第一篇：小學六年級(人音版)音樂下冊教案
第一課 青春放歌
教學目標：
1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。
2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
3、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。
4、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。教學重、難點:
1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點。
2、在理解音樂主題的基礎上，為其配詩、配畫。
3、自己組織語言概括音樂特點。教學時間：五課時。教學過程：
第一課時
一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學生的學習情緒。
二、再次聆聽歌曲，讓學生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。
三、學習歌曲第一聲部：
1、請學生跟著錄音視唱歌譜。
2、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。
3、完整的演唱歌譜。
4、自由朗讀歌詞。
5、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。
6、老師隨機糾錯，指導。
7、讓學生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）
四、音樂練習：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。
第二課時
一、分別復習《拉起手》的高、低上聲部。
二、學習歌曲第二聲部：
1、讓學生帶著演唱第一聲部的情緒來學習地第二聲部的歌曲。
2、反復練習、糾錯。
3、給歌曲選擇合適的伴奏。
三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。
四、音樂活動：
1、請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式。
2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。
第三課時
一、以復習《拉起手》的形式開課。
二、對比聆聽《行星組曲》
1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？
2、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、讓學生自由表達。
4、可老師總結(jié)，也可以學生總結(jié)。
三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》
1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
2、反復聆聽主題音樂。
3、試著唱一唱其旋律。
4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。
四、老師小結(jié)
第四課時
一、開課
1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？
2、揭題：
下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》
二、聆聽歌曲
1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落
3、可跟著音樂試著哼唱。
4、試著為A段B段選擇形容詞。
三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請你們設計一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。
第五課時
（隨堂小測驗）
一、開課
激情燃燒！青春放歌！通過對第一課《青春放歌》的學習，我們今天也以這個為主題，來一個與“幸運52”的親密接觸！
二、開展競猜游戲。
1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》
2、搶答：《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、觀察題：請在琴上找出DO的位置。
4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。
5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？
三、師生互動環(huán)節(jié)
四、小結(jié)
第二課 亞洲弦歌
教學目標：
1、在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。
3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風格特點。
4、知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。
教學重點、難點：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
2、唱好歌曲中的變化音級。
課前準備：鋼琴，多媒體課件、一封信等 教學時間：四課時 教學過程：
第一課時
一、出示一封信導入：
請學生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。
二．模唱練習：（傳“信”游戲，為學唱歌曲作鋪墊）2/4
0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 ② 女 男
女
男
女
男
女 男
第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。
第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。三．歌曲教學：
（一）聽聽說說：
首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。
（二）聽聽動動：
再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動 節(jié)奏型設計如下：
1.X X |（1－16小節(jié)）
2.XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節(jié)）3.X XX |（25－31小節(jié)）4.XX XX｜（32－36小節(jié)）5.XX X ｜（37－48小節(jié)）
（三）聽聽唱唱：
1、復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。
2、指導學生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）
3、讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）
4、指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。
（四）、唱唱演演：
1、讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
2、讓學生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學生唱好歌曲。
3、如：指導學生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學生開展討論，得出答案。
4、指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。
5、引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。
6、指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。
四、課堂小結(jié)。
第二課時
一、復習《郵遞馬車》
二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》
1、初聽，感受印度歌曲特有的風格。
2、簡介印度歌曲的特點：
歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動聽的歌舞場面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎上。
3、復聽，學生思考，這首歌曲可以分幾個部分？
4、再次聆聽，對比每部分有什么區(qū)別。
5、完整聆聽，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做幾個帶有印度風格的動作。
三、小結(jié)。
第三課時
一、欣賞科威特音樂《運動會開幕曲》
1、以聆聽前奏導入。
2、播放樂曲錄音。
3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、討論并回答問題。
5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？
二、小結(jié)
第四課時
一、組織教學：師生問好
二、聆聽亞洲民間器樂曲片段
1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。
《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強的精神。
2、播放樂曲。
3、問：音樂的風格特點。
4、師生小結(jié)。
第三課 DO RE MI
教學目標：
1、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的；樂于通過識譜試著自己學音樂。
2、欣賞并學唱歌曲《DO RE MI》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。
3、學習五線譜的相關(guān)知識，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學重、難點：
1、學習五線譜相關(guān)知識。
2、了解記譜法，讓學生樂于自己識譜學習音樂。教學時間：四課時 教學過程：
第一課時
一、導入：
1、同學們，今天老師要把你們帶到一個音樂的世界里面，請你們先閉起眼睛聽聽下面這首樂曲，邊聽邊想，你們聽過嗎？你知道關(guān)于它的什么小故事？（學生靜聽）
2、指名說
3、師簡介創(chuàng)作背景
二、學習歌曲《DO RE MI》
1、學生再次聽錄音，思考歌曲情緒。
2、自由跟琴演唱樂譜
3、跟伴奏演唱歌曲
4、老師指導演唱情緒
5、學生四人小組練習演唱。
三、音樂活動——表演《DO RE MI》
第二課時
一、導入部分
同學們，這一刻我們進入了美妙的音樂世界，音樂世界的豐富和多彩都是由七個可愛的音符1 2 3 4 5 6 7構(gòu)成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來唱一唱（唱唱音階）所有的音樂都由這七個音符，結(jié)合它們不同的音高和節(jié)奏來構(gòu)成旋律，可見它們七個是多么偉大又神奇的一個集體。在我們的意識里DO就是DO RE就是RE依次而已，而有首歌卻賦予了他們新的意義，非常有趣，想來聽一聽嗎？（欣賞《DO RE MI》）
二、欣賞《DO RE MI》
1、同學們對這首歌的旋律還是比較熟悉的，歌曲的名字叫做《DO RE MI》，首先告訴我，你覺得初聽這首歌，它給你帶來怎樣的情緒感受（活潑輕快）
2、歌詞里賦予了1 2 3 4 5 6 7 新的意義，你聽到了哪些嗎？（同學回答）也許我們并不理解為什么要這樣解釋這七個音符的概念，我們聽到的是中文版本，其實這首歌曲的原作是英文歌曲，從英文解釋，同學們就能非常清晰地了解它的歌詞含義了，請同學們通過課件自學歌詞含義（課件展示解釋歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生通過多媒體進行自學活動）
3、應該說這是首我們熟悉的曲子，有沒有同學知道它的出處？（同學回答）這首歌來自美國影片《音樂之聲》，請同學們利用課件了解影片，然后請同學當老師來介紹。（利用多媒體了解影片劇情和人物）
4、《DO RE MI》是影片中的哪個片段呢？（請同學通過剛才的自學回答）請同學觀看這個影片片段，帶著問題：在這個片段里你看到了哪些音樂形象？
5、利亞在這個片段中演唱了什么（她唱了開場白，具有敘述性的開場白）孩子們演唱了七個音名的順序。那么從音樂形象的各自安排，你覺得這首歌曲能分為幾個段落（同學說一說）應該分為兩個段落，讓學生從音樂形象了解樂曲創(chuàng)作的概念。
6、跟著老師的琴來唱唱每個段落（課件展示歌譜）
7、同學分組討論表演，采用一定的道具，來扮演這個片段，通過表演，加深對歌曲的理解和感受，請一個組上臺表演。
第三課時
一、聆聽、欣賞《音樂之聲》的其他歌曲。
1、通過網(wǎng)絡了解《音樂之聲》中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂超市，選擇影片中的《孤獨的牧羊人》《雪絨花》自己學習了解）
2、分別請同學說說。
3、老師補充。
二、分組選擇歌曲進行創(chuàng)編。
三、小結(jié)。
四、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。
1、自由看書、了解、討論，古代和其他民族記譜方法。
2、說說自己還了解哪些記譜方法。
五、拓展活動——四人小組討論、創(chuàng)造自己記譜的方法。
六、老師總結(jié)。
第四課時
學習五線譜
1、簡單介紹五線譜的發(fā)源、名字的由來。
2、出示譜表，讓學生認識五線譜。
3、結(jié)合我們已熟悉的簡譜，對照學習五線譜知識。
第四課《黃河之濱》
教學目標：
1、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
2、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。
3、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。
4、聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。教學重、難點：
1、充分感受歌曲由于變拍子帶來的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對比表現(xiàn)出來。
2、感受民間音樂的特色。教學時間：三課時 教學過程：
第一課時
一、導入：
觀看《鐵道游擊隊》片斷，讓學生感受影片中的情緒。
二、學習歌曲
1、聆聽錄音或范唱，并引導學生對歌曲內(nèi)容作正確的理解，激起學唱歌曲的強烈興趣。2．簡介歌曲：
《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。影片《鐵道游擊隊》是根據(jù)同名小說改編、拍攝而成的。其故事梗概是：抗日戰(zhàn)爭時期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領(lǐng)導下組織了鐵道游擊隊。他們活躍在鐵道線上，致使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對鐵道游擊隊進行瘋狂“圍剿”，游擊隊員被迫轉(zhuǎn)移到微山湖的島上。經(jīng)過游擊戰(zhàn)士機智、勇敢的斗爭，他們終于勝利突圍。并且在人民群眾的支持下，配合八路軍大部隊消滅了日本侵略軍，獲得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。
3、老師伴奏、學生學習唱譜。
4、學唱歌曲：
（1）歌曲的第一、第三樂段，歌詞和旋律基本上相同，可在學會第一樂段的基礎上學唱第三樂段。演唱時要把握民歌的風格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。
（2）歌曲的第二樂段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個短句最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情，務必引導學生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。
5、要鼓勵學生積極參與，無論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學生有創(chuàng)新的想法和做法。
第二課時
一、復習《彈起我心愛的土琵琶》。
二、聆聽《小放驢》
1．初次聆聽，引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。
2、介紹歌曲：
《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌。可以說，這首樂曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動生活。農(nóng)民們對影響其耕種、運輸?shù)葎趧?、生活需要的驢子十分珍愛，對驢子的各種動態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因為樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時，樂曲的律動又與“跑驢”的舞蹈動作十分吻合。根據(jù)以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎。樂曲開始是用管子吹奏的一個長音。它既可讓人想像為“跑驢”開場時演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧時驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種風趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動就更加活躍。河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因為它演奏的內(nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。河北吹歌的樂隊組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。如：河北省定縣子位村的吹歌會。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。如：河北唐山的吹歌會。
3、復聽，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點。
4、引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。
5、鼓勵學生邊聆聽邊做表演。
第三課時
一、導入：
1、同學們，我們東北除了有著名的“二人轉(zhuǎn)”，那么還有一種是秧歌。誰也來扭兩下看看？
2、師生共同嘗試扭秧歌。
二、聆聽《看秧歌》
1、初聽，感受旋律。
2、要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點。
3、在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風格等)放在重要位置上。
4、引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。
5、鼓勵學生邊聆聽邊做表演。
第四課時
一、開課
二、聆聽《大起板》
1、介紹樂曲，《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨后便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂在場內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。樂曲的引子采用了同音進行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點；采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。樂曲的第三個段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音()，形成一中詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。樂曲的第四個段落速度更快、力度更強，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個短小干脆的樂句結(jié)束全曲。
2、初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
3、為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。
4、復聽樂曲時，要重點關(guān)注樂曲的地方風格表現(xiàn)在哪里。
5、為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
第五課
火車印象
教學目標：
1、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
2、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
3、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。教學重難點：
1、學習歌曲，體會歌曲的情緒
2、欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學課時：3課時 教學過程：
第一課時
一、開課：師生問好
二、學習歌曲：
1、今天我們來學習一首新民歌《火車來了》
2、介紹背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了新疆經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。
3、學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：
樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？
4、學習歌詞
5、有感情地朗讀歌詞
