第一篇：蒙氏科學文化進度表

小班：

科學部分： 1.放大鏡的認識

2.使用磁鐵對物體進行分類

3.固體、液體、氣體的認識（可分兩課時）

4.有生命無生命的區(qū)分（分靜態(tài)課程和動態(tài)課程兩課時）5.動物與植物的區(qū)分（分靜態(tài)課程和動態(tài)課程兩課時）6.整株植物的觀察 7.樹的嵌板 8.樹的三步卡

9.制作樹的各部位涂色小書 10.制作樹的各部位輪廓小書 11.各種樹的認識（結(jié)合圖片）12.參觀動物園 13.飼養(yǎng)小動物

地理部分：

1.認識左/右的游戲（手腕上綁紅線）2.描繪手的輪廓

3.左右手手指名稱三部卡 4.描繪身體輪廓

5.身體部位名稱操作板 6.物品位置關(guān)系

中班：

1.水的三態(tài)變化

2.水的溶解物質(zhì)實驗 3.水的浮力實驗 4.水的張力實驗 5.空氣的存在性實驗 6.空氣的占有性實驗 7.空氣的重量性試驗

8.整朵花的觀察，各部分認識 9.花的嵌板

10.花的三部卡

11.制作花的各部位涂色小書 12.制作花的各部位輪廓小書 13.各種花的認識

14.葉的嵌板 15.葉的三部卡 16.制作葉的小書

17.活魚的觀察，各部位介紹 18.魚的嵌板 19.魚的三部卡

20.制作魚的各部位涂色小書 21.制作魚的各部位輪廓小書 22.各種魚的認識 23.鳥的飼養(yǎng) 24.鳥的嵌板

25.鳥的三部卡

26.制作鳥的各部位涂色小書 27.制作鳥的各部位輪廓小書 28.各種鳥的認識

地理部分： 1.東南西北的認識 2.方位名稱操作板

3.水陸地球儀

4.陸地和水域地形三部卡 5.制作陸地和水域地形模型 6.彩色地球儀 7.七大洲三部卡 8.制作七大洲地圖 9.制作七大洲地圖小書

歷史部分： 1.計時器的認識 2.時鐘上的數(shù)字與指針 3.整點與半點的認識

4.一天的介紹（結(jié)合作息時間表）5.一個星期七天的認識 6.天氣記錄

7.昨天、今天和明天的介紹

大班：

1.觀察討論真實的果實 2.果實的嵌板 3.果實的三部卡 4.制作果實的小書 5.各種果實的認識 6.種子的成長實驗 7.放大鏡觀察種子 8.種子的嵌板 9.種子的三部卡 10.制作種子的小書 11.收集種子

12.種植一樣種子:例如向日葵 13.制作種子的生長過程小書 14.飼養(yǎng)小蝌蚪、青蛙 15.實物的觀察討論 16.青蛙的嵌板 17.青蛙的三部卡 18.制作青蛙的小書 19.青蛙的成長過程小書 20.各種青蛙的認識 21.飼養(yǎng)烏龜 22.烏龜?shù)那栋?23.烏龜?shù)娜靠?24.制作烏龜?shù)男?25.馬的嵌板 26.馬的三部卡 27.制作馬的小書 28.介紹胎生、卵生 29.動物家族介紹 30.各種昆蟲的認識

地理部分： 1.地球?qū)哟文Ｐ?2.地球?qū)哟稳靠?3.火山噴發(fā)實驗 4.火山噴發(fā)圖解 5.世界地圖嵌板 6.中國地圖嵌板 7.亞洲地圖嵌板 8.歐洲地圖嵌板 9.各國國旗 10.各國的風光 11.各國國花 12.各國建筑 13.各國節(jié)日

14.各國特有動物 15.各國食品 16.人種介紹

歷史部分： 1.一個月有幾天 2.一月的回顧 3.一月的計劃 4.制作月歷 5.天氣情況統(tǒng)計 6.一年有12個月 7.一年的節(jié)日

8.一年里小朋友的生日 9.一年回顧 10.一年計劃 11.一年有四季 12.年輪的介紹

13.個人成長時間線 14.家庭成員的時間線 15.人類生命的時間線 16.文字的時間線 十二生肖的認識

天文部分：

1.宇宙形成的介紹 2.太陽系的誕生

3.日食、月食、日全食的介紹 4.九大行星模型介紹 5.九大行星三部卡 6.九大行星排序活動 7.行星游戲

8.月相變化三部卡 9.月亮的觀察記錄 10.星座三部卡 11.畫星座 12.云的觀察記錄 13.天氣記錄

14.云的分類 15.云的變化

16.人類太空旅行的介紹

第二篇：蒙氏數(shù)學進度表

蒙氏數(shù)學進度表

小班： 一 延伸教學 蔬菜與水果分類練習2 多種物品的分類練習3 比較長短的練習4 比較重量的學習形式排列的練習6 序列的練習7配對練習8 等量交換的學習

9數(shù)的守恒 10 一一對應(yīng)（數(shù)與量的對應(yīng)）

二 數(shù)量概念的基本練習（理解1到10的數(shù)與量，認識數(shù)量與數(shù)字）

1、認識數(shù)棒

2、數(shù)棒1—10的量與名稱的練習

1）數(shù)棒（1——3的教學）2）數(shù)棒（4——6的教學）3）數(shù)棒（7——9的教學）4）數(shù)棒10的學習

3、對數(shù)棒進行整體的認識、練習

4、數(shù)棒與數(shù)字卡片

5、用數(shù)棒學習相鄰數(shù)

6、砂紙數(shù)字板、1）砂數(shù)字板（1——3的教學）2）砂數(shù)字板（4——6的教學）3）砂數(shù)字板（7——9的教學）

7、認識“0”“10”

8、砂數(shù)字板與實物

9、紡錘棒與紡錘棒箱（1——5數(shù)與量的對應(yīng)）

10、紡錘棒與紡錘棒箱（6——9數(shù)與量的對應(yīng)及0的意義）11、0的游戲

12、數(shù)字與籌碼

1）數(shù)字與籌碼（理解10以內(nèi)的數(shù)量）

13、彩色串珠棒

1）彩色串珠棒（認識1——9的量）

2）彩色串珠棒和數(shù)字卡片（數(shù)量與數(shù)名的對應(yīng)）24 彩色串珠棒紙上作業(yè)練習（涂色）

中班：

1、用數(shù)棒學習10以內(nèi)數(shù)的組合與分解

2、用數(shù)棒做10以內(nèi)數(shù)的“+”算

1）數(shù)棒合9的練習2）數(shù)棒合8的練習3）數(shù)棒合7的練習4）數(shù)棒合6的練習5）數(shù)棒合5的練習6）數(shù)棒合4 3 2的練習

