第一篇：人音版六年級音樂上冊教案
第一課 同一首歌
一、教 學(xué) 目 標(biāo)
(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。(四)學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。(五)學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
課時一
教具準(zhǔn)備：電腦、課件 教學(xué)過程：
導(dǎo)言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？
一、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會詞意
在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。學(xué)生分組思考
你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
歌詞的主題思想是什么？ 教師點評、板書：
角落——失意、孤獨、無助
感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵 渴望——友誼、友情、真情 主題思想——人間真情
二、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)
1、唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。）
提示：每一樂句結(jié)尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。注意的音準(zhǔn)。、曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見解，后教師歸納。）板書：（主歌）（副歌）2．詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理 學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。教師有表情的范唱
同時學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大跳。）
教師在演唱過程中，段與段有什么不同的處理？a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，波段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。
學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。教師點評、歸納。主歌：領(lǐng)唱或同聲唱 副歌：男聲齊唱或合唱 深情、敘述 盡情、呼喚
3．依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。
提示：句尾長音，時值要足；八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；演唱時要真誠投入。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為B段配置簡單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）2各組進(jìn)行交流表演。3教師點評。
四、小結(jié)
我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會相親相愛的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動了，我想由衷地說：“人間真情”這個主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動人的歌詞。
課時二
教具準(zhǔn)備 ：課件、多媒體教室、紙片、道具。教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)。
復(fù)習(xí)歌曲《同一首歌》
二、欣賞《我的祖國》 A、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱。
師：剛才唱歌的演唱形式屬于：獨唱 全班同學(xué)的演唱形式是：合唱 B、引出歌曲《我的祖國》
師：剛才聽到同學(xué)們的歌聲，不由讓我想起現(xiàn)在中央三臺亞寧主持的非?；鸬囊粋€節(jié)目。叫―――《同一首歌》。
a)欣賞彭麗媛在《同一首歌》大型演唱會上演唱的《我的祖國》。A：完整聽賞全曲。
師：聽的時候請想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？聽后你想到什么？ b)完整聽《我的祖國》。c)提問：詞、曲作者是誰？
師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，《讓我們蕩起雙漿》會唱嗎？唱一唱，這就是他們合作的歌曲。沒學(xué)過的歌曲大家怎么會唱？ 師：可見已深入人心，深受喜愛。
d)討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）B：簡介電影《上甘嶺》 a)故事《上甘嶺》。
師：這是電影《上甘嶺》中的插曲。故事發(fā)生在1952年的朝鮮戰(zhàn)場上，我軍某部七連戰(zhàn)士占領(lǐng)了上甘嶺，因傷亡慘重，八連戰(zhàn)士接上堅守陣地。敵人瘋狂的一次又一次發(fā)起進(jìn)攻，八連戰(zhàn)士一個上午就擊退敵人23次。為徹底消滅敵人，我軍進(jìn)入坑道將與敵人展開全面的戰(zhàn)爭。狡猾的敵人改變了方法，將我坑道部隊團團圍住，切斷后方支援。一時使戰(zhàn)士們?nèi)彼偌Z，后方為送糧犧牲了許多的戰(zhàn)士，而戰(zhàn)士們?yōu)檎宜哺冻隽松?。?zhàn)士們對敵人深惡痛絕，于是發(fā)起了全面進(jìn)攻，終于我軍取得了最后勝利。
2、《我的祖國》是戰(zhàn)士們將戰(zhàn)前工作準(zhǔn)備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來聽聽。（放一段）
師：在這么艱苦的環(huán)境下堅守陣地時所唱的歌。想想表現(xiàn)了我志愿軍什么樣的精神？ 生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。師：戰(zhàn)士們唱《我的祖國》時采用了什么演唱形式？
3、師：好，大家都有統(tǒng)一答案了。這是正確的。
師：女聲領(lǐng)唱――深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動人，唱起來使人倍感親切。
混聲合唱――表達(dá)全體志愿軍戰(zhàn)士對祖國的熱愛之情
4、二者有強烈的對比，又有緊密聯(lián)系。C：分析歌曲：
1、給歌曲分樂段。
師：請打開書，我們一起看一看歌曲分為幾個樂段。指名：兩個樂段。
師：我們來聽一聽兩個樂段表現(xiàn)形式上有什么不同。第一樂段――抒情性的。
第二樂段――開放性的，是高潮部分。
2、哪些地方音的跨度大？ 師：“是我生長的地----方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書中還有沒這樣的情況。在哪里？（小組討論）
師：作曲家這樣處理的歌曲，效果怎么樣。（可以交流）D：完整再聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
師：感受．體會抒情歌曲與贊頌歌曲的有機結(jié)合。E：表演情景。師生同唱《我的祖國》
師：讓我們將教室當(dāng)成坑道，來表演一次電影中的情景，每組發(fā)幾條硼帶，這個大坑道里都是八連戰(zhàn)士，大家先替受傷的戰(zhàn)士包扎。之后老師領(lǐng)唱同學(xué)們伴隨音樂扮演選擇影片中的任何一個角色來表演唱，并找好姿勢。共同體會歌曲的情感。F：新時代的《我的祖國》
師：剛才大家欣賞到的是五十年代我的祖國，五十多年過去了，現(xiàn)在我的祖國是怎么樣的？ 生：申奧成功、AP會議、加入WPO。祖國更強大。現(xiàn)在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？（討論）
師：我們來聽聽正走紅的實力歌手彭麗媛的MTV《我的祖國》。感受現(xiàn)在的《我的祖國》。師：現(xiàn)在的祖國與過去的祖國一樣嗎？
四、總結(jié)
1、學(xué)生討論
師：學(xué)了這一課，大家學(xué)到了什么？
2、教師小結(jié)
師：對，只有我們的祖國強大了，我們才會更幸福。而我們要珍惜這來之來易的生活。
第二課 草原牧歌
教學(xué)目標(biāo)：
一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。
三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。
四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點：
1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。
2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？
二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》
1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結(jié)的格言警句。
2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。
3、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。
4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。
5、完整的演唱歌譜。
6、自由朗讀歌詞。
7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。
8、老師隨機糾錯，指導(dǎo)。
9、完整演唱。
三、進(jìn)行音樂知識拓展活動
1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動作。
2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會氣氛。
四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。
第二課時
一、復(fù)習(xí)《銀杯
二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。
1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。
2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。
3、對比聆聽《天堂》，請學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。
4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。
5、再次完整聆聽音樂。
三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。
第三課時
一、開課：
1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。
2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌——《銀杯》，那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》
1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。
2、簡單介紹歌曲。
3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。
4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。
5、自由朗讀歌詞。
6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。
7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。
8、隨機糾錯。
9、完整演唱。
三、音樂活動
1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。
2、即興創(chuàng)作旋律。
五、老師小結(jié)。
第四課時
一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞
二、簡介：
筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。
三、跟著音樂，學(xué)動作。
四、隨音樂舞蹈。
五、分組展示。
六、小結(jié)。
第三課 多彩的美洲
教學(xué)目標(biāo)：
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。
四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學(xué)重、難點：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、競猜游戲開課：
——同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：
——它是美洲的一個國家； ——它位于伽勒比海岸邊；
——他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；
——著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的，（墨西哥）。
二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）
三、學(xué)習(xí)歌曲
——聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？ ——老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。——再次聆聽錄音，感受歌譜旋律?！樽嘌莩枳V。——有感情朗讀歌詞?！獙W(xué)習(xí)歌曲?！m錯。
——有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》。
二、欣賞樂曲《化裝舞會》
——讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的?！醪今雎牁非?，說感受。——再次分部分聆聽。——舉行化裝舞會
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！
（2）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！
三、結(jié)束新課
第三課時
一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》
——教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣 ——復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象 ——先用mu哼唱全曲 ——朗讀歌詞 ——把歌詞帶入樂譜 ——糾錯 ——有感情演唱
——視唱兩聲部樂譜――強調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題
三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。
四、老師小結(jié)
第四課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原，我的心》 ——初聽
