第一篇：新人教版二年級下冊美術(shù)教案

二年級美術(shù)教案

第1課：紙片插接

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學(xué)重難點：

1、插接圖形的造型設(shè)計。

2、插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）。教具學(xué)具：彩色卡紙、撲克牌、剪刀 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷??）。今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。

這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。

四、小結(jié)：今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

2.課題：洗澡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。

3、讓學(xué)生學(xué)會體驗生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。教學(xué)重點：抓住洗澡的特點大膽想象。

教學(xué)難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：兒童及動物洗澡的錄像短片。生：彩色筆、動畫棒、彩紙。教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、形象感知，分析特征

①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動態(tài)，手、腳、身體的動作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)）②啟發(fā)學(xué)生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學(xué)生上臺表演。

③教師放映動物洗澡錄像短片，學(xué)生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。

3、欣賞范畫，拓寬思路

①教師出示范畫，學(xué)生欣賞談感受。a、你喜歡哪副作品，為什么？

b、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡？怎么洗？ c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？ ②師：還有哪些東西需要洗澡？學(xué)生分小組討論（汽車、房子、地球??）（啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）

4、自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，自由、快樂、創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。

5、作品展示評價

第2課：點、線、面

課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在游戲中認識點、線、面，了解三者的關(guān)系，并運用點、線、面三個好朋友，自由表達自己情感中的畫面，在合作、探究、參與的學(xué)習(xí)氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)審美意識。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)生對點線面的認識，并學(xué)會用其創(chuàng)作表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用抽象的語言表現(xiàn)畫面。教具學(xué)具：各種能體會出點線面的物體、繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：出示圖畫，這幅畫里有哪些形狀?(各種各樣的點、線、面)

2、新授：

（1）介紹點、線、面的知識。

（2）學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法。

（3）知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。

四、作業(yè)評價：說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字

第3課：重疊的形狀

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。

2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

教學(xué)重難點：

1、了解重疊形狀的特點，并制作。

2、用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教具學(xué)具：水果兩個、幾何圖片、彩色紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、觀察導(dǎo)入：

（1）重疊的概念：師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？

（2）觀察自然現(xiàn)象：觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。（3）導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

2、發(fā)展階段

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。

2、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

3、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)(探索階段)

1、完成重疊形狀的設(shè)計和制作。

2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作

四、作品展示

1、分小組展示自己的作品。

2、欣賞他人的作品，并評述。

五、收拾整理，收拾工具和材料。

第4課：鮮艷的包裝紙

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進行規(guī)律排列，做一張包裝紙。

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達你的情意。教學(xué)重難點：能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動腦筋，設(shè)計有規(guī)律的組合花紋。

教具學(xué)具：彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

制作了一份禮物如何用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。

2、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

（1）老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下

（2）學(xué)生交流自己的選擇及原因。（引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。）

（3）教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅、斜等有規(guī)的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。

三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓?。?/p>

2、學(xué)生制作。（我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）

四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

五、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第5課：五味瓶

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過品嘗、聽音樂、欣賞畫面、理解生活體會等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感覺，并用抽象的方法去表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解力、判斷力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。

3、教育學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠熱愛生活、品味生活。教學(xué)重難點：

1、通過品嘗、體會、欣賞等方式體會酸甜苦辣的感覺，并用抽象的方法去表現(xiàn)。

2、生活中酸甜苦辣不同感覺的體會和表現(xiàn)。教具學(xué)具：紙杯子、各種味道的調(diào)料、繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的??

2、新授：

教師出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。

如紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸

2、出示課題

3、欣賞分析美術(shù)作品，理解大師作品中的酸甜苦辣不同味道，并從中體會此類美術(shù)作品中酸甜苦辣的表現(xiàn)方法。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。說出“五味瓶”的用途。

5、討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

把自己一種難忘的生活體會，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通過抽象的線條、顏色和形狀表現(xiàn)出來。

第6課：得獎了

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。

2、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索，積極進取的精神。

教學(xué)重難點：

1、獎杯的設(shè)計制作方法。

2、獎杯的外形變化和大膽的想象力。教具學(xué)具：制作獎杯的各種材料 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，提出問題（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？

2、引出課題：今天我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！

3、學(xué)習(xí)設(shè)計：現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

4、分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

5、示范最簡單的獎杯啟發(fā)階段：其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。

第7課：孔 雀 翩 翩

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：

1、掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

2、孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。

教具學(xué)具：剪刀、膠水、彩色卡紙、掛歷、糖果紙等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：配樂欣賞孔雀的錄像圖片，說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

2、新授：

（1）揭示課題《孔雀翩翩》

師：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）

（2）探索研究：看課本中孔雀形象

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、總結(jié)評價

說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

第8課：葉子上的小“血管”

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。

2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

3、說說自己對葉脈的感受，并將他畫下來。教學(xué)重難點：感受葉脈的美，表現(xiàn)葉脈的美。教具學(xué)具：葉子、白紙、彩筆、剪刀、絲帶等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

學(xué)生展示收集到的葉子，說說是在哪收集的，是什么植物的葉子？ 摸一摸手中的葉子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生對著光仔細觀察葉子．你看到什么？想像他們像什么？

2、發(fā)展階段

學(xué)生觀察手中的葉子：葉脈的生長有什么規(guī)律？

師：根據(jù)葉脈的生長規(guī)律，你準(zhǔn)備用什么工具來表現(xiàn)葉脈(1)先畫主葉脈

(2)畫葉子的外輪廓(3)刻畫其他葉脈

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

第9課：漂亮的花邊

課時：2課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解二方連續(xù)圖案及單獨紋樣圖案。

2、學(xué)習(xí)基本的二方連續(xù)圖案制作方法。教學(xué)重難點：如何制作二方連續(xù)作品。

教具學(xué)具：繪畫工具、橡皮泥、彩紙、剪刀等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：小麗要參加演唱比賽，讓我?guī)兔υO(shè)計她的演唱服，同學(xué)們，你們能幫她這個忙嗎？試著設(shè)計了幾種樣式看看。（出示花邊：領(lǐng)子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊）

2、欣賞作品，了解花邊 比較：

（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間

教師小結(jié)：古時候的人們就知道用花邊來裝飾周圍的物品

3、尋找生活中的花邊

小結(jié)：花邊無處不在，正因為有了花邊的裝飾，使很多東西都變得漂亮、精致。今天這節(jié)課我們就來研究《美麗的花邊》。

4、欣賞花邊：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨紋樣和排列規(guī)律。

5、花邊的制作方法：

（１）橡皮泥制作的花邊；（２）布粘的方法；（３）印模的方法；（４）剪紙的方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第10課：奇妙的腳印

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。

2、學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

說出動物腳印的樣子。比一比誰說出最多種動物腳印的樣子。

2、出示課題——奇妙的腳印

3、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

欣賞課本，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法。

師小結(jié)： 我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

4、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象：每個學(xué)生將他對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來（先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。）

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫。完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫為主。

四、展示作業(yè)，總結(jié)評價。

第11課：蔬果變變

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、發(fā)展學(xué)生的塑造能力及想象力。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重難點：

1、利用各種蔬果進行造型。

2、利用蔬果的形狀和色彩進行設(shè)計。

教具學(xué)具：小刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？

小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？

2、示范講解制作方法： 師示范制作小金魚：A 用梨做身子。B 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。C 胡蘿卜切塊做嘴。D 芹菜葉做尾巴。

3、組織討論，激發(fā)思維：

討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

1、要求切蔬果時要注意用刀安全。

2、團結(jié)合作，共同完成。

3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

四、學(xué)生作品賞析：

1、將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”

第12課：小鳥的家

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對保護鳥類的意識。

教學(xué)重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。教具學(xué)具：橡皮泥、色紙、手工工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、教授新課：

1、引導(dǎo)階段

（1）導(dǎo)入：播放鳥類活動的光盤進入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。（2）請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。

2、發(fā)展階段

（1）引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。

（2）引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

三、收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護鳥類不能去傷害它。

第13課：故事畫

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

教學(xué)重難點：

故事的表現(xiàn)。構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。教具學(xué)具：諺語故事、故事畫、繪畫工具等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入階段：

老師：請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。（引出課題）故事畫

2、發(fā)展階段

（1）動畫片段欣賞：

（2）教學(xué)示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。

（3）教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第14課：我們班級的標(biāo)志

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認一認各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?/p>

2、讓學(xué)生對標(biāo)志有所認識，知道一些常見標(biāo)志，能簡單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點。

教學(xué)重難點：使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。教具學(xué)具：繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點有哪些成績？

2、新授：

師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”

3、定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志。

4、作品賞析（1）引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。（2）師：剛才我們一起設(shè)計的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

小結(jié)：（1）簡潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括；（2）易懂，一看就明白它是什么意思；（3）美觀，具有藝術(shù)性。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、作業(yè)評價：說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。

五、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第15課：變了樣

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

教學(xué)重難點：

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。教具學(xué)具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。

2、新授：

（1）讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。

（2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。

（3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。

（4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。

（5）引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第16課：我心中的老師

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。教學(xué)重難點：表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？

3、畫面交流：教師運用準(zhǔn)備好的畫面讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第17課：會爬的玩具

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。教學(xué)重難點：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來。教具學(xué)具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：出示會爬的玩具，同學(xué)們仔細觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？

2、新授：

師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

三、布置作業(yè)：我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。

四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

第18課：電腦美術(shù)

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。美術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)重難點：

學(xué)生在掌握運用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設(shè)計與制作。利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計。

教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：組織學(xué)生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)過程

（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認識畫圖程序窗口。（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞

學(xué)生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識內(nèi)容。

2、發(fā)展過程：（1）分析與講解（2）欣賞與思考：

（3）師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？

（4）請學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？

（5）學(xué)生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

三、布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。

四、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)：

第19課：娃娃家

課時：1課時

課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來設(shè)計制作家居模型。教學(xué)重難點：

設(shè)計家居模型、制作家具。如何根據(jù)收集的材料設(shè)計制作家具。教具學(xué)具：小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、家具照片等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。

2、發(fā)展階段：

（1）引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？如何擺放家具？（2）小組討論，誰來設(shè)計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料

（3）老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥（4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進行設(shè)計加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第20課：認識圖形標(biāo)志

課時：1課時

課堂類型：欣賞 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。

2、學(xué)會理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。教學(xué)重難點：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。教具學(xué)具：各種圖形標(biāo)志、繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們??（出示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？）

小結(jié)：不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。

2、新授：

（1）師：同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認識圖形標(biāo)志

（2）作品賞析

三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標(biāo)志，對課本中的圖形標(biāo)志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標(biāo)志進一步的了解。

圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標(biāo)志出現(xiàn)的時候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？

第二篇：新人美版二年級上冊美術(shù)教案

課題1：《會變的線條》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時：1 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。2.能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。3.通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。教學(xué)重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。教學(xué)難點：如何運用不同線條表現(xiàn)美感。課前準(zhǔn)備：課件、黑色水筆、彩色卡紙 學(xué)習(xí)用品：彩筆、記號筆

一、初步感知

導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們請看老師手中有條靜止的絲帶，它是垂直的，現(xiàn)在老師開始揮舞它，你觀察到它有什么變化？引出課題——《會變的線條》

