第一篇：小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)教案《多彩的氣球氣飛上天》

第二課

多彩的氣球氣飛上天

一、教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)使用①橢圓工具②填充工具，并鞏固鉛筆工具的使用；

2、教學(xué)生會(huì)退出畫(huà)圖程序（保存文件）；

3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

①橢圓工具②填充工具的使用

三、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用填充工具的方法。

四、教學(xué)用具 網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室

小黑板

五、教學(xué)過(guò)程

（一）提問(wèn)導(dǎo)入

1、（出示教材第4頁(yè)圖1）同學(xué)們，椰妹手中拿著的是什么呀？（氣球）

2、美術(shù)老師教你們畫(huà)畫(huà)是用什么畫(huà)的？（鉛筆、顏料或彩筆）

那好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用電腦來(lái)畫(huà)畫(huà)。（揭示課題，板書(shū)課題）

（二）出示任務(wù)，明確目標(biāo)

出示（小黑板）學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟，見(jiàn)板書(shū)）。

（三）上機(jī)操作，探究新知

（學(xué)生邊閱讀教材邊上機(jī)操作，自主-合作探究新知識(shí)，老師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

1、使用橢圓工具（畫(huà)氣球）

2、使用鉛筆工具（畫(huà)氣球下端的線(xiàn)繩）

3、使用填充工具（填充氣球顏色）

4、保存文件

（四）練習(xí)拓展，鞏固新知

學(xué)生完成新課任務(wù)后，自主創(chuàng)新練習(xí)與新課相關(guān)的內(nèi)容，鞏固新知識(shí)。

（五）作品展示，體驗(yàn)成果

優(yōu)差作品展示，生生交流。

（六）反思體驗(yàn)，課堂小結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些繪圖工具？使用方法相同嗎？

2、怎么樣把畫(huà)畫(huà)保存到電腦中？

3、怎樣退出畫(huà)圖窗口？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課

多彩的氣球飛上天

1、橢圓工具→畫(huà)橢圓（氣球）方法與步驟：（第4~5頁(yè)）

2、鉛筆工具→畫(huà)線(xiàn)繩

方法與步驟：（第4~5頁(yè)）

3、填充工具→填顏色（氣球）方法與步驟：（第4~5頁(yè)）

4、保存文件

方法與步驟：（第6~7頁(yè)）

第二篇：中班教案《氣球飛上天》

中班教案《氣球飛上天》

中班教案《氣球飛上天》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計(jì)表一張。

2、數(shù)量1～4的點(diǎn)子卡片若干，彩色筆若干

3、《數(shù)學(xué)》上。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲數(shù)氣球--教師出示氣球，讓幼兒分別說(shuō)出其顏色。

--教師拿出氣球，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量。

提問(wèn)：想一想，怎樣才能變成2只氣球？

啟發(fā)幼兒說(shuō)出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

--引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個(gè)1。

二、觀察畫(huà)冊(cè)《氣球飛上天》

--看一看，畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

--說(shuō)一說(shuō)，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？幼兒點(diǎn)數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

--教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。

--引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的數(shù)量，并說(shuō)出用數(shù)字幾表示，然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字--數(shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只？幼兒說(shuō)出其數(shù)量后，教師出示數(shù)字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來(lái)表示。

--找一找，數(shù)字3和4分別隱藏再哪里？

--引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。

三、討論交流--想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體？

--教師引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫(huà)等形式記錄下來(lái)。

四、活動(dòng)結(jié)束

第三篇：小班氣球飛上天美術(shù)活動(dòng)

小班美術(shù)活動(dòng)：氣球?qū)殞氾w上天

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)五彩的氣球及紐扣，學(xué)會(huì)用相應(yīng)的蠟筆顏色進(jìn)行連線(xiàn)。2．選擇喜歡的動(dòng)物卡片及紐扣，學(xué)會(huì)運(yùn)用撕貼雙面膠。

3．積極參與美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)手工的熱愛(ài)，體會(huì)成功的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．自制的小象、小猴、小兔、小貓等動(dòng)物卡片28張。

