第一篇：長沙市中考滿分作文-長沙中考滿分作文

長沙中考滿分作文：你的熱情，讓我記住了

從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。

題目(一)送他人一朵花

題目(二)你的_____，讓我記住了你(溫馨提示：請在橫線上填上兩個字的形容詞，將題目補(bǔ)充完整后再寫作。

【要求】(1)文體限于記敘文或議論文，不少于600字.(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名.校名、地名.(3)卷面整潔，字跡清楚。

你的熱情，讓我記住了你

我的生命之花因明媚陽光而悄然綻放，我的生命之樹因燦爛陽光而茁壯成長。

--題記

你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽光!

清晨，我拉開窗簾，身披金黃盛裝的你迎面而來，頓覺神清氣爽。我信步走到陽臺上，閉上眼，縱情地呼吸著自然特有的新鮮之氣與清醇之味，不覺在我的記憶深處打開了我十幾年來的成長文件夾。欣賞眼前那一串串清晰可見的足跡，聆聽那似遠(yuǎn)又近的足音，我細(xì)膩而敏感的心便又一次真切地體味了人生幸福的真諦。

幼時，你如風(fēng)。

依稀記得兒時的我總是希望自己能有一支神奇的魔術(shù)棒，對一切事物都可以呼之即來，揮之即去。總是幻想在自己的童話王國里漫步徜徉，感受那無與倫比的逍遙自在?？梢匀ふ覝厝嵘屏嫉陌籽┕骱吞煺婵蓯鄣男“?，聽他們訴說刻骨銘心的經(jīng)歷，和他們一起分享鏟除老巫婆后的快樂;可以去拜訪令我心馳神往的拇指姑娘，欣賞她的嬌小可人，和她一起談天說地，暢所欲言。

在充滿陽光的童話世界里，我的生命就像一陣風(fēng)，安閑舒適，無憂無慮，將所有的煩惱

拋到九霄云外，我和藍(lán)精靈一樣擁有每一分每一秒的快樂。

童年，你如水。

我的童年是金色的。童年的生活和感受是我心中無盡的寶藏，也是我生命長河不竭的源泉。我在用心采集童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論是苦還是甜，我都當(dāng)作人生的一道美麗風(fēng)景收入行囊，然后以更輕松更瀟灑的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。因?yàn)槲疑钌畹刂溃c(diǎn)滴積累都是進(jìn)步，終身積累方成天才。只有不懈的努力化成涓涓細(xì)流，才能匯聚成勢不可擋的洶涌波濤。

童年，陽光如水，取之不盡，用之不竭。陽光對每一個人都是公平的，但并不是每一個人都懂得并善于汲取陽光，讓自己健康成長。帶著陽光上路，我將會擁有整個世界。

青春，你是天。

這里有我們同齡人的幸福憧憬和孜孜不倦的追求。也許，有時攜一路風(fēng)塵，有時裹一身汗水，有時著一身傷痕，有時含淚播種并沒有讓我們含笑收獲?？上攵?，人生并不是一帆風(fēng)順，成功也并不是一蹴而就的。生活因?yàn)榭部啦庞辛似嫒?，這樣的奮斗過程也才并不孤獨(dú)，因?yàn)橛嘘柟庀喟椋┙K會悄悄消融，幼苗終會長成參天大樹。只要我們心中充滿陽光，讓自己的天空永遠(yuǎn)充滿積極向上的陽光，我們的世界就一定會晴空萬里。

沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著母愛般的溫暖，洋溢著生命的激情，久久不愿睜開眼睛，就像羊群對草原的百般依戀，小魚對溪水的萬千纏綿。忽然，我仿佛感覺到我的雙臂變成了美麗的翅膀，在你的引領(lǐng)下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高。我知道，那是我要去創(chuàng)造屬于我自己的美好未來，描繪屬于整個社會的絢麗藍(lán)圖。

第二篇：2013年長沙中考滿分作文

2013年長沙中考滿分作文:我不相信眼淚

我曾經(jīng)沉淪過大半年。整天除了游戲吃飯就是睡覺，毫無生氣。我依賴著父母，依賴著朋友，依賴著唯一不曾放棄過我的空氣。

手機(jī)輕微地響起了鈴聲，是母親的短信：

“記得元宵會?！遍_始有些發(fā)愣，翻開手機(jī)中的日歷——農(nóng)歷正月十五——元宵節(jié)。一時間卻有些五味雜陳的感受。時間過得好快?。∑鸫泊┮率谙茨?，已過了十五點(diǎn)?？粗R子中打扮了許久才微微有些像人樣的自己，便不由有些自嘲了。半年前，懷著滿懷的希翼，自赴神圣的考場，自以為朗朗乾坤把握在手中，卻不幸淪為微末的螢光，我失敗了。雖然我不相信眼淚，但現(xiàn)實(shí)卻真是過于骨感。

已到了傍晚時分，元宵會場漸漸有些煙火燃起。我辭別了父母獨(dú)自一人坐在會場旁的長椅上，看爆竹飛濺、煙火升平，卻是沒有絲毫的感覺。夕陽已沒，夜色酣濃。元宵會上好一派繁華景觀。這時，一只小手扯了扯我的衣袖。順袖望去，卻是一個七八歲的小女孩，她用水靈靈的大眼睛盯著我。似是有些怯生，弱弱}地問：“叔叔，借我一元錢好不好？”我頓時被這句“叔叔”給逗樂了，來了興致。我爽快應(yīng)道：“好，但是你借錢干什么？”。小女孩好似有些揚(yáng)揚(yáng)得意，挺著胸脯興奮地說：“為了我的夢想，我需要一元錢買打打火機(jī)。?‘夢想”，好無力的一個詞。但我還是i遞給了她一元錢。不久我看見小女孩又跑了回來，兩條小辮子四處擺動，用粉嫩的雙手拽著我的衣服：“叔叔，我要給你看世界上最美的七移風(fēng)景?！蔽椅⒒找恍?，風(fēng)從中來，有些煙火的味道。

第一秒，蒼穹如墨，似有些湛藍(lán)，云層浩瀚，遮蔽了所有的星空；第二秒，微微有風(fēng)，揚(yáng)起了塵埃里沒落的灰屑，似是追夢人輕靈的舞動；第三秒，孔明燈在夜空升起，輕靈自由??空氣芬香，被桎梏的思維稍稍有些放松。之后似是一條巨龍破土而出，在無限的夜空中痛快淋漓地舞動著。它在夜的最深處綻開，奪盡所有的光澤。第七秒，璀璨的煙火奪目而起，在夜深處龍飛鳳舞了四個圓環(huán)。

原來，夢一直在我的心靈深處，不曾離開。繁華盡散，天邊亮起了第一道曙光。那一刻，我頓然明白，我那微末的螢光，已在心頭升起。

2013年長沙中考滿分作文滿分點(diǎn)剖析:

