第一篇：數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化-《沏茶問題》說課稿

數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化－《沏茶問題》說課稿

【教學(xué)內(nèi)容】

四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化《沏茶問題》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。

難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力?！窘虒W(xué)過程】課前談話：

通過用“一邊……一邊……”造句（學(xué)生活動，教師適當(dāng)點(diǎn)評。）

設(shè)計(jì)意圖：通過用“一邊……一邊……”造句，喚醒學(xué)生對“同時(shí)進(jìn)行”的理解。激發(fā)學(xué)生的求知欲。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

教師讓同學(xué)們回頭看，今天這節(jié)課和我們平時(shí)課堂有什么不同，讓學(xué)生回答出有老師，追問如果這些老師到你家里做客，你們歡迎嗎？如何準(zhǔn)備怎樣招待老師呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過對教學(xué)環(huán)境的認(rèn)識，打消學(xué)生害怕回答的心理，勇敢面對，并能積極回答問題，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、通過動手操作，主動探究讓學(xué)生學(xué)會思考，在思考過程中體會優(yōu)化思想。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動手操作，用各種方案進(jìn)行對比，得出最優(yōu)方案，畫出沏茶的流程圖，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考、表達(dá)、體驗(yàn)、教他們會學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用知識，解決生活當(dāng)中的實(shí)際問題。

四、課堂總結(jié)

【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生參與活動多，但對部分后進(jìn)生沒有培養(yǎng)到他們的優(yōu)化思想，在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。注重課堂教學(xué)的模式，打造高效課堂。

第二篇：數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化(沏茶問題)

合理安排時(shí)間

白際小學(xué)

方曉月

教學(xué)內(nèi)容：教材104頁例1 教學(xué)目標(biāo)：

1、分析簡單的事例，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。

2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，補(bǔ)步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會合理安排時(shí)間的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握合理安排時(shí)間的方法。

2、增強(qiáng)合理解決生活中的問題的意識。教學(xué)過程：

一、課前活動：

1、聽歌曲《童年》

師：同學(xué)們今天有這么多老師在聽課，你們緊張嗎？為了緩和一下緊張的氣氛我們就先來聽首歌吧！

在剛才的歌曲中有句歌詞“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”告訴我們什么？

人最寶貴的是生命，最值得珍惜的是時(shí)間。想要珍惜時(shí)間，就要學(xué)會合理安排時(shí)間。請看大屏幕：

2、a.聽音樂30分鐘，洗水果5分鐘

b.洗臉1分鐘，刷牙3分鐘

怎么安排更合理？

我們知道有的事情可以同時(shí)進(jìn)行，而有的事情有先后順序。今天,就讓我們一起到數(shù)學(xué)廣角里去學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間吧！

（板書課題:數(shù)學(xué)廣角）

二、探究新知

1、（我們來觀看一幅情景圖：投影出示課件）星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨到小明家去做客，觀察下面這幅圖，你能得到哪些信息呢？（指名學(xué)生說明圖意。）

2、想一想，你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事情呢?

3、師：你的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富，我們來看一看，小明沏茶的時(shí)候都需要做哪些事情？分別是多長時(shí)間呢？誰能說給大家聽。（出示課件,指幾名學(xué)生說圖意。評價(jià)：這位同學(xué)說的真好，聲音很洪亮?。?/p>

4、你能迅速算出它一共需要多少時(shí)間嗎？（14分鐘）

5、客人要等14分鐘才能喝上茶？你想說些什么？小明和你們一樣都是聰明的孩子，他也在想這個(gè)問題。

6、提示學(xué)生一起讀：“怎樣做才能讓客人盡快喝上茶呢？”請同學(xué)們以小組為單位,設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案?，F(xiàn)在請拿出手中的工序圖片擺一擺，并算一算你們設(shè)計(jì)的方案需要用多長時(shí)間？

7、展示不同的方案，并讓學(xué)生述說設(shè)計(jì)過程：(指名學(xué)生到黑板前用工序圖片擺一擺)：

方案A：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（用14分鐘）

方案B：洗水壺→接水→洗茶杯→燒水→沏茶（用13分鐘）

↓

找茶葉

方案C： 洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）

↓

洗茶杯

↓

找茶葉

經(jīng)過比較,我們發(fā)現(xiàn)方案 C 所需時(shí)間最少。用這個(gè)方案才能讓李阿姨盡快的喝上茶。這個(gè)方案還可以用流程圖的方式表示出來。老師展示給學(xué)生看。