6、學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律（1）學生自己分四人小組演唱旋律（2）學生跟著老師的琴來演唱旋律（3）學習歌曲，詞曲結(jié)合
7、輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱
8、指導歌曲演唱情緒： 讓學生劃出強弱記號
（1）聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱
（2）學生跟琴模仿
三、小結(jié)
第二課時
一、師生問好
二、聆聽樂曲
今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。
1、簡介：
是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。
2、欣賞樂曲，邊聽邊想：
你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？
3、你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？
4、結(jié)合地圖，認識巴西的地理位置 你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）
5、作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？
——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論
——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？
——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？
三、小結(jié)
第三課時
一、師生問好
二、復習歌曲《火車來了》
三、欣賞《太平洋231》
1、簡單介紹作者：
奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。
2、音樂作品分析：
管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”
3、初聽，邊聽邊想：
你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？
4、再聽，邊聽邊想：
你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？
5、你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？
6、復聽，對三部寫火車的作品進行比較
——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
三、小結(jié)
第六課
美妙的音樂
教學目標：
1、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。
2、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。
3、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：
1、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢
2、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時：3課時
教學用具：教科書、錄音機、磁帶 教學過程：
第一課時
一、師生問好 今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
二、揭題、簡介作家：
臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?/p>
三、學習歌曲：
1、聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：
你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
2、復聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。
3、學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
4、指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱
5、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
6、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。
7、表演
8、評價
四、小結(jié)
第二課時
一、師生問好
二、談話導入：
今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世?！榻B《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。
三、學習歌曲
1、聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？
2、學習旋律
3、請同學們和老師一起把旋律唱一唱
4、學生自己唱旋律
5、學習歌詞，請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次
6、請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲
7、請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲
8、老師指導唱得不對的地方
9、用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲
10、展示、評價
四、小結(jié)
第三課時
一、師生問好
二、導入：
今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本
三、聆聽：
1、初聽，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》
2、指名回答。
3、揭題：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》
4、簡介作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。
5、作品分析：
幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。
6、復聽：本歌曲分為幾段？
7、分段欣賞（1）第一段：
本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）（2）第二段：
本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）（3）第三段： 和第一段有區(qū)別嗎？
8、再完整地欣賞全曲
四、小結(jié)
第二篇：人音版小學六年級下冊音樂教案
人音版小學六年級下冊音樂教案
人音版小學六年級下冊音樂教案
第一課 青春放歌
一、教學內(nèi)容：
1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。
2、表演《拉起手》
3、編創(chuàng)與活動。
二、教學目標：
1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。
2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、聆聽《行星組曲》感受、體驗樂曲的音樂情緒。
4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。
第一課時
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流.二、學唱歌曲《拉起手》。
1、以聆聽前奏導入。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、師彈琴。
5、師生小結(jié)。
1、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽歌曲錄音范唱。
3、討論并回答問題。
4、聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。
5、師生小結(jié)。
《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題。
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三、下課。
師彈琴向生再見生聽琴向師再見。
第二課時
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
二、聆聽歌曲《行星組曲》
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、問：音樂之間的情緒對比。
4、師生小結(jié)。
1)聽歌曲背景簡介。
2)聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。3)討論交流。4)師生小結(jié)。
《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。
三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。
第三課時
一、復習演唱《拉起手》。
二、聆聽《行星組曲》
1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？
2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。
3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、讓學生自由表達。
4、師生總結(jié)。
三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》
1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
2、反復聆聽主題音樂。
3、試著唱一唱其旋律。
4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。
四、老師小結(jié)
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第四課時
一、開課
1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？
2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》
二、聆聽歌曲
1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落
3、可跟著音樂試著哼唱。
4、試著為A段B段選擇形容詞。
三、布置作業(yè)：請你們向老師送去你們的問候和祝福。
第二課 亞洲旋歌
一、教學內(nèi)容：
1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。
2、表演《郵遞馬車》
3、編創(chuàng)與活動。
二、教學目標：
1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。
3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風格特點。
4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。
三、教材分析：
歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。
《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。
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第一課時
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流 準備上課
二、學唱歌曲《郵遞馬車》。
1、以聆聽前奏導入。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、師彈琴。
5、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽歌曲錄音范唱。
3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。
5、師生小結(jié)。
歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。
第二課時
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流 準備上課
二、聆聽歌曲《搖籃曲》
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、問：音樂的風格特點。
4、師生小結(jié)。
1、聽歌曲背景簡介。
2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。
3、討論交流。
4、師生小結(jié)。
《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
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三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
第三課時
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流。
二、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。
1、以聆聽前奏導入。
2、播放樂曲錄音。
3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？
5、師彈琴。
6、師生小結(jié)。
1、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽樂曲錄音。
3、討論并回答問題。
4、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點。
5、師生小結(jié)。樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。
三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
第四課時
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。
1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。
2、播放樂曲。
3、問：音樂的風格特點。
4、師生小結(jié)
1、聽樂曲背景簡介。
2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。
3、討論交流
4、師生小結(jié)?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂。
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三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
第三課 Do Re Mi
教學內(nèi)容：
一、表演《Do Re Mi 》。
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。
三、編創(chuàng)與活動。教學目標：
一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。
三、學習五線譜的相關(guān)知識。教材分析：
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準確地記錄下來音樂的各種要素。
第一課時
一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂之聲》。
2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。
3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。
三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流
第二課時
一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流
二、學唱歌曲《Do Re Mi 》
人音版小學六年級下冊音樂教案
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、A唱中文。B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流
第四課 黃河之濱
教學目標：
一、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設計一種演唱形式。
三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。
四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點。教學重難點：
學習歌曲 聽賞樂曲 教學課時：3課時 教學過程：
第一課時
——師生問好
——同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？ ——能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學生做影片的簡單介紹
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——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：
歌曲可以分為幾部分？
每部分的音樂情緒是怎樣的？
——學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學習歌曲
——再次聽范唱，學生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學習歌曲
——放錄音，以四人小組為單位自由地學習——老師巡邏指導唱得不好的地方 ——學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理
——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱
——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情
——分角色演唱：
請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作
——評價 ——小結(jié) ——師生再見
第二課時
——師生問好
——大家聽過山西的秧歌嗎？
——今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲 ——以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。
——讓學生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個部分？（三部分）——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但 8
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改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發(fā)展變化。
——學生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》
——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。
——初聽：邊聽邊想： 樂曲表現(xiàn)了什么？
——分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式
——復聽
——學生跟著想象 ——小結(jié) ——師生再見
第三課時
——師生問好
——今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》
——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。
——請學生邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？
——分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
——樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。
——樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒
——學生跟著老師一起分析樂曲 ——復聽 ——小結(jié) ——師生再見
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第五課 火車印象
教學目標：
一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。教學重難點：
一、學習歌曲，體會歌曲的情緒
二、欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等
教學課時： 3課時
第一課時
教學過程：
——師生問好
——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》
——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了新疆經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。
