第一篇：“合作!競爭!”教案素材

教案素材

在合作中競爭

設(shè)立在北京的A公司和B公司只有一墻之隔。他們在軟件領(lǐng)域都有自己的核心技術(shù)；他們的人機智能交互技術(shù)產(chǎn)品，在同一個市場競爭。這兩家公司在競爭的同時又有合作，A公司產(chǎn)品中有B公司的技術(shù)，B公司也在競爭與合作中得到發(fā)展。結(jié)合上述實例，談?wù)勀銓Α案偁幣c合作”關(guān)系的理解。

合作與競爭，不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。

在合作中競爭的內(nèi)涵有兩個方面。一方面，團隊的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭促進團隊競爭力的提高。

我們學(xué)會在合作中競爭，才能達到充分的合作與合理的競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，是我們每個人更快的進步。

相關(guān)鏈接

許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工有通力合作的精神、以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，相互支持等。與此同時，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心都投入到工作中去，想方設(shè)法做出別人做不出的“業(yè)績”，一是自己在工作中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競爭”。

明志中學(xué)八年級5班是先進集體。這個班具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)暮罋狻Ｔ谂c兄弟班的競爭中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的有聲有色。班長同學(xué)各有自己的目標，大家在學(xué)習(xí)中開展競賽、你追我趕、各顯神通、互相幫助、成績都很優(yōu)秀。八年級5班在合作中競爭的成功經(jīng)驗，對你有什么啟發(fā)？

我們在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系？

在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)。合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。同學(xué)之間既有共同點也有不同點，共同點為我們的合作鋪平道路，不同點則使我們在競爭中互相啟發(fā)，各顯神通。取長補短，攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。

崇高的競爭是一切卓越才能的源泉

————————————休謨

在我們班，每個同學(xué)都有自己的長處，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢與劣勢在哪里？--同學(xué)樂于助人，與他相比，我的優(yōu)勢------

我的不足-------我如何與他競爭-------同學(xué)棋藝高超，與他相比，我的優(yōu)勢----

我的不足-----我如何與他競爭------------同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，與他相比，我的優(yōu)勢----

我的不足-----我如何與他競爭--------------同學(xué)善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢----

我的不足-----我如何與他競爭----------

競爭是一種合作的有效方式。對我們來說，要善于找準自身的優(yōu)勢，揚長避短，敢于和他人競爭。

在合作中競爭，不以成敗論英雄。成功和失敗是相對的，成功固然可賀，失敗也不必悲傷，只要“盡其所能”，就該問心無愧。面對競爭的成功，應(yīng)該再接再厲、更進一步，不可孤芳自賞、追名逐利、唯我獨尊；面對競爭的失敗，不應(yīng)彷徨苦悶、灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗、奮起直追。

相關(guān)鏈接

勝敗乃兵家常事。有的同學(xué)可能因一次考試得高分而把自己視為成功者，以致驕傲自滿，目空一切，這是非常危險的。有的同學(xué)可能因一次考試的失利而把自己當成失敗者，失去自信，甚至否定自己的一切，這也是錯誤的。其實，只要有競爭，就會有成功與失敗，因此要正確對待成功與失敗。失敗只表明尚未成功，并不表明一事無成，失敗當中有收獲。如果在失敗面前甘心認輸、一蹶不振，那才是真正的失敗。

在競爭中合作

心理學(xué)家設(shè)計了一個有趣的實驗。在一個大玻璃瓶內(nèi)裝入幾個紙做的圓錐體，每個圓錐體都系在一根細線上，被試者可通過細線，把圓錐體拉出瓶外，但瓶口較小，每次只能拉出一個。瓶子接有水管，可以放水入瓶。實驗時，由若干被試者各持一線，要求他們在最短的時間內(nèi)將圓錐體拉出來。如果時間過長，玻璃瓶中的水逐漸上升把圓錐體浸濕，便算失敗。在這種情境下，如果大家互不相讓，誰也達不到目的。請你為在實驗中能夠取得成功出主意。這個實驗對我們有什么啟發(fā)？

