第一篇：九年級(jí)音樂(lè)多情的黑土地教案

九年級(jí)音樂(lè)多情的黑土地教案

多情的黑土地之《阿里郎》與“二人轉(zhuǎn)”

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)欣賞與學(xué)唱，了解朝鮮族的相關(guān)文化，并能體驗(yàn)與表現(xiàn)朝鮮族民歌的特點(diǎn)與韻味。

二、通過(guò)欣賞二人轉(zhuǎn)樂(lè)段，初步了解二人轉(zhuǎn)這種藝術(shù)形式及其發(fā)展變遷。

三、通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，能增進(jìn)對(duì)我國(guó)東北地區(qū)音樂(lè)文化的了解，喜歡并愿意學(xué)習(xí)這地區(qū)的少數(shù)民族音樂(lè)及地方音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)與表現(xiàn)朝鮮族民歌的特點(diǎn)并了解二人轉(zhuǎn)的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：《阿里郎》第三、四句詞與音的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：VD帶1、2

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（2’）

（視頻——伽倻琴）師：認(rèn)識(shí)這種樂(lè)器嗎？它是哪個(gè)民族的？

生：——

（視頻——長(zhǎng)鼓）

師：朝鮮族還有一種打擊樂(lè)器也非常有名，它是？

生：長(zhǎng)鼓

師：請(qǐng)聽(tīng)朝鮮族民歌《阿里郎》

二、欣賞（10’）

第一次欣賞（《阿里郎》視頻）

師：知道“阿里郎”的意思嗎？

生：——

師：簡(jiǎn)述

2第二次欣賞

師：既然“阿里郎”是這么動(dòng)聽(tīng)的一個(gè)故事，那么就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲是用幾拍子寫(xiě)成的？

生：欣賞、感受、判斷

3師與學(xué)生分析并試唱（可順帶分析朝鮮族民歌的特點(diǎn)：大多為三拍子，節(jié)奏前長(zhǎng)后短或前短后長(zhǎng)，帶有強(qiáng)烈的舞蹈性）

三、試唱（18’）

試唱前兩句，配上歌詞。

2聽(tīng)第三、第四兩句，請(qǐng)學(xué)生配上第一段與第四段歌詞。（注意減低難度）

3唱唱歌曲的第一與第四段。（跟琴唱，跟視頻音樂(lè)唱）

四、二人轉(zhuǎn)賞析（14’）

導(dǎo)入

師：我國(guó)的朝鮮族生活在——

生：——

師：東北。我國(guó)東北是中華文明的發(fā)祥地之一，在這里不僅有豐富的物產(chǎn)，還有著燦爛的文化。“二人轉(zhuǎn)”就是發(fā)祥于此的一種曲藝形式。

師：那么什么叫“二人轉(zhuǎn)”？它的表現(xiàn)形式有哪些？它的伴奏樂(lè)器有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)欣賞幾個(gè)片段。

2欣賞與分析

表現(xiàn)形式：

伴奏樂(lè)器：

3讀讀

4簡(jiǎn)介二人轉(zhuǎn)的新生

拓展欣賞

五、外作業(yè)（1’）

欣賞《就差錢(qián)》《陽(yáng)仔搞笑會(huì)》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《阿里郎》（朝鮮族

伽倻琴長(zhǎng)鼓）

問(wèn)：歌曲《阿里郎》是——二拍子？三拍子？四拍子？

（二人轉(zhuǎn)）

又名，是我國(guó)東北地區(qū)富有特色的曲藝形式，屬走唱類(lèi)。

表現(xiàn)形式：一_______一_______，服飾________，手拿________，邊____邊____邊____，講述一段故事，唱腔__________，唱詞__________。

伴奏樂(lè)器：_____________________________。

第二篇：九年級(jí)音樂(lè)教案

九年級(jí)音樂(lè)教案

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《中國(guó)人民解放軍軍歌》。2.音樂(lè)欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹?。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)形象，并有感情地演唱。2.欣賞歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹?，了解歌曲所表達(dá)的人民對(duì)毛澤東的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程

1.唱歌《中國(guó)人民解放軍軍歌》

（1）簡(jiǎn)介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時(shí)代背景。

（2）聽(tīng)錄音或觀看錄像，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行特點(diǎn)以及歌曲塑造的形象。

（3）教師教唱。學(xué)生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂(lè)譜，直到唱熟。（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。2.欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹?/p>

（1）聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的情緒。

（2）教師提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛(ài)戴？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史說(shuō)一說(shuō)，教師補(bǔ)充。

（3）再次聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)以及歌詞中襯詞的作用。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》。2.音樂(lè)活動(dòng)《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》，使學(xué)生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻，與敵人頑強(qiáng)抵抗的英雄形象以及軍民魚(yú)水一家親的動(dòng)人情感。2.通過(guò)以歌曲《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂(lè)朗誦歌詞的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)七言律詩(shī)與歌曲旋律的巧妙結(jié)合，感受毛澤東作為一個(gè)偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞《十送紅軍》

（1）聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。（2）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。

（3）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)（分為三個(gè)樂(lè)段，這三個(gè)樂(lè)段之間有何聯(lián)系）。（4）再聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)歌詞，談?wù)劽慷胃柙~有何不同以及襯詞的作用。（5）分小組隨錄音學(xué)唱歌曲（如有條件，可以安排學(xué)生分組表演唱）。2.欣賞《四渡赤水出奇兵》

（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們是否知道這個(gè)故事？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)、地理知識(shí)簡(jiǎn)要談?wù)?，教師可展示有關(guān)美術(shù)作品或播放錄像。（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？（3）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。（4）再聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。3.欣賞《游擊隊(duì)歌》

（1）簡(jiǎn)介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過(guò)什么手法來(lái)描繪的（可從旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型、速度上著手）？

（3）再聽(tīng)錄音，提醒學(xué)生注意弱起節(jié)奏的特點(diǎn)以及在歌曲中的作（4）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。

4.音樂(lè)活動(dòng)《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》（1）教師結(jié)合教科書(shū)上的油畫(huà)作品講解該七言律詩(shī)的創(chuàng)作時(shí)代背景和詩(shī)中蘊(yùn)涵的深刻意義。（2）教師示范朗誦這首詩(shī)，然后請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦。（3）播放《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨c詩(shī)在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。

（4）教師示范，以《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂(lè)，朗誦歌詞。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦。（5）可讓學(xué)生分組朗誦，并采用互評(píng)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《英雄贊歌》《再見(jiàn)吧，媽媽》。2.唱歌《當(dāng)兵的人》。

3.音樂(lè)活動(dòng)：為《當(dāng)兵的人》創(chuàng)編軍樂(lè)隊(duì)打擊樂(lè)器的伴奏音型。教學(xué)準(zhǔn)備

1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《英雄贊歌》《再見(jiàn)吧，媽媽》，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)視死如歸的英雄氣概和對(duì)祖國(guó)、母親的熱愛(ài)之情。

2.學(xué)會(huì)歌曲《當(dāng)兵的人》，并有感情地演唱。

3.為《當(dāng)兵的人》設(shè)計(jì)各種隊(duì)列活動(dòng)，并用自編的軍樂(lè)隊(duì)打擊樂(lè)器伴奏音型伴奏，使學(xué)生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞《英雄贊歌》

（1）教師提問(wèn)：是否有同學(xué)知道（或會(huì)唱）這首歌？

（2）教師講解歌曲的來(lái)源，并簡(jiǎn)單介紹電影《英雄兒女》的故事梗概。（3）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨o他們的感受。

（4）播放影片片斷，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。

（5）再聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并談?wù)剝蓚€(gè)樂(lè)段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對(duì)歌曲的表現(xiàn)有什么作用？

（6）請(qǐng)同學(xué)跟著錄音或鋼琴學(xué)唱這首歌，記住主旋律。2.欣賞《再見(jiàn)吧，媽媽》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。（2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的樂(lè)句特點(diǎn)（每一樂(lè)句都是在弱拍上起唱），這種特點(diǎn)在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。

（3）再聽(tīng)錄音，注意演唱時(shí)的處理，比如說(shuō)“再見(jiàn)吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號(hào)已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅(jiān)定威武。尾聲要由強(qiáng)漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠(yuǎn)方，尤其要注意旋律中顫音的處理。3.唱歌《當(dāng)兵的人》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。（2）教師講解隊(duì)列歌曲的特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴學(xué)唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。

（5）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂(lè)隊(duì)打擊樂(lè)器的伴奏音型為歌曲伴奏?？煞纸M進(jìn)行。（6）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進(jìn)方向等隊(duì)列活動(dòng)。

（7）請(qǐng)學(xué)生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進(jìn)行隊(duì)列活動(dòng)；一組用打擊樂(lè)器伴奏。之后可換組練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。

第二單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

演唱歌曲《獵人進(jìn)行曲》。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴（或其他鍵盤(pán)樂(lè)器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)

1.滿(mǎn)懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗(yàn)音樂(lè)與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。2.以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。

3.了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。教學(xué)過(guò)程

1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課。

2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概況和有關(guān)歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進(jìn)行曲》。（啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）3.聽(tīng)賞《獵人進(jìn)行曲》。

4.學(xué)生隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱《獵人進(jìn)行曲》。

5.教師圍繞音樂(lè)表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)生對(duì)《獵人進(jìn)行曲》音樂(lè)藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達(dá)，以及歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格進(jìn)行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。