8、教師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計(jì)我們知道：在做一些事情時(shí),能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間也就越短。像這樣的問題的我們叫沏茶問題。（板書：沏茶問題）在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。

三、跟進(jìn)練習(xí)

1、過渡語：小明看見媽媽和李阿姨聊得很開心，就很想露一手，自己來做菜，我們來看看，他想做些什么？

洗鍋1分鐘，煮飯25分鐘，燒青菜3分鐘，淘米2分鐘，燒魚12分鐘，燒湯6分鐘

2、想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將飯菜做好？

（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生小組合作共同設(shè)計(jì)方案，找出小明做好飯、菜用時(shí)最少的最佳方案。最后老師展示正確方案。）

3、總結(jié)：同時(shí)做幾件事情，誰需要的時(shí)間更長，我們在計(jì)算的時(shí)候，就算較長的時(shí)間。

四、提升對“合理”安排的認(rèn)識

今天我們和小明一起，解決了他生活中的問題，那么，是不是所有的事情都一塊做就都好呢？ 我們來看看小明的日記里都有些什么？

1、為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。

2、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看書。

3、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學(xué)后在公共汽車站坐著等車時(shí)拿出來看。

師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。

4、說到科學(xué)，我在這里要介紹一位數(shù)學(xué)家。（華羅庚，板書：優(yōu)化）

五、課后思考題：

不過小明還有想法，請你來說，“我還想做個(gè)辣子雞丁，需要8分鐘。這道題留給你們課后思考，最后讓我們一起來欣賞朱自清先生筆下的《匆匆》，感受一下時(shí)間的飛逝吧！

六、課堂總結(jié)：

今天我們不僅幫助小明解決了問題，同時(shí)也有了自己的收獲。誰能說一說自己的收獲和體會呢？

（合理安排事情的順序能節(jié)省時(shí)間。合理安排事情的順序，要明白先做什么，后做什么。弄清楚哪些事情可以同時(shí)做，同時(shí)干的事情越多越節(jié)省時(shí)間。）同學(xué)們，就讓我們從今天起，從現(xiàn)在起，認(rèn)真對待身邊的每件小事，節(jié)約寶貴的時(shí)間，合理的安排時(shí)間，留住時(shí)間那匆匆的腳步吧！

第三篇：數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)

《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)分析

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流，解 決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。

二、教材分析

《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》是人教版教材第八單元第一節(jié)。本單元系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題，重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法。使他們感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識，從而達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“在解決問題的過程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡單的、有條理的思考”的目標(biāo)。

本冊數(shù)學(xué)廣角這單元滲透了運(yùn)籌思想。運(yùn)籌思想包括著：優(yōu)化思想和對策論。本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運(yùn)用。例1分析家里來客人需要沏茶時(shí)，怎樣安排各種事情能讓客人盡快喝上茶；討論如何用優(yōu)化的思想選擇合理、快捷的解決問題的方法。教材在情境圖下給出了沏茶所要做的各種工序，以及做每件事情所需的時(shí)間。然后呈現(xiàn)學(xué)生們討論怎樣安排的場面。在這些內(nèi)容中包含了解決這一問題的思考方法：首先要明確沏茶的大致順序，也就是說哪些事情要先做，然后再考慮還有哪些事情可以同時(shí)做，能同時(shí)做的事盡量同時(shí)做，這樣才能節(jié)省時(shí)間。教材還提示可以用流程圖的方式表示解決問題的順序或方案，教給學(xué)生設(shè)計(jì)方案的具體方法。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生分析家里來了客人需要沏茶時(shí)，怎樣合理安排各種事情的順序，讓客人在最短的時(shí)間喝上茶。教課時(shí)教師要向?qū)W生滲透一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想方法——統(tǒng)籌法，即在諸多解決問題的方案中，尋求最合理、最省事、最節(jié)約的方案。

本單元主要是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過學(xué)生日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在生活中解決實(shí)際問題。

