第一篇：第一章第一節(jié)《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)案

八下第一章第一節(jié)《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)傳染病，區(qū)分常見的傳染病與非傳染病。

2、掌握傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思考分析和歸納總結(jié)能力。

2、通過自主探究培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，小組合作能力。

情感目標(biāo)：

1、建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)。

2、使學(xué)生初步形成關(guān)注社會(huì)問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度。

教法設(shè)計(jì)

通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)—合作探究—表達(dá)交流—補(bǔ)充完善的教學(xué)手段，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、提問式教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、討論。學(xué)法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑問，小組合作學(xué)習(xí)，共同研究，找到解決的方法。

教學(xué)過程

●新聞報(bào)道 1、4 月13 日廣東省衛(wèi)生廳公布的上月傳染病疫情信息顯示，全省3 月份95人死于傳染病，其中63 人死于艾滋??！

2、近日，寧夏衛(wèi)生廳要求加強(qiáng)手足口病等傳染病防控力度，要求各級(jí)衛(wèi)生行政部門密切關(guān)注傳染病疫情動(dòng)態(tài)，疾控部門將對(duì)學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)、建筑工地、流動(dòng)人口聚集地等重點(diǎn)地區(qū)和重點(diǎn)人群開展主動(dòng)監(jiān)測(cè)。●探究新知（1/3模式30分鐘）

學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)傳染病

（要求：1.自學(xué)課本68-69頁(yè)上圖，將自學(xué)問題答案在書中劃出，疑問處做上標(biāo)記;2.交流時(shí)發(fā)言人聲音響亮;

3.時(shí)間7分鐘)

1、比較近視眼和結(jié)膜炎二者的不同看出傳染病有什么特性？

2、傳染病是由什么引起的？

3、病原體是什么？認(rèn)識(shí)常見的病原體，它們分別能引起什么??？

4、綜合以上一句話概括你對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)。

5、根據(jù)自身經(jīng)歷和以上學(xué)習(xí)所得區(qū)分P68上表中的傳染病與非傳染病。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

（要求：1.分析下列資料思考1--3題；2.小組合作交流, 找出困惑；3.全班交流展示，其他小組認(rèn)真傾聽、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充；4.時(shí)間15分鐘）

資料分析： 小剛最近得了流感,咳嗽的厲害,還一個(gè)勁的打噴嚏,噴出的飛沫含大量流感病毒,散布在空氣中,不久周圍的同學(xué)相繼得了感冒,可是離他最近的小明和體育生小強(qiáng)卻沒有生病,后來(lái)聽說(shuō)小明注射了免疫球蛋白。

1、小剛周圍的同學(xué)相繼感冒是什么原因造成的？

2、你認(rèn)為小剛咳嗽和打噴嚏時(shí)該怎么做，為什么？

3、為什么小明和小強(qiáng)沒有感染，而周圍其他同學(xué)感冒？

4、看課本P70找出傳染病在人群中流行要經(jīng)過哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？每個(gè)環(huán)節(jié)具體指的是什么?

5、以流感為例系統(tǒng)完成傳染病傳播路線的簡(jiǎn)圖。

(即興表演)結(jié)合三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)表演流感傳播的動(dòng)畫過程，表演時(shí)加以精彩解說(shuō)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：傳染病的預(yù)防措施

（要求：1.聯(lián)系生活實(shí)際，小組交流討論下列問題；2.時(shí)間5分鐘）

1、傳染病的預(yù)防措施有哪些？

2、在我們的生活中都有哪些預(yù)防傳染病的具體方法，它們分別屬于哪種措施？（看哪組寫的多？）

梳理鞏固本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)（3分鐘）

●特別關(guān)注（艾滋病----閱讀材料，思考問題5分鐘）

艾滋病是由“人類免疫缺陷病毒”（HIV)引起的一種傳染病。此病毒能攻擊和嚴(yán)重?fù)p傷人體的免疫功能，最終導(dǎo)致病人死亡。主要通過性接觸、血液傳播和母嬰傳播;經(jīng)過研究分析，發(fā)現(xiàn)了男性同性戀者、靜脈吸毒成癮者、血友病患者，接受輸血及其它血制品者患艾滋病。

