第一篇：小學(xué)人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上教案濃濃鄉(xiāng)土情教案

《濃濃鄉(xiāng)土情》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。

2.教師準(zhǔn)備MTV《蒙古人》《青藏高原》《月光下的鳳尾竹》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)重慶的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)

1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)

一、師生互動(dòng)，引入話題

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。下面我將用5種不同地方語(yǔ)言向大家問(wèn)好。大家聽(tīng)好了。（云南、廣東、上海、重慶、武漢）

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？

師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。師：同學(xué)們，我們都是重慶人，喝著嘉陵江的水長(zhǎng)大，在群山的懷抱中生活。這山之城、水之都養(yǎng)育著一代又一代的巴渝人，并形成了獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，還創(chuàng)造出了獨(dú)具特色的巴渝文化藝術(shù)。今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道巴渝文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯巴渝文化的淵源。（播放課件：巴渝文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的巴渝人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)

師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）

師：我們掌聲有請(qǐng)第一組的同學(xué)給我們展示家鄉(xiāng)的語(yǔ)言藝術(shù)──擺擺龍門陣，講講重慶言子，要不要得?。ń處熡眉亦l(xiāng)話說(shuō)）

師：人們說(shuō)，重慶言子可以反映出重慶人的性格特點(diǎn)，你們能說(shuō)一說(shuō)是什么特點(diǎn)嗎？

師：是啊，風(fēng)趣、直爽是重慶人性格的一大特點(diǎn)，老師從你們的身上已經(jīng)看到重慶人的風(fēng)趣和直爽了。

2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：船工號(hào)子）

師：大家聽(tīng)后有什么感受？從船工號(hào)子歌聲中，你能看到過(guò)去家鄉(xiāng)人經(jīng)歷過(guò)的什么生活？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：船工號(hào)子是船夫們拉船時(shí)唱的歌，過(guò)去我們家鄉(xiāng)的交通主要是靠長(zhǎng)江、嘉陵江的水運(yùn)，但由于行走在長(zhǎng)江和嘉陵江中的船大多不是機(jī)器船，逆水行舟時(shí)，只有靠船工們集體拉纖，在拉纖的過(guò)程中，船工們哼起了一種小調(diào)，由此便產(chǎn)生了船工號(hào)子這種音樂(lè)。我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危?/p>

（學(xué)生展示活動(dòng)）3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。B、教師播放川劇片段。

師：川劇藝術(shù)有一個(gè)絕活，你們知道是什么嗎？（變臉）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？大家想不想欣賞一下，仔細(xì)看，數(shù)一數(shù)變了幾次。（播放：川劇變臉）

師：剛才我聽(tīng)到同學(xué)們的贊嘆聲起伏不斷，為什么贊嘆？（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)家們創(chuàng)造了這樣神奇的變臉。而且老師還要告訴你們，川劇團(tuán)演出的川劇《金子》在國(guó)內(nèi)外都產(chǎn)生了影響，這也是我們重慶人的驕傲呀！

4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，就是剛才提到的糖觀刀。記得我小的時(shí)候，在大街上時(shí)常都可以看到賣糖觀刀的，那生動(dòng)的造型常常都會(huì)吸引許多的小孩子，我也經(jīng)常去買，什么猴子、雞、龍??栩栩如生拿在手里都舍不得吃?；厝ヒ院缶拖耄哼@是怎么做的呢？通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐。終于做成了！我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，但出自我們家鄉(xiāng)民間藝人手中的糖觀刀卻是形態(tài)各異，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去重慶的磁器口瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪咎怯^刀的制作）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場(chǎng)面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！D、師：你們看一看，這個(gè)動(dòng)作像什么？

（讓學(xué)生探究擺手舞的形成和含義，體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。）

四、交流體會(huì)，升華情感。

師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！

（學(xué)生交流，談感受）

五、全課總結(jié)。

師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

今天的課就上到這兒，如果你們還想進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，可以上網(wǎng)查詢。（出示重慶熱線網(wǎng)址）

第二篇：品德與社會(huì) 四上《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、濃濃鄉(xiāng)土情

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。2.教師準(zhǔn)備MTV《船工號(hào)子》《青藏高原》《月光下的鳳尾竹》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)重慶的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、學(xué)生自學(xué)以下內(nèi)容后交流：

（一）、家鄉(xiāng)的街名和地名

（二）、可口的美食佳肴

二、課外調(diào)查活動(dòng)

1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。

第二課時(shí)：

一、師生互動(dòng)，引入話題

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。下面我將用5種不同地方語(yǔ)言向大家問(wèn)好。大家聽(tīng)好了。（云南、廣東、上海、重慶、武漢）問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？

師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們都是重慶人，喝著長(zhǎng)江水長(zhǎng)大，在群山的懷抱中生活。這山之城、水之都養(yǎng)育著一代又一代的巴渝人，并形成了獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，還創(chuàng)造出了獨(dú)具特色的巴渝文化藝術(shù)。今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道巴渝文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯巴渝文化的淵源。（播放課件：巴渝文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的巴渝人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、舞蹈、戲曲、手工藝術(shù)等進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)

師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）

師：我們掌聲有請(qǐng)第一組的同學(xué)給我們展示家鄉(xiāng)的語(yǔ)言藝術(shù)──擺擺龍門陣，講講重慶言子，要不要得?。ń處熡眉亦l(xiāng)話說(shuō)）

師：人們說(shuō)，重慶言子可以反映出重慶人的性格特點(diǎn)，你們能說(shuō)一說(shuō)是什么特點(diǎn)嗎？ 師：是啊，風(fēng)趣、直爽是重慶人性格的一大特點(diǎn)，老師從你們的身上已經(jīng)看到重慶人的風(fēng)趣和直爽了。

2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：船工號(hào)子）

師：大家聽(tīng)后有什么感受？從船工號(hào)子歌聲中，你能看到過(guò)去家鄉(xiāng)人經(jīng)歷過(guò)的什么生活？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：船工號(hào)子是船夫們拉船時(shí)唱的歌，過(guò)去我們家鄉(xiāng)的交通主要是靠長(zhǎng)江、嘉陵江的水運(yùn)，但由于行走在長(zhǎng)江和嘉陵江中的船大多不是機(jī)器船，逆水行舟時(shí)，只有靠船工們集體拉纖，在拉纖的過(guò)程中，船工們哼起了一種小調(diào)，由此便產(chǎn)生了船工號(hào)子這種音樂(lè)。我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危?/p>

（學(xué)生展示活動(dòng)）3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。B、教師播放川劇片段。

師：川劇藝術(shù)有一個(gè)絕活，你們知道是什么嗎？（變臉）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？大家想不想欣賞一下，仔細(xì)看，數(shù)一數(shù)變了幾次。（播放：川劇變臉）

師：剛才我聽(tīng)到同學(xué)們的贊嘆聲起伏不斷，為什么贊嘆？（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)家們創(chuàng)造了這樣神奇的變臉。而且老師還要告訴你們，川劇團(tuán)演出的川劇《金子》在國(guó)內(nèi)外都產(chǎn)生了影響，這也是我們重慶人的驕傲呀！

4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，就是剛才提到的糖觀刀。記得我小的時(shí)候，在大街上時(shí)常都可以看到賣糖觀刀的，那生動(dòng)的造型常常都會(huì)吸引許多的小孩子，我也經(jīng)常去買，什么猴子、雞、龍??栩栩如生拿在手里都舍不得吃?；厝ヒ院缶拖耄哼@是怎么做的呢？通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐。終于做成了！我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，但出自我們家鄉(xiāng)民間藝人手中的糖觀刀卻是形態(tài)各異，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去重慶的磁器口瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪咎怯^刀的制作）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）

5.家鄉(xiāng)舞蹈。師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場(chǎng)面。C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

D、師：你們看一看，這個(gè)動(dòng)作像什么？

（讓學(xué)生探究擺手舞的形成和含義，體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。）

四、交流體會(huì)，升華情感。

師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！

（學(xué)生交流，談感受）

五、全課總結(jié)。

師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

第三篇：四年級(jí)《品德與社會(huì)》(上)教案

山東人民版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)

井亭礦區(qū)學(xué)校

范月霞

第一單元

生活中的消費(fèi)

課題

我問(wèn)爸爸媽媽

時(shí)間

課時(shí) 1 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)常識(shí)，認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的意義。

2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)，消費(fèi)與收入，收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)的能力。

3、使學(xué)生知道家庭消費(fèi)依靠父母的勞動(dòng)收入來(lái)維持，要尊重父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

4、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀察。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、生活和消費(fèi)，消費(fèi)和收入，收入和勞動(dòng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生知道生活需要消費(fèi)，消費(fèi)要依靠家庭得收入來(lái)維持，家庭收入需要父母的辛勤勞動(dòng)，從而使他們關(guān)心家庭生活，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。

2、結(jié)合并評(píng)論目前的學(xué)生盲目消費(fèi)，攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。

3、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。準(zhǔn)備

購(gòu)物的有關(guān)圖片、課件等。教法 小組合作探究 教學(xué)過(guò)程

品生品社中心組 山東人民版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)

井亭礦區(qū)學(xué)校

范月霞

一、導(dǎo)入新課

師：“同學(xué)們，從這學(xué)期開(kāi)始，你們就是四年級(jí)的大同學(xué)了，就是一、二年級(jí)小朋友的大哥哥，大姐姐啦，你們高興嗎？”（高興）你們都是大孩子了，都為家里做過(guò)哪些事？

很多同學(xué)都為家里買過(guò)東西，或者跟著爸爸媽媽一起買過(guò)東西，今天 我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和買東西有關(guān)，叫做生活需要消費(fèi)。

二、師生互動(dòng)、交流

（1）你認(rèn)為，什么是消費(fèi)？

（2）消費(fèi)是與我們的生活緊密相聯(lián)系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費(fèi)。

（3）誰(shuí)愿意講講你在生活中消費(fèi)的小故事。

三、觀察圖片（出示課件插圖）課件：出示一組超市，家庭家具等圖片（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到什么？

（2）這些都是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的事物，你還能舉出哪些例子？

（3）我們的生活處處離不開(kāi)消費(fèi)，消費(fèi)已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費(fèi)”與父母的辛勤勞動(dòng)相聯(lián)系的。

布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

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范月霞

課題 我來(lái)算算賬 時(shí)間

課時(shí) 1 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)常識(shí)。

2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生知道家庭消費(fèi)依靠父母的勞動(dòng)收入來(lái)維持，要尊重父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

知道生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系。尊重父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課前布置調(diào)查、記錄自己一周日常的消費(fèi)情況和一學(xué)期的支出情況。

