第一篇：胡瑩瑩 中班語言《擠呀擠》活動(dòng)反思

語言活動(dòng)《擠呀擠》（講述活動(dòng)）反思

《擠呀擠》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。了解故事的同時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)用“看熱鬧、擁擠、危險(xiǎn)”等詞句講述畫面的主要內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的意見，并認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。本班幼兒能按順序，仔細(xì)觀察掛圖，試著用語言講述圖中故事，部分幼兒還能模仿圖中動(dòng)物的動(dòng)作，很有趣。在我講述故事時(shí)，大部分幼兒的注意力也很集中，令我驚奇的是，平時(shí)上課不太積極的棋棋小朋友，在本堂活動(dòng)上表現(xiàn)出了較高的積極性，愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法，但口語表達(dá)還不是很清晰。

本堂活動(dòng)我的提問語言不夠精煉，沒有較好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，幼兒講述的主動(dòng)性、積極性還不夠。另外我還需要更加注意細(xì)節(jié)，如可在課前準(zhǔn)備一根小棍子，以更好地指圖，讓幼兒觀察掛圖、傾聽故事。本次準(zhǔn)備的掛圖稍小，我可在課前更合理的安排幼兒座位，讓幼兒往一邊坐，再將掛圖放得離幼兒更近一些，以便幼兒更清晰的觀察。

我準(zhǔn)備了一個(gè)《擠呀擠》的故事視頻，課后我讓孩子們?cè)囍鶕?jù)視頻講故事片段，但難度較大，效果不好。今后我會(huì)在課余時(shí)間給予幼兒更多類似的練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)也會(huì)繼續(xù)思考，在講述活動(dòng)中，教師的提問語言怎樣更加精煉又更具引導(dǎo)性。

第二篇：小班語言《擠呀擠》

小班語言活動(dòng)：童話故事《擠呀擠》

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）能安靜傾聽故事，理解故事主要內(nèi)容。

（二）模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，能大膽的說簡(jiǎn)單的對(duì)話。

（三）體驗(yàn)與同伴擠在一起并感受到溫暖的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）手繪小動(dòng)物教具：小老鼠、小貓咪、大灰狗、花公雞、大肥豬各一個(gè)，布娃娃一個(gè)，小床一張，道具小房子一座，動(dòng)物胸飾若干

（二）彩色地墊若干，綢緞被子一張

（三）背景音樂

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

模仿各種動(dòng)物的叫聲并了解動(dòng)物叫聲的特征,豐富幼兒詞匯：“真暖和呀”發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

四、活動(dòng)過程

（一）引入部分：演唱《搖籃曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景

教師一邊拍寶寶，一邊唱《搖籃曲》引出故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

（二）基本部分：完整講述故事，幼兒總體感受故事情節(jié)

1、教師有表情，生動(dòng)地講述故事，幼兒初步感受故事情節(jié) 寶寶一個(gè)人睡覺，真害怕呀！他“哇哇”哭著去找媽媽?！爸ㄖㄖā?，來了一直小老鼠。它鉆進(jìn)被窩里，高興地說：“真暖和呀！” “喵喵喵”，來了一直小貓咪。它鉆進(jìn)被窩里，高興地說：“真暖和呀！” “汪汪汪”，來了一直大灰狗，它鉆進(jìn)被窩里，高興地說：“真暖和呀！” “喔喔喔”，來了一只花公雞。它鉆進(jìn)被窩里，高興地說：“真暖和呀！” “呼嚕?！?，來了一只大肥豬。它鉆進(jìn)被窩里，高興地說：“真暖和呀！” “吧嗒吧嗒”，寶寶回來了。他擠呀擠呀，擠進(jìn)被窩里，高興地說：“有這么多的朋友在一起，我不害怕了”。

2、教師結(jié)合教具、放慢語速，引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事，模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒跟述，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中重復(fù)的語言。

