第一篇：第五課 跳動的小丑教案

第5課

跳動的小丑

上課教師：李劍梅

2010-10-14 教學目標：

知識與技能：

1、了解運動引導動畫的運動軌跡特點；

2、了解引導層和引導線的概念、作用、特點及引導層的圖標；

3、掌握引導線的繪制方法；

4、掌握引導線動畫的制作要點。

過程與方法：通過播放足球、籃球的視頻和運動補間動畫作對比，引導學生注意物體運動的軌跡，與前幾次課有什么不同； 在動作補間動畫的基礎(chǔ)上，完成運動引導動畫。

情感態(tài)度與價值觀：體會世間萬物運動千變?nèi)f化；

發(fā)現(xiàn)和審視曲線運動的美；

只要去探索，就可以創(chuàng)造出與眾不同的作品。

教學重點：引導層的作用和創(chuàng)建方法；

引導線繪制的方法和要點；

引導層動畫制作的方法和要點。

教學難點：在引導層中設(shè)置運動路徑；

如何捕捉引導線的起點和終點？

教學準備：對課堂可能發(fā)生的情況的預測與對策

學生創(chuàng)建引導線動畫時可能會出現(xiàn)物體沒有沿著設(shè)定的引導線運動，而是走了直線。這時教師要提示如何使元件吸附到引導線上。教學方法：師導生探 教學過程：

導入(3分鐘)我?guī)е蠹倚凶咴趂lash江湖中已有數(shù)日，先后經(jīng)歷了逐幀動畫，形狀補間動畫，動畫補間動畫，今天我們來到了第四關(guān)，運動引導動畫。大家先看一個合成視頻——球的飛躍。大家看它在做什么運動？

生：觀看

這里的球在做什么線運動？ 生：曲線運動

曲線運動，這就是運動引導動畫和其他幾種動畫最大的區(qū)別。學習目標（1分鐘）：

一、出示學習目標（預設(shè)1分鐘）學會添加運動引導層 繪制引導線 捕捉運動端點

二、出示自學要求（1分鐘）：

（一）閱讀19頁引導路徑和圖層的創(chuàng)建這兩部分，做一個讓小丑直線行走的動畫補間動畫。

自學要求：

（二）閱讀P20_21，探索添加運動引導線。讓小丑按照你想要的軌跡跳起來。

三、學生自學并練習（15分鐘）

大家先按照自學要求1做一個讓小丑直線運動的動畫。提示：就是利用上節(jié)課的知識完成一個動畫補間動畫。學生進行操作。

生：老師，舞臺大小多少？動畫多少幀？ 舞臺大小550*400像素，30幀就可以了。如有問題應進行講解。

完成讓小丑直線運動了嗎？完成的同學舉手，完成的同學幫一幫旁邊的同學。

生：舉手。

現(xiàn)在都完成了讓小丑直線運動了吧，那么接下來就該讓小丑自由的跳動了。我們在原來動畫的基礎(chǔ)上要添加一個引導層，大家注意引導層一定要在小丑圖層的上面。一定要點擊引導層的第一幀再來畫引導線，可以用鉛筆工具也可以用線條工具和選擇工具?，F(xiàn)在開始操作吧。

學生閱讀教材上的操作步驟并邊看邊練，教師巡視對個別有困難的學生予以指導。（很多同學，把很多圖片放在同一個圖層，還有同學引導線層中的引導線移動了位置，這樣的問題都需要提醒一下學生。）

很多同學做的小丑沒有按照原定的曲線運動，還是直線行走？為什么呢？ 大家來看，最關(guān)鍵點是要捕捉端點。大家看屏幕。畫好了引導線后，一定要回到小丑圖層也就是被引導層去捕捉。用鼠標拖住圖片或者元件的中心點，現(xiàn)在是一個小圓，當捕捉到引導線的端點時，就變成了大圓，大家看，小圓變大圓了。捕捉成功。

大家現(xiàn)在完善一下作品。

好了，大家都完成作品了吧，我也做了一個引導動畫，咱們?nèi)嗵魬?zhàn)我?？纯茨芊褡龀鲞@樣的效果。

播放作品。給學生發(fā)素材。

四、布置任務(wù)