教法 小組合作探究 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)課

師：“通過(guò)上節(jié)課，我們已經(jīng)知道生活中需要消費(fèi)，消費(fèi)中的收入與父母的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)。消費(fèi)就會(huì)有支出。生活中，我們每天都要消費(fèi)、支出。今天我們就一起來(lái)算算賬。2、個(gè)人消費(fèi)支出情況（1）搜集資料

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課前已讓學(xué)生搜集“我的消費(fèi)”的有關(guān)票據(jù)，并填寫“一周支出統(tǒng)計(jì)”和“每學(xué)期支出統(tǒng)計(jì)”表。（2）同位交流（1）全班交流

（2）比較：通過(guò)了解其它同學(xué)的消費(fèi)支出情況，你有什么感受？

3、家庭日常消費(fèi)情況

（1）交流家庭日常消費(fèi)記錄情況（2）討論

（3）除了家庭日常消費(fèi)，說(shuō)說(shuō)你家還有哪些消費(fèi)？（4）家里節(jié)余的錢做什么呢？

（5）你自己有節(jié)余的錢嗎？如果有，會(huì)用來(lái)做什么？

4、總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)“我的消費(fèi)和我家的消費(fèi)”有了一定的了解。所以，我們要做到合理消費(fèi)，在生活中養(yǎng)成不大手大腳、亂花錢的習(xí)慣。在我們生活，還有許多需要幫助的人，我們應(yīng)該把自己節(jié)約省下的錢拿出一部分給予幫助他們，表達(dá)我們一份愛(ài)心，讓他們也感覺(jué)到社會(huì)大家庭的溫暖！布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

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課題 去哪買東西 時(shí)間

課時(shí) 1 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解幾種購(gòu)物場(chǎng)所及特點(diǎn)。

2、通過(guò)探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便，并尊重他們的勞動(dòng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

了解幾種購(gòu)物場(chǎng)所及特點(diǎn)，感受不同行業(yè)的人們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便，并尊重他們的勞動(dòng)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。前置作業(yè)：

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：超市探秘的準(zhǔn)備

1、方案一：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，我們吃的、穿的、用的，大部分是從不同的?gòu)物場(chǎng)所買來(lái)的，這些場(chǎng)所為我們的生活提供了極大的便利。一般都去什么地方買東西？

2、方案二：你們?nèi)ミ^(guò)哪里買過(guò)東西？

3、結(jié)合教科書的文字進(jìn)行討論。

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4、學(xué)生自學(xué)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的敘述進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)自學(xué)情況進(jìn)行歸納。

5提問(wèn)：人們大都喜歡去哪里買東西？為什么喜歡去？

6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小提示”的有關(guān)要求。

7、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生交流課下調(diào)查、統(tǒng)計(jì)不通商業(yè)場(chǎng)所購(gòu)物人數(shù)的情況，布置作業(yè) 教學(xué)反思

練習(xí)冊(cè)

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課題

超市的秘密

時(shí)間

課時(shí) 1 課型

新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便，并尊重他們的勞動(dòng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

通過(guò)探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、各個(gè)小組做好去超市調(diào)查的準(zhǔn)備工作。

2、最好是小組或者由家長(zhǎng)陪同去超市調(diào)查。

3、注意文明禮貌，注意安全。教法

小組合作探究 教學(xué)過(guò)程

方案一：

1、學(xué)生分組去超市探秘。各小組去超市時(shí)，一定要在家長(zhǎng)的陪同下開(kāi)展探秘活動(dòng)，注意交通安全。

2、指導(dǎo)學(xué)生要注意觀察，遇到不明白的問(wèn)題時(shí)，要求在小組內(nèi)

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先共同解決，對(duì)于不能解決的問(wèn)題要向超市里的工作人員進(jìn)行詢問(wèn)，獲得他們的幫助。在采訪中注意文明禮貌。

3、對(duì)自己觀察或采訪的內(nèi)容壓迫及時(shí)進(jìn)行記錄，取得第一手材料。

活動(dòng)二：超市探秘

方案二：

1、各小組根據(jù)去超市調(diào)查、采訪獲得的信息資料進(jìn)行討論，以驗(yàn)證自己先前提出的假設(shè)是否正確。

2、小組討論 布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

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課題 我和媽媽去購(gòu)物

時(shí)間

課時(shí) 1 課型

新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)

2、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因

3、提醒學(xué)生在購(gòu)物時(shí)不要偏信廣告宣傳

重點(diǎn)難點(diǎn) 知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)，提醒學(xué)生在購(gòu)物時(shí)不要偏信廣告宣傳。教法 小組合作探究 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：

1、課前活動(dòng)。課前安排同學(xué)們?nèi)ド痰赀M(jìn)行一次購(gòu)物活動(dòng)，收集、獲得購(gòu)物的基本知識(shí)。

2、方案一：每位同學(xué)都有去購(gòu)物的經(jīng)歷，你能不能說(shuō)說(shuō)在購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題嗎？

3、方案二：在購(gòu)買東西時(shí)，怎樣做才算是一個(gè)聰明的消費(fèi)者？

4、組織交流?；貞涀约涸谫?gòu)物時(shí)都是怎樣做的.品生品社中心組 山東人民版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)

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總結(jié)歸納。布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

第二單元

生活中的習(xí)俗

主題一 多彩的民族節(jié)日 第一課時(shí) 辭舊歲迎新春 時(shí)間

課時(shí) 1 課型 新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。教法 小組合作探究 教學(xué)過(guò)程

一、交流資料

1、方案一：同學(xué)們，我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族就像兄弟姐妹一樣生活只祖國(guó)大家庭中。每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。了解各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，可以增進(jìn)我們對(duì)他們的理解和尊重，還可以增進(jìn)各民族之間的團(tuán)結(jié)。你知道我國(guó)各民族都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

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2、方案二：同學(xué)們，老師出個(gè)問(wèn)題考考你們：誰(shuí)知道我國(guó)有多少個(gè)民族？每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你知道幾個(gè)？ 布置作業(yè)

練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

第二課時(shí) 中秋節(jié)話團(tuán)圓 時(shí)間

課時(shí) 1 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。教法 小組合作探究 教學(xué)過(guò)程

一、交流資料

1、方案一：同學(xué)們你知道農(nóng)歷的八月十五是什么日子？ 你知道它的來(lái)歷嗎？這一天有什么含義嗎？

2、方案二：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“嫦娥奔月”的故事嗎？這個(gè)神話故事講的是什么？

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4、中秋節(jié)是中華民族的團(tuán)圓節(jié)。每到這個(gè)時(shí)候，人們都會(huì)借助明月聯(lián)想到家人的團(tuán)圓；遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人，也會(huì)通過(guò)月亮寄托自己對(duì)親人和故鄉(xiāng)的思念之情。

二、關(guān)于中秋節(jié)

1、請(qǐng)把課前搜集的中秋節(jié)的資料展示一下。

2、結(jié)合教科書上的資料看看。

3、利用課件展示中秋節(jié)的文字資料，明確中秋節(jié)的象征意義。

4、中秋節(jié)是中華民族的團(tuán)圓節(jié)。在這一天到來(lái)時(shí)，即使是遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人也盡量趕回來(lái)與家人團(tuán)圓。中秋節(jié)快到了，你準(zhǔn)備怎樣過(guò)呢？

5、指導(dǎo)學(xué)生把自己的計(jì)劃寫下來(lái)。教科書的第34頁(yè)上

6、開(kāi)展“我們的中秋節(jié)”計(jì)劃交流活動(dòng)，代表到臺(tái)前介紹，師生做好記錄并及時(shí)評(píng)價(jià)。

7、準(zhǔn)備中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。

8、中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)，進(jìn)行活動(dòng)。

9、才藝展示，評(píng)選“小能人”活動(dòng)，頒獎(jiǎng)祝賀。

10、師生座談，交流參加聯(lián)歡會(huì)的真實(shí)感受。

三、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

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第三課時(shí) 少數(shù)民族節(jié)日多

時(shí)間

課時(shí) 1 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日，并尊重他們的習(xí)俗。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

了解我國(guó)少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日，并尊重他們的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。教法 小組合作探究

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教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)探究興趣

1、方案一：我國(guó)自古以來(lái)是一個(gè)多民族的大家庭，民族眾多，所以風(fēng)俗也各異。你都知道哪些民族的節(jié)日風(fēng)俗？

3方案二：請(qǐng)把你課前搜集的資料（文字、圖片、實(shí)物都可以）拿出來(lái)展示一下?？凑l(shuí)的資料最全、最多、內(nèi)容最豐富。

二、交流資料

1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內(nèi)進(jìn)行交流。

2、結(jié)合教科書上有關(guān)資料的介紹。（第36--37頁(yè)。）

3、組織評(píng)價(jià)。

4、可在小組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，生生相互評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)價(jià)。

5、教師介紹：“那達(dá)慕”大會(huì)，藏歷新年的資料。（課件展示、文字、圖片、實(shí)物等

6同學(xué)們“那達(dá)慕”大會(huì)是蒙、漢、回、達(dá)斡爾等民族共同的盛會(huì)，從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽、團(tuán)結(jié)。“藏歷新年”同樣是藏族人們的盛大節(jié)日，就像過(guò)新年一樣。

7、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗呢？

三、延伸拓展

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有從中體會(huì)到了什么？ 布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

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主題二

家有喜事

第一課時(shí)

搬新居

時(shí)間

課時(shí) 1 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。

2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺(jué)和見(jiàn)解。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，感受生活的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺(jué)和見(jiàn)解。教法 小組合作探究 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

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1、方案一：同學(xué)們，我們家里都會(huì)有這樣那樣的喜事，如搬新家、迎新娘、過(guò)生日等等。不同的地區(qū)、不同的民族、不同的時(shí)期，人們的慶祝形式（習(xí)俗）都不一樣。這不，小明的爺爺今天搬新家來(lái)。咱們也看看吧。

2、方案二：同學(xué)們，最近你家里有什么喜事嗎？說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)分享一下。

4、搬新家算不算是一件喜事呢？

5、在搬新家時(shí)，還應(yīng)注意什么嗎？（有什么習(xí)俗）？

6、我們濟(jì)南在搬新家時(shí)有什么習(xí)俗？

7、生把自己知道的一些習(xí)俗匯報(bào)出來(lái)。

二、資料匯報(bào)

1、我國(guó)自古以來(lái)是一個(gè)多民族的大家庭，民族眾多，所以風(fēng)俗也各異。你少數(shù)民族在蓋新房、搬新居有哪些習(xí)俗嗎？

2、結(jié)合傣族人搬新居的資料（教科書第9頁(yè)。）

3、你還了解哪些民族的習(xí)俗？

4、教師課件展示：不同民族的習(xí)俗。

5、指導(dǎo)學(xué)生填寫在教科書上39頁(yè)。

6、評(píng)價(jià)。（生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)）

7、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？

三、延伸拓展

知道更多搬新居的事情。布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

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第二課時(shí)

