第一篇：淺談青少年足球教學(xué)課中傷害事故的預(yù)防

淺談青少年足球教學(xué)課中傷害事故的預(yù)防

【摘要】 中國青少年校園足球活動開展方案剛剛提出來不久就引起了社會各界人的關(guān)注。由于足球運(yùn)動的特點，使得足球運(yùn)動存在較多的運(yùn)動損傷危險。本文根據(jù)造成損傷的原因，掌握一定的足球運(yùn)動損傷發(fā)生規(guī)律并做好預(yù)防工作，最大限度地減少或避免運(yùn)動損傷，從而保證足球教學(xué)的正常進(jìn)行，保證學(xué)生的身心健康。

【關(guān)鍵詞】 青少年足球，教學(xué)課，傷害事故，預(yù)防

青少年校園足球活動開展方案，旨在為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于增強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和推進(jìn)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的普遍展開，讓學(xué)生在快樂足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志質(zhì)量，發(fā)揚(yáng)團(tuán)體天賦，培育團(tuán)隊協(xié)作和頑強(qiáng)拼搏為精神，為廣闊青少年的健康成長，中國足球運(yùn)動的開展打下堅實的基礎(chǔ)。足球運(yùn)動是一項身體素質(zhì)、技巧、智力為一體的緊張、激烈的并直接觸與身體接觸的對抗性運(yùn)動，它由傳球、接球、停球、帶球、射門、跑位等基本動作組成，對靈敏度、速度、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性與協(xié)調(diào)性要求較高，技術(shù)性、戰(zhàn)術(shù)性強(qiáng)，而且受學(xué)生的訓(xùn)練水平、訓(xùn)練年限及自我保護(hù)意識等因素的影響，足球運(yùn)動受傷率較高。受傷所造成的影響是嚴(yán)重的，輕者影響學(xué)習(xí)，重則影響生命，所以教師在足球教學(xué)課中，必須對足球運(yùn)動的受傷事故進(jìn)行分析，掌握它的發(fā)生規(guī)律，做好預(yù)防措施，最大限度的減少或避免傷害事故的發(fā)生，從而保證教學(xué)的正常進(jìn)行。

一、足球教學(xué)課中傷害事故產(chǎn)生的原因：

1．思想上不重視。足球教學(xué)課中師生對足球損傷不夠重視，存在一種片面的認(rèn)識，如“足球運(yùn)動損傷在所難免”，“足球運(yùn)動損傷是一些小傷小病，關(guān)系不大”等。另一方面學(xué)生由于爭強(qiáng)好勝，思想上松懈，忽視了循序漸進(jìn)和力量練習(xí)，急于求成，希望一節(jié)課就能學(xué)會很多漂亮的技術(shù)動作。這些不良的思想心里狀態(tài)是造成足球教學(xué)課中損傷的重要原因。

2．準(zhǔn)備活動不充分。準(zhǔn)備活動的主要目的是提高中樞神經(jīng)的興奮性和供氧系統(tǒng)功能，增強(qiáng)內(nèi)分泌，讓身體溫度升高，降低肌肉的粘滯性，使各器官機(jī)能迅速達(dá)到適宜運(yùn)動的程度。在足球教學(xué)課前準(zhǔn)備活動負(fù)荷過大或不足、時間過長，以及準(zhǔn)備活動的內(nèi)容與練習(xí)內(nèi)容結(jié)合的不合理，都會容易造成運(yùn)動損傷。

3．技術(shù)動作掌握不正確。在足球教學(xué)中，特別是學(xué)習(xí)新技術(shù)動作時，通過教師的講解示范和學(xué)生的運(yùn)動實踐，學(xué)生獲得一種感性認(rèn)識，而沒有完整正確的動作概念，其神經(jīng)活動興奮抑制過程不均衡，泛化抑制的能力較差，學(xué)習(xí)動作時機(jī)掌握不準(zhǔn)，節(jié)奏紊亂，違反了人體結(jié)構(gòu)的特點和運(yùn)動的力學(xué)原理，從而容易發(fā)生各種錯誤動作而造成運(yùn)動損傷。比如搶球，應(yīng)先卡位，不要輕易出腳，觀察對方身體移動方向，敵不動我不動，然后把握好時機(jī)再出腳，但如果技術(shù)動作掌握不正確，推人卡位或出腳過高變成蹬踏犯規(guī)等都會造成損傷。

4．教學(xué)內(nèi)容不合理。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的身體素質(zhì)和個別學(xué)生身體具體狀況不了解，安排練習(xí)強(qiáng)度、練習(xí)次數(shù)及運(yùn)動負(fù)荷不當(dāng)。如一節(jié)課都安排的是下肢運(yùn)動，傳球、接球、射門等，這樣對下肢運(yùn)動負(fù)荷過大，易造成損傷。

二、足球課中易傷部位主要有以下幾個方面：

1．腳踝扭傷。足球運(yùn)動是腳下運(yùn)動，無論是傳球、接球、停球，還是帶球、射門，腳踝是最經(jīng)常用到的部位，因此腳踝是最容易扭傷的部位，一旦扭到，最直接的反應(yīng)就是“痛”，輕者只是局部輕微疼痛，重者可出現(xiàn)整個足面瘀青、腫脹，甚至寸步難行。對于這種傷害，許多人不以為意，而常常舊疾未愈，舊傷復(fù)發(fā)，成為習(xí)慣性反復(fù)扭傷，影響運(yùn)動機(jī)能與日常生活。

2．韌帶損傷或撕裂。膝關(guān)節(jié)是人體內(nèi)最重要的負(fù)重關(guān)節(jié)之一，當(dāng)人在進(jìn)行足球運(yùn)動時，每側(cè)膝關(guān)節(jié)都要在短時間內(nèi)交替受到全身體重和運(yùn)動加速度的作用，在肌肉保護(hù)不力的情況下則容易引起關(guān)節(jié)內(nèi)部交叉韌帶的損傷。交叉韌帶損傷后，在步行時膝關(guān)節(jié)漂浮不穩(wěn)、無力，膝關(guān)節(jié)有脫臼的感覺，不能參加體力勞動及體育運(yùn)動，形成骨性關(guān)節(jié)炎后可引起膝關(guān)節(jié)長期疼痛。大多數(shù)人受傷后常因X線片未見骨折而漏診，繼續(xù)行膝關(guān)節(jié)活動而加重?fù)p傷，或因診斷為“關(guān)節(jié)扭傷”。錯過韌帶修復(fù)的最好時機(jī)，導(dǎo)致大腿肌肉萎縮后再接受治療，則很難恢復(fù)原有的關(guān)節(jié)功能。

3．頭部受傷。足球比賽作為一項競技性比賽，除了用腳以外，第二個最常用的身體部位就是頭部，如頭球爭頂、頭球破門等。但無論是頭球爭頂，還是頭球破門，運(yùn)動員必須有一定的預(yù)測能力及身體協(xié)調(diào)能力，這個能力往往在高水平的比賽更為重要。當(dāng)一名球員看到皮球飛來到頂?shù)狡で蚩赡苤挥袔酌耄ㄉ踔粮?的時間，在這短短的時間里，可能會有兩或多名球員同時爭點，激烈的拼搶會造成頭撞頭，或者頭球后失去平衡頭先往下著地的，都會造成頭部受傷。更有甚者，在對方大力抽射時頭部躲閃不及時被擊中造成腦震蕩。

三、足球教學(xué)課中傷害事故的預(yù)防

1．重視學(xué)生的思想教育，提高安全防范意識。教師在足球教學(xué)課中一定要重視思想教育，提高學(xué)生的安全防范意識，要根據(jù)足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)特點，及時教育學(xué)生注意安全，適時提出要求，使學(xué)生在思想上有足夠重視預(yù)防損傷，并掌握運(yùn)動損傷的預(yù)防措施。

2．認(rèn)真組織課堂教學(xué)，充分做好準(zhǔn)備活動。備課時，教師應(yīng)對基礎(chǔ)部分內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析，內(nèi)容應(yīng)多種多樣、新穎有趣，可適當(dāng)增加游戲、健美操、友誼舞等學(xué)生喜歡的內(nèi)容和動作。做準(zhǔn)備活動時教師要認(rèn)真組織，不能放任自流，讓學(xué)生自己做準(zhǔn)備活動．如果安排學(xué)生骨干組織做準(zhǔn)備活動，事先要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，做準(zhǔn)備活動時要時刻監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)沒達(dá)到要求要及時糾正，不能把任務(wù)交給學(xué)生就完事大吉。充分利用各種形式使學(xué)生掌握準(zhǔn)確的活動的合理方法，指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動前先做好準(zhǔn)備活動的良好習(xí)慣，不管是在課上還是在課外都要充分做好準(zhǔn)備活動。