——講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲?！獜?fù)聽。
——可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。
三、進(jìn)行音樂練習(xí)。
四、老師進(jìn)行評價、小結(jié)。
第四課 勞動的歌 歌曲《軍民大生產(chǎn)》教案
教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《軍民大生產(chǎn)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。
2、了解速度在這首歌曲中的作用。
3、感受不同的演唱形式的效果。
4、了解勞動號子。教學(xué)重點：
速度和演唱形式不同，演唱效果的不同。教學(xué)難點：
歌曲中的十六分音符組成的節(jié)奏，和切分節(jié)奏。教學(xué)方法：
視唱法學(xué)習(xí)曲譜和歌詞，歌曲中的難點節(jié)奏，采用師生之間或同學(xué)之間互相幫助的方法解決，在能熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式進(jìn)行演唱，體驗感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。教學(xué)用具： 錄音機 大歌篇 教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)曲譜 1聆聽：歌曲《軍民大生產(chǎn)》 2學(xué)習(xí)曲譜
（1）
學(xué)生自己初步視唱曲譜（2）
解決歌曲中的節(jié)奏難點 十六分音符節(jié)奏和切分音 解決方法：a 自己劃拍解決 B 由會唱的同學(xué)教唱（3）完整演唱曲譜
二、學(xué)習(xí)歌詞 1視唱第一段歌詞。
如有唱不準(zhǔn)確的樂句，同學(xué)之間相互解決 2提示 ?（重音記號）
提問：?叫什么記號？怎么演唱？有什么作用呢？ 3自學(xué)第二三四五段歌詞。4齊唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》
提問：這首歌是在做什么事情的時候演唱的？
5你都知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？ 6我們用不同的演唱形式唱一唱，感受一下。獨唱 齊唱 對唱 領(lǐng)唱齊唱 7 那種演唱形式更適合表現(xiàn)這首歌曲？
三、介紹勞動號子
勞動號子：勞動中產(chǎn)生；直接為勞動服務(wù)；節(jié)奏規(guī)整，強弱鮮明的一種漢族民歌體裁。具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)精神的作用。
第四課
芬芳茉莉
教學(xué)目標(biāo):
一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
二、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。
四、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。
教學(xué)重、難點：
一、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
二、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。
課時安排：3節(jié)
教學(xué)過程： 第節(jié)
一、導(dǎo)入
1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）
2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。
3、讓學(xué)生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識、了解。
4、進(jìn)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。
二、學(xué)習(xí)新課
1、初步聆聽，請學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？
2、老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識。
3、請學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。
4、請學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜
5、學(xué)生自己演唱歌譜。
6、跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。
7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。
8、老師指導(dǎo)、糾錯，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強調(diào)。
9、學(xué)生發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來。
10、分小組討論并示范，隨機進(jìn)行評價。
11、完整的演唱。
三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。第節(jié)
一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。
二、欣賞《東邊升起月亮》
1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。
2、初聽，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。
3、請學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。
4、學(xué)唱歌曲。
三、老師小結(jié)。第節(jié)
一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格
1、閱讀音樂練習(xí)。
2、聆聽三個不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。
3、自由討論不同的感受。
4、完成音樂練習(xí)。
二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。
三、全班演唱《茉莉花》，老師鋼琴伴奏
第五課 神奇的童話
] 教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。
二、表演《洛列萊》
三、編創(chuàng)與活動。
教學(xué)目標(biāo)：
一、樂于主動了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。
二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。
三、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨主題及主奏樂器的音色及在音樂中的表情作用。
四、能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。
教材分析：
《洛列萊》是與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成的一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲?！赌Х◣煹牡茏印酚肿g《小巫師》。樂曲以德國文學(xué)家歌德的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。
《黃鶴的故事》是根據(jù)一個古老的民間傳說改寫的。
教具準(zhǔn)備：
音樂教材、手風(fēng)琴、電教媒體、錄音機等。
第一課時
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)學(xué)要點
一、組織教學(xué)
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
準(zhǔn)備上課
二、演唱《洛列萊》
1、師簡介歌曲背景。
2、師講個故事。
3、播放歌曲范唱。
4、師彈琴。
5、師生小結(jié)。
1、了解歌曲背景。
2、聽師講故事。
3、聆聽歌曲范唱。4、1）隨琴聲有感情的讀歌詞。2）輕聲試唱歌譜。3）唱詞。4）完整演唱。5）有感情的演唱。
5、師生小結(jié)。歌曲是c大調(diào)的，帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的一首歌。曲調(diào)帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實無華。
三、下課。師彈琴向生再見。第二課時
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)學(xué)要點
一、組織教學(xué)
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
準(zhǔn)備上課
二、聆聽《魔法師的弟子》
1、師簡介樂曲背景。
2、師講故事。
3、播放樂曲。
4、師請生談感受。
5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現(xiàn)了幾次主題每次在情緒上有什么變化？
6、師生小結(jié)。
1、了解樂曲背景。
2、生聽故事。
3、初聽樂曲。
4、生談感受。
5、再次聆聽樂曲，并答問。
6、師生小結(jié)。全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結(jié)尾表示魔法師回來了。
三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。
第六課 勞動的歌 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。
2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。
3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點。
4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。教學(xué)重、難點：
1、激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。
2、學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。
二、學(xué)習(xí)新課
1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：
歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。
2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）
3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。
4、學(xué)生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀的情緒。
7、學(xué)習(xí)歌譜。
8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。
9、自學(xué)歌曲的二——五段。
10、檢查學(xué)習(xí)情況。
三、音樂活動——根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。
1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻
2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。
3、分組展示，評價。
四、小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》
二、欣賞獲取《連連夯》
1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。
2、初步聆聽，感受歌曲旋律。
3、讓學(xué)生講講聽后的感受。
4、請學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。
5、說說體驗的心情。
三、小結(jié)。
第三課時
一、開課
1、播放《大長今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點。
2、學(xué)生自由發(fā)表意見。
3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。
2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。
3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。
4、把歌詞帶入歌譜中試唱。
5、老師指導(dǎo)、糾正。
6、完整、有感情地演唱。
7、自學(xué)第二段歌曲。
8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。
9、把歌曲完整的演唱一遍。
三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。
四、小結(jié)。
第四課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》
二、欣賞歌曲《船工號子》
1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：
它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。
2、初步聆聽歌曲，感受旋律。
3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。
4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。
5、試著哼唱歌曲。
三、小結(jié)。
第七課 賽龍奪錦 教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力目標(biāo)：了解端午節(jié)的來歷及賽龍舟，吃粽子等風(fēng)俗。
二、方法與過程目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生感受團結(jié)合作的重要性，感悟團結(jié)合作應(yīng)勁往一塊使，心往一塊想，時時處處想團結(jié)，服從安排會謙讓。
三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動使學(xué)生體驗團結(jié)協(xié)作，相互照應(yīng)，心靈相通時取得勝利的愉快心情。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入,了解端午
師：同學(xué)們，老師來自安陽，特地給大家?guī)砹艘患Y物。（端出粽子）這是？ 生：粽子。
師：那么誰知道粽子是由什么做的？ 生：糯米和葦葉。師：粽子的味道如何？ 生：甜甜的。生：粘粘的。師：粽子有很多種類，大家喜歡吃嗎？ 生：喜歡。
師：關(guān)于粽子還有一段動人的傳說呢?。úシ耪n件：有關(guān)屈原的傳說）
[設(shè)計理念：體現(xiàn)品德與生活的最主要特征生活性，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際生活出發(fā)，這個設(shè)計就是要學(xué)生在吃中感受到真實的生活，粽子又是端午節(jié)的節(jié)日食品，不脫離課文設(shè)定的端午節(jié)情景。同時還能活躍課堂氣氛，品嘗香甜的粽子一定會給學(xué)生輕松美好的印象，獲得愉悅的體驗，為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)寬松活潑課堂氣氛做好鋪墊] 師：哦，我們明白了，我們要在哪個特定的日子吃粽子？ 生：端午節(jié)。
