第一篇：六上冊綜合實(shí)踐教案
第一單元 親情初探
第1-3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一 呼喚親情 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是親情？
2、親情的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)法律《老年人權(quán)益保障法》、《未成年人保護(hù)法》等中也有涉及親情這一塊。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們每天都享受著親人們給予的濃濃的親情，久而久之可能會(huì)漠視它的存在。親情到底是什么？我們的親情在哪里？
二、調(diào)查
1、仔細(xì)想想親人們的生日 你知道自己親人們的生日嗎？
2、寫出自己的家庭成員表。
三、交流：
1、我印象最深的一件親情趣事
如：和爸爸媽媽、爺爺奶奶、舅舅、叔叔等
2、我的親戚之最（課本第4頁）
四、說一說
親戚家你都去拜訪過嗎？
五、查一查
1、親情的節(jié)日（第5頁的表格）
如：母親節(jié)，父親節(jié)，姊妹節(jié)等。
2、親情的法律
《老年人權(quán)益保障法》、《未成年人保護(hù)法》等中也有涉及親情這一塊。
六、討論：
親情重要嗎？親情如何維系呢?
七、總結(jié)：
我們呼喚親情。讓親情帶著我們走進(jìn)和諧的大家庭。
第4-6課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二 感悟親情 教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟至真至誠的親情，感受父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會(huì)愛護(hù)生命，珍視親情。
2、學(xué)會(huì)感動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛親人的美好情感。
3、了解親情的豐富內(nèi)容和多樣的表現(xiàn)方式。
4、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的情感；學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z言形式表達(dá)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)感動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛親人的美好情感。
2、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z言形式表達(dá)自己的情感。教學(xué)過程：
1、承接式導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們在上一堂課里一起重溫了本單元的和自己的親情故事。大家都說得很好，這堂課我們繼續(xù)走進(jìn)親情，去學(xué)習(xí)本單元的寫作方法，用自己手中的筆去書寫親情。
2、分析課文，準(zhǔn)備寫作。
結(jié)合本單元課文，學(xué)生分小組討論：如何選擇素材；采用何種體裁、方式；如何抒情。
學(xué)生討論交流，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥：
（1）從親情之愛的特點(diǎn)出發(fā)，即日常性、素樸、無條件、不求回報(bào)、無時(shí)不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”等引導(dǎo)學(xué)生不要認(rèn)為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，更要從細(xì)小事情中感受親情的溫暖。
（2）如《金色花》采用散文詩的形式來敘寫親情的；《背影》采用以背影為線索的散文形式；《父母的心》采用小說等。
（3）《養(yǎng)母》用對(duì)比的方法表現(xiàn)母愛，用直抒情感的方式來抒發(fā)對(duì)養(yǎng)母的深情?！侗秤啊穭t在平淡的字里行間透出深情，看似平淡的話語卻蘊(yùn)涵著深厚的情感。
教師歸納：親情的內(nèi)容是豐富多彩，其表現(xiàn)的方式也是多樣的，同學(xué)們在表達(dá)自己的情感時(shí)要結(jié)合實(shí)際選擇合適的方式。
3、感悟親情，書寫心緒。
（1）同學(xué)們用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)父母長輩的愛。一張賀卡，一杯清茶，一封信，一張親情小報(bào)，陪母親逛街，幫爺爺捶背??
（2）每一個(gè)孩子對(duì)親情的溫暖都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟。請(qǐng)以“爸爸（或其他親人），我想對(duì)您說”為題，寫一篇600字左右的文章，文體不限，題目也可自擬。
第7-10課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)三 放送親情 教學(xué)目標(biāo)：
知道去表達(dá)自己對(duì)親人的愛，讓自己和親人感受到愛的存在。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何去表達(dá)自己的愛。教學(xué)過程：
1、了解一下哪些人更需要親情？
2、想一想放送親情的方法有哪些？
1）浪漫的方法：送自己制作的花或親情卡。
2）感人的方法：為親戚定親情報(bào)刊，送去一年的問候。
3）熱情的方法：當(dāng)親情自愿者。
4）......3、如何送親情卡？
4、放松親情活動(dòng)
1）組建活動(dòng)小組。
2）活動(dòng)方案。
3）明確活動(dòng)目標(biāo)。4）活動(dòng)的步驟。
5）活動(dòng)的效果呵對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
5、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。、第11-12課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
二、活動(dòng)總結(jié) 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)制作一個(gè)“親情集”，讓學(xué)生在制作的過程中感悟親情，走進(jìn)美妙的親情世界。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何在制作的過程中感悟親情。教學(xué)過程：
1、收集資料
1）把同學(xué)們親戚之最的資料進(jìn)行收集整理。
2）把同學(xué)們的最有感染力的親情照片和“親情寄語”收集整理。
3）收集同學(xué)們最尊敬的親戚的訪談?dòng)涗洝?）收集不同的親戚的家鄉(xiāng)的習(xí)俗。
2、對(duì)各組的收集到的資料進(jìn)行投票，選出“親情集”的內(nèi)容。
3、制作“親情集”
1)設(shè)計(jì)版面
2)制作
3)評(píng)價(jià)
4、選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
第二單元 走進(jìn)樂器
教學(xué)目標(biāo)：
方法與過程目標(biāo)：通過探索，感知不同的樂器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過探索，感知不同的樂器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音
情感、態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索聲音熱愛樂器的興趣（德育目標(biāo)）
教學(xué)過程：
第1-3課時(shí)
一、導(dǎo)入：
新年就要到了！我們要演節(jié)目，想請(qǐng)小朋友來制作樂器。
二、展開材料，介紹材料，1、提問：你們看我都準(zhǔn)備了什么？（快速展示一遍）
怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢？（學(xué)生回答，教師示范）
2、要求：
1）每次只能放一種東西。
2）注意安全。
3）仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣。
三、請(qǐng)學(xué)生自由操作、教師巡回指導(dǎo)：
請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽？你放了什么東西？你們兩個(gè)的聲音一樣嗎？為什么？
安全教育:在馬路上行走要自覺遵守交通規(guī)則。走路要走人行道，不要在馬路上追逐打鬧，不要追車、扒車、強(qiáng)行攔車。
第4-7課時(shí)
一、探索比較不同的聲音：
1、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙，比較。
總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣
2、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比較。
總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣
3、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較。
總結(jié)：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣
4、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：
總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同
5、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候，聲音最好聽
（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來搖，大家比較不同）
二、請(qǐng)幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：
請(qǐng)你選一種你認(rèn)為最好聽的材料放進(jìn)去，準(zhǔn)備好樂器：
1、按節(jié)奏伴奏。
2、互換樂器，伴奏。
3、延伸：我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎？
三、教師總結(jié)。
第8-11課時(shí)
樂器的設(shè)計(jì)與制作
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)
課前老師了解到咱們同學(xué)非常喜歡聽音樂，今天老師也帶來了一段樂曲，同學(xué)們想聽嗎？邊聽邊思考：這段曲子主要是用什么演奏的？下面老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)琳瑯滿目的樂器超市。
二、講授新課：
1、樂器欣賞：
（1）、欣賞彈撥樂器。
（2）、欣賞拉弦樂器。
（3）、欣賞吹管樂器。
（4）、欣賞打擊樂器。
這些樂器是前人經(jīng)過研究、制作和多次改進(jìn)才形成今天這樣完美的樂器。同學(xué)們想不想用你們的小手來制作一個(gè)簡單的小樂器呢？這節(jié)課，我們就利用身邊的材料來制作我們的小樂器。（板書課題）
2、教師展示自制的小樂器。
3、出示書中的一段話：
物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。當(dāng)物體快速振動(dòng)時(shí)，我們聽到的聲音就高；當(dāng)物體慢速振動(dòng)時(shí)，聲音就低。聲音的高低稱為音調(diào)。
安全教育：在馬路上行走要自覺遵守交通規(guī)則。
第12課時(shí)
一、動(dòng)手操作：
1、讀小排簫的制作方法，教師板書。
2、學(xué)生動(dòng)手制作小排簫，教師指導(dǎo)。
3、展示小排簫并練習(xí)吹奏《小星星》。
4、為大家演奏《小星星》的曲子。
二、評(píng)價(jià)小樂器：
1、出示評(píng)價(jià)內(nèi)容。
2、小組合作交流。
3、匯報(bào)交流情況。
三、拓展延伸：
課后，同學(xué)們用生活中的材料，發(fā)揮你們的聰明才智制作一個(gè)有創(chuàng)意的小樂器。
第三單元 綠色學(xué)校在行動(dòng)
第1-3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一 校園考察 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)校的綠化情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然；
2、鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然。
2、調(diào)查了解小區(qū)的綠化情況；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教 具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，明確任務(wù)。
為什么要?jiǎng)?chuàng)建綠色校園？我們的學(xué)校是否達(dá)到了綠色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)？
二、活動(dòng)----考察。
1、設(shè)計(jì)考察記錄表。
2、制定考察計(jì)劃；
3、實(shí)地考察；
4、總結(jié)分析，寫出考察報(bào)告。
三、學(xué)習(xí)單。
1、總結(jié)活動(dòng)開展的情況；
2、對(duì)小區(qū)的綠化提出建議；
3、談收獲。
布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
校園考察
制止不文明現(xiàn)象，保護(hù)環(huán)境
第4-7課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二 護(hù)綠行動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然；
2、解樹的作用，學(xué)會(huì)種樹；
3、鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然。
2、鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力，把思想化為行動(dòng)。教 具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
課件: 亂踩草地的現(xiàn)象、樹木被砍情況播放。
師：我們的小區(qū)人民的環(huán)保意識(shí)強(qiáng)嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護(hù)綠隊(duì)，設(shè)法了解并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境。
二、活動(dòng)。
1、制定一份行計(jì)劃。
2、成立護(hù)綠隊(duì)，分組，定名。
3、調(diào)查，明確我們可以做什么，分配任務(wù)。
設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷
4、分析、總結(jié)發(fā)生不文明現(xiàn)象的主要原因
5、制定計(jì)劃，付諸行動(dòng)，并針對(duì)問題提出應(yīng)對(duì)措施。
6、制定一份護(hù)綠隊(duì)日常護(hù)綠計(jì)劃。
三、開展護(hù)綠活動(dòng)的感受及收獲。
四、在創(chuàng)建“綠色校園”活動(dòng)中，學(xué)校有哪些需要改進(jìn)的工作。
五、寫一份愛護(hù)綠化倡議書，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護(hù)綠計(jì)劃。
布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。板書設(shè)計(jì)： 小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)
制止不文明現(xiàn)象，保護(hù)環(huán)境
第8-12課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)三 綠色學(xué)校設(shè)計(jì)師 教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、林木、草皮等植物的知識(shí)。
2、提高審美情趣，增強(qiáng)愛護(hù)生物和熱愛學(xué)校、熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、語言表達(dá)能力及競爭意識(shí)。
4、創(chuàng)新點(diǎn)以競賽的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、提高審美情趣，增強(qiáng)愛護(hù)生物和熱愛學(xué)校、熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、語言表達(dá)能力及競爭意識(shí)。
教 具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入教師：前不久，我們調(diào)查了校園里的生物種類。在調(diào)查的過程中，同學(xué)們紛紛表示要對(duì)校園進(jìn)行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設(shè)得更美麗。上一節(jié)課，我們開始了校園綠化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，從全班十四個(gè)小組十五個(gè)方案中選出五個(gè)方案參加今天的
決賽。今天，我們將從這五個(gè)方案中，再評(píng)選出最經(jīng)濟(jì)、最合理、最美觀、最實(shí)用的最佳設(shè)計(jì)方案。
教師：今天的評(píng)委就是在座的每一位。也就是說當(dāng)有小組同學(xué)發(fā)言時(shí)，你應(yīng)當(dāng)適當(dāng)作記錄，記錄下該組設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)以及特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。最后評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案。
二、各小組派代表展示設(shè)計(jì)方案按照小組順序進(jìn)行。第三小組：兩個(gè)同學(xué)展示模型，一個(gè)同學(xué)介紹。大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設(shè)計(jì)的。教師：這一組在設(shè)計(jì)中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵(lì)！
第五小組：展示設(shè)計(jì)圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會(huì)取得勝利！
我們組首先要做的第一件事就是在學(xué)校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風(fēng)格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人帶來的是堅(jiān)強(qiáng)的感覺。
其次，另一條綠化需求是要在進(jìn)門處的右邊栽一個(gè)花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。
第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個(gè)動(dòng)物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動(dòng)物，但每個(gè)種類數(shù)量可以少。這樣可以成立一個(gè)動(dòng)物小組，讓愛動(dòng)物的同學(xué)有機(jī)會(huì)發(fā)揮特長。
第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，同學(xué)們可以
在學(xué)校感受豐收的喜悅。
第五，在工廠的原址建造一個(gè)羽毛球與乒乓球場，可以豐富同學(xué)們的生活。
第六，食堂的外表與教學(xué)樓很不相配，我們組準(zhǔn)備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。
這就是我們組的設(shè)計(jì)方案，希望大家能投我們一票！
教師：這一組的設(shè)計(jì)考慮得很全面，但能不能實(shí)現(xiàn)有待于我們探討。
第六小組：展示設(shè)計(jì)圖紙這是我們組的設(shè)計(jì)方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。
我們組首先將兩個(gè)大門改成拱形，在門旁種上牽?；ê团郎交?，把大門裝飾得更美觀，更自然化。
在大門的兩旁建設(shè)兩個(gè)花壇?；▔虚g種上美麗的柳樹。人們無須進(jìn)入校門就會(huì)明白我們是一個(gè)綠化學(xué)校。
我把校主席臺(tái)改成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。
把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來的地方種上菜，讓同學(xué)們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。
在學(xué)校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季常青。還可以讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余放松心情，休息一下眼睛。
將現(xiàn)有花壇的面積擴(kuò)大，在其中建一個(gè)涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學(xué)們在活動(dòng)之余可以觀賞花草。
在操場中間建一個(gè)噴泉，既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。
為了秋冬兩季保持綠色，還要在學(xué)校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。
我們最大的計(jì)劃是在教學(xué)樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學(xué)校的象征。這樣，不光是同學(xué)能夠看見，而且乘坐飛機(jī)的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學(xué)！
教師：該組的設(shè)計(jì)很有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風(fēng)格。教學(xué)樓上具有學(xué)校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對(duì)該組同學(xué)給予鼓勵(lì)！
第七小組：展示兩張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙我們組的設(shè)計(jì)圖沒有畢加索畫得好，請(qǐng)大家多包涵。
同學(xué)們都知道，中國已經(jīng)加入WTO，環(huán)境已成為一項(xiàng)重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)?！钡幕靖拍?，“合理、經(jīng)濟(jì)”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。
第十二小組：展示設(shè)計(jì)圖紙大家一目了然，校園被我們組設(shè)計(jì)得很美麗。我們把校園分成四個(gè)區(qū)：公園區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)。在公園區(qū)，我們設(shè)計(jì)了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預(yù)報(bào)春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因?yàn)榫栈ǖ挠锰幒艽?，可以治頭痛，頭暈?zāi)垦?。還可以泡茶、釀酒。
三、學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)價(jià)有的學(xué)生認(rèn)為第七組好。因?yàn)樵摻M
方案最經(jīng)濟(jì)，而且綠化帶多，較實(shí)際。
有的學(xué)生認(rèn)第二組好。因?yàn)樵摻M方案具有創(chuàng)意，真正做到了綠化環(huán)保。
最后學(xué)生舉手表決，第二小組以30對(duì)26票取得最佳方案獎(jiǎng)。
四、對(duì)最佳方案進(jìn)行完善同學(xué)提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。
有的同學(xué)提出公園區(qū)應(yīng)縮小面積。
第二篇：六上綜合實(shí)踐教案
六上勞動(dòng)與技術(shù)教案
一、教材分析
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。
學(xué)生分析：六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)手制作能力有了一定的基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采用多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到知識(shí)，學(xué)到技能。
二、課程目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2．知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3．能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4．過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5．人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
三、教學(xué)措施：
l．認(rèn)真?zhèn)湔n，師生課前都必須做好充分的準(zhǔn)備，將勞動(dòng)工具、學(xué)具、制作材料等準(zhǔn)備齊全，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2．認(rèn)真上課，老師要將重點(diǎn)、難點(diǎn)作反復(fù)的講解、示范，使勞動(dòng)步驟正確，確保勞動(dòng)出成果。
3．對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果——作業(yè)，要及時(shí)反饋，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，對(duì)學(xué)生作業(yè)定期展覽，使學(xué)生獲得勞動(dòng)的快樂，增強(qiáng)勞動(dòng)的興趣。
4．開展勞動(dòng)競賽，在班級(jí)、家庭自覺參加勞動(dòng)，不斷培養(yǎng)勞動(dòng)技能養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，懂得勞動(dòng)的意義。
四、教學(xué)進(jìn)度安排表：
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí) 家政
8課時(shí) 技術(shù)初步
8課時(shí)
第一單元家政 烹飪
教學(xué)內(nèi)容：我家的新廚房
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2、學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用灶具，學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識(shí)。
