第一篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花鼓》

中班語(yǔ)言活動(dòng)：小花鼓

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)說(shuō)繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音“畫(huà)、花、鼓、布、補(bǔ)、虎”。2.通過(guò)教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。3.在越說(shuō)越快的游戲過(guò)程中，感受繞口令的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。2.幼兒用書(shū)。3.小鼓一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

1.教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)繞口令.(1)教師出示小花鼓圖片,問(wèn):今天,老師帶來(lái)一個(gè)有關(guān)小花鼓的繞口令,你們聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)了些什么呢? 2.教師用畫(huà)圖和“×”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令.(1)教師念出繞口令。(出現(xiàn)“虎、鼓、布”的地方，教師貼上相應(yīng)圖片，其余的地方教師用“×”的方法記錄，一個(gè)字記錄一個(gè)“×”。)3.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

（1）教師：黑板上有哪些圖是一樣的？（認(rèn)讀“虎”“布”“鼓”）。（2）教師：這些“×”表示什么意思？（一個(gè)“×”表示一個(gè)字。）4.帶領(lǐng)幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。

教師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個(gè)有意思的繞口令念一念。（教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫(huà)、虎、鼓、布、補(bǔ)”的發(fā)音，要及時(shí)糾正并帶領(lǐng)跟念。）

5.教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。教師：我指的速度快一點(diǎn)了，看看誰(shuí)能念清楚，念完。6.幼兒脫離圖畫(huà)念繞口令。

（1）幼兒自己記憶圖片，說(shuō)繞口令。

教師：現(xiàn)在，圖片沒(méi)有了，請(qǐng)你們自己念，看誰(shuí)能念的又快又好。（2）教師和幼兒比賽念繞口令。7.師生一起敲樂(lè)器念繞口令。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我的節(jié)奏一起來(lái)敲樂(lè)器，看誰(shuí)能念得和我們的樂(lè)器一樣快。

第二篇：《小花鼓》教案

8、小花鼓

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“畫(huà)、在、哭、哥”四個(gè)生字?！爱?huà)”側(cè)重讀音（三拼音）和筆順的指導(dǎo)，“在”側(cè)重與“再”的區(qū)分。能在老師指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“畫(huà)、在”。

2、通過(guò)看圖引出聲母 ɡ、k、h，并能正確認(rèn)讀，會(huì)看圖拼讀相關(guān)音節(jié) ɡǔ、kū、h ǔ、kē、ɡē、hè。

3、正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“畫(huà)、在、哭、哥”四個(gè)生字。

2、能正確認(rèn)讀聲母 ɡ、k、h，會(huì)看圖拼讀相關(guān)音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、多媒體課件

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一套生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，提示課題。

1、（出示：小花鼓）小朋友，你們看，這是什么？ 說(shuō)話訓(xùn)練：這是一面小花鼓，鼓上畫(huà)著一只小老虎。

2、誰(shuí)想敲敲小花鼓？（請(qǐng)小朋友敲小花鼓。）

3、有個(gè)小弟弟，他跟我們一樣，可喜歡敲鼓了。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、交流：小弟弟在干什么？

5、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。出示：課文內(nèi)容

6、誰(shuí)來(lái)讀讀課題？（個(gè)別讀、齊讀）

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么？

2、第二遍聽(tīng)錄音，可以跟著錄音輕聲讀。

3、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？指名讀。出示兒歌。

4、請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師，帶領(lǐng)大家讀。

5、師生配合讀。

（1）教師領(lǐng)讀：一面小花鼓，鼓上畫(huà)什么？

學(xué)生讀：鼓上畫(huà)老虎。

（2）教師領(lǐng)讀：弟弟敲破鼓，怎么樣了呢？

學(xué)生讀：坐在地上哭。（3）教師領(lǐng)讀：哥哥看了怎么說(shuō)？

學(xué)生讀：弟弟你別哭，哥哥幫你補(bǔ)。（4）出示生字：面、在、哭、哥

①面：你在哪里看到過(guò)這個(gè)字？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生書(shū)空。

②哭：想像上面兩個(gè)“口”像兩只眼睛，下面的“大”表示哭的時(shí)候嘴巴張得很大，“點(diǎn)”像眼淚。積累“哭”的反義詞“笑” ③在：找找好朋友。

④哥：指導(dǎo)讀準(zhǔn)哥哥后一個(gè)字讀輕聲。妳有什么好辦法記住它？（“歌”去掉右邊部分。注意不是兩個(gè)“可”，第五筆是豎，第十筆是豎鉤。）

