第一篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案：繞口令“霧”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案：繞口令

“霧”

活動(dòng)目標(biāo)：

1．分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹(shù)等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

2．學(xué)習(xí)繞口令，通過(guò)游戲熟悉繞口令的內(nèi)容。

3．感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)表演繞口令的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。

2．教師預(yù)先安排圖片擺放順序。

活動(dòng)流程：

一．導(dǎo)入：

出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。

師：小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？秋季是個(gè)多霧的季節(jié)。今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看三個(gè)小動(dòng)物好朋友在大霧天遇到了什么事情。

二．新授：

通過(guò)故事，引出繞口令，學(xué)習(xí)繞口令（游戲：圖片沒(méi)有了）

1.學(xué)習(xí)繞口令

對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，在教師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的念出繞口令。

2.游戲：圖片沒(méi)有了

按照一定的順序?qū)⒉糠謭D片藏起來(lái)，練習(xí)繞口令

3.繞口令表演

用不同的速度表演來(lái)鞏固繞口令，并可以分角色表演

（加入比賽的環(huán)節(jié)）

三．總結(jié)繞口令

引導(dǎo)幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。

延伸活動(dòng)

教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進(jìn)行比賽。

第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng) 繞口令

大班語(yǔ)言：繞口令《上樓下樓》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)繞口令的趣味性。

2.能借助圖譜記憶繞口令內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)初步學(xué)習(xí)繞口令 3.在接龍游戲中，傾聽(tīng)能力、觀察力、注意力、記憶力等得到發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

繞口令錄像、課件、圖譜（若干）、獎(jiǎng)勵(lì)粘貼。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）欣賞繞口令視頻，幫助幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。師：哈嘍，哈嘍，how are you ？ 幼：I’m fine，thank you！

師：今天，孫老師請(qǐng)小朋友看一段表演，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)清楚，他們?cè)谥v些什么？（教師播放視頻）提問(wèn)：

1、那位叔叔講話速度怎么樣？叔叔說(shuō)得這么快，你聽(tīng)清楚他說(shuō)了些什么嗎 ？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

答：喇叭，啞巴聽(tīng)起來(lái)像不像？對(duì)，是非常像！喇叭，啞叭、塔嗎發(fā)音很相近、很相似。

2、你們知道他這種表演叫什么？ 答：繞口令 小結(jié)：繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或相似，而且內(nèi)容繞口，說(shuō)的時(shí)候就要把它說(shuō)得又準(zhǔn)確又清楚且要快，這才能說(shuō)好繞口令。表演繞口令的叔叔厲害不厲害？今天我們也來(lái)學(xué)一首繞口令，好不好？想學(xué)的小朋友，小手背在后。

（二）借助圖譜，引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)收b繞口令。

師：學(xué)之前，我要考考你們，看誰(shuí)最聰明。這是什么？（出示箭頭。）

（一）借助圖譜、個(gè)別分析。

提問(wèn)：你在哪里有見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭？誰(shuí)知道這個(gè)箭頭表示什么意思？表示（上）

1、師：那上哪里呢？這是什么？那連起來(lái)的意思就是??

2、師：好的，現(xiàn)在呢？（轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭往下）是?

總結(jié)：這個(gè)箭頭朝上和樓房表示上樓，箭頭朝下和樓房表示下樓。連起來(lái)就是我們今天學(xué)習(xí)的繞口令的名稱，叫什么？（上樓下樓）

3、這是??上樓，那現(xiàn)在這個(gè)是什么意思？（老師變化位置），這又是什么意思？

4這座樓房看上去怎么樣？指導(dǎo)幼兒說(shuō)出高樓。

5、高樓里有誰(shuí)呢？幾個(gè)人？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)：人、許多人。許多人在干嘛？（上樓）這個(gè)是什么意思呢？ 指導(dǎo)幼兒練習(xí)連起來(lái)說(shuō)。

