第一篇：2014最新外研版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module 6
Module 6 第一課時(shí)
Unit 1 You’re got a letter from New York.【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.過(guò)程與方法：講授、游戲
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比。
【重點(diǎn)】：通過(guò)信件看出外國(guó)人對(duì)中國(guó)的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。
【難點(diǎn)】：復(fù)合句子用法：用and和but連接, 復(fù)習(xí)have got 的用法。
【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
（一）導(dǎo)入： 一.復(fù)習(xí)：
1.帶領(lǐng)學(xué)生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English.2.通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容：Do you remember Laura ? Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy? 引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：
1.向?qū)W生展示一些精美的明信片，引出本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞postcard。提問(wèn)：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 2.Sam 和Amy收到了一張來(lái)自美國(guó)的明信片，它是Laura寄來(lái)的。我們看一看Laura 在明信片上寫(xiě)了什么？
（二）探究新知：
1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ? 放錄音，幫助學(xué)生找到這些問(wèn)題的答案。2.講解課文中的重點(diǎn)句子：
針對(duì)“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進(jìn)行講解。
如：I have got a kite.Have you got a kite ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.She has got a skirt.Has she got a skirt ? Yes , she has./No ,she hasn’t.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.我有一些筷子，但很難用。
Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中國(guó)風(fēng)箏，我們?cè)诠珗@里放風(fēng)箏。
3.讓學(xué)生跟著錄音讀課文。
看SB活動(dòng)2，讓學(xué)生說(shuō)出圖中的物品名稱(chēng)，根據(jù)課文情節(jié)講一講圖中的內(nèi)容。
（三）鞏固新知：
用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的理解性問(wèn)題，例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些問(wèn)題的答案。
老師可以針對(duì)“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。老師可以出示中國(guó)傳統(tǒng)物品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國(guó)風(fēng)箏、國(guó)結(jié)、中國(guó)旗袍、中國(guó)明信片等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋?zhuān)骸癢e are from China.We are Chinese? This kite is from China.It’s a Chinese knot.Oh, that’s a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”
老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因?yàn)榫渥虞^長(zhǎng)，學(xué)生讀起來(lái)可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生流利地說(shuō)出句子．同時(shí)還要避免因?yàn)闄C(jī)械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過(guò)一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫(xiě)在黑板上。全班學(xué)生聽(tīng)到老師說(shuō): “ One, two, go!”后開(kāi)始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫(huà)直線，每朗讀一遍就畫(huà)一條直線。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。
用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)明兩個(gè)句子之間的并列關(guān)系：
“Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.”
老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.”
可以通過(guò)實(shí)物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞“chopsticks”。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊(cè)書(shū)中接觸過(guò)這個(gè)單詞，他們應(yīng)該不會(huì)感到陌生。
老師可以同時(shí)出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說(shuō):“I’ve got some chopsticks and I use them everyday.I’ve got a knife and fork but I can’t use them well.”接著問(wèn)學(xué)生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。使用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系?！癐’ve got some chopsticks，but they are difficult.”
1.活動(dòng)一：
讓每個(gè)學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來(lái)，以句型“I have got?.”來(lái)描述自己擁有的東西。還可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展。
如：I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.2.活動(dòng)二：
全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫(xiě)有問(wèn)題和答案的小紙條。一個(gè)學(xué)生讀出問(wèn)題，站在教室另一邊的學(xué)生說(shuō)出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)。）
（四）作業(yè)布置：
（五）小結(jié)：通過(guò)不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比； 復(fù)習(xí)“have got”的用祛
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.（七）教學(xué)反思：
Module 6 第二課時(shí)
Unit 2 I’ve got some stamps from China.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：
I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.過(guò)程與方法：
1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品等 【重點(diǎn)】：I’ve got 句型
【難點(diǎn)】：復(fù)合句的表述（用and和but）【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
（一）導(dǎo)入： 1．熱身復(fù)習(xí)
1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入：
請(qǐng)一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個(gè)地方變出不同的東西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說(shuō)：“I have got a??”然后老師向幾位學(xué)生提問(wèn)：“What has he got?”要求學(xué)生如實(shí)回答。
3.活動(dòng)一：
課前發(fā)給每位學(xué)生一張空白表格，但必須限制其中所填內(nèi)容的種類(lèi)。學(xué)生可選擇畫(huà)出或?qū)懗鰡卧~。
如： 郵票,餐具 ,書(shū)籍 ,玩具 ,寵物 ,顏色 兩人一組開(kāi)展活動(dòng)。讓生通過(guò)提問(wèn)的方式去猜測(cè)別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。
畫(huà)出或?qū)懗瞿阃罁碛械奈锲罚?運(yùn)用句型：
Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ?
（二）探究新知：
1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1的內(nèi)容。老師提出問(wèn)題： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ? Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2.錄音原文：
Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks.Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite.Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China.Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.3.再放錄音，讓學(xué)生看圖聽(tīng)。跟錄音朗讀。練習(xí)幾遍后，兩人一組展開(kāi)對(duì)話。
（三）鞏固新知： 學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的韻詩(shī)。先放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)韻詩(shī)，從整體上把握韻詩(shī)的大意和節(jié)奏。然后請(qǐng)學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行地向?qū)W生講解韻詩(shī)的意思。
再聽(tīng)錄音。老師提示學(xué)生注意押韻的單詞，以便學(xué)生更好地掌握這首韻詩(shī)的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結(jié)尾，韻腳是相同的。
將詩(shī)歌重復(fù)兩三遍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（四）作業(yè)布置：
（五）小結(jié)：本單元鞏固了I’ve got 句型 及復(fù)合句的表述（用and和but）。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（七）課后反思：
第二篇：外研版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 Module 1 Greetings Unit1 I’m Sam.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析： 1．教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生使用I’m ?句型進(jìn)行自我介紹。2．教學(xué)難點(diǎn)：
1.要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。3．任務(wù)設(shè)計(jì)：
A.學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行有禮貌的打招呼。B.運(yùn)用任務(wù)：
通過(guò)“親密接觸”游戲，讓學(xué)生作真實(shí)的自我介紹，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。二．課堂教學(xué)程序：
1、啟動(dòng)：
課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。2．導(dǎo)入：
啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見(jiàn)面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？ 3．呈現(xiàn)：
(1)教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)向?qū)W生問(wèn)好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說(shuō)Hello , Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問(wèn)好。
（2）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說(shuō)Hello I’m ?然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。
4、操作與指導(dǎo)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。
（2）四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼。（3）幫助學(xué)生理解I’m ?，并用I’m ?向全班同學(xué)做自我介紹。
5、完成運(yùn)用任務(wù)：
學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（1）聽(tīng)錄音跟讀磁帶。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。Unit 2 How are you?
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教育目的
培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂(lè)與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂(lè)觀性格。從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、教學(xué)重點(diǎn)
基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you
3、教學(xué)難點(diǎn)
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
4、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫(xiě)有句型的卡片。
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)
活動(dòng)1：師生一起做TPR 活動(dòng)2：師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問(wèn)好，老師與學(xué)生會(huì)話：
2、導(dǎo)入
有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？并問(wèn)候比卡丘“Hello Bikaqu.Good morning.”