5、朗讀兒歌。

（1）送字寶寶回家，齊讀兒歌。（2）以小組為單位表演讀。

（3）請(qǐng)會(huì)背的小朋友站起來(lái)背，不會(huì)背的可以看書(shū)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示：面、在、哭

2、指導(dǎo)書(shū)空，生描寫(xiě)，師巡視。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）在認(rèn)識(shí)的生字下的括號(hào)里打“ √ ”，再讀一讀。

畫(huà)

歌

上

哭

虎

哥

弟（）（）（）

（）

（）

（）（）（2）搶讀詞語(yǔ)。

哥哥

老虎

面包

小花鼓

大哭

現(xiàn)在大哥

里面

二、學(xué)習(xí)拼音。

1、出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母，復(fù)習(xí)聲母卡片。

過(guò)渡：小朋友讀得太棒了?？?，小鴿子一個(gè)勁兒地夸我們，它給我們帶來(lái)了一個(gè)聲母，誰(shuí)會(huì)讀？

2、出示鴿子圖，學(xué)習(xí)聲母ɡ，（鴿子鴿子ɡɡɡ，9字加彎ɡɡɡ）拼讀音節(jié)ɡǔ, 在音節(jié)下隨機(jī)板示：鼓、骨等。

3、出示蝌蚪圖，學(xué)習(xí)聲母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機(jī)槍kkk）拼讀音節(jié)kū，在音節(jié)下隨機(jī)板示：哭、枯

4、出示小女孩喝水圖，學(xué)習(xí)聲母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼讀音節(jié)hǔ，在音節(jié)下隨機(jī)板示：虎

5、小朋友的本領(lǐng)可真大，瞧！這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫忙，幫他們找找他們的音節(jié)朋友。

6、出示:鴿子 kē（）

老虎hǔ（）

仙鶴hé（）ɡē（）

kǔ（）

hè（）（1）自由拼讀，完成練習(xí)（2）全班交流

三、復(fù)習(xí)鞏固

用小花鼓做“擊鼓傳花”游戲。

（1）第一輪：花傳到誰(shuí)，就請(qǐng)他大聲朗讀媒體上的生字。變換順序再讀。媒體出示：面、在、哭、哥

（2）第二輪：花傳到誰(shuí)，就請(qǐng)他給媒體上的生字找朋友。媒體出示：面、哭

第三輪：花傳到誰(shuí)，就請(qǐng)他大聲讀讀媒體上的拼音。媒體出示：dì、kū、hǔ、ɡǔ、ɡē、bǔ、nǐ

四、拓展作業(yè)

1、拓展：繞口令擂臺(tái)賽

（1）今天學(xué)的兒歌，每一行的最后一個(gè)字讀音都很相近，如果不專心的話，很可能會(huì)讀錯(cuò)。我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)一口氣讀得又多又準(zhǔn)確。（2）學(xué)生準(zhǔn)備。（3）學(xué)生自由上臺(tái)表演。

2、拓展閱讀。

小花鼓 一面小花ɡǔ，鼓上畫(huà)老hǔ，寶寶敲pò鼓，媽媽ná布補(bǔ)，不知是bù補(bǔ)鼓，還是布bǔ虎。

3、作業(yè)：

（1）在你學(xué)過(guò)的字中找出今天學(xué)的聲母，并試著讀一讀。（2）讀一讀下面的成語(yǔ)。

生龍活虎

虎口脫險(xiǎn)

虎口拔牙

虎頭虎腦

虎口余生

附板書(shū)：

8、小花鼓

手拿小茶杯

喝口清清水

抬起頭

閉著嘴

第三篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：小蛋殼

中班語(yǔ)言活動(dòng)：小蛋殼

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

2.學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話。

3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事圖片《小蛋殼》

1.欣賞小雞出殼的圖片。

提問(wèn)：這是什么？”一個(gè)雞蛋

發(fā)生了什么事情呢？（小雞出殼走了）

2.出示小蛋殼傷心的圖片。

師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看一看！”

二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想

1．猜猜看，小螞蟻的家在哪里？小螞蟻是怎么說(shuō)的？小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么？小蝸牛有沒(méi)有家呢？它的家在哪呢？

2．小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣？你有什么辦法幫助它嗎？

你們真是有愛(ài)心的孩子，那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事！小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了！好開(kāi)心哦！

三、完整欣賞故事。

讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧！

四、集體表演故事。

1．剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：故事里主要講到了誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片）

第四篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蠟筆》

中班語(yǔ)言活動(dòng)：《小蠟筆》（文學(xué)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)物體的明顯特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫(huà)展（蠟筆畫(huà)作品若干）。