像考生這樣因?qū)W習(xí)失敗而心情低落的情狀大多數(shù)同學(xué)也都有過，可當(dāng)小作者巧妙地借“一元錢”引出情節(jié)時，故事的展現(xiàn)方式開始令人耳目一新了。誰也不會想到，僅僅是“一元錢”買來的那個打火機(jī)，卻能帶來如此絢麗的光彩。并因?yàn)檫@種焰火，讓作者心中的夢想重新升起。取材生活，構(gòu)思卻不落俗套。文章對舉手投足的描摹、內(nèi)心糾結(jié)的刻畫，無一不把閱卷老師引入了小作者預(yù)設(shè)的心理氛圍之中，而后峰回路轉(zhuǎn)，燃放的煙花，不僅消弭了小作者心頭的失意，也使閱卷老師陡升的擔(dān)憂得以釋然。

2013年長沙中考滿分作文:我不相信眼淚(2)

眼淚，也許可以觸動人內(nèi)心深處的那根弦，但它所能給你帶來的，只是一閃即逝的同情，而不會是尊重。我不相信眼淚，一如往昔那些不相信眼淚的古人。

越王勾踐說：“我不相信眼淚！”

硝煙彌漫，哀號遍野。轉(zhuǎn)眼之間，國破家亡，曾經(jīng)的君臨天下，曾經(jīng)的唯我獨(dú)尊，隨著風(fēng)如煙云消散，成為曾經(jīng)。如今的他，淪為吳王的階下囚。綾羅綢緞?chuàng)Q成粗衣麻褲，山珍海味變成了殘羹剩菜。去舔嘗苦膽，只為讓自己記住今日的痛苦。紅羅斗帳已不再，取而代之的是草席木枕；萬人伺奉的生活已不再，取而代之的是日復(fù)一日的繁重勞作與鞭責(zé)唾罵。他說：“我不相信眼淚?！北浦约涸诳嗖豢把缘膭谧骱髨詮?qiáng)起來，只為讓自己記住今日的酸楚。即使現(xiàn)實(shí)如此殘酷，他也從不向命運(yùn)低頭。終于，在多年的忍辱負(fù)重之后，他積蓄起自己的力量，一朝打碎了吳王的美夢，重新站上了權(quán)力的巔峰。

漢使蘇武說：“我不相信眼淚。”

茫茫大漠，駝鈴叮當(dāng)。他帶著漢皇的驕傲行往蠻荒之地。本該受到上等禮遇，卻不料陡生變故——同行之人參與匈奴內(nèi)部謀反，計劃敗露而被捉，他也被牽涉其中。作為漢朝使者，于理，他不該干涉匈奴內(nèi)政；于情，他不能受辱于匈奴而丟了國家面子。面對如此境況，他說：“我不相信眼淚?！焙粑g，便拔出了佩刀，向自己狠狠刺去，毫不猶豫，毅然決然，只為能捍衛(wèi)大漢王朝的尊嚴(yán)。寒風(fēng)冷冽，滴水成冰，他悲慘的命運(yùn)還在繼續(xù)。被流放到北海無人處牧羝，羝乳方得歸。面對如此境況，他說：“我不相信眼淚?！睕]有糧食，便掘野鼠，采草實(shí)而食之；沒有水喝，便嚙雪止渴。冷了，便靠著羊互相取暖，累了，便撫摸著旄節(jié)，告訴自己要忠于漢朝，忠于漢朝。正是這股信念，使他撐了整整十九年。就算是衛(wèi)律說的榮華富貴，李陵說的君主寡恩，也沒能動搖他半分。他憑著自己的堅持，最終回到漢朝，也在歷史上留下濃墨重彩的一筆。

眼淚，固然是情緒發(fā)泄的一種方式，但它不是用來換取同情的工具。流過眼淚，不能說明你會懦弱，但相信眼淚就證明你是弱者。我不相信眼淚，一如往昔那樣不相信眼淚的古人。

2013年長沙中考滿分作文解析：

寫作“我不相信眼淚”這一題目時，不少考生將“我”定位為自己，也正是因?yàn)檫@種局限，考場作文在內(nèi)容上撞車頻頻。但這篇文章卻不然，作者將目光投放到了歷史人物身上，并借他們的身份引出了“我不相信眼淚”的經(jīng)典材料。如此視角，新穎獨(dú)到。文章引入的材料并不多，但詳略有致、恰到好處。引出觀點(diǎn)時，簡潔有力，引出主體論據(jù)時，則或用越王勾踐的話引出其曲折痛苦的人生經(jīng)歷，或用漢使蘇武的話引出其震撼人心的愛國情懷，充實(shí)飽滿。因此本文，也就有了非同一般的感染力。

2013年長沙中考滿分作文:我不相信眼淚(3)

人生是一場奔赴，刻不容緩，怎有時間為斷了弦流眼淚？正如泰戈爾所言，“即使斷了一條弦，還是要演奏，這就是人生?！?/p>

從小我就不相信眼淚。當(dāng)我被父母擁在懷里無法言語之時，我唯有眼淚，想要用它去湮沒所有對未知的恐懼，可惜瑩瑩淚光只能遮住一瞬的不安，無法給我滿滿的安全感。當(dāng)我蹣跚學(xué)步而跌倒之時，我唯有眼淚，希望父母能夠抱抱我，然后再也不要學(xué)走路?？墒菧I光里他們無動于衷，用微笑示意我自己爬起來。那時我就明白，眼淚是六月的雨，雨落下，風(fēng)吹過，爾后云消雨霽，彩徹區(qū)明，留不下一點(diǎn)遇雨的痕跡。

這些年，我欣賞過朝霞，也遇見過夕陽，慶幸過美好，也害怕著失敗。曾經(jīng)，一個人夢遇家鄉(xiāng)的烏檐白雪，小橋流水，思念跌進(jìn)春日里化作行行細(xì)淚；曾經(jīng)，孤單行走在思想的燈光之上，從靈魂深處踱到指尖，直到踏遍所有帶著眼淚的味道的文字；曾經(jīng)，多少次的失敗與失望讓我們疲倦，讓我們流淚，心中有過強(qiáng)烈的無處排除的情緒，渴望傾訴，卻又找不到合適的人，期待明天，卻困在昨天里出不來??可是因?yàn)檫@些流了眼淚又怎樣，它只是無用的排泄物，是柔弱的標(biāo)記物；它只是一種沒有溫度的綻放，只能點(diǎn)染眼睛，無法溫暖心緒。海平面不會因誰的眼淚而上升，地球不會因誰的悲傷而忘了轉(zhuǎn)動。

記起劉墉的話：“死人可以等，但活人不可以。手術(shù)臺前，生生死死來來往往，你沒有時間去流眼淚?！彼苍猿罢f起他在美國是華僑，在大陸是臺胞，在臺灣是外籍，他無“家”可歸，他很悲哀，但他沒有流淚，他也不相信眼淚。凱薩林·海瑟威在《小鐵匠》