艾滋病傳染性雖然很強(qiáng)，但仍可預(yù)防。潔身自愛、遵守性道德;加強(qiáng)對(duì)采血用血和血液制品的管理;控制女性HIV感染者的生育等可以有效預(yù)防。

HIV對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力低下，在空氣中存活時(shí)間極短。與艾滋病人握手、擁抱、共同進(jìn)餐等不會(huì)感染;也不會(huì)經(jīng)過公共設(shè)施傳播;咳嗽、打噴嚏、蚊蟲叮咬也不會(huì)傳播艾滋病。

問題思考 ：

1、人類免疫缺陷病毒（HIV）是引起該傳染病的（）,艾滋病病人在傳染病的流行環(huán)節(jié)中屬于（）,男性同性戀者靜脈吸毒成癮者、血友病患者,接受輸血及其它血制品者屬于（）。

2、材料中劃線部分都屬于預(yù)防措施中的（）。

3、假如你的朋友或同學(xué)不幸染上艾滋病，你會(huì)怎么做？

●診斷評(píng)價(jià)（5分鐘）

1、下列不屬于病原體的是（）

A.痢疾桿菌 B.天花病毒 C.蛔蟲 D.乙肝患者

2、正在患流行性感冒的人屬于傳染病流行環(huán)節(jié)中的（）

A病原體 B易感人群 C傳播途徑 D傳染源

3、傳染病是由病原體引起的，下列哪一項(xiàng)屬于病原體（）

A、細(xì)菌、垃圾、蛋白質(zhì) B、人、某些動(dòng)物，如狗、豬等

C、DNA、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì) D、病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等

4、下列各種病癥中都屬于傳染病的是（）

A、胃病、非典型性肺炎、肺結(jié)核 B、血吸蟲病、神經(jīng)炎、淋病

C、艾滋病、流行性感冒、蛔蟲病 D、水痘、胃癌、瘋牛病

5、家人患肝炎期間，為切斷傳播途徑，應(yīng)該（）

A、隔離并徹底治療病人 B、對(duì)病人的餐具進(jìn)行消毒

C、不隨地吐痰 D、消滅吸血昆蟲

6、進(jìn)行預(yù)防接種，屬于預(yù)防傳染病措施中的（）

A、切斷傳染源 B、保護(hù)易感人群 C、切斷傳播途徑 D、控制傳播媒介●課外實(shí)踐

為了防止甲流的再次爆發(fā),避免在我們校內(nèi)流行,請(qǐng)幫助學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)可行方案,做好防控工作.。

第二篇：第一節(jié) 傳染病及預(yù)防

霍山文峰中學(xué)“三段式”有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）舉例說(shuō)出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施（2）列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染?。?）說(shuō)出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）傳染病的特點(diǎn)以及傳染病與非傳染病的區(qū)別（2）傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

難點(diǎn)：（1）傳染病的特點(diǎn)以及引起傳染病的原因（2）傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、傳染病及其流行的基本環(huán)節(jié)：傳染病是由物之間傳播疾病。引起傳染病的和寄生蟲等生物叫病原體；傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是

2、傳染病的預(yù)防：預(yù)防傳染病的措施可以分為和預(yù)防傳染病時(shí)，要做到和相結(jié)合。

四、學(xué)思園地

1.什么是傳染??？傳染病有哪些特點(diǎn)？

2.什么是病原體？

3、根據(jù)病原體的不同，傳染病可以分為哪些類型？

4、閱讀資料分析，嘗試回答下列問題：

（1）分析流行性感冒的傳播途徑，說(shuō)一說(shuō)為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口鼻？

（2）為什么老人和小孩更易患流感？

（3）資料2所說(shuō)的方法有什么科學(xué)道理？

5、總結(jié)傳染病的在人群中流行的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，并分別說(shuō)出各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

6、如何預(yù)防傳染?。?/p>

7、艾滋病的病原體是什么？它存在于哪些地方？

8、艾滋病的傳播途徑有哪些？如何預(yù)防艾滋??？

五、課堂檢測(cè)

