第一篇：如何做好教學副校長

盡心盡力，做好教學副校長工作

小白山鄉(xiāng)中心校

劉本英

在領導崗位上，我是一名新兵。作為主管教學的副校長，我會盡心盡力地做好自己的本職工作，下面結(jié)合學校實際，談一點粗淺認識。

一、準確定位

當好助手

校長在學校工作中統(tǒng)攬全局，對全面工作負責，是主角；業(yè)務校長作為副校長成員之一，分管教學工作，是配角。當好配角應樹立三種意識：一是大局意識。學校工作是一盤棋，考慮問題、處理事情應從學校大局出發(fā)，做到“分工要當家，分工不分家，分工不亂抓”。二是核心意識。自覺維護校長的權(quán)威，做好校長的左膀右臂，俗話說：“互相補臺，好戲連臺；相互拆臺，共同跨臺”。校長的工作千頭萬緒，工作中難免有疏漏，對此，業(yè)務校長不能袖手旁觀，而應主動去補臺。三是參謀意識。由于我原來就在這個單位工作，對教師特點比較熟悉，應針對教師動態(tài)及時幫助校長調(diào)整思路，正確決策，確保全體教師保持積極向上的工作狀態(tài)。

二、和諧相處

搞好團結(jié)

“團結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望”，班子團結(jié)事關學校發(fā)展大局。業(yè)務校長作為班子的重要成員，起到承上啟下的重大作用，應帶頭搞好團結(jié)，協(xié)助校長協(xié)調(diào)好班子內(nèi)部關系，積極營造和諧融恰的工作氛圍，增強凝聚力。業(yè)務校長要模范遵守學校各

項規(guī)章制度，知難而上，狠抓制度落實，提高班子的影響力。

三、以身作則

率先垂范

我校是一所農(nóng)村小學，教師年齡都偏大，業(yè)務校長作為教師的排頭兵，應時時處處起到模范帶頭作用。要求教師做到的，我要首先做到。在工作中，要堅守工作崗位，嚴守工作紀律；帶頭備課、上課、上示范課，撰寫論文等等。在業(yè)務上，努力做到“自己講課高質(zhì)量，指導別人高水平。”此外，堅持 每天“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，校園旮旮旯旯留下身影；“聽一聽”，稍有空閑就蹲班聽課；“談一談”，經(jīng)常與教師或?qū)W生交心； “想一想”，及時總結(jié)反思一階段工作，找出不足；“學一學”，能堅持學一點理論文章，提高自己的領導藝術(shù)。以無聲的行動代替有聲的命令，潛移默化，逐步影響帶動一批品德修養(yǎng)高，業(yè)務素質(zhì)強的教師隊伍。

四、善于管理

追求質(zhì)量

“教學質(zhì)量是生命線”。作為教學的管理者，業(yè)務校長應具備較高的教學管理能力，懂管理、會管理、嚴管理、善管理，向管理要質(zhì)量，向管理要成績。

學校教育教學質(zhì)量取決于任課教師的水平，作為業(yè)務校長，應著力打造一批高素質(zhì)的教師隊伍。首先，要培養(yǎng)任課教師的敬業(yè)精神，我們都有這樣的感受：教師要想教出成績，不怕沒經(jīng)驗，怕不敬業(yè)。有些年輕教師，初登講壇便成績優(yōu)異，而有些經(jīng)驗十足的教師卻成績不佳，除了些許客觀原因外，主要原因應在于敬業(yè)態(tài)度有別。其次，要重視培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務能力?！耙o

學生一杯水，教師首先要有一桶水或長流水。”作為業(yè)務校長，要重視培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務能力，積極為教師創(chuàng)造學習條件。如：外出聽課學習，邀請名師講課，組織“青年教師拜師”等，讓教師接受前沿教學理念，學習掌握科學的教學方法；同時，要積極為教師搭建發(fā)展平臺，如：鼓勵教師參加各項教學活動、教學競賽等。全面提高教師的業(yè)務水平。

總之，教學副校長應視學校發(fā)展為己任，當好校長的助手，為教育教學質(zhì)量的提高作出不懈努力！

第二篇：如何做好教學副校長（定稿）

怎樣當好教學校長

業(yè)務校長是校長的得力助手，對學校教育教學質(zhì)量的提高起到舉足輕重的作用。作為教學校長，應盡心盡力地扮好助手角色，下面結(jié)合個人工作實踐，談一點粗淺認識。

一、準確定位當好助手

校長在學校工作中統(tǒng)攬全局，對全面工作負責，是主角；業(yè)務校長作為副校長成員之一，分管教學工作，是配角。當好配角應樹立三種意識：一是大局意識。學校工作是一盤棋，考慮問題、處理事情應從學校大局出發(fā)，做到“分工要當家，分工不分家，分工不亂抓”。二是核心意識。自覺維護校長的權(quán)威，做好校長的左膀右臂，俗話說：“互相補臺，好戲連臺；相互拆臺，共同跨臺?！薄爸钦咔]，必有一失，”校長的工作千頭萬緒，工作中難免有疏漏，對此，業(yè)務校長不能袖手旁觀，而應主動去補臺。三是參謀意識。業(yè)務校長深入教學一線，對教師的思想動態(tài)了解較多，應針對教師動態(tài)及時幫助校長調(diào)整思路，正確決策，確保全體教師始終保持積極向上的工作狀態(tài)。

二、和諧相處搞好團結(jié)

“團結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望”，班 子團結(jié)事關學校發(fā)展大局。業(yè)務校長作為班子的重要成員，起到承上啟下的重大作用，應帶頭搞好團結(jié)，協(xié)助校長協(xié)調(diào)好班子內(nèi)部關系，積極營造和諧融恰的工作氛 圍，增強凝聚力。當然，團結(jié)不是一團和氣，和諧的前提是積極進取，是保壘，是戰(zhàn)斗力。業(yè)務校長要模范遵守學校各項規(guī)章制度，知難而上，狠抓制度落實，提高 個人及班子戰(zhàn)斗力。

三、真抓實干率先垂范

古訓：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。俗話也說：“喊破嗓子，不如做出樣子?！睒I(yè)務校長是教師的排頭兵，應時時處處起到模范帶頭作用。在工作中，要堅守工作崗位，嚴守工作紀律；帶頭備課、上 課、上示范課，撰寫論文等等。在業(yè)務上，業(yè)務校長好比比武場上的“教頭”，堪為教學上的行家里手，要做到“自己講課高質(zhì)量，指導別人高水平?！贝送?，堅持 每天“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，校園旮旮旯旯留下身影；“聽一聽”，稍有空閑就蹲班聽課；“談一談”，經(jīng)常與教師或?qū)W生交心；“議一議”，和領導層、教師及時溝通有關情 況；“想一想”，及時總結(jié)反思一階段工 作，找出不足；“學一學”，能堅持學一點理論文章，在點滴中求提高。以無聲的行動代替有聲的命令，潛移默化，逐步 影響鍛造一批肯吃苦、善學習、業(yè)務強、能戰(zhàn)斗”的教師隊伍。

