第一篇：2016秋季中班第7次課《走開(kāi)綠色大怪物》

2016秋季中班第7次課《走開(kāi)，綠色大怪物》

一、童謠誦讀說(shuō)到“撒尿”這個(gè)話(huà)題，孩子們很敏感。大部分小朋友是開(kāi)懷大笑；稍微靦腆些的小朋友是甜甜的抿嘴笑；還有些小朋友好像有些失控，一直笑，一直笑。出示童謠前，問(wèn)到小狗是怎么撒尿的時(shí)候，有人認(rèn)為是站著，有人認(rèn)為是坐著；當(dāng)問(wèn)到小豬是怎么撒尿的時(shí)候，很多人捏著鼻子，估計(jì)嫌小豬太臭。當(dāng)老師誦讀完童謠之后，孩子們自然就找到正確答案了。短短的兒歌，豐富了小朋友們的百科知識(shí)，今天小朋友們誦讀都很好，表?yè)P(yáng)！

二、繪本閱讀出示封面，幼兒觀察。

幼：魔鬼/怪獸/外星人/恐龍/妖怪/怪物……師：這是一本關(guān)于怪物的書(shū)，想不想聽(tīng)？幼：想。（雖說(shuō)很怕，但孩子們從心底里還是很喜歡怪物故事的，特別想知道這個(gè)怪物到底長(zhǎng)什么樣。）故事就這樣開(kāi)始了——綠色大怪物有兩只黃色的大眼睛，有一個(gè)藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子，有一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)白色尖牙的紅色大嘴巴，有兩只扭曲的小耳朵，有一頭亂蓬蓬的紫色頭發(fā)，還有一張可怕的綠色大臉！第一頁(yè)，上面全是黑的，這就讓人不禁想到了晚上。晚上一個(gè)在家睡覺(jué)，有點(diǎn)怕，更可怕的是還有一雙大眼睛盯著你看。這本書(shū)設(shè)計(jì)很特別，為了凸顯眼睛，特意制作了洞洞，讓人看上去感覺(jué)真的有一雙眼睛。每翻開(kāi)一頁(yè)，都有不一樣的變化。這個(gè)大怪物就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的呈現(xiàn)在我們的面前了。這時(shí)再來(lái)看一看這個(gè)所謂的大怪物，一點(diǎn)也不嚇人，反而覺(jué)得挺可愛(ài)，很多孩子都笑了起來(lái)。合上書(shū)，我讓孩子們?cè)賮?lái)回憶一下這個(gè)大怪物長(zhǎng)什么樣。孩子們你一言我一語(yǔ)，七拼八湊把怪物的模樣表達(dá)出來(lái)了。其實(shí)禹老師更希望有個(gè)小朋友們能完整的表達(dá)出怪物的模樣。師：我們有什么辦法把大怪物趕走呢？幼：開(kāi)槍/射箭/用刀刺/炸彈/石頭砸（呵呵，怎么全是暴力呀?。煟耗銈儎偛畔氲霓k法很多，禹老師也想到了一個(gè)辦法，很簡(jiǎn)單，很輕松，就是不知道靈不靈。讓我來(lái)試試吧！于是我模仿魔法師的樣子開(kāi)始念咒語(yǔ)：“咪哩媽哩轟！”順勢(shì)翻開(kāi)到下一頁(yè)，果真怪物的頭發(fā)沒(méi)有了。孩子們先是一愣，接著就是大叫：“頭發(fā)沒(méi)有了，頭發(fā)沒(méi)有了?！蔽页脛?shì)又念：“咪哩媽哩轟！”耳朵沒(méi)有了。這時(shí)根本不用我去維持課堂紀(jì)律，一雙雙的眼睛全神貫注的看著我變戲法，只要變沒(méi)了，就是一陣歡呼！呵呵，他們真把我當(dāng)魔法師了。于是，我問(wèn)：“你們想不想當(dāng)回魔法師？”答案當(dāng)然是肯定的，迫不及待的。于是在我的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一起念起了咒語(yǔ)，逐一趕跑怪物，直到什么也沒(méi)有了。你是嚇不倒我的！走開(kāi)，亂蓬蓬的紫色頭發(fā)！走開(kāi)，兩只扭曲的小耳朵！走開(kāi)，藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子！走開(kāi)，綠色的大臉！走開(kāi)，紅色的大嘴巴！走開(kāi)，白色的尖牙！走開(kāi)，兩只黃色的大眼睛！走開(kāi)，綠色大怪物！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不準(zhǔn)回來(lái)！直到我說(shuō)可以。怪物被趕走了，我們一起歡呼、跳舞、慶祝，可開(kāi)心啦！

