第一篇：四年級(jí)《品德與社會(huì)》(下冊(cè))教案

四年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）教案

五、穿越時(shí)空的生活

3、多資多彩的傳媒世界 第一課時(shí)

怎樣看電視 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。

教科書分析： 參見第三者102~105頁(yè)。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對(duì)象及情況，在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師按照不同的類別

寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來(lái)由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父 母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母 常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣 做的？你有什么好的建議和辦法嗎？

2、全班交流。

讓學(xué)生針對(duì)問題各抒己見。

3、探究討論。

引導(dǎo)學(xué)生看書上下班53頁(yè)的一組畫面，請(qǐng)學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？

待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書上53頁(yè)下方的課文。

4、總結(jié)。

教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)優(yōu)勵(lì)差。家庭作業(yè)：

將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。第二課時(shí)

熒屏前后 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。教科書分析：參見第108~109頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。

2、小組討論。

討論問題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請(qǐng)學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。

3、全班交流。

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。

教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過(guò)實(shí)例向?qū)W生做具體說(shuō)明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。

4、總結(jié)。家庭作業(yè)：

每人從書中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。第三課時(shí)

書報(bào)-----生活中的良師益友（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

2、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教科書分析：參見第114~115頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

把自己喜歡的書帶到學(xué)校來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

以問題引入，如“我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)聽到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過(guò)的電視外，還有哪些大眾傳媒？” 從而導(dǎo)出書籍、報(bào)刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。

2、故事會(huì)。

將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過(guò)程中進(jìn)行巡視。

3、全班交流。

每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽。

4、總結(jié)。

教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們?cè)敢?，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來(lái)，建立一個(gè)班級(jí)圖書角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書。” 家庭作業(yè)：

1、完成教科書第57頁(yè)的“讀后感”。

2、收集近期的各種報(bào)紙。

第四課時(shí)

書報(bào)-----生活中的良師益友（2）教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。

2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。

2、全班交流。交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過(guò)什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？

3、剪報(bào)。

首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。

二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時(shí)剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來(lái)源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來(lái)剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。

4、總結(jié)。

鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。

2、自定題目，制作一份剪報(bào)。

第五課時(shí)

電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。

2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書分析：參見第118~119頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

激發(fā)學(xué)生的好奇心來(lái)引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說(shuō)出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動(dòng)。

把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。

4、閱讀與討論。

讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁(yè)的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：

把所學(xué)知識(shí)介紹給家長(zhǎng)。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全

第一課時(shí)

我們身邊的交通事故 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來(lái)的傷害。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書分析：參見第124~127頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

從60~61頁(yè)的導(dǎo)讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請(qǐng)學(xué)生閱讀書上62頁(yè)的課文和“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？” 教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。

4、探究討論。教師提問，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來(lái)了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？

5、小組準(zhǔn)備。

教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。

6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：

根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。第二課時(shí)

為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。

3、掌握?qǐng)?bào)警的方法。

4、對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。匯報(bào)調(diào)查情況

2、發(fā)表與交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。

3、全班討論。

討論: 對(duì)比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?

4、閱讀討論。討論: 通過(guò)觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁(yè)的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？”

5、交流與建議。先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過(guò)程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。

6、總結(jié)。家庭作業(yè)：

以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。

第三課時(shí)

人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言” 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過(guò)去不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。

3、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教科書分析：參見面134~136頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。

2、小組準(zhǔn)備。

“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。

3、發(fā)表與交流。

各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說(shuō)明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請(qǐng)學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說(shuō)明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？”

教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國(guó)家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語(yǔ)言”在許多國(guó)家都得到有效應(yīng)用。

4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。

讓學(xué)生在對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。

5、總結(jié)。家庭作業(yè)：

1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。

2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語(yǔ)。

第四課時(shí)

珍愛生命

遵守規(guī)則（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些交通規(guī)則。

2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁(yè)的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）

4、全班交流。各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。

5、全班討論。討論：

“什么人會(huì)發(fā)生交通事故？”

“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過(guò)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

完成教科書“我們的約定”。

第五課時(shí)

珍愛生命

遵守規(guī)則（2）教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：

1、給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。

2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。

2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時(shí)

無(wú)情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。

2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。

3、初步具有防火意識(shí)。

教科書分析：參見148~149頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據(jù)課下了解的情況和書中75頁(yè)的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。

