第一篇：五六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案..
魅 力 書(shū) 簽
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)制作書(shū)簽，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、在制作過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在方寸書(shū)簽之間畫(huà)出豐富多彩的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)簽的制作步驟
教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、剪刀、卡紙、膠棒 教學(xué)過(guò)程： 一． 談話(huà)導(dǎo)入
（一）、同學(xué)們平日里最喜歡讀什么書(shū)？如果遇到一本厚厚的書(shū)短時(shí)間內(nèi)看不完，你會(huì)采用什么辦法提示自己讀到哪一頁(yè)？
（二）、今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)親手制作的樹(shù)葉形狀的大書(shū)簽，出示課題：魅力書(shū)簽。二．了解書(shū)簽
（一）、觀察書(shū)簽的外觀：
1、小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)書(shū)簽，觀察一下它們有什么不同？
2、全班交流發(fā)現(xiàn)：書(shū)簽的形狀、大小、顏色、圖案、所使用的材料各不相同，構(gòu)成了書(shū)簽精美的外觀。
（二）、交流書(shū)簽的歷史、用途，從而感受它的魅力。
1、說(shuō)一說(shuō)書(shū)簽的用途：（1）提示自己讀到哪一頁(yè)
（2）精美的書(shū)簽作為工藝品讓大家欣賞（3）書(shū)簽上的名言警句可以鼓勵(lì)我們勤奮讀書(shū)
2、了解書(shū)簽的歷史：
教師出示課件1：播放書(shū)簽的歷史同時(shí)欣賞各種各樣的書(shū)簽
教師出示課件2：播放文人墨客在古詩(shī)中表達(dá)對(duì)書(shū)簽的喜愛(ài)
教師小結(jié)：悠久的歷史，再加上文人墨客的喜愛(ài)，更給予了書(shū)簽無(wú)窮的魅力。元旦就要到了，同學(xué)們想不想親手制作一個(gè)書(shū)簽送給自己的好朋友？ 三．制作書(shū)簽
（一）、學(xué)生小組內(nèi)交流：你想做一個(gè)什么樣的書(shū)簽？
打算分幾步來(lái)完成？
（二）、全班交流制作書(shū)簽的材料、步驟和注意事項(xiàng)
課件3出示：材料：剪刀、水彩筆、卡紙、膠棒
步驟：設(shè)計(jì)、裁剪、裝飾
溫馨小提示：剪下來(lái)的紙屑要
放到塑料袋里；
使用剪刀注意安全。
（三）、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)
指導(dǎo)要點(diǎn)：書(shū)簽外形、圖案設(shè)計(jì)，書(shū)簽裝飾方法的巧妙運(yùn)用。四．展示書(shū)簽
（一）、同學(xué)們把做好的書(shū)簽貼在老師事先準(zhǔn)備好的卡紙做成的“書(shū)”上，小組長(zhǎng)把書(shū)簽展示在黑板上讓大家一起欣賞。
（二）、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“精美制作獎(jiǎng)”，并讓獲獎(jiǎng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)意或制作好在哪里。五．教師小結(jié)
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，愿魅力書(shū)簽陪伴同學(xué)們快樂(lè)讀書(shū)，健康成長(zhǎng)！
常見(jiàn)的金屬制品和常用的金工工具
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：金工工具一套。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：相關(guān)的金工工具及信息資料或圖片。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解金工工具的特點(diǎn)和作用。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞制品，激發(fā)興趣
1、出示金屬工藝品，供學(xué)生欣賞。你們知道這些精美的工藝品是用什么制成的嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸，了解由金屬制成的工藝品。
（二）介紹、交流，了解關(guān)于金屬的知識(shí)
1、你還知道哪些物品是用金屬制作成的？是用什么金屬制作成的？你知道哪些金屬？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2、師生共同學(xué)習(xí)、交流。⑴欣賞課前收集到的有關(guān)金屬和金屬制品的圖片資料。
⑵介紹、交流金屬的相關(guān)知識(shí)（種類(lèi)、特性、用途等）。
3、小結(jié)：在我們的生活中，金屬無(wú)處不在。它給人們的生活帶來(lái)極大的方便。那么，金屬是從哪里來(lái)的？它又是怎么制成金屬制品的呢？讓我們來(lái)觀看一下錄象片段，了解金屬的冶煉過(guò)程及金屬物品的制作過(guò)程。（觀看錄象片斷）
（三）自主探究，認(rèn)識(shí)常用的金屬工具
1、我們已經(jīng)了解了一些關(guān)于金屬及金屬制品的知識(shí)。把金屬材料制成金屬物品常常要用到哪些工具呢？
2、出示常用的金工工具，請(qǐng)學(xué)生指認(rèn)自己知道的工具，說(shuō)出工具名稱(chēng)。
3、你們知道這些工具的用處和具體用法嗎？
4、試比較常用金工工具與我們學(xué)習(xí)過(guò)的木工工具的聯(lián)系與區(qū)別。
⑴比較：羊角錘與小鐵錘；G形夾與臺(tái)鉗。
⑵請(qǐng)學(xué)生演示部分工具的基本使用方法。
