第一篇：二年級生活生命與安全教學(xué)工作計劃

二年級生活生命與安全教學(xué)工作計劃

2018年秋 世英小學(xué)黃錦

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的《生活·生命與安全》的教學(xué)，通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和認識，他們在各個方面都有了較大的進步，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進步。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，他們認識植物的生命起源,了解了植物的生長過程；了解換牙的科學(xué)常識，了解人的生命來源及性別特征；學(xué)習(xí)和動物朋友安全交往的常識；學(xué)習(xí)燃放煙花、爆竹要注意的安全事項；逐步養(yǎng)成物品專用的習(xí)慣；；學(xué)習(xí)與同伴交往的方法；了解老師的日常工作，感受老師的辛苦；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，感受勞動的樂趣等。能認真對待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)是自己的事情。在行為習(xí)慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發(fā)言，開動腦筋思考問題，作業(yè)工整，不亂涂亂畫。在衛(wèi)生方面，大部分學(xué)生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個別的學(xué)生在不經(jīng)意間會亂扔亂吐，相信在這一學(xué)期的幫助下，一定會改掉這些不好的習(xí)慣。這學(xué)期要通過各種方式，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本期教學(xué)目標 在熱愛生命版塊中，認識痛是經(jīng)常發(fā)生的，了解痛是一種自我保護機能，引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量，讓學(xué)生體會生命的脆弱；在安全與健康版塊中，使學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地應(yīng)對入室盜搶等犯罪行為，提高學(xué)生保護自我人身安全的能力，學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險，認識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法：在呵護心靈版塊中，引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，讓學(xué)生認識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響，感受記憶的樂趣，培養(yǎng)愛思考、勤動腦的習(xí)慣；在美化生活版塊中，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的快樂、勞動的美好，學(xué)會安全、正確地使用剪刀，學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。

三、主要措施

1.明確活動的目的性，而不是為活動而活動主體意識；

2.兒童是學(xué)習(xí)的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;3.以教師的真情實感調(diào)動學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。

4.注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋;5.給學(xué)生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。

6.學(xué)生有自己的興趣和選擇，給學(xué)生一個更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認識。

7.尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注每一個學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

四、全期教學(xué)進度安排

課題 課時 教學(xué)起止時間

1、我們不怕痛 2課時 第二周

2、生命的力量 2課時 第三周

3、我的雞蛋寶寶

24、節(jié)日

25、獨自在家

26、家中如何避震

27、小心“電老虎”

28、活著離不開氧氣

29、教室衛(wèi)生有講究

210、我和爸爸媽媽有約定

211、少一點馬虎 多一點收獲

12、看誰記得快又牢

213、思維真奇妙

214、我的課程表

215、我會用剪刀

216、漂亮的花邊

217、做立體小報 2

課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周第十六周 第十七周 第十八周 2第十五周

第二篇：二年級上期《生活·生命與安全》教學(xué)工作總結(jié)

二年級上冊《生活、生命與安全》教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期的《生活·生命與安全》課程“以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。”為目標開展了教學(xué)活動。

在教學(xué)活動中注意了本課程的綜合性、生活邏輯、兒童的實踐體驗、發(fā)展兒童的自助和互助能力、教學(xué)形式活潑。在教學(xué)采取的主要的教學(xué)措施為：

1、采用活動教學(xué)

本課程是一種以體驗性學(xué)習(xí)為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而施加積極影響。

2、結(jié)合實際，活用教材

本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進行活動的工具，也是學(xué)生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評價

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點的差異性，采用多種方式的評價，應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學(xué)生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動的意識；二要注重學(xué)生參與活動的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動的過程。

經(jīng)過本期的教學(xué)，通過考試，二年級一班只有2個學(xué)生的成績沒有達到優(yōu)秀的等級，二班只有4個學(xué)生的成績沒有達到優(yōu)秀的等級。存在的問題主要是：其一，二年級的學(xué)生由于年齡的關(guān)系，其上課的有意注意的持續(xù)時間較短，因此老師必須要緊緊抓住這短短的時間進行授課，其二，二年學(xué)生由于其有意注意的持續(xù)時間較短，因此，上課時盡量采用生動形象、學(xué)生喜聞樂見的方法充分利用學(xué)生的無意注意進行教學(xué)。上述兩個方面這期做得并不是很好，下一期將充分做好這一方面的工作，讓自己的教學(xué)工作再上一個臺階，讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)得更好。