（一）、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：同步作業(yè)

（二）、拓展延伸

1.既是傳染病的傳染源，又是其傳播途徑的是（）

A患乙型肝炎的人B家里的貓、狗C傳染病病人用過的筷子D帶有瘧原蟲的蚊子

2.某醫(yī)院接收一位傳染病人后，及時(shí)隔離并立即開始治療，這一過程屬于（）A控制傳染源B保護(hù)易感人群C切斷傳播途徑D以上三者都是

3.“SARS"是以什么途徑傳播為主的傳染?。ǎ?/p>

A空氣傳播B飲食傳播C皮膚接觸D生物媒介傳播

六、小結(jié)和反思

……（第1頁(yè)）……

班級(jí)學(xué)生姓名時(shí)間序號(hào)

第三篇：七年級(jí)生物下冊(cè)《第一章 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

第一節(jié)傳染病及其預(yù)防（導(dǎo)學(xué)案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、舉例說(shuō)出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。

2、列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。

3、說(shuō)出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。

【考點(diǎn)導(dǎo)航】

常見的傳染病及其特點(diǎn)；利用資料和生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生分析、理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及其預(yù)防措施。初步形成關(guān)注社會(huì)問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。

【知識(shí)鏈接】利用多媒體等直觀教學(xué)手段，利用感性材料來(lái)理解名詞和概念，從而達(dá)到預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的目的。并結(jié)合當(dāng)前的H7N9禽流感和近年的非典，說(shuō)出它們影響大的原因在哪里？導(dǎo)出課題：傳染病及其預(yù)防。

【學(xué)法指導(dǎo)】

觀察探究式教學(xué)，使學(xué)生通過觀察思考、分析來(lái)理解有關(guān)傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)；加強(qiáng)生生間的合作交流。

【自主學(xué)習(xí)】 傳染病的特點(diǎn)

1.引起傳染病的生物媒介：（病原體）

（1）肺結(jié)核、扁桃體炎、猩紅熱、丹毒、結(jié)膜炎、淋病的病原體是

；

（2）甲型H1NE流感、麻疹、水痘、狂犬病、手足口病、動(dòng)物禽流感、艾滋病、流行性乙型腦炎的病原體是；

（3）蛔蟲病、絲蟲病、血吸蟲病的病原體是：；

2.判斷傳染病與非傳染?。▊魅静∵xA，非傳染病選B）

結(jié)膜炎（）

近視眼（）

貧 血（）

蛔蟲病（）

齲 齒（）

甲流感（）

非 典（）

麻

疹（）

小結(jié)：傳染病的特點(diǎn)是：

性和

性；

傳染病是指由

引起的，能在之間或

之間傳播的疾病。

引起傳染病的、、等生物，被稱為。

傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

分析P69頁(yè)資料1和2完成：

1、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)有：、、；

2、能夠散播病原體的人或動(dòng)物叫

；病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫，常見的有

、、；對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫。

能力提高：1.接種過甲流感疫苗的人對(duì)于流感來(lái)說(shuō)叫不叫易感人群？為什么？

2.傳染病三個(gè)基本環(huán)節(jié)中缺少一個(gè)時(shí)，能引起病的流行嗎？為什么老人和小孩以及體弱多病的人易患流感？

傳染病的預(yù)防措施

1、傳染病的預(yù)防措施一般有、和。

2、觀察P71，結(jié)合傳染病的預(yù)防措施，你對(duì)傳染病的預(yù)防建議：（小組討論）（提示：從發(fā)現(xiàn)、處理、自護(hù)等方面去思考，把疫情降低到最小的影響范圍）

3.說(shuō)出艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群以及預(yù)防措施。對(duì)待艾滋病患者，下列我們采取的態(tài)度正確的有

.Ａ不要與艾滋病患者談話，遠(yuǎn)離他們

Ｂ對(duì)他們應(yīng)采取歧視和冷漠的態(tài)度

Ｃ對(duì)他們應(yīng)善待與寬容，給予適當(dāng)?shù)膸椭⑼椋乃麄兪亲锶?，?yīng)該把他們隔離 探究提升：1.某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且傳給了弟弟，請(qǐng)分析：