3．運(yùn)動場地器材、設(shè)備安全做好防暑保暖工作。足球教學(xué)課受場地器材、設(shè)備影響，基本上都是在室外上課，檢查場地及器材是體育教師上課時所必須做的工作。清理場地上的沙子和雜物是預(yù)防損傷的重點。在夏天上室外足球課天氣炎熱學(xué)生容易中暑，要有適當(dāng)?shù)男菹r間，還要要求班級準(zhǔn)備水，天氣炎熱出汗多，要及時補(bǔ)充水，避免出現(xiàn)脫水現(xiàn)象。冬天天氣冷上足球課容易損傷，做好充分的準(zhǔn)備活動，做好保暖工作，確保正常上課。

4．掌握正確的技術(shù)動作。在足球課堂教學(xué)中，在足球教學(xué)中，教師只是起到一個引導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作，教師分解講解動作時，思路要清晰，簡單易懂。在上課之前教師應(yīng)熟讀教材，例如：在足球技術(shù)教學(xué)中，教師要教好傳球、接球、停球、帶球、射門技術(shù)，自己首先要掌握正確的動作，科學(xué)的教學(xué)方法程序以及有效的練習(xí)方法，再加以教導(dǎo)，才會取得教學(xué)效果。5．加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)。在足球教學(xué)課中，學(xué)生是處于運(yùn)動狀態(tài)，作為教師，要做好學(xué)生的安全教育，強(qiáng)調(diào)課的安全，做好預(yù)防措施，同時在學(xué)生進(jìn)行足球各項活動時，教師一定要做好監(jiān)督指導(dǎo)任務(wù)，如：學(xué)生在進(jìn)行足球比賽時，教師要在這邊做好監(jiān)督指導(dǎo)等。在教學(xué)過程中教師要做正確的引導(dǎo)，在上課期間要讓所有學(xué)生都在教師的視眼范圍內(nèi)，提高警惕，隨時注意學(xué)生的動向。

四、小結(jié)

足球運(yùn)動是一項高速度、高強(qiáng)度、強(qiáng)對抗的運(yùn)動，在青少年足球教學(xué)課中，運(yùn)動傷害事故是不可避免的，教師應(yīng)重視學(xué)生的思想教育，提高安全防范意識，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動，同時自身要掌握正確的技術(shù)動作要領(lǐng)，學(xué)會教導(dǎo)學(xué)生以預(yù)防為主，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，從而最大限度的減少傷害事故的發(fā)生，讓更多的學(xué)生加入足球運(yùn)動。

第二篇：田徑教學(xué)中的傷害事故及預(yù)防

田徑教學(xué)中的傷害事故及預(yù)防

田徑作為技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動項目，在教學(xué)中難免會發(fā)生各種傷害事故。在新一輪體育與健康課程改革中，田徑被列為必修內(nèi)容，這是基于田徑類項目在促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面的重要性作用，要求學(xué)生在田徑類項目系列中至少必修1學(xué)分。因此，在田徑項目的教學(xué)中，認(rèn)真分析學(xué)生傷害事故發(fā)生的原因及做好預(yù)防措施，就能最大限度地避免或減少傷害事故，對保護(hù)學(xué)生健康和運(yùn)動安全，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量等都具有重要意義。

一、發(fā)生傷害事故的原因

在跑、跨欄的教學(xué)中，常見的傷害事故是摔倒后的擦傷。由于不按照常識活動，如在跑道上不按逆時針方向跑步、橫穿跑道等錯誤行為，導(dǎo)致發(fā)生突然碰撞而摔倒擦傷；或由于表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，進(jìn)行跨欄跑練習(xí)時反向跨越欄架，以及由于心理、生理上的過度緊張和疲勞等造成摔倒擦傷。

在跳躍項目的教學(xué)中，由于助跑道不整潔有沙石等雜物，沙坑硬結(jié)，沙少不平整，坑內(nèi)有雜物，坑沿過高，起跳板與地面不平齊，跨越式跳高的過桿和落地姿勢不規(guī)范等等，均可能引起踝關(guān)節(jié)與膝關(guān)節(jié)韌帶的扭傷，半月板的損傷及足跟軟組織挫傷，嚴(yán)重者甚至小腿骨折；也有前一練習(xí)者未走出沙坑，后一練習(xí)者就進(jìn)行練習(xí)，非練習(xí)者橫穿助跑道等現(xiàn)象造成傷害事故的。

在推鉛球或擲實心球的教學(xué)中，由于準(zhǔn)備活動不充分，技術(shù)動作不正確而引起肌肉、韌帶的捩?zhèn)?；常因課前學(xué)生隨意使用器材進(jìn)行投擲，練習(xí)者未在教師口令下統(tǒng)一進(jìn)行投擲或取回器械，而隨意出手或單獨取回器械等現(xiàn)象導(dǎo)致發(fā)生誤傷事故。在投擲標(biāo)槍時，由于技術(shù)結(jié)構(gòu)的特點，肘關(guān)節(jié)在揮臂投槍的動作中，負(fù)荷很大，若動作不正確，或是技術(shù)不熟練，容易引起該部位的創(chuàng)傷，被稱為“標(biāo)槍肘”。由于標(biāo)槍的場地大、危險性更大，很多的學(xué)校已經(jīng)在教學(xué)中不普及了。

二、預(yù)防措施

1．始終堅持安全教育

田徑運(yùn)動是較為枯燥的，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)浜谜n，始終把安全教育作為備課的一項重要內(nèi)容，禁止學(xué)生穿不符合運(yùn)動的服裝上體育課，課中要對學(xué)生積極進(jìn)行健康安全、組織性和紀(jì)律性教育，提高學(xué)生的健康意識和思想認(rèn)識，貫徹“預(yù)防為主、安全第一”的原則，將安全教育落到實處，防患于未然，充分估計可能發(fā)生的問題，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，合理組織課堂教學(xué)。2．充分做好準(zhǔn)備活動

準(zhǔn)備活動是田徑教學(xué)訓(xùn)練的重要組成部分，充分的準(zhǔn)備活動，可以克服人體生理機(jī)能的惰性，促進(jìn)大腦皮層的興奮性，使學(xué)生的生理機(jī)能和心理狀態(tài)適應(yīng)教材練習(xí)的要求。課前準(zhǔn)備要有針對性，對承受運(yùn)動負(fù)荷過大和易傷部位，選做一些專門性練習(xí)和輔助練習(xí)內(nèi)容，避免練習(xí)時因沒有充分做好準(zhǔn)備活動而使其部位受傷。準(zhǔn)備活動的時間長短、強(qiáng)度大小等應(yīng)以身體發(fā)熱，微微出汗為好。3．合理安排運(yùn)動負(fù)荷

身體某些部位的慢性損傷主要是因為局部負(fù)擔(dān)過重所致，有些急性損傷與運(yùn)動負(fù)荷安排不合理有關(guān)。練習(xí)者在疲勞情況下，從事復(fù)雜而強(qiáng)度大的練習(xí)極易受傷，因此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)充分遵守循序漸進(jìn)原則和區(qū)別對待原則，防止急于求成和一視同仁，一定要遵循教學(xué)規(guī)律。4．積極改善教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境不但有利于提高教學(xué)效果，更能預(yù)防傷害事故的發(fā)生。定期檢查器材有無破損，發(fā)現(xiàn)問題及時上報學(xué)校維修，不斷改進(jìn)和完善體育設(shè)施，在現(xiàn)有的條件下盡量排除不良因素的干擾。認(rèn)真合理制定教學(xué)計劃，統(tǒng)籌安排教學(xué)場地與器材，還要根據(jù)實際教學(xué)情況，隨時調(diào)整練習(xí)內(nèi)容和組織方法，這都是預(yù)防傷害事故的必要措施。