序言里寫下，“從記事起，我就忘了眼淚的味道?！彼P病在床十年，身高永遠(yuǎn)只有10歲孩童高。她似乎被剝奪一般人認(rèn)為理所當(dāng)然的幸福條件，但她用對生命的熱情化解眼淚，反轉(zhuǎn)命運(yùn)，從一無所有中找到了生命的圓滿。

只有一條路不能拒絕，就是跌倒的路；只有一條路不能選擇，就是流淚的路。假如生活欺騙了你，也別相信眼淚。不相信眼淚，現(xiàn)在的我，可以對著天空靜靜微笑！

2013年長沙中考滿分作文滿分點(diǎn)剖:

這篇文章初一看，充滿著動人的理性，然細(xì)細(xì)一品，寫的都是生活中的小事，表達(dá)的都是來自內(nèi)心的真切心得。從幼時恐懼及跌倒時的淚水中，作者早就明白了“眼淚是六月的雨?．留不下一點(diǎn)遇雨的痕跡”。成長路上，發(fā)現(xiàn)淚水只是一種“柔弱的標(biāo)記”。敘事詳

盡真實(shí)，感悟自然頗具說服力。開篇之時，引用泰戈爾的名言，簡潔有力。后又隨著論證的深入分別引用了劉墉與凱薩林·海瑟威的話語材料，使得內(nèi)容更加充實(shí)，說理更加有據(jù)。

2013年長沙中考滿分作文及點(diǎn)評: 從另一個角度去思考

站在歷史的角度，我們可以看到現(xiàn)實(shí)的身影。

——題記這個世界有三種人。

第一種人，是為自己的。

孫臏帶著一雙完好的腳去見龐涓的時候，龐涓已經(jīng)知道這位同門已經(jīng)勝過他了，他是為自己的，他害怕失去已到手的權(quán)位。于是孫臏走了，留下一雙殘缺的腳，而在山谷里，當(dāng)千萬支亂箭向樹下射來時，龐涓知道，他將為自己而死了。

赤壁。戰(zhàn)船千艘。當(dāng)曹操初起兵時，相信他還是為了天下黎民吧。然而人是會變的，當(dāng)他權(quán)位越來越高，他的野心也越來越大，終于說出了“吾為文王乎”之類的話的時候，他已經(jīng)完全是為自己的人了。當(dāng)黃蓋的火船靠近的時候，曹操不知道，他將為自己而敗了。

我們每一個人，都難免是這種人。當(dāng)一個人只是為了自己時，他是脆弱而躁動的，名利蒙蔽了他的雙眼。就像那些不斷跳槽的年輕人，這是人生的悲哀。

第二種人，是為他人的。

枯井邊，段譽(yù)慷慨陳詞：“慕蓉公子，我決意要阻止你娶西夏公主，好讓你與你表妹成婚。”段譽(yù)是可愛的，他愿意為了心愛的人的幸福，犧牲掉自己的一生，于是一顆冰冷的心進(jìn)終究可以被感化，兩顆心，貼在了一起。

斷腸崖前，楊過的悲呼驚天動地：“你不守信約?！笔甑目嗟?，十六年的生死茫茫，讓他愁得兩鬢也白了，只是他那時不知道，當(dāng)他縱身躍下懸崖時，一切并沒有結(jié)束，幸福才剛剛開始。為愛的堅守，為了小龍女的等待，終究不會白費(fèi)。

我們每一個人，都可以成為這種人。

第三種人，是為世界的。

杜甫草堂里，有一位老人在永久地吟唱著生民的痛苦，“位卑未也忘憂國”，是的，在他看來，自己一人的歡樂與痛苦，是不足道的。

只有天下老百姓的歡樂與憂愁，才是緊系在他心上的心結(jié)。這樣，他就會在痛苦中帶著笑，在笑時流下心酸的淚。這樣，他才能在無數(shù)困難面前不被打倒。

馬克思在中學(xué)畢業(yè)時說：“只有當(dāng)我們選擇了為整個人類的幸福而奮斗的事業(yè)時，這樣，身上的重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，眼前的困難也不能使我們屈服，我們不再是為了自己一個人而歡樂或痛苦，而面對我們的骨灰，高尚的人們將流下熱淚。”丁肇中就是這樣一個為了整個人類而奮斗的人。

我們每一個人，都很難成為這種人。

或許我們會猛然明白，在很多時候，我們往往習(xí)慣地站在自我的角度去思考問題。其實(shí)，當(dāng)你從另一種角度去思考的時候，你的世界或許會柳暗花明。是啊，我們應(yīng)該為誰呢?

2013年長沙中考滿分作文及點(diǎn)評解析：

內(nèi)容豐贍。文章材料豐富，或用典故，或引用詩詞，論證嚴(yán)密：為自己，常人難免；為他人，人皆可為；為世界，則非易事。作者雖無過多評說，然在“你，又在為誰呢”從歷史的角度發(fā)問，讓文章獨(dú)具韻味。

語言富含哲理。在語言的表述上，本文極見功底。如“龐涓知道，他將為自己而死了”，分析透徹；又如，“當(dāng)一個人只是為了自己時”，“名利蒙蔽了他的雙眼”，一針見血。

2013長沙中考滿分作文：從另一個角度去感悟

姨父是一位畜牧專家，也是一位書法家，寫得一手漂亮字，讓我羨慕多年。我很早就產(chǎn)生了讓他教我書法的念頭，直到上周星期天，才真正開始拜師學(xué)藝。

那天我特地起了個大早，到文具店買好了筆墨去姨父家。一進(jìn)門，只見姨父背著背包，帶上水和干糧，像是要外出旅游。姨父一見我，高興地說：“今天我們爬山去。”我困惑不解，心想：“不是說好教我書法嗎？”姨父似乎看出了我的心思，神秘地笑道：“書法的第一堂課，不必使用工具，也不是在家里！”我們乘車來到了岳麓山下。姨父邊走邊說：“中國的書法博大精深，承載著幾千年的悠久文化。學(xué)習(xí)書法就像爬山一樣，目的不同，收獲也不同。專業(yè)的登山運(yùn)動員是為了學(xué)習(xí)登山技巧，而我們這些人，有的是為了鍛煉身體，有的純粹為了瀏覽自然風(fēng)光，有的到了半山腰而返，有的不到山頂誓不罷休，想法不同，收獲也不同?！?/p>

我似懂非懂，我們開始前行。姨父接著說：“從藝術(shù)的修為中可以看出人品。正如你讀顏真卿的字，會感受到他人格的飽滿；讀柳公權(quán)的字，會感受到他真正的風(fēng)骨；讀歐陽詢的字，會感受他生命的飄逸。書品如人品，這是古訓(xùn)啊?！?/p>