2．彩色的紐扣若干顆、放紐扣的籃子，膠水（28），白紙（若干張）彩色的蠟筆若干支。

3．課件及氣球PPT，示范畫(huà)一張。知識(shí)準(zhǔn)備：

讓幼兒認(rèn)識(shí)雙面膠，知道雙面膠的使用方法。

讓幼兒知道膠水的用法，注意用完膠水后要將膠水蓋子蓋蓋緊小班美術(shù)活動(dòng)：氣球?qū)殞氾w上天小班美術(shù)活動(dòng)：氣球?qū)殞氾w上天 【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：最近森林里的小動(dòng)物們可煩惱了，他們想去天空中旅行？可是他們沒(méi)翅膀，怎么去呀？小朋友們，你們能幫助它們想想辦法嗎？ 幼：坐飛機(jī)去，坐熱氣球，跟著氣球飛上天。

師：你們的想法都很棒，你的想法和大象說(shuō)的一樣，跟著氣球?qū)殞氾w上天。

二、拿出紐扣，教師示范講解 1．出示范畫(huà)，仔細(xì)觀察

師：小朋友你們看看這幅圖上有什么？今天呀，我們用紐扣作為氣球，完成一幅有趣的紐扣貼畫(huà)。想不想知道怎么做？ 2．教師示范講解

選取你喜歡的動(dòng)物卡片，將動(dòng)物卡片用膠水粘貼在白紙的下面，然后再選擇自己喜歡顏色的紐扣，紐扣上有雙面膠，我們用小手慢慢的把白白的撕下來(lái)，然后粘在白紙的上面。粘氣球時(shí)要一上一下有規(guī)律，不要把氣球靠的太近否則氣球飛不上去的小班美術(shù)活動(dòng)：氣球?qū)殞氾w上天文章小班美術(shù)活動(dòng)：氣球?qū)殞氾w上天貼完紐扣后，我們拿起桌上的蠟筆，給氣球和動(dòng)物之間，用一樣顏色的線(xiàn)條給它們連接起來(lái)。師：連完后，這樣一幅好看的作品就完成了。你們會(huì)了嗎？

三、教師提出作畫(huà)要求

每個(gè)人都有一張操作紙，拿到紙后，要把白紙豎過(guò)來(lái)放，要不然氣球就飛不高了。然后選擇自己喜歡的動(dòng)物及紐扣，進(jìn)行粘貼。打開(kāi)膠水后，不要將膠水蓋子亂扔，統(tǒng)一放在桌子的中間。用膠水時(shí)，不要粘到手上和衣服上，注意保持干凈、整潔。

小手撕雙面膠時(shí)一定要細(xì)心，只把白色的撕下來(lái)撕完的紙不要亂扔，放到自己的小碗中。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：小動(dòng)物們都快等不及了，你們快去幫助他們吧。1．提醒幼兒作畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng)

2．對(duì)于在作畫(huà)過(guò)程中有問(wèn)題的幼兒，進(jìn)行及時(shí)的幫助與解決。

五、作品展示，師幼共評(píng)

師：請(qǐng)完成的小朋友將作品貼在展示板上。我們一起看看有哪些小動(dòng)物們一起跟著氣球?qū)殞毴ヌ炜罩新眯辛搜剑?1．幼兒評(píng)價(jià)

師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一幅？為什么？ 2．教師評(píng)價(jià)

師：小朋友們的作品都很棒，唯一美中不足的就是，氣球的線(xiàn)，有點(diǎn)亂，如果我們把線(xiàn)再畫(huà)畫(huà)好的話(huà)，你們就是我們班的小小美術(shù)家了。不過(guò)小動(dòng)物們都很開(kāi)心，他們說(shuō)空中旅行真好玩！3．活動(dòng)結(jié)束

師：那等小動(dòng)物們旅行回來(lái)，我們?cè)诤退麄円黄鹜姘桑?/p>

第四篇：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天教案

篇一：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天 教案

篇二：五下美術(shù)《風(fēng)箏風(fēng)箏天上飛》教案

風(fēng)箏風(fēng)箏天上飛

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解風(fēng)箏的起源、流派以及造型特點(diǎn)，掌握制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。