第三篇：生活.生命與安全第10冊教學(xué)工作計劃

六年級生活生命與安全教學(xué)工作計劃

（2011——2012學(xué)下期）

教師：劉才勇

一、指導(dǎo)思想

新開設(shè)的《生活·生命與安全》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我，關(guān)心他人，關(guān)心自然，關(guān)心社會，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提供其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力的綜合活動課程。是學(xué)校教育的重要組成部分，我班將認真開展《生活·生命與安全》課程的教學(xué)，讓學(xué)生快樂、健康地成長。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材的內(nèi)容有：（1）熱愛生命；（2）安全生活；（3）健康生活；（4）呵護心靈；（5）美化生活。

2、教學(xué)目標

對學(xué)生進行熱愛生命、安全生活、健康生活、呵護心靈、美化生活的教育，促進學(xué)生全面健康地發(fā)展。

3、教學(xué)重難點

讓學(xué)生樹立熱愛生命和生活的思想，規(guī)范自己的言行，快樂健康地學(xué)習(xí)和生活。

4、能力訓(xùn)練

訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力等，發(fā)展學(xué)

及教師、家長的綜合評價等。

五、安全方面的具體要求

結(jié)合學(xué)科特點，經(jīng)常對學(xué)生進行安全教育，教育學(xué)生在校要注意各種安全，在上學(xué)、放學(xué)途中要注意交通安全，在家也要注意各種安全，特別是食品衛(wèi)生安全，爭取不發(fā)生安全事故。

六、課時的具體安排

第一單元

第二單元

第三單元

第四單元

第五單元

6課時 6課時 8課時 8課時 8課時

《熱愛生命》

《安全生活》

《健康生活》

《呵護心靈》

《美化生活》

第四篇：二年級下期生活生命與安全總結(jié)

二年級下期生活、生命與安全教學(xué)工作總結(jié)

古純小學(xué)趙富榮

安全工作是關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀人才的搖籃，學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)，所以我校一直十分重視學(xué)校的安全工作。

一、規(guī)范管理，完善制度。

學(xué)校安全組織機構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，總務(wù)主任任副組長，各年級組長任組員，層層負責(zé)，責(zé)任落實到人。學(xué)校每學(xué)期還與各年級、部門負責(zé)人簽訂好《學(xué)校安全責(zé)任狀》，實行領(lǐng)導(dǎo)承包，分片包干，做到不定期檢查和隨時檢查相結(jié)合，并建立了安全考核獎懲細則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我校安全工作扎扎實實地開展。

二、宣傳安全知識，提高素質(zhì)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督和有關(guān)人士的有力講解及宣傳下，學(xué)生的安全知識有了更深刻的了解。對于我這小學(xué)二年級的學(xué)生來說，知道這些是一個很大的進步，至少懂得了哪樣做是安全的，哪樣做是危險的。一個學(xué)期下來，他們并沒有發(fā)生什么安全事故，這是學(xué)校老師所慶幸的，也是家長所期待的。

今后我們將進一步加大安全工作的力度，學(xué)校安全涉及面廣，學(xué)校、家庭、社會必須密切配合、通力協(xié)作，我們將動員社會力量，齊抓共管，凈化外部環(huán)境，搞好學(xué)校周邊治安秩序，建立切實可行的學(xué)校安全防范體系，使學(xué)校安全工作進一步經(jīng)?；⒅贫然?、社會化，開創(chuàng)我校安全工作的新局面。

2011.6.29

第五篇：生活生命與安全二年級下冊教案

10、學(xué)會分享

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生體會與他人分享的快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立與他人分享的意識，學(xué)會與他人分享。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生體會分享受到快樂，學(xué)會主動與人分享。

教具準備：

學(xué)生準備自制的玩具和彩色筆。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

暖身游戲：尋找支點。

讓學(xué)生在游戲中體會個人與集體，個人與他人的依存關(guān)系，從而引發(fā)與本科有關(guān)系的思考。

游戲規(guī)則：將同學(xué)分為兩人一組，面對面的將手搭在對方的肩上；再安排兩個同學(xué)一人追一人逃，逃跑的一方將迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一個同學(xué)的肩上；該組的另外一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕，他也同樣要找到另外一個棲身之所。