3、超出10的數(shù)“11—19”的形成 學習自然測量知識

4、數(shù)字與籌碼 1）學習奇、偶數(shù)

5、使用“彩色串珠棒”學習10以內(nèi)數(shù)的組合與分解 1）彩色串珠分解與合成的學習（2——3的學習及紙上作業(yè)）2）分解與合成（4的學習及紙上作業(yè)）3）分解與合成（5的學習及紙上作業(yè)）4）分解與合成（6的學習及紙上作業(yè)）5）分解與合成（7的學習及紙上作業(yè)）6）分解與合成（8的學習及紙上作業(yè)）7）分解與合成（9的學習及紙上作業(yè)）8）分解與合成（10的學習及紙上作業(yè)）

6、彩色蛇變金色蛇 1）彩色蛇變金色蛇

7、塞根板 1）塞根板一

2）使用塞根板I學習“11-19”的形成 3）彩色串珠、金色串珠、塞根板綜合練習

8、塞根板二

1）學習“10-90”的形成 2）理解數(shù)的差“10”關(guān)系

3）塞根板進行“11-99”的數(shù)的練習

塞根板2的學習（數(shù)與量的對應(yīng)學習10——19）塞根板2的學習（數(shù)與量的對應(yīng)學習20——29）塞根板2的學習（數(shù)與量的對應(yīng)學習30——39）塞根板2的學習（數(shù)與量的對應(yīng)學習40——49）塞根板2的學習（數(shù)與量的對應(yīng)學習50——59）塞根板2的學習（數(shù)與量的對應(yīng)學習60——69）塞根板2的學習（數(shù)與量的對應(yīng)學習70——79）塞根板2的學習（數(shù)與量的對應(yīng)學習80——89）塞根板2的學習（數(shù)與量的對應(yīng)學習90——99）9、100連續(xù)數(shù) 1）數(shù)字消除游戲

2）100連續(xù)數(shù)板（100數(shù)字排列板）3）一百板（1——50的認識）4）一百板（50——100的認識）5）紙上作業(yè)鞏固100的連續(xù)數(shù)的認讀寫 6）認識百以內(nèi)的奇偶數(shù)

7）2的跳數(shù)

8）5的跳數(shù) 9）認識鐘表 10、100串珠鏈

一百串珠鏈（1——50的學習）一百串珠鏈（50——100的學習）一百串珠鏈與數(shù)標的結(jié)合

11、加法板

12、減法板

大班：

1、千珠鏈（100的跳數(shù)）

1）千珠鏈與數(shù)標結(jié)合

2、認識黑白串珠

1）黑白串珠（1——9的認識）2）黑白串珠（1——9的認識紙上作業(yè)）

3、彩色蛇變金色蛇

1）彩色蛇變金色蛇（2）（連加題）

4、認識灰色串珠（量的認識及紙上作業(yè)）1）灰色串珠（量的認識及紙上作業(yè)）2）彩色蛇變金色蛇（3）（減法蛇）

5、使用彩色串珠棒做“加法”（形象化的操作階段）

6、使用彩色串珠做“乘算”

7、十進位1（基本結(jié)構(gòu)）1）認識量（金色串珠）

2）金色串珠學習十進法

（學習個十百千的構(gòu)成，例：10個1是10）3）大數(shù)字卡片認識位數(shù) 個十百千的學習）4）金色串珠與大數(shù)字卡片結(jié)合5）取量（金色串珠與大數(shù)字卡片）6）取量（位數(shù)中帶0的）

7）金色串珠與大數(shù)字卡片結(jié)合（學習交換）8）9的排列

9）5的排列

10）的威力

11）千的死亡

8、十進位2（四則運算）

1、交換游戲

2、使用金色串珠學習“加算”

1）金色串珠（十位與個位相加無進位）

2）十位與個位相加有進位的加法練習（湊十法計算）3）十位與十位相加無進位的練習4）十位與十位相加有進位的練習5）十位與百位相加無進位的練習6）十位與百位相加有進位的練習

3、使用金色串珠做“減算”

1）金色串珠（減法練習十位減個位不借位）2）十位減個位有借位減法（湊十減法）3）十位減十位無借位 4）百位減十位無借位 5）百位減十位有借位 6）百位減百位無借位

4、乘法：用數(shù)棒和彩色串珠初步感知乘法 1）利用彩色串珠練習個位數(shù)相乘 2）乘法板

3）用金色串珠學習一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 4）用金色串珠學習一位數(shù)與多位數(shù)相乘

5、使用金色串珠做“除算”

1）除法：用實物來平分，初步感知除法 2）除法板

3）用金色串珠學習除法（兩位數(shù)除以一位數(shù)，沒有余數(shù)）4）多位數(shù)除以一位數(shù)

6、銀行游戲（千位數(shù)的加減）

7、郵票游戲 1）郵票游戲加算 2）郵票游戲乘算 3）郵票游戲減算 4）郵票游戲除法

9、初步平方，立方的導入 1）平方的導入（以5為例）2）立方的導入（以5為例）3）立方珠架

10、分數(shù)小人 日常生活、語文和科學文化課程均按照主題活動課程來上。

第三篇：蒙氏感官教學進度表

蒙氏感官教學進度表

小班：

一 延伸教學

1、節(jié)節(jié)棒

2、雙色魚（形式排列）

3、動物配對——認識動物

4、珠子分類（排除顏色干擾，進行顏色分類）

5、積木分類（顏色分類）

6、瓶子配對（瓶子和瓶蓋的配對）

7、動物拼圖

8、物體形態(tài)與卡片的配對

二、教具（插座圓柱體組）

1、帶插座圓柱體B組（感官展示，配對練習）

提示：引導幼兒觀察認知圓柱體的特征并點數(shù)數(shù)量，發(fā)問圓柱體像什么、和你見過的什么東西是一樣的呢。在幼兒說出名稱之后老師要追問對杯子也是？（圓柱體）互動認知后放回圓柱體。