三、學(xué)生分析

通過前面幾冊的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用，學(xué)生在生活中有用到過，平時(shí)在做的時(shí)候，有部分學(xué)生也注意到怎么做會省時(shí)些。但更多的是無意識的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用有所了解，知道怎么做效率會更高，今后碰到類似的問題會有意識的去運(yùn)用。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，初步形成從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題及分析問題解決問題的能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，在尋求解決問題最優(yōu)方案的過程中積累數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗(yàn)，3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在探求活動中感受數(shù)學(xué)的魅力，感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)： 體會優(yōu)化的思想

教學(xué)難點(diǎn): 尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。教具： 多媒體課件、實(shí)物展示臺。前置作業(yè)

星期天李阿姨到小明來來串門，媽媽讓小明幫她給李阿姨沏杯茶喝。小明需要做以下事情才能把茶沏好：燒水（8分鐘）、洗水壺（1分鐘）、洗茶杯（2分鐘）、接水（1分鐘）、找茶葉（1分鐘）、沏茶（1分鐘）。

你能幫小明安排一下沏茶的順序做完沏茶這件事嗎？ 我的方法：

在我設(shè)計(jì)的方法中，最合理的是： 我的感受：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：你在家里幫父母做家務(wù)嗎？你會做什么呢？你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”的句式來說一句話嗎？。師：剛才造句中說的幾件事都是同時(shí)進(jìn)行的嗎？（板書：同時(shí)進(jìn)行）

師：不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識，今天讓我們學(xué)會怎樣合理地利用時(shí)間，提高效率。（板書課題：沏茶問題）[設(shè)計(jì)意圖：簡單而平實(shí)的導(dǎo)入把課堂和生活融合在一起，讓學(xué)生體會到我們要學(xué)的，正是我們生活中要用到的，這樣的學(xué)有所用，才會使學(xué)生更有積極性。與此同時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)又是語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，“一邊??一邊??”正說明可以同時(shí)做不同的事，這兩件事之間即有內(nèi)部聯(lián)系又有不同的方式，而這其間的合理安排，正是這節(jié)課里要學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌方法。]

二、整理前置作業(yè)

1、師：小明是一位聰明懂事的孩子，這一天家里來客人了，媽媽要陪客人說話。)(1)小明家里來客人了，媽媽陪客人說話。讓學(xué)生觀察情境圖 媽媽請小明燒壺水，給李阿姨沏杯茶。小明想:怎樣才能盡快讓李阿姨喝上茶呢？(2)師：怎樣理解“盡快”？

（3）師：愿意幫小明好好設(shè)計(jì)一下沏茶方案嗎？試試吧！學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案，師巡視。（4）指名展示，交流評價(jià)設(shè)計(jì)方案。

個(gè)個(gè)真是厲害的設(shè)計(jì)師呀！哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的流程圖最簡潔、最合理？說說理由。（5）小組討論。

（6）指名匯報(bào)，全班交流。①沏茶的順序是什么？ ②怎樣安排節(jié)省時(shí)間？ ③哪些事情可以同時(shí)做？

（7）小結(jié)：先觀察做事情順序，把它寫下來，再考慮哪些事情可以同時(shí)做，最好計(jì)算出所需時(shí)間。就是我們今天研究的合理安排時(shí)間提高辦事效率解決生活問題的方法。用這種方法節(jié)省了時(shí)間，提高了辦事效率，用這種方法設(shè)計(jì)出來的的方案就是最合理最好的方案，這樣的設(shè)計(jì)過程就是一個(gè)優(yōu)化的過程。（板書： 優(yōu)化 合理 省時(shí)）思考方法：（1）先觀察做事情順序，把它寫下來，（2）再考慮哪些事情可以同時(shí)做，(3)最好計(jì)算出所需時(shí)間

三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸（13分鐘）

1、喜洋洋每天早上6:30起床，必須要做完這些事情后再去上學(xué)，你認(rèn)為它最快幾點(diǎn)可以去上學(xué)？

起床穿衣服3分鐘，刷牙洗臉3分鐘，整理床鋪3分鐘，吃早餐10分鐘，聽音樂20分鐘

（1）生獨(dú)立完成后師指名展示（2）全班交流

2、練習(xí)：爸爸和媽媽一起從家外出辦事，爸爸要去辦公室取資料，媽媽要去商場購物，圖中是他們的行走路線和所用時(shí)間，他們辦完這些事回到家，至少需要多少分鐘？