“吱吱吱”（小老鼠輕又尖的聲音）“喵喵喵”（小貓咪輕可愛緩慢的聲音）

“汪汪汪”（大灰狗歡快的聲音）

“喔喔喔”（花公雞響亮高亢的聲音）

“呼嚕?！保ù蠓守i粗而慢的聲音）

3、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們擠在一起的快樂。教師放歡快背景音樂，拿胸飾，模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作，講到哪種動(dòng)物哪種動(dòng)物就去小床上

（三）結(jié)束部分：在《搖籃曲》中結(jié)束活動(dòng)

第三篇：小班優(yōu)秀語言《擠呀擠》教案

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動(dòng)物們形象逼真，動(dòng)態(tài)鮮明，一個(gè)一個(gè)出場(chǎng)，擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述，但小動(dòng)物們滑稽搞笑的動(dòng)作和表情以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性的表現(xiàn)，都非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。幼兒樂于描述和模仿書中動(dòng)物的動(dòng)作，完成游戲性的學(xué)習(xí)。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)課時(shí)。

第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。

2.學(xué)習(xí)自己看書，樂于表述自己的想法和對(duì)圖畫的理解。

3.能辨別并模仿各種動(dòng)物的叫聲，愿意參與表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一本小書，小床一只，繪本PPT，各種小動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)反饋，游戲體驗(yàn)

1.出示小床，讓幼兒反饋已有經(jīng)驗(yàn)。這是什么？有什么用？你家里有幾個(gè)人睡在一張床上？

2.請(qǐng)幼兒由一個(gè)到一組再到全班逐一上床，體驗(yàn)越來越擁擠的感覺，并讓幼兒自由講述這種感覺。

3.出示圖書，請(qǐng)幼兒觀察封面：上面有誰？他們?cè)诟墒裁囱?？怎么啦?/p>

二、自主閱讀圖書幼兒自由自在地看書3分鐘左右，鼓勵(lì)幼兒找喜歡的一頁仔細(xì)看看、自言自語地說說，并注意不影響同伴。

三、集中交流

1.提問：你喜歡哪一頁，這頁上有誰？在干什么？

2.根據(jù)幼兒的回答，教師播放相應(yīng)的PPT，組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景，并及時(shí)組織幼兒用語言描述、用動(dòng)作模仿各種小動(dòng)物。

（1）如果幼兒反饋小床的信息，教師提問：這是怎么樣的小床？床上有誰？他們?cè)诟墒裁?？?shù)數(shù)有幾只小動(dòng)物？

（2）如果幼兒反饋小動(dòng)物的信息，如“小狗來了”，教師提問：小狗是怎么樣的？鼓勵(lì)幼兒用各種詞句描述小狗：汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐著舌頭等；并讓幼兒模仿小狗的動(dòng)作。

3.根據(jù)幼兒反饋信息的程度，可安排幼兒第二次自主閱讀，補(bǔ)充信息。

四、表演游戲：擠呀擠幼兒自選一個(gè)喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，教師播放PPT，根據(jù)畫面提示，請(qǐng)幼兒扮演該角色表演給大家看。

第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受小動(dòng)物逐漸增多的畫面變化，練習(xí)數(shù)數(shù)。

2.能根據(jù)同伴提供的信息尋找相關(guān)的書頁，愿意講述該頁內(nèi)容。

3.學(xué)說簡(jiǎn)單的對(duì)話，初步形成故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一本小書，貼絨教具若干，小床一只，繪本PPT，各種小動(dòng)物頭飾若干

活動(dòng)過程：

一、回憶前次閱讀的經(jīng)驗(yàn)

1.出示圖書，提問：這本書里講到了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的貼絨，在黑板上展示。

