第一篇：隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及，計算機輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，已經(jīng)成為目前學(xué)校教學(xué)改革的一個重要方面。多媒體課件的使用不僅僅是教師教學(xué)技能的一種展示，或是聽課時或是教學(xué)評比中的裝點和砝碼，而應(yīng)該是真正為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采取的一種有效的教學(xué)手段和形式，即用最優(yōu)化的教學(xué)過程使學(xué)生獲得發(fā)展。怎樣合理使用多媒體課件，如何使其有效地輔助教學(xué)，是我們當(dāng)前要著力解決的難點問題。下面我對怎樣使用課件上好課談?wù)勎覀€人的認(rèn)識。

一、選擇合適的制作課件的途徑

對于多媒體課件，它的結(jié)果要力求讓學(xué)生接受，而它的制作過程應(yīng)該說也要讓教師能夠承受得起。試想，為了一堂課用一周的時間做課件，如何能持久 ? 因此在保證課件能夠輔教的前提下，還須選擇一種較省時省力的課件制作途徑。制作課件應(yīng)選擇一種適合自己的多媒體創(chuàng)作工具。目前在教師中使用較多的有 PowerPoint。PowerPoint 易學(xué)易用，操作流暢，教師很容易掌握，效果顯著。多媒體課件的制作和使用要注意以下幾方面問題： 1.合理選取

對于多媒體課件的制作，無論簡單的還是復(fù)雜的，教師應(yīng)當(dāng)精于一種，略知其他。課件制作時，教師盡量自己動手，認(rèn)真編寫課件腳本，切忌全盤托付給計算機專業(yè)人員。選擇不適宜自己能力的創(chuàng)作工具，一味追求所謂的高水準(zhǔn)，費時費力，教學(xué)效果也時常事與愿違。2.恰當(dāng)呈現(xiàn) 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)者的精力引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上。一個好的課件應(yīng)該布局合理，體現(xiàn)簡潔性。課件的頁面應(yīng)突出教學(xué)內(nèi)容重點，將主要教學(xué)信息放在頁面的中間位置，和教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大或是無關(guān)的冗余信息盡量不要展現(xiàn)在頁面上，必須使用的也要放置在邊、角位置。

在制作課件時，制作者要遵循藝術(shù)性和實用性的原則，所使用的圖片、動畫、音樂等多媒體要符合教學(xué)內(nèi)容的需要。同時，也應(yīng)善于采用軟件所提供的功能來突出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，如適當(dāng)?shù)纳蚀钆?、不同的字體、字號、閃爍等手段。應(yīng)該注意的是，顏色的使用最好不要超過四種，同時注意背景色和前景顏色的對比，使整個課件看起來簡潔，美觀，重點突出。

在多媒體課件編輯合成過程中，還可以對現(xiàn)成的課件資源（網(wǎng)上下載，、教學(xué)光盤）進(jìn)行篩選，根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、改編，將藝術(shù)性、教育性、科學(xué)性有機統(tǒng)一，根據(jù)教學(xué)中的實際情況最后制作成“為我所用”的教學(xué)課件。

第二篇：隨著公益事業(yè)在中國的普及

隨著公益事業(yè)在中國的普及，理解和參與公益事業(yè)的人也越來越多。助學(xué)助教一直以來都是公益的一個重點，多年來沒有太多進(jìn)展。

隨著9年義務(wù)教育免費和希望工程的推進(jìn)，山區(qū)學(xué)校硬件設(shè)施得到了很大的改善，（邊緣地區(qū)不計）但教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)并沒有隨之提高，師資力量十分薄弱。（雖然有電腦，但是沒有聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校老師也不會用。）

近幾年素質(zhì)教育、拖欠教師工資、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等原因，現(xiàn)在大部分老師把教書看做一個飯碗而不是一份事業(yè)，以交愿了事。

大部分學(xué)生為留守兒童，（四川、貴州等地區(qū)部分學(xué)校高達(dá)90%），對學(xué)習(xí)的認(rèn)知都不高，學(xué)習(xí)積極性不高。惡性循環(huán)致使大部分學(xué)生以完成義務(wù)教育為己任。（大部分學(xué)生交不起高中學(xué)費，認(rèn)為好學(xué)奈學(xué)都一樣不能讀高中，所以放任自流。）

支教則以大學(xué)生暑假支教為主，時間短，絕大部分志愿者經(jīng)驗少，不能形成系統(tǒng)，有效的助教

政府支持力度不夠，支教人員得不到事后妥善安置，地方對助教人員漠不關(guān)心，助教待遇差，絕大部分人把助教當(dāng)成跳板等致使助教形同雞肋

者，不能引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和對他們以后提供參考，導(dǎo)致一旦幫助人無力再提供幫助時，被幫助人又陷入困境。