二、情景創(chuàng)設(shè)

討論探究：

1、師：讓我們走進線條王國，來復(fù)習(xí)各種線條。請你說出認識的線條的名稱吧?。ㄕn件出示直線，虛線，曲線，蝸牛線，交叉線，螺旋線，折線，回字線，波浪線??.）

（線條王國）

2、師：生活中的線條也無處不在，請你看看這兩幅圖中有什么線，并用小手跟著畫一畫。

3、（課件出示建筑中的房頂圖）師：請你來找一找其中的線條有哪些？（點擊課件演示曲線，交叉線。）

4、（課件出示跨江大橋圖片）師：請你在來找找這幅圖片中的線條？（點擊演示出曲線，折線。）

5、（課件出示四幅美術(shù)作品）師：請你和同桌或小組成員討論一下：你最喜歡的作品是那一幅？畫中都有哪些線條？

6、師：通過對四幅作品的觀察分析，我們得出了黑白，粗細，長短，多少，豐富等規(guī)律。（并用課件的形式展現(xiàn)出來）

7、師：通過對這些作品的觀察分析，我們總結(jié)出了美的法則：黑白，粗細，長短，多少，豐富,變化（課件演示出線條裝飾的規(guī)律）

三、知識擴展

創(chuàng)作實踐

1、師：小魚和它的一群朋友也想加入線條相冊，可是它們沒有漂亮的線條外衣，請你來幫忙。和周圍的同學(xué)們討論一下：你想給誰裝飾漂亮的線條，并且說說想用哪些有趣的形象和線條。（課件出示需要裝飾的形象）

2、師：請談?wù)勀愕膭?chuàng)作設(shè)想吧！看看小朋友是怎么想的。（課件演示線條作品）

四、1、布置作業(yè)：選擇你喜歡的形象用漂亮的會變的線條來裝飾它。

2、學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo).3、（講評作業(yè)）師：請你參考美的法則來看看誰的作品更漂亮一些，為你喜歡的作品畫上對勾。（課件出示美的法則）

4、請同學(xué)選5幅最漂亮的作品入選精品屋，并且請其中的個別同學(xué)介紹自己的作品創(chuàng)意。

六、小結(jié)。師：小朋友，用我們手中的奇妙線條來裝飾多彩的生活吧！

課題2：雄偉的塔

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

知識：通過欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計塔的外形，進行簡單的裝飾。

能力：通過討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。教學(xué)重點與難點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。難點：根據(jù)塔的特點，設(shè)計新穎，有新意。學(xué)習(xí)材料：

各種塔的資料、圖片、電腦課件等。教學(xué)過程：

一、調(diào)查了解：

1、塔的歷史發(fā)展。

2、我們周圍有什么樣的塔。

（教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。）

二、欣賞感受：

1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）（1）、學(xué)生思考問題： 塔由幾部分構(gòu)成？ 這幾種他有什么不同之處？ 你喜歡什么樣的塔？為什么？

（2）、我們大家一起看世界上的名塔。思考：書中展示了什么塔的圖片？ 三座塔分別建造在什么時間？ 三座塔各有什么不同？

三座塔分別是用什么材料建造的？ 你看后有什么感受？

（教學(xué)意圖：通過大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，各種塔的造型；通過觀察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎(chǔ)。）

三、探討研究：

1、研究一下塔的表現(xiàn)方法：

如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的塔？

教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？（2）、怎樣讓塔更美觀？

（3）、可以在什么上畫？用什么方法？

（教學(xué)意圖：欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗?？隙▽W(xué)生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學(xué)生。）

四、實踐創(chuàng)作：

1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計一個造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨特，構(gòu)圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（教學(xué)意圖：鼓勵學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。）

五、展評學(xué)生作品。

1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進行欣賞評價。

2、談?wù)剟?chuàng)作感受。

（教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。）

課題3:捏泥巴

知識技能目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。情感態(tài)度目標(biāo)

通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。重點：學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化。難點：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。

陶泥、簡單工具、多媒體課件。學(xué)具陶泥、簡單工具、教師活動 ：（學(xué)生活動）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

捏泥巴是很多同學(xué)喜歡玩的游戲，弄一些土，再打來一小杯水，用水和著土，等到軟硬適中，就成了泥巴。今天，我們就來感受捏泥巴的樂趣。板書課題：捏泥巴

二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新

(一)、欣賞原始時代的陶藝作品。

1、這些器物的造型讓你想到了什么？你知道它們分別是做什么用的嗎？

2、哪個部位的造型讓你覺得非常新鮮有趣？

3、古代的先人們是用什么方法塑造的？(二)組織學(xué)生交流

1、看到這些奇妙的藝術(shù)品，你忽然想到什么樣的造型？

2、這些造型是受到了生活中哪些東西的啟發(fā)？變形方法：壓、搓、揉、捏。

造型方法：手捏法、盤條法、板泥法.1、試一試：可以用哪些方法捏制成不同的形狀？ 比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？

2、運用所學(xué)方法，結(jié)合自己想象，捏一件小器物。

三、展示交流、多元評價

展示學(xué)生作品。引導(dǎo)學(xué)生展示、評價。

四、歸納拓 展,審美升華.捏泥巴兒歌

一塊泥巴，樸實無華。寄與真情，用心捏它。父母雙親，勤勞偉大。捏成你們，獻我心花。捏一我來，捏一個他。天真無邪，快快長大。秦磚漢瓦，蓋成大廈。捏之成形，建設(shè)國家。巍巍長城，江山橫跨。捏之成形，保我華夏。兩岸人民，本是一家。捏個船兒，跨越海峽。捏個希望，笑笑哈哈。快樂成長，建我中華。

課題4:小扇子 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試使用多種材料來制作小扇子。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同、可以在不同場合使用的小扇子。

應(yīng)會：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實用性、觀賞性。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)與人交往與合作，增加同學(xué)之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思想，勇于展示自己的個性。

二、教學(xué)重點與難點

重點：初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計與制作。難點：小扇子的構(gòu)思設(shè)計，不同材料的選擇利用。

三、學(xué)習(xí)材料

課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩筆、顏料等。

四、教學(xué)設(shè)計

1、組織教學(xué)

2、新授課

（1）請學(xué)生們欣賞有關(guān)扇子的信息以及自己帶來的形狀各異、不同材質(zhì)的扇子。

（2）引導(dǎo)交流扇子的有關(guān)知識，欣賞課本中不同的扇子。

提出問題：

書中有兩幅紙扇的制作步驟圖，誰能一看就會，可以再小組里給同學(xué)演示一下。

（4）請學(xué)生簡述制作過程。（5）學(xué)生和老師共同談學(xué)習(xí)體會。

按現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法制作出來的扇子和別人的是一樣的。你怎樣才能制作出來一個與眾不同而又漂亮的扇子？

3、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：

（1）制作一把與眾不同的扇子。（2）可以合作完成，也可以獨立完成。（3）要盡量充分地利用材料減少浪費。

4、小結(jié)

（1）組織學(xué)生講評。

（2）提示學(xué)生在平時生活中多注意觀察、收集，做生活中的有心人。

課題5:漂亮的小鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1﹑了解時鐘的基本結(jié)構(gòu)，并能運用造型元素進行時鐘的造型設(shè)計與裝飾。

2﹑通過鐘表的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及設(shè)計與制作能力。

3﹑培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的人文情感，養(yǎng)成細致認真的觀察習(xí)慣，并使學(xué)生感受時鐘與生活﹑ 時間與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。教學(xué)重點：抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進行想像與設(shè)計制作。教學(xué)難點：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及鐘表等。教學(xué)過程：

(一)巧用謎語，導(dǎo)入新課。

1﹑謎語：小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程分長短，最后時間一個樣?！?謎底 鐘表

2、導(dǎo)入課題：《漂亮的小鐘表》

（設(shè)計意圖：用猜謎語的形式導(dǎo)入新課，符合二年級學(xué)生好奇的心理特點，調(diào)動學(xué)生的興趣與激情。）

（二）感知引導(dǎo)，探究學(xué)習(xí)。

1、欣賞各種鐘表，了解鐘表的構(gòu)造，拓寬學(xué)生的認知空間 ﹙1﹚欣賞古代的計時器

師：我們的生活離不開鐘表，但是，古時候沒有鐘表，古人又是怎么知道時間的呢？

<課件：古代計時器圖（日晷、水運儀象臺）> ﹙2﹚欣賞生活中的鐘表（各種形狀的小鐘表）

師：隨著人類的發(fā)展，科技的進步，鐘表的造型和功能越來越完美。<課件：現(xiàn)代鐘表圖（各種造型的小鐘表）> 哪個鐘表你最喜歡？能說一說理由嗎？ [ 引導(dǎo)從造型和色彩上分析 ] ——米老鼠外形的、方形、三角形、…… ﹙3﹚總結(jié)鐘表的組成部分

師：這么多各式各樣的鐘表，它們都有哪幾個重要部分組成的呢？（觀察資料中的各種鐘表）

——都有鐘面（表盤）、表針（時針﹑分針﹑秒針）﹑十二個數(shù)字（表符）。

（設(shè)計意圖：學(xué)生的討論、觀察是了解鐘表的有效方法。在教師的循循善誘中，學(xué)生學(xué)會對鐘表的造型進行分析。學(xué)生對鐘表的傳統(tǒng)文化知識也有所了解，認識到傳統(tǒng)鐘表文化的魅力。）

2、了解鐘表制作方法，啟發(fā)學(xué)生思維。

師：同學(xué)們，古代的計時器是那么的神奇，而現(xiàn)代的鐘表更是多姿多彩，花樣繁多。接下來來欣賞我們小伙伴設(shè)計的小鐘表吧，你們看：

（1）、欣賞一組學(xué)生作品

他們用什么材料做的呢？你覺得哪個地方做的最巧妙？ 分析材料的選擇和制作方法：

（設(shè)計意圖：作品中有的是用廢棄的一次性口杯制作的，有的是用舊掛歷紙制作的，目的是引導(dǎo)學(xué)生充分地利用身邊的廢舊物和多種材料設(shè)計、制作小鐘表。這些鐘表圖片和學(xué)生的作品，也可以是幫助學(xué)生在設(shè)計、制作過程中開闊思路。）﹙2﹚、思考：

（1）你想設(shè)計一個什么樣的小鐘表？

（2）找一找，有適合做鐘面材料的面朋友、有適合做表針材料的線朋友、有適合做表符材料的點朋友？如何巧用材料？（小組成員之間相互討論。）

（設(shè)計意圖：選擇適合的材料，是制作的重要前提。通過作品制作方法及制作材料分析，提高學(xué)生對媒材的感知力，培養(yǎng)其動手之前先動腦的良好設(shè)計習(xí)慣。學(xué)生的設(shè)計理念不是一蹴而就的，需要充分思考，想象的時間。）

﹙3﹚、出示教師范作：（將范作發(fā)給學(xué)生，以小組為單位進行探究活動。）

師：請同學(xué)們看一看、拆一拆、說一說，仔細研究一下，制作小鐘表需要幾個步驟？ 步驟一：制作鐘面。步驟二：制作表符。步驟三：制作表針。步驟四：添加裝飾。（設(shè)計意圖：實踐出真知，通過親身體驗所獲得的知識與技能，會更加長久和牢固。同時培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和自主探究的能力。）