2、帶插座圓柱體B組（序列展示，三階段教學）

提示：認識最粗、最細。并請個別幼兒在老師的引導下進行排序。強化游戲：誰不見了、找找最粗的在那里、任意兩個進行辨別。

3、帶插座圓柱體C組（感官展示，配對練習）

提示：引導幼兒觀察圓柱體的漸變，感知序列，鞏固圓柱體的外形特征。配對放回圓柱體。

可請個別幼兒進行配對放回。（可點數(shù)圓柱體的數(shù)量）

4、帶插座圓柱體C組（序列展示，三階段教學）

提示：認知最大、最小。（強化游戲：誰不見了、最大或最小在哪里）任意兩個進行對比認知。

幼兒在老師引導下完成序列。

5、帶插座圓柱體C`組（感官展示，配對練習）

提示： 同上

6、帶插座圓柱體C`組（序列展示，三階段教學）

提示： 同上

7、帶插座圓柱體A組（感官展示，配對練習）

提示： 同上

8、帶插座圓柱體A組（序列展示，自由創(chuàng)意圖形）

提示： 同上

9、兩組進行結(jié)合（例：B+C、B+C`、C+C`等）

提示：任意兩組進行結(jié)合練習鞏固概念并進行創(chuàng)意拼擺。

注意事項：不能一節(jié)課教完。

10、三組進行結(jié)合（例；B+C+C`、A+B+C等）

提示： 同上

11、四組進行結(jié)合（例：A+B+C+C`）找出相同的圓柱體

提示： 同上

12、教師提供和圓柱體相同的生活延伸教具進行強化認知。（例：水杯、化妝瓶、飲料瓶）

13、完成紙上作業(yè)。（見DIY感官相應(yīng)延伸書）粉紅塔

1、粉紅塔（感官展示）

提示：感知正方體外形、及體積的變化。進行錯空對比，發(fā)問像什么?(面包，桌子)可請個別幼兒進行感官操作。

2、粉紅塔（三階段教學并進行排序）

提示：認識最大、最小。進行強化游戲、鞏固辨別認知最大、最小。

請個別幼兒在老師的引導下進行排序。

3、粉紅塔（與卡片結(jié)合并進行自由創(chuàng)意）

提示：教師先做示范，再請幼兒參與互動。

4、完成自上作業(yè)(見DIY感官用書)棕色梯

1、棕色梯（感官展示）

提示：感知長方體的外形、及體積變化。感知序列進行錯空對比。

延伸游戲：準備玻璃球、波波球各一個，引導幼兒觀察序列及兩種球的滾動音質(zhì)變化，及球在滾動時的速度變化（接觸面的大小不同，下滑速度就不同）

2、棕色梯（三階段教學序列展示）

提示：認識最粗、最細。進行強化游戲、鞏固辨別認知最粗、最細。

請個別幼兒在老師的引導下進行排序。

3、棕色梯（卡片與棕色梯的配對與自由創(chuàng)意）

4、棕色梯與粉紅塔的結(jié)合延伸

提示：了解其中一個面的相等，并進行創(chuàng)意拼擺。

5、紙上作業(yè)（見DIY一書中感官粗細一書）長棒

1、長棒（三階段教學、序列展示）

提示：取出教具散放觀察相同與不同點數(shù)數(shù)量，進行觸覺感知排序（由長到短）取最短的一根做錯空對比，三階段教學認知長短。請個別幼兒進行序列

2、長棒（自由創(chuàng)意圖形）

3、紙上作業(yè)：（見DIY用書感官長短一書）彩色圓柱體

1、彩色圓柱體（紅色，序列展示，認識粗細）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知粗細。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱。

2、圓柱體紅色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

3、彩色圓柱體（黃色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知大小。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱

4、圓柱體黃色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

5、彩色圓柱體（綠色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱

6、圓柱體綠色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

7、彩色圓柱體（藍色，序列展示）

提示：同上

8、圓柱體與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

9、四組結(jié)合進行自由創(chuàng)意拼擺 色板

1、色板1（認識三原色）

提示：根據(jù)孩子的接受程度進行教學，小年齡孩子不能一節(jié)課學完。

延伸：按顏色將珠子分類。紙上練習見DIY用書感官顏色一書。

2、色板2（鞏固三原色、認識橙綠紫）

提示：每節(jié)課只認識三個顏色，學習新的之前復習舊的。

延伸：可認識花或水果蔬菜的顏色，結(jié)合DIY書中的顏色一書做復習。

3、色板2的顏色進行配對與創(chuàng)意拼擺。幾何圖形嵌板櫥

1、示范櫥

提示：認識三個基本圖形（拓?。┎⑦M行配對

2、幾何嵌板櫥——圓形

提示：認識圓形的特征，掌握大小。教師引導幼兒觀察與思考見過的哪些東西也是圓形。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

紙上作業(yè)：小魚吐泡泡。拓印圓形、畫花朵、結(jié)合DIY做紙上作業(yè)

3、幾何嵌板櫥——四邊形

提示：認識四邊形的特征，掌握大小。數(shù)邊。教師引導幼兒觀察與思考像什么。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

4、幾何嵌板櫥——三角形

提示：認識三角形的特征，數(shù)邊。教師引導幼兒觀察與思考像什么。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

可以配合F氏教具7做延伸學習與創(chuàng)意拼擺。

5、紙上作業(yè)：見DIY書感官形狀一書。幾何立體組

1、幾何學立體組（球體、正方體、圓柱體）

提示：認識名稱，引導幼兒觀察外形特征。

2、幾何學立體組（長方體、橢圓體、三角錐）

提示：認識名稱，引導幼兒觀察外形特征

3、幾何學立體組（三角柱、四角錐、圓錐、卵形體）

提示：認識名稱，引導幼兒觀察外形特征

4、幾何學立體組（立體組的綜合練習與卡片配對只做一段卡）

5、投影板與幾何學立體組結(jié)合（游戲——神秘袋）

提示：說出名稱 構(gòu)成三角形盒

1、長方形盒

提示：感知各種三角形構(gòu)成長方形的過程。認識四邊形的構(gòu)成及名稱。

請個別幼兒進行拼擺組合。

2、長方形盒

提示：鞏固四邊形的構(gòu)成用各種三角形進行拼擺創(chuàng)意

請幼兒做拼擺

3、藍色長方形盒

提示：進行三角形構(gòu)成四邊形的拼擺，詳見培訓筆記操作。

與幼兒互動進行鞏固認知

4、長方形和與藍色盒結(jié)合創(chuàng)意

提示：老師先進行創(chuàng)意的引導再請幼兒進行。

5、三角形盒（了解三角形的組合與分解）

提示：進行正三角形構(gòu)成的拼擺，詳見培訓筆記操作。

與幼兒互動進行鞏固認知

6、三角形盒（創(chuàng)意拼擺）

提示：老師先進行創(chuàng)意的引導再請幼兒進行

延伸：與F氏教具7結(jié)合進行創(chuàng)意 觸覺板（認識光滑與粗糙）

提示：觸覺板的教具不可一節(jié)課教完，根據(jù)本班孩子的掌握情況來定。

1、先認識粗糙、光滑概念。說出對應(yīng)的物體

2、掌握粗糙程度的變化，增強觸覺感知與分辨力。

3、進行粗糙程度的配對。游戲——蒙眼游戲（配對）

延伸：制作觸覺板，沙子、小米、玉米等等。

紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺一書。溫覺板：

1、溫覺板（感知溫度）

提示：掌握溫度的詞匯，進行觸覺配對

請幼兒說出吃過或摸到過的哪些東西是與詞匯相應(yīng)的。紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺書中天氣及食物作業(yè) 重量版