（1）導(dǎo)致弟弟患病的傳染源是，弟弟很快就染上了此病，說(shuō)明他是。

（2）該病的傳播途徑主要是。

（3）從預(yù)防傳染病的一般措施看，對(duì)哥哥采取隔離措施屬于

；對(duì)他們的飲食用具進(jìn)行消毒屬于

；禁止其親人隨便去醫(yī)院探望屬于。

2.王欣患了流感，頭昏發(fā)熱，在傳染病的流行環(huán)節(jié)中，該病的病原體是

，她屬于

。班級(jí)中其他尚未患流感的同學(xué)可能成為

。為了避免流感在班級(jí)內(nèi)流行，校醫(yī)生在教室噴灑消毒液，并建議大家開窗通風(fēng)，這在預(yù)防措施中屬于

。根據(jù)采取的這些預(yù)防措施，你認(rèn)為流感的傳播途徑是。

3.近年發(fā)現(xiàn)了手足口病病例。按照專家的說(shuō)法，5到7月是高峰期。手足口病備受關(guān)注，主要原因就是“腸病毒”感染的手足口病，病死率比較高，嚴(yán)重威脅兒童的身體健康。衛(wèi)生部對(duì)手足口病的防控工作非常重視，組織專家多次到高發(fā)區(qū)進(jìn)行技術(shù)的監(jiān)督和檢查。對(duì)于重癥病例的救治，衛(wèi)生部多次進(jìn)行了培訓(xùn)，要求切實(shí)做到“四早”：早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療，以早期識(shí)別和發(fā)現(xiàn)重癥病人，并且切實(shí)地將重癥病人按照“四集中”的原則，即集中患者、集中專家、集中資源、集中救治的原則，把重癥患者收治到有實(shí)力的綜合醫(yī)院進(jìn)行集中救治。另外，在全國(guó)開展的衛(wèi)生整頓活動(dòng)，對(duì)我們防控手足口病也能起到很重要的作用。

根據(jù)材料回答問題：

①引起手足口病的是，它是一種，只有

組成的外殼和包含

的內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成。

②你認(rèn)為該病毒的易感人群為

；從傳染病預(yù)防的角度看，“在全國(guó)開展的衛(wèi)生整治活動(dòng)”這一措施屬于

.我的收獲：

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1、下列生物中屬于病原體的是（）

A蚊子

B蛔蟲

C蒼蠅

D老鼠

2、流行感冒的傳播途徑是：（）

A空氣

B飲食

C血液

D生物媒介3、1988年上海曾流行甲型肝炎，后查明原因是食用了不清潔的毛蚶引起的。這不清潔的毛蚶屬于

（）

A．傳染源

B．病原體

C．抗原

D．易感者

4、易感人群是指（）

A患病初期的人

B身體瘦弱的人群

C對(duì)某種傳染病缺乏免疫力的人群

D醫(yī)生護(hù)士等接觸傳染病病人的人群

5、預(yù)防傳染病的正確措施是（）

A只要控制傳染源

B只要切斷傳播途徑

C只要保護(hù)易感人群

D在三個(gè)環(huán)節(jié)中做到重點(diǎn)防控和綜合措施相結(jié)合6、艾滋病是一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病，你知道它主要通過哪些途徑傳播嗎（）

①血液傳播

②飲食傳播

③性傳播

④體表傳播 ⑤母嬰傳播

①②③

B、①③④

C、①③⑤

D、②③⑤

7.接種疫苗來(lái)預(yù)防傳染病的做法屬于

（）A、控制傳染源

B、控制傳播途徑

C、保護(hù)易感人群

D、前三項(xiàng)都不對(duì) 8.某醫(yī)院接受了一位傳染病人后，及時(shí)隔離并立即治療，這一過程屬于（）Ａ．控制傳染源 Ｂ．切斷傳播途

Ｃ．保護(hù)易感人群

Ｄ．以上三者都是 9家人患肝炎期間，為切斷傳播途徑，應(yīng)該

A、隔離并徹底治療病人

B、對(duì)病人的餐具進(jìn)行消毒 C、不隨地吐痰

D、消滅吸血昆蟲）

（

第四篇：第十章 第一節(jié)壓力 壓強(qiáng) 教學(xué)案

八年級(jí)物理教案 蘇教版八年級(jí)下冊(cè)