6、指導(dǎo)觀察小孩頭暈的樣子，進(jìn)行表演?！八趺戳耍闶窃趺纯闯鰜?lái)的？”誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表示暈了頭。

（二）借助圖譜、逐句分析 師：孩子們，真聰明，我發(fā)現(xiàn)這難不倒你們，我要加大難度咯！行不行？

1、師：誒？這句怎么說(shuō)呀？幫助幼兒說(shuō)兒歌第一句。

2、師：這句難咯，誰(shuí)來(lái)試試這句話怎么說(shuō)？連起來(lái)就是：樓上的人下樓。再念一遍。

師：那這句呢？指導(dǎo)幼兒說(shuō)出：樓下的人上樓。我們將前一句也一起來(lái)念一下。

3、師：厲害！這一句誰(shuí)來(lái)試試？ 方法同上。指導(dǎo)個(gè)別回答，集體念一下。

4、在最后一句時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“哎，簡(jiǎn)直忙暈頭”解釋：一會(huì)上樓一會(huì)下樓，簡(jiǎn)直忙暈了頭。

（三）完整看圖譜繞口令，說(shuō)說(shuō)繞口令里的難點(diǎn)

師：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，一句一句也會(huì)，那我想問(wèn)你們，將一句一句連起來(lái)念，你們行嗎？（行）

師：那好，我們?cè)囈辉嚒Ｄ銈円舐暤啬钇饋?lái)哦！比一比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

（三）幼兒分組練習(xí)繞口令

師：小朋友真棒，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)念這首繞口令了，但還不連貫，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著圖譜，和好朋友一起念，比一比誰(shuí)聰明，能正確清楚地念哦。圖譜在椅子桌子上，請(qǐng)拿出來(lái)吧。教師關(guān)注特殊（給幼兒足夠時(shí)間練習(xí)）

（四）和客人老師進(jìn)行繞口令PK賽。這首繞口令你會(huì)了嗎？我們來(lái)和客人老師來(lái)比賽，看誰(shuí)說(shuō)得好 我們的小朋友真是勇敢，敢于和大人們挑戰(zhàn)。繞口令真的不是一件容易的事情，但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說(shuō)得好。這首繞口令我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但還不快，還要多練！我把圖譜送給你們，你們回家后教爸爸媽媽一起練繞口令，好不好？

附：繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡(jiǎn)直忙昏了頭。

第三篇：大班語(yǔ)言《繞口令

大班語(yǔ)言《繞口令》

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出 “引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”是我們義不容辭的責(zé)任。在傳統(tǒng)語(yǔ)言文化越來(lái)越缺失的今天，幼兒園有目的有計(jì)劃的語(yǔ)言教育也顯得尤為重要。幼兒發(fā)展指南在對(duì)關(guān)于5——6歲這個(gè)大班年齡階段的孩子在語(yǔ)言的目標(biāo)中提到，幼兒在說(shuō)話時(shí)能清楚的表達(dá)講述一件事情并能注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，在閱讀理解能力中提到能根據(jù)部分情節(jié)或者圖書(shū)畫(huà)面續(xù)編或者創(chuàng)編故事，因此我設(shè)計(jì)了教案《繞口令》?；顒?dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，看著圖譜就能很順口的讀出來(lái)。最后環(huán)節(jié)還請(qǐng)孩子自己來(lái)創(chuàng)編繞口令，充分挖掘的幼兒的發(fā)散性思維。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖譜，樂(lè)意口齒清楚地朗誦繞口令。

2、體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

3、展開(kāi)豐富聯(lián)想，與同伴合作創(chuàng)編繞口令。（重難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：樓梯、箭頭標(biāo)志圖各一張，繞口令音樂(lè)一段，圖譜四張，節(jié)奏樂(lè)一段活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，依次出示各類圖片，切入主題

1、出示箭頭標(biāo)志，感知標(biāo)識(shí)。

2、接著出示樓梯標(biāo)志，變換箭頭方向請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)所表示的意思。

