第一篇：制作簡易經(jīng)緯網(wǎng)地球儀(初中地理興趣小組)

制作簡易經(jīng)緯網(wǎng)地球儀

? 制作材料：

（每位學生一只乒乓球、一根鐵絲，另外還有圓規(guī)，圓珠筆（紅色）及鉛筆等）

? ? 教學過程：

教師：同學們，剛剛我們已從課本上初步了解了地軸、赤道、兩極、經(jīng)線，緯線的概念，也從地球儀上觀察了經(jīng)線和緯線的特點，那末，同學們是否真正掌握了這些概念和特點了呢？你們能否利用這些概念自己制作小地球儀呢？現(xiàn)在就請同學們嘗試一下小地球儀的制作。

? 教師：現(xiàn)在同學們每人手里有一只乒乓球、一根鐵絲，還有圓規(guī)、紅筆和鉛筆。請同學們想一想我們如何在乒乓球上畫出赤道？

學生：（指乒乓球接縫處）：中間這一條就是赤道。

教師：為什么？

學生：因為赤道是中間最大的圓圈。

教師：對，利用赤道的概念，赤道是到南、北極距離相等的最大的圓圈。因此可以利用乒乓球兩半球的接縫作為赤道?，F(xiàn)在，我們用紅筆來把赤道描出來。

（教師把學生已畫好赤道的乒乓球拿到實物投影儀上展示。）? ? ? ?

? 教師：畫好了赤道，老師要求第二步畫經(jīng)線，我請同學一起想辦法如何畫經(jīng)線？用什么工具？

學生：圓規(guī)。

教師：有同學提議用圓規(guī)，怎么畫？

（學生嘗試后發(fā)現(xiàn)不能畫經(jīng)線）

教師：想一想經(jīng)線的概念？

學生：連接南北極并與赤道垂直的半圓。

學生：我想到了，可以用鐵絲畫經(jīng)線。

……

教師（指屏幕）：我們把畫好的經(jīng)線圈標為0°經(jīng)線和180°經(jīng)線，那么90°E和90°W經(jīng)線圈又該如何畫呢？

學生：將鐵絲圈再轉一轉，與赤道垂直。

教師：就請你來給大家演示。

（學生在實物投影儀上邊畫邊演示）

教師：這條經(jīng)線圈與剛剛我們畫好的0°和180°經(jīng)線圈是什么關系？

學生：垂直。

……

教師：我們已完成了二個步驟，第三步我們來找兩極。哪位同學能找到兩極在哪里？

學生（指乒乓球）：兩個經(jīng)線圈的交點就是南北極。

教師：是不是與赤道的交點? ? ?

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生：不是的，是兩個經(jīng)線圈的交點。

教師：為什么這就是兩極呢？

學生：因為兩極是所有經(jīng)線的交點。

教師：對，同學們能夠運用概念，很好，下一步我們來畫緯線。緯線的定義是什么？

學生：與赤道平行的圓圈。

教師：怎么畫呢？

學生：用圓規(guī)。

教師：好的，有同學想到了用圓規(guī)，哪里為圓心呢？

學生：南極和北極。

（教師把完成的“地球儀”都放到投影儀上展示）教師：請兩個同學來評價一下，哪幾個做得比較好？

（學生挑選出幾個）

教師：你們說說為什么比較好？

學生：好看。

學生：經(jīng)度、緯度標出來了。

學生：經(jīng)線與赤道垂直。

學生：緯線與赤道平行。?

? ? ? ? ?

在制作過程中教師要及時指導，強調制作環(huán)節(jié)中的要領，通過制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識的作用。最后，評出制作最好的優(yōu)勝組，進行表揚。

第二篇：手工制作簡易小地球儀

手工制作簡易小地球儀

一、教學目標與意義：

1、學生手工制作簡易小地球儀可以激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)地理教學內容的具體化、形象化，使地理教學生動活潑，從而提高學生對知識的理解，記憶創(chuàng)造條件。

2、有利于生動活潑的進行思想教育和道德品質教育，制作地球儀的活動，使學生手腦并用，理論聯(lián)系實際，不僅僅是加深了對地理基本知識的理解、掌握了地理基本技能的形成，而且還陶冶了情操，培養(yǎng)了學生的勞動觀念。