二、新課教學(xué)

（一）心理聚焦

1、引導(dǎo)看圖：理解圖意，講述自己的感受。

2、討論：兩個小朋友為什么快樂？

3、學(xué)生回報交流：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，明白彼此分享能給對方帶來快樂。

（二）心靈視窗

1、引導(dǎo)學(xué)生看三幅圖，理解圖意。

2、講述自己身邊發(fā)生過的分享事例及其他分享事例。

3、演一演：組織學(xué)生演一演說一說中的其中一幅圖的內(nèi)容，體會分享時和分享后的快樂。

（三）心靈氧吧

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖。

2、學(xué)生討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論，什么是分享？

3、匯報交流。

4、教生共同小結(jié);將自己最美好的、最尊貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予，這樣的行為就是分享。分享是無私的、是主動的。

5、活動;把自己帶來的最喜歡的東西，如玩具、書、小制作等，同學(xué)之間可以一起欣

賞，由此幫助學(xué)生理解什么是分享。

（四）心海起航

1、創(chuàng)設(shè)情境一：看第一幅圖，小組開展討論，是不是應(yīng)該借作文給同學(xué)？

2、匯報：生充分表達自己的見解。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生懂得也要恰當(dāng)和合適，也要考慮現(xiàn)實情況。

4、創(chuàng)設(shè)情境二：教師組織學(xué)生講課前準備好的玩具、書、小制作等拿出來，與大家

一起分享。

（在分享中如果有學(xué)生發(fā)生爭搶玩具而發(fā)生的矛盾，就組織全班討論如何解決，強化學(xué)生分享的意識。）

三、總計全文

同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會與他人分享，但要做到恰當(dāng)和合適，要考慮現(xiàn)實情況，這樣你就會得到快樂。

板書設(shè)計：

10、學(xué)會分享

分享————————快樂

學(xué)會分享得到快樂

11、幫助別人快樂自己

教學(xué)目的：

1、幫助學(xué)生明白，真正的快樂是建立在幫助別人的基礎(chǔ)上的。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會怎樣去幫助別人。

教學(xué)重難點：

激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識，讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)闹朔椒ā?/p>

教具準備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話引入“幫助”

1、師激趣導(dǎo)入：（針對學(xué)生沒精打采的上課態(tài)度）

師：今天怎么啦，同學(xué)們怎么沒精神，害老師也沒精打采啦，請同學(xué)們幫助老師精神起來。

師：看到你們這么精神啦，老師就更有精神啦，謝謝同學(xué)們幫助老師精神起來。

2、引入“幫助”二字

師：今天，你們語文老師告訴我，你們又學(xué)會個新詞兒，老師要考考你們，來，大聲喊喊它。

聽你們喊得這么準確，洪亮，真能干，可光會讀可還不行，你們知道它的意思嗎？

3、理解幫助的意思，幫助學(xué)生了解到，幫助就是對有困難的人伸出援助之手。補充理解這個詞兒）

過渡：你們已經(jīng)是二年級的孩子啦，在你們的生活中，有幫助過誰嗎？老師來采訪

一下你們

二、讓學(xué)生從“幫助”中體會“快樂”

1、讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說說都幫助過誰，做過什么事兒，老師注意對學(xué)生的評價：

2、拓展“幫助”，在生活中，需要我們幫助的對象還好多好多，老師還幫助過小蜻蜓呢，救它出水坑，你們呢？

3、過渡：老師好驕傲，擁有你們這么多善良的孩子，老師還想采訪一下你們呢！

當(dāng)你們瞧見自己幫助過的花兒，草兒發(fā)芽啦，當(dāng)你們看到小狗狗沖你們搖尾巴，當(dāng)你們聽到別人快樂的向你們說謝謝，你們是什么心情，能用表情告訴老師嗎？

學(xué)生報以大大的笑容，師在黑板上畫上笑臉（哇，這就是你們幫助別人的心情啊，能用一個詞語來形容嗎）

4、引出課題

師：原來，幫助別人，是能讓我們感到快樂的，這就是今天老師和大家一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容