2、在觀察分析風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩的過(guò)程中能運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡的原理繪制風(fēng)箏。

3、體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的制作方法，生發(fā)對(duì)傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。

難點(diǎn)：理解用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡的原理繪制風(fēng)箏。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

（1）謎語(yǔ)：“天上一只鳥(niǎo)，用線(xiàn)拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄?！保ㄖi底：風(fēng)箏）

（2）教師設(shè)疑激趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，喚起學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的原有認(rèn)知。

（3）教師總結(jié)，板書(shū)課題：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。

2、走進(jìn)風(fēng)箏，了解起源

（1）教師與學(xué)生一起觀察課本范畫(huà)《百子圖》。

（2）教師提問(wèn)：“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)詞或知識(shí)嗎？”

在中國(guó)，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來(lái)改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫(xiě)到：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?/p>

進(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著名的風(fēng)箏之都。

3、欣賞風(fēng)箏，了解形色

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的風(fēng)箏，分析風(fēng)箏造型的特點(diǎn)——形狀對(duì)稱(chēng)。

（2）學(xué)生自由討論，除了形狀對(duì)稱(chēng)以外，還有什么對(duì)稱(chēng)？（圖案對(duì)稱(chēng)）

（3）學(xué)生觀察造型厚，再觀察分析風(fēng)箏的色彩，引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設(shè)問(wèn)：怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？

（4）教師小結(jié)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)：多樣，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，色彩絢麗，對(duì)比明顯。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗(yàn)。

4、細(xì)觀風(fēng)箏，了解紋樣

（1）以北京燕子風(fēng)箏為例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個(gè)紋樣？有什么寓意嗎？

（2）學(xué)生開(kāi)展討論，教師引導(dǎo)總結(jié)風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。

5、大膽創(chuàng)想，設(shè)計(jì)草圖

（1）提出作業(yè)要求，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏草圖，注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。

（2）師生討論設(shè)計(jì)方法，教師示范。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

（4）小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、回顧舊知，溫故知新

（1）復(fù)習(xí)上堂課風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾紋樣等內(nèi)容。

（2）交流討論，學(xué)生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風(fēng)箏。

2、認(rèn)識(shí)材料，感知體驗(yàn)

（1）教師介紹制作風(fēng)箏所需要的材料，并讓學(xué)生了解材料的特性和用途。

（2）學(xué)生感知材料，并嘗試著說(shuō)說(shuō)材料的用途。

3、根據(jù)草圖，制作風(fēng)箏

（1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導(dǎo)學(xué)生注意安全。

（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細(xì)軟的較為合適。整個(gè)結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)練、輕巧、對(duì)稱(chēng)、均衡，扎縛牢靠。

（3）糊風(fēng)箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質(zhì)地要薄、韌、平整。

（4）繪風(fēng)箏：繪制風(fēng)箏圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強(qiáng)。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現(xiàn)出人們健康向上的進(jìn)取精神和對(duì)美好幸福的追求。

4、作業(yè)練習(xí)，學(xué)生制作

學(xué)生嘗試著繪制風(fēng)箏。要求：

（1）造型獨(dú)特，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，色彩鮮明，能運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡的原理。

（2）設(shè)色大膽，用筆肯定

5、展示評(píng)價(jià)，交流分享

（1）請(qǐng)學(xué)生嘗試放風(fēng)箏，分析自己的風(fēng)箏作品，以及評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。學(xué)生從風(fēng)箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開(kāi)展評(píng)價(jià)。

（2）學(xué)生互評(píng)、交流方法成功與否的心得，教師總結(jié)，并加以鼓勵(lì)。

篇三：五年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們的風(fēng)箏飛上天》綜合實(shí)踐教案

綜合實(shí)踐單元分析

綜合實(shí)踐教案（第一階段）

綜合實(shí)踐教案（第階段）

綜合實(shí)踐教案（第 二 階段）

篇四：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天

電子教案 1 2 3 篇五：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天

風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天

（4）學(xué)生展示作品，師生互評(píng)并交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。4.實(shí)踐，拓展，升華。