3、操練與指導(dǎo)
活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”
活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相 4．復(fù)習(xí)總結(jié)
教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1，活動(dòng)2。
教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱第3單元歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。5.教學(xué)反思 : 本單元是小學(xué)生英語(yǔ)的起始單元，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)英語(yǔ)是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負(fù)擔(dān)。這些游戲有：傳話、傳遞圖片、開(kāi)火車(chē)回答、猜、身體反應(yīng)、打豬、歌唱等。教學(xué)反饋效果不錯(cuò)，學(xué)生十分喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開(kāi)口，害怕發(fā)錯(cuò)音，說(shuō)錯(cuò)話，但我相信，經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，他們說(shuō)的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)不是很難的事，他們會(huì)做得很好，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常說(shuō)：“You’re good”.十分欣賞他。
另外，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持大量的重復(fù)和操練，能起到事半功倍的效果，但如何使這“大量的重復(fù)和操練”顯得有趣而不乏味，是教學(xué)中的重中之重。
Module 2 Introductions Unit 1 I ’m Ms Smart
1、教學(xué)要求
基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀How are you ?I ’m fine ,thank you.And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯Good morning，Ms Smart
2、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.3.任務(wù)設(shè)計(jì)
運(yùn)用任務(wù)1 運(yùn)用本課對(duì)話，開(kāi)展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰(shuí)找的朋友多。教學(xué)課堂程序
1、啟動(dòng)
活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第2單元的歌曲?；顒?dòng)2.師生互相介紹
2、導(dǎo)入
以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問(wèn)How are you?，讓他猜測(cè)是誰(shuí)說(shuō)的，并回應(yīng)說(shuō)I ’m fine ,thank you.How are you ?這時(shí)候原先說(shuō)話的同學(xué)跳出來(lái)說(shuō)I ’m fine ,thank you.3.呈現(xiàn)
告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開(kāi)學(xué)，讓我們來(lái)看一看他們開(kāi)學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。
將找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。4.操練與指導(dǎo)
找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授。提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.聽(tīng)音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。
活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說(shuō)些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會(huì)說(shuō)什么，試編小對(duì)話，向全班展示自己的成果。5.完成運(yùn)用任務(wù)
完成游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：What’s your name ? How old are you ?等一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰(shuí)的朋友最多，誰(shuí)的對(duì)話最有意思。6.復(fù)習(xí)總結(jié)
教師通過(guò)提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容 跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。7.教學(xué)反思
教師和學(xué)生們一起唱歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，把他們帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。
并通過(guò)多種感官的刺激，使學(xué)生聽(tīng)音、看圖、會(huì)意、學(xué)說(shuō)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。然后通過(guò)積極地師生問(wèn)答檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并以生動(dòng)的課件呈現(xiàn)出重點(diǎn)句型。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到成功的喜悅.最后通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)得到延伸，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，起到了事半功倍的效果。
Module3 Classroom教案 Unit 1 Point to the door.一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1.把5-10的數(shù)字分別寫(xiě)在紙上并擺放在教室四周。
2.告訴學(xué)生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，讀單詞時(shí)，做動(dòng)作。3.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。4.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Stand up.” 然后說(shuō)：“Sit down.”.讓學(xué)生跟指令做動(dòng)作。5.數(shù)字練習(xí)。（指向任意一個(gè)指定數(shù)字）
二、完成活動(dòng)1.聽(tīng)音指圖。
1.讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？ 2.放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。3.告訴學(xué)生再放一遍錄音時(shí)，必須根據(jù)Smart 的指令做。
三、完成活動(dòng)2.聽(tīng)音說(shuō)話。
1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。2.教師發(fā)指令，學(xué)生指圖。
四、完成活動(dòng)3.說(shuō)話做動(dòng)作。1.讀例句。
2.教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。3.學(xué)生互相練習(xí)。
五、完成活動(dòng)4.完成活動(dòng)用書(shū)。Unit2:Point to the desk.一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確使用(聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀)單詞:desk,chair.2、熟練表達(dá)并執(zhí)行以下指令: point to the chair/desk.二、教具準(zhǔn)備:
1、卡座、教學(xué)磁帶。
2、教學(xué)掛圖和單詞卡片。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、Greetings and reviews.1、T:hello,hello,how are you?Ss:I’m fine,I’m fine and hello to you.T:goodbye,goodbye,goodbye to you.Ss: goodbye,goodbye,goodbye to you.2、Let’s act the dialoues.（二）、New teaching.1、教師把單詞卡:desk,chair,door,blackboard,bird,window貼在黑板上，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)出指令，全班學(xué)生執(zhí)行指令。當(dāng)學(xué)生指到desk&chair時(shí)，趁機(jī)教授新單詞。
2、T：Our friend “Tweet-tweet”come here again.Who want to act the bird?請(qǐng)全班學(xué)生看老師的口型對(duì)小鳥(niǎo)發(fā)出指令，鼓勵(lì)扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生為自己的角色設(shè)計(jì)豐富的動(dòng)作。
（三）、Practise & Game time.1、Game:Miss Wang says.2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，將他們的眼睛蒙上，然后扶著該學(xué)生在原
地轉(zhuǎn)幾圈。請(qǐng)同學(xué)發(fā)出指令，蒙眼睛的學(xué)生要指向相應(yīng)的物品。其他學(xué)生用“yes/no”來(lái)判斷他指的是否正確。
3、chant:desk,desk,point to the desk;window,window,point to the window;chair,chair,point to the chair??
4、學(xué)習(xí)活動(dòng)3的歌曲，并請(qǐng)學(xué)生做出表演。
（四）、知識(shí)拓展.A:Hello.B:Hi.A:let’s play a game.B:ok!A:point to the window please!B:Ok!please point to the desk.??
（五）教學(xué)反思
在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用的教學(xué)用具有圖片和實(shí)物。以活動(dòng)的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動(dòng)性和以動(dòng)求學(xué)的語(yǔ)言觀。學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行操練，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言為無(wú)意識(shí)地習(xí)得語(yǔ)言。同時(shí)設(shè)置了集體問(wèn)答練習(xí)、分組問(wèn)答練習(xí)、個(gè)體問(wèn)答練習(xí)和聽(tīng)口令游戲等形式。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)本課的主要句型和單詞掌握比較理想。
Module 4 Colours 教案 Unit 1 It’s red
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析： 1．教學(xué)重點(diǎn)：
基本能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用My name is ?.語(yǔ)句進(jìn)行自我介紹并與I’m ?進(jìn)行交替使用。2．教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
強(qiáng)調(diào)It’s的正確書(shū)寫(xiě)格式。3．任務(wù)設(shè)計(jì)： A.學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、學(xué)習(xí)五種顏色：red，yellow，blue，green和black，用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確地描述事物的顏
色。
2、學(xué)習(xí)用My name is ?.語(yǔ)句結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我介紹。B.運(yùn)用任務(wù)：