6.啟發(fā)學(xué)生用滿(mǎn)懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的意境。體會(huì)《獵人進(jìn)行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗(yàn)音樂(lè)與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。7.學(xué)生自編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為《獵人進(jìn)行曲》伴奏。

8.作業(yè)：（1）以《獵人進(jìn)行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。（2）背唱《獵人進(jìn)行曲》曲調(diào)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞：《卡門(mén)序曲》《今夜無(wú)人入睡》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴（或其他鍵盤(pán)樂(lè)器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門(mén)序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

2.隨音樂(lè)劃拍或指揮，并背唱《卡門(mén)序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門(mén)》錄像片段并聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，師生共同探究歌劇《卡門(mén)》的劇情和序曲音樂(lè)特點(diǎn)。

2.繼續(xù)聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，使學(xué)生從音樂(lè)藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門(mén)序曲》是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂(lè)曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來(lái)自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂(lè)主奏著名的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂(lè)“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè)的旋律。

4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂(lè)使用的樂(lè)器、音樂(lè)主題、音樂(lè)表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂(lè)形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂(lè)的感受和理解。5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂(lè)劃拍哼唱，記住主題。6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂(lè)融入中國(guó)民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《小草》。2.音樂(lè)活動(dòng)：《歌墟問(wèn)答》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴（或其他鍵盤(pán)樂(lè)器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)

1.有表情地演唱歌曲《小草》，使學(xué)生加深對(duì)中國(guó)歌劇音樂(lè)藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)。初步了解中國(guó)歌劇發(fā)展的沿革。

2.模仿《歌墟問(wèn)答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問(wèn)與答的對(duì)唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。教學(xué)過(guò)程

1.教師運(yùn)用多媒體手段播放五場(chǎng)歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。2.教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音帶或聽(tīng)伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。

3.師生共同分析《小草》的音樂(lè)表現(xiàn)手段（如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂(lè)民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等），刻劃主人公的藝術(shù)形象和精神境界。4.學(xué)生滿(mǎn)懷激情地演唱歌曲《小草》。5.教師播放（八場(chǎng)歌舞?。秳⑷恪菲瑪?，重點(diǎn)欣賞《歌墟問(wèn)答》唱段。

6.學(xué)生根據(jù)自己搜集有關(guān)《劉三姐》及《歌墟問(wèn)答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開(kāi)的劇情，以及涉及的四類(lèi)民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。

7.啟發(fā)學(xué)生以《歌墟問(wèn)答》曲調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)編新歌詞，并分組進(jìn)行表演。8.師生共同探究中國(guó)歌劇的發(fā)展脈絡(luò)。

第三單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，使學(xué)生初步掌握撒尼人音樂(lè)在旋律、和聲上的特點(diǎn)，并在演唱過(guò)程中增加學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)的了解。

教學(xué)過(guò)程

唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》

（1）播放錄音，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的概念，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨娘L(fēng)格以及它所體現(xiàn)的主題內(nèi)容。

（2）再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)聲部旋律的不同。

（3）老師教唱曲譜，可先將兩個(gè)聲部分開(kāi)學(xué)，直至兩個(gè)聲部的曲譜都唱熟。唱譜時(shí)，注意唱出倚音和襯詞的特點(diǎn)。并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔幸艉鸵r詞的作用。（4）請(qǐng)學(xué)生唱高聲部（或低聲部），老師彈低聲部（或高聲部），進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。（5）將學(xué)生分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部，在演唱時(shí)注意音準(zhǔn)和相互之間的配合。

（6）填詞演唱，注意咬字時(shí)應(yīng)將倚音的感覺(jué)帶出，唱出撒尼音樂(lè)的風(fēng)味。（7）再將學(xué)生分組演唱，直至唱熟歌曲。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《你見(jiàn)過(guò)雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》。教學(xué)準(zhǔn)備

1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）。2.民族樂(lè)器葫蘆絲、巴烏，圖片也可。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞《你見(jiàn)過(guò)雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》，向?qū)W生介紹苗族、白族、傣族、彝族等少數(shù)民族的風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞《你見(jiàn)過(guò)雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲在風(fēng)格上有何不同。（2）老師介紹苗族和白族的風(fēng)俗習(xí)慣、民歌特色。（3）再聽(tīng)音樂(lè)，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、長(zhǎng)腔、襯詞等。

2.欣賞《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》（1）播放錄音，感受樂(lè)曲勾畫(huà)的情景。

（2）教師提問(wèn)：是否有人可以聽(tīng)出《月光下的鳳尾竹》的伴奏樂(lè)器是什么？它的音色有什么特點(diǎn)？

（3）教師介紹民族特色樂(lè)器葫蘆絲和巴烏。

（4）再聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首樂(lè)曲的主題思想、音樂(lè)風(fēng)格，并作比較。3.欣賞《放馬山歌》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨捏w裁和主題內(nèi)容。（2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。（3）再聽(tīng)錄音，注意旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。

（4）請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，談?wù)勔r詞“呦哦”在歌曲中的作用？怎樣唱才能體現(xiàn)出歌曲的情緒？（5）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴伴奏哼唱這首歌曲，要唱出韻味。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》。2.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。3.音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的羅梭》。教學(xué)準(zhǔn)備

1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）。2.三角鐵、碰鈴等打擊樂(lè)器。

3.琵琶、阮、月琴等民族樂(lè)器的圖片等。教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2.學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》，體會(huì)它與管弦樂(lè)《瑤族舞曲》的不同之處。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞《趕擺路上》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。

（2）再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。2.欣賞《母女夜話》

（1）教師簡(jiǎn)介作者生平及其代表作品。

（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了什么場(chǎng)景。教師補(bǔ)充。（3）教師介紹《母女夜話》的來(lái)源以及作者的創(chuàng)作意圖。

（4）再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生分辨主奏樂(lè)器是哪兩種？這兩種樂(lè)器分別代表哪兩種形象？ 3.欣賞《苗嶺的早晨》

（1）聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出主奏樂(lè)器是什么和樂(lè)曲的主題思想。（2）再聽(tīng)錄音，試著分析樂(lè)曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)、情緒、風(fēng)格。

4.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》

（1）播放管弦樂(lè)《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂(lè)曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。（3）教師講解這首樂(lè)曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。

（4）學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂(lè)《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？（6）讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，以此感受樂(lè)曲歡快而鮮明的節(jié)奏。

（7）將學(xué)生分成兩組，一組用豎笛吹奏，一組用打擊樂(lè)伴奏，然后互換。5.音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的羅梭》

（1）播放錄音，感受樂(lè)曲情緒和主題內(nèi)容。

（2）再聽(tīng)錄音，聽(tīng)辨樂(lè)曲的主旋律以及主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中有哪些樂(lè)器演奏，教師補(bǔ)充并介紹月琴、阮、琵琶等民族彈（4）請(qǐng)學(xué)生隨錄音哼唱主旋律并記熟。

（5）將全班同學(xué)分成男、女兩組，轉(zhuǎn)成兩個(gè)圈，男外圈女內(nèi)圈，拍掌扭腰起舞，內(nèi)圈順時(shí)針、外圈逆時(shí)針，男女相對(duì)邊唱邊舞邊換對(duì)。

第四單元

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《?。≈袊?guó)的土地》。

2.欣賞《在希望的田野上》（混聲合唱）。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛等。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲《啊！中國(guó)的土地》，感受弱起、三連音等特殊節(jié)奏，達(dá)到節(jié)奏基本準(zhǔn)確；感受歌曲表達(dá)的中華兒女對(duì)祖**親的熱愛(ài)和眷戀之情。

2.欣賞歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表現(xiàn)情緒、情感抒發(fā)。教學(xué)過(guò)程

1.唱歌

（1）可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的知識(shí)，來(lái)觀察或聽(tīng)辨歌曲《啊！中國(guó)的土地》在節(jié)奏上的特點(diǎn)（有三連音、弱起小節(jié)、混合拍子等等）；也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞歌曲的情緒特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。

（2）在聽(tīng)賞歌曲《啊！中國(guó)的土地》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生先在聽(tīng)覺(jué)上感受三連音、弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，然后加以練唱，從理性到感性以加深學(xué)生對(duì)這兩種特殊節(jié)奏的了解。

（3）演唱歌曲，可采用隨著伴奏完整地演唱，在演唱的過(guò)程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱的過(guò)程中存在的問(wèn)題，重點(diǎn)解決難點(diǎn)；注意提示學(xué)生換氣的位置。（注意教師在解決難點(diǎn)時(shí)，不要對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)）。

（4）學(xué)生演唱時(shí)，教師要注意提示學(xué)生傾聽(tīng)前奏，能達(dá)到準(zhǔn)確入唱（教師伴奏的提示拍要明確；學(xué)生可借助手打拍子或心中默數(shù)拍子的方法感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)）。（5）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲（可有感情地朗讀歌詞，并結(jié)合范唱或播放錄音引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感）。（6）有條件的學(xué)校可以結(jié)合演唱，加入打擊樂(lè)、伴奏、演奏、舞蹈等進(jìn)行綜合性的表演。2.欣賞

（1）聽(tīng)賞混聲合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、或從歌曲的表現(xiàn)情緒為切入點(diǎn)引導(dǎo)欣賞。（問(wèn)：你能聽(tīng)辨出歌曲的演唱形式嗎？請(qǐng)你聽(tīng)賞歌曲，如果從情緒來(lái)劃分，歌曲可以分為幾個(gè)部分？）

