第一篇：六年級音樂試卷分析

六年級音樂試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)分析：

課本欣賞內(nèi)容知識以及六年級前三單元樂理知識、課本欣賞內(nèi)容知識。對欣賞的一些知識了解不夠廣。

二、答卷情況分析：

98%的學(xué)生六年級的知識掌握情況較好，失分較少。

三、理性思考

通過考試，所折射出來的問題即是學(xué)生對于欣賞的知識的掌握非常薄弱。這和課改后淡化知識技能的指揮棒不無關(guān)系。但是，現(xiàn)今課堂教學(xué)又開始強調(diào)“雙基”的重要性了。誠然，樂理知識確實重要，離開樂理的支撐，音樂的學(xué)習(xí)只能是淺嘗輒止。但是，義務(wù)教育基礎(chǔ)階段的學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)究竟應(yīng)該掌握到怎樣的程度，這仍是值得考量的問題。該試卷的命題顯然太過偏重樂理知識，淡化學(xué)生的聽覺能力。

我認為，需要迫切提高的一方面是學(xué)生的歌唱水平，另一方面是訓(xùn)練學(xué)生的耳朵，讓學(xué)生具有會欣賞、能審美的這樣一種音樂素養(yǎng)，而第三就是全面提高學(xué)生的音樂知識素養(yǎng)，這既包括樂理知識，又包括音樂欣賞知識。因為音樂是聽覺的藝術(shù)，應(yīng)找準感受音樂的途徑，力避離開音樂來說音樂。

在我的課堂上，我就是從以上三方面來做的，六年級前3單元上的非常扎實，因此六年級的學(xué)生在以下幾方面有了很大的提高：

1、歌唱水平：2個班級的學(xué)生均能整體清唱歌曲；合唱的能力也大大提高。

2、對于歌曲情緒、演唱形式、樂器的聽辨能力有了提高。

3、本冊書上的知識掌握較好，試卷上的失分很少。但是，我可能只關(guān)注了本冊書上的內(nèi)容，而沒有特意地去復(fù)習(xí)學(xué)生以前學(xué)過的知識，只是在歌曲、欣賞教學(xué)的過程中一帶而過地提起一些零碎的樂理知識。通過此次調(diào)研，我也開始反思我的課堂教學(xué)，僅一味強調(diào)本冊書看來還是不夠的，要縱觀全局，著眼于學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的提高。

四、具體措施

1、加強樂理知識的講解：樂理知識不僅要滲透在平時的每一節(jié)課中，更要經(jīng)常辟出一定的時間（每節(jié)課5分鐘）專門講解，不斷鞏固，并讓學(xué)生寫一寫、畫一畫、背一背。定期將學(xué)生的音樂本收上來檢查、批閱。

2、鞏固音樂欣賞知識：學(xué)完一個單元即對學(xué)生進行抽測，重點考察其這一個單元內(nèi)音樂基礎(chǔ)知識、欣賞知識的掌握情況，并針對掌握的不好的學(xué)生進行反復(fù)鞏固、反復(fù)抽測。

第二篇：2013年秋季六年級音樂試卷分析

2013年秋季六年級音樂試卷分析

余麗娟

時光荏苒，一個學(xué)期的教學(xué)工作要結(jié)束了。通過測試便于在今后的音樂教學(xué)中彌補不足，精益求精，提出思考和今后探索的方向。

一、測試情況.從測試結(jié)果看，我感到本學(xué)期學(xué)生在知識和技能方面都有提高。在歌曲演唱上，學(xué)生們能正確地演唱歌曲，也許感覺是大孩子了，再加上有些男孩子處于變聲期，略感羞澀，致使歌曲演唱欠缺了表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望。在教學(xué)中我及時糾正學(xué)生的認識，讓他們放松情緒，指導(dǎo)他們自信地表達演唱。

二、存在的問題：

有些學(xué)生對歌曲的理解還是不夠深入，還需要對情緒和歌曲的表現(xiàn)上多琢磨，今后在這方面要多提供表現(xiàn)自我的機會，樹立自信心，更好的演唱和表達歌曲。在音樂知識方面，大多數(shù)學(xué)生都能熟練掌握歌曲中的音樂記號，了解民歌及音樂家的相關(guān)知識。

