第一篇：《盧溝謠》教案

《盧溝謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

平遙縣香樂鄉(xiāng)西王智中心小學(xué) 劉海仙

教學(xué)目標(biāo)

1.能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《盧溝謠》，表達(dá)歌曲情感。2.能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，認(rèn)知前倚音、漸強(qiáng)、結(jié)束句等音樂記號(hào)的唱法。

3.學(xué)唱歌曲，從而激發(fā)同學(xué)的愛國主義情懷；有感情的演唱歌曲《盧溝謠》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛國主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)

1.能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲。

2.認(rèn)知前倚音、漸強(qiáng)、結(jié)束句等音樂記號(hào)的唱法。教學(xué)難點(diǎn)

有感情的演唱歌曲《盧溝謠》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛國主義情懷。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.師：大家到北京城都有哪些著名的建筑？

生：······（天安門、鳥巢、水立方、長城）2.今天老師給大家?guī)淼膱D片是北京的另一個(gè)建筑——盧溝橋（出示盧溝橋圖片、簡介盧溝橋）

3．師：這么美麗的景色。詞作者李明圣，專門為孩子們創(chuàng)作了一首童謠叫《盧溝謠》，有一位作曲家鄂矛覺得這首童謠特別優(yōu)美，于是給它譜寫了一段旋律，也就是咱們今天要學(xué)習(xí)的這首歌曲《盧溝謠》。

二、新歌教學(xué)

1.初聽—— 師：感受歌曲速度、情緒？

2.再次聆聽——為什么速度是這樣的?歌曲有幾段？歌詞中是如何描述的？

3.學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

（1）師范唱第一段歌詞，生聆聽。

（2）跟老師有節(jié)奏閱讀歌詞。（3）生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。（4）師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一樂段。4.解決第一段難點(diǎn)

（1）師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

（2）“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

注意：前倚音、跨度較大音程的演唱以及樂曲力度情緒上的把握。5.處理歌曲

（1）師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢。

（2）生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。

6.師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，從你們的歌曲我能夠感受到盧溝橋優(yōu)美的景色以及深厚的歷史底蘊(yùn)，老師感到很滿意。7.學(xué)習(xí)歌曲第二樂段（1）師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感？

師 ：在美麗的盧溝橋上，曾經(jīng)發(fā)生過一段令全中國人民無法忘懷的歷史，你們知道嗎？

生: ······

師：簡介盧溝橋事變，讓學(xué)生簡單說說自己對(duì)盧溝橋事變的看法。（2）請(qǐng)生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出中國人民對(duì)待盧溝橋事變的態(tài)度（即:中國人意志堅(jiān)，重振河山換新天），唱出慷慨激昂的情緒。

（3）比較兩段的結(jié)束句：

萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大

盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩

（4）講解結(jié)束句

（5）出示樂譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，并整理歌曲結(jié)構(gòu)： B—B（加一句）—結(jié)束句。

三、處理歌曲

1.師引導(dǎo)學(xué)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。

2.師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句

四、表演歌曲

有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。

五、小結(jié) 現(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗，但發(fā)生在它身上的那段歷史是永遠(yuǎn)抹不去的，我們要銘記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們的祖國更加繁榮，更加強(qiáng)大！

第二篇：盧溝謠-教案

《盧溝謠》教案

祝阿鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

董敏

《盧溝謠》教案

一、教材分析

當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動(dòng)聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢?！侗R溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號(hào)，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語言、大情懷。

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號(hào)。

3.過程目標(biāo)：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，音準(zhǔn)對(duì)于兒童來說比較難把握。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、五、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)（師生問好）

二、導(dǎo)入新課。

（2）、學(xué)唱第二段

在這一句出現(xiàn)了‖： ：‖，它的名字“反復(fù)記號(hào)”它表示“在反復(fù)記號(hào)里面的歌詞，要唱兩遍”

面對(duì)列強(qiáng)的侵略我們感到、、、、中國人在這時(shí)變得、、、、英勇堅(jiān)韌的中國人啊把侵略者趕出了中國，保衛(wèi)了我們大好的河山。中國人是怎樣的？你怎樣演唱？（3）、完整演唱