（2）教師可引導(dǎo)學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲的第一段。

（3）學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的秧歌舞步為歌曲《在希望的田野上》伴舞；也可引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍即興為歌曲伴舞。

（4）復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可進(jìn)行歌表演。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)歌曲《啊！中國(guó)的土地》。2.欣賞《江南好》、《在田野上》。3.豎笛吹奏《我們的田野》。教學(xué)目標(biāo)

1.啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《??！中國(guó)的土地》。2.感受不同地區(qū)音樂(lè)作品風(fēng)格的特點(diǎn)。3.提高學(xué)生豎笛的演奏技能。教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌曲《?。≈袊?guó)的土地》

（1）聽(tīng)賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒、情感。（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。（3）解決難點(diǎn)--弱起節(jié)奏、三連音。（4）完整地演唱歌曲。

2.欣賞《江南好》

（1）簡(jiǎn)單介紹江南絲竹樂(lè)的特點(diǎn)。

2）教師伴奏，學(xué)生隨琴演唱樂(lè)曲的主題（可先放慢速度演唱，待學(xué)生稍熟練后再恢復(fù)原速演唱）。（3）聽(tīng)賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)江南絲竹樂(lè)特點(diǎn)的了解。3.欣賞《在田野上》

（1）視唱或模唱樂(lè)曲的主題。

（2）啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比的手法感受《江南好》與《在田野上》在表現(xiàn)手段和表現(xiàn)情緒上的不同。

（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首與田園有關(guān)的抒情散文詩(shī)，在教學(xué)過(guò)程中，可采取課上與課下相結(jié)合或與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的方式來(lái)完成，有條件的情況下，可以動(dòng)員學(xué)生動(dòng)手，為文學(xué)作品選配合適的背景音樂(lè)。4.豎笛吹奏《我們的田野》

（1）可引導(dǎo)學(xué)生先演唱歌曲《我們的田野》，以幫助學(xué)生了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。（2）可先進(jìn)行指法練習(xí)（慢）。（3）解決吹奏時(shí)弱起節(jié)奏的特點(diǎn)。

（4）了解反復(fù)記號(hào)的演奏順序。

（5）完整地演奏樂(lè)曲（可進(jìn)行綜合性的表演活動(dòng)）。

第五單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.唱歌《賣(mài)玉米餅》。

2.欣賞《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》。教學(xué)目標(biāo)

1.背唱《賣(mài)玉米餅》。2.通過(guò)欣賞《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的風(fēng)格及其節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

1.唱歌《賣(mài)玉米餅》

（1）教師結(jié)合畫(huà)面介紹智利的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等。（2）教師范唱或播放錄音帶《賣(mài)玉米餅》，使學(xué)生整體了解歌曲的旋律。（3）請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴或錄音帶學(xué)唱曲譜。（4）請(qǐng)學(xué)生填詞演唱直至?xí)吵?/p>

（5）再聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心體會(huì)曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。（6）請(qǐng)學(xué)生有表情地背唱歌曲。2.欣賞《依內(nèi)媽媽》

（1）教師介紹古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。（2）聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格。

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。（4）老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏。（5）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽(tīng)音樂(lè)。（6）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)符合歌曲節(jié)奏特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作并表演。3.欣賞《小鴿子》

（1）教師介紹巴拉圭的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。

（2）聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格及其所表現(xiàn)的內(nèi)容。（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。（4）老師講解巴拉圭民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏。（5）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽(tīng)音樂(lè)。

第二課時(shí)

1.欣賞《小公牛》

（1）教師介紹墨西哥的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。

（2）聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)以及這種節(jié)奏所產(chǎn)生的效果。（4）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽(tīng)音樂(lè)。（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇兑纼?nèi)媽媽》《小鴿子》《小公?！愤@三首歌曲在節(jié)奏上有何異同。2.欣賞《桑巴》

（1）教師介紹“桑巴”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂(lè)器的特點(diǎn)。

（3）播放“桑巴”音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手打節(jié)奏。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)跳舞。3.欣賞《拉·昆帕爾西塔》

（1）教師介紹“探戈”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂(lè)器的特點(diǎn)。（3）播放《拉·昆帕爾西塔》音樂(lè)，使學(xué)生進(jìn)一步了解“探戈”音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手打節(jié)奏。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)跳舞。

第六單元 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《乘著歌聲的翅膀》。2.欣賞《致音樂(lè)》《回聲》。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)歌曲《乘著歌聲的翅膀》，并有感情地演唱。

2.為《致音樂(lè)》寫(xiě)聽(tīng)后感并評(píng)獎(jiǎng)。

3.通過(guò)欣賞《回聲》了解無(wú)伴奏混聲四部合唱的形式以及人聲的魅力，使學(xué)生感知并感受，音樂(lè)是通過(guò)繪聲繪色的聲音造型，展現(xiàn)大自然的生機(jī)，表達(dá)審美意識(shí)和思想感情的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程

1.唱歌《乘著歌聲的翅膀》

（1）播放錄音，感受這首歌曲的基本情緒。（2）教師介紹作曲家的生平及其代表作品。

（3）請(qǐng)學(xué)生試著分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。

（4）在鋼琴伴奏下，學(xué)唱曲譜，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。（5）填詞演唱。

（6）再聽(tīng)音樂(lè)，細(xì)心感受歌曲演唱的速度、力度變化。（7）跟隨錄音演唱，注意藝術(shù)處理。（8）教師用鋼琴伴奏，全班合唱。2.欣賞《致音樂(lè)》

（1）播放錄音，感受歌曲的情緒。

（2）教師介紹作曲家的生平及代表作品。（3）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。（4）再聽(tīng)錄音，體會(huì)歌曲的速度。

（5）跟隨錄音哼唱歌曲，記熟主旋律。

（6）請(qǐng)學(xué)生以“音樂(lè)為人類(lèi)帶來(lái)了什么”為題寫(xiě)一篇短文，談?wù)剬W(xué)習(xí)音樂(lè)的感受，并評(píng)獎(jiǎng)。3.欣賞《回聲》（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲表現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（回聲）（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劵芈暿窃鯓赢a(chǎn)生的，并模仿回聲的音響效果。（3）教師講解有關(guān)混聲雙四部合唱的有關(guān)知識(shí)。

（4）再聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜，在樂(lè)譜上將回聲部分標(biāo)記出來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《歌聲與微笑》。2.歌表演《同一首歌》。3.音樂(lè)擂臺(tái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《歌聲與微笑》和歌表演《同一首歌》，作為三年學(xué)習(xí)的總結(jié)，讓學(xué)生感受到彼此之間的友誼和相聚時(shí)的歡樂(lè)。

2.通過(guò)音樂(lè)擂臺(tái)，回憶三年所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，看誰(shuí)記得又牢又準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞《歌聲與微笑》

（1）介紹作曲家的生平及其代表作品。（2）播放錄音，感受歌曲的基本情緒。（3）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。（4）跟著錄音哼唱歌曲并記熟。

2.歌表演《同一首歌》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)蛇@首歌曲聯(lián)想到什么情景？（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒。（3）跟著錄音全班齊唱這首歌曲。

（4）由同學(xué)自由組合，創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。

3.音樂(lè)擂臺(tái)

由教師和學(xué)生代表作評(píng)委，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽，同學(xué)可自由組合參加。競(jìng)賽內(nèi)容包括演唱歌曲、說(shuō)出樂(lè)曲的演奏形式以及歌曲的表演形式等等。評(píng)委會(huì)可根據(jù)各組的表現(xiàn)予以評(píng)獎(jiǎng)。此活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生鞏固三年來(lái)所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)競(jìng)賽的形式提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 畢業(yè)音樂(lè)會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）、打擊樂(lè)器、舞蹈道具等。教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、配合能力、創(chuàng)新能力、增強(qiáng)學(xué)生的表演實(shí)踐能力。

教學(xué)過(guò)程

由學(xué)生自己布置場(chǎng)地、確定節(jié)目?jī)?nèi)容、設(shè)計(jì)節(jié)目單。學(xué)生可自由組合進(jìn)行演唱、演奏、配樂(lè)詩(shī)朗誦等。最后由教師組織點(diǎn)評(píng)，選出最具創(chuàng)造力、最優(yōu)秀的節(jié)目。

第三篇：九年級(jí)音樂(lè)教案

第一單元 國(guó)威國(guó)魂 第一課 中國(guó)進(jìn)行曲

一、教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂(lè)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化

教學(xué)難點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化

三、課前準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、課件

四、教學(xué)過(guò)程 一）、歌曲復(fù)習(xí)

《中國(guó)進(jìn)行曲》

熱愛(ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，這一課，我們還將欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

（二）、歌曲欣賞

1、《祖國(guó)頌》。

簡(jiǎn)介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

提問(wèn)：（1）在這首歌曲中我們體會(huì)什么樣的音樂(lè)形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其音樂(lè)表情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式？

在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？個(gè)表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落；簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫(huà)和人民的豪邁。第三段：合唱，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。再次欣賞《祖國(guó)頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出旋律線，并思考上述問(wèn)題。

2、欣賞《祝福祖國(guó)》和《今天是你的生日，中國(guó)》。

提問(wèn)：（1）這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與《祖國(guó)頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。（《祝福祖國(guó)》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國(guó)》歡快的、熱情的、充滿(mǎn)想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國(guó)》女聲獨(dú)唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國(guó)》女聲獨(dú)唱和混聲合唱，分為兩段。）

(3)歌曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，再次欣賞這兩首歌曲，同時(shí)畫(huà)出旋律線。

