第一篇：小班科學(xué)活動(dòng)：按顏色特征排序

小班科學(xué)活動(dòng)：按顏色特征排序（量）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按顏色的特征，進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序，感知物體排序的規(guī)律美。

2.能用語(yǔ)言描述排序的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。

活動(dòng)過程:

（一）以情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的？ 2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。3.幼兒操作。

（1）師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片，等一下請(qǐng)小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤里排序?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規(guī)律排序。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師：老師這面墻還沒裝飾，現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來(lái)按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎？

（二）復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。

（1）師：那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢？

（2）師：小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片，等一下請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤里排序。

（3）師：老師這還有一面墻沒有裝飾，現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小朋友上來(lái)給這面墻排序，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎？

（三）引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。

1.師：小兔家的圍墻還沒有弄好，我們一起來(lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的圍墻。2.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒有對(duì)了。

3.師：小朋友做的真棒，墻都砌對(duì)了。小兔家的還有一面圍墻沒有弄好，我們?cè)?/p>

一起來(lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的這一面圍墻。

4.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒有對(duì)了，小朋友做的真棒，墻都砌對(duì)了。

（四）活動(dòng)結(jié)束。

1.師：今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

第二篇：《按大小排序》小班科學(xué)

按大小排序 王磊

活動(dòng)目標(biāo)：1、2、3、了解物體的大小排序及排列關(guān)系

能將5個(gè)以內(nèi)物體按從大到小或從小到大的排序。體驗(yàn)操作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、2、教具準(zhǔn)備：“小熊的一家”。

學(xué)具準(zhǔn)備：“小熊的一家”中的小熊和衣褲；大小、高矮不同的舊瓶子及瓶蓋；娃娃家里的套碗。

3、《操作冊(cè)》第2冊(cè)第7-8頁(yè)。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：迷迷轉(zhuǎn)。幼兒一邊念兒歌《迷迷轉(zhuǎn)》一邊走線。

2、操作探索活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：小熊一家去買新衣服，每只小熊應(yīng)穿那件上衣合適呢？請(qǐng)你幫小熊排好隊(duì)，再幫他們穿上衣服吧。

*從大到小排序。教師拿出5只小熊，引導(dǎo)幼兒觀察這五只小熊的大小，找出最大的、最小的，并按大小順序排列好。然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊(duì)的。

*從小到大排序。教師拿出小熊的上衣，讓幼兒觀察5件上衣大小并說一說有什么不同。請(qǐng)幼兒將上衣從小到大的排序排列。教師小結(jié)：他們是按從小到大的排序排列的。

3、游戲活動(dòng)。

游戲“小熊穿新衣”。每次請(qǐng)兩名幼兒玩游戲，全體幼兒一起說“小熊小熊穿新衣”。當(dāng)說到“新”字時(shí)，兩名幼兒同時(shí)拿起衣服和小熊相碰，如衣服與小熊大小剛合適，表示成功。

4、分組活動(dòng)。

教師：小熊兄弟買了新衣真高興，他們還想添置一些生活用品。第一組：操作“小熊的一家”。幼兒先將小熊從大到小或從小到大排序，再將小熊的生活用品對(duì)應(yīng)排列。

第二組：操作各種瓶子。幼兒給瓶子找瓶蓋然后按大小排列。第三組：操作娃娃家的套碗。在操作中感知小碗可以放到大碗里面，并按大小排序。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

教師可請(qǐng)幾名幼兒說一說自己排列的規(guī)律，請(qǐng)全體幼兒互相看一看。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具，從大到小或從小到大有序地收拾好?；顒?dòng)延伸：

將學(xué)具等操作材料投放到區(qū)角活動(dòng)里，供幼兒操作探索學(xué)習(xí)。

第三篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：按長(zhǎng)短排序

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：按長(zhǎng)短排序

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短

引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。

（二）按長(zhǎng)短排序

1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。

2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。

3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。

四、延伸活動(dòng)：分組活動(dòng)

1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。

四、延伸活動(dòng)：分組活動(dòng)

1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。

第四篇：科學(xué)活動(dòng)按長(zhǎng)短排序—幼兒園小班科學(xué)教案

科學(xué)活動(dòng)按長(zhǎng)短排序—幼兒園小班科學(xué)教案

一、動(dòng)目標(biāo)：

1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

二、動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短

引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。

（二）按長(zhǎng)短排序

1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。

2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。

3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。

四、延伸活動(dòng)：分組活動(dòng)

1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。

一、動(dòng)目標(biāo)：

1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

二、動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短

引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。

（二）按長(zhǎng)短排序

1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。

2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。

3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。

四、延伸活動(dòng)：分組活動(dòng)

1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。

第五篇：數(shù)學(xué)活動(dòng)反思《按物體的特征排序》

數(shù)學(xué)活動(dòng)反思《按物體的特征排序》

結(jié)合本班孩子有過初步排序規(guī)律經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)《按物體的特征排序》。活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)按物體的1—2個(gè)特征嘗試運(yùn)用有規(guī)律的排序方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規(guī)律美?；顒?dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成：首先結(jié)合生活實(shí)際以繪本《蜈蚣叔叔的襪子》為情景導(dǎo)入，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒說出生活中見過各種有排序規(guī)律的物品，如斑馬線、衣服、地板瓷磚等；接著鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，通過提供大小、顏色和形狀不同的圖形玩具鼓勵(lì)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，讓幼兒發(fā)現(xiàn)可以按照大小、顏色、形狀以及數(shù)量等不同特征進(jìn)行有規(guī)律的排序，最后引導(dǎo)孩子運(yùn)用規(guī)律的數(shù)學(xué)概念來(lái)進(jìn)行排序，通過為自己的帽子裝飾有規(guī)律的花邊讓幼兒在操作中鞏固知識(shí)。

《指南》提出：幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)開展注重生活化、探索性和操作性，結(jié)合這一目標(biāo)在整個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子處于直接感知和體驗(yàn)探索規(guī)律的氛圍中，在材料的準(zhǔn)備上根據(jù)孩子能力差異有所側(cè)重，從簡(jiǎn)單探索到嘗試設(shè)計(jì)激發(fā)孩子探索的挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)的有趣。我想：在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)組織中，我還將繼續(xù)秉承幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的特點(diǎn)，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中達(dá)到學(xué)中玩、玩中學(xué)。