我似乎有點(diǎn)懂了，這時我們已來到了半山腰。我們的視野也變得開闊了，坐下來吃了點(diǎn)干糧，喝了點(diǎn)水，小憩了一會，繼續(xù)前行。姨父說：“書法就是寫字，入門容易，寫得精妙很難，想登堂入室，需刻苦鉆研。就像爬山一樣，唯有不達(dá)頂峰誓不罷休的那種人，才有可能成為最大的贏家。他們不但觀賞了世間美景，同時也愉悅了身心?！笨粗咴谇懊娴囊谈福腋杏X他的背影越來越高大了。

不知不覺，我們來到了山頂，視野變得更加開闊了，真是“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。姨父說：“既然來到了山頂，去拜拜佛吧！”寺門口的和尚說：“施主，買柱香吧！”姨父說：“佛祖在我心頭坐，心香一瓣敬神明！”我不由怦然心動，多么美好的話語?。∵@真是一堂別開生面的書法課！站在峰頂上，我感受到了生命的另一種風(fēng)景。

2013長沙中考滿分作文：從另一個角度去觀察

盡管到了冬天，可我還是覺得不怎么冷。陽光一如既往地從云層中傾瀉下來，雪白的大地頓時金光彌漫。耳麥里是蘇打綠的《無語倫比的美麗》，那清澈的嗓音還是與往常一樣讓我陶醉。翻開《流年》，正想欣賞這如流年一般的文字，突然，眸子底下閃過一絲綠。我欣喜萬分，好像是尋到寶藏一般跑了過去。那是一個雜草叢生的角落，周圍全是雪，可也正是因?yàn)檫@兒的一片白，更加突出了它的綠。它是那么小，那么可愛，細(xì)小玲瓏，清新淡雅，綠得發(fā)亮。有誰會想到，在這白雪皚皚的冬季會見到這樣一絲光景。雪白之中透出的幾點(diǎn)綠，甚是美麗。我蹲在邊上，撐著下巴獨(dú)自一人欣賞著這突如其來的驚喜。我很是好奇，這是個什么東西？撫去它身上的積雪，這才看清它的真面目，原來是母親心愛的吊蘭。我不知道，一向喜歡清閑的母親，怎么會喜歡養(yǎng)吊蘭的。起初被母親從花卉市場買來時，它只有一丁點(diǎn)大，葉片黃黃的，看上去像萎水的青菜。可母親卻笑著說：“你不懂吊蘭，別看它現(xiàn)在的樣子長得讓人傷感，可從另一個角度去觀察，也許你會不由地愛上它。”我癟了癟嘴，似乎對母親的話不以為然。今天一見，我終于理解母親的話了，它確實(shí)讓我的內(nèi)心泛起陣陣漣猗，太陽似乎也喜歡上了它，想更近一點(diǎn)來瞧瞧它。漸漸地，那一片片的雪花，化成了一顆顆晶瑩飽滿的水珠，將吊蘭的綠色放大了幾倍。吊蘭顯得更翠綠了。

我向來對養(yǎng)花養(yǎng)草沒什么興趣，更談不上研究。但我覺得奇怪，這吊蘭為何會在冬天開呢？站在另一種角度，我猛然找到了答案，原來這就是吊蘭的獨(dú)特之處，在百花爭艷的春天，在人們的贊嘆聲中，它選擇了沉默，選擇養(yǎng)精蓄銳、默默地工作為我們制造氧源。到了百花凋零的冬天，它才完成了自己美麗的蛻變。

耳麥里依然響著《無語倫比的美麗》。我猛然明白，它贊美的或許正是眼前這樣的美景。我沒有想到，在這個午后，那宛如香茗的吊蘭，讓我看到了生命的另一種美好。

第三篇：長沙歷年中考滿分作文

長沙歷年中考滿分作文

凡人小事的背后

世界上有許多普通人，他們雖然平凡，但心靈卻不平凡，善良、正直等一些美好的品質(zhì)讓他們平凡的人生散發(fā)出不平凡的光芒。

在我們鎮(zhèn)里的一個購書中心里，有一位導(dǎo)購員。她是一位東北大嬸，身材矮小卻結(jié)實(shí)。別看她長相一般，但心靈卻不一般。

烈日炎炎，我和伙伴一起去購書中心購買一些資料，頂著熱浪，避開人流，費(fèi)了九牛二虎之力，終于踏進(jìn)購書中心的大門。享受著空調(diào)，我們都忘了我們是來買資料的。走進(jìn)資料部，一大堆數(shù)學(xué)英語語文資料呈現(xiàn)在我們眼前，只是粗略的掃了一遍，就已經(jīng)眼花繚亂、頭暈?zāi)垦?。這么多，該從哪找起呢?正當(dāng)我們毫無頭緒時，那位大嬸緩緩走來，和藹的說：“小朋友，你們要找什么?”伙伴說：“我們要找《英語專項(xiàng)同步訓(xùn)練》?！薄暗认掳??！贝髬疬呎f邊從書架中麻利的抽出這本書，遞給我們。我們剛想說謝謝，誰知大嬸又給我們講了這本書的主要內(nèi)容并帶我們到結(jié)賬處，不是親眼所見我還以為這位大嬸是個二十歲的姐姐呢!

結(jié)完帳，我們走出購書中心，卻仍想看那位大嬸一眼，大嬸的形象，我永遠(yuǎn)銘記于心。

生活當(dāng)中，有許多事情當(dāng)你身臨其境之后，往往思想受到啟迪，身心感到愉悅。偶然憶起就如品香茗，又如含青欖，清香之久，令人難忘……

書籍，在我們的日常生活中扮演著重要的角色，幾乎到處都可以看見書籍的身影。書籍，可以說就是我們的精神食糧，讀一本好書，不僅能夠愉悅身心，陶冶情操，更能夠使我們的視野更加開闊，思維更加敏捷。

從古至今，書籍在社會的發(fā)展中起著不可替代的作用，書籍中承載的不僅僅是文字，更是人類對世界，對社會的認(rèn)識，更是文明的載體。

《本草綱目》，是我國第一部中醫(yī)藥方面的巨著，是編者李時珍歷經(jīng)艱辛，跋山涉水，四處尋訪編著而成，書中還附有各種草藥的圖片及其藥性，是一本不可多得的好書。司馬遷發(fā)憤寫史記的歷史典故相信大家都聽過。《史記》，是我國第一部寫人物傳記的史書。司馬遷寫《史記》的這段時光是在牢獄中度過的，他遭人暗算，受到宮刑，但他絲毫沒有放棄，說出了“人或輕于鴻毛，或重于泰山”的豪言壯語，讓人為之欽佩。可以這樣說，《史記》就是司馬遷用血寫成的，司馬遷不朽的靈魂就寄托在此書中。

有許多書籍是值得去品味的。相信你一定讀過四大名著吧，這四本小說之所以能夠如此的成功，是因?yàn)槠湫≌f人物形象十分鮮明生動，神通廣大的孫悟空，機(jī)智的諸葛孔明，英勇神武的梁山好漢，嬌柔多病的林黛玉，這些人物早已經(jīng)是家喻戶曉了。又比如說《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公保爾·柯察金在自己的不懈努力下，取得了成功。這個故事啟發(fā)我們，做任何事都不能輕言放棄，即使跌倒了，也能夠頑強(qiáng)地站起來，朝著自己的理想不斷前進(jìn)。