3、欣賞《祖國(guó)頌》。

介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂(lè)曲《老八板》。

（三）、請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受

（四）、小結(jié)：

今天我們學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力?！蹲鎳?guó)頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢(shì)宏偉，是一首歌頌祖國(guó)的頌歌；《祝福祖國(guó)》為女聲獨(dú)唱，音樂(lè)更加富于時(shí)代感，接近青年的生活；《祖國(guó)歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂(lè)曲《老八板》，形成了特殊的音樂(lè)風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國(guó)的歌曲？（學(xué)生發(fā)言）請(qǐng)回去后搜集音響資料下節(jié)課我們共同欣賞。

五、教后感

第二課 今天是你的生日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲教學(xué)，教給學(xué)生民族唱法技巧

2、通過(guò)歌曲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲《今天是你的生日，中國(guó)》情感的體會(huì)，對(duì)反復(fù)記號(hào)的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地唱出歌曲《今天是你的生日，中國(guó)》

一、學(xué)習(xí)音的長(zhǎng)短

（一）用橫線表示音的長(zhǎng)短。寫(xiě)法名稱(chēng)拍數(shù)音的長(zhǎng)短比例 ５――― 全音符四拍 ５－ 二拍 ５ 四分音符一拍 ５ 八分音符半拍 ５十六分音符１／４拍

音符右邊的橫線叫增時(shí)線。增時(shí)線越多，表示這個(gè)音越長(zhǎng)，每一條橫線代表延長(zhǎng)一個(gè)四分音符。

音符下邊的橫線叫作減時(shí)線，減時(shí)線越多，表示這個(gè)音越短。

音符的名稱(chēng)是根據(jù)它與全音符的長(zhǎng)度比例來(lái)決定的。如四分音符是全音符的１／４，十六分音符是全音符的１／１６等。

練習(xí)音的長(zhǎng)短，我們要先學(xué)會(huì)打拍子來(lái)幫助練習(xí)。一般可以把一個(gè)四分音符打成一拍。練習(xí)打拍子的關(guān)鍵是速度要均勻，開(kāi)始練習(xí)時(shí)可以找一些參照物，如鐘表的嘀噠聲等。

現(xiàn)在讓我們邊打拍子邊練習(xí)下面的旋律。①１―――|２－３－|１－３－|５―――|| ②１２３４|５３１２|３１７２|１――－|| ③１２３１|２３４２|３４５３|２３１７|１－||

二、教學(xué)《今天是你的生日，中國(guó)》

1、作品簡(jiǎn)介： 這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開(kāi)始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國(guó)歡慶的新的一天的來(lái)臨。第一段從開(kāi)始到“鴿子在崇山峻嶺飛過(guò)”為止，共四句，類(lèi)似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂(lè)段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開(kāi)始的地方，一般歌曲常常在高潮時(shí)拉開(kāi)節(jié)奏，用襯詞“啊”來(lái)進(jìn)行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動(dòng)的訴說(shuō)和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂(lè)句變化重復(fù)了一次，然后慢下來(lái)，回復(fù)到歌曲開(kāi)始的深情的表達(dá)，最后翻高八度結(jié)束全曲。

2、作者簡(jiǎn)介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國(guó)。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的“谷建芬聲樂(lè)訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國(guó)流行音樂(lè)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對(duì)根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會(huì)》等800余首；舞蹈音樂(lè)《草原春雨》；電視連續(xù)劇音樂(lè)《三國(guó)演義》等。

3、聽(tīng)唱《今天是你的生日，中國(guó)》。

4、教唱《今天是你的生日，中國(guó)》若干遍。

5、學(xué)生自己練習(xí)唱《今天是你的生日，中國(guó)》

6、教師矯正學(xué)生的問(wèn)題

7、學(xué)生齊唱兩遍《今天是你的生日，中國(guó)》結(jié)束

三、總結(jié)

四、學(xué)生才藝表演。讓學(xué)生唱自己喜歡唱的歌曲，教師點(diǎn)評(píng)。

第二單元 愛(ài)心傳遞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛(ài)心滿(mǎn)天》。

2、以組為單位，進(jìn)行以“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作比賽。教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛(ài)心滿(mǎn)天》。教學(xué)難點(diǎn)：

以組為單位，進(jìn)行以“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作比賽。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

播放《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》音樂(lè)片段，老師板書(shū)：

愛(ài)，是人類(lèi)社會(huì)永恒歌頌的主題，因?yàn)檫@是人間最美好的情感。請(qǐng)說(shuō)出所聽(tīng)歌曲的歌名。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還知道哪些與“愛(ài)”有關(guān)的音樂(lè)作品? 《祝你平安》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛(ài)我中華等》。(析：此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》為背景音樂(lè)，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂(lè)及對(duì)話中感受到“愛(ài)”無(wú)所不在：有父母之愛(ài)，社會(huì)關(guān)愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)；師生、同學(xué)、朋友之愛(ài)等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。)

二、歌曲教學(xué)：

(1)聽(tīng)賞歌曲《愛(ài)心滿(mǎn)天》。

師：老師這里也有一首與愛(ài)有關(guān)的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

生：這是抒情的，優(yōu)美的，柔和的，深情的旋律。(2)配樂(lè)朗誦歌詞。

師：很準(zhǔn)確。你們所說(shuō)的正是這首歌曲的演唱情緒，請(qǐng)大家用這種情緒來(lái)配樂(lè)朗誦歌詞。(再次感受歌曲《愛(ài)心滿(mǎn)天》的旋律。)生：齊聲朗誦歌詞。(配樂(lè)用《愛(ài)心滿(mǎn)天》的伴奏音樂(lè))(3)分段學(xué)唱歌曲《愛(ài)心滿(mǎn)天》。

A、全體同學(xué)哼唱第一段旋律，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)內(nèi)容及演唱情緒、速度。（描繪出迷人的星空；p、柔和的）B、嘗試視唱第二段樂(lè)句，解決難點(diǎn)。

（人們希望世界、社會(huì)到處充滿(mǎn)愛(ài)的美好愿望；mf、深情的）C、填詞輕唱第三段歌曲。(老師提醒用什么速度，情緒演唱)(描述愛(ài)心滿(mǎn)天、滿(mǎn)天愛(ài)星的美好意境；ff、激昂的)（4）集體完整地演唱全曲。（5）個(gè)人完整地演唱全曲。

（析：此環(huán)節(jié)從聽(tīng)賞入手，讓學(xué)生朗誦歌詞，體會(huì)歌曲的情感情緒；聽(tīng)辨哼唱樂(lè)句，突破歌曲的難點(diǎn)，然后完整演唱全曲，符合他們的認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地完成歌唱教學(xué)目標(biāo)。）

三、創(chuàng)編活動(dòng)：

(1)以組為單位，進(jìn)行以“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作比賽。

師：當(dāng)你們心中充滿(mǎn)愛(ài)的時(shí)候，除了用歌聲表達(dá)以外還可以用什么形式來(lái)表達(dá)？(2)分組討論創(chuàng)編活動(dòng)。

A、舞蹈組：給歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。B、歌唱組：演唱以“愛(ài)”為主題的歌曲。C、朗誦組：朗誦以“愛(ài)”為主題的詩(shī)詞。D、制作組：制作愛(ài)心禮物并寫(xiě)上祝福語(yǔ)。(3)分組表演，選出手創(chuàng)編得最好的小組表?yè)P(yáng)。

(析：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中“重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”的精神。學(xué)生活動(dòng)完全從他們的興趣出發(fā)，表現(xiàn)自己的想法，充分相信他們，給他們創(chuàng)作表演自由，課堂氣氛極為活躍；更體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的精神。又是課堂的延伸，將“愛(ài)”的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生自評(píng)本節(jié)課的收獲，教師簡(jiǎn)評(píng)：讓我們?cè)谏钪懈形驉?ài)，付出愛(ài)，你會(huì)覺(jué)得世界是如此美麗。

教學(xué)反思：

這個(gè)教學(xué)案例最活躍點(diǎn)在“創(chuàng)編活動(dòng)”環(huán)節(jié)，以往我們教了新歌后，處理歌曲不外乎男聲唱；女聲唱；領(lǐng)唱合唱；幾個(gè)人用打擊樂(lè)伴奏或編一段舞蹈，學(xué)生覺(jué)得缺乏新意。我備課時(shí)始終在考慮：怎么能讓全體學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，又能讓他們感到新鮮有趣?后來(lái)有個(gè)同學(xué)找我說(shuō)她很喜歡唱流行歌曲和制作手工。我突然來(lái)了靈感：對(duì)呀!為什么不能借用這種形式來(lái)參與活動(dòng)呢?事實(shí)也證明，這個(gè)環(huán)節(jié)非常成功。連平時(shí)很內(nèi)向的孩子都興致勃勃地參與進(jìn)來(lái)，他們認(rèn)真討論，積極參與，每組的表現(xiàn)都異樣的熱烈。同學(xué)們?cè)谟淇斓臍夥绽镙p松地完成了教學(xué)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，老師要做有心人，備課時(shí)除了熟悉教材，更要考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)，多想一些金點(diǎn)子，這樣的音樂(lè)課才能吸引學(xué)生。但美中不足的是在歌唱組中缺少演唱孩子們自己的歌曲。

第二課 拉起手

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂(lè)情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

2.從演唱活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂(lè)情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

2.準(zhǔn)確掌握歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏（切分節(jié)奏）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1.師生相互問(wèn)好

二、發(fā)聲練習(xí)

