第一篇：多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的心得體會

多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的心得體會

昆陽四?。豪铥?/p>

多媒體技術(shù)作為計算機應用技術(shù)在各個領(lǐng)域的應用日益廣泛,在教學領(lǐng)域的應用范圍也在不斷擴展。我們學校今年的校本培訓就是多媒體技術(shù)在教學中的應用,通過培訓學習談談自己的認識。1 多媒體教學是生動、形象的教學形式

課程內(nèi)容難度提升與教學學時壓縮的矛盾日益突出,為在有限課時內(nèi)使學生獲得更豐富、更新穎的知識,又不致大量增加學生的學習負擔,必須改變教學方法,更新教學手段。多媒體技術(shù)運用錄像、光碟、計算機等媒體,把書本知識轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的、情景交融的、有聲有色的計算機輔助教學課件,能把間接興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯优d趣。多媒體教學可以讓學生通過多種感覺接受知識,有利于學生獲取和記憶所學知識,進而提高思辨能力和理解運用能力。例如《三角函數(shù)》課程,采用課件,使教學效率有較大的提高。課件以動靜圖像結(jié)合,理論闡述與現(xiàn)場真實機械相配合,以動畫方式模擬運動的形成,借以激發(fā)學生的學習興趣,從而達到深刻的認知。2 多媒體課件的制作與應用

多媒體課件涉及的資料,容量龐大、體裁豐富;多媒體課件是優(yōu)秀教師教學經(jīng)驗、教學方法的綜合,教學內(nèi)容的濃縮;多媒體技術(shù)對計算機平臺要求較高;多媒體制作技術(shù)是綜合處理文字、圖片、圖像、聲音、動畫等多種媒體的系統(tǒng)技術(shù);初次投資甚高。應用多媒體課件要以教學內(nèi)容而定。對于那些用文字難以表達的、要求直觀形象反映的對象,該對象又是運動狀態(tài)的、需要開發(fā)想象力的,需要大量實例才能加深理解的,應選用課件和錄像教材。對教學內(nèi)容以靜態(tài)文字及少量動畫為主的則宜采用ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ幻燈片課件,在教學活動中應用多媒體課件,也發(fā)現(xiàn)了一些弱點。課件的使用,確實可以節(jié)省近20%的教學學時,但是在單位學時內(nèi)增大了信息量,卻不能保證學生實際攝取信息量的同步增長,這就是多媒體教學的弱點。而傳統(tǒng)的板書教學是學生從小學到中學十幾年學習生涯中習慣的,教師板書時,學生有一段調(diào)節(jié)思維的過程,可將前一段知識點回顧總結(jié),準備進入下一個知識點的學習。教師的口頭表達、形體語言和眼神交流,對傳授知識和技能均有促進作用,這正是傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢。只有多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法實現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)合,才能取得較好的教學效果。針對多媒體教學信息量大的特點,采用了布置課程預習提綱,讓學生帶著問題上課,學生就會對大信息量不致茫然。教學是教與學的雙邊活動,在教師采用新的教學手段時,學生也要主動適應。這有助于培養(yǎng)學生對大量信息的攝取、篩選和吸收的能力。3 多媒體教學尚需繼續(xù)改進

目前,多媒體教學的使用面比較狹窄。在多媒體教室上課最多的是計算機文化,計算機原理及網(wǎng)絡技術(shù),少量的是機械、紡織、環(huán)保、人文學科。這與多媒體教室的數(shù)量有限,真正適用的多媒體課件較少有一定關(guān)系。即使是使用較多的課目,也只使用了多媒體教學的部分功能,其全面功能尚待開發(fā)利用。多媒體教學以其獨特的優(yōu)勢成為現(xiàn)代教育技術(shù)中一個重要組成部分。它不僅是課堂教學的延伸,而且給現(xiàn)代教育注入了新的生機和活力。在當今擴大教育規(guī)模,提高教學質(zhì)量的環(huán)境下,要努力發(fā)揮多媒體教學這一教學模式,促進教育現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化,除教育觀念現(xiàn)代化、教育設施現(xiàn)代化外,還必須有教育技術(shù)的現(xiàn)代化作基礎(chǔ),多媒體教學是現(xiàn)代教育技術(shù)的集中表現(xiàn)之一。因此,發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容,它是教育現(xiàn)代化的突破口和制高點。