二、活動過程：

1、提出問題：如何利用身邊的材料制作一個簡易的小地球儀？

2、學生討論后得出所需工具：乒乓球、可隨意變形的鋼絲、圓規(guī)、鉛筆。

3、學生分組討論設計制作地球儀的方法。

4、制作步驟：

（1）、拿一個乒乓球，在上面畫上必要的經(jīng)線和緯線，例如赤道、30、60度南北緯、極點、本初子午線等等。如果有同學畫畫很好，也可以在上面畫上中國的地圖，大洲和大洋，不過在乒乓球上畫地圖可不是想象中的那么容易哦。（2）、畫好之后，我們要在兩級的極點處用圓規(guī)扎個洞，在真實的地球上是沒有這個洞的，不過我們要把制作好的地球儀固定在支架上，這兩個洞還是要用到的。這樣地球儀的球算是做好了。

（3）、現(xiàn)在我們就來做地球儀的支架。我們把可隨意變形的鐵絲扭成一個地球儀支架的形狀，然后把剛剛做好的球穿進去，調整好支架的外觀。這樣，一個簡單的地球儀算是做好了。

三、作業(yè)展示：

各個小組分別展示各組的作品，并且由小組成員概括說明本組完成此次活動對應的計劃以及思路，介紹小組制作的過程并總結小組成員在學習過程中的表現(xiàn)和收獲。教師要針對學生在活動過程中產生的問題做出講解，捕捉學生作品中的細節(jié)要求學生詮釋，以幫助展示作品的學生理清思路，同時啟發(fā)全體學生進行思考。

四、活動總結

對學生們的作品進行比較，表揚優(yōu)點，并指出不足，重在評價制作過程中設計的獨特性，造型的趣味性與新穎性。表揚學生在設計、制作過程中的閃光點。

最后評出制作最好的優(yōu)勝組進行表揚。

第三篇：教學制作簡易的地球儀

教學制作簡易的地球儀 課前準備：

一個氣球、膠水、半盆水、報紙條若干、彩筆、一根繩子、地球儀的支架 實施方案：

第一步，先把氣球吹起來，用繩子綁好。第二步，把報紙條放到水盆里沾濕，一條一條的按順序貼在氣球上，先貼一層，綁口處留出空。第三步，在貼好的第一層上面涂滿膠水，接著貼第二層紙條。接下來再貼第三層、第四層，就可以了。第四步，把貼滿報紙的氣球放到陰涼處懸掛，晾干后，在綁口處把氣球扎破，抻出氣球，一個簡易的地球儀殼可就做好了。最后一步，在這個做好的地球儀殼上畫上地圖圖案，涂上顏色，用支架支起來作品就完成了。收集材料的原則：

美術課堂造型表現(xiàn)課可喚醒學生動手創(chuàng)作的欲望，提高學生的動手能力和創(chuàng)造能力。從身邊容易找到的媒材入手，開發(fā)富有特色的教材進行教學研究，豐富課程資源，不僅可以成功地解決現(xiàn)成美術材料缺少的問題，而且可以引導學生主動的發(fā)現(xiàn)、尋找創(chuàng)作媒材，根據(jù)材料特征或具體情境進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力與創(chuàng)造能力，逐漸樹立變廢為寶、用雙手創(chuàng)造富有生命的藝術的意識。

我們可以把握好這些原則：

1、生活化原則：美術與生活密切相關，美術創(chuàng)作中的許多材料、題材皆取自生活之中，創(chuàng)作作品也用來美化生活，教師要幫助引導學生用美術的眼光與觀察生活，尋找生活中熟悉的容易辦到的材料進行創(chuàng)作，并運用創(chuàng)作作為美化生活。

2、趣味化的原則：選擇教學內容時首先要考慮我們拾取的一顆顆“珍珠”是否能吸引學生的目光，激發(fā)學生學習的欲望，同時還要求在串入教材結構這根線時放入適當位置上，符合學生的年齡特點與能力基礎。這就要把握好課程內容基本要求和遞進層次。

