第一篇：中班教案《跳動(dòng)的規(guī)律》

中班教案《跳動(dòng)的規(guī)律》

設(shè)計(jì)思路：

在閱讀綱要時(shí)有這樣一句話：“興趣不僅是孩子學(xué)習(xí)的老師，而且它還能激發(fā)幼兒潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，會(huì)讓孩子更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感及滿足感?！?前段時(shí)間，在帶領(lǐng)我班孩子進(jìn)行六一匯演的訓(xùn)練過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)節(jié)奏表演表現(xiàn)了極大的興趣，并對(duì)創(chuàng)造節(jié)奏表現(xiàn)了極大的熱情。我想，如果能將數(shù)學(xué)活動(dòng)中復(fù)雜的規(guī)律排序和音樂(lè)節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，孩子們將會(huì)更收獲?不一樣?的成就。于是，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。旨在：“讓孩子在興趣中尋找規(guī)律，在興趣中設(shè)計(jì)規(guī)律，讓孩子學(xué)的有趣，學(xué)的輕松?！?活動(dòng)目標(biāo)：

1、;通過(guò)音樂(lè)激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣。

2、;通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小兔子頭飾；1開(kāi)大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干?；顒?dòng)過(guò)程：

1、;激發(fā)興趣 “小朋友們，今天呀音樂(lè)國(guó)將舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去看看呀？”“想” “咦，小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！”（兔子演員登臺(tái)表演音樂(lè)節(jié)奏）

2、;發(fā)現(xiàn)規(guī)律

老師：“小朋友，你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏有規(guī)律）

老師：“對(duì)了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規(guī)律是什么？

(Х0×0|×0×0|)

3、;創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏

老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！”（鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏）如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O| ××××|0 0 0 0|××××|O O O O| &nb

sp;××OO|××OO|××OO|××OO|

4、;創(chuàng)編有規(guī)律排序題

老師：“小朋友想一想除了音樂(lè)可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？”

（鼓勵(lì)幼兒大膽想象說(shuō)出盡可能多的物品）

老師：“請(qǐng)你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣?！保ü膭?lì)幼兒大膽創(chuàng)編，教師在紙上寫(xiě)出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來(lái)表示。

5、;總結(jié)規(guī)律排序的方法

老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多，可以?xún)煞N不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看你掌握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的排序方法。）

如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；

6、;練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏

老師：“剛才音樂(lè)國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話，讓我們給一首音樂(lè)配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來(lái)試一試？” “想”

“請(qǐng)你和你們組的小朋友一起來(lái)選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，再來(lái)選一種你喜歡的樂(lè)器一起來(lái)試試吧！”

（幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

7、活動(dòng)延伸——合奏

老師：“請(qǐng)回到位子上，讓我們跟著音樂(lè)一起打節(jié)奏吧！”（給予幼兒鼓勵(lì)與肯定）

小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們自豪！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車(chē)到外面領(lǐng)取音樂(lè)國(guó)給我們的禮物吧！” 活動(dòng)反思： 活動(dòng)結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千知識(shí)不如給孩子一種解決途徑?；顒?dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題，通過(guò)與音樂(lè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們?cè)谙胂笾?、拍打中總有保持著一股?chuàng)編的興趣與?興奮?，達(dá)到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅(jiān)定了興趣教學(xué)的信心，但其

中也存在一定問(wèn)題與不足，如：孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節(jié)奏的形式打出來(lái)，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動(dòng)過(guò)程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導(dǎo)，效果會(huì)更好！

第二篇：中班找規(guī)律教案范文

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找規(guī)律

（一）——陳倩

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察、發(fā)現(xiàn)物體排列的ABC規(guī)律，能按ABC規(guī)律排列物體。2．能用語(yǔ)言表述物體的排列規(guī)律。3.能認(rèn)真聽(tīng)同伴發(fā)言，較專(zhuān)注地參加活動(dòng)。4.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。活動(dòng)重點(diǎn)：

1．觀察、發(fā)現(xiàn)物體排列的ABC規(guī)律，能按ABC規(guī)律排列物體。2．能用語(yǔ)言表述物體的排列規(guī)律?；顒?dòng)難點(diǎn)：

1.能認(rèn)真聽(tīng)同伴發(fā)言，較專(zhuān)注地參加活動(dòng)。2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、彩色花片、彩色小正方體、彩色木珠、彩筆、操作圖紙。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：幼兒欣賞有規(guī)律的圖片。

1、師：上課前，老師先請(qǐng)大家觀看一些美麗的圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看。

2、幼兒欣賞。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)啊，這些圖片都是有規(guī)律的。生活中有很多東西都是有規(guī)律的，只要你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)的。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。