活動(dòng)任務(wù)一：通過(guò)“幸運(yùn)顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對(duì)五種顏色的掌握情況。二．課堂教學(xué)程序：
1、啟動(dòng)：
（1）課前播放并齊唱第二模塊第2單元英文兒歌Good morning，活躍課堂氣氛。（2）引導(dǎo)并參與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用以前幾課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。2．呈現(xiàn)：
（1教師借助動(dòng)物頭飾進(jìn)行介紹：Good morning！I’m a panda。My name is Panpan。What is your name？進(jìn)行互相問(wèn)答，并請(qǐng)同學(xué)們戴上panda的頭飾進(jìn)行相互間對(duì)話練習(xí)。
（2教師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新知識(shí)引出。例如：I’m a chameleon。I’m red。引出新詞red并給予口型，引導(dǎo)學(xué)生一起指著頭飾說(shuō)：“Now，it’s red.”然后逐個(gè)與學(xué)生操練。
（3 教師利用藍(lán)色、黃色、綠色、黑色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并掌握blue、yellow、green、black的含義。
（4聽(tīng)錄音跟讀磁帶，掌握本課的對(duì)話。
3、操作與指導(dǎo)：
教師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍(lán)、綠、黑5組學(xué)生。教師在發(fā)號(hào)施令后5組學(xué)生分別從第一位同學(xué)開(kāi)始以最快的速度進(jìn)行 What is your name？的提問(wèn)和My name is ?的回答。哪一組先完成活動(dòng)任務(wù)，哪一組就是獲勝組，并給予相應(yīng)顏色的貼畫(huà)以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、完成運(yùn)用任務(wù)：
運(yùn)用任務(wù)一：通過(guò)“幸運(yùn)顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對(duì)五種顏色的掌握情況。
5、復(fù)習(xí)總結(jié)：
（1）聽(tīng)錄音跟讀磁帶。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課下仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫(huà)出一副美麗的自然風(fēng)景圖，進(jìn)行展示。
Unit 2 It ‘s a black dog 1.教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型It’ s a +adj+n來(lái)描述周?chē)娜嘶蚴?2.教學(xué)難點(diǎn)
詞匯a 和 an 的用法區(qū)分 3.教學(xué)任務(wù) A 學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)習(xí)It’ s a +adj +n的語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)詞匯dog desk chair orange purple.B運(yùn)用任務(wù)：
1、運(yùn)用自編韻律來(lái)鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1、2、2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步了解如何將指識(shí)點(diǎn)改編成好聽(tīng)又好記的歌曲。
4、教學(xué)用品：
教師自備的橘色、黑色等各色實(shí)物卡片，錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)節(jié)奏帶。教學(xué)課堂程序
1、啟動(dòng)
活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第2單元的歌曲 活動(dòng)
2、問(wèn)候語(yǔ)互答 2.導(dǎo)入
活動(dòng)
1、讓學(xué)生展示自己的小作品，好的挑出來(lái)表?yè)P(yáng)，并讓大家說(shuō)出它的顏色。3.呈現(xiàn)
活動(dòng)
1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰(shuí)？讓學(xué)生聽(tīng)錄音，告訴老師你覺(jué)得是誰(shuí)？活動(dòng)
2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再次聽(tīng)音，看看他是怎樣做的。4.操練
活動(dòng)
1、讓學(xué)生聽(tīng)音模仿盼盼大師的語(yǔ)調(diào)。
活動(dòng)
2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。5.完成運(yùn)用任務(wù)
活動(dòng)
1、出示Bob的卡片，通過(guò)復(fù)習(xí)It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bob is an orange dog 6.鞏固復(fù)習(xí)
活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、7.家庭作業(yè)
將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽(tīng)
8.教學(xué)反思：通過(guò)課件展示各種顏色的變色龍圖片來(lái)認(rèn)識(shí)單詞，學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國(guó)，克服了機(jī)械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。Module 5 Unit 1: How many?
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1―8。
（二）學(xué)生們能聽(tīng)懂、會(huì)用How many? 這個(gè)句型。
（三）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞：red, yellow, blue, black, green, dog, cat, elephant
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：數(shù)字1―8的掌握。
（二）難點(diǎn)：five的發(fā)音。
四、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、鉛筆、鋼筆、書(shū)、錄音機(jī)、電腦和電視。
五、教學(xué)實(shí)施 Step 1 Greetings
S: Hello, Ms Du.T: Hello, boys and girls.First, let＇s sing two English songs together.(師生共同隨伴奏演唱，并做動(dòng)作。)Step 2 Chant Desk, desk, desk, it＇s a blue desk.Desk, desk, desk, it＇s a blue desk.Chair, chair, chair, it＇s a red chair.Chair, chair, chair, it＇s a red chair.Step 3 Free talk T: Hello, boy.S: Hello, Ms Du.T: What＇s your name? S: My name is...T: How are you? S: I＇m fine, thank you.And how are you? T: I＇m fine, too.What colour is it? S: Red.T: What colour is it? S: Yellow.（老師另選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，然后再讓學(xué)生相互問(wèn)答）Step 4 Review the words Read the words together.(通過(guò)播放課件，讓學(xué)生集體復(fù)習(xí)單詞panda, chameleon, red, yellow, blue, green, black)Step 5 Teach new words T: Today we?ll learn Module 5 Unit 1 How many? First, let＇s learn the numbers.(打開(kāi)電視，通過(guò)課件學(xué)習(xí)。)1.T: One, one, one.? Ss: One, one, one.? T: One dog...Ss: One dog, one elephant, one cat...2.T: Two, two, two.? Ss: Two, two, two.? T:(出示實(shí)物)Two pens, two pencils, two books.Ss: Two pens, two pencils, two books.3.T: Ok, now let＇s go on.Three, three, three.Three, three, three.(邊說(shuō)邊拍三下手、點(diǎn)三下頭或跺三下腳等，學(xué)生跟著老師做)好，下面誰(shuí)想到講臺(tái)前帶領(lǐng)同學(xué)們說(shuō)和做。(全體學(xué)生踴躍參與，氣氛熱烈）4.T: Now let＇s go on.Four, four, four.? Ss: Four, four, four.?
T:下面老師要考一考同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平，看誰(shuí)能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listen carefully, 老師請(qǐng)第一個(gè)舉手的同學(xué)回答，答對(duì)了給小組加一面紅旗，OK? Ss: OK.T: One and three is...? OK, you please.S1: Four.(全體學(xué)生齊說(shuō) Yes.)T: Ok.(在黑板上加一面紅旗)Two and two is...? Three and one is...? One and two is...? Two and one is?...5.T: Five, five, five.? Ss: Five, five, five.T:(拿出人民幣放在桌上)下面請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前按照老師的要求來(lái)找錢(qián)。Five yuan.S1:（拿出一張五元的）
S2:（拿出兩張兩元的，一張一元的）S3:（拿出三張一元的，一張兩元的）6.T:（伸出五個(gè)手指問(wèn)）How many? Ss: Five.T:(伸出三個(gè)手指)How many? Ss: Three.T:（伸出兩個(gè)手指）How many? Ss: Two.T: Ok, now say after me.How many?(出示課件)Ss: How many? Step 6 Practise T: 下面請(qǐng)同學(xué)們用你身邊的物品來(lái)提問(wèn)。S4:（拿出四本書(shū)）How many? Ss: Four.S5:（指著自己的兩只耳朵問(wèn)）How many? Ss: Two.S6:(拿出三支鉛筆問(wèn))How many? Ss: Three.??
Step 7 Learn the dialogue T: Now please open your books.Turn to page 18.讓我們一塊兒來(lái)欣賞魔術(shù)師盼盼給我們帶來(lái)的精彩表演。Listen and point.（放課文錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指圖）T: Now please read after the recorder.（請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音）T: Now read after me.（老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）T: Now please read it together.Step 8 Play a game T: Class, now you know the numbers very well.Let＇s play a game.Ok?
Ss: Ok.T: 丟沙包游戲。四個(gè)小組每組派一名代表參賽，往箱子里面丟沙包。他丟的時(shí)候大家一起幫著數(shù)“one, two, three, four, five, six, seven, eight”哪個(gè)小組扔入的沙包最多，哪個(gè)小組就能獲勝。Ok? Ss: Ok!Step 9 Sum up Today we have learned eight numbers.Now let＇s count again.(師生一起伸出手指來(lái)數(shù))“One, two, three, four, five, six, seven, eight.” Step 10 Homework Please listen to the record three times.Unit 2 Nine girls?
