第一篇：冀教版小學(xué)英語四年級英語lesson 1 說課稿（共）
大家好，今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語四年級上冊第一單元Unit 1 clothes的第一課Lesson1 Skirt and Trousers。我將從說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說學(xué)情，說教法，說教學(xué)過程，這五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
冀教版小學(xué)英語四年級上冊第一單元Unit 1 clothes主要是圍繞”The Clothes We Wear”這一標(biāo)題展開，主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言知識，表達(dá)個(gè)人情感，激發(fā)學(xué)生用英語與他人交流，鼓勵他們主動利用語言環(huán)境大膽實(shí)踐。
二、說教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)
1.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫詞匯：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these
2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：This is a____.These are_____.3.學(xué)生能聽懂、會說句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目標(biāo)
在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話，對所穿衣服能加上顏色進(jìn)行描述。
情感目標(biāo)
1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。
2.提高學(xué)生對服裝和美的認(rèn)識，能得體穿衣。3.注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these
句型結(jié)構(gòu)：This is a____.These are_____.教學(xué)難點(diǎn)：句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.三、說學(xué)情
四年級學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，也掌握了一些簡單的英語對話。他們活潑好動，好奇心強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)能在教師的指導(dǎo)下完成簡單的日常會話，對英語有一定的興趣，個(gè)別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵學(xué)生大膽說，積極說。
四、說教法
通過設(shè)計(jì)情境，運(yùn)用直觀教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視聽說讀等有興趣的活動中，自主地，愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力。在具體的情境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)單詞、句型，使整個(gè)教學(xué)源于生活，用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有用，從而體會成功。
五、說教學(xué)過程 1.課前熱身
（1）首先，與同學(xué)們打招呼
T：Hello ,boys and girls.Nice to see you.通過打招呼對話，練習(xí)英語的使用，讓學(xué)生進(jìn)入英語的課堂氛圍中。（2）展示彩虹圖片復(fù)習(xí)顏色單詞，為接下來學(xué)習(xí)衣服單詞句子做準(zhǔn)備。2.新課呈現(xiàn)（1）教授新單詞
教師出示一張服裝店的圖片，引入主題。接著分別出示服裝圖片，講授新單詞。教師先領(lǐng)讀三遍，學(xué)生跟讀。然后男生齊讀，女生齊讀，教師隨機(jī)挑選學(xué)生讀單詞，并及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音的錯(cuò)誤。最后出示練習(xí)學(xué)生鞏固記憶。（2）教授新句子
先出示圖片，用問答的形式引出句型，然后讓學(xué)生根據(jù)例句和所出示圖片練習(xí)句型。
3、鞏固新知
采用做游戲的方法，鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。
這個(gè)游戲的名字叫做“猜猜他她是誰”老師先做一個(gè)示范，描述一個(gè)學(xué)生的穿著，由學(xué)生猜猜是誰，然后由學(xué)生描述，其他學(xué)生來猜，一共選取四名學(xué)生。此游戲既能復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)衣服單詞和句子，又能激發(fā)學(xué)生的積極性。
4、課堂總結(jié)
根據(jù)板書回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，做課堂總結(jié)，然后布置課后作業(yè)。
