第一篇：(青島版)六年級科學(xué)上冊教案 彎彎的月亮

彎彎的月亮

教學(xué)目標：

過程與方法：

1.擬月相變化的實驗。

2.連續(xù)觀察月亮一個月，給月亮記日記。

3.觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動做記錄 知識與技能：

1.知道月球是地球的衛(wèi)星。

2.知道月球每天每月的運動模式以及月相形成的原因。3.認識月相，了解月相的變化規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀 1.能夠堅持做長期觀察 2.能夠克服恐懼心理。

教學(xué)重難點及解決方法：

本課導(dǎo)課為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，首先從贊美月亮入手，通過詩歌、散文等形式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；

本課交流可首先在組內(nèi)交流，重點描述一個月內(nèi)隨著時間的推移，月亮的形狀和位置的變化；一天內(nèi)隨著時間的推移，月亮的位置變化。通過交流要達到以下共識：在一天內(nèi)隨著時間的推移，月亮是弧線自東向西移動，這是教學(xué)難點。

教學(xué)準備

教師準備：關(guān)于月亮的圖片和影片、模擬月相變化實驗。課時安排:1 教學(xué)過程：

1.月相是怎樣形成的

(1)組織學(xué)生畫出記憶中月亮的形狀。(2)展示畫像，指導(dǎo)學(xué)生認識月相的形成。

(3)評議畫像:指出哪些畫像和生活中的月亮形狀的相近。

(4)討論:得出“這些看見的月亮部分是太陽光照射到的部分”的結(jié)論。

(5)欣賞關(guān)于月亮的影片和圖片并講解。

(6)布置學(xué)生對月相進行觀察，分組連續(xù)觀察和記錄三、四和五月的月相；觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動做記錄。2.探究月相的變化規(guī)律(1)組織學(xué)生交流月相日記。(2)小組內(nèi)部交流，按照日期排 3.指導(dǎo)學(xué)生認識特殊月相。4.組織學(xué)生討論月相變化規(guī)律。5.組織學(xué)生做模擬月相變化實驗。

6.對照圖片或畫像辨認上弦月、滿月、下弦月、新月等月相。7.討論，并初步得出結(jié)論。

8.學(xué)生動手做一個月的月相卡，證明結(jié)論是否正確。9.模擬月相變化的實驗。板書設(shè)計： 彎彎的月亮

月球是地球的衛(wèi)星，它自西想東圍繞地球公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周時間大約是農(nóng)歷的一個月。月球本身并不發(fā)光，靠反射太陽光才發(fā)亮。月球圍繞地球轉(zhuǎn)動時，地球又帶著月球饒?zhí)栟D(zhuǎn)。因此，月球被太陽照亮的一面就會有時面向地球，有時背向地球，有時部分向著地球。月相變化就是這樣產(chǎn)生的

第二篇：小學(xué)科學(xué)六年級上冊《彎彎的月亮》教案

彎彎的月亮

一、教材分析：

本課是青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第四單元《太陽、地球和月亮》的第四課，是較為深入的分析月相的成因，培養(yǎng)學(xué)生推理及想象能力。對學(xué)生來說，天體運動是比較抽象的，因此，在教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中要基于學(xué)生已有的感性認識進行有效教學(xué)，并爭取多利用模擬實驗和多媒體表現(xiàn)自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)設(shè)想

1.學(xué)情分析：六年級的學(xué)生對天體及其運動有了一定的了解，但是對于月相形成的原因和月相的變化規(guī)律不甚了解，本節(jié)課，通過模擬實驗和多媒體的表現(xiàn)，讓學(xué)生明白月相形成的原因及其變化規(guī)律。了解月相的變化給我們帶來的影響。