競爭中需要合作。競爭本身并不是目的，而是達到高目標的手段。在競爭中，合作的越好，力量就越大，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往也是理想的合作者。

我們在競爭中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則。競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進，共同提高，這才是競爭中合作的真諦。

相關(guān)鏈接

一位科學(xué)家曾經(jīng)提出解決問題的“共生效應(yīng)”：某一問題的解決如果只是靠各個人“單打獨斗”，在相互隔離的狀態(tài)下，即使每個人竭盡全力，也未必能提出有價值的見解。如果許多人聚合在一起，就某一問題各抒己見、相互交鋒，就可能經(jīng)過思維的碰撞，產(chǎn)生意想不到的效果，即產(chǎn)生1+1>2的效果。2003年10月16日我國首次載人航天飛行的圓滿成功，就是精誠合作的最好列證。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。————————諺語

無論是競爭還是合作，都要處理好自己與他人的關(guān)系。學(xué)會欣賞別人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。這樣才能接納別人，才會獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。要學(xué)會理解和諒解被人，對于競爭和合作過程中的分歧和誤會，不能心存怨恨，要站在對方的位置上考慮，想想別人的難處，縮小分歧，消除誤會，以誠待人，幫助他人，以求得共同發(fā)展。

相關(guān)鏈接 荒草叢中，數(shù)百頭牛羚在悠閑地啃草，突然竄出兩條獅子，牛羚群頓時一哄而散，各自逃命，落在后面的牛羚就成了獅子捕食的對象。一頭獅子抓住機會，避開鋒利的犄角，一口咬住牛羚的喉嚨，另一頭獅子則要住牛羚的后腿，前后夾擊，密切配合。牛鈴在耗盡體力之后，轟然倒地，成了獅子的美味，牛羚與獅子本能行為形成鮮明的對比。

“在競爭中合作”需要我們形成團隊精神。團隊精神是團隊內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切配合、無私奉獻的群體精神。在學(xué)校，團隊精神體現(xiàn)在校風(fēng)、班風(fēng)以及各種各樣的活動之中。在社會，團隊精神則體現(xiàn)在敬業(yè)和與同事的精誠合作之中。團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人的利益服從團隊的利益。個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。

相關(guān)鏈接

你是一顆星，我是一顆星，綴成集體這條星河； 你是一棵草，我是一顆草，鋪成集體這塊綠茵； 你是一棵樹，我是一棵樹，鑲成集體這片樹林。群星爭耀，綠草競翠，方顯生龍活虎； 繁花爭艷，眾樹競天，你我奮勇當先； 我是星要閃亮，我是草要吐綠； 我是花要盛開，我是書要成才。

今天，我們把青春和聰慧獻給班級集體； 明天，我們把才智和成就獻給祖**親。

第二篇：《合作!競爭!》教案

《合作！競爭！》教案

教學(xué)內(nèi)容

新人教版八年級《思想品德》第八課第二框題 教學(xué)目標

知識與技能：認識什么是合作中競爭，什么是競爭中合作；在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握在合作中競爭的技能，掌握在競爭中合作的技能。過程與方法：采用事例教學(xué)法、討論法等方法進行教學(xué)

情感、態(tài)度和價值觀：促使學(xué)生學(xué)會在合作中敢于競爭、善于競爭；在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中學(xué)會如何做人。教學(xué)重難點

教學(xué)重點：競爭和合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人。

一、導(dǎo)入

師：先請同學(xué)們思考一個問題：為什么上一個框題的題目是《競爭？合作？》，而這一個框題的題目是《合作！競爭！》？ 學(xué)生思考并回答。

師：上一框題我們只了解了關(guān)于競爭和合作的相關(guān)知識點，并沒有肯定是要競爭還是要合作，這一框題給了我們明確的答案——我們不僅要競爭要合作，還要學(xué)會在合作中競爭、在競爭中合作。（強調(diào)一點，教材里講的競爭和合作是人民內(nèi)部的競爭和合作。）

二、課堂情景

師：有人認為合作與競爭是水火不相容的關(guān)系，這種觀點對嗎？請結(jié)合顯示的事例和教材P95AB兩家公司的事例討論：合作和競爭的關(guān)系。多媒體展示：