3、分別出示圖譜第一張（樓下的人上樓），第二張（樓上的人下樓），第三張（上上下下上上下下），第四張（簡(jiǎn)直忙暈了頭），師幼一同熟悉繞口令內(nèi)容，請(qǐng)幼兒集體嘗試念一念

二、聽(tīng)繞口令的音樂(lè)，并學(xué)習(xí)像繞口令一樣說(shuō)

1、提問(wèn)：這個(gè)音樂(lè)里面說(shuō)得話聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

2、討論繞口令的特點(diǎn)。像這種說(shuō)得很快平且很多差不多的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)的話我們就叫他繞口令。

3、幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)生活中接觸過(guò)的繞口令。

3、看圖譜，像繞口令一樣的說(shuō)。

三、合著音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)繞口令

1、教師示范。

2、個(gè)別幼兒展示。

3、集體展示。

四、創(chuàng)作繞口令

1、分組嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

2、分組展示。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰，而且氛圍輕松，深受孩子喜愛(ài)，既練“嘴勁兒”又提高了“心勁兒”。活動(dòng)中，我積極創(chuàng)設(shè)條件，力圖給幼兒一個(gè)“情感、交流、開(kāi)放”的課堂：交流、開(kāi)放的理念在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn)。比如在第二環(huán)節(jié)讓幼兒在討論記憶繞口令的方法上出示圖譜，通過(guò)提問(wèn)“你覺(jué)得這副圖是什么意思？你能用一句很簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？”讓幼兒自己來(lái)認(rèn)識(shí)、交流和探索符號(hào)、圖、字詞的意思，打破了老師講解意思，孩子學(xué)念的傳統(tǒng)方式，在自主探索的基礎(chǔ)上教師再幫助總結(jié)、提升、深化已有經(jīng)驗(yàn)，從而形成新的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒完整地理解了表示的內(nèi)容，分散難點(diǎn)，同時(shí)也為下個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。再進(jìn)行到下一環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我迎合大班孩子富有挑戰(zhàn)性的心里，告知又要來(lái)一個(gè)難度挑戰(zhàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在最后分組創(chuàng)編過(guò)程中，給了每個(gè)幼兒都有鍛煉發(fā)揮的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)他們的合作能力，又使他們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，相互交流，體現(xiàn)了同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。并且充分尊重了孩子的意愿，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位，而教師只是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。最后以孩子喜歡的賽方式進(jìn)行展示，幼兒精神興奮，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力得以釋放，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N快樂(lè)、幸福的行為，達(dá)到心靈與情感的交融。

第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

月亮船

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖。

2、實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3.故事磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、劃小船。

做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

2、傾聽(tīng)故事。

故事的題目叫什么?

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

3、說(shuō)一說(shuō)，演一演。

教師演示教具講述第一段故事。

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?

討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。

聽(tīng)完后請(qǐng)幼兒搶答：

① 世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

② 世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

③ 世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

④ 蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

4、學(xué)習(xí)講述故事。

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

四、活動(dòng)建議：

1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國(guó)河山的若干亮點(diǎn)，是將知識(shí)傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。

2、當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來(lái)說(shuō)，還可以從其發(fā)展變化來(lái)談。

附：月亮船故事

有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要

回家?！?/p>

善良的螳螂說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家。”

天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。

仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，便問(wèn)：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說(shuō)：“我迷了路，我要回家?！毕膳蜌獾貑?wèn)：“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō)：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻?！毕膳⑿χf(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城上空，蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f(shuō)：“再見(jiàn)，仙女?！薄霸僖?jiàn)，孩子，記住你的家叫中國(guó)??”仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。

有趣的漢字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來(lái)的。

2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛(ài)中華民族文化的情感，為此感到自豪。活動(dòng)準(zhǔn)備：

4、與“日”“月“”山”“水”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

5、“有趣的漢字”課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、找漢字

1、什么是漢字？

2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？

3、漢字有什么用？師小結(jié)：漢字是中國(guó)人用的字，中國(guó)的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。

