第一篇：最新湘教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《 24田野的呼喚》教案

24田野的呼喚

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌聲演唱歌曲《田野的呼喚》，表達(dá)自己對(duì)祖 國(guó)錦繡河山的熱愛。

2、認(rèn)識(shí)歌曲中出現(xiàn)的各種音樂記號(hào)，感覺他們?cè)谝魳分兴鸬淖饔?，并在?shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、能夠積極、自信地參與生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、唱好弱起小節(jié)，唱準(zhǔn)八分休止符。

2、用恰當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、欣賞資料

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：師生問好！

（二）、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：（1）、同學(xué)們，今天這堂音樂課，我們將要一起學(xué)習(xí)一首意大利民歌，名字叫《田野的召喚》。先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌曲的旋律，你們能用黑板上出現(xiàn)的圖案來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒嗎？（播放歌曲伴奏音樂）

黑板上出示：A：︿ B：● ● ● ● 同學(xué)們想好了嗎？可以一起來(lái)交流一下。

師總結(jié)：這首歌曲的情緒由兩個(gè)部分組成，第一段是比較歡快跳躍的情緒；第二段是連貫抒情的情緒。（出示樂譜并分析樂譜）（2）、你能根據(jù)這種情緒的變化，結(jié)合身邊打擊樂器的特點(diǎn)來(lái)為歌曲選擇合適的打擊樂器嗎？老師給大家提供兩種打擊樂器。（出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒）請(qǐng)大家再聽一遍歌曲的旋律并作選擇。（播放歌曲伴奏音樂）歌曲的第一段用雙響筒，第二段用三角鐵。接下來(lái)就請(qǐng)大家拿起打擊樂器跟著老師的提示一起來(lái)演奏。（播放歌曲伴奏音樂）

2、新歌學(xué)唱：（1）、這首意大利民歌《田野的召喚》到底歌唱了什么？聽老師為大家演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們聽完用自己的語(yǔ)言概括一下歌曲的主要內(nèi)容。（師范唱歌曲）這首歌曲主要表現(xiàn)了什么呢？（生討論交流）

師總結(jié)：這首歌曲表現(xiàn)的是春天來(lái)到了，小朋友們愉快的出游了。（2）、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲來(lái)學(xué)唱歌曲。這首歌曲分成四個(gè)樂句（師引導(dǎo)學(xué)生分清樂句）。（3）、大家先看第一個(gè)樂句，開頭是一個(gè)不完全小節(jié)。“當(dāng)那”是在第四拍上起音的，屬于弱拍起，所以在演唱時(shí)這一拍不能唱得太強(qiáng)。仔細(xì)聽老師唱。（生唱）同學(xué)們?cè)诔爱?dāng)那春天來(lái)到大地充滿”這幾個(gè)字時(shí)，一定要將這連續(xù)的八分音符唱得均勻而又跳躍。（師師范，生模仿）

在“綠樹發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng)”中又出現(xiàn)了八分休止符，這些八分休止符起了一個(gè)什么作用呢？聽老師唱一唱，比較一下有八分休止符和沒有八分休止符，效果有什么不同？（師唱兩種，生對(duì)比）你們感覺到了嗎？（生發(fā)表見解）師總結(jié)：這里出現(xiàn)八分休止符使得歌曲變得更加歡快活潑了。我們一起帶著這種感覺把第一個(gè)樂句再唱一遍。（生唱）（4）、歌曲的第二個(gè)樂句節(jié)奏與第一個(gè)樂句完全相同，一起輕聲跟著老師的琴聲唱一唱第二個(gè)樂句。（生唱）

請(qǐng)大家將第一樂句和第二樂句連起來(lái)唱一遍。（師伴奏）

這兩句之間出現(xiàn)了一個(gè)音樂符號(hào)“v”換氣記號(hào)，大家別忘了在這里換氣，控制好氣息。如果部分同學(xué)還是覺得氣息支持不夠，可以提前在“綠樹發(fā)芽”前面二分音符陽(yáng)光的光字處多換一口氣。（師示范，生模仿）（5）、第三個(gè)樂句中出現(xiàn)了有趣的襯詞。“梯里通巴”不必唱得太強(qiáng)，要唱得輕巧跳躍些。其中還包含附點(diǎn)節(jié)奏，不要唱成均勻的八分音符。（師通過(guò)對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）

“在召喚我”這幾個(gè)字是一拍一音，我們要唱得連貫，不能跳躍。（師示范，生練習(xí)）（6）、第四樂句與第三樂句的旋律相似，注意結(jié)尾處的旋律，又再次出現(xiàn)了八分休止符，使歌曲又回到了跳躍的感覺。（師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴輕輕哼唱）在第三樂句與第四樂句中出現(xiàn)了兩種音樂記號(hào)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下?！皑嫛碧粲浱?hào)：唱得短促跳躍；“＞”重音記號(hào)。（師生共同討論學(xué)習(xí)，師范唱生實(shí)踐）請(qǐng)大家加上這些音樂記號(hào)將第三樂句和第四樂句連起來(lái)唱一唱。（7）、現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師的琴聲從頭到尾完整演唱歌曲第一段。（8）、跟著錄音唱一唱歌曲第一段歌詞。（9）、同學(xué)們，我們一定要記住歌曲第一、二樂句情緒是歡快跳躍的，第三、四樂句的情緒是抒情連貫的。接下來(lái)請(qǐng)大家?guī)е@種情緒唱一唱歌曲的第二段歌詞。（師伴奏）（10）、你們覺得哪些地方與第一段相比，比較難唱呢？（師生討論）“放聲歌唱”的“歌”字在這里是一字兩音，而第一段是一字一音，“歌唱”兩個(gè)字要唱得連貫。（師范唱，生模仿）