師：對于端午節(jié)大家又了解多少？誰還知道端午節(jié)的風(fēng)俗？ 生：端午節(jié)要吃糖糕，菜角。生：端午節(jié)要喝雄黃酒。生：在端午節(jié)要掛艾葉。
生：我還知道在端午節(jié)小孩子都要帶小香包。
[設(shè)計理念：查找有關(guān)端午節(jié)的知識可使學(xué)生對于端午節(jié)有更多的了解。]
二、揭示課題,龍舟出發(fā)
師：大家回答的真好。其實端午節(jié)最熱鬧的還要數(shù)賽龍舟了。這就我們今天要講的賽龍奪錦。（板書課題）師：龍指的是龍舟，像龍一樣的船，錦指的是漂亮的綢緞做成的繡球。賽龍奪錦指劃著船團結(jié)協(xié)作，努力拼博，最后奪取勝利的錦標(biāo)。（黑板貼上龍舟模型和錦標(biāo)的模型）師：讓我們一起感受一下賽龍舟的熱鬧場面吧?。úシ刨慅堉垡曨l）師：你看到了什么？
生：有人喊著號子。有人在劃船。生：龍舟中間有個人在敲鑼打鼓。
生：他們齊心協(xié)力，要團結(jié)，這個龍舟才能奪到錦標(biāo)。師：我們看了賽龍舟還理解了什么道理？ 生：要團結(jié)就有力量。
生：必須團結(jié)一致，不然就一事無成。
師：動作一致，口號一致，團結(jié)合作就能取得勝利。今天我們也來一次賽龍奪錦，我們要劃著團結(jié)合作號龍舟，經(jīng)過曲折的江面，連闖三關(guān)，這樣才能奪得勝利的錦標(biāo)。大家有信心沒有？ 生：有。師：現(xiàn)在就請一個同學(xué)帶領(lǐng)我們出發(fā)吧。
由一個學(xué)生帶領(lǐng)大家雙手口中喊著號子模擬劃龍舟。
[設(shè)計理念：課程資源包括目前功能強大的信息網(wǎng)絡(luò)，而觀看賽龍舟的錄像可以一下子把學(xué)生由北國帶到江南．這些激動人心的情景很容易激起學(xué)生的快樂情緒。全班模擬劃龍舟，符合二年級的學(xué)生活潑，愛動的特點。] 三．賽龍奪錦第一關(guān)（勁往一塊使）
師：在大家的號子聲中，迎面而來的是第一關(guān)拔河比賽。
（視頻：第一組十個人，分成兩半，從兩個方向使勁，第二組十個人，從一個方向使勁。誰勝誰負(fù)讓我們拭目以待。）
全班齊喊加油加油。（第一組失敗）師：誰來說一說第一組為什么失敗了呢？
生：第一組把十個人的力量都分開了，力量變小了。沒有團結(jié)。
生：就像電視里的貓狗一樣，貓想從這邊走，狗想從那邊走。結(jié)果誰都不能走。師：第一組的人不服氣，要求再比賽一次。這次他們十人人從一個方向使勁。（觀看視頻，第二次比賽。結(jié)果第一組勝利。）師：誰能說一說，這一次第一組為什么會勝利了？
生：第一組十個人從一個方向使勁，把兩個力量合成了一個，就齊心協(xié)力把第二組羸了。
生：第一組把一個大力量分成兩個小力量，第一回合失敗。這次他們把兩個小力量合成了一個大力量，所以就打敗了第二組，第二組全軍覆沒了。
師：一滴水，太陽一曬就干了，而很多滴水就可以匯成汪洋大海。一棵樹，大風(fēng)一吹就折斷了，而很多棵樹就可以形成浩渺的森林。一個人的力量是有限的，而很多個人的力量就是無窮的。師：我們的龍舟前進(jìn)了。（黑板上的龍舟前進(jìn)一關(guān)：勁往一塊使）
[設(shè)計理念：在活動安排的過程中，一定要注意調(diào)動全班的參與性。這個活動的兩個環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生會非常感興趣，兩次拔河的結(jié)果截然不同，團結(jié)合作的重要性不言自明。] 四．賽龍奪錦第二關(guān)（心往一塊想）
師：不知不覺中我們來到了第二關(guān)，有個活動要求，誰來給大家讀一下。生讀
（選出兩名女孩子，兩名男孩子，兩人將中間腿綁在一起，比賽緊張有趣，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊喊加油。）男孩子沒有勝利，女孩子取得了勝利。
師問女生：我先采訪獲勝者，你們是怎么做的，取得勝利。女生：我們倆齊心協(xié)力，團結(jié)合作取得了勝利 女生：我們倆先邁左邊的腳，就都邁左邊的腳。
師：她們倆動作一致，想法也一致，速度也要一致?？磥硪胪婧眠@個游戲還真是有學(xué)問。師對男同學(xué)：你們有什么想說的？ 男生；我走的快，他走的慢。
男生：我們倆學(xué)螃蟹走，一個快，一個慢。所以就走的慢。師；看來我們在合作的時候，一定要想著小伙伴，不能只想著自己。師：我們的龍舟又前進(jìn)了一關(guān)。（黑板上龍舟前進(jìn)一關(guān)：心往一塊想）
[設(shè)計理念：這個活動的設(shè)計注重學(xué)生的體驗，感悟，最后對獲勝者的采訪，帶動學(xué)生的思考、討論，自己明白要團結(jié)的道理。] 五，賽龍奪錦第三關(guān)（人多更要會團結(jié)）
師；你們都知道團結(jié)起來力量大的道理，但是有的小朋友卻不知道，看那邊有五個小朋友就吵起來了。五個同學(xué)表演《五個指頭爭第一》五個指頭各說自己本領(lǐng)大。表演大拇指的同學(xué)：請同學(xué)們用我來寫寫字，其它手指可不要幫忙。同學(xué)們拿筆演示。
表演大拇指的同學(xué)：可以嗎？ 生：不能。
演食指，中指，無名指，小拇指的同學(xué)依次帶領(lǐng)同學(xué)們演示。
表演小拇指的同學(xué)：請同學(xué)們用我們五個手指一起來寫“團結(jié)就是力量”。同學(xué)們在紙上寫字。師：你寫的是什么？ 生：團結(jié)就是力量。
師：通過這個活動你明白了什么道理？
生：不團結(jié)就一事無成，只要團結(jié)什么事情都能做成。生；團結(jié)起來什么事情都能做成。
師；我們的龍舟在大家的努力下前進(jìn)了。（黑板上龍舟前進(jìn)：人多更要會團結(jié)）
[設(shè)計理念：通過多種形式的活動讓學(xué)生體會不合作的后果，教師正好因勢利導(dǎo)，使學(xué)生真切地感受到自己行為的錯誤，并能在以后類似的事件中注意自己的行為。]
六、拓展延伸，龍舟返回
師：同學(xué)們，在活動中大家合作的非常好，在生活中還有什么時候需要團結(jié)合作呢？ 生：在打藍(lán)球時要團結(jié)合作。把球都傳給自己的隊員，這樣才能投入球。生；合唱的時候如果這個人唱這個調(diào)，那個人唱那個調(diào)，唱得亂糟糟的。生：打雙人乒乓球時，乒乓球往這邊走，那邊的人非得要搶，這樣就打不好了。
師：每年端午節(jié)時，千家萬戶吃粽子，千家萬戶觀龍舟，在賽龍舟吶喊中，你們感到了什么？生；我們感到了團結(jié)，生：我感到了齊心協(xié)力，要拼博奮進(jìn)。
師：正是因為團結(jié)合作，我們班會獲得流動紅旗，正是因為團結(jié)合作，我們濟源取得了最宜居住的城市稱號，正是因為團結(jié)合作，全國人民戰(zhàn)勝了特大冰災(zāi)。
師：特別要指出的是剛剛過去的汶川地震，我們中國人空前的團結(jié)了起來，大家看（課件圖片）
師：解放軍消防官兵趕來了，志愿者醫(yī)護(hù)人員趕來了，獻(xiàn)血站前排成了長長了隊伍，捐款箱前人頭攢動。食品物資也從全國各地源源不斷地運來了。在災(zāi)難面前，我們?nèi)珖嗣袷掷?，肩并肩，都向?zāi)區(qū)伸出了援助之手。
師；你想為災(zāi)區(qū)做點什么呢？ 生：我要為災(zāi)區(qū)捐錢。生：我要為災(zāi)區(qū)捐被子。
師；老師真為你們驕傲，因為你們就是會團結(jié)的中國人。相信我們一定會在團結(jié)中感到強大，快樂，前進(jìn)。師；我宣布我們班的同學(xué)獲得了勝利的錦標(biāo)。把錦標(biāo)送給班長。
師：希望你們課下不僅把團結(jié)合作的道理記在心中，也要品嘗一下老師給你們帶來的美味粽子。下課。[設(shè)計理念：三個有層次的活動，回歸到生活中，討論交流，總結(jié)升華，完成本課提出的三個教學(xué)目標(biāo)。]
第二篇：人音版六年級上冊音樂教案
人民音樂出版社小學(xué)六年級音樂（上冊）
教 學(xué) 設(shè) 計 與 反 思
湖口縣第三小學(xué)
第一單元 芬芳茉莉
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點：
1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。課時安排：四課時
第1、2課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
教學(xué)重點：
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解 教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用二課時。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)語：
我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王
子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。
2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱
3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？
二、放錄像
同學(xué)回答剛才老師提出的問題
三、師：背景音樂有沒有注意到？
師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
四、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。
5、歌曲教唱
師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學(xué)生聽）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點。
6、放開聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？
（1)學(xué)生自己試著唱一唱
（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？
（3）學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。
（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
五、欣賞與拓展
1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動作
請同學(xué)們自己為歌曲編動作
3、拓展
師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習(xí)輪唱（2）清唱
（3）放錄音請同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。
六、教師總結(jié)，師生再見.說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么？
第4課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo)：
1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重點：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課 民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問： A歌曲在速度和力度上有什么特點？
B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系
C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：
歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點。3．師簡介東北民歌《茉莉花》： 遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。
4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：
與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？ 2．生交流：
旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點。
3．師簡介河北民歌《茉莉花》： 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結(jié)。
師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。
第二課 悠揚民歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達(dá)對樂曲與聲樂曲的不同感受。
2、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識并聽辨出短笛持音色。
3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。
4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。
教學(xué)重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)
自己祝福媽媽幸福之情。
教學(xué)難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認(rèn)識和理解。教學(xué)時間；三課時
第1課時 媽媽格桑拉
教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)。
1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。
2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
3、初聽歌曲，理解情感。
（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻?/p>
4、學(xué)唱歌曲，體驗情感。（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。
（5）對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互
第2課時 小河淌水
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。
2、學(xué)會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
全班齊唱《媽媽格桑拉》。
二、新課教學(xué)。
1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。
2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。（1）教師簡單介紹歌曲。
（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。
3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺堋＃?）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？
（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？
4、教師簡單介紹管弦樂及作者。
5、再次完整聆聽樂曲。
6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。（2）學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。
