第一篇：浙美版美術(shù)教案第七冊(cè) 漫畫與生活

浙美版美術(shù)教案第七冊(cè) 漫畫與生活 [轉(zhuǎn)帖 2008-11-01 22:18:14]

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作手法。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語(yǔ)言來表達(dá)。

3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

二、教材分析 1.編寫思路。

《漫畫與生活》一課在浙版六冊(cè)《漫畫欣賞》與《自畫漫畫頭像》的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)。漫畫作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛，是一種“笑的藝術(shù)”，被稱之為沒有國(guó)界的世界語(yǔ)，并被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。

漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫抑或小到生活題材幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。

學(xué)生對(duì)于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫畫帶來的樂趣，體驗(yàn)漫畫的表現(xiàn)力。同時(shí)也學(xué)習(xí)基本的漫畫語(yǔ)言來簡(jiǎn)單地進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：用夸張的方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。

難點(diǎn)：能針對(duì)要表達(dá)的思想來設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默?！穹桨敢?課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。教學(xué)過程 1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

（2）小結(jié)：對(duì)漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。（揭題：《漫畫與生活》）2.模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）

（3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫動(dòng)物。）

（4）交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？ 3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫?！缎∝堘烎~》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？ 《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫畫》：告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法)（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫）欣賞《原來如此》

（出示第一、二張）：畫面描繪的內(nèi)容？ 接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫）4.嘗試創(chuàng)作。

（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活（3）分層教學(xué)：

為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料： 《“理”在其中》 杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對(duì)不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！” 《拔牙》

牙醫(yī)對(duì)病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?！钡炔∪撕认戮坪?，過了一會(huì)兒，醫(yī)生問：“你現(xiàn)在覺得如何？”“看誰(shuí)還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說。5.作業(yè)展示。6.課外延伸。

介紹我國(guó)的漫畫大師豐子愷 介紹其他漫畫類型 ●方案二 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。（教師）漫畫資料、圖片等。教學(xué)過程 1.激趣導(dǎo)入。

（1）出示一漫畫圖片：試添題目。

（漫畫《畫畫》，學(xué)生看看想想，加上題目并說原因？）（2）與我們平時(shí)的畫比有什么不同？

（小結(jié)：漫畫用夸張、變形等方法來表現(xiàn)生活中的某些現(xiàn)狀，用諷刺、幽默的手段來表現(xiàn)自己的思想和感受。）（3）揭題。

2.欣賞，進(jìn)一步理解漫畫與生活的關(guān)系。

（1）出示《半分》，想一想，給它加個(gè)題目并說理。

（2）出示第三幅四格漫畫《原來如此》，仔細(xì)觀察，體會(huì)其意，試加標(biāo)題。2.交流、分析。

（1）你喜愛的漫畫形象是誰(shuí)？有什么特點(diǎn)？為什么夸張他這一點(diǎn)？（2）交流看法。

（小結(jié)：漫畫的形象夸張、造型簡(jiǎn)練，能表達(dá)一定的思想。）

（3）大家熟悉的三毛形象，是我國(guó)著名的漫畫大師張樂平爺爺創(chuàng)作的。大師的經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。3.學(xué)習(xí)實(shí)踐。

（1）出示兒童喜愛的“三毛”，觀察并考慮：人物形象的特點(diǎn)？這樣畫的表現(xiàn)目的？（2）讓學(xué)生也動(dòng)筆試試，學(xué)畫三毛，并且鼓勵(lì)有能力的學(xué)生來創(chuàng)作新時(shí)代的三毛形象。4.作業(yè)反饋，小結(jié)創(chuàng)作心得。

（學(xué)生小組交流自己剛才的創(chuàng)作，并說說自己是怎么想的）小結(jié)：夸張與變形都是為自己的要表現(xiàn)的思想服務(wù)。5.尋找創(chuàng)作題材。

（1）漫畫源于生活，我們身邊有哪些情節(jié)或感受可以用漫畫形式表現(xiàn)呢？（2）思考、交流，啟發(fā)思維。6.學(xué)生創(chuàng)作。（分層教學(xué)）