（1）提問(wèn)：放風(fēng)箏需要注意什么？（起飛平穩(wěn)，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度）

（2）師生到操場(chǎng)上放飛風(fēng)箏，感受春天里放風(fēng)箏的喜悅（時(shí)間不夠的話(huà)可以安排到課外）。

（3）課外要求學(xué)生繼續(xù)了解風(fēng)箏的發(fā)展史及不同區(qū)域風(fēng)箏的制作特點(diǎn)。

這是一門(mén)自主、開(kāi)放、探究、創(chuàng)新的課程；是一門(mén)解放學(xué)生，發(fā)展教師的課程；是教育回歸原生態(tài)，回歸自然的課程。教師要盡可能充分考慮到學(xué)生可能遇到的所有情況，進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)。平時(shí)課可以少考慮一些，盡可能讓學(xué)生遇到困難時(shí)，實(shí)在沒(méi)有辦法解決下才指導(dǎo)。目的就是為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

而在此同時(shí)，同學(xué)們也很感興趣，因?yàn)轱L(fēng)箏對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，是非常熟悉和喜歡的一種玩具，我調(diào)查了一下，班里90%的同學(xué)都曾放過(guò)風(fēng)箏，而且放得不錯(cuò)，這也是孩子們春天最喜歡的一樣活動(dòng)。我就從孩子們親自放風(fēng)箏的經(jīng)歷入手，請(qǐng)他們談?wù)劮棚L(fēng)箏要注意的技巧，然后引入介紹風(fēng)箏的歷史，然后引出書(shū)中的年畫(huà)《三月三》，請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)，都有哪些動(dòng)物形象的風(fēng)箏，然后重點(diǎn)介紹了常見(jiàn)的沙燕風(fēng)箏，并觀察書(shū)上的三個(gè)沙燕風(fēng)箏，看看有什么特點(diǎn)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)觀察，知道了沙燕風(fēng)箏的外形都是差不多的，但是其中的圖案、顏色可以有豐富的變化。在對(duì)風(fēng)箏有了感性的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我再布置今天的課堂作業(yè)，根據(jù)孩子們繪畫(huà)的水平，我分成了三種層次的作業(yè)：1是臨摹書(shū)上的風(fēng)箏圖；2是畫(huà)沙燕外形的風(fēng)箏，自己設(shè)計(jì)豐富的圖案；3是設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)上沒(méi)有的新穎漂亮的風(fēng)箏。同學(xué)們很感興趣，都認(rèn)真的畫(huà)了起來(lái)，也產(chǎn)生了許多美麗的作品。

教學(xué)背景：體育活動(dòng)是少年兒童喜愛(ài)的活動(dòng)。在秋高氣爽的季節(jié)，相約去放風(fēng)箏是每個(gè)人非常喜愛(ài)的休閑活動(dòng)。制作自己喜愛(ài)的玩具是每一個(gè)兒童引以自豪的一件事情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、繪圖風(fēng)箏，按照要求制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。并初步了解風(fēng)箏的起源和知識(shí)及構(gòu)造與平衡的關(guān)系

2、初步學(xué)會(huì)彎、綁、糊等簡(jiǎn)單的操作技能及簡(jiǎn)單工具的使用。

3、初步學(xué)會(huì)小組分工，體會(huì)同伴之間合作的愉快，完成作品的自豪心理。

4、初步了解風(fēng)箏的起源和知識(shí)，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類(lèi)型特點(diǎn)。

5、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，及對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡的對(duì)稱(chēng)、美觀、有創(chuàng)意的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。

教學(xué)難點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)，能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，掌握放飛的技巧。

學(xué)生）收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、實(shí)物；準(zhǔn)備1米長(zhǎng)細(xì)竹條3—4根、棉線(xiàn)2卷、桃花紙2張、膠水、美工刀、顏料等材料工具；組織四人合作組。

（教師）準(zhǔn)備有關(guān)風(fēng)箏的圖片、實(shí)物；2—3個(gè)已經(jīng)扎制好的風(fēng)箏骨架；半成品風(fēng)箏（已經(jīng)制作好的，但沒(méi)有畫(huà)圖的風(fēng)箏）。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，圖片激發(fā)興趣

