第一篇：人教版小學(xué)五年級下冊音樂《梅花三弄》教學(xué)設(shè)計

《梅花三弄》的教學(xué)設(shè)計與反思

教材分析：

《梅花三弄》最早見于《神奇秘譜》，古琴曲。又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》，相傳是為一千五百年年前晉朝桓伊所做的一首笛曲。是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。

此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。體現(xiàn)了梅花潔白，凌霜傲雪的高尚品性。明代有人認為是唐人顏師古把它改編成琴曲，流傳至今； 按晉代的笛即現(xiàn)代的簫，這種改編，或可在一定程度上體現(xiàn)晉代笛曲的風(fēng)格。

清《琴譜諧聲》中，有此曲改編為琴簫合奏的曲譜。明《楊掄伯牙心法》記載：“梅為花之最清，琴為聲之最清，以最清之聲寫最清之物，宜其有凌霜音韻也。

梅花以其高潔、端莊、典雅的形象，不畏嚴寒、凌霜傲雪氣質(zhì)，堅強、謙虛的品格給人以立志奮發(fā)的激勵，常為人們用以隱喻具有高尚節(jié)操的人。梅花歷來是文人墨客及藝術(shù)家們所詠嘆的對象。教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞古曲《梅花三弄》

2、使學(xué)生了解古琴音樂的特點、風(fēng)格等知識。教學(xué)目標：

1、認識、了解古曲中的“三弄”。

2、會唱《梅花三弄》的主題，體驗古琴所表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵及藝術(shù)魅力。

3、通過朗誦、圖片欣賞來了解文學(xué)、美術(shù)、舞蹈與音樂的內(nèi)在的聯(lián)系。

教學(xué)重點：欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關(guān)文化。教學(xué)難點：聽辨音樂的結(jié)構(gòu)及音樂表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。教學(xué)用具：電腦多媒體教學(xué)平臺、鋼琴等 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、播放古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生聽辨樂器音色。

2、提問：中國的民族樂器有哪些？導(dǎo)入課題。

3、介紹有關(guān)古琴的知識引入新課 古琴 古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。本世紀初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作“古琴”。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。

二、欣賞古曲《梅花三弄》

（1）播放《梅花三弄》音樂，讓學(xué)生欣賞一組有關(guān)梅花的視頻。（2）聽錄音，讓學(xué)生說說古琴音色有什么特點？曲調(diào)有什么特點？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？

（3）聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。

（4）唱一唱《梅花三弄》音樂主題，讓《梅花三弄》主題音樂記在同學(xué)們的腦海里。

（5）討論：“三弄”指什么？

結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。

（6）分段欣賞《梅花三弄》，引導(dǎo)學(xué)生想象各樂段表現(xiàn)的意境。（7）全曲欣賞，感受樂曲表達的意境，內(nèi)涵。

三、拓展、探究

1、欣賞 國畫《傲雪寒梅圖》

2、欣賞：

卜算子-詠梅 1961年12 讀陸游詠梅詞，反其意而用之

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

3、欣賞舞蹈《梅花引》片段

探討詩人、畫家、音樂家、舞蹈家在表現(xiàn)梅花的神、情、志上有何共同之處？又有何獨自的特色？

五、課堂小結(jié)。

第二篇：梅花三弄 教學(xué)設(shè)計

梅花三弄 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標

1.在《梅花三弄》欣賞活動中,體驗樂曲表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵及梅花剛毅、堅貞的品格,激發(fā)學(xué)生對中國經(jīng)典古曲的學(xué)習(xí)興趣。

2.感受古琴的音色特點和韻味,了解古琴的發(fā)展歷史及音樂風(fēng)格,提高學(xué)生進一步學(xué)習(xí)古琴音樂的積極性。

3.熟記《梅花三弄》主題,體會古曲的淡雅綿遠;知道《梅花三弄》中的“三弄”的意思及樂曲基本結(jié)構(gòu);能與他人合作在《梅花三弄》音樂背景的襯托下,以唱、朗誦等形式表現(xiàn)樂曲的意境。

2重點難點

教學(xué)重點:欣賞古曲《梅花三弄》,了解相關(guān)文化。教學(xué)難點:聽辨音樂的結(jié)構(gòu)及音樂表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。3教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】

