第一篇：田野在呼喚公開課教案

《田野的呼喚》教案

執(zhí)教：周詩杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)了解意大利民歌與風(fēng)土人情。

3、認(rèn)識節(jié)奏二八后休止并準(zhǔn)確的演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):本節(jié)課我的教學(xué)重點(diǎn)是通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受歌曲柔和美好的意境，體會意大利的風(fēng)土人情。一：課堂禮與基本訓(xùn)練 二：談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請大家齊聲的告訴我，我們學(xué)校的全稱叫什么？

答：碧桂園威尼斯中英文學(xué)校

師：“威尼斯”這個詞來源于意大利的一個非常有名的地方。叫做“威尼斯水城“。這個城市的房子都建在水上面。它是世界最浪漫的城市之一，也是世界上唯一一個沒有汽車的城市。

師：我們班有同學(xué)去過意大利嗎？說道意大利你會想到哪些？（圖片展示意大利的風(fēng)土人情并介紹）

師：今天我們將一起學(xué)習(xí)一首意大利民歌《田野的呼喚》，請大家把書翻到46頁。老師給大家兩分鐘的時間自己來熟悉一下樂譜。三：聆聽與律動

師：請大家仔細(xì)的聆聽一遍，感受一下這首歌曲的情緒和速度。并思考這首歌曲出現(xiàn)得最多的是哪四個字？ 答：“梯里通吧”是一句意大利語的襯詞，大意是“快快來吧”的意思。四：學(xué)唱樂譜 師：這是一首歡快活潑的意大利歌曲，表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們?nèi)ソ加蔚臍g樂心情，請大家輕聲的跟著老師一起學(xué)習(xí)樂譜。

1、休止符。

樂譜里面0是什么意思？休止符 準(zhǔn)確的演唱帶休止符的小節(jié)

2、重音記號。

3、用“啦”模唱 五：學(xué)唱歌詞

1、把休止符節(jié)奏唱準(zhǔn)確。

2、輕聲唱，不要冒泡。注意音色美感。

3、注意“遠(yuǎn)”“巴”字的腔體。六：齊唱與小組唱

1、跟音樂齊唱（注意唱的的認(rèn)真的同學(xué)）

2、跟伴奏齊唱

七：總結(jié)：這是一首充滿意大利風(fēng)味的民歌。歌曲用歡快的節(jié)奏和活潑的情緒表達(dá)了孩子們對大自然的熱愛。意大利人民熱情奔放，就像

第二篇：《田野在呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)

《田野在呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，體驗(yàn)對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進(jìn)教室，師生問好！

二、發(fā)聲練習(xí)

1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音。

師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。同學(xué)們，你們能不能用聲音來模仿柔和的春風(fēng)??？看誰模仿的最像。（生自由模仿）

（1）師：我們大家一起用“hu”來模仿春風(fēng)的聲音。5－－－5－－－ 要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？（mp中弱的力度表現(xiàn)）師:請同學(xué)們隨老師的范唱用動作來表現(xiàn)春風(fēng)。師：大家一起隨著音樂來模仿春風(fēng)的聲音。（2）唱好曲譜中的符點(diǎn)音符。

師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們請聽，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動的感覺。

師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。

（3）學(xué)生隨琴完整的演唱。

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2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音。

師：哎呀，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了。

（1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。

師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。

（2）學(xué)生隨琴完整地演唱。

師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。同學(xué)們，我們一起來模仿春風(fēng)、春雨的場面，好嗎？

三、學(xué)唱歌曲

師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、復(fù)聽歌曲范唱，學(xué)生律動，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏。

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍來前進(jìn)。第二，為了走好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，聽老師數(shù)到七，大家一起說“走”，然后踏步走起來。

3、教師隨音樂范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片）

師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。師：同學(xué)們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？

師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。（唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)

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跳躍記號、休止符）

6、齊唱歌曲。

四、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見！

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第三篇：《田野的呼喚》教案1

《田野的呼喚》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌中歡快活潑的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的田野給人們帶來的生機(jī)勃勃的景象，從而激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

2.通過啟發(fā)和探究的方法,讓學(xué)生為歌曲中的旋律設(shè)計(jì)力度變化。3.能用彈跳和歡快活潑的聲音演唱歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.用彈跳和歡快活潑的聲音演唱歌曲。2.二聲部合唱的和諧。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》第一段，唱的時候注意弱起拍和延音線的運(yùn)用。聆聽《田野的呼喚》范唱，感受兩首歌曲的不同。學(xué)生可能回答：《我們的田野》優(yōu)美，《田野的呼喚》歡快活潑。

教師激發(fā)學(xué)生情感：《我們的田野》表現(xiàn)的是田野的安靜、美麗，這首歌曲表現(xiàn)的是什么呢？學(xué)生可能回答：表現(xiàn)田野的生機(jī)勃勃。教師總結(jié)：這是一首歡快的意大利民歌。欣賞《田野的呼喚》動畫。