四、善于管理追求質(zhì)量

“教學質(zhì)量是生命線，升學才是硬道理”。俗話說：“干啥的么喝啥”。作為業(yè)務校長，應旗幟鮮明地抓教學質(zhì)量，靠成績永遠立于不敗之地。作為教學的管理者，業(yè)務校長應具備較高的教學管理能力，懂管理、會管理、嚴管理、善管理，向管理要質(zhì)量，向管理要成績。

1、建立健全有效的教學指揮系統(tǒng)

要建立一支由校長、業(yè)務校長、教務主任、教研組長、備課組長組成的教學工作指揮系統(tǒng)，還應建立一支由校長、業(yè)務校長、班主任、任課教師組成的學生學習系統(tǒng)。既提高教的質(zhì)量，又提高學的效率，全面提高教學質(zhì)量。

2、狠抓管理落實

“一份耕耘，一份收獲”，做教學工作，來不得半絲松懈，目前，學校圍繞教學質(zhì)量的提高，均制訂了教學常規(guī)要求，工作紀律等，且相當完善，關鍵看如何落實。有人總結(jié)了這樣幾個公式：開會+布置工作+不檢查=0；布置工作+檢查+不落實=0；抓住不落實的人+追究不落實的事=落實。此公式對我們抓教學管理，頗具指導意義。逐如教師上課紀律、辦公紀律、教學常規(guī)要求、學生學習一日常規(guī)等，每項工作必須有布置，有檢查，有落實。只有嚴格管理，狠抓落實，長抓不懈，才能不斷提升教學質(zhì)量。

3、扎實開展教改科研工作

業(yè) 務校長，應重視教科研工作，大力實施“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。按照“典型引路，思想活躍，試驗積極，穩(wěn)妥推進”的教改思想，落實課題和教研工作“三全”，即：“全員參與，全方位教改，全過程優(yōu)化”。要創(chuàng)新教科研工作管理制，成立學校教研處，專門領導實施學校教科研工作；教務處則主要負責教學日常管理事 務，“兩處”分工協(xié)作，共同促進教學質(zhì)量的提高。

4、加強任課教師的管理

學 校教育教學質(zhì)量取決于任課教師的水平，作為業(yè)務校長，應著力打造一批高素質(zhì)的教師隊伍。首先，要培養(yǎng)任課教師的敬業(yè)精神，我們都有這樣的感受：教師要想教 出成績，不怕沒經(jīng)驗，怕不敬業(yè)。有些年輕教師，初登講壇便成績優(yōu)異，而有些經(jīng)驗十足的教師卻成績不佳，除了些許客觀原因外，主要原因應在于敬業(yè)態(tài)度有別。其次，要建立健全科學有效的教師考核評價體系，考評是教師管理的重要環(huán)節(jié)，客觀、科學、公正地考評，是合理使用教師，晉級晉職的前提，能激勵全體教師的進 取心理，促使優(yōu)秀教師脫穎而出。第三，要重視培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務能力?！耙o學生一杯水，教師首先要有一桶水或長流水。”作為業(yè)務校長，要重視培養(yǎng)和提 高教師的業(yè)務能力，積極為教師創(chuàng)造學習條件。如：外出聽課學習，邀請名師講課，組織“青年教師拜師”等，讓教師接受前沿教學理念，學習掌握科學的教學方 法；同時，要積極為教師搭建發(fā)展平臺，如：開展“教學基本功比賽”、“課堂教學大比武”、“評選校名師”等活動，形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚教學氛 圍，全面提高教師的業(yè)務水平。

總之，教學校長應視學校發(fā)展為己任，當好校長的助手，為教育教學質(zhì)量的提高作出不懈努力！

第三篇：教學副校長如何做好本職工作

學習型組織建設理論文章

如何通過科學管理，提高課堂教學質(zhì)量，改變教師的教學行為，促進學校創(chuàng)“一流”是我們做教學管理、做教學服務的干部及我們的教師們共同關注的重要課題。作為學校教學主管的副校長，面對課程改革、面對新課程的實驗，肩上的擔子很重，壓力也很大，我們要為課程改革護好航，要為學校的教學質(zhì)量把好關，同時也要做好校長的得力助手和教學管理的智慧高參。下面就教學副校長如何做好本職工作談幾點想法：

1、教學校長管理的主要內(nèi)容

⑴更新教育觀念。①應做好兩個方面的工作，一是觀念性的改革，樹立與素質(zhì)教育與新課程相適應的教育觀念；（“面向全體”“均衡發(fā)展”“智慧教師”“生命課堂”）。二是操作性的改革，如教師的教學方法、學生的學習方法改革與模塊考試方法的建立。②教學校長就必須帶領一班人深入了解全校教師教育觀念、教學操作的現(xiàn)狀，然后，針對教師中普遍存在的問題制定出校本培訓的計劃和學校的評價幾激勵機制。③只有如此，我們的校本培訓無論是請專家、名師到校講學，還是教師走出去進修學習或者是采取教師互動，教師自我研修，才會有更強的計劃性和針對性，少了一些主觀性和盲目性，多了一些客觀性和實效性。

⑵制定教學規(guī)劃。教學規(guī)劃是3—5年制定一次，教學工作計劃我們要一學期制定一次，這是教學管理工作的常規(guī)工作，不

可大意，更不可懈怠，應認認真真地做好，它的確需要我們靜下心來認真學習思考。①學校教學質(zhì)量的持續(xù)提升，進行有效的教學管理，一個重要前提是必須從學校的實際出發(fā)，客觀地診斷教師結(jié)構(gòu)，師資水平，教學現(xiàn)狀，科學地制定教學的遠期規(guī)劃、中近期計劃，確立管理目標。②學習目標：“全面+特長”，為學生的終身學習奠定基礎。教師發(fā)展目標：“為教師搭臺，促進教師專業(yè)發(fā)展”，形成有一定數(shù)量的市縣級的骨干教師隊伍。③學校的發(fā)展目標：“課程的發(fā)展，資源的挖掘——辦人民滿意的教育、出精品、提優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)品牌”。明確了學校的發(fā)展目標，就要制定詳實具體的教學工作計劃，然后將目標分解落實到學校的學科教研組、年級組，使廣大師生在同一目標指引下教學一致，形成合力，達到整體優(yōu)化。

⑶指出教改原則。校長在辦學過程中必須理論先行，提出符合校情的科學實驗原則，這是管理的關鍵所在。明確的教學原則可以充分體現(xiàn)正確的指導思想，教學規(guī)律和特點，調(diào)動廣大教師的教改積極性，引導教師在教學過程中同向同步探求教改之路，力爭各學科的教學沿著整體優(yōu)化的方向提高。學校要提出具體的指導性、針對性更強的原則，這樣使教師做到教有方向，教有規(guī)律，教有特色，使教學原則變成指導廣大教師自學統(tǒng)一的教改準則，形成整體的合力。

