第一篇：做情緒的小主人教案

做情緒的小主人教案

一、導(dǎo)入

1、師生齊唱《幸福拍手歌》

（1）通過剛才的活動(dòng)，你的心情怎樣？（2）什么情況下你的心情很好？

2、聽音樂《二泉映月》

（1）聽了這段音樂，你的心情怎樣？（2）什么情況下你會(huì)傷心難過？

3、我們有時(shí)候會(huì)傷心難過，有時(shí)候又會(huì)高興的手舞足蹈，這些都是情緒。

二、情緒大比拼，認(rèn)識(shí)不同的情緒

1、遇到以下幾種情況，你的心情會(huì)怎樣？

（1）我們班在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得冠軍，這時(shí)你的心情？（喜）（2）同學(xué)給你起難聽的外號(hào)，這時(shí)你的心情？（怒）（3）最好的朋友突然不理你了，你感到？（哀）

（4）昨天晚上，有人給你講了一個(gè)可怕的鬼故事，你的心情？（懼）這喜怒哀懼是我們?nèi)祟惖乃姆N基本情緒。

2、我們的學(xué)習(xí)和生活并非一帆風(fēng)順、心想事成，因而我們的情緒也多種多樣、奇妙無(wú)比。

像開心

愉快

歡樂

甜蜜

激動(dòng)

痛快

歡欣鼓舞 興高采烈 ……這些叫積極情緒。

像開心

愉快

歡樂

甜蜜

激動(dòng)

痛快

歡欣鼓舞 興高采烈 ……這些叫消極情緒。

像難過、憤怒這些消極情緒過強(qiáng)或過久，會(huì)給我們的生活帶來不利影響。下面就有一個(gè)例子：傾聽故事《賈經(jīng)理的一天》（指明學(xué)生講故事）。

《賈經(jīng)理的一天》

某公司賈經(jīng)理一早起來，妻子就抱怨他不關(guān)心她，嫌他領(lǐng)帶沒打好，一通嘮嘮叨叨使經(jīng)理的好心情一下轉(zhuǎn)壞了，摔門而去。經(jīng)理虎著臉進(jìn)了辦公室，面對(duì)臉帶微笑的女秘書不理不睬，使得女秘書很尷尬，女秘書的心情也轉(zhuǎn)壞了。在公司里，她一個(gè)上午都不高興。到了中午，女秘書帶著滿腹怒氣來到面館，對(duì)面館的面挑三揀四，不由和服務(wù)員爭(zhēng)了起來，然后找來了面館老板。面館老板一邊向女秘書道歉，一邊不分青紅皂白地訓(xùn)了服務(wù)員一頓，服務(wù)員很生氣。服務(wù)員來到街上，越想這件事越懊惱，這時(shí)看到一只小狗對(duì)著他叫了一聲，不由想到：連狗也來欺負(fù)我。他二話不說，抬起一腳，把狗踢得嗷嗷亂叫。

聽了這個(gè)故事，你有什么感想？

三、通過聽故事，認(rèn)識(shí)不良情緒的影響

情緒具有感染性和傳遞性，不良情緒不僅會(huì)傷害別人，也會(huì)傷害自己，并且會(huì)影響人際交往，我們要學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的小主人

四、探究調(diào)節(jié)情緒的方法

1、看這里有一位憂愁的老奶奶（ppt）

學(xué)生討論怎樣幫老奶奶擺脫煩惱，知道換個(gè)角度想一想可以調(diào)節(jié)情緒。

2、你在日常生活中有哪些煩惱？是用什么方法讓自己高興起來的？

3、小組說說自己調(diào)節(jié)情緒的方法，組長(zhǎng)記錄到自己小組的開心果上，看哪個(gè)組方法多。

4、小組展示，張貼開心果到幸福之樹上。

老師：看我們的幸福之樹枝繁葉茂、碩果累累。幸福之樹上的開心果告訴我們很多克服或調(diào)節(jié)消極情緒的好方法，使我們擁有積極的生活和人生。

同學(xué)們這些方法大體可以歸納為4種：轉(zhuǎn)移注意力法、合理宣泄法、自我激勵(lì)法、心理?yè)Q位法。

五、調(diào)適情緒小實(shí)踐

1、情景劇表演：老師的煩惱（老師在路邊散步，碰到一個(gè)朋友，打了2次招呼，朋友沒理我，我很傷心）誰(shuí)有辦法勸勸老師？

2、這里有幾個(gè)小朋友也在煩惱著，你們能幫幫他們嗎？

（1）東東：雙休日寫完作業(yè)我想上網(wǎng)，可是媽媽不讓，真郁悶?。。?）楠楠：每當(dāng)我和弟弟吵架了，爸爸總是先批評(píng)我，我感到很委屈。