二、歌曲學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲一聲部

1.聆聽歌曲：聆聽歌曲《田野的呼喚》范唱。

教師指導(dǎo)：先請學(xué)生說說這首歌曲是什么情緒的。（學(xué)生回答：歡快活潑、有朝氣的）

教師提問：歌曲分成幾部分，是怎么分的？教師總結(jié)這首歌曲分成兩部分，前半部分節(jié)奏規(guī)整，第二部分用到了附點(diǎn)節(jié)奏。2.學(xué)習(xí)第一部分

聆聽范唱第一部分。教師提問：開頭有什么特點(diǎn)？學(xué)生可能回答：開頭是弱起。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)弱起的唱法，讓學(xué)生練習(xí)第一句的歌譜。練好后用琴帶學(xué)生演唱后三樂句，因?yàn)楦枨男杀容^簡單，學(xué)生練好弱起后基本可以輕松地掌握歌曲的旋律。3.學(xué)習(xí)第二部分

（1）聆聽范唱第二部分。

（2）教師提問：聽第二部分的旋律有什么變化？學(xué)生可能回答：第二樂段的節(jié)奏有了變化，出現(xiàn)了附點(diǎn)音符。

（3）練習(xí)附點(diǎn)音符的唱法，教師打恒拍帶學(xué)生練習(xí)讀出附點(diǎn)音符。

（4）提問：你們還記得“>”是什么記號嗎？這叫重音記號，看到這個記號，這個音要唱得飽滿有力。

4.演唱歌詞

（1）教師用琴帶學(xué)生完整地慢速演唱歌曲的歌詞。

（2）教師注意指導(dǎo)學(xué)生在換氣記號處換氣，由于歌曲的速度比較快，所以要急吸急呼。教師帶學(xué)生練習(xí)急吸急呼后，再演唱歌詞。

（3）指導(dǎo)學(xué)生要唱得有朝氣，休止符唱得聲斷氣連。休止符前面的音要唱得有彈性。（4）“通”要唱得有彈性，“巴”要唱得強(qiáng)一點(diǎn)。

（5）第一段歌詞的最后一句學(xué)生容易唱不準(zhǔn)，在這重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)。學(xué)生如果唱不準(zhǔn)，可以指導(dǎo)學(xué)生先練習(xí)歌譜，唱準(zhǔn)歌譜以后再唱歌詞。

（6）演唱第二段歌詞時，先指導(dǎo)學(xué)生練唱二房子，再進(jìn)行演唱。練習(xí)第二房子，重點(diǎn)練高音的音準(zhǔn)，讓學(xué)生唱歌譜，最后的高音用氣息支持。5.完整演唱歌曲。播放《田野的呼喚》伴奏 教師指導(dǎo)：用歡快、有彈性并富有朝氣的聲音演唱。

三、學(xué)習(xí)二聲部

《田野的呼喚》歌曲學(xué)習(xí)。

教師指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱二聲部。

（1）教師范唱低聲部，學(xué)生感受低聲部的歡快、有彈性。（2）學(xué)生練唱，教師指導(dǎo)學(xué)生大跳音程的音準(zhǔn)。（3）指導(dǎo)學(xué)生演唱的聲音要有彈性。四、二聲部合唱

聆聽《田野的呼喚》范唱，感受二聲部的和諧。

教師進(jìn)行聲部間和諧的指導(dǎo)，比如低聲部聲音不要太強(qiáng)；聽著高聲部輕聲演唱低聲部；聽到重拍的音程效果；力度要有些變化等等。

五、表現(xiàn)歌曲

教師指導(dǎo)：在表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)可以分組，先讓學(xué)生設(shè)計(jì)歌曲的力度變化，學(xué)生可以把第一部分設(shè)計(jì)成mp，第二部分設(shè)計(jì)成mf，最后一個樂句漸強(qiáng)，并在XX的地方加上拍手、拍腿等動作，增加歌曲的歡快情緒。教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象進(jìn)行設(shè)計(jì)，但要注意在演唱的時候一定要保持聲部間的和諧，不要大聲喊唱。播放《田野的呼喚》伴奏

六、課堂小結(jié)

大自然給我們帶來了勃勃生機(jī)，通過學(xué)習(xí)，我們也知道表現(xiàn)自然的歌曲可以是優(yōu)美抒情的，也可以是活潑歡快的，讓我們熱愛大自然吧！

第四篇：田野的呼喚

《田野的呼喚》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“找春天”的活動多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。

2.能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。

3.強(qiáng)調(diào)重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《田野的呼喚》。

教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。

教學(xué)用具：

課件、電子琴、花朵等。

教學(xué)時數(shù)：

一課時。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

感受春天的美麗

活動一：欣賞歌曲設(shè)疑入題

1.師扮演小燕子邊唱歌曲邊做動作。

“小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥來，燕子說，這里的春天最美麗?！?/p>

師：小朋友，你們知道我是誰嗎？我怎么會到這里來呢？

2.學(xué)生交流。

3.是?。〈汗媚镞~著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們?nèi)フ乙徽野伞?/p>

活動二：觀看視頻尋找春天

1.小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說一說。

2.誰能告訴大家春天在哪里呀？（師把花朵發(fā)到誰手里就由誰講）

二、贊美美麗的春天

活動一：討論并總結(jié)

