第一篇：競爭不忘合作教案

第五課第二框《競爭不忘合作》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立競爭和合作的意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人合作交往，正確對待生活中的競爭，學(xué)會(huì)在競爭中欣賞對手，養(yǎng)成樂于助人的好品質(zhì)。

2、能力：能正確對待社會(huì)生活中的合作競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成與人合作的能力。

3、知識：正確理解競爭與合作的關(guān)系，懂得合作中有競爭，競爭中有合作，了解競爭的積極作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：競爭與合作的關(guān)系。

難點(diǎn)：合作不能沒有競爭，競爭不能沒有合作。教學(xué)策略：情景探究、分組討論 學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)一：欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》 交流分享欣賞歌曲的感受，由此導(dǎo)入新課 環(huán)節(jié)二：講授新課 展示課件一：生活在線

教師引導(dǎo)讓學(xué)生列舉出生活中遇到的一些競爭現(xiàn)象。

然后引導(dǎo)學(xué)生一起看四幅圖片，組織學(xué)生回答圖片說明的問題

學(xué)生活動(dòng)過程（略）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些圖片反映了一種競爭現(xiàn)象，初步感受競爭是生活中的普遍現(xiàn)象。

【教師】（小結(jié)學(xué)生活動(dòng)）與“生活中處處有合作”一樣，“生活中也充滿著競爭”合作與競爭就相孿生兄弟一樣，相伴相隨。競爭是生活中的一種普遍現(xiàn)象，在自然界，動(dòng)物間的“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”，植物間的陽光、水分的爭奪是競爭。人類社會(huì)，競爭的形式更是多種多樣，班干部競選，奧數(shù)競賽，演講比賽，競爭工作崗位??這些活動(dòng)無不充滿著競爭的色彩。

展示課件二：故事感悟

教師利用多媒體出示故事：在非洲大草原上，一位動(dòng)物學(xué)家對生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊群進(jìn)行研究。他發(fā)現(xiàn)東岸羚羊群的繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也不一樣，每分鐘要比西岸的快13米.對這些差別，這位動(dòng)物學(xué)家曾百思不得其解，因?yàn)檫@些羚羊的生存環(huán)境和屬類是一樣的。有一年，他在動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的協(xié)助下，在東西兩岸各捉了10只羚羊，把它們送到對岸。結(jié)果，西岸運(yùn)到東岸的10只竟有7只被狼吃掉了，而東岸運(yùn)到西岸的10只活的好好的。這位動(dòng)物學(xué)家明白了，東岸的羚羊之所以強(qiáng)健，是因?yàn)樵谒鼈兏浇钪恢Ю侨?，西岸的羚羊之所以弱小，正是因?yàn)槿鄙龠@么一群天敵。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考回答：是什么讓東岸的羚羊更強(qiáng)健的？ 學(xué)生說略。

你在學(xué)習(xí)或是生活中遇到過怎樣的競爭？ 你又是如何看待你的競爭對手？ 教師利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：

（1）如果沒有競爭，合作就會(huì)缺乏生機(jī)與活力，就會(huì)變成一潭死水。（2）正是競爭對手的激勵(lì)，人們才會(huì)不斷進(jìn)取，奮力向前。

（3）在與對手的競爭過程中，人們才更易找出自己的差距，彌補(bǔ)自己的不足，從而使自己進(jìn)步，發(fā)展得更快。

展示課件三：生活考場

你認(rèn)為下面的競爭是否可取，為什么？ ?

1、為了考出好成績，在考試中作弊。

2、為了避免同桌成績超過自己，偷偷地把對方的學(xué)習(xí)資料扔進(jìn)廁所。?

3、為了入團(tuán)，故意講競爭對方的壞話。

4、為了不讓別的班得衛(wèi)生紅旗，竟故意在別的班里的衛(wèi)生區(qū)中扔紙。?

5、作生意為了搞垮對方，誹謗對方商品的質(zhì)量。

引導(dǎo)學(xué)生反思：這些現(xiàn)象的存在說明了什么？以后應(yīng)該處理？

教師總結(jié)：生活中既存在正當(dāng)競爭，也存在不正當(dāng)競爭。那種置道德、法律于不顧 的不正當(dāng)競爭，最終結(jié)果只能害人害己。我們要克服這些不健康的心理，樹立正確的競爭意識和合作意識，尤其是在生活中正確對待競爭與合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。

展示課件四：議一議

競爭與合作哪一個(gè)重要？我們?nèi)绾慰创鼈冎g的關(guān)系？說說你的看法。

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，暢所欲言，小組代表進(jìn)行發(fā)言，從而認(rèn)識競爭與合作的關(guān)系。

展示課件五：龜兔雙贏論

學(xué)生思考回答：1.競爭最理想的結(jié)果是什么？怎樣實(shí)現(xiàn)這種結(jié)果？ 2.烏龜和兔子是怎樣處理競爭與合作的關(guān)系的？

通過此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識競爭最理想的結(jié)果是雙贏，以及如何實(shí)現(xiàn)雙贏。初步認(rèn)識如何正確對待競爭與合作的關(guān)系。

展示課件六：身臨其境

假如遇到以下情形，你會(huì)怎么做？為什么？

? 1.你有一本很好的英語復(fù)習(xí)資料，同學(xué)向你借這本書。

? 2.期末考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，可是有同學(xué)經(jīng)常向你問問題，耽誤了你的學(xué)習(xí)時(shí)間。

? 3.班級要選出一名學(xué)生參加英語競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個(gè)??