結(jié)束句要小心，出現(xiàn)連續(xù)的重音記號(hào)，我們演唱時(shí)除了注意音準(zhǔn)，高位置演唱高音以外，還需要用飽滿的激情來(lái)演唱。（師范唱，生模仿）（11）、請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴聲唱一唱第二段。（12）、這首歌曲由4個(gè)樂句組成，請(qǐng)大家輕聲跟著老師唱一唱樂譜，邊唱邊思考有沒有哪兩個(gè)樂句的旋律是相同的？（生交流）師總結(jié)：這首歌曲樂句與樂句之間的規(guī)律是這樣的——第一、二句前面完全相同，只有結(jié)束音不同，并且都運(yùn)用了同音反復(fù)的手法。（師舉例）第三、四句旋律基本相同，這種相同使人們對(duì)這首歌曲變得易學(xué)上口，容易被大家記憶。

（三）、拓展： 今天，這堂音樂課上老師還給大家?guī)?lái)另一首意大利的民歌，名字叫《我的太陽(yáng)》，請(qǐng)大家欣賞。邊欣賞邊思考這首歌曲的演唱形式是什么？與《田野的召喚》對(duì)比，這首《我的太陽(yáng)》情緒是怎樣的？

總結(jié)：演唱形式是男生獨(dú)唱，情緒是充滿熱情的，這首歌曲的演唱者是世界著名的意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂。

(四)、總結(jié)：今天我們一起學(xué)唱了意大利民歌《田野的召喚》，還欣賞了一首充滿激情的意大利民歌《我的太陽(yáng)》，其實(shí)意大利的民歌很多很多，那里的音樂家也很出名，大家課后不妨做個(gè)有心人搜集一下，然后跟同學(xué)們一起分享一起交

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂學(xué)案-第十課田野的呼喚｜湘藝版

《田野的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快、活潑的情緒演唱歌曲《田野的呼喚》，體會(huì)大自然給人帶來(lái)的快樂。

2、復(fù)習(xí)頓音記號(hào)（▼）和八分休止符（0），認(rèn)識(shí)重音記號(hào)（﹥），并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受大自然的魅力，感受異國(guó)音樂的不同風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用輕快、活潑的情緒演唱歌曲《田野的呼喚》，感受意大利民歌所表現(xiàn)的歡快活潑。

2、重音記號(hào)的準(zhǔn)確掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

頓音記號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）和八分休止符（0）在歌曲中的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們知道意大利嗎？

（學(xué)生回答）

師：那你了解意大利嗎？

（學(xué)生回答）

師：那現(xiàn)在，就讓我們一起去參觀意大利吧？

（教師邊播放圖片邊講解。）

師：意大利的歷史悠久，文化燦爛。那里有著名的建筑比薩斜塔，有畫家達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》、雕塑家米開朗基羅的《大衛(wèi)》。而且，它的音樂也充滿了魅力，有一首意大利民歌叫《我的太陽(yáng)》，是由世界三大男高音之一的歌唱家帕瓦羅蒂演唱，這首歌曲反映的是意大利人民對(duì)生活的熱愛。人民的性格也像他們的音樂一樣熱情奔放。

當(dāng)然了，我們不僅要欣賞它悠久的歷史，燦爛的文化，也不能錯(cuò)過(guò)意大利的田野風(fēng)光。接下來(lái)，老師就帶大家一起去意大利的田野上去欣賞它美麗的風(fēng)景。尤其是在春姑娘到來(lái)后，田野上的景色更加迷人。只見田野上綠草生長(zhǎng)，一望無(wú)際，仿佛綠色的波浪。（播放田園風(fēng)光幻燈片）

師：意大利春天的田野是多么美麗呀！置身在這樣的大自然中該是多么幸福的一件事情啊，是不是??？

（學(xué)生回答）

師：那你此刻想不想擁抱大自然呢？我們大家來(lái)做一個(gè)擁抱的姿勢(shì)，來(lái)?yè)肀覀兊拇笞匀话桑?/p>

二、歌曲學(xué)唱

師：大家表現(xiàn)得很棒！感受到大家的熱情，美麗的田野已經(jīng)在呼喚我們了，你聽······

（出示課題，播放歌曲《田野的呼喚》）

師：感受了動(dòng)人的音樂，你能告訴老師這首歌曲的情緒是怎樣的呢？請(qǐng)舉手發(fā)言。（學(xué)生回答）

師：大家回答的真棒！置身在美麗的大自然中，我們的心情是很高興、很興奮的，是不是？那接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽一遍，請(qǐng)你輕輕的閉上眼睛，感受音樂，聽完后，請(qǐng)告訴大家在聽歌曲的過(guò)程中，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。（再次播放歌曲）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腦海中都有哪些畫面？

（學(xué)生舉手發(fā)言）

師：你們的畫面都太美了。老師很高興你們能與大家分享你自己的畫面，這樣，我們每個(gè)人腦海中的畫面是不是更豐富了？現(xiàn)在，就讓我們隨著腦海中的畫面一起來(lái)進(jìn)入我們今天的歌曲學(xué)唱。