1、先讓大家看一些風(fēng)箏的圖片。多媒體播放各種風(fēng)箏圖片。（學(xué)生不住地發(fā)出贊嘆聲）（板書(shū)：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天）

2、講解風(fēng)箏的起源

3、玩過(guò)風(fēng)箏嗎？你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏都是什么形狀的？根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)。三角

形、菱形、正方形、鳥(niǎo)形、龍形等等。

過(guò)渡：想不想自己也做一個(gè)風(fēng)箏。（想）

4、出示菱形風(fēng)箏，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。風(fēng)箏都有一個(gè)特點(diǎn)：能看出來(lái)嗎？

（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)圖形）

二、學(xué)生自主觀察，制作方法指導(dǎo)

（一）今天，我們一起來(lái)做一最簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

（二）仔細(xì)看看，我們要怎么做？準(zhǔn)備些什么材料？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

（三）設(shè)計(jì)完成記錄表（小組分工）

1、請(qǐng)大家簡(jiǎn)單分工。組長(zhǎng)、記錄員、檢驗(yàn)員

2、出示“十字形”骨架，讓學(xué)生觀察。

3、指導(dǎo)步驟和方法

步驟：設(shè)計(jì)圖案——檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)——扎骨架——糊紙——綁拴提線(xiàn)——著色

四、學(xué)生制作（活動(dòng)），教師適當(dāng)指導(dǎo)（因?yàn)橹谱鳑](méi)有完成，最后一個(gè)步驟只能放棄。）

五、集中展示、評(píng)價(jià)

組內(nèi)成員

合作愉快 扎線(xiàn)牢固

剪粘平整 圖案美麗

著色漂亮 用材合理

操作安全 回去還要

六、加工、試飛

教學(xué)反思：

課堂流程不夠自然，即教學(xué)思路不清晰

1、課的一開(kāi)始導(dǎo)入部分，用“嫦娥一號(hào)”繞月衛(wèi)星引出風(fēng)箏。不如看圖、直接引出來(lái)的風(fēng)箏，這樣課堂更加有效率。因?yàn)閯趧?dòng)與技術(shù)教育課重點(diǎn)是在制作上，課的導(dǎo)入只是為了引起學(xué)生興趣，激發(fā)他們活動(dòng)的興趣和積極性。

2、在制作指導(dǎo)一開(kāi)始就出現(xiàn)一個(gè)“十字形”的骨架，這是對(duì)流程的破壞。應(yīng)該讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，得出第一步是扎骨架然后引導(dǎo)學(xué)生考慮扎的位置，如何扎牢等問(wèn)題。接著，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖案、檢驗(yàn)圖案。這是完全沒(méi)有必要的。因?yàn)閷W(xué)生完全是仿制簡(jiǎn)易風(fēng)箏，根本就不需要設(shè)計(jì)，否則就成了畫(huà)蛇添足，作秀之嫌。再加上起不了什么作用，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。

3、指導(dǎo)性錯(cuò)誤。糊紙應(yīng)該是先糊再裁，可是有幾組學(xué)生采用的是先裁后糊；雖然也可以糊上，但是“先糊再裁”比較科學(xué)，不容易犯錯(cuò)誤。

4、沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生只是扎好了骨架，沒(méi)有時(shí)間糊紙，甚至有一

組連骨架都沒(méi)有糊好。究其原因，因?yàn)楸救藳](méi)有充分考慮到本節(jié)課內(nèi)學(xué)生能否完成教學(xué)任務(wù)。如果能夠在骨架做完后，用雙面膠擰成的繩子代替線(xiàn)的捆綁，不僅會(huì)容易綁扎，而且骨架不容易變形，容易修改，更重要的是節(jié)約了大量時(shí)間，提高了有效性的問(wèn)題。

二、設(shè)計(jì)思路不清晰，即重點(diǎn)難點(diǎn)把握不準(zhǔn)

本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，綜合大家的意見(jiàn)，重點(diǎn)應(yīng)該是三部分。