通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識應(yīng)如何正確對待競爭與合作的關(guān)系。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

教師利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。環(huán)節(jié)四：達(dá)標(biāo)測試

一、單項(xiàng)選擇題

1、競爭與合作相伴相隨，競爭也是生活中的一種普遍現(xiàn)象。下列屬于競爭現(xiàn)象的是（）①動(dòng)物間的“大魚吃小魚，小魚吃蝦米” ②植物間的陽光、水分的競爭 ③班干部競選 ④奧運(yùn)會(huì)上體育健兒爭奪冠軍

A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

2、“龜兔賽跑新傳”—陸地上兔子馱著烏龜跑，很快到了河邊；到了河里烏龜馱著兔子游，結(jié)果實(shí)現(xiàn)了雙贏?！靶慢斖觅惻堋钡墓适陆o我們的啟示是()①只有良好的合作才能創(chuàng)造競爭中的雙贏 ②合作與競爭是對立的③ 要學(xué)會(huì)“在競爭中合作” ④要學(xué)會(huì)“在合作中競爭”

A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④

3、戰(zhàn)國時(shí)期，龐涓和孫臏一起投師鬼谷子學(xué)習(xí)兵法，算是同窗好友了。但龐涓非常忌妒孫臏的軍事才能，在他當(dāng)上了魏國的將軍后，將孫臏騙到魏國，處以臏刑，使孫臏終生殘廢。但后來龐涓也在與孫臏的交戰(zhàn)中失敗，戰(zhàn)敗而死。這一事例說明（）

A、勝敗乃兵家常事 B、競爭可以不擇手段

C、競爭要以不傷害對手為前提 D、惡性競爭的最終結(jié)果只能是害人害己 4.正確對待競爭與合作的關(guān)系，我們應(yīng)當(dāng)（）

①不擇手段的競爭 ②保持敢為人先、不甘落后的進(jìn)取精神

③樹立合作互助的合作觀念 ④在競爭中合作，在合作中競爭，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展 A、②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④

二、情景分析

小勇和小剛是同桌，也是學(xué)習(xí)上的競爭對手。小勇英語學(xué)得好，但數(shù)學(xué)成績差；小剛數(shù)學(xué)學(xué)得好，但英語成績差。兩人都想改變現(xiàn)狀，但在學(xué)習(xí)過程中，他們誰也不肯向?qū)Ψ秸埥?，只在暗地里較勁。轉(zhuǎn)眼到了期末考試，他們的薄弱學(xué)科都沒有取得理想的成績。為此，兩人都非?？鄲馈?/p>

假如你是他們的同學(xué)，你該如何幫助他們消除各自的煩惱？ 環(huán)節(jié)五：盤點(diǎn)收獲 環(huán)節(jié)六：教師寄語

讓我們帶一份平和，一份智慧，在合作中競爭，在競爭中合作，彰顯我們的長處，承托別人的短處，在茫茫競爭人海中，盡顯自己雙贏的人生智慧吧！

競爭不忘合作

單位：趙官鎮(zhèn)中學(xué) 姓名：底 桂 榮

第二篇：競爭不忘合作

課題：競爭不忘合作

課時(shí)安排：1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在競爭中欣賞、尊重對手，團(tuán)結(jié)合作、樂于助人 能力目標(biāo)：（1）初步培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

（2）能在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力

知識目標(biāo)：了解競爭的積極意義，學(xué)會(huì)雙贏的競爭?！緦W(xué)情分析】

樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，學(xué)會(huì)在競爭中欣賞對手、尊重對手，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。正確對待競爭與合作的關(guān)系，樹立敢為人先、不甘落后的精神?！窘虒W(xué)過程】

（一）課前新聞分析

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

（一）生活的競爭

（二）競爭的意義 案例一：

趙經(jīng)理和王經(jīng)理是經(jīng)銷商，他們也是電器行業(yè)的強(qiáng)勁對手。一次，中經(jīng)理的連鎖店發(fā)生了資金周轉(zhuǎn)不靈，業(yè)績下降的危險(xiǎn)。業(yè)內(nèi)人士，都以為這是王經(jīng)理一舉擊敗對方的好時(shí)機(jī)。沒想到，王經(jīng)理卻出人意料的伸出援助之手，幫找經(jīng)理度過了難關(guān)。

多年以后，王經(jīng)理和趙經(jīng)理雙雙成了當(dāng)?shù)睾蘸沼忻纳虡I(yè)巨子。

人們不解的問及王經(jīng)理當(dāng)年的“非常之舉”時(shí)，他一臉的平淡：擊倒一個(gè)對手有時(shí)很簡單，但沒有對手的競爭是乏味的。我們的企業(yè)能夠發(fā)展壯大到今天這一步，應(yīng)該感謝對手時(shí)時(shí)施加的壓力。正是這些壓力，化為我們戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力，進(jìn)而在殘酷的市場中始終保持一種危機(jī)感??