在平時成績方面，可以看出多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如帶書情況和紀律的遵守都很好，有的同學(xué)有課上及課前、課后的資料積累，這些同學(xué)我都給予了加分鼓勵，同時也督促其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

三、改進的措施：

今后應(yīng)該多從音樂興趣和音樂情感上努力陶冶學(xué)生的情操，以聽、唱、演、奏的角度來訓(xùn)練，從音樂本位出發(fā)，組織更有效、可行的測試方法，使學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)，去探究，從中有所發(fā)現(xiàn)和收獲，在感受音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造音樂。

教師必須善于走進學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

第三篇：音樂試卷分析

六年級音樂試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)分析：四-五年級所學(xué)樂理知識、課本欣賞內(nèi)容知識以及六年級前三單元樂理知識、課本欣賞內(nèi)容知識。其中四-五年級的知識點占70分左右，而六年級知識點僅占30分，這就是此次考試有些班級及格率很低的原因之一。該試卷主要考查學(xué)生的樂理學(xué)習(xí)情況，比如各種音符的寫法和時值、各種音樂記號的寫法、拍號的意思、音名等，對于欣賞類的知識涉及的非常少。

二、答卷情況分析：

98%的學(xué)生六年級的知識掌握情況較好，失分較少，30分中起碼可以得到28分，而分數(shù)的差距主要來源于樂理知識。學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生就能取得90以上的高分，而對于平時不接受音樂熏陶的學(xué)生就顯得力不從心了。尤其是音符的寫法和時值（這一題占16分）和拍號的含義、強弱規(guī)律（這題占6分），大多數(shù)學(xué)生都不會寫；還有失分非常高的是“把三個音平均分成三等分”稱為（三連音）這一題和“肖邦7歲時寫過什么樂曲？”，是書本知識以外的考查，學(xué)生都不知道。

同時，通過觀察各班級情況，也可以發(fā)現(xiàn)班級差異也很大，六4班整體情況較好，基本都是70分以上，而六2班整體情況較差，連80分以上的學(xué)生都沒有，而且這個班的分數(shù)多是徘徊在50-70之間。這應(yīng)該也與班級學(xué)生整體音樂素養(yǎng)有很大關(guān)系，六

3、六4班學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生多一些，而六

1、六2班大多是外來子弟學(xué)生，底子薄弱。

三、理性思考

通過此次調(diào)研考試，所折射出來的問題即是學(xué)生對于基礎(chǔ)樂理知識的掌握非常薄弱。這和課改后淡化知識技能的指揮棒不無關(guān)系。但是，現(xiàn)今課堂教學(xué)又開始強調(diào)“雙基”的重要性了。誠然，樂理知識確實重要，離開樂理的支撐，音樂的學(xué)習(xí)只能是淺嘗輒止。但是，義務(wù)教育基礎(chǔ)階段的學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)究竟應(yīng)該掌握到怎樣的程度，這仍是值得考量的問題。該試卷的命題顯然太過偏重樂理知識，淡化學(xué)生的聽覺能力。我認為，需要迫切提高的一方面是學(xué)生的歌唱水平（受國情影響，歌唱依然是我國音樂課的主流），另一方面是訓(xùn)練學(xué)生的耳朵，讓學(xué)生具有會欣賞、能審美的這樣一種音樂素養(yǎng)，而第三就是全面提高學(xué)生的音樂知識素養(yǎng)，這既包括樂理知識，又包括音樂欣賞知識（初、高中都要音樂鑒賞課）。因為音樂是聽覺的藝術(shù)，應(yīng)找準感受音樂的途徑，力避離開音樂來說音樂。

在我的課堂上，我就是從以上三方面來做的，六年級前3單元上的非常扎實，因此六年級的學(xué)生在以下幾方面有了很大的提高：

1、歌唱水平：4個班級的學(xué)生均能整體清唱歌曲；合唱的能力也大大提高。

2、對于歌曲情緒、演唱形式、樂器的聽辨能力有了提高。

3、本冊書上的知識掌握較好，試卷上的失分很少。但是，我可能只關(guān)注了本冊書上的內(nèi)容，而沒有特意地去復(fù)習(xí)學(xué)生以前學(xué)過的知識，只是在歌曲、欣賞教學(xué)的過程中一帶而過地提起一些零碎的樂理知識。通過此次調(diào)研，我也開始反思我的課堂教學(xué)，僅一味強調(diào)本冊書看來還是不夠的，要縱觀全局，著眼于學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的提高。