二、感知現(xiàn)代漢字的演變過(guò)程：

1、看信

①博物館的叔叔給我們草莓班寄來(lái)年了一封信，說(shuō)是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開(kāi)來(lái)，看看到底是什么，好嗎？

②出示“山”字的象形字，你認(rèn)識(shí)它嗎？李老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺(jué)它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫(huà)水）你們看象不象??？

③哦，真的很象，原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái)，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫(huà)。

2、幼兒感知象形字

①今天，老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶，具體說(shuō)說(shuō)“日月”“山水”“牛羊”“人口”。

②小朋友們都說(shuō)了很多，到底會(huì)是什么呢？這里著幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)你們把圖畫(huà)拿出來(lái)看一看，比一比，看看這些字象圖畫(huà)里的哪一張，給他找到朋友。

3、游戲：“我是誰(shuí)？”

①將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

②你為什么選擇這個(gè)字，說(shuō)出自己的理由。公布正確答案。

③古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？教師出示示意圖，感知從圖畫(huà)到字的演變過(guò)程。師小結(jié)：這個(gè)是門，現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來(lái)了？因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛?lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫(huà)，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，就把古代的字慢慢改的?jiǎn)單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。

三游戲《找朋友》

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。（用連線的方法）

野貓的城市

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對(duì)作品的喜愛(ài)之情。

2、嘗試對(duì)野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷，并能表示自己對(duì)所居住的城市的印象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：童話VCD、活動(dòng)課件、有關(guān)城市的圖片等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)城市的整體概況有初步的?? 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對(duì)作品的喜愛(ài)之情。

2、嘗試對(duì)野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷，并能表示自己對(duì)所居住的城市的印象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：童話VCD、活動(dòng)課件、有關(guān)城市的圖片等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話引入：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。

小朋友，你們住在什么地方呢？我們所住的這個(gè)城市有些什么設(shè)施？

你最喜歡到我們這個(gè)城市的什么地方去玩。

二、借助VCD欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容欣賞故事VCD《野貓的城市》，欣賞后提出問(wèn)題：

（1）故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？

（2）你在故事里聽(tīng)到什么有趣的事？

結(jié)合課件封面中右下方箭頭按鍵進(jìn)入動(dòng)畫(huà)片整段欣賞。

三、借助課件，幫助幼兒理解故事情節(jié)

（1）結(jié)合課件動(dòng)畫(huà)一，提問(wèn)：野貓主要想介紹城市的什么地方？它用了什么方法來(lái)介紹？它用這種方法斑馬有什么感覺(jué)？小動(dòng)物聽(tīng)明白了嗎？（結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫(huà)面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一片段分段欣賞）結(jié)合課件中馬路的片段，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)城市的馬路是什么樣的？

結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫(huà)面右下方箭頭按鍵進(jìn)入馬路片段的欣賞。

（2）結(jié)合課件動(dòng)畫(huà)二，提問(wèn)：野貓為什么在花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，野貓想說(shuō)明什么呢？聽(tīng)了野貓的介紹，小動(dòng)物都明白了嗎？花奶牛是怎么說(shuō)城市的？結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫(huà)面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第二片段分段欣賞；結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段：引導(dǎo)幼兒觀察地圖，初步了解城市的規(guī)劃。結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫(huà)面右下方箭頭按鍵進(jìn)入地圖片段欣賞。

（3）結(jié)合課件動(dòng)畫(huà)三，提問(wèn)：這次野貓用了什么方法介紹城市的什么？小動(dòng)物們這次又對(duì)城市產(chǎn)生了什么印象？城市里只有爸爸嗎？你們家人的一天生活是什么樣的呢？

結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫(huà)面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第三片段分段欣賞；結(jié)合課件中人們一日生活的部分照片：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我們生活的一天。

結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫(huà)面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一張照片，點(diǎn)擊畫(huà)面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片；點(diǎn)擊右下方箭頭按鍵進(jìn)入下一張幻燈片的第一張照片，點(diǎn)擊畫(huà)面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片。