（3）小紅：同學(xué)們，我真想哭！我天生就笨，成績(jī)比不上小紅同學(xué)，歌聲沒有小慧同學(xué)好聽，我感覺自己樣樣不如別人。

（4）芳芳：上星期我參加了學(xué)校的演講比賽，成績(jī)不理想，我很傷心。

Ppt依次出示，逐個(gè)解決。

六、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們，上了這節(jié)課，你們有什么收獲？

2、老師有幾句話送給同學(xué)們：（學(xué)生齊讀）

我不能左右天氣，但我可以改變心情。

我不能改變?nèi)菝?，但我可以展現(xiàn)笑容。

我不能控制他人，但我可以把握自己。

第二篇：做情緒的小主人講課教案

我的情緒我做主

一、背景探析：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的情緒發(fā)展具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)。他們?cè)谶@個(gè)階段還不能控制自己的情緒，而情緒的調(diào)控正是健康人格的表現(xiàn)之一，所以在學(xué)生具有可塑性的階段進(jìn)行引導(dǎo)，是他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。本課以情緒輔導(dǎo)為只要內(nèi)容，通過情景體驗(yàn)、游戲活動(dòng)、討論分析等多種方法的形式進(jìn)行輔導(dǎo)。以增強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的能力。二、教育目標(biāo)：

1、了解情緒的多樣、多變以及不了情緒的危害。

2、掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法，做一個(gè)開朗、快樂的小學(xué)生。

3、在討論交流和游戲活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

三、課前準(zhǔn)備：課件；幸運(yùn)猜猜號(hào)碼牌

四、活動(dòng)形式：情景體驗(yàn)；游戲活動(dòng)；討論分析

五、活動(dòng)過程：

（一）、熱身游戲（幸運(yùn)猜猜開獎(jiǎng)）

老師：老師這有一些幸運(yùn)號(hào)碼，下面老師要在每組的同學(xué)中找出一名組長(zhǎng)（舉手自愿的形式），讓組長(zhǎng)抽出一個(gè)屬于自己組的號(hào)碼。黑板上也有相同的號(hào)碼（背面朝上貼著），老師會(huì)請(qǐng)別的同學(xué)隨便說出翻開黑板上的哪個(gè)號(hào)碼，這一個(gè)號(hào)碼就是幸運(yùn)號(hào)碼，和幸運(yùn)號(hào)碼一樣的組就中獎(jiǎng)了，將會(huì)得到相應(yīng)的禮物。同學(xué)們聽明白了嗎？

下面游戲開始進(jìn)行中。

（發(fā)禮物）你的心情怎樣？（沒得到禮物的同學(xué)）你們呢？ 師：剛才同學(xué)們有哪些情緒變化呢？

師：在剛上課的是時(shí)候同學(xué)們很輕松，然后到開獎(jiǎng)的時(shí)候大家又很緊張，接著中獎(jiǎng)的同學(xué)啊就很高興，沒有中獎(jiǎng)的同學(xué)呢就有些失望了，對(duì)吧！

師：（板書）剛才同學(xué)們經(jīng)歷了平靜—緊張—興奮或者激動(dòng)或者失望 老師：同學(xué)們我們仔細(xì)想一想，這一件事會(huì)有不同的情緒變化，那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)碰到很多事請(qǐng)，有高興的、愉快的、悲傷的、煩惱的，因而情緒也會(huì)有很多種。那么如何調(diào)節(jié)好我們的情緒，做一個(gè)健康快樂的人呢？這節(jié)課就讓我一起來做情緒的小主人。出現(xiàn)課題《我是情緒的小主人》

（二）、認(rèn)識(shí)情緒

老師：生活中有各種各樣的情緒，老師找到了幾幅表現(xiàn)情緒的圖片，讓我們共同來看一下：

有高興、吃驚、害怕、生氣和煩惱。分別對(duì)不同的情緒進(jìn)行提問，例如高興：這是什么情緒?。繌氖裁吹胤娇梢钥闯鍪歉吲d?。肯胂笠幌氯嗽谑裁辞闆r下會(huì)高興??？