（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
第3課時 迪克西島
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識并聽出短笛的單色。
2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。
二、新課教學(xué)。
1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。
2、再聽樂曲第一部分，認(rèn)識短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？
（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認(rèn)識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達(dá)。
3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。
4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
第3課 美麗的童話
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽出《波斯市場》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用
?xx x?的節(jié)奏來表現(xiàn)主題團中的鈴鼓聲。
2、聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。
3、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。
4、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)熱 愛生活、熱愛大自然的情感。
5、認(rèn)識?西洋樂器分類
（一）?中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點進(jìn)行 分類。
教學(xué)重點：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。課時安排：2課時。
第1課時 木偶兵進(jìn)行曲
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，口說提示課題。
二、新課教學(xué)。
1．初聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》）請學(xué)生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。
2．復(fù)聽樂曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。聽后，大家交流、總結(jié)。
3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)?？烧垖W(xué)生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來。
4．學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點：
(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學(xué)唱時，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。
(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學(xué)生易唱錯的詞。
(3)、第二樂段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進(jìn)?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準(zhǔn)。
三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？
第2課時 月亮姐姐快下來
教學(xué)內(nèi)容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下來》 教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。
二、新課教學(xué)。
1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。
2、歌譜學(xué)習(xí)：
(1)采用分組自學(xué)、個別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。
(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。
(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進(jìn)行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機結(jié)合，又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。
(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來，與學(xué)生形成輪唱（輪奏）的效果。（5）練習(xí)后請學(xué)生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。3．歌詞學(xué)唱：
(1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞?？赏ㄟ^教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。(2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達(dá)出來，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。4．輪唱練習(xí)：(1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個聲部的聲音和諧、均衡。
(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。5．樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好?；顒又屑纫鹬貙W(xué)生的個性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。
三、全課總結(jié)。抽生談收獲，演唱歌
第4課 京腔京韻
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。
2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如
一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。
3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。
4、在聆聽、學(xué)唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。教學(xué)難點：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學(xué)習(xí)?京劇行當(dāng)?。教學(xué)過程：
一、口說導(dǎo)入新課。
課前先把學(xué)生分成四組，布臵他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。
二、新課教學(xué)。
（一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》
1、以小組為單位'分別介紹自己小組負(fù)責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識進(jìn)行分享。與下面的
環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個行當(dāng)唱腔時，就由哪一組來介紹。
2、辨一辨。教師播放幾個唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個行當(dāng)?shù)某弧?/p>
3、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。
4、議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾個行當(dāng)唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學(xué)生對這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點還比較陌生，因此教師要讓學(xué)生多聽或多看，通過議論和交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)識。
5、演一演?？烧垖W(xué)生各自設(shè)計一個適合‘‘生、旦、凈、丑?四個行當(dāng)角色的動作，聽到樂曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時，用動作來表現(xiàn)。
（二）聆聽 京劇選段《包龍圖打坐在開封府》
1、復(fù)習(xí)京劇的四大行當(dāng)，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當(dāng)中的哪一個行當(dāng)，請學(xué)生
辨別教科書中劇照，說出?包龍圖?是屬于四大行當(dāng)中的?凈?。
2、教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學(xué)生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱 謂。教師先設(shè)問：包龍圖指的是誰？鍘美案是一件什么案子？提問：
你知道包公嗎？你知道這個故事嗎？若有學(xué)生知道，先請他們來談?wù)?，教師最后再歸納補充。
3、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導(dǎo)板?與?原板?的不同。聽前 提出思考：?導(dǎo)板?與?原板?有什么不同？學(xué)生聽后自由議一議，教師小結(jié)：?導(dǎo)板?是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。
4、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。模唱是學(xué)習(xí)京劇唱腔必用的教學(xué)手段，模唱時可多聽幾遍，若能跟著京劇演員的表演來模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。
5、再聽，聽后請學(xué)生談?wù)勛约簩?凈?這一行當(dāng)聲腔的感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系。體會唱腔的感受，和學(xué)生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學(xué)生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。
二、新課教學(xué)。
（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》
1、簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個主要角色。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。
3、再聽、看、唱、演，請學(xué)生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情 境，表演其中的角色。哼唱時，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以?一板一眼?的形式拍擊，幫助更好地體會。
（二）演唱歌曲《校園小戲迷》
1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。
2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國粹的 責(zé)任感。請學(xué)生談?wù)劊耗銓Ω柙~唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時代趕上潮流?有什么看法？
4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐?、唱腔特點，請學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
5、用聽唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：
(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。
(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考?作品分析?中對男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來。
(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句'學(xué)習(xí)京劇手位動作?拉山膀?，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時值。
4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺步，還可請學(xué)生設(shè)計，幾個京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句《校園小戲迷》。
第5課 贊美的心
教學(xué)目標(biāo)
1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。
2、能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達(dá)自己對祖**親的熱愛與祝福之情。
3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。
4、認(rèn)識反復(fù)記號?D．S．?，并能說出和反復(fù)記號?D．C．?的不同用法；認(rèn)識?西洋樂 器分類
（二）?的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。教學(xué)重點：演唱《今天是你的生日》。
教學(xué)難點：歌曲所表達(dá)的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號； 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
談話導(dǎo)入。設(shè)問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又 是哪一天？說說你對?祖國媽媽?生日的祝福。
二、新課教學(xué)。
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。認(rèn)識反復(fù)記號?D．s．?，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號?D．s，?的演唱順序，并能說出和反復(fù)記號?D．c.?的不同之處。(1)反復(fù)記號?D.S.?