第三篇：機(jī)械傷害事故預(yù)防

4.形成機(jī)械傷害的事故主要原因有哪些

形成機(jī)械傷害的事故其主要原因有：1）檢修、檢查機(jī)械忽視安全措施。如人進(jìn)入設(shè)備(球磨機(jī)等)檢修、檢查作業(yè)，不切斷電源，未掛不準(zhǔn)合閘警示牌，未設(shè)專人監(jiān)護(hù)等措施而造成嚴(yán)重后果。也有的因當(dāng)時受定時電源開關(guān)作用或發(fā)生臨時停電等因素誤判而造成事故。也有的雖然對設(shè)備斷電，但因未等至設(shè)備慣性運(yùn)轉(zhuǎn)徹底停住就下手工作，同樣造成嚴(yán)重后果。2）缺乏安全裝置。如有的機(jī)械傳動帶、齒機(jī)、接近地面的聯(lián)軸節(jié)、皮帶輪、飛輪等易傷害人體部位沒有完好防護(hù)裝置；還有的人孔、投料口絞籠井等部位缺護(hù)欄及蓋板，無警示牌，人一疏忽誤接觸這些部位，就會造成事故。3）電源開關(guān)布局不合理，一種是有了緊急情況不立即停車；另一種是好幾臺機(jī)械開關(guān)設(shè)在一起，極易造成誤開機(jī)械引發(fā)嚴(yán)重后果。4）自制或任意改造機(jī)械設(shè)備，不符合安全要求。5）在機(jī)械運(yùn)行中進(jìn)行清理、卡料、上皮帶蠟等作業(yè)。6）任意進(jìn)入機(jī)械運(yùn)行危險作業(yè)區(qū)(采樣、干活、借道、揀物等)。7）不具操作機(jī)械素質(zhì)的人員上崗或其他人員亂動機(jī)械。

5.防止機(jī)械傷害事故的防范措施

防止機(jī)械傷害事故的防范措施有：1）檢修機(jī)械必須嚴(yán)格執(zhí)行斷電掛禁止合閘警示牌和設(shè)專人監(jiān)護(hù)的制度。機(jī)械斷電后，必須確認(rèn)其慣性運(yùn)轉(zhuǎn)已徹底消除后才可進(jìn)行工作。機(jī)械檢修完畢，試運(yùn)轉(zhuǎn)前，必須對現(xiàn)場進(jìn)行細(xì)致檢查，確認(rèn)機(jī)械部位人員全部徹底撤離才可取牌合閘。檢修試車時，嚴(yán)禁有人留在設(shè)備內(nèi)進(jìn)行點車。2）煉膠機(jī)等人手直接頻繁接觸的機(jī)械，必須有完好緊急制動裝置，該制動鈕位置必須使操作者在機(jī)械作業(yè)活動范圍內(nèi)隨時可觸及到；機(jī)械設(shè)備各傳動部位必須有可靠防護(hù)裝置；各人孔、投料口、螺旋輸送機(jī)等部位必須有蓋板、護(hù)欄和警示牌；作業(yè)環(huán)境保持整潔衛(wèi)生。3）各機(jī)械開關(guān)布局必須合理，必須符合兩條標(biāo)準(zhǔn)：一是便于操作者緊急停車；二是避免誤開動其他設(shè)備。4）對機(jī)械進(jìn)行清理積料、捅卡料、上皮帶臘等作業(yè)，應(yīng)遵守停機(jī)斷電掛警示牌制度。5）嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入危險因素大的機(jī)械作業(yè)現(xiàn)場，非本機(jī)械作業(yè)人員因事必須進(jìn)入的，要先與當(dāng)班機(jī)械作者取得聯(lián)系，有安全措施才可同意進(jìn)入。6）操作各種機(jī)械人員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，能掌握該設(shè)備性能的基礎(chǔ)知識，經(jīng)考試合格，持證上崗。上網(wǎng)作業(yè)中，必須精心操作，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度，正確使用勞動防護(hù)用品，嚴(yán)禁無證人員開動機(jī)械設(shè)備。

6.機(jī)械對人體傷害最多的部位

機(jī)械傷害人體最多的部位是手。因為手在勞動中與機(jī)械接觸最為頻繁。

7.機(jī)械手外傷的急救原則

發(fā)生斷手、斷指等嚴(yán)重情況時，對傷者傷口要進(jìn)行包扎止血、止痛、進(jìn)行半握拳狀的功能固定。對斷手、斷指應(yīng)用消毒或清潔敷料包好，忌將斷指浸入酒精等消毒液中，以防細(xì)胞變質(zhì)。將包好的斷手、斷指放在無泄漏的塑料袋內(nèi)，扎緊好袋口，在袋周圍放在冰塊，或用冰棍代替，速隨傷者送醫(yī)院搶救。

8.發(fā)生頭皮撕裂傷如何急救

發(fā)生頭皮撕裂傷可采取以下急救措施：①必須及時對傷者進(jìn)行搶救，采取止痛及其他對癥措施；②用生理鹽水沖洗有傷部位，涂紅汞后用消毒大紗布塊、消毒棉花緊緊包扎，壓迫止血；③使用抗菌素，注射抗破傷風(fēng)血清，預(yù)防感染；④送醫(yī)院進(jìn)一步治療。

從表1可知，在所有的機(jī)械傷害事故中，起重機(jī)械所造成的傷害最為嚴(yán)重，因此，應(yīng)特別加強(qiáng)對起重機(jī)械的管理。

3、建筑機(jī)械傷害事故的原因分析

安全原理中的軌跡交叉事故致因理論認(rèn)為，當(dāng)人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)發(fā)生于同一時間、空間時，就會發(fā)生事故。對于機(jī)械傷害事故，我們同樣可以從這兩方面：人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)

來分析事故的原因。

（1）人的不安全行為

①施工隊伍的素質(zhì)差。某些施工企業(yè)的操作人員不但技術(shù)素質(zhì)差，安全意識和自我保護(hù)能力也差，有的甚至未經(jīng)培訓(xùn)就無證上崗。

②冒險蠻干和違章作業(yè)。

③無安全管理制度。

④安裝不符合規(guī)范要求。

（2）物的不安全狀態(tài)

① 設(shè)備存在安全隱患。某些施工企業(yè)只注重趕工期，拼設(shè)備，忽視了設(shè)備的安全管理和維修保養(yǎng)，致使設(shè)備經(jīng)常帶病工作，或買進(jìn)本身有缺陷的設(shè)備，造成眾多隱患，極易引發(fā)傷害。

② 安全裝置和防護(hù)設(shè)施不齊全、設(shè)置不當(dāng)或失靈，無法起到安全防護(hù)作用。

4、建筑機(jī)械傷害的防范措施

根據(jù)以上對機(jī)械傷害事故原因的分析，為預(yù)防或減少建筑機(jī)械傷害事故的發(fā)生，可從以下幾方面采取

措施：

（1）嚴(yán)格實行安全生產(chǎn)責(zé)任制

貫徹實行“安全第一，預(yù)防為主”的方針，公司的一把手應(yīng)管安全，要設(shè)置專門的安全管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)

明確機(jī)械中各級負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

（2）設(shè)備購置環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)

目前我國建筑機(jī)械制造業(yè)已實施生產(chǎn)許可證制度，在選購設(shè)備時應(yīng)選購那些有生產(chǎn)許可證、質(zhì)量好、安全性能高的優(yōu)質(zhì)機(jī)械設(shè)備，把安全隱患消滅在源頭。不購買無生產(chǎn)許可證、無產(chǎn)品合格證、無使用說明

書的“三無”設(shè)備，不購買已經(jīng)淘汰的產(chǎn)品。

（3）加強(qiáng)對設(shè)備的安全管理和維護(hù)

建立健全設(shè)備安全管理的規(guī)章制度，制定各種設(shè)備的安全操作規(guī)程，使設(shè)備管理、安全生產(chǎn)形成制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，確保設(shè)備安全運(yùn)轉(zhuǎn)。對大型設(shè)備除了日常檢查外，還要定期檢查和定期檢測，確保其安全性和完好性，禁止帶病工作，不準(zhǔn)超期服役。同時，把對設(shè)備的安全管理與

工資、獎金掛鉤、實行經(jīng)濟(jì)制約。

（4）開展安全技術(shù)培訓(xùn)

機(jī)械操作人員必須了解機(jī)械設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點及工作原理，嚴(yán)格按規(guī)程操作，每一臺機(jī)器旁要設(shè)有單獨的操作規(guī)程。操作工實行先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗，特殊工種須持證上崗。建筑公司要經(jīng)常對操作人員開展各種形式的安全教育與培訓(xùn)，以提高他們的安全意識。

（5）加強(qiáng)安全檢查，消除安全隱患

安全檢查要經(jīng)常化、制度化，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時整改。確保各類安全防護(hù)裝置齊全有效、靈敏可靠。尤其是大型設(shè)備的防護(hù)裝置更要重點關(guān)注，如塔式起重機(jī)的高度、力矩、重量限制器等。對機(jī)械的運(yùn)動部件如旋轉(zhuǎn)件等必須設(shè)置防護(hù)網(wǎng)，無法用罩網(wǎng)防護(hù)的部位應(yīng)設(shè)置警示標(biāo)志，防止人體觸及。除施工電