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1．教學(xué)重點(diǎn)：
基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)用How many +名詞？來(lái)詢(xún)問(wèn)事物的數(shù)量； 學(xué)唱韻律I’m a cat.2．教學(xué)難點(diǎn)：
How many +名詞復(fù)數(shù)？句型。3．教學(xué)任務(wù)：
運(yùn)用任務(wù)1: 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做游戲：看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)。運(yùn)用任務(wù)2：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制做“個(gè)人小檔案”。4.教學(xué)用品： 錄音機(jī)與錄音帶。二，課堂教學(xué)程序：
1、啟動(dòng)：
活動(dòng)1：用前三個(gè)模塊所學(xué)句型師生之間，學(xué)生之間互相打招呼?；顒?dòng)2：唱上一模塊學(xué)的歌曲：Rainbow。
2、導(dǎo)入：
因?yàn)榘职?，媽媽調(diào)動(dòng)工作，這個(gè)學(xué)期Amy轉(zhuǎn)到了Smart老師的班上。初來(lái)乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學(xué)？How many boys？How many gorls？你們能幫Amy數(shù)清楚嗎？
3、呈現(xiàn)：
播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問(wèn)題。
4、操練與指導(dǎo)：
（1）教師用手勢(shì)教學(xué)six，seven，eight，nine，ten五個(gè)單詞。（2）完成活動(dòng)用書(shū)2單元活動(dòng)2：聽(tīng)數(shù)字舉手指。（3）數(shù)字游戲：翻來(lái)覆去
每組學(xué)生比賽數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，從第十一個(gè)同學(xué)開(kāi)始倒過(guò)來(lái)，從9數(shù)到1。如此反復(fù)循環(huán)。哪組同學(xué)數(shù)得又快又好，哪組就獲勝。
（4）再次播放動(dòng)畫(huà)片，此時(shí)要求大家跟讀。
5.完成運(yùn)用任務(wù)1： 學(xué)說(shuō)韻律：I’m a cat。
6、完成運(yùn)用任務(wù)2： 制做“個(gè)人小檔案”
現(xiàn)在大家學(xué)了一定量的英語(yǔ)知識(shí)了，我想請(qǐng)同學(xué)們制做一個(gè)“個(gè)人小檔案”，在上面寫(xiě)上姓名，家里電話，血型，幸運(yùn)數(shù)字，英文名字（如果有就寫(xiě)）等情況。制做好了以后，請(qǐng)把他送給你最喜歡的人。
7、復(fù)習(xí)鞏固： 再次跟讀本單元課文。
8、教學(xué)反思
（一）注重為用而學(xué)，學(xué)了就要用
本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1―8, 它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)。因而在教學(xué)的時(shí)候，我就從生活中的英語(yǔ)入手。例如教“two”的時(shí)候，利用現(xiàn)實(shí)生活中的兩支筆、兩本書(shū)，我們身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教“three”的時(shí)候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)“one, two, three”然后再讓學(xué)生到講臺(tái)前領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做。利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說(shuō)的錢(qián)，既訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣。
（二）巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)內(nèi)容
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我把深受學(xué)生們喜愛(ài)的游戲引入課堂。游戲是小學(xué)生樂(lè)此不疲的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲。巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。在本課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)丟沙包的游戲，學(xué)生們不知不覺(jué)中就把本課教授的數(shù)字練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
Module 6 School Unit 1 This is my school.一、準(zhǔn)備導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的指令。
二、完成活動(dòng)1.聽(tīng)音指圖。
1.先教學(xué)單詞“classroom”,后用手指著教室說(shuō)：“This is my classroom.”
2.完成句子。教師指著教室里的東西說(shuō)：“This is a?”讓學(xué)生說(shuō)出已學(xué)過(guò)的單詞，用以完成句子。讓大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)。
3.教學(xué)新單詞：teacher, pupil和school.4.放錄音讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。5.解釋單詞this和that的區(qū)別。
6.利用教室里的物品教學(xué)“What’s this?”和“What’s that?”句型，并引導(dǎo)學(xué)生用“It’s a?”來(lái)回答。
三、完成活動(dòng)2.聽(tīng)說(shuō)。
1．放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。2．多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
四、教學(xué)反思：
本課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法,能使用“can”談?wù)撃芰?，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。
Unit 2 What’s this?
一、教學(xué)目標(biāo): 1．識(shí)別物品并掌握單詞“bag, pen, book, pencil 和句型What's this? /What's that? 2．能用所學(xué)的單詞和句型在模擬情景中進(jìn)行對(duì)話，能回答It's a?.并能在實(shí)際中運(yùn)用。
二、教學(xué)重、難點(diǎn) : 句型：What's this? /What's that?及其回答It's a?.三、教具準(zhǔn)備：
課件、錄音帶、錄音機(jī)、實(shí)物等。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）啟動(dòng)
活動(dòng)Greeting
（二）導(dǎo)入
Now, let's guess some riddles.Listen carefully.1.It's small.It has four legs.It can say ”meow, meow“.What's this?----(cat)同時(shí)板書(shū)What's this? 引導(dǎo)學(xué)生用句型It's a?.回答，并板書(shū)
2.It's our friend.It has four legs.It can say ”woof, woof“.What's that?---(dog)同時(shí)板書(shū)What's that? 3.告訴學(xué)生What's this?和What's that?都可以用句型It's a?.回答
（三）呈現(xiàn)
Well，Mr chen來(lái)考考大家if you can use these sentences to answer my questions.問(wèn)What's this/that?要求學(xué)生用句型It's a?.進(jìn)行回答，同時(shí)板書(shū)并教授單詞pen, pencil, book, bag領(lǐng)讀單詞的同時(shí)，師生展示相應(yīng)的物品
（四）課文教學(xué) 1.看課件，分句跟讀。2.男女生分角色朗讀
（五）鞏固練習(xí)及拓展
這里有一張圖，圖上有許多的物品，有的我們學(xué)過(guò)了，有的還沒(méi)有?，F(xiàn)在要求同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，運(yùn)用本課所學(xué)句型What's this/that?就不懂的物品的單詞進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)用句型It's a?進(jìn)行回答，若本組成員都不懂的可以詢(xún)問(wèn)其他組或老師。
（七）總結(jié)
對(duì)于今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)都要掌握，并且也能在實(shí)際中靈活應(yīng)用。
（八）教學(xué)反思
相比較來(lái)講，本單元的句型比較難講，特別是“This is ?.”的發(fā)音。后來(lái)為了讓學(xué)< xmlnamespace prefix =”v“ ns =”urn:schemas-microsoft-com:vml" /> 生更容易發(fā)這個(gè)音，就讓學(xué)生連讀“This is” 這個(gè)句型。同學(xué)們大都掌握了“This is ?”的用法，并能熟練運(yùn)用，但在抽查過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)的舌頭仍然拐不過(guò)來(lái)彎，仍需繼續(xù)矯正。Module 7 Birthday Unit1 Happy birthday.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your ?.Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的“present”的發(fā)音。
3、教學(xué)任務(wù)
運(yùn)用任務(wù)一：運(yùn)用“耳力大比拼”的游戲活動(dòng)，來(lái)操練“Here’s your ?.Thank you.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并完成活動(dòng)用書(shū)的活動(dòng)1、2 運(yùn)用任務(wù)二：生日派對(duì)
4、教學(xué)用具
錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。
二、教學(xué)課堂程序
1、啟動(dòng)
活動(dòng)1： Greetings 活動(dòng)2：復(fù)習(xí)韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book?.”
