第一篇：(西師大版)二年級數(shù)學教案 較大數(shù)的估計

較大數(shù)的估計

教學內(nèi)容

教科書第20～22頁例1~例4及課堂活動。

教學目標

1結合具體情景，經(jīng)歷對萬以內(nèi)數(shù)進行估計的過程。

2能用估計的數(shù)表達和交流信息，探索和理解估計的方法。3培養(yǎng)和發(fā)展學生初步的估計預測興趣和能力，發(fā)展數(shù)感。

教學準備

教具：多媒體課件。學具：書、尺子、4人小組每組1袋黃豆。

教學過程

一、議一議，估一估 1激趣引入

教師：小朋友，看看誰在忙呀? 學生：張小明。

(課件出示張小明正在幫媽媽賣文具)教師：大家看，張小明多懂事呀!假期里幫著媽媽一起做生意。你們看，小明家大約準備了多少支筆要賣呢? 課件出示貨柜上的4筒筆。(特別提示：4筒筆一起出示)教師：大家想知道嗎? 學生：想。

教師：那誰有什么好辦法? 學生1：我可以一支一支地去數(shù)。

學生2：這樣太麻煩了，我們可以估計一下張小明家大約準備了多少支。教師：哦，這是一個好辦法。今天我們就來學習“較大數(shù)的估計”。揭示課題：較大數(shù)的估計(板書課題)。2教學例1（1）課件出示3堆水果：橘子、蘋果、柚子。(蘋果中的“900個”先不出現(xiàn))(2)議一議：這3堆水果的個數(shù)之間有什么關系? ①請同學們仔細觀察3堆的大小，你感覺怎樣? ②這3堆水果每堆大小大致相同，每堆水果的個數(shù)怎么樣呢?個數(shù)為什么不同?(每個的大小不同)③你覺得哪種水果的個數(shù)多?為什么?(橘子個數(shù)多，因為每個橘子?。┠姆N水果的個數(shù)少?為什么?（柚子的個數(shù)少，因為每個柚子大)a橘子的個數(shù)比蘋果的個數(shù)多一些。b蘋果的個數(shù)比橘子的個數(shù)少一些。c柚子的個數(shù)比蘋果的個數(shù)少得多。d蘋果的個數(shù)比柚子的個數(shù)多得多。??

(3)為什么說橘子的個數(shù)比蘋果的個數(shù)多一些?柚子的個數(shù)比蘋果的個數(shù)少得多?(4)教師出示：在蘋果圖上標出：蘋果有900個。請大家具體估計橘子與柚子的個數(shù)。橘子大約有多少個?(950個、1000個、1100個??)讓學生自由發(fā)揮，發(fā)表自己的見解，并說出估計的理由。(因為橘子的個數(shù)比蘋果的個數(shù)多一些)柚子大約有多少個?請大家估計。

學生可能估：大約是100個、200個、80個、50個??請學生說出估計的理由。(因為柚子的個數(shù)比蘋果的個數(shù)少得多)(5)學生活動：根據(jù)剛才估計的結果選出橘子、柚子的個數(shù)，學生獨立完成第20頁上面的表格。做完以后請同學匯報完成的情況，并說出理由。

（6）做課堂活動第1題（第21頁），學生獨立做，然后全班匯報交流。3教學例2 教師：小朋友，你們已經(jīng)估計出橘子、柚子的個數(shù)。現(xiàn)在你們估一估小明家貨柜上一共有多少支鉛筆，好嗎? 學生：好。

教師：要估計一共有多少支鉛筆，應先知道什么條件呢？ 學生：我想先知道1筒鉛筆有多少支。

教師：真能干，和老師想的一樣。剛才，小明已經(jīng)悄悄告訴我了，1筒大約有50支鉛筆。教師：現(xiàn)在，請聰明的孩子來猜一猜吧。學生紛紛猜支數(shù)。

教師：你能說說你是怎么想的嗎? 學生1：我已經(jīng)知道了1個筆筒里大約有50支筆，3個筆筒里就有3個50，所以大約有150支鉛筆。

學生2：也可以是50加50再加上50，一共是150支鉛筆。

學生3：3筒鉛筆大約有150支，那么4筒鉛筆多少支就在150的基礎上再加1個50就是200支了。

學生4：我是這樣想的，1筒鉛筆有50支，那么4筒筆就有4個50，大約就是200支了。教師：剛才大家說得很好，各有各的想法，那么你們自己最喜歡哪一種想法呢? 多請幾名學生說說自己的想法。

教師小結方法：小朋友們說得都很好，我們可以先估計出1份是多少，再看看要估計的是這樣的幾份，得出幾份一共是多少。

二、量一量，估一估 1教學例3 教師：剛才大家估計了小明家筆筒里的鉛筆數(shù)，現(xiàn)在一起來研究我們的數(shù)學書。(課件出示書上例3中的3個問題，引導學生逐一解決)教師：現(xiàn)在請大家用尺子量出你們的數(shù)學書的厚度，并填在書上。然后教師引導學生看一看數(shù)學書一共有多少張紙。

(1)1本數(shù)學書的厚度大約是(1)cm；(2)這本書大約有(70)張。

教師：剛才大家量出了1本數(shù)學書的厚度接近1 cm，那么大家再猜猜到底要多少張紙才最接近1cm呢? 學生紛紛猜想，師生一起得出最佳答案：1本書有(70)張紙——厚(1)cm。(課件出示)教師：請你們幫老師解決一個問題，好嗎? 學生：好。

（課件出示：估計這樣的700張的厚度大約是()cm。）

學生自由活動，可以用筆算一算，也可兩兩商量，猜一猜。學生完成后，請學生說一說自己的想法。學生1：70頁為1本書，700張紙里我估計有這樣的10本書。那么700張紙有(10)本書厚，大約厚(10)cm吧。

多請幾位學生回答，聽聽他們是怎樣想的，怎樣做的。最后師生一起填出答案。(課件出示)700張紙有這樣的(10)本書——厚(10)cm。那么這樣的1400張紙的厚度大約是（）cm，讓學生獨立做，然后全班匯報交流。并說說自己的想法。

2教師小結

大家說得很好。其實和剛才一樣，我們首先應該估計出1份是多少，再來推測出這樣的幾份是多少。用這種方法，比較大的數(shù)都能估計出來。小朋友，你們學會了嗎?

