第一篇：生日誦詩

生日誦詩——送給積極向上的孩子 一年級第二周晨誦 《夢》教學設計

實驗二小 撖軍燕 付 芳

夢

花兒的夢是紅的。小草的夢是綠的。露珠的夢是圓的。娃娃的夢是甜的。教學目標：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌，感悟詩歌的內涵，使學生為了自己的夢而努力學習。教學過程：

一、晨間頌詩

太陽公公在向我們招手，親愛的孩子們，讓我們——用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，與黎明共舞。（誦讀晨間頌詩，根據本班情況可齊頌、男女分頌、師生合作頌讀）

二、復習舊詩。

三、新詩學習

1、談話導入

孩子們，你們做過夢嗎？你都夢到了什么？其實，小花、小草也都有美麗的夢，這，就是我們今天的晨誦內容——《夢》。

2、正確流利朗讀 A、學生自由讀1遍

B、抽1、2名學生讀，（正音）C、老師示范讀

D、師：喜歡這首小詩嗎？想不想自己來讀一讀？學生和同桌互相練習讀 E、抽生讀（及時評價）

3、感情朗讀

請你仔細聽，老師是怎樣停頓的?哪個音重讀了？你能美美的讀一讀嗎？ A、小組賽讀。B、、男女賽讀。教師及時評價。

四、生日誦詩

師：這是一首可愛的小詩，除了花草露珠做夢以外，你能說說你的夢嗎？今天我們把這首詩送給我們班的xx小朋友，祝xx生日快樂，并祝愿他刻苦努力，實現自己的夢想。（請小朋友到講臺上來，其余小朋友一起將改編后的詩歌送給這位小朋友！例：小松鼠的夢是香的。小魚兒的夢是藍的。xx小朋友的夢是。

生日誦詩——送給有理想的孩子

二年級第六周晨誦 《將來》教學設計（實驗一小 王冬娟）

將來 等你長大成人，你一定非常神氣偉大。

你告訴那些男孩兒女孩兒們，別瞎弄你的布娃娃。晨誦目標：

1、采用多種形式的讀，讓孩子們喜歡上朗讀詩歌。

2、朗讀《將來》，激發(fā)學生對美好將來的渴望。晨誦過程：

一、開啟詩

師：早上好！親愛的同學們。生：早上好！親愛的老師。師：整個早晨，我一直看著你們 生：整個早晨，我們一直看著您。

師：明媚的陽光又掀開了新的一頁。孩子們，調整好自己的呼吸，用快樂、自信、甜美的微笑來迎接今天的晨誦！

二、復習詩（略）

三、學習新詩

1、師：每個人都在為自己的將來而努力，希望擁有美好的將來。你長大了想做什么呢?

2、生暢所欲言

3、師：那今天就讓我們一起走向將來吧！出示《將來》

將來

等你長大成人，你一定非常神氣偉大。

你告訴那些男孩兒女孩兒們，別瞎弄你的布娃娃。

4、師：飽含期望地范讀。

5、師：喜歡這首小詩嗎？想不想自己來讀一讀？（自由讀，指名讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準每個字、每個詞。

6、多種形式練讀

A、同桌合作讀

B、男女生交替讀

C、齊讀

7、師：你們誦的真不錯！從你們的眼神里，我看到了你們對將來的渴望。那就讓我們再一次讀起來吧！（配樂朗誦）

四、生日誦詩

師：這是一首可愛的小詩，每個人都充滿了對將來的渴望。我們班的xxx也不例外，祝XXX生日快樂！并祝愿他乘著童書的翅膀越飛越高。（請小朋友到講臺上來，其余小朋友一起將改編后的詩歌送給這位小朋友！

將來

送給—— 親愛的—— 等你長大成人，你一定非常神氣、偉大，你告訴男孩兒女孩兒們，別瞎弄你的布娃娃。勤勞的——啊，聰明的——啊，等你將來長大，你一定非常英俊、瀟灑！

祝——生日快樂!永遠健康、永遠快樂！

生日誦詩——送給內向自卑的孩子 一年級第七周晨誦

《小拇指的愿望》教學設計

實驗二小 撖軍燕 付 芳 小拇指的愿望 每次排隊

小拇指總覺得自己太細太小 所以他有一個秘密的愿望 總想長得 和四個哥哥 一般齊一樣高

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌，告訴孩子每個人都有自己的獨特之處，只要不自卑，美好的愿望一定可以實現。