為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供一些四格漫畫的前

一、兩幅，讓他們用自己的想法來接著創(chuàng)作結(jié)果。7.作業(yè)展示。8.課外延伸。

介紹我國(guó)的漫畫大師豐子愷。介紹其他漫畫類型。

第二篇：浙美版美術(shù)教案第七冊(cè) 水資源

浙美版美術(shù)教案第七冊(cè) 水資源 [轉(zhuǎn)貼 2008-11-01 22:17:49]

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱愛祖國(guó)的情懷。

二、教材分析 1.編寫思路。

水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類生活的重要性，并透過水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴(yán)重，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)對(duì)水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料，對(duì)“水”問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理，在班級(jí)大集體中交流學(xué)習(xí)探討，萌發(fā)關(guān)心社會(huì)問題的意識(shí)，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，畫個(gè)有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個(gè)簡(jiǎn)潔的畫面來傳遞一個(gè)主題思想、一個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn)，為此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識(shí)、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲(chǔ)備創(chuàng)作之源泉，同時(shí)向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實(shí)、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學(xué)生讀懂畫面所要表達(dá)的意思的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。

教學(xué)建議：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，還可以進(jìn)行以下的課外拓展：通過對(duì)家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合世界水日（3月22日）、中國(guó)水周（3月22日——3月28日），組織學(xué)生進(jìn)行一次節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源為主題的宣傳活動(dòng)。使學(xué)生感受藝術(shù)魅力之所在，領(lǐng)會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，用于生活，體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫?！穹桨敢?課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識(shí)。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。），帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

第一課時(shí) 1.情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫面。

通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無(wú)窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達(dá)了對(duì)水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？（比較他們作品中的異同）

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。

設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。5.展示與評(píng)價(jià)。

展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí) 1.導(dǎo)入。出示一招貼畫：

（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫實(shí)加點(diǎn)夸張，畫面簡(jiǎn)潔明了）

（3）討論得出：這是在表達(dá)水沒了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫。2.欣賞分析。

觀察討論：招貼畫還具有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)了解：

（1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫面、可有文字輔助說明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

（3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。3.聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。（1）說說水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕? 浪費(fèi)水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中 污染水的現(xiàn)象（通過收集的材料利用事實(shí)和圖 缺乏水的結(jié)果 片加以說明）

（3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。4.展開聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）5.大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。

（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。6.引申拓展，感悟升華。

組織一次節(jié)水愛水保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)?！穹桨付?課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報(bào)板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報(bào)范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。教學(xué)過程 1.引入。（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（2）引入新課。2.藝術(shù)作品的欣賞。

展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？ 3.綜合探索實(shí)踐。

（1）出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？（認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志）（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片： 全球用水短缺達(dá)12億人。

每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬(wàn)——400萬(wàn)人。

預(yù)計(jì)到2025年，水危機(jī)將蔓延到48個(gè)國(guó)家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒升廢水會(huì)污染8升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作板報(bào)：出示一板報(bào)范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報(bào)的內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？（4）組織學(xué)生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補(bǔ)充制作添加資料，共同解決以下問題：

①選擇哪些關(guān)于水資源的資料？②采用那些形式？③怎樣使宣傳板報(bào)更美觀？④利用什么美術(shù)材料工具來制作？⑤制作時(shí)注意什么？

（5）教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)各組的情況進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。4.宣傳與展示，評(píng)價(jià)總結(jié)。

（1）組織各組展示自己的成果，小組間相互點(diǎn)評(píng)： 哪組設(shè)計(jì)最有新意？ 哪組內(nèi)容更有自己的見解？（2）說說本課所得。

第三篇：浙美版美術(shù)教案第七冊(cè) 塔

浙美版美術(shù)教案第七冊(cè) 塔 [轉(zhuǎn)貼 2008-11-01 22:26:51]

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。

2.通過對(duì)塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。

二、教材分析 1.編寫思路。

塔是文化的象征，它是一種別致、美觀的建筑，以千姿百態(tài)、雄偉挺拔的形象屹立在世界各地，點(diǎn)綴著山河，為各地名勝增添風(fēng)采神韻，閃爍著建筑藝術(shù)的熠熠光輝。