⑷確定課堂教學模式。我們要達到宏觀整體優(yōu)化，必須有大家認同的主導的可操作和先進的課堂教學模式。學校的教學管理

就是培養(yǎng)教師的工作習慣：如課前認真?zhèn)湔n，提倡用3：1的時間備好每一節(jié)課，課上教師要充滿激情，根據(jù)不同的學科，不同的教學內(nèi)容，選擇更好地完成教學目標的老漢模式，學校提出來“提高課堂教學每一分鐘的含金量。其實每個學校都有自己的教學傳統(tǒng)和習慣特色，如語文課怎么上？數(shù)學課怎么上？物理、化學、生物怎么上？不同的教學模式對學生的知識、智力的要求是不同的，有學校特色的教學模式，也有在新課程實驗中積極實踐的新模式。課下積極反思，有感而發(fā)記錄教學成功或不足之處，記錄教學中的靈感閃光點。只有如此，教學管理才能有模式可依，有標準可評，使廣大教師的水平都爭取達到優(yōu)質(zhì)效果。

2、日常常規(guī)管理制度課堂教學評價標準的建立。

隨著課程改革新課程的實施，學校在教學上各種規(guī)章制度要及時修改和補充，以適應新課程實施的需要。

⑴制定教學“五大環(huán)節(jié)”管理制度。學校教學的“五大環(huán)節(jié)”是備課、上課、輔導、批改作業(yè)和考試檢測。定型大環(huán)節(jié)缺一不可，相互制約、相互補充。缺了哪一個環(huán)節(jié)，教學都是殘缺，都會影響教學的質(zhì)量。只有常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)落實到位，才能使教學質(zhì)量得到保證和提高。因此，要求在明確，要強化教學的過程的控制，教學過程的“五大環(huán)節(jié)有章可循了，也就克服了的隨意性和盲目性。同時還要從實際出發(fā)，制定出嚴密的考核制度和激勵制度，但是有些制度的建立可以是由上下在，而下的，也可以是由下而上，特別是和教師工作息息相關的。比強學校要建立

備課組，一貫方針怎么備？如何備有效？可以讓他們自己的討論，自己的總結(jié)，形成雛形，學校推出展示，教師再總結(jié)、再提升，形成共識。在此基礎上學校再提煉，寫成文本，這樣制度也就建立起來了。慢慢也就成為教師自覺行為，也就成為了學校的一種文化。學校的教學管理一靠邊制度二要靠文化，文化管理工作統(tǒng)帥，要靠我們營造，由制度管理向文化管理轉(zhuǎn)變是管理上了一個層次。

⑵制定課堂教學“七大要素“的評價標準。

①教學目標。教學目標是評價效果的重要依據(jù)。教學目標的制定必須正確處理新課程標準、教材以及學生實際水平超大型者之間的關系，從知識、能力以及情感與態(tài)度這三方面做出統(tǒng)一的考慮。教師要善于將教學單元的總目標恰當?shù)胤纸鉃槊空n時的目標。具體評價標準如下：教學目標全面、具體、明確，符合《新課程標準》要求。教學目標一定要符合教材和學生實際，教學要求恰如其分。

②教材處理。教材上的知識是靜態(tài)的，它只是為知識的傳遞提供了可能。具體每部分知識該怎樣教，教材上并沒有很明確地告訴我們，只有當教師在深入鉆研教材，又充分了解學生的基礎上，對教材進行了教學法的再加工以后，教材才能變成學生易于和樂于接受的信息。課堂教學是教師依據(jù)《新課程標準》的理念與基本要求，在全面駕馭教科書的知識體系、知識結(jié)構(gòu)和編寫意圖的基礎上，依據(jù)學生的具體情況，對教學內(nèi)容進行再創(chuàng)造的過

程。具體評價標準如下：

ⅰ領會編者意圖，保證科學性，重視系統(tǒng)性、邏輯性。

ⅱ有較高的處理教材的能力，大膽改變教材的呈現(xiàn)方式，促進自主學習。

ⅲ密切聯(lián)系學生的生活實際，挖掘教材資源，創(chuàng)設豐富的學習情境，提高的教學的有效性。

③教學過程。教學過程是學生在教師的指導下，從不知到知、從知之較少到知之較多的一種特殊的認識過程，也是促進學生身心發(fā)展的過程。教學過程組織的好壞，將直接關系到課堂能否取得預期的效果。具體評價標準如下：

ⅰ教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標；

ⅱ結(jié)構(gòu)科學、合理，時間分配恰當；

ⅲ環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；ⅳ把握重點，突出難點；

ⅴ教師能夠引導學生開展觀察、操作、比較、猜想、推理、交流、等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷教學知識的形成過程。

④教學方法。教學方法包括教師的教和學生的學的方法。教學方法直接影響著學生知識的掌握、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、個性心理品質(zhì)的形成，它在優(yōu)化教學過程中起著十分重要的作用。具體評價標準如下：

ⅰ采用啟發(fā)式教學，教師能根據(jù)具體的內(nèi)容，引導學生開展有效的學習，體現(xiàn)動手實踐、自主探索、合作交流等有效的學習

方式。

ⅱ教師在課堂教學中充當組織者、者與合作者，能夠從實際出發(fā)，合理有效地使用各種教學方法與手段。

ⅲ充分發(fā)揮學生學習的主體作用。學生在課堂上能夠主動參與、積極交往、和諧互動。

ⅳ教學中教師為學生的思維留下充分的空間，重視培養(yǎng)思維能力、反思能力和動手操作能力。

ⅴ注意對學生的學習過程和結(jié)果給予及時的評價，信息反饋及時、全面，指導到位。

ⅵ發(fā)揚民主，教學中尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。

ⅶ練習有針對性、有層次、形式多樣。精講巧練，體現(xiàn)思維訓練為重點，落實“雙基”。

ⅷ面向全體并注意因材施教，特別是對學習困難的學生給予切實的幫助。

⑤教師素質(zhì)。教師的基本素質(zhì)對課堂的效果有著直接的、潛移默化的作用。個體評價標準如一：

ⅰ教態(tài)親切、儀表端莊、舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。

ⅱ用普通話教學，語言規(guī)范簡明，生動形象，合乎邏輯，有啟發(fā)性。

ⅲ板書工整規(guī)范，簡明清晰，而已合理，言簡意賅。

ⅳ教具、學具選用恰當，目的明確，演示嫻熟；能熟練運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學。

ⅴ知識面廣，應變調(diào)控課堂能力強。

⑥教學效果。效果主要指通過教學過程的反饋信息檢驗教學目標達到的程度。一堂課水平的高低，主要看科學實驗效果，即“講求實效”，具體評價標準如下：

ⅰ達到預定的教學目標，教學效果好。

ⅱ學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，學習主動脈，課堂氣氛好。

ⅲ學生應答面廣、質(zhì)量高。

ⅳ信息量適度，學生負擔量合理，課內(nèi)練習正確率高。

ⅴ使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感、態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

⑦教學特色。課堂教學中除了以上要素以外，有時還能表現(xiàn)出未完中的某些特色。要鼓勵教師根據(jù)自己的優(yōu)點、特長，形成自己的教學風格。具體評價標準如下：ⅰ教學有個性，有自己的特點與風格。