二、晨誦過程：

（一）、開啟黎明

親愛的孩子們，伴隨著晨光，我們用詩歌開啟了美好的一天，祝大家在新的一天學有所獲，學有所得。讓我們在音樂的伴奏下，齊讀詩歌，走進新的一天。

（二）、復習詩

師過渡：可愛的孩子們啊，還記得我們上次學的小詩嗎？……

（三）、新授詩 小拇指的愿望 每次排隊

小拇指總覺得自己太細太小 所以他有一個秘密的愿望 總想長得 和四個哥哥 一般齊一樣高 師過渡：請你伸出小手，和老師一起來做個手指操，好嗎？今天，我們就來學習一首小詩《小拇指的愿望》。

1、師：孩子們這首詩有意思嗎？喜歡嗎？老師想念給你們聽。師范讀。

2、師：這首詩這么有意思，你們也看著拼音自己試著讀讀吧！學生自讀詩歌，要求正確、流利。自由讀。

3、師：指名讀，檢查學生讀的情況。第一個請××同學給大家讀詩，讓大家猜猜為什么？（因為今天是××同學的生日。）再指名讀。這一環(huán)節(jié)旨在讓學生讀正確、流利。

4、師：請把這首小詩和同桌互相讀一讀好嗎？同桌互讀。

5、師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？齊讀。

6、感悟詩意： 孩子們，你能說說每個手指的作用嗎？你覺得小拇指他會干哪些活？對，雖然他們長得有的高，有的低，有的胖，有的瘦，但在我們的生活中，他們卻同樣重要，缺一不可。就像我們班級的孩子，你們有的活潑，有的賢淑，有的熱情，有的安靜，老師卻一個都不能少的愛著你們！

7、讓老師再次把這首詩送給我們班的全體同學！

8、師：讓我們比比看，是男生讀的好還是女生讀的好！男、女生讀，分組讀。

（四）生日誦詩：

小拇指是所有指頭中最細最小的一個，他總是排在其他指頭的后面，但他不放棄，心里總是保留著美好的愿望，不要因自己渺小就而抱怨，不要因為自己的缺點而自卑，只要我們心中有個美好的愿望，所有的一切都會實現的！讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

小拇指的愿望 每次排隊

小拇指總覺得自己太細太小 所以他有一個秘密的愿望 總想長得 和四個哥哥 一般齊一樣高

聰明的（）啊，可愛的（）啊，在我們的眼里，你是最棒的！

生日誦詩——送給陽光、有愛心的孩子

一年級第十周晨誦

《陽光》教學設計

實驗二小 撖軍燕 付 芳 陽光 林武憲

陽光 在窗臺上 爬著

陽光 在小草上 笑著 陽光 在小河里 流著

陽光 在老師的眼睛里 亮著

一、教學目標:

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、讓孩子們感受詩歌的節(jié)奏，讀出詩的韻味。感受陽光的溫暖。

二、教學過程：

（一）開啟詩

秋日的陽光悄悄地爬上教室的窗臺，伴著晨光，我們又迎來了新的一天。讓我們帶著虔誠，懷著感恩的心，開始我們今天的晨誦吧！

（二）復習詩

（三）學習新詩

1、出示新詩：

2、初讀新詩

（1）請同學們自己放開聲音，用最好聽的聲音讀一讀，讀準每個字、每個詞。（2）師：喜歡這首小詩嗎？誰想讀給大家聽？（指名讀）

（3）師示范讀。聽到大家悅耳的聲音，老師也想讀，請同學們聽老師讀，好嗎？

（4）現在請男女生分角色讀。綠色的字體男生讀，黃色的字體女生讀，白色的字體大家一起讀。

3、感悟讀詩

（1）師問：陽光都來到了哪些地方？

又問：陽光到這兒來做什么呀？

再問：為什么陽光是爬上了窗臺？為什么在小草上笑著？你還讀懂了什么呀？

（小草需要陽光，所以陽光到了小草上就笑了。

陽光到了小河里，和小河水一起往前流著，去遠方旅行 ……）（2）師問：陽光，還會去哪兒呢？

（3）小結：

陽光給大地帶來蓬勃生機，陽光像金子撒遍地球的每個角落。愿我們的孩子在陽光的沐浴下快樂成長！

(4)請同學們帶著自己的感悟同桌之間互讀。

（5）師：你們誦的真不錯！那就讓我們集體再一次讀起來吧。

（四）生日誦詩

師：同學們，在我們這個溫暖的大集體中，有許多向陽光一樣的孩子，他樂于助人，當你有困難時，他總會伸出雙手幫助你。xx小朋友就是一位既有愛心又有責任感的孩子，今天是xx的生日，我們把這首詩送給他，祝xx生日快樂!(小朋友到講臺上來，其余小朋友一起將改編后的詩歌送給這位小朋友！)《陽光》