師：老師告訴你們一個(gè)秘密哦。動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)會(huì)了，可它們還沒(méi)有找到自己的座位呢？我們一起去看看它們是怎樣安排座位的？

（1）圖片播放，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。

（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僬f(shuō)說(shuō)它們是怎樣排列的？

教師小結(jié)：像這樣不斷重復(fù)進(jìn)行的排列就是規(guī)律。（3）請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作：

1、小動(dòng)物們還為大家準(zhǔn)備了好多好多的水果呢，我們一起來(lái)看看都有什么。（教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的水果，排列規(guī)律：西瓜、葡萄、西瓜、葡萄、西瓜、葡萄）

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些水果也是按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列的?，F(xiàn)在我想請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)給我們繼續(xù)往下排列，誰(shuí)想來(lái)，請(qǐng)舉手。

3、請(qǐng)小朋友互相看看咱們的衣服上，能不能找到有規(guī)律的圖案？

三、動(dòng)手?jǐn)[一擺。1.穿珠子，做項(xiàng)鏈。

（1）教師出示一串未穿完的項(xiàng)鏈，教師：這串項(xiàng)鏈上的珠子是什么樣子的？它們有什么不一樣的地方？

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出項(xiàng)鏈上的珠子顏色不同。

（3）教師：這串項(xiàng)鏈的珠子是按什么規(guī)律穿的呢？它還沒(méi)有穿完，誰(shuí)能幫我把它穿好呢？

（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出珠子的排列規(guī)律，請(qǐng)個(gè)別幼兒接著往下穿珠

子，把項(xiàng)鏈穿完。

2.彩色花片、彩色小正方體排一排。

（1）教師出示花片、小正方體。教師：請(qǐng)大家玩一玩，在桌上排出自己的規(guī)律。

（2）幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作過(guò)程和結(jié)果。了解幼兒對(duì)ABC 排列規(guī)律的掌握情況。

四、涂色與拓展

1.師分發(fā)涂色卡，請(qǐng)小朋友按規(guī)律涂色。仔細(xì)觀察每組圖案的排列規(guī)律，給空白的圖形涂上正確的顏色。

2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。3.師幼一起交流操作結(jié)果。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹兩個(gè)活動(dòng)的操作過(guò)程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)每組物品的排列規(guī)律。

4.拓展游戲：

（1）以游戲“動(dòng)物寶寶排排隊(duì)”幫助幼兒進(jìn)一步理解ABC 排列規(guī)律。游戲玩法：教師將幼兒分為兩組，每組選一名幼兒為大家分發(fā)動(dòng)物頭飾，并組織他們按照ABC 規(guī)律排好隊(duì)，說(shuō)一說(shuō)都有什么動(dòng)物，怎么給它們排隊(duì)的。比一比哪個(gè)組排得又快又好。

請(qǐng)小動(dòng)物們快快上車(chē)，跟大家說(shuō)再見(jiàn)吧。結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：中班音樂(lè)跳動(dòng)的小音符教案

中班音樂(lè)跳動(dòng)的小音符教案

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯不同音高的能力和動(dòng)作表征能力。

2、嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂(lè)曲、分享合作的快樂(lè)。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置,體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置。

2、情景設(shè)置—音樂(lè)王國(guó)。

3、教具準(zhǔn)備：掛圖一張，高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、音樂(lè)CD、地譜若干個(gè)。

、感受音符不同的音高

1、隨著《哆來(lái)咪》音樂(lè)歡快地進(jìn)場(chǎng)，參觀音樂(lè)王國(guó)。

2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè)王國(guó)里的小音符問(wèn)好。

1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。、辨別音符不同的位置：游戲《朋友在那里》

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)王國(guó)里有什么？并找個(gè)音符做朋友。

幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。

、認(rèn)識(shí)5在五線譜上的位置。

1、出示掛圖以講故事的形式，復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探索音符5在五線譜上的位置。

整體認(rèn)識(shí)：在音樂(lè)王國(guó)里有許多會(huì)唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？還有什么譜號(hào)？這時(shí)候，來(lái)了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來(lái)了：“3——”，它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“2——”，它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。

2、老師變換音符的位置，幼兒聽(tīng)琴唱一唱。

、聽(tīng)音辨音游戲：

1、《音符找家》游戲：聽(tīng)琴聲辨別是那個(gè)音符，跳到這個(gè)音符在地譜上的相應(yīng)位置，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)著各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。

音符找到家后，聽(tīng)老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。

2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小朋友唱音符，輸?shù)男∨笥丫驮谖寰€譜上跳出這個(gè)音符的位置。