4、探究活動(dòng)。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。第二課時(shí)

防患于未然（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。

5、鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教科書分析：參見154~156頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。提問引入。

“通過(guò)上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學(xué)生閱讀書上76頁(yè)的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？” 讓學(xué)生讀76頁(yè)的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過(guò)這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”

“哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報(bào)警？怎樣自救？

4、小組活動(dòng)。

制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。家庭作業(yè)：

小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。第三課時(shí)

防患于未然（2）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況。

2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

檢查學(xué)生上次課上學(xué)過(guò)的自救方法。

2、小組準(zhǔn)備。

讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。

3、小組匯報(bào)。

各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。

4、探究活動(dòng)。

（1）在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓？為什么？

（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

5、小結(jié)。

教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)：

觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。第四課時(shí)

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。教科書分析：參見159~163頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

2、討論與講解。

請(qǐng)學(xué)生閱讀書上79~81頁(yè)后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。

3、全班討論。

“你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.走進(jìn)健康文明的生活

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)安全自護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護(hù)意識(shí)。

3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。

教科書分析：參見166~168頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

開門見山，提問引入。

2、探究討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁(yè)，并提出問題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結(jié)。家庭作業(yè)： 請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己在書上86頁(yè)圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。第二課時(shí)

感受健康的生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。

2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書分析：參見171~172頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

談話引入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請(qǐng)學(xué)生閱讀書中87~88頁(yè)，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動(dòng)。

4、全班交流。

各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出自己的感受。

2、利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。第三課時(shí)

創(chuàng)造文明的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。

2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

檢查前面學(xué)習(xí)過(guò)的火災(zāi)中的自救方法。

2、發(fā)表與交流。

請(qǐng)各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學(xué)生閱讀書本89頁(yè)的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說(shuō)明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過(guò)哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過(guò)哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁(yè)的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過(guò)或看見過(guò)這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”

5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：

完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長(zhǎng)看，聽取家長(zhǎng)的意見。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、四年級(jí)思品學(xué)科現(xiàn)狀

品德與社會(huì)是一門以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級(jí)的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。四年級(jí)的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會(huì)責(zé)任。

二、教材分析：

四年級(jí)下冊(cè)教材共三個(gè)單元，第一單元：《生活中講規(guī)則》第二單元：《健康的生活》

第三單元：《交通連著你我他》

四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四年級(jí)下期

教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元“交通連著千萬(wàn)家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來(lái)交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國(guó)的迅速發(fā)展，并時(shí)刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識(shí)。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀

2、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開闊學(xué)生的視野，深化其對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中

3、通過(guò)面對(duì)生活中的問題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)

4、通過(guò)多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣

5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學(xué)措施：

1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6.加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

五：教學(xué)課時(shí)安排：

第一單元：《生活中講規(guī)則》6課時(shí)第二單元：《健康的生活》9課時(shí)

第三單元：《交通連著你我他》9課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

教 學(xué) 計(jì) 劃

徐 愛 芹

2011.2

第三篇：四年級(jí)品德與社會(huì)(下冊(cè))教案

四年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）教案

四，土地養(yǎng)育著我們

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解我們的一切都是源于土地，增強(qiáng)他們對(duì)土地的熱愛。

2、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們有沒有試過(guò)挨餓？饑餓的感覺是怎么樣的呢？（學(xué)生舉手回答。）

我們餓一兩頓就已經(jīng)覺得很難受了，下面我請(qǐng)同學(xué)們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。（展示圖片并講述圖片里的故事。）

二、講述什么是需要。

在這些饑餓的人群了，你們說(shuō)，他們當(dāng)時(shí)最想要的是什么呢？（糧食?。?duì)，他們需要的是食物！他們不會(huì)在這樣的時(shí)刻里想要穿名牌、去旅游，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，任何可以維持生命的食物比什么都重要。下面請(qǐng)同學(xué)們看看書本第3頁(yè)豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。（學(xué)生自行閱讀，并舉手回答。）

好了，看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)定義的理解還是不錯(cuò)的。我們接著要了解一些關(guān)于需要的課外知識(shí)，這是關(guān)于需要的心理學(xué)知識(shí)。（簡(jiǎn)單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和例子，如，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，由baby到現(xiàn)在的需要的不同來(lái)解釋不同的需要層次。）