這道題需要從兩個(gè)方面思考設(shè)計(jì)行走路線

（1）爸爸媽媽分頭辦事，計(jì)算一下至少需要多少時(shí)間（2）爸爸先送媽媽到商場后，在辦自己的事情，計(jì)算所需時(shí)間

3、說一說在我們生活學(xué)習(xí)中哪些事情可以通過合理安排時(shí)間來提高效率。教師提示：

（1）班級里打掃衛(wèi)生，有的掃地，有的撿紙張、檫黑板和關(guān)風(fēng)扇，有的倒垃圾，合理安排幾個(gè)人，同時(shí)進(jìn)行，就可以節(jié)省很多時(shí)間，提高勞動效率。

（2）學(xué)校排隊(duì)集合，不同的年級要從不同的樓梯同時(shí)下樓，既安全，又省

時(shí)。

（3）在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，可以一邊抄題目，一邊思考。

四、全課總結(jié)，增強(qiáng)意識（2分鐘）

1、同學(xué)們今天學(xué)得開心嗎

2你有什么收獲與大家分享？喜歡數(shù)學(xué)嗎？

3、師總結(jié)：今天同學(xué)們的收獲可真多啊！在我們的生活學(xué)習(xí)中，有很多事情很多問題都可以用優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識來解決，所以啊數(shù)學(xué)是我們生活學(xué)習(xí)的好朋友好幫手。只要我們用心學(xué)習(xí)，細(xì)心思考，數(shù)學(xué)可以讓我們更開心！

你們想知道大象和猴子是怎么安排的嗎？ 我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)它什么？

最后老師布置課后作業(yè)，希望同學(xué)們動動腦筋，比比誰最厲害！

五、課后練習(xí)：

(過渡語：聰聰是個(gè)勤勞又能干的孩子，每天都會合理安排好自己的事還幫媽媽做家務(wù)。)比比誰最厲害!

1、用洗衣機(jī)洗衣服23分鐘；

2、掃地5分鐘；

3、做操3分鐘；

4、拖地板15分鐘；

5、晾衣服5分鐘；

6、聽新聞30分鐘；

7、接水1分鐘；

8、燒水4分鐘。

聰聰在30分鐘內(nèi)最多可以做好幾件事?請畫出流程圖。板書 數(shù) 學(xué) 廣 角 優(yōu) 化

合理 省時(shí) 評價(jià)反思：

數(shù)學(xué)廣角“合理安排”是人教版《數(shù)學(xué)》四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》這一單元的第二課時(shí)，主要研究解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。新課標(biāo)指出當(dāng)學(xué)生遇到實(shí)際問題時(shí)能主動運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法解決實(shí)際問題。在日常生活中當(dāng)遇到問題時(shí)學(xué)生能很容易找到解決問題的多種策略。那么這里就是要讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

今天，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透簡單的優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的運(yùn)用。因此，本節(jié)課我力求在三個(gè)方面有所突破。

（一）、如何利用教材促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。沏茶這與我們的生活氣息相關(guān)。我用同學(xué)們熟悉的情景，使學(xué)生感受到解決問題的最佳方案。

（二）、給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓同學(xué)們成為學(xué)習(xí)的主人。比如在教學(xué)中讓同學(xué)們自己怎樣安排沏茶的順序。讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行熱烈的討論，在操作中學(xué)會思維，在思維中引導(dǎo)操作各組形成了自己的方法，然后通過比較分析選擇出最優(yōu)方案，讓同學(xué)們經(jīng)歷了尋找解決問題到尋找最優(yōu)方案的全過程。

（三）、充分發(fā)揮引導(dǎo)作用促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)。我的目標(biāo)是給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的課堂、一個(gè)允許學(xué)生出錯(cuò)的課堂。我的教學(xué)，讓更多的學(xué)生都會思考，愛表達(dá)，這是值得我深思努力的地方。

第四篇：數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)學(xué)廣角》---優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)中心學(xué)校 何素勤