教師先演示主題作品的效果，給出幾個主題任務(wù)。

分別是：小丑反向翻著跟頭跳；飛機飛躍山脈；船在水里游走；小孩繞圈追逐；運動員投籃。讓學生自由選擇，并完成任務(wù)。

五、學生拓展練習。（15分鐘）

學生任意選擇上述五種任務(wù)之一，接受任務(wù)后可以幾個人為一個小組，互相研究上述動畫的制作步驟，完成后提交作品。

在學生制作作品時教師及時巡視，對于共性的問題教師要及時予以對學生進行集體講解。

七、作品展示及歸納（10分鐘）

對于提交的作品教師要先讓學生對其點評，然后教師在做總結(jié)性點評。學生總結(jié)運動引導動畫的制作要點。

這是咱們同學的作品，他的作品有哪些優(yōu)點，哪些缺點，大家來說一下？今天大家挑戰(zhàn)成功了嗎？

生：挑戰(zhàn)成功。既然成功了，那大家在這個過程中應該注意哪些問題呢？以及你收獲了什么呢？

生：

要在場景中制作動畫，不要在圖形元件中繪制動畫； 引導層要建立在被引導層之上；

在繪制引導線時要先選中引導線圖層的第1幀； 在1到30幀內(nèi)不要移動引導線；引導線要始終是一條；

捕捉運動端點回到被引導層，然后當元件由小圓變成黑粗圓圈時松手，這樣才能捕捉到引導線的運動端點。

反思：本課整體以“師導生探”教學模式展開，以學生為主體，讓學生自己去探索。以任務(wù)驅(qū)動的方式展開學習，并以挑戰(zhàn)的方式進行拓展訓練。學生基本完成任務(wù)，但是在細節(jié)問題上還存在著很多不足之處。結(jié)合自己的體會及教研員的評課有以下反思。

在教學環(huán)節(jié)上，由于自己緊張，沒有完全按照最初的教學設(shè)計安排課程。這主要體現(xiàn)在沒有讓學生提前預熱一下，復習一下以前的知識。我在導入時提到了幾種動畫形式，這幾種形式完全可以讓學生去說，進而也就復習了以前的知識。再可以讓學生說一下動畫補間動畫的要點，這樣可以為下一步打下基礎(chǔ)。沒有按照預先的設(shè)計，讓學生先完成小丑直線行走的動畫補間動畫，而是直接讓學生自學去完成動畫補間動畫。所以課程中出現(xiàn)了一些問題，導致學生進入狀態(tài)比較慢，停留在看有哪些圖片的狀態(tài)下。我不得不讓學生停下來，給學生講一下動畫補間動畫。學生做到運動引導動畫后又出現(xiàn)了一點問題，這些問題我都預設(shè)到了，但我沒有提前說出來，而是先讓他們自己去探索。然后再幫他們解決，這樣他們的印象會更深一些，但是這樣也多占用了一些時間。如果提供給學生一些預設(shè)的解答就會更好一些。

時間安排上不是很合理。在不是大部分都完成跳動的小丑這一任務(wù)時，我就讓完成的學生進行拓展，時間上拓展的時間已經(jīng)超過了基礎(chǔ)任務(wù)的時間，所以時間的把握上以后還要加強把握。

在備學生這一方面，自己做的不夠，學生由于去基地實習，以及十一長假，很久沒有上課了，對于flash稍有生疏，這時如果我能夠及時復習，及時分解任務(wù)，效果就應該更好了。講課不應該非要據(jù)于形式，在學生需要教師講解時，一定要給出必要的講解，有些內(nèi)容，不是學生短時間就能探索出來的。

語言表達方面，經(jīng)過這次上課，我更加體會到語言的正確對于教師是多么的重要。在學生自學，我進行指導時，發(fā)現(xiàn)學生的引導線在動畫過程中有移動的現(xiàn)象，為了告誡其他同學，我大聲說：“有同學的動畫沒按照引導線移動，是因為他的引導線動了”。學生明白了，但是下課后教研員告訴我，作為教師用語要專業(yè)，要表達準確，我會想我自己說的那句話，確實有些可笑，說成“引導線移動”就比較好，在語言表達方面以后自己要注意多用專業(yè)用語，同時注意表達的規(guī)范，不僅要在知識上讓學生得到升華，教師本身的語言也要提煉升華，這樣學生也就耳濡目染的得到升華了。