梯外，其余提升或起重設(shè)備嚴(yán)禁載人。

5、結(jié)束語

建筑機(jī)械傷害是施工安全的大敵，我們應(yīng)應(yīng)用安全工程的理論，從設(shè)備的本質(zhì)安全與人的本質(zhì)安全入手，開發(fā)新的生產(chǎn)和管理技術(shù)及理論，認(rèn)真分析機(jī)械傷害事故的機(jī)理，以達(dá)到預(yù)防和減少建筑機(jī)械傷害事

故發(fā)生的目的。

機(jī)械傷害事故原因分析及其對策

機(jī)械傷害事故原因分析及其對策

機(jī)械加工設(shè)備由于運(yùn)轉(zhuǎn)速度快，在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，操作人員如不熟練操作或違反操作規(guī)程，很容易造成嚴(yán)重傷害和死亡事故，為預(yù)防機(jī)械設(shè)備傷害和死亡事故發(fā)生，經(jīng)過調(diào)查分析，現(xiàn)就其造成事故的原因進(jìn)行剖析，同時提出相應(yīng)的預(yù)防措施及對策。

一、機(jī)械傷害事故的直接原因分析

（一）物的不安全狀態(tài) 機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量、技術(shù)、性能上的缺陷以及在制造、維護(hù)、保養(yǎng)、使用、管理等諸多環(huán)節(jié)上存在的不足，是導(dǎo)致機(jī)械傷害事故的直接原因之一。具體表現(xiàn)為：一是機(jī)械設(shè)備在設(shè)計制造上就存在缺陷，有的設(shè)備機(jī)械傳動部位沒有防護(hù)罩、保險、限位、信號等裝置；二是設(shè)備設(shè)施、工具、附件有缺陷，加之有的企業(yè)擅自改裝、拼裝和使用自制非標(biāo)設(shè)備，設(shè)備安全性能難以保證；三是設(shè)備日常維護(hù)、保養(yǎng)不到位、機(jī)械設(shè)備帶病運(yùn)轉(zhuǎn)、運(yùn)行，對設(shè)備的使用、維護(hù)、保養(yǎng)、安全性能的檢測缺少強(qiáng)有力的監(jiān)管；四是從業(yè)人員個人防護(hù)用品、工具缺少或缺陷，導(dǎo)致工人在操作中將身體置身于機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的危險之中；五是生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境缺陷，有的企業(yè)設(shè)備安裝布局不合理，機(jī)械設(shè)備之間的安全間距不足，工人操作空間不符合要求，更有少數(shù)單位現(xiàn)場管理混亂，產(chǎn)成品亂堆亂放、無定置、無通道。

（二）人的不安全行為

人的不安全行為是造成機(jī)械傷害事故的又一直接原因，集中表現(xiàn)為：一是操作失誤，忽視安全，忽視警告。操作者缺乏應(yīng)有的安全意識和自我防護(hù)意識，思想麻痹，有的違章指揮，違章作業(yè)，違反操作規(guī)程；二是操作人員野蠻操作，導(dǎo)致機(jī)器設(shè)備安全裝置失效或失靈，造成設(shè)備本身處于不安全狀態(tài)；三是手工代替工具操作或冒險進(jìn)入危險場所、區(qū)域，有的工人為圖省事，走捷徑，擅自跨越機(jī)械傳動部位；四是機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)時加油、維修、清掃，或者操作者進(jìn)入危險區(qū)域進(jìn)行檢查、安裝、調(diào)試，雖然關(guān)停了設(shè)備，但未能開啟限位或保險裝置，又無他人在場監(jiān)護(hù)，將身體置身于他人可以啟動設(shè)備的危險之中；五是操作者忽視使用或佩戴勞保用品。

二、機(jī)械傷害事故的間接原因分析

一是安全機(jī)構(gòu)不健全，有的企業(yè)沒有專職安全員或安全員配備不足，有的安全員一人多職，職責(zé)不明，人浮于事；二是安全宣傳、安全培訓(xùn)不到位，有的企業(yè)新工人未經(jīng)培訓(xùn)就直接上崗作業(yè)，特別是特種作業(yè)人員未經(jīng)相關(guān)部門培訓(xùn)，缺乏安全操作技術(shù)知識，存在邊學(xué)邊干的現(xiàn)象；三是安全生產(chǎn)制度、操作規(guī)程不健全，即使有制度也流于形式，執(zhí)行不到位，監(jiān)管不到位；四是對事故隱患整改不力，有的企業(yè)雖然定期進(jìn)行安全檢查，但對發(fā)現(xiàn)的問題和隱患，往往一查了之，不能跟蹤督查整改到位。

三、預(yù)防機(jī)械傷害事故的對策

通過事故原因分析，筆者認(rèn)為控制和避免機(jī)械設(shè)備安全生產(chǎn)事故應(yīng)采取以下應(yīng)對措施：

第一，以制度為抓手，規(guī)范職工操作行為。對于機(jī)械加工企業(yè)來說，必須進(jìn)一步完善規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，落實相關(guān)職能部門的工作責(zé)任，提高制度的執(zhí)行能力和可操作性，對一些特殊的專用設(shè)備的操作規(guī)程必須針對加工產(chǎn)品的特點及使用規(guī)定作深入細(xì)致的研究，制定更為細(xì)致和規(guī)范的操作規(guī)程，督促操作者掌握該設(shè)備的危險源（點）及防范措施。通過建立健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度，實行嚴(yán)格檢查督促，落實各級各類人員的安全生產(chǎn)責(zé)任制，杜絕違章指揮和違章操作的行為。

第二，嚴(yán)格科學(xué)設(shè)置機(jī)械加工設(shè)備的安全。機(jī)械加工設(shè)備包括所有的金屬切削設(shè)備，各種類型的鍛壓壓力設(shè)備、木工機(jī)械、熱加工設(shè)備、砂輪機(jī)以及機(jī)械傳動裝置等。那么企業(yè)對所有機(jī)械加工設(shè)備的布局、設(shè)備與設(shè)備之間的間距、設(shè)備本身的安全操作空間必須符合《工廠安全衛(wèi)生規(guī)程》，做到統(tǒng)一布局、科學(xué)安裝。同時對所有機(jī)械加工設(shè)備的危險部位都必須安裝防護(hù)裝置，保護(hù)機(jī)床區(qū)域內(nèi)的操作者和其他人不受機(jī)械設(shè)備工作點、卷入擠壓點、回轉(zhuǎn)零件、飛出的碎屑和火花造成傷害，對防護(hù)網(wǎng)、防護(hù)罩、欄桿、防護(hù)檔板等，必要時應(yīng)增加安全連鎖裝置，這些裝置必須與機(jī)械加工設(shè)備同時設(shè)計、同時施工、同時投入使用。另外根據(jù)機(jī)械加工設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)的要求和規(guī)定進(jìn)行日常的維護(hù)保養(yǎng)、定期維護(hù)保養(yǎng)及定期的檢修，以便及時發(fā)現(xiàn)和排除設(shè)備安全隱患，將事故隱患遏制在萌芽狀態(tài)。第三，狠抓培訓(xùn)教育，全力提高從業(yè)人員的自我保護(hù)意識。強(qiáng)化生產(chǎn)經(jīng)營單位和從業(yè)人員安全培訓(xùn)教育工作是貫徹安全生產(chǎn)方針，實現(xiàn)安全生產(chǎn)，提高管理者和從業(yè)人員安全意識和安全素質(zhì)的重要途徑，提高產(chǎn)品質(zhì)量，加快推進(jìn)現(xiàn)代工業(yè)化進(jìn)程，對從業(yè)人員提出越來越高的要求，每個勞動者不但需要熟練掌握生產(chǎn)技術(shù)，而且還要求具備安全生產(chǎn)知識和安全操作技能，因此，對新員工上崗前必須進(jìn)行三級教育、四新教育和變換崗位教育，企業(yè)對特種作業(yè)人員必須按照國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專門的安全教育培訓(xùn)，取得特種作業(yè)安全操作資格證書，方可上崗作業(yè)。同時要強(qiáng)行執(zhí)行勞動防護(hù)用品的使用與佩戴，為保護(hù)勞動者在勞動過程中的安全和健康，企業(yè)必須為勞動者配備必要的預(yù)防性裝備，同時相關(guān)職能部門還必須加大檢查和執(zhí)法力度，通過正確配備和使用勞動防護(hù)用品來改善勞動條件，防止傷亡事故，預(yù)防職業(yè)危害的發(fā)生。一方面用人單位應(yīng)正確采購和選用勞動防護(hù)用品；另一方面，督促從業(yè)人員正確佩戴和使用勞動防護(hù)用品，同時建立健全勞動防護(hù)用品的購買、驗收、保管、發(fā)放、使用、更換和報廢等管理制度，保障勞動者的安全與健康。