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，初步形成從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題及分析問題解決問題的能力。過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，在尋求解決問題最優(yōu)方案的過程中積累數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗(yàn)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在探求活動中感受數(shù)學(xué)的魅力，感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)： 體會優(yōu)化的思想

教學(xué)難點(diǎn): 尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。教具： 多媒體課件、實(shí)物展示臺。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)課，初步感知（5分鐘）

師:同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？ 幻燈片：獅子 猴子 大象

4件事：掃地5分鐘 拖地板15分鐘 洗衣服23分鐘 晾衣服2分鐘 講故事：有一只獅子王很忙，每天都有很多事情需要打理，這一天它想招聘一位總管幫忙打理日常生活。應(yīng)聘的小動物很多，經(jīng)過層層選拔，最后猴子和大象勝出，可是總管的位置只有一個(gè)，怎么辦呢？獅子王又出了一道題考猴子和大象，獲勝的才能當(dāng)總管?？碱}要求他們有條理的完成4件事。猴子平時(shí)愛動腦筋，看到考題就想，怎樣才能最快完成？大象平時(shí)很懶，看到考題根本就沒有動腦筋。結(jié)果，猴子完成4件事用了25分鐘，大象用了45分鐘。假如猴子和大象做這4件事，做得一樣好，如果你是獅子王，你會選誰做總管？為什么？ 師：指名說

生: 同樣做好4件事花的時(shí)間卻比大象少。

師：是啊，花最少的時(shí)間辦最好的事情，其實(shí)猴子是運(yùn)用了我們今天要學(xué)的數(shù)學(xué)知識---合理安排時(shí)間，才能快速地完成4件事，也就是提高辦事效率。猴子真是聰明能干！最后被獅子王招聘了。孩子們，一個(gè)會合理安排時(shí)間，提高辦事效率的人到哪都受到尊重和歡迎，想不想當(dāng)這樣的人??？

好!那我們這節(jié)課就一起來研究如何合理安排時(shí)間，提高辦事效率這個(gè)數(shù)學(xué)問題。（板書：合理安排時(shí)間）

二、探究新知，掌握方法（20分鐘）

1、出示情境圖【幻燈動畫】

(過渡語：小明是一位聰明懂事的孩子，這一天家里來客人了，媽媽要陪客人說話。)(1)小明家里來客人了，媽媽陪客人說話。讓學(xué)生觀察情境圖 媽媽請小明燒壺水，給李阿姨沏杯茶。小明想:怎樣才能盡快讓李阿姨喝上茶呢？(2)師：怎樣理解“盡快”？

（3）師：愿意幫小明好好設(shè)計(jì)一下沏茶方案嗎？試試吧！學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案，師巡視。

（4）指名展示，交流評價(jià)設(shè)計(jì)方案?！驹O(shè)計(jì)方案展示】

個(gè)個(gè)真是厲害的設(shè)計(jì)師呀！哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的流程圖最簡潔、最合理？說說理由。（5）小組討論。

（6）指名匯報(bào)，全班交流?！净脽羝?,6】 ①沏茶的順序是什么？ ②怎樣安排節(jié)省時(shí)間？ ③哪些事情可以同時(shí)做？（7）小結(jié)：【先觀察做事情順序，把它寫下來，再考慮哪些事情可以同時(shí)做，最好計(jì)算出所需時(shí)間。就是我們今天研究的合理安排時(shí)間提高辦事效率解決生活問題的方法。用這種方法節(jié)省了時(shí)間，提高了辦事效率，用這種方法設(shè)計(jì)出來的的方案就是最合理最好的方案，這樣的設(shè)計(jì)過程就是一個(gè)優(yōu)化的過程。它（板書： 優(yōu)化 合理 省時(shí)）

【幻燈片7】思考方法：（1）先觀察做事情順序，把它寫下來，（2）再考慮哪些事情可以同時(shí)做，(3)最好計(jì)算出所需時(shí)間

三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸（13分鐘）【幻燈片8】

1、喜洋洋每天早上6:30起床，必須要做完這些事情后再去上學(xué)，你認(rèn)為它最快幾點(diǎn)可以去上學(xué)？ 起床穿衣服3分鐘，刷牙洗臉3分鐘，整理床鋪3分鐘，吃早餐10分鐘，聽音樂20分鐘