1、重量板（認識輕重，辨別輕重）

提示：可做重量分類。請幼兒來做感知

延伸：做天平的實驗、延伸——掂掂看

紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺重量相關(guān)書。

2、延伸——對物品進行輕重分類 聽筒

1、聽筒（聲音強弱的辨別）

提示：不同音質(zhì)的配對（見培訓筆記操作）

2、靜寂游戲（傳話游戲，誰的聲音）

3、聽樂器對聲音進行配對

4、音樂游戲（聽聲音做動作、聽口令做動作）嗅覺瓶

1、嗅覺瓶

提示：先使用固體的嗅覺配對與辨別

在使用液體的進行配對

紙上作業(yè)：見DIY書感官中嗅覺有關(guān)作業(yè)

2、延伸——對生活中各種味道的辨別及對味道的形容 味覺瓶

1、味覺瓶

提示：味覺配對說出名稱（見培訓筆記）

延伸：蒙眼嘗東西的味道說出名稱 紙上作業(yè)：見DIY中感官味覺一書

2、各種味道的調(diào)配

（糖、水果汁、飲料）備注：

1、延伸的教學可做為一節(jié)課，紙上作業(yè)為課后和家庭的練習

2、可依據(jù)本班幼兒的掌握情況調(diào)整教學進度。

中班：

教具（插座圓柱體組）

1、帶插座圓柱體B組（感官展示，配對練習）

提示：引導幼兒觀察認知圓柱體的特征并點數(shù)數(shù)量，發(fā)問圓柱體像什么、和你見過的什么東西是一樣的呢。在幼兒說出名稱之后老師要追問對杯子也是？（圓柱體）互動認知后放回圓柱體。

2、帶插座圓柱體B組（序列展示，三階段教學）

提示：認識最粗、最細、比較粗、比較細。并請個別幼兒進行排序。

強化游戲：誰不見了、在序列中任意取出一個圓柱體請幼兒觀察取出圓柱體對應(yīng)的位置。

3、帶插座圓柱體C組（感官展示，配對練習）

提示：引導幼兒觀察圓柱體的漸變，感知序列，鞏固圓柱體的外形特征。配對放回圓柱體。

可請個別幼兒進行配對放回。（可點數(shù)圓柱體的數(shù)量）

4、帶插座圓柱體C組（序列展示，三階段教學）

提示：認知最大、最小、比較大、比較小。（強化游戲：誰不見了、取出某個圓柱體請幼兒找相應(yīng)的位置）。

請個別幼兒完成序列。

5、帶插座圓柱體C`組（感官展示，配對練習）

提示： 同上

6、帶插座圓柱體C`組（序列展示，三階段教學）

提示： 同上

7、帶插座圓柱體A組（感官展示，配對練習）

提示： 同上

8、帶插座圓柱體A組（序列展示，自由創(chuàng)意圖形）

提示： 同上

9、兩組進行結(jié)合（例：B+C、B+C`、C+C`等）

提示：任意兩組進行結(jié)合練習鞏固概念并進行創(chuàng)意拼擺。

注意事項：不能一節(jié)課教完。

10、三組進行結(jié)合（例；B+C+C`、A+B+C等）

提示： 同上

11、四組進行結(jié)合（例：A+B+C+C`）找出相同的圓柱體

提示： 同上

12、教師提供和圓柱體相同的生活延伸教具進行強化認知。（例：水杯、化妝瓶、飲料瓶）

13、完成紙上作業(yè)。（見DIY感官相應(yīng)大小書）備注：可依據(jù)本班幼兒的掌握情況調(diào)整教學進度。粉紅塔

1、粉紅塔（感官展示）

提示：感知正方體外形、及體積的變化。進行錯空對比，發(fā)問像什么?(面包，桌子)可請個別幼兒進行感官操作。認識正方體的外形。（6個面，有棱和頂點）

2、粉紅塔（三階段教學并進行排序）

提示：點數(shù)數(shù)量。認識最大、最小、比較大、比較小。進行強化游戲、鞏固辨別認知。

請個別幼兒進行排序。

3、粉紅塔（與卡片結(jié)合并進行自由創(chuàng)意）

提示：教師先做示范，再請幼兒參與互動。

4、完成自上作業(yè)(見DIY感官綜合用書)棕色梯

1、棕色梯（感官展示）

提示：感知長方體的外形、及體積變化。感知序列進行錯控對比。了解長方體的構(gòu)成

延伸游戲：準備玻璃球、波波球各一個，引導幼兒觀察序列及兩種球的滾動音質(zhì)變化，及球在滾動時的速度變化（接觸面的大小不同，下滑速度就不同）

2、棕色梯（三階段教學序列展示）

提示：認識最粗、最細、比較粗、比較細。進行強化游戲、鞏固辨別認知名稱。

請個別幼兒進行排序。

3、棕色梯（卡片與棕色梯的配對與自由創(chuàng)意）

4、棕色梯與粉紅塔的結(jié)合延伸

提示：了解其中一個面的相等，并進行創(chuàng)意拼擺。

5、紙上作業(yè)（見DIY一書中感官粗細一書）

長棒

1、長棒（三階段教學、序列展示）

提示：取出教具散放觀察相同與不同點數(shù)數(shù)量，進行觸覺感知排序（由長到短）

取最短的一根做錯空對比，三階段教學認知最長、最短、比較長、比較短。請個別幼兒進行序列?？梢宰鳛闇y量工具、用長棒與教具或幼兒進行比較。

2、長棒（自由創(chuàng)意圖形）

3、相等化的對比（例：最長的一根為10，最短的一根為1，可做9和1和在一起是10.以此做相等化對比）

4、紙上作業(yè)：（見DIY用書感官長短一書）彩色圓柱體

1、彩色圓柱體（紅色，序列展示，認識最粗、最細、比較粗、比較細）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱。

2、圓柱體紅色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

3、彩色圓柱體（黃色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知4件名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱

4、圓柱體黃色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

5、彩色圓柱體（綠色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱

6、圓柱體綠色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

7、彩色圓柱體（藍色，序列展示）

提示：同上

8、圓柱體與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

9、四組結(jié)合進行自由創(chuàng)意拼擺 色板

1、色板1（認識三原色）

提示：根據(jù)孩子的接受程度進行教學。

延伸：按顏色將珠子分類。紙上練習見DIY用書感官顏色一書。

2、色板2（鞏固三原色、認識橙綠紫、粉棕灰、黑白）

提示：每節(jié)課只認識三個顏色，學習新的之前復習舊的。

延伸：可認識花或水果蔬菜的顏色，結(jié)合DIY書中的顏色一書做復習。

3、色板2的顏色進行配對與創(chuàng)意拼擺。幾何圖形嵌板櫥

1、示范櫥

提示：認識三個基本圖形（可數(shù)邊、拓?。┎⑦M行配對

圖形的構(gòu)成。（幾條邊）

2、幾何嵌板櫥——圓形

提示：認識圓形的特征，掌握大小。教師引導幼兒觀察與思考見過的哪些東西也是圓形。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

與F氏教具7、9結(jié)合了解圓形的切分及了解曲線圖形。

紙上作業(yè)：小魚吐泡泡。拓印圓形、畫花朵、結(jié)合DIY做紙上作業(yè)（剪貼圓形圖畫）

3、幾何嵌板櫥——四邊形

提示：認識四邊形的特征，掌握大小。數(shù)邊。教師引導幼兒觀察與思考像什么。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

4、幾何嵌板櫥——三角形

提示：認識三角形的特征，數(shù)邊。教師引導幼兒觀察與思考像什么。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

可以配合F氏教具7做延伸學習與創(chuàng)意拼擺。

5、紙上作業(yè)：見DIY書感官形狀一書。

6、幾何嵌板櫥——四層、五層、六層。（教學與一、二、三層一致。）

提示：結(jié)合F氏教具7做創(chuàng)意。剪貼、拓印、涂色圖形。幾何立體組

1、幾何學立體組（球體、正方體、圓柱體）

提示：認識名稱，引導幼兒觀察外形特征。

說出特征、及生活中與哪些物品相似。

延伸：與F氏教具2結(jié)合，理解三體關(guān)系和不同傾斜坡度的下滑速度。

2、幾何學立體組（長方體、橢圓體、三角錐）

提示：認識名稱，引導幼兒觀察外形特征

3、幾何學立體組（三角柱、四角錐、圓錐、卵形體）

提示：認識名稱，引導幼兒觀察外形特征

4、幾何學立體組（立體組的綜合練習與卡片配對只做一段卡）

5、投影板與幾何學立體組結(jié)合（游戲——神秘袋）

提示：說出名稱了解平面與立體之間的關(guān)系。構(gòu)成三角形盒

1、長方形盒

提示：感知各種三角形構(gòu)成長方形的過程。認識四邊形的構(gòu)成及名稱。

請個別幼兒進行拼擺組合并掌握名稱。（三角形構(gòu)成四邊形的名稱）

2、藍色長方形盒

提示：進行三角形構(gòu)成四邊形的拼擺，詳見培訓筆記操作。

與幼兒互動進行鞏固認知

3、長方形和與藍色盒結(jié)合創(chuàng)意

提示：老師先進行創(chuàng)意的引導再請幼兒進行。

4、三角形盒（了解三角形的組合與分解）

提示：進行正三角形構(gòu)成的拼擺，詳見培訓筆記操作。

與幼兒互動進行鞏固認知 5大六邊形盒

提示：按照培訓筆記進行。讓孩子參與互動中掌握六邊形的構(gòu)成。

6、小六邊形

延伸：可以任意兩盒結(jié)合進行創(chuàng)意拼擺。結(jié)合DIY感官形狀一書做紙上作業(yè)。二項式

提示：做基礎(chǔ)操作。見培訓筆記內(nèi)容。三項式

提示：做基礎(chǔ)操作。見培訓筆記內(nèi)容 觸覺板（認識光滑與粗糙）

提示：觸覺板的教具不可一節(jié)課教完，根據(jù)本班孩子的掌握情況來定。

1、先認識粗糙、光滑概念。說出對應(yīng)的物體

2、掌握粗糙程度的變化，增強觸覺感知與分辨力。

3、進行粗糙程度的配對。游戲——蒙眼游戲（配對）

延伸：制作觸覺板，沙子、小米、玉米等等。

紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺一書。溫覺板：

1、溫覺板（感知溫度）

提示：掌握溫度的詞匯，進行觸覺配對

請幼兒說出吃過或摸到過的哪些東西是與詞匯相應(yīng)的。

2、延伸——吹風機游戲，水的三態(tài)變化。認識四季的氣溫變化。紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺書中天氣及食物作業(yè) 重量版

1、重量板（認識輕重，辨別輕重）

提示：可做重量分類。請幼兒來做感知

延伸：做天平的實驗、可做數(shù)量多少的分辨。

紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺重量相關(guān)書。

2、延伸——對物品進行輕重分類

3、平衡游戲——用天平來顯示輕重 聽筒

1、聽筒（聲音強弱的辨別）

提示：不同音質(zhì)的配對（見培訓筆記操作）

2、靜寂游戲（傳話游戲，誰的聲音）

3、聽樂器對聲音進行配對

4、音樂游戲（聽聲音做動作、聽口令做動作）嗅覺瓶

1、嗅覺瓶

提示：先使用固體的嗅覺配對與辨別

在使用液體的進行配對

紙上作業(yè)：見DIY書感官中嗅覺有關(guān)作業(yè)