本課通過展示杭州著名的三座塔——雷鋒塔、六和塔和保俶塔，讓學(xué)生感受塔的不同造型、不同文化，呈現(xiàn)出不同的美感；并要求聯(lián)系各地家鄉(xiāng)的塔，進(jìn)一步了解塔的文化和特點(diǎn)。以此，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛之情。

教科書第31頁(yè)展示了我國(guó)各地的著名寶塔，進(jìn)一步了解不同的塔建造的材料也多種多樣，并懂得塔的建筑特點(diǎn)：塔的層數(shù)一般是奇數(shù)，塔的橫截面的邊多為偶數(shù)；引導(dǎo)觀察塔的三部分——塔基、塔身、塔尖的特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生能敏銳而細(xì)致地觀察事物能力。在教學(xué)方案一中，側(cè)重于塔的“綜合.探索”學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己尋找、收集有關(guān)塔文化和知識(shí)的資料，用文字、圖片、攝影作品、寫生稿等多種形式在課堂上展示。然后，對(duì)塔的造型表現(xiàn)有所突破，能創(chuàng)造性地用各種材料來表現(xiàn)想象中的塔。在教學(xué)方案二中，針對(duì)教學(xué)資源缺乏、學(xué)校教學(xué)條件較差、沒有專職美術(shù)教師等情況，只要求按照教材上已有的資料，教師和學(xué)生共同欣賞了解塔的相關(guān)文化和知識(shí)，并用線描來表現(xiàn)書本上的塔或家鄉(xiāng)的塔，提高學(xué)生的造型能力。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的方法表現(xiàn)塔。難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地表現(xiàn)塔。●方案一 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對(duì)塔進(jìn)行攝影、寫生等。教學(xué)過程

（一）探究主題，明確分工。

1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問題：（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？（2）中國(guó)著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰(shuí)去寫生、攝影過？（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫作并欣賞。

（7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。?? 3.小組分工。

每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最后一項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書、郵票等資料。（3）對(duì)圖片進(jìn)行徒手畫等。(二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。

各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。(三)各組反饋，展示成果。

學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：

1.大家想了解考古嗎？祖國(guó)各地有許許多多的寶塔，誰(shuí)能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書??）

教師小結(jié)：中國(guó)的古塔是隨佛教傳入我國(guó)的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事??

2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？（最早的時(shí)候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來??）

（塔的建造說明勞動(dòng)人民的智慧）

（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來驗(yàn)證。）3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí)，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）4.世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國(guó)的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔??）現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣??更有的成了地域的標(biāo)志。

5.每一個(gè)家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。

讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識(shí)評(píng)價(jià)寫生（徒手畫）和攝影作品。6.展示一些塔的美術(shù)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）激發(fā)情感，提出要求。

小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識(shí)，懂得了塔的建造凝聚著勞動(dòng)人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實(shí)，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。

下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來設(shè)計(jì)或制作我們心中的塔。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫材料等。教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固，外觀特征。

1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？

3.你覺得現(xiàn)實(shí)中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會(huì)發(fā)光的塔??）

（二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。

1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。2.反饋：

（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是如何把各種材料固定住。

3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學(xué)生的眼界。4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。

（三）設(shè)計(jì)制作，追求創(chuàng)意。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示作品，多樣評(píng)價(jià)。1.展示作品。

2.說說自己作品的最得意處。3.評(píng)評(píng)你覺得最有創(chuàng)意的塔。

（五）、拓展延伸，開拓思路。展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

小結(jié)：身體也可以表現(xiàn)塔，可見藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無(wú)限?！穹桨付?課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫材料等。教學(xué)過程

（一）欣賞圖片，了解寶塔。1.出示各種塔的圖片。

對(duì)于塔，同學(xué)們了解些什么？（只要學(xué)生能回答出一點(diǎn)，就要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。）2.老師小結(jié)。（1）塔的歷史及相關(guān)知識(shí)。（2）一些著名的塔。