四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動(dòng)物介紹城市?；顒?dòng)的延伸：

引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題：你有什么辦法讓野貓跟小動(dòng)物們知道城市是什么樣的？并到班上區(qū)角動(dòng)手操作：如可以寫信告訴野貓、畫(huà)畫(huà)寄給野貓等等。

粗心的小畫(huà)家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。

2、體會(huì)兒歌的趣味性，教育幼兒做事要認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎?；顒?dòng)過(guò)程

1、教師故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”，在活動(dòng)一開(kāi)始，我將兒歌巧妙的串聯(lián)在一起編成故事，以故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。教師邊放PPT，邊講述故事。

故事：“有一個(gè)小朋友叫丁丁，年齡和你們差不多大，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，參加了幼兒園的美術(shù)小組學(xué)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)學(xué)幾天就對(duì)小朋友夸口說(shuō)：我是一個(gè)小畫(huà)家，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會(huì)畫(huà)。小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫(huà)了起來(lái)，丁丁到底畫(huà)的是什么呢？畫(huà)得到底怎樣呢？我們一起來(lái)看看。看看丁丁的畫(huà)有沒(méi)有特別的地方？”隨后，我利用多媒體出示與兒歌相對(duì)應(yīng)的圖片，用圖片引出兒歌，讓幼兒相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)丁丁的話有什么特別的地方？為什么要笑？孩子們?cè)谟^察、討論的基礎(chǔ)上會(huì)總結(jié)出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒(méi)尾巴。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知兒歌內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。第二大環(huán)節(jié)：?jiǎn)柎饘?duì)話，解決重點(diǎn)，熟悉兒歌。

如：畫(huà)

只

螃蟹

幾條

腿？幼：畫(huà)

只

螃蟹

四條

腿。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)恰到好處，老師問(wèn)幼兒答，教師始終是引導(dǎo)者、支持者、合作者，從而幫助幼兒輕松的解決了節(jié)奏的難題并進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。

第三大環(huán)節(jié)：背誦兒歌，體會(huì)趣味，突破難點(diǎn)。

鼴鼠的皮鞋車

活動(dòng)目的：

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的

對(duì)話，能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述.2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開(kāi)動(dòng)腦筋，就可以利用廢

物做成有用的東西。

準(zhǔn)備：圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報(bào)紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見(jiàn)過(guò)嗎？（中班下學(xué)期已見(jiàn)過(guò)）

那這個(gè)故事，你們肯定聽(tīng)過(guò)了。誰(shuí)來(lái)給老師講講這個(gè)故事，圖片這么

好看，故事肯定很精彩。

二、請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，進(jìn)行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語(yǔ)表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來(lái)完整地聽(tīng)故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來(lái)聽(tīng)故事，鞏固對(duì)故事的掌握。

四、以幼兒來(lái)教師講故事的形式，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。

1、（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來(lái)講述，教師來(lái)表演，重點(diǎn)突出小兔

子、小松鼠，它們看見(jiàn)這只破皮鞋時(shí)，不為心動(dòng)的表情，并能用動(dòng)詞：“提、聞”來(lái)表達(dá)出來(lái)。

2、注意講解動(dòng)詞（做皮鞋車這一段的語(yǔ)言描述動(dòng)作性強(qiáng)），教師引導(dǎo)

幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。

如：提來(lái)一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，并能用詞來(lái)講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流.地球招聘清潔工

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的辦法。

重點(diǎn)：了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

難點(diǎn)：初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的辦法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：地球公公一個(gè)，動(dòng)物圖片各一張。

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、跟地球公公打招呼。（出示不開(kāi)心的地球公公）

二、心存疑問(wèn)，主動(dòng)探索，積極討論

1、（出示難過(guò)的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過(guò)？

2、出示污染環(huán)境的圖片。

3、請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙清理這些臟東西呢？

三、借助多媒體，交流探討，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言

1、地球公公今天就想招聘一些動(dòng)物清潔工。

2、看看誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（認(rèn)識(shí)海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）