四、具體措施

1、鞏固音樂欣賞知識：學(xué)完一個單元即對學(xué)生進行抽測，重點考察其這一個單元內(nèi)音樂基礎(chǔ)知識、欣賞知識的掌握情況，并針對掌握的不好的學(xué)生進行反復(fù)鞏固、反復(fù)抽測。

2、加強樂理知識的講解：樂理知識不僅要滲透在平時的每一節(jié)課中，更要經(jīng)常辟出一定的時間（每節(jié)課5分鐘）專門講解，不斷鞏固，并讓學(xué)生寫一寫、畫一畫、背一背。定期將學(xué)生的音樂本收上來檢查、批閱。

第四篇：音樂試卷分析

音樂試卷分析

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

科目

班級

實考

平均分

優(yōu)秀率

及格率

人數(shù)

比例

人數(shù)

比例

音樂

合計

83.35

61.22

95.92

二、試卷分析

1、面向全體學(xué)生。表現(xiàn)在試題覆蓋面廣，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運用知識分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

2、在試題內(nèi)容的選擇上突出知識重點，考查學(xué)生綜合運用能力。

注重學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)科知識和綜合能力三方面內(nèi)容的整合，使考題真正體現(xiàn)靈活性、適用性。例如：民歌的連線題

3、題型緊靠中考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如：旋律填充題

三、發(fā)現(xiàn)的問題及對策

1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)，有些簡單的聽力都聽不出來，簡單的樂理知識試題也答不出來。例如：漸強記號、漸弱記號，變音記號。教師要腳踏實地上好每一堂課，而且課堂上的教學(xué)一定要嚴格、規(guī)范，加強基礎(chǔ)的訓(xùn)練，可采用個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，學(xué)生才能打下堅實的基礎(chǔ)。

2、部分學(xué)生思想有傾向，總覺得分值少，無所謂。教師應(yīng)加強思想教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師提高講課藝術(shù)，讓學(xué)生愿意上音樂課。

3、部分學(xué)生感覺到旋律的填充難度較大。教師應(yīng)抓好平時的視唱練習(xí)。

4、少部分學(xué)生不會聽曲子導(dǎo)致失分。在平時的教學(xué)中加強樂感的訓(xùn)練，5、大多數(shù)學(xué)生書寫功底薄弱，錯別字現(xiàn)象嚴重。加強書寫練習(xí)。

四、對試題的評價及建議。

評價：

注重基礎(chǔ)知識的考查，與中考接軌，使學(xué)生終身受益。

建議：

1、旋律填充題最好給出范圍，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。

2、考查學(xué)生劃分小節(jié)線的能力。

第五篇：小學(xué)六年級期末音樂美術(shù)試卷分析

小學(xué)六年級期末美術(shù)試卷分析

一、試卷整體情況分析

（一）、基礎(chǔ)必知知識：1.考查學(xué)生對于色彩的認識能力及色彩的調(diào)配知識和感悟。2.考查學(xué)生對線條的理解、判斷能力。3.考查學(xué)生對中國畫的認知。

（二）、選擇了解知識：1.選擇題考查學(xué)生繪畫時碰到的問題該如何應(yīng)對，提高學(xué)生運用能力。2.通過判斷題提高學(xué)生的美術(shù)理解和判斷能力。3.連線題讓學(xué)生理解中外美術(shù)史，知道一些畫家及作品名稱。

二、學(xué)生答題情況分析

（一）、具體情況分析

從學(xué)生測試情況看，必知的填空題成績較為理想，學(xué)生基本上能夠答對。理解和運用部分學(xué)生也能較好完成，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，但就是連線部分學(xué)生對于名人名畫了解不是很好，錯誤率較高。

（二）、存在問題

1．學(xué)生基礎(chǔ)必知知識基本上都做的不錯，只有個別的差生不會，但從選擇和判斷題中了解到學(xué)生在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。