三、做一做，估一估 教學例4。

教師：大家初步掌握了估算的方法，老師這兒真有一個問題，想請大家?guī)蛶兔?，行? 教師發(fā)給每組1碗黃豆，請大家小組內(nèi)商量、討論，用自己最喜歡的辦法得出這碗黃豆大約有多少粒。比一比哪個小組的辦法多。

學生在小組內(nèi)討論。教師巡視、察看各組情況。對有需要幫助的學生可以指導他們看書，先說說書中的小朋友是怎樣做的，為什么要這樣做，再探討出各種可行的方法，完成此項推理方法。

學生匯報討論得出方法。

學生1：我們這一組受了書上小朋友的啟示，先抓1把數(shù)一數(shù)大約有多少粒，再看1碗大約能抓多少把，就能推測出1碗大約有多少粒黃豆了。

學生2：我們這一組認為可以先裝一小杯黃豆，數(shù)出1杯大約有多少粒，再看1碗大約有多少杯，也能推測出1碗大約有多少粒黃豆。

學生3：我們這一組認為可以不用工具，直接把黃豆均勻地鋪在桌子上，然后劃成相等的一塊塊長方形，再數(shù)出其中的1塊大約有多少粒，也可以估計出這幾塊大約一共有多少粒黃豆。??

教師：剛才大家說得很好，其實對較大數(shù)進行估計的方法就是先找出1份是多少，再看有這樣的幾份，就能推測出一共有多少了。那么現(xiàn)在就請各小組趕快行動吧，用你們最喜歡的方法得出這碗黃豆的粒數(shù)。

四、練一練

學生獨立完成第22頁的課堂活動第2題。

學生完成后，請學生說說估計的結果是多少，并說說你是怎樣想的。多請幾位學生回答。

五、課堂小結

教師：小朋友，你今天學會了什么?把你的收獲給同學們講講，好嗎?學生回答(略)。

第二篇：《大數(shù)的估計》教案

《體育場》教學設計

一、教學目標：

1、掌握較大數(shù)的估算方法，能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估算，發(fā)展學生的數(shù)學思維。

2、能與同伴交流自己的估算方法，在交流活動中培養(yǎng)學生傾聽、欣賞、互助的良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。

二、教學重難點：

重點：掌握、歸納一些估算的方法。

難點：能正確、靈活、合理地對具體數(shù)據(jù)進行估算。

學習方式：自主探索、合作交流。

教具：同樣大小的兩個杯子，分別裝有300克水和600克水，并在杯子背面注明克數(shù)。學具：一份報紙。

三、教學過程：

一、估計生活中的大數(shù) 活動一：估計杯子里水的重量。

1、教師拿出一大杯水，讓學生估計有多少克？

2、拿出半杯水，并注明300克，學生觀察后，再次估計第一次拿出的一大杯水。

3、師問：這一回你為什么一下就估計準確了？

4、學生交流想法。教師板書：半杯水→一杯水。活動二：估計全校學生人數(shù)。

1、師問：咱們班有多少人？你能估計出我們?nèi)W生人數(shù)嗎？

2、學生獨立思考。

3、同桌討論估計方法。

4、全班充分交流估計方法。教師板書：一個班人數(shù)→全校人數(shù)。

二、估計體育場的人數(shù)

1、教師引導學生看體育場的圖，并提出問題：你能估計這個體育場能容納多少名觀眾嗎？

2、學生討論估計方法，并充分交流。引導學生說出先估計這個體育場一個看臺的人數(shù)，再數(shù)一數(shù)有多少個看臺，從而估計體育場的總人數(shù)。教師板書：一個看臺的人數(shù)→整個體育場人數(shù)。

3、同桌討論如何估計一個看臺的人數(shù)？找出估計的策略。全班充分交流不同估計方法。

4、實際數(shù)一數(shù)一個看臺的人數(shù)。與估計的數(shù)量差別大嗎？

5、根據(jù)估計結果計算，如果每個看臺的人數(shù)相同，體育場共有28個看臺，一共能容納多少名觀眾？

7、通過板書讓學生觀察，嘗試歸納估計大數(shù)的方法。教師板書：部分→整體

三、練習鞏固

1、估計報紙一個版面的字數(shù)。

學生先獨立思考，探索方法，同桌討論后，全班交流不同的估計策略。

3、估計書報亭營業(yè)額。

學生獨立完成后全班交流。

4、估一估有多少粒大豆。

學生自己探索估計方法，全班交流不同的估計策略。

四、實踐應用

回家抓一把米，估計有多少粒？

五、小結

你學到了什么？你面對一個大數(shù)怎么估計？ 板書設計：

大數(shù)的估計

半杯水→一杯水

部分一個班人數(shù) →全校人數(shù)

一個看臺的人數(shù) →整個體育場人數(shù)

總體

第三篇：西師大版數(shù)學二年級下學期第一單元1.4較大數(shù)的估計

西師大版數(shù)學二年級下學期第一單元1.4較大數(shù)的估計

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空

(共6題；共22分)

1.（6分）寫出算盤上表示的數(shù)，并寫出讀法。

_______?讀作_______

_______?讀作_______

_______?讀作_______

2.（2分）最高是千位的是_______位數(shù)。4083最高位是_______位。

3.（2分）7003是由_______個千和_______個一組成的。

4.（2分）讀出或寫出下面橫線上的數(shù)。

北京故宮約有房屋九千余間

寫作：_______

中央電視塔高405米

讀作：_______

5.（8分）將下面的數(shù)按從小到大的順序排列。

_______<_______<_______<_______<_______<_______<_______<_______

6.（2分）在橫線上填上“＞”、“＜”、“=”．

（1）2＋78_______80

（2）7＋45_______60

二、畫一畫。

表示下面各數(shù)

(共1題；共5分)

7.（5分）照樣子填一填

3215=3000+200+10+5

9837=（）+（）+（）+（）

7600=（）+（）

3030=（）+（）

4005=（）+（）

三、判斷

(共5題；共10分)

8.（2分）1802=1000＋80＋2。（）

9.（2分）判斷：用豎式計算425+356，結果如下：

10.（2分）同一個杯子，裝水前后一樣重。

11.（2分）判斷對錯：

八千零五寫作805．

12.（2分）3300千克>3030千克>3000千克>32噸

四、猜一猜

(共1題；共5分)

13.（5分）體育老師第一次買回6個籃球，第二次買回7個籃球，體育老師兩次一共買回多少個籃球？

五、解決問題

(共5題；共25分)

14.（5分）學校買一臺錄像機和幾盤同樣的錄像帶，共付3160元，一臺錄像機2800元，一盤錄像帶40元，一共買了多少盤錄像帶？

15.（5分）

學校為學生定制校服，每套校服85元，全校共有201名學生，5000元夠用嗎？

16.（5分）一個商店運進5

箱熱水瓶，每箱15個，每個熱水瓶賣買51元，這些熱水瓶一共能買多少錢？

17.（5分）應找回多少錢?用兩種方法計算。

18.（5分）再思考一下，如果每只兔子運兩次，需要多少只兔子？

參考答案

一、填空

(共6題；共22分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、二、畫一畫。

表示下面各數(shù)