在山東濟南市的一條街上有三家同樣的服裝店?！巴惺窃┘摇保_始他們一心想把對手置于死地，競相壓價、造謠誹謗等“小動作”都被他們用來排擠對方，恨不得讓對手早日關(guān)門。可是后來，消費者見他們互相詆毀，商品價格也非常離譜，便對他們的信譽和商品質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。結(jié)果三家店鋪日漸冷落，經(jīng)營慘淡。一個偶然的機會，三個店主坐到了一起…… 請學(xué)生續(xù)編故事?? 學(xué)生討論并回答。

師：從正反兩個事例可以看出，競爭與合作的關(guān)系并不是水火不容的關(guān)系，競爭離不開合作，合作更有利于競爭，A公司與B公司的事例，就揭示了合作與競爭是一種相互依存，你中有我、我中有你的關(guān)系。沒有合作的競爭是力單勢孤的，而且還會造成兩敗俱傷，三家服裝店的無情競爭就說明了這一點，可見，競爭和合作是統(tǒng)一的。

師：我們這一框題的第一個目題是：在合作中競爭，那么什么是在合作中競爭？它的內(nèi)涵是什么？我們教材P95的“相關(guān)鏈接”給了我們一個很好的詮釋。多媒體顯示“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容和在合作中競爭的內(nèi)涵。

師：再請同學(xué)們思考一個問題：為什么許多公司發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工要在合作中競爭？

提示學(xué)生可根據(jù)上一框題的內(nèi)容思考這個問題。學(xué)生思考并回答。

總結(jié)：只有合作，才能優(yōu)勢互補，取長補短，形成合力，競爭和合作的和諧交融，會使我們的集體更加強大，使我們每個人更快地進步。師：有些同學(xué)在競爭時，把競爭對手當作眼中刺、肉中釘，充滿仇恨，這種做法正確嗎？我們來看看明志中學(xué)八年級五班的同學(xué)是怎么做的。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P96明志中學(xué)八年級五班同學(xué)的成長故事，并思考故事后的兩個問題。

（1）八年級5班同學(xué)在合作中競爭的成功經(jīng)驗，對你有什么啟發(fā)？（角度：競爭與合作的關(guān)系；在合作中競爭的優(yōu)勢）

（2）我們在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系？（角度：尊重，學(xué)習(xí)；友誼；目標）學(xué)生回答并總結(jié)。

從八年級5班同學(xué)在合作中競爭的成功經(jīng)驗，我們知道競爭和合作是相互依存的關(guān)系，誰也離不開誰。我們在合作中競爭要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)，不能怕失去同學(xué)間的友誼而放棄競爭，我們要明確競爭的目的是取長補短、攜手共進。

師：有人說人生就是一場競爭，適者生存，優(yōu)勝劣汰，然而我們周圍卻有許多人在競爭勝利后變得唯我獨尊，有些在遭到淘汰之后灰心喪氣，從此一蹶不振，這是競爭應(yīng)有的結(jié)果嗎？ 學(xué)生討論并回答。教師：

? 競爭是一種有效的合作方式。對于我們來說，要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭。

? 在合作中競爭，不應(yīng)以成敗論英雄！

師：剛才我們學(xué)習(xí)了在合作中競爭要注意到一些問題，下面我們再來探討一下在競爭中合作要注意哪些問題。請同學(xué)們先看《小猴和小鹿的故事》，從中我們能得到什么啟示？

多媒體顯示：小猴和小鹿在河邊散步，看到河對岸有一棵桃樹結(jié)滿了桃子。

小猴說：“我先看到桃樹，桃子應(yīng)該歸我?！闭f著就過河摘桃，結(jié)果由于河水深，湍流急，剛游到中間就被沖到下游礁石上去了。

小鹿說：“是我先看到桃樹的，桃子應(yīng)該先給我?！边呎f邊過河，到了桃樹下，但卻因不會爬樹，而空手而歸。

這時旁邊的桃樹對小猴和小鹿說：“如果你們倆能改掉自私的壞毛病，團結(jié)起來就能吃到桃子?！庇谑切÷箮椭『镞^河，共同來到桃樹下，小猴爬上桃樹，摘了許多桃子，自已一半分給小鹿一半，它們倆不僅吃得飽飽的，而且還高興地滿載而歸。