（四）總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)金屬、金屬制品及常用的金工工具有了初步的了解。
金屬是一種常見(jiàn)的材料。它與我們的生活息息相關(guān)。
在制作金屬制品時(shí)，要用到鐵捶、起子、鉗子、銼刀、鋸子、扳手等金工工具。我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解一些金工工具的使用方法。下節(jié)課，我們將要用到這些工具來(lái)制作小金屬制品，學(xué)習(xí)最基本的金工技術(shù)。
紙
拖
鞋
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、網(wǎng)上資源、各種色卡紙、紙拖鞋作品若干等。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
拖鞋的立體造型，色彩、圖案的綜合應(yīng)用。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞與觀察
教師：拖鞋是我國(guó)的日常生活用品之一，我們每位同學(xué)都與拖鞋分不開(kāi)。大家先欣賞不同時(shí)代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示網(wǎng)上拖鞋作品，播放優(yōu)美背景音樂(lè)）大家在欣賞各種拖鞋的時(shí)候，能否說(shuō)說(shuō)拖鞋的款式、質(zhì)地、造型、色彩等方面的特點(diǎn)。
學(xué)生：踴躍發(fā)言。
教師：現(xiàn)實(shí)生活中，每位同學(xué)對(duì)拖鞋都很熟悉，很多同學(xué)都有幾雙形狀各異的拖鞋，對(duì)嗎？那大家用鉛筆把他們的形狀畫(huà)下來(lái)。
2、演示與分析
我們來(lái)看看?。ㄆ聊徽故緦W(xué)生作品）我們來(lái)了解一下拖鞋的結(jié)構(gòu)與形式。（多媒體課件演示）拖鞋的結(jié)構(gòu)主要分為鞋底與鞋幫兩部分，形狀各異。
3、設(shè)計(jì)與制作 現(xiàn)在我們運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的圖案、平面、立體等知識(shí)設(shè)計(jì)一只或一雙拖鞋，大家在設(shè)計(jì)制作時(shí)要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配；可以用寫(xiě)實(shí)、夸張、變形等手法設(shè)計(jì)。
4、展評(píng)與欣賞
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：中國(guó)結(jié)實(shí)物、錄像片，以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：60厘米長(zhǎng)的彩繩兩根，五厘米長(zhǎng)的彩繩一根，鑷子（或錐子）強(qiáng)力膠（或打火機(jī)）、剪刀等。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：繩與繩之間的打結(jié)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、展示介紹，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
出示中國(guó)結(jié)（實(shí)物、錄象圖片等）。
2、提問(wèn)：這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么？你在哪里見(jiàn)到過(guò)中國(guó)結(jié)？ 你了解中國(guó)結(jié)嗎？
中國(guó)結(jié)——鞭炮結(jié)
3、介紹中國(guó)結(jié)的由來(lái)、特點(diǎn)及其用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)的濃厚興趣，導(dǎo) 入新課。（檢查材料、工具的準(zhǔn)備）
2、自學(xué)討論，講解演示
1、中國(guó)結(jié)是怎么編制出來(lái)的？
2、你能參照?qǐng)D示一步步編出鞭炮結(jié)嗎？試著編編看，提出你覺(jué)得困難的地 方，在小組里議一議。
3、講解并演示重點(diǎn)、難點(diǎn)。
⑴編結(jié)材料中的一根五厘米長(zhǎng)的短線(xiàn)繩是做什么用的？編結(jié)時(shí)怎樣插入、固 定它？
⑵演示說(shuō)明“井”字互套，直至線(xiàn)繩全部編完（可用粗繩演示或投影片圖示 說(shuō)明）。
⑶怎樣收尾？歲收尾時(shí)的操作有什么要求？一定要注意什么？
⑷如何將各人編結(jié)好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”？
3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)
編結(jié)操作時(shí)（可伴輕音樂(lè)），小組內(nèi)同學(xué)間互教互學(xué)；教師巡視指導(dǎo)，及時(shí) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生互助合作，想辦法解決難題。
4、評(píng)價(jià)拓展
1、小組自評(píng)、互評(píng)各人編的單個(gè)“鞭炮”，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果填上“☆”。
2、展示評(píng)價(jià)各小組的“一串鞭炮”，頒發(fā)團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。
3、思維拓展。
⑴如按順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较蚪惶婊ヌ状┚帲氨夼凇敝w會(huì)呈現(xiàn)什么形狀？
⑵可不可以用三根（六股）、四根（八股）……繩來(lái)編呢？“鞭炮”柱體又會(huì)有什么變化呢？課后試試看！