1.54 32 | 1 — || Wu 要求：氣息連貫，聲音位置要高 2.1 5 55 | 54 32 | 1 — || La La LaLa La La La La La— 要求：短促、跳躍

3.二聲部常規(guī)訓(xùn)練（三度音程）

三、導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《青春舞曲》 ①設(shè)問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度上有什么樣的特點(diǎn)？假如把人生分為少年、青年、中年、老年，你認(rèn)為這首歌曲最適合表現(xiàn)怎樣的年齡？

②學(xué)生討論（歌曲歡快充滿(mǎn)激情，洋溢著青春的氣息，應(yīng)該表現(xiàn)的是青年）過(guò)渡語(yǔ)：青春是美好的，今天我們就一起來(lái)感受青春的美麗吧。

四、歌曲新授

1.聽(tīng)錄音范唱，初步感受旋律

設(shè)問(wèn)：說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？情緒上有什么樣的變化？ 2.再聽(tīng)范唱，跟音樂(lè)打拍子，感受歌曲的情緒

在主歌與副歌的銜接處提醒學(xué)生注意感受情緒的變化 3.學(xué)唱歌曲

①跟范唱小聲模唱，體會(huì)旋律的走向，同時(shí)注意哪些樂(lè)句的把握是難點(diǎn)。②說(shuō)出難點(diǎn)樂(lè)句，跟范唱模唱 ③突破難點(diǎn)：切分節(jié)奏的教學(xué)

A圖示法，教師畫(huà)出切分節(jié)奏的時(shí)值 B范唱法，教師唱，學(xué)生模仿 ④說(shuō)說(shuō)歌曲情緒

⑤跟琴完整唱，自我檢查

演唱歌詞，注意提醒學(xué)生在 3 1 5|處的節(jié)奏

五、歌曲處理

1.引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱

2.結(jié)合導(dǎo)入部分《青春舞曲》的情緒，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。3.用不同形式的演唱方式表演歌曲。

六、本課小結(jié)

第三單元 悠遠(yuǎn)古風(fēng) 第一課 陽(yáng)關(guān)三疊

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞塤、中阮重奏曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；

2、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，了解塤的相關(guān)知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：講音樂(lè)故事

1．問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2．請(qǐng)學(xué)生講故事，教師補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）3．問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?。學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。

二、欣賞塤曲《陽(yáng)關(guān)三疊》

1、介紹歌曲背景。

2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會(huì)歌詞內(nèi)涵。

這是唐代非常著名的一首差別詩(shī)，當(dāng)時(shí)被譜曲傳唱，稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)三疊”。前兩句，點(diǎn)明了送客的時(shí)間和地點(diǎn)。初春的早晨，一場(chǎng)細(xì)雨使塵埃落定，空氣變得濕潤(rùn)清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機(jī)盎然。詩(shī)中柳色的“柳”與留戀的“留”諧音，更表達(dá)出詩(shī)人對(duì)好友元二的依依惜別之情。后兩句寫(xiě)在送別的酒席上，詩(shī)人勸他多飲幾杯，因?yàn)閺奈汲俏餍谐隽岁?yáng)關(guān)，再不會(huì)遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽(yáng)關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實(shí)際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠(yuǎn)而陌生的地方一切平安。詩(shī)中把深沉的情感融入平淡的話語(yǔ)中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名句。

3、初聽(tīng)感受音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生回答全曲意境。

4、分段欣賞、分析，感受詩(shī)歌與音樂(lè)相結(jié)合的完美藝術(shù)效果。

5、音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)吹奏樂(lè)器--塤

塤是我國(guó)特有的閉口吹奏樂(lè)器，在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地位。塤的起源與先民的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)，最初可能是先民們模仿鳥(niǎo)獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。

傳統(tǒng)的塤多為卵形塤，現(xiàn)在則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，樣式美觀，工藝精細(xì)。

三、唱歌

1．先聽(tīng)歌曲范唱或錄音《陽(yáng)關(guān)三疊》。2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌，全班集體演唱。

四、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

第二課 江河萬(wàn)古流

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《江河萬(wàn)古流》；欣賞《黃河船夫曲》；鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是了解各種不同的與江河有關(guān)的作品，并理解每一個(gè)作品的不同音樂(lè)形象。特別是認(rèn)識(shí)歌曲不同段落的曲調(diào)、節(jié)奏的變化所造成的音樂(lè)形象的對(duì)比。

難點(diǎn)一是學(xué)唱歌曲《江河萬(wàn)古流》時(shí)歌曲中的不同切分音、強(qiáng)拍休止和弱起節(jié)奏；難點(diǎn)二體會(huì)不同音樂(lè)作品的音樂(lè)意境。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)有感情的演唱歌曲《江河萬(wàn)古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系。（認(rèn)知目標(biāo)）

2、通過(guò)對(duì)祖國(guó)江河的了解，特別是黃河、長(zhǎng)江中華民族的母親河，是我們民族精神的象征，喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。熱愛(ài)、保護(hù)祖國(guó)江河。（情感目標(biāo)）

3、欣賞《黃河船夫曲》和鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，了解黃河—中國(guó)的母親河，認(rèn)真體會(huì)、賞析不同體材的有關(guān)黃河的樂(lè)曲。體會(huì)不同的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

1、可以用幾首有關(guān)黃河長(zhǎng)江的詩(shī)歌結(jié)合圖片導(dǎo)入

2、教唱歌曲《江河萬(wàn)古流》

（1）播放廖昌永演唱的版本《江河萬(wàn)古流》，思考如下幾個(gè)問(wèn)題

用筆劃出歌曲中你想弄清楚的地方？

歌曲表達(dá)什么樣的情感？

歌曲可以分為幾個(gè)部分？

（2）教唱歌曲，先用“哼鳴”感受歌曲的旋律走向。

（3）具體分樂(lè)句教唱，以自學(xué)為主，老師必要時(shí)示范，點(diǎn)撥。(2遍)（4）請(qǐng)2-3名同學(xué)提出演唱難點(diǎn)樂(lè)句，重點(diǎn)練習(xí)。

（5）劃拍完整演唱樂(lè)曲，教師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，啟發(fā)自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。

（6）回顧上述幾個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)還有沒(méi)解決的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢?。教師共同分析解決。（7）請(qǐng)2-3名同學(xué)演唱，教師及時(shí)鼓勵(lì)。（8）如條件允許帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌譜

在同學(xué)們的帶動(dòng)下，老師演唱《黃河少年》過(guò)渡到《黃河船夫曲》的欣賞

3、欣賞《黃河船夫曲》

（1）播放音樂(lè)，注意背景圖的搭配。

（2）回答書(shū)上問(wèn)題，找出歌曲中重復(fù)部分。

4、欣賞《保衛(wèi)黃河》

（1）教師語(yǔ)言過(guò)渡到鋼琴協(xié)奏曲的欣賞《保衛(wèi)黃河》

（2）播放郎朗演奏版本視頻資料《保衛(wèi)黃河》

（3）請(qǐng)同學(xué)用剛才發(fā)的稿紙記錄自己的所思，所感或者對(duì)樂(lè)曲的理解、分析，也可以結(jié)合自己豐富的聯(lián)想。

（4）交流

5、升華愛(ài)國(guó)情感

6、小結(jié)

第四單元 母親河 第一課 長(zhǎng)江之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)演唱《長(zhǎng)江之歌》、欣賞《祖國(guó)頌》體會(huì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美之情。2.能夠主動(dòng)參與與分析《長(zhǎng)江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)過(guò)程： 1．創(chuàng)作練習(xí)

（1）聆聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》的旋律

教師：請(qǐng)聽(tīng)一段旋律，這段旋律的節(jié)奏、旋律是什么？ 教師：我們一起來(lái)唱一唱這段旋律。從情緒上你的感受是什么？（2）為旋律創(chuàng)作歌詞

教師：下面我們以“祖**親”或者老師為題，為這段旋律填詞。你可以按照原來(lái)的節(jié)奏填詞，也可以自己設(shè)計(jì)。分成4個(gè)人為一組進(jìn)行討論。

（學(xué)生分組進(jìn)行討論）

教師：我們聽(tīng)一聽(tīng)各組同學(xué)的歌詞，一起來(lái)唱一唱學(xué)生的創(chuàng)作。（1）練習(xí)演唱歌曲

下面請(qǐng)同學(xué)們看一段以“長(zhǎng)江”為主題的歌曲，大家一起唱一唱（2）介紹歌曲

教師：這段歌詞形象地描繪了長(zhǎng)江從雪山走來(lái)，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，這段音樂(lè)史電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江。的主題音樂(lè)。

教師：《話說(shuō)長(zhǎng)江》攝制組從眾多的詞作品中選中了胡宏偉的此。它非常形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)江波瀾壯闊的景象。下面我們一起來(lái)欣賞這首歌，請(qǐng)同學(xué)們思考：歌曲從情緒上給你的感受是什么、它分為幾個(gè)部分？

（播放電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片段）

教師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲從情緒上給你的感覺(jué)是什么？

學(xué)生：我覺(jué)得很開(kāi)闊，很有氣勢(shì)，通過(guò)跌宕的旋律表達(dá)了億萬(wàn)兒女對(duì)祖**親深深的眷戀和熱愛(ài)之情。