我的說課結(jié)束，謝謝大家！
第二篇：冀教版四年級上冊英語Lesson1學(xué)案
黃壁莊學(xué)校_四_年級_英語_學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
執(zhí)筆： 孟蘇利 審核：常素梅 授課時(shí)間：2014、9、1
課題：Lesson1 Skirt and trousers 課型：展示課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫詞匯：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these
2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：This is a…
These are…
3.學(xué)生能聽懂、會說句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.【能力目標(biāo)】
在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進(jìn)行描述）
【情感目標(biāo)】
1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。
2.找機(jī)會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。
3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測】
重點(diǎn)：詞匯shirt,skirt,trousers,sweater,this,these 難點(diǎn)：運(yùn)用wear一詞進(jìn)行說話和交流 【知識鏈接】 復(fù)習(xí)學(xué)過的衣服單詞 【學(xué)法指導(dǎo)】 小組合作 自主探究 【學(xué)習(xí)流程】 流程一：
（一）自學(xué)質(zhì)疑：觀看課本衣服的圖片。生自讀單詞及句子。教師放錄音。生跟讀兩遍。板書單詞，學(xué)生在紙上書寫兩遍。
（二）合作釋疑：五分鐘時(shí)間讓學(xué)生小組內(nèi)互相讀，有問題小組內(nèi)解決。教師巡視以幫助接受能力慢的學(xué)生。教師引導(dǎo)，板書重點(diǎn)句子，并領(lǐng)讀。
（三）展示評價(jià)：小組競賽。每組指定四號讀單詞和句子。看哪組讀的最好。好的小組加分。
（四）鞏固深化：
1.學(xué)生對以上內(nèi)容進(jìn)行背誦鞏固。2.看圖填單詞。
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----------------3.課件分別出示a red T-shirt, black trousers, a green shirt圖片, 圖1（a red T-shirt）：讀句子：This is a T-shirt.It’s red.將兩句話合并成一句：This is a red T-shirt.同理：This is a a
green shirt.These are black trousers.流程二：
（一）自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生自讀課文第三部分，了解課文及陌生的單詞和句子。小組解決問題。
（二）合作釋疑：聽錄音課文第三部分。并跟讀模仿發(fā)音及不懂單詞。然后給學(xué)生時(shí)間讓他們在小組內(nèi)朗讀。
（三）展示評價(jià)：自告奮勇的學(xué)生朗讀課文，教師給予點(diǎn)評。
（四）鞏固深化：
讓學(xué)生結(jié)成三人小組，練習(xí)對話。將表現(xiàn)好的組在全班進(jìn)行展示。流程三：
（一）自學(xué)質(zhì)疑：讓學(xué)生看教科書第四部分，討論正在發(fā)生什么。
（二）合作釋疑：老師說某些人的一些信息，比如他或她穿著什么樣的衣服，學(xué)生必須找到那名同學(xué)并說出他或她的名字。
（三）展示評價(jià)：老師表揚(yáng)表現(xiàn)好的小組?！具_(dá)標(biāo)測評】：
填空。
This is a------..What is he/she wearing? These are-------.He/She is wearing------------.【課堂小結(jié)】：What have you learned today? 復(fù)習(xí)今天所學(xué)知識。【作業(yè)】：學(xué)生制作不同衣服的單詞圖片。并張貼在教室。
第三篇：冀教版四年級英語說課稿
小學(xué)英語冀教版四年級
Lesson 29 《Where Do They Live?》 說課稿
各位評委、老師們大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語冀教版四年級Lesson 《Where Do They Live?》。教學(xué)內(nèi)容
本課分為兩部分，第一部分是四個(gè)動物的單詞，第二部分是句型：Where does it live? 教學(xué)對象
本課面對的是四年級學(xué)生，他們對動物有一定了解，之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)動物和表示地點(diǎn)的一些知識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：
1、學(xué)生能聽懂、會說并且讀動物的單詞：giraffe, panda, snake, zebra.2、學(xué)生能聽懂、會說和描述動物居住地點(diǎn)的句型：Where does it live?