陽光（林武憲）

陽光 在窗臺上 爬著

陽光 在小草上 笑著

xx小朋友，你就是陽光，當我時，你就會。

讀完后，請同學們一起來說一句“生日快樂”！

晨誦——送給調皮、淘氣的孩子

一年級第十四周 《做習題》教學設計

實驗二小 撖軍燕 付 芳

做習題

小調皮，做習題。習題難，畫小燕； 小雁飛，畫烏龜； 烏龜爬，畫小馬； 小馬跑，畫小貓； 小貓?zhí)?，嚇一跳。學文化，怕動腦，看你怎么學的好？

教學目標：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、通過多種形式的朗讀，教育孩子勤動腦筋學習才會有收獲。晨誦過程：

一、導語

同學們，每一天清晨，伴著初升的太陽，我們邁著輕快的步伐踏入這美麗而又熟悉的校園，一路上花兒朝我們微笑，鳥兒為我們歌唱，我們將迎來全新的一天。

二、學習新詩。1．導入小詩

今天我們要朗誦的詩歌是-----請看大屏幕。（出示課題：做習題）學生齊讀課題。做習題

小調皮，做習題。習題難，畫小燕； 小雁飛，畫烏龜； 烏龜爬，畫小馬； 小馬跑，畫小貓； 小貓?zhí)?，嚇一跳。學文化，怕動腦，看你怎么學的好？ 2.范讀小詩

老師想讀給大家聽一聽，可以嗎？（范讀）

3．自由練讀

喜歡這首小詩嗎？自己去讀一讀吧。（自由讀，讀正確）4．指名試讀

誰愿意來大聲讀給大家聽聽？（指名兩人誦讀）5．齊讀小詩

讓我們一起來讀一讀吧，喜歡大聲讀，你就大聲誦讀。喜歡站起來讀，你就站著讀。

6、分小組朗誦比賽

7．理解詩意

（1）小調皮在做習題是遇到困難時怎樣做的？你想對他說點什么？（2）送詩。

XXX，你的朗讀真動聽，我想把這首詩改一改送給你，因為今天是你的生日。（老師讀）做習題

小調皮，做習題。習題難，畫小燕； 小雁飛，畫烏龜； 烏龜爬，畫小馬； 小馬跑，畫小貓； 小貓?zhí)?，嚇一跳。學文化，多動腦，一定可以學的好！

（3）學生同桌間送詩。（4）拍手讀。（讀得足夠好）全班齊讀。

8、同學們，希望你們以后在學習時積極思考，勤動腦筋，不斷進步。同時也送給過生日的XXX同學,祝他生日快樂!

三、總結。

今天的晨誦到此為止，祝同學們擁有快樂的一天！

生日誦詩——送給有愛讀書的孩子 一年級第十五周晨誦

《大哥哥，愛學習》教學設計 實驗二小 撖軍燕 付 芳 大哥哥，愛學習大哥哥，愛學習，天天讀書真努力，寶寶問他讀個啥？ 他說書中有個大道理。

一、晨誦目標

1、正確、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內涵，懂得多讀書，可以讓人變聰明，讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。

二、新詩誦讀

（一）開啟詩

師：明媚的陽光又掀開了新的一頁，孩子們，你們好！生：老師，您好！

師：讓我們調整好呼吸，用《 》這首詩來迎接新的一天！

（二）復習詩

很高興和大家一起度過今天美好的晨誦時光，昨天我們誦讀了《 》，還記得嗎？（學生齊誦）

（三）新授詩

師：今天，有一位大哥哥要來咱們班做客，你們想不想認識他呀？

1、初讀新詩 ①教師范讀。

②你們想不想讀一讀？（學生自由練讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準每個字、每個詞。

③指名讀，糾正字音。

2、再讀詩歌

男孩、女孩分角色讀兩遍。

3、感悟詩意：

①從這首兒歌里你知道了什么？你喜歡這個大哥哥嗎？為什么？誰來說說你最喜歡讀什么書？

②請和你最好的朋友一起來用心地讀一讀這首詩。③齊讀小詩。讓我們一起來讀一讀吧！

四、生日誦詩

今年的秋天，他（她）來到了我們的班級，成為我們每個人的好朋友，在這里老師送他一本《安徒生童話》，祝xx生日快樂，并祝愿他乘著童書的翅膀越飛越高。（請小朋友到講臺上來，其余小朋友一起將改編后的詩歌送給這位小朋友！）讓我們全體起立，將最美好的祝福化成最美的聲音，送給我們可愛的朋友——（）！xx愛學習