去選擇一本好書吧，趁著自己還在青春年少，用心去細(xì)細(xì)品味其中的真理，相信一定能夠使你受益匪淺。

第四篇：長沙市中考滿分作文-高校人文精神

論文摘要：面對高校人文精神缺失問題，一些高校從內(nèi)因著手，通過人文課程教學(xué)、教師榜樣示范、學(xué)生社團(tuán)活動等方式，加強(qiáng)大學(xué)生的人文教育。這些都是對人文精神培養(yǎng)的有益探索，但效果依然有限。受到各種外在社會因素的影響和制約，當(dāng)今的高校已非遠(yuǎn)離囂塵的世外桃源和與世隔絕的象牙塔。本文試圖從社會系統(tǒng)論的視角，從社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個方面對高校人文精神缺失的原因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的高校人文精神建構(gòu)路徑。

論文關(guān)鍵詞：社會系統(tǒng)論；人文精神；建構(gòu)路徑

一、高校人文精神建構(gòu)是一個系統(tǒng)的社會工程

關(guān)于社會系統(tǒng)論，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為是由馬克思創(chuàng)立的?！吧鐣到y(tǒng)論是馬克思創(chuàng)立的。這應(yīng)當(dāng)是任何不懷偏見的研究者皆毋庸置疑的事實(shí)?！瘪R克思對社會系統(tǒng)論思想主要貢獻(xiàn)，在于指出了社會有機(jī)體處在有機(jī)體發(fā)展系列上的復(fù)雜階段，社會有機(jī)體除了與生物有機(jī)體存在著共性外，還具有其自身特性，社會是人們交互作用的產(chǎn)物，社會有機(jī)體是在人們勞動、實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的?！吧鐣皇怯蓚€人構(gòu)成，而是表示這些個人彼此發(fā)生的那些聯(lián)系和關(guān)系的總和”，“一切關(guān)系在其中同時存在而又互相依存的社會機(jī)體”，不能“把社會體系的各個環(huán)節(jié)割裂開來”。

現(xiàn)代社會學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)所涉及的社會系統(tǒng)主要是指人類所從事的各種具體活動的系統(tǒng)，是指由人、財、物、能、信息組成的各種具體的社會系統(tǒng)，并且利用各種數(shù)學(xué)手段進(jìn)行定量分析，這就使我們能夠?qū)λ芯康纳鐣到y(tǒng)有更精確的分析和把握。美國當(dāng)代著名系統(tǒng)哲學(xué)家拉茲洛認(rèn)為，對人類社會的思維方式以前經(jīng)歷過一次轉(zhuǎn)換，即從對整體的思辨轉(zhuǎn)換成依靠經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行翔實(shí)的探求。而今天，我們又目睹另一種思維方式的轉(zhuǎn)換，“轉(zhuǎn)向謹(jǐn)嚴(yán)精細(xì)而又是整體論的理論，這就是說，要構(gòu)成擁有它們自己的性質(zhì)和關(guān)系集成的集合體，按照同整體聯(lián)系在一起的事實(shí)和事件來思考。用這種集成的關(guān)系集合體來看世界就形成了系統(tǒng)觀點(diǎn)?！奔匆笪覀冇蒙鐣到y(tǒng)論的觀點(diǎn)來思考世界上整體聯(lián)系在一起的事實(shí)和事件。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！币馑际钦f：大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)良好的品德，使人能夠變革圖新，達(dá)到最為完美的人生境界。文明精神培養(yǎng)與弘揚(yáng)才是大學(xué)的真正靈魂。正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積?！贝髮W(xué)培養(yǎng)與弘揚(yáng)的文明精神主要是科學(xué)精神和人文精神，科學(xué)精神給人類前進(jìn)以動力，人文精神則確保人類前進(jìn)的正確方向，兩者統(tǒng)一于人類的實(shí)踐活動（尤其是生產(chǎn)勞動）中。1922年，蔡元培在《教育獨(dú)立議》中指出：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的”。這一關(guān)于教育發(fā)展人的能力、完成人格的兩大教育功能是對傳統(tǒng)“大學(xué)”理念的現(xiàn)代詮釋，而也只有具有人文精神的人，才不會被造成這種“特別器具”。能否培養(yǎng)出具有人文精神的人是大學(xué)教育成功與否的重要標(biāo)志。

1993年第6期的《上海文學(xué)》發(fā)表了王曉明教授等的《曠野上的廢墟—文學(xué)和人文精神的危機(jī)》一文，提出文學(xué)和人文精神危機(jī)的問題，引發(fā)了一場全國性的人文精神大討論?！叭宋木瘛钡母拍钪鸩缴钊肴诵模蔀槿藗儚V泛關(guān)注的話題。但時至今日，十幾載已逝，國人在社會生活各個角落、各個層面所體現(xiàn)出來的人文素養(yǎng)，并未有明顯提升，人文精神缺失狀況依舊。即便是在人類精神最集中殿堂——大學(xué)，人文精神狀況也亟待改善。

當(dāng)今，在信息化高度發(fā)達(dá)的時代背景下，大學(xué)已經(jīng)不再是遠(yuǎn)離囂塵的世外桃源和與世隔絕的象牙塔，其作為社會系統(tǒng)的子系統(tǒng)，與社會系統(tǒng)及其子系統(tǒng)之間密切聯(lián)系，并受到社會系統(tǒng)中各個因素的影響。作為外因的這些因素已經(jīng)在某種意義上對大學(xué)生人文精神的建構(gòu)產(chǎn)生了決定性的影響。只有從根本上凈化大學(xué)所存在的社會環(huán)境，改善其吸取養(yǎng)分的社會系統(tǒng)，才能培養(yǎng)出具有鮮活人文精神的當(dāng)代大學(xué)生。高校人文精神建構(gòu)是一個系統(tǒng)的社會工程。

二、高校人文精神缺失原因的社會系統(tǒng)論透析

根據(jù)馬克思創(chuàng)立的社會形態(tài)概念，錢學(xué)森認(rèn)為，任何一個社會都有三種社會形態(tài)，即經(jīng)濟(jì)的社會形態(tài)、政治的社會形態(tài)、意識的社會形態(tài)，從而可把社會系統(tǒng)劃分為三個組成部分即社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社會政治系統(tǒng)、社會意識系統(tǒng)。因此，本文也從社會經(jīng)濟(jì)、政治、意識三個方面對當(dāng)代大學(xué)生人文精神缺失原因社會系統(tǒng)論分析。