3、做生活的小主人，從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實(shí)物和照片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前向家長請(qǐng)教廚房設(shè)備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常識(shí)，以備交流。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
最近幾年，許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。
二、常用的廚房設(shè)備
1、這間廚房里有那些設(shè)備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學(xué)生填表格）
2、交流
3、你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備？
4、學(xué)生小組討論。
三、灶具的使用
1、出示各種灶具的實(shí)物和照片。
2、你家使用的是那種灶具？
3、你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
四、鍋的使用和保養(yǎng)
1、出示各種鍋的實(shí)物和照片。
2、說一說鍋在使用時(shí)要注意些什么？
3、看書P6，齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”
五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
觀看各種灶具和各類鍋
六、課外延伸
當(dāng)好小小采購員
教學(xué)目標(biāo)：
1、制定購物計(jì)劃、合理開支，培養(yǎng)生活自理能力。
2、學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品，學(xué)會(huì)看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量。
3、培養(yǎng)與人交往的辦事能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、相關(guān)電教設(shè)備或購物掛圖，印制好購物計(jì)劃表。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人收集一個(gè)食品包裝袋，上網(wǎng)查找相關(guān)信息資料，隨父母去超市或菜場先體驗(yàn)、經(jīng)歷一次買菜的過程。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入
你一定去過超市購物或者去過菜場買菜，你能向同學(xué)們介紹一下自己曾購買過什么東西，并說說你的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？
二、購物要有計(jì)劃
1、電腦顯示“小蘇科去超市買東西”
問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說他能很好地完成媽媽交給的采購任務(wù)嗎？
2、小組討論，完成填表（書上P6）
三、購買的食品要新鮮 繼續(xù)看電腦顯示
涼拌黃瓜
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做家常菜
教學(xué)準(zhǔn)備：菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤子、碗、調(diào)味品 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
你吃過涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？
二、總結(jié)做法：
1、涼拌黃瓜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？（學(xué)生討論制作方法）
2、請(qǐng)同學(xué)示范切黃瓜
3、講解注意點(diǎn)及制作方法。
三、學(xué)生動(dòng)手操作
（各小組分工合作，教師巡視）
四、評(píng)比
小組民主評(píng)議，并讓學(xué)生說說為什么評(píng)它？
五、小結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了做涼拌黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導(dǎo)下做另外的涼拌菜，希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力，在家里多動(dòng)手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負(fù)擔(dān)，做他們的好幫手。布置作業(yè)；參與生活 體驗(yàn)生活 學(xué)做家常菜。
做什錦菜
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做家常菜 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、原料：芹菜、藕、胡蘿卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等
2、調(diào)料；鹽、白糖、味精、麻油、食油
3、廚房用品：菜刀、燈板
4、教師課前制作好一盤什錦菜 教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入
教師拿出事先準(zhǔn)備好的菜請(qǐng)同學(xué)品嘗。提問：好吃嗎？你知道這菜名嗎？ 出示課題：學(xué)做什錦菜
二、看看學(xué)學(xué)
1、介紹做什錦菜的原料、調(diào)料。（同時(shí)出示，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)）
2、介紹制作方法。
3、將有關(guān)的蔬菜出示。
4、讓學(xué)生說說這些菜要切成什么形狀？（學(xué)生說教師提示并操作）
5、把這些蔬菜分別放在開水里燙一遍，撈出瀝干。
6、在炒菜鍋里倒入適量的食油，燒熱，把以上加工好的原料放入，翻炒一會(huì)。
7、加入適量的食鹽、白糖、味精等。
8、讓學(xué)生說說制作的過程。
三、學(xué)生做做試試。
學(xué)生分小組合作制作。教師巡視指導(dǎo)。
四、評(píng)品
同學(xué)間相互評(píng)品，得獎(jiǎng)小組談體會(huì)。
五、課外延伸
學(xué)做家常菜
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解烹調(diào)的基本方法及基本要求，了解常用的烹調(diào)原料，及洗滌炊具的方法。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上兩節(jié)課我們已經(jīng)掌握了一些家常菜的基本方法，回家也讓大家向父母討教了，誰來說說你掌握了些什么方法？
二、探討烹調(diào)方法及基本要求
1、學(xué)生討論
2、看書本第15頁烹調(diào)及其操作的基本要求
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第15——16頁常用烹調(diào)作料。
三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
1、瀏覽美食長廊網(wǎng)站
2、中華飲食美食文化網(wǎng)
3、餐音世界網(wǎng)站
四、學(xué)生談體會(huì)
看了這么多美食文化，有什么想和同學(xué)交流的？
五、課后拓展，堅(jiān)持學(xué)習(xí)做家常菜。
我家的新廚房
教學(xué)目標(biāo): 1.了解廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。2.學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用灶具,學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識(shí)。3.做生活的小主人,從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備:新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實(shí)物和照片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前向家長請(qǐng)教廚房設(shè)備的名稱及用途,尤其是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常,以備交流。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
最近幾年,許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居,住的房子寬敞又明亮,廚房也改變了模樣,讓我們先來參觀這樣一間新廚房。
二、常用的廚房設(shè)備 1.這間廚房里有那些設(shè)備?它們各有什么用途?把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。(學(xué)生填表格)2.交流
3.你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備? 4.學(xué)生小組討論。
三、灶具的使用
1.出示各種灶具的實(shí)物和照片。2.你家使用的是那種灶具? 3.你做過飯菜、燒過水嗎?說說你使用灶具的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
四、鍋的使用和保養(yǎng)
1.出示各種鍋的實(shí)物和照片。2.說一說鍋在使用時(shí)要注意些什么? 3.看書P6,齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”
五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀看各種灶具和各類鍋
六、課外延伸
木工技術(shù)的一般性知識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解木加工技術(shù)變化和發(fā)展的過程，理解技術(shù)革新的意義。
2、認(rèn)識(shí)、了解常見的木工工具，學(xué)習(xí)、掌握一些簡單的木工工具的使用方法。
3、學(xué)會(huì)基本的木料截取與連接的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：木工工具若干，有關(guān)木工技術(shù)的錄像，圖片或資料。
學(xué)生：小鋼鋸、釘錘、起子、G形夾、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、泡桐木邊料等，有關(guān)木工技術(shù)的信息資料。活動(dòng)過程：
1、出示、交流活動(dòng)前學(xué)生通過各種渠道查找到的一些關(guān)于木工技術(shù)的資料。如：魯班的故事
教師介紹一些木工工具的使用與注意點(diǎn) ① 小鋼鋸的調(diào)整使用 ② 釘錘的使用 ③ 起子的使用 ④ G形夾的使用
2、觀看木制品的制作錄像片。介紹木材的特點(diǎn)和用途
①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟
3、解讀、明確更各種勞動(dòng)工具的操作規(guī)則與使用注意點(diǎn)，練習(xí)使用各種勞動(dòng)工具。注意點(diǎn)介紹：①衣著
②頭發(fā)
③工具擺放
④空間
⑤工具使用
⑥紀(jì)律
4、組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)邊角料的截取和連接 學(xué)生操作 教師從旁指導(dǎo)。
模仿制作
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)木工制品的觀察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工藝流程。
2、正確運(yùn)用木工工具，認(rèn)真完成作品制作，并在實(shí)踐中不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新。
3、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度、精確嚴(yán)密的技術(shù)活動(dòng)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等)學(xué)生：角尺、直尺、鉛筆、美工刀、鋸子、G形夾、錘子、大頭針、泡桐木塊、砂紙、乳膠等。活動(dòng)過程：
1、出示范作，學(xué)生小組觀察。師：通過觀察，你了解了哪些東西？(形狀，結(jié)構(gòu)……)師：誰能來試著說說這些制品是如何做出來的？ 學(xué)生交流
2、教師介紹木工制品的一般制作流程，介紹連接木料的常用方法。制作流程：先設(shè)計(jì)后制作 連接木料常用方法： ① 膠合 ② 釘釘 ③ 榫接
3、制作角尺。
師：下面，我們就自己來制作一把角尺。師：做角尺需分幾步完成？ 學(xué)生交流
學(xué)生在紙上畫好草圖 學(xué)生動(dòng)手制作 教師從旁指導(dǎo)
設(shè)計(jì)制作
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用所學(xué)到的木工知識(shí)和木工技術(shù)，自己設(shè)計(jì)、制作一件木工制品。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)踐及作品的反思和評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)探究的良好習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高其對(duì)作品的認(rèn)知、鑒賞、創(chuàng)造的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：鳥籠、信插、屏風(fēng)、筆盒等學(xué)生設(shè)計(jì)的范作。
學(xué)生：生活中的木制品(實(shí)物或圖片)，鉛筆，直尺等工具及以前做過的木制品?；顒?dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示木工制品實(shí)物或圖片，引導(dǎo)欣賞作品 師：談?wù)勗O(shè)計(jì)者的意圖與設(shè)計(jì)方式 師：說說看后自己的感覺 師：說說你從中受到的制作啟發(fā)
2、交流自己在生活中見到的木制品，談?wù)劯惺?。學(xué)生小組交流 學(xué)生全班交流
二、討論設(shè)計(jì)
1、討論：①你想做什么木制品 ②你是怎么想的？
教師提示構(gòu)思作品的基本原則。根據(jù)討論情況，學(xué)生分成若干小組
設(shè)計(jì)：先畫成品草圖，再商討制作步驟，畫出部件圖。標(biāo)明數(shù)據(jù)尺寸。設(shè)計(jì)創(chuàng)作常用技法：①加一加
②減一減
③擴(kuò)一擴(kuò)
④縮一縮
⑤改一改
⑥代一代
3、創(chuàng)作：按照設(shè)計(jì)方案和制作步驟動(dòng)手制作。教師指導(dǎo)，學(xué)生合作。
4、裝飾：“你做得怎樣？能不能再裝飾或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？”
三、學(xué)生評(píng)價(jià)
1、組織學(xué)生互評(píng)
同組間互相評(píng)價(jià)自己組內(nèi)組員的合作精神，動(dòng)手能力等。
2、組織自評(píng)
說說自己在活動(dòng)中的收獲和需改進(jìn)的地方
用塑料材料制作
單元解讀
一、教學(xué)目標(biāo)
1． 引導(dǎo)學(xué)生了解塑料制品與生活的關(guān)系。
2． 通過操作實(shí)踐，掌握簡單技巧，培養(yǎng)初步的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)呵認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高合作交流的能力。3． “保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，提高環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1． 模仿制作。一課時(shí)。2． 設(shè)計(jì)制作。一課時(shí)。模仿制作
一、教學(xué)目標(biāo)。
1． 運(yùn)用多種方法觀察、感知作品（盆景、杯墊、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步驟，熟悉材料和工具。
2． 實(shí)踐操作，完成作品，并通過評(píng)價(jià)對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)、完善和創(chuàng)新。3． 培養(yǎng)學(xué)生在制作活動(dòng)中的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1． 教師準(zhǔn)備：范作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸彩球各一套。2． 師生共同準(zhǔn)備：
（1）塑料的相關(guān)知識(shí)和資料。（2）假山欣賞圖片。
（3）工具：剪刀、美工刀、圓規(guī)、毛筆、針、梳子。
（4）材料：泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱紙、雙 面膠。
三、教學(xué)過程。
1． 認(rèn)識(shí)、了解塑料的種類和特點(diǎn)。
（1）一一展示書上的各種物品。問：它們都是什么材料制作的？（2）學(xué)生介紹自己對(duì)塑料材料的認(rèn)識(shí)。小組交流，全班交流。了解塑料的發(fā)展、性能、特點(diǎn)。對(duì)生活的作用及可能對(duì)環(huán)境造成的危害。2． 實(shí)踐操作，完成作品。（1）展示四種常見的塑料小制品。
觀察意識(shí)哪個(gè)這些作品，說說它們分別是用哪些材料制成的？ “盆景”選用泡沫材料，采用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。“杯墊”采用分組捆扎的方法。
“塑絲毽子”采用對(duì)折、穿繩、打結(jié)、梳絲等方法，將塑料絲繩制成毽子。“
（2）學(xué)生制作作品。
你準(zhǔn)備用什么材料學(xué)習(xí)制作哪件作品？ 3． 評(píng)價(jià)，完善作品。
組內(nèi)交流作品的制作過程，經(jīng)驗(yàn)得失。
設(shè)計(jì)制作
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠設(shè)計(jì)塑料手工制品,在討論中完善作品,并動(dòng)手制作,完成作品.2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)技術(shù)、技術(shù)實(shí)踐過程及產(chǎn)品的思考和評(píng)估能力，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：各式塑管小動(dòng)物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品。2．學(xué)生準(zhǔn)備：
3．收集到的各種塑料工藝品，自己制作的小塑料作品，鉛筆，尺，白紙，收集到的各種塑料材料等。
三、教學(xué)過程。1．欣賞作品。
出示學(xué)生制作的手工作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。請(qǐng)你看看它們都是用什么材料做成的？ 2．提供相關(guān)圖片，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
教師小結(jié)，我們可以用不同的塑料材料制成不同的作品。
給學(xué)生提供相關(guān)圖片資料及作品，讓學(xué)生談?wù)勛髌返臉?gòu)思、用料及技能技巧上的獨(dú)特和巧妙，啟發(fā)創(chuàng)新思維。3．說一說。
閱讀書本第40頁的“說一說”，回答問題。4．設(shè)計(jì)制作。
問：看了以上的一些圖片，給了你什么啟發(fā)？你能設(shè)計(jì)一件塑料手工作品 嗎？
學(xué)生按以下步驟創(chuàng)作：構(gòu)思、討論，設(shè)計(jì)、畫出草圖，準(zhǔn)備材料、工具，制作、修改。
提醒：在使用美工刀、剪刀時(shí)，一定要注意安全！5．評(píng)議。
展示作品，在小組內(nèi)交流、評(píng)議。作者向全班同學(xué)介紹思路和創(chuàng)作過程。6．全課總結(jié)。
學(xué)生談體會(huì)、感受
香干炒芹菜
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握摘、炒的技術(shù)。
2.讓學(xué)生通過制作一道炒菜，體驗(yàn)做菜的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感。3.養(yǎng)成遵守紀(jì)律、認(rèn)真細(xì)心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)： 判斷油溫
三、教學(xué)準(zhǔn)備：芹菜、香干、刀、油、鍋、鏟子
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入課題：
平時(shí)中午都會(huì)吃炒菜吧？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？
（二）總結(jié)做法：
1.香干炒芹菜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？
2.請(qǐng)同學(xué)摘芹菜
3.講解注意點(diǎn)及制作方法。4.油溫的知識(shí)
（三）學(xué)生動(dòng)手操作（各小組分工合作，教師巡視）
（四）評(píng)比小組民主評(píng)議，并讓學(xué)生說說為什么評(píng)它？
（五）小結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了做香干炒黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導(dǎo)下做其他的炒菜。
希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力，在家里多動(dòng)手，多才按語，做生活的主人，減輕
父母的負(fù)擔(dān)，做他們的好幫手 課題：做蛋糕
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生使用電飯鍋制作蛋糕，體驗(yàn)動(dòng)手做蛋糕的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情
感。
2.養(yǎng)成遵守紀(jì)律、認(rèn)真細(xì)心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
分離蛋黃、蛋清，打發(fā)蛋清
三、教學(xué)準(zhǔn)備：雞蛋五個(gè)、牛奶、色拉油、低筋粉、糖、電飯鍋、打蛋機(jī)
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入課題：
過生日的時(shí)候都會(huì)吃什么？你覺得味道怎樣？你想知道它是怎么做的嗎？在家利用電
飯鍋就可以做了。
（二）總結(jié)做法：
1.看看，說說，需要哪些材料和工具。
2.說說它的制作流程。
3.請(qǐng)同學(xué)說說面粉的知識(shí)
4.講解注意點(diǎn)及制作方法。
（三）學(xué)生動(dòng)手操作（各小組分工合作，教師巡視）
（四）評(píng)比小組民主評(píng)議，并讓學(xué)生說說為什么評(píng)它？
（五）小結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了做蛋糕，回家以后，我們可以做給平時(shí)為我們操心勞累的父母吃?；丶彝瑢W(xué)們可以再查查，做蛋糕還可以用烤箱。如果再用一些其他的材料還可以做不同口味的蛋糕，感興趣的話你可以試一試哦。
希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力，在家里多動(dòng)手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負(fù)擔(dān)，做他們的好幫手。
課題：電池盒
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用多種材料、工具和方法組裝一個(gè)電池盒。2．學(xué)生合作討論、研究電池盒的組成和工作原理。
3．認(rèn)知簡單的電路示意圖，學(xué)會(huì)用簡易符號(hào)表示一條電路的不同部分。4．讓學(xué)生通過多種材料的制作，激發(fā)對(duì)木工和電路探究的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)知簡單的電路示意圖。
三、教具準(zhǔn)備：
制作材料：泡桐木若干，木膠，細(xì)木棒，5號(hào)電池2節(jié)，銅絲若干，記錄紙若干。制作工具：尺子，記號(hào)筆，砂皮紙，尖嘴鉗，紅、黑接線柱。
四、教學(xué)過程
1．活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。（2）討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便?。?/p>
（3）引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。（提醒學(xué)生我們需要一個(gè)“電池盒”。）2．小組觀察，討論研究。（1）觀察材料。觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）研究組裝。
①把截取好的木板，用細(xì)木棒粘木膠粘制成電池盒。
②把黑色、紅色接線柱固定在木盒的一端。
③用尖嘴鉗把銅絲繞成3個(gè)彈簧夾，固定在電池盒兩端，其中兩根銅絲分別與紅、黑接
線柱連接。
④用電池與電池盒組建一個(gè)電路。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。
能不能用更簡單的方法表示電路？把簡單的電路圖畫在草稿紙上。3．小組合作，安全操作。
分組進(jìn)行電池盒的制作，教師強(qiáng)調(diào)安全、規(guī)范操作，同時(shí)要關(guān)注紀(jì)律和衛(wèi)生問題。
4．小組評(píng)價(jià)，互動(dòng)交流。
利用書上的評(píng)價(jià)表進(jìn)行小組白評(píng)，利用展示交流進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
5．活動(dòng)延伸，強(qiáng)化所學(xué)。
（1）挑戰(zhàn)：結(jié)合“電”的知識(shí)你能設(shè)計(jì)出什么樣的木制品，使它們有的亮起來、有的 響起來？
（2）組織討論：談?wù)劯魅说南敕?，使學(xué)生對(duì)綜合材料的運(yùn)用得到進(jìn)一步的發(fā)展。教后反思：
課題：兔子燈
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.解民間花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。2.能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)制作兔子燈，能積極尋求解決的辦法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.民間藝人制作花燈視頻。
2.半成品花燈骨架、各色紙。
四、教學(xué)過程
1．激趣導(dǎo)入，提高興趣。
（1）播放我國南北方張燈結(jié)彩鬧元宵節(jié)的錄像片段，感受節(jié)日的氣氛，了解元宵燈會(huì)的由來。
（2）欣賞一組彩燈圖片，了解彩燈的造型特征與藝術(shù)特色。彩燈的造型特征有幾何形的（如宮燈、大紅燈籠），有象形的（如荷花燈、鳥兒燈、兔子燈）。（3）介紹制作花燈的三步驟：扎——糊——飾。2．學(xué)習(xí)制作，研究討論。
（1）觀察教師已經(jīng)制作好的兔子燈，討論制作需要的材料。（2）小組研究討論兔子燈的制作過程。
（3）看教師展示半成品的兔子燈材料，現(xiàn)場表演扎兔子燈，進(jìn)一步了解制作兔子燈的工具、材料及制作方法。
①觀看扎制兔子燈，可以讓學(xué)生大膽提出疑問，并討論尋求問題的解決辦法。②討論、歸納兔子燈的制作方法。（用鐵絲扎成兔子的骨架——蒙扎絲網(wǎng)——組裝固定——裝飾調(diào)整——安裝兔子燈底座。）3.課堂小結(jié)
挑戰(zhàn)：你能設(shè)計(jì)出什么樣的花燈作品呢?