2.教學(xué)方法

小組討論法、模擬實驗法、信息搜集法

三、教學(xué)目標

1.能從“是什么”、“怎么樣”等角度對月相提出問題，解決問題，并將自己得出的結(jié)論與已有的科學(xué)結(jié)論做比較。

2.能參與觀察月相的中長期科學(xué)探究活動；愿意合作與交流。

3.知道月球是地球的衛(wèi)星，月球每天、每月的運動模式以及月相的形成原因。

四、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：月相形成的原因 教學(xué)難點：掌握月相變化的規(guī)律

五、教學(xué)準備

手電筒、月相觀察記錄單（ＫＴ板）、月相變化歌記錄單（２）、膠棒、月相、三球儀

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入 請同學(xué)們仔細聽

視頻播放歌曲《彎彎的月兒小小的船》 師：同學(xué)們在歌里聽到了什么樣的月亮？

師：今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)１７.《彎彎的月亮》

【設(shè)計意圖】用學(xué)生熟悉的兒歌導(dǎo)入，讓學(xué)生在聽兒歌、唱兒歌的放松的狀態(tài)下開始學(xué)習(xí)。

【板書】１７彎彎的月亮

二、新授

（一）月相

地球有一顆天然衛(wèi)星，它在不停地圍繞著地球自西向東公轉(zhuǎn)，同學(xué)們說它是誰？ 學(xué)生憑現(xiàn)在掌握的知識，知道月球是地球的一顆天然衛(wèi)星。

【設(shè)計意圖】六年級的學(xué)生都知道月球圍繞著地球轉(zhuǎn)，在這兒提出這個問題，是為了喚起孩子們的記憶，明確月球是地球的一顆天然衛(wèi)星。

師：月球?qū)Φ厍蛟诓煌５禺a(chǎn)生著影響，同學(xué)們課下都搜集了資料，誰來說一說？ 學(xué)生回答。我們一起來欣賞 播放錢塘江大潮視頻

【設(shè)計意圖】播放錢塘江大潮的視頻，是為了引起學(xué)生心靈的震撼，讓學(xué)生不自覺的祥知道這樣壯觀的錢塘江大潮是怎樣形成的。師：潮汐式怎樣形成的？ 讓學(xué)生充分說。

師：古代的文人墨客，面對明月，寫下了許多膾炙人口的詩詞 李白在《靜夜思》中這樣寫

PPT：床前明月光，疑是地上霜。學(xué)生齊讀。

師：我們知道月球本身不發(fā)光，為什么詩人卻看到了明月光？ 生回答。

師小結(jié)：月球靠反射太陽光才發(fā)亮。李白在《古朗月行》中這樣說：

PPT：小時不識月，呼作白玉盤。學(xué)生齊讀。師：詩人看到了什么樣的月亮？ 生回答。

師：李賀在《馬詩》中這樣說：

PPT：大漠沙如雪，燕山月似鉤。學(xué)生齊讀。師：詩人看到了什么樣的月亮？ 生回答。

【設(shè)計意圖】用詩歌的形式呈現(xiàn)古人見過的不同形狀的月亮。經(jīng)典的詩詞加上美麗的背景，引起學(xué)生的感慨，原來月亮有這么多不同的形狀啊。師：蘇軾在《水調(diào)歌頭》中這樣說，人有悲歡離合 PPT：月有陰晴圓缺，學(xué)生齊讀。師：同學(xué)們，你們都見過什么樣的月亮？ 生說自己見過的各種不同的月亮。PPT：播放各種月亮的圖片

師：月亮的這些不同的樣子，科學(xué)家叫它月相。PPT 月相

師：哪位同學(xué)愿意給同學(xué)們讀一下？ 指名讀

【設(shè)計意圖】明確月相的定義，讓學(xué)生明白月亮的不同的樣子就是月相。【板書】月相

（二）探究月相形成的原因

師：關(guān)于月相，你想知道什么？（關(guān)于月相的知識，有什么想了解的）生充分說自己想知道的問題。

師：總結(jié)，提煉出學(xué)生最想知道的兩個問題。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會自主提出問題，提出有價值的問題，愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。為什么會變化 變化規(guī)律