出示反復(fù)記號反復(fù)跳躍記號,請學(xué)生說一說它的名字，復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種反復(fù)記號。
(2)唱～唱。在復(fù)唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復(fù)習(xí)反復(fù)記號的用法。
(3)看一看。認(rèn)識反復(fù)記號從提示 D.S.的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請學(xué)生在本課的練習(xí)中完成?用數(shù)字表示旋律進(jìn)行的順序。
(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復(fù)記號，知道歌曲的演唱順序。
(6)說一說。這幾個認(rèn)識的反復(fù)記號在用法上有什么不同。
2、．再聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱第二樂段歌詞。
(1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學(xué)生把這些歌詞有感情地讀一讀。
(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請學(xué)生唱后談?wù)?怎樣唱才能更好地表達(dá)我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學(xué)生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。
(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負(fù)責(zé)演唱第一樂段，為下一環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)鋪墊，請學(xué)生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學(xué)生唱后自由回答。
3、跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂段。
(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發(fā)。
(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學(xué)唱歌譜過程中復(fù)習(xí)切分音，可請學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的 切分音，并指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。
(3)學(xué)唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。
4、完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感。
5、請學(xué)生分組討論，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。
三、全課總結(jié)。
此歌是1989年為紀(jì)念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含
深情。最重要的詞語是?放飛一群白鴿?。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達(dá)感情。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》； 教學(xué)過程：
一、師生談話引入。
二、新課教學(xué)。
（一）演唱歌曲《龍的傳人》。
1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。
設(shè)問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么？等等。
引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人?。
2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學(xué)生的情感共鳴。會唱的學(xué)生可輕聲跟 著哼唱。
3、學(xué)唱歌譜，比較、分析旋律。(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。
(2)再唱，感受旋律的進(jìn)行，談?wù)剰哪囊粯肪溟_始，情緒產(chǎn)生了變化。
4、有感情地演唱歌詞。
(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的民族情懷。
(2)可以?長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地?來引導(dǎo)學(xué)生深入理 解歌詞，產(chǎn)生對民族根的認(rèn)同和情感共鳴。
5、再次演唱歌曲。
（二）聆聽《黃河頌》
1、導(dǎo)入。
(1)歌唱導(dǎo)入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到
本課的學(xué)習(xí)。
(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達(dá)的情感。聽后，讓學(xué)生有感情地朗誦
一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊藏的對祖**親贊美之心。2．聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現(xiàn)的力量。(l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學(xué)生知道什么是?協(xié)奏曲?、?鋼琴協(xié)奏曲?，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？
(2)學(xué)生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。(3)帶著問題聆聽全曲。設(shè)問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學(xué)生談一談：鋼琴是如何表現(xiàn)?黃河的奔流?的。
(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學(xué)生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧樱拷處熆稍诼犌耙龑?dǎo)學(xué)生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進(jìn)行、音區(qū)等的特點。
3．簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。
樂曲《黃河頌》 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達(dá)了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。
第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。
三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？
第6課 兩岸情深
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1、2段旋律各自的特點及不同的情緒。
2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設(shè)計節(jié)奏為1伴奏，表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。
3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學(xué)合作，用多種演唱形式 來表現(xiàn)歌曲。
4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗歌曲的情緒。
5、能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習(xí)，并能在教師琴聲的帶領(lǐng)下做視唱練習(xí)。
6、與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。教學(xué)重點：讓學(xué)生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實踐活動中，熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達(dá)的?兩岸人民感情相連相融?的情感。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生綜合表演能力。
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《半屏山》，發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
播放歌曲范唱，直接導(dǎo)入。教師可設(shè)問：在中國的東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒嗎？
二、新課教學(xué)。
1、歌曲學(xué)唱。
(1)初聽歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同時，為下面在旋律中 ?并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動作鋪墊。
(2)可先請學(xué)生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多—切分。
(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。能力弱的班級可只選 其中一兩種節(jié)奏，降低難度；能力強的班級可把編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長，難度加大?？蓢L試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。(4)學(xué)唱歌詞，有感情的演唱。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感’在學(xué)唱歌詞時，要注意啟發(fā)學(xué)生以情帶聲，控制氣息： A：裝飾音要唱得自然。
B：休止符的地方，要提示學(xué)生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。
氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。
2、嘗試學(xué)習(xí)用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學(xué)校，可從網(wǎng)上下載臺灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本，提供給學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)。
3、設(shè)計多種形式來演唱歌曲。學(xué)生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案，方案可以是 多種的。如：第一、二段可設(shè)計為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。
4．發(fā)聲練習(xí)
這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發(fā)聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態(tài)（做驚訝狀），開口音?ya?聲音不要散’ 下行時要做到?音高下行而感覺向上?，始終保持聲音的高位臵。此發(fā)聲練習(xí)練好了，則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術(shù)問題。
練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習(xí)，下行可練至1=A。
三、課后延伸： 請學(xué)生搜集臺灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化資料，在下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容時分享?！?特別提示：用編創(chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動要視學(xué)生的能力、水平而定，這個環(huán)
節(jié)也可以安排在歌曲學(xué)唱后再進(jìn)行。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽與學(xué)唱《阿里山的姑娘》。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
播放阿里山的風(fēng)光視頻或圖片，從感受阿里山之美導(dǎo)入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。讓學(xué)生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？
二、新課教學(xué)。
1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。
2、簡介管弦樂《阿里山的姑娘》
鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細(xì)到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。
3、跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進(jìn)行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學(xué)生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。
4、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲熱情歡快的情緒。在學(xué)唱過程中，可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。也可鼓勵學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。
5、分組表演唱《阿里山的姑娘》。
三、全課總結(jié)。
評一評哪一小組的同學(xué)演得好，好在哪
第7課 七色光彩
教學(xué)目標(biāo)
1、能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。
2、能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。
3、能哼唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一個主題的旋律，比較出它 們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。
4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》
2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂 曲中的作用。
5、能獨立完成視唱練習(xí)，懂得西洋管弦樂隊的排列。教學(xué)重點：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
教學(xué)難點：結(jié)合歌曲和樂曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用有更深的理解。
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。教學(xué)過程：
（一）聆聽樂曲《日出》
1、導(dǎo)入新課。
復(fù)聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及出處。然后點出
課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。
2、聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。
3、讓學(xué)生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。
4、重點聆聽樂曲第2、3段
(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結(jié)合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）
(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時，用模擬演奏動 作來表現(xiàn)。可先熟悉主題旋律，請學(xué)生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。
5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的?日出?。
6、采用音畫結(jié)合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛大自然的情感。
(二）演唱歌曲《七色光之歌》 1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學(xué)習(xí)，教師出謎語，學(xué)生猜。
如：?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。?，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以人們叫它?七色光?。
2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度?？稍诓シ乓魳返耐瑫r，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感受。
3、抓住難點，學(xué)唱歌譜。歌曲的難點有三：
(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前 以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。
(2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱 的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂趣。歌譜的學(xué)習(xí)過程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂器把音唱準(zhǔn)。
(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學(xué)習(xí)時多采取
聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學(xué)生比較兩者的不同效果，然后模唱。
教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。
4、學(xué)唱歌詞時要注意：
(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強調(diào)。
(2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強拍才能唱出歌曲的韻味。
5、歌曲的處理?？勺寣W(xué)生自己先討論、設(shè)計歌曲處理的方案，試唱、交流評價，最后修改 定案。
可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強弱對比： A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；
第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；
B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強至ff束。
6、在演唱形式上可設(shè)計為A段用領(lǐng)唱與齊唱，B段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。
三、全課總結(jié)。