迎新娘

時(shí)間

課時(shí) 1 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。

2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺(jué)和見(jiàn)解。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，感受生活的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺(jué)和見(jiàn)解。培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，感受生活的快樂(lè)。教法 小組合作探究 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、方案一：課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的。

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范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、參加過(guò)的迎娶新娘的場(chǎng)面給大家說(shuō)一說(shuō)？ 方案二：你知道過(guò)去迎娶新娘的場(chǎng)面嗎？是什么樣的？ 與現(xiàn)在有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生自主看圖 你知道當(dāng)?shù)氐幕槎Y習(xí)俗嗎？ 小組討論、交流，寫在教科書上。

8、全班交流、匯報(bào)。

二、生活中喜事多1、2、同學(xué)們，最近你家或者你看到哪些喜事？

生活中還有哪些喜事？（結(jié)合教科書上內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）

3、全班交流，學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己家中的喜事，評(píng)選“喜事之最家庭”。

4、指導(dǎo)識(shí)圖，當(dāng)生活中發(fā)生類似的喜事時(shí)，人們會(huì)怎樣慶祝

5、小組討論，全班匯報(bào)。

6、把最近家里的喜事寫一寫。

三、小結(jié) 布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

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課題三

異國(guó)習(xí)俗

時(shí)間

課時(shí) 2 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能力。

4、尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習(xí)慣，尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。教法

小組合作探究

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、檢查搜集資料

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1、課前布置任務(wù)

2、方案一：錄像或圖片展示圣誕節(jié)（或其它國(guó)外節(jié)日）時(shí)，國(guó)外人們慶祝節(jié)日的情景，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么節(jié)？

3、你了解這個(gè)節(jié)日的來(lái)源或其他方面的知識(shí)嗎？

4、方案二：同學(xué)們你知道嗎，不同國(guó)家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗有哪些不同嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下（節(jié)日習(xí)俗）。

5、不同國(guó)家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗都有哪些不同嗎？

6、學(xué)生交流，教師視交流情況適當(dāng)補(bǔ)充

二、國(guó)內(nèi)、外的生活習(xí)俗1、2、3、4、我們國(guó)家有哪些生活習(xí)俗？你們當(dāng)?shù)赜心男┥盍?xí)俗？ 你還知道國(guó)外的那些節(jié)日習(xí)俗呢？ 你是用什么方法來(lái)搜集這些資料的？

學(xué)生交流，教師要針對(duì)學(xué)生搜集資料的方法，并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

5、了解不同國(guó)家的生活習(xí)俗有什么意義？

三、各國(guó)不同習(xí)俗的小報(bào)

1、組織學(xué)生用剪貼、抄寫的方式辦一份“有趣的外國(guó)節(jié)日”小報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比展覽。

2、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。

第二課時(shí)

一、匯報(bào)調(diào)查情況

1、方案一：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了國(guó)內(nèi)外的人們不同的生活方式。那么，你還知道外國(guó)人的那些生活習(xí)俗？

2、方案二：（放錄象）：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么節(jié)日？是中國(guó)的節(jié)

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日嗎？關(guān)于這個(gè)節(jié)日你了解嗎？

二、“異國(guó)習(xí)俗交流會(huì)”

1、播放外國(guó)人的狂歡的情景，并結(jié)合教科書上有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。

2、通過(guò)了解感恩節(jié)的習(xí)俗，你知道了什么？你是用什么方法來(lái)獲得這些資料的？

3、你都搜集到了哪些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣？

4、學(xué)生按日常習(xí)俗的幾個(gè)方面分成組，如“飲食小組”“服飾小組”“禮節(jié)小組”等，讓學(xué)生在課前用各種方法去搜集資料。

（1）介紹：阿拉伯人生活習(xí)俗的錄像。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道外國(guó)人的那些生活習(xí)俗？

（2）交流：把自己搜集的資料展示給同學(xué)（包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面），適時(shí)給予評(píng)價(jià)。

（3）猜一猜：播放異國(guó)風(fēng)情錄象片段，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個(gè)國(guó)家的什么習(xí)俗。（4）評(píng)價(jià)。

5、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？說(shuō)說(shuō)自己的收獲。布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

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第三單元

安全地生活

課題1

交通安全每一天

時(shí)間

課時(shí) 1 課型 新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。

2、通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。教法 小組合作探究 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

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范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通狀況的錄象。

你認(rèn)為這里的交通狀況怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？ 方案二：同學(xué)們你認(rèn)為我們濟(jì)南的交通狀況怎樣？ 應(yīng)怎樣來(lái)改善我們的這種交通狀況呢？你有什么辦法？ 只有人人都遵守交通規(guī)則，交通秩序才能有良好的保障。

二、探究學(xué)習(xí)

1、只有遵守交通規(guī)則才能有良好的保障。你都知道哪些交通規(guī)則？

2、檢查學(xué)生課前搜集的資料。你認(rèn)為哪些條款與生活有密切關(guān)系的，你可以把它摘記下來(lái)。3、4、5、6、7、8、聯(lián)系生活實(shí)際討論一下，你對(duì)所摘記的條款的理解。學(xué)生全班匯報(bào)。你都認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？ 把知道的交通標(biāo)志畫在教科書上。認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志對(duì)生活有幫助？ 你信號(hào)燈的來(lái)歷嗎？請(qǐng)讀54頁(yè)的介紹。

三、信息交流

1、讀書P52-56的內(nèi)容。

2、設(shè)置情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。

3、教師給予必要指導(dǎo)。

4、教師進(jìn)行總結(jié)：我們要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序。交通安全，從我做起。

5、課后，進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。自覺(jué)進(jìn)行交通安全常識(shí)宣傳。布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

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第二課時(shí)

交通事故的警示

時(shí)間

課時(shí) 1 課型 新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。

2、通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。教法 小組合作探究 教學(xué)過(guò)程

一、了解當(dāng)?shù)氐慕煌顩r

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1、方案一：同學(xué)們，在生活中有秩序的交通給人們帶來(lái)方便和安全，不遵守交通秩序常常會(huì)引發(fā)事故。為了增強(qiáng)人們的交通安全意識(shí)，有必要掌握一些交通安全的知識(shí)。你都知道哪些交通知識(shí)？2、3、4、方案二：（課件展示）交通事故的展示。

檢查學(xué)生課前搜集的有關(guān)交通事故的資料。（圖片）結(jié)合教科書上的內(nèi)容進(jìn)行講述。

二、談感受1、2、3、4、結(jié)合教科書的內(nèi)容談?wù)勛约旱母邢耄?分析、交流交通事故給人們帶來(lái)的危害。學(xué)生全班交流。

小結(jié)：只有人人遵守交通規(guī)則，交通秩序才能有良好的保障。5、6、7、你認(rèn)為我們學(xué)校附近的交通狀況怎么樣？ 為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？ 你認(rèn)為應(yīng)怎樣來(lái)改善這種狀況？

三、交通安全，從我做起

1、交通事故給我們帶來(lái)的教訓(xùn)是慘痛的，那么我們?cè)鯓觼?lái)避免這種事情發(fā)生呢？

2、請(qǐng)把你的想法寫在教科書上

3、小結(jié)：讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自身開(kāi)始，遵守交通規(guī)則，避免交通事故的發(fā)生。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨欢軌蜃杂X(jué)遵守交通規(guī)則，確保人身安全。布置作業(yè)

練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

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課題2

從“119”談起

時(shí)間

課時(shí) 1 課型 新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。

2、想學(xué)生滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。

3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的態(tài)度，形成初步的自護(hù)自救能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。

教法 小組合作探究 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)

1方案一：教師向?qū)W生展示教科書中的圖片和資料.2方案二：（課件展示）火災(zāi)的場(chǎng)景。

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1同學(xué)們，看到這個(gè)場(chǎng)景你想說(shuō)的什么？火災(zāi)給你們帶來(lái)哪些危害？

2引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題并組織學(xué)生討論。教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)。

3、引導(dǎo)學(xué)生提出：

1、引起火災(zāi)原因有哪些？

2、我們應(yīng)該怎樣預(yù)防？

3、在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┬袨榭赡軙?huì)引發(fā)火災(zāi)？

4、自己應(yīng)當(dāng)怎樣做？

二、創(chuàng)設(shè)情境1、2、3、4、學(xué)生討論交流： 學(xué)生小組討論。教育學(xué)生，a如果遇到火災(zāi)等緊急情況，千萬(wàn)不可驚惶失措，要沉著冷靜，積極自救。不能慌張、亂跑，應(yīng)立即用濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈到。

b 要選擇好迅速脫離險(xiǎn)境的路線。

C

如果外邊濃煙更大，火勢(shì)更猛，切不可貿(mào)然開(kāi)門沖出。此時(shí)須頂緊房門，并迅速用泡濕的等賭嚴(yán)門縫，使外邊的火焰、濃煙進(jìn)不來(lái)，再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好、不易被燃燒的地方暫時(shí)躲避，大聲呼救，等待救援。

D

如果遇到房屋開(kāi)始崩塌的特急情況，應(yīng)迅速到墻角或衣柜下面。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這些地方較為安全。

5、你還有更好的方法嗎？ 集體講評(píng)。

第二課時(shí)

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一、談感受

1、方案一：觀看消防警察火場(chǎng)救火的情景圖片或錄像。2方案二：看圖片：

3、消防員叔叔的話：我們接到報(bào)警后，保證一分鐘內(nèi)出警。平時(shí)我們就是這樣認(rèn)真訓(xùn)練、嚴(yán)格要求的。

接警、整裝、出警、準(zhǔn)備出發(fā)、滅火。（結(jié)合教科書的圖片）

5、談?wù)勀銓?duì)消防警察叔叔的了解，二、出示圖片

1、小學(xué)生展示各種消防器材圖片，學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。

2、小學(xué)生展示各種消防器材圖片，學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)這些器材？

5、滅火器

6、火

警

警

鈴

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布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè)

教學(xué)反思

4、課題3

面對(duì)突發(fā)事件

時(shí)間

課時(shí) 1 課型 新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，并形成相應(yīng)的能力。

3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，并養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，并養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。教法 小組合作探究

教學(xué)過(guò)程

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第一課時(shí)

本課采用調(diào)查、討論、探究的方法進(jìn)行教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行討論交流。

1、方案一：課前，讓學(xué)生搜集的一些近幾年我國(guó)發(fā)生過(guò)的自然災(zāi)害的資料。

2、方案二：同學(xué)們，你知道突發(fā)事件嗎？應(yīng)該怎樣面對(duì)突發(fā)事件？

二、調(diào)查自然災(zāi)害1、2、3、4、5、請(qǐng)你查查近幾年我國(guó)發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害？ 請(qǐng)把你搜集的資料填寫在教科書上。