兔子燈
一、教學(xué)目標(biāo)：
在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗(yàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
制作兔子燈。
三、教具準(zhǔn)備
1.制作材料：鐵絲若干、絲網(wǎng)材料若干、線、膠布。
2.制作工具：剪刀、小刀、強(qiáng)力膠、尖嘴鉗、縫衣針、大頭針。
四、教學(xué)過程
1.“頭腦風(fēng)暴”：在最短的時(shí)間內(nèi)，比比誰說出的花燈多。
2.復(fù)習(xí)、歸納兔子燈的制作方法。（用鐵絲扎成兔子的骨架——蒙扎絲網(wǎng)——組裝固定——裝飾調(diào)整——安裝兔子燈底座。）3．學(xué)生合作，動(dòng)手實(shí)踐。
學(xué)生制作兔子燈，教師巡回輔導(dǎo)。
4．展示評(píng)價(jià)，肯定成果。
5．小組評(píng)價(jià)，互動(dòng)交流。
利用書上的評(píng)價(jià)表進(jìn)行小組自評(píng)，利用展示交流進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。6．活動(dòng)延伸，延伸所學(xué)。
我們要舉辦一個(gè)元宵花燈節(jié)，希望同學(xué)們回家和自己的家人一起設(shè)計(jì)、制作出一些更加有創(chuàng)意、更加美觀實(shí)用的花燈。
課題：手電筒
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)制作手電筒，并能使它亮起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電子技術(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用。2．在學(xué)習(xí)制作的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生觀察、分析和實(shí)踐能力，在活動(dòng)中提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
3．進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的興趣，學(xué)習(xí)使用常用的勞動(dòng)工具，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
制作手電筒，并能發(fā)出亮光。
三、教學(xué)難點(diǎn)
手電筒內(nèi)部電子元件的連接。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：
（1）手電筒范作、制作材料及工具。（2）制作多媒體課件。
（3）收集關(guān)于手電筒的知識(shí)信息。2．學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）利用課余時(shí)間觀察手電筒的結(jié)構(gòu)。（2）掌握發(fā)光二極管的連接方法。
五、教學(xué)過程
1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
（1）夜晚在沒有路燈的地方行走，我們就非常需要一個(gè)好幫手——手電筒。（2）圖片欣賞各類手電筒，說說你最喜歡哪一種。
（3）出示教師范作，看，老師運(yùn)用材料袋中的電子元件制作了一個(gè)手電筒。（4）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作手電筒。板書課題：手電筒。2．學(xué)習(xí)探究，掌握方法。（1）觀察范作結(jié)構(gòu)，學(xué)生交流。（2）難點(diǎn)突破。
①出示三個(gè)發(fā)光二極管。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了將1個(gè)發(fā)光二極管接入電路的方法，現(xiàn)在有三 個(gè)發(fā)光二極管，這可怎么接入電路呢？ ②指名學(xué)生演示。③教師評(píng)議指導(dǎo)。
（3）學(xué)習(xí)手電筒的電路圖、接線圖和實(shí)物圖。
①教師以多媒體課件為平臺(tái)，由學(xué)生完成線路連接示意圖，初步了解各個(gè)電子元件的連接步驟。②組織評(píng)議。
3．實(shí)踐操作，分工合作。
（1）學(xué)習(xí)手電筒手柄內(nèi)部電子元件的連接。①觀察圖片，自學(xué)連接方法。②提出問題，哪個(gè)部分連接比較困難？ ③解惑，交流解決問題的辦法。（2）學(xué)習(xí)手電筒頭部電子元件的連接。①觀察圖樣，分小組嘗試制作。②教師指導(dǎo)發(fā)光二極管接入電路的方法。③學(xué)生分組進(jìn)行制作，教師巡視。
（3）學(xué)生分組進(jìn)行手電筒手柄的制作。教師關(guān)注學(xué)生使用勞動(dòng)工具的情況，提醒學(xué)生注意安全操作。
4．成果展示，交流評(píng)議。（1）學(xué)生交流展示作品。（2）組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
（3）開展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)出“合作團(tuán)結(jié)”組、“安全操作”組、“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”組等，激勵(lì)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步和獲得成功。5．拓展思維，總結(jié)課文。
（1）通過制作手電筒，我們已經(jīng)掌握了多個(gè)發(fā)光二極管的接入方法，如何利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作更新穎的手電筒？（2）交流評(píng)議。
（3）節(jié)能環(huán)保要從小事做起，讓我們了解綠色節(jié)能手電筒的信息。（4）補(bǔ)充信息：太陽能手電筒。
課題：最簡單的電動(dòng)機(jī)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。
2、根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、在教師指導(dǎo)下按步驟做探究小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密的實(shí)驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在教師指導(dǎo)下按步驟做探究小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密的實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.小組準(zhǔn)備：鎖片已經(jīng)撬開的玩具小電機(jī)、自制教具、一號(hào)電池2節(jié)、導(dǎo)線、磁鐵2塊、電池盒、開關(guān)、。
2.教師準(zhǔn)備：有關(guān)玩具小電動(dòng)機(jī)構(gòu)造的課件。
四、教學(xué)過程
（一）玩具小車引入
師：同學(xué)們，看，老師今天帶來了什么？
師：我們的四驅(qū)車通上電后，它就會(huì)動(dòng)起來（師演示），同學(xué)們，你們知道是什么讓我們的小車動(dòng)起來的嗎？
生回答。
師：對(duì)，今天我們就來研究這個(gè)神奇的小電動(dòng)機(jī)（板書課題）
（二）探究活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)。
師：老師給你們每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)小電動(dòng)機(jī)，請(qǐng)你們給它通上電流，讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
生動(dòng)手讓小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
師：請(qǐng)同學(xué)們斷開電路。這個(gè)小電機(jī)真神奇！同學(xué)們，你們中有誰知道小電動(dòng)機(jī)里有些什么嗎？
生回答，師作評(píng)價(jià)。
師：這樣，我們把它拆開來看一看，小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造究竟是怎樣的？（師指導(dǎo)學(xué)生拆電機(jī)）
師：我們拆開電動(dòng)機(jī)后發(fā)現(xiàn)：我們的小電動(dòng)機(jī)分成了幾部分？讓我們看著大屏幕一部分一部分的來認(rèn)識(shí)?。ㄕn件出示）
師：這一部分叫做外殼（板書），我們仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有什么？（板書磁鐵）
師：這一部分叫做后蓋（板書），我們仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有兩個(gè)小的金屬片，它的名字叫電刷？（板書電刷）師：這一部分叫做轉(zhuǎn)子（板書），其中這個(gè)叫做轉(zhuǎn)向器（板書），它是由三個(gè)環(huán)狀的小金屬片構(gòu)成的圓柱，同學(xué)們可以傳閱一下，它有什么作用呢？我們一起來讀一讀資料（課件出示）。
師：讀了資料我們就知道：轉(zhuǎn)向器和電刷一起作用就可以接通和改變線圈中的電流方向。（板書）
師：我們接著來認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)子的主要部分，這個(gè)是鐵芯，這個(gè)呢？看著鐵芯和線圈，我們就會(huì)想到什么呢？對(duì)了，我們怎樣來驗(yàn)證我們的猜想呢？（師演示，后板書電磁鐵。）
（三）師生總結(jié)本課內(nèi)容
最簡單的電動(dòng)機(jī)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在教師指導(dǎo)下按步驟做探究小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密的實(shí)驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)過程：
（1）小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。
（1）、猜測小電動(dòng)機(jī)為什么通電會(huì)不停的轉(zhuǎn)動(dòng)
師：現(xiàn)在我們完全認(rèn)識(shí)了小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)。你們能夠猜測一下，小電動(dòng)機(jī)為什么通電會(huì)不停的轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？
師引導(dǎo)：老師給你們一些小提示：（指著板書）小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子是電磁鐵，通電后會(huì)產(chǎn)生什么呢？它的外殼中有磁鐵，磁鐵本身就帶有什么？電磁鐵和磁鐵，距離那么近，通了電后，它們之間會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
師：現(xiàn)在你們知道小電動(dòng)機(jī)為什么通電會(huì)不停的轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？這樣，先在小組內(nèi)交流你們的想法？
生小組討論并匯報(bào)。
師評(píng)價(jià)并小結(jié)：磁鐵和電磁鐵之間這種相互吸引，相互排斥也就是做磁的相互作用。（板書：磁的相互作用）
（2）檢驗(yàn)我們的猜想。
同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)到的知識(shí)作出了猜測，那我們的猜測對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就來做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想。（課件出示自制教具）（師演示）。
師說明馬上斷電的原因：如果我們的轉(zhuǎn)子沒有動(dòng)起來，是很費(fèi)電的。在后面的實(shí)驗(yàn)中，如果你們小組的轉(zhuǎn)子沒動(dòng)起來，請(qǐng)馬上斷電。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起給大家演示一遍。
生做實(shí)驗(yàn)師指導(dǎo)。
提問：你們的小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來了嗎？現(xiàn)在證明了我們的猜想了嗎？說明小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)就是通電后磁鐵和電磁鐵相互作用的結(jié)果。（板書）再加上轉(zhuǎn)子和電刷接通和改變線圈中的電流方向，就會(huì)讓我們的小電動(dòng)機(jī)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)了。
明確：我們現(xiàn)在知道了小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，老師還有兩個(gè)生活中的問題需要同學(xué)們幫老師解決。我知道同學(xué)們都非常喜歡玩四驅(qū)車，不過有些同學(xué)總是嫌自己的車子跑
得慢，我們怎樣可以讓我們的四驅(qū)車跑得快起來呢？
總結(jié)：也就是讓小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)更快！
1、怎樣使轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)得更快呢？（請(qǐng)同學(xué)們在小組內(nèi)交流你的方法，并做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證！）
生做實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。
生匯報(bào)交流師作評(píng)價(jià)
我們在裝四驅(qū)車的時(shí)候遇到過這樣的情況：有的同學(xué)裝的車，通電后倒著走，什么原因呢？
總結(jié)；也就是轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)的方向反了！
哪怎樣可以改變轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)的方向？這個(gè)方法可有兩種??！你們能找到嗎？試一試呢？
生做實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。
生匯報(bào)交流師作評(píng)價(jià)
（3）課堂小結(jié)？
1、師指著板書小結(jié)。
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？
3、師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)并小結(jié)：電動(dòng)機(jī)是用電產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器。它們雖然大小懸殊、構(gòu)造各異，但工作的基本原理相同：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、小組內(nèi)說說或課外找一找在生活中哪些地方用到了電動(dòng)機(jī)？
第三篇：六上綜合實(shí)踐教案
六年級(jí)綜合實(shí)踐上冊教案
面對(duì)地質(zhì)災(zāi)害
活動(dòng)一：班級(jí)防震演習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
通過 學(xué)習(xí)防震的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的防震減災(zāi)意識(shí)。通過演習(xí)進(jìn)一步的讓學(xué)生感受到在生命關(guān)鍵時(shí)刻一些優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們我們先來看一些圖片。
二、講授新課。先讓學(xué)生小組自由討論一些自然災(zāi)害的現(xiàn)象。講授地震的發(fā)生時(shí)間，地點(diǎn)和地震的危害（展示相關(guān)的圖片給學(xué)生視覺的震撼）。關(guān)于地震的防護(hù)。
三、小組討論，制定出班級(jí)防震演習(xí)計(jì)劃。提示：和防火演習(xí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
四、防震演習(xí)總結(jié)。
布置作業(yè) ：寫一寫感想
活動(dòng)二：了解家鄉(xiāng)的防洪措施 教學(xué)目標(biāo)：
通過活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)厥侨绾晤A(yù)防和減輕洪澇災(zāi)害的危害。重點(diǎn)：對(duì)洪澇災(zāi)害的了解。
難點(diǎn)：如何預(yù)防和減輕洪澇災(zāi)害。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，圖片。
展示由小雨變成洪澇的過程
二、活動(dòng)。
1、對(duì)洪澇的了解。
2、討論：洪澇的災(zāi)害和預(yù)防洪澇的措施。
3、采訪計(jì)劃的制定：內(nèi)容，形式。
4、采訪結(jié)果分析。
5、采訪時(shí)所收集的相關(guān)資料展示。
三、小結(jié)，學(xué)生介紹所收集的資料。
四、提出意見。
布置作業(yè)： 洪澇的預(yù)防措施
活動(dòng)三：消滅蚜蟲 教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)蚜蟲的認(rèn)識(shí)，找出有效的防治方法與措施。重點(diǎn)：找出有效的防治蚜蟲的措施。難點(diǎn)：找出有效的防治蚜蟲的措施。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，圖片展示一只蚜蟲的成長過程。
二、活動(dòng)。
1、蚜蟲給植物帶來的危害。
2、找出容易遭到蚜蟲侵害的植物。
3、小組討論，蚜蟲的防治辦法。
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
5、討論方案的可行性。
6、評(píng)出“最佳方案 ”。
三、總結(jié)
布置作業(yè)：自制除蟲液
小小護(hù)綠隊(duì)
活動(dòng)一：綠化真的能降溫嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然；知道小區(qū)的綠化情況；了解樹的作用，學(xué)會(huì)種樹；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然。
難點(diǎn)：了解樹的作用，學(xué)會(huì)種樹；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
圖片:人們在樹蔭下乘涼的情景。
師：樹陰下真的涼快嗎？大樹、草坪、灌木真的能降溫嗎？ 生：我們要成立護(hù)綠隊(duì)，設(shè)法了解并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境。
二、活動(dòng)。
1、分組，定名，明確實(shí)驗(yàn)方案，測量溫度。
2、分配任務(wù)。
3、分析、總結(jié)測量出來的數(shù)據(jù)。
4、考慮多方面的因素，小結(jié)活動(dòng)情況。
三、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
布置作業(yè)設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。
活動(dòng)二：考察小區(qū)綠化情況 教學(xué)目標(biāo)：
知道小區(qū)的綠化情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。
重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然。