建立一個具有公信力的公益團體：

隨著公益事業(yè)在中國的普及，理解和參與公益事業(yè)的人也越來越多，雖然愛心人士甚多，但大部分民眾不知道如何參與，沒有很好的平臺，對公益團體不信任。

而公眾對公益團體的不信任主要在于對錢的不放心和對志愿者的行事曾在異議。

公益團體做事無疑需要資金，但是作為非盈利機構(gòu)，錢從何來，談何容易，致使很多團體死于腹中，志愿者的一腔熱血也化為悲憤。

一個團隊，我認(rèn)為需要不同行業(yè)的人才，這樣才能了解各種行業(yè)，協(xié)調(diào)各行業(yè)把活動做到更完美。

團隊內(nèi)部要積極發(fā)言，經(jīng)?；顒樱部梢宰龀斯嬉酝獾木蹠?，調(diào)動大家的積極性，長期不理會會是團隊陷入冷淡的僵局。團隊內(nèi)部要有詳細(xì)的分工，每個人做自己擅長的事情，分工合作，不籠絡(luò)做事，這樣會讓事情事半功倍。積極發(fā)言可以完善團隊的制度，可以發(fā)現(xiàn)每個人的特長和經(jīng)驗，這對搞活動有很大幫助。

對于資金的管理，需要做到細(xì)，準(zhǔn)，所謂細(xì)，就是進(jìn)賬，出賬都要有詳細(xì)的記錄。不能冤枉別人的錢?；I集來的錢要有詳細(xì)的入賬信息（捐款人姓名，地址，時間），花出去的錢也需要這樣管理，這需要工作者有很大的耐心。準(zhǔn)就是要錢用在口子上，用的錢能得到別人的認(rèn)同。不把錢花在捐款者不愿意做的事情上。

在知名網(wǎng)站上以一個月或者一星期一次發(fā)帖公布。打消捐款人的疑慮。和捐款者要時常聯(lián)系（比如說告訴他您的錢已經(jīng)做某某某某用了），送禮物或者給個證書什么的，讓他有一種回報和成就感。有的團隊別人捐了就捐了，都不理會，讓人產(chǎn)生一種被遺忘的感覺，下次就不會再出力。

一個公益團體，要有長遠(yuǎn)的打算，就要有長期的資金投入，所以要留有一定的儲備金，志愿者可在當(dāng)?shù)夭欢ㄆ诘呐e行義賣，捐款等（捐款要看做義賣），也可以對有的幫助者可以提出有償幫助。（比如說資助某某完成大學(xué)學(xué)業(yè)，在他工作以后，必須償還這一資助，因為他已經(jīng)有能力生存甚至有富余）

來自大山深處的呼喚

在這里，我們只是一個聯(lián)合體，你不是一只呼之則來，揮之即去的小白鼠，我們都一樣，沒有高低，沒有界線，我們一起商討，我們一起行動。在這里，沒有人阻止你的愛心，沒有人阻止你的才華。

第三篇：隨著計算機硬件技術(shù)的發(fā)展和普及

隨著計算機硬件技術(shù)的發(fā)展和普及,大學(xué)生接觸到的計算機硬件設(shè)備無論從種類還是功能都比之前有更多的樣式,并具有更快的發(fā)展趨勢。計算機硬件有關(guān)產(chǎn)品已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚纳钣闷?具有明顯的日?；?、集成化、工具化的發(fā)展趨勢。在計算機硬件新的發(fā)展階段,讓學(xué)生們掌握基本的計算機硬件原理,熟悉各類硬件接口技術(shù),懂得計算機硬件產(chǎn)品的基本運行方式,是各學(xué)科各專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)中重要的一個教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)。計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)課程是普通高等學(xué)校理工科專業(yè)的一門重要的計算機技術(shù)公共基礎(chǔ)課程,也適合非理工科的其他專業(yè)學(xué)生選修。該課程是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握計算機硬件基礎(chǔ)知識、了解計算機硬件發(fā)展、熟悉硬件原理及接口技術(shù)的主要課程。1課程現(xiàn)狀和問題分析2006年,教育部高教司將微型計算機原理和微機接口技術(shù)等課程精簡整合為計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ),并明確提出了該課程是針對大學(xué)非計算機專業(yè)的理工類本科生設(shè)置的6門典型核心課程之一。2009年,教育部高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會將“微機原理與接口技術(shù)”確定為計算機基礎(chǔ)教學(xué)的核心課程之一。該課程建議面向電類專業(yè)授課70學(xué)時,實驗20學(xué)時;面向