(共1題；共5分)

7-1、三、判斷

(共5題；共10分)

8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、四、猜一猜

(共1題；共5分)

13-1、五、解決問題

(共5題；共25分)

14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、

第四篇：五年級下冊數(shù)學教案(西師)

分數(shù)的意義

第一課時

教學內(nèi)容：

教材P2—P3頁的例1及“課堂 活動”，處理練習1—2題。學習目標：

1、理解和掌握分數(shù)的意義、分數(shù)單位的意義。

2、理解單位“1”，抽象概括分數(shù)的意義。教具：小黑板 教學過程

一、揭示課題

師：同學們，這節(jié)課咱們一起來學習第一單元分數(shù)的第一節(jié)“分數(shù)的意義”。（板書課題）。

二、出示目標

師：這節(jié)課的學習目標是（小黑板出示），生齊讀。

三、自學指導

師：請同學們打開課本第2、3頁，我們一起來看自學指導（小黑板出示）。

認真看課本第2、3頁的內(nèi)容，看圖、看文字，重點看例1中把什么看作一個整體，什么叫單位“1”，什么民分數(shù)單位？

5分鐘后，開始做與例題相類似的題！

師：自學競賽開始，比準看書認真，坐姿端正，自學效果最好。

四、先學

1、看一看

學生根據(jù)“自學指導”認真看書自學，教師巡視（教師巡視過程中不宜輔導學生），確保每名學生都在認真看書自學。

2、做一做

師抽兩后進生上堂板演練習一第1、2題（每生做一題），其余同學兩題都做，寫在書上，時間5分鐘，要求：坐姿端正，書寫規(guī)范。

五、后教

1、更正

師：讓生全部做完后，一起觀察堂上同學做的，如不有同答案的 可以 臺補充，或發(fā)現(xiàn)錯的也可以上來更正，先叫中等生，再叫較好的學生，最后叫好學生。

2、討論（議一議）

師：請同桌交換，我們一起來看堂上同學做的。評議堂上板書的題。

3、師生小結（邊評議邊板書題）

六、全課總結

師：分數(shù)的意義是什么？抽生說一說。

七、當堂訓練

師：下面，我們就利用本節(jié)課所學知識來獨立完成課堂作業(yè)，比誰做得又對又快，書面干凈整齊。

1、作業(yè)：P6練習—

3、4題

板書設計：將一個物體或許多物體看成一個整體，通常我們把它叫做單位“1”

2/5的分數(shù)單位是“1/5”，2/5里面有2個個這樣的分數(shù)單位。

課后反思：

分數(shù)的意義

第二課時

教學內(nèi)容：

教材第4、5頁的例

3、例4及處理練習—52思考題。學習目標

1、理解和掌握分數(shù)與除法的關系/

2、用除法的意義來理解分數(shù)的意義。教具：小黑板 教學過程：

一、板書課題，讓生齊讀課題。

二、揭示目標

三、自學指導

讓生打開書翻到第4、5頁，再看黑板祟的自學指導后著手自學。認真看圖、文字，重點看黃底色部分思考：被除數(shù)相當于分數(shù)的分子，除數(shù)相當于什么？用字母如何表示分數(shù)與除法的關系？

四、先學

1、看一看（生自學）

2、做一做與例題類似的題。

抽31中差生上臺做P5頁中“試一試”的3個小題，其余學生做在書上。

3、學生做題，師巡視，收集學生中的錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教

1、更正

臺下學生舉手補充或糾錯，訂正時將錯答案先劃一下，瑞在旁邊用其它顏色改正。

2、討論（議一議）

同桌交換作業(yè)，看臺上同學做的進行批改。

六、全課總結

七、練一練

1、作業(yè)：練習一第8題、9題。

2、練習：練習一第5—7題及思考題。板書設計： a÷b=a/b(b≠0)課后反思：

分數(shù)的大小比較

教學內(nèi)容：P9—11頁例

1、例2及練習二所有的題。學習目標：

1、掌握分母相同的分數(shù)的大小比較和分子相同的分數(shù)的大小比較方法（重點）。

2、理解比較分數(shù)大小的方法，通過邏輯思維加深對分數(shù)的理解，提高邏輯思維能力（難點）。

教具：小黑板 教學過程：

一、板書課題，：分數(shù)的大小比較

二、揭示目標（同學習目標）

三、自學指導：

師：請同學們看第9頁、第10頁例

1、例2，看圖看文字，重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考：分母相同的分數(shù)怎么比較大??？分子相同的呢？

5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題。

四、先學

1、看一看

生認真看書，師巡視并督促學生自學。

2、做一做

師將例2中的“試一試”題抄在黑板上，分2次抄在黑板上，每次扣2名后進生上臺演練，其余學生做在書上。

3、師巡視，收集錯誤進行第2次備課。

五、后教

1、更正

臺下學生舉手上臺補充或糾正錯誤，學生之間進行交流。

2、討論（議一議）

同桌交換作業(yè)，針對黑板上的答案進行核對批改。

3、師生小結

六、全課總結

同公母、同分子的分數(shù)怎樣比較大小？

七、當堂訓練

1、作業(yè)：P10練習二1—5題。

2、練習：P11練習二6—7題。板書設計：

分子相同的兩個分數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。分母相同的兩個分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。

課后反思：

真分數(shù)和假分數(shù)

教學內(nèi)容：

P12例1至P14練習三 教學目標：

1、理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義（重點）

2、掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征（難點）教具：小黑板 教學過程：

一、出示課題：真分數(shù)和假分數(shù)，讓生齊讀課題2遍。

二、揭示目標

過渡，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？

三、自學指導

讓學生打開書，翻到第12、13頁，再根據(jù)自學指導看圖看文字，重點看黃底色部分，并思考：什么叫真分數(shù)？什么叫假分數(shù)？

5分鐘后，比誰能做與例題類似的題。

四、先學

1、看一看

生認真看書，師巡視并督促學生完成自主學習。

2、做一做

A①先讓生獨立交流完成P12、P13中的空白。②抽后進生匯報。

③其余學生進行補充或糾錯。

B抽2名后進生上臺做練習三的1、2題，其余學生做在書上。五后教

1、更正：生都做完后，抽生對黑板一的題進行補充或糾錯。

2、討論（議一議）

讓同桌交換課本，針對黑板上統(tǒng)一后的答案進行批改，再換回改錯。

3、師生小結

六、全課總結

七、當堂訓練

1、練習：練習三第4題

2、作業(yè)：練習三第3、5題

板書設計：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)，分子比分母大的或者相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。