——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：
樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？ ——學生聽歌曲，思考問題 ——學習歌詞
——學生自由地學習歌詞 ——有感情地朗讀歌詞
——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復演唱
——學生自己分四人小組演唱旋律 ——學生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學習歌曲，詞曲結(jié)合
人音版小學六年級下冊音樂教案
——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱
——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲： 讓學生劃出強弱記號
——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱 ——問：歌曲的強弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠去 ——學生跟琴模仿 ——小結(jié) ——師生再見
第二課時
——師生問好
——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》?！喗椋?/p>
是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。
——欣賞樂曲，邊聽邊想：
你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？
——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發(fā)揮
——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？
——學生學習后回答老師
——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學生找
——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）
——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）
——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？
人音版小學六年級下冊音樂教案
——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論
——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？
——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？
——學生帶著老師的問題再次討論 ——小結(jié) ——師生再見
第三課時
——師生問好
——復習歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者：
奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。
——音樂作品分析：
管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”
——初聽，邊聽邊想：
你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：
你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復聽。
對三部寫火車的作品進行比較
——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
——小結(jié) ——師生再見
人音版小學六年級下冊音樂教案
第六課 美妙的音樂
教學目標：
一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。
二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。
三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：
一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢
二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時：3課時
教學用具：教科書、電子琴、多媒體 教學過程：
第一課時
——師生問好
——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
——介紹作者：
臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨??！牱冻吢犨呄耄?/p>
你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
——學生聽，然后舉手發(fā)言
——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律 ——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱
——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。
——學生排練 ——表演
人音版小學六年級下冊音樂教案
——評價 ——小結(jié) ——師生再見
第二課時
——師生問好
——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。
——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。
——學習歌曲
——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？
——學習旋律
——請同學們和老師一起把旋律唱一唱 ——學生自己唱旋律 ——學習歌詞
——請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結(jié)合
——請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲 ——請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲 ——老師指導唱得不對的地方
——用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 ——學生自由組合，對本歌曲進行展示 ——展示 ——評價 ——小結(jié) ——師生再見
人音版小學六年級下冊音樂教案
第三課時
——師生問好
——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本
——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學生馬上做出反映，表示聽過 ——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》
——介紹作者： 捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。
——音樂分析：
幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。
——再聽：
本歌曲分為幾段？ ——學生聽，分為三段 ——分段欣賞，第一段：
本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）——第二段：
本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）
——第三段：
和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結(jié) ——師生再見
第三篇：人音版六年級下冊音樂教案
第一課
古風新韻
教學目標：
1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運用上的特點，以及所表現(xiàn)的情景和情感。
2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同 的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。
5、學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學重難點：
1、通過聆聽與學唱，讓學生感受中華民族文化的經(jīng)典。
2、讓學生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。教學時間：2課時。
第1課時
教學內(nèi)容：聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》，學唱《游子吟》。教學過程：
一、組織教學。
二、聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》
1、從主題“古風新韻”直接進人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的“古風”，設問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風”之感?聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?
2、認識古琴導入，聆聽《關(guān)山月》
（1）初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。
（2）隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會古琴曲的意境。先讓學生誦讀古詩《關(guān)山月》，談談這首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會其中的意境。
（3）自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古 代文人的氣質(zhì)與情感。
3、聆聽歌曲《但愿人長久》
（1）、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學生誦“千里共嬋娟”。
（2）、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達的情感。
（3）、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學生談談不同的配樂有什么不同的感受，感知“古風”與“新韻”。
（4）、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運用上的特點。讓學生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學生唱“有”．幫助學生感知結(jié)束音基本運用長音這一特點。
（5）、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。
三、演唱歌曲《游子吟》。
1、復習學過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導入。
2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。請學生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。
3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?
4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學生讀出不同的情感。
5、學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。
(1)視唱旋律。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。
(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。請學生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導學生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。
(3)學唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學生喜愛，且容易學唱，在演唱時，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導學生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表 達對母親的感激之情。
四、全課小結(jié)。
談談這節(jié)課收獲和感受。
第2課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《花非花》，學吹豎笛。教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
1、復習學過的歌曲《西風的話》。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學習。
2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學生進入變聲期，請部分學生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用C調(diào)為學生伴奏，適當降低音高。
指導學生學吹豎笛。
3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。請學生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學生談談自己對這首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發(fā)學生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。
4、有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學生根據(jù)詩中每個字的聲調(diào)，適當?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。然后請一組同學吟誦一句歌詞，一組同學哼唱一句旋律，其他同學對照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。
5、學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學唱時，引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
6、復習和交流學生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，個人或設計小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。
三、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。
第二課
月下踏歌
教學目標
1、能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風俗人情。
2、能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組成，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。
3、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點及音樂中的獨特效果。
4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。
5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個音編創(chuàng)短小旋律。
6、能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點、演奏方式及音色特點，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。教學重難點：
1、學唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風格特點。
2、認識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實踐聆聽，加強對樂器音色類別的聽辨能力。教學時間：2課時。
第1課時
教學內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細跳月》，學唱《轉(zhuǎn)圓圈》。教學過程：
一、組織教學。
二、聆聽樂曲《阿細跳月》：
1、導入：聆聽《快樂的羅嗦》或演唱《趕圩歸來啊哩哩》人手，請學生回顧彝族的民族風俗風情，然后進入樂曲主題的聆聽。
2、聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深對主題的記憶，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的?(4個樂句，1小節(jié)為1個樂句)
(2)跟老師學一學“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律。動作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向為：左右、前后。
3、多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數(shù)和變化。引導學生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復時的變化。
4、再次聆聽樂曲，用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。啟發(fā)學生：當聽到彈撥樂器出現(xiàn)時，隨音樂模仿彈奏的動作；當聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強時，隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。
三、學唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
1、導入：
(1)復習演唱歌曲導入歌曲的學習。
(2)從本課的發(fā)聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境之中。
2、播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。
3、學唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。此部分在演唱時要注意音量不宜太大，唱好漸強、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方，通過教師的指揮手勢，幫助學生準確掌握和表現(xiàn)。
4、學唱歌譜，感受歌曲的特點。歌曲主要由“do、mi、sol”三個音組成，音型重復多，識讀樂譜較為容易。因此，在識讀樂譜時，教師稍加分析和引導，以便學生能更好地掌握。
(1)聽教師唱旋律，引導學生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個音組成?每一個樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的?在分析時，結(jié)合歌曲的三個組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點。
(2)分樂句視唱歌譜，邊唱邊請學生劃出樂句的旋律線，感知旋律的走向。簡譜版做復習變換拍子，請學生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標出相應的拍號，幫助學生準確掌握拍子的變換。
(3)根據(jù)學生的基礎情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強弱規(guī)律掌握，注意突出強拍。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學的辦法學唱。
5、學唱歌曲，處理歌曲。學唱歌曲應著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表達他們對生活的熱愛。唱好這首歌曲，請注意以下幾點：
(1)指導學生按歌曲提示的力度與速度記號來演唱。在演唱時與學生一起復習旋律中 出現(xiàn)的音樂記號，如：反復跳越記號、力度記號(漸強、漸弱)等。
(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個不同情緒的樂段。
(3)歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。
(4)由于速度的變化與延長音記號的運用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。
6、熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動，體驗撒尼人民月下踏歌時的意境。
四、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課的收獲是什么？
第2課時
教學內(nèi)容：聆聽樂曲《火把節(jié)》，學唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
（一）聆聽管弦樂《火把節(jié)》。
1、從民族風情導人。課前請學生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進行交流分享。教師設問：你認為要表現(xiàn)“火把節(jié)’’上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)?
