第一篇：幼兒園散文詩示范課教案：風(fēng)在哪里

幼兒園散文詩示范課教案：風(fēng)在哪里

幼兒園散文詩教案：風(fēng)在哪里

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)感受詩的意境美和語言美。

2、理解詩歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛大自然的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過來時(shí)周圍事物的變化；電腦軟件。

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。

“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論

2、學(xué)習(xí)詩歌，風(fēng)在哪里

（1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么？詩歌里有誰？幼兒完整欣賞。

（2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段欣賞第一部分。

樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)。

花兒說了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說花兒說

草兒說了什么？加動(dòng)作完整說草兒說

（3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。

（4）風(fēng)在哪里呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。

春天風(fēng)一吹，變得怎樣了？幼兒討論

小結(jié)：春天，它吹綠了大地。

夏天天氣怎樣？風(fēng)兒一吹，你覺得怎樣？一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來了涼爽。

秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么？

秋天它飄來了果香。幼兒齊說。

冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來了銀妝。

（5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分

（6）這首詩真美，我們一起來學(xué)一學(xué)。

（7）如果用好聽的聲音，再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。

3、除了詩歌里說的風(fēng)在哪里，風(fēng)還會(huì)在哪里呢？幼兒討論后回答。

4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。

第二篇：幼兒園大班詩歌教案風(fēng)在哪里

大班上冊主題七---美麗的家鄉(xiāng)（語言）

《風(fēng)》

野溝灣小學(xué)

趙翠萍

教材簡解：

《風(fēng)》是“大班上冊主題七—美麗的家鄉(xiāng)”活動(dòng)中的一篇散文詩，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。詩歌中對于風(fēng)的描述，把我們置身于大自然的懷抱和勃生機(jī)的情景中，讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動(dòng)，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩，理解詞語：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動(dòng)。

2、嘗試用詩歌的語言來創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。

3、體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)，感受詩歌優(yōu)美的意境?；顒?dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩，理解詞語：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：

嘗試用詩歌的語言來創(chuàng)編。設(shè)計(jì)理念：

1、《綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

2、《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！被顒?dòng)主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更好地掌握詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌的語言，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。表演法讓幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)幼兒相互合作精神。

3、活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)散文詩制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣

賞，又能分段播放。課件以鮮明、生動(dòng)地形象吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好的理解和記憶和理解詩歌內(nèi)容。

設(shè)計(jì)思路：

大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇?！讹L(fēng)》是“大班上冊主題七—美麗的家鄉(xiāng)”活動(dòng)中的一篇散文詩，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。詩歌中對于風(fēng)的描述，把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機(jī)的情景中，讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動(dòng)，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望。通過此次語言活動(dòng)，讓幼兒傾聽大自然的語言，分析大自然的美妙，體會(huì)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、音樂

2、事先和幼兒一起放過風(fēng)箏，一起在室外找過風(fēng)。活動(dòng)過程： 開始部分

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。1.小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

①讓幼兒感受電風(fēng)扇，讓幼兒說說是什么感覺。

②誰能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，而且能轉(zhuǎn)得更快。讓幼兒了解到：空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。

③幼兒用手在臉旁扇動(dòng)，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)?；静糠?/p>

一、播放課件（幼兒尋找風(fēng)的錄像）看看哪里還有風(fēng)。提問：你找到的風(fēng)和誰在一起？你是怎么知道的？

【評析：請幼兒聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊層變簩︼L(fēng)有進(jìn)一步的感性認(rèn)識】

二、欣賞散文詩《風(fēng)》，播放課件（完整的散文詩課件）提問：

1、散文詩的名字叫什么？散文詩里的風(fēng)在哪里？

2、誰回答了這個(gè)問題？它是怎么說的？我們帶著這個(gè)問題再來聽一聽詩歌里是怎么說的。

【初次完整欣賞散文詩，老師有感情地朗讀，配合課件，把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，把孩子帶到了散文詩優(yōu)美的意境中，為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊】