三、拓展活動(dòng)聽(tīng)完這個(gè)好玩的故事，我們也來(lái)做個(gè)怪物面具吧！萬(wàn)圣節(jié)到了，那就做個(gè)南瓜面具?？磳氊悅兌嘤眯?！看看最后的勞動(dòng)成果 【金水桶少兒培訓(xùn)】

第二篇：走開(kāi)綠色大怪物

中班語(yǔ)言----------走開(kāi)綠色大怪物

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道并理解繪本所講的故事內(nèi)容.2.通過(guò)回本上有趣的圖片，學(xué)會(huì)用豐富的形容詞表達(dá)對(duì)作品和畫(huà)面的感受。3.敢于面對(duì)生活中恐懼的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt或繪本，勾線筆，紙張?；顒?dòng)過(guò)程：

引入：師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的繪本。一：大怪物來(lái)啦！翻開(kāi)第一頁(yè)，（綠色打怪物有兩只黃色的大眼睛。）

師：這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？（這是一雙黃色的大眼睛。）師：這雙黃色的大眼睛是誰(shuí)的呢？ 出示第二頁(yè)（有一個(gè)藍(lán)綠色的大鼻子）

師：綠色大怪物還有什么？（有一個(gè)藍(lán)綠色的大鼻子。）出示第三頁(yè)：（有一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)白色尖牙的紅色大嘴巴）依次出示直到綠色大怪物呈現(xiàn)在大家面前。（揭開(kāi)謎底）師打開(kāi)封面綠綠的臉，我們就叫他綠色大怪物。

二：趕走可怕的綠色大怪物

你們喜歡他嗎？為什么？如果不喜歡，我們讓他瞧瞧走開(kāi)好嗎？

一次消失頭發(fā)或其他的，讓幼兒觀察，什么消失了？（運(yùn)用形容詞連貫的形容）小結(jié)：是誰(shuí)消失了？（綠色大怪物。）

師：你覺(jué)得什么是怪物？（我們來(lái)看看這個(gè)綠色大怪物是什么樣子的。出示教師話(huà)的怪物）幼兒完整的說(shuō)出怪物的特征。

延伸活動(dòng)：幼兒繪畫(huà)自己心中的大怪物的臉（如：紅眼睛，藍(lán)頭發(fā)等）之后請(qǐng)幼兒與同伴，嘗試用“亂蓬蓬，紅彤彤”等形容詞完整的進(jìn)行表述。之間互相交流

第三篇：走開(kāi),綠色大怪物教案

走開(kāi)，綠色大怪物

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作作品的熱情。

2、幫助幼兒驅(qū)走心中害怕的怪物，讓幼兒更勇敢地面對(duì)生活。

3、能夠獨(dú)立完成自己的創(chuàng)作畫(huà)制作自己心中的大怪物的臉。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt或繪本，筆，紙張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

引入：教師提問(wèn)：

“天黑啦，寶寶你們怕黑嗎？”

“天黑了，怪物要出來(lái)了，你覺(jué)得怪物長(zhǎng)什么樣子的呀？” “今天有一只綠色大怪物要來(lái)了，你們想看看它嗎？出示課件 一：大怪物來(lái)啦！

師：這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？ 一雙黃色的大眼睛 這雙黃色的大眼睛是誰(shuí)的呢？

第二頁(yè)：綠色大怪物還有什么有一個(gè)藍(lán)綠色的大鼻子。）

第三頁(yè)：有一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)白色尖牙的紅色大嘴巴 第四頁(yè)：有兩個(gè)扭曲的小耳朵

第五頁(yè)：有一頭亂蓬蓬的紫色頭發(fā)。

師打開(kāi)封面綠綠的臉，我們就叫他綠色大怪物。

二：趕走可怕的綠色大怪物

教師“寶寶，你們怕這個(gè)綠色大怪物嗎？”“有沒(méi)有被它嚇倒？”“那我們一起說(shuō)，你是嚇不倒我的！”