2．學(xué)生對于中外美術(shù)史的課外知識不夠認真去了解，應(yīng)提倡學(xué)生多去關(guān)注。

2011.7

四年級音樂試卷分析

一、試卷的結(jié)構(gòu)分析

1．內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：本次四年級音樂試卷考核內(nèi)容為課本中涉及或相關(guān)的知識。2．目標水平結(jié)構(gòu)分析：分為知道、理解、應(yīng)用、綜合運用四大部分。

二、答卷情況描述

成績分布情況描述：高分與低分懸殊不大。

三、試卷質(zhì)量分析

試卷質(zhì)量評價：由于是音樂理論考試還處于起步階段，考試目的和試卷內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式的合理性、適宜性、有效性和可行性還存在著一些問題，如題型還可以多樣化。

四、教學(xué)分析和教學(xué)建議

1．教學(xué)分析：首先音樂學(xué)科的特點是實踐性比較強的學(xué)科，課堂中一般比較注重學(xué)生的唱、跳、奏、聆聽這四個方面。而音樂的理論知識只是穿插在其中一帶而過，課后的練習(xí)也是音樂學(xué)科所沒有，僅僅只是教師在課堂上的復(fù)習(xí)。其次是學(xué)生音樂課學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，愛好音樂的孩子相對來說理論成績都很好，反之則不好。這些也致使學(xué)生得分、失分情況的差異。

2．教學(xué)建議：在今后的音樂理論知識的教學(xué)過程中要引起足夠的重視，讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生一定的基礎(chǔ)音樂理論知識、視譜即唱能力，這樣才能更好的鍛煉學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣、正確的音樂審美能力和音樂表達能力。

2011.7

二年級音樂期末測試試卷分析

一、試卷的結(jié)構(gòu)分析

1．內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：本次二年級音樂試卷考核內(nèi)容為課本中涉及或相關(guān)的知識。2．目標水平結(jié)構(gòu)分析：分為聆聽、樂理基礎(chǔ)二大部分．

二、答卷情況描述

成績分布情況描述：總體成績教理想，但也有部分學(xué)生存在低分現(xiàn)象。

三、試卷質(zhì)量分析

試卷質(zhì)量評價：由于是音樂理論考試還 處于起步階段，考試目的和試卷內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式的合理性、適宜性、有效性和可行性還存在著一些問題，如題型還可以多樣化。

四、教學(xué)分析和教學(xué)建議

1．教學(xué)分析：首先音樂學(xué)科的特點是注重音樂的聽覺能力培養(yǎng)的學(xué)科，對于低段學(xué)生必須注重聽覺能力的培養(yǎng)。故考卷中也體現(xiàn)這點。從這次的測試情況看，課堂中大多數(shù)學(xué)生有教強的聽賞能力。此外，學(xué)生在考題上的閱讀上比較粗心，有一題遺漏的想象教突出，而此題占了20分的比重。這些也致使學(xué)生得分、失分情況的差異拉開了。

2．教學(xué)建議：在今后的音樂課堂中，將更進一步注重音樂的聽賞能力培養(yǎng)，還有對音樂的感受表達能力的熏陶。進入三年級也將更加深入樂理知識的教學(xué)。將樂理與聽賞有機滲透。

2011.7

小學(xué)四年級期末美術(shù)試卷分析

一、試卷整體情況分析

基礎(chǔ)必知知識：1.考查學(xué)生對于色彩的認識能力及色彩的調(diào)配知識和感悟。2.考查學(xué)生對線條的理解、判斷能力。3.考查學(xué)生對中國畫的認知。

二、思考建議

此次考試，能較好地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的真實水平。在試卷內(nèi)容領(lǐng)域中，多數(shù)學(xué)生對于所學(xué)的美術(shù)知識基本掌握，特別是對于畫家凡·高的作品及同類色知識得分較高。

結(jié)合本次試卷的數(shù)據(jù)結(jié)果和初步分析，提出以下建議：

1.教師要深入鉆研教材，正確把握教材的知識體系。美術(shù)學(xué)科1-6年級隱含著數(shù)條知識隱線，包括線描、色彩、國畫、電腦美術(shù)等。教師無論從事哪個學(xué)段的教學(xué)，對于1-6年級整體的知識技能體系及本年段教學(xué)的重點應(yīng)有較為清楚的認識，為學(xué)生美術(shù)知識的學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和幫助。