課后反思：

分數(shù)的基本性質(zhì)

教學內(nèi)容：

教材第15頁、16頁例

1、例2及處理練習四的題。學習目標：

1、理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，并能正確運用（重點）

2、抽象概括分數(shù)的基本性質(zhì)（難點）教具：小黑板 教學過程：

一、板書課題：分數(shù)的基本性質(zhì)。讓生齊讀2遍。

二、揭示目標

三、自學指導

讓生打開書翻到第15頁、16頁，看圖、看文字，重點看黃底色部分內(nèi)容后思考：什么叫分數(shù)的基本性質(zhì)？

5分鐘后，比誰能做與例題類似的題。

四、先學

1、看一看

生認真看書，師巡視并督促學生認真自學（教師巡視過程中不宜輔導學生）。

2、做一做

抽3名后進生上黑板完成練習四中的1、2、3題，其余學生做在書上。

五、后教

1、更正

學生全部做完后，可舉手補充或糾正黑板上的練習題。

2、討論（議一議）

同桌交換課本作業(yè)，參照黑板上的答案進行批改，再換回訂正錯誤。

3、師生小結檢測效果。

六、全課總結

什么叫分數(shù)的基本性質(zhì)？

七、當堂訓練

1、作業(yè)：練習四4—7題

2、練習：P18的思考題 板書設計：

分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以一個相同的數(shù)（O除外），分數(shù)的大小不變。這叫做分數(shù)的基本性質(zhì)。

課后反思：

約 分

教學內(nèi)容：

教材第19頁例1，第20頁例2，并處理第21頁、22頁練習五的題。

教學目標：

1、正確理解約分及最簡分數(shù)的意義，掌握求最大公因數(shù)的方法（重點）

2、會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分（難點）教具：小黑板 教學過程：

一、板書課題，讓生齊讀2遍

二、揭示目標

三、自學指導

生看書第19頁、20頁，看圖、看文字，重點看黃底色部分，并思考怎樣找最大公因數(shù)？怎樣約分？什么叫最簡分數(shù)？

5分鐘后，生完成與例題類似的題。

四、先學

1、看一看

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學（教師巡視過程中不宜輔導學生）。

2、做一做

生完成練習五的1、2、3、4題。抽4名后進生上臺練習，其余學生做在書上。師巡視，收集生中的錯例，在頭腦中進行第二次備課，為后教做準備。

五、后教

1、更正

學生全部做完后，抽生對黑板上的練習進行補充或糾錯，提示：訂正時用黃色粉筆，先改錯誤劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論（議一議）請同桌交換，我們一起來看堂上同學做的，認為對的舉手，達成一致意見后再批改。

3、師生小結（邊評邊議邊板書）

六、全課總結 約分過程中應怎么辦？

七、當堂訓練 完成練習五的22頁題 板書設計：

分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。

課后反思：

7通分

教學內(nèi)容： 教材23—26頁 學習目標：

1、掌握公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，正確認識通分的意義，掌握通分的根據(jù)及方法（重點）

2、通分一般方法的概括過程（難點）教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

二、出示目標

三、自學指導

打開書第23、24頁看例

1、例2的圖、文字，重點看黃底色部分后思考，怎樣找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？如何進行通分？

5分鐘后回答問題并進行類似練習。

四、先學

1、看一看

生認真自學，師督促

2、做一做

抽生上黑板完成P24的“課堂活動”

1、2題，其余學生做在書上。

五、后教

1、更正

全部學生做完后，讓生舉手對臺上同學所做的題進行補充或糾錯。在糾錯時不用擦去之前答案，劃線后用其它顏色粉筆改正。

2、討論（議一議）（兩生做的一起看）對的舉手？錯的改在旁邊。全對的打100分。

3、師統(tǒng)計檢測效果。

六、全課總結

七、當堂訓練

1、練習：練習六的5、6題

2、作業(yè)：練習六的1—4題和7題，思考題。板書設計 公倍數(shù)： 通分：

課后反思：

8分數(shù)與小數(shù)

第一課時

教學內(nèi)容：

教材第27頁例

1、例2及課堂活動練習七第1—3題。教學目標：

1、理解和掌握分數(shù)和小數(shù)互代的方法，能應用這個方法把分數(shù)化成小數(shù)，或把小數(shù)化成分數(shù)。

2、學會分析和綜合知識 教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

二、出示目標

三、自學指導

翻開書第27頁看例

1、例2的文字、圖，重點看黃底色部分，思考：小數(shù)化分數(shù)的方法和分數(shù)化小數(shù)的方法？

四、先學

1、看一看

生認真看例

1、例2，教師巡視，督促每位學生自學。

2、做一做

生完成練習七1—3題，抽3名后進生上臺做，其余學生做在書上。

五、后教

1、更正

全部學生做完后，舉手上臺補充或糾錯，達成統(tǒng)一意見。

2、討論

同桌交換作業(yè)，互相批閱，然后交換改錯，全對的打上100分。

3、師統(tǒng)計百分率。

六、全課總結

分數(shù)與小數(shù)如何互化？讓生自己總結。

七、當堂訓練 把下面的分數(shù)通分。

2/3和5/8 5/12和15/16 1/9，1/18和1/36 3/20，4/15和11/60 課后反思：

9分數(shù)與小數(shù)

第2課時 教學內(nèi)容：

教材第28頁例3及練習七第4、5小題及思考題。教學目標：

1、通過分數(shù)與小數(shù)比較大小，使學生進一步理解并掌握分數(shù)和小數(shù)互化的方法。

2、熟練地進行分數(shù)與小數(shù)的互化。教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

二、出示目標

三、自學指導

看第28頁例3，看圖看文字，重點看黃底色部分，思考：分數(shù)與小數(shù)如何比較大??？

四、先學

1、看一看

生自主學習，教師巡視指導，督促每位學生都能自主學習。

2、做一做

生完成練習七第4、5小題及思考題，抽3名后進生上臺完成，其余學生做在作業(yè)本上，在做一做過程中，教師巡視，收集錯案，進行第二次備課。

五、后教

1、更正

生全部做完后，抽生對黑板上的答案進行補充或糾錯。

2、討論（議一議）認為對的舉手？在統(tǒng)一答案后，生交換批閱，全對的打上100分。師統(tǒng)計100分率。

六、全課總結

師：同學們，這節(jié)課你們學到了哪些知識？抽生說一說。

七、當堂訓練

師：下面，我們就利用本節(jié)課所學知識來獨立完成課堂作業(yè)，比誰做得又對又快，書面干凈整齊！

在括號里填上最簡分數(shù)