第四篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中

淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中 的整合與應(yīng)用

南昌市羊子巷小學(xué) 章亮

郵編:330003

摘要： 21世紀(jì)，被稱為知識經(jīng)濟時代或信息全球同時代，又稱為多媒體時代。隨著科技的迅速發(fā)展許多現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到了教育的領(lǐng)域中。其中多媒體更是一直獨秀在學(xué)校的運用中越來越廣泛。越來越顯示出其重要的作用和強大的發(fā)展后勁.當(dāng)前形式下,現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中的運用,是一個值得探討的問題.本文通過1多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試.2多媒體在體育教學(xué)中的作用.3應(yīng)用多媒體教學(xué)的注意點.等幾個方面,來闡述現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中的應(yīng)用和發(fā)展.關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 使用 多媒體

多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)就是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的主方向.教師在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),不僅改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的信息傳遞方式.而且圖文并茂,聲像并舉的信息,能啟迪思維,縮短知識,技術(shù)傳授與反饋的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.有利于突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,有效提高課堂教學(xué)效率.伴隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛運用,推廣,也引出我們對現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生了一些思考.一.多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

以<<體育與健康>>教材的抑郁理論知識運動處方內(nèi)容為例,進(jìn)行理論課堂教學(xué),該內(nèi)容所涉及的是體育學(xué)科與運動醫(yī)學(xué)學(xué)科的概述,目前學(xué)生感到內(nèi)容枯燥乏味.一趟體育理論課下來,學(xué)生對教師所論的缺乏必要的感性認(rèn)識,導(dǎo)致教師教學(xué)內(nèi)容難以在學(xué)生的心理上產(chǎn)生共鳴.教師在教學(xué)實踐中,通過多媒體課件,將文字,圖像,音樂融入教學(xué),不僅活 躍了教學(xué)形式,增加了教學(xué)傳遞的信息量,對教學(xué)內(nèi)容的講解也相應(yīng)的清晰明了.而且學(xué)生也會興致高昂,且感覺愉快,對老師的點評領(lǐng)會也會比較深.而且也改變了以往粉筆加黑板的單調(diào)教學(xué),將難以言表的情景通過多媒體的演示 ,可以取得較好的教學(xué)效果.二.多媒體在體育教學(xué)中的作用

多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)的限制.使體育運動中的動靜態(tài)變成隨心所欲,方便教師講解.形象直觀的教學(xué)手段使得體育運動無窮魅力發(fā)揮的淋漓盡致,調(diào)動了學(xué)生的興趣.多媒體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的重難點上變現(xiàn)的更為優(yōu)異 ,使得傳統(tǒng)教學(xué)模式下視為重難點的動作要領(lǐng)和知識點自認(rèn)化解.學(xué)生是否上好課,取決于有無學(xué)習(xí)的積極性和探究知識的強烈欲望.在多媒體性教學(xué)中發(fā)揮其新穎,生動的特點,例如在教小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的時候,運用多媒體設(shè)計一些卡通畫面,“小青蛙過河',”袋鼠跳”等等,來吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的熱情,達(dá)到提高教學(xué)效率的目的.教學(xué)中的重點難點是學(xué)生的困難所在,如果處理不當(dāng),教學(xué)效果肯定不好.例如在前滾翻教學(xué)中,由于滾翻時技術(shù)環(huán)節(jié)復(fù)雜,動作難度較大,學(xué)生理解也比較困難,利用多媒體教學(xué)分解滾翻時的幾個環(huán)節(jié)如;蹲撐、低頭、提臀、收腹、團身等等,既能使得學(xué)生對動作要領(lǐng)加深了了解.還能使得學(xué)生很好的掌握前滾翻的滾翻技術(shù)的全過程.同時教師還可以利用很多激勵的武器來對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)環(huán)境,以及教學(xué)要求提出更多的選擇。(1.)目標(biāo)激勵法:為學(xué)生設(shè)置跳一跳,加把勁,改一下方式就能夠達(dá)到的目標(biāo).才能給他帶來希望,促使他不斷的努力,向自己的目標(biāo)靠攏,如:動作不錯,你的動作會更漂亮.“出手的動作很漂亮,我看很快就要超過老師了”等等.(2)榜樣激勵法;人們常說:“榜樣的力量是無窮的.”榜樣不但具有示范性,生動性和親切感,更具有挑戰(zhàn)性.有了榜樣,不僅給自己確定了前進(jìn)的方向和奮斗的目標(biāo),更給自己樹立了無比的信心和勇氣,如:“這位同學(xué)的動作真漂亮,讓他給大家做一下示范好不好?”“某某同學(xué)真是好樣的,騰空的動作如何漂亮,值得大家學(xué)習(xí).”(3)比賽激勵法:學(xué)生都喜歡競賽,比賽類的體育活動.在這類活動中,不但可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,而且還可以在活動中培養(yǎng)他們建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神與體育道德.我們在設(shè)計比賽項目的時候應(yīng)該把體育精神與道德修養(yǎng)滲透其中,使得學(xué)生在比賽中不僅能夠得到身體鍛煉,更能夠得到情操的陶冶和人格的升華.如:比 一比,看一看,看誰做的最規(guī)范.“千萬別放松,勝利屬于你.”等.(4)體育激勵法:體驗是獲取知識最簡潔,最有效的方法之一.學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),品嘗成功的喜悅,由成功的喜悅所引發(fā)的激勵機制會促使學(xué)生具有更強烈的學(xué)習(xí)動機,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣.如:“勇敢點,老師相信你一定能完成!”“成功就在你眼前,再加一把勁!”等等.總之只要我們能合理地利用多媒體,就能極大的方便教學(xué),深化體育學(xué)科的教學(xué)改革.三.應(yīng)用多媒體教學(xué)的注意點