第二篇：將法制教育滲透于語文教學中心得體會

將法制教育滲透于語文教學中心得體會

劉銘芳

在法制越來越完善的今天，時時處處都充斥著法律的蹤影。作為教育者，我們更應該把這種法制氛圍帶給我們可愛的孩子們，讓他們知法、懂法、遵守法律，更要讓他們懂得如何用法律來維護自己和身邊的人的利益，不受到邪惡的侵害。孩子是國家與民族的未來，讓小學生了解一些基本的法律知識，提高法制意識，是勢在必行的。如何在語文教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收呢？我們知道，語文學科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，我認為，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進行法制教育，讓學生從小就有法制觀念，知道如何用法律來保護自己。那么如何在語文課堂中滲透法制教育，取得“潛移默化，潤物無聲”的效果呢？以下是我在教學中的幾點體會：

一、抓住課文內(nèi)容中的法制因素，樹立學生的法制觀念

課文，是學生學習語文的主要平臺。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接而有效的途徑。在語文教學中滲透法制教育時，必須將教學內(nèi)容與法律知識有機地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當?shù)匕盐辗执纾m時適當?shù)貪B透，潛移默化地影響學生的觀念。例如在教《珍珠鳥》時，抓住課文中的關(guān)鍵詞語感悟、理解課文內(nèi)容。在對詞句的品析中，我們可以感受作者的善良和對生命的關(guān)愛。教學進行到這里，可以說已經(jīng)基本完成了課文的德育任務。但我們還可以通過進一步的深入挖掘，找出對學生進行“珍惜生命，保護生命”教育的滲透點。在這個美麗的地球上，不只是有我們?nèi)祟?，還生活著千千萬萬個不同的生命，他們都有他們生存的價值。我們?nèi)祟愔挥猩拼?、珍愛生命，和地球上所有的生物和諧相處，我們的生命才會有真正的快樂和幸福！通過引導，學生明白了，我們應該保護自然生態(tài)環(huán)境，保護我們生存的家園。如果一味去掠奪，而不是去愛惜環(huán)境的話，我們的未來只會是一片灰暗。

二、直面交際，默默地改變學生的法制認知。

學校也是一個小社會、小團體。學生之間的相互交流、相互影響，對他們世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進行“口語交際”教學時，也可以適

時地滲透法制教育。我經(jīng)常引用學生身邊的法律事件，組織學生進行口語交際。因為這些最能激發(fā)他們表達的欲望和交流的熱情。也最能讓他們產(chǎn)生深刻地影響。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件，特別是自己身邊發(fā)生的小孩子橫穿馬路被車撞死的事件?？吹侥切┭芰艿膱D片，孩子們小小的心靈受到了強烈的震動，他們會發(fā)自內(nèi)心深處的感慨，勸告同學們一定要遵守交通規(guī)則。并紛紛表示，對于這樣的行為，應當及時制止，制止不了的也應該立刻告訴老師或者其他們父母，采取措施嚴加管教。通過討論交流，可以深化他們遵紀守法的意識。這樣他們就把他們的思維轉(zhuǎn)向了對法制的認知上來。我發(fā)現(xiàn)，雖然孩子年齡小，但是老師只需要往深處引導一下，他們便會敞開自己的心靈，開動他們強有力的思維，去汲取更深層及的知識。

三、在語文實踐活動中慢慢地提升學生的法制道德

教育素材在生活是取之不盡，用之不竭的。主動拓展教學空間，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色。我以周會、班隊會為依托，積極組織了以“和動物交朋友”、“珍愛生命，保護我們的生存環(huán)境”等為主題的豐富多彩的班隊會活動。讓學生積極收集與學生生活聯(lián)系緊密的違法事件的資料，開展討論交流。通過廣泛參與，使學生積極主動的學習法律法規(guī)知識，接受一次次的法制教育。

此外，我積極組織學生通過自己查閱資料，上網(wǎng)搜集法制知識，看電視的法制節(jié)目等等途徑，學生豐富了自己的知識，開闊了眼界，懂得了很多，也在諸多活動中，默默地提升了自己的法制道德。

四、聯(lián)系生活，在寫作教學中，規(guī)范自己的法制行為。

在語文寫作中，有很多內(nèi)容要求學生關(guān)注生活，從現(xiàn)實生活中取材。這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，在寫作教學中引入法制事件，規(guī)范學生的法制行為。在越來越多的交通事故中，學生通過圖片，看到了受害者的慘狀，感受到了酒駕的危害。他們用自己雖然稚嫩卻有力的手指，直斥交通肇事者的罪行。通過以這些特殊的案例為切入點，引發(fā)學生的深入思考，整理自己的思想，對事件表達自己的看法，在習作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。