（故事中的小猴與小鹿，就其個體而言，盡管自身都有所長，“單槍匹馬”仍然摘不到桃子，但是，一旦他們組成了一個相互協(xié)作的團隊后，就出現(xiàn)了取長補短的奇跡——輕而易舉的摘到了桃子。）

學(xué)生思考問題并從故事中理解：沒有合作的競爭，是孤單的競爭；競爭應(yīng)該體現(xiàn)“雙贏”的原則。

學(xué)生閱讀諺語“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，進一步體會雙贏的意思。

師：無論是競爭還是合作，都是雙方或多方以上發(fā)生的關(guān)系，那么我們要想更好地競爭合作，我們還需要處理一個很重要的問題，那就是：如何處理自己與他人的關(guān)系？下面請同學(xué)們先欣賞一個故事。多媒體顯示：

成功緣于欣賞對手

我的一位朋友去一家業(yè)內(nèi)著名的廣告公司求職，順利地通過了第一輪測試，成了十位入圍者之一。第二輪測試內(nèi)容很簡單:讓每位入圍者按要求設(shè)計一件作品，并當眾展示讓另外九人打分、寫出相關(guān)的評語。

朋友在評分時，對其中三人的作品非常佩服，懷著復(fù)雜的心情給他們打了高分并寫下了贊美的語言。令他意外的是，他入選了！而更令他意外的是，他欣賞的那三位中只有一位入選！這是為什么？

學(xué)生試著說出自己的分析。

后來，該廣告公司總裁的一番話使他幡然醒悟?？偛谜f，入圍的十人可以說都是佼佼者，專業(yè)水平都較高，這固然是重要的方面。但公司更為關(guān)注的是，入圍者在相互評價中，是否能彼此欣賞。因為，庸才自以為大看不見別人的長處，這倒情有可原，但人才若對對方視而不見，那就顯得心胸太狹隘了。嚴格意義來說那不叫人才。落聘的幾位雖然專業(yè)水平不錯，但遺憾的是他們?nèi)狈Ρ舜诵蕾p的眼光。而這點較專業(yè)水平其實更重要。

教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，進行概括：學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。

師：面臨時下就業(yè)日趨激烈的競爭，能否具有欣賞別人的眼光和接納別人的胸襟，是非常重要的。因為有了這樣的眼光才能取長補短、團結(jié)協(xié)作，共同進步。這也正是復(fù)合型人才必備的素養(yǎng)之一。

師：老師在一本雜志上看到這樣一個有趣的測驗，現(xiàn)在我們大家一起進行一下。

多媒體顯示：

X、Y,你選擇哪一個？

? 有這樣一個實驗，讓參與實驗的學(xué)生兩兩結(jié)合，分別在X和Y之間選擇，但不能交流。條件是這樣的：

如果雙方都選擇X，則每人各得10分；

如果一方選擇X，一方選擇Y，則選擇X的人被扣15分，選擇Y的人得15分；

如果兩人都選擇Y，則兩人都扣掉5分。

? 現(xiàn)在，假定你和另一個人做這樣的選擇。不管對方選擇什么，請問你選擇哪一個？請為你的選擇說明理由

學(xué)生思考并回答。

師：如果你選X，恭喜你，如果找人合作，那我肯定要找你了。一般你不知道對方會選擇什么，如果自己選X，就有可能冒失去15分的危險。你并沒有因此而只考慮自己，你希望對方也選X，這樣對雙方都有利。一個簡單的選擇體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念和你愿意與他人合作的精神。在當今這個發(fā)達的社會，正需要我們每個人都具備這樣一種意識——團隊合作的精神。畢竟，我們每個人的知識面是狹窄的、能力是有限的，所以我們要與他人合作，達到“雙贏”的局面。那么什么是團隊精神呢？它的核心是什么？書上給了我們明確的答案。請同學(xué)們閱讀。多媒體顯示：