2.在教學(xué)過程中注意學(xué)生所學(xué)知識的聯(lián)系性。美術(shù)學(xué)科每一課的教學(xué)內(nèi)容雖相對獨立，但與前面的知識、技能又存在著一定的聯(lián)系。課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)活動要體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，注意知識、技能的遷移，適時地反饋學(xué)生之前所學(xué)的知識，既鞏固已有的知識、技能，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作很好的鋪墊。

3.提高學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。美術(shù)課80%的課需要學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手能力是教學(xué)的主要的一個目。從調(diào)研情況看，多數(shù)學(xué)生具有一定的造型表現(xiàn)能力，但在線條的表現(xiàn)力及處理物象關(guān)系方面還應(yīng)進一步的提高。

2011.7

南邵小學(xué)四年級英語期末試卷分析

一、情況分析：

整個四年級的水平，與以往的四年級相比，應(yīng)處于比較落后的狀態(tài)。一方面出現(xiàn)了部分不及格學(xué)生，這和以往比是很少見的。另一方面學(xué)生的高分不是太多，優(yōu)秀學(xué)生的人數(shù)也不理想。

從試卷上看，匹配題是整張卷子上得分率最高的部分，可能是由于這類題比較容易，教師也注意這方面的指導(dǎo)，每班只有個別幾位學(xué)生有錯。聯(lián)系我們平時的教學(xué)情況，我們覺得整個一個學(xué)期我們一直在跌跌撞撞中度過，總覺得一個知識點學(xué)生還沒有完全掌握，卻由于教學(xué)進度的關(guān)系又逼著往下學(xué)。許多差生沉在下面，在短短的四十分鐘內(nèi)面對多位學(xué)生教師找不到更有效的辦法，雖然在補差時間教師已盡可能地照顧他們，但這些學(xué)生不僅基礎(chǔ)差，而且缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭的配合。很多時候，他們不能按時完成家庭作業(yè)，家長缺少文化素養(yǎng)，不能督促檢查。為了教室里這些將近三分之一的學(xué)生，在課堂教學(xué)中教師又不得不放慢速度，導(dǎo)致優(yōu)等生又有點吃不飽的現(xiàn)象。

其二，我們還要注意基礎(chǔ)知識的加強。如英漢互譯這一欄，應(yīng)該還有上升的空間，特別是學(xué)困生，要做到單詞過關(guān)。“完成句子”這一塊做得比較差，一方面一些學(xué)生的單詞拼寫不過關(guān)，另一方面學(xué)生還缺少必要的應(yīng)考方法。他們不會到題目中去圈圈點點，找出應(yīng)翻譯的那個關(guān)鍵的詞，然后去做題。還有選擇題也做得不夠好，一方面是學(xué)生對某些知識點理解不深，其次是做題時不夠仔細。在今后的教學(xué)中有待注意和強調(diào)。

其三，在平時的課堂教學(xué)中，一些語言拓展得還不夠，要在真實的語言情景中培養(yǎng)、提高學(xué)生的語言能力和語言水平。所以完成對話這一塊做的也比較差。特別是那些書本中沒有出現(xiàn)類似句型，教師平時也沒有講過。學(xué)生在做題時沒有講究方法，不能真正聯(lián)系上下文去想和做。

三、改進措施：

1、加強年級組備課，關(guān)注知識點的測查的難易程度和詞組的組成。

2、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，共同督促，培養(yǎng)學(xué)生完成口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)的習(xí)慣。

3、對學(xué)困生的關(guān)注，對他們適當降低難度，把基本的字、詞過關(guān)，基本句型過關(guān)。

4、在教學(xué)設(shè)計時，要充分考慮學(xué)生的生活實際和心理特點，營造逼真的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，適當滲透，不斷地提高他們的語言能力。