既然市場競爭激烈而殘酷，那么王經(jīng)理為什么還要感謝對手？ 如果沒有競爭，合作就會(huì)卻會(huì)缺乏生機(jī)。

1.由于競爭對手的激勵(lì)，人們才會(huì)不斷進(jìn)取，奮力向前。2.人們更容易找出差距，彌補(bǔ)自己的不足。

案例分析：

課本提供的保溫瓶廠競爭案例。

說一說：你贊成該廠的競爭手段嗎？是怎樣認(rèn)識該廠的競爭目的的？

議一議：我們應(yīng)怎樣正確對待社會(huì)生活中的競爭？ 板書：2．競爭最理想的結(jié)果是“雙贏”

閱讀P67至68頁的百貨公司的做法，思考該百貨公司是怎樣處理競爭與合作的關(guān)系的？

分析——應(yīng)該在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進(jìn)行競爭。

只有既競爭又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟(jì)才能繁榮，社會(huì)才能進(jìn)步。

板書：（1）競爭與合作的關(guān)系

（2）雙贏是最理想的結(jié)果 張婷和王嬌是好朋友，在小學(xué)時(shí)，兩人的學(xué)習(xí)成績在班上常常是并列第一，可是上中學(xué)后，兩人的成績漸漸拉開了距離。張婷無論怎樣努力，數(shù)學(xué)總是不如王嬌。一天張婷趁王嬌不在教室，偷偷地把王嬌的數(shù)學(xué)書拿走，扔到了廁所里。

1、張婷為什么會(huì)這么做？這樣做有什么不好的后果？假如你張婷你會(huì)怎么做呢？

2、如果你是王嬌，你會(huì)選擇 A、報(bào)告老師，并讓其他同學(xué)都知道張婷是一個(gè)怎么樣的人。B、原諒她，但以后做什么事情都防著她。C、? ? 由嫉妒產(chǎn)生的不正當(dāng)競爭是不可取的，那種置道德、法律于不顧的不正當(dāng)競爭，最終結(jié)果只能是害人害己。

我們只要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進(jìn)行競爭，在競爭過程中雙方互相激勵(lì)、互相幫助、取長補(bǔ)短，大家都會(huì)有所收獲，都能得到提高。一個(gè)學(xué)期后，張婷在王嬌的幫助和自己的努力下，數(shù)學(xué)成績終于又和王嬌不相上下了。前幾天，班主任告訴大家一個(gè)好消息，班級要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競賽，張婷和王嬌是參加這次競賽的最佳人選。于是? ? 1.你猜在接下來準(zhǔn)備選拔比賽過程中，兩個(gè)人會(huì)怎么做？ 2.合作和競爭之間是什么關(guān)系？

競爭與合作既對立又統(tǒng)一，在合作中有競爭，在競爭中有合作，二者相互滲透，相輔相成。競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭稱不上是積極向上的競爭。只有既競爭又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟(jì)才能繁榮，社會(huì)才能進(jìn)步。最近我經(jīng)常感到難過，因?yàn)槲业暮门笥言趯W(xué)習(xí)上總是防著我。我們原本關(guān)系很好。雖然她學(xué)習(xí)成績很好，可是每當(dāng)我有不會(huì)的問題問她，她都說不會(huì)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)她作業(yè)本上我問的那些題她全都做上來了，而且都做對了。我頓時(shí)心涼了：為什么她這樣對我？

----------煩惱的小佳

1.你認(rèn)為小佳的病因是什么？

2.假如你是小佳的知心朋友，你匯對小佳說些什么？ 3.你會(huì)對小佳的那位朋友說些什么？ 我們應(yīng)該正確對待競爭與合作的關(guān)系，既要保持敢為人先、不甘落后的進(jìn)取精神，有要樹立協(xié)作、互助的合作觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。

（一）生活中的競爭

（二）競爭的意義

（三）競爭的理想結(jié)果是“雙贏”（我們應(yīng)怎樣對待生活中競爭）1.反對不正當(dāng)競爭 2.競爭與合作的關(guān)系 3.如何競爭

4.我們青少年應(yīng)該如何對待競爭

第三篇：教案 競爭不忘合作

教案

競爭不忘合作

教學(xué)目標(biāo)

1．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立競爭和合作意識，既要敢于參與競爭、又要以開放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。

2．能力目標(biāo)：

能正確對待生活中的合作與競爭、在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。

3．知識目標(biāo)：

認(rèn)識現(xiàn)代社會(huì)是充滿競爭的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì)；理解合作與競爭的關(guān)系；了解雙贏的具體方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確對待競爭，努力發(fā)展合作，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競爭與合作，與同學(xué)一起健康成長是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容分析:

本課教學(xué)內(nèi)容是八年級思想品德課第三單元第五課第二項(xiàng)目，主要是幫助學(xué)生正確對待生活中的競爭與合作的教育。本項(xiàng)目共設(shè)兩個(gè)層次，第一個(gè)層次“感謝對手”共講述兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是介紹豐富多彩、千姿百態(tài)的競爭，讓學(xué)生感受、認(rèn)識競爭，懂得競爭是生活中的普遍現(xiàn)象；二是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識競爭的積極作用。第二個(gè)層次競爭最理想的結(jié)果是“雙贏”引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識競爭的種類，競爭與合作的關(guān)系，處理好競爭中的合作，明確競爭與合作關(guān)系的要求。

“競爭不忘合作”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)橹v合作并不能回避競爭，只有正確理解和處理競爭與合作的關(guān)系，才能更好地與人合作，所以這是教學(xué)重點(diǎn)。競爭與合作的關(guān)系比較復(fù)雜，以濃重現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平理解起來有一定的困難。同時(shí)，學(xué)生由于受各種因素的影響，缺乏競爭與合作意識，要引導(dǎo)濃重克服不健康的心理養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)，教學(xué)上勢必有一定的難度。所以是難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課主要是激發(fā)學(xué)生對競爭和競爭作用的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考競爭與合作關(guān)系及要求，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)競爭不忘合作。

教學(xué)圍繞“感謝對手”、“競爭最理想的結(jié)果是“雙贏 ”展開。具體通過情境導(dǎo)入------自主感悟、師生互動(dòng)------合作探究、回歸生活-----拓展升華、積累收獲、成果交流四環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。

1、關(guān)于“感謝對手 ”的教學(xué)