【板書】為什么變化

變化規(guī)律

剛才同學(xué)們提了兩個非常有價值的問題，我們先來談第一個問題。你們能不能先來猜想一下月相為什么會發(fā)生變化？ 生猜想。

評價語：非常好，這位同學(xué)進行了猜測 你的猜測非常好

師：剛才兩個同學(xué)進行了大膽的猜想，這種敢于大膽猜測的行為值得我們每一個人學(xué)習(xí)，猜想有了，那么我們怎樣來驗證我們的猜想？ 生說驗證猜想最常用的方法。

師：在做模擬實驗之前，我們先來看一下，科學(xué)家根據(jù)外太空望遠鏡拍攝的照片而制作的月球圍繞地球運動的軌道圖，仔細觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 生仔細觀察并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生明確月球的運動軌跡。

師：我們下面來模擬，在地球上親眼看到不同的月相。

我們用手電筒來模擬太陽；一半黑一半白的小球模擬月球，白色部分表示被太陽照亮的一面，我們看到的白色部分的形狀就是月相；人既是地球又是觀測者。在模擬實驗之前，請看老師送給大家的溫馨提示： 1.小組內(nèi)分工明確。

誰來演太陽？誰是地球和觀測者？剩下的兩名同學(xué)幫助觀測者調(diào)整好位置并記錄實驗現(xiàn)象。

2.記錄員及時記錄觀察到的現(xiàn)象?？赡苡玫降脑孪嘣谛欧鈨?nèi)。

師：農(nóng)歷初一的時候，月球運行到1號觀測點，我們怎樣來觀測1號觀測點的月相？請同學(xué)們小組討論。學(xué)生小組討論半分鐘。

師：哪個小組的同學(xué)愿意和同學(xué)們分享一下你們的做法？ 生匯報，師指導(dǎo)。

師：農(nóng)歷初七、八的時候，月球運動到3號觀測點，我們怎樣觀測3號觀測點的月相？ 生演示。師生共同指正。

師：注意，乒乓球的白色面要向著陽光的方向，這時我們看到了??

農(nóng)歷十五、十六的時候，月球運動到5號觀測點，我們怎樣來觀測5號觀測點的月相？

怎樣觀測7號觀測點的月相？ 生：??

師：觀測者逆時針旋轉(zhuǎn)90度，回到了1號觀測點。怎樣觀測2號觀測點的月相？ 生：??

師：白色面要向著陽光的方向，這時我們看到了彎彎的月相。（用手比劃）那4、6、8號觀測點的月相同學(xué)們會觀測了嗎？

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過討論，然后匯報在各個點上如何觀察月相，著不僅僅是一個簡單的匯報，是在讓所有的同學(xué)都學(xué)會如何正確的模擬觀察各個點上的月相。

師：請同學(xué)們開始模擬實驗，及時記錄你們的發(fā)現(xiàn)，并思考，月相為什么會變化？ 學(xué)生分組實驗，師巡視指導(dǎo)。

師：那個小組愿意匯報一下你們的實驗結(jié)果？ 生：匯報

師：你們組通過實驗發(fā)現(xiàn)，月相為什么會變化？ 生：

師：其他小組有沒有不同意見？ 生：

師：請將你們的實驗結(jié)果，舉起來給臺下的老師看一下??好，放下。【設(shè)計意圖】讓每個小組的同學(xué)都通過模擬實驗，觀察月相的變化，在這個過程中總結(jié)出月相為什么會變化，要求學(xué)生會用自己的語言來表述。

這是三秋儀，我們一起來看一下，月相為什么會變化呢？月球圍繞地球轉(zhuǎn)動的同時，地球又帶著月球圍繞著太陽轉(zhuǎn)。因此，月球被太陽照亮的一面就會有時面向地球，有時背向地球，有時部分向著地球，這樣就產(chǎn)生了不同的月相。同學(xué)們現(xiàn)在明白，月相為什么變化了？ 生：