自然災(zāi)害是怎樣產(chǎn)生的？（介紹的資料在教科書的第70頁(yè)）學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師講評(píng)。

討論：這些自然災(zāi)害給你們帶來(lái)了哪些危害？

二、小結(jié)：生活中存在著一些突發(fā)事件，有一些是可以避免的，也有一些是不可抗拒的自然災(zāi)害。請(qǐng)課下調(diào)查應(yīng)怎樣面對(duì)這些突發(fā)事件？

作業(yè)：總結(jié)自然災(zāi)害的危害。教學(xué)反思

第二課時(shí)

時(shí)間 課時(shí) 1

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課型 新授

教學(xué)目標(biāo)

1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，并形成相應(yīng)的能力。

3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，并養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，并養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。教法 小組合作探究 教學(xué)過(guò)程

一、提出問(wèn)題，討論自護(hù)自救的方法

1、方案一：同學(xué)們，生活中存在著一些突發(fā)事件，有些時(shí)可以避免的，也有些是不可抗拒的。如果發(fā)生了這種情況我們應(yīng)怎樣來(lái)應(yīng)付？

2、方案二：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中存在著一些突發(fā)事件，有些時(shí)可以避免的，也有些是不可抗拒的。怎樣面對(duì)突發(fā)事件呢？

3、如：遇到溺水怎么辦？野外迷路怎么辦？（結(jié)合教科書上介紹的資料）

1、溺水

2、在野外迷路

1、說(shuō)一說(shuō)，如果發(fā)生了地震，我們就應(yīng)給怎么辦？

2、指導(dǎo)學(xué)生寫在教科書上。

3、突發(fā)事件很多，自護(hù)自救的辦法也很多，學(xué)生交流，教師介紹一些方法。

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4、同學(xué)們，還記得1998年洪水到來(lái)時(shí)，全國(guó)上下一起對(duì)抗這場(chǎng)災(zāi)害。當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來(lái)共對(duì)這些險(xiǎn)情時(shí)，我們臨危不懼，因?yàn)橛心?、有我，有一雙雙溫暖而有力的手。布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思

品生品社中心組

第四篇：《濃濃鄉(xiāng)土情》教案2

《濃濃鄉(xiāng)土情》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備電子課件：

（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。2.教師準(zhǔn)備MTV 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)

1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)

一、師生互動(dòng)，引入話題

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？

師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)街名和地名

我們家鄉(xiāng)有許多有趣的街名和地名，它們有的記載著家鄉(xiāng)過(guò)去的歷史，有的反映了家鄉(xiāng)的地形地貌，有的來(lái)源于神話傳說(shuō)??它們使了解我們家鄉(xiāng)的“活化石”。

1、說(shuō)一說(shuō)你知道的家鄉(xiāng)地名，講一講它們是什么原因而得名？

2、把收集到的故事記錄下來(lái)，做一個(gè)故事會(huì)。

三、了解家鄉(xiāng)可口的美食佳肴

不同的地區(qū)，美食佳肴都有自己的特點(diǎn)，而且有些地區(qū)的美食歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。、1、說(shuō)一說(shuō)你知道的家鄉(xiāng)的美食佳肴，它們和家鄉(xiāng)的生活特點(diǎn)有什么聯(lián)系？它們是怎樣做的？

2、試著和家長(zhǎng)學(xué)做一道菜。

四、了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)

1、打開(kāi)課本，課本上講的很詳細(xì)，仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)。

2、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)

師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

（1）.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）（2）.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）

師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢?？（學(xué)生展示活動(dòng)）（3）.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。（4）.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，（教師根據(jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢?/p>

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）

五、交流體會(huì)，升華情感。

師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！

（學(xué)生交流，談感受）

六、全課總結(jié)。

師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

第五篇：品德與社會(huì)教案小學(xué)四年級(jí)上

第一部分 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

1、用眼觀察家鄉(xiāng)

總第 個(gè)教案

教材分析：

本課題是第一單元“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”中，第一主題《站在高高的山崗上》部分的第一課?！队醚塾^察家鄉(xiāng)》通過(guò)居高遠(yuǎn)望的方法，引領(lǐng)學(xué)生站在高處觀察家鄉(xiāng)，指導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地形、地貌和景觀，了解家鄉(xiāng)的社會(huì)發(fā)展和變化，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教科書的編寫照顧了城鄉(xiāng)差異，教師可以選擇適合自己地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容，自主地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教科書從多個(gè)角度介紹了家鄉(xiāng)的基本情況，也從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)，提示了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。

學(xué)生準(zhǔn)備: 1.觀察家鄉(xiāng)，調(diào)查、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。

2.研究家鄉(xiāng)的材料，準(zhǔn)備成果匯報(bào)。

教師準(zhǔn)備: 1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有可能用到的工具

2.制作家鄉(xiāng)地形地貌景觀的教學(xué)課件。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，增進(jìn)了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極

情感。

2.發(fā)展調(diào)查收集資料，合作探究的能力。

3.了解四個(gè)正方向和四個(gè)副方向的關(guān)系，來(lái)了解家鄉(xiāng)的基本情況。

教學(xué)方法：

三疑三探

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入:(5分鐘)

師：今天老師為你們帶來(lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下。（播放歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》）。

師：歌中唱了什么？學(xué)生根據(jù)自己看到的、聽(tīng)到的談體會(huì)。

師：老師知道你們有濃厚的鄉(xiāng)情，誰(shuí)不熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？但你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎？你能感受到作為西峽人的驕傲與自豪嗎？只要我們?nèi)フJ(rèn)真調(diào)查、研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)是那么美麗、那么迷人。

二、設(shè)疑自探:（5分鐘）

大家都去觀察了我們的家鄉(xiāng)，并收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，那么我們的家鄉(xiāng)有哪些值得你驕傲和自豪的地方？你們有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？你了解家鄉(xiāng)的哪些方面？

下面我們進(jìn)行分組。請(qǐng)研究相同問(wèn)題的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，把分頭研究的資料進(jìn)行整合，大家可以為自己的小組取一個(gè)能體現(xiàn)小組研究特色的名字，在小組內(nèi)選出兩名發(fā)言代表、記錄員，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)研究成果。

三、解疑合探:（22分鐘）

教師以學(xué)生的合作伙伴的身份深入到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的具體探究活動(dòng)，為他們出謀劃策。

師：下面各個(gè)小組開(kāi)始交流討論、合作探究哪個(gè)小組愿意先和大家分享你們的研究成果？發(fā)言時(shí)最好按照：我們是某某小組，我們調(diào)查研究的內(nèi)容是什么，我們通過(guò)什么方法，調(diào)查了哪些地方或內(nèi)容，以下是我們調(diào)查研究的成果

在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，師向?qū)W生介紹八個(gè)方向： 東、南、西、北是四個(gè)正方向，東南、東北、西北、西南是四個(gè)副方向。

在課桌上指出八個(gè)方向.師：老師也想請(qǐng)大家分享一下我收集到的資料和調(diào)查結(jié) 果，讓我們隨著大屏幕一起去欣賞我們美麗的家鄉(xiāng)吧！

（播放課件。）

四、質(zhì)疑再探:（3分鐘）

學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問(wèn)。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。

五、成果整理，課后延伸:（5分鐘）

師：我們?yōu)轱L(fēng)景優(yōu)美的家鄉(xiāng)而驕傲，我們?yōu)槿招略庐惖募亦l(xiāng)而自豪，同學(xué)們能不能用自己的方式來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)？

小組內(nèi)商量方案，然后全班交流。

生：我們想編家鄉(xiāng)的故事。

生：我們想畫一本家鄉(xiāng)畫冊(cè)。

生：我們想寫贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。

??

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成你們美好的愿望。

2用手描繪家鄉(xiāng)

總第教學(xué)目標(biāo)

1、在合作繪畫的過(guò)程中增進(jìn)合作技能。

2、在合作繪畫的活動(dòng)中鞏固對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)畫家鄉(xiāng)的景物，并能在繪畫中把握正確的方向。個(gè)教案

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣來(lái)畫自己的家鄉(xiāng)？

教學(xué)具準(zhǔn)備

1、幻燈片（出示自探提示）。

2、小黑板（出示繪畫提示）。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)，我們一起觀察了家鄉(xiāng)的景色，這一節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，把你看到的家鄉(xiāng)景物和人們生活的情況表現(xiàn)出來(lái)。

板書：用手描繪家鄉(xiāng)

二、設(shè)疑自探

1、看了這個(gè)課題，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，閱讀8－9頁(yè)的內(nèi)容，你心中有哪些問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？

2、對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行收集整理，出示自探問(wèn)題如下：① 應(yīng)該怎樣來(lái)畫家鄉(xiāng)？

②從什么角度來(lái)畫？

③你對(duì)課本上的圖畫有什么看法？

3、對(duì)于以上問(wèn)題，學(xué)生自主探究。

三、解疑合探

1、說(shuō)說(shuō)你解決了哪些問(wèn)題？

（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判）

2、組內(nèi)交流，解決以下重、難點(diǎn)： 應(yīng)該怎樣來(lái)畫自己的家鄉(xiāng)？

3、匯報(bào)合探情況。

4、師出示繪畫提示：

①分工：學(xué)生前后桌8人為一組。

②注意事項(xiàng)：a、看到了什么，畫哪個(gè)方向。（組內(nèi)討論） b、組內(nèi)合理分工。

③要求：每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個(gè)方向上的景色。

5、學(xué)生繪畫，師巡視指導(dǎo)。（尤其是分工和方向正確性方面）

6、各小組在班內(nèi)交流評(píng)價(jià)。

四、質(zhì)疑再探

學(xué)到這里，你還有哪些疑問(wèn)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同探討。

五、運(yùn)用拓展

1、收集學(xué)生的圖畫，留待下個(gè)主題內(nèi)容時(shí)使用。

2、向家長(zhǎng)了解自己的老家在哪？有什么特點(diǎn)？

六、課后總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么收獲和體會(huì)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié)，結(jié)束本課。

板書設(shè)計(jì)

用手描繪家鄉(xiāng)

（展示學(xué)生作品）



3、用心體會(huì)家鄉(xiāng)

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

3、初步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

教學(xué)重點(diǎn)

了解自己家鄉(xiāng)地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

從各方面來(lái)全面的介紹自己的家鄉(xiāng)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備

課前向家長(zhǎng)了解自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課:(2分)

通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)看到了家鄉(xiāng)的美，那么這節(jié)

課呢，我們準(zhǔn)備從家鄉(xiāng)的各個(gè)方面來(lái)體會(huì)我們的家鄉(xiāng)究竟美在哪兒？

板書：用心體會(huì)家鄉(xiāng)