補充課題：

11、幫助別人，快樂自己（齊讀課題）

三、解決案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會幫助身邊的同學(xué)

1、今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小伙伴兒（出示課件）她叫雯雯（畫面上的雯雯愁眉苦臉，流眼淚）她是個活潑可愛的小姑娘，可愛笑了？

（學(xué)生舉手：老師，你說她愛笑，可她為什么這么傷心？）

師接著講：雯雯的爸爸媽媽離婚了，爸爸走了。雯雯再也不能坐在爸爸的肩頭當(dāng)小飛機了，再也沒有大手拉著雯雯的小手捉迷藏了，可禍不單行，不久，媽媽也下崗了，家里生活就更困難了。雯雯的媽媽成天唉聲嘆氣，再也不會像原來那樣給雯雯講故事了，憂郁漸漸吞沒了雯雯的笑容，陽光從雯雯臉上漸漸消失了。

2、師：為什么你們那么難過？

是呀，看到別人痛苦，我們感同身受，真是一群善良的好孩子，可是光是難過是不行的，我們得想辦法幫助她呀。該怎么幫助她呢，孩子們，開動你們聰明的小腦瓜子，我們一起來想辦法吧

3、把學(xué)生分成小組，互相討論幫助雯雯的辦法，師巡視引導(dǎo)

4、匯報：一組:為雯雯捐款；

二組：借學(xué)習(xí)用品和其他東西給雯雯

三組：在學(xué)習(xí)上幫助雯雯克服困難

四組：課間陪雯雯玩，幫助她找回快樂

??

5、真是人多拾柴火焰高呀，十個臭皮匠，頂個諸葛亮，你們的聰明、善解人意，幫雯雯走出了憂郁，（課件出示）你們瞧，快樂的小鳥兒雯雯又飛回來啦。你們開心嗎？哈哈，你們笑得比雯雯還開心呢！

四、故事總結(jié)，揭示快樂的秘訣

師：你們是一群多么善解人意，善良懂事的孩子呀，老師為了獎勵你們，給你們講你們最喜歡聽的故事好嗎？

從前，有一個可愛的小姑娘，她有一個愿望，希望永遠快樂，有一天，她去森林，發(fā)現(xiàn)一只色彩斑斕的美麗蝴蝶被困在荊棘中，小姑娘勇敢地就出了小蝴蝶，小蝴蝶為了報答她，變成了一位小仙女，對她說：因為你的善良，我會實現(xiàn)你的一個愿望。小姑娘說：你能給我永遠的快樂嗎？小仙女悄悄地給她說了一個快樂的秘訣，果然，小姑娘快快樂樂地過了一輩子。

你們知道，小蝴蝶說的快樂秘訣是什么嗎？哪只小蝴蝶在老師耳邊悄悄告訴我？

（抽學(xué)生回答）

哇這么多小蝴蝶都知道，一起告訴我吧！

根據(jù)生的回答板書：助人為樂是快樂的秘訣

五、布置任務(wù)

1、準備一個儲蓄罐，不是存錢，是儲蓄快樂，每做一件好事，就往里面存放一枚快樂幣，這樣，以后你們就會有數(shù)不清的，沉甸甸的快樂啦！想擁有快樂嗎？

那么，我們就從現(xiàn)在做起，幫助別人，像快樂出發(fā)！

板書設(shè)計

11、幫助別人快樂自己

助人為樂是快樂的秘訣

“儲蓄”快樂

12、美工刀的使用

教學(xué)目標：

1、了解美工刀的構(gòu)造特點；能使用美工刀裁紙和進行簡單的刻畫。

2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。

3、能用自己學(xué)到的勞動技能為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全地使用美工刀。

2、使學(xué)生學(xué)會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。

教學(xué)準備：

教師準備：各式美工刀、卡片紙、鋼尺、工作板（五層版或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、瑞士軍刀火削皮刀等）。

學(xué)生準備：每人準備一把美工刀、一張卡紙、鋼刀和工作板。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們認識另一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認識這種工具嗎？說說它的名字。

二、新課教學(xué)

（一）生活聚焦

1、教師出示不同類型的美工刀，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2、師問：你用過這種工具嗎？你還知道人們在什么地方用到它呢？