一、扎骨架；

二、糊紙；三綁提線(xiàn)。其中難點(diǎn)有二。一是扎骨架時(shí)綁線(xiàn)的方法，兩根竹條的位置也是難點(diǎn)所在；二是綁提線(xiàn)的位置。糊紙是先糊再裁，還是先裁再糊，提示一下學(xué)生應(yīng)該可以明白。重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)該是教師心中有數(shù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然制出：要讓學(xué)生自主探究，自主活動(dòng)，但是離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)。特別是學(xué)生遇到困難時(shí)，如綁四條菱線(xiàn)老是綁不好，可以給學(xué)生出個(gè)注意，這樣不僅使學(xué)生活動(dòng)得以順利地開(kāi)展，也可以使教師的有效指導(dǎo)落到實(shí)處

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)和理念，采取措施，改進(jìn)教學(xué)方法

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程自主性的特點(diǎn)，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)的，就自主觀察，得出結(jié)論；學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)的，教師適當(dāng)引導(dǎo)，或者作為知識(shí)直接授予也未嘗不可。

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課提倡學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自主活動(dòng)。扎骨架時(shí)扎線(xiàn)的方法，學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)，用“x”形，但有些學(xué)生認(rèn)為扎的越多越好，結(jié)果不僅影響糊紙，還影響整個(gè)風(fēng)箏的重量，影響了后續(xù)活動(dòng)的有效開(kāi)展。作為教師在指導(dǎo)時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：繞線(xiàn)怎樣才合理？學(xué)生一般都能夠知道：牢且少。當(dāng)然學(xué)生實(shí)在能夠自主發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師可以直接告訴學(xué)生。直接告訴學(xué)生是知識(shí)的傳授，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)之一。

在綁扎骨架時(shí)，材料的選擇是十分重要的。教師同時(shí)出現(xiàn)線(xiàn)和雙面膠兩種材料，讓學(xué)生自主選擇。用雙面膠擰成的繩子代替線(xiàn)的捆綁，這是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料和工具的選擇上，采取思維的優(yōu)化。這是創(chuàng)新能力的提高。同樣，糊紙只要為學(xué)生是先糊再裁，還是先裁后糊？學(xué)生稍微動(dòng)一下腦筋，就可以很快明白過(guò)來(lái)。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)提倡自主活動(dòng)，但并不反對(duì)對(duì)知識(shí)的傳授。在扎骨架時(shí)，兩根竹條的位置，教師可以這樣跟學(xué)生講：根據(jù)許多人反復(fù)實(shí)驗(yàn)、研究，最后得出結(jié)論上下比例應(yīng)該是3：8；左右是4：4的關(guān)系。因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)生對(duì)比例還不清楚，教師可以簡(jiǎn)單的舉例說(shuō)明。如在一根長(zhǎng)竹條上面部分是15厘米，那么下面部分

是40厘米；這樣左邊和右邊也應(yīng)該是20厘米（比例是1：5厘米）。在課堂前教師可以把做好的竹條直接教給學(xué)生，省去了比例之間的轉(zhuǎn)換。有人說(shuō)，我做過(guò)了我記住了。我記住了，我會(huì)反思。所以在知識(shí)的傳授后，應(yīng)該讓學(xué)生多實(shí)踐，多比較。在實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，理解知識(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課不僅讓我獲得了知識(shí)和學(xué)會(huì)了思考，也提高了我的能力，激發(fā)了我對(duì)教育真諦的渴望，這是我更加著迷于這門(mén)課的重要原因。同時(shí)也明白了這是一門(mén)自主、開(kāi)放、探究、創(chuàng)新的課程；是一門(mén)解放學(xué)生，發(fā)展教師的課程；是教育回歸原生態(tài)，回歸自然的課程。

第五篇：《小烏龜飛上天》教案

《小烏龜飛上天》參考教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲演唱《小烏龜飛上天》。教學(xué)目標(biāo)：

1．在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。

2．激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學(xué)生人數(shù)相等）。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞伴奏歌曲。