師：請同學(xué)們齊讀一遍。ＰＰＴ月相為什么變化

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生觀察三球儀在轉(zhuǎn)動的過程中月相的變化，讓學(xué)生進一步明確月相變化的原因，也就是月亮為什么會有陰晴圓缺。

（三）變化規(guī)律

師：這個問題解決了，那月相的變化有什么規(guī)律呢？我們必須通過長期的觀察才能得出結(jié)論。課堂上時間有限，讓我們一起走進多媒體實驗室去看看吧！請注意觀察，月球圍繞地球公轉(zhuǎn)一周大約是多少天？在這一段時間內(nèi)，月相變化有什么規(guī)律？ 生回答。

師：30天，大月是農(nóng)歷的一個月。

請同學(xué)們看大屏幕，如果我們么把一個月分為上半月和下半月，月相的變化有什么規(guī)律？

PPT：演示上半月和下半月的月相變化。

如果我們用英文字母C來表示月相，那上半月的月相怎么寫？ 下半月的月相？

【設(shè)計意圖】多媒體實驗室在這兒發(fā)揮了非常重要的作用，一方面，可以把在一個月要完成的任務(wù)縮減到幾分鐘，另一方面，學(xué)生觀察的非常的仔細，而且現(xiàn)象非常明顯，學(xué)生一下就能總結(jié)出月相在一個月中的變化規(guī)律。

月相在一個月中的變化規(guī)律我們知道了，那月相在一天中是怎樣變化的呢？ PPT演示

人面南而立，仰頭看明月，上北下南，左東右西。

在一天內(nèi)，隨著時間的推移，月亮是沿著弧線自東向西移動的。從月初到月底，月亮在天空中每天同一時刻的位置是怎樣變化的？ 演示

從月初到月底，月亮在天空中每天同一時刻的位置是沿著弧線自西向東移動的，月亮由缺到圓，又由圓到缺。

【設(shè)計意圖】多媒體實驗室在這兒發(fā)揮了非常重要的作用，學(xué)生很容易就觀察到月相在一天中的變化規(guī)律。而且，在上課的時候，讓學(xué)生選擇時間，老師進行操作，讓學(xué)生至少選擇三天，這樣得出的規(guī)律比較有說服力。

（四）月相的名稱

師：我們的古人，在沒有先進科學(xué)儀器幫助的情況下，僅憑自己的觀察，就根據(jù)月相的變化制定出農(nóng)歷。并根據(jù)不同日期的月相，給起了不同的名字。請同學(xué)們

仔細觀察，并填寫記錄表（2）。生填寫記錄表（2）

師：哪位同學(xué)愿意和同學(xué)們交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？ 生：

師：讓我們一起來讀一遍吧！月相變化歌

（五）拓展

師：月球不僅帶給我們美麗的月相，而且對地球、人類、動物、植物都產(chǎn)生著影響。同學(xué)們課下都搜集了資料，誰倆說一說？

潮汐現(xiàn)象就是由于月球的引潮力而產(chǎn)生的。現(xiàn)在，科學(xué)家發(fā)明了很多的機器，利用潮汐能來發(fā)電，給我們提供了豐富的能源。

月光能夠促進植物的生長：特別是剛發(fā)芽不就的植物，像玉米、向日葵等。月相的變化對植物播種的影響：蘿卜、西紅柿、白菜、芹菜適合在上弦月時播種；茄子、韭菜、洋蔥、南瓜等適合在新月時播種。

現(xiàn)在已經(jīng)進入農(nóng)歷的九月份，請同學(xué)們課下繼續(xù)觀察月相，并繪制農(nóng)歷九月的月相圖。

今天是農(nóng)歷的九月??，如果天氣晴朗的話，我們會看到什么樣的月相? 答案只能在今晚揭曉。

附：

實驗記錄表一：

實驗記錄表二：

月相變化歌

初一（）不可見，只緣身陷日地中。初七初八（），半輪圓月面朝西。（）出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三（），月面朝東下半夜。