2011.7

六年級音樂期末考試試卷分析

一、試卷的結(jié)構(gòu)分析

1．內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：本次二年級音樂試卷考核內(nèi)容為課本中涉及或相關(guān)的知識。2．目標水平結(jié)構(gòu)分析：分為聆聽、樂理基礎(chǔ)二大部分．

二、答卷情況描述

成績分布情況描述：總體成績教理想，但也有部分學(xué)生存在低分現(xiàn)象。

三、思考與建議

從學(xué)生的試卷來看，總體上說能反映出目前學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的真實水平和音樂的綜合能力。在試卷內(nèi)容領(lǐng)域中，大部分學(xué)生對教材中的聆聽作品比較清楚。

結(jié)合本次試卷的數(shù)據(jù)結(jié)果和初步分析，做以下分析： 1.樹立新的音樂知識與技能觀。

音樂作為基礎(chǔ)教育中的一門學(xué)科，它具有系統(tǒng)的知識和技能體系。在日常的音樂教學(xué)中，進行知識與技能的教學(xué)是必要的，這既是人的整體素質(zhì)中的音樂文化素質(zhì)的需要，同時也為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)音樂奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)生在音樂上的持續(xù)發(fā)展提供平臺。

音樂知識不僅僅體現(xiàn)為樂理知識,它還包括音樂基本表現(xiàn)要素和常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁、形式等知識，尤其是涵蓋了音樂創(chuàng)作和音樂歷史知識，以及音樂與相關(guān)文化藝術(shù)方面的知識。音樂技能不是僅僅體現(xiàn)為視唱、練耳、識譜等方面，也不只是發(fā)聲、共鳴、咬字吐字等歌唱技術(shù)層面，更為重要的是把樂譜的學(xué)習(xí)與運用或歌唱技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐中進行，將其視為音樂表現(xiàn)活動的一個環(huán)節(jié)和組成部分，這樣才有利于構(gòu)成基礎(chǔ)音樂教育知識與技能的整體體系。需要我們教師注意的是，在知識與技能的教學(xué)方式上，既要改變音樂教學(xué)中單純傳授知識，以講授代替體驗的理性方式，又要改變機械訓(xùn)練音樂技能，以枯燥練習(xí)代替探索、研究的傾向。應(yīng)把音樂知識與技能的學(xué)習(xí)，放在豐富的、生動的具體的音樂實踐活動中，同情感、態(tài)度、興趣、智慧等因素緊密結(jié)合，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程得以完成。

2.提高自身素質(zhì)，向40分鐘要質(zhì)量。

音樂學(xué)科是一門專業(yè)性較強的學(xué)科。它需要每一位任課教師具有較強的責任心、良好的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，同時又要具有不斷學(xué)習(xí)、努力進取之心。這概括為四個注重六個關(guān)注：注重自覺提高專業(yè)基本功；注重主動地學(xué)習(xí)與思考；注重教材的研讀與開發(fā)；注重日常教學(xué)的積累與實效。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度（包括音樂興趣和情感）；關(guān)注學(xué)生音樂的感覺和知覺（音高感、音強感、音長感、旋律感、節(jié)奏感、音色感、音量感和聲感）；關(guān)注學(xué)生音樂的記憶和想象；關(guān)注學(xué)生音樂文化知識；關(guān)注學(xué)生音樂的動作；關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造與評價。

總之，音樂教育的目的是培養(yǎng)人，是使每一位學(xué)生對音樂有濃厚的興趣和愛好，有對音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的個性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2011.7

三年級音樂期末考試試卷分析

一、考查內(nèi)容分析：

本次三年級音樂試卷考核內(nèi)容為課本中涉及或相關(guān)的知識。

二、存在的問題

1、常見音樂的記號和一些簡單的概念，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂和音樂實踐最基礎(chǔ)也是最重要的知識，但考試結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生有一定的簡譜知識，少數(shù)學(xué)生對讀譜知識掌握較差。

2、音樂欣賞不足、不細。

小學(xué)音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中，對學(xué)生進行思想教育和審美教育，如果學(xué)生缺乏必要的音樂欣賞能力，那么一切美就不能為他們所感受，也就失去了應(yīng)有的作用，可見，在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力是十分重要的，3、綜合能力不夠強