3、能圍繞動物這一話題進(jìn)行簡單的交流。能力目標(biāo)：
學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，初步形成圍繞動物居住在哪里這一句型進(jìn)行問答，用英語進(jìn)行簡單交際和解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：
通過本課的教學(xué),繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物的感情,增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。教學(xué)重難點(diǎn)
針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了小動物們旅游的故事情景，把復(fù)習(xí)舊單詞、學(xué)習(xí)新單詞、學(xué)習(xí)新句型、運(yùn)用新句型等教學(xué)環(huán)節(jié)融入到故事情景中，從而突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能聽懂、會說并且讀動物的單詞：giraffe, panda, snake, zebra.▼
2、學(xué)生能聽懂、會說并且讀句型：Where does it live?▼ 教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能在相應(yīng)情景中恰當(dāng)?shù)氖褂镁湫停篧here does it live?▼ 教學(xué)方法
針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中運(yùn)用了游戲教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，三位一體教學(xué)法等多種教學(xué)方法。教學(xué)過程
熱身環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，常規(guī)教學(xué)手段單一，只是機(jī)械的讀單詞，背單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。我創(chuàng)設(shè)了小動物們旅游的故事情景，讓學(xué)生在愉快地游覽森林forest|.河流river的過程中復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的動物單詞，比如小魚fish，小鳥bird，從上課之初就把學(xué)生引入到故事之中，并為下面的單詞學(xué)習(xí)作了鋪
墊。
學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法，單詞的音、形、義很難整合，學(xué)生對知識記憶不深刻，容易遺忘。▼我在教學(xué)時(shí)延續(xù)了前面的故事，在游覽的過程中，碰到了居住在forest中的giraffe,zebra。還碰到了熊貓panda和蛇snake。并通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識新單詞。播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀。Zebra這個(gè)單詞通過與馬作對比，學(xué)生易于熟記。然后可以通過課件圖片來引出單詞panda和snake。不過在單詞讀音上我還是用了多種方法。比如讓學(xué)生反復(fù)跟錄音讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀、小組合作讀、男女生分開讀、比賽讀，師高生低，師低生高讀，蛇形讀等多種形式讓學(xué)生體會單詞的發(fā)音，記憶單詞。我們在教學(xué)中可以讓學(xué)生做動作表演這幾種動物。從讀音，形狀，詞義三方面來加強(qiáng)單詞教
學(xué)的有效性。由于giraffe這個(gè)單詞的讀音不好掌握，在教學(xué)中要多加練習(xí)。
學(xué)習(xí)句型環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)難以創(chuàng)設(shè)動物生活在哪里的情景，多媒體教學(xué)可以把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的大自然中。▼于是我繼續(xù)播放課件，由中午到天黑的變化，小動物們要休息，教師首先提問： Where does it live？并且板書到黑板上，領(lǐng)讀這個(gè)句型。再讓學(xué)生做游戲給小動物們安排住處，詢問：__Where
does a fish
live ?__In
a
river._-Where
does
a
panda
live ? __In
a
forest.等本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)句子。領(lǐng)讀句子，播放錄音，讓學(xué)生跟讀。通過標(biāo)準(zhǔn)讀音的輸入，讓學(xué)生得到
正確的聽覺信息。
運(yùn)用句型環(huán)節(jié)。常規(guī)教學(xué)教師通過問答、板書或圖片展示等方法很難創(chuàng)設(shè)語言情景。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)想到了如何避免這些。通過課件展示動畫，蛇鉆洞，魚游水，長頸鹿吃草等情景，讓學(xué)生分成若干組，每個(gè)小組選擇圖片進(jìn)行對話表演。然后小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組表演的流利，準(zhǔn)確，并及時(shí)給予評價(jià)。小學(xué)生很看重課堂上老師給與的小獎勵。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。對話表演既應(yīng)用了本課學(xué)到的句型，又復(fù)習(xí)了學(xué)生已有的知識，是一個(gè)綜合性的語言輸出環(huán)節(jié)。同時(shí)激發(fā)小學(xué)生喜愛動物的感情,增強(qiáng)他們保護(hù)動物的意識。最后是創(chuàng)編對話環(huán)節(jié)，主題是小動物們的快樂生活。▼在這里我把更大的自主空間交給學(xué)生，讓他們自由交際，積極運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)生在表演對話中提高了綜合運(yùn)用英語的能力。同時(shí)更能夠體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，給學(xué)生更多輸出語言的機(jī)會。作業(yè)布置：
1、畫一幅動物快樂生活的圖片，和你的朋友交流。
2、帶著圖片告訴爸爸媽媽：愛護(hù)動物，人人有責(zé)。
通過作業(yè)布置，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)動物的意識。進(jìn)一步滲透了情感目標(biāo)，進(jìn)行了德育教育。
這就是我對這堂課的總體設(shè)計(jì)思路。請各位評委提出寶貴的意見和建議。
第四篇：冀教版小學(xué)英語說課稿
冀教版小學(xué)英語說課稿