二、設(shè)疑自探（10分）

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文10－13頁(yè)，根據(jù)你的閱讀，你想知道哪些內(nèi)容？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納整理如下問(wèn)題：(1)自己家鄉(xiāng)在哪里？有什么特點(diǎn)？(2)從哪些方面把你的家鄉(xiāng)介紹的更全面？(3)通過(guò)閱讀，你能介紹四川省的情況嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前了解的內(nèi)容來(lái)完成（1）、（2）小題，根據(jù)剛才的閱讀來(lái)完成（3）小題。

4、學(xué)生自主探究

三、解疑合探（15分）

1、說(shuō)說(shuō)你解決了哪些問(wèn)題？

（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判） 家鄉(xiāng)的位置，特點(diǎn)。四川省的基本情況。

2、組內(nèi)交流，解決以下重、難點(diǎn)。（1）從哪些方面把你家鄉(xiāng)介紹的更全面。 家鄉(xiāng)的 地形、地貌山水、文化風(fēng)俗習(xí)慣

3、匯報(bào)合探情況，并做簡(jiǎn)單的記錄。

4、小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)位于八百里伏牛山腹地，這里有豐富的文化資源和旅游資源，交通四通八達(dá)，312國(guó)道、寧西鐵路、滬陜高速穿境而過(guò)。這些優(yōu)越的條件吸引了國(guó)內(nèi)外好多游客，前來(lái)游玩、觀賞??，我們美麗的家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，我們愛(ài)家鄉(xiāng)，更愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。

四、質(zhì)疑再探（8分）

對(duì)于這節(jié)課，所學(xué)的知識(shí)，你還有什么疑問(wèn)提出來(lái)和大家共同探討？

（問(wèn)題由學(xué)生回答，疑難問(wèn)題師生共同解決）

五、運(yùn)用拓展，升華認(rèn)識(shí)（3分）

1、告訴家長(zhǎng)自己今天在課堂上學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、收集家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

六、課后總結(jié)（2分）

同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么收獲和體會(huì)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 教師小結(jié)：結(jié)束本課。 板書設(shè)計(jì): 用心體會(huì)家鄉(xiāng) 

家鄉(xiāng)的地形、地貌

山水、文化 風(fēng)俗習(xí)慣

4、走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2、初步了解祖國(guó)各地地理環(huán)境的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)地形圖，會(huì)看地形圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)看地形圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

前面，同學(xué)們都認(rèn)真觀察了自己的家鄉(xiāng)，對(duì)我們的家鄉(xiāng)有了初步的了解，這一節(jié)，老師和同學(xué)們一起走進(jìn)我國(guó)不同的家鄉(xiāng)去看一看。

板書：走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

二、設(shè)疑自探

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第14－15頁(yè)的內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容，你想知道什么呢？

2、根據(jù)同學(xué)們的回答，教師歸納整理問(wèn)題如下： ①教材上有一幅地圖，是什么地圖？ ②什么是地形圖和地形？ ③地形圖可以告訴我們什么？ ④地形圖通過(guò)什么告訴我們？

3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀14－15頁(yè)的這幅地圖來(lái)解決以上問(wèn)題。

4、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、解疑合探

1、說(shuō)說(shuō)你解決了哪些問(wèn)題？

（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判） 地形圖走進(jìn)不同的家鄉(xiāng) 藍(lán)色——海洋 綠色——平原

黃色——高原、丘陵、山脈

小結(jié)：地形——指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。地形圖告訴我們地勢(shì)：地表高低起伏的狀態(tài)。

2、組內(nèi)交流以下重、難點(diǎn)：（分組要合理，每組要指定中心發(fā)言人）地形圖通過(guò)什么告訴我們這些？

3、選派每組中心發(fā)言人匯報(bào)小組合探情況。

4、小結(jié)：通過(guò)地形圖分層設(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。我們可以把這個(gè)地方的地形，地勢(shì)都看得一清二楚，看來(lái)會(huì)看地形圖，還真了不起呀！

四、質(zhì)疑再探

課文學(xué)到這里，你還有哪些問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起解決。（對(duì)于疑難問(wèn)題，師生共同解決）

五、運(yùn)用拓展

1、試看地形圖，選一個(gè)自己喜歡的地方，看它地形、地勢(shì)如何？

2、教科書14－15的地形圖與周圍幾張照片有什么樣的關(guān)系？

六、課后總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么收獲和體會(huì)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 教師小結(jié)：結(jié)束本課。 板書設(shè)計(jì)： 走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

 地形圖走進(jìn)不同的家鄉(xiāng) 藍(lán)色——海洋 綠色——平原

黃色——高原、丘陵、山脈



5請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感。

3、提高合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)

把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家。 教、學(xué)具準(zhǔn)備

1、收集介紹家鄉(xiāng)的記錄，以及不同的方向的家鄉(xiāng)景色。

2、裝訂家鄉(xiāng)手冊(cè)，所需要的工具。 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課（3）

同學(xué)們，通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)是不是很美呢？那這節(jié)課我們一起來(lái)把自己的家鄉(xiāng)，完美的介紹給大家

吧？

板書：請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

二、設(shè)疑自探，自主學(xué)習(xí)（12）

1、看了今天的課題，請(qǐng)同學(xué)們默讀20－21頁(yè)的課文，通過(guò)閱讀課文，看看你知道了什么？還想知道些什么？

2、收集整理學(xué)生的問(wèn)題，出示自探問(wèn)題如下：

①_____________是看得見(jiàn)的祖國(guó)，祖國(guó)是擴(kuò)大的_________________，一個(gè)________________的人，是會(huì)為祖國(guó)承擔(dān)_______________，貢獻(xiàn)_______________的。

②你對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)什么樣的認(rèn)識(shí)？

3、出示自探提示：

(1)看課文20頁(yè)下文的文字完成第①題。(2)從前面學(xué)過(guò)的知識(shí)綜合來(lái)談對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)生自主探究。

三、解疑合探（15）

1、說(shuō)說(shuō)你解決了哪些問(wèn)題？

（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判）

2、組內(nèi)交流，解決以下重、難點(diǎn)： 你對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)什么樣的認(rèn)識(shí)？

3、選派代表，匯報(bào)合探情況。

4、小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，而不同的家鄉(xiāng)都有自己獨(dú)特的地理和文化特征，今天，我們也像課本21頁(yè)上的同學(xué)們那樣，將學(xué)習(xí)到的有關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容裝訂成冊(cè)，裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊(cè)。

5、以小組為單位，對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行收集、整理、制作家鄉(xiāng)手冊(cè)。

四、質(zhì)疑再探（4）

課文學(xué)到這里，你還有什么疑問(wèn)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)和大家共同探討？

五、運(yùn)用拓展（3）

1、向家長(zhǎng)展示在課上制作的手冊(cè)，并告訴家長(zhǎng)自己在其中的貢獻(xiàn)。

2、把制作的手冊(cè)，寄給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友。

六、課后總結(jié)（3）

同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么收獲和體會(huì)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 教師小結(jié)：結(jié)束本課。 板書設(shè)計(jì) 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

家鄉(xiāng)手冊(cè)

看家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng) 不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣



觀察記錄，了解了我國(guó)的氣溫、降雨量

第二部分 家鄉(xiāng)的故事

6、家鄉(xiāng)人生活的變化

總第 個(gè)教案

教材分析：

《家鄉(xiāng)人生活的變化》通過(guò)介紹家鄉(xiāng)人的居住條件、家鄉(xiāng)的交通條件，延伸到家鄉(xiāng)人的穿著、飲食等方面，幫助學(xué)生感受認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)人的生活變化。教科書的編排提示教師要因地取材，充分發(fā)掘地方課程資源，結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生情況將教材進(jìn)行重新組合、再創(chuàng)造，體現(xiàn)用教材教。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、資料收集等途徑，探究家鄉(xiāng)人生活的變化，感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自愿組成小組，利用課余時(shí)間開(kāi)展實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)，收集有關(guān)家鄉(xiāng)人過(guò)去與現(xiàn)在的生活物品、舊房屋照片、家鄉(xiāng)生活變化VCD。

2.學(xué)生將自己搜集的資料以各種形式(如日記、圖片、采訪錄音等)進(jìn)行整理，以備課上交流。

教師準(zhǔn)備：

1.發(fā)家長(zhǎng)信，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生動(dòng)員身邊人（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.實(shí)物投影、電腦和有關(guān)家鄉(xiāng)新貌的VCD等電教設(shè)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)人民過(guò)去與現(xiàn)在的生活狀況，感受今昔家鄉(xiāng)人民生活的變化。

2.通過(guò)調(diào)查與訪問(wèn)，提高調(diào)查、整理、匯報(bào)的能力。3.增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)美好生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課(5)

師：同學(xué)們，生活在遠(yuǎn)方的小文、樂(lè)樂(lè)、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內(nèi)容嗎？

生：想。

師：請(qǐng)大家打開(kāi)教科書第24~28頁(yè)，閱讀一下。

學(xué)生閱讀。

師：他們告訴我們什么了？

他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)人生活的變化》，（出示課題）

二、設(shè)疑自探(5)設(shè)疑：

1、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)人指的是哪些人？

2、家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們從不同的方面說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)人的變化？ 學(xué)生自探，教師巡視指導(dǎo)。

三、解疑合探(20)讓學(xué)生在全班充分發(fā)表自己的看法。多指名匯報(bào)發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)如下：

1、家鄉(xiāng)人是指生活在同一地方的人們。

2、生活包括衣食住行這四個(gè)方面。

師：通過(guò)同學(xué)們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在各個(gè)方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上幾個(gè)方面內(nèi)容你們還有其他方面的補(bǔ)充或問(wèn)題嗎？

通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在讓我們一起到美麗富饒的西峽去參觀，好不好？

學(xué)生欣賞錄像片，然后討論。

師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會(huì)？多指名談體會(huì)。

四、質(zhì)疑再探(5)學(xué)了這節(jié)課，你還有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生回答。

五、總結(jié)提升(5)

師：同學(xué)們，你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？今天給大家布置個(gè)作業(yè)，回去以后，可以用一首學(xué)過(guò)的歌改編一下詞來(lái)歌唱我們的家鄉(xiāng)；或

者用一首詩(shī)來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)；也可以想像，畫一幅未來(lái)家鄉(xiāng)的畫，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，珍惜今天，長(zhǎng)大后用自己智慧和勤勞的雙手開(kāi)拓未來(lái)，讓未來(lái)家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！響。這是在今后教學(xué)中應(yīng)該加以注意的。

7、今非昔比的廚房

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解三種不同的家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化過(guò)程中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步，學(xué)習(xí)從具體、細(xì)微之處觀察和感受社會(huì)的進(jìn)步。