【專家點評】孫老師的這節(jié)課，導(dǎo)入開門見山，讓學(xué)生馬上進入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。在探究月相形成原因的時候，讓學(xué)生小組合作通過模擬實驗來探究在不同的時間、不同的位置月相是不同的。在這個模擬實驗中，采用了非常簡單的道具：一半黑一半黃的小球、手電筒、不同形狀的月相圖片，通過一名學(xué)生的演示，學(xué)生很快就明白了怎樣模擬月相的形成，而且模擬實驗的效果非常好。在接下來，探究月相的變化規(guī)律的時候，由于時間的關(guān)系，采用多媒體實驗室的方法呈現(xiàn)，讓學(xué)生在短短的幾分鐘之內(nèi)，就能觀察到月相的變化規(guī)律，非常有效。由于多種方法的有效結(jié)合，在短短的三十五分鐘之內(nèi)，學(xué)生明白了月相為什么會變化，月相的變化規(guī)律，是一節(jié)質(zhì)量非常高課。

第三篇：六年級科學(xué)17彎彎的月亮教案

六年級科學(xué)17《彎彎的月亮》教案

課 題：17《彎彎的月亮》

課型：新授

重點及重點：

教學(xué)重點：知道月相形成的原因，掌握月相變化規(guī)律。教學(xué)難點：探究月相成因。

教學(xué)目標：

1、掌握月相的變化規(guī)律，理解其成因。

2、能正確演示月相的形成過程，并能動手制作月相卡片。

3、善于觀察，愿意動手，樂于合作與交流。

學(xué)習(xí)過程 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀?！?這是什么？

2、《明月幾時有》，中的“嬋娟”指的是什么？你還知道哪些寫到月亮的詩歌？

二、探究過程：

（一）活動一：探究月相的變化情況。

1、回憶：你見過的月亮是什么樣子的？請你把它畫下來。

2、展示：請你把畫的圖片貼到黑板上。大家欣賞。

3、交流：通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)：從地球上看，月球有時圓，有時缺。人們把所看到的月球表面發(fā)亮部分的形狀叫月相。

（二）活動二：探究月相形成的原因。

1、繼續(xù)欣賞月相圖片，思考：你想到了什么問題？

2、交流課前搜集的有關(guān)月球的知識

3、我們知道月球和地球一樣，本身不會發(fā)光，猜想一下：明亮的月光是怎么回事？

4、我們所見到的月光是月球反射的太陽光。

5、展示太陽、地球、月亮位置圖，從地球上看，不同位置的月球是什么樣子的？ 交流討論

6、月相是怎能樣形成的？

7、小結(jié)：月球本身不會發(fā)光。我們見到的月光，是月球反射的太陽光。由于月球是個球體，所以太陽只能照到月球的一部分。這樣，在地球上看，處在不同位置的月亮就會呈現(xiàn)不同的樣子。這就形成了月相。

（三）自由活動：做月相卡片。

1、以小組為單位，整理自己長時間的觀察記錄，思考：在一個月中，月相是怎樣變化的？

2、班級交流。

3、月相的規(guī)律。

三、拓展活動：

同學(xué)們知道為什么農(nóng)歷初一月亮是看不見的嗎？為什么十五、十六的月亮是圓的呢？這些日子中月亮、地球、太陽之間的位置關(guān)系怎樣呢？請你仔細閱讀課后的資料卡，研究一下日食和月食現(xiàn)象吧！

達標練習(xí)

1．月球本身并不發(fā)光，靠反射＿＿＿＿才發(fā)亮。

2．月球圍繞地球轉(zhuǎn)動的同時，地球又帶著月球圍繞＿＿＿＿轉(zhuǎn)。月相變化是在月球的（）中形成的 A．自轉(zhuǎn)