“寶寶你們真勇敢，那你們有沒(méi)有什么好辦法可以趕走大怪物呀？”

“我呀，有個(gè)好辦法可以趕走大怪物，你們信嗎？”“那我們一起來(lái)試試。”

“走開(kāi)，亂蓬蓬的紫色頭發(fā)！”（教師邊說(shuō)邊做推開(kāi)的動(dòng)作，說(shuō)完再翻書(shū)）

“哇，有沒(méi)有走開(kāi)呀？那我們一起來(lái)趕走頭發(fā)好不好？”

“哇，趕走頭發(fā)了，鼓鼓掌，我還會(huì)趕走別的呢！”

“頭發(fā)、耳朵都被趕走了，還有什么呀？”“

哪個(gè)寶寶會(huì)趕走鼻子的呀？什么顏色的呀？”“這是藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子哦！”

“男寶寶你們會(huì)不會(huì)趕走大怪物呀，綠色大怪物的綠色大臉我們一起來(lái)趕走它好 “大怪物說(shuō)聲音太小了，你是趕不走我的，大聲一點(diǎn)一起把他趕走？“看看，還有什么沒(méi)趕走呀？”“誰(shuí)來(lái)趕走它？”“我們一起大聲說(shuō)走開(kāi)，綠色大怪物！”

三、感受趕走大怪物的樂(lè)趣。教師：“綠色大怪物走開(kāi)了，我們一起說(shuō)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不準(zhǔn)回來(lái)！”“直到我們說(shuō)可以?！?“寶寶們，大怪物可以回來(lái)了嗎？” “那我們一起吧它喊回來(lái)吧，好不好！”

四、手工活動(dòng)：

幼兒制作自己心中的大怪物的臉（如：紅眼睛，藍(lán)頭發(fā)等）之后 請(qǐng)幼兒與同伴之間互相交流，互換作品進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。

第四篇：《走開(kāi)，綠色大怪物》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《走開(kāi)，綠色大怪物》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1《走開(kāi)，綠色大怪物》圖書(shū)簡(jiǎn)介

怪物，是兒童文化中的另類(lèi)和異者，形體特征怪異，面目表情猙獰。其實(shí)，它還有更深層的心理含義，代表內(nèi)心所恐懼的角色和文化。如何借助學(xué)習(xí)幫助孩子克服并消除恐懼，使內(nèi)心變得強(qiáng)大起來(lái)？

《走開(kāi)，綠色大怪物》是一本非常有創(chuàng)意的玩具書(shū)，色彩與鏤空技術(shù)的巧妙結(jié)合，為孩子消除恐懼開(kāi)拓了一個(gè)有趣的途徑。而且，這本繪畫(huà)書(shū)情節(jié)簡(jiǎn)單文字較少，非常適合智力發(fā)展有障礙的“天使”們閱讀并展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、色彩豐富形狀奇特

封面與封底，采用炫酷的鐳射效果，會(huì)隨著翻動(dòng)變化色彩。貫穿全書(shū)的還有一雙黃色的，躲在黑色背景中窺視你的小眼睛。怕不怕？伴隨著形狀與顏色的搭配，綠色大怪物都會(huì)在五官上有一個(gè)新的部件出現(xiàn)：像小香腸一樣的藍(lán)綠色的鼻子，白色的三角形的尖牙，血盆大口……這真是一本顏色與形狀共存的書(shū)。

2、鏤空設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙

洞洞書(shū)的鏤空設(shè)計(jì)，使繪本散發(fā)出一種神秘與新奇感，恰到好處的刺激著孩子們既害怕又想看的視覺(jué)神經(jīng)。書(shū)翻到一半，大怪物的形象立體呈現(xiàn)，將恐懼感推到了頂點(diǎn)?！暗牵銍槻坏刮业?！”從這意義非凡的“宣戰(zhàn)”后，前半本提到的色彩與形狀有關(guān)的變化逆序又展示了一次，可文字全部以“走開(kāi)”起頭。在書(shū)頁(yè)的翻動(dòng)中，在一次次說(shuō)著走開(kāi)后，大怪物逐漸消失……封底“永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不準(zhǔn)回來(lái)！直到我說(shuō)可以?！闭f(shuō)的是何等的霸氣十足！

2教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以Lowenfeld兒童繪畫(huà)發(fā)展階段為指導(dǎo)思想。