4、課外活動(dòng)：自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)編結(jié)自己喜愛(ài)的中國(guó)結(jié)。
中國(guó)結(jié)“基本結(jié)”編結(jié)
教學(xué)目標(biāo)：了解各種中國(guó)結(jié)“基本結(jié)”的編制方法，獨(dú)立編制各類(lèi)“基本結(jié)”，并從中受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀，鑷子等工具，60厘米和5厘米長(zhǎng)的彩繩若干根。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
展示學(xué)生作品——鞭炮結(jié)。
談話(huà)：除了鞭炮結(jié)，你還知道哪些其它的中國(guó)結(jié)？
出示各種中國(guó)結(jié)，板書(shū)其名稱(chēng)（吉祥結(jié)、萬(wàn)字結(jié)、平結(jié)、雙錢(qián)結(jié)），猜猜老師手中的中國(guó)結(jié)的名稱(chēng)。今天，我們一起來(lái)編織這些漂亮的中國(guó)結(jié)。
二、學(xué)習(xí)編法
1、邊看圖邊自學(xué)編織方法，想想自己最喜歡哪一種中國(guó)結(jié)。
2、交流最喜歡的是哪一種結(jié)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，對(duì)這種結(jié)做簡(jiǎn)要的介紹。
3、分組，準(zhǔn)備編織。
將喜歡同一種結(jié)的同學(xué)組成一個(gè)小組，準(zhǔn)備好編織所需的材料。
三、學(xué)習(xí)編織
1、組員一起對(duì)照?qǐng)D文研究編法，相互說(shuō)說(shuō)編織的步驟。
2、各組派選代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)編織的步驟及注意事項(xiàng)。
3、各組開(kāi)始編織，教師巡視知道個(gè)別學(xué)生。
4、作品展示：各組將組員編織的結(jié)穿成一串放在講臺(tái)上，學(xué)生分組上臺(tái)參觀并評(píng)出“巧手”獎(jiǎng)和“最佳小組”獎(jiǎng)。
四、互幫互學(xué)
1、各小組間自由交流，互相學(xué)習(xí)，要求學(xué)生做到虛心好學(xué)，耐心講解，學(xué)習(xí)其它中國(guó)結(jié)的編織方法。
2、夸夸你真行。指同學(xué)上臺(tái)夸夸在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出色的同學(xué)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課堂小結(jié)
1、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的主要內(nèi)容。
2、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)各類(lèi)中國(guó)結(jié)的編織方法。
六、課外作業(yè)
1、完成這四種基本結(jié)的編織。
2、收集各種中國(guó)結(jié)。
生 活 中 的 繩 結(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)：繩結(jié)是勞動(dòng)人民是勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索總結(jié)出來(lái)的
非常實(shí)用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。
2、教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、說(shuō)明在生產(chǎn)勞動(dòng)或日常生活中常用繩結(jié)的有關(guān)掛圖。
2、檢查本課配套材料是否齊全。教學(xué)過(guò)程：
一、出示有關(guān)掛圖（或用投機(jī)打出有關(guān)幻燈片）
向?qū)W生說(shuō)明：人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結(jié)的東西是很多的，比如物體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對(duì)牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結(jié)。
一、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行練習(xí)。
二、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進(jìn)一步開(kāi)展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。
三、每個(gè)小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽，看誰(shuí)結(jié)得又快又準(zhǔn)。
1、夸夸你真行。
2、指同學(xué)上臺(tái)夸夸在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出色的同學(xué)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
1、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的主要內(nèi)容。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些中國(guó)結(jié)？
五、課外作業(yè) 收集各種中國(guó)結(jié)
環(huán) 保 布 袋 大 家 做
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)生通過(guò)了解“限塑令”實(shí)施前后的變化，引發(fā)制作環(huán)保布袋的設(shè)想，增強(qiáng)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.經(jīng)歷欣賞、設(shè)計(jì)、裁剪等過(guò)程，掌握裁剪方法，提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