（一）社會經(jīng)濟(jì)方面：社會主義初級階段基本國情對高校人文精神的制約

社會主義初級階段的基本國情對人的發(fā)展的制約性?！俺跫夒A段就是不發(fā)達(dá)的階段。這個‘不發(fā)達(dá)’首先當(dāng)然是指生產(chǎn)力的不發(fā)達(dá)。??但講初級階段，不光要講生產(chǎn)力的不發(fā)達(dá)，還要講社會主義制度的不夠完善和不夠成熟?！痹谏鐣髁x初級階段，對人的發(fā)展的制約性，既有是物質(zhì)制約性，也有精神制約性。高校人文精神狀況亦難以擺脫這種制約性。具體表現(xiàn)在：

1、物質(zhì)性對精神性的制約。高校以物化指標(biāo)衡量發(fā)展水平：招錄了多少位高考狀元，擁有多少位具有院士頭銜的教授，就業(yè)率的高低，教師發(fā)表了論文的數(shù)量級別，等等。這些背后潛伏的是一個學(xué)校將會獲得多少社會物質(zhì)和名譽(yù)資源。

2、“高校人”對“社會人”的制約。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生有其自身的工作隸屬關(guān)系、家庭關(guān)系、社會關(guān)系等，“高校人”只是他們很短時間的存在狀態(tài)，“社會人”才是他們永恒的存在狀態(tài)。高校處于社會環(huán)境的立體影響滲透之中。

3、社會現(xiàn)實(shí)對教育理論的制約。高校人文教育的理想化內(nèi)容經(jīng)常遭受眾多現(xiàn)實(shí)負(fù)面案例的沖擊和挑戰(zhàn)，課堂講授的內(nèi)容與實(shí)際社會現(xiàn)實(shí)的差異使他們產(chǎn)生對理論教育的懷疑。市場經(jīng)濟(jì)中的法治不完善狀況對人文精神的制約性。市場經(jīng)濟(jì)遵循效益最大化原則，作為市場主體的理性經(jīng)濟(jì)人以謀求自身的最大利益為目標(biāo)。在成熟的市場經(jīng)濟(jì)國家里，已經(jīng)逐漸形成了一套成熟完備的法制體系，給予功利主義、實(shí)用主義思想以嚴(yán)格的制度約束。這種法治精神本身也是人文精神的重要內(nèi)容。在中國，由于幾千年的專制傳統(tǒng)，法制與法治觀念嚴(yán)重缺位，即使經(jīng)歷了三十多年改革開放歷程的當(dāng)代中國，依然是“有法制而無法治”。中國人文精神傳統(tǒng)基礎(chǔ)的薄弱，使得限制市場經(jīng)濟(jì)中惡性膨脹的軟性力量比較軟弱，反過來又加劇了人文精神的缺失狀況。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人文精神的缺失并沒有必然的因果關(guān)系。按照市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律，在初創(chuàng)時期，往往會出現(xiàn)物欲膨脹、制度缺損等現(xiàn)象，均會給人文精神帶來巨大沖擊，人文精神的建設(shè)顯得尤為困難。

（二）社會政治方面：大學(xué)行政化對高校人文精神的桎梏

社會政治對高校人文精神缺失的影響，最集中的表現(xiàn)就是高校行政化。

1、行政級別設(shè)定加重了高校官僚色彩。除民辦高校外，我國有31所為副部級的國家985工程重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，一般本科以上高校為廳局級，?？聘咝楦睆d局級。這削弱了大學(xué)校長和書記應(yīng)有的教育家形象。調(diào)查顯示，約43%的受訪者認(rèn)為大學(xué)校長的身份是“官員”，認(rèn)為是“學(xué)者”約為21%，認(rèn)為是“教育家”約占36%。

2、權(quán)力優(yōu)先成為資源配置的重要原則。一方面，在學(xué)歷崇拜的風(fēng)潮中，欲求得學(xué)歷的主管領(lǐng)導(dǎo)，利用所掌握教育經(jīng)費(fèi)、課題評審等資源，換取博士等頭銜。高校為了自身發(fā)展，往往不得不在權(quán)力面前屈服。另一方面，高校行政領(lǐng)導(dǎo)往往在各種資源配置中占據(jù)優(yōu)勢。2009年評出的“第五屆國家高等學(xué)校教學(xué)名師”的100位獲獎?wù)咧校瑩?dān)任黨委書記、校長、院長、系主任、教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任、研究所所長等行政職務(wù)的，占到九成，還有人身兼幾種職務(wù)。其中，行政職務(wù)為高校黨委書記、校長、副書記、副校長、校長助理等“校座”就多達(dá)20位。不帶任何“官職”的一線教師僅有10人左右。

3、棄學(xué)從政風(fēng)氣日益嚴(yán)重。在權(quán)力優(yōu)先的資源配置背景下，許多高校教師將本應(yīng)用在學(xué)術(shù)研究上的精力，轉(zhuǎn)向了從政。廣東則出現(xiàn)四十位教授爭一個處長職位的奇怪現(xiàn)象。無心治學(xué)，一意當(dāng)官，既是大學(xué)行政化的惡果，又進(jìn)步一加劇了大學(xué)行政化，使人文精神難以在官僚風(fēng)氣盛行的校園得到弘揚(yáng)；

4、高校腐敗現(xiàn)象層出不窮。目前，高校腐敗主要有三類：一是經(jīng)濟(jì)類腐敗。主要是指在經(jīng)濟(jì)活動中出現(xiàn)的腐敗行為，多發(fā)生在高校管錢、管物的部門和校辦企業(yè)。二是行業(yè)類腐敗。主要是指發(fā)生在招生、考試、收費(fèi)等活動中的腐敗行為。三是學(xué)術(shù)類腐敗。主要指在學(xué)術(shù)運(yùn)作和管理活動中存在的腐敗行為。這些現(xiàn)象嚴(yán)重敗壞了其在社會中的良好形象，社會對大學(xué)、學(xué)生對老師、教師對領(lǐng)導(dǎo)的信服度降低，毒化了大學(xué)校園的人文土壤。

大學(xué)行政化問題的根源不在于大學(xué)本身，而在于大學(xué)與政府關(guān)系的不合理。正如蔡元培所倡導(dǎo)的：“教育事業(yè)當(dāng)完全交與教育家，保有獨(dú)立的資格，毫不受各派政黨或各派教會的影響?！蔽覀冊诔姓J(rèn)高等教育具有政治性的同時，必須保持高等教育的相對獨(dú)立性。高校的人文精神正是通過教育自身的這種相對獨(dú)立性而得以體現(xiàn)的。

本論文轉(zhuǎn)載于論文天下：http:///product.free.10060116.1/

第五篇：2010湖南長沙中考滿分作文

2010湖南長沙中考滿分作文

從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。

題目(一)送他人一朵花

題目(二)你的_____，讓我記住了你(溫馨提示：請在橫線上填上兩個字的形容詞，將題目補(bǔ)充完整后再寫作。

【要求】(1)文體限于記敘文或議論文，不少于600字．

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名．校名、地名．

(3)卷面整潔，字跡清楚。

你的這份愛，讓我記住了你

靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。

我們的空空的心，總是會被彼此填滿。

簡簡單單的快樂，充滿了溫暖的時光?！}記

從初一第一學(xué)期排座位就如蜘蛛盤絲一般開始的。老師的指揮令把兩個不太熟悉的人拉在了一起，開始了我們的鐵桿生涯。我們總徘徊在人群之外。

我們并不相熟，坐在一起沒講一句話，你我都是慢熱的人，而且都被朋友傷害過，背叛過。再也經(jīng)不起一絲的傷害。所以都躲在自己做成的殼中，怕太陽灼傷我們的皮膚，怕坎坷的路會傷害我們，對我們而言，只有自己才是最安的。