（2）圖譜若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“參觀蠟筆娃娃的——畫(huà)展”引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師帶幼兒自由入室參觀“蠟筆娃娃”畫(huà)展。

2、個(gè)別提問(wèn)：小蠟筆畫(huà)了什么？有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蠟筆畫(huà)了什么,什么什么樣？

二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌。

1、師配樂(lè)完整朗誦兒歌。

師：小蠟筆畫(huà)了什么？什么什么樣了？

2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

師：哦，原來(lái)這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字，讀起來(lái)可好聽(tīng)了。

3、有表情的朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解。

師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

1、師示范利用物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。

師：要求用句式：畫(huà)XX，XX？

3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

4、師幼分享交流，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

第五篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)小黑魚(yú)

中班語(yǔ)言活動(dòng) 《小黑魚(yú)》

設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)選自《山東省編教材》中主題五《奇妙的動(dòng)物》次主題一的區(qū)域活動(dòng)《小黑魚(yú)》，繪本講述的是一個(gè)有關(guān)生存的故事，透過(guò)勇氣與智慧，小黑魚(yú)與小紅魚(yú)們團(tuán)結(jié)協(xié)作戰(zhàn)勝了入侵者，這個(gè)故事讓幼兒了解“團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦。中班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣，更不會(huì)想到請(qǐng)求別人的幫助，因此我把此區(qū)域活動(dòng)作為集體教學(xué)開(kāi)展旨在讓幼兒知道勇于面對(duì)困難，互相團(tuán)結(jié)；而《水族館》的AB段式音樂(lè)加入到繪本情境中，能幫助幼兒進(jìn)行通感聯(lián)想，體驗(yàn)小魚(yú)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面線索猜測(cè)，理解故事內(nèi)容。

2.能初步感受故事主人公勇于面對(duì)困難，與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好道德品質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)

能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面線索猜測(cè)，理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)

能用完整的話表述自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：《小黑魚(yú)》PPT、小黑魚(yú)和大魚(yú)的頭飾、生活中幼兒遇到困難的圖片、《水族館》音樂(lè)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)大海動(dòng)植物的認(rèn)識(shí) 活動(dòng)過(guò)程

一、激趣：幼兒進(jìn)行《魚(yú)兒找朋友》的音樂(lè)游戲，引出故事主人小黑魚(yú)?！白诶蠋熃o小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，這是有關(guān)誰(shuí)的故事呢？”

二、播放《小黑魚(yú)》PPT2-5，幼兒根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)，嘗試講述畫(huà)面內(nèi)容。1.觀察畫(huà)面2-5，幼兒看圖講述故事，體驗(yàn)小黑魚(yú)的傷心、孤獨(dú)與害怕。

（1）“你看到了什么故事？誰(shuí)來(lái)講一講？”

（2）“請(qǐng)我們小朋友把眼睛閉起來(lái)感受一下，如果你是小黑魚(yú)，你的朋友都被金槍魚(yú)吃掉了，現(xiàn)在只剩下你自己了，你的心情怎樣？”

2.觀察畫(huà)面6-10，嘗試說(shuō)出像****一樣**的句子，能按序回憶畫(huà)面內(nèi)容，同時(shí)感受小黑魚(yú)郵難過(guò)到快樂(lè)的心境變化。

（1）“看，小黑魚(yú)遇見(jiàn)誰(shuí)了，它看起來(lái)像什么？”

（2）“你們還記得傷心的小黑魚(yú)第一個(gè)遇見(jiàn)的是誰(shuí)嗎？”（3）“小黑魚(yú)交到了這么多的朋友，它現(xiàn)在的心情怎樣呢？”

三、講述故事結(jié)尾，感受小黑魚(yú)與小紅魚(yú)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，并在音樂(lè)中表 演故事情節(jié)。

播放PPT11，講述故事的結(jié)尾，幼兒體驗(yàn)小黑魚(yú)再次遇到同伴的快樂(lè)并猜測(cè)小黑魚(yú)面對(duì)入侵者想到的主意。

（1）“看一看，小黑魚(yú)再次遇到誰(shuí)了？”

（2）“小紅魚(yú)們害怕大魚(yú)，如果你是小黑魚(yú)，你會(huì)想出一個(gè)什么辦法，把大魚(yú)嚇走？”（3）“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了！”

四、遷移幼兒生活中遇到的困難，請(qǐng)幼兒講述怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作解決的問(wèn)題?！翱匆豢矗覀冃∨笥言谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到困難，當(dāng)一個(gè)人無(wú)法完成時(shí)，你想什么辦法來(lái)解決呢？”

生活中如拼搭積木。