（1）生獨(dú)立完成后師指名展示（2）全班交流 【幻燈片另外】

2、練習(xí)：爸爸和媽媽一起從家外出辦事，爸爸要去辦公室取資料，媽媽要去商場購物，圖中是他們的行走路線和所用時(shí)間，他們辦完這些事回到家，至少需要多少分鐘？

這道題需要從兩個(gè)方面思考設(shè)計(jì)行走路線

（1）爸爸媽媽分頭辦事，計(jì)算一下至少需要多少時(shí)間（2）爸爸先送媽媽到商場后，在辦自己的事情，計(jì)算所需時(shí)間

3、說一說在我們生活學(xué)習(xí)中哪些事情可以通過合理安排時(shí)間來提高效率。教師提示：（1）班級里打掃衛(wèi)生，有的掃地，有的撿紙張、檫黑板和關(guān)風(fēng)扇，有的倒垃圾，合理安排幾個(gè)人，同時(shí)進(jìn)行，就可以節(jié)省很多時(shí)間，提高勞動效率。

（2）學(xué)校排隊(duì)集合，不同的年級要從不同的樓梯同時(shí)下樓，既安全，又省

時(shí)。（3）在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，可以一邊抄題目，一邊思考。

四、全課總結(jié)，增強(qiáng)意識（2分鐘）

1、同學(xué)們今天學(xué)得開心嗎

2你有什么收獲與大家分享？喜歡數(shù)學(xué)嗎？

3、師總結(jié)：今天同學(xué)們的收獲可真多??！在我們的生活學(xué)習(xí)中，有很多事情很多問題都可以用優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識來解決，所以啊數(shù)學(xué)是我們生活學(xué)習(xí)的好朋友好幫手。只要我們用心學(xué)習(xí)，細(xì)心思考，數(shù)學(xué)可以讓我們更開心！

【幻燈片9】

你們想知道大象和猴子是怎么安排的嗎？ 【幻燈片10】

我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)它什么？

最后老師布置課后作業(yè)，希望同學(xué)們動動腦筋，比比誰最厲害！

五、課后練習(xí)：

(過渡語：聰聰是個(gè)勤勞又能干的孩子，每天都會合理安排好自己的事還幫媽媽做家務(wù)。)【幻燈片11】 比比誰最厲害!

1、用洗衣機(jī)洗衣服23分鐘；

2、掃地5分鐘；

3、做操3分鐘；

4、拖地板15分鐘；

5、晾衣服5分鐘；

6、聽新聞30分鐘；

7、接水1分鐘；

8、燒水4分鐘。

聰聰在30分鐘內(nèi)最多可以做好幾件事?請畫出流程圖。板書 數(shù) 學(xué) 廣 角 優(yōu) 化 合理 省時(shí)

第五篇：數(shù)學(xué)廣角——《沏茶問題》教案

數(shù)學(xué)廣角——《沏茶問題》教案

楊海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。

教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，大家喜歡玩游戲嗎？用“一邊……一邊……”造句。2．

師：說的很好，這兩件事情都是同時(shí)進(jìn)行的（板書同時(shí)進(jìn)行）3．

師：大家都說的不錯(cuò)，但不知道做的好不好，來我們一起看一看。

二、動手操作，主動探究

1．師：星期天，小明家也來了客人，媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。（出示主題圖）

2．師：想一想，你平時(shí)沏茶之前都要做哪些準(zhǔn)備呢？

3．師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時(shí)間？（出示工序圖課件）{請學(xué)生說} 4． 師：如果這六件事情一件一件地做，要多少時(shí)間？14分鐘（學(xué)生回答）這個(gè)時(shí)間有點(diǎn)長了，萬一李阿姨在家里做客的時(shí)間不長怎么辦？看，小明在想什么？出示課件 5． 師：同學(xué)們能幫小明這個(gè)忙嗎？

6． 師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出信封中的小卡片，通過擺一擺，設(shè)計(jì)出讓客人盡快喝上茶的方案，并列式計(jì)算出需要用的時(shí)間。7． 動手操作，主動探究：

