第一篇：中班數(shù)學 按規(guī)律排序

題目：按規(guī)律排序 年級段：中班 科目：數(shù)學

執(zhí)教者：xxx

一、設計意圖：在我們生活中到處充滿了按規(guī)律排序的圖案，這些有規(guī)律的排序帶給我們美的享受。孩子們在生活中會有意識或無意識的發(fā)現(xiàn)生活中存在的有規(guī)律現(xiàn)象，如：碗和盤子周邊漂亮的花邊，袖口裙邊的花邊??而我們老師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用、和創(chuàng)造這種規(guī)律美的引導者。

根據(jù)綱要精神以及本班幼兒的年齡特點，我設計了《按規(guī)律排序》，由于有規(guī)律的排序在中班教學中是一個難點，幼兒又比較喜歡童話式的教學，所以我以孩子們熟悉的“米奇”進行導入，通過孩子們幫助米奇回家——完成新年禮物的制作——分組操作等一系列活動，讓孩子初步感受和學習了有規(guī)律排序，并鼓勵孩子將之用于生活。

二、活動目標：

1、通過活動，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)事物排列規(guī)律，如：AB、ABC、AABB。

2、指導幼兒按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)排序。

3、引導幼兒感受生活中的規(guī)律美，體驗助人為樂的快樂。

三、活動準備：

1、課件；

2、各種操作材料：卡紙卡片

四、教學難點：有規(guī)律排序

五、活動過程

（一）語言導入

師：“今天，徐老師請來了一位新朋友，看，是誰呀？”（米奇）師：“今天米奇很高興，唱著歌兒要回家了，咦？家門口的路啥時鋪上石頭了呀？讓我們一起去看看！”

（二）發(fā)現(xiàn)規(guī)律

出示米奇回家的路線圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小路上石頭顏色的排列規(guī)律。

（三）鋪路（按規(guī)律排序）

師：“嗯，我們小朋友真棒，一下子就幫米奇找到家了，可是，這條路還沒有鋪好呢，怎么辦呢？我們來幫小熊把路鋪好吧（按黃藍黃藍的規(guī)律排序）。#注：此處是ABAB的排列結(jié)構(gòu)。

（四）裝飾新年禮物

1、師：“路鋪好了，米奇可以回家了，他走啊走啊，終于到家了。

2、師：“馬上就要過年了，可是米奇為好朋友們準備的禮物還沒有完成呢，他可著急了！讓我們一起來幫幫他吧！”

3、播放課件，共同裝飾新年禮物。

（1）新年快到了，米奇想送小兔一定頂小紅帽，讓她變得更漂亮，小紅帽上有什么呀？#注：此處是ABCABC的排列結(jié)構(gòu)。

（2）冬天到了，北風呼呼地吹，長頸鹿想：要是我能有一條圍巾那該有多好??！米奇知道后，為長頸鹿準備了一條長長的圍巾。圍巾上有什么??？#注：此處是ABBABB的排列結(jié)構(gòu)。

（3）大年初二是小豬的生日，米奇還為小豬準備了一個大蛋糕，還

是一個水果蛋糕，看看上面有些什么水果？#注：此處是AABBAABB的排列結(jié)構(gòu)。

（4）米奇的好朋友小猴是一個魔術(shù)師，小熊想送小猴一個魔棒，讓他的魔術(shù)變得更精彩！魔棒上有些什么呀？#注：此處是ABBBABB的排列結(jié)構(gòu)。

（三）幼兒分組自由操作

1、師：“我們小朋友可真棒，這么快就把新年禮物給制作好了！相信米奇一定很高興，小動物們收到禮物也會很開心的！老師這兒也有很多彩石，我們幫米奇鋪一條更漂亮的路吧!”按ABBCCC的結(jié)構(gòu)排序。

2、幼兒操作，教師巡回檢查。

六：教學反思：皮亞杰說過，數(shù)概念是事物間建立兩種關(guān)系的總和。其中的一種關(guān)系就是順序關(guān)系，它是幼兒學數(shù)學前的準備階段。前幾天，我上了一堂數(shù)學課《按規(guī)律排序》，本次活動以游戲的形式展開，以孩子們熟悉的“米奇”進行導入，通過孩子們幫助米奇回家——完成禮物的制作——分組操作等一系列活動，讓孩子初步感受和學習了有規(guī)律排序，讓幼兒進一步感受了數(shù)學的規(guī)律美，并鼓勵孩子將之用于生活。