B．公轉(zhuǎn) 3.月相變化是（）.A．沒有周期性

B．周期性的C．有季節(jié)性

D．沒有季節(jié)性 4.我們看到的“月亮”是月球（）著太陽的一面。A．朝向

B．背向

5.農(nóng)歷十五的傍晚，月亮總是出現(xiàn)在（）。農(nóng)歷初三四的傍晚，月亮總是出現(xiàn)在（）

A．西方

B．東方

C．中天

6．在一個月內(nèi)不同日期的同一時刻，看到月球在天空中的位置是（）。在每天中的不同時刻，月球在天空中是（）移動的。

A．自東向西 B．逐日東移 C．自西向東 D．逐日西移

第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊17《彎彎的月亮》教學(xué)設(shè)計

彎彎的月亮

一、教學(xué)目標 過程與方法：

1．?dāng)M月相變化的實驗。

2．連續(xù)觀察月亮一個月，并記錄月亮的移動。知識與技能：

1．知道月球每天每月的運動模式以及月相形成的原因。2．認識月相，了解月相的變化規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀： 能夠堅持做長期觀察

二、教學(xué)準備

教師準備：關(guān)于月亮的圖片和影片集成的課件、模擬月相變化實驗。

三、課時安排:1課時

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們古代的詩詞都非常優(yōu)美，特別是詠月的。

比如李白的：“小時不識月，呼作白玉盤”。又如李煜的“無言獨上西樓，月如鉤“（大屏幕配以畫面展示）。

師：（故作疑惑狀）咦？他們倆說的月亮是同一個月亮嗎？ 生自由回答。

師：那為什么會這么不同呢？

師：我們今天就來研究一下月亮為什么這樣變化的呢？（板書課題：17 彎彎的月亮）

（二）探究新知 1.月相有哪些形態(tài)？

師：你印象中的月亮是怎樣的？你能畫下來嗎？(1)組織學(xué)生畫出記憶中月亮的形狀。

(2)展示學(xué)生完成的月亮畫像，評議畫像:指出哪些畫像和生活中的月亮形狀的相近。

師：一個月中，相同時刻的每天的月亮到底是怎樣的呢？ 學(xué)生討論、猜測。

(3)師：老師這兒有從初一到十五的月相圖，我們來看一看（大屏幕展示、講解）。

2.月相的變化是怎樣發(fā)生的呢（分組實驗月相的成因）？ 月亮的這些變化是怎樣發(fā)生的呢？（學(xué)生說出自己的猜想）

師：對，月亮本身并不能發(fā)光，我們看到的月光是月球反射太陽的光線，月球總有一面會被太陽照亮，那么為什么我們看到的月亮卻時缺時圓呢？

學(xué)生討論、交流。

師：讓我們來模擬一下在太陽照射下月亮繞地球運動時，我們在地球上看到的月亮的樣子吧。

（出示實驗材料和記錄單，提出注意事項。圖示說明記錄單上的方位名稱，特別說明：3點為南方，逆時針轉(zhuǎn)動觀察并記錄。學(xué)生分組實驗并記錄。老師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報交流。）

老師小結(jié)，我們的結(jié)論是否正確呢？讓我們一起來看看科學(xué)家的驗證是否和我們一樣（視頻播出《月相的成因》（課件8））。

師總結(jié)梳理月相成因（大屏幕展示課件9）.3．進一步明確各種月相的名稱（配合大屏幕展示課件10）

（三）月相變化與我們的生活

師：月相變化與我們的生活息息相關(guān)，它不僅帶給我們各種美妙的形態(tài)，還會引起一系列的影響，大家看：視頻出示錢塘江大潮（展示課件11）。

（四）拓展與延伸

月相變化還在很多方面影響著我們的生活，希望大家課后繼續(xù)探究。

（五）今天你的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？

1.學(xué)生自測題（展示課件12）。2.看看你做到了嗎（展示課件13）？

第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊17《彎彎的月亮》精品教案

青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊17《彎彎的月亮》精品教案

教學(xué)目標：

1、知道月球是地球的衛(wèi)星。認識月相，了解月相的變化規(guī)律以及月相形成的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象及推理思維能力。