1、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂句。

2、學(xué)唱歌曲第一、二樂句。

A、學(xué)生聆聽一、二樂句的范唱。

B、教師引導(dǎo)學(xué)生找出一、二樂句曲譜相同與不同的地方。

C、再次聽賞一、二樂句，感受旋律的相同與不同。

D、學(xué)生隨琴學(xué)唱一、二樂句。（教師強(qiáng)調(diào)唱歌姿勢(shì)與聲音位置。）

E、復(fù)習(xí)八分休止符，并在歌曲中表現(xiàn)出來(lái)。

3、學(xué)唱歌曲第三、四樂句。

A、學(xué)生聆聽三、四樂句的范唱。

B、學(xué)唱襯詞“梯里通巴”。

師：在意大利語(yǔ)中，“梯里通巴”是“快快來(lái)吧”的意思。仿佛是大自然在召喚著我們。讓我們隨著琴聲來(lái)唱一唱。（學(xué)生隨琴唱）

C、復(fù)習(xí)頓音記號(hào)，并在歌曲中表現(xiàn)出來(lái)。

D、學(xué)習(xí)重音記號(hào)。

師：大家仔細(xì)看，在“梯里通巴”這句中，除了頓音記號(hào)，還有什么嗎？（學(xué)生回答）

教師講解“重音記號(hào)”。

師：在音樂中，“＞”是“重音記號(hào)”。它標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得強(qiáng)而有力。那么，我們應(yīng)該如何在歌曲中表現(xiàn)出“強(qiáng)而有力”呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出“梯里通巴”里的頓音和重音。

E、學(xué)生隨琴學(xué)唱第三、四樂句除襯詞外，其余的部分。

F、學(xué)生演唱第三、四樂句。

4、學(xué)生隨琴演唱歌曲第一樂段。

5、學(xué)唱結(jié)束句。

A、學(xué)生聆聽結(jié)束句的范唱。

B、教師強(qiáng)調(diào)結(jié)束句中的音樂記號(hào)——重音記號(hào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)唱中表現(xiàn)出來(lái)。

C、學(xué)生演唱結(jié)束句。

三、歌曲表現(xiàn)。

1、學(xué)生隨琴完整演唱歌曲。

2、學(xué)生跟伴奏完整演唱歌曲。

師：歌曲我們學(xué)會(huì)了，置身在大自然中，我們高興嗎？

（學(xué)生回答）

師：那就讓我們帶著這種高興、愉快的心情再來(lái)演唱一遍歌曲吧？在演唱的過(guò)程中，大家不僅要表現(xiàn)愉快的聲音，還要注意我們音樂記號(hào)的表現(xiàn)，好不好？

生：好！

（學(xué)生表現(xiàn)歌曲）

四、課堂檢測(cè)

師：接下來(lái)，我們對(duì)本堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)做一個(gè)小小的測(cè)評(píng)。

0

（）

▼

（）

﹥

（），標(biāo)記在音符的（），表示該音要唱（奏）得（）。

五、課堂總結(jié)

師：意大利的歷史悠久、文化燦爛。我們?cè)谡n堂上了解到的也只是意大利的一小部分。大家下課后還可以在圖書館、網(wǎng)上去多了解了解意大利。

下課。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂學(xué)案-第十課（演唱）田野的呼喚｜湘藝版（1）

田野的呼喚

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“找春天“的活動(dòng)多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。

2、能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。

3、強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)、休止符等音樂記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《田野的呼喚》。

教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)、休止符等音樂記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)出主題

1.師生問好：歡迎大家來(lái)到愉快的音樂課堂。

2.發(fā)聲練習(xí)：57頁(yè)①②條。

3.復(fù)習(xí)藏族民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》，營(yíng)造歡快、活潑的課堂氛圍。

4.導(dǎo)出：接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，要求仔細(xì)聽、認(rèn)真看，然后舉手說(shuō)說(shuō)歌詞中描寫了哪些景色？……原來(lái)描寫的是美麗的大自然，這樣的情境仿佛讓大家聽到了田野的呼喚。我們一起來(lái)接龍朗誦歌詞吧！

當(dāng)那春天來(lái)到

大地充滿陽(yáng)光

綠樹發(fā)芽

萬(wàn)物生長(zhǎng)

當(dāng)那小河清清流水

正在歡唱

我將出發(fā)到遠(yuǎn)方

田野在召喚我快快把路上

我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……

過(guò)渡：如此美好的畫面，今天我將帶大家一起學(xué)習(xí)歌曲《田野的呼喚》

二、新課教授《田野的呼喚》

1.師有感情地范唱歌曲，生感受歌曲的情緒。

問1：說(shuō)說(shuō)歌曲情緒是怎樣的？（歡快

活潑）

PPT：這是一首歡快活潑的意大利民歌，表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們?nèi)ソ加螘r(shí)的歡樂心情……

問2：你最喜歡歌曲的哪一句？

“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著大家“快快來(lái)吧

我們一起唱唱

跳跳

玩玩……”

2.學(xué)唱歌曲第三、四樂句：

①問：有誰(shuí)能會(huì)唱這一句？

②師：范唱3.4樂句；

③生用“l(fā)a”母音模唱——填詞演唱；

④板書——重音記號(hào)（唱得強(qiáng)而有力）、頓音記號(hào)（短促、輕巧、有彈性）；

3.學(xué)唱歌曲第一、二樂句：突破重點(diǎn)，唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏，同音反復(fù)和后半拍休止節(jié)奏。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們學(xué)唱的是第3.4樂句，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第1.2樂句。