首先要選擇適合變現(xiàn)相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容;接著要符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,為調(diào)動學(xué)生的積極性,深入理解內(nèi)容,起到畫龍點睛的作用.在多媒體的選擇和制作過程中,教師要根據(jù)教學(xué)要求,教學(xué)效果,教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的注意力的特點,認(rèn)真研究多媒體類型以及運用的最佳環(huán)節(jié),不可忽視老師的講解組織的主導(dǎo)作用.多媒體以其新穎,靈活,直觀的優(yōu)勢取得好的教學(xué)效果,但使用的范圍,次數(shù)須注意適當(dāng).只有適可而止,適量運用,使之真正成為課堂教學(xué)的有利輔助手段.隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)漲,知識的更新,教學(xué)方法的改革,體育教師也應(yīng)擴大知識面.要學(xué)會運用多媒體技術(shù),這是廣大教師的 基本能力之一.總之, 體育教師在多媒體的運用上應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況適時進(jìn)行選擇，精心設(shè)計，把握多媒體的在體育教學(xué)中運用的最佳時機，使多媒體與其他教學(xué)環(huán)節(jié)融合在一起，充分發(fā)揮其優(yōu)勢而且多媒體技術(shù)還會在體育的教學(xué)工作中發(fā)揮其越來越重要的作用.而讓它發(fā)揮它真正的作用,還需各方面的努力,廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,要認(rèn)識到電腦對體育工作的重要性,提高微機水平,積極投身于新技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新,迎接新時代的挑戰(zhàn).

第五篇：多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 吳鋪中心小學(xué)楊華軍 摘要

在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)作為教育技術(shù)主流應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中，必然會成為實施素質(zhì)教育的有效手段。多媒體技術(shù)教學(xué)活動充分發(fā)揮電教媒體的作用，必然能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)效率，培養(yǎng)各種能力，使學(xué)生的全面素質(zhì)的提高達(dá)到最佳的效果。多媒體技術(shù)因其圖、文、聲、像并茂的特點已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本論文主要是對多媒體教學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)上的應(yīng)用研究，特別是多媒體教學(xué)課堂的應(yīng)用。文章通過分析多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)實際過程中的應(yīng)用，針對多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用各種問題以及存在的不足等做了深入研究，重點探討了多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用形式、應(yīng)用原則，并提出了在具體應(yīng)用中的不足及改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞: 多媒體，教學(xué)，應(yīng)用，研究

我是云夢縣吳鋪中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，我已經(jīng)任教16年了，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)活動主要依靠一張嘴、一本教科書、一塊黑板和一支粉筆來完成。多媒體教學(xué)系統(tǒng)介入學(xué)校教育后，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機遇。以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的教育，對數(shù)學(xué)課程、數(shù)學(xué)教育觀念、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及學(xué)與教的方式都產(chǎn)生了重大影響。多媒體教學(xué)通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并大大擴展時空范圍，有利于學(xué)生接受并將其上升為理性認(rèn)識，教學(xué)效果大為提高。因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)改革是一個強有力的突破口，值得我們?nèi)パ芯颗c思考。一．多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性