活動開始，我用情景導入，“今天老師請來了一位新朋友”，來激發(fā)幼兒參加活動的興趣，接著讓幼兒觀察米奇的表情，從而激發(fā)幼兒幫助米奇找回家的路，通過觀察讓幼兒學會用黃藍黃藍的規(guī)律來鋪路。此環(huán)節(jié)中，孩子們能找出規(guī)律并幫米奇鋪好了路，體驗了幫助別人的快樂！

活動的第二部分是觀看課件完成禮物的制作，這是本活動的重點內(nèi)容，讓幼兒通過觀察禮物到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將排序活動融合在玩兒之中，營造了一種輕松愉快的氛圍。這個環(huán)節(jié)幼兒的情緒一下子被調(diào)動起來了，都能積極地參與活動。課后我進行了反思，本環(huán)節(jié)中只是讓幼兒來說和點，如果能讓孩子自己來操作，那效果一定會更好。

第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒分組操作，在此環(huán)節(jié)中我又提高了排序的要求，以便讓孩子在掌握的基礎上有所提高。

第二篇：中班數(shù)學按規(guī)律排序教案

數(shù)學《按簡單的規(guī)律排序》

一、教學目標：

1、學習按規(guī)律排序，感知物體之間的空間關(guān)系。

2、提高觀察能力和排序能力。

二、教學重點：

1.能夠找出規(guī)律并進行排序。

2.掌握ABAB的排列規(guī)律，了解ABBABB這樣的排列規(guī)律。

三、教學難點：

自編規(guī)律進行排序。

四、教學準備：

1、教師：PPT課件、動物磁鐵、場景圖。

2、幼兒：雪花片、串珠若干。

五、教學過程：

（一）預備活動：

游戲?qū)耄赫埬愀疫@樣做。

教師示范動作，幼兒模仿教師的動作，教師兩種動作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。

（二）集體活動：

1、情境創(chuàng)設：參加森林運動會。

師：森林里的小動物們要開運動會，哎呀，那一定非常有趣，我們一起去瞧瞧，好不好？ 哦，咱們的小動物還沒有來呢。在小動物出場前，我們來先看一下咱們的運動會會場吧。我們的會場周圍布置了很多的東西。請小朋友仔細看一看，然后找一找會場里都布置了哪些東西？

請幼兒回答。

師：那你能不能告訴大家它們是按什么規(guī)律排序的？ 幼：按照一個小一個大一個小一個大的規(guī)律排序的。

師：除了球之外，還布置了哪些東西？它們是按什么規(guī)律來排列的？誰來說。

（引導幼兒說出旗子和彩帶的排列規(guī)律。讓孩子初步感知ABAB，ABCABC這樣的排列規(guī)律。）師：哦，（旗子）它們是按照紅黃藍紅黃藍的規(guī)律排列的。好，再請小朋友找一找看還有什么東西是按什么規(guī)律排列的。

幼：旗子。一條長一條短的規(guī)律排的。

師：咱們的旗子是按一條長一條短的規(guī)律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來排。

（引導幼兒按旗子的排法來拍彩帶）

2、情境互動：擺椅子，給小動物排隊。

師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規(guī)律排序的東西。

現(xiàn)在，小動物們很快就要入場了，有一個小動物呢在會場邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規(guī)律排序的嗎？ 幼：不是。

師：哦，咱們小朋友一眼就看出來了，這些凳子沒有按規(guī)律排序，那么誰上來把這些凳子按規(guī)律重新排列一下？

幼兒上來擺，擺好后，教師引導幼兒用語言描述規(guī)律。師：好，現(xiàn)在凳子擺好了，請大家坐好啦，小動物們要排隊入場了。（教師依次拿出動物磁鐵排隊）。誒隊伍排到這，后面的該怎么排呢？請小朋友上來排排看。（幼兒按規(guī)律排列）