三、探討我們的食物來(lái)源和變化。

學(xué)生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來(lái)自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？

討論以后自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)這些問題的看法。

四、課后作業(yè)。

隨著科技的進(jìn)步，人們的食物也發(fā)生了巨大的變化。但是卻有一些傳統(tǒng)的耕作方法流傳了下來(lái)。你知道嗎？回去問問長(zhǎng)輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。

簡(jiǎn)單講解種植的方法。

蘿卜的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解種植的條件和過(guò)程。

2、感受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植方法，學(xué)會(huì)和同學(xué)分享、交流自己種植的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)聆聽別人的經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

（檢查上一節(jié)課所布置得作業(yè)：種一棵蒜或蔥。）同學(xué)們，請(qǐng)把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現(xiàn)在看看那個(gè)同學(xué)種得最好。

二、根據(jù)同學(xué)們種植的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解種植的條件和過(guò)程。

評(píng)出種得最好的五位同學(xué)，請(qǐng)他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享他們感受。這五位同學(xué)介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學(xué)也可以舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法。

教師展示他們所種植的植物，并結(jié)合課文“蘿卜的故事”介紹農(nóng)作物的種植。

三、小結(jié)。

從種植到收獲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。

2、了解我們祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的二十四節(jié)氣。

3、理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物是有一定的規(guī)律。

4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能不能說(shuō)一說(shuō)，我們身邊有哪些植物是在夏天生長(zhǎng)，那些是在冬天生長(zhǎng)的呢？（學(xué) 生舉手回答。）

不同的植物有不同的生長(zhǎng)季節(jié)，就像剛才同學(xué)們所說(shuō)的一樣，荷花不會(huì)在冬天開放，梅花也不會(huì)在夏天盛開。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是一樣，不同的季節(jié)，農(nóng)民們種植不同的農(nóng)作物。下面我們一起來(lái)看看小麥、玉米的生長(zhǎng)季節(jié)吧。（學(xué)習(xí)書本6頁(yè)的內(nèi)容。）

二、認(rèn)識(shí)節(jié)氣。

只有某一段時(shí)間的光照、溫度，才適合某些農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要，所以，人們種植作物，就會(huì)根據(jù)不同的季節(jié)來(lái)種植不同的農(nóng)作物。

節(jié)氣是我們祖先長(zhǎng)期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系而創(chuàng)造出來(lái)的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學(xué)發(fā)明。

我們一起來(lái)讀一下、背一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧。（學(xué)生齊讀節(jié)氣歌。）教師簡(jiǎn)單講解：大約１５天為一個(gè)節(jié)氣。

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。

教師提問：廣東有種蘋果嗎？（學(xué)生集體回答。）那北方有種荔枝嗎？（學(xué)生集體回答。）為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋果呢？

學(xué)生討論：為什么植物分布不同的地方？討論完畢后小組代表發(fā)言。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。四、一起找找我國(guó)主要農(nóng)作物分布在哪里。

學(xué)會(huì)看“中國(guó)主要農(nóng)作物分布圖”。

四、小結(jié)。

從傳統(tǒng)到現(xiàn)代

——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。

2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過(guò)程，知道改革開放以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

以下這些都是傳統(tǒng)的農(nóng)具，你能說(shuō)出它的作用嗎？（展示各種傳統(tǒng)農(nóng)具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學(xué)生舉手發(fā)言，教師適當(dāng)指引。）

除了這些以外，你還認(rèn)識(shí)哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具？（學(xué)生自由發(fā)言。）

二、了解各種農(nóng)具的使用方法。

教師展示在人們使用各種農(nóng)具的圖片。通過(guò)這樣的圖片使學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)具的使用方法，了解這些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。

三、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機(jī)器。

展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)器的圖片，簡(jiǎn)單講述它們的作用。了解它們是在傳統(tǒng)農(nóng)具的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新的農(nóng)業(yè)工具，它們更加方便人們的耕作了。

四、小結(jié)。

幾千年來(lái)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡(jiǎn)單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過(guò)悠悠的歲月，生產(chǎn)效率也在不斷地提高。

勞動(dòng)者的創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo)：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的作用，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

２、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的 創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！