，愛學習，天天讀書真努力，我們問他讀個啥，他說書中有個大道理。

生日誦詩——送給性格內向的孩子

二年級第七周晨誦 《彩虹橋》教學設計（實驗一小 王冬娟）彩 虹 橋

風雨之后

天與地之間架起了彩虹橋 夏日走過

秋天彌漫著芳香

美麗的天使 你將美好的心思 告訴了彩虹橋

純潔的女孩 你將種子的愿望 告訴了彩虹橋

你從這里走過

我們大家架起了心橋

我們一起走過陽光明媚著微笑 晨誦目標：

1、通過熟讀詩歌，初步感受詩歌的語言魅力，運用不同的形式讓每一個學生充分展現自己的聲音，增進孩子的讀誦能力。

2、使學生在晨誦形式中感受美的存在，提高學生對美的感受力，并能在晨誦中充分拓展他們的思維和想象力。增進孩子的自信心與參與意識，為孩子創(chuàng)建展示自己的平臺與窗口。晨誦過程：

一、開啟詩

明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進今天的晨誦課。

師：早安，孩子們。

生：早安，王老師。

師：今天的清晨，朝陽燦爛；

生：今天的我們，幸福平安。

合：讓這個早晨，因我們而歌唱，因我們而舞蹈。

二、復習詩（略）

三、學新詩。

1、導入新詩

（1）課件出示“彩虹橋”三個大字。

師：認識這三個字嗎？請大聲的讀出來。

（2）師：什么時候會出現彩虹橋呢？（生思考回答）（3）師：讓我們帶著美好的心愿一起走上彩虹橋。（出示課件）彩 虹 橋

風雨之后

天與地之間架起了彩虹橋 夏日走過

秋天彌漫著芳香

美麗的天使 你將美好的心思 告訴了彩虹橋

純潔的女孩 你將種子的愿望 告訴了彩虹橋

你從這里走過

我們大家架起了心橋

我們一起走過陽光明媚著微笑

2、正確、流利地朗讀詩歌（1）學生自由讀。（2）抽生讀。（3）師生對讀。

3、有感情的朗讀詩歌

（1）從這首詩中，你讀懂了什么？

（2）見到彩虹橋你的心情怎樣？（非常高興、快樂、愉快、興奮、）

（3）那就帶著、這種愉快的心情來讀吧！同學帶自己的理解和感受去讀給大家聽。

四、生日誦詩 親愛的（）：

（）年前的今天，媽媽經過了分娩的痛苦后，你幸運地降生到人間，在今天這個美好的日子里，我們一起把這首詩送給你，祝你生日快樂，讓我們一起走過陽光明媚著微笑?。úシ疟尘耙魳贰蹲Ｄ闵湛鞓?！》）親愛的_____呀 美麗的天使 你將美好的心思 告訴了彩虹橋