第十章 第一節(jié) 壓強(qiáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 知道壓力的概念，會(huì)區(qū)分壓力和重力。

2、理解影響壓力作用效果的因素。

3、知道壓強(qiáng)的概念，知道壓強(qiáng)的單位，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過程與方法目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)壓力。

2、經(jīng)歷探究壓強(qiáng)的過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

2、學(xué)習(xí)善于觀察思考的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：

壓力、壓強(qiáng)的概念

【教學(xué)手段】多媒體課件 學(xué)習(xí)過程

㈠ 情景引入 見證奇跡 ㈡ 溫故而知新 ㈢ 新授

請(qǐng)你分別畫出下列各圖中物體對(duì)接觸面的作用力的示意圖：

圖1 圖2 圖3 F G F G F G 根據(jù)你剛才學(xué)過的知識(shí)，完成書P76圖10－1中作用力的示意圖。

一、壓力：垂直作用于物體表面上的力

壓力的方向總是垂直于被壓物體表面并指向被壓物體。試一試：（GA=5N GB=10N F =25N）

A對(duì)B壓力為 N B對(duì)地面的壓力為 N

B對(duì)地面的壓力為 N 八年級(jí)物理教案 蘇教版八年級(jí)下冊(cè)

B對(duì)墻面的壓力 N B對(duì)天花板的壓力 N

二、探究影響壓力效果的因素

受力面積相同時(shí)，越大作用效果越明顯。壓力相同時(shí)，越小作用效果越明顯。

三、壓 強(qiáng)（p）

1、壓強(qiáng)的物理意義：壓強(qiáng)是用來(lái)表示 的物理量。

2、壓強(qiáng)的定義：物體單位面積上受到的。

3、壓強(qiáng)公式：。

4、壓強(qiáng)的國(guó)際單位是：。

21Pa=1N/m

22Pa=2 ,其物理意義是: 1m的面積上受到的壓力是。

四、比一比：誰(shuí)對(duì)地面的壓強(qiáng)大？

21、體重60000N，每只腳掌著地面積0.06m

2、質(zhì)量為50Kg的演員，每只腳尖著地面積0.001m

你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、綜合運(yùn)用

壓強(qiáng)的測(cè)量原理是：。㈣ 課后作業(yè)

1、自主閱讀教材P78例題

2、完成教材P80/WWW 第 1、2、3、4題

3、測(cè)量出自己站在地面時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)多大？

三、增大和減小壓強(qiáng)的方法

1、增大壓強(qiáng)的方法；a壓力一定時(shí)，受力面積；b受力面積一定時(shí) 壓力。

2、減小壓強(qiáng)的方法；a壓力一定時(shí)，受力面積；b受力面積一定時(shí) 壓力。分析圖10—7，其中哪些是為了增大壓強(qiáng)？哪些是為了減小壓強(qiáng)？各用什么方法？ ㈤ 挑戰(zhàn)自我 相信你能行

檢測(cè)與交流（知識(shí)回顧：1m= cm= mm）

1、一個(gè)物體重為20N，把它放在斜面上(如圖所示)，2222八年級(jí)物理教案 蘇教版八年級(jí)下冊(cè)

請(qǐng)用力的示意圖畫出物體受到的重力和斜面受到的壓力．

2、某同學(xué)穿釘鞋賽跑時(shí)，腳對(duì)釘鞋的壓強(qiáng)為p1，鞋釘對(duì)跑道的壓強(qiáng)為p2，則（）A．p1?p2 B．p1?p2

C．p1?p2

D．條件不足，無(wú)法比較

3、如圖所示平放在水平地面上的磚，沿豎直方向(見圖中虛線)截去一半，則剩下的半塊磚與原來(lái)整塊磚相比()A.對(duì)地面的壓強(qiáng)不變。B.對(duì)地面的壓力不變。C.磚的密度減小一半。D.磚受到地面的支持力不變