2、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)施隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。

3、學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及學(xué)生自繪的景觀圖、平面圖。

2、到同學(xué)家看一看幾家條件不同的廚房。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：（3）

“今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解一下家家戶戶都有廚房。同學(xué)們對(duì)于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過(guò)，對(duì)于過(guò)去的家庭廚房就不是很了解了。教科書中的一位老奶奶給我們介紹了她自己經(jīng)歷過(guò)的三種不同的廚房，讓我們跟著她一起去看一看。”

二、設(shè)疑自探：（10）

1、欣賞教科書第42頁(yè)右上方照片，它展示的是老奶奶小時(shí)侯的廚房。提醒學(xué)生注意黑乎乎的灶臺(tái)，灶臺(tái)旁邊的大水缸、鍋蓋和水缸的蓋子，灶臺(tái)旁的木箱子---風(fēng)箱、被人用手拉動(dòng)著的手柄。“這是人們以前使用的廚房，主要是農(nóng)村人家用的，現(xiàn)在有些地方的農(nóng)家還有這種廚房。過(guò)去城市人家的廚房因?yàn)槊娣e小，有的甚至是幾家擠在一個(gè)廚房里做飯，條件也是很差的?！?/p>

（1）看了這些內(nèi)容，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎？

（2）根據(jù)探究提示自學(xué)課本內(nèi)容 探究提示：

（l）為什么灶臺(tái)旁邊還要放一口大水缸？（沒(méi)有自來(lái)水，水缸放在灶臺(tái)旁邊，做飯時(shí)取用水比較方便。）

（2）為什么灶臺(tái)壘得那么大？(3)為什么要拉風(fēng)箱？(4)為什么要燒柴草？

(5)人們?cè)鯓邮褂脿t子？用爐子做飯的情景是怎樣的？爐子與灶臺(tái)有哪些不同之處？”

（6）從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？

三、解疑合探：（20）

（1）教科書第42頁(yè)中間的照片展示的是老奶奶年輕時(shí)的廚房。提醒學(xué)生注意鐵爐子、蜂窩煤等物品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在觀察過(guò)程中思考并回答以下幾個(gè)問(wèn)題：“人們?cè)鯓邮褂脿t子？用爐子做飯的情景是怎樣的？爐子與灶臺(tái)有哪些不同之處？”

總結(jié)學(xué)生的觀察及回答結(jié)果，得出如下結(jié)論：

（1）雖然煤爐比灶臺(tái)有了很大的進(jìn)步，使人們從繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)，但仍有許多不令人滿意的地方。進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：“煤爐還有哪些缺點(diǎn)？”（需要及時(shí)添煤，火很容易滅，晚上還得封火；有污染，容易中煤氣；做飯時(shí)，不容易掌握火候。）

（2）教科書第43頁(yè)的一組照片展示的是現(xiàn)在的廚房，教師讓學(xué)生欣賞并自由討論?！艾F(xiàn)在很多同學(xué)家的廚房和用煤爐的時(shí)候相比，條件有了很大的不同。你家的廚房是什么樣的，有哪些便利的方面，你覺(jué)得還有哪些地方需要改進(jìn)？”

（3、）總結(jié)?！皬膹N房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題發(fā)表自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。

四、質(zhì)疑再探:（3分鐘）

學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問(wèn)。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。

五、拓展延伸

（1）進(jìn)廚房幫助媽媽做一次飯。

（2）向家長(zhǎng)或其他成人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹(shù)、古跡等的來(lái)歷。

板書設(shè)計(jì)：

水缸 灶臺(tái) 柴草 爐子 拉風(fēng)箱

8、家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷

總第 個(gè)教案

教材分析：

教科書以金沙灘地區(qū)一地名-----金沙灣的來(lái)歷，作為探究家鄉(xiāng)名稱來(lái)歷的一個(gè)具體范例，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)名稱中所蘊(yùn)含的地理變遷，對(duì)歷史人物或事件的紀(jì)念等諸多意義。本課著眼于學(xué)生身邊的生活，以了解自己家鄉(xiāng)的故事為主線展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、探究有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史，了解家鄉(xiāng)有關(guān)名稱的來(lái)由。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和應(yīng)用信息的能力。

3、感受家鄉(xiāng)的悠久歷史，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)有關(guān)名稱的來(lái)歷

教學(xué)難點(diǎn)

探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同在課前搜集本地名稱的由來(lái)及傳說(shuō)，搜集相關(guān)文本資料或圖片資料。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑自探

（一）錄像導(dǎo)人，引出課題。

師：同學(xué)們，所有的事物都會(huì)有一個(gè)名稱，就好像我們每個(gè)人都有一個(gè)美好的名字一樣。下面請(qǐng)看一段小品，看看小品中的那對(duì)夫婦是怎樣給孩子起名的？播放黃宏、宋丹丹表演的小品《超生游擊隊(duì)》有關(guān)給孩子起名的那段錄像。

師：小品中孩子的名字“吐魯番”“海南島”“少林寺’都是以地名起名的。那大家知道自己名字的來(lái)歷嗎？

（學(xué)生踴躍回答）

小結(jié)導(dǎo)入：其實(shí)我們每個(gè)人的名字都有一定的含義，就像有些地名一樣有它特定的來(lái)由，今天我們就一共同探究家鄉(xiāng)名稱的由來(lái)。（板書：家鄉(xiāng)名稱的由來(lái)）

（二）讀題設(shè)疑：’

教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題歸納整理，出示以下自探提示：

結(jié)合教材第44至45頁(yè)看看課本上探索家鄉(xiāng)名稱來(lái)歷的方法．確定自已路子，探究以下問(wèn)題。

1、自己家鄉(xiāng)叫什么名字？家鄉(xiāng)的名字有什么來(lái)歷？

2、家鄉(xiāng)地名有什么規(guī)律？

二、解疑合探

1、組內(nèi)同學(xué)互相交流自己課前搜集的住處材料；

2、以小組為單位向全班展示匯報(bào)：

3、合作探究：看看家鄉(xiāng)名稱由來(lái)的一般規(guī)律是什么？

（有的以它所處的地理位置命名，有的則是出于對(duì)某個(gè)人物或事件的紀(jì)念而命名的，不管怎樣，它們都組含了人們對(duì)家鄉(xiāng)的描繪，希望和祈盼。）

4、師生交流：

以地理位置命名的：

以歷史人物命名的：

以某種事件命名的：

三、質(zhì)疑再探

1、你還有什么疑問(wèn)嗎？

2、指導(dǎo)學(xué)生討論解決學(xué)生所提出的問(wèn)題。

四、運(yùn)用拓展

1、我當(dāng)小老師：請(qǐng)你根據(jù)學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用自己的聰明才智，編寫1-2邊練習(xí)題，來(lái)鞏固我們本節(jié)課的知識(shí)。

2、教師補(bǔ)充練習(xí)：

（1)寫寫家鄉(xiāng)地名，畫畫家鄉(xiāng)美景。、（2）編編地名故事，要既能說(shuō)明地名來(lái)歷又通俗易懂，切合實(shí)際。

總結(jié)升華

地名也是一種文化．今天的紀(jì)念工程、英雄人物、標(biāo)志性建筑等等，將來(lái)就有可能成為地名，我們要時(shí)刻關(guān)注、收集相關(guān)內(nèi)容，以豐富我們的知識(shí)。

9、家鄉(xiāng)水的故事

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

3、感受水的寶貴，對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)水的發(fā)展歷史，感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

一、設(shè)疑自探

導(dǎo)課。

水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程，這一節(jié)課我們來(lái)了解家鄉(xiāng)水的故事。

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第46--48頁(yè)的文字、照片和圖片，你想知道些什么？

2,根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納整理問(wèn)題如下：

①?gòu)募亦l(xiāng)水的故事中，我們可以了解到我們?cè)陲嬎⒂盟矫姘l(fā)生了幾個(gè)方面的變化？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)水的變化情況。

②怎樣理解 “隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)水的需求量也大大增加了，城鎮(zhèn)的發(fā)展建設(shè)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要消耗大量的水，水變得越來(lái)越寶貴了’這句話？

③為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？

3、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第46-48頁(yè)的文字、照片和圖片來(lái)理解以上問(wèn)題。

4,學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

二、解疑合探

1、說(shuō)說(shuō)你解決了哪些問(wèn)題？（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判）

2,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，交流水的寶貴。生：工廠多了，需要水更多了；

生：人們的生居水平提高了，衛(wèi)生條件好了，洗澡、洗衣服都比過(guò)去次數(shù)多了；

生：人口多了，生活用水也多了。

3、組內(nèi)討論交流節(jié)約用水的重要性。（1）小組內(nèi)討論、交流。（2）選代表發(fā)言合探情況。4,小結(jié)：

水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)水，水的儲(chǔ)量是有限的升而人們對(duì)水的需求又是無(wú)限的，所以水是很寶貴的資源，應(yīng)該節(jié)約用水。

三、質(zhì)疑再探

課文學(xué)到這里，你還有哪些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起解決。

四、運(yùn)用拓展

1,我當(dāng)小老師：請(qǐng)你根據(jù)學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用自己的聰明才智，編寫一道練習(xí)題，來(lái)鞏固我們本節(jié)課的知識(shí)。

2，教師補(bǔ)充練習(xí)：

（1)講一個(gè)有關(guān)家鄉(xiāng)水的故事。

（2)談一談我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣節(jié)約用水？ 總結(jié)。

從我們了解的有關(guān)水的故事中，認(rèn)識(shí)到水的重要性．我們要節(jié)約用水。

板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)水的故事 家鄉(xiāng)水的變化

水的重要 節(jié)約用水

第三部分 家鄉(xiāng)我為你驕傲

一、從家鄉(xiāng)看祖國(guó)

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的結(jié)果。

3、學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與文化。教學(xué)方法：

三疑三探 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 設(shè)疑自探

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷，也了解了家鄉(xiāng)的水的故事??除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學(xué)們還想知道些什么？讓我們大家一起來(lái)探究吧。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：歷史人物、風(fēng)土人情??。（如

1、我們的家鄉(xiāng)還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉(xiāng)有哪

些名人？

2、東山的傳說(shuō)是真的嗎？

3、為什么我們的皮衣世界聞名？

4、我們家鄉(xiāng)能成為聞名的旅游區(qū)嗎？）解疑合探

一、教師組織小組進(jìn)行討論。

1、同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要想知道這些問(wèn)題，可以通過(guò)哪些途徑完成這一任務(wù)呢？在完成這一任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？如何獲得有用的資料呢？

2、組織小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組分別確定好小組長(zhǎng)和記錄員，分別是組織討論和記錄講座的內(nèi)容。教師進(jìn)行巡視，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