3、通過探究月相成因，培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)重點：

1、月相的變化規(guī)律及成因。

2、培養(yǎng)想象及推理思維能力。教具準備：

剪好的太陽和各種月相、固體膠、自制月球模型。課前交流：

美國歷史上著名總統(tǒng)林肯，在上任前曾是一名律師。有一次受理了這樣一樁奇怪的案件：被告的罪名是搶劫殺人，但是在審訊中，被告口口聲聲說受了冤枉，而證人卻一口咬定他目睹被告犯了罪。

證人的證詞是這樣說的：1860年10月18日（中國農(nóng)歷出八）晚上11點鐘，我站在一個草堆后面，親眼看見被告在草堆西邊30米處的大樹旁作案，因當(dāng)時月光正照在被告臉上，所以我看清了作案的兇手。

聽起來證人的話頗有道理，但林肯卻根據(jù)這一證詞判定證人犯了誣告罪，而將被告無罪釋放了。林肯作出判決的科學(xué)根據(jù)是什么？這個問題的答案將在我們今天的課堂中找到，希望大家上課時積極動腦，認真思考。

一、謎語導(dǎo)入

1、談話：先請同學(xué)們來猜個謎語，請看大屏幕：三四五，象把弓；十五十六正威風(fēng)；人人說我三十壽，二十八九便送終。——打一天體。

2、談話：關(guān)于月亮你已經(jīng)知道了他哪些方面的知識？

3、談話：關(guān)于月亮你還有哪些不明白的問題想要研究？

4、講述：今天我們就來研究月亮圓缺變化的原因。（板書課題）

二、明確月相概念

1、談話：我們要想搞清楚月亮圓缺變化的原因，該從哪兒著手呢？

2、講述：對，首先要搞清楚月亮圓缺變化有什么規(guī)律。

3、提問：你見過什么樣的月亮？（師貼在黑板上）

4、談話：我們知道月亮是地球的唯一的衛(wèi)星，這里貼了幾個月亮阿？誰的對？為什么？

5、講述：都對，就像你從前面、側(cè)面看老師一樣，看到的都是我一個人。我們從地球上看月球，月球有時圓，有時缺，其實看到的都是同一個月球不同的明亮部分。我們所看到的月球的相貌，就是月球表面發(fā)亮部分的形狀叫做月相。（板書：月相）

三、探究月相變化規(guī)律

1、談話：我們知道月亮是掛在南天上的，當(dāng)我們觀察它時，我們的前面是南方，東面是什么方向？西面是？（板圖）

2、談話：如果我們是太陽落山后觀察月相，那么太陽到哪兒去了？（畫太陽）

3、談話：我們觀察月相除了注意日期、形狀外，還應(yīng)該注意觀察什么變化？

這些月相（貼在黑板上的）分別是農(nóng)歷的那一天看到的？太陽落山后它們在天空中的什么位置？你能把它們按照農(nóng)歷日期擺放在這個圖上嗎？（講解蛾眉月、上弦月、凸月、滿月）

4、談話：如果我們要記錄早上太陽出山前觀察到的月相，（板圖）那么面對南天時，同樣是左東右西，這時太陽在什么地方？（畫太陽）

5、談話：誰看到過早上的月亮是什么樣子？你能按照日期在這個圖上擺放一下嗎？（講解滿月、凸月、下弦月、殘月）

6、現(xiàn)在我們來比較一下：晚上看到的月相和早上看到的月相有什么不同？原因是什么？

7、我們還能看出月相變化有什么規(guī)律嗎？

8、板書： 上半月

下半月

9、我們要記住月相變化的規(guī)律，這對我們的生活、工作都是有幫助的。大家跟我一起記一首兒歌，請看大屏幕：月相根據(jù)農(nóng)歷變，月初新月看不見，初二初三象娥眉，初