小學(xué)音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一，是學(xué)生掌握音樂的基本知識和技能技巧，獲得初步音樂感受能力，鑒賞能力和表現(xiàn)能力。

為了切實提高音樂教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，針以上的問題，做以下分析。（1）學(xué)校以教學(xué)為中心，音樂課堂教學(xué)是校園音樂的主要組成形式，起著主渠道作用，學(xué)校必須高度重視和加強音樂課的教學(xué)，按大綱的要求開齊，開足音樂課時。

（2）在音樂課教學(xué)中，掌握好教材的特點，突出音樂欣賞的特點，抓住基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，力求用生動形象、極其藝術(shù)魅力，富有啟發(fā)性的語言，吸引每一位學(xué)生全身心地投入音樂活動之中，以喚起學(xué)生對音樂的興趣和情感，同時也充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使其在課堂中將自己的所思所想，所知所能充分表現(xiàn)出來。

（3）學(xué)校要加大投入力度，不斷地引進，更新現(xiàn)代音樂教學(xué)設(shè)備，購置中外音樂作品的音響資料。

（4）音樂教師要積極使用電教設(shè)備和現(xiàn)代音樂媒體輔助單元音樂課堂教學(xué)，提高課堂直觀教學(xué)的效果，達到音樂課堂教學(xué)的實效。

從這次考試情況來看，樂理知識、音樂欣賞及綜合訓(xùn)練，反映出學(xué)生對音樂知識的理解，靈活運用能力方面還有一定差距，還進一步需要教學(xué)一線的教師們努力探索，不斷改進，以爭取更理想的效果。

2011.7

一年級音樂期末考試試卷分析

一、考查內(nèi)容分析：

本次一年級音樂試卷考核內(nèi)容為課本中涉及或相關(guān)的知識。

二、試卷質(zhì)量分析

試卷質(zhì)量評價：由于是音樂理論考試還處于起步階段，考試目的和試卷內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式的合理性、適宜性、有效性和可行性還存在著一些問題，如題型還可以多樣化。

三、教學(xué)分析和教學(xué)建議

1．教學(xué)分析：首先音樂學(xué)科的特點是注重音樂的聽覺能力培養(yǎng)的學(xué)科，對于低段學(xué)生必須注重聽覺能力的培養(yǎng)。故考卷中也體現(xiàn)這點。從這次的測試情況看，課堂中大多數(shù)學(xué)生有教強的聽賞能力。此外，學(xué)生在考題上的閱讀上比較粗心。2．教學(xué)建議：在今后的音樂理論知識的教學(xué)過程中要引起足夠的重視，讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生一定的基礎(chǔ)音樂理論知識、視譜即唱能力，這樣才能更好的鍛煉學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣、正確的音樂審美能力和音樂表達能力。

2011.7

三年級美術(shù)期末考試試卷分析

試卷分析

主要考查的是教材的基礎(chǔ)知識掌握情況，和學(xué)生對知識的運用能力，能否做到學(xué)以致用；最重要的是學(xué)生能否發(fā)揮自己的想象力，在完成繪畫的同時，也能夠充分表現(xiàn)自己的設(shè)計觀點。這一題有很大的靈活性，能夠較全面的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

存在的問題：

從學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生對具體問題掌握的較好，而對開放性、創(chuàng)新性強的問題就稍顯不足。主要原因是在平時的教學(xué)中上課只注重教材中的知識點，沒能結(jié)合多媒體教學(xué)及其他教學(xué)手段讓學(xué)生真正體會美術(shù)的價值所在。學(xué)生動手能力相對薄弱，創(chuàng)新思維能力也未能得到相應(yīng)的發(fā)展。學(xué)生接受的知識相對而言還是比較局限。

具體措施與方法

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

3、注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：

素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

2011.7

小學(xué)六年級綜合試卷分析

（一）成績分析

總體來看，學(xué)生的成績較好。

（二）試卷分析

主要考查的是教材的基礎(chǔ)知識掌握情況和學(xué)生對知識理解的準確性，在增加了許多干擾因素后，讓學(xué)生能夠做出正確判斷。檢測學(xué)生對知識的運用能力，都是書上的知識點，大部分學(xué)生都答的差不多。