3、綜合化原則：綜合化學習是世界教育發(fā)展的一個新特點。這里的綜合化就是引導學生發(fā)現(xiàn)運用綜合材料進行創(chuàng)作，即使在一個主題的教學內容中也鼓勵運用多種材料，感受不同特性。還要采用綜合的教學方法，實現(xiàn)教學的綜合效益，使學生接觸更廣泛的知識，拓寬學生的思維領域，達到增強學生綜合實踐能力和創(chuàng)造能力的目的。

這樣來確定選擇的材料與表現(xiàn)題材，運用巧妙的辦法將作品展現(xiàn)出來。

第四篇：制作簡易太陽能熱水器初中日記

制作簡易太陽能熱水器

今天，科學孫老師給我們布置了一項課外作業(yè)——制作簡易太陽能熱水器。

太陽能熱水器？這可怎么做，還要是太陽能的！不過隨著老師的講解和書上的圖樣,我漸漸掌握了做簡易熱水器的要領。嘿，還真是挺簡單的，還很實用呢！

一回到家中，我便迫不及待地翻箱倒柜地把材料一一找了出來。要用到的材料還真多！有鞋盒、剪刀、膠水、鋁箔紙、棉花、紙團、黑卡紙、礦泉水瓶、泡沫塑料等。

一切準備就緒！我先把一大張鋁箔紙撕下來，用膠水粘在鞋盒蓋里面，這樣鋁箔紙在夜晚就能把想要逃跑的光和熱捉回瓶子里。我把鞋盒底也粘上鋁箔紙，同樣起到反射作用。我把黑卡紙粘在瓶子上，為在白天吸收更多的太陽能。我又小心翼翼地把瓶子放到鞋盒的正中央，用泡沫塑料把四周填滿，再用紙團把中間空隙的地方填充完整。接著我又用棉花一個縫隙一個縫隙地填起來，直到不留一個縫隙。這樣熱能會被堵截住，就不容易散失了。最后，我又處理了一下細節(jié)：用棉花在盒蓋的四周粘上，使熱能保存?，F(xiàn)在，瓶子就像一個小娃娃一樣，靜靜地躺在我為它精心制作的小床上。

我把簡易太陽能熱水器放在陽臺上。不出幾個小時，熱水器里的水慢慢變熱了。我的實驗成功了！

現(xiàn)在，我經(jīng)常用這個簡易熱水器來加熱和保溫冷開水。不妨你也來試著做一做吧！

第五篇：第2課 在地球儀上認識經(jīng)緯網(wǎng)(二)

第2課 在地球儀上認識經(jīng)緯網(wǎng)(二)

主備人:佘宗劍 審核人: 教學目標：

1、了解經(jīng)度、緯度的定義及劃分。

2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。

3、會用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何一個地點的位置。

教學重點；南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。教學過程： 經(jīng)度和緯度

1、經(jīng)度是______________________________________。國際上規(guī)定，以通過

______________________________的經(jīng)線為0°經(jīng)線，也叫_______________線。以0°經(jīng)線為分界線，0°經(jīng)線以東為_____經(jīng)，用字母_______表示，數(shù)值越來越大；0°經(jīng)線以西為___經(jīng)，用字母_______表示,數(shù)值越來越大,并在180度東西經(jīng)重合。

2、緯度是___________________________________。劃分緯度的起點是_________,定為0°緯線。赤道緯度以北為___緯，用字母____表示；以南為___緯，用字母____表示,數(shù)值逐漸增大，到南北極點為90度

3、人們習慣上緯度____________稱為低緯度，緯度__________稱為中緯度，緯度_______________稱為高緯度。

4、在地球儀上，_____________把地球劃分為南、北兩個半球。國際上習慣用_______________________組成的經(jīng)線圈把地球劃分為東西兩個半球。

5、P8思考1、2和P8活動1、2

二、經(jīng)緯網(wǎng)

1、經(jīng)緯網(wǎng)是指________________________________________。

2、經(jīng)緯網(wǎng)的作用是___________________________________________________。

三、小結：本節(jié)課我們學習了經(jīng)度、緯度的定義和劃分 與南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分以及經(jīng)緯網(wǎng)的定義和作用。