3、學(xué)生觀察，說說美工刀的特點。（說得不全面的師生可以補充。）

（二）生活小能手

1、學(xué)習(xí)打開美工刀。

1）教師問：你會打開美工刀嗎？刀片露出太長安全嗎？露出太短使用方便嗎？

2）教師請一學(xué)生上臺示范，針對出現(xiàn)的問題及時糾正。

3）告訴學(xué)生在美工刀不用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。

2、學(xué)習(xí)用美工刀裁紙

1）看書上39頁左下圖，學(xué)習(xí)裁紙方法：裁紙的時候，刀片需伸出長一點，左右手

需要協(xié)調(diào)配合，左手要壓著紙，并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。

2）分組活動：

A、將一張卡紙對折，裁成兩個兩個正方形，學(xué)生之間交流裁紙經(jīng)驗。

B、裁兩張紙，以同樣方法。

3、學(xué)習(xí)安全使用美工刀

1）小組討論：怎樣使用美工刀才安全？

（討論分四層意思：用前、用后、使用時和傳遞過程中該怎么做。）

2）匯報：其他同學(xué)可作補充。

三、布置課后任務(wù)

觀察、思考美工刀還有那些不同的使用方法？在不同的使用方法中，有哪些需要主意的問題？

第二課時

一、導(dǎo)入

學(xué)生匯報上堂課的課后任務(wù)的完成情況，并在全班進行交流。

二、新課教學(xué)

（一）、生活小能手

學(xué)習(xí)使用美工刀刻紙。

（1）教師組織學(xué)生了解并練習(xí)刻紙時美工刀的握法，知道工作板的作用。

（2）用美工刀刻紙時，一定要墊上硬度合適的工作板，最好是木質(zhì)的。木質(zhì)工作板

有兩個作用：一是保護桌面不被損壞，二是保護刀片不受損傷。

（3）提問：在使用美工刀刻紙時，推出的刀片是長些好還是短些好？（讓學(xué)生從刀

片的特點去分析）

1、活動一：訓(xùn)練刻紙時美工刀的握法。

師先講解美工刀的握法，然后學(xué)生模仿、體會。

2、活動二：練習(xí)刻紙。

（1）教師先示范：用鋼尺的邊緣對準直線，美工刀的刀刃緊貼直尺的邊緣，右手握刀，左手固定鋼尺，沿著鋼尺筆直切割。

（2）學(xué)生活動：用美工刀切直線，教師巡視指導(dǎo)。

3、活動三：教師演示掰去舊刀片。

教師演示動作，學(xué)生觀察，知道做法即可。

（三）生活與實踐

1、認識幾種常用刀具。

（1）學(xué)生觀察教材上的圖片或出示幾種常用刀具。提問：你認識它們嗎？知道怎樣

使用它們嗎？

（2）教師演示各種刀具的使用方法，學(xué)生仔細觀察。

2、用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹。（建議刻制部分在課堂上完成，美化部

分在家里完成。）

3、說明：制作時要按照一定的順序操作，要么從上至下刻，要么先刻一邊，再刻另

一邊。鋼刀壓住要刻都線條，從每一段的左邊起刀，在右端收刀。每一段的起刀要和上一段的收刀很好的銜接，以保證小松樹很好的從卡紙中分離出來?？毯玫男∷蓸淇梢援嬌蠘涔?，涂上顏色，加上一些裝飾，就可以做成一張精美的賀卡了。

四、小結(jié)：

同學(xué)們在以后的生活中要學(xué)會使用美工刀，但也要注意安全。

13、愛護書籍有辦法

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)包書皮和修補破書皮的方法。

2、讓學(xué)生知道愛護書籍、保護書籍（特別是圖書館、閱覽室的公共書籍）是我們

每個人應(yīng)該做的。

3、讓學(xué)生從包書皮和修補破書的活動中感受到勞動的快樂。

教學(xué)重難點：

學(xué)會包書皮。

教學(xué)準備：

教師準備：按步驟包書皮的課件或圖片，書皮嶄新和書皮破舊的書各一本，圖書室破舊的書籍若干。

學(xué)生準備：每人準備1~2張舊掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪刀、美工刀、膠水、透明膠帶。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時