親愛的_____呀 純潔的女孩 你將種子的愿望 告訴了彩虹橋

你從這里走過

我們大家架起了心橋

我們一起走過陽光明媚著微笑 ?！肋h快樂！

五、教師小結：

不經歷風雨，怎么見彩虹，愿我們大家一起努力，創(chuàng)造屬于我們的輝煌！

生日誦詩——送給講文明、懂禮貌的孩子 一年級第四周晨誦

《我學當司機》教學設計 實驗二小 付芳

撖軍燕 我學當司機

大客車，嘀嘀嘀，今天我學當司機。小朋友，快上車，上車下車不要擠。老爺爺，別著急，有個空座留給你。開車了，快坐好，下車也要講秩序。

一、晨誦目標

1、正確、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內涵，做個講文明的好孩子。

二、新詩誦讀

（一）開啟詩

師：明媚的陽光又掀開了新的一頁，孩子們，你們好！生：老師，您好！

師：讓我們調整好呼吸，用《小種子 》這首詩來迎接新的一天！

（二）復習詩 學生齊誦

（三）新授詩

師：小朋友，今天，老師帶領你們去郊外游玩，我們一起乘車去，好嗎？ 下面，老師當司機，我們要出發(fā)啦！

1、初讀新詩 ①教師范讀。

②你們想不想讀一讀？（學生自由練讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準每個字、每個詞。

③指名讀，糾正字音。

2、再讀詩歌

男孩、女孩分角色讀兩遍。

3、感悟詩意：

①我們在乘車時，要怎樣做？在平時的班級活動中，我們要怎樣做呢？比如：上下樓梯、做課間操時……

②請和你最好的朋友一起來用心地讀一讀這首詩。(加上動作)③齊讀小詩。讓我們一起來讀一讀吧！

四、生日誦詩

在我們的班級中，有許多文明小衛(wèi)士，他們平時不亂扔紙屑、小朋友摔倒了，馬上去幫忙，老師真為你們感到高興。今天是***的生日，我們一起把這首詩送給他好嗎？祝他生日快樂，永遠快樂！

生日誦詩：送給勤勞、有愛心的孩子

一年級第五周晨誦

《春雨》教學設計

實驗二小 付芳 撖軍燕

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌，感悟詩歌內涵。

二、晨誦過程：

（一）、開啟黎明

師：孩子們啊，又是一個新的黎明，用你清亮的歌喉，喚醒新的一天吧！

（二）、復習詩

師過渡：可愛的孩子們啊，還記得我們上次學的小詩嗎？……

（三）、新授詩

師過渡：你們喜歡歌曲嗎?今天，老師就給大家?guī)硪皇住缎∮晟成场贰＃ㄉ蕾p）今天我們就來學習兒歌《春雨》。春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

1、師范讀。

2、師：這首詩這么有趣，你們也自己試著讀讀吧！學生自讀詩歌，要求正確、流利。自由讀。

3、師：指名讀，檢查學生讀的情況。第一個請××同學給大家讀詩，讓大家猜猜為什么？（因為今天是××同學的生日。）再指名讀。這一環(huán)節(jié)旨在讓學生讀正確、流利。

4、師：請把這首小詩和同桌互相讀一讀好嗎？同桌互讀。

5、師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？齊讀。

6、感悟詩意：

孩子們，春雨都有哪些作用？對，有了春雨的滋潤，禾苗、草兒都綠了，花兒喝足了水，都綻放了美麗的花朵。雨水滋潤了干涸的土地，給大地萬物帶來了勃勃生機，春雨呀，就像咱們班級中的一個個勤勞的孩子，早早來到學習掃地、擦玻璃，為我們大家準備好了潔凈的教室，老師謝謝你們！

7、讓老師再次把這首詩送給我們班的全體同學！

8、師：讓我們比比看，是男生讀的好還是女生讀的好！男、女生讀，分組讀。

（四）生日誦詩：

我們班中的***就像春雨一樣勤勞，惹人喜愛。讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

生日誦詩——送給樂于助人的孩子 一年級第十周晨誦 《大南瓜》教學設計

實驗二小 撖軍燕 付 芳 大南瓜

老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不動，抱不下，來了一個小娃娃，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。

一、教學目標:

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、讓孩子們感受詩歌的節(jié)奏，讀出詩的韻味。

3、懂得當別人遇到困難時，我們應當伸出援助之手。

二、教學過程：

（一）開啟詩

溫暖的陽光悄悄地爬上教室的窗臺，伴著晨光，我們又迎來了新的一天。讓我們帶著虔誠，懷著感恩的心，開始我們今天的晨誦吧！

（二）復習詩

（三）學習新詩

1、出示新詩

2、初讀新詩

（1）請同學們自己放開聲音，用最好聽的聲音讀一讀這首詩。（2）師：喜歡這首小詩嗎？誰想讀給大家聽？（指名讀）

（3）師示范讀。聽到大家悅耳的聲音，老師也想讀，請同學們聽老師讀，好嗎？

（4）現在請男女生分角色讀。綠色的字體男生讀，黃色的字體女生讀，白色的字體大家一起讀。

3、感悟讀詩

（1）師問：小娃娃做了件什么事？

又問：你幫助過別人嗎？幫助了別人之后，你心情怎樣？（2）師問：小朋友，讀了這首詩，你今后會怎么做呢？

（3）請同桌之間互讀。

（5）師：你們誦的真不錯！那就讓我們集體再一次讀起來吧。

（四）生日誦詩

師：同學們，在我們的生活中，就有許多向陽光一樣的人，當你有困難時，他總會伸出雙手幫助你。xx小朋友就是一位有愛心的孩子，今天是xx的生日，我們把這首詩送給他，祝xx生日快樂!大南瓜

老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不動，抱不下，來了一個--------，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。