ⅱ在設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

3、教學校長要堅守課堂教學主陣地。

⑴ 教學校長要親臨教學第一線。要將主要精力用于抓教學，鉆研教學業(yè)務，努力精通教學，成為行家里手，成為有古今、博學多學的專家，才能取得管理教學的指揮樹敵發(fā)言權(quán)。晝要親自兼課，盡管教學管理工作繁忙，但一定率先垂范，教好課。深受學生們的歡迎，才能讓教師信服，與教師同甘苦，有共同的教學語言。同時通過老漢，摸索教學規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題，再有通過把握好教學工作的各個環(huán)節(jié)，來難學校制定的有關的規(guī)章制度的合理性和科學性。為教師做遵守學校規(guī)章制度的表率。

⑵教學校長一定要經(jīng)常走進課堂。有計劃深入課堂聽課是我們教學校長了解和指導教學工作的主渠道。

①聽課要有目的、有計劃。ⅰ目的：問題課（學生

一、教師問題）優(yōu)秀課、常規(guī)檢查課方式：獨立聽課，結(jié)伴聽課，同班聽課。ⅱ要結(jié)合聽課的不同目的選擇不同的聽課方式。要結(jié)合自己的好聽課計劃。如，準備聽哪些教師的課？安排什么時候聽課？聽課的目的是什么等，要作周密安排，甚至有可能的話排進課表中去。

②聽課要有準備。聽課前要做到：要準備好教材，要大致看一看教材要求；要了解上課教師的基本情況和大致的教學特點；要了解聽課班級學生的情況。這樣聽起課來就比較心中有數(shù)，聽課效果就更好。

③明確聽課的基本方法。聽課的基本方法可以概括成以下五個字，即：聽、看、記、想、談。

ⅰ聽。一聽老師怎么講的，是不是講到點子上，重點是否突

出，結(jié)構(gòu)是否合理。二聽課講得是否清楚明白，教學語言如何？三聽教師啟發(fā)是否得當。四聽學生的答題，在答題中顯露出的才能和暴露出來的問題。具體講就是聽上課老師是怎樣復習舊知識的？是怎樣引入新知識的？是怎樣講授新？昌怎樣鞏固新課的。是怎樣結(jié)尾的？是怎樣布臵作業(yè)的？還要聽學生是怎樣回答問題的？是怎樣提出問題的？是怎樣討論問題的？

ⅱ看。一看教師：看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切；看教師板書是否合理，教具運用，特別是現(xiàn)代化設備是否熟練；看教師教法選擇是否得當；看教師指導學生學習是否得法；出現(xiàn)的問題處理是否巧妙。二看學生?？凑麄€課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮；看學生參與教學活動的機會和表現(xiàn)；看學生的注意力是否集中，思維是否活躍；看學生的練習、板演、作業(yè)情況；看學生舉手發(fā)言、思考問題的情況，看學生活動的時間長短是否合理；看各類學生特別是學習困難的學生的積極性是否調(diào)動起來；看學生與老師的情感是否交融；看學生分析問題、解決問題的能力如何。

ⅲ想。聽課不僅要邊聽、邊看，還要邊想。因為對課堂教學水平的分析不能僅停留在表面現(xiàn)象的觀察上，更要做出正確的判斷，這就要透過現(xiàn)象去分析它的實質(zhì)。想一想這堂課有什么特色？想一想教學目標是否明確？想一想結(jié)構(gòu)是否科學？想一想思想是否端正？想一想教學重點是否突出？想一想教學難點是否突破？想一想有哪些突出的優(yōu)點和較大的失誤？

ⅳ記。記錄聽其言觀其行課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。一是記聽課的日期、節(jié)次、班級、學科、執(zhí)教者、課題、課型；二是記教學的主要過程，包括主要的板書要點；三是記本節(jié)課在思想、德育滲透、教學內(nèi)容處理、方法改革等方面值得思考的要點；四是記學生在課上的活動情況；五是記對這堂課的簡要分析，講課中符合教學規(guī)律的好的做法或存在不足的問題可作較詳細記載，并加批注。

ⅴ談。談是教學指導的最關鍵的一個環(huán)節(jié)，是講究藝術(shù)的，目的就是讓老師能夠愉快地、感激地接納你的建議。

④交換意見時要注意的問題。

ⅰ課后要及時 和上課老師交談或交換意見（但要經(jīng)過思考，要慎重）。交換意見時應抓住重點，多談優(yōu)點和經(jīng)驗。做到明確的問題不含糊，吃不準的問題不急于下結(jié)論，學術(shù)上的問題不武斷，有要肯定與鼓勵，存在的問題不回避，但要注意可接受性。

ⅱ不要不懂裝懂。態(tài)度要謙遜。一個人不可能是全才，對有些學科不是很清楚，完全可以理解。如果不能從宏觀上整體把握課堂的思路和情況，又不懂裝懂，好為人師，以偏概全，甚至進行似是而非的教學評價，會打擊教師的積極性。

ⅲ不要心存芥蒂。進課堂聽課，是為了研究，不是為了尋找老師疏漏，帶著有色眼鏡走進課堂。特別是帶著問題聽課，家長反映這位老師備課不認真，我們作為教學主管校工不應該首先就

相信家長的反映，要相信自己的老師，要相信自己的判斷力，應帶著公平公正的平常心態(tài)走進課堂。如果課堂評價明顯是先入為主，心存芥蒂，就會有失公允。

ⅳ不要居高臨下。走進課堂，你就是 任課 老師的學生，要尊重老師。

⑤在與老師交談時應該做到“三要”。

ⅰ要多肯定。教師的教學，一堂課下來，要找上結(jié)問題出來，也秒是很難，老師會接受并感激你的批評。充分發(fā)現(xiàn)老師授課當中存在的問題并反映出來，對于那些需要指出的問題，還是用委婉的商量的口氣說出來，效果要好得多。

ⅱ要多研究。教育的管理者首先應該是專家型號的，在課后的交流的時候，應該有自己獨到的見解，應該有讓人信服的評價，應該體現(xiàn)自己的教育觀念和教育思想。如果在交流的過程中滲透自己的教育觀念和教育思想，并能高屋建瓴就更好了。三要看發(fā)展。一堂課的好壞，也許不是很關鍵，倘從發(fā)展的角度，從培養(yǎng) 老師的角度去發(fā)現(xiàn)一些可以培 養(yǎng)和塑的 老師，也許意義大，如果我們能夠指 明 老師的教學長項，并積極鼓勵老師在某一方面著重加強修養(yǎng)，確定老師的奮斗目標，這樣的聽課，積極意義是顯而易見的。