3、你們覺(jué)得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應(yīng)該在哪個(gè)地方做清潔工？

4、出示交流表（幼兒分小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的理由）

5、分享交流

6、聽(tīng)故事驗(yàn)證結(jié)果（聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們是怎樣介紹自己的？）

7、師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動(dòng)作）

8、小朋友們，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么呀？（幼兒表達(dá)喜愛(ài)之情）

9、小結(jié)：是啊！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍(lán)藍(lán)的海水、綠綠的草地、清新的空氣）。

四、聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語(yǔ)言我們生活中還有誰(shuí)也會(huì)保護(hù)我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹(shù)木??）

五、情景得到遷移，意識(shí)得到增強(qiáng)，環(huán)境得到保護(hù)。

1、地球上有那么多的動(dòng)植物來(lái)清潔我們的地球，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的地球呢？（幼兒自由回答）

2、我們象小動(dòng)物一樣，學(xué)做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。

樂(lè)樂(lè)趕時(shí)髦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖畫(huà)內(nèi)容，以圖畫(huà)為牽引暢想故事。

2、通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容和引導(dǎo)，發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容。并用自己的話編出小故事。

2、懂得不亂趕時(shí)髦，打扮要大方得體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配課教師化濃妝、假發(fā)一個(gè)、墨鏡、大圍巾。

2、和《語(yǔ)言》書(shū)第3頁(yè)相對(duì)應(yīng)的掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

教師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位客人，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)？

二、說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)的怪樣子

教師：嗯，今天呀，小豬樂(lè)樂(lè)打扮得很時(shí)髦，大家看看還認(rèn)識(shí)他嗎？

（請(qǐng)幼兒觀察掛圖）

1、引導(dǎo)幼兒從樂(lè)樂(lè)的穿著打扮上觀察，分別說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的？

2、在引導(dǎo)幼兒觀察周圍小朋友什么表情（驚訝），請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)是什么表情？

說(shuō)明什么？（大家沒(méi)有認(rèn)出樂(lè)樂(lè)）

三、組織幼兒討論

1、你喜歡樂(lè)樂(lè)的打扮嗎？為什么？

（幼兒大都表示：不喜歡，因?yàn)椴幌駱?lè)樂(lè)的樣子，丑丑的。還有的表示：樂(lè)樂(lè)的樣子很好笑，怪模怪樣的）

2、樂(lè)樂(lè)為什么這樣打扮自己？

（有的幼兒說(shuō)是學(xué)樂(lè)樂(lè)的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說(shuō)樂(lè)樂(lè)是學(xué)電視上明星的樣子）

四、暢想故事

樂(lè)樂(lè)打扮得怪怪的，它走出家門會(huì)發(fā)生什么事？

（請(qǐng)幼兒大膽想象，編出可能發(fā)生的故事內(nèi)容，用連貫生動(dòng)的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。）

五、請(qǐng)想好的幼兒到前面給大家講一講。

六、教師小結(jié)

小朋友們編的故事都非常精彩，樂(lè)樂(lè)本來(lái)想趕時(shí)髦打扮得漂漂亮亮的出門，可是沒(méi)想到，轉(zhuǎn)了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。結(jié)果鬧出了很多笑話。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛(ài)。不用像樂(lè)樂(lè)那樣打扮，穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。

教學(xué)反思

首先，本次活動(dòng)基本按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行。幼兒能夠接受、理解活動(dòng)的內(nèi)容。在看到掛圖中的樂(lè)樂(lè)時(shí)，孩子們都笑了，他們都認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的打扮特別逗，沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)為這種趕時(shí)髦很漂亮、是一種很好的行為。孩子們都懂得了亂趕時(shí)髦不是美。

其次，在想象力和口語(yǔ)表達(dá)上，孩子們想象的內(nèi)容都很豐富，比如：看到樂(lè)樂(lè)的樣子后，奇奇是什么表現(xiàn)，是怎樣說(shuō)的，都能編上來(lái)。有的幼兒表情和語(yǔ)氣也都把握得很好，這說(shuō)明很認(rèn)真的觀察了畫(huà)面。