（三）不良情緒的危害

老師：高興、生氣、害怕等情緒都是我們面對(duì)一些事情會(huì)有的正常表現(xiàn)。但假如你為了一些不高興的事情一直傷心、難過，那么會(huì)有怎么樣的結(jié)果呢？

老師：下面先讓我們看一下故事中的他們?cè)趺礃恿税。?事例：

1、小剛和小強(qiáng)是同班的同學(xué)，平時(shí)體育課上100米的賽跑中，他恩兩個(gè)人成績(jī)一樣的好，在參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，小剛聽到同學(xué)們的加油聲心理十分的緊張，害怕自己跑不好。而小強(qiáng)則是很輕松的參加比賽，結(jié)果小剛落后了。

2、一天下午小王的父親，給小王買了他最喜愛的足球，小王心理高興極了。到了學(xué)校以后小王很輕松的就背下了一篇較長(zhǎng)的文章，第二天，小王想買一張最新的游戲卡，可是爸爸媽媽不同意，小王很難過，到了學(xué)校以后即使一篇很短的文章怎么也背不來了。（兩個(gè)事例分別總結(jié)。）

（四）、學(xué)會(huì)排除煩惱的方法

老師：良好的情緒有利于我們的生活，不良情緒會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)與生活。情緒不僅會(huì)影響自己，還會(huì)影響別人。我們都希望自己可以多一點(diǎn)快樂，少一些煩惱，但我們有時(shí)也會(huì)遇到倒霉事情，這就需要我們做情緒低的小主人，擁有調(diào)節(jié)情緒的本事。（1）、轉(zhuǎn)移的方法

當(dāng)自己的情緒不好的時(shí)候，可以做一些自己喜歡的事情，例如玩游戲、聽音樂、打球和跳舞等。(詢問同學(xué)是否有相應(yīng)的事例）（2）、學(xué)會(huì)傾訴

當(dāng)心情不好的時(shí)候，最好找一個(gè)自己信任的人，告訴他自己的心里話，得到幫助以后心情就會(huì)變得好起來。(詢問同學(xué)是否有相應(yīng)的事例）（3）、深呼吸法

通過深呼吸方式，來消除緊張，降低興奮水平，是自己逐漸平靜下來。下面大家和老師來一起練習(xí)一下：

步驟：a、坐直，微閉眼睛，排除雜念，盡力的用鼻子吸氣。

b、輕輕屏住呼吸，心里默數(shù)一、二、三。

c、緩慢的用口呼氣，同時(shí)心里默數(shù)一、二、三。

d、在重復(fù)一遍。

六、活動(dòng)總結(jié)

人的情緒就像天氣一樣，有各種變化，老師給大家編了一個(gè)短歌： 情緒就像氣象臺(tái)，喜怒哀樂變得快。生氣時(shí)，笑一笑；煩惱時(shí)，講出來。緊張時(shí)，靜一靜；傷心時(shí)，想得開。樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。

老師課堂總結(jié)：每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種不良情緒，我們要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)節(jié)，不能讓情緒做自己的主人。我們要做情緒的小主人，這樣快樂就會(huì)伴隨著我們，在此，老師希望我們班的每一位同學(xué)都成為自己情緒的優(yōu)秀小主人。

最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們這節(jié)課。齊唱《幸福拍手歌》。

第三篇：我是情緒的小主人教案

《做情緒的小主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、接納和把握自己的情緒，增強(qiáng)對(duì)快樂情緒的體驗(yàn)。

2.進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的尋找快樂的方法，學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己。

3.培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，學(xué)會(huì)在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。

二、活動(dòng)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生了解一些排除煩惱的方法, 能夠在生活中尋找到快樂，做個(gè)快樂的人。

三、活動(dòng)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的方法，更好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。情緒萬(wàn)花筒 活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓孩子初步認(rèn)識(shí)自己的情緒，體驗(yàn)情緒的多樣性。

2.了解積極情緒和消極情緒，了解消極情緒本身不是問題，問題是怎樣合理表達(dá)?；顒?dòng)重點(diǎn)：

讓孩子在游戲中體驗(yàn)感受情緒，在游戲中學(xué)會(huì)識(shí)別情緒并初步學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒?；顒?dòng)難點(diǎn)： 識(shí)別情緒的方法。合理表達(dá)情緒的方法。

活動(dòng)適用年級(jí)：小學(xué)中、高年級(jí)。活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