4、如圖所示，物體A在水平推力F的作用下從甲圖位置勻速運(yùn)動(dòng)到乙圖位置。此過程中，物體A受到的摩擦力 水平推力F（選填“大于”、“等于”或“小于”），物體A對(duì)桌面的壓力（選填“變大”、“變小”或“不變”），物體A對(duì)桌面的壓強(qiáng)將（選填“變大”、“變小”或“不變”）

5、為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)用控制變量法做了如下圖所示實(shí)驗(yàn)：

a b c 第 5 題圖

a 圖為一塊磚平放在泡沫塑料上，b 圖為兩塊磚疊放在泡沫塑料上，c 圖為一塊磚豎放在泡沫塑料上。觀察比較a、b的情況可知壓力的作用效果與 有關(guān)。比較圖(a)、(c)的情況可知壓力作用的效果與 有關(guān)。我們可以通過觀察 來(lái)判斷壓強(qiáng)的大小。

6、一輛坦克的質(zhì)量是20t，每條履帶與水平地面的接觸面積是2m。求坦克行駛時(shí) 對(duì)地面的壓強(qiáng)。(g=10N/Kg)【教后記】

第五篇：預(yù)防傳染病

鴨旺口小學(xué)關(guān)于預(yù)防突發(fā)性流行性傳染病制度

做好學(xué)校傳染病預(yù)防和控制工作，對(duì)保障全校學(xué)生及教職員工的身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定意義重大。為了預(yù)防、控制和消除各種傳染病的發(fā)生與流行，切斷傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，鴨旺口小學(xué)根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》及《中華人民共和國(guó)傳染病防治法實(shí)施辦法》，并結(jié)合區(qū)實(shí)際情況，特制定區(qū)屬中小學(xué)防范突發(fā)流行性疾病和傳染病的措施如下：

一、按學(xué)校疾病預(yù)防控制工作的要求，校長(zhǎng)作為學(xué)校疾病控制工作的第一責(zé)任人，要高度重視學(xué)校衛(wèi)生工作和體檢工作，統(tǒng)一思想，定期進(jìn)行突發(fā)流行性疾病、傳染病預(yù)防工作以及學(xué)生體檢制度的研討，把學(xué)校疾病預(yù)防控制工作和體檢工作納入學(xué)校工作計(jì)劃之中。

二、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要加大管理力度，建立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和報(bào)告制度，健全突發(fā)流行性疾病和傳染病預(yù)防和控制工作的管理制度，掌握、檢查學(xué)校疾病預(yù)防控制措施的落實(shí)情況，并提供必要的衛(wèi)生資源及設(shè)施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立體檢制度，建立全校師生、教職工的健康檔案，確定專人統(tǒng)一保管。

三、學(xué)校應(yīng)建立各項(xiàng)衛(wèi)生工作責(zé)任制，完善考核制度，明確各部門工作職責(zé)，并指定衛(wèi)生教師每天做好晨檢工作，認(rèn)真填寫學(xué)生日檢統(tǒng)計(jì)表，保證學(xué)校預(yù)防疾病控制工作的順利開展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)學(xué)生、教職員工進(jìn)行體檢，并對(duì)體檢結(jié)果進(jìn)行全面的分析。

四、學(xué)校應(yīng)普及衛(wèi)生知識(shí)，利用黑板報(bào)、櫥窗等各種形式做好預(yù)防突發(fā)流行性疾病、傳染性疾病的宣傳，正確認(rèn)識(shí)，做好防范。定期召開班主任例會(huì)，加強(qiáng)有關(guān)季節(jié)性突發(fā)流行性疾病、傳染病的預(yù)防知識(shí)培訓(xùn)，保證每周20分鐘的健康教育，教會(huì)師生防病知識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)人健康生活習(xí)慣。