2500cm2=（）m2 85秒=（）分 890公頃=（）平方千米 385千克=（）噸

課后反思：

10整理與復習

教學內(nèi)容：

教材第30頁第1—3題及練習八第1—9題。教學目標：

1、通過整理和復習，鞏固本單元學習的知識，提高學生對知識的掌握水平。

2、溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高學生綜合運用知識的能力。教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

二、出示目標

三、自學指導

1、回顧本單元學習的知識。

2、復習分數(shù)的意義

3、復習分數(shù)的基本性質(zhì)

四、先學

1、看一看

生翻閱本單元知識，先自主選擇重點看，再同桌交流收獲。

2、做一做

抽生完成第30頁的1、2、3題。

五、后教

1、臺下學生都做完后，舉手上臺補充答案或糾錯。

2、同桌交換批閱

3、統(tǒng)計全對的百分率。

六、師生進行全課總結

七、當堂訓練

1、練習：練習八的2、6題

2、作業(yè)：練習八的1、3、4、5、7、8、9題

課后反思：

11長方體、正方體的認識

第1課時

教學內(nèi)容：

教材第35頁例1及練習九的第1、2題。教學目標：

1、知道從不同方向觀察同物體，看到的結果是不同的。

2、知道要正確認識由長方體或正方體組成的物體的形狀，一般要從三個方向觀察。

3、學習從三個方向觀察由正方體組成的物體。

4、在方格紙上畫出從三個方向看到的正方體組成的圖形，并能 根據(jù)給出的三個方向的圖形，擺出由正方體組成的立體圖形。

教具：小黑板、長方體、正方體物品 教學過程：

一、揭示課題

二、出示目標

三、自學指導

翻開書第35頁看例1，看圖看文字，重點看黃底色部分，并思 考：長方體或正方體的面，棱和頂點各有多少個？

5分鐘后，比一比誰能完成與例題類似的題。

四、先學

1、看一看

生自主看書，師巡視督促第一位孩子自學。

2、做一做

①生獨立完成第35頁的空白部分

②抽兩名后進生上臺完成練習九的1、2題，其余學生做在書上

五、后教

1、更正

學生全部做完后，請臺下同學舉手上臺補充或糾錯。

2、討論

同桌交換后相互核對答案，全對的打上100分。

3、教師統(tǒng)計全對的百分率

六、全課總結

七、當堂訓練

1、填空（略）

2、判斷（略）

課后反思：

12長方體和正方體的認識

第二課時

教學內(nèi)容：

1、教科書第36—39頁的例

2、例3的活動，課堂活動第1題和練習九的特征，認識長，重體和正方體的展開圖形。

2、動手操作、觀察、抽象概括。教具：

小黑板、長方體和正方體模型。教學過程：

一、提示課題

二、出示目標

三、自學指導

學生打開課本第36—39頁，看圖、看文字，重點看黃底色部分并思考；長方體和正方體有什么相同和不同？

四、共學

1、看一看

生獨立看書自學，師巡視督導每位學生看與學習。

2、做一做

①抽生完成“課堂活動”并沖解；

②抽2名學生完成練習九的第3、4題，其余學生做書上。

五、教后 更正

學習全部做完后，抽學生對臺上學生所做的題進行反統(tǒng)或糾錯。討論

同桌交換作業(yè)，進行互評互致，全對的打上100分。師生統(tǒng)計全部正確率。

六、師進行全課總結。

七、當堂訓練 作業(yè)：練習九第5題 練習：練習九第6題 課后反思：

13長方體和正方體表面和的認識

第1課時

教學內(nèi)容

教科書第41頁剪一剪的活動第43頁練習十第1題 學習目標

進一步熟悉長方體和正方體的特征以及它同的展示圖（側面展開圖）。

計算長方體和正方體各個面的面積。教具

小黑板，長方體和正方體紙盒、剪刀。教學過程：

一、提示課題

二、出示目標

三、自學指導

看教科書第41頁剪一剪活動，重點看人家的展開方法和展開圖，再動手做一做。

四、先學

1、看一看

生認真看書，教師督促 做一做

學生學看書一的樣子動手剪一剪，也可創(chuàng)造性地展開。

五、后教

抽學生起來示范剪，其它學生可作補充。交流其它剪法。

六、師生進行全課總結。

七、當堂訓練 作業(yè)：練習十第1題。

課后反思：

14長方體和正方體表面積計算

教學內(nèi)容：

教科書第41頁例1及練習十第2、3題。學習目標：

探索并掌握長方體和正方體的表面積的計算方法。感受知識的形成過程。教具：

小黑板，長方體和正方體紙盒，剪刀。教學過程：

一、揭示課題

二、出示目標：

三、自學指導：

打開課本，翻到第41頁例1，生認真看圖看文字重點看黃底色部分，牢記長方體和正方體表面積的計算公式。

四、先學 看一看

生自主學習，教師巡視，督導每位學生認真看書。做一做

抽2名后進生臺板演練習十第2、3題其余學生做在書上。

五、后教 更正 全部學生做完后，教師抽生對黑板上的練習進行補充或糾錯，達成一致意見。

議一議

同桌交換課本，互評互改，全對的打上100分。

3、師統(tǒng)計全對的學生人數(shù)。

六、師生進行全課總結

七、當堂訓練

1、填空

①制作一個棱長0.4 m的正方體饈箱，至少需要木板（）m2 ②制作一個長方體魚缸，工是6dm，寬2dm，高是6dm，需要（）dm2的玻璃。

2、計算面積

課后反思：

15長方體和正方體表面積的應用。

教學內(nèi)容：

教材第42頁的例2及課堂活動，練習十第4、5、6題。教學目標：

1、掌握長方體和正方體表面積的計算方法。

2、解決一些簡單的實際問題。教具：長方體和正方體實物 教學過程：

一、揭示課題

二、出示目標

三、自學指導

打開課本第42頁的例2及課堂活動，看圖看文字，重點看黃底 色部分，思考：如何解決一些簡單的實際問題。

四、先學

1、看一看

生看書自學師巡視督導。

2、做一做

抽3名后進生1臺演練練習十的第4、5、6題，其余學生做在書上。

五、后教

1、更正

學生全部完成后，讓其余學生對臺上學生進行補充或糾錯。

2、討論

同桌交換，進行互評互改，全對的打上100分。

3、師統(tǒng)計全對人數(shù)