通過(guò)拼擺繪畫(huà)粘貼人物面孔，幫助智障兒童對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)識(shí)，著重提高審美經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物美的形態(tài)和情趣進(jìn)行表現(xiàn)。繪畫(huà)與手工教學(xué)中要讓智障兒童學(xué)會(huì)感受體驗(yàn)美的繪畫(huà)情趣，會(huì)欣賞、創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品，并對(duì)孩子進(jìn)行審美教育，提高他們的審美水平。從作品中探討挖掘?qū)W生內(nèi)心渴望、感覺(jué)、信念或?qū)ν饨绲南胂蟆?/p>

針對(duì)不同繪畫(huà)時(shí)期的學(xué)生，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，幫助學(xué)生建立繪畫(huà)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，使其身心得到放松。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容為《有趣的面孔》主題下第四課時(shí)內(nèi)容，前期內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)了面孔上不同器官的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)了五官的位置。

本節(jié)課主要內(nèi)容為依據(jù)繪本《走開(kāi)，綠色大怪物》一書(shū)，欣賞繪本，組織戲劇游戲“怪物抓人”,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，訓(xùn)練反應(yīng)能力與言語(yǔ)表達(dá)能力。鞏固認(rèn)知面孔上的不同部位名稱(chēng)與位置。

通過(guò)硬紙板粘貼面孔，為后期繪畫(huà)五官、裝飾五官做好模板。通過(guò)拼擺粘貼等技巧練習(xí)，鞏固對(duì)膠棒的使用技巧。

三、學(xué)生情況分析

潘**小朋友模仿能力強(qiáng)，自主繪畫(huà)較多，處于樣式化時(shí)期。

周**小朋友能夠獨(dú)立繪畫(huà)人物面孔，能準(zhǔn)確指認(rèn)命名五官，前樣式化時(shí)期。

單**小朋友，涂鴉期，繪畫(huà)線條隨意、自由，有言語(yǔ)障礙。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

A組：能用膠棒進(jìn)行粘貼五官，給自己的“大怪物”起名字

B組：會(huì)撕開(kāi)雙面膠粘貼五官，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣

C組：在輔助下拼擺大怪物五官，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1、游戲活動(dòng)中理解規(guī)則，滲透合作意識(shí)；

2、在游戲與藝術(shù)活動(dòng)中放松心情，釋放壓力；

3、制作專(zhuān)屬自己的怪物面孔。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)的言語(yǔ)表達(dá)和非語(yǔ)言溝通策略。

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

一、常規(guī)訓(xùn)練，導(dǎo)入新課

常規(guī)：師生問(wèn)好、點(diǎn)名

出示本課主要目標(biāo)：

1、欣賞故事

2、一起游戲

3、畫(huà)畫(huà)做做

4、分享展示

【設(shè)計(jì)意圖】明確本節(jié)主要內(nèi)容，避免自閉癥學(xué)生緊張情緒。

二、欣賞故事《走開(kāi)綠色大怪物》

教師講讀繪本《走開(kāi)，綠色大怪物》。提出要求：怎樣趕走綠色大怪物。

三、一起游戲：怪物抓人、拼貼怪物

1、游戲一：怪物抓人，說(shuō)明規(guī)則。

（1）老師扮演大怪物，在教室里抓小矮人，同學(xué)扮演小矮人，要逃離大怪物周?chē)?。被抓住的小矮人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。

（2）小矮人學(xué)會(huì)了趕走大怪物的方法，大喊“走開(kāi)，綠色大怪物！”大怪物將躲開(kāi)。

（3）自由的小矮人可以營(yíng)救監(jiān)獄里的同伴，會(huì)說(shuō)“走開(kāi)，綠色大怪物”的小矮人可以保護(hù)不會(huì)說(shuō)的同伴。

【設(shè)計(jì)意圖】隨著簡(jiǎn)單的怪物抓人游戲不斷加入變化，創(chuàng)造新鮮感，逐漸給學(xué)生賦權(quán)，增加玩耍性，誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，增加學(xué)生之間的聯(lián)結(jié)。鍛煉學(xué)生應(yīng)變能力，運(yùn)用語(yǔ)言推動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