⑥具體如 何與 老師交談呢？我的做法是：

ⅰ下了課與身邊的學生交談幾句，做個小小的調(diào)查。問一問這開了課老師講的籟什么？學習有困難嗎？有問題怎么解決

呀？喜歡老師嗎？等等一些問題。

ⅱ盡快捋清聽課思路，從課堂七個評價標準來考慮。在聽課本上寫下成績和問題。

ⅲ和老師交談時可先請上課老師談這節(jié)課的設計與感受，自己在課堂授課中最得意什么？遺憾的是什么？談一談自己的思考？

ⅳ把自己的真實想法與教師坦誠交換，對教師的閃光點一定講透，可以從教育學、心理學的角度，從教育的角度，上升到一定的理論高度，使教師自覺或不自覺意識到，自己的成功原來是遵循法的原則，是符合教育規(guī)律的。也就明確了努力的方向，對教師的問題要與教師協(xié)商解決。

ⅴ我認為聽課不只是工作需要，而是學習的良機。正是通過這種途徑，才能使我們的教學上管理水平面、領導水平、理論水平高出一籌。

4、管理者要具有非職權(quán)影響力，要具有人格魅力。

⑴管理是藝術(shù)，這不僅僅是體現(xiàn)在管理手段上，更重要的是體現(xiàn)在管理者的人格魅力上。我們要在人格上必須具備一定程度的感召力，才能記得老師們的依賴和敬仰。人格魅力源自于每個人的文化積淀，文化并不等同于知識，更不等同于學歷，文化所涵蓋的范圍極廣。文化給人帶來的是心理優(yōu)勢。職務本身不會給人帶來智慧和水平。

⑵我們要積極做教學管理的內(nèi)行，要有超前的意識，扎實的理論功底，要不斷學習，與時俱進，加強自我修養(yǎng)，提高理論水平、政策水平和管理藝術(shù)。我們應該努力做某學科專業(yè)的專家、盡可能多地掌握幾門主要學科的《新課程標準》內(nèi)容，要掌握教育學心理學知識。

⑶我認為教學校長、教學主任絕不應該脫離教學一線，有條件的應該堅持任課，不能高高在上，要舍得花時間，花氣力深入教研組、深入課堂，始終和一線教師摸爬滾打在一起，要加強同師生的交流，了解他們，幫助他們解決問題，拉近與他們之間的距離，讓他們覺得可親可敬、可以信賴，如同師生關系一樣，所謂親其師，信其道也。我的目標是每常年要更多地與任課教師交流，我們的交流方式就是聽課，我要是想和哪位老師談話了，談話的方式就是進他的課堂，這樣很自然的就接近了距離，有談話的話題和引子。一學期我基本上聽課能夠達到上百節(jié)，這樣一學年下來學校的每一位老師我都可以直接溝通。

第四篇：如何做好副校長

如何做好一個小學校的副校長。

發(fā)布者：游國兵 發(fā)布時間： 2011-12-15 12:59:52

該校是最小的學校之一，特別是近幾年該校的升學除借讀的外，該校升入市重點的人極少，極少，所以近七八年學校人數(shù)呈直線下降，到現(xiàn)在只不到200學生，大多數(shù)學生從初一就走了一半，學校一個校長，一個副校長，工會由報帳員兼，校長也難，一名副職只有牢固樹立當好配角的意識，甘當綠葉扶紅花，做建設和諧班子的表率，才能發(fā)揮自己應有的作用。一是擺正位置。作為一名副職首先要充分認識自己所處的地位、作用和職責，把握好自己的角色特征。一般地說，副職領導處于班子或部門2、3把手的位置，他既是本單位的領導者，分管某一方面的重要工作，同時又接受正職的領導，是正職的參謀和助手?；谶@種特殊的角色，副職領導應堅持配合為先、執(zhí)行為先、團結(jié)為先、大局為先的原則，在工作上確保做到位，同時避免上行、平行與下行越位、空位和不到位的問題。二是維護核心。一般說來，正職就是班子或組織的領導核心，作為副職必須全力維護這個核心，這不光是組織的需要，更是工作和事業(yè)的需要。為此，副職必須深刻領會正職意圖，認真執(zhí)行班子決議，全力維護班子團結(jié)，做到不利于維護核心的話不說，不利于維護核心的事不做，以實際行動做維護核心的模范。那種企圖以“資歷”為核心，以“能力”為核心，以“爭強”為核心的想法和做法都是十分錯誤和有害的。即便正職在原則上出現(xiàn)問題也要通過組織程序和適當場合予以合理解決。三是尊重同級。副職領導之間是同級關系，相互支持和幫助是建設和諧團隊，圓滿完成上級交給任務的基礎。副職領導之間要確立“三感”：即共同的使命和責任感、集體榮譽感和相互之間的認同感。人海茫茫，能在一起共事是一種緣分，彼此之間要互相關心，互相愛護，互相幫助。誠然，副職之間從走上領導崗位那天起就同時開展了相互競爭，但這種競爭要以道德為底線，既熱忱合作，又積極競爭，以嶄新的風貌贏得上級和同事的欽佩和尊重。需要指出的是副職以及整個班子成員之間要互相補臺和搭臺，而不能拆臺和倒臺。有句話說得好：“你搭臺、我搭臺，大家都上臺；你拆臺、我拆臺，大家都下臺。這大概就是班子成員之間是否相互合作的真諦。

第五篇：如何做好副校長工作

如何做好副校長工作

主管教學的副校長

在學校體制中，副校長既是領導者又是被領導者，既是決策者又是執(zhí)行者，既唱主角又唱配角。那么，做為一個學校主管教學的副校長，這一職位的具體職責是什么？我做為一個剛剛走上教學副校長這一崗位的新兵具有哪些優(yōu)勢與不足？今后將怎樣發(fā)展成為一名優(yōu)秀的主管教學的副校長？這些問題都是擺在我面前必須深思的問題。

通過參加豐臺區(qū)校長任職資格培訓班的學習，通過閱讀相關文件，我對這些問題有了初步的認識，下面談談我的粗淺認識。

一、副校長的職責是什么？

通過瀏覽不同地區(qū)、學校對教學副校長職責的表述，從中找出比較一致的內(nèi)容有以下幾點：

（一）行政工作：

1、協(xié)助校長參與學校行政工作，正確貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，堅持正確的政治方向，向校長提出教育教學改革建議，協(xié)助校長做好考核工作，并提出獎懲建議。

2、協(xié)助校長建立健全各項規(guī)章制度和崗位責任制。

3、參與具體制定學校的發(fā)展規(guī)劃和學年、學期工作計劃、校本教研計劃，并負責將學期工作計劃細化到周工作計劃中，認真予以實施檢查和總結(jié)。

（二）教學工作

1、協(xié)助校長領導和組織教學工作。堅持學校工作以教學為中心，建立和完善教學管理系統(tǒng)。

（1）搞好教學常規(guī)管理，建立學校的教學監(jiān)控體系。認真抓好教師教學過程中的備課、上課、作業(yè)設計和批改、課后輔導、單元檢測及反饋等環(huán)節(jié)，對教學的各個環(huán)節(jié)提出具體要求。