3.通過(guò)制作環(huán)保布袋，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)原材料的特點(diǎn)合理進(jìn)行布袋設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)在衣物上畫(huà)線(xiàn)、裁剪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.制作課件。
2.材質(zhì)比較結(jié)實(shí)的閑置衣物、各種材質(zhì)創(chuàng)作的環(huán)保布袋。
3.剪刀、粉筆、尺子、大頭針、展示板?；顒?dòng)過(guò)程：
一、讓數(shù)字說(shuō)話(huà)
學(xué)生通過(guò)觀察《市北區(qū)新興家樂(lè)福2008年2月-11月塑料袋輸出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表》，發(fā)現(xiàn)限塑令的實(shí)施使塑料袋明顯減少，通過(guò)讓數(shù)字說(shuō)話(huà)，結(jié)合學(xué)生身邊的可循環(huán)購(gòu)物袋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到限塑令實(shí)施前后的變化，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
二、環(huán)保布袋秀
1.教師展示環(huán)保布袋，激發(fā)學(xué)生興趣。2.欣賞學(xué)生作品，了解環(huán)保布袋在材質(zhì)和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
3.出示課題：環(huán)保布袋大家做。
三、研究裁剪方法，設(shè)計(jì)環(huán)保布袋
1.學(xué)生自主研究裁剪方法，解決畫(huà)直線(xiàn)、曲線(xiàn)這一教學(xué)難點(diǎn)。
2.師生共同研究裁剪過(guò)程：造型、畫(huà)線(xiàn)、裁剪。
3.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)環(huán)保布袋。4.交流完善修改布袋設(shè)計(jì)。
四、學(xué)生裁剪，教師指導(dǎo)
1.介紹使用工具，注意用剪子安全。2.學(xué)生裁剪，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
五、學(xué)生展評(píng)作品，提高升華
六、課堂小結(jié)
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道裁剪環(huán)保布袋的過(guò)程是對(duì)資源循環(huán)再利用的過(guò)程，只要發(fā)揮智慧和巧手創(chuàng)造，就能變廢為寶，提高生活質(zhì)量,美化生活環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)：
環(huán)保布袋大家做
造型
畫(huà)線(xiàn)
裁剪
神 奇 的七 巧 板
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)制作七巧板，能用七巧板拼自己喜歡的圖形。
2、過(guò)程與方法：在探索七巧板的制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及合作探索的能力；在拼圖活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念、形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新精神及合作意識(shí)。
3、情感與態(tài)度：了解七巧板是我國(guó)人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)自己制作七巧板，滲透節(jié)約教育?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作七巧板。
活動(dòng)難點(diǎn)：制作七巧板中的第一步折紙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：七巧板作品、多媒體課件、半成品板書(shū)
2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、油畫(huà)棒、紙、膠棒、書(shū) 活動(dòng)程序：
一、導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察成品，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的拼圖設(shè)計(jì)和交流評(píng)價(jià)作鋪墊，落實(shí)了綱要指出的“用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)”這一要求。]
2、教師小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：初步了解七巧板，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。]
二、探究制作。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解七巧板的構(gòu)成。[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)本課中所用的七巧板，為學(xué)生準(zhǔn)確的制作七巧板作鋪墊。]
2、師生談話(huà)交流自己制作七巧板的好處。[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的制作興趣，滲透節(jié)約教育,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)手動(dòng)腦的思考。]