難點(diǎn)：調(diào)查了解小區(qū)的綠化情況；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，明確任務(wù)。
二、活動(dòng)。
1、制定考察計(jì)劃；
2、設(shè)計(jì)考察記錄表；
3、實(shí)地考察；
4、總結(jié)分析，寫出考察報(bào)告。
三、學(xué)習(xí)單。
1、總結(jié)活動(dòng)開展的情況；
2、對(duì)小區(qū)的綠化提出建議；
3、談收獲。
布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)?；顒?dòng)三：小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì) 教學(xué)目標(biāo)：
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然；了解樹的作用，學(xué)會(huì)種樹；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。
重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然。
難點(diǎn)：鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力，把思想化為行動(dòng)。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
課件:小區(qū)內(nèi)亂踩草地的現(xiàn)象、樹木被砍情況播放。
師：我們的小區(qū)人民的環(huán)保意識(shí)強(qiáng)嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護(hù)綠隊(duì)，設(shè)法了解并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境。
二、活動(dòng)。
1、成立護(hù)綠隊(duì)，分組，定名。
2、調(diào)查，明確我們可以做什么，分配任務(wù)。
3、分析、總結(jié)發(fā)生不文明現(xiàn)象的主要原因
4、制定計(jì)劃，付諸行動(dòng)，并針對(duì)問題提出應(yīng)對(duì)措施。
5、制定一份護(hù)綠隊(duì)日常護(hù)綠計(jì)劃。
三、寫一份愛護(hù)綠化倡議書，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護(hù)綠計(jì)劃。
布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。
通信連接你我他
活動(dòng)一：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。
重點(diǎn)：通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
我們現(xiàn)在的通信方式有很多，可是古代的人是怎樣聯(lián)系得呢？今天我們就來了解一些從古至今的通信方式。
二、活動(dòng)。
1、圖片展示烽火臺(tái)，讓學(xué)生自由討論其作用。
（討論的過程中可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，并讓他們想象古代人通信的情形?/p>
2、以漫畫的形式，感知從古至今的通信方式。
3、討論：各種通信方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、小組合作畫出漫畫：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)。
5、漫畫評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)：搜集更多通信資料。板書設(shè)計(jì)：
從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)
活動(dòng)二：小學(xué)生上網(wǎng)大家談 教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。
重點(diǎn)：通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：相圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)從古至今通信的方式。
二、活動(dòng)。
1、討論：現(xiàn)在通信方式知多少。
2、選出現(xiàn)在最普遍的通信方式----網(wǎng)絡(luò)
3、問卷調(diào)查：互聯(lián)網(wǎng)與你
4、調(diào)查結(jié)果分析
三、互聯(lián)網(wǎng)與生活。
1、展開對(duì)互聯(lián)網(wǎng)好壞的討論
2、對(duì)如何正確使用網(wǎng)絡(luò)提出相關(guān)的建議
3、你的做法。
布置作業(yè)：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷 活動(dòng)三：移動(dòng)電話入網(wǎng)選擇 教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。
重點(diǎn)：通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)正確使用互聯(lián)網(wǎng)的方式。
方式總結(jié)
二、活動(dòng)。
1、移動(dòng)電話的作用。
2、了解入網(wǎng)的方式：中國移動(dòng)于中國聯(lián)通。
3、小組討論：什么方式最適合你。
4、根據(jù)自身情況制定一個(gè)合理的入網(wǎng)方式。
5、分享你的方式。
三、總結(jié)
作業(yè)布置：入網(wǎng)的方式
漢 字 王 國
活動(dòng)一：了解漢字的發(fā)展演變 教學(xué)目標(biāo)：
過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過對(duì)各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們我們先來做個(gè)文字游戲,請(qǐng)大家看投影并在空白處填上相應(yīng)的文字:
1、山石____上古木____ 此木是___。(巖、枯、柴）
2、____泉邊____好____真妙。（白水、女子、少女）
3、____是柴山山____。（此木、出）
4、因火生____夕夕____。（煙、多）
二、講授新課。投影：“想一想”
我們天天書寫漢字，天天閱讀漢字排印的書報(bào)，但你知道漢字形成和發(fā)展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國家“檔案”用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？
師：我國的漢字從她的出現(xiàn)到成熟經(jīng)歷了一個(gè)漫長的演變過程,在這個(gè)演變過程中，我國古代勞動(dòng)人民顯示出了神奇的智慧。同學(xué)們你們對(duì)漢字的演變過程知道多少呢？
三、確定研究內(nèi)容，收集資料。
四、資料整理，匯報(bào)。
布置作業(yè)：出一期關(guān)于漢字的發(fā)展演變的墻報(bào)。板書設(shè)計(jì)
漢字的發(fā)展演變
活動(dòng)二：小小啄木鳥 教學(xué)目標(biāo)： 通過活動(dòng)，能找出日常生活中各種各樣的錯(cuò)別字，提高觀察和分析能力，為規(guī)范漢字出一分力。
重點(diǎn)：找出日常生活中的錯(cuò)別字。
難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察和分析能力，規(guī)范漢字。教具：相關(guān)圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題——小小啄木鳥。
二、活動(dòng)。
1、討論，確定“捉蟲”范圍。
2、作好捉蟲準(zhǔn)備。
3、分工，行動(dòng)，并作好記錄。
4、調(diào)查結(jié)果分析。
5、“捉蟲”成果展示。
三、小結(jié)，學(xué)生談收獲。
布置作業(yè)：繼續(xù)“捉蟲”行動(dòng)。板書設(shè)置
小小啄木鳥
活動(dòng)三：成語故事表演 教學(xué)目標(biāo)：
通過成語故事的表演，教會(huì)學(xué)生編寫劇本，使用成語。提高學(xué)生對(duì)成語的認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)：編寫劇本，表演。難點(diǎn)：編寫劇本，表演。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。
二、活動(dòng)。
1、選擇要表演的成語。（列出成語、討論選擇）
2、分析成語，了解成語的意思及背后的故事。
3、小組討論，編寫劇本。
4、練習(xí)表演。
5、演出。
6、評(píng)出“故事大王”。
三、總結(jié)。
布置作業(yè)：了解更多的成語故事。
第五單元 關(guān)注能源 活動(dòng)一 怎樣讓電飯鍋更節(jié)電 活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能
了解電飯鍋的正確使用方法。過程與方法
通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發(fā)對(duì)生活中常見現(xiàn)象的關(guān)注，形成愛提問和思考的習(xí)慣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在制訂和實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案的過程中，體會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件的意義，發(fā)展邏輯思維能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神。
活動(dòng)重點(diǎn):了解電飯鍋的正確使用方法
活動(dòng)難點(diǎn):如何控制實(shí)驗(yàn)條件，得出如何讓電飯鍋節(jié)電。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
能源問題是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，作為我們小學(xué)生要從小關(guān)注能源，樹立節(jié)約能源的意識(shí)。從最小的電飯鍋節(jié)電作起，這就是我們這次活動(dòng)的目的。
二、制訂實(shí)驗(yàn)方案
1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5千克大米、0.75千克水），從下鍋到煮熟需要的時(shí)間，并記錄下來。
2、在煮飯的同時(shí)，小組討論和制訂讓電飯鍋更節(jié)電的實(shí)驗(yàn)方案。
3、各小組交流實(shí)驗(yàn)方案，最終確定兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。
三、開展實(shí)驗(yàn)
1、重新組成兩個(gè)大組，分別開展按兩種實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。
2、確定實(shí)驗(yàn)的具體分工，并合作開展實(shí)驗(yàn)。
3、在實(shí)驗(yàn)中注意作好記錄。
4、如果在實(shí)驗(yàn)中遇到問題，應(yīng)通過集體討論，尋找產(chǎn)生問題的原因，并對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修改。
5、如果課內(nèi)時(shí)間不足，可以在課后對(duì)改進(jìn)后的方案再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并認(rèn)真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家中進(jìn)行，一定注意安全）
三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，宣傳節(jié)電方法
1、將課內(nèi)（或課外）完成的實(shí)驗(yàn)情況以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論在全班進(jìn)行交流。
2、共同總結(jié)出有效的節(jié)電方案。
3、請(qǐng)同學(xué)們說一說在日常生活中，還有哪些節(jié)電措施或方法。
4、以小組為單位，制定節(jié)電宣傳計(jì)劃，向家長、小區(qū)居民、村民宣傳節(jié)電方法。
四、課外延伸
今后同學(xué)們在家遇到要用電飯鍋煮飯時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行節(jié)電煮飯。平時(shí)注意養(yǎng)成節(jié)電的良好行為習(xí)慣。
活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)可再生能源
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能:了解常見的可再生能源的種類及其相關(guān)知識(shí)。
過程與方法:通過交流活動(dòng)，更全面了解可再生能源的相關(guān)知識(shí)，提高口頭表達(dá)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過制作、交流展板，鍛煉動(dòng)手制作的和協(xié)作能力，增強(qiáng)審美意識(shí)和情趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解常見的可再生能源的種類 活動(dòng)難點(diǎn):制作展板
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們了解了如何讓電飯鍋煮飯節(jié)電，這節(jié)課我們來了解什么是不可再生能源和可再生能源。
二、討論交流，制訂計(jì)劃
1、交流課前了解的有關(guān)不可再生能源、可再生能源的信息。
2、與研究興趣相同的同學(xué)組成小組，研究一種可再生能源，討論并制訂探究計(jì)劃。
三、收集和整理資料
1、按計(jì)劃分頭收集有關(guān)資料。
2、與小組同學(xué)一起匯總資料，并進(jìn)行整理。
四、制作展板
1、小組討論分工情況。
2、根據(jù)計(jì)劃制作展板
五、匯報(bào)交流
1、各小組選派代表介紹制作的展板。
2、其他人員協(xié)助做好展示工作。
第六單元 探尋鐘表世界 活動(dòng)一 探究鐘擺快慢的奧秘
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能:了解擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時(shí)快慢的因素。過程與方法:通過設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證影響擺鐘走時(shí)快慢的因素
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力
活動(dòng)重點(diǎn):了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時(shí)快慢的因素 活動(dòng)難點(diǎn):通過設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證影響擺鐘走時(shí)快慢的因素
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們家里有沒有擺鐘呀？
師：你們知道擺鐘走時(shí)快慢的原因嗎？知道如何調(diào)整走時(shí)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘擺的知識(shí)。
二、新課
（一）猜測影響擺鐘走時(shí)快慢的因素。
1、觀察擺鐘鐘擺的擺動(dòng)與走時(shí)之間的關(guān)系以及擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。
2、觀察單擺的擺動(dòng)情況。
3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時(shí)快慢的因素。
（二）實(shí)驗(yàn)探究影響擺鐘走時(shí)快慢的因素
1、小組討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3、制作單擺計(jì)時(shí)器。
4、小組分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
5、分析數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
三、鞏固
1、小結(jié)全課所學(xué)知識(shí)。
2、練習(xí)：
（1）如果擺鐘走得快了，原因是什么？因?yàn)槿绾握{(diào)整鐘擺？（2）如果鐘擺偏短，擺鐘走時(shí)快還是慢？
四、課外延伸
回去后仔細(xì)觀察的擺鐘，如果發(fā)現(xiàn)快慢，試著調(diào)整鐘擺，再觀察擺鐘走時(shí)情況。
活動(dòng)二 創(chuàng)意鐘表我設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能:了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了滿足人們的不同需求而設(shè)計(jì)的。過程與方法:自己設(shè)計(jì)不同功能的鐘表圖。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):設(shè)計(jì)不同功能的鐘表圖
活動(dòng)難點(diǎn):如何使自己的鐘表設(shè)計(jì)新穎和實(shí)用
教學(xué)過程
一、教學(xué)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了擺鐘的知識(shí)，知識(shí)了影響擺鐘走時(shí)快慢的因素。如今科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，鐘表也不僅僅是只有計(jì)時(shí)的功能了，已經(jīng)有了許多新功能，你們知識(shí)有哪些新功能嗎？
二、新課
（一）了解鐘表的新功能
1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。
2、小組匯報(bào)討論的結(jié)果。
（二）設(shè)計(jì)新功能鐘表
1、根據(jù)實(shí)際情況，小組討論身邊不同人群的需求。
2、根據(jù)創(chuàng)意畫設(shè)計(jì)圖。
3、修改完善設(shè)計(jì)圖。
（三）展示評(píng)比設(shè)計(jì)的新功能鐘表
1、介紹自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
2、全班評(píng)選各項(xiàng)最佳設(shè)計(jì)。
第六單元 歡樂圣誕節(jié)
活動(dòng)一：圣誕繽紛卡 教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)生制作圣誕卡，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進(jìn)了解，更加友愛團(tuán)結(jié)。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息以及動(dòng)手制作的能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們今天是多少號(hào)？你們都知道圣誕節(jié)吧？什么時(shí)候？你了解圣誕節(jié)嗎？
二、講授新課。
1、學(xué)生匯報(bào)搜集的圣誕的相關(guān)知識(shí)。
2、談在文具店中和書店賀卡中的印象。
3、展示自己制作的圣誕卡，介紹制作意圖。
三、在圣誕卡上寫祝福語。
四、小組交流，改進(jìn)圣誕卡。布置作業(yè)： 制作圣誕卡
板書設(shè)計(jì)： 繽紛圣誕卡
活動(dòng)二：圣誕大聯(lián)歡 教學(xué)目標(biāo)：