2、初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學生談談所想象的熱鬧場面。
3、重點聆聽第1段。
(1)第1遍，請學生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗音樂的情緒。
(2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導學生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細聆聽鈴鼓的音色，并合著“x 0 ∣ 0 x”，節(jié)奏型拍擊。
(3)第3遍，要求學生當聽到重音出現(xiàn)時，做擂鼓的動作；當鈴鼓音色出現(xiàn)時，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動作，女生做拍擊鈴鼓的動作。
4、聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時，請學生聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導學生選擇合適的打擊樂
器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。
5、完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。
（二）演唱
歌曲《我抱著月光，月光抱著我》
1、復習演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導學生談談這兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。
2、初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前先復習一下反復記號，然后請學生邊聽邊在歌曲中找找反復記號。
3、多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學唱歌曲。
4、這首歌曲是變換拍子，學生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化。在學唱時，讓學生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標注拍號，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學生準確掌握。
5、啟發(fā)學生從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理。
三、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課的收獲是什么？
第三課
銀屏之聲
教學目標
1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。
2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲。
4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI》，并與同學分角色表演。
5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。在學吹豎笛二聲部練習曲中，復習鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。教學重難點：
1、學唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。
2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。教學時間：3課時
第1課時
教學內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》、學唱《滑雪歌》； 教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》
1、展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學生講講其
中的故事。
2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學生一起回顧人聲的分類和學過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。
3、復聽歌曲，聽后讓學生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導學生從歌名和歌詞中談談對歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會歌曲最令人感動的部分。
4、再次聆聽，感受歌曲所表達的甜美與溫馨。
（二）學唱《滑雪歌》
1、從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復習演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學生感受兩首歌曲的不同情緒。
2、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。
3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。
(1)視唱“編創(chuàng)與活動”中的旋律，請學生唱后在歌曲中找出這一句旋律。(2)請學生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點，啟發(fā)學生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。
4、學唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語重復，教師啟發(fā)學生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達。引導學生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。
5、為歌曲設計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。
6、表演唱歌曲《滑雪歌》。
三、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課的收獲是什么？
第2課時
教學內(nèi)容：學唱歌曲《DO RE MI》，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。教學過程：
一、組織教學。
二、學唱歌曲《DO RE MI》：
1、導入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學生對歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學唱歌曲《DO RE MI》。
2、鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學生先聆聽后模唱。
3、復習鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導學生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進上行的創(chuàng)作特點。
4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。
5、觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。
6、分小組合角色進行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。
7、復習聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會唱的其他插曲。
8、全班分角色表演《DO RE MI》，復習歌曲《滑雪歌》。
三、聆聽歌曲《兩顆小星星》
1、從復習演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學生談談對主人公海因切的印象。
2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。教師引導學生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。還請學生聽出不同情緒的兩個樂段，為后面編創(chuàng)活動做鋪墊。
3、再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動，以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來的堅定與自信。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃動。
4、鼓勵學生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。
四、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課的收獲是什么？
第四課
美好祝愿
教學目標：
1、感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。
2、能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。
3、學唱歌曲《明天會更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設計表演形式，與同伴一起表現(xiàn)。
4、認識“民族樂器分類(二)”，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會自制小樂器。教學重難點：
1、學唱歌曲‘《明天會更好》表達了人們對和平、友誼與未來的美好祝愿；學唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對文明新風的熱情贊美。
2、使學生在多種節(jié)奏的復習和歌詞的編創(chuàng)活動，進一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。教學時間：3課時
第1課時
教學內(nèi)容：聆聽樂曲《龍騰虎躍》，學唱歌曲《拍手拍手》； 教學過程：
一、組織教學。
二、：聆聽樂曲《龍騰虎躍》
1、由于樂曲較長，采用先分段后整體的欣賞方式進行。
2、從曲名入手，如設問：“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的?讓學生結(jié)合自己對中國傳統(tǒng)文化的認識的角度來談談，從而進入對樂曲的聆聽。
3、初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。截取樂曲第一部分的片段，聽后讓學生結(jié)合自己對“龍騰虎躍”的理解，談談樂曲所表現(xiàn)的喜慶、歡樂的情景。學生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請學生邊聽邊模仿樂器演奏。有條件的學校，聽后提供相關(guān)的演奏視頻給學生觀看，直觀了解演奏的樂器。
4、聆聽樂曲第一部分。引導學生對比聆聽主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。聆聽中，設計一些活動讓學生參與，如：(1)鼓勵學生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂曲的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過于密集。(2)請學生哼 唱或用豎笛吹奏主題1和2。
5、聆聽樂曲第二部分。此樂段是鼓的獨奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆聽時，教師引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場面。
6、聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。
7、完整聆聽全曲，簡單介紹作者。
三、學唱歌曲《拍手拍手》
1、“知識與技能”中的發(fā)聲練習，然后從重音記號和“拍手”進入本歌的學習。
2、初聽范唱，感受歌曲的情緒。聽后，請學生從歌名和歌詞內(nèi)容中，談談歌曲對“文明友愛是每個公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。
3、再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“×
×”的處用拍手表達對文明友愛的贊美，并引導學生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。引導學生思考：歌曲中的“×
X”還以作怎樣的節(jié)奏變化?
4、學唱歌曲。歌曲節(jié)奏感強，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學生愛唱也容易掌握。在學唱時注意：
(1)齊唱部分采用分組分句自學曲調(diào)的方法，教師適當引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點。(2)合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風琴把握音準，注意兩聲部的和諧。
5、完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。
6、鼓勵學生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。引導學生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進行編創(chuàng)。
四、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課的收獲。
第2課時
教學內(nèi)容：學唱歌曲《明天會更好》； 教學過程：
一、組織教學。
二、：學唱歌曲《明天會更好》
1、通過展示一些社會公益活動的圖片或視頻導入本課的學習，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。
2、聆聽歌曲，讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情感內(nèi)容。
3、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復習回顧學過的知識，說一說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導學生運用幾個節(jié)奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。
4、反復聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。學唱歌詞時，除了要注意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。
6、跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。
7、提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動做感性的體驗。
8、引導學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設計表演的方案，采用不同的演唱形式來處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。演唱形式設計為：第一樂段的第1、2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領(lǐng)唱，第4段全班齊唱；第二樂段采用齊唱、輪唱或合唱。
9、全班表演唱《明天會更好》。
三、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課的收。
第五課
快樂的陽光
教學目標：
1、體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。
2、感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情趣。
3、能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。
4、能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。
5、能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。
6、懂得變聲期嗓音保護的知識，學會吹奏豎笛曲《沂蒙山小調(diào)》。教學重難點：
1、使學生的情感在音樂中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、充滿陽光的生活態(tài)度。
2、使學生感受與體驗不同的音樂要素所造成的不同音樂效果，進一步提高學生編創(chuàng)旋律的能力。教學時間：2課時
第1課時
教學內(nèi)容：聆聽歌曲《守住這一片陽光》，學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，發(fā)聲練習； 教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
（一）聆聽歌曲《守住這一片陽光》