對于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請他們個人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學(xué)習(xí)評價與提高演唱技能技巧相結(jié)合
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻，請學(xué)生談?wù)勛约簩ξ灮鹣x的了解，激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課教學(xué)。
1、初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？
2、跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節(jié)旋律和歌詞。學(xué)唱歌詞時，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。
3、再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分(ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。
4、重點學(xué)習(xí)合唱部分。
(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學(xué)生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請學(xué)生思考：歌詞中出現(xiàn)?讓黑暗的世界充滿希望?時，音樂發(fā)生了什么變化？
(2)結(jié)合歌詞所表達(dá)的情感，簡單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。此歌是為世界展望會而作，以表達(dá)每個人都可以貢獻(xiàn)一份力量幫助全世界的兒童。(3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。
(4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學(xué)會各自聲部后，可安排學(xué)生一 部分負(fù)責(zé)唱，另一部分負(fù)責(zé)吹，逐步過渡到全班合唱。
5、歌曲藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現(xiàn)不同的樂段。請學(xué)生用詞語、力度記號標(biāo)在歌譜上，然后試著演唱?；顒又卸嘟o予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進(jìn)行分小組討論、展示、相互評價，把活動表演與學(xué)習(xí)評價有機結(jié)合，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。
6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
7、小結(jié)：對歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動，教師要根據(jù)歌曲所表達(dá)的意境和情感來引導(dǎo)學(xué)生。切記不要因為?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開始的8小節(jié)，可以安排一個學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱'其余學(xué)生用?m?哼嗚作伴唱，效果會不錯。
（二）復(fù)習(xí)《七色光之歌》。
三、全課總結(jié)。
演唱《螢火蟲》，同學(xué)間評一評。
第三篇：人音版六年級音樂上冊教學(xué)計劃
人音版六年級音樂上冊教學(xué)計劃
人音版六年級音樂上冊教學(xué)計劃1
一、教材分析：
本冊教材包括了歌唱、欣賞、音樂知識、樂器演奏、活動與練習(xí)等五個部分。一共安排了六課，其中每課都包含了學(xué)習(xí)歌曲和欣賞兩大塊內(nèi)容，其中欣賞的比例比以前有所增加。
二、學(xué)情分析：
本年級學(xué)生大部分愛好音樂，具備了一定的音樂學(xué)習(xí)能力，有較好的音樂表現(xiàn)能力和音樂感受能力。隨著學(xué)生的'生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索的活動能力也隨之增強。六年級為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂的“樂”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂中得到快樂，放松緊張的心靈。
三、學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)和基本要求：
總目標(biāo)：通過音樂教學(xué)及各種生動的音樂時間活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
基本要求：
1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。
人音版六年級音樂上冊教學(xué)計劃2
一、學(xué)生情況分析：
六年級的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)打下了扎實基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)很好，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連基本的音樂知識、音樂技能都沒有掌握，更談不上視譜。這些學(xué)生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生愛好音樂、學(xué)習(xí)音樂的興趣，對他們要多鼓勵，尋找他們身上的閃光點，多給表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)他們熱愛音樂、熱愛生活、熱愛自然、熱愛國家的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識了解秧歌、長調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關(guān)知識
2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的.演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。
3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。
三、教材分析：
本冊教材內(nèi)容有七個單元，每個單元包括“聆聽”、“演唱”、“知識與技能”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
四、教學(xué)課時安排：
第一單元：《芬芳茉莉》 二課時
第一課時：欣賞三首不同地區(qū)的民歌《茉莉花》及歌劇《圖蘭朵特》中的《東方升起月亮》
第二課時：學(xué)唱合唱《茉莉花》
第二單元：《悠揚民歌》 二課時
第一課時：學(xué)習(xí)演唱《媽媽格桑拉》，聆聽《迪克西島》，學(xué)吹豎笛》。 第二課時：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
第三單元：《美麗童話》 二課時
第一課時：學(xué)習(xí)演唱《木偶兵進(jìn)行曲》，欣賞《魔法師的弟子》。 第二課時：學(xué)習(xí)演唱《月亮姐姐快下來》，聆聽《波斯市場》。
第四單元：《京腔京韻》2課時
第一課時：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》
第二課時：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，
學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。
第三課時：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》，復(fù)習(xí)京劇的相關(guān)知識，進(jìn)行創(chuàng)編活動。 第五單元：《贊美的心》 三課時
第一課時：學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號;
第二課時：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》
第三課時：復(fù)唱《今天是你的生日》，聆聽《五彩繽紛的大地》， 認(rèn)識西洋樂器分類(二)。
第六單元：《兩岸情深》 三課時
第一課時：學(xué)習(xí)《半屏山》，發(fā)聲練習(xí)。
第二課時：聆聽與學(xué)唱《阿里山的姑娘》。
第三單元：聆聽《丟丟銅仔》，學(xué)吹豎笛《搖籃曲》
第七單元：七色光彩 二課時
第一課時：聆聽樂曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。
第二課時：聆聽樂曲《木星——換了使者》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》， 認(rèn)識西洋管樂隊的排列。
游戲?qū)m：視情況安排二課時。
復(fù)習(xí)考查：二課時。
人音版六年級音樂上冊教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級學(xué)生對音樂知識的掌握不好，識譜能力也較弱，不能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在一定問題。針對學(xué)生喜歡流行音樂的現(xiàn)象，及時研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強音樂教育實效性。
三、本冊教材分析：
六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識，但對音樂書上的二聲部歌曲不能很好的唱出。這學(xué)期需要注重聽音、創(chuàng)編練習(xí)。欣賞時重點讓學(xué)生感受音樂的特點，通過各種樂器的音色、力度的表現(xiàn)來感受音樂的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展，達(dá)到感性欣賞和理性欣賞的統(tǒng)一。
四、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
（1）、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。
（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的`咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
（1） 在氣息的控制下，逐步擴展高音。
（2） 運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3） 唱保持音時，聲音要飽滿。
（4） 學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分：
（1）、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
（4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
（1）總結(jié)經(jīng)驗。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。
（2）課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
（3）積極參加各種教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
六、課時安排
第一課 芬芳茉莉
聆聽：
茉莉花 （江蘇民歌）
茉莉花 （東北民歌）
茉莉花 （河北民歌）
東邊升起月亮 （普契尼曲）
演唱：
茉莉花 （楊鴻年改編 張立德縮編）
第二課 悠揚民歌
聆聽：
小河淌水
迪克西島
演唱：
媽媽格桑拉
趕圩歸來啊哩哩
第三課 美麗童話
聆聽：
魔法師的弟子 （迪卡斯曲）
波斯市場 （凱特爾貝曲）
演唱：
木偶兵進(jìn)行曲
月亮姐姐快下來
第四課 京腔京韻
聆聽：
京劇唱腔聯(lián)奏
包龍圖坐在開封府
演唱：
你待同志親如一家
校園小戲迷
第五課 贊美的心
聆聽：
五彩繽紛的大地
黃河頌
演唱：
今天是你的生日
龍的傳人
第六課 兩岸情深
聆聽：
丟丟銅子
阿里山的姑娘
演唱：
半屏山
阿里山的姑娘
第七課 七色光彩
聆聽：
木星—歡樂使者
日出 （格羅菲曲）
演唱：
七色光之歌
螢火蟲
人音版六年級音樂上冊教學(xué)計劃4
一、基本情況分析
1、本冊教材分析：
本冊的教材重點、難點在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價，并樂于參與各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。
2、學(xué)生情況分析
學(xué)生知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。個別學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差；也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)段總目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
（1）、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。
（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
2、時段目標(biāo)
第一單元：同一首歌
本課通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。使學(xué)生能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時能夠用抒情的、連貫的'聲音，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式。聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。能創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
第二單元：草原牧歌
オケ究我求學(xué)生知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨唱的形式演唱《銀杯》。聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。 第三單元：多彩的美洲
本課要求學(xué)生樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。聆聽《平原，我的心》、《我們堅決不動搖》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。
第四單元：芬芳茉莉
本課通過接觸多首以“茉莉花”為題的作品，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種元素。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)民歌《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感上、風(fēng)格上的差異。能用不同表演形式表現(xiàn)出自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。
第五單元：神奇的童話
本課要求學(xué)生喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛累萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛累萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。(可用英文演唱)聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。
第六單元：勞動的歌
本課要求學(xué)生能夠?qū)ξ覈鞯?、各民族的勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。積極參與結(jié)合學(xué)習(xí)號子的創(chuàng)造性活動。能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動的特點。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。通過學(xué)習(xí)、演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《哈腰掛》、《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的特點與風(fēng)格。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。
三、教學(xué)措施：
1、演唱：
歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實踐活動進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。 重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。
2、感受與鑒賞：
這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。
四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時身體直立，用正確的方法唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一課《同一首歌》（共用三課時
第一課時：重點學(xué)習(xí)《同一首歌》
第二課時：復(fù)習(xí)《同一首歌》。感受、唱一唱高峰演唱的《大中國》對比兩首歌曲的不同風(fēng)格
第三課時：即興表演一段秧歌舞《大中國》。學(xué)習(xí)合唱音樂知識。
第二課《草原牧歌》（共用二課時）
第一課時：聆聽《美麗的草原我的家》，重點學(xué)習(xí)蒙古族民歌《銀杯》
第二課時：聆聽馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》 重點欣賞：騰格爾《天堂》
第三課時：學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》
第三課《多彩的美洲》（共用二課時）
第一課時：學(xué)習(xí)墨西哥歌曲《拉庫卡拉查》重點欣賞【阿根廷】《化妝舞會》
第二課時：重點學(xué)習(xí)歌曲加拿大歌曲《紅河谷》，聆聽【委內(nèi)瑞拉】樂隊與演唱《平原我的心》
第四課《芬芳茉莉》（共用三課時）
第一課時：重點學(xué)習(xí)演唱江蘇《茉莉花》
第二課時：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格。
第三課時：欣賞《東邊升起月亮》聆聽兒童合唱版的《茉莉花》 第五課《神奇的童話》（共用三課時）
第一課時：講故事的形式介紹德國歌曲《洛列萊》引導(dǎo)學(xué)生以敘述的口吻、有表情地演唱《洛列萊》。
第二課時：復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》重點欣賞《黃鶴的故事》
第三課時：簡單欣賞《魔法師的弟子》 第六課勞動的歌（共用二課時）
第一課時：欣賞《連連夯》重點學(xué)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》
第二課時：學(xué)習(xí)演唱《翁嘿呀》
人音版六年級音樂上冊教學(xué)計劃5
一、教材分析
本學(xué)期共有七課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動的歌》《詩韻》。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，樂譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓學(xué)生欣賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。
二、學(xué)情分析
本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景樂譜,歌譜,曲譜之中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動作的時候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂曲，他們有時還是會耐不住性子。
三、教學(xué)目標(biāo)?