五、傳染病具體預(yù)防措施

1、按照國(guó)家對(duì)傳染病實(shí)行預(yù)防為主的方針，針對(duì)學(xué)校人口密集的特點(diǎn)，容易在學(xué)生中發(fā)生的常見傳染病，如病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、腸道傳染病等，開展傳染病預(yù)防知識(shí)和預(yù)防措施的衛(wèi)生健康教育工作。

2、定期組織開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)師生的公共衛(wèi)生安全意識(shí)，促使師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防范的能力。

3、定期組織力量消除鼠害和蚊蠅等病媒昆蟲及其它傳播傳染病的或者患有人畜共患傳染病的動(dòng)物危害。

4、有計(jì)劃地建設(shè)和改造公共設(shè)施，對(duì)污水、污物、糞便進(jìn)行無(wú)害化處理，改善飲用水衛(wèi)生條件。

5、建立有計(jì)劃的預(yù)防接種制度，每年新生入學(xué)進(jìn)行傳染病預(yù)防接種。

6、食堂飲食從業(yè)人員必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，取得健康合格證后方可上崗。

六、傳染病疫情報(bào)告措施

1、疫情報(bào)告時(shí)限和辦法：嚴(yán)格按照《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》及《中華人民共和國(guó)傳染病防治法實(shí)施辦法》要求執(zhí)行。

2、任何人發(fā)現(xiàn)傳染病人或者疑似傳染病病人時(shí)，均有報(bào)告的責(zé)任和義務(wù)，可用口頭、書面、電話等方式向總務(wù)處報(bào)告后，由?？倓?wù)處及時(shí)整理出文字材料迅速向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，同時(shí)向上級(jí)主管部門及上級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門報(bào)告。

七、傳染病控制措施

1、經(jīng)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫部門確診為傳染病者，應(yīng)及時(shí)予以隔離治療（學(xué)生應(yīng)當(dāng)辦理休學(xué)手續(xù)），隔離期限根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果確定。

2、對(duì)疑似傳染病的病人，在明確診斷前，安排在指定場(chǎng)所（隔離）進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察；密切接觸的人員，實(shí)施必要的衛(wèi)生處理和預(yù)防措施。

3、建立學(xué)生定期健康檢查制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染病患者并采取相應(yīng)的隔離防范措施，及時(shí)切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑。

4、對(duì)傳染病人的居住寢室進(jìn)行必要的消毒處理，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，定期安排全校范圍內(nèi)的消毒工作。

5、對(duì)全校師生雖工采取必要的保護(hù)措施，發(fā)放必要的防護(hù)用品，在公共衛(wèi)生場(chǎng)所完善洗手設(shè)備，提供流動(dòng)水、洗手液、除菌消毒肥皂。

6、所有師生居所、工作室、人群聚集場(chǎng)所要增加通風(fēng)的時(shí)間和強(qiáng)度。教育師生增加戶外活動(dòng)時(shí)間、注意勞役結(jié)合，增強(qiáng)抗病能力。注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，搞好居室衛(wèi)生，勤曬衣被。

7、一旦發(fā)生疫情，控制外來(lái)人員進(jìn)入，教育學(xué)生自我保護(hù)，限制學(xué)生去人員密集的公共場(chǎng)所。對(duì)我校外出工作人員、學(xué)生實(shí)行登記制度，經(jīng)醫(yī)院進(jìn)行必要的身體檢查。

八、傳染病防治監(jiān)督檢查措施 學(xué)校對(duì)傳染病的預(yù)防、治療、監(jiān)測(cè)、控制和疫情管理措施進(jìn)行監(jiān)督檢查，嚴(yán)格責(zé)任追究。并將學(xué)校傳染病防治工作的有關(guān)職責(zé)落實(shí)情況納入綜合評(píng)比體系中，根據(jù)工作要求開展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)提出整改措施，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)傳染病預(yù)防工作措施不力，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)生傳染病流行或食物中毒事件，對(duì)學(xué)生身體健康和生命安全造成嚴(yán)重危害；以及在發(fā)生傳染病流行或食物中毒事件后不及時(shí)報(bào)告或隱瞞不報(bào)的，要依法查處直接責(zé)任人，并追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。鴨旺口小學(xué) 2013.9