第一篇：小一班健康《農場奇遇記》戶外活動教學反思

小一班健康戶外活動《農場奇遇記》教學反思

小一班教師江爽

本節(jié)活動根據小班幼兒的年齡特點設計的有情節(jié)游戲的活動。幼兒樂于參與，并能夠根據音樂和節(jié)奏一起游戲?；顒又绣憻捰變旱淖钥啬芰捌胶鈪f(xié)調能力。

首先，第一環(huán)節(jié)熱身活動中小動物模仿操，調動幼兒的興趣。老師提問應該先問“農場有誰”，不能直接就把小動物說出來，限制幼兒的思維。接下來是身體碰球，幼兒用身體的某個部分去碰球，并可以跟著節(jié)奏一起。引導幼兒去說出手或腳，然后跟著音樂讓幼兒自己玩一遍。幼兒認真聽音樂，音樂開始幼兒跟著球一起舞動，音樂停下來，幼兒也停下來。其次，在玩的過程中，突然發(fā)出恐怖的聲音引出游戲：大灰狼來了，幼兒幫農場里的雞媽媽護蛋。但是雞媽媽的家很遠，我們要走過獨木橋，穿過草地，繞過樹林才可以到達雞媽媽的家。幼兒可以經過障礙物護蛋成功。教師忽視了規(guī)則的重要性。走過一遍，要觀察幼兒運動情況，給予評價。幼兒運動兩遍過后，覺得很開心！雖然有的幼兒不是很好的掌握了。但大部分幼兒能夠遵守規(guī)則。最后?；顒咏Y束之后，放松運動。播放音樂《小豬吃的飽飽》，小豬要上床睡覺了，幼兒跟著音樂做動作。輕聲離場。

整個活動情景貫穿其中，音樂配的比較好?；顒永蠋煈嘁龑Ш⒆?。發(fā)散幼兒思維。多用啟發(fā)的語言。通過本課的教學與聽老師評課，我發(fā)覺自己在教學中還不夠激情，在駕馭課堂上還有些緊張，很多地方還有待不斷地學習加強。

以上的這些反思一定還有很多沒有顧全到的地方，很多思考也一定還不成熟不全面。我相信在以后的反復教學與反思中，可以讓我積累得越多，學習得越多，思考的越多同時也會收獲得更多！

2016年11/2

第二篇：小一班戶外活動觀摩心得體會

戶外活動觀摩心得體會

小一班

近期，我園開展了戶外活動觀摩，在觀摩活動中，孩子們所呈現出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個幼兒園！回顧這次戶外活動觀摩，讓我體會良多！

一、活動內容新穎，各具特色。

各班教師選取的活動內容適合幼兒年齡特點和發(fā)展需求，如“四輪滑板車”、“特色套圈活動”、“踩大鞋”“多功能滑板車”、“踩高蹺”、“打壘球”；“花樣套圈”等，活動方案具體詳細，活動目標明確，操作性強，富有特色。

二、活動組織到位，形式靈活多樣。

教師在活動組織上比以往更加科學合理，活動形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結合，教師以引導者、游戲者的身份參與活動，根據幼兒興趣和運動量，隨時變化游戲形式，確?；顒拥娜の缎院透咝?。

三、活動器械豐富，注重一物多玩。

各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購置和利用身邊現有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數量充足的戶外活動器械。如中一班的紙棒、紙球、小碗；中二班的跳跳球；中三班的沙包；中四班的高蹺等，豐富的活動器械，既調動了幼兒參與活動的興趣，又為戶外體育活動的開展提供了物質支持。

四、注重活動的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂。

活動中以幼兒為主體，盡量鼓勵幼兒自主選擇活動，且注重活動的整體性和教育性，如集體活動既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動作技能的鍛煉，又注重團結協(xié)作和德育教育的培養(yǎng)，使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的同時，促進了幼兒綜合能力發(fā)展。

在今后的工作中，如何使戶外活動更加的豐富多彩，如何使戶外活動更加科學高效呢？

1、在活動材料的合理投放、幼兒運動量的把握、教師的適時介入和指導等方面再加強研究，力爭使體育活動更加科學有效。

2、以本次戶外活動觀摩為契機，讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點之一。

成績承載著智慧，凝結著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵著我們，但它不是終點，而是一個新的起點。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅！

2015年12月

第三篇：小一班運動會總結(反思)

運動會總結

新源里幼兒園小一班

10月27日，我們小一班召開了親子運動會。這是孩子們入園以來第一次開展親子活動。

為了這次運動會順利召開，我們做了很多的鋪墊工作。如，在家長會上介紹運動會的活動內容，為家長介紹運動會的活動要求請家長配合等，在平時我們也和孩子們一起練習拍球、一個跟著一個走等。