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)、展示評價。

1﹑師：我們欣賞了大設(shè)計師們的作品，還有老師親手制作的鐘表，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)們都坐不住了，是不是也想當(dāng)一回小設(shè)計師?自己親手設(shè)計、制作一個獨特新穎的鐘表呢？ 出示作業(yè)要求

下面就請同學(xué)們都來當(dāng)小設(shè)計師，以最快的速度為鐘表店設(shè)計制作一個精美的鐘表！看看誰的鐘表造型最別致，色彩最艷麗，創(chuàng)意最獨特。

2、作品展示。

3、學(xué)生自評、互評、教師評價：

教師評價：同學(xué)們，老師非常高興，因為老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們不僅是小藝術(shù)家，能制作出這么漂亮的鐘表，而且還是小評價家，對其他同學(xué)的作品評價也很到位，你們的表現(xiàn)真棒。教學(xué)總結(jié)：同學(xué)們，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們感謝漂亮的鐘，做一個珍惜時間的好孩子吧。

（設(shè)計意圖：作業(yè)展示是促進學(xué)生相互交流的重要渠道。通過對作品的自評、互評，使學(xué)生直觀地感受到自我被認可，同時提高學(xué)生對于作品的鑒賞能力，體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的無窮樂趣。）

課題6 下雨了

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

3、鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。教學(xué)難點：

用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己不同的感受。教具準(zhǔn)備：

雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。

學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。

師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學(xué)生上臺表演）

六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優(yōu)秀學(xué)生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫材料，運用多種方法表現(xiàn)。）

十、作業(yè)展示、評比。

十一、課堂小結(jié)。

課題7 百變團花

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.知識與技能

了解團花的基本特點及設(shè)計制作方法 2.過程與方法

指導(dǎo)學(xué)生制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力。3.情感態(tài)度價值觀

提高欣賞及學(xué)習(xí)制作團花的方法培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對于美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重難點

重點：團花的特點及設(shè)計制作方法

難點：紋樣的設(shè)計、剪紙語言及鏤空的面積大小 教學(xué)材料準(zhǔn)備

教師：課件、實物投影、剪刀、示范作品、正方形彩紙 學(xué)生：正方形彩色紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：師生問好，檢查工具，穩(wěn)定情緒。1.欣賞引入，出示團花作品（2分鐘）

a大家看，我今天帶來了什么？

b對，這就叫團花。它的外形以圓形為主，里面有很多重復(fù)的花紋。今天我們就一起來學(xué)剪《百變團花》。將我們黑板上的花瓶上邊貼滿團花吧。

比比看，誰剪出的團花漂亮！

那，要剪出漂亮的團花需要認真的學(xué)習(xí)，老師將這張團花作為獎品贈送給既遵守紀(jì)律又認真學(xué)習(xí)的同學(xué)。2.團花折剪方法

師：你們想不想要這個獎品呢？那就跟老師一步一步來學(xué)習(xí)團花的折法剪法。

第一步：準(zhǔn)備好正方形的紙。沒有正方形的紙怎么辦？想一想，怎樣做就能得到正方形的紙。課件出示折法步驟圖，老師示范。第二步：折法關(guān)

正方紙準(zhǔn)備好之后，請跟著老師一起來學(xué)習(xí)團花的折紙。（3分鐘）

教師提示：注意中心點，開口與閉口。教師帶領(lǐng)大家總結(jié)折法步驟

第三步：剪法關(guān)（5分鐘）

課件出示剪法圖示，并讓學(xué)生根據(jù)教師剪好的圖樣小組研究剪團花的方法。

a剪外形，或剪圓（強調(diào)剪圓的方法：圓弧形，）b剪里面的花紋。

教師強調(diào)注意：讓學(xué)生試一試。有些同學(xué)剪散了，是什么問題？（沒有找準(zhǔn)中心點，中心點在不能打開的那個尖角上。）剪花紋的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。

第四步：對比思考，怎樣剪出的團花紋樣最好看？（3分鐘）師：很好，現(xiàn)在大家都能剪出團花來了。不過有的非常漂亮，有的卻不那么好看。這是怎么回事兒喃？

1.出示兩幅圖片對比，漂亮的和不好看的有什么不同？ a花紋層數(shù)多的漂亮； b花紋樣式多的漂亮； c花紋鏤空有大小變化的好看；

2.打開書看看你找到了什么花紋？教師舉例心形。b.怎樣讓團花有大小變化，才能夠?qū)訑?shù)多呢？ 教師示范講解可以多畫幾層，畫時注意大小。

二、學(xué)生實踐操作練習(xí)

1、總結(jié)（2分鐘）

師：到現(xiàn)在為止，你們學(xué)會剪團花了嗎？

2、難點： a注意找準(zhǔn)中心點，中心點在不能打開的那個尖角上。b剪花紋的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。

三、練習(xí)：

師：將你剪好的團花貼在黑板上的花瓶上邊。作業(yè)要求：

1.先折一折再選畫花紋

2.剪幾朵花紋豐富，大小、層數(shù)有變化的團花。

四、展示評價：

1、互評說說你最喜歡誰的，為什么？

2、拓展提高

團花與人們的生活密切相關(guān)，在生活中的用途還真不少呢！不僅可以裝飾窗子，還可以用在郵票上、婚禮上、杯子上...同學(xué)們回家可以多加練習(xí)。

課題8擺花樣

教學(xué)目標(biāo)：

知道有規(guī)律的排列組合會使普通造型更具有藝術(shù)美感，會有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合出自己想表現(xiàn)的圖形。通過造型活動，豐富學(xué)生視覺與觸覺的感受，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，鼓勵大膽創(chuàng)新。并為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點：

認識、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點，利用這些物體排列組合出自己喜歡的圖形。

教學(xué)難點：有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種自然物（水果、花生、豆子、花、樹葉、石子等）

教學(xué)過程：

一、教師情景導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來了一些禮品，你們高興嗎？出示禮品：

問：你們看這是什么？他們這樣呆在這里很亂，誰能上來擺一擺。讓他們呆得更舒服一些，也更漂亮一些？

在我們生活中，有許多物品都是這樣，隨意放就很亂，動手擺一擺就美觀。不信，你們看（課件）。

二、欣賞課件里的擺花樣。

三、、教師出示課題——擺花樣。并請學(xué)生為老師擺一組花樣作為禮物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你鉛筆盒里的所有用具來擺）

織一個小比賽。要求：可以用你自己帶的東西也可以用“百寶箱”里的用具設(shè)計拼擺一個美麗的花樣，看誰擺的最漂亮。

四、欣賞評述：自由的互相欣賞，評出自己認為最漂亮的花樣。

教師展示優(yōu)秀作品并啟發(fā)思維：

生活中還有哪些物品可以用來擺花樣？課下可以試一試。

課題9.我們身邊的痕跡

一、教學(xué)目的：

1、認知目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料進行簡單的再創(chuàng)作。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會觀察和體驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高他們的表現(xiàn)力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美素養(yǎng)。使學(xué)生體會到美術(shù)活動所帶來的樂趣。

二、教學(xué)重點、難點：

1、在生活中發(fā)現(xiàn)并采集不同材質(zhì)的肌理，并能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

2、拓印方法的掌握。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、實物投影儀、范畫、油畫棒、凹凸不平的物品。

四、教學(xué)過程：

（一）、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、教師為學(xué)生變魔術(shù)，把一張白紙變出美麗的圖案。學(xué)生觀察分析老師是怎樣變出來的，得出結(jié)論：紙的下面有帶花紋的、凹凸不平的物品。

2、教師請學(xué)生用手觸摸物品的表面，感受物體表面的凹凸不平。

3、教師總結(jié)魔術(shù)的奧秘，表面凹凸不平的物品，用筆劃畫就能把它印下來，這個魔術(shù)的名字就叫“拓印”，引出課題。

（二）、親身體驗，探究方法。

1、探究活動一：摸一摸，找一找。

（1）讓學(xué)生摸一摸、找一找，身邊有什么物品是凹凸不平的？說一說是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

(2)學(xué)生交流、匯報發(fā)現(xiàn)的可以拓印的物品。

2、探究活動二：試一試，印一印。

讓學(xué)生用拓印的方法把這些物品的痕跡印下來。學(xué)生動手進行實踐，探究拓印的的方法與技巧。

3、探究活動三：看一看，想一想。

欣賞學(xué)生拓印的作品。教師提問：在拓印的過程中你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考出現(xiàn)問題的原因，學(xué)生交流、討論解決問題的方法，師生共同總結(jié)出拓印的方法。

4、探究活動四：找一找，印一印，說一說。

（1）請學(xué)生再找一找在教室里可以采集到哪些痕跡？學(xué)生觀察、匯報。（2）讓學(xué)生拿著紙和筆下地去采集教室里的痕跡，教師對學(xué)生提出紀(jì)律要求和時間要求。

（3）學(xué)生展示、介紹自己采集的痕跡。

（4）教師提問學(xué)生：當(dāng)你采集完這些痕跡，心中有什么感受？鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法、感受。

（三）、欣賞感受，拓展思維。

1、教師出示幾幅在家里采集的痕跡請學(xué)生欣賞，提問學(xué)生：除了教室、家里，生活中還有哪些痕跡可以采集？

2、學(xué)生觀察思考、討論匯報生活中可以采集的痕跡。

3、教師利用課件展示生活中其它可以拓印的物體，進一步拓展學(xué)生的思維。

（四）、聯(lián)想應(yīng)用，拓展思維。

1、教師提問學(xué)生：我們采集到的痕跡能做什么？學(xué)生回答后教師出示樹葉拓片，請學(xué)生說說它象什么？你能想到什么？

2、教師在樹葉拓片上進行添畫，使它變成不同的形象。

3、教師展示學(xué)生用采集的痕跡進行想象，運用不同的方法制作出的作品，以拓展學(xué)生的思維。

4、讓學(xué)生想一想還能用什么表現(xiàn)方法，把采集到的痕跡變得更好看、更有趣。

（五）、愉快表現(xiàn)，合作作畫。

學(xué)生以合作的形式進行想象創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

（六）、成功展示，教學(xué)評價。

1、學(xué)生展示作業(yè)，說說是怎樣想的、怎樣表現(xiàn)的。

2、教師請學(xué)生評價：你認為哪幅畫有趣？為什么？能看出是用什么方法表現(xiàn)的嗎？學(xué)生以互評、自評為主。

總結(jié)：生活中并不缺少美，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們身邊美無處不在，只要你善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)她、創(chuàng)造她。

課題10.杯子的設(shè)計

教材分析：

本課教學(xué)，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對局部設(shè)計意圖的觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時是要與使用相聯(lián)系的。同時，啟發(fā)學(xué)生從實用的角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和設(shè)計能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。

2.掌握設(shè)計理念和方法，運用了解的知識，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。教學(xué)重點：

觀察、分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。教學(xué)難點：

運用設(shè)計意識，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。

一、導(dǎo)入新課

1．(課件展示一只一次性紙杯)師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。

你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現(xiàn)在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采吧！出示課題——杯子的設(shè)計