但我們又是幸運(yùn)的，可能是因?yàn)槲覀兛偸翘颖軇e人的關(guān)心，才會發(fā)覺我們的相像，我們才會彼此靠近，彼此吸引，仿佛是時間的慫恿，我們每分每秒都在靠近，竟是這樣，我們就變得親密無間，在別人眼里，我們都很冷漠，其實(shí)只有我們自己才知道我們并不冷漠，我們彼此了解，彼此依賴，彼此需要。

我們經(jīng)常在午后溫暖的陽光下，在草地上用慵懶的姿勢彼此依偎，聊天，開玩笑，講在大家面前不敢講的話，分享彼此的秘密。看著碧藍(lán)的天，潔白的云，感受著微醺德裹挾著青草味的風(fēng)，懶懶的陽光，心里平和得像兩個安詳老太太，坐在海岸邊靜觀云卷云舒，潮起潮落。

簡單的快樂，總是喜歡這樣的午后，和云和你一起悠然度過，靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。似乎無論世界發(fā)生了什么變化，在這片心靈花園永遠(yuǎn)記載著美好的回憶。我會飛過你的天空，而你會在下一站等我。我們共同垂釣我們想要得結(jié)果，沿著思念的小道，延伸到重逢的終點(diǎn)。我們空空的心，總會被彼此填滿。

只要我們在一起，每時每分，都有幸福的身影;每分每秒，都是溫暖的時光。

我們已經(jīng)分開了很長時間了，在最近的一次見面中，我們依舊熟絡(luò)，吃飯時和以前一樣點(diǎn)彼此喜歡的菜，逛街時會買姐妹裝。聊天時我們發(fā)現(xiàn)，就在那溫暖的時光中，我們的殼被溫暖的陽光融化，同時融化的還有我們堅冰般的心，我們彼此都多了很多的朋友。

我想等到我們老了的時候，回憶起那溫暖的時光時，心頭肯定會有一股暖流流過的。我會永遠(yuǎn)記著你的。

從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。

題目(一)送他人一朵花

題目(二)你的_____，讓我記住了你(溫馨提示：請在橫線上填上兩個字的形容詞，將題目補(bǔ)充完整后再寫作。

【要求】(1)文體限于記敘文或議論文，不少于600字．

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名．校名、地名．

(3)卷面整潔，字跡清楚。

你的熱情，讓我記住了你

我的生命之花因明媚陽光而悄然綻放，我的生命之樹因燦爛陽光而茁壯成長。

——題記

你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽光！

清晨，我拉開窗簾，身披金黃盛裝的你迎面而來，頓覺神清氣爽。我信步走到陽臺上，閉上眼，縱情地呼吸著自然特有的新鮮之氣與清醇之味，不覺在我的記憶深處打開了我十幾年來的成長文件夾。欣賞眼前那一串串清晰可見的足跡，聆聽那似遠(yuǎn)又近的足音，我細(xì)膩而敏感的心便又一次真切地體味了人生幸福的真諦。

幼時，你如風(fēng)。

依稀記得兒時的我總是希望自己能有一支神奇的魔術(shù)棒，對一切事物都可以呼之即來，揮之即去?？偸腔孟朐谧约旱耐捦鯂锫结溽?，感受那無與倫比的逍遙自在。可以去尋找溫柔善良的白雪公主和天真可愛的小矮人，聽他們訴說刻骨銘心的經(jīng)歷，和他們一起分享鏟除老巫婆后的快樂；可以去拜訪令我心馳神往的拇指姑娘，欣賞她的嬌小可人，和她一起談天說地，暢所欲言。

在充滿陽光的童話世界里，我的生命就像一陣風(fēng)，安閑舒適，無憂無慮，將所有的煩惱拋到九霄云外，我和藍(lán)精靈一樣擁有每一分每一秒的快樂。

童年，你如水。

我的童年是金色的。童年的生活和感受是我心中無盡的寶藏，也是我生命長河不竭的源泉。我在用心采集童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論是苦還是甜，我都當(dāng)作人生的一道美麗風(fēng)景收入行囊，然后以更輕松更瀟灑的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。因?yàn)槲疑钌畹刂溃c(diǎn)滴積累都是進(jìn)步，終身積累方成天才。只有不懈的努力化成涓涓細(xì)流，才能匯聚成勢不可擋的洶涌波濤。童年，陽光如水，取之不盡，用之不竭。陽光對每一個人都是公平的，但并不是每一個人都懂得并善于汲取陽光，讓自己健康成長。帶著陽光上路，我將會擁有整個世界。

青春，你是天。

這里有我們同齡人的幸福憧憬和孜孜不倦的追求。也許，有時攜一路風(fēng)塵，有時裹一身汗水，有時著一身傷痕，有時含淚播種并沒有讓我們含笑收獲?？上攵?，人生并不是一帆風(fēng)順，成功也并不是一蹴而就的。生活因?yàn)榭部啦庞辛似嫒ぃ@樣的奮斗過程也才并不孤獨(dú)，因?yàn)橛嘘柟庀喟?，冬雪終會悄悄消融，幼苗終會長成參天大樹。只要我們心中充滿陽光，讓自己的天空永遠(yuǎn)充滿積極向上的陽光，我們的世界就一定會晴空萬里。

沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著母愛般的溫暖，洋溢著生命的激情，久久不愿睜開眼睛，就像羊群對草原的百般依戀，小魚對溪水的萬千纏綿。忽然，我仿佛感覺到我的雙臂變成了美麗的翅膀，在你的引領(lǐng)下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高。我知道，那是我要去創(chuàng)造屬于我自己的美好未來，描繪屬于整個社會的絢麗藍(lán)圖。