通過舉行圣誕聯(lián)歡，讓學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)有更多的了解，讓更多同學(xué)有展示自己才能的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同學(xué)間的了解和交往。重點(diǎn)：讓學(xué)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)。
難點(diǎn)：克服學(xué)生的膽怯心理，敢于展示自己。教具：相關(guān)圖片、資料。教學(xué)過程：
一、教師發(fā)言。
二、活動(dòng)過程。
1、主持人發(fā)言。
2、小組策劃聯(lián)歡會(huì)分工。
3、確定節(jié)目單內(nèi)容。
4、節(jié)目順序的確定調(diào)整。
5、財(cái)務(wù)預(yù)算。
三、小結(jié)，學(xué)生談收獲。
四、提出希望和要求。布置作業(yè)： 制定策劃書
板書設(shè)計(jì)： 圣誕大聯(lián)歡
活動(dòng)三：圣誕老人大現(xiàn)身 教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)生扮演圣誕老人，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進(jìn)了解，更加友愛團(tuán)結(jié)。重點(diǎn)：表演。難點(diǎn)：表演。
教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。
二、活動(dòng)。
1、匯報(bào)資料，了解圣誕老人。
2、裝扮圣誕老人計(jì)劃。
3、制定表演計(jì)劃。
4、道具和舞臺(tái)布置安排。
5、演出。
三、總結(jié)。
布置作業(yè)： 了解更多的圣誕知識(shí)
板書設(shè)計(jì)： 圣誕老人大現(xiàn)身
第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)六上教案
第一單元
人與自我 我自信，會(huì)成功
學(xué)習(xí)目標(biāo)
正確認(rèn)識(shí)自我，能夠說出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。
參考主題
（1）我自信，會(huì)成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨(dú)感。
實(shí)踐方式
心理測試；收集資料；手工制作。
方法引導(dǎo)
發(fā)表意見的技巧；如何對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。
學(xué)科整合與心理健康教育、品德與社會(huì)、語文等學(xué)科整合。關(guān)注心理健康，形成健康的生活態(tài)度；善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)并虛心學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)名人名言，領(lǐng)悟其深刻含義，并激勵(lì)自己；進(jìn)行小制作設(shè)計(jì)。
課時(shí)安排
5課時(shí) 教學(xué)流程
第一課時(shí) 研究準(zhǔn)備
我們一天天地長大，從媽媽懷里的嬰兒，長成了少年。想想自己在成長過程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？
同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自主確定設(shè)計(jì)研究方案，其方法一般是:
1、我的煩惱及解決的辦法
2、我自信，會(huì)成功
3、消除孤獨(dú)感
以上方案進(jìn)行研究、討論、嘗試初步建立印象。第二課時(shí) 我自信，會(huì)成功
一、研究實(shí)施
自信對(duì)我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過探究活動(dòng)來尋找自信，增強(qiáng)自信！
二、方法與引導(dǎo)：
發(fā)表意見的技巧
1、態(tài)度誠懇、謙遜。多采用“我個(gè)人認(rèn)為”、“我目前的想法是”等表達(dá)方式；
2、不能只發(fā)表否定性意見，對(duì)好的方面要充分肯定；
3、對(duì)事不對(duì)人，只針對(duì)事情發(fā)表意見；
4、通過舉例等方式，引導(dǎo)他人發(fā)現(xiàn)存在的問題；
5、避免個(gè)人壟斷話題，邀請(qǐng)不善于發(fā)表意見的組員參與討論。
三、“我自信，會(huì)成功”研究方案 主題名稱
研究時(shí)間
研究目的正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足 研究方法
小組成員與分工
研究步驟
1、制定研究方案，進(jìn)行小組成員合理分工2、3、注意事項(xiàng)
1、心理測試時(shí)，要注意保護(hù)他人的隱私2、3、研究收獲
四、作業(yè)：什么是心理測試？
第三課時(shí)
研究方案的實(shí)施過程
一、調(diào)查與實(shí)踐
自信現(xiàn)狀調(diào)查
愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功的第一秘訣。”我們做的怎樣呢？ ●展開調(diào)查 ●調(diào)查結(jié)果分析
二、實(shí)踐與探索
尋找自信
增強(qiáng)自信有多種方法，談一談自己增強(qiáng)自信的方法，聽一聽其他同學(xué)的做法，把你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的方面記錄下來。
●請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生 ●名人名言引路
三、自信就在我們身邊
發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢與潛能，讓自信的光芒隨時(shí)照耀著我們的心靈。除了正確認(rèn)識(shí)自己，還可以與小伙伴互相找優(yōu)點(diǎn)，在同學(xué)們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。
四、創(chuàng)意小制作 不倒翁的制作
材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）
制作方法：
1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個(gè)孔。雞蛋很脆，可別太用力。
2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費(fèi)了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。第四課時(shí) 接著做不倒翁
1.將沙子小心地裝進(jìn)蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。2.用彩紙剪一個(gè)扇形。
3.拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當(dāng)然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。
4.把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。5.用彩筆畫上眼睛、鼻子等。
6.呵呵，一個(gè)滑稽的“自信不倒翁”就做好了。
“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復(fù)直立狀態(tài)。大家也來試一試、做一做吧！
布置作業(yè)：自己制作不到翁
第五課時(shí)
總結(jié)與反思
1、匯報(bào)與展示
（1）大家一起來討論，如何將我們的研究成果展示出來。（2）舉一次“我自信，會(huì)成功”的主題班會(huì)。
2、評(píng)價(jià)與反思
“我自信，會(huì)成功”研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表
學(xué)校名稱
小組名稱
學(xué)生姓名
填表日期
評(píng)價(jià)內(nèi)容
完成情況
能對(duì)自信心理測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)與分析
積極參與調(diào)查活動(dòng)
請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹立自信心的方法
收集了很多名人故事、名人名言，從而增強(qiáng)了自信心
善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處
學(xué)會(huì)制作“自信不倒翁”
我在活動(dòng)中最大的收獲： 需要繼續(xù)努力的地方：
備注：★★★★表示優(yōu)秀 ★★★表示良好★★表示合格。布置作業(yè)：填寫研究活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表
第二單元 社會(huì)生活
零用錢該怎么花 教案：學(xué)會(huì)過富日子——零花錢如何花 教學(xué)目標(biāo)
1、了解學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理。
2、幫助學(xué)生合理支配零化錢，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)心理。
3、讓學(xué)生了解自己日常消費(fèi)中存在的問題，學(xué)會(huì)合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。
教學(xué)難點(diǎn)
制定各種收支計(jì)劃，建立各種收支帳目?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1、課前做零花錢的調(diào)查
2、多媒體課件 活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
師：各位同學(xué)：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學(xué)會(huì)過富日子——零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起來。那么想看看我們的小學(xué)生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來看個(gè)小短片吧！同學(xué)們，短片里的小學(xué)生們都在忙著干什么?。磕阆雽?duì)他們說些什么呀？
二、調(diào)查大匯報(bào)
師：看來，關(guān)于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經(jīng)對(duì)零花錢的使用做了一些調(diào)查研究了，下面，我們來個(gè)課前調(diào)查大匯報(bào)吧！同學(xué)們對(duì)自己一周的零花錢的使用作了一個(gè)記錄，現(xiàn)在，老師要對(duì)全班同學(xué)來做個(gè)當(dāng)場調(diào)查。
1、對(duì)零花錢的來源的調(diào)查來源 人數(shù) 百分比 爸爸媽媽給的爺爺奶奶或者外公外婆給
親戚給的自己掙稿費(fèi)或者比賽得來的其他
（舉手統(tǒng)計(jì)后）
師：看來，我們的零花錢大多數(shù)還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢？（學(xué)生回答）
父母工作容易嗎？（學(xué)生回答）
是呀，其實(shí)，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會(huì)有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應(yīng)好好精打細(xì)算一下了！先來看看我們班同學(xué)每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查情況吧！哪個(gè)調(diào)查小組 的同學(xué)給我們來匯報(bào)一下?。?/p>
2、匯報(bào)
表1 全班同學(xué)平均每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查金額 人數(shù) 百分比 5角
5角—1元
1元—2元
2元以上
總計(jì)
表2 全班零花錢的主要用途調(diào)查類型 人數(shù) 百分比 玩具
文具
零食
捐錢給困難學(xué)生
課外書
上網(wǎng)吧或電子游戲廳
請(qǐng)客
其他
表3 個(gè)人一周消費(fèi)記錄小金庫一周消費(fèi)記錄表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日費(fèi)小計(jì)
一周消收入金額
支出金額
結(jié)余金額
師：從上面的一個(gè)個(gè)數(shù)字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學(xué)生討論）
3、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費(fèi)中，你們認(rèn)為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應(yīng)該怎么合理花呢？
①多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于看了嗎？買書是好的，關(guān)鍵是買來之后要認(rèn)真看，要對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有幫助
②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會(huì)傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的
③文具要愛惜，不要重復(fù)買，不造成浪費(fèi)就可買
④上網(wǎng)本是一種自己主探究學(xué)習(xí)的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準(zhǔn)去喲，在家里或有家長陪同允許時(shí)可以上網(wǎng)查資料或玩益智的游戲調(diào)節(jié)一下是可以的。
⑤其他。
教師：很好，看來同學(xué)們都有了一種正確的消費(fèi)思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個(gè)小計(jì)劃，名稱為：我的金庫，我做主。請(qǐng)大家在今后的生活中，每天能做好消費(fèi)記錄。我們來看看小金庫消費(fèi)記錄表。
小金庫一周消費(fèi)記錄表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消 費(fèi)小計(jì)
收入金額
支出金額
結(jié)余金額
注：請(qǐng)注明消費(fèi)的內(nèi)容，并與周末上交家長過目。
（四）問題與總結(jié)反思教師小結(jié)：我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，其實(shí)在生活中，已經(jīng)開始慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立，我們發(fā)現(xiàn)生活中每一件事都會(huì)使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時(shí)候，我想再回頭看我們的課題，零花錢我們應(yīng)該如何花呢？老師想請(qǐng)一位同學(xué)給我們來作一個(gè)簡單的小結(jié)，誰愿意來？（學(xué)生回答）很好，老師希望這節(jié)課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，從小做個(gè)理財(cái)高手，有計(jì)劃、有目的、有節(jié)制、有條理地進(jìn)行合理花費(fèi)，做新時(shí)期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個(gè)交流與討論的機(jī)會(huì)，希望大家在學(xué)習(xí)和生活上都能一切如意！下課！
第三單元人與自然
死海不死的秘密 教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法
2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用 3探究死海的未來，從而培養(yǎng)自己的探究意識(shí)和環(huán)保意識(shí) 4關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法
2、理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用 教學(xué)難點(diǎn)：
關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考
教學(xué)過程： 一 導(dǎo)語：
大家在地理課本中學(xué)過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？
（開門見山切入正題。）
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《死海不死》（師板書），請(qǐng)同學(xué)們交流一下你對(duì)這個(gè)題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問 題？）
二、整體感知：
（一）剛才同學(xué)們都提了這兩個(gè)問題： 1為什么叫做死海？ 2死海為什么不死？ 請(qǐng)同學(xué)們讀前兩段回答！
（二）我們已經(jīng)知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！
（這道題目很好找，只要認(rèn)真讀書，就能夠找到答案。）
三、重點(diǎn)研讀，分析寫法 1本文使用了什么說明方法。
①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因；
②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數(shù)字說明死海的長度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。
（本文使用了很多數(shù)字來說明，具體包括確切的數(shù)字和大約的數(shù)字兩類，各舉幾例，細(xì)加體會(huì)）
③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉不下去。
④引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說，說明了遠(yuǎn)古時(shí)候人們 對(duì)死海成因的探索。
舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質(zhì)特征。
2、提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什么作用？
學(xué)生討論，教師總結(jié)：在知識(shí)小品中，往往引用一些神話傳說，目的是為了更好地說明事物。本文兩段傳說、神話對(duì)說明死海的特征起著不同作用。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對(duì)說明“死海不死”是一個(gè)很生動(dòng)的例證。雖說是傳說，卻有史實(shí)作基礎(chǔ)，更主要是符合事物的實(shí)際情況：死海浮力大，人投入海中不會(huì)下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時(shí)，也從時(shí)間上說明死海存在悠久。
四、探究未來
你想到死海去游泳嗎？死海對(duì)人類疾病有著特殊的治療和康復(fù)效果，人們利用死海的特殊的自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風(fēng)濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現(xiàn)狀和未來嗎？請(qǐng)讀文章后兩段，生交流。
死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！