教一節(jié)課，首先是想怎樣去突破教學目標，而不是一些華而不實的裝飾。導入固然重要，但也要貼近實情。作為計算機課不需要有太炫的情境，教師要做的是怎樣導入后，讓學生快速，自然的讓學生進入學習目標的理解中。這樣才能切實以學生為主體，以教學目標為核心內(nèi)容，達到課堂的最終目的。

第二篇：“小丑變臉”教案

“小丑變臉”教學設(shè)計

教學目標：

1、學會“多邊形套索工具”的使用，制作小丑變臉圖。

2、用自己的照片制作變臉圖。

3、激發(fā)學生對PHOTOSHOP的學習興趣。教學重點：

“多邊形套索工具”的使用，拷貝——粘貼,自由變換命令的使用。教學難點：

“多邊形套索工具”的使用，制作變臉圖。教學準備：

川劇變臉錄象，小丑、小孩圖片，學生自己的照片。教學方法：

教師引導學生自學嘗試制作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)制作過程，鞏固強化練習。

“小丑變臉”教學過程

一、激趣導入課題（4分鐘）

同學們，老師請你們看一段錄象（播放“川劇變臉”錄象）。剛才我們看到的是川劇的絕活——變臉，它是揭示劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義手法，把不可見、不可感的抽象的東西變成可見、可感的具體的東西。今天，老師給你們帶來了一位小丑，我們來學習“小丑變臉”術(shù)，以后你們就可以在電腦上過一把演小丑變臉的癮了。

二、學習新課

（一）嘗試（5分鐘）

請同學們嘗試一下，看你能不能通過自學，制作出小丑變臉圖，在嘗試中，遇到了什么問題請作上記號。

（二）發(fā)現(xiàn)問題，解決問題（7分鐘）

學生提出問題，集體解決問題。

（三）總結(jié)制作過程（7分鐘）

同學們都會小丑變臉術(shù)了嗎？老師還不會，你們一起教教我，行嗎？（把制作過程完整演示一遍）

是什么工具讓我們學會了小丑變臉術(shù)？（多邊形套索工具）它跟我們以前學過的哪個工具相似？（矩形、橢圓選區(qū)工具）它們之間又有什么不同？

除了這個工具，我們還用到了什么命令？（拷貝——粘貼，自由變換）

三、拓展練習（12分鐘）

同學們，我們已經(jīng)學會了小丑變臉，你們現(xiàn)在想不想讓自己也變變臉？

四、展示作品（5分鐘）

我們來看看，咱們班的同學變了臉是什么樣？

同學們，今天我們學會了變臉術(shù)，你們高興嗎？在PHOTOSHOP中，還有很多有趣的地方等著我們?nèi)W呢，讓我們在PHOTOSHOP的世界里遨游，讓我們都成為PHOTOSHOP的高手，好嗎？

小丑變臉”板書

7小丑變臉

多邊形套索工具 拷貝——粘貼 自由變換

“小丑變臉”板書

7小丑變臉

多邊形套索工具 拷貝——粘貼 自由變換

第三篇：小丑走鋼絲教案

小丑走鋼絲

教學目標：

1.了解重心與支點及其變化。

2.感知重心與支點的位置不同所帶來的不同實驗效果。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力，語言組織能力。教學材料：

小丑模型，磁鐵，吸盤，棉線 , 紅鼻子、課件視頻 教學過程：

一、導入

提問：誰知道牛頓的故事，一開始就提高學生的注意力

師：牛頓，是大家所熟知的科學家，他發(fā)現(xiàn)了什么物理現(xiàn)象？這是很久以前的故事：牛頓一人在家中的果園里，由于邊走邊思考問題，無意間撞到園中的蘋果樹，這時一個蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問題中醒悟過來，撿起了蘋果，這時他又陷入一個問題中：為什么蘋果會落到地上，而不是飄在天空。最終牛頓提出一個最簡單的現(xiàn)象產(chǎn)生的舉世定律：萬有引力。從他的推斷的定律中，后人了解到在地球上一切物體都有他們的重量，并且都受著地心引力的作用。今天呢，我們請來了雜技團的小丑們，（出示小丑）大家都知道小丑有哪些獨門絕技？（互動）那今天老師為大家準備了小丑的紅鼻子，讓我們趕快來扮演滑稽可愛的小丑，扮演小丑，要不視頻播放，要不老師示范做幾個滑稽的，然后讓學生自己也來試一試，比如丟球。是氣氛活躍起來。