一、設(shè)疑激趣

老師:同學(xué)們,1977年8月20日,美國發(fā)射的“旅行者2號”探測器攜帶了一張?zhí)刂频某?作為人類的使者去尋求“宇宙的知音”,其中收入了中國古曲《流水》,它被認為是“人的意識與宇宙交融”的音樂,是什么音樂如此有魅力?讓我們一起聽聽這首飛往太空的音樂吧!聆聽古琴曲《流水》的音樂片段 邊聽邊思考

老師:你知道這段音樂是用什么樂器演奏的?樂器的音色有什么特點?(古琴,古琴的音色淳和、淡雅、清亮、悠遠)師生交流,初步感受古琴音色

活動2【講授】

二、認識古琴（背景音樂《梅花三弄》）

出示古琴圖片,學(xué)生自主交流。

老師:同學(xué)們,你們對古琴有哪些了解呢?你們找到了哪些資料和大家分享? 學(xué)生充當(dāng)小老師,與大家交流自己對古琴的了解。

教師提點、補充。(在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上補充完善,背景音樂:《梅花三弄》)老師:古琴的構(gòu)造如何? 古琴造型質(zhì)樸,其本身也是完美的藝術(shù)品。古琴有七根弦,由粗到細、自外而內(nèi)排列,亦稱七弦琴、瑤琴、玉琴。(展示古琴圖片)B.教師:有誰知道古琴的歷史? 古琴是中國最古老的彈撥樂器之一,據(jù)《史記》載,琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期,在孔子生活的春秋時期即開始盛行,有文字可考的歷史約有四千年。本世紀初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了“古”字,稱為“古琴”。C.老師:有誰知道古琴的故事? 古琴自產(chǎn)生以來,就與人們的生活息息相關(guān),古琴因其清、和、淡、雅的音樂品格被視為文人雅士修身養(yǎng)性的必由之徑。古代著名琴師伯牙“高山流水遇知音”的故事,正是文人以琴會友、以琴覓知音的生活寫照。(根據(jù)學(xué)生交流情況,用精煉的話講述“高山流水遇知音”的故事)活動3【講授】

三、欣賞《梅花三弄》

老師:梅花常被隱喻為具有高尚節(jié)操的人,它傲霜高潔的品格是古今藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。今天,我們將欣賞一首有關(guān)梅花的古琴獨奏曲,請問它表現(xiàn)了什么意境呢?古琴的韻味又有什么特點呢? 初聽全曲,想象畫面。師生聽后交流。老師:《梅花三弄》表現(xiàn)了梅花什么樣的品格?(2)作品介紹

老師:古琴曲《梅花三弄》早在唐代就已經(jīng)在民間廣為流傳,表現(xiàn)了梅花潔白芳香、凌霜傲雪的高尚品性,是中國古典樂曲中表現(xiàn)梅花的佳作。全曲曲音清幽,音節(jié)舒暢,意境寧靜、悠遠,古琴的音色更賦予了作品深刻的內(nèi)涵,難怪明代楊倫《伯牙心法》中記載:“梅為花之最清,琴為聲之最清,以最清之聲寫最清之物,宜其有凌霜音韻也?！?學(xué)唱主題曲

聆聽主題曲,畫圖譜。

邊聽邊畫圖譜,突出泛音“5”延長綿遠的感覺(可用~~波浪線);通過圖譜的距離變化突出主題曲節(jié)奏的變化。跟琴視唱主題曲

教師用琴帶學(xué)生視唱主題曲,再用“LU”音模唱主題,強演唱泛音“5”時氣息的飽滿和連貫以及強弱的對比。探究“三弄”

教師:這首作品為什么取名為“梅花三弄”?“三弄”是什么意思? 學(xué)生討論

教師:梅花三弄的“三弄”與其曲調(diào)有關(guān),讓我們在音樂中尋找答案。再聽全曲(觀察《梅花三弄》獨奏視頻)教師:請邊聽邊看,聽一聽主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?主題出現(xiàn)時,請哼唱。仔細觀看古琴演奏的技法,跟著學(xué)一學(xué)。

教師:古琴的演奏以左手按弦取音、右手彈弦出音產(chǎn)生三種音色:散音、泛音和按音。古人對這三種音色的描述是“泛音法天,取其空靈縹緲;散音法地,取其渾厚;按音法人取其中,如同人聲吟唱”,它們形成了古琴的音色特點。