3、引導(dǎo)學(xué)生合作探究制作步驟及方法，師生、生生間交流做法，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的快、折得好的同學(xué)當(dāng)小老師教其他學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦用不同的方法來(lái)折。
[設(shè)計(jì)意圖：教師參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解學(xué)生自學(xué)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，這環(huán)節(jié)的設(shè)置把學(xué)習(xí)的自主權(quán)放給了學(xué)生，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。生教生的方式不僅讓學(xué)生體現(xiàn)了自我價(jià)值，還使其體驗(yàn)到了探索和成功的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦用不同的方法來(lái)折，又滲透了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。]
4、學(xué)生試著自由拼擺圖案。
[設(shè)計(jì)意圖：玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念及想象力。]
三、拼圖設(shè)計(jì)。
1、講解拼圖比賽規(guī)則，激發(fā)動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)拼圖興趣，滲透競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)。]
2、學(xué)生拼圖，參與比賽。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]
四、展示評(píng)價(jià)。
1、盡可能多的讓學(xué)生將自己的作品貼到黑板上展示。[設(shè)計(jì)意圖：盡可能多的讓學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。]
2、結(jié)合所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行自評(píng)、師評(píng)、生評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣及七巧板王國(guó)的神奇。
[設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展了學(xué)生的想象力、鍛煉了學(xué)生的交流表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力。]
五、收獲與拓展。
1、學(xué)生暢談收獲。
[設(shè)計(jì)意圖：不僅能梳理鞏固所學(xué)的內(nèi)容，而且可以共同分享收獲的快樂(lè)。]
2、課后拓展。
a.課后讀七巧板的小故事，看看里面有什么小秘密，和好朋友交流一下。
b.除了“七巧板”外，還有“五巧板”“九巧板”“十五巧板”等，形狀除了正方形、圓形外，還有長(zhǎng)方形、蛋形……，課后繼續(xù)動(dòng)手動(dòng)腦試一試。
腌制蘿卜干
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)腌制蘿卜干的方法。
2、通過(guò)親自腌制蘿卜干，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)腌制蘿卜干的步驟和注意點(diǎn)。
2、掌握蘿卜和鹽的重量比。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備
1、原料：白蘿卜或紅蘿卜若干只。
2、調(diào)料：食鹽、八角等。
3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一個(gè)。
4、教師準(zhǔn)備好一盆各種口味的蘿卜干。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）嘗嘗說(shuō)說(shuō)
1、教師請(qǐng)同學(xué)們品嘗事先準(zhǔn)備好的各種口味的蘿卜干。激起學(xué)生動(dòng)手的興趣。
2、出示課題：腌制蘿卜干
（二）看看學(xué)學(xué)
1、介紹腌制蘿卜干的原料和調(diào)料。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生討論腌制步驟：
（1）洗凈蘿卜削去兩頭，切成條狀。
（2）鋪在紙上曬到八成干。
（3）裝瓶放鹽后攪拌均勻。
（4）第二天翻拌后出現(xiàn)鹽鹵為止。
（5）放少量香料密封瓶口，兩三周后即可食用。
3、教師邊操作邊提出注意點(diǎn)：
（1）切條狀蘿卜時(shí)可根據(jù)瓶子的大小適當(dāng)改變蘿卜的大小。用刀要注意安全。
（2）放鹽時(shí)要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要攪拌均勻。
（3）放入香料后瓶口要注意封好，否則會(huì)變質(zhì)。
這樣一瓶脆嫩爽口的蘿卜干就做好了，過(guò)2～3周就可以品嘗了。
4、請(qǐng)同學(xué)將制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。
（三）做做試試
同學(xué)們品嘗到了蘿卜干的味道，也親眼目睹了制作過(guò)程，大家一定想試試。不過(guò)這只是一般的方法，經(jīng)過(guò)人們的研究、改進(jìn)，各種口味的蘿卜干相繼問(wèn)世，回家后。我們可以在父母的指導(dǎo)下，根據(jù)家人的口味，制作一瓶蘿卜干，你一定會(huì)體會(huì)到自己動(dòng)手獲得勞動(dòng)成果的樂(lè)趣。
栽
月
季
花
一、教學(xué)目的