再一起探討重力的奧秘吧。

二、新授 制作過程：

1.有水彩筆的同學把小丑打扮一下，取一只鉛筆或用一只手指如何能讓小丑模型，在手指（鉛筆）上保持平衡不掉？

插入學生參與的互動

2.接下來用四塊磁鐵分別吸在小丑模型的兩只手掌對稱的地方，再用手指（筆尖）抵在小丑的嘴部作支點，看看會有什么變化吧？

讓剛剛參與實驗的同學再來試一試 3.把吸盤吸在光滑的玻璃面上，一手拉緊棉線，一手把小丑模型頭部朝下嘴部開口的地方放在棉線上，上下調(diào)整棉線高低，看！我們的小丑就可以倒立著走鋼絲了！

4.把磁鐵吸在小丑的腳部對稱的地方，再把小丑模型按兩腿夾縫放在棉線上，上下調(diào)整棉線高低，小丑又是什么狀況呢? 讓學生自己說為什么會這樣，并上來自己做一遍。5.原理導入

當在小丑的兩手或兩腳上粘上磁鐵的時候，這時整個小丑的重心已經(jīng)移到了口部或是兩夾縫的向下的垂直與地面的延長線處，從而造成重心低于支點，當小丑的擺動幅度不是很大的情況下，其可以晃晃悠悠地從高處滑向低處而不致于掉下去；但當小丑的擺動幅度較大，因為磁鐵朝上時，由于重心高于支點，所以小丑要重新尋找新的平衡，這時便有可能會掉下?？梢試L試把磁鐵吸在手腳上比在臂腿上要更為穩(wěn)定。

課堂延伸：

重播視頻雜技演員高空走鋼絲，讓他們欣賞并試著說一說和小丑的聯(lián)系

我們經(jīng)常看到雜技演員走鋼絲或是騎車走鋼絲的表演，讓我們嘆為觀止。其實不然，這些雜技表演正是應用重心低于支點的原理。走鋼絲的演員為了不使自己的身體很大幅度的左搖右晃，手里往往都要拿一根長長的桿子，這樣相當于延長了手臂的作用，也就是使身體的重心盡量保持在小幅范圍的晃動。另外這根桿子不是被舉起來的，而是盡量放低，這樣身體的重心就下移了，重心低于支點時才更為穩(wěn)定，就是這個原理。

結(jié)束：

你還能列舉一些生活中常見關(guān)于加強重心達到穩(wěn)定目的的例子嗎？（互動）今天我們的所有小丑們表現(xiàn)的都非常的好，（獎勵小禮品）這節(jié)課我們做了什么實驗，從中你又學到了哪些科學知識呢？老師總結(jié)后下課。

第四篇：跳動的心臟教案

大班科學活動《跳動的心臟》

教師：楊穎

一、活動目標：

1、感受心臟的跳動，并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。

2、了解運動能使心臟跳動的速度加快。

3、體驗動手制作的樂趣。

二、活動準備：

1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。

2、用于制作“心臟”的圖片人手一份，紅色蠟筆每組兩套。

三、活動過程：

（一）知道心臟的位置--我們每個人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？

--引導幼兒猜測。

--好，那我們一起來找一找吧!把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點點，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動的？

--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測）--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個拳頭那么大。

--剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來？心在跳動的時候有聲音哦，你聽?。ā斑诉诉恕?；畫出心臟平穩(wěn)跳動的示意圖。）

（二）誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩(wěn)定。

--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會不會有時跳得比現(xiàn)在快呢？

--老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩(wěn)定。--幼兒觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳）--你認為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定，為什么？

--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運動，所以他們的心跳跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動，所以他們的心跳跳的很穩(wěn)定。

（三）運動身體，感受心跳的快慢--看，小兔子來到我們班了，小兔子還會跳舞哦，你瞧！（教師示范）你們想不想和小兔子一起跳舞?。浚ㄏ耄┠蔷蛠戆?。

--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。

--好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來了。）--它是怎么跳動，有誰能用你的小手來表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動的示意圖。）--教師總結(jié)：（引導幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當我們心跳跳的很穩(wěn)定的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。

--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。

（四）心臟長什么樣。

--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎？

--幼兒自己討論。你認為我們的心臟像什么？（像XX，像XX……）--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點像我們小朋友說的XX XX。