活動順利進行了，在這次活動中幼兒收獲了他們的成功，家長們收獲了滿足，我們收獲了欣慰。

活動后，我們三位教師進行了溝通和反思，找到了我們的優(yōu)點和不足，以便我們今后更好的組織開展這樣的活動。

一、親子游戲增添樂趣

首先我們帶領幼兒排著整齊的隊伍，在家長們的注視下，有氣勢、自信、整齊的走進了場地，讓家長們看到了孩子們的進步，接下來我們又進行了拍球和操展示，同時也請家長和孩子一起做操，帶動家長投入到活動中。

這次活動中，為了體現家長和孩子的親密配合，我們精心挑選了適合家長和孩子們一起玩的親子游戲。有“袋鼠走”、“大腳小腳”。為了照顧部分家長，我們老師代替家長和孩子一起游戲。

在運動會前的動員會上，我對家長提出了要求，請家長和孩子一定聽從老師的安排，同時也請家長協(xié)助我們的工作，最后活動順利完成，家長和孩子都很開心。

二、體能測試讓家長了解孩子

這次運動會與以往不同之處是加入了體能測試的六項，請家長帶領孩子逐項進行測試，初步的了解孩子的能力水平以及體能測試的目的。通過家長和孩子一起測試，家長了解到了自己孩子各個方面的能力水平。

有的家長在測試后覺得孩子的平衡能力缺乏鍛煉，也有的家長發(fā)現孩子的跳躍能力應該多練習，這樣平時在家里家長就能有意識的鍛煉孩子的弱項；同時也有家長覺得孩子的平衡能力不好，可是經過我們的鼓勵孩子能很好的走過平衡木，這也讓家長看到孩子勇敢的一面，能做到相信孩子。

這次體能測試之后，很多家長都更了解自己的孩子了。

三、不足之處

這次活動中也有很多的不足之處，如，最開始的親子游戲“袋鼠走”中對家長的要求不明確，以至于很多家長雙手托著孩子跑，針對這樣的情況我對活動也進行了調整，并請家長和孩子一起又進行了一次游戲；其次是對個別幼兒的秩序要求不夠，在親子游戲過程中，有一小部分孩子們和家長沒能有序排隊，影響到了別人的活動，后來經過我們的提示，他們也聽從了我們的安排；最后，體能測試環(huán)節(jié)中，有的孩子測試的項目不全，部分孩子是因為情緒不佳影響了測試結果，在以后我們會對這部分孩子進行補測。

在今后的親子活動中，我們也會借鑒這些經驗，更周全的計劃活動。

第四篇：小一班第二學期健康教育計劃

小班第二學期健康教育計劃

2012.2——2012.6 吳立群姚海燕

一、指導思想

幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分，也是健康教育的基礎。本學期，根據《幼兒教育綱要》，結合本班實際情況，針對幼兒的年齡特點，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動，養(yǎng)成良好的個人習慣、衛(wèi)生習慣，形成初步的健康意識。

二、目標

1.生活習慣：知道盥洗的順序，會用紙巾正確擦鼻涕，有個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識。樂意接受洗手、洗臉、理發(fā)、剪指甲等日常清潔要求。安靜就寢，在成人的幫助下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。學習分類收放玩具和用品，放在指定的地方。

2.飲食與營養(yǎng)：會自己用小勺吃飯，保持桌面。地面的整潔，知道飯前洗手，愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽，主動飲水，按要求取放茶杯。

3.人體認識與保護：進一步認識身體的主要外部器官，知道名稱，愿意接受疾病預防與治療。

三、具體措施

1.通過故事、談話、兒歌等形式對幼兒進行常規(guī)教育。

2.教師以身作則，為幼兒樹立榜樣 堅持正面教育。

3.寓教于一日生活中，并能持之以恒

4.教會幼兒正確的自我服務的方法

5.取得家園的配合，注重個別教育，取得家長的支持，配合老師幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣和行為習慣。