2、游戲二：桌前拼貼大怪物學(xué)具板，講明規(guī)則。

（1）出示綠色大怪物學(xué)具板，同學(xué)們分別撕掉綠色大怪物的五官，同時(shí)說(shuō)出“走開(kāi)X色的XX!”（黃色的眼睛，綠色的長(zhǎng)鼻子，白色的尖牙齒，紅色大嘴巴，扭曲的小耳朵，亂蓬蓬的紫色頭發(fā)，綠色大臉）；

（2）同學(xué)們一起找回綠色大怪物，給綠色大怪物貼回五官（眼睛，鼻子，牙齒，嘴巴，耳朵，頭發(fā)，大臉）。

【設(shè)計(jì)意圖】正確指認(rèn)五官部位，準(zhǔn)確撕下與粘貼粘板上的五官，手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，形容五官的短語(yǔ)的鞏固。

四、創(chuàng)意手工粘貼五官

1、出示范例作品

演示用膠棒粘貼硬紙板五官。

2、分層活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生意愿到工作區(qū)或桌前完成粘貼大怪物紙板造型。要求在合適位置上粘貼五官。巡視提問(wèn)所粘貼五官名稱(chēng)。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)意手工活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，鞏固練習(xí)使用膠棒，雙面膠，鍛煉小肌肉控制能力。

五、作品分享感受反饋

1、收集每個(gè)人的作品，依次展示。

2、要求學(xué)生為自己做的怪物面孔命名。

3、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

4、指導(dǎo)學(xué)生為本節(jié)課內(nèi)容評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉想象力，學(xué)會(huì)命名。

六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)：使用課堂評(píng)價(jià)量表，在課堂練習(xí)過(guò)程中通過(guò)觀察法，及時(shí)做記錄，作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)說(shuō)明：A-獨(dú)立完成 B-言語(yǔ)指導(dǎo)輔助 C-手勢(shì)指導(dǎo) D-全輔 E-不能合作完成）

2、學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察同學(xué)的作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)自己想法。

3、學(xué)生自評(píng)：通過(guò)心情評(píng)價(jià)表，選擇自己在課堂上的感受情況，粘貼適合的圖案來(lái)表達(dá)。

3教學(xué)反思

這是一節(jié)低年級(jí)學(xué)段特殊兒童的繪本課。這節(jié)課有講授有游戲有實(shí)物演示也有個(gè)別指導(dǎo)，動(dòng)靜結(jié)合，教學(xué)節(jié)奏緊湊。

“常規(guī)訓(xùn)練”為全課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，“欣賞故事”、“游戲活動(dòng)”、“粘貼五官”組成了本課的主體內(nèi)容，“作品分享”作為點(diǎn)睛之筆，結(jié)束全課。其中主體內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)，最為精彩：以繪本為媒介，通過(guò)戲劇游戲和藝術(shù)治療的教學(xué)手段，不僅在活動(dòng)中真正釋放了孩子們的學(xué)習(xí)壓力，更重要的是讓他們產(chǎn)生并沉浸在是“我”趕走怪物的勝利與喜悅，繼而有了完全可以操控怪物的權(quán)利，這于特殊孩子來(lái)說(shuō)，是十分重要的。

一、繪本為“線”,活動(dòng)為“珠”,脈絡(luò)清晰

1.欣賞故事：在講讀繪本故事的過(guò)程中，老師并沒(méi)有單純地讀文字，而是通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速，抑揚(yáng)頓挫的聲音，和詼諧有趣的手勢(shì)，營(yíng)造了一個(gè)濃厚的故事氛圍，使他們快速進(jìn)入到繪本故事情境之中。

2.游戲活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生玩了兩個(gè)游戲：戲劇游戲—怪物抓人，在角色扮演的師生互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)并運(yùn)用趕走大怪物的“咒語(yǔ)”.拼貼游戲—綠色大怪物，學(xué)生在集體指認(rèn)中鞏固五官的名稱(chēng)，在參與“撕下”與“粘貼”的游戲中進(jìn)一步掌握五官的準(zhǔn)確位置。

3.粘貼五官：

學(xué)生觀看完老師出示范例作品并演示用膠棒粘貼硬紙板的五官后開(kāi)始分層活動(dòng)，獨(dú)立在大怪物紙板造型的合適位置完成五官的粘貼任務(wù)。

二、戲劇游戲突出“創(chuàng)新”,創(chuàng)意手工貴在“靈活”