第四，建立健全安全生產(chǎn)檢查制度，落實隱患整改。安全生產(chǎn)檢查是一項綜合性的安全生產(chǎn)管理措施，是建立良好的安全生產(chǎn)環(huán)境，做好安全生產(chǎn)工作的重要手段，也是預(yù)防事故、消除隱患、減少職業(yè)危害的有效辦法。各機(jī)械加工企業(yè)必須建立健全安全檢查制度，從查培訓(xùn)、查制度、查管理、查違章指揮和違章操作、查隱患、查安全設(shè)施等六個方面進(jìn)行定期不定期的安全檢查，對一時難以整改到位的問題和隱患，限期整改，并明確專人負(fù)責(zé)跟蹤督查、督辦，確保隱患得到控制和消除。

第五，規(guī)范管理，加大行政執(zhí)法力度。負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門，應(yīng)加大安全生產(chǎn)法律法規(guī)的宣傳力度，通過媒體、發(fā)放法律法規(guī)文件、舉辦安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)班等形式，提高用人單位和從業(yè)人員的安全生產(chǎn)知識和法律意識，對違法生產(chǎn)、違章指揮和違章操作造成嚴(yán)重后果的，依照《安全生產(chǎn)法》加大處罰力度，通過多種途徑進(jìn)一步提高機(jī)械加工企業(yè)的安全生產(chǎn)法律意識，減少和控制各類機(jī)械傷害事故的發(fā)生。

機(jī)床傷害事故的原因常常是不安全的操作方法或不正確的加工程序,亦即缺乏基本的訓(xùn)練和管理。如果設(shè)備經(jīng)常保持最佳使用狀態(tài),并正確地加以操作,那么,由機(jī)床引起的傷害將是很少的。同時,較好地使用防護(hù)裝置也會避免傷害事故的發(fā)生。

據(jù)不完全統(tǒng)計,機(jī)床傷害事故占機(jī)械傷害事故的三分之一強(qiáng),而且機(jī)床傷害事故的性質(zhì)相對要較重些。據(jù)某市75個單位調(diào)查統(tǒng)計,共有沖床1135臺、木工平刨39臺,10年時間共發(fā)生沖斷手指和刨手事故798人次。

1機(jī)床傷害原因分析 普通車床、鉆床、鏜床、銑床、刨床、磨床等主要機(jī)床傷害原因歸納如下:

(1)(2)(3)(4)無安全操作規(guī)程;無證操作;

無防護(hù)及保險裝置或防護(hù)、保險裝置有缺陷;

操作者防護(hù)用品穿戴不符合規(guī)定,如:未戴防護(hù)眼鏡、戴手套操作、女工留長辮和披肩長發(fā)、未穿緊身工作服、系圍巾、戴領(lǐng)帶及飾物操作;

(5)啟動不是自己分管的機(jī)床;

(6)停機(jī)保養(yǎng)或檢修,未采取切斷電源并掛標(biāo)志的措施;

(7)采用縮減程序和使用投機(jī)取巧的操作方法;

(8)機(jī)床在設(shè)計、結(jié)構(gòu)和制造工藝上有缺陷,機(jī)床部件、機(jī)床附件和安全防護(hù)裝置的功能退化等均可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生;

(9)機(jī)床防護(hù)及保險裝置未定期檢修而失靈,造成傷害;

(10)使機(jī)床自動倒轉(zhuǎn);

(11)機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)時,緊固工件或刀具、測量工件、觸摸刀具的刃口或給機(jī)床加油;

(12)機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)時,用手代替鉤子清除切屑或試圖用手拉斷長的螺旋形切屑;

(13)操作者習(xí)慣在運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)床上面遞送工夾具;

(14)操作者隨意離開運(yùn)轉(zhuǎn)著的機(jī)床;

(15)注意力不集中或思想過于緊張而發(fā)生誤操作、誤動作;

(16)未使用合適的手工具;

(17)工件、刀具未夾緊而飛出傷人;

(18)將工件放在旋轉(zhuǎn)的工作臺上或其附近;

(19)(20)(21)(22)切屑在工作臺上堆積;金屬切屑飛濺;

砂輪選擇不當(dāng)、安裝不當(dāng)、磨削量選擇不當(dāng)引起砂輪破碎;刀具旋轉(zhuǎn)時,調(diào)整冷卻液;

(23)操作方法不當(dāng)、用力過猛、使用工具規(guī)格不合適或工具磨損,操作者與機(jī)床相撞;

(24)電器設(shè)備絕緣不良;

(25)環(huán)境的不安全因素,如照明不足、燈光刺眼、噪聲干擾、零件堆放不當(dāng)及工夾量具擺放不當(dāng)、無通風(fēng)、地面有油污、場地狹窄、布局不合理等。

2007年4月19日 無錫供電公司220kV石塘灣變電所25331閘刀因控制回路絕緣不良而帶地線自動合閘，220kV母差保護(hù)動作跳閘，導(dǎo)致變電所全停電。220KV變電所全停電意味著什么？意味著直接影響到千千萬萬的單位、居民的用電，面臨的直接經(jīng)濟(jì)損失是無法估量的，這一事故令我們發(fā)人深醒。

就這起事故，電纜分公司結(jié)合公司當(dāng)前開展的“全面找差”活動，根據(jù)自身實際，組織全員進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為我們工作中還存在著一些不容忽視的問題：

一．不按規(guī)定嚴(yán)格履行工作程序，違反《安規(guī)》有關(guān)要求。工作人員自我保護(hù)、互保意識不強(qiáng)，存在違章作業(yè)，現(xiàn)場安全管理松懈。

二．領(lǐng)導(dǎo)和員工存在圖省事、怕麻煩的思想，違章指揮、違章作業(yè)。

三．現(xiàn)場查勘不到位，沒有仔細(xì)檢查，是否存在安全隱患的情況。

四．現(xiàn)場執(zhí)行安全措施不到位。在現(xiàn)場作業(yè)時未按要求落實、檢查措施執(zhí)行情況。

現(xiàn)已進(jìn)入春季施工高峰期，基建、檢修、業(yè)擴(kuò)、技改等各類工程項目正全面鋪開，現(xiàn)場安全風(fēng)險驟增。我們更要清醒認(rèn)識當(dāng)前安全形勢，始終堅持“安全第一”，全面加強(qiáng)安全生產(chǎn)組織措施和技術(shù)措施，加強(qiáng)安全生產(chǎn)的全過程控制。增強(qiáng)自我防范意識，切實做到“三不傷害”。因此電纜分公司從上到下都必須做到以下幾點：

一.要提高班組安全基礎(chǔ)管理。

班組要利用每周的安全活動認(rèn)真學(xué)習(xí)《安規(guī)》及各上級公司每期的《安全簡報》，增強(qiáng)全班人員的安全意識，認(rèn)真吸取他人事故教訓(xùn)，增強(qiáng)自我防范意識。進(jìn)行全員培訓(xùn)，提高每個人的安全技能。班組要規(guī)范技術(shù)交底，規(guī)范施工現(xiàn)場作業(yè)指導(dǎo)書。

二.繼續(xù)開展危險點分析與預(yù)控。

電纜分公司作業(yè)面廣、多。如線路施工，高、低壓電纜敷設(shè)、制作、搭接等等，這就要求全體人員尤其是負(fù)責(zé)人必須提高自身的安全技能。結(jié)合無錫公司安全檢查三百三十條，班組要繼續(xù)深入排查平時施工過程中的危險點，危險源。負(fù)責(zé)人開工會必須詳細(xì)交待每項工作中的危險點及預(yù)控措施，做到人人心知肚明。并要加強(qiáng)作業(yè)過程中危險點防范措施的監(jiān)督。比如，遇有不停電工作，必須增設(shè)專責(zé)監(jiān)護(hù)人。收工會要對每天的危險點控制進(jìn)行評估總結(jié)。及時修改，增添施工過程中的危險源、點，并采取合理的預(yù)控措施，做到萬無一失。

三.加強(qiáng)作業(yè)現(xiàn)場的管理。

要加強(qiáng)施工現(xiàn)場的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，堅持施工現(xiàn)場的“5S管理”。堅持作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場規(guī)范化、管理制度化的“三化”工作，使施工現(xiàn)場達(dá)到公司要求的“安措規(guī)范，施工有序，環(huán)境整潔”的安全文明施工效果，最大限度的減少安全風(fēng)險，促進(jìn)施工作業(yè)現(xiàn)場安全的可控、能控、在控。