四、活動安排二、三月份：小紙屑你別哭、旺旺食品店、香香的食物

四月份：玩具搬新家、快樂的小精靈、吃藥我不怕、剝剝吃吃真開心

五月份：垃圾桶、運糧食、小腳本領大、我的小鼻子

六月份：肚皮上的“眼睛”、講衛(wèi)生、冷飲要少吃、天熱我不怕

第五篇：小一班鼓樂教學總結

鼓樂教學經驗總結

我班開展鼓樂教學活動已經有一學年了，經過這一學年的探索和實踐，我們已經有了一些體會。

小班的孩子注意力不穩(wěn)定，能接受的東西是偏情感方面的。這樣，我們班從園里借來了大量不同的鼓（鈴鼓、腰鼓、撥浪鼓、棒棒糖鼓、中國鼓等），并搜集了一些生活中不常見的鼓的圖片，放在“快樂的音樂會”活動角里，讓孩子玩各種各樣的鼓，在環(huán)境的創(chuàng)設中我們充分發(fā)揮環(huán)境的暗示作用，通過圖片、照片等一些較顯性的暗示來提示幼兒各種鼓的敲打方法，開闊幼兒的視野，同時還可以讓孩子更深入的去了解鼓，以此來培養(yǎng)孩子對“鼓”的情感。讓他們知道這些鼓都能發(fā)出美妙的聲音，可以和小朋友一起來做游戲，是他們的好朋友、是他們的玩具等等。這樣一來，他們也就有了對鼓的情感。

在鼓樂的教學活動中，只要是有效性的方法我們都可以使用，不管是音樂也好，游戲也好，是故事也好，都可以與鼓樂聯(lián)系在一起。

根據小班幼兒的年齡特點，我們的教學活動也是采用游戲的形式來組織活動的，以激發(fā)幼兒對鼓的興趣。如：如“貓和老鼠”是孩子們喜歡的童話故事，為了讓他們感受貓和老鼠的不同特征，我們分別用鋁板琴、中國鼓為貓和老鼠的出場做鋪墊，通過幼兒的反復感受，讓孩子在聽聽、說說、敲敲、演演中感受兩種樂器的不同聲音，理解故事中不同角色的特質，體驗故事中的角色情感，感受 1

表演的快樂。又如奧斯多里的“會唱歌的石頭”這一節(jié)音樂活動，齊老師將音樂與游戲活動相結合，創(chuàng)編成了“擊鼓傳石”，孩子用愉悅的情感嘗試擊鼓，在游戲的情境中自然而然地學會了歌曲的演唱。另外鼓也是我們小班抒情的一種道具，作為一種情感表達的工具，孩子們在高興時可以敲，不快樂時也可以敲。

適當的選擇鼓樂教學的內容，可以進一步培養(yǎng)小班幼兒對鼓樂的興趣。我們班上過這樣的一節(jié)戶外活動“小螞蟻搬豆子”。本活動是通過“擊鼓”來“激發(fā)幼兒的興趣”，通過“擊鼓”來“激發(fā)幼兒的情感”?；顒拥木唧w內容就是幼兒利用身體把紙球從墊子的一端運到另一端，幼兒根據鼓快慢的節(jié)奏，把自己腦子里的節(jié)奏通過小螞蟻爬的姿態(tài)表現出來。整個活動無論是從趣味性還是從意義性來說都很好。孩子們玩的很開心，在玩中體會到了鼓樂與自己生活有著密不可分的關系，鼓樂會給自己生活帶來無窮的快感，在玩中學到了如何使自己的游戲與藝術聯(lián)系在一起。通過這樣的實踐孩子們更加喜歡鼓樂活動了。

小班幼兒比較貪玩，在活動過渡環(huán)節(jié)往往有一些孩子因為貪玩很難進入到下一個環(huán)節(jié)，影響了教育教學的進行。為了是教育教學活動開展的順利，我們將鼓樂融入到了活動中。如：幼兒在收拾玩具或學習用具時，教師邊說兒歌（一二三，三二一；玩具收回家里去；看誰收得好，看誰收的快，大家快來比一比。）邊有節(jié)奏的敲鼓，再次讓幼兒感知鼓的節(jié)奏美，鼓對人有促發(fā)奮進的作用，知道自己應該快點收拾東西。通過這樣的訓練，孩子們在過渡環(huán)節(jié)減少了拖

沓現象，使教育教學活動能順利的進入到下一個環(huán)節(jié)，促進了教育教學活動的開展，為了使孩子成為活動的主人，我們還請孩子做鼓手，這樣孩子們爭第一的盡頭就更濃了，對鼓的興趣也加深了。

以上就是我對這一學年來對鼓樂教學的一些初步嘗試和體會。其實，不管是怎樣的活動設計，只要你從孩子的角度出發(fā)，了解他們的不同年齡特點，找準方法，采取合適的形式，教師在課堂上適時調整，鼓樂活動也就會收到良好的效果，孩子也會在鼓樂活動中感到輕松愉快并能學到東西。