（2）抓好教研組建設。深入教研組進行教學研究，每學期深入課堂聽課不少于60節(jié)，做到有目的、有計劃、有準備，課后要進行分析和講評。注意積累與總結(jié)。通過教學研究課、教學展示課不斷研究和改進教法和學法，提高課堂教學的質(zhì)量。

（3）抓好教學質(zhì)量分析工作。每學期要分學科對學校教學情況進行質(zhì)量反饋，定期向?qū)W校行政和全體教師做教學質(zhì)量分析報告，及時總結(jié)教師工作中的經(jīng)驗和典型。正確指導教師進行教學改革，努力提高教學質(zhì)量。

（4）做好命題和考務工作，注意測試題目要有全面性、靈活性、嚴謹性等特點，充分發(fā)揮評價的激勵與導向作用。

2、做好教科研工作。

落實“科研興校”的方針，以科研帶教研，加快學校教學改革步伐，積極建設學習型組織，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。有目的、有計劃地提出教學改革的專題，組織專題學習、研究、實踐，指導教學部門定期舉辦講座、參觀；定期下發(fā)學習材料，關注教學改革的前沿動態(tài)。

3、協(xié)助校長做好教師隊伍建設工作。一方面自身要努力學習教育教學理論，熟悉和掌握小學階段總體教學目標，掌握先進的教育、教學理念，指導教師在教學中創(chuàng)新，力爭成為教師的指導者和督促者、服務者，任教的學科在教學上能起示范作用.另一方面，積極組織教學部門成員熟悉全套教材、課程標準對各個年級段的具體要求。每學期有計劃地組織各層次教師開展業(yè)務培訓及教學比武，努力為教師的成長搭建平臺，創(chuàng)設機會。

二、我做為主管教學的副校長這一崗位上一名的新兵，自身具備的優(yōu)勢與不足是什么？

（一）自身履職優(yōu)勢：

1、知識背景能適應工作需求。

做為一個副校長一是需要有管理方面的理論素養(yǎng)，二是需要有文化素養(yǎng)。目前我通過了自考中文專業(yè)大專的學習，也完成了行政管理本科的學習。這對我做好副校長工作提供了前提。

2、有一定的組織管理能力。

在二十三年的工作中有19年班主任經(jīng)歷，其中有12年組長工作經(jīng)歷，3年教學主任經(jīng)歷，一年的副校長經(jīng)歷。從這些經(jīng)歷中積累了一些管理經(jīng)驗。

3、善于學習并肯于實踐反思。

學習是我生活中最大的樂趣，平時利用點滴時間自主學習教育教學理論及相關文章，把學到的理論積極運用于實踐，不斷反思實踐結(jié)果，不斷改進方式方法，以獲得更好的結(jié)果。

（二）自身履職劣勢：

1、做為學校教學副校長，自身的理論水平與新課程改革的要求有一定差距，自身的教育教學水平與工作要求有一定差距。

2、在參與學校宏觀管理方面缺乏成功經(jīng)驗，思維有時不夠全面。對一些學校普遍存在的問題解決上少方法。如怎樣激發(fā)教師的主人翁意識？如何提高班主任管理意識與能力？如何提高教師的教育教學能力？

三、如何成為一個優(yōu)秀的主管教學的副校長？

根據(jù)教學副校長的職責要求，在學校的位置特點及自身的優(yōu)點與不足，我覺得，要成為一個優(yōu)秀的教學副校長，必須做到以下幾點：

（一）人格高尚。

做為一個教學副校長，一人之下，眾人之上，但要有一顆平常心。在工作中以校長為核心，服從領導，真心實意地做事，心甘情愿地奉獻。公正無私，廉潔自律。嚴以律已，寬以待人。

（二）當好配角。

1、決策前當好校長的參謀。

校長做為學校全面工作的第一責任人，對于學校各方面工作的決策正確與否至關重要。然而校長要做出一個正確的決策，需要大量的基礎調(diào)研，需要總結(jié)以前相關工作的成敗經(jīng)驗，為正確決策提供盡可能多的參考依據(jù)。而這些工作就應該由我來做。在此工作基礎上，在尊重校長的人格，尊重校長的工作經(jīng)驗，尊重校長的管理理念和思想的基礎上，做為主管教學副校長應該主動、認真地起草初步的決策方案供校長參考。

2、落實時當好校長的干將。

做為教學副校長，要貫徹執(zhí)行校長的決策中要率先垂范，在工作中把校長的決策帶頭貫徹下去，關注校內(nèi)各部門的工作狀態(tài)和相互協(xié)作關系，及時對各部門開展工作排除干擾，疏通相關人員的思想，理順各個方面的關系，督促、檢查、指導各部門完成工作。幫助校長排憂解難，擺脫具體事務的糾纏，以便騰出精力和時間，總攬全局，思考和處理重大問題。

（三）做好主管。

做為教學副校長，要抓好學校的教學工作，除了“以德服人”外，還需要“以能服人”。

首先是要做一名教學能手，這樣才能讓別人信服，才可能成為有思想的教學管理者，才可能根據(jù)校情實施有效的教學管理辦法和行為。

其次，應該成為管理的能手。要積極學習管理理論和管理經(jīng)驗，經(jīng)常思考自己的管理實踐與科學管理、人文管理之間的協(xié)調(diào)，學會如何科學決策、如何協(xié)調(diào)人際關系，如何調(diào)動師生的積極性等。要有一定的管理思想，不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法。

第三，要有科研意識與能力。以科研為龍頭，深入教學一線，集教師的智慧開展教科研工作，做到日常工作科研化，科研工作日?；?，使教學工作干出成效，搞出特色。

（四）帶好隊伍。

教學是學校發(fā)展的生命線，教師是教學的主力軍，因此，做為主管教學的副校長要在校長的正確指引下抓好教師隊伍的建設。

一是抓好教研組工作。

通過制度規(guī)范教研組及組長的工作職責，每周參加教研組研究活動，在活動中指導教研組長工作，每周五查閱組長業(yè)研記錄本，撰寫指導意見，幫助教研組長完善工作；每月對教研組工作進行星級量化評比和描述式記錄，通過組長會總結(jié)本月教研組及組長工作，使各教研組互相學習，共同提高，同時，提出下一個月的工作內(nèi)容及要求，使教研組工作有目標、有重點、有方法；學期末開展優(yōu)秀教研組及優(yōu)秀教研組長評比，激勵先進，以點帶面，促進全校教學工作的提升。

二是抓好教學骨干的培養(yǎng)工作。

依據(jù)學校教師構(gòu)成情況，個人能力與發(fā)展需求，初步規(guī)劃教師培養(yǎng)的目標和方法供校長參考，在校長決策后，按計劃有步驟地開展培訓工作，注重過程，及時總結(jié)，使骨干教師隊伍建設有實際效果，給學校健康發(fā)展提供人力資源保障。

三是抓好日常教學指導與監(jiān)控。

做為主管教學的副校長，宏觀把握學校整體教學質(zhì)量是做好教學指導與監(jiān)控的依據(jù)。因此，每學期要做好教學質(zhì)量分析工作，通過分析幫助教師看清自身在教學工作中的優(yōu)勢與不足，明確改進方向。