（一）．多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識來源于生活，但其自身的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性及小學(xué)生的生活經(jīng)驗的匱乏和抽象思維的局限性，導(dǎo)致了許多小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥、乏味、難教、難學(xué)的科目。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于受多方面限制，老師又不能提供生動、直觀的教學(xué)情景，使學(xué)生對教學(xué)過程中重難點的理解與掌握有一定困難，對數(shù)學(xué)知識的意義建構(gòu)發(fā)生了困難。如今，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，就為數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)提供了便利條件。

課堂教學(xué)中，運用多媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，有利于提高課堂教學(xué)效率。例如，在《加減混合》一課中，我運用計算機設(shè)計多媒體課件：（教學(xué)片斷）

師：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》課文聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎樣呢？

生：最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。

師：今天，就讓這個美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實吧！大家看屏幕，這里有4只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有3道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，就會有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝，同學(xué)們愿意幫助他們嗎？ 生說：愿意。師出示速算題：（略）

生速算出答案，學(xué)生每正確算出1道題就會有一只丑小鴨變成白天鵝。

在課的開始，復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加、減及連加連減的速算，而這些都是加減混合的基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計上，我并沒有設(shè)計單純的口算題，而是利用了低年級學(xué)生的好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。并根據(jù)一年級兒童的心理用他們喜愛的童話激發(fā)興趣，引入新課，通過聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。借助電教媒體，濃縮時空，超越時空，聲像結(jié)合，猶如身臨其境，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）．遠(yuǎn)程教育資源為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高

現(xiàn)代化教學(xué)是教師、學(xué)生、教材和現(xiàn)代化教學(xué)手段構(gòu)成的一種認(rèn)知活動。在多媒體教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生積極參與和群體合作是重要的一環(huán)。電教媒體可以為學(xué)生提供鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機會，有效地提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，我們要努力提供與學(xué)生實際生活相關(guān)的情景和材料，并不是要求學(xué)生完全到現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所是課堂，所以教學(xué)中所提供的實際情景或材料多數(shù)是相對真實或生活情景的一種模擬。在常規(guī)的教學(xué)中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而遠(yuǎn)程教育手段能夠創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)、交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

（三）.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可分散教學(xué)難點，突破教學(xué)重點，使學(xué)生輕松掌握知識 數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，通過電教手段能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展變化的全過程，使教學(xué)中空間、抽象、費解的概念與法則變得具體、直觀、易理解。從而引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察、感知、探究、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力，使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。

小學(xué)生遇到知識重難點往往不容易解決。這時運用計算機輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過程，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進(jìn)心理內(nèi)化，加深學(xué)生對重難點的理解，從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。

利用計算機所具有的聲、光、色、形的特點，創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，抓住問題的關(guān)鍵，加深學(xué)生對關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會，形象深刻地提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果，使學(xué)生準(zhǔn)確理解教學(xué)中重點、難點問題的結(jié)構(gòu)特點，充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，為后面的教學(xué)清除障礙。充分運用計算機輔助教學(xué)優(yōu)勢，適時啟發(fā)、點撥，給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維活動“上路”，從而很輕松的掌握教學(xué)中重點、難點。

（四）.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于學(xué)生的全面發(fā)展 多媒體技術(shù)的普及使用，使教育技術(shù)進(jìn)入了一個新的時代，它為數(shù)學(xué)提供了其它教學(xué)設(shè)施無法替代的服務(wù)。在改革數(shù)學(xué)教學(xué)同時，也改變了我們教學(xué)意識和思想，它對深化課堂教學(xué)改革、切實提高教學(xué)質(zhì)量、全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。但在具體教學(xué)過程中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)實際等諸多因素去綜合考慮，選取電教媒體的最佳作用點，絕不可認(rèn)為電教媒體用得越多越好，形成了電教“滿堂灌”。只要我們從實際需要出發(fā)，合理地利用多媒體技術(shù)，數(shù)學(xué)教學(xué)就可能取得預(yù)期的效果，“讓每一個學(xué)生全面發(fā)展”這一美好的愿望就一定能實現(xiàn)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)是信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展中發(fā)展得最快、最活躍的技術(shù)，教學(xué)多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征。而多媒體教學(xué)是指應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過多種媒體進(jìn)行教學(xué)信息的收集、傳輸、處理、以及共享來傳導(dǎo)教學(xué)過程中的信息，達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。多媒體教學(xué)的特點是：信息量大資源豐富，生動形象擁有很強的交互性。其優(yōu)勢是：生動豐富的教學(xué)資源能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，即提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。同時，多媒體教學(xué)技術(shù)可以借助高速的信息網(wǎng)實現(xiàn)計算機全球聯(lián)網(wǎng)和資源共享，以此更進(jìn)一步提高我們的學(xué)習(xí)效率，所以，多媒體教學(xué)技術(shù)具有重要的價值和意義。