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。聆聽前，設問：歌名中的“一片陽光”指的是什么？聽后，教師從歌詞中“充滿生機，充滿希望”、“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導學生談談自己的理解。
2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。請學生帶著問題聆聽：你認為歌曲分為幾個樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽后，學生交流回答。歌曲的第一樂段采用領(lǐng)唱與齊唱（第1遍領(lǐng)唱，第2遍齊唱），高潮部分是第二樂段“守住這一片陽光??”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。
3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。與學生回顧旋律進行的三種方式： 上行、下行和波浪式進行，然后請學生分別用“Lu”和“La”哼唱第一、二樂段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂段上行與波浪式相結(jié)合，第二樂段以樂句下行為主。
4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。請學生采用領(lǐng)唱、小組齊唱和全班齊唱來演唱，加深對歌曲的體會。
（二）演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》
1、教師通過多種聆聽法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知．為唱準、唱好歌曲作鋪墊。如：聽歌曲，感受歌曲的情緒和描寫的情景；聽歌曲，說出并唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂的心情的歌詞（襯詞“啦”）等。從容易唱準、唱好的地方人手。
2、學唱歌曲時，教師要指導學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮的、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表現(xiàn)的雨中歡笑之情趣，以及同伴風雨共傘、一往無前的情感。另外，還請注意以下幾個地方：
(1)這首歌曲的歌詞演唱重音與平時演唱的歌曲不同，多個重音出現(xiàn)在弱拍、弱拍中的強拍或跨小節(jié)弱拍上，不容易掌握。教師先請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，突出個別弱拍上的字，幫助學生掌握好歌詞的節(jié)奏感和韻律感。在學唱時，教師多作示范和帶唱，以幫助學生唱好、唱準。
(2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，讓學生用邊劃拍邊唱的方法輔助解決。多用模仿的辦法唱出節(jié)奏特點。
(3)歌曲中多處出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，教師多用琴聲和范唱輔助學生唱準音程。
3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師啟發(fā)學生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方，做拍手或跺腳（踩雨）的動作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。
4、鼓勵學生分角色設計表演形式或創(chuàng)設情景，隨音樂表演。
三、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課的收獲。
第2課時
教學內(nèi)容：學唱歌曲《榕樹爺爺》；聆聽歌曲《光輝的太陽》；變聲期嗓音保護； 教學過程：
一、組織教學。
二、演唱歌曲《榕樹爺爺》
1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學好唱。學唱前，先請學生聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，并聽出歌曲中旋律相同的部分。
2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部。先學唱此部分，請學生跟著教師的琴聲哼唱旋律，學唱歌詞。教師要抓住這一部分的特點，從樂句的長音節(jié)奏和襯詞“呣”中，引導學生用連貫、圓潤的聲音來演唱，把歌曲生動地模擬孩子們熱情呼喚榕樹爺爺和榕樹爺爺輕柔“回答”的意境表現(xiàn)出來。
3、歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，采取學生分組、分聲部自學的方法進行學習，要求學生邊唱邊為歌曲劃拍。學唱時，教師要注意引導學生用跳躍、活潑的聲音演唱低聲部的補充音襯詞“啦”，唱出孩子的稚氣與俏皮；從歌詞“雖然你老啦，卻總喜歡和青藤一樣攀崖”、“雖然你老啦，卻總喜歡和小鳥一起玩?！敝校龑W生感悟其中的精神內(nèi)涵。各聲部熟練后，再兩個聲部合成，要注意兩個聲部的音準與聲音的和諧。啟發(fā)學生用領(lǐng)唱或小組齊唱的形式來演唱前兩個樂句，突出與榕樹爺爺?shù)膶υ挕?/p>
4、尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業(yè)的學生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>
5、完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲劃拍。鼓勵學生爭當小小指揮家，比一比誰劃拍最準確。在劃拍的練習中，教師引導學生感受、思考與分享：二聲部合唱有什么特點？（用擬人化手法，描繪了孩子們深情呼喚榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達即將畢業(yè)要離開榕樹爺爺依依不舍的情感，二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應答的效果。）
三、聆聽歌曲《光輝的太陽》’
1、從復習聆聽學過的外國歌（樂）曲導人，如：播放《櫻花》、《噢，蘇珊娜！》、《迪克西島》等片段，請學生說出是哪個國家的作品。然后進入本課的學習——聆聽一首埃及民歌，請學生結(jié)合自己的人文知識，簡單談談對埃及的印象。
2、聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。聆聽時，啟發(fā)學生想象：當太陽光芒照耀埃及這片土地時，你好像看到了什么情景？教師補充介紹：歌曲描寫的是 熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的埃及人民，用歌聲唱出美好的希望，用汗水換來豐收好時光。
3、再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的鼓點，引導學生感受歌曲的風格。請學生聽出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或擊鼓，邊聽歌曲邊伴奏。
4、回顧學過的外國民歌，請學生聽一聽、唱一唱，感受它們不同的風格和情趣。
四、變聲期嗓音保護教學
1、發(fā)聲練習此條發(fā)聲練習是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨傘圓溜溜》的學習，訓練學生用短促而有彈性的聲音，來演唱歌曲中一連串的襯詞“啦??”。練習時提示學生注意唇、口的肌肉不要緊張，發(fā)“ba”音時要放松、靈活；練習從“ba”音過渡到“La”。
練習的音域建議在1=bE至1=B之間進行。
2、變聲期嗓音保護
教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡單介紹變聲期的相關(guān)知識，指導學生懂得基本生理常識，明白保護嗓音的重要性。
(1)變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象，不要因為歌唱困難而產(chǎn)生自卑心理，也不要嘲笑因處于變聲期而歌唱困難的同學；
(2)要避免在各種場合大聲喊唱、喊叫；
(3)在生活中注意對嗓音的保護，避免過冷、過熱或刺激、辛辣的飲食，多喝水、多吃蔬菜水果，保證充足的睡眠等等。
五、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課的收獲。
第六課
神奇的印象
教學目標：
1、聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。在聆聽中認識民族管弦樂隊的排列。
2、聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。
3、能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。
4、能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌中四小節(jié)旋律。教學重難點：
1、通過聆聽、學唱與表演，引導學生結(jié)合生活體驗，發(fā)揮想象與聯(lián)想，從而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗，體現(xiàn)音樂的人文性與審美性。
2、讓學生在音樂的感受與體驗中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗，同時激起他們的民族自豪感。教學時間：2課時
第1課時
教學內(nèi)容：聆聽樂曲《海德薇格主題》，學唱歌曲《飛天曲》； 教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
（一）聆聽
電影音樂《海德薇格主題》
1、導入：
從介紹《哈利·波特》系列小說、電影及電影配樂的影響力作為話題來引入。
2、簡單介紹電影《哈利·波特與魔法石》的故事梗概和配樂大師約翰·威廉姆斯。
3、初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。
聆聽后師生交流、思考：音樂對影片起到什么作用？教師啟發(fā)學生把音樂所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談談。
小結(jié)后，再次播放此片段，讓學生閉目聆聽，想象音樂所表現(xiàn)的電影畫面。
4、聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復時的變化。
(1)第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)。（3次）
(2)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。引導學生聽出主題由鐘琴奏出，后加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器，在力度上不斷加強。也許學生對鐘琴的音色記憶不深，教師與學生回顧《糖果仙人舞曲》當中的片段，幫助學生加深記憶。
(3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗主題在音樂要素上的變化。請學生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時，分別用“ding”和“du”或“beng”來哼唱。
5、完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。
6、再次聆聽全曲，聽后請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。
（二）演唱歌曲《飛天曲》。
1、導人：
從復習聆聽《木星——歡樂使者》片段人手，回顧樂曲所表現(xiàn)的意境，然后導人本課的學習。
2、學唱歌譜。結(jié)合“編創(chuàng)與活動”中的識讀樂譜活動進行。
(1)出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。
(2)學生練習拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分，第二條節(jié)奏是歌曲第二樂段的第三句，歌中的三連音節(jié)奏改成學生容易拍打的節(jié)奏。
(3)播放歌曲《飛天曲》，請學生邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。教師邊彈奏這兩句旋律，讓學生邊聽邊拍擊，同時用“啊”哼唱旋律。
(4)分組獨立視唱下面的旋律，提示學生注意唱準兩處八度大跳。
(5)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的節(jié)奏較多，如：附點八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等，學生不易掌握其節(jié)奏和時值，教師要求學生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號的地方提示學生換氣要快，旋律中標有延長音記號“冬”的地方先不要作延長，待唱熟練或?qū)W唱歌詞時再作處理。
3、學唱歌詞。學唱時，教師應結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國航天事業(yè)所取得的成就，激發(fā)學生的民族自豪感，引導他們用自信、豪邁的歌聲來表達。另外，注意以下幾個地方：
(1)唱準幾個八度大跳的音準和三連音的時值；唱好帶“一”的地方，此處時值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長時值，要唱得短促、靈巧。
(2)第二樂段的第三樂句較長，旋律一氣呵成，樂句中間換氣記號的地方、跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍進入是歌曲演唱的難點，演唱時要注意保持其樂句的連貫性。
(3)歌曲中延長音的地方，其時值根據(jù)演唱的需要，做適當?shù)臅r值延長，演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。
4、有感情地、完整地演唱歌曲。引導學生根據(jù)旋律的走向，選擇合適的力度變化，設計不同的演唱形式來表現(xiàn)。
第一樂段，領(lǐng)唱或男女生小組唱；第二樂段，全班齊唱，按歌譜中標記的力度記號演唱；第三樂句的擴充句在反復時，旋律上行至歌曲的最高音，此處用漸強的力度，唱得堅定、有力，表現(xiàn)出中華兒女“為人類創(chuàng)造新文明”的豪情壯志。
三、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課的收獲。
第2課時
教學內(nèi)容：學唱歌曲《火車來了》；聆聽樂曲《瀑布》片段； 教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
（一）演唱歌曲《火車來了》
1、從復習聆聽樂曲《火車托卡塔》人手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學習。
2、初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。聆聽前，教師簡單地介紹一下歌曲的時，代背景。
3、歌曲速度較快，情緒歡快熱烈，是一首四二、四三拍反復變換的變拍子歌曲，不易掌握。在學唱前，教師采取多聽范唱來幫助學生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍，通過一些感受變換拍子的小游戲來輔助學習。
(1)聽范唱，聽出歌曲中模擬火車行進時的隆隆聲。歌曲在前奏和間奏同音反復的地方都模擬了火車的隆隆聲，讓人身臨其境。
(2)聽范唱，隨音樂用人聲模擬火車的聲音。
(3)聽范唱，分析歌詞部分開始的十小節(jié)旋律，并請學生在每小節(jié)的左上角標出相應的拍號。復習變拍子的知識。
4、學唱歌曲：
(1)根據(jù)各班學生的識讀樂譜的能力，采取先識譜再唱詞或直接學唱歌詞的方式進行，視唱旋律時，建議教師要求學生劃拍視唱，把握好拍子的變換；要引導學生理解歌詞所表達的情感，注意啟發(fā)他們以情帶聲，把握好演唱的速度和力度的變化，表現(xiàn)出歌曲歡快、興奮的情緒。
(2)歌曲中出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音、裝飾音（上滑音、下滑音）、速度變化（漸快、稍慢）以及力度變化（<、_、s、mf、pp）等，對于這些知識的學習及應用，應建立在感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示他們關(guān)注這些記號；請他們說說這些記號怎樣演唱，為什么要這樣演唱；它們表達了什么樣的感情等。
(3)學唱歌詞時，從歌詞中啟發(fā)學生理解“鐵路修到新疆，火車開進新疆，新疆人們載歌載舞，從此幸福生活萬年長”的喜悅心情，唱出歌曲歡快、興奮的情緒。
(4)襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風味。教師介紹新疆柯爾克孜族的民俗風情，以及歌詞中提到的本民族特有的樂器——“庫木孜”；學唱時，指導學生 多聽范唱、多模唱。
5、自制幾個小型彈撥樂器和打擊樂器，與同伴一起合作表演歌曲。用橡皮筋、紙盒等身邊材料，自制簡易樂器，參與到前奏、間奏的伴奏中；也用人聲模擬火車前進的聲音，以烘托演唱的效果。
（二）聆聽
民族管弦樂《瀑布》片段
1、先復習聆聽樂曲《晨景》或《雪花飛舞》等描繪大自然景象的音樂片段。
2、初聽樂曲，想象音樂所表現(xiàn)的意境。聆聽前設問：聽到這首音樂，你會聯(lián)想到什么樣的大自然景象？學生聽后自由回答，然后教師再揭示曲名，簡單介紹：樂曲是指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂章，描繪了山泉由少到多、最后終于匯成瀑布一瀉千里的壯觀情景。