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛(ài)的小烏龜，小烏龜在小河邊會(huì)干什么呢？（欣賞伴奏第一段）

師：（引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，用動(dòng)作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）聽(tīng)著伴奏音樂(lè)自由表演小烏龜在河邊玩耍的動(dòng)作。

二、分段欣賞歌曲。

（一）欣賞第一段歌詞。

師：小烏龜在小河邊玩得真開(kāi)心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心?。∧銈冎浪鼮槭裁纯迒?？

（學(xué)生猜想）小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈兀恳黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。

（二）欣賞第二段歌詞。

師：原來(lái)小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒(méi)有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)想出的辦法。誰(shuí)看見(jiàn)小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）原來(lái)小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來(lái)學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演聽(tīng)音樂(lè)和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣賞第三段歌詞。

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師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了??！沒(méi)想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）小烏龜怎么會(huì)掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）。

三、完整欣賞歌曲。

完整欣賞《小烏龜飛上天》，再次欣賞，唱襯詞：?jiǎn)蚜_喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》。

2、給歌曲《粗心的小畫(huà)家》改畫(huà)改歌詞。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》，并且為歌曲改畫(huà)，創(chuàng)編歌詞。

2、在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該明白做事情要認(rèn)真、細(xì)心。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中改掉壞習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、引出丁丁。

1、介紹丁丁

師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰(shuí)吧？（播放課件：小朋友們好！我是希望小學(xué)二年級(jí)的孩子，我叫丁丁。我是一個(gè)小畫(huà)家，有一大把彩色鉛筆。我對(duì)別人講，我什么東西都會(huì)畫(huà)。）

師：你們相信丁丁說(shuō)的話(huà)嗎？

師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫(huà)吧！

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2、看畫(huà)（課件）

師：丁丁畫(huà)了哪幾種動(dòng)物？ 師：你們覺(jué)得丁丁的畫(huà)怎么樣呢？ 師：哪里畫(huà)錯(cuò)了？我們一起來(lái)找找吧！

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1、出示丁丁的幾幅畫(huà)。（1）導(dǎo)入

師：請(qǐng)小朋友們?cè)u(píng)一評(píng)，丁丁是不是真正的小畫(huà)家？ 生：不是，他是粗心的畫(huà)家。

師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《粗心的小畫(huà)家》這首歌曲。在學(xué)習(xí)這首歌之前，請(qǐng)小朋友和老師一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。（課件出示）

x x x x x x x 畫(huà)只螃蟹四條腿 畫(huà)只鴨子小尖嘴 畫(huà)只小兔圓耳朵 畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴（2）認(rèn)識(shí)附點(diǎn)。

師：有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)我們音樂(lè)中的這些小圓點(diǎn)？它有什么作用？ 師：這些小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)，它是延長(zhǎng)前音符時(shí)值的一半。（3）讀節(jié)奏師示范，學(xué)生跟讀，注意附點(diǎn)的作用。（4）隨樂(lè)唱。

四、學(xué)唱歌曲。

1、師：讓我們聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎么來(lái)說(shuō)丁丁的？播放課件：要求學(xué)生帶著詼諧，快樂(lè)的心情聽(tīng)賞。（連續(xù)兩遍）

2、師范唱，生評(píng)價(jià)。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統(tǒng)一、不喊唱。）

4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最難唱的，一起學(xué)唱。

5、分組唱一唱。比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動(dòng)聽(tīng)。

6、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。針對(duì)學(xué)生唱得不夠準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正，注意聲音的優(yōu)

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美。要求其他學(xué)生做文明小觀眾。

五、改畫(huà)，改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣吧。（1）改畫(huà)。

師：我們發(fā)現(xiàn)了丁丁的缺點(diǎn)，應(yīng)該怎么做呢？（生：幫助他）課件展示正確的畫(huà)

（2）改歌詞。

師：丁丁謝謝小朋友們的幫助，讓我們用剛才的方法和歌聲夸夸丁丁吧?。ㄐ〗M長(zhǎng)做小老師用節(jié)奏問(wèn)，其他孩子答）

2、用新歌詞演唱。

六、結(jié)束。

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