做為主管教學的副校長，深入課堂研究教學問題是第一要務。因此，要努力做到每學期聽課節(jié)數(shù)達到80-100節(jié)，盡量做到每課與授課教師反饋交流，肯定優(yōu)點，指出問題，提出改進建議，幫助每位老師逐步提高教學能力。

其次，查閱各學科單元檢測試卷及分析是教學副校長的重要工作內(nèi)容。通過看試卷了解教師批閱情況，對于有問題的批閱及時指出監(jiān)督其改正，提高教師的認識水平；通過看試卷分析了解學科整體教學情況，指導教師上好反饋課。

在了解學科教學情況的基礎上，每學期開展學科競賽，通過競賽題開闊教師的眼界，拓寬教學思路。

此外，查閱教學設計、查作業(yè)等常規(guī)工作也要有要求、有檢查、有反饋。

以上是我對教學副校長工作的一些淺顯的認識，我深知要成為一名優(yōu)秀的教學副校長需要付出艱辛的努力，我將朝著這一目標且思且行。

如何做好后勤副校長工作

一、后勤副校長的工作重點

后勤副校長的工作范圍很廣，任務很多，歸納起來重點主要是兩件事：一是服務，二是安全。服務是指為教育教學服務、為教育科研服務、為師生生活服務。安全是指防火、防盜、防食物中毒、防交通事故、防意外傷害。這兩件事是檢查后勤工作的標準，它們之間是相輔相成的關系。服務工作做細致了、周到了，安全隱患自然減少了，安全工作不出問題了，師生們工作、學習安定了，對后勤工作自然滿意了。

二、后勤工作無小事

后勤工作無小事，要從兩個方面來認識：1.小事會釀成大錯。兩年前內(nèi)蒙古某中學發(fā)生這樣一件事，僅僅因為樓道里有一個燈泡壞了，沒有及時更換，在下晚自習時，學生擁擠造成20多人死亡、40多人受傷的重大事故。這正應了“小河翻大船”“千里之堤，潰于蟻穴”這個道理。2.后勤工作是服務性工作，相對于教育教學都是些小事，但后勤工作又是與個人利益關系最密切的，甚至關系到生命、財產(chǎn)的安全，所以說對后勤人員來說后勤工作沒有小事。而后勤工作人員就是通過這些小事的累積來體現(xiàn)自己的價值的。后勤人員要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

三、后勤副校長的工作方法

后勤副校長的工作方法很多，我只講三點：1.抓計劃、檢查、總結(jié)。做到學年、學期有大計劃，每月、每周有小計劃，除了常規(guī)工作外，經(jīng)常會有臨時性的專項工作，就要做到專項工作有專項工作的計劃，計劃制訂后要分工負責。在執(zhí)行計劃過程中要有安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題通過下次會議解決。每個計劃執(zhí)行后，要認真總結(jié)，獎優(yōu)罰劣。2.后勤副校長、后勤主任、副主任、管理員、班組長之間職責分明，不越權(quán)指揮，不要事無巨細一一過問，搞得大家手足無措，影響情緒，自己也十分勞累。3.后勤工作中出現(xiàn)問題，尤其是出現(xiàn)較大事故，后勤副校長要主動承擔責任，積極去解決問題，不指責、不推諉、不給他人造成精神壓力，在不違反原則的情況下不搞擴大化，而是大事化小、小事化了。

四、后勤副校長要具備什么樣的素質(zhì)

關于后勤副校長的工作人們常說是“有能力的人不干，沒能力的人干不了”的一個特殊職位。其特殊原因主要是這一崗位具備區(qū)別于其他領導崗位的品格。這個品格是由服務性工作的性質(zhì)決定的，服務性工作是平凡的，默默無聞的，是無名英雄。要想做好后勤副校長工作必須做到：對本職工作有熱心，對全校師生有愛心，對后勤職工要關心，為師生服務要誠心，辦事要耐心，理財要精心，看問題要細心，解決困難要有決心，名利面前要有平常心，遇到煩事要有廣闊的心胸，做人常懷安靜心。

五、對外要做好協(xié)調(diào)工作

由于工作原因，后勤副校長與社會上各部門打交道最多，如水、電、熱、氣、話、治安、防火、交通、衛(wèi)生、防疫、環(huán)保、市政、市容、綠化、規(guī)劃、建設、工商、稅務等等。要想保證學校的各項工作正常運轉(zhuǎn)，平時應注意協(xié)調(diào)好關系，不能老死不相往來，遇事臨時抱佛腳。

六、校園建設和環(huán)境育人

校園環(huán)境對學生來說是“無言之教，無字之書”即所謂的“墻壁說話，石頭傳情”。它與課堂教育相比較起著異曲同工的作用。校園環(huán)境應該是文明、健康、和諧的。一個文明、健康、和諧的校園，要體現(xiàn)學校的歷史性、教育性，注重文化內(nèi)涵和美感，要自然、大方、莊重、活潑，體現(xiàn)對學生的人文關懷，有利于學生的身體和心理健康，有利于學生成長和發(fā)展。

校園建設和創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是包括后勤及教育教學在內(nèi)的共同任務。后勤副校長要從全局工作出發(fā)，根據(jù)學校的財力、物力、人力，制定出近期規(guī)劃和遠期規(guī)劃，規(guī)劃一旦通過后，大家都要為之努力，直至實現(xiàn)目標為止。

七、工作再忙也要擠出時間學習

后勤副校長辛苦，“兩眼一睜，忙到熄燈”。如果每天只是忙于工作，沒時間學習，不接受新知識、新事物，那么工作再辛苦，也不會有好的效果。我們處在一個改革的時代、信息的時代、法制的時代，不學習就不了解改革方向，不了解各方面的信息，不了解法律、法規(guī)，也肯定做不好工作。尤其法律、法規(guī)方面，涉及后勤部門的各項規(guī)定最多，不學習就不懂，常常會出現(xiàn)好心犯錯誤的憾事。

以上只是我工作中的體會，如何做好后勤副校長工作，在不同歷史時期有不同的內(nèi)容。這是個永恒的課題，我們要在不斷的實踐和學習中逐步地提高、升華，以達到讓師生滿意的管理和服務水平。

如何做好行政副校長工作

一、行政副校長的角色定位

一個學校的領導班子，由校長和若干名副校長組成。副校長受校長聘任，工作上對校長負責。根據(jù)分工，每位副校長協(xié)助校長分管某一個或幾個方面的工作。有的學校規(guī)模較小，或校長習慣自己處理行政事務，因而不設管行政的副校長。而在多數(shù)中學，尤其是有一定規(guī)模的學校，往往有一名副校長協(xié)助校長負責行政事務，以及后勤、基建、財務、勤工儉學等工作，有的還要兼管體育衛(wèi)生、計劃生育、社會治安綜合治理等更多的工作。有一名得力的副校長管行政，校長可以從事務堆中解脫出來，集中精力抓大事、謀大計。這說明，設立行政副校長（有的地方也稱為“總務副校長”、“后勤副校長”），是很有必要的。