這首作品以泛音演奏主題,并對主題音調(diào)進行了前后三次重復(fù),故稱其為“三弄”。這首樂曲是歌頌梅花的作品,所以叫“梅花三弄”。分段對比欣賞

教師:請同學(xué)們思考,樂曲主題的每次重復(fù)有什么變化? 對比欣賞主題的三次重復(fù)。討論交流。

教師:《梅花三弄》的曲調(diào)時而清澈透明,時而輕快流暢。

“一弄”緊跟在引子之后,該段節(jié)奏活潑,富有動感,泛音曲調(diào)猶如是對梅花的特寫,有的含苞待放,有時迎風(fēng)飛舞,如在眼前般生動形象。

“二弄”力度加強,情緒比較激動,猶如梅花傲雪綻放,展現(xiàn)魅力,散發(fā)清香。

“三弄”較之于前兩弄,曲調(diào)進行了一定的拓展,更添一份活潑、動感,表現(xiàn)了一份樂觀、積極向上的情緒,進一步刻畫出梅花不為雪屈、傲然挺立的形象。尾音與引子部分遙相呼應(yīng),結(jié)束在泛音上,空凈而悠遠?；顒?【活動】

四、參與表現(xiàn)《梅花三弄》

以小組為單位,表現(xiàn)《梅花三弄》。

學(xué)生的表現(xiàn)形式可多種多樣,但要符合《梅花三弄》的意境。參與表現(xiàn),適時評價。拓展作業(yè)。

教師:古琴作品還有很多,如《高山流水》、《陽關(guān)三疊》、《關(guān)山月》等,請同學(xué)們在課后通過網(wǎng)絡(luò)聆聽更多的古琴作品。

第三篇：人教新版小學(xué)五年級英語下冊Lesson27教學(xué)設(shè)計

新版小學(xué)英語《Unit5 How much is it?》教案

奇臺二小武曉萍

Lesson 27

知識目標：繼續(xù)學(xué)習(xí)如何購物及接待顧客

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力和聽說能力。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱愛生活的情感。教學(xué)重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)如何購物及接待顧客

教學(xué)難點：靈活運用句型What can I do for you? I want to buy a walkman.How much is it? It’s eighty-five yuan.教具：多媒體、錄音機

教學(xué)過程：

一、Warming-upRevision

1)Greetings:

T: Hello, boysandgirls!Today I’m new your English teacher, youcancallmeMissWu.Hello, boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss: Nicetomeetyou, too!

2)Today, we will learn Unit5 How much is it?Lesson 27.Ss: OK!

2)Preparefortheclass.T: Boysandgirls , Now, I’lldivideyouinto four

groups.Let’s have PK.Are you happy?

Ss: Yes, I’m happy.T: Great.Now let’s sing a song ,OK?

Song.（多媒體課件）

T: You’re great, sit down,please.Now Can you learn the text and

circle the new words by yourself ?

二、Presentation

T:Great.Let’ look.What’s this?walkman(多媒體課件)Learn walkman(復(fù)數(shù))walkmen

T:Do you know?What’s the walkman use?

S1:We listen to English.S2:We listen to music.T:T and S1 act out Parent and their child.(多媒體課件)Look at screen.(給學(xué)生創(chuàng)設(shè)購物的情景，觀看視頻。Let’s talk.(教師示范)

Practice: Practice in groups of four.三、Practice

1.Make a dialogue about go shopping.(多媒體課件)

1． What can I do for you?

2． I want to buy a …

3． Can I have a look at …

4． Sure, here you are.5． How much is it?

6． It’s … yuan.7． Here is the money.Practise the dialogue in your groups.)

(學(xué)習(xí)課文)T:OK,good.One day,Yang Ming and his father want to the shop.What did they do?Now,Let’s listen to the tape and answer these questions.（多媒體課件）

1.Yang Ming wants to buy a walkman for what?

2.What colour is the walkman?

3.How much is the walkman?