請(qǐng)同學(xué)們用你的歌聲表現(xiàn)盧溝謠

三、拓展

盧溝橋是歷史遺留給我們的財(cái)富，發(fā)生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。老師帶來了和《盧溝謠》有關(guān)的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊來了解。

希望對(duì)歷史的了解、感悟，能幫助大家更好的表現(xiàn)《盧溝謠》這首歌。你覺得你能唱好嗎？你覺得唱好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（學(xué)生回答，聲音好聽，整齊，情緒，力度，表情、動(dòng)作、、、、）

好，下面就按同學(xué)們說的標(biāo)準(zhǔn)，我們1、2組來和3、4組的同學(xué)比一比，看那一邊的同學(xué)能更好的表現(xiàn)歌曲。

師生共同評(píng)價(jià)，我覺得大家的歌聲都很美，真是謝謝大家的歌聲，能把這首歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，盧溝橋代表了中國精神，可是大家知道嗎？中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅(jiān)韌不屈，奮勇前進(jìn)在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應(yīng)該怎么做呢？

第三篇：盧溝謠 教案

《盧溝謠》教案

黃屯中心小學(xué)

單發(fā)秀

《盧溝謠》教案

一、教材分析

當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動(dòng)聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號(hào)，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語言、大情懷。

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號(hào)。

3.過程目標(biāo)：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，音準(zhǔn)對(duì)于兒童來說比較難把握。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、樂譜。

五、教學(xué)過程

一、音樂知識(shí)復(fù)習(xí)

節(jié)拍練習(xí)

在上課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們打開你的音樂寶庫，試著拍一拍老師給出的這段節(jié)奏：X X X ―∣X X X ―∣XX XX X X∣ X ――― ‖

（1、學(xué)生試拍

2、指生拍掌聲鼓勵(lì)）

同學(xué)們拍的都很正確，誰能告訴大家這段節(jié)奏的拍號(hào)？（四四拍）很好，那老師圈出的這個(gè)節(jié)奏是幾拍？（四拍，試拍讀）四四拍的節(jié)奏中經(jīng)常出現(xiàn)這種四拍的長音，無論在拍、讀還是唱的時(shí)候我們都要注意把時(shí)值唱準(zhǔn)確。

看來大家的音樂寶庫中積累了很多的“珍寶”，希望今天的音樂之旅能更加充實(shí)你的寶庫。

二、學(xué)習(xí)新歌

聲音要和諧，不能太大聲，兼顧兩個(gè)聲部），同學(xué)們唱的太好了，在完整演唱的時(shí)候，要把這一句合唱給表現(xiàn)出來。完整演唱第一段。師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。（2）、學(xué)唱第二段

在這一句出現(xiàn)了‖： ：‖，它的名字“反復(fù)記號(hào)”它表示“在反復(fù)記號(hào)里面的歌詞，要唱兩遍”

面對(duì)列強(qiáng)的侵略我們感到、、、、中國人在這時(shí)變得、、、、英勇堅(jiān)韌的中國人啊把侵略者趕出了中國，保衛(wèi)了我們大好的河山。中國人是怎樣的？你怎樣演唱？

恩唱不上去，唱不上去怎么辦？跟老師學(xué)?。ㄉ钗豢跉?，保持住、聲音不用太大）來試一試。（3）、完整演唱

請(qǐng)同學(xué)們用你的歌聲表現(xiàn)盧溝謠

三、拓展

盧溝橋是歷史遺留給我們的財(cái)富，發(fā)生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。老師帶來了和《盧溝謠》有關(guān)的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊來了解。

希望對(duì)歷史的了解、感悟，能幫助大家更好的表現(xiàn)《盧溝謠》這首歌。你覺得你能唱好嗎？你覺得唱好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（學(xué)生回答，聲音好聽，整齊，情緒，力度，表情、動(dòng)作、、、、）