二、進(jìn)行全班交流。

1、各小組由推選出來(lái)的組員代表自己小組介紹討論的結(jié)果，教師黑板上做必要的記錄。

（板書：參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容??）

2、閱讀教科書上第54——57頁(yè)的課文及圖畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么方法有利于收集各種有用的資料。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問(wèn)題提出來(lái)和大家討論 運(yùn)用拓展

一、嘗試：制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計(jì)劃”。

1、如果要去調(diào)查我們西峽寺山，應(yīng)該調(diào)查那些方面？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、建造年代??。

2、出示教師設(shè)計(jì)的表格：

二、教師小結(jié)。

建議學(xué)生充分利用課余時(shí)間或節(jié)假日，去參加一個(gè)調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)居住地的遠(yuǎn)近，以小組為單位，確定一個(gè)調(diào)查地點(diǎn)，設(shè)計(jì)好調(diào)查的表格進(jìn)行調(diào)查。

（一）家鄉(xiāng)人的智慧

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解家鄉(xiāng)日常用品的發(fā)展歷程，體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明才智。

2、了解家鄉(xiāng)名人、普通勞動(dòng)者對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。

4、學(xué)會(huì)建立名人檔案。家鄉(xiāng)人的智慧 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生以小組為單位開(kāi)展調(diào)查，每個(gè)小組分別調(diào)查：

（1）一種體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的生活用品（如皮革，窗簾，彩燈）寫好調(diào)查報(bào)告。

（2）查閱一個(gè)家鄉(xiāng)名人的詳細(xì)資料，寫一篇演講稿。（3）帶來(lái)收集到的相關(guān)資料，如產(chǎn)品實(shí)物，攝影照片，采訪錄音等。

教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)過(guò)程： 設(shè)疑自探

我們的家鄉(xiāng)西峽有哪些值得我們驕傲的地方？在這次調(diào)查活動(dòng)中，你去了哪些地方？訪問(wèn)了哪些人？查閱了哪些資料？在調(diào)查中有哪些感受？

閱讀教科書上第58頁(yè)的課文，把調(diào)查結(jié)果引導(dǎo)到“家鄉(xiāng)人的智慧”這一主題上來(lái)。

解疑合探

2、家鄉(xiāng)的生活用品。

“在這次調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)們都付出了很在的努力。下面，請(qǐng)各組把你們的調(diào)查（1）、小組探究。

A、小組交流調(diào)查到的“體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的產(chǎn)業(yè)”方面的材料。

（小組交流要確保每個(gè)學(xué)生都能把自己的調(diào)查情況在小組中展示出來(lái)。）

B、討論以什么方式向全班匯報(bào)，匯報(bào)形式要有自己小組的特色。

（2）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

結(jié)果用你們組喜歡的方式向大家匯報(bào)出來(lái)?！崩蠋熃M織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，將評(píng)議的落腳點(diǎn)放在家鄉(xiāng)人勤勞、智慧、創(chuàng)造這一主題上來(lái)。

如果有些學(xué)生帶來(lái)了某些日常的生活用品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創(chuàng)造發(fā)明能否運(yùn)用于現(xiàn)代生產(chǎn)中。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問(wèn)題提出來(lái)和大家討論 運(yùn)用拓展

閱讀教科書上第59頁(yè)的課文，并引導(dǎo)：在課文中我們了解到，在樂(lè)樂(lè)的家鄉(xiāng)的歷史上出過(guò)有名的中醫(yī)大夫華佗，他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)明了針灸和麻沸散。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過(guò)哪些名人呢？

（1）演講比賽,通過(guò)演講介紹家鄉(xiāng)的名人。講完一個(gè)名人允許其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）填寫家鄉(xiāng)的名人簡(jiǎn)歷。（填在課本上）

（3）集體討論如何出版一冊(cè)“家鄉(xiāng)名人錄”。

4、談感想。

今天，我們對(duì)家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)有了進(jìn)一步的了解，請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)此有什么感想；面對(duì)這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？

（二）傳統(tǒng)與進(jìn)步

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。

2、學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀如何。

2、教師收集一些有關(guān)襪子的文字、圖片、實(shí)物資料，以備課堂交流活動(dòng)中使用。

教學(xué)方法;三疑三探 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 設(shè)疑自探

一、活動(dòng)導(dǎo)入：，1、看資料。（有關(guān)襪子的文字、圖片、實(shí)物資料）

2、這是老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料，說(shuō)說(shuō)你從中了解到了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問(wèn)題：企業(yè)有多少職工？年產(chǎn)量是多少？年創(chuàng)利稅是多少？它在家鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中起到了什么作用？

邊說(shuō)師邊板書：

職工人數(shù)：

年產(chǎn)量：

年創(chuàng)利稅：

對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻(xiàn)：

解疑合探

1、剛才我們看了老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料，這是一個(gè)現(xiàn)代化的企業(yè)。其實(shí)襪子是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)，很早就有了。出示舊的襪子的實(shí)物和襪廠的圖片。

你還知道哪些我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)？ 如：剿絲、絲綢、制革??

2、閱讀并欣賞教科書60—63頁(yè)的照片和課文。了解傳統(tǒng)的陶瓷生產(chǎn)和現(xiàn)代工業(yè)中的陶瓷生產(chǎn)。

3、分組討論：

結(jié)合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)狀

況和現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)有哪些區(qū)別？

小組長(zhǎng)在討論時(shí)做好記錄。

三、全班交流。

1、各小組根據(jù)討論結(jié)果向全班匯報(bào)。

2、教師歸納板書：

以前：生產(chǎn)技術(shù)落后

主要靠人力

產(chǎn)量底 現(xiàn)在：生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)

主要靠機(jī)器

產(chǎn)量高 質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問(wèn)題提出來(lái)和大家討論 運(yùn)用拓展 一、寫寫感想。

通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)從“傳統(tǒng)”到“進(jìn)步”的發(fā)展是一個(gè)歷史過(guò)程，這一發(fā)展的過(guò)程給我們帶來(lái)許多的思考，學(xué)了課文，你有什么感想呢？請(qǐng)你寫下來(lái)。

二、小結(jié)延伸。

現(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)量雖然提高了，但也有新的問(wèn)題出現(xiàn)，課后可以繼續(xù)調(diào)查。

（三）來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 教學(xué)目標(biāo)

1、了解在家鄉(xiāng)文化發(fā)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。

2、通過(guò)欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和民族的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：海寧名勝古跡的錄像片或幻燈片；搜集家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生：搜集祖國(guó)的文化遺產(chǎn)的有關(guān)圖片；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，并搜集相關(guān)資料。

教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)時(shí)間

二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

總第 個(gè)教案 課時(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)不同家鄉(xiāng)文化瑰寶的了解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；

2、欣賞文化瑰寶，讓學(xué)生初步體會(huì)其藝術(shù)魅力，感受民族文化的博大。

活動(dòng)過(guò)程 設(shè)疑自探

（一）激情導(dǎo)入

1、中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化。勤勞善良的古代勞動(dòng)人民給我們留下了許許多多的文化瑰寶。（板書

文化瑰寶）

2、你知道“文化瑰寶”嗎？說(shuō)一說(shuō)。（理解含義：人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中留給后人的特別珍貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。）

解疑合探

1、閱讀課文，用一句話贊贊圖片上的內(nèi)容?？梢允钦n文上的句子，也可以是自己知道的相關(guān)知識(shí)。（板書 來(lái)自不同家鄉(xiāng)的）

2、交流

課前你找到了哪些文化遺產(chǎn)的圖片？展示自己的圖片，并向同學(xué)介紹介紹。合作學(xué)習(xí)，先在四人小組內(nèi)交流，然后各小組推薦一人或幾人合作向全班交流，介紹自己組上了解到的來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。

3、觀看河南名勝古跡的錄像片或幻燈片。

4、暢談感受?？戳私榻B后，你有什么想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

5、同學(xué)們，我們河南是一個(gè)人杰地靈的好地方。你知道我們的家鄉(xiāng)有什么文化瑰寶？

6、說(shuō)說(shuō)河南的文化瑰寶。質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問(wèn)題提出來(lái)和大家討論 運(yùn)用拓展

1、參照自己或同學(xué)搜集到的家鄉(xiāng)的名勝古跡的圖片和文字資料，試著寫寫家鄉(xiāng)名勝古跡的簡(jiǎn)介。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、家庭作業(yè)

把寫好的家鄉(xiāng)名勝古跡的簡(jiǎn)介抄寫整齊，并配上照片或圖畫。資料一

中國(guó)長(zhǎng)城 1987年12月長(zhǎng)城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。中國(guó)的長(zhǎng)城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦朝統(tǒng)一中國(guó)之后聯(lián)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。漢、明兩代又曾大規(guī)模修筑。其工程之浩繁，氣勢(shì)之雄偉，堪稱世界奇跡。歲月流逝，物是人非，如今當(dāng)您登上昔日長(zhǎng)城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長(zhǎng)城雄姿，還能領(lǐng)略到中華民族創(chuàng)造歷史的大智大勇。

布達(dá)拉宮始建于公元7世紀(jì)，是藏王松贊干布為遠(yuǎn)嫁西藏的唐朝文成公布達(dá)拉宮始建于公元7世紀(jì)，是藏王松贊干布為遠(yuǎn)嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇－－布達(dá)拉宮。宮堡依山而建，現(xiàn)占地41萬(wàn)平方米，建筑面積13萬(wàn)平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結(jié)構(gòu)，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢(shì)雄偉，是藏族古建筑藝術(shù)的精華。被譽(yù)為高原圣殿。

在甘肅省敦煌市鳴沙山東麓的崖壁上，長(zhǎng)長(zhǎng)的棧道將大大小小的石窟曲折相連，洞窟的四壁盡是與佛教有關(guān)的壁畫和彩塑，肅穆端莊的佛影，飄舞靈動(dòng)的飛天??莊嚴(yán)神秘，令人屏聲斂息。

蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀(jì)，清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號(hào)?，F(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。以中國(guó)山水花鳥的情趣，寓唐詩(shī)宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴假山、樹(shù)木，安排亭臺(tái)樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見(jiàn)大的藝術(shù)效果。

二、扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

（一）鄉(xiāng) 音 鄉(xiāng) 情

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及起特點(diǎn)。

2、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動(dòng)生活情況的關(guān)系。

3、深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感。教學(xué)方法：

三疑三探 教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂(lè)舞蹈的

錄象、錄音資料。學(xué)生向家長(zhǎng)了解一些地方戲曲及民歌。

2、學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)和其他地方的傳統(tǒng)手工藝品。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