2、延伸——對生活中各種味道的辨別及對味道的形容

3、實物圖片與漢字的配對（例：學習反義詞，香——臭）味覺瓶

1、味覺瓶

提示：味覺配對說出名稱（見培訓筆記）

延伸：蒙眼嘗東西的味道說出名稱 紙上作業(yè)：見DIY中感官味覺一書

2、各種味道的調(diào)配

（糖、水果汁、飲料）備注：

1、延伸的教學可做為一節(jié)課，紙上作業(yè)為課后和家庭的練習

2、可依據(jù)本班幼兒的掌握情況調(diào)整教學進度。

大班：

教具（插座圓柱體組）

1、四組的名稱學習（每組認知4—5種名稱最粗、比較粗、有些粗、比較細、最細）

2、分類操作、目測進行排序和放回。（例：老師任意指一個洞穴，請幼兒找出相行應(yīng)的圓柱體）

3、了解圓柱體的構(gòu)成

4、兩組結(jié)合進行配對（例：底面相同但高度不同）

4、三組進行結(jié)合（例；B+C+C`、A+B+C等）

5、四組進行結(jié)合（例：A+B+C+C`）找出相同的圓柱體

13、完成紙上作業(yè)。（見DIY感官相應(yīng)大小書）制作圓柱體 粉紅塔

1、粉紅塔（感官展示）

提示：感知正方體外形、及體積的變化。認識正方體的構(gòu)成（6個面，有棱和頂點）

2、粉紅塔（三階段教學并進行排序）

提示：點數(shù)數(shù)量。認識4—5件名稱。（如：最大、比較大、有些大、比較小、最小）

請個別幼兒進行排序。在序列中任意移開兩件，請幼兒觀察并放回。

3、粉紅塔（與卡片結(jié)合并進行自由創(chuàng)意）

提示：教師先做示范，再請幼兒參與互動。

4、完成自上作業(yè)(見DIY感官綜合用書)棕色梯

1、棕色梯（感官展示）

提示：感知長方體的外形、及體積變化。感知序列進行錯空對比。了解長方體的構(gòu)成

延伸游戲：準備玻璃球、波波球各一個，引導幼兒觀察序列及兩種球的滾動音質(zhì)變化，及球在滾動時的速度變化了解接觸面的大小不同，下滑速度就不同

2、棕色梯（三階段教學序列展示）

提示：認識4—5件名稱（最粗、比較粗、有些粗、比較細、最細）。進行強化游戲、鞏固辨別認知名稱。

請個別幼兒進行排序。在序列中任意移開兩件，請幼兒觀察并放回。

3、棕色梯（卡片與棕色梯的配對與自由創(chuàng)意）

4、棕色梯與粉紅塔的結(jié)合延伸

提示：掌握兩者其中一個面的相等，并進行創(chuàng)意拼擺。

5、紙上作業(yè)（見DIY一書中感官粗細一書）長棒

1、長棒（三階段教學、序列展示）

提示：取出教具散放觀察相同與不同點數(shù)數(shù)量，進行觸覺感知排序（由長到短）取最短的一根做錯控對比，三階段教學認知4—5件名稱。請個別幼兒進行序列?？梢宰鳛闇y量工具、用長棒與教具或幼兒進行比較。

延伸：結(jié)合F氏教具8做鞏固與創(chuàng)意。（可以講解線和面的關(guān)系，進行創(chuàng)意）

可結(jié)合數(shù)棒做加算、合十練習。

3、紙上作業(yè)：（見DIY用書感官長短一書）彩色圓柱體

1、彩色圓柱體（紅色，序列展示，認識4—5件名稱同圓柱體名稱一致）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知4—5件名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱。

2、圓柱體紅色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

3、彩色圓柱體（黃色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知4—5件名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱

4、圓柱體黃色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

5、彩色圓柱體（綠色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，進行序列，鞏固認知名稱。

幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱

6、圓柱體綠色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

7、彩色圓柱體（藍色，序列展示）

提示：同上

8、圓柱體與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進行配對與創(chuàng)意

9、四組結(jié)合進行自由創(chuàng)意拼擺 色板

1、色板1（認識三原色）

提示：根據(jù)孩子的接受程度進行教學。

延伸：按顏色將珠子分類。紙上練習見DIY用書感官顏色一書。

2、色板2（鞏固三原色、認識橙綠紫、粉棕灰、黑白）

提示：每節(jié)課只認識三個顏色，學習新的之前復習舊的。

延伸：可認識花或水果蔬菜的顏色，結(jié)合DIY書中的顏色一書做復習。

給大米染顏色，做成不同顏色的數(shù)字。

3、色板2的顏色進行配對與創(chuàng)意拼擺。色板3

1、了解顏色的漸變，并結(jié)合做顏色漸變實驗（見培訓筆記）延伸：可做調(diào)配彩色紙，由深到淺。剪成小手工。幾何圖形嵌板櫥

1、示范櫥

提示：認識三個基本圖形（可數(shù)邊、拓?。┎⑦M行配對

圖形的構(gòu)成。（幾條邊）

2、幾何嵌板櫥——圓形

提示：認識圓形的特征，掌握大小。教師引導幼兒觀察與思考見過的哪些東西也是圓形。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

與F氏教具7、9結(jié)合了解圓形的切分及了解曲線圖形。

紙上作業(yè)：小魚吐泡泡。拓印圓形、畫花朵、結(jié)合DIY做紙上作業(yè)（剪貼圓形圖畫）

3、幾何嵌板櫥——四邊形

提示：認識四邊形的特征，掌握大小。數(shù)邊。教師引導幼兒觀察與思考像什么。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