結(jié)合繪本特色，甕老師設(shè)計(jì)的戲劇游戲，融入了很多的創(chuàng)新元素，充分體現(xiàn)了他相對(duì)專(zhuān)業(yè)的繪本教學(xué)素養(yǎng)。

（1）巧設(shè)魔法無(wú)邊的 “咒語(yǔ)”,展開(kāi)多元訓(xùn)練?！肮治镒ト恕笔且岳L本內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出的游戲活動(dòng)。老師扮演大怪物，在教室里抓同學(xué)扮演的小矮人，小矮人大喊“走開(kāi)，綠色大怪物！”老師將躲開(kāi)。

①創(chuàng)新點(diǎn)：“走開(kāi)，綠色大怪物”曾在書(shū)中出現(xiàn)兩次，一次醒目地出現(xiàn)在封面上，一次出現(xiàn)在大怪物消失后。老師將這句話(huà)從繪本中提煉出來(lái)，作為趕走大怪物的“咒語(yǔ)”并賦予其魔法。這樣，既增進(jìn)了同伴之間的溝通，也發(fā)揮戲劇游戲的最大特點(diǎn)：互動(dòng)和人與人之間的聯(lián)結(jié)。

②訓(xùn)練點(diǎn)：

大怪物要抓的是小矮人，學(xué)生自主選擇跪走或蹲走的形式來(lái)扮演，這就要求學(xué)生運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性地用身體來(lái)表現(xiàn)矮人特點(diǎn)。其實(shí)，學(xué)生無(wú)論選擇跪走與蹲走，來(lái)逃避怪物的抓捕，其過(guò)程都是在進(jìn)行知?jiǎng)佑?xùn)練。

老師利用教室空間布置出了“監(jiān)獄”這個(gè)繪本沒(méi)有的活動(dòng)環(huán)境，為“咒語(yǔ)”的運(yùn)用作好了鋪墊，隱形推動(dòng)著游戲的進(jìn)行……

從課堂效果看：在第一次你追我躲的抓捕中，孩子們只會(huì)四散。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)“咒語(yǔ)”,再一次躲避抓捕，將游戲帶入高潮：孩子們拼命逃離，在躲開(kāi)怪物時(shí)念動(dòng)咒語(yǔ)。自閉癥學(xué)生最終不規(guī)范的發(fā)音，智力障礙學(xué)生嚴(yán)厲的“走開(kāi)”,腦癱女孩連續(xù)多次運(yùn)出咒語(yǔ)自救、互救。于活動(dòng)中，孩子們的言語(yǔ)表達(dá)有了突破，反應(yīng)能力也有所提高。

（2）在“趕走”與“找回”大怪物中，練習(xí)五官粘貼

老師自制了一個(gè)大怪物的粘貼板，要求同學(xué)們一起趕走大怪物。這個(gè)活動(dòng)，既緊貼繪本后半部分的內(nèi)容，也符合孩子們的動(dòng)手操作能力和認(rèn)知能力，成為課堂的又一亮點(diǎn)。

當(dāng)“撕”走大怪物后，老師用“我怕了你們了，讓我回來(lái)，好不好？”這種大怪物乞求的話(huà)語(yǔ)，不僅很好的忽應(yīng)了繪本結(jié)尾處“永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不準(zhǔn)回來(lái)！直到我說(shuō)可以?！备鼮榍擅畹氖且鱿旅娴摹罢一卮蠊治铩钡沫h(huán)節(jié)，銜接自然，了然無(wú)痕?！罢一亍贝蠊治?，老師的那句“哈哈，我回來(lái)了，我不嚇唬你們啦！”是不是對(duì)繪本故事的一種有趣的續(xù)編？

（3）創(chuàng)意手工，獨(dú)自完成五官的粘貼

學(xué)生分組活動(dòng)，既是對(duì)上一環(huán)節(jié)五官認(rèn)知及各自位置的鞏固，也是借助掌握的知識(shí)進(jìn)一步深化。男生在自己的工作區(qū)撕貼雙面膠來(lái)粘貼五官，老師進(jìn)行適當(dāng)輔助；兩個(gè)能力稍強(qiáng)一些的女生選擇在桌上完成作業(yè)，用膠棒粘貼。仔細(xì)觀察，這兩個(gè)孩子使用膠棒的方法是不一樣的。當(dāng)然，孩子們完成作業(yè)的時(shí)間會(huì)有所不同，老師對(duì)此學(xué)情也有預(yù)設(shè)：安排他們用彩筆繪畫(huà)添加粘好的五官細(xì)節(jié)。這樣的因材施教分層教學(xué)，是對(duì)孩子們最大的尊重。