首先通過創(chuàng)設(shè)一種問題情境，讓學(xué)生感悟競爭是生活中的普遍現(xiàn)象，從而對多彩的競爭形成心理認(rèn)同。讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察與想象，描述自己心目中的競爭景象。最后采用獅子和羚羊的故事，讓學(xué)生感悟競爭的作用。

2、關(guān)于 “競爭最理想的結(jié)果是“雙贏 ””的教學(xué)

通過創(chuàng)設(shè)眾說紛紜和實(shí)話實(shí)說兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀“金膽虛假廣告”和 “某百貨公司的奇怪做法”的短文，引導(dǎo)學(xué)生思考討論你贊成哪一種競爭行為？你認(rèn)為在競爭中取勝應(yīng)該靠什么？ 應(yīng)如何處理競爭與合作的關(guān)系？ 教學(xué)方法和策略：

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，按照“三貼近”原則，用多種靈活的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。采用參與式教學(xué)、以合作探究法為主、以活動(dòng)參與、情境教學(xué)法為輔，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、精讀教材，提煉教學(xué)主要問題，建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

2、選擇教學(xué)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

3、學(xué)生課前以“競爭與合作哪個(gè)更重要”為題，寫好交流發(fā)言提綱。教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟 多媒體展示材料:（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。）

天堂與地獄的區(qū)別

一位基督徙，臨終后想見見天堂與地獄究竟有何差異，于是天使就帶領(lǐng)他去參觀。

到了地獄，在他們面前出現(xiàn)一張很大的餐桌，桌上擺滿了豐盛的佳肴，過了一會(huì)，用餐的時(shí)間到了，只見一群瘦骨如柴的餓鬼魚貫入座，每個(gè)人手上拿著一雙長十幾尺的筷子，可是由于筷子實(shí)在是太長了，最后每個(gè)人都夾得到卻吃不到。他們看上去是那樣悲慘。

到了天堂，同樣的情景，同樣的滿桌佳肴，每個(gè)人同樣用一雙長十幾尺的長筷子，不同的是，圍著餐桌吃飯的人們喂對面的人吃菜，而對方也喂他吃，因此他們每個(gè)人都吃得很愉快。

思考：

1、天堂與地獄的區(qū)別是什么？

2、閱讀完上述材料你有什么啟示？ 學(xué)生討論后回答：

教師小結(jié)：天堂與地獄的區(qū)別在于是否懂得合作，這啟示我們在以后的學(xué)習(xí)生活中要注意合作。其實(shí)，與合作同時(shí)存在的另一種現(xiàn)象就是競爭，今天我們一起來學(xué)習(xí)和探討競爭以及競爭與合作的話題。

板書課題：競爭不忘合作 環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)

合作探究

活動(dòng)一：認(rèn)識競爭：

教師：競爭與合作相伴相隨，競爭也是生活中的普遍現(xiàn)象。你能說出身邊的競爭現(xiàn)象嗎？

學(xué)生：分組討論，代表發(fā)言。

教師小結(jié)：競爭是生活中的普遍現(xiàn)象，如考試、班干部競選、演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。他的存在又是與合作相通的，團(tuán)體項(xiàng)目的比賽，既有 團(tuán)隊(duì)中合作又有對手間的競爭。因此，生活需要合作，同樣也需要競爭，那么競爭的存在有什么價(jià)值呢？

活動(dòng)二：生活在線

多媒體展示故事：

獅子和羚羊

在一個(gè)國家天然動(dòng)物園中，人們?yōu)楸Ｗo(hù)羚羊，就把獅子趕了出去，結(jié)果，在“和平環(huán)境”中生存的羚羊非常悠閑，不再狂奔亂跑，體質(zhì)明顯下降。人們只得把獅子“請”了回來，這樣，每天早晨，羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是：“我必須跑得比最快的獅了還要快，否則我就會(huì)被獅子吃掉?！倍瑫r(shí)在睡夢中醒來的獅子，它的腦海里閃過這樣一個(gè)念頭：“我必須能追上跑得最慢的羚羊，否則，我會(huì)餓死?！庇谑?，羚羊和獅子一躍而起……這就是頑強(qiáng)的生存，這就是殘酷的競爭。競爭使羚羊成了奔跑的“健將”獅子成了草原“獵手”。

思考：你從故事中領(lǐng)悟到了什么？ 學(xué)生：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言。

教師小結(jié)：自然界處處有競爭。在生活中，我們需要合作，也需要競爭。如果沒有競爭，合作就會(huì)缺乏生機(jī)與活力，就會(huì)變成一潭死水。正是在競爭的壓力下，你才會(huì)產(chǎn)生危機(jī)感，正是由于對手的激勵(lì)，才會(huì)使你不斷進(jìn)取，奮力向前。同時(shí)在與對手的競爭過程中，你才會(huì)找到自己的優(yōu)勢和差距，揚(yáng)長避短，彌補(bǔ)自身的不足，從而使自己發(fā)展的更快、更好、更強(qiáng)。所以我們應(yīng)該感謝對手、把對手作為自己前進(jìn)的動(dòng)力。

教師引導(dǎo)：列寧說過：“競爭在相當(dāng)廣闊的范圍內(nèi)培植進(jìn)取心、毅力和大膽首創(chuàng)精神。” 競爭在生活中發(fā)揮重要作用，我們應(yīng)該積極參與競爭，在競爭中最大限度地發(fā)揮我們的潛能。那么，我們應(yīng)該怎樣參與競爭呢？競爭的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？

（設(shè)計(jì)意圖:借用動(dòng)物界的事實(shí)說明：一種動(dòng)物如果沒有對手，就會(huì)變得死氣沉沉；同樣一個(gè)人沒有對手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無為。以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立競爭意識。）