六、進行全課總結

七、當堂訓練

1、水泥廠制10根長方體形狀的通風管，管口是邊長30cm的正方形，管長2m，共需多少平方米的鐵皮？

2、在一個大正方體的棱上去掉一個邊長1dm小正方體后，與原來的大正方體相比較，現(xiàn)在的表面積比原來增加了多少平方分米？

課后反思：

16體積與體積單位的認識

教學內(nèi)容：

教材第45—46頁的一會兒

1、例2 及課堂活動第2題，練習十一第1題。

學習目標：

1、感知物體的體積及體積的含義。

2、知道常用的體積單位有cm3、dm3 教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

二、出示目標（同學習目標）

三、自學指導

打開課本第45頁—46頁，看例

1、例2，看圖、看文字，重點看黃底色部分，了解常用的體積單位。

四、先學

1、看一看

生認真看課本第45、46頁內(nèi)容，充分發(fā)揚自主學習的能力，師宣布自學完后將進行競賽。

2、做一做

抽后進生上臺板演“課堂活動”第2題和練習十一第1題，其余學生做在書上。

五、后教

1、更正

全部學生做完后，讓臺下學生對臺上學生所板演的題發(fā)表意見，進行補充或糾正。

2、討論

同學交換課本，進行互評互改，全對的打上100分。

3、統(tǒng)計全對的學生人數(shù)

六、師生進行全課總結

七、當堂訓練 填體積單位或

1（）=1000（）1（）=1000（）1（）=1000（）1（）=1000（）

課后反思：

17體積單位的進率

教學內(nèi)容：

教材第46——47頁的例

3、例4和課堂活動練習十一的第2—4題。

教學目標：

1、明確1m3的概念，建立1m2之間的大小觀念。

2、掌握1m3、1dm3和1cm3之間的進率，能進行簡單的單位換算。

3、能區(qū)別使用1cm3、1dm3、1m3去度量物體的體積。教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

二、出示目標

三、自學指導

打開書，認真看第46—47頁的例

3、例4，看圖看文字，重點看黃底色部分，思考：1m3、1dm3、1cm3之間的進率如何進行換算。

四、先學

1、看一看

生看書自學，師巡視督導，但不輔導學生。

2、做一做

抽后刊生上臺板演練習十一的第2—4題，其余學生做在書上。

五、后教

1、更正

臺下學生就黑板上的板演進行補充或糾錯，爭取學生之間達成一致意見。

2、討論

學生同桌間交換作業(yè)，進行互評互改，全對的打上100分。

3、師統(tǒng)計全對人數(shù)

六、師生進行全課小結

七、當堂訓練

師設計與例題類似的練習題。

課后反思：

18容積與容積單位的認識

教學內(nèi)容：教材第48—49頁的例

5、例

6、第50頁課堂活動第1、2題，練習十一第5—7題。

學習目標：

1、理解容積的含義

2、知道常用的容積單位及相鄰兩個單位間的進率。

3、能根據(jù)容積單位間的進率進行容積單位的互化。教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

二、出示目標

三、自學指導

打開課本，生看教材第48—49頁的例

5、例6，看圖看文字，重點看黃底色部分，重點思考有哪些常用的容積單位？他們相鄰的進率是多少？怎樣互化？

四、先學

1、看一看

生認真看課本第48—49頁自學，師巡視督導每位學生自學。

2、做一做

學生完成練習十一第5—7題，同時抽后進生上臺板演。

五、后教

1、更正

臺下學生對臺上學生所做的題進行補充或糾錯，最終統(tǒng)計意見。

2、議一議

同桌交換作業(yè)，進行互評互改，全對的打100分。

3、師統(tǒng)計全對學生的人數(shù)

六、師生進行全課總結

七、當堂訓練

師設計與例題相類似的題，針對本班實際靈活設計。

課后反思：

19體積與體積單位的練習

教學內(nèi)容：

教材第52頁練習十一第8、9題和思考題 學習目標：

1、能進行體積的單位換算

2、能運用知識解決問題 教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

二、出示目標

三、自學指導

生嘗試用自己所學的知識解決練習十一第8、9題和思考題。

四、先學

1、看一看

學生認真審題，尋求解題思路

2、做一做 生做練習十一第8、9題，抽2名后進生上臺板演，抽1名中等生完成思考題。

五、后教

1、更正

學生全部做完后，抽臺下學生對臺上學生進行補充或糾錯，在抽學生時，重點從差生抽起，最好讓學生互幫互助，講解鑰匙思路和方法，達成統(tǒng)一意見。

2、學生交換作業(yè)，進行互評互改，全對的打上100分。

3、師統(tǒng)計全對的人數(shù)。

六、師生進行全課總結

七、當堂訓練 填空

1dm3=（）cm3 1m3=（）dm3 1L=()mL 6.5m3=（）dm3 1350dm3=（）m3 2145cm3=（）dm3

750mL=（）L 76dm3=（）L 4.2L=（）cm3 1m3=（）cm3

課后反思：

20長方體和正方體的體積計算公式

教學內(nèi)容：

教材第53—54頁的例

1、例2，課堂活動及練習十二的第1—3題。

學習目標：

1、探究長方體和正方體體積的計算公式，理解長方體和正方體體積的計算方法。

2、會運用公式正確計算長方體和正方體的體積。教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題，學生齊讀課題兩遍

二、出示學習目標

要求學生達到學習目標，得靠大家自學

三、自學指導

生打開課本第53—54頁，認真看例

1、例2，看圖看文字，重點看黃底色部分，并探索長方體和正方體的體積計算公式。

四、先學

1、看一看

生看課本第53—54頁的例

1、例2，認真自學，可多看幾遍。

2、做一做

安排學生參與競賽，完成練習十二的第1—3題，并抽3名后進生上臺板黨政軍。

五、后教

1、更正

學生全部做完后，抽臺下學生對黑板上的練習進行補充或糾錯，爭取學生們自己達成一致意見，師讓生自己講解，盡量不發(fā)表意見。

2、討論

學生同桌交換作業(yè)，進行互評互改，全對的打上100分。

3、師統(tǒng)計全對的人數(shù)