日誦詩——送給勤奮好學的孩子 一年級第十一周

《不是笨鳥也先飛》教學設計 實驗二小 撖軍燕 付 芳 不是笨鳥也先飛

小鳥羽毛剛剛長，就在樹間練飛翔。天天苦練不休息，不用爸媽來幫忙。

不是笨鳥也先飛，勤奮刻苦本領強。教學目標：

1.正確、流利地朗誦詩歌。

2.感悟詩歌的內涵，懂得只要勤學苦練，就可以擁有一身超強的本領。3.培養(yǎng)學生改編詩歌的能力。教學過程：

（一）出示開啟黎明的詩歌：

師：明媚的陽光又掀開了新的一頁，孩子們，你們好！生：老師，您好！

師：讓我們調整好呼吸，用《小種子》這首詩來迎接新的一天！

（二）復習詩

很高興和大家一起度過今天美好的晨誦時光，昨天我們誦讀了《 》，還記得嗎？（學生齊誦）

（三）學習新詩：

1、初讀新詩 ①教師范讀。

②你們想不想讀一讀？（學生自由練讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準每個字、每個詞。

③指名讀，糾正字音。

2、再讀詩歌

男孩、女孩分句讀兩遍。

3、感悟詩意：

①從這首兒歌里你知道了什么？你喜歡這只小鳥嗎？為什么？ ②請和你最好的朋友一起來用心地讀一讀這首詩。③齊讀小詩。讓我們一起來讀一讀吧！

（四）生日誦詩：

Xx是我們班一名中等生，但是他卻不因為自己的這一點而自卑氣餒，反而是更加勤奮努力地學習。今天是這位同學的生日，我們把這首詩送給他，祝他生日快樂！不是笨鳥也先飛 ___今年剛七歲，就能努力學本領。天天苦練不休息，不用爸媽來幫忙。不是笨鳥也先飛，勤奮學習本領強。

（五）總結

孩子們,老師希望你們每一個人都能做個勤奮好學的好學生，我相信你們一定會向Xx那樣刻苦學習，成為有用的人才。

生日誦詩——送給有夢想、胸懷寬廣的孩子 一年級第十五周晨誦 《露珠和太陽》教學設計 實驗二小 撖軍燕 付 芳 露珠和太陽

露珠，露珠，亮晶晶，太陽，太陽，暖和和，露珠小，太陽大，露珠能把太陽全裝下。

一、教學目標:

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌內涵。

二、教學過程：

（一）開啟詩

太陽公公在向我們招手，親愛的孩子們，讓我們——用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，與黎明共舞。

（二）復習詩

（三）學習新詩

1、讓學生自由練讀。

2、檢查自讀情況后師相機評價

我想小朋友都想把自己最美的聲音展示給大家，那么再練一練，老師相信你一定讀得更棒。（生自由練讀）

師：我看到大家剛剛讀得都很認真，好，我們一起來試試看。生：齊讀。

師：我們要注意句子與句子之間的停頓，再慢一點，會更好的。生：再次齊讀。

師：這遍齊讀的很好，有哪個小朋友來讀讀？ 指名5、6個學生朗讀。

師：評價，并適時指導學生語速、節(jié)奏、停頓 師：男女生分句讀。師：范讀

師：誰還想讀一讀？

師：看來，同學們還要再練習練習。生：練習朗讀。師：齊讀一遍。（生讀）

3、細品小詩，啟發(fā)想象。

師：你讀完了這首詩，你眼前出現了什么樣的畫面？為什么說露珠能把太陽全裝下呢？ 師生交流反饋

4、角色體驗，再讀感悟。

師：男同學是露珠，女同學是太陽，分句讀。生：齊讀。

5、拓展延伸，生日誦詩。

露珠雖然很小，但它卻不因為自己的缺點而自卑，所以它能把太陽全裝下。只要我們的胸懷寬廣，心中有個美好的愿望，所有的一切都會實現！讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

第二篇：六一誦詩會

大唐的離別----六一兒童節(jié)誦詩會

床前的明月窗外的雪，高飛的白鷺浮水的鵝，詩里有話，詩里有歌，古詩象清泉流進我們心窩，相思的紅豆吳山的雪，邊塞的戰(zhàn)士回鄉(xiāng)的客，詩里有樂，詩里有苦，古詩是祖先在向我們訴說。訴說祖國山河的壯麗，訴說保家護國的理想，也訴說游子遠行的愁緒。