? 團隊精神的含義

團隊精神是團隊內(nèi)部形成的上下一致,相互支持,密切合作,無私奉獻的群體精神。

? 團隊精神的核心

團隊精神的核心是集體主義,是合作共享,樂于奉獻,是個人的利益服從團隊的利益。

三、課堂總結(jié)

我們學(xué)會在合作中競爭，才能達到充分的合作和合理的競爭。在充滿競爭的現(xiàn)代社會，在錘煉競爭本領(lǐng)的同時，更需要形成一種“在競爭中合作”的精神，在與他人競爭中學(xué)會欣賞、學(xué)會合作。

第三篇：《競爭 合作》教案

《合作！競爭！》教案

一、教學(xué)目標

1．知識目標：通過教學(xué)與活動，使學(xué)生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作 2．能力目標：通過活動鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動，促使學(xué)生學(xué)會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中，學(xué)會如何做人。

二、教學(xué)重點和難點

在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人，學(xué)會如何處事是本課的重點與難點。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入——這組圖片體現(xiàn)的是競爭還是合作？ 既有競爭又有合作

2、講授新課

視頻--【龜兔賽跑】 續(xù)編--龜兔賽跑

其中，競爭的體現(xiàn)在哪里？合作體現(xiàn)在哪些方面？ 給我們的啟示分別是什么？

競爭：（1）尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)（2）找準自己的優(yōu)勢，揚長避短（3）不以成敗論英雄

面對競爭的成功，應(yīng)??不可??；面對競爭的失敗，不應(yīng)??而應(yīng)?? 合作：（1）體現(xiàn)“雙贏”（2）處理好和他人的關(guān)系（3）形成團隊精神 【知識競答】

（1）一個四肢健全的瞎子和一個眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？

（2）現(xiàn)在有一大鍋肉湯，有兩把足足有一人高的鐵勺子，你與另一個和你一樣饑餓的人在場，你會怎么辦？

（3）4×100接力賽中，世界紀錄的成績大于4人100米速度的相加，為什么？

（4）附加題：在1500米長跑比賽中，我們會為堅持到最后的那位選手加油、鼓掌，這是為什么？（競爭不以成敗論英雄）【現(xiàn)場采訪】

讓我們對獲勝方進行現(xiàn)場采訪。采訪問題：①你覺得為什么能獲勝？ ②答題過程有沒有競爭呢？這種競爭有什么作用？

③能夠獲勝，是競爭的結(jié)果，還是合作的結(jié)果？是在競爭中合作，還是在合作中競爭？ 【小結(jié)】

一、競爭與合作的關(guān)系

二、在競爭中合作

1、尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)

2、找準自己的優(yōu)勢，揚長避短

3、不以成敗論英雄

三、在合作中競爭

1、“雙贏”的原則

2、處理好與他人的關(guān)系、3、形成團隊精神

第四篇：合作!競爭!教案

競爭！合作！教案

作者：張靈芝

河南省鄧州市張村一初中

[導(dǎo)學(xué)目標]：

1、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)，使我們形成正確的競爭意識，具備參與竟爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉 能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當參與競爭的品質(zhì)。

2、能力目標：①培養(yǎng)學(xué)生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心，以面對生活中 的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游。②懂得以正當?shù)姆绞絽⑴c爭；

3、知識目標：

①競爭的含義； ②使學(xué)生認識到在社會生活中競賽是必不可少的。

[導(dǎo)學(xué)重點難點] 重點：面對競爭的壓力

難點：建立良好的競爭機制，可以加速各項事業(yè)的進步 導(dǎo)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示課件：姚明打籃球的鏡頭，引入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了競爭與合作的作用，競爭要遵循的基本原則。這一節(jié)課我們一起探討競爭與合作的關(guān)系，把握在合作中競爭和在競爭中合作的分寸。讓我們學(xué)會競爭，學(xué)會合作，學(xué)會共享，以適應(yīng)未來社會，實現(xiàn)自己的人生價值。