1.我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？

2.讓學(xué)生討論總結(jié)。

活動二：實(shí)踐操作贊美春天

1.學(xué)生分組用不同的方式贊美春天。

2.小結(jié)：春天是個如詩如畫的季節(jié)，春天是個萬物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機(jī)，小朋友們愿不愿意跟著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息？

三、新課教授《田野的呼喚》

1.初聽歌曲，感受歌曲中描繪的春天。

設(shè)問：邊聽歌曲邊感受歌中是怎樣描述田野的春天？

2.師有感情地范唱，生感受歌曲的情緒。

設(shè)問：說出你所感受到的歌曲情緒？

3.師引導(dǎo)生有節(jié)奏、輕聲朗讀歌詞。

體會歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)及韻律美。

4.自主隨樂哼唱歌譜。

5.隨琴視唱簡譜。

6.用“l(fā)a”母音模唱。

7.師教唱、生隨琴學(xué)唱、難點(diǎn)樂句解決。

8.融入對春天美好的情感，演唱《田野的呼喚》。

9.師生交流，通過重音、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。

四、課堂小結(jié)

第五篇：《田野的呼喚》說課稿

《田野的呼喚》說課稿

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是湘教版音樂教材四年級上冊第十課《田野的呼喚》，歌曲《田野的召喚》是一首歡快活潑的意大利民歌。4/4拍，D調(diào)，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。歌曲旋律輕快爽朗而富有生氣，形象地表達(dá)了歌曲主人公熱愛自然、向往春天的美好情懷。

二、說學(xué)情

掌握孩子特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,四年級的孩子處于小學(xué)中段，對音樂知識有一定的了解，但是重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂。所以我結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我引導(dǎo)他們采用了體驗(yàn)、想象、模唱、討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生把一些枯燥難懂的演唱方法、音樂知識點(diǎn)牢固的記在心中,興趣盎然地學(xué)習(xí)，在愉快的歌唱。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活水平，我從本課的目標(biāo)定以下三個：

情感態(tài)度與價值觀為通過學(xué)習(xí)演唱歌曲，能夠一定程度上激發(fā)熱愛大自然的情感。過程與方法為體驗(yàn)音樂的情緒，在小組活動中能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。知識與技能為能夠完整的演唱歌曲，并能夠識別音樂材料的重復(fù)寫作手法的運(yùn)用。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教材的編寫意圖，融進(jìn)新課程的教學(xué)理念，以及充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點(diǎn)是能夠完整的有感情的演唱歌曲，難點(diǎn)是識別重復(fù)的手法以及歌曲的創(chuàng)編。

五、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”不是為了教而是幫助學(xué)生學(xué)。教學(xué)就是教學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在活動中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法：講授法、對比法、合作探究法

六、說學(xué)法

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、視聽法，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

七、說教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體

八、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入音樂課堂——新課教授——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：

俗話說“良好的開端是成功的一半”。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，播放歌曲《在希望的田野上》為背景音樂，并展示一幅幅田園風(fēng)光，之后引出課題《田野的呼喚》。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過有趣的圖片激發(fā)學(xué)生對田野的認(rèn)識，在不經(jīng)意間巧妙過渡，同時也是學(xué)生初次感知歌曲旋律，為完成本節(jié)課的重點(diǎn)邁出第一步。

在新課教授環(huán)節(jié)首先我示范歌曲，引導(dǎo)學(xué)生整體感受歌曲內(nèi)容。接著是分段欣賞和學(xué)唱，在欣賞A段時，我采用視聽法引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)這一寫作手法，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱A段旋律，在欣賞B段時，首先是熟唱B段旋律，然后我采取節(jié)奏填充的方式解決歌曲的節(jié)奏的時值問題，之后我示范和學(xué)生形成對比，了解重音以及重音的演唱方式，為了鍛煉學(xué)生的創(chuàng)編能力，我拿出打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)B段旋律用打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏編創(chuàng)。通過這部分的學(xué)習(xí)學(xué)生既能熟悉旋律，了解音樂知識，又能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)編能力。最后共同演唱和表現(xiàn)歌曲，通過孩子們自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲，表現(xiàn)歌曲，在不知不覺中學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感，達(dá)到潤物無聲的效果。

新課標(biāo)提出要通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。因此鞏固拓展這個環(huán)節(jié)我充分相信孩子的能力，放手讓他們自己創(chuàng)作。學(xué)生分組進(jìn)行活動，以《田野在呼喚》為主題對歌曲進(jìn)行舞蹈的、身體律動的創(chuàng)編。再通過小組依次展示，將課堂交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生表現(xiàn)的積極性。

常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了開放式的結(jié)尾：看著同學(xué)們的舞姿，老師都陶醉了。那么今天這節(jié)課我們感受了田野的魅力，那么回家以后大家轉(zhuǎn)動小腦袋，查查還有沒有別的歌曲來贊美田野，下節(jié)課可以和大家分享一下，看看誰知道的又多又好。

九、說板書設(shè)計(jì)

我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計(jì)。