男士甲：我是李紳，農田里辛苦勞作的農民，大汗淋漓，享受生活的我們，應珍惜每一份糧食，他們來之不易 憫農

齊：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

男生乙：我是李白，遠在他鄉(xiāng)的游子，對家鄉(xiāng)的思念，看著明月的我…… 靜夜思

女：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

男生丙：我是唐寅，揮筆畫下了一只驕傲的公雞，寫下了一首詩……

齊： 畫雞

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平身不敢輕言語，一叫千門萬戶開。女生?。弘防沾?，陰山下，茫茫四野······ 敕勒歌

齊：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

男生?。何沂抢畎祝簧糜蚊酱蟠?，途經安徽，結交好友汪倫，分別時刻，船已起航，遠遠地，岸邊還傳來讓人心醉的踏歌聲……

贈汪倫 齊誦

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！

主持：大唐的別離是那樣意氣風發(fā)，大唐的別離是那樣情真意切，大唐的別離是那樣雄渾壯闊；落葉總有歸根時，離別總有重逢日，那些匆匆的腳步，那些曾經的情懷，都化作傳頌千年的詩歌，至今仍在我們心頭縈繞。

中華上下五千年，無數的文人墨客為我們留下了精彩的瑰寶，讓我們帶著這份神氣，伴著這種美妙，走向美好的明天。

第三篇：誦詩會策劃書

“社會主義核心價值觀”誦詩會策劃書

一、活動宗旨：

為慶祝第65屆國際大學生節(jié)，校團委、校學生會決定開展大學生文化周系列活動之“社會主義核心價值觀”主題誦詩會，以此體現我?！懊鞯潞駥W 愛國榮校”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在大學階段勤奮學習，勵志成才，將個人成長與祖國前途命運相結合。

二、活動主題：“社會主義核心價值觀”誦詩會

三、活動日程安排：

報名時間截止：2010年11月12日由各學院將報名表、背景音樂發(fā)送到dhlgxshbgs@163.com

比賽時間：2010年11月21日

四、活動地點：另行通知

五、參加對象：信息工程學院全體學生

六、組織機構

主辦單位：共青團東華理工大學委員會

承辦單位：東華理工大學學生會

七、比賽形式：

1、以學院為代表隊，學生會主席擔任領隊，每個學院派出30—50名同學參加比賽；

2、以“社會主義核心價值觀”為主題，內容反映祖國發(fā)展變化和巨大成就，詩文自選，朗誦時間為6分鐘左右；

3、可自選背景音樂或現場音樂伴奏。

八、參賽要求：

⑴ 各學院攜帶院旗，并組織觀眾到場看觀賽。

⑵ 入場動作得體（自然大方、充滿信心和青春活力）。

⑶ 參賽隊員著裝整齊；

⑷ 精神氣質佳（精神飽滿，姿態(tài)得體大方）。

⑸ 語音規(guī)范，抑揚頓挫有節(jié)制，語調重視于原文，音色自然樸實。⑹ 朗讀表情合理（感情真摯，含蓄適度，自然流露，面部表情豐富）。

⑺ 朗讀動作合理（結合肢體語言的自然表達，不過分夸張或過分拘泥）。⑻ 朗誦聲音洪亮，朗誦語調和速度得體，朗誦流暢。

⑼ 能正確把握作品內容，聲情并茂，朗誦時富有韻味。

⑽ 朗誦形式富有創(chuàng)意，配以適當樂曲。

九、獎項設置

一等獎1名

二等獎2名

三等獎3名

信息工程學院文藝部2010年11月11日

第四篇：六年級晨誦詩 理想

一代人

顧城

黑夜給了我黑色的眼睛

我卻用它尋找光明

理想與信念

我是一棵小草，任憑狂風的欺凌。

但我從不懷疑自己的堅強，最終生出種子，待到春天播得一個綠洲裝點山河。

我是一條大河，盡管行程那么曲折。

但我從不懷疑東去的方向，最終奔進浩瀚的大海，托起你的航船，送你遠航。

我是一塊廢鐵，盡管已經銹跡斑斑。

但我從不懷疑自己的作用，最終磨出光亮。

制成子彈裝進槍堂，維護和平。

我是一名盲者，盡管沒有陽光。

但我從不懷疑生命只有黑色，最終走出家門。

用心用耳用手“看”世界，改變自我。

假如你不夠快樂

汪國真

假如你不夠快樂 也不要把眉頭深鎖 人生本來短暫

為什么 還要栽培苦澀 打開塵封的門窗

讓陽光雨露灑遍每個角落 走向生命的原野 讓風兒熨平前額 博大可以稀釋憂愁 深色能夠覆蓋淺色

我微笑著走向生活

汪國真

我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我。報我以平坦嗎？

我是一條歡樂奔流的小河。報我以崎嶇嗎？

我是一座大山莊嚴地思索！報我以幸福嗎？

我是一只凌空飛翔的燕子。報我以不幸嗎？

我是一根勁竹經得起千擊萬磨！生活里不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多么寂寞。什么也改變不了我對生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活！