總之，在豐富多彩的語文教學活動中，如果我們能把握好進行法制教育的方 2

法、時機，那么提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，提升法制道德，定會收到事半功倍的效果。但是，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要我們大家長期的努力。更需要家長的配合、社會風氣的好轉(zhuǎn)和我們教師矢志不渝地寓法于教。這樣，我們的孩子將來一定會讓我們的社會更加璀璨明亮。

2013年5月

第三篇：體育新課標在教學中心的體會

體育新課標在教學中心得體會

新的體育課程標準強調(diào)以學生為中心，突出學生的主體地位，小學低年級學生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學生，啟動學生活動的動力，滿足學生的心理需要，讓學生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。新的體育課程標準提出以目標達成來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達成課程學習目標，在這個廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學生的需要。

（追求開放多樣的教學內(nèi)容）

教學內(nèi)容多樣化----根據(jù)兒童好動、好玩的心理特點，每堂課的教學內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學也可以從不同的角度切入。例如，在３０米跑的教學中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。

教學內(nèi)容游戲化----小學低年級的教學內(nèi)容一般都比較簡單，沒有較難的技術(shù)，是可以通過游戲的形式進行教學的。把教學內(nèi)容進行游戲化的改造，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進行隊列隊形練習時進行游戲化改造，學大雁排排隊、推火車等形式，提高了學生的練習積極性。

教學內(nèi)容循環(huán)化----教學內(nèi)容的單一重復有利于掌握一定的動作技術(shù)，但是也易引起學生厭煩，我們可以對多個內(nèi)容進行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點切入，每節(jié)課的 切入點要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點新的內(nèi)容，讓學生在不知不覺中得到了提高。

教學內(nèi)容生活化----許多的教學內(nèi)容和我們的生活緊密相連，教學內(nèi)容生活化可以從兩個方面切入，一方面我們的教學內(nèi)容設計的主題更貼近學生的生活實際，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；過獨木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳；盤山道走——曲線行進。另一方面我們可以引用學生日常玩耍中對教學內(nèi)容有幫助的活動，如，打沙包，跳皮筋等。

（堅持教學方法的創(chuàng)新完善）

“教學有法，教無定法貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點靈活安排、變換自己的教學方法，運用合理、新穎的教學組織形式來調(diào)動師生兩方面的積極性。

教學形式要多樣，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，采用多種多樣生動活潑的、能使學生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，可以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習熱情。

1、教學主題要多角度

低年級學生特別喜歡童話故事，針對這一點進行情景教學，課上先把學生的思維引入童話意境中，再滲透教學內(nèi)容，可以使單調(diào)的學習變得有聲有色。主題還可以是學生喜歡的動畫片、電影，生活中的某一個場景等。

2、教師言行要有魅力

教師形象對學生的影響非常大，通過一節(jié)課，學生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學生，提升我們課堂教學的魅力。

體育新課標在教學中心得體會片段動功四：（豐富教學手段以激發(fā)興趣）

教學手段在體育教學中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學手段的介入能夠提高學生的興趣。

1、視覺的刺激

圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，多變的圖片不斷地給學生全新的感受，刺激學生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上，來幫助小學生理解授課的意圖。

2、多媒體的運用

適當?shù)母鶕?jù)教學內(nèi)容和學生的需要，精心設計一些多媒體課件可以豐富學生的視野。這個課件可以是有關(guān)技能學習的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學生以深深的觸動。

3、聽覺的變換

除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲來對學生產(chǎn)生刺激。如學動作時，播放點有節(jié)奏的音樂，會讓學生耳目一新，取得好的效果；比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學生都會身心愉悅的

此外，在場地和器材方面也要多下功夫，注意開發(fā)設計，保持學生的新鮮感。

第四篇：將社會主義榮辱觀融入教育教學中心得體會

將社會主義榮辱觀融入教育教學中

長寧鎮(zhèn)下鮑中學 許明志

通過前一段時間觀看《重大而緊迫的戰(zhàn)略任務——牢固樹立社會主義榮辱觀》的教育光盤，使我們對自己的教育教學工作有了許多新的想法：我們的工作崗位就是將學校當作踐行社會主義榮辱觀的舞臺，將學生作為踐行社會主義榮辱觀的主體和對象，我們的責任就是將社會主義榮辱觀融入到教育教學中。