【設(shè)計意圖】一次性紙杯是學(xué)生生活中最常見的物品之一，由造型簡單但非常實用的它引出課題，自然貼切。

二、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。1．古代的杯子

* 折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶

一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙 商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

* 玉云形杯（唐代）——玉

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設(shè)計意識和制作水平。2．現(xiàn)代的杯子

師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

【設(shè)計意圖】美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、分析探究 1．杯子的結(jié)構(gòu)

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2．杯子的各部分的作用

杯身——放置液體。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩(wěn)放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

【設(shè)計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認知水平，為學(xué)生設(shè)計出杯子奠定了基礎(chǔ)。

四、精品欣賞 1．新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設(shè)計師們往往會將杯身、杯口等設(shè)計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。（師點擊圖片作簡單介紹。）

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。

杯口：不再局限于圓形。

杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？

杯蓋：這個杯蓋有什么用？設(shè)計者為什么要這么設(shè)計？ 2．特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）

小結(jié)：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設(shè)計者的聰明才智。

【設(shè)計意圖】美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈示，能有效開闊學(xué)生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。

五、作品設(shè)計 1．杯子的設(shè)計學(xué)問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計學(xué)問。想一想，設(shè)計師們?yōu)楹芜@么設(shè)計？他們的設(shè)計理念是什么？ * 首先，從使用者的需求出發(fā)。* 其次，實用與美觀相結(jié)合。2．如何繪制設(shè)計圖

那我們該如何把想象中的杯子設(shè)計在紙上呢？一起看看同學(xué)們的設(shè)計圖，找找一張設(shè)計圖包含了哪幾個方面的內(nèi)容？ 杯子設(shè)計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計者。

再對其他的學(xué)生作品作簡單分析。

【設(shè)計意圖】本課屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。教師詳細介紹設(shè)計的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出新穎作品提供了有力保障。

六、學(xué)生作業(yè)

1．師：如果你是一名設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學(xué)生思考回答。2．學(xué)生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。

七、舉辦“新穎的杯子”設(shè)計作品展。

1、開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并闡述自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。

2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。

【設(shè)計意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。

八、板書設(shè)計 杯子的設(shè)計

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 設(shè)計理念——從使用者的需求出發(fā)、實用與美觀相結(jié)合課題11.繪畫中的節(jié)日

一、教材分析

本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日場面，使學(xué)生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不同的節(jié)日中，人們有著獨特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)這種氣氛是藝術(shù)家與同學(xué)們共同探討的問題。因此，在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，從造型上(人物姿態(tài)、表情等)、內(nèi)容上(節(jié)日的喜慶或傳統(tǒng)色彩)、內(nèi)容上(節(jié)日的活動)讓學(xué)生主動探究其作品中的繪畫語言，并加以內(nèi)化。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時，也不能忽視對民族傳統(tǒng)文化的了解。此課從節(jié)日入手，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生民族傳統(tǒng)文化，在培養(yǎng)學(xué)生尊重各民族習(xí)慣、熱愛祖國大家庭的情感及價值觀方面，是極好的切入點。教師應(yīng)很好抓住此契機。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。

三、重點難點

重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學(xué)生文化知識;學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受;了解畫家(學(xué)生)表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點。

難點：學(xué)生細致觀察畫面，從細節(jié)中獲取信息;針對不同作品大膽談出自己的感受。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。

六、材料準(zhǔn)備多媒體課件、水彩筆、油畫棒。教學(xué)過程：

一、交流信息，初步感受 引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的節(jié)日

二、導(dǎo)入課題 1展示圖片，（1）看誰能用最短的時間猜出這是什么節(jié)日？（教師出示不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說）見）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。

（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的？ 色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現(xiàn)形式。

（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現(xiàn)？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。（3）《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？

毛主席和幾個農(nóng)民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析

這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學(xué)的作品吧。

（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學(xué)在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

（2）《龍舟》：眾多的人物動態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。（3）《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

4、教師示范。

5、欣賞不同形式創(chuàng)作的作品，開拓學(xué)生的視野。

6、學(xué)生實踐創(chuàng)作

教師發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中有特點的學(xué)生作品及時鼓勵?？偨Y(jié)

繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

課題12.好吃的水果

教學(xué)重點：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提高表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的真實獨特的感受在感知和回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，開展創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：水果、水果圖片、實物投影。學(xué)具準(zhǔn)備：水果、彩筆。教材分析

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準(zhǔn)會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的??享受這些水果時，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受，從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知:在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應(yīng)會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。教學(xué)重點與難點

重點:通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。

難點:引導(dǎo)學(xué)生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)材料

(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。課時：2課時 教學(xué)活動設(shè)計

一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！

（學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。（學(xué)生談看到果實的感受。）

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報）

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

1講故事:編個故事給你聽（教師鼓勵學(xué)將自己的親身體驗邊個故事）。

2大膽畫：學(xué)生將自己的親身體驗通過繪畫的形式大膽的表現(xiàn)出來。（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）

五、展示作品，師生共同評價。1小組之間展示作業(yè)，評選出好的作品 2學(xué)生共同欣賞好作業(yè)

要求：（1）作業(yè)整潔（2）大膽表現(xiàn)（3）內(nèi)容有趣 3教師將學(xué)生評選出的好作業(yè)通過實物投影儀展示給大家看

六、總結(jié)

談體會說收獲 教師從四個教育目標(biāo)分別表揚同學(xué)們

課題13.刷牙

教材分析

本課《刷牙》教材主要是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系、以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)刷牙時的快樂情境，《刷牙》讓學(xué)生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結(jié)合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學(xué)手段，《刷牙》讓學(xué)生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育，使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，進行繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：課件、牙刷、刷牙杯 課時：2 教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)

激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.認知目標(biāo)

體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。3.能力目標(biāo)

培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)過程

一、啟發(fā)誘導(dǎo) 體驗感悟

（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境，渲染了教學(xué)氣氛，可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。）

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色??”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。

（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導(dǎo)入

新課，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達到課伊始趣已生的目的。）

二、情景誘導(dǎo) 激活思維

1.結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2.運用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

3.通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛(wèi)生教育。

（這種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）

三、欣賞感悟 想象創(chuàng)新

1.教師引導(dǎo)學(xué)生說一說小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。

（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）3.引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

4.學(xué)生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

5.教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

四、評價促進 升華興趣

1.教師鼓勵學(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。2.引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

3.引導(dǎo)學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力的自信心。

（結(jié)合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評價能力，更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。）

4.全課總結(jié)，課后延伸：請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。（最后結(jié)合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。）

課題14.茂密的花

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，回憶，分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，造型能力。

2、能初步表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：花的美感及外形的不同特點和前后關(guān)系。教學(xué)難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關(guān)系。

教學(xué)用具：多媒體、小花盆、一塊布、吸鐵石多個、手工小花園。學(xué)生用具：鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師揭開課前猜謎游戲的答案：一盆花。

2、課件出示有關(guān)花的幾張圖片：牡丹花，菊花，郁金香。學(xué)生欣賞花的同時，說出其名稱。引出課題《茂密的花》。板書：茂密的花

二、講授新知

1、課件欣賞單獨的一朵花，讓學(xué)生仔細觀察，分析出花的基本結(jié)構(gòu)。得出花組成部分主要分為：花芯、花瓣、花莖、花葉。（板書：花芯、花瓣、花莖、花葉）

2、課件欣賞大師表現(xiàn)的茂密的花：奧地利著名畫家克利姆特的《葵花園》。師生共同分析作品的美麗之處。

3、課件出示教師范畫4張，讓學(xué)生觀察，總結(jié)出花有不同形狀，不同姿態(tài)等特點。

4、課件出示兩幅圖片：一幅有前后遮擋關(guān)系，一幅沒有，讓學(xué)生找出不同，更好地理解前后遮擋關(guān)系。（板書：前后遮擋）

5、課件欣賞教師示范成品圖，分4個步驟圖，讓學(xué)生直觀地通過步驟圖，了解作畫步驟。

6、欣賞課本中茂密的花，欣賞美得同時，了解不同的繪畫方法，豐富知識。

三、發(fā)散思維

花除了能生長在花園里，還可以生長在哪里？周圍都有哪些環(huán)境？生：花籃中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作業(yè)

今天的任務(wù)就是把花的大體框架打起來。

作業(yè)：用你自己喜歡的表現(xiàn)形式和工具，用前后遮擋的方法畫一幅“茂密”的花。

要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關(guān)系。

五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要點：

（1）指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)時進一步理解茂密的花。（2）注意畫面的飽滿。（3）注意遮擋關(guān)系。

六、作業(yè)展評

展示學(xué)生作品，師總結(jié)

七、教學(xué)總結(jié)

下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《茂密的花》這一課，給這幅畫涂上漂亮的顏色。師對學(xué)生在本節(jié)課欣賞花美的同時進行德育教育：花兒同草兒一樣都是有生命的，我們不僅要保護花草樹木，還要愛護環(huán)境。！

板書設(shè)計

茂密的花

結(jié)構(gòu)

→花芯，花瓣，花莖，花葉

構(gòu)圖

→前后遮擋

第二課時: 1.找出畫的好的作業(yè)和差的作業(yè)讓學(xué)生評一評，好在哪，不好在哪，誰來幫他改一改

2.教師說一說容易犯錯的地方或通常出錯的環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生注意。

3.完善畫面，修正至滿意，并用你自己喜歡的繪畫工具上色，注意前后遮擋的花葉顏色的變化，畫一幅“茂密”的花。要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關(guān)系。4.學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

5.作業(yè)展評

展示學(xué)生作品，師總結(jié) 6.教學(xué)總結(jié)

15.大樹的故事

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo) ——通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)； 能力目標(biāo)——通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力等；

情感目標(biāo)——通過學(xué)生的活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學(xué)重點：圍繞大樹的諸多特點進行充分的想象和表現(xiàn)。教學(xué)難點：對有故事情節(jié)畫面的構(gòu)思和組織。課前準(zhǔn)備：課件、課題、吸鐵。教學(xué)流程：

一、師生互相問好。

二、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？課件展示謎語（學(xué)生讀謎語）春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹）（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

教師過渡：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中有許多形態(tài)各異，千姿百態(tài)的大樹，不信，你們來瞧。（課件展示各種大樹）。師：提問：這些大樹長的有啥不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出：外形 生長姿態(tài) 色彩的不同）

師：我們今天學(xué)的新課就是《大樹的故事》

出示課題 《大樹的故事》

三、講授新課：

欣賞視頻 《大樹的故事》

1、師問：我們認識了這么多的大樹，誰知道大樹是有哪幾部分組成的？(課件出示 大樹的結(jié)構(gòu)圖，樹根、樹干、樹枝、樹葉等)提問：有誰會在大樹下，大樹上，樹洞里玩耍、學(xué)習(xí)、辛苦工作呢？我們一起來動畫片，看里邊發(fā)生了什么樣的故事？

（播放動畫片。感悟樹與人、動物之間的關(guān)系。）

2、在大樹上，大樹下，樹洞里還會發(fā)生什么故事呢？

（同桌討論，然后請同學(xué)發(fā)表自己的意見）

3、課件出示：在做了標(biāo)記的兩幅畫里，分別畫的是大樹的那部分？(讓學(xué)生明白我們可以表現(xiàn)整個大樹，還可以表現(xiàn)大樹的某一部分)