--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動，把血液送到我們身體的每一個地方。）--心臟對我們?nèi)朔浅Ｖ匾?，如果跳的太快，或者太慢我們都會難受，所以我們要好好保護它,那我們要怎樣保護我們的小心臟呢？養(yǎng)成保護心臟的生活習慣，做到不趴著睡覺，養(yǎng)成正確睡姿，控制情緒，避免過于激動或哭鬧，緩慢飲水，以免加重心臟的負擔，多呼吸新鮮的空氣，多鍛煉身體。這樣我們的小心臟才會健康的跳動，（五）制作心臟（課后延伸）--今天，老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像XX，像XX，像XX，并且和你自己的一個拳頭那么大的心臟。

--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂。

--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。

第五篇：第五課教案

第五課 教學內(nèi)容：《飛呀飛》

教學目標：

1、能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2、通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。

重難點：積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。

第一課時

教學過程

一、1、聽音樂，感受大雁飛

2、聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！

生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學唱《飛呀飛》 1．學習歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學一首“小鳥飛”的兒歌吧?。ò鍟鍪镜谝欢胃柙~。）

（2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學讀第一段歌詞。（3）老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）生：飛機飛來了！

師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？ 生：飛機是伸直翅膀飛的。（4）完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》 2．學唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽！（1）學生在老師的引導下清唱歌曲。

（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。（3）引導學生完整演唱歌曲。（4）情感處理

師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？ 生：（略）

引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）

三、創(chuàng)編“飛”

教學反思：能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。能通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。

第二課時 教學內(nèi)容：《牧童謠》 教學目標：

1、指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。培養(yǎng)學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2、認識下加一間的re并唱準其音高。教具準備： 錄音機、磁帶 教學過程：

一、發(fā)聲練習。

二、讀譜知識：3、5、6

三、綜合訓練

1、請同學們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。

2、教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。

四、學唱歌曲《牧童謠》。

1、聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風趣）

2、學唱曲譜

3、學唱歌詞 有節(jié)奏的朗讀歌詞。跟琴聽唱法學唱歌曲。

4、歌曲處理：

教師指導學生自己總結(jié)出：力度不宜過強，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。5．集體有感情的齊唱歌曲。

五、集體舞表演。

1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。

2、學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

3、分解動作進行教學。

教師帶領(lǐng)學生將整套動作串聯(lián)起來完整練習。

4、跟著音樂練習。注意引導學生質(zhì)樸的情感表演勞動時的喜悅。

5、請同學上前表演。

教學反思：指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。培養(yǎng)學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

認識了下加一間的re并唱準其音高。

第六課

第一課時

教學內(nèi)容：《買菜》 教學目標:

一、喜歡《買菜》并能學會這首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能與同學合作,創(chuàng)造性地演唱《買菜》。教學重點：學會演唱《買菜》。教學過程：

一、導入：

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎?

2、學第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好|

3、同學們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)

4、你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：

5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?

6、小組比賽,互評。

7、這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)

8、這么高興,我們就來唱一唱吧!

9、隨樂演唱。

10、集體表演。

三、課堂小結(jié)。教學反思：能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；能與同學合作,創(chuàng)造性地演唱《買菜》。

第二課時

教學內(nèi)容：《月亮》 教學目標：

1、能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《月亮》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

2、、懂得尊重長輩，培養(yǎng)學生的表演及創(chuàng)新能力，學會怎樣關(guān)愛家人及身邊的人。教學過程：

一、組織教學

1、聽英國歌曲《可愛的家》進教室。

[設(shè)計意圖]讓學生從上課一開始，就感受到優(yōu)美動聽的音樂，品味到有關(guān)“家”的外國優(yōu)秀音樂作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導入：

每個人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

師：現(xiàn)在我們來復習歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應該用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？ 生：溫柔、深情…… 2．拓展： 師：今天老師還請來了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰的爸爸媽媽？

（1）聆聽課外歌曲《我愛我的家》

（2）通過欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進一步感受體驗親情的可貴。

師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：

師：小朋友，我們每個人都有爸爸媽媽，是不是天底下最疼愛你的人啊？你們愛他們嗎？你會怎樣表達對父母的愛呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。三：總結(jié)

教學反思：學生學習興趣濃厚，能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《月亮》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。