四.提高對事故的應(yīng)急處理能力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)公司制定的事故應(yīng)急處理預(yù)案，開展自查工作。堅持制定的搶修值班制，做到通訊暢通，隨叫隨到。提早儲備充足、可用、安全可靠的工器具、材料，并設(shè)專人保管。同時，班組要經(jīng)常開展有針對性的反事故演習(xí)，比如電力電纜損壞事故，提高全班人員的應(yīng)急處理能力，做到遇險不亂，處變不驚，應(yīng)付自如，防止事故擴(kuò)大，減少財產(chǎn)損失。

2008年一季度全公司安全生產(chǎn)形勢不是太好，電纜分公司全員深刻認(rèn)識到當(dāng)前公司安全生產(chǎn)的重要性、緊迫性。要認(rèn)真貫徹上級公司的要求，結(jié)合“三訓(xùn)三考”，繼續(xù)“全面找差”。以積極的態(tài)度，反思自己的安全工作，變“要我安全”為“我要安全”。以良好的精神狀態(tài)投入到下階段的安全生產(chǎn)工作中去。

安全無小事 防范靠自己

近，在電力報讀了一篇報道，文中引用了這樣一則小故事：國內(nèi)一家公司請美國一名代表進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，在進(jìn)入施工現(xiàn)場時，美國代表因未戴安全帽而不肯入內(nèi)，陪同的員工卻勸其說：“就一會時間并且領(lǐng)導(dǎo)又不在現(xiàn)場，就不必戴了”，這位美國代表對此疑惑不解，搖頭說：“我戴安全帽不是給領(lǐng)導(dǎo)看的，那是為了我自己的安全”！陪同人員無言以對。

由此事聯(lián)想到我們?nèi)粘５陌踩芾砉ぷ鳌?/p>

安全和健康，是人類最幸福的事情；安全工作更是供電企業(yè)生存的關(guān)鍵，不僅關(guān)系到企業(yè)的生產(chǎn)和效益，還關(guān)系到家庭的幸福美滿。在安全生產(chǎn)中，有些小事，只要我們多用一點心、多動一下手，就可以順手做好，從而就能保障我們的安全。但因為是“小事”，沒有引起足夠的重視，以至于釀成禍災(zāi)。個人行為細(xì)節(jié)是否安全，規(guī)章制度都有明確規(guī)定，大家也都知道其中的利害關(guān)系。但就是有人不在意，在安全認(rèn)識上存在誤區(qū)，掉以輕心。如進(jìn)入作業(yè)現(xiàn)場不戴安全帽、在檢修作業(yè)中不按規(guī)定穿戴工作服等，認(rèn)為安全是做給領(lǐng)導(dǎo)人看的、是應(yīng)付檢查的，領(lǐng)導(dǎo)在時、全副武裝，一切按規(guī)程操作；領(lǐng)導(dǎo)一離開，立刻變得大大咧咧、松松散散、滿不在乎；甚至視安監(jiān)人員的提醒為“多管閑事”，產(chǎn)生抵觸情緒。是的，這次的確沒有發(fā)生安全事故，但是“常在河邊走、哪有不濕鞋”？但是，一次、二次??，時間長了就會養(yǎng)成一種習(xí)慣，給自己的人身安全埋下了隱患，一旦出了事故，輕者則皮肉受損，重者生命攸關(guān)，到頭來必然是自食其果。

所以，我們需要象那位美國代表嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，需要學(xué)習(xí)他那種強(qiáng)烈的安全自我保護(hù)意識和視安全重于一切的態(tài)度。許多事故的發(fā)生，往往由于一時疏忽，發(fā)生在一瞬間的事情，稍不注意，傾刻間就會釀成悲劇。安全工作規(guī)程及制度，都是用血的教訓(xùn)換來的，我們決不能以同樣的代價去驗證。我們要說，安全是自己的事情，是自我的需要。

安全無小事，防范靠自己。

第四篇：淺談體育教學(xué)中傷害事故的類別和責(zé)任及其預(yù)防課稿

淺談體育教學(xué)中傷害事故的類別和責(zé)任及其預(yù)防

摘 要：在重學(xué)科之中，傷害事故是體育教學(xué)中需要直面的一個問題。在體育教學(xué)過程中，采取全面有效的安全措施是十分重要的。學(xué)生的安全問題不僅關(guān)系到學(xué)校、教師的聲譽(yù)以及學(xué)生家庭的幸福，而且直接會影響到學(xué)生的身心健康。本文對傷害事故的類別和責(zé)任劃分作了一般性的研究；對體育教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)中可能引發(fā)傷害事故的隱患進(jìn)行了深層思考與剖析；并有針對性地提出了幾點預(yù)防傷害事故發(fā)生的建議。

關(guān)健詞：體育教學(xué) 預(yù)防 類別 責(zé)任 安全 傷害

引 言：體育教學(xué)很多時候要利用各種器械,有對抗,所以稍不注意,就會有傷害事故的發(fā)生,這無疑會對學(xué)生的生理、心理造成不良影響。體育課中往往會發(fā)生扭傷、挫傷、拉傷、碰傷等運(yùn)動損傷,偶爾也會發(fā)生一些重大的安全事故,輕者影響學(xué)習(xí),重者可能造成殘疾,甚至危及生命,對學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來不應(yīng)有的損失,廣大教師和準(zhǔn)備從事教育工作的人,應(yīng)高度重視安全教育,落實安全措施,使青少年能夠快樂成長。

1.傷害事故的類別和責(zé)任劃分

1.1 傷害事故的類別 在體育教學(xué)中，由于運(yùn)動狀態(tài)的復(fù)雜多變，所以傷害情況也是多種多樣的，為了明確傷害責(zé)任，首先需要區(qū)分傷害情況的類別： 1.1.1 一般傷害 指一些對學(xué)生損傷程度較低的傷害。如運(yùn)動中誘發(fā)腹痛、運(yùn)動性暈厥、拉傷、一般性皮膚肌肉外傷、關(guān)節(jié)脫位等。1.1.2 重大傷害 指一些給學(xué)生身心帶來巨大痛苦，因傷致殘，甚至危及生命的傷害。如骨折、嚴(yán)重性皮膚、肌肉外傷等。1.2 傷害事故的責(zé)任劃分

按責(zé)任的范圍可分為教師責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任兩方面。在教師責(zé)任方面，按責(zé)任大小有無，可分為直接、間接、不承擔(dān)責(zé)任三種。1.2.1教師責(zé)任

教師直接責(zé)任： 指由教師的失職、過失或故意傷害行為導(dǎo)致的傷害事故，如放棄教學(xué)指導(dǎo)或管理；粗枝大葉或偷懶取巧；對學(xué)生進(jìn)行體罰所導(dǎo)致的傷害。教師間接責(zé)任：指教師由于主客觀條件的制約，而出現(xiàn)的教學(xué)因素考慮不周，或教學(xué)過程有缺陷等原因造成的傷害事故。如違反教學(xué)常規(guī)；教學(xué)管理不善或管理不力；準(zhǔn)備活動不充分或課時結(jié)束匆忙等帶來的嚴(yán)重傷害，教師都有間接責(zé)任。不追究責(zé)任：指教學(xué)秩序正常，但由于一些非教學(xué)控制的、無法預(yù)見的原因所造成的傷害事故。如學(xué)生奔跑中動作方向或路線的改變造成沖撞等出現(xiàn)的傷害事故。由于它的偶然性極大，在多數(shù)情況下是難以預(yù)測的，因而應(yīng)看作正常教學(xué)狀態(tài)下所出現(xiàn)的意外傷害現(xiàn)象，不宜追究教師的責(zé)任。

1.2.2 領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來講，對每一位學(xué)生和每位教師，都應(yīng)有管理和指導(dǎo)的責(zé)任。因此，傷害雖然一般由教學(xué)過程引起的，但在分析原因、確定責(zé)任時，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該主動承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。如校風(fēng)、校紀(jì)不好；教學(xué)班級人數(shù)超編；對教學(xué)不了解或缺乏具體指導(dǎo)；不注意場地設(shè)施條件的改善；教師的工作量太大等。2.傷害事故的預(yù)防 2.1 事故的產(chǎn)生原因

2.1.1 師生雙方對安全問題的認(rèn)識不足，重視不夠

有些教師和學(xué)生在體育課中只注重教和學(xué)，而忽視安全問題，上課時對要注意的安全事項講解不清、要求不嚴(yán)。而學(xué)生天性活潑好動，麻痹大意因而導(dǎo)致運(yùn)動損傷。