2.提出閱讀要求：從封面開始仔細(xì)看書，誰先來？誰第二個(gè)來？

二、幼兒自主閱讀教師提醒幼兒逐頁翻看。

三、集中交流

1.提問：誰第一個(gè)來到床上？它是怎么來的？

讓個(gè)別幼兒反饋信息，集體尋找相關(guān)的書頁，同時(shí)教師在黑板上有序排列角色順序。

2.繼續(xù)提問：小動(dòng)物來到床上說了些什么？又有誰來了？它們是怎么說的？

教師和幼兒共同模仿角色間的對(duì)話，自然形成故事片段，如：小老鼠鉆進(jìn)被窩，說：“真舒服??！真暖和呀！”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了，它說：“我也要上來！”小老鼠說：“歡迎你！”兩個(gè)好朋友一起鉆進(jìn)被窩。

3.同法講述2～3個(gè)情節(jié)片段，根據(jù)幼兒的情況可組織第二次閱讀，過程中組織幼兒及時(shí)數(shù)數(shù)，自然滲透點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

四、表演游戲

出示小床，請(qǐng)幼兒自選喜歡的角色頭飾，師幼一起，一邊講述自編故事（教師講述串聯(lián)部分，幼兒講述對(duì)話）一邊表演。

第四篇：中班語言教案《擠不破的房子》

《擠不破的房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教育教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀畫面，初步感知螞蟻、兔子和小男孩住進(jìn)蝸牛房子的經(jīng)過。2.愿意跟著老師一起講述故事中的對(duì)話，喜歡閱讀幫事。

3.積極參與討論活動(dòng)，大膽地表達(dá)喜歡小蝸牛和愿意幫助別人的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教學(xué)課件。

2.螞蟻、兔子和蝸牛的頭飾，蝸牛的“大房子”。

教學(xué)過程：

一、引入。

1.幼兒聽音樂《會(huì)爬的蝸牛》做動(dòng)作進(jìn)入教室。2.謎語引入。請(qǐng)小朋友們坐好，老師這里有一個(gè)謎語想要考考你們，你們想不想猜一猜呢？“頭上兩對(duì)角，叫牛不是牛，獨(dú)腿沒有腳，背房到處走?！保ㄎ伵＃﹦倓傊i語里說蝸牛背著什么到處走？（房子）噢，對(duì)呀，有了這個(gè)房子，小蝸牛無論走到哪里，遇到什么樣的天氣都不必?fù)?dān)心了，因?yàn)樗姆孔泳驮谒谋成?，這樣可真是太方便了。

今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一只可愛的小蝸牛，它正在散步呢，可是天空突然下起雨來了，然后發(fā)生了什么有趣兒的事呢？你們想知道嗎？咱們一起來看一看吧！

二、幼兒看圖閱讀故事，師提問引導(dǎo)幼兒閱讀。

三、欣賞故事，理解故事。

1.師配課件講故事，幼兒欣賞故事。2.幼兒自主閱讀故事。

小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？那就請(qǐng)你們自己看圖讀一讀吧！3.理解故事。提問：（1）下雨了，發(fā)生什么事了？

（2）誰先想到蝸（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）牛的房子里避雨的？他是怎么擠進(jìn)房子里的？（引導(dǎo)幼兒模仿相應(yīng)動(dòng)作）

（3）后來，誰又去蝸牛的房子里避雨了？她是怎么擠進(jìn)去的？（引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作）

（4）蝸牛的房子里還擠進(jìn)了誰？整個(gè)都擠進(jìn)去了嗎？什么東西漏在了外面？ 4.教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事

好了，這個(gè)故事實(shí)在是太有趣兒了，那小朋友想不想和老師一起講一講呢？

四、討論

其實(shí)老師一直有幾個(gè)問題想不明白，想請(qǐng)小朋友們討論一下：

1.小蝸牛的房子那么小，可是卻住進(jìn)了小螞蟻、小兔子和小男孩兒這幾個(gè)朋友，小蝸牛的房子擠破了嗎？

2.當(dāng)朋友需要幫助的時(shí)候，小蝸牛有沒有熱情地幫助他們呢？嗯，結(jié)果奇跡發(fā)生了，在蝸牛的小小的房子里擠進(jìn)了那么多、那么大的朋友，小蝸牛的房子都沒有擠破，小朋友，你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？那如果你喜歡小蝸牛，就請(qǐng)你大聲的說出來！那你愿意像小蝸牛一樣幫助別人嗎？