活動(dòng)三：眾說紛紜

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材67、68頁提供的兩個(gè)事例情境，進(jìn)行對比。

說一說：你贊成哪一種競爭行為？你認(rèn)為在競爭中取勝應(yīng)該靠什么？

議一議：應(yīng)如何處理競爭與合作的關(guān)系？ 學(xué)生討論，暢所欲言，小組代表進(jìn)行發(fā)言

教師小結(jié)：生活中有正當(dāng)競爭和不正當(dāng)競爭，我們要樹立正當(dāng)競爭的意識。不正當(dāng)競爭是違反道德法律的，最終只能害人害已。競爭與合作既對立又統(tǒng)一，合作中有競爭，競爭中有合作，二者相互滲透，相輔相成。競爭不能忘記合作，與其在“你死我活”的爭斗中兩敗俱傷，何不去創(chuàng)造良好的合作，輕松實(shí)現(xiàn)“雙贏”的理想呢？

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識正當(dāng)競爭和不正當(dāng)競爭，積極參與正當(dāng)競爭。認(rèn)識合作與競爭的關(guān)系，樹立合作競爭意識）

活動(dòng)四：實(shí)話實(shí)說

假如遇到下列情況，你會(huì)怎樣做？

1、考試前，復(fù)習(xí)非常緊張，一位成績和你不相上下的同學(xué)來向你請教一個(gè)問題，你也能解答，這時(shí)，你是認(rèn)真告訴他解題方法，還是敷衍他一下，或者根本不予理睬？

2、你有一本極好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料，有一位數(shù)學(xué)成績比你好的同學(xué)向你借閱，你會(huì)怎樣做？

學(xué)生暢所欲言，實(shí)事求是說出自己的做法

教師總結(jié)：同學(xué)們都能夠選擇良好的合作，因?yàn)檫@樣才能創(chuàng)造最理想的“雙贏”。真正的朋友，是不會(huì)搞“封鎖、保密”的，而是在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步?！八腿嗣倒澹至粲嘞恪睅椭鷦e人，也就是幫助自己，“領(lǐng)先來自爭鋒，成功來自合作”愿同學(xué)們都能在競爭中相互激勵(lì)，相互幫助，取長補(bǔ)短，共同提高。生活中既要有不甘落后的進(jìn)取精神，又要有團(tuán)結(jié)互助的合作觀念。讓我們攜手同行，共赴美好前程吧！

（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榍嗌倌甑母偁幮睦肀容^復(fù)雜，大多數(shù)有較強(qiáng)的自尊心，不能容忍己不如人，行動(dòng)上易走極端，因而產(chǎn)生不正常心理。創(chuàng)設(shè)情境有利于幫助學(xué)生克服這種不正常的妒嫉心理，以健康的心態(tài)參與競爭，在競爭中發(fā)揮個(gè)人潛能，創(chuàng)造競爭最理想的結(jié)果----雙贏。）

環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華

活動(dòng)五：唇槍舌戰(zhàn)

辯題：是競爭重要，還是合作重要？

將全班分為兩組，第一小組的觀點(diǎn)是“競爭重要”，第二小組的觀點(diǎn)是“合作重要”。抽出班委會(huì)五人為評判小組，并做總結(jié)性發(fā)言。

教師提示：

1、可以依據(jù)課本的基本理論和事實(shí)，也可以是自己的觀點(diǎn)和身邊的事例。

2、要充分發(fā)揮集體的智慧。

3、發(fā)言不得超時(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境加深學(xué)生對合作、競爭重要性的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生生活中正確處理競爭與合作的關(guān)系。）環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲

我對競爭和合作有了新的認(rèn)識：

雙贏是競爭最理想的結(jié)果，應(yīng)該這樣創(chuàng)造：

板書設(shè)計(jì)：

競爭不忘合作

一、感謝對手（競爭的作用）

二、競爭最理想的結(jié)果是“雙贏”

1、什么是不正當(dāng)競爭？它會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果？

2、競爭與合作的關(guān)系

3、雙贏是競爭最理想的結(jié)果

4、如何對待競爭與合作

當(dāng)堂檢測

一、我來選擇

1、要在競爭中獲得“雙贏”的理想結(jié)果，我們必須（）①樹立協(xié)作、互助的合作觀念 ②反對不正當(dāng)競爭 ③徹底擊垮競爭對手 ④在競爭中合作，在合作中競爭

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

2、著名哲學(xué)家得謨克利特說過“不敢同冠軍較量，就永遠(yuǎn)爭不到冠軍”，下面對這句話的理解和認(rèn)識，不正確的是（）A、在競爭中，要敢于同對手進(jìn)行較量

B、只有敢于同對手較量，才能從競爭中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終取得勝利 C、只要同冠軍較量，就能獲得冠軍

D、在競爭中，要敢于同優(yōu)勝者較量，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我超越

3、“競爭合作求雙贏”，對這句話正確的理解是（）A、在競爭中，沒有高下之分 B、在競爭中，不是你死就是我亡 C、在競爭中，要相互排斥，要么是你死或是我亡要么就是兩敗俱傷 D、在競爭中，要相互合作、相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高

4、在激烈的競爭中，要想取得成功需要具備什么樣的素質(zhì)（）

①敢于競爭的勇氣和膽量 ②有競爭意識 ③用自己的短處與對手的長處相比 ④有競爭能力

A、①②③④ B、②③ C、①②④ D、②③④

二、非選擇題

5、世界級拳王泰森說：“假如沒有昔日的競爭對手，也就不會(huì)有今天的拳王。所以，感謝對手?！备兄x對手，一句多么博大的言辭！人活著，就是在不斷的競爭，而能夠擁有一個(gè)對手，將會(huì)是一生莫大的一筆財(cái)富。對手，并不是你能輕易打敗，或能輕易打敗你的人。對手，是一面清冽的鏡子，將一的缺點(diǎn)與不足暴露無遺。