從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。

題目(一)送他人一朵花

題目(二)你的_____，讓我記住了你(溫馨提示：請在橫線上填上兩個字的形容詞，將題目補(bǔ)充完整后再寫作。

【要求】(1)文體限于記敘文或議論文，不少于600字．

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名．校名、地名．

(3)卷面整潔，字跡清楚。

你的微笑，讓我記住了你

流過淚的眼睛也可以清澈；受過傷的微笑也可以美麗。

——題記

NO.1我是你的微笑天使

在我童年的記憶里，你，永遠(yuǎn)都是那么美麗、善良。不管怎樣，你那恬靜的臉上總是帶著一抹淡淡的微笑。

小時候，我們喜歡在夏天的夜晚躺在草坪上數(shù)星星，讓溫柔的月光輕輕地披在我們的身上?！胺f莉姐姐。”我嘟起小嘴說。“琴兒，怎么了？”穎莉側(cè)過臉，亮晶晶的丹鳳眼映滿了星星的影子?！靶切菫槭裁茨敲疵利惸?？”我眨巴著大大的眼睛，疑惑地問。穎莉聽了，輕輕揚(yáng)起了嘴角，臉頰上綻出兩個小酒窩：“每一顆星星都代表著一個美麗的靈魂，它們純潔、善良，并且懂得微笑。所以它們美麗啊?！薄爸灰⑿湍苊利悊?？”我坐起了身，驚訝地問。“當(dāng)然嘍~”穎莉也坐了起來，“而且啊，每一個女孩子都會有一個微笑天使哦！這些微笑天使會讓它們的主人永遠(yuǎn)微笑、永遠(yuǎn)快樂?！薄澳敲?，我的微笑天使是誰呢？”我抬頭望著星空問?！拔以敢庾銮賰旱奈⑿μ焓箏”穎莉幽幽地說。“真的嗎？”我看著穎莉，月光灑在她的身上，真的好像變成了天使。

“真的??”她站了起來，雙手交叉放在胸前，閉上眼睛說：“萬能的神啊，我歐陽穎莉愿意做我親愛的妹妹的微笑天使。讓她永遠(yuǎn)微笑、永遠(yuǎn)快樂?！?/p>

NO.2擦干眼淚，我們一起微笑

玲子死了，它再也不會回來了??小小的我抱著玲子的尸體蹲在角落里不停地哭。我想留住它，真的好想??

“琴兒??”穎莉站在我的面前，難過地看著我。“姐！玲子它是不是沒有死？它是不是只是睡著了？它一會兒還會醒來向我討骨頭對不對？”我用祈求的目光看著穎莉，我真的好想聽穎莉跟我說，玲子沒有死，它睡了??

“琴兒??”穎莉蹲了下來，用白嫩的小手擦干了我臉上的淚珠說，“玲子??沒有死??它??只是??去了另一個地方??那里很美麗??也有很多的狗狗陪玲子玩??玲子在那里??不會寂寞??”“是嗎？”我那雙噙著淚花的眼睛看著穎莉。穎莉含淚微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“琴兒??我們把玲子??交給爸爸??好不好??”穎莉問?！班??”我把玲子交給了爸爸：“玲子??我回去看你的??”

晚上，穎莉帶我來到草坪上?！扒賰?，你瞧，玲子在天上和小星星們玩呢！”穎莉指著星空對我說。一提起玲子，我的淚珠又不停地往下落?！扒賰?，不哭。玲子看到琴兒為它哭泣會傷心的??”穎莉哄著我說，“我們微笑吧~愿玲子在天堂過的開心！”“嗯嗯。”我用手擦了擦眼淚，然后揚(yáng)起嘴角，沖天空微笑了一下，大聲說：“玲子！你在天堂要開心哦！”

NO.3永遠(yuǎn)微笑

要上小學(xué)了，家離學(xué)校更遠(yuǎn)了，而且在路上還有一條大馬路。在上小學(xué)的第一天，穎莉拉著我的小手朝學(xué)校走去。走到那條馬路上的時候，穎莉說：“琴兒，你敢過這條馬路嗎？”“當(dāng)然嘍！”說著我就掙脫了穎莉的手，朝馬路對面跑去。

突然，一輛大卡車飛快地朝我駛來，我不及躲閃，就用手捂住眼睛。“書琴！小心?。　狈f莉突然發(fā)瘋似的跑了過來，推了我一把。卡車把穎莉撞到了，地上一片刺眼的紅色??

“姐！”我朝穎莉跑了過去，邊哭邊搖著穎莉的手，“姐??姐，你說話呀??姐，你不要這個樣子好不好？琴兒真的好害怕好害怕??”“琴??琴兒??”穎莉艱難地睜開了眼睛，她努力的微笑著說，“不??哭??琴兒??不哭??姐姐??對??對??不起??你，恐怕??姐??姐，不能??不??能??再做??琴??琴兒??的??微笑??天??天使了??”“不要！我不要微笑天使！我只要姐姐！”“琴??琴兒??不要??哭??姐??姐??不喜歡??看??看??見??琴??琴兒??哭??姐??姐姐??喜歡??看??琴兒??笑??”穎莉斷斷續(xù)續(xù)地說著，眼睛無聲地閉上了??可是，她的臉上還掛著一抹淡淡的微笑??

姐??我不會忘記你，更不會忘記，你，那抹淡淡的微笑??

從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。

題目(一)送他人一朵花

題目(二)你的_____，讓我記住了你(溫馨提示：請在橫線上填上兩個字的形容詞，將題目補(bǔ)充完整后再寫作。

【要求】(1)文體限于記敘文或議論文，不少于600字．

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名．校名、地名．

(3)卷面整潔，字跡清楚。

送他人一朵花

一朵花，在盛開時是漂亮的；一個微笑，在綻放時是美麗的；一個舉動，在幫助他人的前提下是文明的。

俗話說“贈人玫瑰，手留余香”。意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如同贈人一支玫瑰般微不足道，但它帶來的溫馨都會在贈花人和愛花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋。

一朵花，雖然微不足道，但是美麗；一個微笑，雖然只是曇花一現(xiàn)，但是同樣美麗。在別人向你提問時，給他人一個微笑，代表著你對他的問題的肯定；在他人幫你忙后，還他們一個微笑，對他人表示感謝；在他人向你投來無意的目光時，千萬別低頭，你可以大大方方地向別人微笑，讓別人看到你的落落大方。

送他人一朵花，其實(shí)還可以是一個善意的舉動。我想大家一定經(jīng)常在電視上看到這么一個公益廣告吧：一個哥哥早上晨練，當(dāng)他看到有自行車倒了的時候，熱心地把它們扶起來；小朋友的風(fēng)箏掛到樹上了，幫他們拿下來；當(dāng)他們看到大爺吃力地推著三輪車的時候，從后面悄悄地幫他一把；看到了垃圾，用自己不同的方式把它踢進(jìn)垃圾桶，盡管沒踢中，但是有一個同樣早上晨練的姐姐不吝嗇自己的體力，把易拉罐扔進(jìn)了垃圾桶。

愛是無限大的，花是無限多的，微笑是時時刻刻都能有的，一個動作是隨時能做的。就像云，就像海，就像天空。無邊無際，那么純潔，又有著那么寬大的胸懷。

讓自己的生命送他人一朵花，一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一個受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度讓賢舉薦是一朵花??能送他人一朵花的心是善良的心，能為別人的繽紛而贊美是真誠的情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的。下次，如果看到了他人求救的眼神時，如果遇到需要幫助的人時，可不可以給他（她）一個微笑，幫助她（他）？

送他人一朵花，他將還你一分快樂！