（三）存在的問題：

從學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生對具體問題掌握的較好，而對開放性、創(chuàng)新性強的問題就稍顯不足。主要原因是在平時的教學(xué)中上課只注意強調(diào)課本知識，加強對知識的死記硬背，而沒有做到真正的有效課堂、開放課堂，對課本知識強調(diào)的太多、太死，沒有有效的訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力。

（四）具體措施與方法

1、教學(xué)時要拿教材教，不是死教教材，也就是說，依據(jù)教材提供的例子，要求學(xué)生靈活掌握知識，尤其在訓(xùn)練過程中注意題目要從填空、判斷、選擇、問答等幾個內(nèi)容舉一反三，觸類旁通，堅決杜絕死記硬背，學(xué)生真正了解了知識，不論遇到怎樣的題，都能夠融會貫通，應(yīng)答自如。

2、教師在課堂上必須把與新知識有關(guān)的背景、信息介紹清楚，讓學(xué)生真正領(lǐng)會，如果簡單地勾勾劃劃，寫寫背背，難免知識在學(xué)生頭腦中僵化，到考試時題目的類型一變，就無法答題。教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生的接受能力，設(shè)計一個知識點采用多種方式來訓(xùn)練，這樣才能達到綜合運用的高度。

3、要與學(xué)生當前所發(fā)生的事件結(jié)合起來，比如，玉樹地震、上海世博會，校園安全教育等。品德教育是在一定的載體中實現(xiàn)，離開了具體的教育環(huán)境，只靠書本的例子，是遠遠不夠的。

4、《課標》中的課程目標，明確指出知識與技能、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用。它們是在豐富多彩的活動中實現(xiàn)的。由于受到學(xué)生考分高關(guān)系教師自身聲譽和利益。在教學(xué)中，多讓學(xué)生自己活動，在活動中體會和提高。

2011.7

小學(xué)二年級美術(shù)期末考試試卷分析

一、考查內(nèi)容分析：

本次一年級音樂試卷考核內(nèi)容為課本中涉及或相關(guān)的知識。

二、存在的問題

從學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生對具體問題掌握的較好，而對開放性、創(chuàng)新性強的問題就稍顯不足。主要原因是在平時的教學(xué)中上課只注重教材中的知識點，沒能讓學(xué)生真正體會美術(shù)的價值所在。學(xué)生動手能力相對薄弱，創(chuàng)新思維能力也未能得到相應(yīng)的發(fā)展。學(xué)生接受的知識相對而言還是比較局限。

三、教學(xué)措施

在今后的美術(shù)理論知識的教學(xué)過程中要引起足夠的重視，讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生一定的基礎(chǔ)理論知識、動手操作能力，這樣才能更好開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣、正確的審美能力和表達能力。

2011.7

小學(xué)一年級美術(shù)期末考試試卷分析

一、試卷情況分析

1.考查學(xué)生對于色彩的認識能力及色彩的調(diào)配知識和感悟。2.考查學(xué)生對線條的理解、判斷能力。

二、問題及措施

此次考試，能較好地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的真實水平。在試卷內(nèi)容領(lǐng)域中，多數(shù)學(xué)生對于所學(xué)的美術(shù)知識基本掌握。

1.教師要深入鉆研教材，正確把握教材的知識體系。教師無論從事哪個學(xué)段的教學(xué)，對于1-6年級整體的知識技能體系及本年段教學(xué)的重點應(yīng)有較為清楚的認識，為學(xué)生美術(shù)知識的學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和幫助。

2.在教學(xué)過程中注意學(xué)生所學(xué)知識的聯(lián)系性。美術(shù)學(xué)科每一課的教學(xué)內(nèi)容雖相對獨立，但與前面的知識、技能又存在著一定的聯(lián)系。課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)活動要體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，注意知識、技能的遷移，適時地反饋學(xué)生之前所學(xué)的知識，既鞏固已有的知識、技能，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作很好的鋪墊。

3.提高學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。美術(shù)課80%的課需要學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手能力是教學(xué)的主要的一個目。從考試情況看，多數(shù)學(xué)生具有一定的造型表現(xiàn)能力，但在線條的表現(xiàn)力及處理物象關(guān)系方面還應(yīng)進一步的提高。

2011.7