3、再聽樂曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。（先是彈撥樂組與打擊樂組以極弱至極強的力度，奏出猶如泉水暗涌的音調(diào)。隨后，拉弦樂器和吹管樂器組也運用此音調(diào)加入其中，伴隨著這些音調(diào)的出現(xiàn)，定音鼓、小鼓、鈸、鑼等打擊樂器由弱至強的演奏。
聆聽前，教師借助李白的詩《望廬山瀑布》或圖片，激發(fā)學生的聯(lián)想與想象。設計一些活動，豐富學生的音樂體驗，如：
(1)當聽到瀑布飛瀉的景象時，請學生用動作來表現(xiàn)。
(2)聽后，請學生說出有哪些樂器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象。
(3)再聽時，請學生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音，或用模仿樂器演奏來表現(xiàn)。(4)鼓勵學生用圖譜或連環(huán)簡筆畫，畫出所聽到的“瀑布印象”。
4、復聽樂曲，請學生談談：哪一部分的音樂給你印象最深？你能說出這一部分的音樂是用了哪些樂器演奏的嗎？
三、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課的收獲。
第七課
放飛夢想
教學目標：
1、聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達對和平的贊頌。
2、感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時依次進入的人聲。
3、學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。
4、認識音樂家貝多芬；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學重難點：
1、通過學唱，激起學生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學習生活，感受友情的可貴。
2、讓學生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學生高尚情操的好題材，同時也是對人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊等相關(guān)知識的復習與鞏固。教學時間：2課時
第1課時
教學內(nèi)容：聆聽樂曲《和平頌》，學唱歌曲《永遠是朋友》； 教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
（一）聆聽管弦樂《和平頌》片段
1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片，然后提問學生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時候嗎？接著，教師揭示本課的學習內(nèi)容，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。
2、初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前設問：你是否能聽出樂曲中那熟悉的音調(diào)呢？學生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。
3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂隊的形式，通過 音色、力度和旋律的變化。反復出現(xiàn)了五次，把樂曲推向了高潮。聆聽時，教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導學生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，加深對“和平頌歌”的理解。
4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達對和平的贊頌。
（二）演唱歌曲《永遠是朋友》
1、從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導入。如：請學生吟誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談談對“朋友”的理解，分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學生學習本課的情感共鳴。
2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌詞中“以誠相見，以心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導學生理解和懂得友情的真摯與珍貴。
3、再聽范唱，說出歌曲分成幾個樂段。教師從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對比上作啟發(fā)。還請學生為這兩個不同樂段設計不同的節(jié)奏型，邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。
4、學唱歌曲。復習反復記號，找一找教科書中的反復記號，說說不同反復記號的用途。學唱時，教師注意指導學生唱好、唱準歌曲中的切分節(jié)奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見”的地方，要唱得“聲斷氣不斷”，把一字多音唱清晰。教師要結(jié)合學生即將畢業(yè)，同學將要分別的現(xiàn)實，激發(fā)他們用深情的歌聲來表達同學間的友情，用真情抒發(fā)“永遠是朋友”的心聲。
5、學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。
三、全課總結(jié)。
談談學習了這節(jié)課的感受。
第2課時
教學內(nèi)容： 學唱《我們是朋友》，聆聽《歡樂頌》，認識音樂家貝多芬； 教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
（一）演唱歌曲《我們是朋友》
1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習，然后導入歌曲的聆聽與學唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。
2、聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學一起分享自己在小學階段的師生之情和同學之情。
3、鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導學生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。
4、在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段，合唱能力強的班級，采取自學的方式進行學習，借助課堂樂器輔助掌握音準。演唱這一樂段時，要把歌譜中的力度變化唱出來，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達對友情的呼喚與珍惜。
5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。
6、比較《我們是朋友》與《永遠是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導學生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，談談自己的感受。
（二）聆聽交響樂《歡樂頌》片段
1、導入：
(1)復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。介紹音樂家貝多芬
音樂家貝多芬，在課前布置學生利用課余時間查閱有關(guān)貝多芬的資料（生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進行交流、分享。從聆聽學生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂頌》、《獻給愛麗絲》等人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學生學習的課文《月光曲》進行導入，配以形象的圖片；結(jié)合教科書上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學生初步認識貝多芬，為進入中學后深入了解貝多芬打下基礎。
2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時，注意唱準、唱好有連音線的地方，并提示學生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。
3、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運搏斗的故事，引導學生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂觀、頑強精神。
4、再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式?！稓g樂頌》的主題，分別采用了獨唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽時，教師與學生一起復習人聲的分類和演唱形式的相關(guān)知識，并在反復聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。
5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂頌》主題，表達對“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學生自己展開討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達贊頌的情感？然后給學生時間嘗試。教師還啟發(fā)學生采用前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱的形式來演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領(lǐng)唱與齊唱，第三遍全班同學起立齊唱。
6、再次完整聆聽樂曲，簡單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠影響。
三、全課總結(jié)。
談談學習了這節(jié)課的感受。
第八課
蓉城音畫
教學目標：
1、聆聽樂曲《芙蓉花》，感受歌曲的不同情緒。
2、背唱歌曲《成都是個好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重難點：
背唱歌曲《成都是個好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學時間：2課時
第1課時
教學內(nèi)容：聆聽樂曲《芙蓉花》。教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
1、聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒。
2、鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導學生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。
3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作.4、引導學生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，談談自己的感受。
5、再次聆聽，感受歌曲A、B段的不同情緒。
6、為歌曲的B段畫圖形譜。
7、自編動作隨歌曲表演。
三、全課小結(jié)。
談談學習了這節(jié)課的感受。
第2課時
教學內(nèi)容：背唱歌曲《成都是個好地方》。教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
1、范唱《成都是個好地方》，請學生聽后談談歌曲的情緒。
2、鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導學生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。
3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作.4、引導學生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，談談自己的感受。
5、再次演唱歌曲，將歌曲中完全相同的曲調(diào)用相同的顏色勾畫出來，模仿其同頭換尾的方法編創(chuàng)旋律。
6、編動作隨歌曲表演。
三、全課小結(jié)。
談談學習了這節(jié)課的感受。
游戲?qū)m
放飛理想
教學內(nèi)容：對本學期所學知識的回顧。教學目標：
1．熟認常用的音樂記號；
2．說出中外音樂家的國籍和代表作； 3．背唱2-3首歌曲；
4．用指揮手勢指揮同學演唱歌曲； 5．比一比誰會唱的歌多。教學時間：3課時左右 教學過程：
一、“夢想，從這里起航”
把活動設計為：每個學生都是“七彩夢之艦”的成員，開啟“夢之艦”駛向目的地，途中經(jīng)過航標時，需領(lǐng)取每處航標上的夢想禮物，禮物可以是參照教科書游樂宮“放飛理想”中提供的相關(guān)復習內(nèi)容，答對的隊員就可以順利地領(lǐng)取禮物，最后看哪一隊“夢之艦”的成員領(lǐng)取的禮物最多，最快駛到目的地，哪一組為勝。整個活動教師只為活動命題，活動的具體工作則由學生自己來策劃、組織。如：學生的 分組、競賽的題目、禮物的準備等，充分發(fā)揮學生的自主權(quán)和創(chuàng)造性。教師主要起協(xié)調(diào)作用，使活動開展得更順利和有序。
二 “我的未來不是夢”主題音樂會
音樂學科的評價要突出學科特點，應結(jié)合聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等內(nèi)容與形式，對學生進行學業(yè)情況的總結(jié)和評價。
給學生擬定班級音樂會的系列主題，讓學生在展示自我的音樂才能、相互交流與激勵中完成學科期末的測評。教師在這個過程中要及時地把學生的活動過程和成長過程通過錄音錄像、拍照等方式記錄下來，可為學生留下“我的成長檔案”。
三、音樂展示活動.結(jié)合當下較為流行、較有影響力的音樂活動形式，開展“班級好聲音”、“我是歌手”、“歌聲嘹亮”、“最強記憶星”等貼近學生生活的活動，讓學生在輕松愉快的“自娛自樂”活動匯報中，總結(jié)和交流本學期的學習成效，完成測評工作。
第四篇：人音版六年級音樂下冊教案
六年級音樂下冊教案
第一課 青春放歌 【共四課時】
教學內(nèi)容：
1、學習歌曲《歌唱祖國》。
2、練習豎笛。教學目標：
一、通過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲、用口風琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。
二、通過講解音樂知識、分析歌曲，讓學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學重點：掌握歌曲的情緒及演奏方法。
教學難點：對歌曲情緒的處理及對個別節(jié)奏的掌握。教學準備：鋼琴、多媒體、口風琴等。教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、導入新課：（播放《歌唱祖國》），有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。
三、新授教學：
1、先請同學演唱該曲。
2、完整欣賞歌曲，找出同學演唱所存在的問題：如節(jié)奏或情緒等。
3、學習歌曲 A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。C：學生完整演唱歌曲。D：師及時糾正。
（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學生應唱的堅定有力、富有感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”。
（3）要正確掌握歌曲的速度 復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。E：聽音樂完整練習演唱歌曲 F：處理歌曲的感情 ：第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
4、鞏固訓練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點。
四、音樂知識
1、二段體A + B
2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A
五、練習豎笛。
六、總結(jié)下課
教后感：學生通過本堂課的學習，對分析歌曲是二段體還是三段體有了初步的認識。歌曲《歌唱祖國》學生學得很快，只聽了兩遍就能哼出旋律了，歌曲藝術(shù)處理也還可以。
第二課時
教學內(nèi)容：
1、表演《拉起手》。
2、練習豎笛。教學目標：
1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。
2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