二、了解都江堰。

教師展示都江堰的圖片，并詳細(xì)講解都江堰是怎樣防洪導(dǎo)水的。（展示竹籠、榪搓和古代人民利用都江堰的情況。）

觀看都江堰視頻。

三、了解坎兒井。

學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，了解坎兒井的獨(dú)特構(gòu)造。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來(lái)珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。

自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？

學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

四、教師總結(jié)。

科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新成就。

2、知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。

3、簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際了解。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生集體回答。）

對(duì)了，我們上一節(jié)課了解了我國(guó)兩項(xiàng)偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國(guó)人民帶來(lái)了巨大的利益。今天，我們來(lái)了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們把最新的科技應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。

下面請(qǐng)同學(xué)先閱讀書本16——17頁(yè)，了解一下，書上給我們介紹了那些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

考察學(xué)生閱讀的情況。提問：書本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學(xué)生舉手回答。）根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：

1、簡(jiǎn)單介紹袁隆平。

觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。

2、了解溫室技術(shù)，重點(diǎn)了解無(wú)土栽培。

無(wú)土栽培是溫室技術(shù)的一種。了解什么是無(wú)土栽培，無(wú)土栽培有那些有缺點(diǎn)等。

3、知道“水上放牧”,規(guī)模養(yǎng)禽，科學(xué)養(yǎng)畜等。

二、小結(jié)。

農(nóng)業(yè)孕育著文明

教學(xué)目標(biāo)：１、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。

２、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

我們的祖先在土地上種植，在勞動(dòng)的過(guò)程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。我們?cè)凇掇r(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課將要學(xué)習(xí)到在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先閱讀書本20——21頁(yè)，并回答，這里提到了有關(guān)我國(guó)的在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明有哪些？

二、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明。

早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動(dòng)的重視，勞動(dòng)人們通過(guò)把自己崇尚的東西刻畫到生活用具 上，粗糙的文明就這樣發(fā)展起來(lái)了。

各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個(gè)月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個(gè)星期７天，中國(guó)人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明。

知識(shí)拓展：了解埃及的金字塔。（視頻。）

三、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。１、土地崇拜：觀看視頻《五色土》 ２、了解桑蠶文化。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》

每觀看一段視頻后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

四、小結(jié)

寄托著希望的傳統(tǒng)文化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來(lái)的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其它少數(shù)民族的節(jié)日文化。

2、了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的節(jié)日文化。

3、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動(dòng)的過(guò)程中，各國(guó)人民創(chuàng)造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國(guó)人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。

我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時(shí)，也創(chuàng)造了人類的文明，所以說(shuō)農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃。祖先創(chuàng)造出來(lái)的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習(xí)俗，今天，我們就來(lái)了解一下這些習(xí)俗。

請(qǐng)同學(xué)們翻開書本22頁(yè)，閱讀22—27頁(yè)的內(nèi)容，并思考，這一課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括哪些。

二、了解各國(guó)各民族的特色節(jié)日。

在一課里，我們要了解散個(gè)部分的內(nèi)容，第一個(gè)是各個(gè)不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個(gè)是各國(guó)、各地區(qū)不同的飲食習(xí)慣，第三個(gè)是了解我國(guó)傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過(guò)程。

1、簡(jiǎn)單介紹“洛薩爾”；

2、觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。

3、學(xué)生自己介紹感恩節(jié)的來(lái)歷。

4、簡(jiǎn)單介紹過(guò)年，日本和中國(guó)有著相似的傳統(tǒng)。

三、介紹各地的飲食習(xí)慣。

學(xué)生舉手回答，我國(guó)南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？ 介紹我國(guó)的少數(shù)民族的傳統(tǒng)特色飲食。學(xué)生自己介紹世界各地特色的食物。

三、了解豆腐的制作過(guò)程。

閱讀書本的漫畫，并結(jié)合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過(guò)程。

四、小結(jié)，五、穿越時(shí)空的生活

3、多資多彩的傳媒世界

第一課時(shí)

怎樣看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教科書分析： 參見第三者102~105頁(yè)。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對(duì)象及情況，在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來(lái)由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同 學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父 母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？

2、全班交流。

讓學(xué)生針對(duì)問題各抒己見。

3、探究討論。

引導(dǎo)學(xué)生看書上下班53頁(yè)的一組畫面，請(qǐng)學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？