六、師生進行全課總結

七、當堂訓練

由師根據(jù)本組實際自主設計合適的訓練題。

課后反思：

21長方體和正方體的體積計算應用

教學內(nèi)容：教材練習十二第4—6題、思考題。學習目標：

1、進一步探索長方體、正方體的體積計算方法，知道長方體體積計算統(tǒng)一公式。

2、能靈活運用公式準確地計算出物體的體積。教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

二、出示學習目標

三、自學指導

1、做好復習準備

2、合作探索

3、認真看練習十二的第4—6題、思考題，找準解題思路。

四、先學

1、看一看

生自主看書，尋求解題方法

2、做一做

生自主完成練習十二第4—6題、思考題，抽后進生上臺板黨政軍，其余學生做在書上，在自主解題時，師不做提示。

五、后教

1、更正

學生全部做完后，讓生核對黑板上的答案，可補充或糾錯，盡量讓學生之間展開交流，最終達成一致意見。

2、討論

同桌交換答題，互評互改，全對的打上100分。

3、師統(tǒng)計全對的學生人數(shù)。

六、師生進行全課總結

七、當堂 訓練

1、一個長方體的鐵皮汕桶的底面是個正方形，邊長是0.2m，高 是0.5m，汕桶的體積是多少？

2、把一根棱長是10cm的正方體鋼坯鍛造成高和寬都是5cm的長方體鋼坯，能鍛造多長？

課后反思：

22解決問題

解決表面積計算的問題

教學內(nèi)容：教材第57頁例

1、練習十三第1、2題。學習目標：

1、進一步鞏固長方體和正方體表面積的計算方法。

2、能運用所學的知識解決生活中的一些簡單問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、會分析問題和解決問題。教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題，讓學生齊讀二遍。

二、目標出示

三、自學指導

打開教材第57頁，看例1，看圖看文字，重點看黃底色部分，思考如何著手解決問題。

四、先學

1、看一看

讓生看教材第57頁例1，可多看幾遍，學生看書時，教師巡視督導每位學生自學。

2、做一做

讓生完成練習十三的第1、2題，抽2名學生上臺板演，其余學 生做在作業(yè)本上。

五、后教

1、更正

學生全部做完后，由臺下的學生對臺上的學生進行補充或糾錯，師盡量放手讓學生討論交流，達成一致意見。

2、討論

同桌交換作業(yè)本，進行互評互改，全對的打上100分。

3、師統(tǒng)計全對的學生人數(shù)。

六、師生交流本節(jié)課的收獲 七當堂訓練

師自主設計與本組實際相符合的練習題，進一步鞏固練習。

課后反思：

23解決體積、容積計算問題

教學內(nèi)容：

教材第57—58頁例

2、例3及課堂活動、練習十三第3—6題。學習目標：

1、分析信息之間的相互關系，理清已知信息與所要解決問題之間的聯(lián)系（重點）

2、確定解決問題的方法（難點）教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

二、出示學習目標

三、自學指導

打開課本，認真看第57—58頁例

2、例3，看圖看文字，重點 看黃底色部分，思考：信息之間的相互關系，如何解決問題？

四、先學

1、看一看

生認真看課本第57—58頁，自學例

2、例3，教師巡視督導。

2、做一做

抽幾名后進生上臺板演練習十三第3.6題，其余學生做在書上。

五、后教

1、更正

全部學生做完后，抽臺下學生對臺上學生所做的題進行及時補充或糾錯，讓生達成統(tǒng)一意見。

2、討論

同桌交換評改，全對的打上100分

3、師統(tǒng)計全對的學生人數(shù)

六、師生進行全課總結

七、當堂訓練

師從常數(shù)練習冊里選擇題。

課后反思：

24整理與復習

（一）教學內(nèi)容：教材第61頁整理與復習第1、2題。學習目標：

1、通過整理和復習，使學生進一步理解長方體和正方體相關知識的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活運用。

2、在學生對這些形體認識和理解的基礎上，進一步培養(yǎng)窨觀念。

3、讓學生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。教具：小黑板 教學過程

一、揭示課題

二、出示目標

三、自學指導

學生認真看教材第61頁整理與復習，認真梳理本單元知識結構，能交流匯報自己的收獲。

四、先學

1、看一看

生認真看第61頁整理與復習，教師巡視督導每位學生自學

2、做一做

抽生做第1、2題，其余學生做在書上，師巡視懼錯案，用于第二次備課。

五、后教

1、更正

全部學生做完后，抽生對臺上的答案進行補充或糾錯。

2、議一議

同桌交換作業(yè)，進行互評互改，全對的打上100分。

3、師統(tǒng)計全對人數(shù)

六、師生進行全課總結

七、當堂訓練

從練習冊上找做練習題提供給學生作業(yè)。

課后反思：

25整理與復習

（二）教學內(nèi)容：教材第62—63頁第3—6題及思考題

學習目標：

1、使學生進一步理解長方體長、寬、高，正方體棱長和它們的面積、體積計算公式間的聯(lián)系。

2、進一步培養(yǎng)窨觀念；在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學在生活中的作用，體會數(shù)學的價值。

教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

二、出示學習目標

三、自學指導

認真看教材第62—63頁內(nèi)容，認真梳理本單元知識相互之間的聯(lián)系，進一步理解長方體長、寬、高，正方體棱長和它們的面積、體積計算公式間的聯(lián)系。

四、先學

1、看一看

生認真看課本第62—63頁內(nèi)容，認真梳理適應知識之間的相互關系，師巡視督導每位學生參與自學。

2、做一做

抽3名后進生上臺完成第3—6題，其余學生做在書上。

五、后教

1、更正

學生全部做完后，抽臺下學生對臺上學生的板黨政軍進行補充或糾錯，最終達成一致意見。

2、議一議

同桌交換作業(yè)，進行互評互改，全對的打上100分。

3、師統(tǒng)計全對的人數(shù)

六、師生進行全課總結

七、當堂訓練

1、完成思考題

2、從練習冊上選2道題。

課后反思：

綜合應用：設計長方體的饈方案

教學內(nèi)容：教材第64—65頁 學習目標：

1、利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決生活中實際問題的意識和能力，體現(xiàn)數(shù)學的價值。

2、通過擺一擺、算一算、猜想、驗證等學生活動，培養(yǎng)學生有序思考的思維方式和窨觀念。

3、結合實際，合理策劃饈式樣，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。教具：小黑板，讓學生每人制作一個規(guī)格為16×8×4×（單位：cm）的長方體紙盒，教師準備設計設錄紙以及展示設計方案。