教學重點、難點：學習二聲部歌曲。教學準備：鋼琴、多媒體、口風琴等。教學過程：
一、組織教學。
二、學唱歌曲《拉起手》。
1、以聆聽前奏導入：《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、學生討論并回答問題。
5、再次聆聽范唱，各個聲部的學生分別熟悉各自的旋律。
6、學生用口風琴自行學習各自的歌譜：歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)切分節(jié)奏必須讓學生掌握準確。
7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對吹奏中所存在的問題，師生進行交流、解決。
8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學生用控制氣息的方法來控制音量；其二，帶著感情吹奏。
9、為歌曲畫上換氣記號，繼續(xù)學習有規(guī)律、有氣息支持的演唱。
10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。
11、完整合唱歌曲旋律。
12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。
三、律動表現(xiàn)歌曲從以下節(jié)奏中選出適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。1、2/4 住 ∽|住?0 |住∽ 住 ?0 || 2、2/4 住 ∽|住 ∽|住 ??|住 ∽|| 3、2/4 0?0讄0?0讄0?0讄 0?0讄|
四、練習豎笛。
五、課堂小結(jié)。
六、結(jié)束課堂
教后感：學生通過兩次聆聽歌曲，對其旋律有了一定的了解。在進行歌曲演唱時，連續(xù)切分節(jié)奏的處理是一個難點，應該單獨進行練習。
第三課時
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《飛來的花瓣》。
2、練習豎笛。教學目標：
1、能表達對老師的尊敬與愛戴之情。
2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學重點：
從歌曲的學習中能表達對老師的尊敬與愛戴之情。教學難點：旋律中的大跳音程要唱準。教學準備：鋼琴、多媒體等。教學過程：
一、組織教學。
二、導入環(huán)節(jié)聆聽《每當我走過老師窗前》，體會歌中的情感。
三、學唱新歌。
1、初次聆聽作品。
2、請一名學生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學的朗讀中再次感受作品的情緒。
3、帶領(lǐng)學生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢引導學生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。
4、隨琴輕聲視唱旋律。
5、在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。
6、學生完整清唱歌曲。
7、隨伴奏完整演唱歌曲。
8、歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會作品所賦予的感情。
四、拓展活動。
1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？
2、學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
3、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。
4、學生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。
5、師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
6、學生再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
7、生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
五、練習豎笛。
六、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。
七、結(jié)束課堂。
教后感：學生通過聆聽和學唱合唱曲目《飛來的花瓣》，感受到音樂所表現(xiàn)的情緒，激發(fā)了學生對老師的尊敬和愛戴之情，學生也能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。
第四課時
教學內(nèi)容：
聆聽《行星組曲》 教學目標：
聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。
教學重點：聆聽《行星組曲》，體驗樂曲音樂情緒。教學準備：鋼琴、多媒體等。教學過程：
一、復習演唱《拉起手》。
二、聆聽《行星組曲》
1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？
2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。
3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、讓學生自由表達。
4、師生總結(jié)。
三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》
1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
2、反復聆聽主題音樂。
3、試著唱一唱其旋律。
4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。
四、老師小結(jié)。
教后感：通過今天這堂課的音樂課堂實踐，我覺得聆聽《行星組曲》時，要注意各個樂曲之間音樂情緒的對比，要鼓勵學生用他們自己喜歡的方式記錄、表現(xiàn)聆聽的形象。
第二課 亞洲旋歌 共四課時
一、教學內(nèi)容：
1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。
2、表演《郵遞馬車》
3、編創(chuàng)與活動。
二、教學目標：
1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。
3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風格特點。
4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學重點：學唱歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲情緒。教學準備：鋼琴、多媒體等。教學過程：
第一課時
一、組織教學
師生問好!師彈琴向生問好!生聽琴向師問好!情感交流準備上課
二、學唱歌曲《郵遞馬車》。
1、以聆聽前奏導入。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、師彈琴。
5、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽歌曲錄音范唱。
3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。
5、師生小結(jié)。
歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。
教后感：我覺得歌曲《郵遞馬車》的音高過高了，學生很難達到，但旋律學生學得較快，也能夠用較快的速度來演唱歌曲。
第二課時
一、組織教學
師生問好！師彈琴向生問好，生聽琴向師問好，情感交流準備上課。
二、聆聽歌曲《搖籃曲》
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、問：音樂的風格特點。
4、師生小結(jié)。
1、聽歌曲背景簡介。
2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。
3、討論交流。
4、練習豎笛。
5、師生小結(jié)。
《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
三、下課。師彈琴向生再見，生聽琴向師再見。情感交流
教后感：學生通過聆聽印度歌曲《搖籃曲》，領(lǐng)會了印度民歌的風格特點。復雜多邊的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，以及波浪式、螺旋式的旋律進行，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
第三課時
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流。
二、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。
1、以聆聽前奏導入。
2、播放樂曲錄音。
3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？
5、師彈琴。
6、師生小結(jié)。
7、聆聽歌曲前奏。
8、聆聽樂曲錄音。
9、討論并回答問題。
10、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點。
11、師生小結(jié)。
樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。
三、下課。
師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
教后感：《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。它有獨特的音階、調(diào)式和節(jié)奏，現(xiàn)在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。依次，我們要著重聆聽實際音響。
第四課時
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。
1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點。
2、播放樂曲。
3、問：音樂的風格特點。
4、師生小結(jié)。
三、聆聽民歌片段。
1、聽樂曲背景簡介。
2、聆聽樂曲片段，感受體驗各個國家民族音樂樂曲特點及其風格。
3、討論交流
4、師生小結(jié)。
《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂。
四、下課。
師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
教后感：樂曲《拉賈斯坦民間音樂》表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)親人的情緒和英勇頑強的精神，學生聆聽得很認真。另外，我們現(xiàn)在聽到的是《土耳其女郎》片段，這支樂曲的主奏樂器是龍卡琴，此外還有其他撥奏弦樂器，同時還加進了一寫西洋樂器，如鋼琴和大提琴等。這是一首具有濃郁土耳其民族風格，同時略帶現(xiàn)代通俗色彩的樂曲。
第三課 Do Re Mi 共兩課時
教學內(nèi)容：
一、表演《Do Re Mi 》。
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。
三、編創(chuàng)與活動。
四、練習豎笛。教學目標：
一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。
三、學習五線譜的相關(guān)知識。
教學重點：學唱和欣賞《Do Re Mi》
教學難點：了解和掌握五線譜知識，特別是唱準附點四分音符。教學準備：鋼琴、多媒體等。
第一課時
一、師生問好！師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂之聲》。
2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。
3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。
三、簡介樂譜及五線譜知識。
四、練習豎笛。
五、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。
第二課時
一、師生問好！師彈琴向生問好！生聽向師問好！情感交流。
二、學唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、A唱中文。B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、為歌曲編創(chuàng)律動。
四、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。
教后感：為了進一步激發(fā)學生的識譜興趣，我們可以借助教材進行相對應的練習，編創(chuàng)與活動中的各項活動也要結(jié)合教學活動進行
第五篇：人音版六年級下冊音樂教案
人音版六年級下冊
音
樂
教
案
第一課 古風新韻
教學目標
1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結(jié)束音運用上的特點，已經(jīng)所表達的情景和情感。2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。
4.在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。5.學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。
第一課時
一、聆聽古琴曲《關(guān)山月》
1、導入
聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。2.自選一首與古琴曲《關(guān)山月》意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。
二、聆聽歌曲《但愿人長久》
1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達的感情。
2.有感情配樂朗誦《水調(diào)歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學生談談不同配樂有什么不同感受。
3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結(jié)束音的運用特點。4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。
第二課時
一、演唱《游子吟》
1.復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。
4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。（1）視唱旋律。
（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。（3）學唱歌詞，延長歌曲。
第三課時
一、演唱歌曲《花非花》
1.從歌曲《西風的話》導入。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學習。
2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。
4.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調(diào)的緊密結(jié)合。5.學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
6.根據(jù)教學要求，復習和交流學生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。
第二課 月下踏歌 教學目標
1.能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風俗人情。
2.能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組合，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。3.能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音樂，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律特點和音樂中的獨特效果。
4.用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》
表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5.背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
6.能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點、演奏方式和銀色特點，分辨民族樂器的分類。
第一課時
一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》
1.從節(jié)奏律動導入，運用歌曲《阿細跳月》的引子和主題節(jié)奏來設計節(jié)奏律動，請學生跟著老師做一做。
2.聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深主題記憶。
3.多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數(shù)和變化。