、聽(tīng)音樂(lè)自由表演“哆來(lái)咪”結(jié)束。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極地幼兒，讓幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)，也能感受音樂(lè)活動(dòng)的愉悅氛圍。同時(shí)，教師要注意安慰那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候也能獲得快樂(lè)。

教師首先以參觀音樂(lè)王國(guó)的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂(lè)情景，隨后展開(kāi)的用身體動(dòng)作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽(tīng)音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲，無(wú)論從哪個(gè)環(huán)節(jié)看，教師都強(qiáng)調(diào)讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè)和自由表現(xiàn)的音樂(lè)活動(dòng)教育。活動(dòng)中教師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂(lè)教育思想，重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動(dòng)過(guò)程中我們可以感覺(jué)到：幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)，能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。教師巧妙的指示語(yǔ)和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

從活動(dòng)目標(biāo)看，該活動(dòng)有三個(gè)方面的具體目標(biāo)：第一，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低；第二，嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂(lè)曲；第三，找到音符在五線譜上的位置。這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時(shí)教師能根據(jù)《綱要》精神，時(shí)代發(fā)展對(duì)藝術(shù)教育提出的新的要求，活動(dòng)中還注重“分享合作的快樂(lè)”和“體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣”的藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒始終積極參與活動(dòng)的全過(guò)程，用

自己的身體動(dòng)作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動(dòng)，這也是這個(gè)活動(dòng)最大的成功之處。

第四篇：跳動(dòng)的心臟教案

大班科學(xué)活動(dòng)《跳動(dòng)的心臟》

教師：楊穎

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受心臟的跳動(dòng)，并能以言語(yǔ)或肢體動(dòng)作等方式來(lái)表示心跳和心臟部位。

2、了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)的速度加快。

3、體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂(lè)各一段。

2、用于制作“心臟”的圖片人手一份，紅色蠟筆每組兩套。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）知道心臟的位置--我們每個(gè)人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？

--引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

--好，那我們一起來(lái)找一找吧!把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點(diǎn)點(diǎn)，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動(dòng)的？

--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測(cè)）--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個(gè)拳頭那么大。

--剛才你們都感覺(jué)到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)？心在跳動(dòng)的時(shí)候有聲音哦，你聽(tīng)?。ā斑诉诉恕?；畫(huà)出心臟平穩(wěn)跳動(dòng)的示意圖。）

（二）誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的穩(wěn)定。

--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會(huì)不會(huì)有時(shí)跳得比現(xiàn)在快呢？

--老師這里有幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片中的人，請(qǐng)你們猜一猜誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的很穩(wěn)定。--幼兒觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺(jué)、看書(shū)、游泳）--你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定，為什么？

--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以他們的心跳跳得快；而睡覺(jué)、看書(shū)是比較安靜的活動(dòng)，所以他們的心跳跳的很穩(wěn)定。

（三）運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢--看，小兔子來(lái)到我們班了，小兔子還會(huì)跳舞哦，你瞧！（教師示范）你們想不想和小兔子一起跳舞??？（想）那就來(lái)吧。

--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起跳兔子舞。

--好，小兔子跳累了，它要坐下來(lái)休息了，請(qǐng)小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來(lái)了。）--它是怎么跳動(dòng)，有誰(shuí)能用你的小手來(lái)表演一下？（“咚咚咚”；畫(huà)出心跳快速跳動(dòng)的示意圖。）--教師總結(jié)：（引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很長(zhǎng)的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很短、速度很快的。

--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。

（四）心臟長(zhǎng)什么樣。

--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長(zhǎng)什么樣的嗎？

--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？（像XX，像XX……）--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說(shuō)的XX XX。

--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過(guò)“咚咚咚”的跳動(dòng)，把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。）--心臟對(duì)我們?nèi)朔浅Ｖ匾绻奶?，或者太慢我們都?huì)難受，所以我們要好好保護(hù)它,那我們要怎樣保護(hù)我們的小心臟呢？養(yǎng)成保護(hù)心臟的生活習(xí)慣，做到不趴著睡覺(jué)，養(yǎng)成正確睡姿，控制情緒，避免過(guò)于激動(dòng)或哭鬧，緩慢飲水，以免加重心臟的負(fù)擔(dān)，多呼吸新鮮的空氣，多鍛煉身體。這樣我們的小心臟才會(huì)健康的跳動(dòng)，（五）制作心臟（課后延伸）--今天，老師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友來(lái)制作像XX，像XX，像XX，并且和你自己的一個(gè)拳頭那么大的心臟。

--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)。

--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。

第五篇：中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案

數(shù)學(xué)《按簡(jiǎn)單的規(guī)律排序》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，感知物體之間的空間關(guān)系。

2、提高觀察能力和排序能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠找出規(guī)律并進(jìn)行排序。