2、導(dǎo)入（傳話游戲）
把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來(lái)，這時(shí)，教師手持學(xué)過(guò)單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat?等越多越好）讓學(xué)生通過(guò)傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。
3、呈現(xiàn)
教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的學(xué)生，給大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”這時(shí)教師放歌曲“Happy birthday”,再說(shuō)“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^(guò)生日的”。
4、操練與指導(dǎo)
（1）第一遍看掛圖聽(tīng)音討論自己聽(tīng)到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國(guó)的生日聚會(huì)有什么不同？教師再對(duì)西方人的生日聚會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
（2）再次打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測(cè)文中“I’m nine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語(yǔ)描述自己的年齡。（3）教師對(duì)比較難掌握的詞匯以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（4）教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
（5）教師將全班分成不同的組，分角色對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。
5、完成運(yùn)用任務(wù)1 問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，最近有誰(shuí)過(guò)生日，并且請(qǐng)他們到講臺(tái)前來(lái)，大家一起為他們唱生日歌，在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)---“Happy birthday?,here’your present.Thank you”.6、復(fù)習(xí)總結(jié)
（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。
（2）聽(tīng)音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯(cuò)誤。Unit 2 How old are you?
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
“How old are you？ I’m?.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)?！癐’m?，too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2、任務(wù)設(shè)計(jì)
運(yùn)用任務(wù)1 小小調(diào)查員 運(yùn)用任務(wù)2 學(xué)唱歌曲
3、教學(xué)用品
錄音帶、錄音機(jī)、1—10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年齡牌
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)
（1）師生同唱第5模塊歌曲Stand up！
（2）教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運(yùn)用What’s this ?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用It’s a ?.來(lái)進(jìn)行回答。
2、導(dǎo)入
教師對(duì)答對(duì)的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)——將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生胸前。每發(fā)出一個(gè)年齡牌，教師可以利用英文說(shuō)出年齡牌上的數(shù)字，引起學(xué)生的注意。
3、呈現(xiàn)
教師從口袋中取出自制年齡牌,貼在胸前，并借助年齡牌對(duì)自己進(jìn)行介紹。
教師向任意一位得到年齡牌的學(xué)生詢(xún)問(wèn)“How old are you？”并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“I’m+數(shù)詞.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。
4、操練指導(dǎo)
（1）教師出示句型“How old are you?”詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解，并對(duì)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。（2）教師請(qǐng)學(xué)生邊作動(dòng)作邊練習(xí)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
5、課文呈現(xiàn)
（1）教師請(qǐng)學(xué)生們猜測(cè)一下書(shū)中4位小主角的年齡。（2）教師請(qǐng)學(xué)生們將聽(tīng)到的故事用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。（3）全班齊讀課文。
6、鞏固訓(xùn)練
做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)。
7、完成運(yùn)用任務(wù)1 教師請(qǐng)學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對(duì)朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報(bào)。
8、復(fù)習(xí)總結(jié)
教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語(yǔ)言點(diǎn)。9.教學(xué)反思
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、善于觀察的良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及交流英語(yǔ)的自信與能力。
Module 8 Friends 教案 Unit 1 Is it a dragon?
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
詞匯today，yes , no, know, dragon, kite, look Is it a?? Yes ,it is.No，it isn't.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
Is it a dog／cat?？句型與Is it red／yellow?？的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
3、任務(wù)設(shè)計(jì)
運(yùn)用任務(wù)1游戲：心心相應(yīng)。
4、教學(xué)用品
錄音機(jī)與錄音帶，課文中出現(xiàn)的動(dòng)物的頭飾，Sam的頭飾,風(fēng)箏
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)
活動(dòng)1：演唱第七模塊的生日歌。
活動(dòng)2： 師生日常對(duì)話練習(xí)：Hello，how are you? Where's my cat／dog/bird ??It's in／on／under the hat／bag／?.2、導(dǎo)入
老師拿出Sam的頭飾戴在頭上，并拿出一個(gè)禮品盒說(shuō)：Hello，I'm Sam.It's my birthday today.I’m nine.Look！Here's my present.What's this? 引導(dǎo)學(xué)生用It's a?.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測(cè)。在學(xué)生猜了幾次后說(shuō)：What's this?
3、呈現(xiàn)
（1）老師的禮物你們已經(jīng)看過(guò)了，下面我們一起來(lái)看看Sam的禮物是什么吧。（2）教師請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，播放錄音。（3）對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行教授。（4）請(qǐng)學(xué)生以4人小組位單位自由朗讀課文。（5）分角色朗讀課文。
4、鞏固訓(xùn)練
（1）做活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)
1、活動(dòng)2（2）教師請(qǐng)學(xué)生以4人小組位單位或同座位活動(dòng)，完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)3。
5、完成運(yùn)用任務(wù)1 心心相應(yīng)
教師請(qǐng)學(xué)生們以開(kāi)火車(chē)的方式，再次進(jìn)行此活動(dòng)，如果在開(kāi)火車(chē)過(guò)程中出現(xiàn)了“車(chē)廂斷裂”（即答題錯(cuò)誤）的現(xiàn)象，火車(chē)重頭開(kāi)。
6、復(fù)習(xí)總結(jié)
教師請(qǐng)學(xué)生尋找自己的朋友，與自己的朋友一起商量如何將本單元的內(nèi)容更加生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。Unit 2 Where’s the cat?
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：on,in,under,hat Where is??It’s on/in/under?.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)難點(diǎn) 詞匯under的發(fā)音。
3、任務(wù)設(shè)計(jì) A、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)句型Where is?? It's on/in/under/ the?.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)詞匯hat、on、in、under。B、運(yùn)用任務(wù)
運(yùn)用任務(wù)一：“尋寶大行動(dòng)”
4、教學(xué)用具
錄音機(jī)、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個(gè)不同顏色的禮物袋
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng) A、Greetings 師生之間相互問(wèn)候，然后，展開(kāi)同學(xué)之間的相互問(wèn)候。B、Sing a song 請(qǐng)同學(xué)齊唱“Happy Birthday”，以此來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、導(dǎo)入
教師事先將鋼筆、書(shū)等物品放在講臺(tái)上、講臺(tái)里及講臺(tái)下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說(shuō)：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)幫助自己找東西。當(dāng)找到東西時(shí)教師可以說(shuō)：“Oh, it is on / in/under the desk.”