情緒詞卡

轉(zhuǎn)盤 活動(dòng)方法：游戲法

表演法

情景教學(xué)法 活動(dòng)過程： 一． 游戲?qū)?/p>

師：孩子們，大家好！開課前我們來做個(gè)游戲，名字叫做“反口令游戲”。要求：做和老師口令相反的動(dòng)作。（口令：1伸出左手和同桌打招呼；2原地輕輕跳；3低下頭；放聲大哭；4輕輕拍手）（師生互動(dòng)）

師：感謝你為大家送出熱烈的掌聲，玩了游戲，大家的感覺如何？ 生：匯報(bào)。

過渡：嗯，大家的感受真多，看到你們此刻燦爛的笑容，我和你們一樣高興！就讓我們帶著這份輕松和快樂開始精彩的情緒體驗(yàn)吧。（出示幻燈1）二

初識(shí)情緒

師：除了“快樂”，平時(shí)我們還會(huì)用到哪些詞語(yǔ)形容自己的心情？ 生：匯報(bào)。

師：大家說得都很好，這些心情體會(huì)都是人們心理活動(dòng)的一部分，這些心理活動(dòng)的反應(yīng)我們也叫它“情緒”。它們各種各樣，老師這里也搜集了一些情緒反應(yīng)的圖片和大家分享。說說圖片中的人使什么樣的情緒？（出示幻燈2）

生：匯報(bào)看到圖片中反映的情緒。

師小結(jié)：大家說得不錯(cuò)，情緒多種多樣，但它們主要來自這四個(gè)家庭：喜、怒、哀、懼，情緒主要分為這四大類。

三、體驗(yàn)情緒——情緒大轉(zhuǎn)盤

過渡：孩子們，我們認(rèn)識(shí)了那么多情緒，這樣吧，咱們來體驗(yàn)一下，看誰(shuí)的情緒最豐富。

（一）體驗(yàn)情緒

1.游戲規(guī)則：

1、轉(zhuǎn)到數(shù)字，直接摸禮物；

2、轉(zhuǎn)到空白，先抽詞卡用自己的方式表達(dá)詞卡意思全班同學(xué)猜，然后再摸禮物。

（活動(dòng)過程中，師適時(shí)采訪學(xué)生心情。以當(dāng)老師叫（沒叫）到我時(shí)，我感到??的句式提問；并在活動(dòng)中適時(shí)詢問生從哪里看出同學(xué)情緒的？）

2師：在剛才的情緒體驗(yàn)中，我們可以從哪些方面看出同學(xué)的情緒？（識(shí)別情緒：身體動(dòng)作

面部表情

說話語(yǔ)氣

內(nèi)心感受）

3、師過渡：在剛才游戲中有的同學(xué)體驗(yàn)到了快樂；有的體驗(yàn)到了興奮；有的體驗(yàn)到了緊張等情緒。（快樂、興奮、緊張、失落、遺憾、意猶未盡??）那在剛才的情緒體驗(yàn)中，你最想擁有哪種心情？

4、你有快樂、幸福的回憶嗎?和大家交流。（生：交流匯報(bào)。）師小結(jié)：真高興能和大家分享快樂的回憶，像快樂、幸福、興奮、放松這些這些情緒都是積極情緒，它們就像一所所動(dòng)力加油站，經(jīng)常擁有它們對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都非常有幫助。

5、過渡：但我們知道，生活中有快樂就有悲傷，有幸福就會(huì)有痛苦，又有哪些情緒你不想擁有？ 生:匯報(bào)。

6、師：剛才大家談到的都是情緒反應(yīng)的另一面——消極情緒。消極情緒給人不舒服不愉悅的感受，你愿意擁有它么？（生答）那可不可以讓消極情緒從生活中消失呢？（激趣）

7、師：我遇見一些問題我們一起來分析一下：對(duì)同樣的事情，為什么不同的人會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)呢？（出示課件）因?yàn)槊總€(gè)人看事情的角度和態(tài)度不同。

四、調(diào)節(jié)情緒的小方法：轉(zhuǎn)移法 呼吸調(diào)節(jié)法 表情法 等等 談收獲

師：孩子們，通過大家的交流，你有收獲嗎？把你的收獲和大家分享吧。

四、總結(jié)