Check the answer.T:Look at screen and read after me.(Twice)

T：Practise to read and act the text in your groups.Let’s look which team is best.Practise the dialogue in your groups.四、Summary

五、Homework

Recite this text and spell the new word “walkman”

板書（多媒體課件）（略）

第四篇：人教新課標版小學(xué)語文五年級下冊第三課《白楊》教學(xué)設(shè)計

人教新課標版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總

人教新課標版小學(xué)語文五年級下冊第三課《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計

3．《白楊》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標】

１、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

２、能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神。

３、認識本課６個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話?！菊n前準備】

１、搜集有關(guān)白楊的圖文資料。

２、搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟、文化等方面的圖文資料?！菊n時安排】004km.cn

２課時?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

１、談話導(dǎo)入：

在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白

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楊。

２、看課題激疑：

課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？ 二、三讀課文，整體感知

１、一讀：

自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準，把生字新詞標出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請教老師或同學(xué)。

２、二讀：

快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個問句并用波浪線標出。

⑴ 學(xué)生找出三個問句后全班交流。

⑵ 課件出示三個問句。

① 從哪兒看得出列車在前進呢？

② 為什么它這么直，長得這么大？

③ 爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？

３、三讀：

默讀課文，把找出的三個問句當(dāng)成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請邊讀書邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐ⅲ呀鉀Q不了的問題做個記號。

⑴ 學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點撥。

⑵ 以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

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三、初步感知，交流體會

１、對這三個問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。

２、指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。

四、指導(dǎo)寫字，示范書寫

１、教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫。“陷”的右下部不好寫，注意與“滔、焰”區(qū)別。

２、學(xué)生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。

第二課時

一、抓住“沉思”導(dǎo)入新課

今天，我們接著來學(xué)習(xí)《白楊》這篇課文。請同學(xué)們想想“沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請找一找“沉思”這個詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用“△”號標出，想想“沉思”是什么意思？

二、抓“沉思”一詞學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容：

⑴ 默讀１～４小節(jié)：

想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。

⑵ 課件展示，帶學(xué)生入境。

出示課件：畫面上展示茫茫的大戈壁荒無人煙、飛沙走石的情景，老師畫外音：看！這就是車窗外茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹！（畫面上

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出現(xiàn)一排挺直的白楊樹）每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。就在這時，兄妹倆的一番對話打斷了他的沉思。

⑶ 學(xué)習(xí)文章的５～１１小節(jié)，分角色朗讀，以讀代講。

① 提出讀書要求：

請同學(xué)們分角色把兄妹倆的對話讀一讀。男同學(xué)扮演哥哥，女同學(xué)扮演妹妹，老師就讀爸爸說的話和敘述部分。注意要把兄妹倆爭論時那份天真、固執(zhí)的語氣讀出來。

② 學(xué)生分角色朗讀。

⑷ 學(xué)習(xí)文章第１２小節(jié)，細細品讀爸爸介紹白楊特點的三句話：

過渡：

哥哥最后一個問話：為什么它這么直，長得這么大?引出爸爸一番意味深長的話。

出示課件：

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

① 提出讀書要求：

自由輕聲讀一讀這段話，運用“抓關(guān)鍵詞品讀”的方法想一想你從每一句話中讀懂了什么?

② 學(xué)生抓關(guān)鍵詞品讀這三句話：

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Ａ、學(xué)生品讀“白楊樹從來就這么直”一句后，老師引導(dǎo)學(xué)生深入品讀“從來”一詞后，老師啟發(fā)學(xué)生：你從中讀出了白楊的什么特點？

指導(dǎo)練讀：

你能讀出白楊高大挺秀的特點嗎？

Ｂ、學(xué)生品讀“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。”一句后，老師更進一步引導(dǎo)理解，老師啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你又能讀懂白楊的什么特點？

指導(dǎo)練讀：

你能把白楊生命力如此頑強的特點讀出來嗎？

③ 學(xué)生品讀“不管遇到風(fēng)沙還雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

Ａ、啟發(fā)學(xué)生：

從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點？

Ｂ、指導(dǎo)練讀：

你能讀出白楊樹堅強不屈的品格嗎？

Ｃ、當(dāng)堂完成課堂小練筆：

為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹堅強不屈的特點，咱們來做一個小練習(xí)。

風(fēng)沙刮來，白楊樹

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雨雪打來，白楊樹

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面對干旱，白楊樹

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面對洪水，白楊樹

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④ 有感情朗讀第1３小節(jié)。

⑸ 學(xué)習(xí)第1４小節(jié)，抓三個“只知道”體會爸爸的心：

過渡：

爸爸的這番話只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？孩子們現(xiàn)在還不能理解。

出示課件：

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

① 老師引讀“他們只知道??”后啟發(fā)學(xué)生：

可他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆去工作。你們知道嗎？請把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來考慮，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

② 老師引讀：“他們只知道??”

