花燈謠教案

花燈謠教案1

活動目標：

1. 學習朗誦詩歌，感受作品中歡快的節(jié)日氣氛。

2. 感受詩歌押韻的特點，能準確地發(fā)出姥（lao）、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。

活動準備：

1.課件、電視機、電腦。

2.磁帶、錄音機。

活動過程：

一、通過談話，簡單了解元宵節(jié)。

1.出示實物花燈。

提問：小朋友們看，今天老師帶來了一個什么燈？你在什么地方看到過花燈？什么節(jié)日要掛花燈？元宵節(jié)除了看花燈，還會做哪些事情呢？有哪些風俗？（湯圓又叫元宵）

2.小結(jié)：每年的正月十五是我們國家傳統(tǒng)的節(jié)日，叫元宵節(jié)，是春節(jié)的最后一天。在元宵節(jié)時我們會掛花燈、吃元宵、猜燈謎，非常的熱鬧。

二、通過觀看課件，引導幼兒理解學習兒歌內(nèi)容。

1.教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、理解詩歌內(nèi)容。

（1）師：老師這里有一首關(guān)于花燈的兒歌，名字叫《花燈謠》，請你們仔細地聽聽，兒歌里說了什么？（教師有感情的念兒歌）

（2）提問：什么是“謠”？（兒歌的意思）

兒歌里說到了哪些花燈？（出示相應花燈的圖片：西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈）。

這些花燈都是誰做的？

2.播放課件，引導幼兒再次欣賞兒歌，感受作品中歡樂的節(jié)日氣氛。

（1）教師再次朗誦兒歌。

（2）提問：為什么要做花燈呢？為什么寶寶和浩浩會一個樂，一個笑？

（3）小結(jié)：人們在元宵節(jié)的`時候掛花燈、猜燈謎，非常的開心熱鬧。如果你們也有這樣一個花燈也一定會和他們一樣開心的。

3.教師引導幼兒學念兒歌，能準確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖。

（1）教師念一句，幼兒跟念一句。

（2）教師念前半句，幼兒接后半句念。

（3）師幼共同完整念兒歌。

三、通過朗誦，初步感受兒歌的韻律美。

1.提問：兒歌中有哪些字的音讀起來比較像？如姥、鬧，浩和搖。

2.帶領幼兒將這幾個字重點念一下，知道這叫押韻。

3.再次完整朗誦兒歌，邊拍手邊念，感受兒歌韻律美及節(jié)奏感。

四、活動延伸：創(chuàng)編兒歌。

1.師：你還見過什么樣的花燈？你喜歡什么花燈？你覺得誰的手巧，會做這樣的花燈？

2.引導幼兒將幼兒說的這些創(chuàng)編到兒歌里去。

花燈謠教案2

活動目標：

1、能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。

2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

請幼兒帶一些燈籠來園。

活動過程：

1、復習兒歌《花燈謠》

師：“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌，你們還記得嗎?”(記得)

“那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)

“我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”

幼兒齊念兒歌。

2、創(chuàng)編活動。

①提問：

師：“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”

②幼兒相互討論。

③請幼兒大膽發(fā)言。

④將幼兒喜歡的.花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。

⑤把自己創(chuàng)編的兒歌念給好朋友聽。

3、教師簡單小結(jié)，用小紅花鼓勵積極創(chuàng)編兒歌的幼兒。

活動延伸：

請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。

活動反思：

本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗歡快的節(jié)日氛圍。本次活動的一個難點是感受兒歌押韻的特點，能準確地發(fā)出姥、鬧、搖、浩等音。可通過活動也發(fā)現(xiàn)孩子們對兒歌的押韻始終比較難理解，對“鬧”這個讀音也始終有部分幼兒讀不準，使得這一難點沒有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到這樣的教學情況，我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標記，讓孩子自然而然地發(fā)現(xiàn)押韻這個特點，我想這樣效果會好些，從而有效地達成每一個教學目標。

花燈謠教案3

活動目標

1、體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）

3、喜歡自己動手制作花燈。

活動準備

花燈圖片-西瓜、金魚、飛機、火箭等

活動過程

一、欣賞理解

1、教師出示“姥姥”：這是誰呀？

2、重復提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的字音。

3、姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。

5、姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學習詩歌

1、老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？

2、師完整地朗誦一遍。

3、什么是“謠”？

4、花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）

5、師特別提醒一些字的`讀音。

三、談談感受

1、朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？

2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？

3、你還看見過其他的花燈嗎？

四、欣賞電腦圖象

1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？

2、幼兒設計制作花燈。

花燈謠

好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。

西瓜燈，小兔燈，金魚兒燈尾巴搖。

飛機燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩。

寶寶樂，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。

目標：

1、體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）

3、喜歡自己動手制作花燈。準備：西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片過程：

一、欣賞理解

1、教師出示“姥姥”：這是誰呀？。

2、重復提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的字音。

3、姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。

5、姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學習詩歌

1、老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？

2、師完整地朗誦一遍。

3、什么是“謠”？

4、花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）

5、師特別提醒一些字的讀音。

三、談談感受

1、朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？

2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？

3、你還看見過其他的花燈嗎？

四、欣賞電腦圖象

1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？

2、幼兒設計制作花燈。