這時，小動物們想換個位置，小狗呢想排在前面。現(xiàn)在變成了小狗小貓小兔，那么這個隊伍接下來又該怎么排？誰來排一排？（幼兒排序）

師：好，現(xiàn)在我們來看一看排的對不對？（若有錯誤，請其他幼兒上前幫忙改正）

引導幼兒掌握ABCABC的排序規(guī)律。

三、小組操作活動：

1、幼兒自編規(guī)律排序。師：現(xiàn)在小動物們排好隊就開始比賽了。咱們都知道運動會結(jié)束的時候，要給運動員發(fā)獎品。但是獎品還沒制作出來，所以要請我們小朋友幫個忙，給小動物們做獎品，好不好？ 咱們的獎品呢是用雪花片按規(guī)律一片一片的插起來制成彩棒?，F(xiàn)在請小朋友到制作車間制作獎品。

（幼兒操作，教師巡回指導。）

2、教師展示幼兒的操作結(jié)果，請幼兒講述自己的排列規(guī)律。

師：好，現(xiàn)在好多小朋友已經(jīng)把獎品做好了，那請我們做好的小朋友把你們的獎品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎品。

（選兩三個幼兒上前展示獎品，引導幼兒描述自己獎品的規(guī)律。）

四、結(jié)束活動，給小動物送獎品。

小朋友們做的都很棒，現(xiàn)在帶上我們做的獎品去送給小動物們，好不好？（教師帶領幼兒排隊離開教室）

第三篇：中班數(shù)學活動《按規(guī)律排序》

中班科學活動：按規(guī)律排序（數(shù)學）

（一）活動目標：

1、學會按照顏色的“ABAB”“AABB”的模式進行排序，并嘗試用語言正確表述。

2、感受顏色排序的規(guī)律美。活動準備：

有規(guī)律圖案的迷宮圖、米奇留言紙、“做項圈”“做手環(huán)”“做皇冠”“做胸花”等分組操作材料、記錄紙一張、多媒體?；顒舆^程：

一、觀察迷宮圖中路的排序規(guī)律。

1、引導語：“小朋友們，今天我們一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了誰？它怎么了？”

2、出示迷宮圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)米奇回家路上“圓形瓷磚”的排列方式。

3、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？這條小路中“圓形瓷磚”的排列有什么特別的地方？小牛為什么找不到它的家了？我們可以怎么幫助它呢？請說一說。

4、教師根據(jù)幼兒反饋的情況，歸納小結(jié)：通往米奇回家路上的“圓形瓷磚”是按照“ABAB”來排列的。先確定一種排列的方法，按照這種方法一直堅持下去，這就是規(guī)律。

二、分組操作，制作飾品。

1、引導語：“謝謝你們幫小牛找到回家的路！現(xiàn)在讓我們一同前往米奇的家吧！咦？沒人在家，門上有張留言紙！”

2、出示米奇留言紙：“原來米奇去參加森林里的主題舞會了，這次舞會的主題是“規(guī)律排排隊”，他在留言紙當中寫道，朋友們，你們也想?yún)⒓游钑?？那就裝扮上一種有規(guī)律的飾品一起來玩吧！”

3、提出操作要求。

★請小朋友們從箭頭指示的位置開始排列操作材料?！锟梢宰约哼x擇一種固定的顏色排序，然后粘貼牢固。

4、自由分組操作，制作飾品。

★引導語：“看看米奇為大家準備了什么？請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！”

★一組:做項圈——利用不同顏色的圓形卡片有規(guī)律地做項圈?！锒M:做手環(huán)——利用不同顏色的圓形卡片有規(guī)律地做手環(huán)。

★三組：做皇冠——事先確定一種顏色組合，而后在長條上有規(guī)律地做皇冠。★四組:做胸花——在排列板上找出已有的排列規(guī)律接著往下排列。

三、分享環(huán)節(jié)。

1、鼓勵幼兒說說：今天你選擇的是什么飾品？是按照怎樣的規(guī)律來制作的？

2、教師根據(jù)幼兒反饋的情況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄，并歸納小結(jié)。