作為一名教育工作者，我們有必要了解學生的現(xiàn)代化發(fā)展特點，將德育教育融入到他們的學習、生活中，引導他們在社會主義榮辱觀下形成正確的價值觀、世界觀、人生觀。生活在新時期的青年一代的思想更加解放，追求自我生活的個性化，對新鮮事物有極強的好奇心和接受能力，意識與觀念呈現(xiàn)出多元化的特點，對長輩的說教不屑一顧，更加相信網(wǎng)絡與媒體的價值取向。因此，原來的育工作中的抽象空洞的事物、大話、空話、理論說教在他們面前就顯得蒼白無力，甚至會適得其反；而社會主義的“八榮八恥”將理論簡單化、通俗化，讓人們從最細小的事件、最基本的美丑觀、是非觀，最基本的道德規(guī)范中感受榮辱、學會做人的道理，是一種啟蒙的人格培養(yǎng)的教育，往往更能讓學生理解與接受。教師對學生的價值取向一定要立足于他們自身的發(fā)展特點和興趣愛好來引導，多從學生的學習、生活中的熱點問題入手，多從他們良好的行為習慣養(yǎng)成入手，多從真切誠懇的幫助和關(guān)心入手，多從自己的言傳身教入手，正所謂“親其師，信其道”，只有讓學生真實感受到教師的責任心與帶來的關(guān)懷、溫暖，感受到師生相處時關(guān)系的親切、舒暢、輕松、融洽，他們才更有可能信任你，才有可能接受你的觀點，也才有可能從部分不恰當?shù)木W(wǎng)絡世界的道德影響中走出來，從而使我們學校教育的德育主渠道作用體現(xiàn)出來，才有可能將我們的民族精神、傳統(tǒng)美德以及現(xiàn)代公民意識植入到他們的思想中、落實到他們的行為中，才能讓他們認識到只有在實事求是的情況下才可能形成正確的榮辱觀，才能看到自己成長過程中的不斷變化與發(fā)展，感受到人格的被尊重；讓他們體會到祖國利益的至高無上來自于平時生活的點滴小事，集體觀、大局觀來自于平時生活的奉獻與包容；才能懂得如何以遵守學生守則為榮，如何從身邊的小事感知到榮辱、體現(xiàn)出榮辱，學會換位思考與合作探究人生的科學價值觀，在追求完善自身、和諧發(fā)展的過程中誠實守紀、自立自強，找準自己人生的基點，做一個積極適應社會發(fā)展、弘揚社會正氣、快樂成長的人。

要踐行社會主義的榮辱觀，我們就應該從本職工作做起、從身邊的小事做起、從現(xiàn)在做起。要做一名好的人民教師首先要有愛崗敬業(yè)的精神，要畢生忠誠于黨的教育事業(yè)，將教書育人的使命用生命來書寫；要將每一個學生的成長當作體現(xiàn)自身榮辱的標尺，將責任與關(guān)愛融入到教育教學中來；為了更好的完成教育教學工作，教師必須適應現(xiàn)代化教學的特點，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，革新教學方式、豐富教學內(nèi)容，不斷加強自身業(yè)務能力，提高思想素質(zhì),以崇高的理想、高尚的師德、嚴謹?shù)闹螌W、堅強的信念、頑強的意志品質(zhì)、文明規(guī)范的言行、幽默風趣的談吐、得體大方的著裝、親切熱忱的態(tài)度、扎實淵博的知識來完善教師的形象，來實踐自己對教育事業(yè)的熱愛，來實現(xiàn)作為教師的人生價值。作為一名教師，我們對學生的影響是在潛移默化中進行的，因此規(guī)范自己工作生活中的小事顯得尤為重要。發(fā)生在課堂上的不文明語言、隨意接聽手機、體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象，生活中隨地吐痰、酩酊大醉、賭博行為，都應該被視為是教師的恥辱，都應該從“人類靈魂的工程師”的字典里消失，否則對下一代的教育責任、對教師的職業(yè)都是一種褻瀆。教師的工作需要拿出真心、付出愛心、投入耐心、堅定信心、保持恒心，要將對學生身邊每一件小事的處理當作自己實現(xiàn)價值的舞臺，這些不是讓我們掛在嘴上的說教，而是要將它實踐到具體的工作中，也不是今后的打算，而是今天的行動，落實社會主義榮辱觀就必須從現(xiàn)在做起，及時將自己身上的問題解決掉，及時更新教育理念，及時在教育教學中做出創(chuàng)新，只有這樣我們才會為學生的全面發(fā)展做出正確引導，才有可能將教師的職業(yè)道德和行為要求與社會主義的現(xiàn)代化方向相統(tǒng)一。