4、欣賞范畫：（讓學(xué)生說說你喜歡哪一個作品，為什么。）

5、討論思考：你準(zhǔn)備為大樹的哪部分編故事？(同桌互相講一講有關(guān)大樹的故事。引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思，培養(yǎng)其想象能力。)

四、教師范畫（先只畫大樹），邊畫邊向?qū)W生描述：小朋友。問：你還想請誰來大樹下玩耍呢？（學(xué)生發(fā)表各自的意見），教師依次再添畫小動物、小花小草。

1.師問：同學(xué)們，老師添的和你們想的一樣嗎？你想畫什么？（同桌討論引導(dǎo)說說自己的想法）

2.布置作業(yè)：圍繞大樹周圍會發(fā)生什么故事畫一幅你想表現(xiàn)的繪畫作品。（播放音樂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)能力，播放音樂營造輕松的氛圍。）

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（提醒學(xué)生展開豐富的想象力）

六、講評

展評并組織學(xué)生介紹自己的作品。（學(xué)生向大家介紹自己的作品。培養(yǎng)表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。）

七、課后拓展

看一段環(huán)保宣傳畫進行環(huán)保教育，滲透環(huán)保意識，要懂得愛護樹木。(感悟人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護綠色生命的情感)

板書設(shè)計：

大樹的故事

教 師 范 畫

外形：千姿百態(tài) 色彩：五彩繽紛

結(jié)構(gòu)：樹葉、樹枝、樹干、樹根

第三篇：二年級美術(shù)下冊教案

二年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

二年級學(xué)生因入校剛剛一年多，年齡較小、活潑好動，注意力易分散，自控能力差。行為習(xí)慣有待加強培養(yǎng)。經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，不少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。抓住低年級學(xué)生的年齡和心理特點，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、教材簡析

二年級采用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第四冊。該教材注重將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動中，以促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，注重學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科間的綜合效應(yīng)，擴充了知識的交融性和通知性。該教材課程總數(shù)為20課，由易到難、由淺入深，便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學(xué)形式及課評方式的探索、改革，利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、單元重點、難點分析 [欣賞]重點：

1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。難點：

1、提高學(xué)生自主欣賞的意識和能力。[繪畫]重點：

1、發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，進一步熟練彩筆、油畫棒等的表現(xiàn)技巧。

2、啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。難點：

1、鼓勵學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造，真實的表現(xiàn)出自己的真情實感。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生活周圍的事物，細致、充分地在作品中表現(xiàn)出來。[手工]重點：

1、運用各種材質(zhì)紙張及其他材料，進行簡單的工藝制作。

2、運用橡皮泥及相關(guān)材料，進行簡單的泥塑制作。難點：

1、由簡單的平面折紙逐步轉(zhuǎn)為立體造型。

2、如何細膩、立體表現(xiàn)泥塑造型。

四、教學(xué)嘗試

小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施：

針對二年級學(xué)生的心理和生理特點，制訂以下教學(xué)措施：

1、以情導(dǎo)入，以趣啟智，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第1課 紙片插接 連續(xù)號：01

課堂類型：欣賞 ?評述? 造型? 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學(xué)重點：插接圖形的造型設(shè)計。

教學(xué)難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

教學(xué)反思：

第2課 點、線、面 連續(xù)號：02

課堂類型：欣賞 ?評述? 造型? 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用點、線、面進行排列造型。

教學(xué)重點：點、線、面是美術(shù)中的主要組成部分。教學(xué)難點：用點、線、面組合成一幅畫。X k B 1.c o m 教學(xué)工具：彩色卡紙、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1.介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣? 動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

3.學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。4.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來。

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四.作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。五.拓展

1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品：A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴展學(xué)生的視野。

3.兒歌： 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。教學(xué)反思： 第3課 重疊的形狀 連續(xù)號：03

課堂類型：欣賞 ?評述? 造型? 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。2．通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

3．通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

教學(xué)重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

教學(xué)難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具準(zhǔn)備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、觀察導(dǎo)入

1、重疊的概念：

師： 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？ 生答：略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點

2、觀察自然現(xiàn)象

師： 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

師： 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動：

活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）?；顒佣赫?位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象。四.學(xué)生實踐創(chuàng)作(探索階段)1.完成重疊形狀的設(shè)計和制作 2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作 五.作品展示

1.分小組展示自己的作品 2.欣賞他人的作品，并評述 六．收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。七.歸納拓展 1.生：談感受 2.師：小結(jié)

3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用。

教學(xué)反思：

第4課 鮮艷的包裝紙 連續(xù)號：04

課時：2課時

課堂類型：欣賞 ?評述? 設(shè)計?應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果

2、利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙 教學(xué)重點：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙 教學(xué)難點：使學(xué)生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造 教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料 第一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況

二、引導(dǎo)階段：

1、生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？

2、出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張”

三、發(fā)展階段：

１、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時可以用哪些方法制作？（擴展學(xué)生的表象記憶）

２、學(xué)生欣賞同齡人的作品

展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？

３、學(xué)生獨立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進行評價

四、收拾與整理

提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第二課時 連續(xù)號：05

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙

2、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友 教學(xué)重點：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙 教學(xué)難點：使學(xué)生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造 教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況

二、引導(dǎo)階段：

1、生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？拿出自己制作的包裝紙。

2、教師出示包裝紙：“今天我們也來試著包裝一個禮物送給你的朋友”

三、發(fā)展階段：

1、學(xué)生欣賞同齡人的作品

展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？

展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進行這種排列，只要漂亮就可以。

2、學(xué)生獨立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進行評價。教師巡視指導(dǎo)。

四、課后擴展

利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友。

教學(xué)反思： 第5課 《五味瓶》 連續(xù)號：06

課堂類型：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。教學(xué)難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

教學(xué)用具：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。

學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

二、發(fā)展階段

1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。

學(xué)生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

2、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。

3、教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

第二課時 連續(xù)號：07

一、評價階段

1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。學(xué)生活動：積極表達并進行交流。作用：取長補短，共同進步。

二、整理階段

教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補短大膽改進自己的作品。學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

三、課后拓展：

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

課后反思：

第6課 得獎了 連續(xù)號：08

課堂類型：設(shè)計?應(yīng)用?造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。

2、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索，積極進取的精神。

教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法。

教學(xué)難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻。

二、提出問題

1、這是一個什么場景？

2、獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

三、引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

四、開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

五、學(xué)習(xí)設(shè)計

現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

七、示范最簡單的獎杯

八、動手作業(yè)：

請同學(xué)們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。

啟發(fā)學(xué)生其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

第二課時 連續(xù)號 ：09 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。

2、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索，積極進取的精神。

教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法。

教學(xué)難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、提出問題

獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

三、引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

四、開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

五、用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。第7課 孔雀翩翩 連續(xù)號：10

課堂類型：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知：

1． 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2． 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。

三、作業(yè)：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評價

1、評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

2、說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

課后反思：

第8課 葉子上的 小“血管” 連續(xù)號：11

課型：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目的：

情感____感受樹葉的美感。

認知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。教學(xué)重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

教學(xué)難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？

(學(xué)生活動綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))

二、結(jié)合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>

1、師：展示樹葉提問？

葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。2.、葉脈是用來做什么的呢？

學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

三、觀察、探索

1、師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同。2.師提問：

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？(2)顏色有什么不同？

(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？ 教師適當(dāng)板畫。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？

(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 組織學(xué)生說一說對葉子的感受。

3、小結(jié)：每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？

四、展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時解答)

五、作業(yè)要求：

觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

2.先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受。3.學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認真積極參與學(xué)習(xí)。

六、小結(jié)：

通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

課后反思： 第9課 漂亮的花邊 連續(xù)號：12

課堂類型：欣賞?評述?設(shè)計?應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1.認知目標(biāo):認知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；

2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法； 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感； 4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力； 教學(xué)重點：認識花邊圖案的圖形特點； 教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西、剪刀、膠水、臘光紙等 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）

1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4、找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范：

1、畫：

2、剪：連續(xù)圖案剪法

（1）取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；（2）在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。

三、設(shè)計制作：

1、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計圖形（紋樣）

2、學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂。

四、應(yīng)用建議：

1、給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊

2、在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。課后反思：

第二課時 連續(xù)號：13 教學(xué)目標(biāo)：

1.認知目標(biāo):認知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；

2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法； 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感； 4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力； 教學(xué)重點：認識花邊圖案的圖形特點； 教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西、剪刀、膠水、臘光紙等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

教師示范：

1、畫：

2、剪：連續(xù)圖案剪法

（1）取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；（2）在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。

三、作業(yè)：

1、給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊

2、在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

第10課 奇妙的腳印 連續(xù)號：14

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。教學(xué)難點：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教師準(zhǔn)備：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題以趣味性的實驗導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特 以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結(jié)：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學(xué)生觀察。

五、想象與繪畫

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評價

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。教學(xué)反思：

第二課時 連續(xù)號：15

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。教學(xué)難點：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教師準(zhǔn)備：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題

1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特 以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結(jié)：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、課題拓展

1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。第11課 蔬果變變 連續(xù)號：16

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。

重點重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設(shè)計。

教學(xué)用具：范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學(xué)過程：

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？

學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。

二、示范講解制作方法：

1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。

2、師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。

（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3）胡蘿卜切塊做嘴。（4）芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維：

1、以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。

四、學(xué)生制作：

1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團結(jié)合作，共同完成。

3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、賞析：

1、將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。

六、活動拓展：鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。課后反思：

第二課時 連續(xù)號：17

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。

重點重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設(shè)計。

教學(xué)用具：范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。

二、示范講解制作方法：

1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。

2、師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。

（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3）胡蘿卜切塊做嘴。（4）芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維：

1、以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。

四、活動拓展：鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。第12課 小鳥的家 連續(xù)號：18

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對保護鳥類的意識。

重點難點：小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。

2、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

3、小組討論并揭示課題。

二、發(fā)展階段

1、引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。

2、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？

3、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

4、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。

三、總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容。提倡同學(xué)們要保護鳥類不能去傷害它。

四、收拾與整理

五、課后拓展：課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。

課后反思：

第二課時： 連續(xù)號：19

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對保護鳥類的意識。

重點難點：小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 揭示課題。

二、發(fā)展階段

1、引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。

2、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？

3、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

4、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。

三、總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容。提倡同學(xué)們要保護鳥類不能去傷害它。

四、課后拓展：課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。

第13課 故 事 畫 連續(xù)號：20

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

教學(xué)重點：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性 教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅 學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！薄ⅰ版隙鸨荚隆钡?。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。

同學(xué)反應(yīng)（略）

老師：其實每個同學(xué)本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

學(xué)生講故事（略）

老師：這幾個同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學(xué)生回答（略）

老師小結(jié)：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。

2、教學(xué)示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學(xué)生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

6、課堂交流：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。第二課時 連續(xù)號：21 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

教學(xué)重點：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性 教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅 學(xué)具準(zhǔn)備：泥塑工具等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、發(fā)展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。

2、教學(xué)示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學(xué)生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事