今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語三年級第二冊Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分單詞的教學(xué)，以下我將從本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程的設(shè)計(jì)進(jìn)行說課。
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個(gè)單詞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對日常生活知識的了解。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀五個(gè)單詞，能在四線三格中正確書寫，能聽懂句型。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）幫助學(xué)生樹立自信心。（2）單詞的教學(xué)。
二、說學(xué)生情況
英語對三年級學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，在此之前他們對英語很陌生，針對他們愛唱，愛游戲，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語教學(xué)，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動中感受語言，讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。
四、教學(xué)工具
教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片;所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機(jī)
五、說教學(xué)步驟
第一步：自由會話，促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高
在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會話。Hi!Good morning
Boys and girls.My name is Zhang Xin.What is your name?Nice to meet you.教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學(xué)生握手問候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問候、一個(gè)簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂于開口說英語，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍
在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You?播放錄音。學(xué)生一邊做動作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師說： It’s time for class.Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17<
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會給學(xué)生帶來輕松、愉快的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知
利用服裝來進(jìn)行教學(xué)服裝的英語單詞，并用句型What is it? What are they?引出對服裝的認(rèn)識（漢語），利用單詞卡片，然后老
師教讀，學(xué)生跟讀，書空拼讀，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，提問“What colour is it?” 引導(dǎo)學(xué)生說短語激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識，并為下節(jié)課 的教學(xué)做鋪墊。三年級的學(xué)生英語字母的正確書寫尤為重要，激勵學(xué)生上臺在四線三格書寫，并給予獎勵。設(shè)計(jì)理念：
我以實(shí)物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實(shí)，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)出示單詞卡認(rèn)讀，開火車讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進(jìn)行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識。第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知
在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對的學(xué)生可獲得一個(gè)獎品。接著做耳語傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說出來，哪個(gè)小組最先正確無誤說出來，那個(gè)小組獲得一個(gè)獎品。
設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以
成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 的前提下，重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生等不同的合作方式中，學(xué)會傾 聽，學(xué)會評價(jià)，提高了學(xué)生的語言感悟能力和學(xué)習(xí)英語的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第五步：學(xué)生提問，學(xué)生回答，練習(xí)新知
在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺用What is it? What are they?提問卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。
設(shè)計(jì)理念：加深對單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機(jī)會。第六步：課堂總結(jié)，總體評價(jià)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計(jì)理念：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
反思 ：這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。但我覺得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時(shí)沒能和學(xué)生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進(jìn)步的英語教師。
第五篇：冀教版小學(xué)英語說課稿
《Lesson21 Look at Your Hair》說課稿