（3）分析歌曲結(jié)構(gòu) 教師：這首歌分為幾部分？

教師：我們一起來(lái)看看這三部和尾聲有沒(méi)有相同的地方？如果我們把第一部分稱(chēng)為A段，歌曲中有沒(méi)有和它基本相同的地方？

學(xué)生：有三段 教師；我們把它叫做再現(xiàn)段，中間的叫B段。這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是帶在線的三部曲式。請(qǐng)同學(xué)注意：A段與再現(xiàn)段有沒(méi)有不同的地方？

教師唱A段和再現(xiàn)段的結(jié)尾。請(qǐng)同學(xué)們把再現(xiàn)段在唱一下。

教師：下面我們一起學(xué)唱B段，請(qǐng)同學(xué)思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？

學(xué)生：它的旋律比較平緩，附點(diǎn)音樂(lè)比較長(zhǎng)音明增加，起伏不大。教師：給你什么樣的感覺(jué)？ 學(xué)生：非常優(yōu)美。抒情。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)再把B段歌詞唱一下，請(qǐng)思考應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱。學(xué)生：用甜美的聲音演唱。（師生共同演唱）

教師：如果B段用甜美的聲音演唱、A段、再現(xiàn)段用什么樣的聲音？

學(xué)生：A段用徐緩平穩(wěn)的聲音來(lái)贊頌長(zhǎng)江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應(yīng)該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的信心。

教師：下面我們完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍進(jìn)入。（教師彈奏伴奏，學(xué)生演唱全曲）（4）歌曲結(jié)尾

教師：除了你們剛才唱的一種結(jié)尾，還可以有一種結(jié)尾，你們喜歡哪一種？（教師演唱兩種歌曲結(jié)尾）

學(xué)生：我們喜歡第一種，結(jié)束在“mi”音上，可以使人感覺(jué)回味無(wú)窮。學(xué)生：我覺(jué)得第二種，音樂(lè)能使我們感受到長(zhǎng)江洶涌澎、奔騰如海的那種宏偉氣勢(shì)，而且預(yù)示在改革的大潮中，中華民族兒女必將崛起成為東方巨人，成為世界的巨人。

教師：可以說(shuō)兩種尾聲都不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候可以選擇自己喜歡的一種。（5）有感情的演唱全曲

教師：長(zhǎng)江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。請(qǐng)大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？

學(xué)生：第一段飽含深情，用飽滿(mǎn)的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應(yīng)該更加激情地演唱。

第二課 沃爾塔瓦河

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè)中表達(dá)的感情及所蘊(yùn)涵的美好意境，了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那的代表作。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)表達(dá)的感情和美好意境

一、直接導(dǎo)入

前兩節(jié)課我們演唱和聆聽(tīng)了一些歌頌祖國(guó)的愛(ài)國(guó)歌曲，這節(jié)課讓我們一起來(lái)了解一下外國(guó)朋友是用怎樣的形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情的

二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國(guó)家哪位作曲家的作品？（它是交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它描繪了什么景色？（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫(huà)意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中第二首，是六首交響詩(shī)中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂(lè)壇上代表捷克民族音樂(lè)之魂的一首）。

三、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂(lè)神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國(guó)外流亡五年，1861年回國(guó)。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣(mài)的新嫁娘》、交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂(lè)文化寶庫(kù)?！段业淖鎳?guó)》是他失聰后之作?！段譅査吆印?874年11月20日——12月8日寫(xiě)作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫(huà)的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說(shuō)。

四、讓我們通過(guò)分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂(lè)之旅吧！

1、兩個(gè)源頭

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽(tīng)作者用什么樂(lè)器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿(mǎn)力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿(mǎn)迷人的詩(shī)意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵

音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽(tīng)作者用了什么樂(lè)器，什么音色、節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來(lái)表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲

一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏??。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用了何種樂(lè)器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺(jué)）

5、月光下水仙女起舞 夜幕降臨（大管）。

這段音樂(lè)描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女的午蹈，寧?kù)o而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河

沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來(lái)的音樂(lè)，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂(lè)器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷

喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。這段音樂(lè)是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。請(qǐng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂(lè)隊(duì)全奏、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂(lè)曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿(mǎn)著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方

音樂(lè)逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失??。

10、唱一唱《沃爾塔瓦河》的主題音樂(lè)和歌詞（輕唱）

五、完整地欣賞全曲 欣賞的過(guò)程中學(xué)生完成：

A、用詩(shī)歌描繪你聆聽(tīng)音樂(lè)的感受 B、為月亮、水仙的舞蹈畫(huà)面畫(huà)出旋律線

六、總結(jié)（略）

第五單元 舞臺(tái)詠嘆 第一課 天邊有顆明亮的星

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱《天邊有顆明亮的星》，表現(xiàn)對(duì)光明的向往和對(duì)黨無(wú)比熱愛(ài)的情感。

2、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇及歌劇音樂(lè)感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。

3、聆聽(tīng)歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》，管弦樂(lè)《卡門(mén)序曲》，演唱并感受其主題片段，在音樂(lè)實(shí)踐中，發(fā)掘出作品的思想內(nèi)涵，能用自己的動(dòng)作表演歌劇選段。

重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

了解歌劇這一體裁的主要特征，感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇及歌劇音樂(lè)感興趣，讓學(xué)生在舞臺(tái)的詠嘆中感受多姿多彩的人生。

難點(diǎn)：

體驗(yàn)歌劇唱段的深刻內(nèi)涵和韻味，把視聽(tīng)感覺(jué)同情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)：

在歌劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課 目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題 要求：聆聽(tīng)教師演唱

方法： 教師深情演唱歌劇《白毛女》選段《北風(fēng)吹》 過(guò)程：

1、教師演唱

2、提問(wèn)：這首歌叫什么名字？有誰(shuí)演唱的？ 這首歌出自哪里？

3、揭示課題《走進(jìn)歌劇》

一、賞析感受

目的：走進(jìn)歌劇，感受歌劇

要求：了解歌曲內(nèi)容，對(duì)歌曲有完整的印象

方法：學(xué)唱、理解、感受，教師聲情并茂，自彈自唱歌曲《天邊有顆明亮的星》 過(guò)程：

1、欣賞歌劇《江姐》視頻片段，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中看到了哪些音樂(lè)表現(xiàn)手法？歌劇包含哪些藝術(shù)元素？

2、總結(jié)歌劇概念

3、介紹歌劇起源

4、學(xué)唱歌曲《天邊有顆明亮的星》（1）介紹劇情、作曲家（2）教師范唱（3）分析歌曲調(diào)性

（4）分析歌曲中切分音及三十二分音符的唱法（5）再次聆聽(tīng)音樂(lè)，并學(xué)唱歌曲

強(qiáng)調(diào)歌曲中運(yùn)用mp、mf力度記號(hào)對(duì)表達(dá)情感有何影響？注意演唱情緒的表達(dá)（6）跟鋼琴伴奏有感情地演唱，強(qiáng)調(diào)唱歌時(shí)良好的發(fā)聲狀態(tài)（7）跟音樂(lè)伴奏分組表演

二、審析演練

導(dǎo)入 師：剛才我們學(xué)唱了中華民族歌劇選段，大家知道我國(guó)還有哪些著名的歌劇嗎？

生：《江姐》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》《小二黑結(jié)婚》《劉胡蘭》等

1、欣賞中國(guó)歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》（1）介紹劇情、作曲家

（2）聽(tīng)錄音，演唱形式是什么？表達(dá)什么情感？音樂(lè)有何特色？（3）跟琴哼唱主題旋律（4）分角色唱主題旋律（5）看視頻，并學(xué)習(xí)表演

（6）邀請(qǐng)一位同學(xué)和你一起扮演《扎紅頭繩》

2、欣賞管弦樂(lè)《卡門(mén)序曲》

（1）聽(tīng)片段，提問(wèn)：這首音樂(lè)你熟悉嗎？選自哪部歌??？（2）介紹劇情及作曲家

（3）初聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒變化。樂(lè)曲使你聯(lián)想到什么場(chǎng)景？

（4）再次聆聽(tīng)：能聽(tīng)出樂(lè)曲中有幾個(gè)主題嗎？各個(gè)主題出現(xiàn)的順序是什么樣的？用圖標(biāo)或字母表示一下試試。

（5）分段聆聽(tīng)，從力度、速度、節(jié)奏、情緒等方面作討論，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中各段主題旋律有什么特點(diǎn)嗎？分別表現(xiàn)了什么樣一種場(chǎng)景？并能加上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

（6）整體欣賞，并用動(dòng)作表示你所聽(tīng)到的音樂(lè)。

三、評(píng)析拓展

1、方法：聽(tīng)?zhēng)资字型飧鑴∑?，完成表?過(guò)程：

2、比較分析中國(guó)歌劇與外國(guó)歌劇有何不同？介紹中國(guó)歌劇的發(fā)展

3、音樂(lè)采風(fēng)，聽(tīng)?zhēng)资赘鑴∑?，完成表?/p>

第二課 歌劇欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)歌劇、舞劇和音樂(lè)劇感興趣，主動(dòng)搜集有關(guān)中外歌劇、舞劇、音樂(lè)劇的資料。

2、聆聽(tīng)歌曲《扎紅頭繩》、《天鵝湖》、《回憶》，演唱并感受其主題片段，初步了解歌劇、舞劇及音樂(lè)劇的一般特點(diǎn)。能聽(tīng)辨熟悉的歌劇、舞劇片段。

3、在充分的聆聽(tīng)與豐富的音樂(lè)實(shí)踐中，發(fā)掘出作品的思想內(nèi)涵，從中了解歷史，感悟人生。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞感悟《扎紅頭繩》、《天鵝湖》和《回憶》 教學(xué)難點(diǎn)：探究發(fā)掘作品的思想內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示主題。