可他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？

③ 老師引讀：“他們只知道??”

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可他們卻不知道新疆是個偏遠、艱苦的地方，爸爸為什么要把孩子帶到艱苦的地方去呢？

④ 小結(jié)：

看來，你們都知道了兄妹倆的三個“不知道”，那么，你們是不是已經(jīng)明白了爸爸的心到底是什么呢？我們接著往下學(xué)。

２、學(xué)習(xí)爸爸第二次沉思的內(nèi)容：

出示課件：

爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

⑴ 鼓勵學(xué)生針對這段話大膽質(zhì)疑。

⑵ 歸納學(xué)生的質(zhì)疑難點并讓學(xué)生自讀自悟自解疑難。

設(shè)想學(xué)生可能會提的問題：

① 爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會想些什么？

② 為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？

⑶ 學(xué)生交流討論。

⑷ 理解爸爸的心：

① 出示“心”在字典里的兩種解釋：①指心臟。②指思想、感情等。

② 請學(xué)生為文中“爸爸的心”選擇正確的解釋條后用“心”字來擴詞，老師相機板書： 心情、心思、心愿

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③ 學(xué)生用上“心情、心思、心愿”這三個詞來領(lǐng)悟“爸爸的心”。

④ 老師小結(jié)：

爸爸的心首先指的是一種心情，他是懷著崇敬的心情向孩子們介紹白楊；爸爸的心還指的是一種心思，當(dāng)他深情地向孩子們介紹白楊時他就懷著這份沉甸甸的心思，孩子們不知道，而你們已經(jīng)從孩子們的三個“只知道”中知道更多的內(nèi)含了；爸爸的心還指的是一種心愿，那就是──（學(xué)生回答：希望孩子也能和他一樣建設(shè)邊疆、扎根邊疆。）同學(xué)們這回對爸爸的心還有什么不明白的地方嗎？

三、想象拓展，布置課后小練筆

１、大膽想象四十年后，當(dāng)年的爸爸如今的爺爺?shù)牡谌纬了肌?/p>

老師啟發(fā)：

學(xué)完《白楊》一課后，我們難忘當(dāng)年在那趟西行的列車上，爸爸那番意味深長的話。四十多年過去了，如今，在一架西行的波音七四七客機上有不少來自國內(nèi)外的志士仁人，他們正準備奔赴西部邊疆。飛機內(nèi)還坐著當(dāng)年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著兩個在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來，此時他摟著兩個小孫孫，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同學(xué)們想想，這位當(dāng)年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢？這位爺爺和兩個小孫孫之間又會有一段怎樣的對話呢？

２、布置小練筆作業(yè)：

同學(xué)們可根據(jù)以上的設(shè)想大膽展開想象，完成小練筆作業(yè)

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人教新課標版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總

《第三次沉思》。

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第五篇：人教新課標版小學(xué)語文五年級下冊第三課《白楊》教學(xué)設(shè)計

3．《白楊》教學(xué)設(shè)計

高峰中心小學(xué)5.2張臣蓮

【學(xué)習(xí)目標】

１、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

２、能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神。

３、認識本課６個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。【課前準備】

１、搜集有關(guān)白楊的圖文資料。

２、搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟、文化等方面的圖文資料?！菊n時安排】

２課時?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

１、談話導(dǎo)入：

在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。

２、看課題激疑：

課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？ 二、三讀課文，整體感知

１、一讀：

自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準，把生字新詞標出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請教老師或同學(xué)。

２、二讀：

快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個問句并用波浪線標出。

⑴ 學(xué)生找出三個問句后全班交流。

⑵ 課件出示三個問句。

① 從哪兒看得出列車在前進呢？

② 為什么它這么直，長得這么大？

③ 爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？

３、三讀：

默讀課文，把找出的三個問句當(dāng)成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請邊讀書邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐?，把解決不了的問題做個記號。

⑴ 學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點撥。

⑵ 以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

三、初步感知，交流體會

１、對這三個問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。

２、指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。

四、指導(dǎo)寫字，示范書寫

１、教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫?！跋荨钡挠蚁虏坎缓脤懀⒁馀c“滔、焰”區(qū)別。

２、學(xué)生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。