二、探求新知

（一）在合作中競爭

活動

一、出示課件合作與競爭的關(guān)系，競選班長的場景，市場中的競爭。探求競爭的利，競爭是前進的動力。

1.A公司與B公司共同發(fā)展（1）學(xué)生合作探究：

出示A公司與B公司共同發(fā)展圖，提問： 說說A公司與B公司共同發(fā)展的原因是什么？ 人們經(jīng)常說“同行是冤家”對不？為什么？ 談?wù)勀銓Α昂献髋c競爭的關(guān)系”的理解。

（2）出示課件：社會風(fēng)景――“馬拉松比賽圖” 思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？ 觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_的運動員熱情鼓掌？

結(jié)合剛才的情景，談?wù)勀銓ι钪小案偁帯钡囊饬x的理解。

把全班學(xué)生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優(yōu)勝組。

2.在競爭中合作

（1）出示舞蹈千手觀音錄像，讓學(xué)生通過探討，理解團隊精神。(2)活動：身臨其境（競爭的公平原則）

身臨其境 ：這次班級要選出 1 名學(xué)生在 12 月 23 日參加市里的“?廣玉蘭杯?中小學(xué)生經(jīng) 典誦讀”競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個，你會怎樣做？

討論：假如遇到以上這種情形，會怎么做？為什么？

（組織學(xué)生討論、交流，點撥學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生在公平中競爭。）

歸納過渡：我們應(yīng)本著公平的原則參與競爭。違背道德和法律的競爭必然會讓我 們的內(nèi)心不安，而且不利于我們實現(xiàn)競爭的目的。

競爭的目的：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)生努力進取。競爭的目的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。為了讓自己更快的進步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？

2、教師講述與引導(dǎo)：

（1）合作與競爭是相互依存，你中有我，我中有你的關(guān)系。（2）在合作中競爭的內(nèi)涵有兩個方面： 一方面，團體的通力合作，鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭，是促進團體競爭力的提高。

（3）在合作中競爭的成功經(jīng)驗對我們的啟發(fā)是：

我們學(xué)會在合作中競爭，才能達到充分的合作和合理的競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，會是我們每個人更快地進步。

（4）如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系

A、在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)。B、取長補短，攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。

（二）在競爭中合作

1.在競爭中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則。競爭對手，不能相互排斥，造成兩敗俱傷。而要相互促進，共同提高，這才是競爭中合作的真諦。

2.團隊精神，是團隊內(nèi)部形成的上下一致，相互支持，密切合作，無私奉獻的群體精神。

3.團隊精神的核心是集體主義精神，是合作共享，樂于奉獻，是個人的利益服從團隊的利益。

三、課堂小結(jié)，當今社會充滿著激烈競爭，競爭需要合作，我們不僅要鍛煉自己的競爭本領(lǐng)，更要學(xué)會在競爭中合作。

四、板書設(shè)計：

合作！競爭！

? 合作中競爭

競爭與合作相互依存，尊重競爭對手，? 在競爭中合作，如何與同學(xué)競爭與合作 雙贏原則，學(xué)會欣賞別人，形成團隊精神，五、導(dǎo)學(xué)反思：

第五篇：《競爭與合作》教案

《競爭與合作》（第一課時）說課稿

安溪十二中

林百蘭

各位老師：大家好：今天我所說的課題是《競爭與合作》（第一課時），我準備從以下五個方面來說：

一、說教材

《競爭與合作》選自粵教版思想品德課教科書八年級（上冊）第三單元第三課?！陡偁幣c合作》這課有兩課時，第一課時講競爭，第二課時講合作。眾所周知，21世紀是充滿競爭與合作的世紀，青少年學(xué)生如果不懂得如何正確對待競爭與合作，將難以適應(yīng)社會，個人將難以更好的發(fā)展。根據(jù)教材的編排和課程標準的要求，我確定本課的教學(xué)目標如下：

A、知識與能力目標：使學(xué)生認識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進的動力。

B、過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰(zhàn)和競爭，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游，懂得以正當?shù)姆绞絽⑴c競爭。

C、情感、態(tài)度與價值觀目標：使學(xué)生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當參與競爭的品質(zhì)。針對上述的目標，我確定了這節(jié)課的重點和難點:

1、重點：認識競爭，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對競爭

2、難點：怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失敗

二、說學(xué)生

八年級學(xué)生競爭心理復(fù)雜。一方面，他們渴望競爭，因為他們渴望超越別人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己的價值的機會，但這種競爭意識容易過度膨脹，學(xué)生容易走向極端，從而影響學(xué)生的心理健康，也影響他們正常的社會生活。另一方面，他們有害怕競爭。八年級學(xué)生大多有較強的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭中的不敵之后，也容易走向另一個極端，如出現(xiàn)畏懼心理、焦慮過度等不良情緒。學(xué)生在校園內(nèi)一直處于競爭的包圍中。有考試、體育比賽等五花八門，而家長、老師又成為競爭的施壓者。在競爭中學(xué)生需要給自己一個合理的定位，不要背上過于沉重的負擔。學(xué)生希望保持健康競爭心理以及應(yīng)對失敗的技巧。、三、說教法、學(xué)法

為了突出重點、突破難點，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生的實際情況，我采用的教法是活動式的教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，注重學(xué)生的體驗?，F(xiàn)代教育理論認為：人的能力和個性是在活動中形成的，活動是維系外部生活世界和內(nèi)部道德世界的紐帶。教育家皮亞杰也指出：人的認識不可能單獨起源于主體或客體，只能來源于兩者的相互作用，即主體對客體的活動。就本課而言，它的學(xué)習(xí)目標是主要是使學(xué)生形成合作意識，這種通過創(chuàng)設(shè)情境，開展活動的活動式的教學(xué)法是非常恰當和合適的。同時我采用的學(xué)法是滲透式學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，循序漸進，突出學(xué)生的主體合作探究。由于本課內(nèi)容知識點不多，側(cè)重學(xué)生的思想教育、情感體驗，全部設(shè)計活動圍繞“競爭”展開，把整堂課設(shè)計成競爭之旅，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)形式比較輕松、活潑，體現(xiàn)新課程的理念。

四、說教學(xué)過程

我把整個教學(xué)過程設(shè)計為5個活動，分為認識競爭、感受競爭、學(xué)會競爭、思考競爭四個環(huán)節(jié)

（一）認識竟爭

認識競爭環(huán)節(jié)主要起導(dǎo)入新課的作用，并讓學(xué)生明確競爭無處不在，相對比較簡單。常說：好的開端是成功的一半，設(shè)計了這樣的一個導(dǎo)入，我采用實驗：交本子的形式，［活動１］實驗：交本子

請學(xué)生將社會作業(yè)本交上來，教師將每組學(xué)生交作業(yè)的時間記下來。

師：同學(xué)們，剛才我們作了一個實驗，我把實驗結(jié)果公布如下。（教師把學(xué)生兩次交作業(yè)的時間公布）請你分析一下，為什么兩次交本子的時間明顯不同？從實驗中你得到什么結(jié)論？ 學(xué)生回答（略）教師總結(jié)：第二次交作業(yè)本，我們各組都存在競爭，競爭使我們力求超過他人，成為先進者。所以我們每組第二次交作業(yè)本的時間比第一次快。得出競爭是前進的動力（板書）。

（設(shè)計意圖：這是本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過不讓學(xué)生預(yù)先知道的實驗活動，獲得真實的結(jié)果，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

[活動2]各抒己見：尋找生活中的競爭

活動要求：可尋找科技競爭、人才競爭、商業(yè)競爭、體育競爭、學(xué)業(yè)競爭等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。學(xué)生小組討論，總結(jié)匯報成果。當然在這過程中學(xué)生可能會舉出一些不正當競爭的例子，教師要及時給予說明。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生講述自己經(jīng)歷過的，看到過的，聽到過的競爭的事例，感受競爭對個人、集體、國家和社會發(fā)展的作用，樹立競爭的意識。）

（二）感受競爭

感受競爭環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生明白競爭中有消極的影響，也有積極的意義（板書），通過這個環(huán)節(jié)，主要的落腳點是讓學(xué)生明確積極參與競爭的意義，同時在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動求知的能力。這是本課的重點也是難點所在。