記得有位著名的科學(xué)家獲得諾貝爾獎(jiǎng)的那一刻默默走下領(lǐng)獎(jiǎng)臺，將鮮花獻(xiàn)給了自己的對手，他同樣是一位偉大的科學(xué)家。在我們獲得進(jìn)步和成功的時(shí)候，別忘了緊握住對手的手，真誠地說一聲：“感謝你，對手！”

（1）“假如沒有昔日的競爭對手，也就不會(huì)有今天的拳王?！蹦闶窃鯓宇I(lǐng)會(huì)這句話？

（2）你認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確處理競爭與合作的關(guān)系？

參考答案：

1、B

2、C

3、D

4、C

5、（1）：生活中需要合作，也需要競爭。正是由于競爭對手的激勵(lì)，人們才會(huì)不斷進(jìn)取，奮力向前。同時(shí)，在與對手的競爭過程中，人們更容易找出自己的差距，彌補(bǔ)自己的不足，從而使自己進(jìn)步、發(fā)展得更快。

（2）既要保持敢為人先、不甘落后的進(jìn)取精神，又要樹立協(xié)作、互助的合作觀念，在競爭中合作，在合作中競爭，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同提高。

拓展資料 ：

劉國梁和孔令輝的故事

劉國梁和孔令輝，既是實(shí)力相當(dāng)?shù)母偁帉κ郑质乔橥肿愕暮献骰锇?。他們師從同門，同時(shí)披上國字號戰(zhàn)袍。“六載朝思暮想，一夜春華秋實(shí)”，喜捧斯韋杯（男子團(tuán)體冠軍）的激動(dòng)激蕩著年輕的夢想，兩個(gè)要好的朋友又一起打進(jìn)男子單打決賽?？墒?，當(dāng)男子單打冠軍杯真正擺在面前時(shí)，這對好友突然意識到結(jié)局的殘酷：自己的勝利就意味著好友的失敗。

可貴的是，在賽場上，他們展示出自己的智慧和才藝，最終，孔令輝奪得冠軍。沒有想象中的欣喜若狂，而是異常平靜。劉國梁發(fā)自內(nèi)心的祝賀好友。這場比賽，使好友懂得了怎樣競爭與合作，在后來的雙打中，他們又?jǐn)y手奪得男子雙打冠軍。教學(xué)反思：

反思教師：“競爭不忘合作”既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。競爭與合作是現(xiàn)代社會(huì)的普遍現(xiàn)象。應(yīng)該說生活中教育重視不夠，很多人不能很好的面對競爭與合作。應(yīng)強(qiáng)化對學(xué)生的競爭合作教育，在孩子的心中樹立正確的競爭合作意識，正確對待生活中的競爭與合作。反思學(xué)生：競爭與合作的關(guān)系比較復(fù)雜，以學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平理解起來有一定的難度。課堂中創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)，讓學(xué)生克服不健康的競爭心態(tài)，正確對待競爭與合作，在競爭中發(fā)揮自己的潛能。

反思課堂：創(chuàng)設(shè)一系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟競爭與合作的重要性，正確理解競爭與合作的關(guān)系，從而指導(dǎo)自己的生活，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然順暢。

第四篇：《競爭不忘合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

《競爭不忘合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

大王中心初中

李國珍

一、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立自信、敢于競爭、善于競爭以及愿意合作、享受合作的健康心態(tài)。

2、知識目標(biāo)：認(rèn)識現(xiàn)代社會(huì)是充滿競爭的社會(huì)，也是充分合作的社會(huì)；認(rèn)識競爭的重要性和負(fù)面效應(yīng)；懂得競爭的規(guī)則，認(rèn)識競爭的目的。理解合作共享的內(nèi)涵和合作的意義。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于競爭，善于合作的能力。能夠正確面對競爭中產(chǎn)生的挫折并排遣忌妒心理的能力。提高學(xué)生搜集、篩選信息以及綜合分析信息的能力。

4、重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：認(rèn)識競爭，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對競爭；鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識，培養(yǎng)合作精神。

難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失敗；處理好競爭與合作的關(guān)系。

二、教法和學(xué)法

堅(jiān)持學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，通過教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生自主探究、合作交流為主要形式的探究式教學(xué)法，同時(shí)利用多媒體提供豐富素材，激發(fā)學(xué)生探索的欲望以及增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和時(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生在開放中完成認(rèn)識，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考與合作，在反思中形成理念及正確的價(jià)值判斷。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：合作篇（做“2人3足”的游戲）

設(shè)計(jì)意圖和過程：興趣是最好的老師，從學(xué)生喜愛的活動(dòng)方式出發(fā)，運(yùn)用一個(gè)生動(dòng)活潑、寓意深刻的游戲創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)做鋪墊。通過活動(dòng)使同學(xué)們認(rèn)識到，感受到成功源于彼此的默契配合、團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生與他人很好合作的愿望。這種意識不是教師灌輸?shù)模菍W(xué)生自己的感悟，一切順其自然，水到渠成。

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：競爭篇（出示劉翔世界田徑錦標(biāo)賽奪冠沖刺時(shí)被羅伯斯干擾的畫面）