二、音樂(lè)欣賞：

（一）欣賞歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》

1、請(qǐng)學(xué)生介紹劇情。

2、投影介紹歌劇的起源、發(fā)展及代表作品等知識(shí)。

3、欣賞《扎紅頭繩》。

4、男女同學(xué)分角色唱一唱主題旋律，對(duì)比兩個(gè)主題的音樂(lè)特點(diǎn)（曲調(diào)特征，旋律音調(diào)、節(jié)奏等）

5、分析思考：a:歌劇作品的主要表現(xiàn)手段是什么？

b:你認(rèn)為此時(shí)的楊白勞和喜兒幸福嗎？為什么？他們的悲慘遭遇揭示了什么？ c:假設(shè)你是黃世仁，你會(huì)怎樣對(duì)待這一對(duì)父女倆？試試用七聲徵調(diào)式創(chuàng)編曲調(diào)把你的想法唱出來(lái)。

6、小結(jié)。

（二）欣賞舞劇《天鵝湖》選段《天鵝》

1、導(dǎo)入欣賞（其主要表現(xiàn)手段是什么？）

2、欣賞《天鵝》片段

3、回答問(wèn)題后，了解舞劇的基本知識(shí),再完整欣賞。

4、思考：作品是用什么樂(lè)器、什么旋律表現(xiàn)天鵝的形象的？

5、男生哼鳴,女生隨老師表演天鵝舞,感受音樂(lè)與舞蹈結(jié)合的美感。

（三）欣賞音樂(lè)劇《貓》選段《回憶》

1、老師語(yǔ)言導(dǎo)入音樂(lè)劇的欣賞。（音樂(lè)劇的產(chǎn)生）

2、欣賞《回憶》。

3、唱一唱主旋律，體會(huì)歌曲情感。

4、講述老貓的故事，討論探究老貓的內(nèi)心世界是什么樣的？給我們什么啟示？

三、對(duì)比小結(jié)：歌劇、舞劇、音樂(lè)劇的異同。

四、反饋評(píng)價(jià)：聽(tīng)辨幾段熟悉的音樂(lè)，判斷選自什么作品。

五、拓展:音樂(lè)劇等離我們并不遙遠(yuǎn),了解身邊的音樂(lè)劇的創(chuàng)作過(guò)程，六、結(jié)束語(yǔ)，提升主題。

第六單元 溫馨家園 第一課 月之故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。

2、欣賞民族管弦樂(lè)《春江花月夜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。

3、通過(guò)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、臨時(shí)變音#4的音準(zhǔn)。

2、尾音的四拍時(shí)值。

3、旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。教學(xué)媒體：

二胡、鋼琴、多媒體課件等。教學(xué)方法：

聆聽(tīng)、示范、提問(wèn)、比較等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好。

2、請(qǐng)學(xué)生欣賞flash: 《八月十五月兒明》。

二、導(dǎo)語(yǔ)：

這是一首古老的童謠，唱的是在八月十五，爺爺為我打月餅，我為爺爺唱歌謠，贊頌了我和爺爺之間真摯的親情。

三、歌曲新授：

（一）、過(guò)渡：

1、提到八月十五大家都知道，這一天是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谥星锕?jié)這一天都做些什么？（家人團(tuán)聚、吃月餅、賞月??）

2、下面我們?cè)賮?lái)了解一下關(guān)于中秋節(jié)的一些小知識(shí)（打開(kāi)課件首頁(yè)，了解中秋的有關(guān)知識(shí)）。

3、中秋節(jié)這天我們都能和家人團(tuán)聚在一起歡度佳節(jié)，但是往往有很多人卻一直漂流在他鄉(xiāng)，不能和家人團(tuán)聚。他們又發(fā)出了怎樣的感慨呢？下面就請(qǐng)大家欣賞一首思念故鄉(xiāng)的歌曲——《月之故鄉(xiāng)》。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲：

感受歌曲情緒，初步學(xué)習(xí)歌曲旋律

1、師打開(kāi)課件——表演歌曲，學(xué)生欣賞、感受flash音樂(lè)——《月之故鄉(xiāng)》。（設(shè)想自己是一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的海外游子，非常思念自己的家鄉(xiāng)和親人）

2、請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言表述歌曲的情緒??（語(yǔ)言質(zhì)樸、情感真摯，深刻的表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情）。

3、下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首——《月之故鄉(xiāng)》（師打開(kāi)課件——學(xué)唱歌曲）。要求學(xué)生看歌篇，輕聲隨音樂(lè)哼唱。找出樂(lè)句間的異同點(diǎn)，突破難點(diǎn)

1、完整聽(tīng)歌曲，試分析歌曲結(jié)構(gòu)。

2、找出歌曲旋律和歌詞之間的異同。

3、師總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)。

鞏固歌曲旋律，有情感地進(jìn)行演唱

1、師有感情地范唱完整歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

2、請(qǐng)學(xué)生跟課件伴奏完整試唱歌曲。

3、師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、完整、有感情地演唱歌曲。

（三）、成果展示

1、請(qǐng)A組同學(xué)根老師鋼琴伴奏完整表現(xiàn)歌曲。

2、試分角色表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)生輕聲哼唱。

四、欣賞《春江花月夜》

請(qǐng)學(xué)生欣賞flash音樂(lè)——《春江花月夜》，師根據(jù)課件為學(xué)生做簡(jiǎn)單講解。

五、小結(jié)

《月之故鄉(xiāng)》的作者彭邦楨是臺(tái)灣人，就是因?yàn)樗寄罟枢l(xiāng)，他創(chuàng)作了這首歌曲，表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)情。由于歷史原因，導(dǎo)致兩岸的同胞不能團(tuán)聚，讓我們大家一起祝愿臺(tái)灣能早日回到祖國(guó)的懷抱，讓兩岸的同胞得以團(tuán)聚。

第二課 快樂(lè)老家

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)演唱《快樂(lè)老家》，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，并能以積極、健康的態(tài)度面對(duì)生活，感受生活的快樂(lè)。

２、自信地、有感情的演唱，感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：自信而有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 切分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

播放湖南衛(wèi)視《快樂(lè)大本營(yíng)》主題曲--《快樂(lè)出發(fā)》ＭＴＶ，渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)的學(xué)習(xí)之中。

二、導(dǎo)入：

生活中處處都充滿(mǎn)著快樂(lè)，人們表達(dá)快樂(lè)的方式有很多，唱快樂(lè)的歌曲是表達(dá)快樂(lè)心情的最直接的方式，你會(huì)唱哪些表達(dá)快樂(lè)心情的歌曲？

（引導(dǎo)學(xué)生演唱熟悉的快樂(lè)歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

三、新課教學(xué)：

1、聽(tīng)一聽(tīng)： 聽(tīng)賞《快樂(lè)老家》，感受其旋律的特點(diǎn)。（輕松地）

2、讀一讀： 體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感。（表達(dá)了人們對(duì)幸福和快樂(lè)的渴望）

3、唱一唱：

a.學(xué)生跟音樂(lè)小聲唱詞，教師邊指示簡(jiǎn)譜做引導(dǎo)（注意休止符）。b.解決歌曲難點(diǎn)和節(jié)奏難點(diǎn)。

切分音: 0 × × × × ×︱

0 4 5 3 2 1︱

c.教師引導(dǎo)學(xué)生跟伴奏音樂(lè)有感情地演唱。（動(dòng)起來(lái)）

4、課堂延伸：

欣賞《快樂(lè)的歌》-謝娜或《向快樂(lè)出發(fā)》-林依輪

四、課堂小結(jié)：

擁有一種快樂(lè)的心境使我們的生活變得更加充實(shí)，更有色彩，也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更輕松，更有效率。

快樂(lè)既是一種心態(tài)，同時(shí)也是我們生活所追求的一種目標(biāo)，我們應(yīng)以積極健康的態(tài)度對(duì)待生活，善于從生活中尋找快樂(lè)，感受快樂(lè)。

第四篇：走進(jìn)東北黑土地教案

走進(jìn)東北黑土地教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)東北地區(qū)的地理位置、環(huán)境、氣候特點(diǎn)及資源狀況。

2、了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重他們的生活方式。

3、初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、我國(guó)最北的地方

1、出示：《中國(guó)政區(qū)圖》教學(xué)掛圖。

找一找：中國(guó)的東北部是指哪里？東北包括哪些省級(jí)行政區(qū)？

2、觀察教材插圖《東北地區(qū)》圖。

找一找：東北平原、大小安嶺和長(zhǎng)白山。

3、提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我國(guó)最北的地方是什么樣？和我國(guó)其他的地方有什么不同？ 有誰(shuí)去過(guò)東北？東北有什么特別之處？和我們這里有什么不同？ 讓學(xué)生描述東北。（根據(jù)學(xué)生自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感性地描述一下對(duì)東北的印象。）