（3）介紹家鄉(xiāng)的塔，激發(fā)學(xué)生情感。

（二）教師示范，學(xué)習(xí)畫塔。

1.仔細(xì)觀察塔，它有幾部分組成？每一部分有什么特點(diǎn)，可以畫成什么形狀？整座塔有什么特點(diǎn)？數(shù)數(shù)各類塔的層數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生反饋。2.教師小結(jié)：

塔頂：尖尖。塔身：上小下大、層數(shù)一般是奇數(shù)。塔基：寬大。3.怎樣用鉛筆、鋼筆或圓珠筆畫塔？ 老師示范：

（1）先畫外形：可以用一層一層的疊加法畫，也可以用分割法畫。（2）再用不同的線畫出塔檐、門窗等。（3）可以加上塔周圍的景色。4.作業(yè)要求：

根據(jù)塔的特點(diǎn)，徒手畫一座塔。

（三）學(xué)生動(dòng)手，畫畫寶塔。

學(xué)生畫塔，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)畫得準(zhǔn)確，用線肯定的學(xué)生。畫好的同學(xué)把作業(yè)貼到黑板上。

（四）人人參與，評(píng)評(píng)寶塔。從線條的肯定，造型的準(zhǔn)確，讓全體學(xué)生來評(píng)價(jià)自己或別人的作品。

第四篇：五年級(jí)美術(shù)《漫畫與生活》教案

五年級(jí)美術(shù)《漫畫與生活》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫的種類和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫創(chuàng)作手法。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語(yǔ)言來表達(dá)。

3、了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

二、教材分析：

1、教材理解：

《漫畫與生活》一課在《自畫漫畫像》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)。漫畫作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛，是一種“笑的藝術(shù)”，被稱之為沒有國(guó)界的世界語(yǔ)，并被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫抑或小到生活題材幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。

學(xué)生對(duì)于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫畫帶來的樂趣，體驗(yàn)漫畫的表現(xiàn)力。同時(shí)也學(xué)習(xí)基本的漫畫語(yǔ)言來簡(jiǎn)單地進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用夸張等方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。

難點(diǎn)：能針對(duì)要表達(dá)的思想來設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默。

三、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）自己喜歡的漫畫書或漫畫資料，繪畫工具。（教師）課件、漫畫資料、圖片等。

四、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，情境激趣：

前邊我們學(xué)了自畫漫畫像，（展示幾幅名人漫畫像）結(jié)合自己的體會(huì)同學(xué)們說一說，漫畫最吸引你的地方是什么？（幽默）幽默的效果是如何表現(xiàn)出來的?(回顧上節(jié)所學(xué)夸張手法)小結(jié)：是的，漫畫作為一門獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受大家的喜愛。老師也非常喜歡。漫畫是一種“笑的藝術(shù)”。能帶給人快樂和反思。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)漫畫。（出示課題）

2、欣賞漫畫作品，體味漫畫創(chuàng)作：

（1）下面我們?cè)賮砜磶追嫞n件展示《某君到此一游》，《安居工程》。同學(xué)欣賞同時(shí)，描述從畫面中看到了什么？這種行為是好還是不好。

集中出示兩幅漫畫，教師提示，好與不好其實(shí)也就帶出了作者的觀點(diǎn)：不好就是諷刺，好的就是為了贊揚(yáng)。再出示一張漫畫人物像。提問：看有沒有諷刺和贊揚(yáng)的意思。（沒有）

總結(jié)：漫畫畫的種類：諷刺的（最多），贊美的，幽默搞笑的。

（2）加深體會(huì)，再來欣賞課外漫畫。每出示一幅，提示學(xué)生看到了什么？屬于哪一種漫畫類型。（注意喚起生活體驗(yàn)）最后展示一幅多格漫畫，讓學(xué)生理解也可以創(chuàng)作連環(huán)漫畫。

（3）同學(xué)們想一想，我們的生活當(dāng)中，還有哪些現(xiàn)象也可以用漫畫的方式來表現(xiàn)呢？學(xué)生回憶作答。（打開學(xué)生思路，確立創(chuàng)作題材。）