設(shè)疑自探

一、談話導(dǎo)入

我們每個(gè)人都為家鄉(xiāng)有著悠久的歷史，燦爛的文化而深感驕傲。那么，你是否了解家鄉(xiāng)的民間音樂(lè)呢？它可是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想、情感的體現(xiàn)，也是最能反映家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和生活狀況的。今天讓我們一起走進(jìn)——鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

二、欣賞民間音樂(lè)

1、教師播放不同地區(qū)的民歌與舞蹈：廣東的粵劇,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《鳳陽(yáng)花鼓》、苗族的《苗嶺的早晨》、陜北的《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》、山東的《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、江蘇的《茉莉花》。

解疑合探

1、學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)對(duì)不同音樂(lè)的感受。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的美妙的樂(lè)曲中有哪些樂(lè)器在演奏？教師出示嗩吶、馬頭琴、二胡等部分民間樂(lè)器的圖片，并適當(dāng)加以介紹。

3、說(shuō)說(shuō)哪一段音樂(lè)是自己家鄉(xiāng)的民歌，其他的又是哪些地方的？

4、欣賞不同地區(qū)的戲曲：浙江的越劇、安徽的黃梅戲、東北的 二人轉(zhuǎn)。

6、教師小結(jié)：民間音樂(lè)是家鄉(xiāng)人的性格、思想情感的真實(shí)反映，7、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的 風(fēng)土人情和生活狀況。

一、欣賞民間工藝品

1、由于每個(gè)地方的生活狀況是各不相同的，因此各個(gè)地方的手工藝品也是

各種各樣的。學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)海寧的手工藝品并實(shí)物出示。

2、我們每到一個(gè)地方旅游都會(huì)帶回一些當(dāng)?shù)赜刑厣墓に嚻?。學(xué)生在實(shí)物

投影儀上展示各地工藝品，說(shuō)出其名稱、樣子、制作材料和制作方法。（泥人、布貼畫、麥秸畫、刺繡、彝族香袋等）

3、教師出示根雕、葫蘆雕刻等民間工藝品的圖片，簡(jiǎn)單介紹 其制作過(guò)程。加深學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解，激發(fā)其熱愛(ài)之情。

4、教師小結(jié)：這些民間工藝品體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝藗兊闹腔?，也發(fā)展了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)。真是一方水土養(yǎng)育一方人哪！

二、制作手工藝品

1、大家欣賞了這么多精致的手工藝品，想不想試著自己動(dòng)手做一個(gè)呢？

2、仿照同學(xué)們介紹的制作過(guò)程，小組合作制作一件喜愛(ài)的手工藝品。

3、展示學(xué)生的作品，大家欣賞、評(píng)價(jià)。教師分別授于“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳巧手獎(jiǎng)”等稱號(hào)，以示鼓勵(lì)。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問(wèn)題提出來(lái)和大家討論 運(yùn)用拓展

1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了今天的課，有什么收獲？學(xué)生暢談。

2、教師小結(jié)

3、師生共唱〈〈同把希望開(kāi)采〉〉

（二）鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗

總第 個(gè)教案

教學(xué)設(shè)想：

河南歷史悠久，形成獨(dú)特的風(fēng)俗人情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗主題班會(huì)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)、審美的陶冶。學(xué)生能用自己的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力、表演能力以及收集相關(guān)資料、信息的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情。如劃龍舟、元宵迎燈會(huì)、唱豫劇等。

2、在教師指導(dǎo)下，收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時(shí)間向長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化。

2.教師應(yīng)提前查閱一些相關(guān)的文字資料。教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

設(shè)疑自探

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們河南人杰地靈，歷史悠久，形成自己獨(dú)特的風(fēng)俗人情，今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情。

二、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

1、分小組討論交流，河南有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

2、小組選派代表上臺(tái)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

解疑合探

1、圖片介紹家鄉(xiāng)的豫劇，學(xué)生通過(guò)圖片介紹豫劇特點(diǎn)、風(fēng)格以及唱腔，有哪些劇目。另外組的學(xué)生補(bǔ)充介紹。

2、介紹龍舟節(jié)假日，說(shuō)一說(shuō)為什么形成這個(gè)風(fēng)俗？請(qǐng)跟著家長(zhǎng)去看過(guò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。其他學(xué)生補(bǔ)充。

3、介紹元宵迎燈，圖片出示迎燈場(chǎng)面。學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的燈文化，通過(guò)實(shí)物圖片等介紹。

4、介紹花市、廟會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)花市的情況及廟會(huì)、佛事等活動(dòng)

質(zhì)疑再探

除了這些，你還了解河南有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？ 學(xué)生上臺(tái)講并展示收集到的資料。運(yùn)用拓展

出一期宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)俗、人情的宣傳報(bào)

1、分小組整理資料

2、設(shè)計(jì)宣傳小報(bào) 3優(yōu)秀作品課外展示

（三）快樂(lè)的節(jié)日生活

總第教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。2．能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。3．學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1． 了解自己家鄉(xiāng)的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。2．學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 讓學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。

個(gè)教案

2．教師找一些有關(guān)節(jié)日的錄像片或文字資料。教學(xué)過(guò)程： 設(shè)疑自探

一、歌曲導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)過(guò)年趣事。1． 播放歌曲《新年好》，齊唱。

2．農(nóng)歷的新年就是春節(jié)。春節(jié)是家鄉(xiāng)最古老、最隆重的節(jié)日，我們把過(guò)春節(jié)叫過(guò)年。同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？為什么？

3．說(shuō)說(shuō)過(guò)年趣事。

（1）往年，你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？（如，放鞭炮、煙火；吃年夜飯；看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)；貼春聯(lián)；走親訪友；購(gòu)年貨；旅游??）

（2）說(shuō)說(shuō)你過(guò)年時(shí)最開(kāi)心的一件事。解疑合探

一、了解家鄉(xiāng)其它的節(jié)日及生活習(xí)俗。

1．除了春節(jié)，我們家鄉(xiāng)還有許多有趣的節(jié)日，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（師板書：清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、觀潮節(jié)??）

2．各小組選擇一個(gè)節(jié)日，說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)日有哪些生活習(xí)俗。附 端午節(jié)的生活習(xí)俗：過(guò)端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說(shuō)，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗。其內(nèi)容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛

菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等，除了有迷信色彩的活動(dòng)漸已消失外，其余至今流傳中國(guó)各地及鄰近諸國(guó)。有些活動(dòng)，如賽龍舟等，已得到新的發(fā)展，突破了時(shí)間、地域界線，成為了國(guó)際性的體育賽事。

二、說(shuō)說(shuō)節(jié)日趣事。1．交流過(guò)節(jié)趣事。

（1）小組交流。有照片的可帶照片介紹。（如，中秋賞月，元宵節(jié)看燈，清明節(jié)踏青??）

（2）全班交流。

2.觀看錄像：2011年的元宵燈會(huì)。說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。3．各種有趣的節(jié)日都與家鄉(xiāng)人的生活密切相關(guān)，是家鄉(xiāng)人生活的一部分。而每個(gè)節(jié)日都有它的故事，它的傳說(shuō)。你能說(shuō)一個(gè)與某個(gè)節(jié)日有關(guān)的傳說(shuō)嗎？

附◇清明節(jié)的來(lái)源◇

清明節(jié)已經(jīng)成為了海外華人社群中的重要民 間節(jié)日。關(guān)于清明節(jié)有許多的傳說(shuō)，下面是清明節(jié)來(lái)源一則傳說(shuō)：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有奸臣想害死晉國(guó)大公子重 耳，大臣介子推知道后，保護(hù)重耳逃離了晉國(guó)，流亡國(guó)外。

有一天，他們?cè)谝蛔笊嚼锩粤寺罚瑤滋鞄滓箾](méi)吃上東西，重

耳餓得頭昏眼花再 也無(wú)力走動(dòng)。他坐在一破席子上嘆惜道：“重耳一死事小，恐怕將來(lái)晉國(guó)的百姓 很難康樂(lè)了?！苯樽油埔宦?tīng)，想到重耳于苦難中不忘百姓，真該盡心相助，于是 他跑到靜處割下自己腿上一塊肉，用火烤熟送給重耳。重耳接過(guò)后狼吞虎咽吃個(gè) 精光，還問(wèn)：“哪來(lái)的肉，還有沒(méi)有？”介子推卷起褲腿說(shuō)：“肉從這腿上來(lái)?！?重耳感動(dòng)地說(shuō)：“你這樣待我，日后我怎樣報(bào)答你呢？”介子推說(shuō)：“我不求 報(bào) 答，但愿你不要忘記我割肉的痛苦，要多 想些治理國(guó)家的方法，希望你以后做一個(gè)清明的國(guó)君?！?/p>

重耳流亡后的第十九年，終于回國(guó)做了晉國(guó)的國(guó)君。他把流亡時(shí)期跟隨他的人都 封賞了，唯獨(dú)忘了介子推。有人提醒他，他才猛然想起來(lái)，覺(jué)得很慚愧，馬上去 請(qǐng)介子推，可是介子推就是不來(lái)。一打聽(tīng)，才知道介子推不愿見(jiàn)他，背著老母進(jìn) 了綿山。于是，重耳派人搜山，可是荒山野嶺，一個(gè)人影也不見(jiàn)。這時(shí)有人獻(xiàn)計(jì)，不如放火燒山，三面點(diǎn)火，留下一方，介子推自會(huì)走出來(lái)。

重耳命令燒山，可是仍不見(jiàn)介子推出來(lái)，進(jìn)山尋找，才發(fā)現(xiàn)介子推背著老母依偎 在一棵大柳樹(shù)下死去了。介子推的脊梁堵著大柳樹(shù)洞，洞內(nèi)藏著他留下的一塊衣 襟，上面用鮮血寫著幾行字：“割肉奉君盡丹心，但愿主公常自明。柳下做鬼終 不見(jiàn)，強(qiáng)似伴君做諫臣。倘若主公心有我，憶我之時(shí)常自省。臣在九泉心無(wú)愧，勤政清明復(fù)清明。”重耳十分感動(dòng)，將介子推和他母親安葬于燒焦的柳樹(shù)下，并 下令，今后，每年這一天嚴(yán)禁煙火。第三年這一天，那棵死柳忽然復(fù)活了，重耳 就把這棵柳樹(shù)定名為清明柳，于是便有了清明節(jié)。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問(wèn)題提出來(lái)和大家討論 運(yùn)用拓展

同學(xué)們將了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)，你們想不想編輯、出版一本“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)呢？我們一起合作來(lái)完成這個(gè)任務(wù)吧。

1． 引導(dǎo)學(xué)生確定手冊(cè)的結(jié)構(gòu)。（如：封面、說(shuō)明、目錄、內(nèi)容〈文字、圖片〉??）

2． 小組合作制作。3．展示評(píng)比。4．教師小結(jié)。

第 二 課 時(shí)

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。

2、能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。