①師邊畫圖譜，邊范唱歌曲（播放錄音或伴奏音樂）

②師帶生隨音樂畫圖譜；

③找出相同、不同的小節(jié)，比一比、唱一唱；

4.跟伴奏音樂畫圖譜，唱好1.2.3.4樂句。

5.完整演唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句，唱出重音的力度。

三、教學(xué)延伸及總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的歌曲是一首意大利民歌，意大利全稱意大利共和國(guó)，是一個(gè)歐洲國(guó)家，意大利不僅田園風(fēng)光優(yōu)美，還有悠久的歷史文化，那里有著名的建筑比薩斜塔、畫家達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》，雕塑家米開朗基羅《大衛(wèi)》，著名歌劇《我的太陽(yáng)》，水城威尼斯，世界公認(rèn)的世界時(shí)尚之都，世界足球之城，有兩支世界著名的球隊(duì)AC米蘭和國(guó)際米蘭；意大利飲食文化尤為著名，孩子們最喜歡的意大利披薩、意大利面、意大利拿鐵咖啡、里拉米蘇等等。意大利的民歌很多很多，那里的音樂家也很出名，大家課后不妨做個(gè)有心人搜集一下，然后跟同學(xué)們一起分享一起交流，下面我們?cè)俅螝g唱《田野的呼喚》在歌聲中結(jié)束我們的快樂的音樂課堂！

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂 我們的田野教案 人教新課標(biāo)版

最新版

我們的田野

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們的田野》。

教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。

2.啟發(fā)學(xué)生了解音樂語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)模式：

1.創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

2.自主探究，獲取新知。

3.議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。

4.訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。1.組織教學(xué)，師生問好！

2.介紹本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。3.發(fā)聲練習(xí)。

4.節(jié)奏練習(xí)，強(qiáng)拍上弱起的節(jié)奏練習(xí)。

二、自主探究，獲取新知。1.教材分析。

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。2.聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）3.再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）4.學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

（1）前5小節(jié)構(gòu)成一個(gè)樂句，歌曲在強(qiáng)拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長(zhǎng)至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設(shè)計(jì)打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色。

（2）學(xué)生自學(xué)第1—5小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）后二個(gè)樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個(gè)樂句的曲調(diào)，注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。

（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5.先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）

三、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。1.處理歌曲并完整演唱歌曲。

2.演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

四、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展，聽、唱、想、做。

五、總結(jié)下課。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)。

學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》

2017.3.1 最新版

學(xué)生能通過(guò)歌曲的演唱感受田野的美景。

2017.3.1

第五篇：冀教版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案

冀教版四年級(jí)小學(xué)音樂教案

文章摘要：今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受.3、復(fù)聽,體會(huì)歌曲的演唱形式

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高……

在老師身邊 教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的崇敬和熱愛之情.2、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式.教學(xué)重點(diǎn):

1、體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感.2、注意演唱姿勢(shì),用歌聲表達(dá)出對(duì)老師的崇敬和熱愛之情.教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力.教學(xué)過(guò)程: 發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║

節(jié)奏練習(xí): x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲

1、導(dǎo)入: 師:今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂.談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受.3、復(fù)聽,體會(huì)歌曲的演唱形式

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會(huì)情感，8、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.9、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).10、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.11、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式 歌表演

指導(dǎo)學(xué)生分組以領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式來(lái)完整的演唱歌曲.（可以加強(qiáng)學(xué)生的整體合作,讓學(xué)生感受集體的溫暖,更加熱愛班集體.）

小結(jié)、下課

每當(dāng)我走過(guò)老師窗前 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,能夠讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情.2、能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲.3、通過(guò)小組合作,能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌曲中的切分音符和節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程:

1、聽《歌聲與微笑》音樂進(jìn)教室

2、師:同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是什么時(shí)候??？（9月10日）那今天,老師給 大家一個(gè)機(jī)會(huì),讓你來(lái)對(duì)老師說(shuō)一句心里話.3、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)

4、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,今天,老師也帶來(lái) 一首歌曲,《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感

1、老師都能感受到大家對(duì)老師的愛,有一群小朋友他們也想用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)老 師的崇敬之情,讓我們一起來(lái)聽聽吧！

2、請(qǐng)學(xué)生聽錄音,感受歌曲情緒.3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽完的感受

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱

5、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

6、師:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？

7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱

8、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱

10、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

11、師:這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來(lái)演唱呢？

12、引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、豪邁的心情,稍快的速度來(lái)演唱

13、請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師:為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情,接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂會(huì)來(lái)歌 頌我們的老師,分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)

2、教師講解具體要求

3、學(xué)生分小組創(chuàng)編,教師參與其中

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,時(shí)給予評(píng)價(jià).在優(yōu)美的歌曲中,“音樂四十分”又要和同學(xué)說(shuō)再見了,在課后,老師希望同學(xué)們把我們

今天學(xué)的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽,好嗎？同學(xué)們,再見！

愉快的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境.2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn):

1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo).2、樂理知識(shí)6/8拍的了解.教學(xué)難點(diǎn):

1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo).2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握.教學(xué)過(guò)程:

1、師生問好

2、樂理知識(shí):6/8拍的認(rèn)識(shí).師:以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍子.但是,今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào),它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律.師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 師:那么6/8拍的歌聽起來(lái)是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽音樂.師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)