4、幾何嵌板櫥——三角形

提示：認識三角形的特征，數(shù)邊。教師引導幼兒觀察與思考像什么。

進行圖形與圖形框配對

延伸：與三段卡結(jié)合做配對練習、圖形與圖形框無序到有序配對。（不可一節(jié)課教完）

可以配合F氏教具7做延伸學習與創(chuàng)意拼擺。

5、紙上作業(yè)：見DIY書感官形狀一書。

6、幾何嵌板櫥——四層、五層、六層。（教學與一、二、三層一致。）

提示：結(jié)合F氏教具7做創(chuàng)意。剪貼、拓印、涂色圖形。幾何立體組

1、幾何學立體組（球體、正方體、圓柱體）

提示：認識名稱，引導幼兒觀察外形特征。

說出特征、及生活中與哪些物品相似。

延伸：與F氏教具2結(jié)合，理解三體關(guān)系和不同傾斜坡度的下滑速度。

制作正方體，圓柱體。

2、幾何學立體組（長方體、橢圓體、三角錐）

提示：認識名稱，引導幼兒觀察外形特征

3、幾何學立體組（三角柱、四角錐、圓錐、卵形體）

提示：認識名稱，引導幼兒觀察外形特征

4、幾何學立體組（立體組的綜合練習與卡片配對只做一段卡）

5、投影板與幾何學立體組結(jié)合（游戲——神秘袋）

提示：說出名稱并了解平面與立體之間的關(guān)系。（例：四棱錐：有四個三角形盒一個正方形組成）構(gòu)成三角形盒

1、長方形盒

提示：感知各種三角形構(gòu)成長方形的過程。認識四邊形的構(gòu)成及名稱。

請個別幼兒進行拼擺組合并掌握名稱。（三角形構(gòu)成四邊形的名稱）

2、藍色長方形盒

提示：進行三角形構(gòu)成四邊形的拼擺，詳見培訓筆記操作。

與幼兒互動進行鞏固認知

3、長方形和與藍色盒結(jié)合創(chuàng)意

提示：老師先進行創(chuàng)意的引導再請幼兒進行。

4、三角形盒（了解三角形的組合與分解）

提示：進行正三角形構(gòu)成的拼擺，詳見培訓筆記操作。

與幼兒互動進行鞏固認知 5大六邊形盒

提示：按照培訓筆記進行。讓孩子參與互動中掌握六邊形的構(gòu)成。

6、小六邊形

延伸：可以任意兩盒結(jié)合進行創(chuàng)意拼擺。結(jié)合DIY感官形狀一書做紙上作業(yè)。二項式

提示：做基礎(chǔ)操作。見培訓筆記內(nèi)容。

延伸：積木分類、找相同，初步理解公式。三項式

提示：做基礎(chǔ)操作。見培訓筆記內(nèi)容

延伸：積木分類、找相同，初步理解公式 觸覺板（認識光滑與粗糙）

提示：觸覺板的教具不可一節(jié)課教完，根據(jù)本班孩子的掌握情況來定。

1、先認識粗糙、光滑概念。說出對應(yīng)的物體

2、掌握粗糙程度的變化，增強觸覺感知與分辨力。

3、進行粗糙程度的配對。游戲——蒙眼游戲（配對）

延伸：制作觸覺板，沙子、小米、玉米等等。

紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺一書。

備注：中大班孩子可以根據(jù)孩子的接受程度來做教學調(diào)整 溫覺板：

1、溫覺板（感知溫度）

提示：掌握溫度的詞匯，進行觸覺配對

請幼兒說出吃過或摸到過的哪些東西是與詞匯相應(yīng)的。

2、延伸——吹風機游戲，水的三態(tài)變化。認識四季的氣溫變化。紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺書中天氣及食物作業(yè) 重量版

1、重量板（認識輕重，辨別輕重）

提示：可做重量分類。請幼兒來做感知

延伸：做天平的實驗、可做數(shù)量多少的分辨。

紙上作業(yè)：見DIY書感官觸覺重量相關(guān)書。

2、延伸——對物品進行輕重分類

3、平衡游戲——用天平來顯示輕重 聽筒

1、聽筒（聲音強弱的辨別）

提示：不同音質(zhì)的配對（見培訓筆記操作）

2、靜寂游戲（傳話游戲，誰的聲音）

3、聽樂器對聲音進行配對

4、音樂游戲（聽聲音做動作、聽口令做動作）

5、聽覺辨別（閉眼睛聽聲音從哪個方向傳來的）嗅覺瓶

1、嗅覺瓶

提示：先使用固體的嗅覺配對與辨別

在使用液體的進行配對

紙上作業(yè)：見DIY書感官中嗅覺有關(guān)作業(yè)

2、延伸——對生活中各種味道的辨別及對味道的形容

3、實物圖片與漢字的配對（例：學習反義詞，香——臭）

味覺瓶

1、味覺瓶

提示：味覺配對說出名稱（見培訓筆記）

延伸：蒙眼嘗東西的味道說出名稱 紙上作業(yè)：見DIY中感官味覺一書

2、各種味道的調(diào)配

（糖、水果汁、飲料）

3、做水果沙拉。備注：

1、延伸的教學可做為一節(jié)課，紙上作業(yè)為課后和家庭的練習

2、可依據(jù)本班幼兒的掌握情況調(diào)整教學進度。

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第四篇：“不教而教”的科學文化部分-----蒙氏進修感想

“不教而教”的科學文化部分-----蒙氏進修感想

鎮(zhèn)江丹徒區(qū)親親寶貝早期教育中心-----張靜

作為蒙氏教師7年的教學經(jīng)驗，使我受益非淺，也讓我在教學過程中有了很大的提高，但同時也帶來了一些疑惑?？v觀目前的蒙氏教學，大家對感官、數(shù)學做的很多，也了解很多，但它的語言、科學文化部分通常被忽略的。而日常生活部分的操作，也只是僅僅限于手部精細動作的訓練，那么蒙氏提出的照顧環(huán)境、照顧他人、愛心、探索欲望的滿足，怎么能夠“不教而教”呢？抱著這種探索學習的心態(tài)，今年夏天我又參加了為期半個月的蒙臺梭利AMC科學文化部分的進修。

一、歷史教育

歷史教育是幫助幼兒了解時間的變遷，讓孩子了解如何察覺時間的改變，以及時間的改變對我們的影響。

時間在我們看來是一個很抽象的含義，時間到底是多少？5分鐘和10分鐘到底是多長？怎樣才能讓孩子很清楚的知道？進而讓孩子理解一天、一個星期、一個月、一年、生命線，而不是僅僅停留在認識時鐘。

時鐘其實就是計時器而已，古代用結(jié)繩、日晷、沙漏??現(xiàn)代用手表、時鐘??這部分的教學大部分老師都會，蒙氏科學文化部分會繼續(xù)延伸到一天的作息表的制作，讓孩子自己去制作他的一天的作息表，將在園的部分生活拍成照片，讓他分類，對應(yīng)時間排序，這樣簡單的操作孩子就能夠有清晰的概念在腦海中，比我們讓他珍惜時間要有效的多。慢慢的就可以讓孩子自己動手制作月歷，年歷，進而了解四季。

在談“生命線”的教學，孩子都會問：“媽媽多大？奶奶多少歲了？奶奶比我大多少？”還有我們經(jīng)常和孩子說尊老愛幼，孩子會想不明白，老是什么概念？

看了這幅照片，是不是就解決所有的疑問。呵呵

二、地理教育和自然科學教育

從來沒有想過地理方面的教學是從認識左右手開始，其實細細想想也對，最先認識自己的身體才能夠認識世界，由個體到全部。

在地形地理這部分給我印象最深的就是制作陸地和水域地形模型（使用橡皮泥和色水），在認識水陸地球儀（砂紙地球儀）基礎(chǔ)上，我們開始了自己制作陸地和水域的模型，很簡單，也很好玩，自然而然的認識了半島、海灣、島嶼、群島、地峽、海峽?? 由行政地理（七大洲）部分慢慢地過渡到了人文地理（國家），每個國家的食品、建筑、文化、風光、特有動物、國花等等，孩子和老師一起來收集，一起來討論，當然從自己的國家開始放散到其他國家，其中包括自己所在的城市。

地理為將來播下和平和種子，同時加強孩子對多元文化背景的興趣，孩子必須開始明白他自己的需要和他人的需要，因此，他們開始容忍和理解他人的需要并積極的讓自己去幫助別人。這不是正是我們要教會孩子的東西和最精華的部分嗎？不教而教就是最好的教學！

三、蒙臺梭利天文教育

宇宙——銀河系——太陽系——星球（地球）

宇宙的浩瀚，地球的渺小，所以我們對自然萬物要有一顆敬畏的心，要保護大自然，珍愛生命。

宇宙很浩瀚，那我們怎么和孩子來講，來說呢？很簡單，用一張很大很大的黑紙，上面撒上一些面粉（或者媽媽的化妝品亮粉），告訴他，黑紙是宇宙，而那每一顆粉粒是星球，我們地球就是其中的一顆。

在學習“月相”的時候，重要的就是觀察記錄了，讓孩子和老師包括家長，都開始每天觀察月亮，每天畫下、記錄下月亮的形狀，哦，孩子發(fā)現(xiàn)，原來月亮是（新月——殘月）這樣有規(guī)律的變化著，孩子會很感興趣，家長趁機補補課吧??