五、活動(dòng)延伸。

噓！你們聽！好像是下雨了，你們看，誰來了？（請(qǐng)四名幼兒表演故事）師旁白。

小朋友，他們表演的好嗎？你們喜歡嗎？那你們是不是也想表演呢？那好，今天回家后，請(qǐng)小朋友把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，然后請(qǐng)你選擇一個(gè)自己喜歡的角色來好好準(zhǔn)備，明天課上我們?cè)賮肀硌莺脝幔?/p>

好了，雨停了，讓我們跟著小蝸牛一起到外面跳跳舞吧?。ㄓ變郝犚魳愤呑哌吿叱鼋淌遥?/p>

第五篇：中班語言活動(dòng)《撕呀撕呀》

中班語言活動(dòng)《撕呀撕呀》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)撕貼繪本感興趣。

2.能大膽猜測(cè)畫面內(nèi)容并進(jìn)行講述。3.感受進(jìn)行撕貼畫的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《撕呀撕呀》電子書、黑色蠟光紙、固體膠、綠色蠟光紙 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有撕紙的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程：

一、猜一猜導(dǎo)入。1.猜一猜

師：老師昨天看到了一張?zhí)貏e的畫，看一看是什么？ 幼兒猜測(cè)，教師利用白板一點(diǎn)一點(diǎn)露出圖案。師：撕呀撕呀，你們猜到了什么？

師：白白黑黑，黑黑白白，到底是什么呢？ 小結(jié)：原來是一只奶牛。2.欣賞封面，介紹書名

師：這本書的書名叫做《撕呀撕呀》，猜一猜為什么要叫這個(gè)名字？ 小結(jié)：對(duì)了因?yàn)闀锏膬?nèi)容都是撕出來的，所以叫《撕呀撕呀》。

二、閱讀繪本1-7頁。1.閱讀觀察繪本

師：這頭牛長(zhǎng)得怎么樣？

師：它是作者用紙撕出來的，我們也來學(xué)一學(xué)：“撕呀撕呀，撕出一條尾巴?！?2.動(dòng)手撕貼牛寶寶

師：牛家里還有誰呢？我們來看一看。

師：請(qǐng)小朋友幫牛寶寶打扮一下，可以怎么打扮呢？ 師：老師這里只有一張黑色蠟光紙，怎么辦呢？ 師：請(qǐng)你們動(dòng)手試一試。

幼兒動(dòng)手將黑色蠟光紙撕成小片貼在小牛身上。

三、閱讀繪本8-17頁 1.閱讀觀察繪本

師：小牛一家打扮的真漂亮，它們非常開心，它們現(xiàn)在要出門，猜猜它們要去哪兒？

師：牛爸爸和牛寶寶們?nèi)ジ墒裁戳?？作者還為他們撕出了什么？ 師：你看到了什么？草的顏色一樣嗎？除了草還有什么？

小結(jié)：原來作者還撕出了一大片深綠淺綠的草地，以及大樹和小樹，牛的一家在草地上吃草。3.動(dòng)手撕貼小草

師：作者為牛的一家撕出了一大片草地和森林，你們手上也有小奶牛，你們想為你們的小奶牛撕些什么呢？

激發(fā)幼兒想象：草地、小樹、白云、太陽......師：老師這里只有一些綠色、紅色、藍(lán)色蠟光紙，可以變成什么呢？ 師：請(qǐng)你們動(dòng)手試一試。

幼兒動(dòng)手將蠟光紙撕成草地、小樹、白云、太陽......四、完整欣賞

師：我們?cè)谝黄饋砺犚宦犨@個(gè)好聽的故事。

五、自然結(jié)束

師：把撕貼畫帶回家里，編成故事講給爸爸媽媽聽。