2.1.2 教師上體育課對安全隱患強(qiáng)調(diào)不夠，要求不嚴(yán)

體育課中的安全隱患隱藏在很多細(xì)小的環(huán)節(jié)中，如迎面接力，教師一定要強(qiáng)調(diào)用哪只手交接棒，交棒后的跑動方向；拋實心球時，一定要強(qiáng)調(diào)同拋、同撿。這些知識簡單，教師不著重指出，學(xué)生體會不到，練習(xí)時稍一松懈就易造成傷害事故。

2.1.3 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的隱患不夠重視

① 技術(shù)動作要領(lǐng)掌握不熟練，練習(xí)時不按要求做。主要在田徑、體操、身體素質(zhì)練習(xí)中，必須按教師要求做，循序漸進(jìn)，用力大小、快慢、用力順序、方法等必須掌握好。②保護(hù)、幫助不及時，不到位。這類隱患主要隱藏在體操項目中，由于保護(hù)幫助過程中站位的時機(jī)、方法不正確，學(xué)習(xí)的難度稍大就會容易出現(xiàn)受傷。③對抗性項目，學(xué)生不能控制好自己的情緒和動作。主要隱患在游戲、球類項目中。在集體性項目練習(xí)中，人員多，對抗激烈，場面熱烈，學(xué)生積極性高，易激動，學(xué)生往往自我保護(hù)意識薄弱，動作自控力差，碰撞時互相保護(hù)能力差，這些都可造成損傷。

2.1.4 課的組織不合理，教師之間場地協(xié)調(diào)不合要求

有的學(xué)校由于實際情況，導(dǎo)致場地劃分不合理或同場做幾種練習(xí)，隨意穿越投擲區(qū)，這些都會引發(fā)傷害事故。

2.1.5 場地器材不合要求

這樣，在學(xué)生進(jìn)行激烈練習(xí)時，易導(dǎo)致受傷。2.1.6 課的安排不當(dāng)

運(yùn)動時人體機(jī)能總有一定的變化規(guī)律，在體育教學(xué)中，應(yīng)將難度大，強(qiáng)度高的練習(xí)安排在穩(wěn)定階段，如果安排在疲勞階段就易引起傷害事故。局部負(fù)擔(dān)過大也是課程安排不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。2.1.7準(zhǔn)備活動不充分

這樣身體反應(yīng)及能力就會下降,容易造成運(yùn)動性損傷。

2.1.8身體不適，師生過于大意，不控制運(yùn)動量，體質(zhì)差的學(xué)生容易暈倒，造成傷害 2.2 傷害事故的預(yù)防

2.2.1 抓好安全宣傳避免傷害事故發(fā)生

對于我們處在教學(xué)一線的體育教師，是決不可以在外看熱鬧的，理應(yīng)在宣傳發(fā)動的第一線，進(jìn)行安全教育的宣傳，營造好的體育氣氛，潛移默化地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，防止一系列傷害事故的發(fā)生。a.開展知識競賽。充分利用體育安全防范措施體系，以及自我保護(hù)急救全校性知識競賽，學(xué)校既可以提高學(xué)生對體育的興趣，拓寬知識面，又可以促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取的勁頭，同時加強(qiáng)紀(jì)律觀念，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，杜絕傷害事故的發(fā)生。b.組織開展演講比賽與征文活動。讓學(xué)生撰寫體育安全教育方面的文章和參加安全教育的演講比賽，旨在使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出解決辦法和措施，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而掌握這方面的知識，起到體育安全教育宣傳員的渠道作用。c.利用校廣播進(jìn)行宣傳教育。在課余時間，利用廣播這一感官強(qiáng)烈的宣傳工具，有計劃、有針對性、季節(jié)性地進(jìn)行發(fā)動安全教育的宣傳。d.辦好黑板報。這樣可以協(xié)助體育教師抓好本職工作，擴(kuò)大學(xué)生知識面，建立良好的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生自覺性及協(xié)作精神，減少體育傷害事故的產(chǎn)生。

2.2.2教師在體育教學(xué)過程中要采取的安全措施

a重視思想教育。學(xué)生與體育教師要在思想上高度重視安全教育，以增強(qiáng)學(xué)生的身心健康為目的；認(rèn)真貫徹以預(yù)防為主的方針，切實開展體育教學(xué)。同時體育教師要有高度的責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，切忌課中擅自離開教學(xué)區(qū)；b課前準(zhǔn)備充分。體育教師課前應(yīng)對場地、器材進(jìn)行細(xì)致檢查，排除安全事故的隱患。體育器材的質(zhì)量問題、場地安排，體育教師課前要進(jìn)行協(xié)調(diào)，以健康第一，安全至上的宗旨開展教學(xué)。c認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動。在安排準(zhǔn)備活動的內(nèi)容時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，要有一般性的準(zhǔn)備活動，也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專項準(zhǔn)備活動，對運(yùn)動中負(fù)擔(dān)較大和易傷的部位，要特別注意做好準(zhǔn)備活動。d科學(xué)組織教學(xué)，體育教師在備課的過程中，要充分估計哪些動作容易發(fā)生安全事故，做到心中有數(shù)，有相應(yīng)的預(yù)防措施?？茖W(xué)地有步驟地組織教學(xué)。e消除心理障礙。體育運(yùn)動的復(fù)雜性、競技性和社會性對學(xué)生心理方面的要求越來越高，目前有的學(xué)生存在著不同類型的恐懼。如跳箱、雙杠、單杠等器械學(xué)生看到就怕。同時學(xué)生的心理狀態(tài)也與安全事故的發(fā)生有一定的關(guān)系，如心情不好，情緒低落或急躁、缺乏鍛煉的積極性或急于求成、膽怯憂郁等，因此體育教師要善于觀察、做好宣傳工作，消除學(xué)生心理障礙。f加強(qiáng)紀(jì)律教育。體育教師要以身作則，為人師表，要求學(xué)生上課穿運(yùn)動服，身上不能帶有鋒利硬物，上課要聽從指揮，遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生嬉戲，任性蠻干，動作粗野，違反運(yùn)動規(guī)則的行為。g營造安全氣氛。加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，豐富學(xué)生的安全知識。h注意氣候環(huán)境的變化。一年四季氣候不斷的變化，夏天氣溫高，易引起疲勞與中暑；冬天氣溫低，易導(dǎo)致肌肉僵硬，身體協(xié)調(diào)性差，所以安排運(yùn)動量和教學(xué)內(nèi)容時要考慮到氣候因素，以免受傷。i加強(qiáng)自我保護(hù)意識?，F(xiàn)在大部分學(xué)生是獨生子女，抵抗挫折能力較差，自我保護(hù)意識比較薄弱，要對學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識的教育，對控制能力差、身體素質(zhì)弱的學(xué)生進(jìn)行重點保護(hù)與幫助，切實做好預(yù)防安全事故的工作。2.2.3 消除安全隱患

在平時的工作中，對場地和器材都要進(jìn)行細(xì)致的檢查，對有質(zhì)量問題的器材要及時發(fā)現(xiàn)，及時修理；對場地的要求首先做到平整，無坑凸；對安裝不牢固的器械要及時修復(fù)。

2.3 幾點建議 綜上所述，體育教學(xué)本身就存在著一定的危險性，尤其是處在青春發(fā)育期的中學(xué)生，所以傷害事故是在所難免的，但是通過積極的預(yù)防還是可以把傷害降到最低點的，那么就應(yīng)該做到以下幾點： 2.3.1教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。2.3.2課前考慮要細(xì)致周到。

a.對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性的準(zhǔn)備活動。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防。

b.教學(xué)方法、組織管理設(shè)計要科學(xué)合理?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動中，我們要認(rèn)識到，教學(xué)方法不好不僅僅會引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

c.教學(xué)內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過小對學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。d.對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對不合理的動作應(yīng)及時的指導(dǎo)和糾正以防對身體造成損傷。e.要保證好場地器械的安全。

場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

2.3.3深入了解學(xué)生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法。在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法，如運(yùn)動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。2.3.4注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異常現(xiàn)象。

在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊性行為。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善于引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予表揚(yáng)和鼓勵；再如在體育課中有些孩子由于對身體的認(rèn)識不足或缺乏言語表達(dá)等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

總之，對于體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學(xué)生的身體健康，更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。如果一旦出現(xiàn)傷害事故，就一定要認(rèn)清傷害的類別和責(zé)任的范圍，同時對受傷學(xué)生組織積極的補(bǔ)救措施，把傷害降低到最小。參考文獻(xiàn): ⑴ 張淮全.淺談體育教學(xué)中預(yù)防傷害事故的措施與手段.安徽體育科技,1995,(1).⑵.中國校醫(yī),1995,(1).⑶向家熾!620000.盡快立法和保險[J].中國學(xué)校體育,1999,(6).⑷王伯超,黃丹.學(xué)校體育學(xué)生傷害事故的法律責(zé)任研究[J].