四、蒙臺梭利語文教育

語文是人類借以溝通思想，傳遞意念，表達情感和陳述需要的內(nèi)在抽象行為的具體表白方式。語文也是推銷自己的最佳方法，表達者借由說、寫的方式，傳遞自己的想法，接受者則因其了解的程度來做回應(yīng)。因此，無論是表達著還是接受者，都必須掌握語文的共性，才能達到互相了解的目的。

所以語文教育并不是認字和寫字，而是讓孩子發(fā)現(xiàn)語言可以幫助自己，而我們老師和家長需要做的是設(shè)法幫助孩子更加自信的表達自己的想法、怎樣來開展語文教學呢？從聽開始，好多家長會覺得不應(yīng)該教孩子先說嗎？不是，要先學會聽懂別人的意思，要學會傾聽，這里就可以玩“指令接龍游戲”，或者，我們老師會讓孩子以口述方式向伙伴或家長傳達一些事情，鍛煉他們的語言表達能力與記憶力（傳悄悄話）。會聽會說后，就要寫了，寫就是表達內(nèi)在的想法，學習以書寫的方式與他人溝通，并將想法保留下來。

與孩子幼兒園生活有關(guān)的就是菜譜制定啊，我們可以以各種形式讓幼兒制定菜譜，以提高他的學習欲望和興趣，這點個人覺得很重要。呵呵 現(xiàn)在說下“寫”的預備過程吧：有意識訓練大拇指、食指、中指這三個手指的靈活性和控制性肌肉的能力；讓幼兒先畫出各種不同字的基本筆畫動作，這是寫字的間接預備動作；

涂鴉——鐵質(zhì)幾何嵌板——砂紙字母母班——運筆練習?；?，孩子會很感興趣，家

這里還有一個我認為特別好的一項就是寫信和寫日記，讓幼兒學會每天總結(jié)一下一天的生活，然后記下來（當然是孩子說，老師家長記錄）但是一定要回讀給孩子，我回家后準備自己弄個聊天時間（每天），這樣也可以養(yǎng)成一個習慣。

還有最重要的一點是閱讀，有句話是這樣說的——“會閱讀的幼兒寫作一定流暢！”記住了嗎，我們的老師和家長。

五、蒙臺梭利動植物教育

參與與關(guān)心生命過程和培養(yǎng)孩子對自然的情感，感受自然的美、和諧與秩序。發(fā)展自我訓練，建立獨立人格的認識，而成為積極的有賞識力的生活觀察者，進而知道關(guān)懷，愛惜生命，尊重別人。

在這個方面，我印象最深的是實物教學。以“魚的嵌板”打比方“：

1、準備活魚和死魚各一條；然后是魚的嵌板，三段卡，美勞部分延伸工具；

2、觀察活魚，發(fā)現(xiàn)魚游泳是魚鰭在動，還有它呼吸的魚鰓在動，尾巴也會搖來搖去。

3、摸摸死魚，感受鱗片、魚鰓、魚鰭等魚各部位，這時候老師介入教幼兒認識名稱。

4、然后轉(zhuǎn)到嵌板的教學——三段卡的命名、配對等等各種延伸工作。

“根的認識”老師會輕輕的把盆栽里面的植物移出來，讓幼兒真實的觸摸到根和土壤，還會做光合作用的游戲哦，讓幼兒眼見為實的看到和學到。原來植物的成長需要：土、水和光。以上是我這次學習的感想，也希望能夠和同事、家長共勉。出神入化的教育是“不教而教”，是一種默默的示范，一個暗示的眼神，一聲溫馨的問候，一次由衷的贊揚。用這一切告訴孩子：我愛你，讓我來影響你，我相信你，我欣賞你，我期待你??這恐怕要比“我命令你、我警告你”的效果強得多。同時，親親寶貝也會將科學文化部分全部引進如課堂教學，給孩子創(chuàng)設(shè)充足的有準備的教學環(huán)境，最終達到“不教而教”。

第五篇：蒙氏試卷

一.填空題（共20分 每空2分）

1.蒙氏教學法是蒙臺梭利創(chuàng)作的，她是２０世紀（國家）杰出的幼兒教育家。

２．蒙臺梭利的代表著作是

和。

３．蒙氏教具分為五大領(lǐng)域分別是

、、、、。4.蒙氏教育的精髓是 和。

二、蒙氏操作教案（每題10分 共3題））1.粉紅塔

一、教具構(gòu)成：

由10個粉紅色的木制立方體構(gòu)成。立方體的各邊長從10厘米到1厘米延減。最大的立方體體積為1000cm(10cm×10cm×10cm)，最小的立方體僅1cm(1cm×1cm×1cm)，工作毯，名卡。

二、教育目的：

1、直接目的：透過視覺，幫助幼兒建立三次元空間的概念。使幼兒認識大、小。

2、間接目的：手眼協(xié)調(diào)及肌肉運動的控制力。

三、基本操作：

變化延伸：

1、搭建各種形狀或圖形。

2、與圖片進行配對，并做組合。

2、棕色梯

一、教具構(gòu)成：

1、由10塊長為20cm，寬和高都是從10cm依次遞減至1cm且等差為1cm的棕色長方體組成。工作毯、名卡、寬窄的字卡。

二、教具目的：

1、直接目的：透過視覺的辨別，感知長方體在高和寬上的差異。

2、間接目的：發(fā)展手眼、肌肉的動作協(xié)調(diào)、培養(yǎng)專注的觀察力、培養(yǎng)邏輯思考能力，發(fā)展用視覺及肌肉感覺辨認二度空間差異的能力。

三、基本操作：

四、變化與延伸： 1.自由造型。

3、帶插座的圓柱體

一、教具構(gòu)成：木制圓柱體4組（A、B、C、D），外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓穴。圓柱與穴的大小及高度有一定的規(guī)則變化。

二、教育目的：

1、直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。

2、間接目的：作為寫字前的預備（抓握圓柱的圓柄可以當作握鉛筆的準備練習）、培養(yǎng)邏輯思考能力、培養(yǎng)敏銳的觀察力。

三、操作方法：

四、變化延伸：

1、請幼兒帶上眼罩，用手觸摸圓柱體，放入插座中。