2.掌握ABAB的排列規(guī)律，了解ABBABB這樣的排列規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

自編規(guī)律進(jìn)行排序。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：PPT課件、動(dòng)物磁鐵、場(chǎng)景圖。

2、幼兒：雪花片、串珠若干。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）預(yù)備活動(dòng)：

游戲?qū)耄赫?qǐng)你跟我這樣做。

教師示范動(dòng)作，幼兒模仿教師的動(dòng)作，教師兩種動(dòng)作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。

（二）集體活動(dòng)：

1、情境創(chuàng)設(shè)：參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。

師：森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，哎呀，那一定非常有趣，我們一起去瞧瞧，好不好？ 哦，咱們的小動(dòng)物還沒(méi)有來(lái)呢。在小動(dòng)物出場(chǎng)前，我們來(lái)先看一下咱們的運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)吧。我們的會(huì)場(chǎng)周?chē)贾昧撕芏嗟臇|西。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，然后找一找會(huì)場(chǎng)里都布置了哪些東西？

請(qǐng)幼兒回答。

師：那你能不能告訴大家它們是按什么規(guī)律排序的？ 幼：按照一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。

師：除了球之外，還布置了哪些東西？它們是按什么規(guī)律來(lái)排列的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出旗子和彩帶的排列規(guī)律。讓孩子初步感知ABAB，ABCABC這樣的排列規(guī)律。）師：哦，（旗子）它們是按照紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。好，再請(qǐng)小朋友找一找看還有什么東西是按什么規(guī)律排列的。

幼：旗子。一條長(zhǎng)一條短的規(guī)律排的。

師：咱們的旗子是按一條長(zhǎng)一條短的規(guī)律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來(lái)排。

（引導(dǎo)幼兒按旗子的排法來(lái)拍彩帶）

2、情境互動(dòng)：擺椅子，給小動(dòng)物排隊(duì)。

師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規(guī)律排序的東西。

現(xiàn)在，小動(dòng)物們很快就要入場(chǎng)了，有一個(gè)小動(dòng)物呢在會(huì)場(chǎng)邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規(guī)律排序的嗎？ 幼：不是。

師：哦，咱們小朋友一眼就看出來(lái)了，這些凳子沒(méi)有按規(guī)律排序，那么誰(shuí)上來(lái)把這些凳子按規(guī)律重新排列一下？

幼兒上來(lái)擺，擺好后，教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述規(guī)律。師：好，現(xiàn)在凳子擺好了，請(qǐng)大家坐好啦，小動(dòng)物們要排隊(duì)入場(chǎng)了。（教師依次拿出動(dòng)物磁鐵排隊(duì)）。誒隊(duì)伍排到這，后面的該怎么排呢？請(qǐng)小朋友上來(lái)排排看。（幼兒按規(guī)律排列）

這時(shí)，小動(dòng)物們想換個(gè)位置，小狗呢想排在前面?，F(xiàn)在變成了小狗小貓小兔，那么這個(gè)隊(duì)伍接下來(lái)又該怎么排？誰(shuí)來(lái)排一排？（幼兒排序）

師：好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看排的對(duì)不對(duì)？（若有錯(cuò)誤，請(qǐng)其他幼兒上前幫忙改正）

引導(dǎo)幼兒掌握ABCABC的排序規(guī)律。

三、小組操作活動(dòng)：

1、幼兒自編規(guī)律排序。師：現(xiàn)在小動(dòng)物們排好隊(duì)就開(kāi)始比賽了。咱們都知道運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，要給運(yùn)動(dòng)員發(fā)獎(jiǎng)品。但是獎(jiǎng)品還沒(méi)制作出來(lái)，所以要請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，給小動(dòng)物們做獎(jiǎng)品，好不好？ 咱們的獎(jiǎng)品呢是用雪花片按規(guī)律一片一片的插起來(lái)制成彩棒?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友到制作車(chē)間制作獎(jiǎng)品。

（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。）

2、教師展示幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒講述自己的排列規(guī)律。

師：好，現(xiàn)在好多小朋友已經(jīng)把獎(jiǎng)品做好了，那請(qǐng)我們做好的小朋友把你們的獎(jiǎng)品舉起來(lái)。誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家看一下你做的獎(jiǎng)品。

（選兩三個(gè)幼兒上前展示獎(jiǎng)品，引導(dǎo)幼兒描述自己獎(jiǎng)品的規(guī)律。）

四、結(jié)束活動(dòng)，給小動(dòng)物送獎(jiǎng)品。

小朋友們做的都很棒，現(xiàn)在帶上我們做的獎(jiǎng)品去送給小動(dòng)物們，好不好？（教師帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)離開(kāi)教室）