設(shè)計(jì)意圖和過程：此環(huán)節(jié)采用真實(shí)的新聞材料，利用身邊的現(xiàn)象呈現(xiàn)價(jià)值沖突，設(shè)置合理的問題讓學(xué)生自己感悟、思考，分析、判斷，讓學(xué)生自主去比較、選擇，發(fā)揮想象力。在學(xué)生自主解決問題的過程中進(jìn)行及時(shí)到位的情感、價(jià)值觀教育，正確對待競爭，克服不健康心理，懂得競爭中的寬容可以展示人的優(yōu)雅氣度，同時(shí)積極勇敢地面對挑戰(zhàn)，從容而不回避，在析理中明辨是非，引領(lǐng)行為。

活動(dòng)設(shè)計(jì)三：辯論篇（多媒體顯示2012年倫敦奧運(yùn)賽場中國體操男團(tuán)奪冠的過程）

設(shè)計(jì)意圖和過程：感受生活中競爭與合作無處不在。把全班同學(xué)分成正反兩方就“競爭與合作誰更重要”展開激烈辯論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生利用思考辯論過程中的交鋒觀點(diǎn)，全面思考競爭與合作的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)生既要樹立敢為人先、不甘落后的競爭精神，又要樹立協(xié)作、互助的合作意識。通過生生、師生之間的交流，深化了他們對自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，使上課的氣氛更和諧更活躍。

活動(dòng)設(shè)計(jì)四：行動(dòng)篇（表演小品“決勝的秘訣”）

設(shè)計(jì)意圖和過程：通過組織學(xué)生表演小品談自己在學(xué)習(xí)中所承受的競爭壓力，開啟心扉，了解學(xué)生的真實(shí)想法，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，營造真誠、融洽、信任的情感氛圍。在觀點(diǎn)陳述，各抒己見環(huán)節(jié)，教師的點(diǎn)撥，引導(dǎo)尤為重要，通過學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)提煉出值得商榷、探討的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確對待競爭與合作。

四、教學(xué)反思：

本框內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生不容易理解，因此可以通過采用學(xué)生喜聞樂見的游戲、視頻形式，以學(xué)生生活和時(shí)政新聞為基礎(chǔ)，把課堂還給學(xué)生，在自主合作探究式學(xué)習(xí)中，使學(xué)生思想品德的培養(yǎng)回歸熟悉的生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索、在生活中感悟、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，形成正確對待競爭與合作的觀念，促進(jìn)良好品德的養(yǎng)成，努力體現(xiàn)新課改“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)”的教學(xué)理念。

第五篇：《競爭不忘合作》教學(xué)案設(shè)計(jì)

《競爭不忘合作》教學(xué)案設(shè)計(jì)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】二１．６理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會(huì)生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

一、教與學(xué)目標(biāo)

1、樹立競爭和合作的意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人合作交往，正確對待生活中的競爭，學(xué)會(huì)在競爭中欣賞對手，養(yǎng)成樂于助人的好品質(zhì)。

2、能正確對待社會(huì)生活中的合作競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成與人合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證分析問題的能力。

3、正確理解競爭與合作的關(guān)系，合作中有競爭，競爭中有合作，了解競爭的積極作用。

二、教與學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識競爭與合作的關(guān)系

三、教與學(xué)難點(diǎn)：理解競爭合作求雙贏

四、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：故事感悟法 情景教學(xué)法

五、教與學(xué)過程： 課堂序曲：時(shí)政播報(bào)

1、學(xué)生或教師敘說本周發(fā)生的國內(nèi)、國際大事，并作簡要記錄。

2、指導(dǎo)學(xué)生針對時(shí)政大事談感受，或立足學(xué)科知識談?wù)J識等。

3、適當(dāng)情況下可以作為新課導(dǎo)入的材料使用。

（一）導(dǎo)入新課 明確目標(biāo) 活動(dòng)1——小故事，大智慧(多媒體出示材料)在挪威的波羅的海海域，盛產(chǎn)金槍魚。漁民們捕滿了一船魚，就趕忙回到市場上出售。活著的金槍魚可賣出好的價(jià)錢，但是，絕大多數(shù)漁民等到上岸時(shí)，滿船都是死魚。只有一個(gè)老漁民總是出售活著的金槍魚。人們問他有什么訣竅，老漁民卻笑而不答。后來，老漁民病倒在床，臨死前給兒子傳授了訣竅：在滿船的金槍魚中加入幾條鯰魚。

原來，金槍魚好靜不好動(dòng)，一旦被捕放到船艙，它們就靜靜地躺著，很容易窒息而死。而鯰魚是些好動(dòng)分子，被鯰魚一刺激增加了活力，因其活動(dòng)而增加了空氣的流通，從而提高了金槍魚的生存率。問題：從激活金槍魚的故事中你得到什么啟發(fā)？ 生思考并發(fā)表自己的看法

師歸納總結(jié)：一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果人人都是安安穩(wěn)穩(wěn)的“金槍魚”這個(gè)群體很容易死氣沉沉。而增加幾條與‘金槍魚’不同的‘鯰魚’即使有時(shí)惹點(diǎn)麻煩也不一定是壞事，他們能使群體增加活力。由此可見，生活需要合作，同樣離不開競爭，競爭賦予我們飽滿的激情迎接挑戰(zhàn)，同時(shí)也警示我們在競爭的同時(shí)要不忘合作，學(xué)會(huì)與對手的合作，很多時(shí)候我們要感謝我們的競爭對手。（多媒體出示課題——競爭不忘合作）

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，運(yùn)用一個(gè)生動(dòng)活潑、寓意深刻的小故事創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，為學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)做鋪墊。通過學(xué)生對問題的理解和回答，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，直接切入課題。）