好，下面就按同學(xué)們說的標(biāo)準(zhǔn)，我們1、2組來和3、4組的同學(xué)比一比，看那一邊的同學(xué)能更好的表現(xiàn)歌曲。

師生共同評(píng)價(jià)，我覺得大家的歌聲都很美，真是謝謝大家的歌聲，能把這首歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，盧溝橋代表了中國精神，可是大家知道嗎？中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅(jiān)韌不屈，奮勇前進(jìn)在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應(yīng)該怎么做呢？

第四篇：《盧溝謠》教案

《盧溝謠》

教材分析：

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

2、掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，4拍長音，反復(fù)記號(hào)，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。

3、通過學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點(diǎn)，正確把握歌曲情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長音的處理。

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、導(dǎo)入

師：大家知道北京都有什么嗎？（天安門，故宮，鳥巢，水立方）今天我們唱的這首歌和一座橋有關(guān)，叫做盧溝橋。我們都學(xué)過《盧溝橋上的獅子》這篇課文對(duì)不對(duì)？今天我們就來唱一唱它。

三、新課教學(xué)

1、作品簡介

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2、節(jié)奏練習(xí)（為掌握歌曲節(jié)奏做準(zhǔn)備）

讓學(xué)生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號(hào)是什么？代表什么意思？ 練習(xí)這首歌中的節(jié)奏。（掌握四拍長音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏）

3、旋律練習(xí)（1）音階練習(xí)

123454321（用“啊”唱）

（2）歌曲中部分旋律的識(shí)譜練習(xí)。（要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強(qiáng)四拍長音附點(diǎn)音符的掌握）（3）全曲的識(shí)譜練習(xí)。（根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復(fù)記號(hào)）（4）唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。

4、歌詞練習(xí)（1）歌詞朗誦。

（2）帶入歌詞反復(fù)練習(xí)。（邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方）

（3）要求學(xué)生有感情的演唱。（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷）

5、課堂小結(jié)

《盧溝謠》是一首歷史童謠，沒有豪言壯語，也沒有空洞說教，力圖用簡單深刻、清新質(zhì)樸的語言，再現(xiàn)盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，力圖聚焦永定河、盧溝橋、宛平城這些特殊的深深打著中華民族烙印的載體，折射出偉大的愛國主義精神。

第五篇：《盧溝謠》教案

《盧溝謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《盧溝謠》

授課班級(jí)：七年級(jí)（4）班

授課教師：蔣旭 課型：以歌唱為主的綜合課

授課時(shí)間：2014年11月20日下午第二節(jié)

教材分析：

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。教學(xué)目標(biāo)

1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。

2.了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

3.掌握“漸強(qiáng)、反復(fù)跳躍、結(jié)束句、倚音”等音樂記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)

1.用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國的熱愛之情。2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記號(hào)的演唱方式。教學(xué)難點(diǎn)

音域較寬，從1到低一個(gè)八度5。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、樂譜、鋼琴。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)（師生問好 清點(diǎn)人數(shù)）

二、導(dǎo)入新課

1.教師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。

2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景及歷史故事。

3.作品簡介：《盧溝謠》作曲：鄂矛，作詞：李明圣。首唱是：北京豐臺(tái)五小，是“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

三、朗讀歌詞 1.教師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（PPT歌詞出現(xiàn)）2.教師帶生一起朗誦第一段歌詞。

四、學(xué)唱第一段

1.教師范唱第一段歌詞，生聆聽。

2.教師唱歌譜，讓學(xué)生熟悉歌譜后加上歌詞，然后跟鋼琴伴奏一起唱。

五、解決第一段難點(diǎn)

1.教師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫，自然，完整。

六、學(xué)唱第二段

1.教師范唱第二段（憤怒的），讓同學(xué)們聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感？ 2.請(qǐng)同學(xué)們用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

七、處理歌曲

1.教師引導(dǎo)生用壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。2.教師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句

八、歌曲鞏固

跟著老師的鋼琴加上手勢再次演唱一遍歌曲。

九、總結(jié)下課。（在盧溝謠這首視頻歌曲中下課）

附：《盧溝謠》簡譜