2、復(fù)聽.師:你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？

3、復(fù)聽.師:歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

4、復(fù)聽.隨著音樂找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.5、視唱旋律（跟琴）,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲.8、唱歌詞,隨琴一起.9、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的.10、有感情地演唱.課堂小結(jié): 師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類沒有夢(mèng)的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī),也沒有電視機(jī),更不用說(shuō)電腦啦,飛船啦等等.所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎？所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！

中華人民共和國(guó)國(guó)歌 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.2體會(huì)國(guó)歌的情緒,理解國(guó)歌的來(lái)歷,了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品.教學(xué)重點(diǎn): 欣賞《國(guó)歌》及輪唱練習(xí)教學(xué)難點(diǎn): 輪唱練習(xí)教學(xué)過(guò)程:

一、聽《紅旗飄飄》這首歌.1、教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰(shuí)能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號(hào)演奏的曲調(diào).2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料,說(shuō)說(shuō)對(duì)《中 華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、聽錄音《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.2、教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià).3、提示歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn),運(yùn)用音樂要素及 表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒.4、引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱, 唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞.5、指導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）.邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏.6、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.反饋與評(píng)價(jià):

1、學(xué)生采用競(jìng)賽的方式,看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞 準(zhǔn)確地背唱下來(lái),師生共同評(píng)價(jià).2、學(xué)生把搜集到的有關(guān)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的背景資料進(jìn)行整理,在課堂 上進(jìn)行匯報(bào),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育.今天我們對(duì)國(guó)歌有了更深的了解,那么同學(xué)們都有什么更深的體會(huì)呢？希望同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來(lái)告訴老師.中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 教學(xué)目標(biāo):

一、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》,體驗(yàn)撲蝴蝶的愉悅心情.教學(xué)重點(diǎn): 能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.教學(xué)難點(diǎn):

1、附點(diǎn)音符.2、弱起的樂句.教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教學(xué)

1、談話導(dǎo)入,簡(jiǎn)介歌曲.這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列歌曲,歌曲成功地塑造了少先隊(duì)員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn)的音樂形象.2、聽歌曲錄音.3、學(xué)生視唱旋律.4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞.5、依琴學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符及弱起小節(jié).6、歌曲的感情處理.第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫,力度mf ,進(jìn)行曲速度,表現(xiàn)少先隊(duì)員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心.第二樂段,前面兩個(gè)樂句與第一樂段形成強(qiáng)烈的對(duì)比,仿佛是少先隊(duì)員在隊(duì)旗下鏗鏘有力的誓言,這里采用mp 和音量,但要唱得堅(jiān)定、剛毅.接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進(jìn)”,由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊,將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮.7、學(xué)生表演唱.歌表演

組織學(xué)生分組進(jìn)行演唱,用齊唱和領(lǐng)唱、輪唱的歌唱形式來(lái)完整的演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià).教學(xué)反思

讓學(xué)生通過(guò)“看一看”了解少先隊(duì)的光榮歷史,明白紅領(lǐng)巾為什么紅得那么鮮艷,理解中國(guó)共產(chǎn)黨是少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者.“贊一贊”使學(xué)生的情感得到升華,抒發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情,更深刻的體會(huì)現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易.這樣,一方面比較符合學(xué)生的特點(diǎn),另一方面可以激發(fā)出少先隊(duì)員的時(shí)代榮譽(yù)感.為下面教唱的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ).從而使學(xué)生在本節(jié)課懷著感恩和輕松的心情來(lái)認(rèn)真的學(xué)習(xí)歌曲.第四單元

欣賞 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo):

1、聽賞銅管樂曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),能夠跟唱主旋律,隨著音樂踏步,感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關(guān)畫面,學(xué)生觀看.2、介紹

簡(jiǎn)介五環(huán)旗、奧運(yùn)精神等知識(shí)和我國(guó)的奧運(yùn)冠軍.二、音樂運(yùn)動(dòng)會(huì)——聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

（一）運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

1、導(dǎo)入

運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng),所有的運(yùn)動(dòng)員做好準(zhǔn)備.2、聆聽

播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.3、跟唱

4、討論

樂曲給了你什么感覺？

5、介紹進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)

6、律動(dòng)

師:下面請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們起立,昂首挺胸地跟著音樂踏步,圍教室一圈,進(jìn)入比賽.7．討論:(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽到的樂曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 8．聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄.)9．討論合唱曲的結(jié)構(gòu).10．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu),各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化.11．在音樂聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示.三、下課 學(xué)生隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教學(xué)反思: 課堂一開始,學(xué)生通過(guò)聽賞、談話和觀看課件,增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),對(duì)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),激起了他們的愛國(guó)情緒和運(yùn)動(dòng)激情.在播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),想不到大部分學(xué)生都能跟著音樂做出簡(jiǎn)單的律動(dòng),把所有同學(xué)的情緒都帶動(dòng)起來(lái)了.小小足球賽 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力.3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注監(jiān)看、熱愛體育運(yùn)動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的長(zhǎng)度和難度,要求唱的整齊劃一,并富有一定的表情,會(huì)有一些難度.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入: 師:來(lái)！隨老師一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱一唱?。úシ拧督】蹈琛?師生一起律動(dòng).）