教學過程：

一、揭示課題

二、出示學習目標

三、自學指導

學生看書上的引導，再展示想象，自主設計長方體的饈

四、先學

1、看一看

生看書第64—65頁，師巡視督導。

2、做一做 ①設想與擺放 ②記錄錄與計算 ③交流與比較 ④發(fā)現(xiàn)與思考

五、后教

小組內(nèi)進行交流、比較，爭取取長補短，讓每位學生能收獲更多。

六師生進行全課總結

我們一起做了一回“小小設計師”，通過這次實踐活動，你有什么收獲？得到了什么啟發(fā)？

課后反思：

27簡單的分數(shù)加減法

教學內(nèi)容：

教材第66—67頁例1，練習十五第1、2、3、4題。學習目標：

1、學生通過解決簡單的實際問題，理解分數(shù)加、減法的意義

2、利用已有的認知基礎，發(fā)展學生的估算意識。

3、初步探索異分母分數(shù)加減法的計算方法，讓學生感受轉化的數(shù)學思想。

教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題，讓生齊讀兩遍

二、出示目標

三、自學指導

打開課本，翻到第66—67頁，認真看例1，看圖、看文字，重點看黃底色部分，并思考分數(shù)加減法的含義。

四、先學

1、看一看

生認真看課本第66—67頁的例1，教師巡視督導每位學生自學

2、做一做

抽后進生上臺完成練習十五的第1、2、3、4題，其余學生做在書上。

五、后教

1、更正

全部學生做完后，臺下學生舉手對臺上學生的簽字進行補充或糾錯，達成一致意見。

2、議一議

同桌交換作業(yè)，進行互評互議，全對的打上100分。

3、師統(tǒng)計全對學生人數(shù)。

六、師生進行全課總結

七、當堂訓練

生完成練習冊上的相關題。

課后反思：

分數(shù)加減法法則

教學內(nèi)容：

教材第67—68頁例2，第68頁課堂活動練習十五第5—7題。學習目標：

1進一步探索異分母分數(shù)加減法的計算方法，并概括歸納成法則。2能靈活地運用計算法則，正確地進行異分母分數(shù)加減法的計算。3培養(yǎng)學生對知識的遷移、歸納能力以及靈活運用知識解決問題的能力。

教學重點：掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則。教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

二、出示目標

三、自學指導

認真看教材第67—68頁例2，看圖看文字，重點看黃底色部分，并思考：分數(shù)加減法的法則如何？

四、先學 1看一看

生認真看第67—68頁例2，邊看邊思考問題，可多看幾遍。2做一做

①生完成“課堂活動”，可交流。

②完成第68頁練習十五第5—7題，抽幾名后進生上臺板演。

五、后教

1、更正

全部學生做完后，臺下學生舉手補充或糾錯，達成一致意見。

2、討論

同桌交換作業(yè)，進行互評互改

六、師生進行全課總結

七、當堂訓練 做練習冊上相關的題。

課后反思：

29分數(shù)簡單加減法混合運算

教學內(nèi)容：

教材第72—73頁的例3 及試一試，練習十六第1、2題 學習目標：

1、結合具體情境，理解整數(shù)的加減混合運算順序在分數(shù)加減混合運算中同樣適用的道理，認識帶分數(shù)。

2、會用所學知識靈活解決混合運算中的問題，提高應用能力。教具：小黑板

教學過程：

一、揭示課題

二、出示目標

三、自學指導

打開教材，認真看第72—73頁的例3。看圖看文字，重點看黃底色部分并思考：分數(shù)加減混合運算與整數(shù)的加減混合運算方法同樣適用。

四、先學

1、看一看

生認真看課本自學，可多看幾遍，教師巡視督導。

2、做一做

抽生完成練習六的第1、2題，其余學生做在書上。

五、后教

1、更正

全部學生做完后，臺下學生舉手上臺補充答案或糾錯。

2、討論

同桌交換作業(yè)，進行互評互改，全對的打上100分。

3、師統(tǒng)計全對的學生人數(shù)。

六、師生進行全課總結。

七、當堂訓練

3/5+2/3+2/5 8/15+2/5+1/2 3/4-1/5-3/8 4/6-1/4+11/12 課后反思：

30分數(shù)帶括號加減混合運算教學內(nèi)容：

教材第73頁例4，練習十六第3、4、5題。

教學目標：

1、有具體情境中，理解、掌握有括號的分數(shù)加減混合運算計算方法，并能正確計算。

2、能綜合運用所學的知識和技能解決計算中的問題。

3、在合作交流中，培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力。教具：小黑板 教學過程：

一、揭示課題，學生齊讀兩遍。

二、出示目標

三、自學指導

學生打開課本第73頁例4，認真看圖看文字，重點看黃底色部分并思考：分數(shù)帶括號加減混合運算的運算順序。

四、先學

1、看一看

生認真看第73頁例4自學，可多看幾遍，邊看邊思考自學指導中的問題。

2、做一做

抽一中后進生上臺板演練習十六第3題，其余學生做在書上，教師巡視收集錯案進行第二次備課。

五、后教

1、更正

學生全部做完后，抽臺下學生對黑板上的答案進行補充或糾錯，達成統(tǒng)一意見。

2、討論

同桌交換互評互改，全對的打上100分。

3、師統(tǒng)計全對的學生人數(shù)。

六、師生進行全課總結

七、當堂訓練

作業(yè)：練習十六的第4、5題。

課后反思：

第五篇：2019-2020學年西師大版小學數(shù)學二年級下冊1.4較大數(shù)的估計同步訓練

2019-2020學年西師大版小學數(shù)學二年級下冊

1.4較大數(shù)的估計

同步訓練

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共4題；共9分)

1.（1分）估計一下自己的手掌寬約是多少厘米？

手掌寬大約為_______～_______厘米

2.（2分）直接寫出得數(shù)

78×6≈_______?????512×7≈_______??????492×6≈_______

3.（1分）估算。

22×18≈_______???89×30≈_______??24×39≈_______???32×48≈_______?????63×29≈_______

71×80≈

_______??52×68≈_______??41×71≈_______??43×28

≈_______??32×42≈_______

4.（5分）在4500，4005，5004，5400，4050這幾個數(shù)中，最大的數(shù)是_______，最小的數(shù)是_______。

二、解答題

(共4題；共35分)

5.（5分）某小學五年級和六年級參加創(chuàng)新杯數(shù)學邀請賽共有16人，其中：五年級的學生比六年級的學生多；六年級的男生比五年級的男生多；五年級的男生比五年級的女生多；六年級的女生至少有1人．那么六年級的男生有_______人．

6.（5分）用0、1、2、3四個數(shù)字，寫出五個不同的四位數(shù)，再從小到大排列起來

7.（5分）在阿凡提可能有的數(shù)量下畫“△”，小明可能有的數(shù)量下畫“□”。

8.（20分）我會按要求給小雞排隊。

（1）從大到小排列。

（2）從小到大排列。

參考答案

一、填空題

(共4題；共9分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、解答題

(共4題；共35分)

5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、