同學(xué)們說了不少，我們有了創(chuàng)作的素材，接下來的問題就是要看怎樣表現(xiàn)最巧妙？最幽默？（不作答，結(jié)合自己的創(chuàng)作，邊畫邊思考）

五、嘗試創(chuàng)作

同學(xué)們?cè)缫园崔嗖蛔∫獎(jiǎng)?chuàng)作的心情了，接下來的時(shí)間，把你在生活中發(fā)現(xiàn)的題材完成一幅漫畫吧。教師巡視指導(dǎo)。

六、展示評(píng)價(jià)

1、前后桌同學(xué)為一小組，每個(gè)小組評(píng)選出一幅主題深刻，幽默感強(qiáng)的漫畫。交給老師向其它同學(xué)展示。大家評(píng)一評(píng)。

2、下課后用雙面膠把優(yōu)秀作品，貼在教室后邊黑板下，直到下節(jié)美術(shù)課。所有同學(xué)在課余時(shí)間仔細(xì)欣賞。可以在作品周圍空白的地方發(fā)表署名意見或建議。

第五篇：浙美版美術(shù)教案第七冊(cè) 戲曲人物

浙美版美術(shù)教案第七冊(cè) 戲曲人物 [轉(zhuǎn)貼 2008-11-01 22:18:46]

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。

3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二、教材分析 1.編寫思路。

美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，與社會(huì)有著密切的聯(lián)系。戲劇是一門古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動(dòng)，其程式化和虛擬性的審美特征與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫“虛實(shí)相生”、“以形寫神”的寫意性追求不謀而合。全國(guó)各地不僅有京劇的表演，更有如越劇、昆劇、豫劇等各種地方戲的表演，通過人文資源的開發(fā)利用，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而加強(qiáng)其對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，我們編寫了這一課。

本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)戲曲人物神態(tài)、動(dòng)作的解析與表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)抓住戲曲人物的典型動(dòng)作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運(yùn)用水墨畫的表現(xiàn)形式，稚拙、天真地加以造型表現(xiàn)，增添戲曲人物的藝術(shù)光彩。教材中具體安排了12幅不同表現(xiàn)形式的戲曲人物圖片，便于教學(xué)時(shí)欣賞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。難點(diǎn)：對(duì)戲曲人物神情、動(dòng)作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現(xiàn)?！穹桨敢?課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（1）欣賞京劇開場(chǎng)音樂進(jìn)課堂。

（2）組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.導(dǎo)入激趣。

（1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片）

（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用）

（3）各小組展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。3.感知引趣。

（1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；（2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識(shí)；

（3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡(jiǎn)意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用。）4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。5.評(píng)價(jià)延趣。

（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開拓學(xué)生思維。

（2）教師總體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問題，評(píng)價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語(yǔ)言的自如運(yùn)用，戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。

（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。

課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物?！穹桨付?課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，水墨畫工具。教學(xué)過程 1.組織紀(jì)律。

安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.導(dǎo)入激趣。

（1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲材料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；（2）知識(shí)搶答，表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)。①我國(guó)的戲曲種類繁多，你知道有哪些劇種？ ②中國(guó)戲曲有哪四種基本的角色？

③你知道哪些有名的戲曲作家和表演藝術(shù)家？ ④你喜歡哪些戲曲人物？（3）揭示課題：《戲曲人物》 3.感知引趣。

（1）欣賞戲曲表演片段《霸王別姬》、《三岔口》等，學(xué)生感受戲曲表演的藝術(shù)特色；（2）學(xué)生展示課前收集的戲曲人物相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)觀察戲曲人物的眼神、服飾和動(dòng)作的表演特征；

（3）請(qǐng)學(xué)生模仿自己喜歡的戲曲人物的動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特色；

（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆潤(rùn)意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)，體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用）

（5）欣賞兒童水墨畫作品與戲曲人物圖片比較，分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。5.評(píng)價(jià)延趣。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開拓學(xué)生思維。（2）教師小結(jié)評(píng)價(jià)，指出存在的問題。

（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。

課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。