人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風(fēng)調(diào)雨順，人們就衣食無憂，安居樂業(yè)！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然？
（生交流植樹造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等）五 德育滲透：
1、本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰能舉幾個(gè)這樣的例子來體會(huì)一下。
青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍(lán)天不藍(lán)—— 海鮮不鮮—— 蛋黃不黃—— 牛奶不奶——
（通過交流，學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境以及飲食安全特別敏感，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）
2這一切都是誰造成的？？？ 是我們?nèi)祟悾?！我們這樣做的后果？？？ 我們將自己毀滅?。∥覀儽仨氁此甲约海。×〗Y(jié)
我們只有一個(gè)家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當(dāng)我們的生存環(huán)境日漸惡化，當(dāng)我們一日三餐的飲食安全無法保障時(shí)，我們將走向末路。同學(xué)們，救救大自然吧！救救我們?nèi)祟愖约喊桑?/p>
我們最需要的品質(zhì)是什么？？？
從我做起，從小事情做起，愛護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境！從小培養(yǎng) 起誠實(shí)守信的品質(zhì)，構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍(lán)！讓自然更加自然吧！
死海不死 教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀課文，認(rèn)識(shí)死海的特點(diǎn)。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。
2、體味課文寫法的生動(dòng)性。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現(xiàn)象。同時(shí)，人們也給與它許多神奇的傳說。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個(gè)“死?！?，就是這樣一個(gè)充滿神話色彩的地方。我們一起來看課文。
二、整體感知課文
1、請(qǐng)大家默讀課文，想一想，死海有什么特點(diǎn)，用自己的話將它們概括出來。
明確：死海的特點(diǎn)是圍繞著“死”與“不死”來展開的，可以概括為以下幾點(diǎn)：
（1）、水中沒有生物，海邊寸草不生。（2）、人在其中不會(huì)下沉。
（3）、含有大量的礦物質(zhì)，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。
2、作者在向我們介紹“死?！碧卣鞯耐瑫r(shí)，遵循著認(rèn)識(shí)事物的邏 輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開發(fā)與前景，請(qǐng)找到課文中相關(guān)的段落，給課文分段。
死海的特征
《死海不死》死海的成因 死海的開發(fā)與前景
三、品讀課文
1、課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理，而是穿插了幾個(gè)有趣的故事，將死海賦予了生動(dòng)的人文色彩。誰能夠給大家講講這幾個(gè)故事呢？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的生動(dòng)增加了文章的趣味性。
2、引導(dǎo)探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義。
“死”的本義是指生物失去生命，跟“生”想對(duì)而在這篇文章里，作者從標(biāo)題到內(nèi)容無不賦予“死”豐富的內(nèi)涵。
“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未來——干涸。
“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開發(fā)利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含義。
四、課文的結(jié)尾說：“死海數(shù)百年后也可能干涸?！闭?qǐng)同學(xué)們想一個(gè)挽救死海的辦法。
死海不死
追求目標(biāo)：通過自讀、思考、討論，能夠概括死海的特征；理解文章所運(yùn)用的主要說明方法；體會(huì)本文說明語言的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：死海特征；說明方法。教學(xué)難點(diǎn)：說明語言的特色。
一、揭示課題，明確目標(biāo)。
我們今天學(xué)習(xí)一篇科普說明文《死海不死》。
二、讀書競賽（第一次競賽）。語文學(xué)習(xí)從讀書開始，誰會(huì)讀書？學(xué)生輪流將課文讀一遍。（指名分段讀書，讓學(xué)生評(píng)議、教師點(diǎn)撥。）
三、看誰學(xué)得好（第二次競賽）。自學(xué)指導(dǎo)
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，積極思考下列問題，5分鐘后比誰能正確回答。
1、研討與練習(xí)二。（有關(guān)三個(gè)“死”的含義）
2、研討與練習(xí)一。（死海的三個(gè)特征）
3、文章主要運(yùn)用了哪些方法來說明死海的特點(diǎn)？（作比較、舉例子、列數(shù)字、作詮釋、引資料）檢查自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問題。
四、看誰答得正確（第三次競賽）。
請(qǐng)結(jié)合課文，積極思考“研討訓(xùn)練三”3分鐘后，比誰答得好。（本文與《辭?！酚嘘P(guān)“死?！钡恼f明文字比較）
五、看誰有辦法。當(dāng)堂練習(xí)內(nèi)容：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文第7、8兩節(jié)，積極思考，你認(rèn)為死海將來真的會(huì)死嗎？為什么？如果讓你來保護(hù)死海，使死海永葆生機(jī)，你會(huì)采取什么措施？時(shí)間3分鐘。
六、課堂檢測。在5分鐘內(nèi)，完成檢測題。
1、死海的特征有哪些？其本質(zhì)特征是什么？
2、本文運(yùn)用了哪些主要的說明方法？各舉一例。
3、本文與《辭?！酚嘘P(guān)“死海”的介紹，在表達(dá)上有什么不同？
4、談?wù)勀銓?duì)保護(hù)死海的措施。
第四單元 項(xiàng)目設(shè)計(jì) 我們的風(fēng)箏飛上天
教學(xué)目標(biāo)
了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，了解風(fēng)箏的制作方法 能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的收集信息的能力，動(dòng)手能力和實(shí)踐能力 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛 教學(xué)重點(diǎn)
資料的收集和風(fēng)箏的制作 教學(xué)難點(diǎn)
風(fēng)箏的制作和放飛的技巧 學(xué)具準(zhǔn)備
長竹條 選址 棉線 膠水 毛筆 顏料 剪刀 小刀 砂紙 第一課時(shí)
活動(dòng)(一）制定活動(dòng)方案 一,激趣導(dǎo)入
在這個(gè)春暖花開的日子里你們最喜歡玩什么?喜歡玩風(fēng)箏嗎?(生答)師小結(jié)玩風(fēng)箏的好處,提出問題:我們也來自己做風(fēng)箏行嗎? 板書課題 風(fēng)箏
二.確定課題
提問:要想制作風(fēng)箏就要了解風(fēng)箏,你們想了解風(fēng)箏的哪方面知識(shí)呢? 1.請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)風(fēng)箏感興趣的方面,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究課題.2.學(xué)生分組,小組討論所要研究的內(nèi)容,確定研究課題.3.確定的課題:《風(fēng)箏的起源》 《風(fēng)箏的樣式》 《風(fēng)箏的制作方法》 《風(fēng)箏的放飛技巧》
4.小組確定課題 三．制定活動(dòng)方案
1.小組針對(duì)小組選定課題確定人員分工。2.確定收集和整理資料的方法。3.小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。4.將收集到的資料制作成演示文稿。四．總結(jié)本課完成情況 板書： 風(fēng)箏 制定活動(dòng)方案
1.小組針對(duì)小組選定課題確定人員分工 2.確定收集和整理資料的方法。3.小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。4.將收集到的資料制作成演示文稿。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，了解風(fēng)箏的制作方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集信息的能力以及動(dòng)手和實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：資料的收集和風(fēng)箏的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作和放飛的技巧。
學(xué)具準(zhǔn)備：長竹條 選址 棉線 膠水 毛筆 顏料 剪刀 小刀 砂紙 教學(xué)過程
活動(dòng)
（二）匯報(bào)交流 一．說一說：
請(qǐng)調(diào)查《風(fēng)箏的起源》，《風(fēng)箏的樣式》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史和樣式特點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是，培養(yǎng)學(xué)生收集資料以及整理資料的能力，提高他們獲取知識(shí)，發(fā)布知識(shí)的能力。
二．教一教
請(qǐng)調(diào)查《風(fēng)箏的制作方法》，《風(fēng)箏的放飛技巧》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的制作方法和放飛技巧。
本環(huán)節(jié)為本課的重點(diǎn)，主要通過生教生的方法，了解風(fēng)箏基本的 制作方法，為自己制作風(fēng)箏打下基礎(chǔ)，通過本環(huán)節(jié)，即提高學(xué)生 獲取知識(shí)，發(fā)布知識(shí)的能力，又為學(xué)生制作風(fēng)箏增添了信心。
三．議一議
（一）出示幾個(gè)制作風(fēng)箏要點(diǎn)問題請(qǐng)同學(xué)討論。１．風(fēng)箏為什么會(huì)飛起來呢？
２．制作風(fēng)箏時(shí)怎樣才能更好的處理好它的平衡？ ３．風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的？ ４．風(fēng)箏的提線應(yīng)該怎樣扎？
（二）學(xué)生探究
學(xué)生小組探究以上五個(gè)問題，回答交流。
（三）老師小結(jié)
老師小結(jié)以上五個(gè)問題的解決技巧。板書： 風(fēng)箏
1.風(fēng)箏為什么會(huì)飛起來呢? 2.制作風(fēng)箏時(shí)怎樣才能更好的處理好它的平衡? 3.風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的 ? 4.風(fēng)箏的提線應(yīng)該怎樣扎? 5.怎樣使風(fēng)箏更美麗? 第三課時(shí)
活動(dòng)(三)制作風(fēng)箏
結(jié)合學(xué)生收集的信息和相關(guān)的,學(xué)生開始制作風(fēng)箏。教學(xué)目標(biāo)
1,技能目標(biāo):通過學(xué)生制作風(fēng)箏,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,統(tǒng)籌安排能力.2.認(rèn)知目標(biāo):通過制作過程,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維及綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)來解決和問題的能力和方法.3.德育目標(biāo):通過風(fēng)箏的歷史介紹,制作過程,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏圖形的剪裁 教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)箏骨架的扎制 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：現(xiàn)在是春天，陽光明媚，百花齊放，特別適合到戶外去活動(dòng)活動(dòng)。在這樣的日子里，你們都喜歡到外面玩些什么呢？
生：根據(jù)情況回答
師：說到放風(fēng)箏，請(qǐng)問大家，你們知道風(fēng)箏起源于哪個(gè)國家嗎？ 生：中國
師：風(fēng)箏啊，起源于我們中國，至今已經(jīng)有二千多年的歷史了，最早的風(fēng)箏是用來傳信息，報(bào)告軍情的。從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具，到了晚唐，風(fēng)箏上已經(jīng)成有用絲條或竹笛做成的響器,風(fēng)吹聲鳴,因而 在了”風(fēng)箏”的名字.師:前陣子我們學(xué)校舉行了大型的風(fēng)箏比賽,看著人家的風(fēng)箏做的那么漂亮,飛得那么高,你們心里羨慕嗎?你們想不想自己親手制作一個(gè)漂亮的風(fēng)箏,把它放上藍(lán)天呢? 生:想
師:好!今天我們就來學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作.二、制作材料和工具
師：要想制作風(fēng)箏，就需要用到材料和工具，制作風(fēng)箏需要哪些材料你知道嗎？那么還需要哪些工具你知道嗎？
生：學(xué)生發(fā)言
師：剛才同學(xué)們說了很多，我們來總結(jié)一下，制作風(fēng)箏所需要用到的材料和工具。請(qǐng)同學(xué)們看投影課件。
三、制作原理
師：準(zhǔn)備好了材料和工具，我們還需要了解風(fēng)箏的制作原理。風(fēng)箏能飛上藍(lán)天，除了它的質(zhì)地輕盈，借助風(fēng)力外，最重要的一個(gè)特性就是要講求對(duì)稱。什么叫對(duì)稱呢？以我們常見的蝴蝶和蜻蜓風(fēng)箏來說，它們的左邊和右邊，不論大小燕，體形，還是花我、重量來說，都是一致的。像這樣的左右右一致的形狀我們稱為對(duì)稱。
風(fēng)箏只有具務(wù)了這樣的特性，才能在空中平穩(wěn)的飛行。因此同學(xué)們在制作的過程中，一定要注意風(fēng)箏的對(duì)稱。
四、制作過程
師：了解了制作的原理，同時(shí)我們也準(zhǔn)備好了制作的工具和材料，下
面就該學(xué)習(xí)如何制作風(fēng)箏了。師：制作風(fēng)箏一般分為如下幾步：
1、剪裁圖形
2、扎骨架
3、裝尾巴
4、畫風(fēng)箏
5、栓提線
6、試飛調(diào)試
師：今天我們就來學(xué)習(xí)制作老師手中的這種“八角”風(fēng)箏，首先請(qǐng)同學(xué)們來觀察一下我手中的這個(gè)風(fēng)箏，它有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說。
生：像星星
像兩個(gè)正方型嵌套在一起......1、剪裁圖形
師：噢，有同學(xué)說這個(gè)圖形像兩個(gè)正方形嵌套在一起，同學(xué)們的觀察非常的敏銳。選擇這種風(fēng)箏是因?yàn)檫@種風(fēng)箏的形狀很特殊，無論從上下左右哪個(gè)方面來看，這種“八角”風(fēng)箏都非常的對(duì)稱，不僅如此，這種風(fēng)箏還制作簡單，容易放飛。
師：可是我們發(fā)現(xiàn)，要在紙上制作出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正方形很難，何況我們的這個(gè)圖形是兩個(gè)正方形互相嵌套在一起的，那就更難了。請(qǐng)同學(xué) 們動(dòng)動(dòng)腦筋，要想做出這樣的圖形，你有沒有什么好的方法？發(fā)揮你
們的聰明才智吧！生：動(dòng)腦動(dòng)手想辦法
師：同學(xué)們的方法非常多，老師這里有一個(gè)巧方法，可以一剪刀出一個(gè)“八角”圖形，你們相信嗎？
生：不相信
示范演示：
1、先折出一個(gè)正方形來
2、上下兩邊先對(duì)折
3、接著，左右兩邊再對(duì)折
4、然后左下角和右上角對(duì)折
5、在4的基礎(chǔ)上，再左下角和右上角對(duì)折
6、剪刀一下剪出圖形 生：哇，真奇妙！
師：有同學(xué)說，老師你這不是剪窗花的嗎？那我為了漂亮，我也可以剪窗花那樣在圖紙中間剜成鏤空的花紋，你們說這個(gè)想法可以嗎？ 生：不行！那風(fēng)箏就漏風(fēng)，不能兜住風(fēng)，就飛下上天了。
師：你們說的很對(duì)，當(dāng)然，我們都想讓我們的風(fēng)箏與眾不同，充滿了個(gè)性，我們也可以在下刀的時(shí)候做點(diǎn)變化，我們可以將八角變成園角，斜角，花紋等等，因?yàn)槔蠋熃裉旖檀蠹业倪@種風(fēng)箏很特殊，無論從哪能個(gè)角度來說，他都是十分對(duì)稱的。
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，試著剪出你們認(rèn)為是最漂亮的風(fēng)箏的圖形，剪好后，我們進(jìn)行下一步操作。圖形展示：對(duì)剪得漂亮的圖形進(jìn)行評(píng)講，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性
2、扎骨架
師：剪好了圖紙，我們就要扎骨架了，在固定骨架的過程中，我們還要注意風(fēng)箏制作原理中的對(duì)稱，即上下一樣，左右一致。
制作方法：
1、在紫色的劃線處截取相應(yīng)長度的竹簽，用大小相等的紙片固定在圖紙上，紙片粘貼位置也應(yīng)該對(duì)稱，左右一致。
2、風(fēng)箏的左右是固定好了，可是一下還未固定，我們還需要在頂端和底端間用竹簽來固定，將風(fēng)箏的骨架撐起來，使之定型。
3、先用紙卷出一個(gè)小圓筒，大小剛好可以插進(jìn)竹簽端頭為宜，一端壓平，固定在頂端，用小紙片粘好，再用同樣的方法，制作一個(gè)小圓筒，粘在下端，然后中間插上竹簽，使竹簽具有一定的彎弧度。師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手制作，制作過程中，注意操作安全，還要分工協(xié)作。生：動(dòng)手制作
五、畫風(fēng)箏
師：同學(xué)們剛才把骨架已經(jīng)扎好了，現(xiàn)在就在風(fēng)箏的正面涂上自己喜歡的圖案和顏色吧！順便給風(fēng)箏加上美麗的尾巴。
在畫圖時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們要注意色彩面積要大，顏色要鮮艷明麗，留白要少，這樣我們的風(fēng)箏在放飛藍(lán)天時(shí)才更加醒目漂亮！生：用水粉作畫，畫自己心目中最漂亮的風(fēng)箏
六、展示成果
師：我看到很多同學(xué)已經(jīng)把風(fēng)箏畫好做好了，請(qǐng)你們給大家展示你們的風(fēng)箏，大家選選誰做的風(fēng)箏最漂亮！！評(píng)一評(píng)：進(jìn)行評(píng)比，選出最漂亮的風(fēng)箏
七、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)箏制作的前半部分，我們剪裁好了圖形，也扎好了骨架，同時(shí)還給我們的風(fēng)箏涂上了漂亮的顏色，在下一節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)如何栓提線，同時(shí)進(jìn)行試飛調(diào)試，把我們做好的風(fēng)箏放飛藍(lán)天，請(qǐng)同學(xué)們在下節(jié)課的時(shí)候準(zhǔn)備好線軸和風(fēng)箏線。這節(jié)課就到這里