（二）整體感知信息搜索

1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行標(biāo)劃。

2、閱讀速度較快的同學(xué)完成綜合能力訓(xùn)練P５９頁的“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。

（三）自主探究 交流共享 學(xué)習(xí)任務(wù)一：感謝對手 活動(dòng)2——觀點(diǎn)陳述，勇敢面對

環(huán)節(jié)一：（多媒體展示圖片：自然界動(dòng)物間弱肉強(qiáng)食的競爭，植物間無聲的爭奪競賽，人才招聘市場異常火爆、家電業(yè)燃起戰(zhàn)火）（出示社會(huì)生活中的競爭畫面）

（設(shè)計(jì)意圖：通過以上畫面，讓學(xué)生意識到競爭的普遍存在，這是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不容逃避，必須勇敢面對。）根據(jù)以上圖片，設(shè)置下列問題： 1從以上圖片中，你能得出什么結(jié)論？ ２你自身所面臨的競爭壓力有哪些？ ３你喜歡競爭嗎？為什么？請說出你的理由。

（學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指出：無論喜歡還是不喜歡，競爭都客觀地存在著，并不以我們的喜惡而存在或消失。）學(xué)生思考并討論，小組內(nèi)總結(jié)與交流 總結(jié)學(xué)生的答案。

知識歸納一：競爭是生活中的一種普遍現(xiàn)象，它與合作相伴相隨。環(huán)節(jié)二：

問題探究：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P６５材料，思考以下問題 １怎樣認(rèn)識該廠的競爭手段？

２既然市場競爭是激烈而殘酷的，那么王經(jīng)理為什么還要感謝競爭對手？ 學(xué)生思考并討論，小組內(nèi)總結(jié)與交流 知識歸納二：競爭的作用

1、沒有競爭，合作就缺乏生機(jī)和活力。

2、對手的激勵(lì)讓人們不斷進(jìn)取。

3、在與對手的競爭過程中，人們更容易找出差距，彌補(bǔ)不足。

（設(shè)計(jì)意圖：通過問題探究這一材料，讓學(xué)生明白生活中既存在正當(dāng)競爭，也有不正當(dāng)競爭。置道德、法律于不顧的不正當(dāng)競爭，最終害人害己。因此在生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)正視競爭，敢于競爭，正當(dāng)競爭，認(rèn)識到競爭的積極作用）學(xué)習(xí)任務(wù)二：競爭最理想的結(jié)果是“雙贏” 活動(dòng)３：生活劇場

萌萌和莉莉是學(xué)習(xí)上的競爭對手，生活中的好朋友。萌萌擅長理科的學(xué)習(xí)，而莉莉的文科成績較好。進(jìn)入初三后，萌萌感覺到學(xué)習(xí)的壓力突然增大了。原來與自己成績不相上下的莉莉，連續(xù)好幾次考試超過自己。由此萌萌把莉莉看作自己的克星，一次趁莉莉不在教室，萌萌拿走了莉莉的幾本復(fù)習(xí)資料。學(xué)生閱讀上述材料，完成下面的問題

（1）請你設(shè)想一下，有可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？（2）請你評價(jià)一下萌萌的做法？（3）萌萌今后應(yīng)怎樣對待競爭對手呢？ 學(xué)生思考并討論，小組內(nèi)總結(jié)與交流 總結(jié)學(xué)生的答案。

知識歸納三：競爭與合作的關(guān)系

競爭與合作對立統(tǒng)一。合作中有競爭，競爭中有合作。二者相互滲透、相輔相成。競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭不是積極向上的競爭。（設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生身邊的事例，能讓同學(xué)們自己從故事中感悟到競爭與合作的重要性，應(yīng)該怎么樣去競爭才是正確的，從而樹立正確的競爭合作意識）

活動(dòng)４：故事新編

烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進(jìn)的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進(jìn)行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進(jìn)行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過一條河，兔子不會(huì)游泳，無法過河。

1、烏龜會(huì)怎么做呢？請你續(xù)編故事的結(jié)局。

2、你從中得到什么啟示？

學(xué)生思考并討論，小組內(nèi)總結(jié)與交流 總結(jié)學(xué)生的答案

知識歸納三：雙贏是競爭最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏

要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，堅(jiān)持平等、公平、誠信的原則，相互激勵(lì)、相互幫助、取長補(bǔ)短。

（設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生尋求實(shí)現(xiàn)共贏的途徑。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，歸納整理。此處既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)，應(yīng)在引導(dǎo)上著力。）【知識梳理與觀點(diǎn)排查】

（四）走進(jìn)生活 學(xué)以致用 《小廟里的新變化》

（播放flash＜三個(gè)和尚沒水喝＞動(dòng)畫，出示要求）

要求：根據(jù)三個(gè)和尚沒水喝，進(jìn)行改編。小組成員通力合作，故事以書面形式呈現(xiàn)。小組間展開競賽，評出小組優(yōu)勝獎(jiǎng)。相關(guān)提示：

1、三個(gè)和尚為什么沒水喝？

2、你是長老，如何出招解決喝水問題？３、改變后的小廟景象如何？

（設(shè)計(jì)意圖：老故事，新思路，學(xué)習(xí)了競爭與合作的知識之后，給學(xué)生一段材料，讓他們?nèi)で髮?shí)現(xiàn)共贏的途徑。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，歸納整理。）

（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固雙基

學(xué)生完成《綜合能力訓(xùn)練》P60學(xué)業(yè)水平測試1——6題，（六）總結(jié)升華 指導(dǎo)踐行

讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師從知識、能力和行動(dòng)上對學(xué)生提出要求。一起來欣賞《眾人劃槳開大船》?！窘虒W(xué)反思】