3、呈現(xiàn)
老師很粗心，我們的好朋友Sam也有這個(gè)小毛病。Sam在自己的生日會(huì)上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來(lái)幫他找找看，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)課文。
4、操練與指導(dǎo)
1）教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat 詞匯引出，通過(guò)實(shí)物或圖片對(duì)改詞匯進(jìn)行教授。
2）教師通過(guò)將鋼筆放于帽子的不同位置，對(duì)第二單元的重點(diǎn)詞匯on,in,under進(jìn)行教授。并通過(guò)手游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這幾個(gè)介詞的認(rèn)識(shí)。
3）在學(xué)生對(duì)詞匯比較熟練之后，教師對(duì)第二單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)Where is?? It's on/in/under/ the?.進(jìn)行再次呈現(xiàn)和教授。
4）教師請(qǐng)學(xué)生以4人小組為單位自由朗讀課文。
5、復(fù)習(xí)鞏固
做課堂活動(dòng)用書(shū)第二單元活動(dòng)
1、活動(dòng)2，第三單元活動(dòng)2，活動(dòng)3。
6、完成運(yùn)用任務(wù)1 尋寶大行動(dòng)
1）教師事先將準(zhǔn)備好八個(gè)不同顏色的禮物袋藏在教室的各個(gè)不同角落。并告訴學(xué)生自己在教室里藏了一個(gè)寶物。
2）將全班分為八個(gè)小組，請(qǐng)八個(gè)小組的學(xué)生代表上來(lái)抽簽。隨后根據(jù)問(wèn)題按組依次找禮物袋。問(wèn)題：“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。
7、復(fù)習(xí)總結(jié)
教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。8.教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，并配有生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖，有利 于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣幫助學(xué) 生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
Module 9 Family教案 Unit1 This is my mother.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析: 1．教學(xué)重點(diǎn)
詞匯:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me This is my?.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。2．教學(xué)難點(diǎn)
詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。3．任務(wù)設(shè)計(jì)
向全班同學(xué)介紹自己的家人。4．教學(xué)用具：
錄音機(jī)，磁帶，家庭照片
二、課堂教學(xué)程序(一)、啟動(dòng)
1、Free talk
2、Sing a song.(二)、導(dǎo)入
1、Who’s this? This is ? 句型的復(fù)習(xí)（師問(wèn)生答的形式進(jìn)行）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的物品來(lái)鞏固操練This is my ?句型。(三)、呈現(xiàn)
1、教師出示一張全家福照片，指著其中一人問(wèn)：Who’s this? 然后回答This is my father.并繼續(xù)介紹This is my mother.This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并進(jìn)行板書(shū)和帶讀。學(xué)生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音。教師適時(shí)點(diǎn)播糾正，使學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤，不讓錯(cuò)誤的發(fā)音留在學(xué)生的腦海里。
2、教師有節(jié)奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，學(xué)生跟著拍手，說(shuō)Chant。此處利用朗朗上口的節(jié)奏，一是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二是減少學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的難度。
（四）操練與指導(dǎo)
1、學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同學(xué)介紹自己的家庭成員。
2、語(yǔ)言擴(kuò)展訓(xùn)練，以小組為單位，學(xué)生之間互相介紹自己的物品。
3、Listen and act 先進(jìn)行小組表演，后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，并予以掌聲鼓勵(lì)，內(nèi)容可以適當(dāng)添加。
（六）作業(yè) 課堂聽(tīng)力練習(xí)
家庭作業(yè)：向自己的家人說(shuō)一句心里話：I love you ___________.Unit 2 He is a doctor.一、教材準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：driver, policeman, farmer, nurse, doctor “He/She is + a + 職業(yè)名詞?！币约啊癟hat’s?”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
詞匯policeman，driver以及doctor的發(fā)音。
3、教學(xué)任務(wù) A.學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)人稱(chēng)代詞he與she的區(qū)別。學(xué)習(xí)Chant。B.運(yùn)用任務(wù)
運(yùn)用任務(wù)1 熊貓盼盼的一家
4、教學(xué)用品
磁帶、錄音機(jī)、課件、職業(yè)圖片、單詞卡
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)
教師請(qǐng)學(xué)生唱歌曲“Are you sleeping?”
2、呈現(xiàn) 教師播放學(xué)生用書(shū)第9模塊第2單元活動(dòng)1的錄音，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)所聽(tīng)到的聲音都代表了哪
些職業(yè)。
3、操練與指導(dǎo)
1)教師通過(guò)圖片以及單詞卡片對(duì)新的詞匯進(jìn)行教授，同時(shí)，融入對(duì)“He/She is + a + 職業(yè)名詞?！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)的教授。
2)教師通過(guò)出示圖片或單詞卡片對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行全班以及個(gè)體的抽查。
4、完成運(yùn)用任務(wù)1 熊貓盼盼的一家
教師對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，并向大家提出盼盼要請(qǐng)大家去看它的家人的邀請(qǐng)。
教師首先點(diǎn)擊課件展示出動(dòng)物園的圖片，播放第3單元的詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)詩(shī)，跟讀。教師可以在此環(huán)節(jié)中加入相應(yīng)的動(dòng)作以及圖片的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生完成對(duì)詩(shī)的學(xué)習(xí)。
5、復(fù)習(xí)總結(jié)
教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。6.教 學(xué) 反 思
本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“What time is it?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
Module 10 Body 案例 Unit 1 This is his head.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。
2、教學(xué)難點(diǎn)
詞匯arm以及foot的發(fā)音。
3、教學(xué)任務(wù)
運(yùn)用任務(wù)1：看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)。
4、教學(xué)用品
錄音機(jī)與錄音帶，呈現(xiàn)單詞的卡片，書(shū)中人物的頭飾等。
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)
活動(dòng)1：唱第五模塊的歌曲：Stand up!活動(dòng)2：師生之間互相問(wèn)候。
2、導(dǎo)入
老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說(shuō):Boys and girls, please look here.Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過(guò)的句型對(duì)話。）
3、呈現(xiàn)
這節(jié)課我們不僅要會(huì)描述盼盼和自己的身體部位，還要會(huì)快速準(zhǔn)確地指出自己的身體部位。
4、操練與指導(dǎo)
（1）老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個(gè)單詞并檢查發(fā)音。（2）學(xué)生互相指同桌的身體部位說(shuō)單詞。（3）小游戲：看誰(shuí)貼得快又準(zhǔn)。
老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)的單詞卡片。每貼一個(gè)卡片，讓貼卡片的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀該單詞。
（4）老師指著自己的身體部位說(shuō)：This is my head.再指著一名男生說(shuō)：This is his head.讓學(xué)生理解his的含義。
5、完成運(yùn)用任務(wù)1： 看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)
現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)。老師發(fā)口令，學(xué)生指。（可結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型，如Point to the window, point to the door...）
6、復(fù)習(xí)總結(jié)
布置家庭作業(yè)：回家再畫(huà)一幅想象畫(huà)：怪獸、機(jī)器人等各種生物都可以，畫(huà)好之后用英語(yǔ)對(duì)圖片進(jìn)行描述，下節(jié)課進(jìn)行交流。Unit 2 Point to her nose.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：eye ear nose mouth 句型：Point to his/her?
2、教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)分her/his的用法。
3、教學(xué)任務(wù) A、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)臉部五官的說(shuō)法以及句型point to his /her?的用法。學(xué)習(xí)英文歌曲 B、運(yùn)用任務(wù)
運(yùn)用任務(wù)1： 人體漫畫(huà) 運(yùn)用任務(wù)2： 動(dòng)感機(jī)器人
4、教學(xué)用具
錄音機(jī)、圖片、磁帶、手偶
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng) Greeting 師生之間相互問(wèn)候，用Good morning.How are you? 等問(wèn)候語(yǔ)。然后以開(kāi)火車(chē)的形式展開(kāi)同學(xué)之間的相互問(wèn)候。Sing a song
請(qǐng)同學(xué)齊唱
2、導(dǎo)入
活動(dòng)1：教師請(qǐng)一名男生與一名女生到臺(tái)前來(lái)，教師用活潑的肢體語(yǔ)言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導(dǎo)學(xué)生描述他人的身體部位This is his head、arm...教師在摸摸女孩的胳膊，學(xué)生會(huì)說(shuō)This is his?教師搖搖頭，這時(shí)用教學(xué)語(yǔ)言She’s girl, so this is her arm.教師出示單詞卡片her，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用This’s her?來(lái)描述女孩的身體各部位。
3、呈現(xiàn)
教師拿出一個(gè)手偶，學(xué)生爭(zhēng)做“小醫(yī)生”到前臺(tái)來(lái)，并運(yùn)用point to her?來(lái)介紹。
4、操練與指導(dǎo)
活動(dòng)1：教師將事先2幅畫(huà)好的沒(méi)有五官的小丑貼在黑板上，并且將全班分成8個(gè)組，每個(gè)組選出一名學(xué)生，拿著剪好的五官部位，蒙住眼睛，將小丑的五官貼在相應(yīng)的地方。貼的同時(shí)學(xué)生齊說(shuō)韻句eyes，eyes, point to his/her eyes?比一比看哪一組貼得好，貼得準(zhǔn)。
5、完成運(yùn)用任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)1 人物漫畫(huà)
教師將全班分成八個(gè)小組，要求學(xué)生拿出事先已經(jīng)畫(huà)好當(dāng)?shù)膱D片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運(yùn)用This is his/her?和These are his/her?在小組中來(lái)進(jìn)行相互介紹，然后請(qǐng)各小組進(jìn)行表演，比比哪一組做的好。
6、完成課堂活動(dòng)用書(shū)
《課堂活動(dòng)用書(shū)》第2單元活動(dòng)1：聽(tīng)錄音并且跟讀。
7、總結(jié)與復(fù)習(xí)
總結(jié)課文。再次呈現(xiàn)課文原音，學(xué)生再次聽(tīng)錄音并跟讀。8.教學(xué)反思
1．注重情景教學(xué)，學(xué)以致用，重在聯(lián)系生活實(shí)際。
巧將課文改成富有趣味性的小動(dòng)物競(jìng)賽故事貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)尋寶活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造生活場(chǎng)景，學(xué)有所用。形成活潑的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率。2．體現(xiàn)學(xué)生注意策略的正確使用和多元智能的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。
采用課件，制作精美卡片，聽(tīng)錄音，豐富多彩的課堂游戲，視、聽(tīng)、動(dòng)三者結(jié)合，有效的調(diào)動(dòng)語(yǔ)言、肢體、運(yùn)動(dòng)智能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
第三篇：外研版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案 Module1（范文）
外研版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案 Module1
【課題】：Unit 1 The Great Wall
【學(xué)習(xí)任務(wù)】：These postcards are great!