板書： 風(fēng)箏
1、剪裁圖形
2、扎骨架
3、裝尾巴
4、畫風(fēng)箏
5、栓提線
6、試飛調(diào)試
第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，了解風(fēng)箏的制作方法
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集信息的能力以及動(dòng)手能力和實(shí)踐能力 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛 教學(xué)重點(diǎn)：資料的收集和風(fēng)箏的制作
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作和放飛的技巧
學(xué)具準(zhǔn)備：長竹條 選址 棉線 膠水 毛筆 顏料 剪刀 小刀 砂紙 教學(xué)過程
活動(dòng)
（四）放飛風(fēng)箏
一、展示成果
展示學(xué)生制作的風(fēng)箏，評(píng)選做的最美的風(fēng)箏
二、放飛風(fēng)箏
帶領(lǐng)學(xué)生到操場上放飛風(fēng)箏。在放飛中如果風(fēng)箏無法飛起來，請(qǐng)他們自己的出問題，解決問題。
風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)老師”來指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。
三、交流感受
請(qǐng)同學(xué)們說說本次制作、放飛風(fēng)箏的體會(huì)和感受。
四、活動(dòng)
五、延伸
本節(jié)課，了解了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝風(fēng)箏。我們制作、放飛了風(fēng)
箏，了解它的制作、放飛方法，試一試，你們還能做出其它樣式的風(fēng)箏讓它飛起來嗎？
第五單元地方特色 探訪山西民居
山西民居 【教學(xué)目標(biāo)】：
理解不同地域的文化、地理環(huán)境等因素對(duì)建筑風(fēng)格產(chǎn)生的重要影響；
了解在建筑領(lǐng)域由于地域因素而產(chǎn)生的一些流派和較有代表性的作品；
對(duì)自己生活地區(qū)的建筑以及其他的美術(shù)形式進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，了解或者分析它們與地域文化之間的關(guān)系；
認(rèn)識(shí)山西文化傳統(tǒng)與藝術(shù)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力； 在整個(gè)流程中充分運(yùn)用多緯度評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
民居代表著一個(gè)地方的文化和發(fā)展，今天我們就來了解和交流山西的民居情況。
介紹山西的民居情況
山西被稱為中國古建筑博物館其晉商建筑更是體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)民居建筑的精華。俗話說：“越是民族的，越是世界的?！?/p>
中國傳統(tǒng)建筑其最大的特點(diǎn)就是建筑采用木結(jié)構(gòu)體系。這個(gè)體系的特點(diǎn)是用木料做成房屋的構(gòu)架，先從地面上立起木柱，在柱子上架設(shè)橫向的梁枋，再在這些梁枋上鋪設(shè)屋頂，所有房屋頂部的重量
都由梁枋傳到柱子，經(jīng)過柱子傳到地面，而柱子之間的墻壁，不論用土、用磚、用石或其他材料筑成，都只起到隔斷的作用而不承受重量。而山西建筑卻恰恰是中國建筑的代表。
這種木結(jié)構(gòu)建筑的優(yōu)點(diǎn)之一是防御地震。例如：晉城的晉祠中的中院大殿，除底層的磚墻和屋面的瓦以外，全部由木材筑成，距今已有幾百年的歷史了。其間經(jīng)受了多次地震的襲擊，但依舊巍然屹立，充分顯示了木結(jié)構(gòu)建筑的抗震能力。木結(jié)構(gòu)建筑的優(yōu)點(diǎn)之二就是從采伐到施工都較便利。
山西古代建筑的主要特征，除了木構(gòu)架的結(jié)構(gòu)體系以外就是建筑的群體性。主要表現(xiàn)在建筑群體所表現(xiàn)出來的博大與壯觀。建筑群體的組合形式一般采取的是由單幢房屋圍合成的院落形式。四合院可以說是中國古代建筑群體組合的基本單元。這一特點(diǎn)在山西表現(xiàn)及為突出。
二、學(xué)生交流搜集到的資料，展示。
在山西古代建筑藝術(shù)中，建筑裝飾也是很重要的一個(gè)部分。屋頂上塑造出鴟吻、寶頂、仙人走獸等奇特的個(gè)體形象。在門窗上制造出千變?nèi)f化的窗格花紋樣式，在梁、枋、柱和石臺(tái)基上進(jìn)行巧妙的藝術(shù)加工，更將繪畫、雕刻、工藝美術(shù)等工藝應(yīng)用到建筑裝飾里，極大地加強(qiáng)了建筑藝術(shù)的表現(xiàn)力，在山西一帶，黃土、青磚又是另一種韻味。
在人類豐富多采的物質(zhì)生活中，居住是不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。每個(gè)人從來到世界的這一天直到去世都離不開“居住”問題。但是，民居
不僅從遠(yuǎn)古的穴居到現(xiàn)代化的高樓大廈，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而日新月異，就是在同一個(gè)時(shí)代里，各個(gè)國家、民族，甚至各個(gè)地區(qū)，民居也千姿百態(tài)，各有其特色。民居的特色不僅僅為研究文化的學(xué)者們所注意，而且也成了人們回憶故鄉(xiāng)、思念親人、追想童年的美麗的詩情畫景。
民居的特色在一定的生產(chǎn)力條件下，很大程度上受著當(dāng)?shù)刈匀粭l件的影響。山西近世民居就是這樣，它有兩個(gè)特色，一是黃土窯洞，一是磚瓦四合院。
窯洞，就是在黃土地上挖出洞穴以供居住。不用說，黃土層是它產(chǎn)生的自然條件。山西地處黃土高原，黃土質(zhì)地堅(jiān)硬，開挖洞穴不易倒塌，再加木材較少，所以自古以來，窯洞就成為人們居住生活的一種重要形式。據(jù)考古工作者的報(bào)告，在山西垣曲縣古城東關(guān)、芮城縣南禮教、夏縣東下馮都曾發(fā)現(xiàn)有新石器時(shí)期的土窯洞遺址，它已經(jīng)有單間、雙間、半地穴式、平地橫挖等各種式樣的窯洞及窯洞群。①由于這種自然條件，加之交通的不便，在以后漫長的年代里，窯洞一直是山西廣大山區(qū)民居的一種重要形式。群眾所熟悉王寶釧寒窯受苦十八年的故事，相傳就發(fā)生在山西南部。明代無名氏的《過河曲》詩，刻畫了晉西北山區(qū)的窯洞風(fēng)情：“山路崎嶇溝澗多，此心兢業(yè)畏磋跎，玉蹄鐵勒高低步，白雪黃沙上下坡，土屋不聞雞犬叫，人家猶恐寇戎過。”土窯洞中是聽不到外面雞犬之聲的，這首詩寫出了真實(shí)情況。
窯洞是山西民居的一大特色，因此在地方志中也多有記載，如清
康熙時(shí)所修的《隰州志》載：民皆穿土為窯，工費(fèi)甚省，久者可支百年。有曲折而入如層樓復(fù)室者。每過一村，自遠(yuǎn)視之，短垣疏牖，高下數(shù)層，縫囊梱屨，歷歷可指。坡之高者，路峭而窄，老翁驅(qū)犢，少婦汲水，登降甚捷，殊不以為苦。平地亦多壘磚為窯，山木難購，且窯中夏涼冬暖也。雍正年間所修《岳陽縣志》中還記載有關(guān)穴居的民謠說：掘穴為居便作家，兒孫幾輩長些些。生涯何處度長年，只在頹窯破洞邊，猛虎驕狼搏得慣，深山苦海更三千。
嘉慶二十年九月二十一日（１８１５年１０月２３日）晉南地震，大量房屋倒塌，地震的主要地區(qū)平陸縣“倒塌房屋二萬余間，窯洞二萬余孔”（張杰《山西自然災(zāi)害史年表》）。從地震造成房屋窯洞倒塌數(shù)字的比例，可以粗略看到窯洞在民居結(jié)構(gòu)中所占的比重。
義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)前在山西的一個(gè)傳教士描繪了當(dāng)時(shí)他看到的窯洞：“許多村莊是由在特殊的黃土層中挖的窯洞組成的，窯洞的前臉用磚或石頭砌上門窗。窯洞位置很好——在傾斜的小山邊——一層一層地向上排列，在每一層窯洞前有一條很窄的小路。這些住房冬暖夏涼，但是最大的缺點(diǎn)是不能通風(fēng)?！保ā灿ⅰ硱鄣氯A茲《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的山西傳教士》）
民國修《定襄紀(jì)事》中說：“傍山人民亦有住土窯者。”
上面這幾條材料說明清代以來，窯洞在山西民居中的重要地位。事實(shí)上窯洞直到近代還久存不衰，是有它的優(yōu)點(diǎn)的。首先是窯洞的建成因地制宜、就地取材，它利用了黃土高原上的黃土層，節(jié)省木材，開發(fā)地下空間，又可以少占平地。其次是窯洞能充分利用自然條
件，因它與大氣接觸少，傳導(dǎo)慢，因而窯洞冬暖夏涼，可減少采暖或降溫的設(shè)施。據(jù)測量窯洞溫度在１０—２２攝氏度之間，相對(duì)濕度為３０％一７５％，而且受大氣中各種放射性物質(zhì)、噪音的污染干擾較少。因而在近代中國生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的情況下，它自然地成為民居的一種主要形式。
近世山西的窯洞在品種和質(zhì)量上已有較大的發(fā)展。從品種上說有橫穴式的，就是在黃土崖旁先將土坡垂直削齊，然后橫向挖穴，這些窯洞因傍山而鑿，采光較好，有時(shí)依山勢挖成一排多孔窯洞，并且形成“高下數(shù)層”；還有所謂“地窯”，就是從黃土平地先挖四方形深坑，然后在坑四周穿打窯洞，并在坑旁挖出一條斜坡“窯漫道”作出入口，即古詩歌謠諺中所說“院落地下藏”、“平地起炊煙”、“車從屋頂過”、“聲由地下來”的情景。也有在山區(qū)產(chǎn)石地方，取青石砌成青石窯，或用磚砌成磚窯，它雖然不是挖土成窯而是由磚石券成，但也屬于窯洞。在窯洞質(zhì)量方面，近世也有明顯提高，土窯洞的前臉用磚或石砌成，裝有門窗；有時(shí)內(nèi)部也用磚石砌于黃土外表，再抹上泥灰，甚至油漆彩畫墻壁，同時(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)也挖成多套間和多層次。
山西近世民居的第二個(gè)特色就是磚瓦四合院，大都存在于汾河盆地的小平原上，這里的地形不便于挖窯洞，而黃土和煤炭卻是燒制磚瓦的原料，這就造成它產(chǎn)生的有利條件。當(dāng)然在這些地區(qū)廣大人民群眾主要還是使用土坯造墻、爐渣抹頂?shù)钠椒?，或部分用些磚瓦。但明清以來，山西商業(yè)活動(dòng)發(fā)達(dá)，特別是清中葉以后票號(hào)商業(yè)發(fā)展很盛，積累了相當(dāng)財(cái)富，在山西平川地區(qū)，修建磚瓦房極為盛行，一般
是四合院、三合院，也有一進(jìn)兩院、三院者，甚至有聯(lián)串幾個(gè)大院形成建筑群的。如在襄汾縣丁村和祁縣喬家堡現(xiàn)作為民俗博物館的建筑物就是其中的代表。正如清代傳教士刻畫的那樣，“在乎原地區(qū)，許多村莊的房屋是平頂?shù)?，而蓋的好的房子帶有高高的塔樓，呈現(xiàn)出城寨的式樣。甚至在不能修建這種精美建筑的地區(qū)，大多數(shù)山西房屋也有堅(jiān)固的磚墻和瓦頂”（同上）。這種磚瓦房四合院除了適合自然條件而外，無疑也是當(dāng)時(shí)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)資本的需要，同時(shí)也是幾世同堂大家庭、家長制的產(chǎn)物。因?yàn)楫?dāng)時(shí)家庭實(shí)際上既是一個(gè)生產(chǎn)單位也是一個(gè)消費(fèi)單位，四合院、三合院以至多進(jìn)的建筑群正是適應(yīng)這種條件和要求的居住形式。
在山西近世民居中，不論是窯洞還是磚瓦房，都還具有另外兩個(gè)共同特點(diǎn)，就是土炕與炕圍。土炕是休息睡覺的地方，也是取暖設(shè)備。山西和我國北方歷史上一般不用木床，而是用磚或土坯砌成的炕。它三面靠墻，炕內(nèi)部用磚或土坯砌成縱橫相通的通道，一頭經(jīng)過墻內(nèi)通道直到房頂，為排煙氣口，一頭連接炕頭的灶火是熱源。媳婦在地下把柴禾塞進(jìn)灶口用大鐵鍋?zhàn)鲲?，熱量通過通道使全炕發(fā)熱，全家盤腿坐在炕上圍著炕桌吃飯，婆婆坐在炕頭舀菜打飯分食，或是全家坐在炕上閑話，有客來時(shí)讓脫鞋上炕，圍炕桌抽煙喝茶，就是近代以至現(xiàn)代山西的一幅農(nóng)家生活畫面。有的地方經(jīng)濟(jì)富裕，還把火道通過全墻壁（名火墻），取暖就更方便了。
與“炕”相聯(lián)的又一個(gè)特點(diǎn)是炕三面靠墻的墻面上，從炕面起往上約一米，用油漆彩畫了各種圖案、圖象的裝飾，就是歷史上有名
的“炕圍”，圖畫叫“炕圍畫”，這種實(shí)用美術(shù)，在內(nèi)容上反映了近代農(nóng)民的精神生活，有歷史故事和傳說，如“劉海戲金蟾”、“孟母三遷”、“孔融讓梨”、“二十四孝圖”等，也有翎毛花卉、山水人物，還有“連年有余”、“錦上添花”、“四喜齊來”等，在當(dāng)時(shí)包含著農(nóng)民群眾對(duì)生活的向往和對(duì)家庭成員的教育含意。
近世山西民居的特色是祖國傳統(tǒng)文化的組成部分，它顯示出歷史上勞動(dòng)人民在社會(huì)生活中與自然作斗爭的智慧，也洋溢著濃郁的生活情趣和鄉(xiāng)土氣息。
第五篇：五年級(jí)上冊綜合實(shí)踐教案
學(xué)校：八一路小學(xué)
教者：吳思佳
時(shí)間：2012下
第一單元：心靈驛站
1.愛在重陽
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在認(rèn)知上，使學(xué)生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.在體驗(yàn)中，讓學(xué)生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、尊老敬老的美德。
3.通過實(shí)踐，進(jìn)一步深化理解他人、關(guān)心他人、服務(wù)他人的意識(shí)，使學(xué)生有有一顆關(guān)愛他人之心，有一份關(guān)愛他人之責(zé)，并落實(shí)到自己的行動(dòng)上來，把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品質(zhì)，外化為良好的行為習(xí)慣。
4.通過觀察、調(diào)查、訪問、總結(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力、組織表達(dá)能力何團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備（1）通過各種途徑收集有關(guān)敬老的文字、圖片資料。
（2）聯(lián)系社區(qū)老年活動(dòng)中心或敬老院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)生作“尊老敬老”專題講座。
（3）做好成果展示活動(dòng)的準(zhǔn)備。2.學(xué)生準(zhǔn)備
（1）整理各科教材中“尊老敬老”的圖片、文章。
（2）收集古今中外“孝敬長輩，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。
（3）各小組自備相機(jī)，準(zhǔn)備拍攝家庭或社會(huì)上反映尊老方面的照片及外 出活動(dòng)的照片。
（4）上網(wǎng)收集資料，準(zhǔn)備制作有關(guān)尊老敬老的特色網(wǎng)站。活動(dòng)組織：
全班同學(xué)分成若干個(gè)活動(dòng)小組。學(xué)生可以根據(jù)自己的居住區(qū)域，集資組建小組，選出組長一名，由組長帶領(lǐng)組員制定活動(dòng)計(jì)劃。在開展時(shí)間活動(dòng)前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律教育，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)；同時(shí)要做好與相關(guān)單位的聯(lián)系工作，保證學(xué)生活動(dòng)的有效開展。活動(dòng)時(shí)間： 一個(gè)月左右。
第一周：全體學(xué)生交流、展示收集的資料、圖片；在家觀察、感受老人的生活。
第二周：分組活動(dòng)，走訪鄰里，走入社區(qū)，走進(jìn)社會(huì)，報(bào)道尊老的典型事例，捕捉敬老的感人鏡頭。
第三周：走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)老人，聯(lián)系長期服務(wù)對(duì)象，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展定期活動(dòng)。
第四周：親手制作賀卡，向自己家中的老人以及自己聯(lián)系的服務(wù)對(duì)象致以節(jié)日的問候。
第五周：開展班隊(duì)主題活動(dòng)，展示各小組的成果，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)過程：
（一）收集資料
1.了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，重點(diǎn)收集重陽節(jié)的有關(guān)資料。
2.教師向?qū)W生推薦與老人有關(guān)的書籍、報(bào)刊，學(xué)生利用課余時(shí)間到圖書館搜集資料，引導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀并將典型故事記下來，結(jié)合自己的感想，準(zhǔn)備交流。3.上網(wǎng)收集資料。利用“酷站漫游”提供的網(wǎng)址和利用關(guān)鍵詞上網(wǎng)搜尋有關(guān)尊老敬老的資料，為活動(dòng)的開展做好充分的準(zhǔn)備。
（二）觀察回憶
1.教學(xué)中充分聯(lián)系學(xué)生的家庭生活實(shí)際。學(xué)生細(xì)心觀察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，用自己喜歡的方式記錄觀察所得。
2.利用雙休日，通過“與爺爺奶奶互換角色”，親身體驗(yàn)老人的生活，真切感受他們的辛勞。
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶平日里爺爺奶奶為自己所做的一切，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)老人的敬愛。
4.了解學(xué)生對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛程度，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用重陽節(jié)到來之際，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，用實(shí)際行動(dòng)為爺爺奶奶慶祝節(jié)日。
（三）調(diào)查訪問
為了全面掌握地區(qū)老人的生活狀況，提高學(xué)生的尊老意識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生分組開展調(diào)查、訪問、參觀等活動(dòng)。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的目的設(shè)計(jì)調(diào)查表，開展問卷調(diào)查工作，并統(tǒng)計(jì)匯總百分比，進(jìn)行交流反思，及時(shí)記下調(diào)查后的感受。
2.根據(jù)調(diào)查反饋情況，確定訪問對(duì)象（鄰里尊老敬老的先進(jìn)典型），指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)采訪對(duì)象的不同，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題進(jìn)行采訪，做好記錄，認(rèn)真寫 好采訪日記。3.各小組到社區(qū)找到自己的長期服務(wù)對(duì)象，利用雙休日，組織探望，并為他們打掃衛(wèi)生，跟老人聊天、談家常，了解對(duì)方情況，深入開展體驗(yàn)活動(dòng)。
4.學(xué)生調(diào)查訪問活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，根據(jù)各自的特長把所見所聞及時(shí)地寫下來、畫下來，通過各種渠道進(jìn)行社會(huì)宣傳報(bào)道，擴(kuò)大社會(huì)影響，引起全社會(huì)的關(guān)注。