二．多媒體教學(xué)與多媒體技術(shù) 傳統(tǒng)的教學(xué)手段需要改革，其目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率和教學(xué)效益，從而逐步實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要做到教學(xué)的觀念現(xiàn)代化、教學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)代化、教學(xué)的管理現(xiàn)代化。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分，同時也是教學(xué)改革的一個重要突破口。諸多事實表明，多媒體教學(xué)的展開，可以促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，甚至促進(jìn)教學(xué)理論、教學(xué)思想、教學(xué)體的變革。

（一）教學(xué)媒體

教學(xué)過程的本質(zhì)就是教師通過某種教學(xué)媒體向?qū)W習(xí)者傳播知識信息的活動。媒體是信息傳遞的中介物，其具有兩種含義：第一，指的是表現(xiàn)信息的載體，例如文字、語言、符號、圖形、圖像、聲音等。第二，指的是存儲和傳遞信息的實體，例如畫冊、報紙、書本、幻燈片、投影儀、錄音帶、錄像片、電影片、計算機軟件等相關(guān)的播放設(shè)備。如果媒體承載的是教學(xué)信息，則稱之為教學(xué)媒體。

主要通過黑板、教科書等媒體進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在承載信息的種類、能力以及使用的方便程度上都存在較大的局限性。

隨著電子信息技術(shù)、通信科學(xué)技術(shù)、信息處理技術(shù)的高速發(fā)展，計算機、幻燈片、投影、錄音、錄像、電影等大量的電子媒體出現(xiàn)，這些現(xiàn)代的教學(xué)媒體因其承載信息的種類和能力，還有就是使用的方便程度上發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。

在多數(shù)的現(xiàn)代教學(xué)媒體中，多媒體計算機，計算機不僅具有存儲記憶功能、高速運算功能、邏輯判斷功能、自動運行的功能，更是能把語言、文字、符號、圖形、圖像等多種媒體信息集合于一體，并通過采用了窗口交互操作和圖形交換界面操作以及觸摸屏技術(shù)的操作，使人機交互能力得到很大的提高，對促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化起著十分重要的作用。

（二）.計算機多媒體技術(shù)

隨著計算機多媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢越來越被受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用，已經(jīng)在不知不覺中影響到了我們生活的很多方面，本文簡要介紹了計算機多媒體技術(shù)及其相關(guān)概念，對計算機的主要應(yīng)用做了概括性總結(jié)。所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計算機二進(jìn)制數(shù)字文件。多媒體包括：

文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據(jù)文件。

圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點位圖或位圖圖像。圖形：矢量圖形的簡稱。即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。

動畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。音頻：聲音信號，即相應(yīng)于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。

視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。而多媒體技術(shù)，是指采用計算機技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。

（三）多媒體有關(guān)的概念與國際標(biāo)準(zhǔn) 計算機多媒體技術(shù)相關(guān)概念

1.媒體信息處理技術(shù)。多媒體信息處理技術(shù)就是能夠同時捕捉、處理、編輯、儲存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等。2媒體。靜態(tài)媒體（如文本）是沒有時間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現(xiàn)。3.媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會收到影響。

4.捉媒體與合成媒體。捕捉媒體是指從現(xiàn)實世界中捕捉到的真實媒體信息。合成媒體是指通過計算機合成的媒體。

（四）多媒體技術(shù)主要特性

計算機化至少對終端用戶來說媒體信息的播放是由計算機控制的。集成化涉及的設(shè)備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡(luò)集成化（ISTN與ISPN）。要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號→數(shù)字信號采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計算機與集成化，方便存儲、傳輸與處理、但是也存在失真等的問題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲器與網(wǎng)絡(luò)）寬帶的權(quán)衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開始時間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。其主要特點表現(xiàn)為：

1.集成性。多媒體技術(shù)將多種媒體對信息的呈現(xiàn)形式有機地結(jié)合在一起，實現(xiàn)了信息呈現(xiàn)形式的多樣化。一是表現(xiàn)信息的載體的集成，即文本、數(shù)字、圖像、聲音、動畫和視頻圖像的集合。二是存儲信息的實體的集成：即系統(tǒng)是一種有視頻設(shè)備、影像設(shè)備、存儲系統(tǒng)和計算機的集成。多媒體則是多種表現(xiàn)信息的載體和存儲信息的實體的集合。