正如教育部長周濟要求的那樣：要積極主動地將社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入學生頭腦，在課堂教學的主陣地、主渠道中凸顯社會主義的榮辱觀教育。作為一名黨員教師，在學校的教育教學工作中更應該起到模范帶頭作用，將“三個代表”重要思想落實到實際工作中，把保持共產(chǎn)黨員先進性教育的成果延續(xù)下去；作為一名農(nóng)村基礎(chǔ)教育的執(zhí)行者，我們有責任為社會主義新農(nóng)村建設培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。讓社會主義的榮辱觀教育通過學生擴散到農(nóng)村的每一個角落，讓教師的德育教育功能最大化、讓社會主義教育事業(yè)更具生機與活力。

第五篇：《多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中如何使用》

多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中如何使用

----白小晶

有人說，如今信息數(shù)據(jù)是國之重器。此話一語道破信息技術(shù)在發(fā)展如此之快的時代擔當?shù)闹匾巧，F(xiàn)在，我們的基礎(chǔ)教育也越來越倚重多媒體的發(fā)展，更多更新的資源出現(xiàn)在我們的課堂上，但是這些資源該如何使用，才能真正促進我們課堂的高效。下面我將從以下幾個方面來說明：

一、多媒體技術(shù)使用的目的

無論是圖片，視頻、動畫還是投影，在使用這些多媒體技術(shù)之前，你要考慮清楚，使用的目的是什么？為了調(diào)節(jié)氣氛，襯托背景；調(diào)節(jié)畫面感；為了變抽象為直觀；還是為了強調(diào)？用在此處，有沒有符合學生的認知，能不能引發(fā)學生的思考？總而言之，當你使用多媒體技術(shù)時，一定要有設想，此處用到多媒體技術(shù)要有點睛之處！有的才能放矢！

二、多媒體技術(shù)適用的內(nèi)容

哪些內(nèi)容引進多媒體技術(shù)可以輔助教學？對于比較直觀的，可以增加趣味性，不如，簡單的口算，我們可以通過課件設計成有趣的摘蘋果游戲；對于抽象的內(nèi)容，可以變直觀，比如通過在角的學習過程中，我們就可以通過動態(tài)的演示讓學生理解角可以看做由一條射線繞著它的端點，從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所成的圖形。

在上課過程中，有有些內(nèi)容較長，在黑板上抄寫就會浪費時間，課前把它制作到課件里，就可以節(jié)省很多的時間。在枯燥的課堂上，我們可以播放與課程有關(guān)的故事和輕音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛。在講授與演示之間轉(zhuǎn)換，延長學生有意注意的時間。

三、多媒體技術(shù)適用的方式

為了達到不同的目的，我們要選擇不同的多媒體技術(shù)。根據(jù)不同的目的，選擇不同的技術(shù)，是動畫，視頻，音樂，還是圖片等?，F(xiàn)在技術(shù)發(fā)展，我們有了很多的選擇，有PPT，有smart軟件，還可以將兩者結(jié)合起來，更可以鏈接網(wǎng)絡，都為教學提供很多的便利。

四、多媒體技術(shù)使用的時機

使用多媒體還要注意使用它的時機。上課一開始，用新穎的動畫來吸引學生的學習興趣；課中，通過課件直觀的講授來促進學生理解。如果在課中加入過于活躍的動畫，學生心思跑偏，就會脫離我們預期的效果。當然，我們還可以多媒體在課的結(jié)尾留給學生思考。設計時要清楚，應用是在這個知識點教授前用來引入，還是教授后用來鞏固？在使用時，把握播放的時機，致關(guān)重要。

五、多媒體技術(shù)使用的時間

此處加入圖片呈現(xiàn)時間為多長，此處音樂播放時間為多久，整個課堂使用多媒體的時間是多長？會不會影響整堂課的設計？會不會影響課堂組織？會不會影響學生的情緒？每一步的設計都活極大的影響整節(jié)課的思路和它的緊湊性。

要使多媒體技術(shù)為教學所用，我們就要把握多媒體技術(shù)的使用方法與技巧，提高教學效率。