值得注意的是：在調(diào)查訪問階段，學(xué)生雖是活動(dòng)的主體，但教師的指導(dǎo)還是不必可少的。教師要及時(shí)與相關(guān)單位、個(gè)人聯(lián)系，保證學(xué)生活動(dòng)得以有效開展。采訪之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)查采訪時(shí)的態(tài)度、方法，做好活動(dòng)前的物質(zhì)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程的資料收集，有意識(shí)地在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、表達(dá)的能力，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)階段性活動(dòng)給予肯定性的評(píng)價(jià)。
（四）合作交流 1.教師要利用晨會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生交流收集的尊老敬老的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.小組合作制定一份重陽節(jié)活動(dòng)方案，各小組具體談?wù)劵顒?dòng)方案的實(shí)施步驟。
3.學(xué)生出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，交流采訪后收集的信息，向同學(xué)介紹在調(diào)查采訪過程中的體會(huì)。
4.展示參觀訪問中拍攝的照片或錄像，并向同學(xué)談?wù)剠⒂^后的感受。
5.在各組組長交流時(shí)，教師要和其他學(xué)生一起分享他們的活動(dòng)成果，并建議學(xué)生把感興趣和感受深的內(nèi)容記錄下來，認(rèn)真收集資料，分類整理。
6.找找合作伙伴，排練1——2各尊老敬老主題的節(jié)目，參加班級(jí)“關(guān)愛老人，從我做起”主題隊(duì)會(huì)。
（五）成果展示 1.寫一寫
組織學(xué)生結(jié)合自己的親身實(shí)踐，了解鄰里尊老敬老的先進(jìn)事例，報(bào)道社會(huì)上尊老敬老的感人事跡，寫好尊老敬老的體驗(yàn)征文。2.展一展 舉辦一次“關(guān)愛來人，從我做起”的作品展，展出學(xué)生在活動(dòng)中的有關(guān)圖片、展片、繪畫、書法作品以及精心制作的節(jié)日賀卡。3.演一演
在“關(guān)愛老人，從我做起”主題隊(duì)會(huì)中表演自編自演或與他人合作的節(jié)目，展示自己的特長。4.賽一賽
根據(jù)活動(dòng)中的所見所聞所感，寫一份有關(guān)尊老敬老的演講搞，參加班級(jí)組織的演講比賽。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
（一）學(xué)生評(píng)價(jià)
活動(dòng)結(jié)束后，可按小組匯集活動(dòng)過程的材料（包括 收集的資料、設(shè)計(jì)方案、體驗(yàn)文章以及觀察記錄卡、自制賀卡、書畫作品、調(diào)查報(bào)告、采訪記錄、活動(dòng)照片、家長的評(píng)價(jià)表、隊(duì)活動(dòng)資料、演講稿等）。教師引導(dǎo)學(xué)生隊(duì)自己活動(dòng)的成果進(jìn)行反思，把自己的活動(dòng)收獲及時(shí)記下來。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，可從參與活動(dòng)的積極性、活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)性、與同伴的分享交流情況、活動(dòng)成果的獨(dú)創(chuàng)性、活動(dòng)反思情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）教師評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的始終，要重視活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展功能。評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，要肯定和發(fā)展每位學(xué)生身上的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，努力形成積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍，以利于綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)一步開展。
愛在重陽活動(dòng)評(píng)價(jià)表
項(xiàng)目
評(píng)議人活動(dòng)表現(xiàn)活動(dòng)成果綜合評(píng)價(jià)
活動(dòng)次數(shù)興趣程度協(xié)作精神人際關(guān)系交流分享
本 人
同 學(xué)
教 師
2.垃圾分類可行性
一、設(shè)計(jì)意圖與說明
我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，你知道這些垃圾 到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用高昂，處理1噸垃圾的費(fèi)用約為200~300元人民幣。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場，變成填埋場后的土地滲漏的有毒物質(zhì)，侵害著人們的身體健康。于是西方國家應(yīng)用另一種垃圾處理方法即焚燒，雖然不會(huì)占用大量土地，但不僅投資驚人，而且焚燒后產(chǎn)生的所體會(huì)增加二次污染的風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這一問題，我們對(duì)垃圾處理是不是就是就是束手無策了嗎？其實(shí)辦法是有的，就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。
通過本次活動(dòng)，積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。
二、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
1.觀察在線
（1）根據(jù)你對(duì)垃圾問題的認(rèn)識(shí)，把下面有聯(lián)系的兩項(xiàng)用直線連接起來。
玻璃瓶 扔在地上，有毒物質(zhì)會(huì)污染土壤
廢電池 堆成肥料
鋁罐 回收，熔化制成新品
廢報(bào)紙 幾十年不腐爛，污染環(huán)境
剩飯 回收后可做成再生紙
枯樹葉 原料從礦產(chǎn)中提煉出來，無限開采會(huì)用盡
泡沫塑料 回收利用比用原料制造新產(chǎn)品節(jié)省原材料
鐵絲 堆放在露天會(huì)寄生細(xì)菌，產(chǎn)生異味，污染環(huán)境
殺蟲劑罐子 瓶內(nèi)殘液有毒，不能倒入水中
（2）垃圾被稱為“放錯(cuò)了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的價(jià)值，但回收利用的關(guān)鍵是分類。你能把下面垃圾公成三類嗎？
易拉罐 廢報(bào)紙 建筑垃圾 鐵罐 盒子 果皮果殼
2.點(diǎn)擊問號(hào)
（1）你所生活的城市、社區(qū)是如何處理垃圾的？
（2）你實(shí)行過垃圾分類嗎？試一試，并把過程記錄下來。
我的感受：
（3）你認(rèn)為實(shí)行垃圾分類可能嗎？主要困難在哪兒？
3.巧手作坊
（1）設(shè)計(jì)一份垃圾分類可行性調(diào)查問卷。
（2）你對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)（請(qǐng)?zhí)顚懺跈M線上）4.攜手共享
（1）你是如何開展調(diào)查的？請(qǐng)熟人幫助還是直接到不同單位發(fā)放問卷，請(qǐng)求協(xié)助的？
（2）你如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出來的？
（3）撰寫調(diào)查報(bào)告，向有關(guān)方面遞交報(bào)告。（4）到社區(qū)作垃圾分類的宣傳。
3．認(rèn)識(shí)傳染病
一、設(shè)計(jì)思路與說明
聯(lián)合國教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì) 生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。
通過本活動(dòng)，使學(xué)生了解什么是傳染?。涣私鈧魅静魅镜膸讞l基本途徑；同時(shí)教育學(xué)生注意防止傳染病。
二、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
（一）芝麻開門
由病原體引起的，能在人與人、動(dòng)物與人或動(dòng)物與動(dòng)物之間相互傳染的病叫做傳染病。常見的有呼吸道傳染病和消化道傳染病。
（二）觀察在線 傳染病是怎樣傳播的？
病人 健康人
蒼蠅 食品 廁所 鼠 水池
螳螂 飲用水 手
短褲 河水 洗衣服
傳染病菌的途徑很多，呼吸器官的疾病是病菌通過空氣進(jìn)入體內(nèi)傳染的，消化器官的疾病是病菌通過食物進(jìn)入體內(nèi)而傳染的。如：眼睛的細(xì)菌是從患者的眼睛里出來，傳到別人的眼睛里的。破傷風(fēng)病菌從皮膚侵入是在被動(dòng)物咬傷，或被蟲子蟄傷時(shí)發(fā)生的。
（三）點(diǎn)擊問號(hào)
我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病呢？
（1）不吃不干凈的食物。（2）不喝生水。
（3）不與傳染病人接觸。（4）不隨地吐痰。
（5）不養(yǎng)小動(dòng)物（6）還要鍛煉身體。
（四）巧手作坊
出一張“預(yù)防傳染病”的知識(shí)小報(bào)，讓全校同學(xué)都來學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。
（五）攜手共享
利用課余時(shí)間，走出校門，到社會(huì)上去調(diào)查了解，哪些地方、哪些動(dòng)物、哪些現(xiàn)象可能是傳染病的傳染源？把調(diào)查、了解的情況匯總，編寫與“調(diào)查報(bào)告”貼在校園的廣告欄里，告示所有同學(xué)和老師，怎樣預(yù)防傳染病的傳播。
4.學(xué)會(huì)自我保護(hù)
一、設(shè)計(jì)思路與說明
聯(lián)合國教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。
二、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
（一）芝麻開門
當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展迅猛，經(jīng)濟(jì)高速增長，社會(huì)秩序良好。但任何時(shí)期都會(huì)有一些不法分子伺機(jī)而動(dòng)，侵害他人，尤其以中小學(xué)生、老人為直接侵害對(duì)象。為此，我們不得不防。
（二）觀察在線
你曾遇見過或聽到過這些事情嗎？
敲詐勒索 暴力傷害等
（三）點(diǎn)擊問號(hào)
老師不是常教育我們，要以愛心去幫助他人嗎？為什么當(dāng)“尼姑、和尚”上門化緣時(shí)，我不能開家門放他（她）進(jìn)來？
假如我一個(gè)人在家時(shí)，爸爸（媽媽）的好朋友來敲門，而爸（媽）又不在家，此時(shí)我能開門嗎？假如因不開門而引起大人們生氣，那該怎么辦？
小偷撬門扭鎖，就我一人在家，我該怎么對(duì)付這個(gè)壞蛋？ 遇到暴力侵犯時(shí)，我該怎么辦？
（四）巧手作坊
制作家用報(bào)警器。
夜深人靜，人們都已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。一個(gè)小偷正在橇一家人的門，而主人正在熟睡，眼看著小偷把門撬開了，情況危急啊！突然，警鈴大響，主人被驚醒了，他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所。關(guān)鍵時(shí)刻警鈴怎么會(huì)突然響了呢？
我們先動(dòng)手做一個(gè)報(bào)警器，然后再揭開自動(dòng)報(bào)警的秘密，讓它也來守護(hù)你的家，好嗎？（制作方法見《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》五上第26~27頁）
（五）攜手共享
把你經(jīng)歷或聽到過的有關(guān)此類事情講給同學(xué)們聽聽，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你的應(yīng)急處理過程評(píng)議評(píng)議，比一比誰的處置方式最好，給你的應(yīng)急機(jī)智評(píng)“星”，看看你是“幾星將軍）
5.小小理財(cái)家
活動(dòng)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)花錢，是世界每一個(gè)國家每一個(gè)家庭都會(huì)遇到的共同問題。從孩童時(shí)代起學(xué)習(xí)如何花錢，這對(duì)于一個(gè)人的健康成長、形成正確的道德觀和勞動(dòng)觀意義重大。同時(shí)，對(duì)于孩子獨(dú)立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用?；顒?dòng)過程
一、芝麻開門
每個(gè)家庭每年都有新的計(jì)劃，作為家中的小主人，你知道你的爸媽是怎樣理財(cái)?shù)膯幔孔屛覀円黄饋硐胍幌?，?jì)劃計(jì)劃吧！
二、觀察在線
1.首先，我們一起來了解一下自己家里一個(gè)月的開支情況。項(xiàng)目
周次購物教育費(fèi)水費(fèi)電費(fèi)燃料費(fèi)電話費(fèi)日常飲 食其他總計(jì) 第一周第二周第三周第四周
調(diào)查中你覺得家底開動(dòng)中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是應(yīng)該增加的？
2.再看看一個(gè)月中你用了多少錢？
項(xiàng)目
周次學(xué)習(xí)用品服裝 針織玩具娛樂零購零花節(jié)日
禮物日常
飲食其他總計(jì)
第一周第二周第三周第四周
在你的開支中，有哪些可以縮減，哪些應(yīng)該刪除的呢？
3.根據(jù)你的調(diào)查分析結(jié)果，和爸爸媽媽商量一下，設(shè)計(jì)下個(gè)月的日常開支。
三、點(diǎn)擊問號(hào)
1.想一想：經(jīng)過合理計(jì)劃，你家每個(gè)月也許會(huì)有一些節(jié)余，這些錢怎么辦呢？
2.訪一訪：去附近的銀行了解儲(chǔ)蓄種類，把了解到的情況記錄下來。
3.試一試：在爸爸媽媽的陪同下，把自己的零花錢、壓歲錢存入銀行，并把你的感受記下來。
4.寫一寫：你想怎樣用好這些錢呢？趕快制訂一份適合自己的理財(cái)計(jì)劃吧！
四、巧手作坊
1.如果你暫時(shí)不想把錢存入銀行的話，就把它放到自制的密碼儲(chǔ)蓄盒中吧！
2.自制密碼儲(chǔ)蓄盒（做法參照五上《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》第33~34頁資料提供）。
想一想：如果你的密碼不幸被別人知道了，那該怎么辦？你能重設(shè)置密碼嗎？
試一試：如果你能利用本課所學(xué)的知識(shí)，選擇一些好的材質(zhì)（如鐵皮、木板）重新做一個(gè)密碼箱或密碼鎖，那就更好了。
五、攜手共享
1.舉行一次小小理財(cái)沙龍會(huì)，交流你的理財(cái)計(jì)劃。2.評(píng)選“理財(cái)小能手”，并且一定要他（她）介紹介紹理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。
補(bǔ)充材料：
6.中國年俗研究
活動(dòng)目的：
通過活動(dòng)懂得“年俗”的含義，在查閱資料、走訪長輩的過程中，了解當(dāng)?shù)剡^年的風(fēng)俗與習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、明辨是非的能力，尤其能正確判斷什么是民間風(fēng)俗習(xí)慣，什么是封建迷信。
通過活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生更加熱愛自己的祖國、美麗的家鄉(xiāng)和勤勞的人民?；顒?dòng)過程：
一、芝麻開門
同學(xué)們，你們知道什么是年俗嗎？簡單地說，年俗就是我們在過年時(shí)的風(fēng)俗和習(xí)慣。
二、觀察在線
1.我國各地都有不同年俗。你的家鄉(xiāng)在過年時(shí)有哪些習(xí)俗呢？把你了解到的寫下來。
臘 八 節(jié)：
除 夕：
大年初一： 元 宵 節(jié)：
2.歲晚時(shí)節(jié)，家家戶戶都要在門口張貼門神。你知道門神的來歷嗎？
三、點(diǎn)擊問號(hào)
其實(shí)關(guān)于新年還有各地區(qū)不同的年俗，有些十分有趣的故事和傳說至今還在流行、傳承著。比如，人們在過年時(shí)要放鞭炮，要吃餃子，或撞鐘，還有人們?yōu)槭裁匆诖箝T上貼倒“?！弊值撵o水壓力等等，都是很有意思的。你知道少數(shù)民族，還有外國人在過新年時(shí)有哪些和我們不同的習(xí)慣和風(fēng)俗嗎？請(qǐng)說一兩個(gè)給大家聽聽。我知道關(guān)于新年的故事和傳說
四、巧手作坊
中國結(jié)是民間流傳至今的工藝品這一，其中最簡單的草花結(jié)是一種流傳久遠(yuǎn)、甚為常用的花結(jié)。其結(jié)形樸素、美麗多變，編法十分簡單。起頭時(shí)做幾個(gè)耳，編好后就有幾個(gè)“花瓣”。編時(shí)可單層一次編成，也可重復(fù)再編一層，其形狀更美。過年時(shí)，掛在腰間、背包上，或者當(dāng)手機(jī)墜都是很時(shí)尚的。
（具體編法可參照五上《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》第39頁資料提供）。
五、攜手共享
1.你還了解我國其他民族、其他地區(qū)的年俗嗎？把你了解到的在同學(xué)中交流。
2.把大家活動(dòng)的收獲匯集起來，舉行一個(gè)“中國年俗研究”發(fā)布會(huì)。
7.小小發(fā)明家
一、設(shè)計(jì)思路與說明
中國是文明古國之一，中華民族是世界是最富有創(chuàng)造力的民族之一，中國古代的四大發(fā)明，對(duì)世界的文明發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。
什么叫發(fā)明呢？國家專利法規(guī)定：發(fā)明是“對(duì)產(chǎn)品、方法的改進(jìn)或?qū)ζ涓倪M(jìn)所提出的新的技術(shù)方案”。小朋友的發(fā)明一般稱為小發(fā)明，小朋友則被稱為“小發(fā)明家”。
本活動(dòng)圍繞完成一件制作、從事一項(xiàng)任務(wù)、形成一樣產(chǎn)品、進(jìn)行一項(xiàng)設(shè)計(jì)來開展，目的是讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的過程中體驗(yàn)、感悟、探索和創(chuàng)造。
二、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
（一）觀察在線
創(chuàng)造發(fā)明的方法很多，說說你了解的一些發(fā)明方法。
（二）點(diǎn)擊問號(hào)
向?qū)W校的科技輔導(dǎo)老師請(qǐng)教：什么樣的作品才能稱為小發(fā)明？
（三）巧手作坊
1.電是人類的朋友，家庭生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、科學(xué)，無論哪一行都少不了它。科學(xué)用電、安全用電是每個(gè)人都應(yīng)掌握的一項(xiàng)技能。
讓我們來學(xué)做一個(gè)簡易的測電箱。體驗(yàn)電工叔叔的歡樂與艱辛吧！2.制作與實(shí)驗(yàn)
①分別將兩要彩色長紙條交替折疊，摞成一個(gè)可伸縮的“手臂”，并將“手臂”中間打孔。
②將4根導(dǎo)線分別與小電球、電池夾、“手臂”連接起來。在紙盒上鉆兩個(gè)能塞進(jìn)小電珠的“眼窩”，在紙盒兩側(cè)各鉆一個(gè)小洞，安裝“手臂”。
③把干電池正確地放在電池夾內(nèi)，并將電池夾黏巾在紙盒內(nèi)。
④用色彩裝扮臉譜，“測電先生”就做成了。
⑤取一些物體，如各種金屬勺子、瓷勺、木塊、銅鑰匙、塑料片、竹筷、紙條和布片等，讓它們來考驗(yàn)“測電先生”的測電能力。3.評(píng)價(jià)與成果展示
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