No.3 Primary School *** 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位評委大家好。我是***，來自第三小學(xué),很高興能參加這次小學(xué)英語說課活動.我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語第一冊Lesson21 Look at Your Hair。下面,我從教材、教學(xué)方法、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面闡述一下。
一、說教材Lesson21 Look at Your Hair
1、教學(xué)內(nèi)容
本課時(shí)通過看頭發(fā)，繼續(xù)學(xué)習(xí)幾種表示顏色的詞匯，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識幾組反義詞，并會簡單應(yīng)用這些形容詞。本課知識簡單，貼近生活，能引起學(xué)生的興趣。我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
2、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)
（1）認(rèn)讀表示顏色的單詞： blond（2）認(rèn)讀互為反義的詞匯：long、short、curly、straight 能力目標(biāo)
（1）使學(xué)生能熟練地口頭表達(dá)頭發(fā)的各種顏色
（2）會應(yīng)用這些互為反義的詞匯說一些簡單的詞組和句子 情感目標(biāo)
（1）能夠恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z對人的頭發(fā)特點(diǎn)進(jìn)行描述（2）對學(xué)生進(jìn)行審美教育
3、教學(xué)重難點(diǎn)： 會應(yīng)用這些互為反義的詞匯說一些簡單的詞組和句子,會在具體情景中靈活運(yùn)用以上單詞。
二、說教學(xué)方法
在這一課時(shí)中我采用了情境法、游戲法、多媒體輔助法、小組活動學(xué)習(xí)法，勤表揚(yáng)，多鼓勵，使學(xué)生掌握語言點(diǎn)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生積極性。使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。
1、說唱引入
激發(fā)興趣
歌謠能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放寬松的環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇歌曲《Head shoulders knees toes 》
2、創(chuàng)設(shè)情境
呈現(xiàn)新知
以介紹新朋友自然導(dǎo)入新知識，能激發(fā)學(xué)生興趣，集中他們的注意力。創(chuàng)設(shè)日常生活情景，使學(xué)生身臨其境，調(diào)動他們參與的積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）
3、互動操練
及時(shí)評價(jià)
重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，以評價(jià)促發(fā)展，激勵學(xué)生大膽開口。
三、說教學(xué)流程
（一）Class opening
1、Let’s sing a song 《Head shoulders knees toes》
2、Greeting： hello，boys and girls.How are you？
Today I’m very happy.Are you happy？
3、Revision(1)Words :cold、hot、warm、cool T: How do you feel？ S: I feel_____.(2)Words: head、arm、leg、hand、foot.Play Joining game，Review parts of the body.（二）New Concept
1、Words: hair、long、short、straight、curly（1）T：（教師手拿一個(gè)芭比娃娃）Today I’ll introduce a new friend : Anne.Look!She is very beautiful.T:(Point to Anne’s hair)Now please look here.What’s this？ This is hair.板書 hair 教師領(lǐng)讀。
（2）Anne: I’m not beautiful.I want to a barbers.教師用課件出示理發(fā)店的圖片。
T: 理發(fā)師為她設(shè)計(jì)了四種發(fā)型（用課件出示四張發(fā)型圖，各標(biāo)有l(wèi)ong short straight curly）。
學(xué)習(xí)long、short、straight、curly這四個(gè)新單詞。Drill（3）讓學(xué)生來當(dāng)理發(fā)師向安妮介紹這四種發(fā)型(Introduce in your groups)This is______(long short straight curly)hair.2、Word: blond Sentences: What colour is your hair？
My hair is ______（1）T:(Point to Anne’s hair)What colour is Anne’s hair？
T: It’s blond(板書：blond)領(lǐng)讀blond這個(gè)新單詞。
（2）T: What colour is your hair？（Point to the student）S: My hair is black.Ask and answer in pairs.（3）現(xiàn)在我們進(jìn)行一次發(fā)型設(shè)計(jì)比賽，讓同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型，把它畫下來，可以把頭發(fā)染成自己喜歡的顏色。（并標(biāo)明long short straight curly或顏色）
（4）讓學(xué)生分小組介紹自己的新發(fā)型，用這幾個(gè)句型： My hair is_______(long short straight curly)hair.My hair is_____(colours)（5）、每小組選出最好的設(shè)計(jì)和解說上臺表演,再評選出一等獎,予以獎勵。
（三）Class closing Let’s sing 《If you’re happy and you know it》.Homework
Draw a picture.為自己的媽媽設(shè)計(jì)一種好看的發(fā)型并標(biāo)明long short straight curly和顏色，向媽媽介紹一下你的設(shè)計(jì)。
四、板書設(shè)計(jì)
Lesson 21 : Look at Your Hair!1、long
2、What colour is your hair？
short
My hair is _______.hair straight curly
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