2.交互性。多媒體技術(shù)具有人機交互特點，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)可實現(xiàn)人與人之間、人與機器之間適時地交流。首先利用圖標(biāo)、圖形菜單、多窗口等形象美觀的圖形界面作為人機交互的界面，再利用鼠標(biāo)、鍵盤、觸摸屏等方式作為數(shù)據(jù)交互的接口，使得人機接口更加地接近自然。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，標(biāo)志著信息技術(shù)一次新的革命性的飛躍，它將會給人類帶來深刻的影響。他不僅改變了人類獲取、處理、使用信息的方式，它也將改變?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)的方式。使人們可以在多媒體的環(huán)境下，通過學(xué)校、社會、家庭接受終身教育。

3.信息組織大容量、非線性。多媒體技術(shù)是一種大容量的知識庫，可大量容納豐富的教學(xué)信息資源，其信息的組織形式具有非線性網(wǎng)絡(luò)化特點。

（五）多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與全教學(xué)過程，以多種媒體信息作用學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。要開展媒體教學(xué)，必須注意三件事：（1）積極開展和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體；（2）將現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)媒體有機組合，共同參與教學(xué)全過程；（3）通過教學(xué)設(shè)計，合理設(shè)計、選擇和組織安排多種媒體資源，形成合理的教學(xué)過程。1.多媒體教學(xué)的優(yōu)點

（1）交互性強。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等都是老師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與和接受整個過程，但是多媒體教學(xué)的顯著特點則是人機交互，這也是其它任何媒體都不具有的。用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，然后通過形象生動的畫面和動聽的音樂，再加上言簡意賅的解說，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而使他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于最佳水平。個交互性好的多媒體教學(xué)系統(tǒng)(又稱CAI課件)不僅能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，而且更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。（2）共享性好。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的教師花費大量心血而編寫的教案，在傳播和保存上不方便，并且缺乏交流，所以這在某種意義上造成了一定的知識浪費和經(jīng)驗浪費。教學(xué)資料數(shù)字化的多媒體課件，不僅是能夠長久保存，而且也可以通過通訊手段、網(wǎng)絡(luò)方式或者其它手段廣泛傳播，這樣才能給學(xué)生的自學(xué)和教師的交流帶來方便，充分實現(xiàn)了多媒體教學(xué)信息的傳遞和信息資源的共享，從而使傳統(tǒng)教學(xué)中教育教學(xué)信息資源利用率低的局面得到了改善。多媒體教學(xué)中，教師所制作的課件充分體現(xiàn)了他們的智慧和經(jīng)驗，同時學(xué)生也擺脫了時間和空間對課堂教學(xué)的限制，豐富了學(xué)生的知識，開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終提高了教學(xué)信息的利用率。（3)信息量大，質(zhì)量高，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著教育教學(xué)制度的改革，教育現(xiàn)代化、信息化，提高學(xué)生的綜合能力已不再是一句空口號。要培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才，如何在有限的課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，已成為現(xiàn)代教育面臨的一個問題。教師要給學(xué)生傳授豐富而廣闊的知識，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢，范圍窄，限制了信息量的擴充。而多媒體教學(xué)恰恰能夠解決這一問題。多媒體教學(xué)，速度快，信息量大，范圍寬廣，而且多而不亂，廣而不泛，在給學(xué)生提供豐富知識的同時通過高質(zhì)量的、有效的制作技巧充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。2.多媒體教學(xué)的開展途徑

（1）以教師為主導(dǎo)的多媒體組合教學(xué) 這是指在課堂教學(xué)過程，通過教學(xué)設(shè)計，分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇不同教學(xué)媒體，設(shè)計以教師為主導(dǎo)的有現(xiàn)代教學(xué)媒體和傳統(tǒng)媒體教學(xué)手段相結(jié)合、共同參與教學(xué)全過程的課堂教學(xué)過程結(jié)果，使學(xué)生在多種信息作用下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。（2）計算機控制的媒體教學(xué)

這是指在微型計算機上增加一些控制卡、音頻處理、和視頻處理卡，并使計算機與錄像機或者激光機視盤播放，以及幻燈機或者錄音機等，有機組合構(gòu)成多媒體系統(tǒng)，并且利用這些系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)活動。

（3）多媒體計算機輔助教學(xué)