師:看來(lái)同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)！歌中告訴我們?cè)鯓硬拍苁刮覀兊纳眢w更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做體操等.師:除了這些以外,還有哪些運(yùn)動(dòng)有益于我們的健康?。?生:跳繩、踢毽子、打籃球等.師:歌中的小朋友也喜歡運(yùn)動(dòng)！聽,他喜歡什么運(yùn)動(dòng)啊？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師:這場(chǎng)球賽精彩嗎？你從那幾個(gè)樂句看出來(lái)的？請(qǐng)仔細(xì)看歌片聆聽.生聽后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十號(hào),射門”等.這可真是一場(chǎng)緊張又有趣的比賽啊！你們想不想加入這場(chǎng)比賽啊？那么我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3、學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）、聽唱法分句教唱

注意音準(zhǔn)節(jié)奏,特別是這一樂句“小小球兒腳下傳,凌空一倒勾”.教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)唱法和唱足時(shí)值.還有音準(zhǔn)的把握,可讓學(xué)生模唱體驗(yàn).（2）、生隨琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表現(xiàn)激烈又有趣的足球場(chǎng)面.帶著這種情緒演唱第一段.4、完整演唱全曲 藝術(shù)處理

啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)表意見,怎樣唱好歌曲.供學(xué)生參考的建議有（1）、適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖郑?）、分角色或分組演唱

（3）、按強(qiáng)弱規(guī)律表演唱（動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱）

紅隊(duì)、黃隊(duì)開始討論并說(shuō)出自己的處理方式,展示給大家.另一小組評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和不足,教師評(píng)出優(yōu)勝隊(duì).5、再次欣賞《小小足球賽》課件,并隨著演唱.（起立）

三、小結(jié)

我們今天學(xué)的歌曲名字叫《小小足球賽》,你們的表現(xiàn)太棒了！個(gè)個(gè)都像一名出色的小小足球隊(duì)員！在這里,老師祝愿你們這些未來(lái)的國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)員們,早日

實(shí)現(xiàn)你們的愿望,從現(xiàn)在做起,好好鍛煉自己吧！教學(xué)反思

本節(jié)課前半部分還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情緒高漲,基本達(dá)到了我的目的.但是在后半節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)處理的環(huán)節(jié)上,盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào),但學(xué)生還是把握不好,所以在教法上我還得多下功夫,找到突破問題的關(guān)鍵,更好地完成教學(xué)任務(wù).第五單元 可愛的家 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》,并用深情飽滿的聲音演唱歌曲.2、學(xué)生在欣賞中體會(huì)感情與恩情,珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛父 母和身邊的 人,并由愛小家延伸到愛大家.3、通過(guò)音樂學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握一定的音樂知識(shí)與歌唱技巧.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、學(xué)唱歌曲《可愛的家》

2、理解歌曲的音樂情緒.教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,說(shuō)到“家”,你們的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個(gè)形容詞,你會(huì)怎么形容你的家呢？

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首英國(guó)歌曲《可愛的家》.二、學(xué)習(xí)新歌

（一）初步感受

1、初聽歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌曲的音樂情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞,這首歌有幾個(gè)樂句,是怎么分的？

（二）學(xué)唱歌曲

1、通過(guò)比較學(xué)習(xí)樂譜,師生合作演唱旋律.2、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲.3、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).4、學(xué)生完整演唱歌曲,注意歌曲的情緒.三、歌曲處理:

1、導(dǎo)語(yǔ):那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí),情緒非常激動(dòng),所以要唱得“強(qiáng)”一些；

3、“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把這兩句來(lái)試試.4、跟著琴,完整體驗(yàn).5、抽生表演唱.四、音樂活動(dòng)

1、拓展

（1）試當(dāng)小作詞家（2）小組匯報(bào):試唱

2、活動(dòng)

（1）欣賞幾首與家有關(guān)的歌曲（2）完成連線題 歌名 序號(hào) 表情記號(hào)

《愛我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優(yōu)美、抒情地 《讓愛住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進(jìn)地

五、課堂小結(jié) 共有一個(gè)幸福的家 教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來(lái)演唱《共有一個(gè)幸福的家》

2、初步感受侗族風(fēng)情,教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受侗家兒童的快樂,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的和諧幸福.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)音樂的情緒.教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入

我們國(guó)家有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn).今天老師和大家一起學(xué)一首新歌,歌曲的名字叫《共有一個(gè)幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家風(fēng)景秀麗迷人,侗家小朋友快樂幸福.下面就請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊領(lǐng)略侗家風(fēng)情.欣賞過(guò)后可得告訴大家,你看到了什么?聽到了什么？

（播放視頻文件）《共有一個(gè)幸福的家》 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到了什么?聽到了什么？

二、歌曲教學(xué)

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風(fēng)景真美呀！這首歌很歡快,好多同學(xué)沒有聽清歌詞.那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)歌詞吧.（按節(jié)奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍.[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受,激發(fā)了學(xué)生喜愛侗族之情,為下面的教學(xué)作好了鋪墊.]