我們驚喜地看到：

自從繪本走進(jìn)特教課堂，就如清流迂緩，潤(rùn)澤著孩子們的生命，帶給成長(zhǎng)中的他們無(wú)限快樂(lè)！

作者簡(jiǎn)介

課 堂 實(shí)施：

甕 立 , 順義區(qū)特殊教育學(xué)校

思考及成文：

張曉文，順義區(qū)特殊教育學(xué)校

第五篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)怪物城堡

怪物城堡（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

在觀察、推理、思考、體驗(yàn)中運(yùn)用排除法尋找具有一類(lèi)特征的人物。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、自制怪物10個(gè)、圖案標(biāo)記。活動(dòng)過(guò)程：

一、小熊去做客 故事導(dǎo)入：

提問(wèn)：這些小怪物長(zhǎng)得一樣嗎？

小結(jié)：你們觀察得真仔細(xì)，怪物的身上都有別人不一樣的地方。過(guò)渡：怪物來(lái)了，又會(huì)發(fā)生什么呢？

怪物們說(shuō)：“只要你找出我們中間的一個(gè)國(guó)王，我們就原諒你。聽(tīng)清楚了，國(guó)王的身上有4個(gè)秘密。

二、幫小熊找出國(guó)王（鼓勵(lì)幼兒積極思維，在觀察、推理、思考、體驗(yàn)中運(yùn)用排除法尋找具有一類(lèi)特征的人物）怪物分別提供四個(gè)線索。

第一個(gè)秘密。我們的國(guó)王頭上長(zhǎng)著角。

1、國(guó)王的頭上有角

提問(wèn)：哪些怪物頭上有角的？幼兒找出有角的怪物，并將部分沒(méi)有角的怪物排除。追問(wèn)：“頭上沒(méi)有角的是不是國(guó)王？” 過(guò)渡：“你們的頭上沒(méi)有角，肯定不是國(guó)王。”

第二個(gè)秘密。國(guó)王的身上是花花綠綠的。

2、第二個(gè)秘密是，我們的國(guó)王身上是花花綠綠的。

小結(jié)：好可惜，雖然你們的頭上有角，但是你們的身上不是花花綠綠的，所以也只能請(qǐng)你們離開(kāi)。

第三個(gè)秘密。國(guó)王沒(méi)有胡子

3、提問(wèn)：怪物這次沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他拿出了一張卡片，卡片上是什么意思呢？ 追問(wèn)：×代表有胡子還是沒(méi)有胡子？引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)第三個(gè)線索：國(guó)王沒(méi)有長(zhǎng) 胡子。幼兒找出沒(méi)有長(zhǎng)胡子的怪物?，F(xiàn)在有幾個(gè)怪物要離開(kāi)了？

小結(jié)：雖然你們的頭上有角，身上是花花綠綠的，但是你們長(zhǎng)了胡子，所以也請(qǐng)你們離開(kāi)。

第四個(gè)秘密：國(guó)王有四顆牙齒和穿著紅鞋子。

4、出示牙齒和紅鞋子兩張圖片。引導(dǎo)孩子猜測(cè)，并找出長(zhǎng)著四顆牙齒又穿著紅鞋子的怪物。

小結(jié)：國(guó)王頭上有角的、身上花花綠綠的、沒(méi)有胡子、長(zhǎng)著四顆牙齒而且穿著一雙紅鞋子的才是真正的國(guó)王。

三、快樂(lè)舞會(huì)：（創(chuàng)設(shè)舞會(huì)場(chǎng)景，體驗(yàn)做文明小客人的快樂(lè)）

1、怪物們?cè)徚诵⌒埽麄円黄鸶魳?lè)跳起了歡快的舞蹈，它們也邀請(qǐng)小二班的寶寶一起來(lái)參加，來(lái)，寶寶們，讓我們一起跳舞吧。

2、小熊今天真開(kāi)心，他不僅學(xué)到了做小客人的禮貌，而且還交到了你們這么多朋友。

2013-12-22 2