待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書上53頁(yè)下方的課文。

4、總結(jié)。

教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)優(yōu)勵(lì)差。

家庭作業(yè)：

將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。

第二課時(shí)

熒屏前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。教科書分析：參見第108~109頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。

2、小組討論。

討論問題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請(qǐng)學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。

3、全班交流。

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。

教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過(guò)實(shí)例向?qū)W生做具體說(shuō)明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。

4、總結(jié)。家庭作業(yè)：

每人從書中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。

第三課時(shí)

書報(bào)-----生活中的良師益友（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

2、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教科書分析：參見第114~115頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

把自己喜歡的書帶到學(xué)校來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

以問題引入，如“我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)聽到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過(guò)的電視外，還有哪些大眾傳媒？”

從而導(dǎo)出書籍、報(bào)刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。

2、故事會(huì)。

將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過(guò)程中進(jìn)行巡視。

3、全班交流。

每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽。

4、總結(jié)。

教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們?cè)敢?，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來(lái)，建立一個(gè)班級(jí)圖書角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書?！?家庭作業(yè)：

1、完成教科書第57頁(yè)的“讀后感”。

2、收集近期的各種報(bào)紙。

第四課時(shí)

書報(bào)-----生活中的良師益友（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。

2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。

2、全班交流。

交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過(guò)什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？

3、剪報(bào)。

首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。

一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時(shí)剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來(lái)源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來(lái)剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。

4、總結(jié)。

鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。

2、自定題目，制作一份剪報(bào)。

第五課時(shí)

電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。

2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書分析：參見第118~119頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

激發(fā)學(xué)生的好奇心來(lái)引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說(shuō)出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動(dòng)。

把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。

4、閱讀與討論。

讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁(yè)的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：

把所學(xué)知識(shí)介紹給家長(zhǎng)。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全 第一課時(shí)

我們身邊的交通事故

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來(lái)的傷害。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書分析：參見第124~127頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

從60~61頁(yè)的導(dǎo)讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請(qǐng)學(xué)生閱讀書上62頁(yè)的課文和“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。

然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？”

教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。

4、探究討論。

教師提問，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來(lái)了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？

5、小組準(zhǔn)備。

教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。

6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：

根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

第二課時(shí)

為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。

3、掌握?qǐng)?bào)警的方法。

4、對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

匯報(bào)調(diào)查情況

2、發(fā)表與交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。

3、全班討論。

討論: 對(duì)比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?

4、閱讀討論。

討論: 通過(guò)觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？ 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁(yè)的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。

然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？”

5、交流與建議。

先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過(guò)程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。

6、總結(jié)。家庭作業(yè)：

以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。

第三課時(shí)

人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過(guò)去不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。

3、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教科書分析：參見面134~136頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入。

2、小組準(zhǔn)備。

“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。

3、發(fā)表與交流。

各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說(shuō)明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請(qǐng)學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性?？商岢觥邦伾?、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說(shuō)明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？” 教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國(guó)家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語(yǔ)言”在許多國(guó)家都得到有效應(yīng)用。

4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。

讓學(xué)生在對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。

5、總結(jié)。家庭作業(yè)：

1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。

2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語(yǔ)。

第四課時(shí)

珍愛生命

遵守規(guī)則（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些交通規(guī)則。

2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁(yè)的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）

4、全班交流。

各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。

5、全班討論。討論：

“什么人會(huì)發(fā)生交通事故？”

“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過(guò)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

完成教科書“我們的約定”。

第五課時(shí)

珍愛生命

遵守規(guī)則（2）

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：

1、給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。

2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。

2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時(shí)

無(wú)情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。

2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。

3、初步具有防火意識(shí)。教科書分析：參見148~149頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據(jù)課下了解的情況和書中75頁(yè)的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。

4、探究活動(dòng)。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。

第二課時(shí)

防患于未然（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。

5、鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教科書分析：參見154~156頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

提問引入。

“通過(guò)上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學(xué)生閱讀書上76頁(yè)的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”

讓學(xué)生讀76頁(yè)的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過(guò)這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？” “哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報(bào)警？怎樣自救？

4、小組活動(dòng)。

制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。家庭作業(yè)：

小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。

第三課時(shí)