多媒體計算機輔助教學(xué)是指利用多媒體計算機，控制和綜合處理多種媒體信息，把多媒體各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機組合并顯示在屏幕上，同時完成一系列人機交互的操作。這是實現(xiàn)多媒體教學(xué)的重要途徑。是計算機輔助教學(xué)（CAI）的重要組成部分。也是當(dāng)前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。

多媒體計算機輔助教學(xué)可以使得視聽媒體與計算機有機結(jié)合，從而大大提高教學(xué)媒體的教學(xué)功能。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，對媒體的要求也越來越高，要求媒體不僅有呈現(xiàn)包括文字、圖形、聲音、靜止和活動圖像等多種形式的教學(xué)信息，還要同時具有交互的特性。通過多媒體計算機輔助教學(xué)，可以使得教學(xué)過程具有多媒體信息組織結(jié)構(gòu)等特點，可以使學(xué)習(xí)者或得更多的刺激，從而提高學(xué)習(xí)和記憶的效果。多媒體計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)可以使得學(xué)習(xí)者以交互方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生參與，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，有利于幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)是進(jìn)行教育教學(xué)改革的一個重要途徑。3.多媒體教學(xué)中需要注意問題

(1)教師要重視應(yīng)用的科學(xué)性。教師不能一味追求表面效應(yīng)以及教學(xué)手段現(xiàn)代化。無論內(nèi)容或重點是否都用課件的形式呈現(xiàn)出來，如果整節(jié)課不板書、不演示，都是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。也有的教師為了自己做好的課件上檔次而挖空心思，備課時把大量時間花在課件制作或課件選擇上；從而忽視了對教材的研究，缺少課件與課本的有機結(jié)合。

(2)教師不能完全以演示代替學(xué)生實踐。有些教師把所有的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)都做在電腦中，認(rèn)為有了它，學(xué)生就可以不必動手。但事實上，教育心理學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，如果有條件讓學(xué)生親自動手手操作，效果會更好，效率會更高。

(3)教師不能太注重制作技術(shù)。有的教師對多媒體技術(shù)是過度、盲目追求。在課堂中濫用，嚴(yán)重分散了學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到迷茫，不知道一些內(nèi)容的重點、難點，最終影響到教學(xué)的實際效果。所以在多媒體教學(xué)中要遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、多媒體作輔助手段的原則。多媒體教學(xué)課程必須根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)生特點進(jìn)行設(shè)計。充分展示多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的功能。促進(jìn)教學(xué)手段的變革。在提倡素質(zhì)教育的今天，隨著科技的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)應(yīng)用有如下幾方面的發(fā)展趨勢。首先，向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，即基于Internet的多媒體教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展。目前，很多國家都在大力開展基于Internet的多媒體教學(xué)應(yīng)用，這是多媒體教學(xué)應(yīng)用中比較明顯的發(fā)展趨勢。我國在這方面也進(jìn)行了大量的投入，并取得了一定的成果，例如開發(fā)了很多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件而且開設(shè)了網(wǎng)上課程、網(wǎng)上學(xué)校等。其次，向智能化方向發(fā)展，多媒體教學(xué)軟件和智能輔助教學(xué)系統(tǒng)在功能上存在有很大的互補性，如果能將這兩者有效地結(jié)合起來，就可以揚長避短，從而推出新一代高性能的智能輔助教學(xué)系統(tǒng)。除此以外。還可以使多媒體知識庫中的導(dǎo)航功能智能化。智能化導(dǎo)航不僅具有一般的導(dǎo)航功能，可以對目前學(xué)生的知識水平進(jìn)行判斷，及時向?qū)W生給出建議，即建議最合適下一步的路徑；或當(dāng)學(xué)生遇到困難的時侯幫助學(xué)生解決困難。

在教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是為教學(xué)服務(wù)的。因此，在制作和使用多媒體課件時，要突出其教學(xué)性，真正做到好用和實用。當(dāng)然一份優(yōu)秀的課件，除了其教學(xué)性外，還需要有較強的藝術(shù)表現(xiàn)力，并要符合科學(xué)性原則，即科學(xué)性、教學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一和結(jié)合?，F(xiàn)在科技在不斷發(fā)展，我們應(yīng)該更好地發(fā)揮科技在教學(xué)中的作用，發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)有的優(yōu)勢來為教學(xué)更好地服務(wù)，進(jìn)而推動多媒體技術(shù)在課堂中的充分應(yīng)用，有效的促進(jìn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。

總之，多媒體技術(shù)猶如清風(fēng)活水，只要我們合理應(yīng)用，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必將異彩紛呈。我們只有充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能發(fā)揮它的優(yōu)勢，使它更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。參考文獻(xiàn)

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