二、這里的土地真肥沃

1、播放：東北黑土地風(fēng)光。

2、閱讀教材第47頁(yè)圖文。

（通過(guò)形象直觀的圖片說(shuō)明黑土地的肥沃。）

3、提出問(wèn)題：這里為什么有如此肥沃的黑土地呢？

三、這里的森林真茂密

1、閱讀教材第48頁(yè)圖文。

2、提出問(wèn)題：為什么東北原始森林中的樹(shù)種多是針葉和小闊葉林，與我國(guó)其他地方的森林樹(shù)種有什么不同？

3、森林寶庫(kù)。

(1)學(xué)生閱讀教材第49頁(yè)插圖。(2)介紹自己了解的東北物產(chǎn)。

四、這里的冬天真寒冷。

閱讀教材第50頁(yè)至51頁(yè)內(nèi)容，教師講解。

第十課

享受熱帶風(fēng)光

一、教學(xué)目的：掌握海南島的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)、熱帶資源優(yōu)勢(shì)與海洋資源優(yōu)勢(shì)

二、教學(xué)重點(diǎn)：海南的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)及改革開(kāi)放后區(qū)位的變化。熱帶資源優(yōu)勢(shì)。

三、教學(xué)方法：多媒體輔助教法

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)

填圖：瓊州海峽、臺(tái)灣海峽，馬六甲海峽，雷州半島，東南亞及鄰國(guó)，港澳、臺(tái)灣、珠江三角洲、畫(huà)航線：向東經(jīng)臺(tái)灣海峽到日本，向西經(jīng)馬六甲海峽到南亞、西亞、非洲。

海南島近似橢圓，五指山為最高峰。北面與雷州半島隔瓊州海峽向望。1.位于華南和西南陸地國(guó)土和海洋國(guó)土的結(jié)合部

2.靠近港澳臺(tái)及東南亞，離珠江三角洲近。3.位于西太平洋重要國(guó)際深水航線上

4.連接亞洲和大洋洲，溝通太平洋和印度洋重要中轉(zhuǎn)站。區(qū)位變化：

1.改革開(kāi)放前的國(guó)防前哨，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后。

2.改革開(kāi)放后，依托區(qū)位、資源、政策等方面的優(yōu)勢(shì)： A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，成為我國(guó)最南端的開(kāi)放窗口。

B.1988年建省，海南島成為中國(guó)面積最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

海南省于1988年3月成立，是我國(guó)最南的一個(gè)省份。海南省轄海南島和西沙、中沙、南沙群島。陸地面積3.4萬(wàn)平方公里，人口601萬(wàn)人。海南島是一個(gè)多民族居住的島。主要少數(shù)民族為黎族等。海南是黎族唯一的聚居地，建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，依托政策優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮區(qū)位和資源優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，工、農(nóng)、貿(mào)、旅均得到迅速發(fā)展。發(fā)展最快行業(yè)是國(guó)內(nèi)旅游業(yè)。

1987年：經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主（占一半）

1999年：第三產(chǎn)業(yè)特別是旅游服務(wù)業(yè)比重增長(zhǎng)迅速、農(nóng)業(yè)比重下降，工業(yè)比重變化不大。

海南現(xiàn)有787萬(wàn)人口，而在臺(tái)灣幾乎與海南相同的面積有2000多萬(wàn)人口，海南的人口是臺(tái)灣的三分之一；臺(tái)灣十分之七是山地，海南十分之七是耕地，如果再將沿海灘涂利用起來(lái)，海南熱帶農(nóng)業(yè)土地資源的前景非常廣闊。

（二）熱帶資源優(yōu)勢(shì)

地理位置：20°N以南的熱帶海洋中，是我國(guó)面積最大的熱帶氣候區(qū)，占全國(guó)熱帶42.5% 地形地勢(shì)：地勢(shì)中高周低，地形呈環(huán)形層狀結(jié)構(gòu)、土地利用類(lèi)型多樣 中部至沿海三大地形依次是山地、丘陵臺(tái)地、濱海平原。地形決定海南自然環(huán)境呈環(huán)帶狀分布

河流：受地勢(shì)中部高、四周低影響，河流從中間向四周分流 氣候類(lèi)型：熱帶季風(fēng)氣候，主要受東南季風(fēng)影響。植被類(lèi)型：熱帶季雨林和熱帶雨林。土壤：磚紅壤 降水集中5-10月，東部降水（東南季風(fēng)的迎風(fēng)坡）多于西部沿海（背風(fēng)坡）。鶯歌海鹽場(chǎng)位于西部海濱，海灘平坦，降水少，蒸發(fā)旺盛，利于曬鹽。氣候特點(diǎn)：一年分明顯的干濕兩季。光照充足，夏長(zhǎng)冬暖，生長(zhǎng)期長(zhǎng)。日均溫≥10°C積溫8400～9200，適合橡膠等熱帶經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)，1月氣溫大于16度。

氣候?yàn)?zāi)害：冬春低溫冷害、夏秋季臺(tái)風(fēng)（多臺(tái)風(fēng)雨，占1/3以上），受寒潮影響小。

我國(guó)最大的熱帶物種基因庫(kù)，可一年三熟，發(fā)展熱帶高效農(nóng)業(yè)，熱帶作物非常豐富，是全國(guó)主要的熱帶地區(qū)。熱帶農(nóng)業(yè)資源繁多。海南可提供的熱帶農(nóng)產(chǎn)品很多，熱帶水果，有香蕉、龍眼、荔枝、波蘿蜜；熱帶經(jīng)濟(jì)作物，有橡膠、劍麻、可可、咖啡、蔗糖和反季節(jié)瓜菜。當(dāng)北方白雪皚皚寒風(fēng)刺骨的時(shí)候，海南正是生產(chǎn)瓜菜的最好時(shí)機(jī)，源源不斷地滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需求。同時(shí)熱帶花卉和熱帶海淡水養(yǎng)殖也非常可觀。

(三)、海洋資源優(yōu)勢(shì)

海南省是全國(guó)海洋面積最大的省份（轄南海中的西沙、中沙、南沙群島），管轄海域面積占全國(guó)海洋國(guó)土的2/3，有豐富的海洋資源和能源。

A.生物資源：魚(yú)、蝦、貝、藻類(lèi)。

海洋生態(tài)系統(tǒng)：紅樹(shù)林、珊瑚礁、河口，它是海洋高生產(chǎn)力區(qū)和生物多樣性區(qū)，旅游區(qū)。

B.漁業(yè)資源：發(fā)展熱帶海洋漁業(yè)與人工養(yǎng)殖業(yè)的基地。品種多，生長(zhǎng)快、漁汛期長(zhǎng)。

C.油氣資源（鶯歌海）。

D.旅游資源豐富。有海水、陽(yáng)光、沙灘、海濱浴場(chǎng)和熱帶風(fēng)光（椰林風(fēng)光、紅樹(shù)林、珊瑚礁）。有五指山，萬(wàn)泉河，天涯海角，在樂(lè)東縣又發(fā)現(xiàn)了毛公山，像毛澤東同志那樣安祥地躺著，頭發(fā)，痣、中山裝的口袋等都非常清楚

第五篇：九年級(jí)音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》教案

第二課時(shí)

課題：《歌唱祖國(guó)》 課型：以唱歌為主的綜合課 教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；

2、通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

3、弱起,一字多音缺乏感染力,正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法 教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)歌曲情緒的處理

2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱

教學(xué)方法：視唱法、練習(xí)法、賞聽(tīng)法、討論法、歌唱法 教學(xué)用具：錄音機(jī)、鋼琴、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》）配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

二、.揭示課題

三、教授新課

1、出聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊看曲詞，2、作者簡(jiǎn)介：

王莘 1918出生，江蘇無(wú)錫人。青年時(shí)期再上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂(lè)，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂(lè)系任教。解放后入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動(dòng)》、《歌唱祖國(guó)》、《祖國(guó)頌歌》、等歌劇《義和團(tuán)》、《煤店新工人》等。

王莘同志于1950年9月創(chuàng)作的,作者懷著對(duì)心中國(guó)的深厚感情,向往者祖國(guó)光明幸福的未來(lái)用凝練集中的歌詞,深情豪邁的旋律,暢想了中國(guó)人民的理想與事業(yè)!

3、簡(jiǎn)介作品: 《歌唱祖國(guó)》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)豪邁而充滿(mǎn)深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格歌曲有長(zhǎng)度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌。幾十年來(lái)，這首歌傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由的新中國(guó)的象征。

4、歌曲教學(xué)

（1）、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

（2）、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。

（3）、學(xué)習(xí)歌曲

A：師示范演唱歌曲B：生跟琴視唱歌曲

5、視唱旋律: 1.視唱B段旋律: 1)每?jī)尚」?jié)分句匯的聽(tīng)唱一遍:指導(dǎo)弱起(兩種劃拍法)2)每小節(jié)一句分句聽(tīng)唱一遍:注重?fù)]拍 3)邊揮拍邊視唱一遍

矯正:附點(diǎn)節(jié)奏,切分節(jié)奏弱起.2.視唱B段旋律: 1)先據(jù)歌詞的標(biāo)點(diǎn)斷句,并標(biāo)出強(qiáng)拍.2)分句聽(tīng)唱視唱二遍(揮拍)注意: A每句皆弱起,且結(jié)束于強(qiáng)拍.B長(zhǎng)音時(shí)值.C八度大跳與四度音程 3)隨琴視唱一遍:A比較節(jié)奏x.x與xx的藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣.B介紹反復(fù)記號(hào)

3.整體視唱(師彈琴視唱)有前奏 C：完整演唱歌曲 D：及時(shí)糾正

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了?！?“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)?！?三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。（4）要正確掌握歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）E：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲

F：處理歌曲的感情第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂(lè)觀自豪第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

四、鞏固訓(xùn)練

1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)

2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意

五、小結(jié)，結(jié)束新課。

課后記：

《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠?，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民?！钡墓?jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！