6、課堂交流：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

7、課堂小結(jié)。

第1 4課 《我們班級的標(biāo)志》 連續(xù)號：22

課堂類型：設(shè)計?應(yīng)用?造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認識各種圖形標(biāo)志。

2、通過對各種圖形標(biāo)志的認識，了解其作用。教學(xué)重點：圖型標(biāo)志的制作方法。教學(xué)難點：自己能設(shè)計出不同的圖形標(biāo)志。教具準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、膠水、卡紙等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．小朋友們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學(xué)生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。

這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。

2．“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。

3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志。

二、新授：

1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。剛才我們一起設(shè)計的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

2．分小組討論，說說你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為以下三點。①．簡潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括； ②．易懂，一看就明白它是什么意思； ③．美觀，具有藝術(shù)性。

3．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個特點來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。

4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計方法，再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計的標(biāo)志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學(xué)生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見，幫助一起完善標(biāo)志。

三、學(xué)生練習(xí)：我們運用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計班級標(biāo)志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。

四、交流：

說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標(biāo)志 課后反思：

第15課 變了樣 連續(xù)號：23

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教學(xué)重點：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)難點：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點

教具準(zhǔn)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學(xué)具準(zhǔn)備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新授

1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。

2、讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子

3、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。

4、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化

5、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片

6、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼（1）、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）（2）、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物（3）、粘貼

三、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)

四、課堂總結(jié)

五、展示學(xué)生作業(yè)，自評互評 第16課 我心中的老師 連續(xù)號：24

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系

重點難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象 教師準(zhǔn)備：相關(guān)范圖、兒童畫等 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒水彩筆等 教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：教師運用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

3、布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進行交流。

三、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。課后反思：

第二課時 連續(xù)號：25

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系

重點難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象 教師準(zhǔn)備：相關(guān)范圖、兒童畫等 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒水彩筆等 教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：教師運用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

3、布置作業(yè)：

引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。課后反思：

第17課 會爬的玩具 連續(xù)號：26

課堂類型：設(shè)計?應(yīng)用?造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。教學(xué)難點：如何種使玩具爬起來新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

教師準(zhǔn)備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入：出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

八、拓展：

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

第二課時 連續(xù)號：27 教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。教學(xué)難點：如何種使玩具爬起來新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

教師準(zhǔn)備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入：出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)：

我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

六、制作

七、教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

教學(xué)反思：

第18 課電腦美術(shù) 連續(xù)號：28

課堂類型：設(shè)計?應(yīng)用?造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生在掌握運用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設(shè)計與制作。

2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計。教學(xué)難點：

1、學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、學(xué)生自已能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。課前準(zhǔn)備：

1．師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。2．準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。

3．教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 組織學(xué)生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)過程

（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認識畫圖程序窗口。

（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請學(xué)生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識內(nèi)容。

（4）請學(xué)生按程序打開電腦進入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

三、發(fā)展過程：（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。

（2）欣賞與思考：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學(xué)生進一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點）

師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

請學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

（3）學(xué)生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

（4）布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞。

四、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

第19課 娃娃家 連續(xù)號：30

課堂類型：欣賞 ?評述 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來設(shè)計制作家居模型。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強集體主義精神。學(xué)重點教：設(shè)計家居模型、制作家具。

教學(xué)難點：如何根據(jù)收集的材料設(shè)計制作家具。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計布置娃娃家。

二、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？

2、小組討論，誰來設(shè)計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進行設(shè)計加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。

4、小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設(shè)計家具的擺設(shè)。提醒學(xué)生材料資源的共享。

三、作業(yè)展示：

每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。

四、課后拓展：

每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學(xué)之間交流。

第二課時 連續(xù)號：31

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來設(shè)計制作家居模型。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強集體主義精神。學(xué)重點教：設(shè)計家居模型、制作家具。

教學(xué)難點：如何根據(jù)收集的材料設(shè)計制作家具。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計布置娃娃家。

二、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？

2、小組討論，誰來設(shè)計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進行設(shè)計加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。

4、小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設(shè)計家具的擺設(shè)。提醒學(xué)生材料資源的共享。

三、作業(yè)

每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學(xué)之間交流。

教學(xué)反思：

第20 課認識圖形標(biāo)志 連續(xù)號：32

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評述 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。

2、學(xué)會理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。重點難點：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。教具準(zhǔn)備：各種圖形標(biāo)志

學(xué)具準(zhǔn)備：尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志，并盡量了解它代表什么含義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？

1、學(xué)生討論，匯報結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。

2、同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認識圖形標(biāo)志

二、加深學(xué)生的認識，討論課本上圖形標(biāo)志的意思

1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認識圖形標(biāo)志的結(jié)果。

三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標(biāo)志，對課本中的圖形標(biāo)志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標(biāo)志進一步的了解

1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標(biāo)志出現(xiàn)的時候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？

2、學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補充說明。

四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計，評比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組。

第四篇：二年級下冊美術(shù)教案

第一課 巧妙的組合

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學(xué)重點與難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。

難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫紙 剪刀等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、教師演示，導(dǎo)入新課。

1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。

師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫出再著色：

第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。

第二課 加一加 變一變

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。

2、學(xué)習(xí)運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學(xué)重點與難點：

重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。

難點：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強的樂曲等。教學(xué)步驟：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、教師釋題。

教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€形和多個形的畫面時的不同感覺。

將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。

單獨的一個形給人單調(diào)孤立的感覺，多個相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

五、著色。

1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強烈。

七、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。

1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點或缺點的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。

2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。

第三課 猴子上樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點與難點：

重點：使學(xué)生運用剪、撕方法制作樹。難點：樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學(xué)生保護、綠化環(huán)境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)

今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結(jié)，強調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當(dāng)?shù)念伾??？蓛蓚€同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學(xué)生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)

(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學(xué)上臺拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)

(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)

(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。

第四課 帽子回來了

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，幫助學(xué)生進一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表 現(xiàn)能力。

教學(xué)重點與難點： 重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導(dǎo)設(shè)想動物在森林生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。教學(xué)過程： 第一課時：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讓學(xué)生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學(xué)們說一說，最后老師總結(jié)每種動物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。

演示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并分析它們的外形特征。

兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的，…… 長頸鹿：脖子長長的，……

三、講故事，揭示課題。

老師創(chuàng)編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節(jié)，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。

板書：帽子回來了

四、欣賞范畫，討論。

1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?

2、畫中的各種小動物是怎樣畫的?

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點?

4、如果你來畫，還可以畫些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書：

小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽

森林（樹、花、草、洞、石）

六、學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)。作業(yè)要求：

1、內(nèi)容新穎、有趣。

2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。第二課時：

學(xué)生活動：35分鐘。

一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

二、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。

第五課 《三個好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等。教學(xué)過程：

第一課時：

學(xué)生活動：30分鐘。1． 語言情景導(dǎo)入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)

2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。(學(xué)生操作)

3．現(xiàn)在紅紅、藍藍和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧!

4．學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調(diào)和實驗。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進行多次的實驗，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗和收獲。)

5．經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實驗的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。

6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!

通過這個游戲，同學(xué)們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲： ①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

《海底世界》

教學(xué)目的：1.通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

2.進行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

3.滲透環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。

教學(xué)重點：通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。教學(xué)難點：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？ 小結(jié)：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？

小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？

小結(jié)：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。

小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。

⑵細節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長分配任務(wù)。

3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。4.每小組的組長上講臺談?wù)劚窘M對作品的一些想法，學(xué)生進行欣賞評價，教師進行總結(jié)性評價。

五、總結(jié)全課。

第七課 小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過程：

一、走進教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評一評

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結(jié)。

第八課 蹦蹦跳跳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細致的好習(xí)慣。教學(xué)重點與難點：

重點．：折扎的方法、步驟與要求。難點：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀 彩紙。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

1、創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導(dǎo)人新課。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學(xué)生試扎。

本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?

(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?

3、教師點撥。

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。指導(dǎo)點：

(1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生根據(jù)老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

第九課 快樂的舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六·一”?jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學(xué)生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然后選擇一個同學(xué)的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

……

2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！

生：能！

3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

五、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學(xué)會了速寫！

……

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！

第十課 望遠神鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認識到美在生活中處處存在。

2、使學(xué)生學(xué)會制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠鏡造型的知識，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對生活的熱愛。教學(xué)重點：

望遠鏡的制作過程和基本方法。教學(xué)難點：

設(shè)計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞幾張有關(guān)望遠鏡的圖片資料。

2、老師問：小朋友們你們看這些望遠鏡多么神奇??！同學(xué)們你們想不想自己動手來做一做望遠鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠鏡”呢?那么我們今天就來學(xué)習(xí)《望遠神鏡》。(板書)

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)

2、講述“望遠神鏡”的制作過程。①設(shè)計“望遠神鏡”的形象。

A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。

B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。C、展示一些設(shè)計較好的作品。教師示范。

A、先估計整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。B、上色。

C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業(yè)要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠鏡”，可以分成小組制作。

2、教師行間輔導(dǎo)。

五、展評作業(yè)。

1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。

2、小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。

第十一課 看大夫

教學(xué)目的：

1． 培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。2． 加強學(xué)生對畫面的整體把握能力。3． 消除學(xué)生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護。教學(xué)重點：

通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點，并能用畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：

對畫面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場，先不說明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。2． 交流表演

教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進行對比觀察： 不同的表情。動作。場景。3． 欣賞動畫

在動畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。4． 角色扮演

讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關(guān)鍵圍繞表情、動作兩個重點。5． 賞評范畫

在這個欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點場景的概念。6.學(xué)生畫畫

在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學(xué)生。對于作畫材料不做硬性規(guī)定。7.作業(yè)展示

就作業(yè)中比較典型的畫面進行賞評、肯定。8.人文關(guān)懷 以一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來。” 讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠身體健康。

第十二課 我愛我家

教學(xué)目的：

1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

2，陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：《家》的圖片資料等。

教學(xué)重點：讓學(xué)生仔細觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

教學(xué)難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學(xué)過程

—、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）

二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1啟發(fā)談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）

2讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……

3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。4 作畫步驟，邊講邊示范。

①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5饣鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表揚畫得較好的、有進步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強調(diào)畫面效果。

1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調(diào)。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現(xiàn)愛家的思想感情。

③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和想法，教師進行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生大膽用色，表達美的感受。

三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評學(xué)生作業(yè)，表揚造型和用色較好的同學(xué)，對作業(yè)中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。

堆 沙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點：

初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。

教學(xué)準(zhǔn)備：提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、集體整隊，教師領(lǐng)隊前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。

2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計我們自己的“沙工程”。

三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

巡視指導(dǎo)，有針對性地選擇幾位學(xué)生個別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動手時就學(xué)生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。

四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。

花兒遍地開

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動手技能，促進學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的工作作風(fēng)。

2、通過拼花活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重點與難點 重點：拼圖構(gòu)思設(shè)計。

難點：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 彩紙等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認識不同花的形狀。

2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?(學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言)

4、教師小結(jié)。

5、板書課題：花兒遍地開。

三、講授新課。

1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

3、翻開書請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。

教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請兩個學(xué)生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學(xué)生所拼圖形的某個部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。