管行政的副校長在學校領導班子中居于很重要的地位。對校長，行政副校長是主要助手之一。作為助手，他必須維護校長的統(tǒng)一領導，按照校長的辦學目標和工作意圖開展工作，不能自行其是，另搞一套；作為主要助手，他還必須有能力為校長出謀劃策、獨當一面，創(chuàng)造性地做好自己分管的工作。對教職工群眾，行政副校長是校級領導之一。作為群眾眼中的校級領導，他必須謙虛謹慎，嚴于律己，自覺維護領導班子的形象；他必須在職權(quán)范圍內(nèi)盡職盡責地為群眾多辦實事、辦好事；他必須恰當?shù)皿w地向群眾宣傳校長的辦學目標和工作意圖，并能準確及時地搜集群眾意見反饋給校長，發(fā)揮“橋梁作用”。對班子內(nèi)其他成員，行政副校長和大家是事業(yè)伙伴關系，就分工來講，行政副校長主要是安排和提供服務，以服務的形式實現(xiàn)合作，達到協(xié)調(diào)共進。

二、行政副校長的“六要六忌”

角色定位以后，行政副校長應該怎樣工作就比較清楚了。為了強化印象，我講“六要六忌”，作為建議，供大家參考。

1、要服從大局，忌搞獨立王國，自行其是。

行政后勤工作重要，但相對于教學中心工作，它是服務性的；相對于學校全局工作，它又是局部性的。行政后勤工作必須服從服務于學校大局和教學中心工作，這是一條重要的原則。有的同志認為：讓我管這一攤兒，在這一攤兒里就得我說了算，別人不能插手、過問，有的甚至于對校長也是陽奉陰違、另搞一套。這樣一來不僅行政后勤工作不可能真正做好，還會給學校大局造成嚴重危害，是第一大忌。這種現(xiàn)象，過去多些，現(xiàn)在少些；在上級任命的干部中多些，在校長聘任的干部中少些。對這種狀態(tài)的行政副校長，如果他不能有根本轉(zhuǎn)變，只有考慮新的人選。

2、要甘作陪襯，忌搶校長鏡頭，爭功諉過。

行政副校長工作本身很重要，也可能你的工作已經(jīng)很有成績，但在任何情況下不能亂了角色，越權(quán)越位。一般情況下，行政副校長對外打交道比較多，在社會上都有一定的影響。但要注意，不是已有明確規(guī)定或慣例的事情，不經(jīng)校長同意或授權(quán)不得擅自代表學校隨意表態(tài)，以免造成工作被動。有時侯，對外聯(lián)系工作，打上校長的旗號，有利于把事情辦得更好、更順利。在校內(nèi)工作中，分工一般比較明確，對職權(quán)范圍以外的事也不要輕易表態(tài)。有的確有必要可以向校長或其他同志轉(zhuǎn)達。有的同志不注意這一點，對外對內(nèi)，對上對下，總喜歡爭先表態(tài)，借以顯示自己，結(jié)果把校長置于尷尬的境地。時間長了，關系就容易出現(xiàn)裂痕。別人對這種表現(xiàn)也不會給以好評。工作有了成績，要首先想到是校長給了你用武之地；工作出現(xiàn)紕漏，則應先從自己身上找原因。無功不能冒功，有功不能夸功，功大不能居功，與人合作不能爭功。要相信領導和群眾自有公論。工作有了差錯和失誤不要文過飾非，免得越描越黑。

????、要積極工作，忌當掛名領導，尸位素餐。????

積極工作，一層意思是要勤政。行政副校長要心勤、口勤、手勤、腿勤，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。能提前辦好的事決不拉后。后勤工作往往需要先行一步，炊事員與就餐的人同時進食堂，肯定不能按時開飯。新學期開學之前，要盡可能準備到“萬事俱備，只等新生”的程度。第二層意思可以理解為要創(chuàng)造性地開展工作。行政后勤工作具體瑣碎，一定程度上靠經(jīng)驗，但也必須解放思想，更新觀念，發(fā)揮創(chuàng)造性，追求科學性，使工作越干越出色，越干越得心應手。決不能頂名不干事，只當傳聲筒，遇到問題繞道走，是非面前不開口，不撥不轉(zhuǎn)，甚至撥也不轉(zhuǎn)，該自己負責的事不是上推就是下卸，還愛當事后諸葛亮。這樣的話，難免要貽誤工作，自己也會被淘汰。?

??、要勤儉持家，忌耍少爺脾氣，大手大腳。????????

行政副校長是學校的“內(nèi)當家”，主要管理對象是錢和物。必須善于開源節(jié)流，千方百計增收節(jié)支，避免浪費，保證學校正常運轉(zhuǎn)和進一步發(fā)展的需要。在目前教育經(jīng)費普遍緊張的情況下，這一點尤為重要。在資金問題上，要做到對外應收盡收，對上能爭則爭，以盡量保證收入?？苫刹换ǖ腻X堅決不花，非花不可的錢盡量少花；采購物品要貨比三家，善于侃價，有時還要盡量爭取延期付款。有的行政副校長或總務主任被人稱做“看財奴、鐵公雞、老摳”，恰恰說明他們在這方面是稱職的。最忌諱的是耍少爺脾氣，大手大腳，有了錢不會精打細算，沒了錢又一籌莫展。這樣的同志顯然是不適合為學校管家的。??

??、要光明磊落，忌犯自由主義，搞不團結(jié)。

行政副校長職權(quán)涉及學校工作的很多方面，一些重大問題也往往參與決策。學校工作中，有的事情要向全校乃至社會公開，有的事情只要一定層次、范圍的人了解，有的事情則要等到一定時機才能公開。作為行政副校長，就要有較強的組織紀律觀念，該說的要說得清楚，不該說的要切實保密，該在什么范圍、什么時機說也要把握好，不能當小廣播，以“信息靈通人士”自居。同志之間、班子內(nèi)部有話要說在當面，開誠布公，不能當面不說，背后亂說，對校長決策或集體決議，確有不同意見要通過正常渠道反映。更不能拉幫結(jié)派，劃分勢力范圍，搞小團體，鬧不團結(jié)。

6、要廉潔奉公，忌搞不正之風，以權(quán)謀私。行政副校長在學校屬于實權(quán)人物之一。其職權(quán)范圍內(nèi)工作大多直接關系教職工的切身利益。管錢管物的人又往往容易成為一些為個人利益鉆營的人進攻的對象。因此，在廉潔自律方面應該對自己有更高的要求，做到：“常在河邊走，就是不濕鞋”。要多學習我們黨關于反腐倡廉的文件和紀律規(guī)定，增強免疫力，善于辨別邪正、分清是非，抵御各種誘惑。要時刻牢記為人民服務的宗旨，想到權(quán)力就是責任，權(quán)力就是服務。切忌把權(quán)力當成謀私的工具，不給好處不辦事，給點好處亂辦事，甚至作出違法亂紀的事情，葬送了個人前途，玷污了教育工作者的形象。