[活動3]唇槍舌戰(zhàn)：辯論“不想當元帥的士兵不是好士兵”或“不想當元帥的士兵也是好士兵”

師：競爭是一個美好的詞，因為它始終是人類前進的動力之一。任何人，要么主動、要么被動，都會投入到競爭的世界中?，F(xiàn)在我們就展開一場辯論大戰(zhàn)?；顒右螅簩W(xué)生分為兩組進行自由辯論。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的辯論讓學(xué)生了解競爭必有壓力，競爭壓力既有積極作用，也有消極作用，重要的是要根據(jù)自己實際情況調(diào)節(jié)心態(tài)，鍛煉自己的心理素質(zhì)。同時，辯論活動也是一場競爭，學(xué)生在活動的同時也體驗了競爭。）

（三）學(xué)會競爭 學(xué)會競爭環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點，主要想通過教學(xué)讓學(xué)生樹立正確的競爭意識，提高自己的競爭力。（過渡）師：競爭，注定有成功，也有失敗。在我們校園生活里，競爭無處不在，在競爭中，不同同學(xué)有不同心態(tài)，不同表現(xiàn)，請同學(xué)們評價以下心態(tài)和表現(xiàn)，談?wù)勛约好鎸Ω偁帟r態(tài)度和做法。[活動4]觀看漫畫，小組討論評價。漫畫內(nèi)容

1、“你們爭吧，我先歇一會兒”

2、“下次不落你40分我就跳樓”

3、“我就比你強”

4、我已經(jīng)盡力了，為何還是這樣？老天，我完了?！?/p>

5、“他總是不理我們”“這么驕傲，我們不理他?！?學(xué)生回答（略）教師總結(jié)：

參與競爭，有利于開發(fā)人的潛能，使人的能力得到充分的發(fā)揮。中學(xué)生要正確面對競爭的壓力(板書)

1、要把壓力變成動力。（板書）

2、需要鍛煉自己的心理素質(zhì)。（板書）

3.要采取正當?shù)姆绞?，堅守自己的人格。（板書?/p>

（設(shè)計意圖：這是實踐體驗環(huán)節(jié)，從學(xué)生的實際生活為切入點，設(shè)計一些情景，讓學(xué)生通過討論，可加深對各種不良競爭心態(tài)的弊端的認識，同時在討論和評價中反省自己。幫助學(xué)生學(xué)會正確的心態(tài)和做法去面對競爭，挑戰(zhàn)競爭。）

（四）思考競爭

思考競爭環(huán)節(jié)是本課最終的落腳點，側(cè)重了解學(xué)生的掌握情況 [活動5] 閱讀“探究園”思考：

1、落后的運動員為什么沒有放棄努力？

2、觀眾為何仍然為最后到達的運動員鼓掌？

學(xué)生回答（略）

師：社會需要良性的競爭。但競爭是大家參與的活動，名列前茅者只是少數(shù)。這個運動員擁有強烈的斗志，他全力以赴地參與和爭取，雖然在比賽中他沒贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經(jīng)贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來。屢敗屢戰(zhàn)的人同樣是英雄!只有敢于競爭，善于競爭，才能不斷完善自己，超越別人。

（設(shè)計意圖：通過對失敗者的思考，期望幫助學(xué)生能在競爭中找到自己的定位，減輕心理負擔，形成健康的競爭心理。）

小結(jié)：競爭是人類永恒的話題。歷史長河中的每一朵浪花都凝聚著競爭的影子，同學(xué)們，我們生活在一個充滿競爭的時代，人才的競爭、科技的競爭……生活需要我們?nèi)ジ偁?，時代更需要我們?nèi)ビ掠诟偁?。青春，在追求中閃光，在競爭中永恒。讓我們以百倍的信心和十足的勇氣投入到競爭中去，成功了，不得意忘形；跌倒了，爬起來再繼續(xù)奮斗。人類社會的競爭不可能都是兩敗俱傷。只有拿出你們的勇氣和信心，在合作中競爭，也能達到雙贏的局面。

五、說板書設(shè)計及反思（略）

我的說課完畢，歡迎各位老師批評、指正！謝謝大家！