1.師：看到你們的成長(zhǎng)是也老師最大的收獲和快樂，情緒就像一座七彩橋，擁有它橋才會(huì)美麗。我們要學(xué)會(huì)在生活中合理表達(dá)自己的情緒，來消除消極情緒給我們帶來的困擾。

第四篇：做時(shí)間的小主人(教案)

《做時(shí)間的小主人》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過時(shí)間大體驗(yàn)、時(shí)間的奧秘和爭(zhēng)做時(shí)間小主人三個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，初步培養(yǎng)珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。

2、在活動(dòng)中知道學(xué)習(xí)做事都要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用自己的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

【重難點(diǎn)】

初步培養(yǎng)他們珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣，知道學(xué)習(xí)做事也抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

聽說咱班的同學(xué)都特聰明，特優(yōu)秀，有沒有信心把最好的自己展示給大家？

聲音真洪亮，多自信??！那聰明自信的孩子們喜不喜歡做游戲？ 我們今天一起做個(gè)游戲吧？游戲的名字叫做《我是小小鬧鐘人》，讓我們一起來模仿一下鬧鐘。我們的左手就是鬧鐘的時(shí)針，右手就是鬧鐘的分針，我說十二點(diǎn)就是把兩只手都向上舉起，六點(diǎn)呢？真棒，就是一上一下。那游戲就要正式開始了！請(qǐng)起立，聽我口令

三點(diǎn)、五點(diǎn)、七點(diǎn)、九點(diǎn)、十一點(diǎn)、十二點(diǎn)

剛才同學(xué)們的模仿真是惟妙惟肖。你們真棒！請(qǐng)坐下！

雖然是個(gè)游戲，但是在我們揮揮手的空檔里，幾個(gè)小時(shí)就過去了。時(shí)間就是這樣，既看不見，又摸不著，但是我們每個(gè)人都離不開他。大家都知道時(shí)間很重要，那我們?cè)撛鯓痈玫恼湎r(shí)間、利用時(shí)間呢？怎樣才能做時(shí)間的小主人呢？今天老師就想和大家聊聊這個(gè)話題，和大家一起尋找方法，做好時(shí)間的小主人。板書課題。好，小手放放好，身體坐端正，讓我們精神百倍的進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家聲音洪亮的讀一遍課題：《做時(shí)間的小主人》。

活動(dòng)一 時(shí)間大體驗(yàn)

大家都知道應(yīng)該珍惜時(shí)間，可是時(shí)間到底有多長(zhǎng)？能做什么？大家都還存有疑惑，那下面我們就進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：時(shí)間大體驗(yàn)

1、一分鐘的時(shí)間寫生字，教師規(guī)定好要寫的生字

2、根據(jù)我們的生活體驗(yàn)，一分鐘我們還能做什么？

3、一分鐘能做什么？請(qǐng)大家看大屏幕。請(qǐng)你默默的讀完這些資料。

4、讀了這些材料，你有什么感想？

活動(dòng)二 時(shí)間的奧秘

既然時(shí)間這么重要，大家想不想知道時(shí)間的奧秘？老師聽說，少年偵探隊(duì)知道時(shí)間的奧秘，我們要不要去采訪采訪他們？

柯南：我這幾天找到一本非常好看的課外書，太吸引人了，我每天晚上做完作業(yè)之后就迫不及待的開始看這本書。因?yàn)楣适聝?nèi)容特別精彩，導(dǎo)致我常常會(huì)舍不得放下，每次都要媽媽來提醒好幾次，我才會(huì)去睡覺。這樣一來，早上我常常會(huì)起不來，偶爾老師講課的時(shí)候還會(huì)打瞌睡，我該怎么辦呢？

光彥：我平時(shí)沒有一兩個(gè)小時(shí)是做不完作業(yè)的，常常做著作業(yè)就會(huì)走神去想別的事情了！可是，今天是周末，媽媽說要帶我去動(dòng)物園，前提是要在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)做完作業(yè)，還不能出錯(cuò)。奇怪的是，盡管今天作業(yè)比平時(shí)要多一些，我竟然四十分鐘就做完了。我想改掉作業(yè)拖拉的壞毛病，我該怎么辦呢？

元太：我最近喜歡上了打籃球，放學(xué)以后或是周末我都要去體育館去打籃球，直到天黑了為止。匆匆趕回家后常常因?yàn)樘鄱鴽]有精力做作業(yè)，我該怎么辦？