搖籃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2、通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤?；顒?dòng)過(guò)程：

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、交流討論、表演

1、集體朗誦并交流討論

a、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

b、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c、提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

d、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

2、表演游戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

詞語(yǔ)接龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語(yǔ)中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。

2、遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示一張?jiān)~語(yǔ)卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)詞語(yǔ)的第二個(gè)字進(jìn)行組詞，并把第二個(gè)詞的卡片在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

3、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

4、延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

登鸛雀樓

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解古詩(shī)內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

2．學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩(shī)的韻律美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的圖畫(huà)、《登鸛雀樓》課件、自制古詩(shī)掛圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)圖畫(huà)初步理解古詩(shī)內(nèi)容。

1、出示第一幅圖

（1）提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

老師看見(jiàn)了什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

（3）小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

2、出示第二幅圖。

（1）提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

老師看見(jiàn)了什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

（3）朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

2、出示第三幅圖。

（1）提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

老師看見(jiàn)了什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎？

（3）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

3、出示第四幅圖。

（1）提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

老師看見(jiàn)了什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。

(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》，我們一起來(lái)念一念。

2、教師出示古詩(shī)掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。（變換節(jié)奏念）

三、用肢體動(dòng)作來(lái)吟誦古詩(shī)，并感知韻律美。

1、請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

2、請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：胖胖熊的禮物

活動(dòng)目標(biāo)：1．知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2．會(huì)尊敬、關(guān)心媽媽，向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《胖胖熊的禮物》、日歷、熊玩偶、盒子、心型紐扣圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一．介紹三八婦女節(jié)：1．教師出示掛歷，詢問(wèn)今天是幾月幾日？（XX年3月6日）明天呢？（3月7日）后天是幾月幾日？（3月8日）2．師：那你們知道3月8日是個(gè)什么日子嗎？（幼兒回答）3．教師向幼兒介紹：３月８日是婦女節(jié)，婦女節(jié)又稱國(guó)際婦女節(jié)。

4．提問(wèn)：婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？哪些人可以過(guò)婦女節(jié)？（幼兒思考后回答）5．教師小結(jié)：哪些人被稱作婦女，第一要是女的，第二要是大人，滿足這兩個(gè)條件的人就被稱為婦女。3月8日是婦女節(jié)，是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日，也是媽媽們的節(jié)日。

二．?huà)寢寪?ài)我，我愛(ài)她：

１．?huà)寢寪?ài)我們，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢？（給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋），對(duì)幼兒愛(ài)媽媽的行為設(shè)想給予肯定。

２．當(dāng)幼兒說(shuō)到要送媽媽禮物時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論：送怎么樣的禮物最合適？

三．傾聽(tīng)故事，學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽：

1．（出示胖胖熊）教師講述故事《胖胖熊的禮物》，幼兒傾聽(tīng)。

師：婦女節(jié)快來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于胖胖熊的故事，聽(tīng)聽(tīng)看它和它的媽媽之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。

2．提問(wèn)：（1）胖胖熊的秘密是什么？胖胖熊想用一塊錢干什么？

（2）一開(kāi)始它想打算送媽媽什么？可為什么沒(méi)有送呢？

（3）胖胖熊只有一塊錢，最后胖胖熊用一塊錢買了什么？

（4）媽媽喜歡嗎？為什么？

3．教師小結(jié)：熊媽媽不在乎禮物是什么，而在乎胖胖熊關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的一片心意。

４．在聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒再次設(shè)想怎樣愛(ài)媽媽，知道哪怕是一句好聽(tīng)的話、一次親熱的擁抱、一個(gè)甜甜的笑，都可以表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。

三．情景創(chuàng)設(shè)：表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感老師扮演媽媽，請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)向“媽媽”表達(dá)一下愛(ài)媽媽的情感。