5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

2、對個別差生進行必要指點。

第五篇：二年級美術(shù)下冊教案

第1課

大腳丫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

2、通過活動激發(fā)學(xué)生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣?！窘虒W(xué)重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。【教學(xué)難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。【教學(xué)過程】

1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學(xué)生興趣

師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？

師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么?。浚ń處熇收b兒歌并提問）

師：小兔子的鋪子里賣的什么??？還少些什么？

2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣

師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進 一步理解對稱的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的??？（請學(xué)生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷）

師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

教師總結(jié)：

鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對話）

師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對稱的關(guān)系

5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學(xué)生集體評價。同時根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法，強調(diào)對稱）

6、學(xué)生互相欣賞作品。

第2課

剪刀添畫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。

2、利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。

3、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。

【教學(xué)重點】根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法?！窘虒W(xué)難點】使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆?? 【教學(xué)過程】

一、看一看：

1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。

2.賞析風(fēng)景圖片。

教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上添加什么？

2.賞析書中作品，說一說制作方法。

說一說添加應(yīng)注意的問題。

三、添一添：

1.提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

四、賞一賞：

1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。

2.談?wù)勌懋嫷捏w會。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的老虎。

2、通過畫老虎，學(xué)生能掌握利用橢圓形動物的方法。

3、：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。

【教學(xué)重點】認識圓橢形并用基本形畫老虎。

【教學(xué)難點】畫出老虎的不同動態(tài)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、老虎動態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。

【教學(xué)過程】

1、猜謎語游戲?qū)胝n題。

第3課

小老虎

2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛。

3、情境對話讓學(xué)生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學(xué)生進行情境對話。學(xué)生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的老虎，學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評價式的新穎展示。

根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫放進自認為適當(dāng)?shù)男∥堇?，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。

6、表演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。第4課

動物聚會

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生用團、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

2、激發(fā)學(xué)生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

【教學(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生用團、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、牧場的背景圖。

2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。

【教學(xué)過程】

（一）請學(xué)生參觀牧場導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？

（二）以猜謎語的形式一一出示范例。

1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。

師說動物謎語，學(xué)生說對謎底師隨即出示范例，并引導(dǎo)學(xué)生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？

（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）

（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）

（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當(dāng)飯。（牛：梯形頭型）

（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的范例說說三種動物的制作方法，教師小結(jié)制作方法。

（四）介紹操作材料，操作要求，學(xué)生動手操作，教師指導(dǎo)。

1、先想好自己要什么動物，選好頭型底板。

2、在選用各種色彩的橡皮泥根據(jù)需要搓條、團圓、壓扁，創(chuàng)意動物 五官。

3、做好以后可以輕聲交流，動作快的學(xué)生可以再做不同的動物。

（五）展示學(xué)生作品在開心牧場，欣賞評價。

請學(xué)生說說哪個小動物最神氣?為什么？（引導(dǎo)學(xué)生針對頭型和色彩進行評價。）

欣賞完作品后，自然結(jié)束教學(xué)活動。

第5課

左鄰右舍

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導(dǎo)。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

【教學(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導(dǎo)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

【教學(xué)過程】

一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。

二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2、有時候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點：

1、看看內(nèi)容。

2、畫面的構(gòu)圖。

3、畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：

1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫生要點，強調(diào)構(gòu)圖的安排。

3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）

五、學(xué)習(xí)要求：

1、寫生窗外的景色。

2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實際指導(dǎo)。

七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價。

八、拓展：課余有時間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

【教學(xué)重點】六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮

【教學(xué)難點】想象大膽，奇特

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請學(xué)生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想?yún)⒓友?？在舞會開始之前，我們共同來學(xué)習(xí)制作舞會的道具——六面怪臉。

第6課

六面怪臉

2.揭示課題：六面怪臉

3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？

學(xué)生回答，教師總結(jié)。(課件揭示課題：六面怪臉)

二、探究制作方法

1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）

(1)大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來？

2.小組匯報研究情況，教師總結(jié)并板書：折、剪、粘貼。

3.教師讓一名學(xué)生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其他學(xué)生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學(xué)幫一幫身邊的同學(xué)。

三、觀察思考

1.欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀。

2.接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上用的面具演變而來的。

3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)大膽想象。

4.對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學(xué)生回答，教師板書：

（1）五官突出

（2）夸張變形

（3）色彩鮮艷

5.說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。

你帶來了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的裝飾。

2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（播放歡快的音樂）

五、交流評價

說說誰的最有趣？為什么？

六、游戲

每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結(jié)束這節(jié)課。（播放音樂組織學(xué)生跳舞）第7課

快樂的舞蹈

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認識各種舞蹈。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

【教學(xué)重點】感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

【教學(xué)難點】用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

【教學(xué)時間】兩課時

第一課時

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六“一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六”一”?jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學(xué)生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然后選擇一個同學(xué)的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

第二課時

一、賞析評述

1、師：上節(jié)課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

??

2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來?。?！

生：能！

3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

二、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學(xué)會了速寫！

??

三、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

第八課 彩點點

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學(xué)合作愉快。

教學(xué)重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。

難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？

再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請學(xué)生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。

瞇著眼睛侃侃同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

（1）學(xué)生討論作品的不足之處。

（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。

（3）學(xué)生共同解決不足。

4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

6、學(xué)生回答講解。

齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數(shù)點，肩并肩兒連成片。

7、學(xué)生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。

（1）能基本掌握水與色的比例。

（2）能表現(xiàn)水彩色的特點。

三、評價總結(jié)

1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。

2.了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。

3.激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4.提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點：了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。第九課 動漫亮相 教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。

教學(xué)設(shè)計

本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排。

活動一：欣賞感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

活動二：了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。

活動一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特點。在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒？并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。

在讓自己設(shè)計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示后，利用課外做出來。

在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點：

1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；

2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；

3、掌握運用卡通形象的藝術(shù)特點、造型規(guī)律進行卡通形象的創(chuàng)作。

活動二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方 法。創(chuàng)作過程如下：

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景（策劃文字腳本）。

2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出；同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。

4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法，運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求：

活動一：設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。活動二；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。

第10課、民間玩具

教學(xué)目標(biāo)：

提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感；

初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色；

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗探究的樂趣。教學(xué)重點、難點：

重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色。

難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：美術(shù)書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>

教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物

教學(xué)過程：

引導(dǎo)階段

（1）課前同學(xué)們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學(xué)還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

（2）播放中國民間玩具課件，讓學(xué)生感受豐富多彩的中國民間玩具，了解中國民間玩具的多樣性。

（3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

翻開課本，仔細觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點？③它們在造型、色彩、材料上有什么特點？

由各個小組長匯報，師生共同總結(jié)：中國民間玩具的藝術(shù)特點是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。

感受階段

中國的民間玩具種類很多，這節(jié)課重點欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）

（1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

（2）小組圍繞以下4個問題展開討論：

A．這些民間玩具以什么動物形象進行夸張、變形？

B．民間玩具老虎的造型有什么特點：

C．民間玩具老虎選用什么材料進行制作？

D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

（3）小組匯報、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色：

用虎的形象進行夸張、變形，它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強悍、吉祥之意。

（4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色：

山西民間玩具同人民的生活息息相關(guān)，民間藝人采取最簡易、最便利的手工制作，利用最廉價的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實用價值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時又是傳授美的藝術(shù)品，是藝術(shù)與實用的結(jié)合，美與實用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內(nèi)涵的形象，巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。

發(fā)展階段

欣賞本地的民間玩具（學(xué)生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術(shù)特色。

拓展階段

欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學(xué)生了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術(shù)的多元化。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。

2.通過畫蝸牛，學(xué)生能掌握畫圓形動物的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。

教學(xué)重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。

教學(xué)難點 ：畫出蝸牛的不同動態(tài)。

教具準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。

教學(xué)方法：講述法、演示法、練習(xí)法。第11課：小蝸牛慢慢爬 教學(xué)過程 :

1.導(dǎo)語 :在夏天的雨季里，同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。

2.板書課題：蝸牛

3.新授：

（1）講解怎樣畫蝸牛。

（2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。

師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？

（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖）

（教師設(shè)問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？）

（3）教師總結(jié)蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。

強調(diào):蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。

（4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫：

師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。

（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

4.課堂練習(xí)。

教師：同學(xué)們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？

教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。

教師：請兩名同學(xué)說出自己要畫的場面。

作業(yè) 要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。

注意事項：

①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。

②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。

③色彩要活潑鮮艷。

（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

5.課外作業(yè) :

在生活中觀察各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。

6.板書設(shè)計

課題（板書）

演示畫蝸牛的步驟

蝸牛動態(tài)變化分析圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

第12課、打扮相框

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。

教學(xué)重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。

教學(xué)用具：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學(xué)過程：

一、實物導(dǎo)人，揭示課題。

課前師生準(zhǔn)備小相框的實物。

二、小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

（5）學(xué)生發(fā)言：

結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設(shè)計構(gòu)思。

三、實踐活動：

作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、作業(yè)評價：

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結(jié)拓展： 還可以用其他的材料來制作嗎？

第13課、雜技高手

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：①了解民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；②運用平面或立體材料，設(shè)計一個“扳不倒”的立體造型。

2、過程與方法：①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；③在探究中，解決材料妙用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。

3、情感、態(tài)度、價值觀：喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的奧妙。

教學(xué)重點：運用紙材設(shè)計制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。

教學(xué)難點：材料妙用；設(shè)計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。

興趣點：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動態(tài)。

觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。

教具準(zhǔn)備：不倒翁玩具，相關(guān)道具。

教學(xué)過程 ：

一、欣賞玩具，導(dǎo)入新課。

二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？

玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對不對？

試一試：出示道具，找一些能滾動的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉(zhuǎn)動一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設(shè)計一個動態(tài)美的雜技演員。（教師示范）

三、進入游戲，設(shè)計制作。

1、我們班要組建雜技團，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標(biāo)準(zhǔn)就可以：造型美、人物動態(tài)美、色彩美、扳不倒。

2、學(xué)生設(shè)計制作。

四、評價展示，表演。

玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？

第14課、男生女生

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、在美術(shù)活動中感受人與人之間的親情，增進同學(xué)間的友誼。

教學(xué)過程活動一

活動內(nèi)容：比比誰的嗓門大。

活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導(dǎo)入新課。

活動時間：3分鐘

活動過程：

1、教師用哨聲組織學(xué)生按男、女站好隊

師：吹哨。

師：今天上課呀，老師用哨聲來帶大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？

生：好。

師：教師哨聲一響，男女同學(xué)各站一隊，男同學(xué)右，女同學(xué)左，看男同學(xué)快還是女同學(xué)快。

師：吹哨。

生：排隊。

2、男、女同學(xué)互相問好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學(xué)向左轉(zhuǎn)，女同學(xué)向右轉(zhuǎn)，男同學(xué)喊：“女同學(xué)好！”，女同學(xué)喊：“男同學(xué)好！”，我喊一、二就開始。

師：

一、二喊

男生：喊。

女生：喊。

男女生：齊喊。

師：同學(xué)們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？

生：一齊回答。

師：好了，老師覺得男同學(xué)的聲音很宏亮，女同學(xué)的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學(xué)們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的）活動二