(一) 感受與鑒賞
1、音樂表現(xiàn)要素
(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的.歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
(2)能聽辨不同的女聲和男聲。樂譜歌譜曲譜知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。
(3)在感知音樂節(jié)奏樂譜,簡譜,歌譜和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，
能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、音樂情緒與情感
(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
(2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式
(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜,五線譜敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽不同體裁和類別樂譜歌譜曲譜的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。
(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
(4)能夠初步分辨小型的音歌譜,五線譜樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2-4首。
4、音樂風(fēng)格與流派
(1)聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代樂譜,簡譜,歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。
(2)聆聽世界各國民族民間音歌譜,五線譜樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。(二)表現(xiàn)
1、演唱
(1)樂于參與各種演唱活動。
(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法歌譜,五線譜，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
(3)能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。
(5)每學(xué)年能夠被唱歌曲4-6首。
2、演奏
(1)樂于參與各種演奏活動。
(2)學(xué)習(xí)課堂樂器歌譜,五線譜的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
(3)能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾綐纷V歌譜曲譜法表現(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。
(4)每學(xué)年能夠演奏樂曲2-3首。
3、綜合性藝術(shù)表演
(1)能夠主動地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。
(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。
(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。
4、識讀樂譜
(1)用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。
(2)結(jié)合所學(xué)歌曲歌譜,五線譜認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。
(3)能夠識讀簡單樂譜。
(三)創(chuàng)造
1、探索音響與音樂
(1)能夠自制簡易樂器。
(2)能夠運用人聲、樂樂譜,簡譜,歌譜器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng)造
(1)能夠即興創(chuàng)編同樂譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。
(2)能夠以各種音源及不同樂譜,簡譜,歌譜的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
3、創(chuàng)作實踐
(1)能夠創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短奏。
(2)能夠創(chuàng)作2--4小節(jié)的旋律。
(四)、音樂與相關(guān)文化
1、音樂與社會生活
(1)關(guān)注日常生活中的音樂。
(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線譜收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進(jìn)行音樂交流。
(3)樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>
2、音樂與姊妹藝術(shù)
(1)接觸與了解戲劇歌譜,五線譜、舞蹈等表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。
(2)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。
第四篇：人音版六年級上冊音樂教學(xué)計劃
柴莊鎮(zhèn)中心校2013—2013 第一學(xué)期
六年級音樂教學(xué)計劃
柴莊鎮(zhèn)中心校：柏冰寒
一、基本情況分析
本冊的教材重點、難點在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價，并樂于參與各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。學(xué)生知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。個別學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差；也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)段總目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
（1）、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。
（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
2、時段目標(biāo)
第一單元：同一首歌
本課通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。使學(xué)生能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時能夠用抒情的、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式。聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。能創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。第二單元：草原牧歌
本課要求學(xué)生知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨唱的形式演唱《銀杯》。聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。
第三單元：多彩的美洲
本課要求學(xué)生樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
聆聽《平原，我的心》、《我們堅決不動搖》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。第四單元：芬芳茉莉
本課通過接觸多首以“茉莉花”為題的作品，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種元素。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)民歌《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感上、風(fēng)格上的差異。能用不同表演形式表現(xiàn)出自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。
第五單元：神奇的童話
本課要求學(xué)生喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛累萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛累萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。(可用英文演唱)聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。
第六單元：勞動的歌
本課要求學(xué)生能夠?qū)ξ覈鞯?、各民族的勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。積極參與結(jié)合學(xué)習(xí)號子的創(chuàng)造性活動。能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動的特點。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。通過學(xué)習(xí)、演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《哈腰掛》、《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的特點與風(fēng)格。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。
三、教學(xué)措施：
1、演唱：
歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實踐活動進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。
2、感受與鑒賞：
這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。
四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時身體直立，用正確的方法唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。
第五篇：人音版音樂六年級上冊教學(xué)計劃
人音版音樂六年級上冊教學(xué)計劃
人音版音樂六年級上冊教學(xué)計劃1
一、教材分析：
本冊教材包括了歌唱、欣賞、音樂知識、樂器演奏、活動與練習(xí)等五個部分。一共安排了六課，其中每課都包含了學(xué)習(xí)歌曲和欣賞兩大塊內(nèi)容，其中欣賞的比例比以前有所增加。
二、學(xué)情分析：
本年級學(xué)生大部分愛好音樂，具備了一定的音樂學(xué)習(xí)能力，有較好的音樂表現(xiàn)能力和音樂感受能力。隨著學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索的.活動能力也隨之增強。六年級為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂的“樂”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂中得到快樂，放松緊張的心靈。
三、學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)和基本要求：
總目標(biāo)：通過音樂教學(xué)及各種生動的音樂時間活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
基本要求：
1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。
人音版音樂六年級上冊教學(xué)計劃2
一、基本情況分析
1、本冊教材分析：
本冊的教材重點、難點在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價，并樂于參與各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。
2、學(xué)生情況分析
學(xué)生知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。個別學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差；也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)段總目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
（1）、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。
（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
2、時段目標(biāo)
第一單元：同一首歌
本課通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。使學(xué)生能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時能夠用抒情的、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式。聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。能創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
第二單元：草原牧歌
オケ究我求學(xué)生知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨唱的形式演唱《銀杯》。聆聽《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。 第三單元：多彩的美洲
本課要求學(xué)生樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。聆聽《平原，我的心》、《我們堅決不動搖》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。
第四單元：芬芳茉莉
本課通過接觸多首以“茉莉花”為題的作品，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種元素。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)民歌《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感上、風(fēng)格上的差異。能用不同表演形式表現(xiàn)出自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。
第五單元：神奇的童話
本課要求學(xué)生喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛累萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛累萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。(可用英文演唱)聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的`主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。
第六單元：勞動的歌
本課要求學(xué)生能夠?qū)ξ覈鞯亍⒏髅褡宓膭趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。積極參與結(jié)合學(xué)習(xí)號子的創(chuàng)造性活動。能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動的特點。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。通過學(xué)習(xí)、演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《哈腰掛》、《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的特點與風(fēng)格。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。
三、教學(xué)措施：
1、演唱：
歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實踐活動進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。 重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。
2、感受與鑒賞：
這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。
四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時身體直立，用正確的方法唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一課《同一首歌》（共用三課時
第一課時：重點學(xué)習(xí)《同一首歌》
第二課時：復(fù)習(xí)《同一首歌》。感受、唱一唱高峰演唱的《大中國》對比兩首歌曲的不同風(fēng)格
第三課時：即興表演一段秧歌舞《大中國》。學(xué)習(xí)合唱音樂知識。
第二課《草原牧歌》（共用二課時）
第一課時：聆聽《美麗的草原我的家》，重點學(xué)習(xí)蒙古族民歌《銀杯》
第二課時：聆聽馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》 重點欣賞：騰格爾《天堂》
第三課時：學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》
第三課《多彩的美洲》（共用二課時）
第一課時：學(xué)習(xí)墨西哥歌曲《拉庫卡拉查》重點欣賞【阿根廷】《化妝舞會》
第二課時：重點學(xué)習(xí)歌曲加拿大歌曲《紅河谷》，聆聽【委內(nèi)瑞拉】樂隊與演唱《平原我的心》
第四課《芬芳茉莉》（共用三課時）
第一課時：重點學(xué)習(xí)演唱江蘇《茉莉花》
第二課時：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格。
第三課時：欣賞《東邊升起月亮》聆聽兒童合唱版的《茉莉花》 第五課《神奇的童話》（共用三課時）
第一課時：講故事的形式介紹德國歌曲《洛列萊》引導(dǎo)學(xué)生以敘述的口吻、有表情地演唱《洛列萊》。
第二課時：復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》重點欣賞《黃鶴的故事》
第三課時：簡單欣賞《魔法師的弟子》 第六課勞動的歌（共用二課時）
第一課時：欣賞《連連夯》重點學(xué)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》
第二課時：學(xué)習(xí)演唱《翁嘿呀》
人音版音樂六年級上冊教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想：
引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的`童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。
(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。
(2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時，聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分：
(1)、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)、學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識速度標(biāo)記;認(rèn)識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
六、工作措施：
(1)總結(jié)經(jīng)驗。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。
(2)課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
(3)積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)。
(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
人音版音樂六年級上冊教學(xué)計劃4
一、教材分析
本冊共分四個單元，共32課。
1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。
2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。
4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。
二、學(xué)生情況分析
本教學(xué)班有40人，其中女19人。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不夠積極，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究活動中學(xué)到科學(xué)知識提高探究能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)科學(xué)概念
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。
(二)過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的'行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。
四、教學(xué)措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))
3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、教學(xué)關(guān)鍵
1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
人音版音樂六年級上冊教學(xué)計劃5
一、教材分析
本學(xué)期共有七課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動的歌》《詩韻》。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，樂譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓學(xué)生欣賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。
二、學(xué)情分析
本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景樂譜,歌譜,曲譜之中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動作的時候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂曲，他們有時還是會耐不住性子。
三、教學(xué)目標(biāo)?