三、學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們你們知道嗎？我們已經(jīng)把歌曲最難的部分學(xué)會(huì)了.我真為大家高興啊.2、現(xiàn)在再來(lái)聽聽歌曲,你會(huì)覺得這首歌很簡(jiǎn)單?。。úシ乓魳罚?/p>

3、覺得哪個(gè)地方演唱有困難,大家指出來(lái)然后我們一起來(lái)解決.4、生小聲跟唱.（隨機(jī)解決隨時(shí)出現(xiàn)的問題）

5、大聲演唱.四、感情處理

1、我們聽到錄音機(jī)的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快

2、說(shuō)說(shuō)這首歌為什么讓我們覺得快樂？ 生:因?yàn)槎奔覂和纳詈苄腋?3、下面就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒跟伴奏一起來(lái)唱一唱.注意身體要做直,吐字要清晰,咬字準(zhǔn)確.4、大家唱得真好,還有同學(xué)想加上表演動(dòng)作呢.來(lái)用你喜歡的動(dòng)作表示你的快樂.5、讓我們用歡快的情緒優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的快樂之情吧.五、課堂小結(jié)

1、學(xué)了這首歌,你有什么收獲？

生:了解了侗族小朋友,觀賞了景觀,唱了也羅歌,很開心！

2、侗族小朋友的快樂也是我們的快樂,是56個(gè)民族的快樂.最后讓我們來(lái)欣賞《愛我中華》這首歌唱民族團(tuán)結(jié)的歌曲吧.第六單元

欣賞《新疆之春》 教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,并能將樂曲的幾個(gè)樂段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái).教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒,并能認(rèn)識(shí)小提琴的音色.感受新疆歌曲風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、說(shuō)一說(shuō)

師:同學(xué)們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的.）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧.二、欣賞歌曲

1、聽賞〈新疆之春〉

師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家?guī)?lái)了一首非常好聽的歌曲,請(qǐng)大家一起來(lái)聽賞吧.（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面.）

2、賞析〈新疆之春〉

師:大家能聽出這首樂曲是哪個(gè)民族的音樂嗎？（新疆.）師:這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國(guó)的西北邊陲,是我國(guó)面積最大的自治區(qū).這里主要聚居這維吾爾族的人民.他們能歌善舞.通過(guò)剛才的聆聽,同學(xué)們,在音樂中體會(huì)到了什么？

（讓學(xué)生自主說(shuō)出樂曲的風(fēng)格特點(diǎn),即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和熱情奔放的性格特征.）

師:現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽賞樂曲.（樂曲的第一樂段和第二樂段.）

師:和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

（組織學(xué)生討論,說(shuō)出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒.樂曲的第一樂段主題強(qiáng)勁有力,音樂活潑、跳躍.第二樂段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏,表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景.）

小結(jié): 師:春天是一年中最重要的季節(jié),是一年中最美麗的季節(jié).今天我們歌唱了祖國(guó)美麗的春天,感受了新疆的美麗春天.讓我們珍惜這美好的春天,為創(chuàng)造祖國(guó)更美的春天努力吧.課后反思: 這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲,本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段,讓學(xué)生從視聽等各個(gè)角度感受了新疆的風(fēng)土人情,也感受了新疆樂曲的風(fēng)格,通過(guò)長(zhǎng)笛與小提琴的音色對(duì)比,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了小提琴.在以后的音樂欣賞過(guò)程中應(yīng)多讓學(xué)生掌握各種不同的樂器.小巴朗,童年的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》伴奏.2、通過(guò)小組創(chuàng)編《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)編能力.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,并體會(huì)到新疆音樂獨(dú)有的特點(diǎn).教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,跟教師一起跳新疆舞蹈.2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學(xué)能說(shuō)一下,《娃哈哈》是哪個(gè)名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來(lái)了一首新歌,也是一首少數(shù)民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生聽賞歌曲,并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作.2、簡(jiǎn)介歌曲,說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容.“小巴郎”在維吾爾語(yǔ)中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思.3、出示《小巴郎,童年的太陽(yáng)》樂譜,學(xué)唱歌曲.4、學(xué)生再次聆聽歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂句,用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來(lái).再學(xué)唱歌曲.5、講述歌曲中的弱起小節(jié),并范唱.6、教師一句一句的教唱歌曲.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、全體學(xué)生完整演唱歌曲.9、分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、等形式表現(xiàn)《小巴郎,童年的太陽(yáng)》.10、自評(píng)、師評(píng)、他評(píng)

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言.在新疆,你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,判斷他所生活的地域.新疆歌舞品種多樣,個(gè)性鮮明,千百年來(lái)在族群中自然傳承,經(jīng)歷了時(shí)代的變遷,經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著.（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結(jié)

新疆是祖國(guó)的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,具有寶貴的文化價(jià)值.相信通過(guò)這節(jié)課,各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆,關(guān)注民族音樂.第七單元

唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧?kù)o、和諧、溫馨的畫面.2、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽.3、通過(guò)歌曲情景表演,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力,創(chuàng)編能力及表演的能力,挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感.教學(xué)重點(diǎn): 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛.教學(xué)難點(diǎn):3— 5的跳進(jìn),一字多音的準(zhǔn)確歌唱.教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入:聽《小寶寶睡著了》.老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲,請(qǐng)你聽一聽、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧?/p>

這是什么時(shí)候,是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽的？你覺得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）擁有媽媽的關(guān)愛,這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）

二、新課教學(xué).1、初聽歌曲.今天,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請(qǐng)你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細(xì)地、美美地聽一遍（.生閉上眼睛聽一聽,師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,歌里的孩子給媽媽送去了幸福.你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？

2、學(xué)唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱,才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤(rùn)的聲音,注意適當(dāng)?shù)暮粑?慢速有感情地演唱）

媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽,我們帶著對(duì)媽媽的愛再來(lái)一次吧?。◣熒叱枨в懈星榈母杪?即使沒有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、學(xué)習(xí)歌詞.請(qǐng)大家跟著老師按音樂節(jié)奏來(lái)念念歌詞.讓們跟著音樂輕柔地念一念.（跟音樂念一念）.（3）、分段學(xué)唱.多么優(yōu)美的歌呀,我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的時(shí)值唱足.重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意:重點(diǎn)練唱第一段歌詞.解決第一段的重點(diǎn)后,可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱.跟音樂唱第二段、三段.最后一句的音高用手勢(shì)來(lái)表示,幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情.尾句雖然只有一個(gè)字,是用哼鳴來(lái)演唱的,但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情,因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的.完整地演唱（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽到你們這樣的歌聲,一定會(huì)被感動(dòng)的.三、感情升華.為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛,有個(gè)小朋友是這樣做的.你們想做些什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

四、小結(jié):《感恩的心》.我們的音樂課就要結(jié)束了,但我們對(duì)父母的愛卻是無(wú)止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,他們一定會(huì)很感動(dòng)的.就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)父母無(wú)限的愛吧?。S音樂出教室）

祝福媽媽 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點(diǎn),能夠飽含深情的演唱歌曲.2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛教育,讓他們從小懂得孝敬父母.并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國(guó).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂知識(shí)連線.2、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》.請(qǐng)同學(xué)們打開書,快速的把歌詞讀一遍,讀完請(qǐng)舉手.二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關(guān)于歌詞,大家有什么問題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個(gè)問題提得好！我想這個(gè)問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞,沒有實(shí)際意義,類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個(gè)字,就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了.2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）

3、復(fù)聽歌曲

師:西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后真的到西藏去看看.下面同學(xué) 們打開書,讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲跟唱一遍.4、教師帶有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱學(xué)生,注意歌曲中的連續(xù)高音和附點(diǎn)部分,指導(dǎo)學(xué)生使用正確的換氣時(shí)機(jī).6、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).7、學(xué)生輕聲跟唱師:同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開聲音唱一唱.大家準(zhǔn)備好了嗎？生:準(zhǔn)備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學(xué)連線——圓滑線、延音線

下面同學(xué)們休息一下,請(qǐng)看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？ 生:發(fā)現(xiàn)了,在音符上邊.師:它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符,是不是？生:是.連接不同音符時(shí),它叫圓滑線.演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑.連接相同音符時(shí),它叫延音線.演唱時(shí)要唱成一個(gè)音.（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱,體會(huì)連線的唱法.（學(xué)生再次跟唱一遍）師:同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲?/p>

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）

2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語(yǔ)氣,要唱的穩(wěn)一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福,要大聲唱.要讓媽媽感受到我們的真誠(chéng)與熱情.師:我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽,而我們又有一個(gè)共同的媽媽,你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？

3、學(xué)生帶有感情的跟伴奏齊唱.4、齊唱《祝福媽媽》師:同學(xué)們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛的媽媽,好嗎？（好）

四、小結(jié)

（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）

第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo):

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作,體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作,培養(yǎng)創(chuàng)造能力.2、通過(guò)欣賞民族樂曲《喜洋洋》,感受樂曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒.3、通過(guò)學(xué)習(xí)樂曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民樂的喜愛之情,自覺去發(fā)現(xiàn)、去欣賞.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生,在音樂體驗(yàn)中感悟《喜洋洋》的氣氛.2、如何讓學(xué)生理解音樂情緒,在創(chuàng)設(shè)情境中,進(jìn)入角色,開展活動(dòng).教學(xué)過(guò)程

二、初聽第一遍樂曲,整體感受.(引語(yǔ):小朋友,你們見過(guò)豐收的場(chǎng)面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場(chǎng)景,將會(huì)是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來(lái)到了山西的農(nóng)村,你們聽,農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),有了想象的空間)[媒體出示勞動(dòng)場(chǎng)面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問:欣賞了樂曲,你們有什么感受? 關(guān)于這首樂曲,你們有問題問老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)思考的神經(jīng))

三、再聽樂曲,表現(xiàn)不同情緒.媒體出示豐收?qǐng)雒?放樂曲.(引語(yǔ):關(guān)于你們問的這些問題,在下面的欣賞中你們會(huì)有滿意的答案.小朋友感受到歡快的氣氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場(chǎng)面,農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)時(shí)

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧.欣賞時(shí),要求學(xué)生感受樂曲情緒的變化并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

欣賞后,小朋友交流,用簡(jiǎn)單的線條、圖畫或顏色來(lái)表示農(nóng)民伯伯豐收情緒.得出結(jié)論:a段歡快的勞動(dòng)b段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收.四、再次欣賞,辨析樂器.引語(yǔ):人們?cè)趧趧?dòng)時(shí),多么歡快呀,還有樂器伴奏呢,你們聽出來(lái)有哪些民族樂器嗎?(自由說(shuō),再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,并配音樂.這首樂曲就是由這些樂器演奏的,用你喜歡的樂器為農(nóng)民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏,欣賞a、b段.七、情境創(chuàng)編.——學(xué)生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現(xiàn)樂曲情境.(引語(yǔ):今年真是大豐收,讓我們和農(nóng)民伯伯一起慶豐收吧!)創(chuàng)設(shè)豐收的場(chǎng)面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動(dòng)物跳舞,打扮場(chǎng)院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂器伴奏等等,小朋友們?cè)谙矐c的豐收氣氛中盡情表現(xiàn)自己.八、結(jié)束: 小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室,結(jié)束.