It’s a picture of the Great Wall
【功能】：準(zhǔn)確描述某個(gè)地方或某件事物的情況。
【運(yùn)用任務(wù)】：
1．熱身復(fù)習(xí)
老師熱情地問(wèn)候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^(guò)后回到學(xué)校。老師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤?，做了哪些事情，有沒(méi)有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過(guò)展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very?”等。
2.活動(dòng)一：
學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。
3．導(dǎo)入:
老師從學(xué)生的圖片或照片中選取幾張比較典型的并提問(wèn)：“Do you know this place?“引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答，例如：
T：Do you know this place?
Ss：Yes．It′s?
T：Can you tell me something about it?
Ss：Yes, It's?
T： Can you tell me more about it?
Ss： ．．.問(wèn)答完畢后，老師可以總結(jié)說(shuō)：“These photos/pictures are great!”老師點(diǎn)開(kāi)來(lái)自紐約的明信片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%A6%D4%BC&in=16642&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=24362768355&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
復(fù)習(xí)單詞“postcard”。老師問(wèn)：“Do you know this place?”學(xué)生應(yīng)該能夠回答：“Yes，it’s New York．”老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“It’s a picture of New York.”
告訴學(xué)生，在這個(gè)暑假里，Daming去了美國(guó)旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒(méi)有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊開(kāi)了。請(qǐng)學(xué)生們注意他們使用的語(yǔ)言。勾出學(xué)過(guò)的新詞。
3．課文教學(xué)
將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或動(dòng)畫(huà)，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。請(qǐng)學(xué)生看圖或動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)聽(tīng)Daming和Simon的對(duì)話。聽(tīng)完以后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：Simon是誰(shuí)? Daming在哪里?兩人在做什么?
請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，老師放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，可以全班齊讀，或分男生、女生或小組讀。
再聽(tīng)錄音，要求學(xué)生勾畫(huà)出文中的重要信息，然后引導(dǎo)他們回答如下問(wèn)題：明信片上畫(huà)的是哪里?關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京他們都談了些什
么?
可以向全班提問(wèn)，也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生回答。再播放一遍動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生通過(guò)剛才的問(wèn)答進(jìn)一步理解課文和句子。老師可以在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語(yǔ)言。
把全班分成兩組，分角色讀。試著根據(jù)圖畫(huà)上的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)話。引導(dǎo)他們注意活動(dòng)l題目要求中提及的 ‘is’和“are'’的使用。可以請(qǐng)學(xué)生兩人一組起立說(shuō)一說(shuō)他們的想法，然后再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并重復(fù)。最后請(qǐng)幾組同學(xué)根據(jù)錄音中的內(nèi)容向全班展示對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生用同一句型說(shuō)出更多與圖片相關(guān)的內(nèi)容。
4.活動(dòng)二：
出示幾幅相同物品的單復(fù)數(shù)對(duì)比圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用并區(qū)分is 和are的用法。知道“單數(shù) is 復(fù)數(shù) are 的基本規(guī)則。5.活動(dòng)三： 學(xué)生四人小組內(nèi)開(kāi)展小記者調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校的一位任課教師或某位自己喜愛(ài)的明星。上課時(shí)組織開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。讓發(fā)言的學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào)查的結(jié)果，并由其他組的學(xué)生向該組的同學(xué)發(fā)問(wèn)，如：Tell me more about Miss Long’s age? 等等。因?yàn)槭菍W(xué)生熟悉和喜愛(ài)的人，所以學(xué)生發(fā)問(wèn)的積極性很高，有效地運(yùn)用了“Tell me about?” 的句型。
6.學(xué)生理解和掌握對(duì)話后，全班一起完成AB練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生讀懂各個(gè)問(wèn)題，然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)，然后口頭回答并書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。最后全班一起核對(duì)答案。
7.請(qǐng)學(xué)生合上書(shū)，全班聽(tīng)錄音一起完成AB練習(xí)2。向?qū)W生說(shuō)明，他
們將在錄音中聽(tīng)到很多不同的聲音效果，他們要試著判斷發(fā)出這些聲音的是什么人／動(dòng)物／事物?
8.課后作業(yè):
利用本節(jié)課所學(xué)句型造句；每天聽(tīng)磁帶20分鐘；充分利用百度搜索 世界美景，收集世界地圖或中國(guó)地圖，拼圖也可以。
第四篇：外研版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案1-2
Module 1 Unit1 I’m Sam.主講人：
授課時(shí)間：2016年
月
日
一、教學(xué)內(nèi)容：
Module 1
Unit1 I’m Sam.二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行有禮貌的打招呼。
2、引導(dǎo)學(xué)生使用I’m ?句型進(jìn)行自我介紹。
3、知道英語(yǔ)中的對(duì)話是怎樣進(jìn)行的。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。
2、引導(dǎo)學(xué)生使用I’m ?句型進(jìn)行自我介紹。教學(xué)難點(diǎn)：
1、要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
2、強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教具準(zhǔn)備：
卡片、磁帶等。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、啟動(dòng)：
課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。
2、導(dǎo)入：
啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見(jiàn)面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？
3、呈現(xiàn)：
（1）教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)向?qū)W生問(wèn)好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說(shuō)Hello , Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問(wèn)好。
（2）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說(shuō)Hello, I’m ?1
然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。
4、操作與指導(dǎo)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。
（2）四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼。（3）幫助學(xué)生理解I’m ?，并用I’m ?向全班同學(xué)做自我介紹。
5、完成運(yùn)用任務(wù)：
學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（1）聽(tīng)錄音跟讀磁帶。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Goodbye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
讀背本節(jié)學(xué)習(xí)的打招呼用語(yǔ)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module 1
Unit1 I’m Sam.Hello, I’m Sam.Hi, I’m Daming.Goodbye./ Bye-bye.九、教學(xué)反思：
Module 1 Unit 2 How are you? 主講人：
授課時(shí)間：2016年
月
日
一、教學(xué)內(nèi)容：
Module 1
Unit 2 How are you? 2
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用“How are you?”及“I’m fine, thank you.”進(jìn)行交流。
2、培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂(lè)與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂(lè)觀性格。
3、從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you？及其回答I’m fine，thank you.基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.教學(xué)難點(diǎn)：
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫(xiě)有句型的卡片。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、啟動(dòng)
活動(dòng)1：師生一起做TPR 活動(dòng)2：師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問(wèn)好，老師與學(xué)生會(huì)話：
2、導(dǎo)入
有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？并問(wèn)候比卡丘“Hello , Bikaqiu.Good morning.”