七、初八月半邊，十五、十六滿月圓，以后月相漸缺邊，廿

二、廿三月似弓，廿

七、廿八是殘月，到了月底又不見。

四、探究月球公轉(zhuǎn)

1、我們再來看看月亮在空中的位置變化有什么規(guī)律。

2、請大家仔細觀察，并思考以下幾個問題：

⑴隨著日期的推移，月亮在空中的位置變化了嗎？變化有什么規(guī)律？（自西向東運動）

⑵月亮是沿著一條直線向遙遠的東方駛?cè)サ膯?？它在太空中怎樣運動我們才能周而復(fù)始的看到月亮？

⑶我們是在地球上周而復(fù)始的看到月相變化的，這又說明了什么？

⑷月相從農(nóng)歷初二開始逐日發(fā)生變化，到了月底我們就看不見它了，到什么時候又能看到它？這經(jīng)過了過了多長時間？

3、小組討論，匯報。

4、小結(jié)：月球圍繞地球運動，叫做月球的公轉(zhuǎn)。（板書：月球公轉(zhuǎn)）公轉(zhuǎn)的方向呢？（板書：自西向東）公轉(zhuǎn)周期呢？（板書：農(nóng)歷一個月）

五、模擬實驗

1、談話：月球圍繞地球公轉(zhuǎn)，我們就看到了月相變化。月相為什么會變化呢？

（學(xué)生思考）

2、講述：我們還是模擬一下月球公轉(zhuǎn)，看看是不是真的會看到月相變化，再從中尋求答案吧。

3、談話：要模擬月球公轉(zhuǎn)，需要什么？怎么操作？

4、找兩個學(xué)生演示。談話：月球轉(zhuǎn)的對嗎？它公轉(zhuǎn)時要注意什么？

5、你看到月相變化了嗎？其他同學(xué)想不想親自體驗一下觀察月相變化？你們可以離開原位這樣做。。（演示）

6、分組實驗

7、匯報交流。

（1）你們看到月相變化的情況了嗎？我們先來交流你們看到的月相是怎樣變化的。

（2）現(xiàn)在，誰能說一下月亮圓缺變化的原因？

8、小結(jié)：通過以上的研究我們發(fā)現(xiàn)：在月球公轉(zhuǎn)過程中，由于太陽、地球、月球三個天體的相互位置在不斷發(fā)生變化，月球被太陽照亮的一面就會有時（向著）地球，有時（背著）地球，有時（部分）向著地球。（月相）變化就是這樣產(chǎn)生的。

六、總結(jié)

1、提問：這節(jié)課，我們解決了什么問題？是怎么解決的呢？

2、講述：這節(jié)課我們根據(jù)月相變化的規(guī)律，知道了月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)，解決了月相變化的原因。

七、拓展延伸

1、談話：還記得我們課前講的破案小故事嗎？林肯根據(jù)證詞判定證人犯了誣告罪，而將被告無罪釋放。林肯作出判決的科學(xué)根據(jù)是什么？

（林肯的科學(xué)依據(jù)是：“證人發(fā)誓說他于11月18日（農(nóng)歷出八）晚11點鐘在月光下看清了被告的臉，但那天晚上是上弦月，11點鐘月亮已經(jīng)下山了，哪來的月光？退一步說，就算月亮還在西邊，月光從西邊照過來，被告如果臉朝大樹，即向西，月光可以照到臉上，可是由于證人的位置在樹的東面的草堆后，那他就根本看不到被告的臉；如果被告臉朝草堆，即向東，那么即使有月光，也只能照著他的后腦勺，證人怎么能看到月光照在被告臉上，而且能從二三十米的草堆處看清被告的臉呢？”

林肯的發(fā)言，駁得證人啞口無言，只得承認被人收買提供假證的事實。原告也被當(dāng)庭釋放。）

2、提問：初一的月球，在太陽和地球之間，這一天的白天有可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？十五的夜晚地球在太陽和月球之間，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象？課后請把這個問題討論一下，我們下一節(jié)課再做研究。