3、播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態(tài)動作進行律動，自然結(jié)束?；顒友由欤?/p>

1、區(qū)域活動：

（1）在數(shù)學區(qū)提供形狀相同，但顏色和大小不同的幾何圖形，請幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊。

（2）在美術(shù)區(qū)投放各種珠子，引導幼兒按照珠子的顏色、形狀和大小有規(guī)律地串項鏈、手鏈。

2、環(huán)境創(chuàng)設：利用幼兒制作的排序作品布置活動室。

3、家園共育：鼓勵幼兒回家后自己設計一條有規(guī)律排列的花邊送給媽媽。

第四篇：中班數(shù)學《按規(guī)律排序》教學反思

今天我上了《按規(guī)律排序》一課我先講了一個故事激趣導入，說小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子，綠豆子串成了一串美麗的項鏈，請小朋友找一找藏在項鏈里的美麗的秘密：一顆紅一顆綠，一顆紅一顆綠。然后再出示一串項鏈一顆紅兩顆綠，一顆紅兩顆綠。和小朋友一起找其中的規(guī)律。然后再請小朋友們用雪花片來按規(guī)律排序，自己設計一些規(guī)律來排序。然后指導幼兒完成書上的作業(yè)。

課堂上氣氛活躍，幼兒興趣很高。特別是前面說的時候，他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時候，遇到了難題，有幾個幼兒串著串著就多一個或者少一個，我又讓他們細心地檢查，最后發(fā)現(xiàn)問題，再改正過來。

還有一個孩子很會說，但動手時才發(fā)現(xiàn)他根本沒有懂到，不能完成。我就個別指導他，又讓他說，又讓他觀察別人的作品，我費了好大的勁，可收效甚微。最后，我親自動手和他一起擺了三遍，第四遍讓他自己擺他才擺對了。后來舉一反三，觸類旁通，后來說了幾個規(guī)律都沒有難倒他，他都擺對了。我體會到在教學過程中，讓孩子動手真的非常重要。只有孩子親手做了，他才能真正領會其中的意思和規(guī)律，光憑嘴說，說的再費勁，還不如示范作一遍。這是在我今后的教學中應該特別注意的經(jīng)驗。

第五篇：教案推薦：中班數(shù)學活動《按規(guī)律排序》

教案推薦：中班數(shù)學活動《按規(guī)律排序》

活動目標：

1、通過觀察、嘗試，引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物特定的規(guī)律，并對4種以內(nèi)顏色進行排序。

2、在操作活動中，進一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及發(fā)散性思維能力。

3、在游戲活動中，培養(yǎng)孩子的合作意識和探險精神。

活動準備：

1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊

2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張

3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆

活動過程：

(一)、入場游戲：

老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進入“魔術(shù)王國”(進場入座)(二)、闖關(guān)游戲(請幼兒進入魔術(shù)王國)：

1、兩名老師拉著一塊布，由“魔術(shù)師”玩顏色寶寶排隊游戲，“紅-黃-藍-綠、紅-黃-藍-綠”八張卡紙依次出現(xiàn)

2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，要求幼兒用規(guī)范的語言說明顏色規(guī)律的變化。

3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個幼兒掛一塊顏色牌(或頭上帽子的顏色)，按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，對應自己的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊。

先請第1組排隊，第二組觀看，及時發(fā)現(xiàn)問題，然后再交換。

教師簡單小結(jié)。

3、競賽：

分2組，每組8個人，分別掛顏色牌進行變顏色排隊魔術(shù)。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多(教師在數(shù)學板上記錄)，哪組先闖入第三關(guān)(要求用4種顏色變，但不能與闖第二關(guān)時的方法相同)，順利闖過第三關(guān)。

4、尋找寶物——坐上“魔法列車”，到達桌子上各自的位置(魔術(shù)房間)：

每張桌子上有個魔術(shù)盒(盒內(nèi)有許多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍”，“紅-紅-綠-藍-白”)，每個幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”，在插板上根據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來。在限定的時間內(nèi)誰的辦法多，誰先進入寶藏室奪取寶物。

活動結(jié)束：小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花。

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