4.再聆聽樂曲，用動作表達彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強烈的衛(wèi)生。
二、聆聽管弦樂《火把節(jié)》片段 1.從民族風情導入。課前請學生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。
2.初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。3.重點聆聽第一段。
（1）第一遍：要求學生為音樂伴奏。
（2）第二遍：聽出此樂段演奏的樂器有弦樂和木管組。（3）第三遍：要求學生聽到重音重現(xiàn)時，做擂鼓動作。4.聆聽第二段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。5.完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。
第二課時
一、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
1.導入：從本課的發(fā)聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境中。2.播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。3.學唱前八小節(jié)，表現(xiàn)和體會歌曲的意境之美。4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。5.學唱歌曲，處理歌曲。
6.熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。
第三課時
一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》
1.復習《轉(zhuǎn)圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導學生談談這兩首歌曲的意境。
2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學唱歌曲。
4.由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化，因此，學唱時候可參考《轉(zhuǎn)圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。5.啟發(fā)學生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進行處理。
第三課 銀屏之聲
教學目標
1.能聽出歌曲《愛是一首歌》中表現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。
2.用嘹亮的歌聲隨音樂和唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句，并與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲。
4.能用明亮、自信的聲音背唱《DO RE MI》，并與同學分角色表演。5.能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。
第一課時
一、聆聽歌曲《愛是一首歌》
1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，請看過的學生講一講其中的故事。
2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。3.復聽歌曲，聽后讓學生說說歌曲中那一段最能感動自己。4.再次聆聽，感受歌曲所表達的甜蜜和溫馨。
二、聆聽歌曲《兩顆小星星》
1.復習《小小少年》，簡單回憶電影《英俊少年》的故事情節(jié)。2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。
3.再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公的自豪心情。4.鼓勵學生傳編2-4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同情緒。第二課時
一、演唱歌曲《滑雪歌》
1.從動畫片《雪孩子》中兩首歌入手，復習《堆雪人》，然后播放歌曲，請同學感受兩首歌去的不同。
2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情朗讀歌詞，體驗歌曲所表達的意境。3.視聽歌曲學律，為歌曲劃分節(jié)奏。4.學唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.為歌曲設計情景想象、律動和造型。第三課時
一、演唱歌曲《DO RE MI》
1.鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏旋律。
2.復習鞏固手勢，引導學生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進上行的創(chuàng)作特點。
3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。
4.觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的和唱效果。
5.分小組和角色進行表演唱。
6.復習聆聽過的影片中另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會場的其他插曲
二、學吹豎笛
第四課 美好祝愿
教學目標
1.感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。3.學唱歌曲《明天會更好》并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設計表演形式。4.認識民族樂器分類
（二），能聽辨并說出樂器名稱和所屬的樂器組別。
第一課時
一、聆聽民族管弦樂《龍騰虎躍》 1.導入
《龍騰虎躍》這首樂曲時用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的？讓學生結(jié)合自己對自己傳統(tǒng)文化的認識的角度來談談，從而進入對樂曲的聆聽。
2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒病聽出演奏的樂器。
3.聆聽樂曲的第一部分。引導學生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。
4.聆聽樂曲第二部分。引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場面。5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。6.完整聆聽樂曲，簡單介紹曲作者。
二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.進行發(fā)聲練習。
2.初聽范唱，感受歌曲的旋律。
3.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂拍手表達對文明有愛的贊美。4.學唱歌曲。
5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。6.鼓勵學生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。第二課時
一、演唱歌曲《明天會更好》
1.展示社會公益活動照片，導入本課學習，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。
2.聆聽歌曲，可讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情感內(nèi)容。
3.啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲中多次出現(xiàn)的節(jié)奏。4.反復聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。5.跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)旋律。
6.可提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。
7.引導學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設計表演方案，采用不同的演唱方式來處理歌曲。
第五課 快樂的陽光 教學目標
1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情緒。
3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。
4.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。
5.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。6.懂得變聲期嗓子的保護知識，學會吹奏豎笛曲。
第一課時
一、聆聽歌曲《守住這一片陽光》
1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。
4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。
二、聆聽歌曲《光輝的太陽》 1.復習聆聽學過的外國歌曲導入。
2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。
3.再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的古典，引導學生感受歌曲的風格。4.回顧幾首學過的外國民歌，請學生聽一聽，唱一唱，感受不同的風格和情緒。
第二課時
一、演唱歌曲《榕樹爺爺》
1.歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學好唱。
2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部。
3.歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學生分組、分聲部自學的方式進行學習。
4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業(yè)的學生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>
5.完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲畫拍。
第三課時
一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》
1.多種聆聽方法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準、唱好歌曲作鋪墊。
2.學唱歌曲時，知道學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風雨共傘，一往無前的情感。
3.歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師可啟發(fā)學生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。4.鼓勵學生分角色設計表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂表演。
第六課 神奇的印象
教學目標 1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。2.聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。
3.能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。
4.能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌曲中四小節(jié)旋律。
第一課時
一、聆聽民族管弦樂《片段》片段
1.復習聆聽歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂片段。2.初聽樂曲，想象音樂所表達的意境。
3.再聽樂曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。
4.復聽樂曲，請學生談談哪一部分音樂給了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。
5.再次聆聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。
二、聆聽電影《海德薇格主題》
1.出示電影《哈利.波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻，請學生說出電影的名字和故事情節(jié)，導入學習。
2.簡單介紹電影的故事梗概和配樂大師。3.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。
4.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復時的變化。
5.完整聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。6.再次聆聽全曲，聽出請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。
第二課時
一、演唱歌曲《火車來了》
1.復習聆聽樂曲《火車拖卡斯》入手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學習。2.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。
3.歌曲速度較快，學唱前，教師可采取多聽范唱來幫助學生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍。4.學唱歌曲。
5.自制幾個小型彈撥樂器，與同伴合作表演歌曲。
第三課時
一、演唱歌曲《飛天曲》
1.復習聆聽《木星——歡樂使者》片段入手，回顧樂曲所表現(xiàn)的意境，然后導入本課的學習。2.學唱歌譜。3.學唱歌詞。
4.有感情、完整演唱歌曲。
第七課 放飛夢想
教學目標
1.感受歌曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時的變化，并未主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達對和平的贊頌。2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時一次進入的人聲。
3.學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。
4.認識音樂家貝多芬，做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)奏的練習，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
第一課時
一、聆聽管弦樂《和平頌》片段
1.揭示本課的學習內(nèi)容，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。2.初聽樂曲，熟悉主題。
3.多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。
4.隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達的和平的贊頌。
二、聆聽交響樂《歡樂頌》片段 1.導入
復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。2.隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的自由、平等和和平的思想內(nèi)容。
3.初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。
4.再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。5.模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱。
第二課時
一、演唱歌曲《永遠是朋友》 1.從有關(guān)朋友的詩句、名言和歌曲導入。2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內(nèi)容。3.再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。4.學唱歌曲。
5.學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。
第三課時
1.把歌曲的前四小節(jié)作為導入歌曲的聆聽和學唱。2.2.聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒。
3.鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段每四小姐的末尾處都有休止符的特點。
4.在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段。5.完整演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感
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