三、再次欣賞散文詩，播放課件

1、學(xué)習(xí)樹兒的語句

（1）風(fēng)在哪里，樹兒是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說樹兒的話）（2）翩翩起舞是什么意思？你會(huì)做一做動(dòng)作來表示嗎？

（3）聽，風(fēng)兒輕輕地吹來了，樹枝翩翩起舞了，真漂亮，我們一起來跳一跳。

2、學(xué)習(xí)花兒的語句

（1）風(fēng)在哪里，花兒是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說花兒的話）（2）誰會(huì)做一做頻頻點(diǎn)頭？我來看看哪一朵花兒頻頻點(diǎn)頭的樣子最美。

3、學(xué)習(xí)小草的語句

（1）風(fēng)在哪里，小草是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說小草的話）

（2）小草們，我們從泥土里鉆出來了，輕輕晃動(dòng)我們的身體吧。（邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)）【幼兒對語言有一個(gè)逐步積累，消化的過程，這個(gè)環(huán)節(jié)采用邊看圖邊欣賞的方式，伴隨著幾個(gè)問題的提出，帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)枝葉的“翩翩起舞”、花朵的“頻頻點(diǎn)頭”、草兒的“輕輕晃動(dòng)”，讓幼兒視，聽，動(dòng)三者相結(jié)合，更形象具體地幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容和詞語。另外通過師幼合作，激發(fā)了幼兒參與表演的積極性。不僅引起了幼兒濃厚的興趣,，同時(shí)也為整節(jié)課所蘊(yùn)含的情感基調(diào)做渲染，讓孩子體驗(yàn)風(fēng)兒與樹兒、花兒、草兒一起歡快舞動(dòng)的景象，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】

四、分角色表演。

五、整體欣賞散文詩，播放課件。請幼兒一邊說一邊做做動(dòng)作

【評析：整體欣賞散文詩，不僅鞏固了幼兒學(xué)習(xí)的知識，更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了散文詩優(yōu)美的意境】

六、仿編詩歌

“風(fēng)兒真有趣，肯定還有許多動(dòng)物、植物和風(fēng)兒說說話，想一想會(huì)有誰呢？” “你會(huì)像樹兒、花兒、小草那樣說一說嗎？” 例：風(fēng)鈴說：當(dāng)我發(fā)出叮鈴鈴的聲音，那是風(fēng)在吹過。

七、活動(dòng)結(jié)束

“今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《風(fēng)在哪里》，現(xiàn)在讓我們一起到外面玩游戲“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“大風(fēng)吹”去感受風(fēng)兒給我們帶來的快樂吧！”

第三篇：詩歌《風(fēng)在哪里》教案

大班語言《風(fēng)在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌的語言美、意境美，萌發(fā)熱愛自然的情感。

2、根據(jù)詩歌第一段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗大膽想象仿編詩歌。

3、理解詩歌內(nèi)容，完整朗誦詩歌 活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，完整朗誦詩歌

難點(diǎn)：根據(jù)詩歌第一段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗大膽想象仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩歌圖譜，樹兒、草兒、花兒頭飾，“風(fēng)的現(xiàn)象”視頻 活動(dòng)過程：

一、猜謎語，激發(fā)興趣

抓不住它的身子，看不見它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推倒房子。

二、完整欣賞，理解角色關(guān)系

1、教師配樂朗誦詩歌。

2、教師提問：

詩歌的名字是什么？ 詩歌里有誰在說話？

三、理解詩歌，學(xué)習(xí)朗誦

1、利用圖譜學(xué)習(xí)詩歌的第一部分

提問：樹兒、花兒、草兒各說了什么（樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過。）

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來）

復(fù)述詩歌的第一部分（樹兒、花兒、草兒的話）

2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩歌的最后四段。提問：

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化？ 夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會(huì)給人們送來什么？

秋天是收獲的季節(jié)，它會(huì)收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，空氣中會(huì)飄來什么香味？

冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？

（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)。）

三、完整朗誦詩歌

1、共同朗誦詩歌

2、戴上頭飾分別扮演樹兒、花兒和草兒，共同表演。

四、經(jīng)驗(yàn)回顧

1、觀看“風(fēng)的現(xiàn)象”視頻，喚起有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)

2、提問：你看到了什么現(xiàn)象？ 你怎么知道刮風(fēng)了？

小結(jié)：除了從風(fēng)兒、草兒、花兒哪里知道風(fēng)來了，我們還可以從〃〃〃〃〃知道風(fēng)吹過了

五、仿編詩歌

運(yùn)用詩歌句式進(jìn)行仿編（“**說：當(dāng)我的〃〃〃〃〃，那是風(fēng)在吹過”的句式仿編）

六、自然結(jié)束

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)的詩歌，還知道了許多風(fēng)的小秘密，讓我們一起去外面探索更多的秘密吧！

風(fēng)在哪里 風(fēng)在哪里？

樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？

花兒說：當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？

草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？風(fēng)在我們身邊 春天，他吹綠了大地； 夏天，他送來了涼爽； 秋天，他飄來了果香； 冬天，他帶來了銀裝。

第四篇：中班語言教案：風(fēng)在哪里

中班語言教案：風(fēng)在哪里

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

2、指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“涼爽”等詞語的意思。

3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

2．知識準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過程

活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來？

1．請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

2．讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

3．引導(dǎo)幼兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？”鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)。

活動(dòng)二：詩歌欣賞——風(fēng)在哪里

1．請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3．用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

(1)風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。

(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

(3)風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣？(頻頻點(diǎn)頭)

(4)風(fēng)吹過小草，小草又會(huì)怎么樣？(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)

(5)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么？

4．請幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰做朋友？(帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。

活動(dòng)三：詩歌表演

1、指導(dǎo)：請老師做“風(fēng)”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。．

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助幼兒用身體語言來感

受空氣的流動(dòng)；想像畫“風(fēng)吹來的時(shí)候”。

科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。

五、生活中滲透

多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

六、環(huán)境中滲透

張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對比圖片。

七、家庭中滲透

讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

一起做“風(fēng)”流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

附教材：

風(fēng)在哪里(詩歌)

風(fēng)在哪里？／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過。／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

活動(dòng)過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第五篇：大班區(qū)域風(fēng)在哪里教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索的期望。

2、培養(yǎng)幼兒的語言能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒探索的期望。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書角：投放一些動(dòng)物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩。

手工區(qū)：塑料袋、硬紙板、報(bào)紙等制作風(fēng)箏、扇子、風(fēng)箏等示范作品?？茖W(xué)區(qū)：幼兒利用手工區(qū)制作的作品去找尋風(fēng)。

活動(dòng)過程：

一、朗誦詩歌“風(fēng)在哪里”

1、小朋友還記得我們學(xué)過一首詩歌嗎？詩歌的名字叫什么？那我們一起來朗誦一遍吧！

2、風(fēng)在哪里呢？詩歌里是怎么說的？

3、你覺得風(fēng)在哪里呢？你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？請一些幼兒仿編詩歌。老師指導(dǎo)。

二、區(qū)域引入

今天我們就來開展區(qū)域活動(dòng)《風(fēng)在哪里》，首先小朋友們可以到閱讀區(qū)看著圖片仿編詩歌。然后可以把詩歌里的物體制作成手偶。比如詩歌里有“風(fēng)、花兒、草兒”，制作好了還可以和好朋友去表演詩歌。

三、介紹區(qū)域

1、說材料

圖書角：投放一些動(dòng)物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩。

手工區(qū)：塑料袋、硬紙板、報(bào)紙等制作風(fēng)箏、扇子、風(fēng)箏等示范作品?？茖W(xué)區(qū)：幼兒利用手工區(qū)制作的作品去找尋風(fēng)。

2、幼兒自選區(qū)角活動(dòng)。

四、幼兒收拾材料結(jié)束活動(dòng)。

五、小結(jié)并展示幼兒活動(dòng)情景和作品。