跨越自己 汪國真

我們可以欺瞞別人 卻無法欺瞞自己

當我們走向枝繁葉茂的五月 青春就不再是一個謎

向上的路

總是坎坷又崎嶇

要永遠保持最初的浪漫 真是不容易

有人悲哀 有人欣喜

當我們跨越了一座高山 也就跨越了一個真實的自己

一個人就像一朵浪花 錢萬成

一個人

就像一朵浪花 它與河流同在

沒有河流就沒有它

河流奔騰 它也奔騰 它與河流 一路同行

河流是它的根 河流是它的家 河流是它的車 河流是它的馬

它們一同奔向大海 并且溶入大海之中 只有在那里

它們才能獲得永恒

鳥與樹 佚名

“√”號，是一只鳥 一只美麗的鳥 一只可愛的鳥 一只吉祥的鳥

作業(yè)本，使一棵樹 一棵稚嫩的樹 一棵綠色的樹 一棵希望的樹

當一只又一只吉祥鳥 落滿你的希望樹的時候 你也變成了一只鳥 一只翅翼矯健的鳥 一只駕馭知識的鳥 一只翱翔知識的鳥 當一顆又一顆希望樹 落滿了吉祥鳥的時候 你也變成了一棵樹 一棵枝葉繁茂的樹 一棵結滿碩果的樹 一顆立地撐天的樹

這也是一切 舒婷

不是一切大樹 都被暴風折斷； 不是一切種子，都找不到生根的土壤； 不是一切真情，都流失在人心的沙漠里，不是一切夢想，都甘愿被折掉翅膀。

不，不是一切，都像你說的那樣！

不是一切火焰，都只燃燒自己

而不把別人照亮； 不是一切星星，都僅指示黑夜 而不報告曙光； 不是一切歌聲，都略過耳旁

而不留在心上。

不，不是一切

都像你說的那樣！

不是一切呼吁都沒有回響； 不是一切損失都無法補償； 不是一切深淵都是滅亡；

不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上； 不是一切心靈

都可以踩在腳下，爛在泥里； 不是一切后果

都是眼淚血印，而不展現歡容。

一切的現在都孕育著未來，未來的一切都生長于它的昨天。希望，而且為他斗爭，請把這一切放在你的肩上。

仰望星空

溫家寶

我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；

那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴而圣潔；

那凜然的正義，讓我充滿熱愛感到敬畏。我仰望星空，它是那樣自由而寧靜；

那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；

那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。

第五篇：三年級晨誦詩教案

教學目標

1、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內涵，體會詩歌的意境。

3、學習小花的精神，勇敢地面對學習上、生活中遇到麻煩和挫折。

教學流程：

一、談話導入。

伴著第一縷陽光，讓我們帶著美好的心情第一次走進晨誦課。

二、誦讀新詩

出示小詩《小花的信念》

在山石組成的路上浮起一片小花

她們用金黃的微笑來回報石頭的冷遇

她們相信最后，石頭也會發(fā)芽

也會粗糙地微笑在陽光和樹影間

露出善良的牙

1、自由朗讀這首詩歌。

2、同桌互讀互聽，老師相信你能把這首詩流利地讀下來的！

3、指名讀，隨機糾正。

4、分男女生讀，然后全班齊讀。

三、再讀感悟

1、讀中感悟，培養(yǎng)想象。

（1）小朋友們，路上的小花美嗎？你從哪兒看出來？

（2）小花遇到石頭怎樣的冷漠？心里會怎么想？如果你就是小花，會說些什么？

（3）小朋友們，你喜歡路邊的小花嗎？為什么？

（4）誰來說說小花就像我們身邊的哪些同學？

2、誦讀全詩，整體回顧。

四、總結延伸

1、齊讀詩歌

2、小朋友們，我們可能會在學習上、生活中遇到麻煩和挫折，但要像小花一樣勇敢地面對，相信所有的難題都會迎仞而解。

3、讓我們也來仿寫一首詩歌吧！選擇自己喜歡的事物寫寫，如：《小草的信念》。