（1）學(xué)生動手?jǐn)[出方案，師巡視

（2）學(xué)生展示，介紹自己的安排，和所用時(shí)間 預(yù)設(shè)：

A:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

↓同時(shí)

洗茶杯（2分鐘）

找茶葉（1分鐘）

1＋1＋8＋1＝11（分鐘）

B：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

↓同時(shí)

↓ 同時(shí)

找茶葉（1分鐘）

洗茶杯（2分鐘）

1＋1＋8＋1＝11（分鐘）

師：對于這兩個(gè)方案，那個(gè)更好呢？

師：請同學(xué)們點(diǎn)評。8.師：A種更好，接水的同時(shí)去找茶葉，時(shí)間一樣，會非常的匆忙。請同學(xué)用卡片擺在黑板上，并用幻燈片顯示出來（同步進(jìn)行）9.師生畫流程圖：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接（課件顯示）計(jì)算出時(shí)間是：1＋1＋8＋1=11（分鐘）10．

師小結(jié)：剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時(shí)間縮短了，是采用同時(shí)做幾件事情來使時(shí)間縮短的。

三、運(yùn)用知識，解決問題

1.小紅感冒了，要吃藥休息，需要做：

找杯子倒開水（一分鐘）

等開水變溫

（6分鐘）

找感冒藥

（1分鐘）

量體溫

（5分鐘）2．

小明幫媽媽做家務(wù)，需要做：

用洗衣機(jī)洗衣服（20分鐘）

掃地（10分鐘）

整理書桌（10分鐘）

晾衣服（5分鐘）

幫小明想一想，怎樣合理安排，用流程圖表示出來。3．

小劉肚子餓了想吃飯，需要做：

洗電飯鍋

（1分鐘）

放米和水

（20分鐘）

煮飯

（20分鐘）

燒青菜

（3分鐘）

燒魚

（6分鐘）

燒肉

（6分鐘）

燒湯

（6分鐘）

4.小結(jié)：我們剛才做的這些，都是采用同時(shí)做幾件事的方法來節(jié)省時(shí)間，提高效率，從而來合理安排時(shí)間（板書）

5．在我們的生活中，是不是所有的事情都一塊做就都好呢？出示課件

（1）為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真讀書。

（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，小麗邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。

（很合理啊，你有何想法？）

6.師小結(jié)：在合理安排時(shí)間的同時(shí)，還要講究科學(xué)（板書）

五、課堂總結(jié)：通過今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（并引出華羅庚和統(tǒng)籌學(xué)的知識作簡單介紹）七： 以魯迅的名言作為結(jié)束語。八： 板書

科學(xué)地合理安排時(shí)間

洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

↓同時(shí)

洗茶杯（2分鐘）

1＋1＋8＋1＝11（分鐘）

找茶葉（1分鐘）九：教學(xué)反思

這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》單元中的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)單元安排了簡單的運(yùn)籌思想的教學(xué)，它為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。這一課時(shí)的內(nèi)容是通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu)化的思想，同時(shí)讓學(xué)生從中體會運(yùn)籌思想和解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。

通過這節(jié)課的實(shí)際操作，對于如何上好這樣的教學(xué)內(nèi)容，我有以下的體會：

1、教師要做引導(dǎo)者。在教學(xué)的過程中把主動權(quán)交給學(xué)生，老師不應(yīng)包辦，在指導(dǎo)學(xué)生用流程圖的方法記錄時(shí)，教師指導(dǎo)的過多。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)能探索能解決的問題作為教師就不要說了。在備課時(shí)，就需要教師要想到細(xì)節(jié)。確定出正確的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂練習(xí)的內(nèi)容要與生活實(shí)際相符合。在課堂練習(xí)的過程中我聯(lián)系了一些生活中合理安排時(shí)間的事例。

3、教師的語言還有待加強(qiáng)，要更加精煉。既然是合理利用時(shí)間，教師就要抓住省時(shí)、高效這樣的詞。

4、學(xué)生的課堂表現(xiàn)與教師的情緒有著直接的關(guān)系。教師應(yīng)排除一切干擾，充滿激情的上好每節(jié)課。只有這樣，學(xué)生才能真正的全身心投入課堂，在融洽的氣氛中掌握知識。