活動內(nèi)容：比比誰收集的圖片好。

活動目的：資源共享，拓展認識。

活動時間：6分鐘

活動過程：

1、貼圖片

師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。

生：貼圖片。

2、觀察、描述、介紹、分析圖片

師：同學(xué)們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學(xué)們選一選，然后放在講桌上。

生：任意選擇。

師：同學(xué)們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。

師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學(xué)們看看是什么。

師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。

師：這是誰選的。

生：我。

師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

師：同學(xué)們，你們喜歡這個小朋友嗎？

生：喜歡。

師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）師：這還有一幅，你們覺得怎樣？

生：好。

個別生：不喜歡。

師：你說說理由。

師總結(jié)：同學(xué)們說的都很好。

活動三

活動內(nèi)容：比比誰的想法、做法好

活動目的：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)、啟發(fā)練習(xí)基本方法。

活動時間：10分鐘

活動過程：

1、激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望。

師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學(xué)們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，他們一個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？

生:回答。

（老師出示展板，兩個人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學(xué)們，你們能看出來嗎？

生：不能。

出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。

師：老師這里準(zhǔn)備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？

2、引導(dǎo)學(xué)生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。

（選四名同學(xué)到展板前）

師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學(xué)進行裝飾）

師：咱們下面的同學(xué)給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

3、學(xué)生交流自己的看法，總結(jié)男、女生的不同之處。

（學(xué)生裝飾完后提問）

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）

師：同學(xué)們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）

師：同學(xué)們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。

一男生：老師我也穿過裙子。

師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？

生：現(xiàn)在長大了，所以不穿了。

師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

在這環(huán)節(jié)學(xué)生還會問一些其他問題，教師靈活處理。

活動四

活動內(nèi)容：比比誰畫的或制作的生動有趣。

活動目的：體驗運用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進行創(chuàng)作練習(xí)的樂趣。

活動時間：21分鐘

活動過程：

1、激趣創(chuàng)作。

通過剛才的游戲，同學(xué)們進一步了解了男孩和女孩的區(qū)別。現(xiàn)在老師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。

生：回答。

師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）

師：同學(xué)們準(zhǔn)備了一些工具、材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學(xué)們根據(jù)自己的需要來拿。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)，完成作品。

3、展示作品，體驗成功的喜悅。

教師引導(dǎo)同學(xué)們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生自評或互評。

4、集思廣益，引出課題。

師：同學(xué)們，咱們的課馬上就要結(jié)束了，誰能給咱這節(jié)課起一個更好聽的名字。（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們起的名字可真有創(chuàng)意。

5、談話總結(jié)，提出希望

第16課 信封娃娃

教學(xué)目標(biāo)

1、了解信封娃娃的特點及不同形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過學(xué)習(xí)會簡單制作一個信封娃娃玩具。

3、在學(xué)習(xí)制作信封娃娃的過程中，體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。教學(xué)重點：能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。教學(xué)難點：能制作出表現(xiàn)自己獨特喜好的裝飾紙偶。

教學(xué)準(zhǔn)備：信封、彩紙、剪刀、膠棒

教學(xué)過程

（一）課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

1.導(dǎo)入【出示信封娃娃】師：老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。師：小朋友大家好，我是劉老師?chuàng)造出來的，你們知道我是嗎？生：??師：沒錯，同學(xué)們真棒！我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中?，F(xiàn)在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你瞧，我漂亮嗎？(得意地笑笑)并取了一個好聽得名字叫信封娃娃。板書課題：信封娃娃設(shè)計意圖:出示信封娃娃, 導(dǎo)入課題.同時讓學(xué)生簡單了解什么是信封及它原有的作用

2、觀察，思考：

老師把信封裝扮了一個漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎樣的紙娃娃呢？（學(xué)生討論：各種各樣的小動物、卡通人物、人物??）

【引導(dǎo)欣賞更多信封娃娃作品：】師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的紙偶朋友。

師：你想不想擁有一個自己喜歡的信封娃娃呢？那就讓大家看看我是怎樣制作信封娃娃吧。3．學(xué)習(xí)制作方法：

教師示范:

a將信封對折剪一個圓（教師注意講解位置）

b畫好想畫的圖案（教師注意提醒畫大）

c對準(zhǔn)對折線，張貼

d裝飾這樣信封娃娃就做好了，試試你的信封娃娃會說話嗎。

4.表演添趣，欣賞展評

(1)創(chuàng)作故事：

師：劉老師看到小朋友們制作的一個個美麗可愛信封娃娃，我想這些娃娃肯定有許多話要和我們說，如果幾個信封娃娃走到一起的話，那肯定會發(fā)生動人的故事，現(xiàn)在小朋友

4人一組合作，讓你們的信封娃娃見面，為你們組所做的信封娃娃們創(chuàng)作一個有趣的小故事吧！

（2）表演故事：請小組上臺表演你們組信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你們就是評委，要評評哪些信封娃娃制作得好，我們要評出最佳制作小能手。

師總結(jié)：同學(xué)們太棒了?。ń處熂皶r給予獎勵）

（三）課后提升

想一想除了信封還有什么材料可以制作成漂亮可愛的娃娃？課后動手做一做吧！

第18課 聽聽畫畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵學(xué)生充分利用聽覺，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內(nèi)容，通過思考加工，用語言表述出歌曲的基本內(nèi)容，并嘗試大膽用畫筆表現(xiàn)出自己所聽所想。

2、通過聽聽、畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的感官、理解、想象、表述創(chuàng)作能力。

3、讓幼兒在作畫的過程中，增加集體合作意識及生生協(xié)助意識。

二、重點、難點。

重點：把感官所聽到的內(nèi)容并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。難點：把抽象的感官所聽到的內(nèi)容用畫筆描述表現(xiàn)。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆或其他繪畫工具的工具。（教師）多媒體課件一個、兒歌一首

四、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)(檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具是否齊全。)

2、導(dǎo)入

出示“月亮小精靈”情景對話導(dǎo)入課題 師：小朋友們，你們看今天誰來我們班上課了? 生：月亮小精靈

師：月亮小精靈告訴黃老師，它上次跟你們一起上課非常的開心，所以今天不請自來了，請同學(xué)們用掌聲歡迎月亮小精靈吧!生：掌聲??

師：月亮小精靈今天帶來了一個有趣的課題，請同學(xué)們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天帶來了什么有趣的課題。

3、授新課 出示課題——聽聽畫畫(生齊讀課題)師：月亮小精靈說今天它不僅帶來了有趣的課題，還帶來了一首好聽的歌曲，考考你們看看誰是千里耳，誰的耳朵最靈。

出示課件——誰的耳朵最靈?(通過提問激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，(學(xué)生聽兒歌的同時要求學(xué)生初步記憶兒歌內(nèi)容。)出示課件——你聽到了什么?(學(xué)生結(jié)合所聽兒歌及教師指導(dǎo)，用語言表述所感知到的兒歌內(nèi)容。及時表揚耳朵最靈的同學(xué)們。)多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，加深學(xué)生理解及記憶能力。出示課件——神奇小畫童激勵學(xué)生作畫熱情

神奇小畫童：呵呵??你們的耳朵靈，我的畫筆更靈，我的神奇小畫筆可以把耳朵聽到的東西畫出來，你們能么? 師：同學(xué)們你們可以么?

生：能??(回答得聲音很自信)師：好，相信你們一定能戰(zhàn)勝神奇小畫童的神筆，現(xiàn)在你們就證明給它看吧!

4、學(xué)生練習(xí)(學(xué)生練習(xí)時，連續(xù)播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊思考，然后進行描繪表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮記憶及想象，盡情描繪表達。)

5、評畫(選出優(yōu)秀學(xué)生作品進行評比，評選今天的小畫家。)

6、結(jié)束課堂

第19課 蹦蹦跳跳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細致的好習(xí)慣。教學(xué)重點與難點：

重點．：折扎的方法、步驟與要求。難點：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品 剪刀 彩紙。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

1、創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導(dǎo)人新課。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學(xué)生試扎。

本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?

3、教師點撥。

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

指導(dǎo)點：

(1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生根據(jù)老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。

作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細致。

教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

第20課

小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過程：

一、走進教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評一評

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結(jié)。

第21課

猴子上樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。

3、教學(xué)重點與難點：

重點：使學(xué)生運用剪、撕方法制作樹。難點：樹木造型美觀，組合有變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學(xué)生保護、綠化環(huán)境意識。

2、提問：

從剛剛的討論中你明白了什么？ 要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊。現(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當(dāng)?shù)念伾？蓛蓚€同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學(xué)生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學(xué)上臺拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4）教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。

第22課 剪紙動物

一、教材分析

本課主要針對動物的形體特征來進行剪紙活動，在鍛煉學(xué)生觀察力的同時還能發(fā)展學(xué)生的審美意識和動手能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)、掌握剪紙的方法。

2、提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3、體驗、探索學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

三、教學(xué)重點：剪紙的過程

四、教學(xué)難點：怎樣剪出來才能像

五、教學(xué)準(zhǔn)備：軟紙，簡單，課件

六、教學(xué)過程

（一）課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

第一課時.示范作品，激發(fā)興趣。

（1）教師用投影展示一些作品（喜鵲登梅、五谷豐登、北京申奧、動物樂園等）引起學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣。

（2）教師組織學(xué)生交流：

a你還見到過哪些剪紙作品？

b這些作品是怎樣做出來的？

（3）教師介紹剪紙藝術(shù)的歷史及廣泛用途。

2． 學(xué)習(xí)實踐剪紙方法教師介紹工具、使用方法及注意事項。學(xué)生根據(jù)教師提供的材料（紙樣）動手剪刻。學(xué)生自主探究實踐，教師巡視，適時指導(dǎo)。交流經(jīng)驗，總結(jié)方法（先刻小空，再剪大空；大空可對折后再剪；鋸齒可連續(xù)剪。盡量避免斷開或 走樣）。3.課后搜集資料，加強練習(xí)

學(xué)生回家搜集一些資料（圖書、圖樣、網(wǎng)上查詢、向父母請教等），自己創(chuàng)作設(shè)計新圖案來剪刻，說出你的創(chuàng)作意圖是什么？

第二課時

一.介紹交流作品展示作品：

教師用投影儀展示學(xué)生課外完成的剪彩紙作品；

介紹作品：為了讓同學(xué)們了解你的作品，請你把它介紹出來（創(chuàng)作意圖及剪紙方法）。比較各自的作品：將自己的作品和其他同學(xué)的作品進行比較，然后發(fā)表自己的見解。

二.拓寬思路，想象創(chuàng)作

教師用投影儀展示幾幅用彩紙隨意折疊后剪刻的作品。

學(xué)生實踐：拿一張正方形彩紙，隨意對折、剪裁，可圓可方，打開剪紙，用投影儀放映。學(xué)生觀察，46 發(fā)現(xiàn)了什么？（都是對稱圖形，幾乎沒有相同的作品）這時，同學(xué)們自覺地進入了由模仿到創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍中，由于不受任何條件限制，他們的創(chuàng)作思維在實踐活動中充分發(fā)展，從而達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。

三． 交流評價作品

展示學(xué)生的新穎作品，教師應(yīng)給予激勵性評價，使學(xué)生全心全意互相學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識。四．課后提升

試著剪一剪別的物體。