(一) 感受與鑒賞
1、音樂表現(xiàn)要素
(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
(2)能聽辨不同的女聲和男聲。樂譜歌譜曲譜知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。
(3)在感知音樂節(jié)奏樂譜,簡譜,歌譜和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，
能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、音樂情緒與情感
(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
(2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式
(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜,五線譜敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽不同體裁和類別樂譜歌譜曲譜的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。
(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
(4)能夠初步分辨小型的音歌譜,五線譜樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2-4首。
4、音樂風(fēng)格與流派
(1)聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代樂譜,簡譜,歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。
(2)聆聽世界各國民族民間音歌譜,五線譜樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。(二)表現(xiàn)
1、演唱
(1)樂于參與各種演唱活動。
(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法歌譜,五線譜，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
(3)能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。
(5)每學(xué)年能夠被唱歌曲4-6首。
2、演奏
(1)樂于參與各種演奏活動。
(2)學(xué)習(xí)課堂樂器歌譜,五線譜的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
(3)能夠選擇適當(dāng)?shù)?演奏方樂譜歌譜曲譜法表現(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。
(4)每學(xué)年能夠演奏樂曲2-3首。
3、綜合性藝術(shù)表演
(1)能夠主動地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。
(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。
(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。
4、識讀樂譜
(1)用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。
(2)結(jié)合所學(xué)歌曲歌譜,五線譜認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。
(3)能夠識讀簡單樂譜。
(三)創(chuàng)造
1、探索音響與音樂
(1)能夠自制簡易樂器。
(2)能夠運用人聲、樂樂譜,簡譜,歌譜器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng)造
(1)能夠即興創(chuàng)編同樂譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。
(2)能夠以各種音源及不同樂譜,簡譜,歌譜的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
3、創(chuàng)作實踐
(1)能夠創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短奏。
(2)能夠創(chuàng)作2--4小節(jié)的旋律。
(四)、音樂與相關(guān)文化
1、音樂與社會生活
(1)關(guān)注日常生活中的音樂。
(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線譜收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進(jìn)行音樂交流。
(3)樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>
2、音樂與姊妹藝術(shù)
(1)接觸與了解戲劇歌譜,五線譜、舞蹈等表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。
(2)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。
人音版音樂六年級上冊教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級學(xué)生對音樂知識的掌握不好，識譜能力也較弱，不能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在一定問題。針對學(xué)生喜歡流行音樂的現(xiàn)象，及時研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強音樂教育實效性。
三、本冊教材分析：
六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識，但對音樂書上的二聲部歌曲不能很好的唱出。這學(xué)期需要注重聽音、創(chuàng)編練習(xí)。欣賞時重點讓學(xué)生感受音樂的特點，通過各種樂器的音色、力度的表現(xiàn)來感受音樂的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展，達(dá)到感性欣賞和理性欣賞的統(tǒng)一。
四、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
（1）、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。
（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
（1） 在氣息的控制下，逐步擴展高音。
（2） 運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3） 唱保持音時，聲音要飽滿。
（4） 學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分：
（1）、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
（4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
（1）總結(jié)經(jīng)驗。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。
（2）課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的`積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
（3）積極參加各種教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
六、課時安排
第一課 芬芳茉莉
聆聽：
茉莉花 （江蘇民歌）
茉莉花 （東北民歌）
茉莉花 （河北民歌）
東邊升起月亮 （普契尼曲）
演唱：
茉莉花 （楊鴻年改編 張立德縮編）
第二課 悠揚民歌
聆聽：
小河淌水
迪克西島
演唱：
媽媽格桑拉
趕圩歸來啊哩哩
第三課 美麗童話
聆聽：
魔法師的弟子 （迪卡斯曲）
波斯市場 （凱特爾貝曲）
演唱：
木偶兵進(jìn)行曲
月亮姐姐快下來
第四課 京腔京韻
聆聽：
京劇唱腔聯(lián)奏
包龍圖坐在開封府
演唱：
你待同志親如一家
校園小戲迷
第五課 贊美的心
聆聽：
五彩繽紛的大地
黃河頌
演唱：
今天是你的生日
龍的傳人
第六課 兩岸情深
聆聽：
丟丟銅子
阿里山的姑娘
演唱：
半屏山
阿里山的姑娘
第七課 七色光彩
聆聽：
木星—歡樂使者
日出 （格羅菲曲）
演唱：
七色光之歌
螢火蟲
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一、學(xué)生情況分析：
六年級的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)打下了扎實基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)很好，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連基本的音樂知識、音樂技能都沒有掌握，更談不上視譜。這些學(xué)生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生愛好音樂、學(xué)習(xí)音樂的興趣，對他們要多鼓勵，尋找他們身上的閃光點，多給表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)他們熱愛音樂、熱愛生活、熱愛自然、熱愛國家的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識了解秧歌、長調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關(guān)知識
2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的.和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。
3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。
三、教材分析：
本冊教材內(nèi)容有七個單元，每個單元包括“聆聽”、“演唱”、“知識與技能”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
四、教學(xué)課時安排：
第一單元：《芬芳茉莉》 二課時
第一課時：欣賞三首不同地區(qū)的民歌《茉莉花》及歌劇《圖蘭朵特》中的《東方升起月亮》
第二課時：學(xué)唱合唱《茉莉花》
第二單元：《悠揚民歌》 二課時
第一課時：學(xué)習(xí)演唱《媽媽格桑拉》，聆聽《迪克西島》，學(xué)吹豎笛》。 第二課時：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
第三單元：《美麗童話》 二課時
第一課時：學(xué)習(xí)演唱《木偶兵進(jìn)行曲》，欣賞《魔法師的弟子》。 第二課時：學(xué)習(xí)演唱《月亮姐姐快下來》，聆聽《波斯市場》。
第四單元：《京腔京韻》2課時
第一課時：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》
第二課時：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，
學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。
第三課時：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》，復(fù)習(xí)京劇的相關(guān)知識，進(jìn)行創(chuàng)編活動。 第五單元：《贊美的心》 三課時
第一課時：學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號;
第二課時：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》
第三課時：復(fù)唱《今天是你的生日》，聆聽《五彩繽紛的大地》， 認(rèn)識西洋樂器分類(二)。
第六單元：《兩岸情深》 三課時
第一課時：學(xué)習(xí)《半屏山》，發(fā)聲練習(xí)。
第二課時：聆聽與學(xué)唱《阿里山的姑娘》。
第三單元：聆聽《丟丟銅仔》，學(xué)吹豎笛《搖籃曲》
第七單元：七色光彩 二課時
第一課時：聆聽樂曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。
第二課時：聆聽樂曲《木星——換了使者》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》， 認(rèn)識西洋管樂隊的排列。
游戲?qū)m：視情況安排二課時。
復(fù)習(xí)考查：二課時。
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