3、操練與指導(dǎo)
活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine, thank you.”
活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，I’m fine, thank you.學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相
4、復(fù)習(xí)總結(jié)
教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1，活動(dòng)2。
教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱第3單元歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
讀背本節(jié)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)句型。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module 1
Unit 2 How are you? How are you? I’m fine, thank you.九、教學(xué)反思：
Module 2
Unit 1 I’m Ms Smart.主講人：
授課時(shí)間：2016年
月
日
一、教學(xué)內(nèi)容：
Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀How are you ? I’m fine, thank you.And how are you? I’m fine, too.Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯Good morning，Ms Smart.3、能區(qū)分應(yīng)用Ms和Mr。
4、掌握一些課堂用語(yǔ)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I’m fine, thank you.And how are you? I’m fine, too.Thank you.教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分并掌握Ms和Mr的用法
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教具準(zhǔn)備：
卡片、磁帶等。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、啟動(dòng)
活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第2單元的歌曲。活動(dòng)2.師生互相介紹
2、導(dǎo)入
以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問(wèn)How are you?，讓他猜測(cè)是誰(shuí)說(shuō)的，并回應(yīng)說(shuō)I’m fine ,thank you.How are you ?這時(shí)候原先說(shuō)話的同學(xué)跳出來(lái)說(shuō)I’m fine ,thank you.3、呈現(xiàn)
告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開(kāi)學(xué)，讓我們來(lái)看一看他們開(kāi)學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。
將找出的句型How are you ? I’m fine, thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、操練與指導(dǎo)
（1）找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授。提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.聽(tīng)音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。
（2）活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說(shuō)些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會(huì)說(shuō)什么，試編小對(duì)話，向全班展示自己的成果。
5、完成運(yùn)用任務(wù)
完成游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：What’s your name? How old are you?等一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰(shuí)的朋友最多，誰(shuí)的對(duì)話最有意思。
6、復(fù)習(xí)總結(jié)
教師通過(guò)提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容 跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
讀背本節(jié)學(xué)習(xí)的單詞及句型。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart.5
Good morning，boys and girls.Good morning, Ms Smart.九、教學(xué)反思：
Module 2
Unit 2 What’s your name？
主講人：
授課時(shí)間：2016年
月
日
一、教學(xué)內(nèi)容：
Module 2 Unit 2 What’s your name？
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟知課文中出現(xiàn)的英文姓名，初步了解中英姓名表達(dá)的區(qū)別。
2、能用“What’s your name?”詢(xún)問(wèn)別人的名字和用“My name is…”告知?jiǎng)e人自己的名字。
3、通過(guò)同學(xué)之間的互相介紹，培養(yǎng)學(xué)生與人和諧相處和精誠(chéng)合作的意識(shí)。
4、通過(guò)各種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握課文中出現(xiàn)的英文姓名，初步了解中英姓名的區(qū)別。能用今天所學(xué)內(nèi)容流利地詢(xún)問(wèn)別人的名字和告知?jiǎng)e人自己的名字。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人的姓名。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教具準(zhǔn)備：
光碟，名字卡片。
六、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming up
1、Singing a song Good morning.2、放光碟—沉船游戲，進(jìn)行單詞，詞組，句子的復(fù)習(xí)。Step 2 Presentation 6
先看動(dòng)畫(huà)——由上節(jié)課“Who are you?”引出本節(jié)課內(nèi)容“What’s your name?”，鼓勵(lì)孩子們邊看邊對(duì)句子進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并對(duì)”name”進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)?？吹倪^(guò)程中將“What’s your name?”寫(xiě)在黑板上?？赐陝?dòng)畫(huà)后插入游戲——手勢(shì)舞，看老師手勢(shì)向上還是向下來(lái)調(diào)節(jié)讀音的高低。同上，邊看動(dòng)畫(huà)邊進(jìn)行“My name is…”的練習(xí)。Step 3 Talking 老師找一位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范。T: What’s your name? S: My name is… Chain drill(鏈接游戲)（首先找一組同學(xué)示范，再分組比賽）（比四輪，每輪1分鐘）S1：What’s your name?(向S2)S2：My name is…(向S1)What’s your name?(向S3)S2：My name is…(向S2)What’s your name?(向S4)Sn：…
Step 4 Presentation 考考你的記憶力—— 在放VCR之前拋出問(wèn)題，短片中都有哪些名字，單詞，句子？然后放VCR。
聽(tīng)聽(tīng)孩子們都聽(tīng)到了些什么？將聽(tīng)到的名字寫(xiě)在黑板上。再看一遍，鼓勵(lì)孩子們自己對(duì)答案。Step 5 Practice Let’s act(小小表演家)
將孩子們分成4人一組，一人一個(gè)頭卡分別代表Mrs Chen, Anne, Lingling, Peter.讓他們分別扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容再次進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。
2、找?guī)讉€(gè)好朋友用今天所學(xué)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module 2 Unit 2 What’s your name？ What’s your name? 7
My name is…
九、教學(xué)反思：
第五篇：2014最新外研版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module 4
Module 4 第一課時(shí)
Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日 【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型 【難點(diǎn)】： 美國(guó)感恩節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
（一）導(dǎo)入：
1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問(wèn)題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同樣的方式談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)。
3.出示美國(guó)國(guó)旗，問(wèn)學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始今天的課文學(xué)習(xí)。
（二）探究新知：
1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽(tīng)，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。
2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。
Festival 節(jié)日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽(tīng)起來(lái) lantern 燈籠 Flag Day 國(guó)旗節(jié) thanksgiving 感恩節(jié)
3.放錄音，思考下列問(wèn)題：
What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 4.講解課文。
5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。
（三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一：
學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。
2.兒歌教學(xué)： 把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽(tīng)。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：
第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意；
第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。
再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問(wèn)題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽(tīng)過(guò)錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問(wèn)題，問(wèn)題答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。
跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色，表演課文對(duì)話。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書(shū)面鼓勵(lì)。
3.活動(dòng)二：
利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱(chēng)的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。
4.活動(dòng)三：
播放幾個(gè)外國(guó)小朋友過(guò)西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。
（四）作業(yè)布置：
（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends
（七）教學(xué)反思：
Module 4 第二課時(shí)
Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：
What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.過(guò)程與方法：積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí),對(duì)話法，游戲法
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。
【重點(diǎn)】： 句型My favourite festival is 【難點(diǎn)】： 各種節(jié)日英語(yǔ)名稱(chēng) 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
（一）導(dǎo)入：
一.復(fù)習(xí)
1.老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。讓學(xué)生跟著錄音邊說(shuō)邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。
2.老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生提問(wèn)：What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：
1.出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。
2.師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國(guó)朋友想了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)鯓咏榻B呢？
3.讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.（二）探究新知：
1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對(duì)照著書(shū)聽(tīng)錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。
Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2.聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，讓學(xué)生看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱(chēng)。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。
3.放錄音，讓學(xué)生說(shuō)出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語(yǔ)言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。
4.讓學(xué)生熟讀課文。
（三）鞏固新知：
聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱(chēng)。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。
放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語(yǔ)言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。
1.重音練習(xí)：
老師可以在學(xué)習(xí)過(guò)課文后讓學(xué)生看著書(shū)SB Unit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì)句子中的語(yǔ)調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是需要通過(guò)這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。
2.活動(dòng)一：
全班分為四個(gè)大組。通過(guò)搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》。主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片
（四）作業(yè)布置：
（五）小結(jié)：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 What’s your favourite festival ? What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.（七）課后反思：
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