第五篇：青少年足球培訓(xùn)教學(xué)理念

青少年足球運(yùn)動培訓(xùn)課程教學(xué)理念

我國足球運(yùn)動經(jīng)過系統(tǒng)化、科學(xué)化、普及化的試驗初見成效，這在很大程度上基于早期訓(xùn)練的結(jié)果。少年兒童是祖國的希望，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的足球運(yùn)動員需要從小就進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)。如何做好少年兒童的足球訓(xùn)練是我們體育工作者共同關(guān)心的話題?，F(xiàn)就少年兒童的階段性訓(xùn)練就我個人的理解坦述一些觀點。首先，我們要認(rèn)識足球訓(xùn)練的基本理論。對少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律、心理特點及訓(xùn)練、足球技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的原則、特點及比賽規(guī)律。

一、真學(xué)習(xí)少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律與心理特點。

1.1抓住少年兒童的生長發(fā)育的敏感期： 一般6-12歲是兒童期，13-18歲是少年期，而10-14歲又是少年兒童生長發(fā)育的急增期，在該期的運(yùn)動訓(xùn)練過程中，一方面不能過早的施加大負(fù)荷訓(xùn)練，另一方面受著生長發(fā)育的時光后、生物學(xué)因素的影響，它與運(yùn)動訓(xùn)練又是相互制約、相互促進(jìn)的對立統(tǒng)一關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)充分利用少年兒童的生長發(fā)育和解剖生理及各系統(tǒng)的不同特點，抓住其敏感期，促進(jìn)身體的良好發(fā)育和運(yùn)動成績的協(xié)調(diào)增長。

1.2結(jié)合少年兒童的心理特點開展各項有趣的足球訓(xùn)練活動：從少年兒童的心理和特征來看,他們對游戲具有濃厚的興趣，像阿根廷、巴西、荷蘭、墨西哥等足球運(yùn)動發(fā)達(dá)的國家,就十分重視“足球游戲”,并把它貫穿和融會在對青少年教學(xué)訓(xùn)練的始終。他們認(rèn)為,要使孩子們懂得,最重要的是如何使自己成為一名優(yōu)秀的足球選手,而不是首先考慮如何去取得勝利。如果僅僅是為了比賽的勝利上足球課,那就會限制孩子們聰明才智的發(fā)揮,不利于他們形成各自的特點、特長和風(fēng)格。所以,他們對于十歲左右初涉足壇的少年兒童,并不急于安排足球戰(zhàn)術(shù)和對抗性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,而是首先進(jìn)行游戲,培養(yǎng)他們的興趣,使他們充分享受游戲的歡樂,然后才去提高他們的技術(shù)。從人才學(xué)來說,人才的成功往往取決于人們根據(jù)自己的興趣正確地邁出的第一步。國外許多足球名手,象貝利、克魯伊夫、肯佩斯、馬拉多納,莫不受益于少年時代的“足球游戲”。

二、聯(lián)系運(yùn)動技能的形成規(guī)律與足球的技、戰(zhàn)術(shù)原則進(jìn)行訓(xùn)練

2.1建立足球技術(shù)的動力定型，必須經(jīng)歷運(yùn)動技能形成的四個階段，即泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動化階段。，想要使前三個階段盡快過渡到自動化階段，使一定技能的形成取得事半功倍的效果，教練員在運(yùn)動員足球技術(shù)動作

與戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)習(xí)與運(yùn)用的訓(xùn)練過程中必須進(jìn)行準(zhǔn)確講解、正確示范，必須合理組織聯(lián)系，重復(fù)實踐強(qiáng)化及善于發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，才能使運(yùn)動員盡快進(jìn)入理性認(rèn)識，建立鞏固的技術(shù)動作定型。

2.2少年兒童足球訓(xùn)練中除了應(yīng)貫徹一般訓(xùn)練與專項相結(jié)合，合理安排運(yùn)動負(fù)荷，快速對抗技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心理綜合訓(xùn)練的原則外，還應(yīng)注意貫徹誘導(dǎo)性、漸進(jìn)性、直觀性、系統(tǒng)性、區(qū)別性原則，才能使我國少年兒童足球訓(xùn)練工作水平上一個新臺階。

三、足球訓(xùn)練應(yīng)注意的三個結(jié)合強(qiáng)化學(xué)齡期兒童足球訓(xùn)練，融足球訓(xùn)練于體育課之中，我們的經(jīng)驗是要做到三個結(jié)合：

3.1必須把足球訓(xùn)練與思想教育結(jié)合起來。足球教學(xué)與訓(xùn)練，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)和足球體能的過程，也是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，熱愛祖國，吃苦耐勞、增強(qiáng)體質(zhì)、全面發(fā)展的過程。因此，經(jīng)常性的思想教育很有必要。

3.2必須把足球訓(xùn)練與安全教育和文明教育結(jié)合起來。在足球訓(xùn)練中，學(xué)生往往只注重好玩，而忽視競賽文明和運(yùn)動安全，這不僅不利于有效提高運(yùn)動技能，甚至?xí)斐扇松韨ΑＲ虼?，體育教師要通過制度的落實和訓(xùn)練中正反兩方面經(jīng)驗教訓(xùn)，給予循循誘導(dǎo)。使學(xué)生在練球過程中學(xué)會做人，學(xué)會合作。

3.3足球訓(xùn)練與嚴(yán)格要求相結(jié)合。學(xué)生身體素質(zhì)與足球技能的培養(yǎng)，離不開嚴(yán)格的要求。一方面足球教師應(yīng)具備較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感，制定周密的，符合少年兒童生理和心理特點的體育課訓(xùn)練計劃，并狠抓落實。另一方面要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行刻苦訓(xùn)練。這樣才能夯實學(xué)生的足球運(yùn)動基礎(chǔ)。

四、結(jié)合上述理論，制定對少年兒童進(jìn)行足球階段訓(xùn)練的步驟

在足球教學(xué)中，應(yīng)遵循由淺入深、由易到難。循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，一般采用以下教學(xué)步驟：

（1）講解示范動作要領(lǐng)和過程，使學(xué)生初步建立動作概念；

（2）進(jìn)行模仿練習(xí)，可采用不結(jié)合球的徒手練習(xí)，以進(jìn)一步明確動作概念；

（3）在簡單的條件下進(jìn)行練習(xí)。如原地、慢速、近距離、定位球等情況下進(jìn)行練習(xí)，反復(fù)地多次重復(fù)某一動作，以促進(jìn)技術(shù)動作的掌握；

（4）改變練習(xí)條件（或要求）的練習(xí)。學(xué)生在簡單條件下能較好完成任務(wù)時，可及時改變練習(xí)的條件，如原地練習(xí)變?yōu)樾羞M(jìn)間練習(xí)；慢速變?yōu)橹?、快速；定位球變?yōu)榛顒又械那?；近距離變?yōu)橹小⑦h(yuǎn)距離；單個動作變?yōu)榻M合動作等，以此達(dá)到鞏固、提高的目的；

（5）在對抗條件下進(jìn)行練習(xí)。對抗練習(xí)可由消極對抗逐步過渡到積極對抗，對抗練習(xí)既可以提高學(xué)生的興趣，又符合比賽的需要；

（6）在比賽或競賽性練習(xí)中練習(xí)，以檢驗和提高運(yùn)用能力。

中學(xué)足球課的教學(xué)目的和任務(wù)，是以足球活動為教學(xué)內(nèi)容和手段，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。因此，在教學(xué)步驟的安排上，可以改變以上傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動技能為主要目的的教學(xué)程序，貫徹發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的思想，讓學(xué)生先進(jìn)行游戲和比賽，在游戲和比賽中啟發(fā)學(xué)生主動提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合游戲和競賽學(xué)習(xí)足球知識、技術(shù)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和鍛煉身體的習(xí)慣。

總之，少年兒童足球的早期教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)依據(jù)《少年兒童足球訓(xùn)練教學(xué)大綱》精神，選擇具備條件的師資，立足本校實際，借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗，制定科學(xué)可行的訓(xùn)練計劃，選擇符合少年兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練方法。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練就能使學(xué)齡期兒童早期足球訓(xùn)練結(jié)出碩果。以上是本人在暑期的專業(yè)實習(xí)中親身體會與平時的學(xué)習(xí)中總結(jié)出來的一些理論。