灰原：我每天早上都不想起床，常常是穿好了衣服又倒回床上去睡一覺，等被媽媽喊起來的時(shí)候就已經(jīng)到了上學(xué)的時(shí)間了。因?yàn)檫@樣，我最近遲到了好幾次。我該怎么辦呢？

步美：媽媽生病了，有幾位阿姨來探望她。我想用最快的速度給阿姨們泡好茶?？墒切枰龅氖虑樘啵航铀枰?分鐘、燒水需要6分鐘、洗茶杯需要3分鐘、找茶葉需要2分鐘、泡茶需要1分鐘。我該怎么安排這些事情，才能以最快的速度讓阿姨們喝上熱茶呢？

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：抓緊時(shí)間，合理安排。

看來大家已經(jīng)找到時(shí)間的奧秘了，那就是（大屏幕出示），大聲讀出來：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只有抓緊時(shí)間，合理安排時(shí)間，才能有效率。

活動(dòng)三 我是時(shí)間小主人

大家能夠找到時(shí)間的奧秘，說明大家都已經(jīng)是時(shí)間的小主人了。各位小主人們，老師知道大家都很熱心，別人有困難咱們一定會(huì)幫忙的吧？

今天是星期天，小軍一個(gè)人在家，他想做的有以下六件事情：畫畫、踢球、看電視、讀課外書、寫作業(yè)和買文具。請(qǐng)你幫他安排一下今天的日程讓他既能玩得高興，又能學(xué)的認(rèn)真！老師要提醒大家，安排的時(shí)候，別忘記了我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間的奧秘。

明理導(dǎo)行

通過今天的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲！那在今后的生活中，你打算怎么做呢？

課堂總結(jié)

老師也有幾條名言要送給你們，希望你們能夠選擇一條作為自己的座右銘，以此來提醒自己珍惜時(shí)間，做好時(shí)間的小主人。

盛年不再來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。少壯不努力，老大徒悲傷。合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

第五篇：《做班級(jí)的小主人》 教案

《做班級(jí)的小主人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。

2、初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)，積極參與班級(jí)管理，為班級(jí)建設(shè)出謀劃策。

3、能關(guān)心集體，樂于參與集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解自己的集體，知道自己是集體中的一員。

2、初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)，做班級(jí)的小主人，積極參與班級(jí)管理。

3、能關(guān)心集體，樂于參與集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、談話揭題

1、師：自從我們跨進(jìn)學(xué)校，班集體就像我們的家，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，在班集體中感受溫暖，感受快樂。我們每個(gè)同學(xué)都是班集體的一員，都是班集體的小主人。

2、來，請(qǐng)同學(xué)們把自己的照片貼在“我們的班集體”上。（學(xué)生有秩序貼照片）瞧！同學(xué)們?cè)诩w的懷抱里笑得多開心哪！

二、介紹自己的班集體

1、你喜歡自己的班級(jí)嗎？為什么？（老師和學(xué)生一起討論，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

2、在過去的三年中，通過大家的努力，我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽?jī)，你們還記得嗎？（回憶一起為取得成績(jī)所付出的努力）

3、課前，同學(xué)們還為我們班級(jí)即將取得的成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)了獎(jiǎng)狀，誰(shuí)愿意展示給大家看，說說自己的構(gòu)思與想法。

三、學(xué)唱兒歌《我愛我的班集體》（活動(dòng)手冊(cè)）

第二課時(shí)

一、談話引入：

師：我們是班級(jí)的小主人，我們就有一定的責(zé)任，那么怎樣來做好這個(gè)小主人呢？

二、為班級(jí)出謀劃策

1、元旦快要到了，大家來出出主意，過個(gè)愉快的節(jié)日。（可以參考活動(dòng)手冊(cè)，分組分塊來討論，力求把這個(gè)活動(dòng)搞得生動(dòng)些，參與的面廣一些）

2、學(xué)生討論，制定計(jì)劃。

3、小組反饋，及時(shí)修改。（課后班干部整理）

三、實(shí)踐園：開展“一人一崗”活動(dòng)

1、看圖，圖上的同學(xué)是怎樣為班級(jí)服務(wù)的？你愿意嗎？

2、教師出示“一人一崗”表，你可以根據(jù)自己的愛好、能力 為自己選擇崗位。（注意：崗位設(shè)立要切合實(shí)際）

四、總結(jié)：

看得出，同學(xué)們都很愛自己的班級(jí)，有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。我們也將在期末評(píng)選出“優(yōu)秀小主人”。