防患于未然（2）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況。

2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

檢查學(xué)生上次課上學(xué)過(guò)的自救方法。

2、小組準(zhǔn)備。

讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。

3、小組匯報(bào)。

各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。

4、探究活動(dòng)。

（1）在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓？為什么？

（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

5、小結(jié)。

教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)：

觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。

第四課時(shí)

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。教科書分析：參見159~163頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

2、討論與講解。

請(qǐng)學(xué)生閱讀書上79~81頁(yè)后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。

3、全班討論。

“你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.走進(jìn)健康文明的生活 第一課時(shí)

學(xué)會(huì)安全自護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護(hù)意識(shí)。

3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。教科書分析：參見166~168頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

開門見山，提問引入。

2、探究討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁(yè)，并提出問題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己在書上86頁(yè)圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。

第二課時(shí)

感受健康的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。

2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書分析：參見171~172頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

談話引入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請(qǐng)學(xué)生閱讀書中87~88頁(yè)，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動(dòng)。

4、全班交流。

各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出自己的感受。

2、利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。

第三課時(shí)

創(chuàng)造文明的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。

2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

檢查前面學(xué)習(xí)過(guò)的火災(zāi)中的自救方法。

2、發(fā)表與交流。

請(qǐng)各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學(xué)生閱讀書本89頁(yè)的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說(shuō)明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過(guò)哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過(guò)哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁(yè)的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過(guò)或看見過(guò)這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建 議？”

5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：

完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長(zhǎng)看，聽取家長(zhǎng)的意見。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)

１．了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。

２．了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教科書分析

參見第４６～４７頁(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。

２．搜集有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的資料。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

１．導(dǎo)入?！拔覀円呀?jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來(lái)的。”

２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁(yè)古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁(yè)北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過(guò)討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉(cāng)的美譽(yù)。壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國(guó)古代對(duì)土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進(jìn)行供奉和祭祀，說(shuō)明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對(duì)農(nóng)事的崇拜足以證明我國(guó)的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對(duì)世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過(guò)杰出的貢獻(xiàn)。

３．全班探究。閱讀教科書第２０頁(yè)老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過(guò)討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果?！惫虐＜暗臍v法是太陽(yáng)歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國(guó)的農(nóng)歷是一種陰陽(yáng)合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

４．自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

“你知道中國(guó)的絲綢和茶葉嗎？知道中國(guó)的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過(guò)討論明確：絲綢和茶葉是中國(guó)古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國(guó)特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。中國(guó)大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過(guò)絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把中國(guó)古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過(guò)用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過(guò)討論知道：“養(yǎng)蠶在我國(guó)已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國(guó)人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國(guó)歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來(lái)，絲綢不僅美化著我國(guó)人民的生活，而且走向世界，為我國(guó)帶來(lái)了崇高的聲譽(yù)。”

“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過(guò)討論知道：“茶是地地道道的中國(guó)飲料。我國(guó)茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國(guó)茶道、喝功夫茶等?！?/p>

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

１．教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

２．啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對(duì)土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。

家庭作業(yè)

就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長(zhǎng)輩，加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。

評(píng)價(jià)建議

對(duì)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

課文說(shuō)明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項(xiàng)成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁(yè)照片及文字介紹了我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國(guó)的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁(yè))

第五篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)

四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)(第一單元)測(cè)試題

一、填空：

1、地球上的陸地分成（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七個(gè)大洲；海洋分為（）、（）、（）、（）四大洋。

2、亞洲位于東半球的東北部，東、北、南三面分別頻臨（）、（）、（）是世界上第一大洲。

3、地球表面由（）、（）、（）、（）、（）五種陸地地形。

4、人們常常把中國(guó)稱為“”，東西相距約（）千米，南北相距約（）千米；陸地面積約（）萬(wàn)平方公里;人口約（）億，是世界上人口最多的國(guó)家。

5、故宮博物館整個(gè)建筑群以（）、（）、（）、（）為中軸，層層疊疊，宏偉壯觀。

6、地球上海陸比例是陸地占（）、海洋占（）。

7、我國(guó)的四大高原有（）、（）、（）、（）、四大盆地有（）、（）、（）、（）.8、臺(tái)灣古時(shí)稱“”、“”，自古就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。

二、連一連：

李時(shí)珍活字印刷術(shù)

祖沖之麻沸散

華佗《被草綱目》

張衡圓周率

畢昇地動(dòng)儀