1、了解栽培月季化的一般步驟和要求，掌握扦插月季化的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握扦插月季化的方法。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備
花盆、月季化插枝、剪刀、瓦片、小鏟子等。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
教師問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)哪些花，學(xué)生回答后，教師出示一朵月季化，讓學(xué)生識(shí)別，隨機(jī)出示課題。
（二）教師示范，講授栽培方法
教師邊示范操作，邊講授插扦月季化的方法和步驟。講清插扦前、插扦時(shí)、插扦后應(yīng)注意什么。
（三）實(shí)踐操作，掌握插扦技術(shù)
教師組織學(xué)生實(shí)踐，掌握插扦月季化的方法。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成操作。教師注意組織紀(jì)律，及時(shí)糾正學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
（四）布置作業(yè)
要求學(xué)生定期對(duì)月季化進(jìn)行護(hù)理，用盆栽月季化布置教室，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)習(xí)慣。
種
絲
瓜
一、教學(xué)目的
1、了解種絲瓜的一般步驟和要求。
2、掌握種絲瓜的方法
3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握種絲瓜的方法。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備
做種絲瓜的準(zhǔn)備：浸泡1天的絲瓜種子、鐮刀、堆肥、噴水壺。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
“同學(xué)們吃過(guò)絲瓜嗎？”“絲瓜除了可以食用，還有什么用途？”談話(huà)導(dǎo)入，出示課題。
（二）講授種絲瓜的方法
1、圖片出示，絲瓜生長(zhǎng)過(guò)程。
2、教師介紹絲瓜生長(zhǎng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)絲瓜有一定的了解。
3、教師簡(jiǎn)要地按栽培絲瓜的步驟，介紹種絲瓜的方法。
相機(jī)板書(shū)：
選種、翻土、種植、管理、收獲。
（三）、嘗試操作，掌握種絲瓜的方法。
教師組織學(xué)生在學(xué)校菜園里學(xué)種絲瓜，學(xué)生分小組實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)，組織好紀(jì)律。
（四）、布置作業(yè)。
要求學(xué)生定期對(duì)絲瓜進(jìn)行護(hù)理，注意觀察絲瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。
制作小型盆景
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)制作小型盆景，知道一些工藝品制作的技能技巧。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，以及正確的審美觀點(diǎn)。
3、讓學(xué)生了解盆景是我國(guó)獨(dú)特的園林藝術(shù)，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
二、掌握盆景制作的方法與技巧。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備
彩色橡皮泥、斧劈石碎片或磚塊、細(xì)黃泥、青苔、小草、有根須的小松樹(shù)、小灌木、剪刀和鑷子。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
教師出示各式小盆景示范作品及圖例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作興趣。啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新棵。
（二）檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生兩人一組，互相檢查。
（三）教師介紹制作方法，講情要點(diǎn)。
教師結(jié)合示范作品及圖例，講清山水盆景和樹(shù)石盆景的制作方法和過(guò)程。要求學(xué)生注意：制作山水盆景時(shí)，待膠水干后方可加水；制作樹(shù)石盆景得先在小花盆底部開(kāi)2～3個(gè)小洞，以便排水。
（四）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)
可以讓學(xué)生二人一組，共同協(xié)作。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)
揮想象，制作出美觀、別致的小型盆景。
（五）作品展示
組織學(xué)生相互參觀、評(píng)比，交流經(jīng)驗(yàn)。編一段，剪一段。
3、編好的彩條要排緊，并在背面用膠水固定。
4、折疊畫(huà)框。
5、將編好的彩蝶放入框中，用框邊固定。
6、一副美麗的紙編畫(huà)完成了。
（三）動(dòng)手實(shí)踐
在學(xué)生制作過(guò)程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確編上同一顏色的彩條。要提醒學(xué)生細(xì)心操作。
（四）課后創(chuàng)新
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)、制作其他圖案的紙編彩畫(huà)，并將作品展覽出來(lái)。
第二篇：五六年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)
靜物寫(xiě)生
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。
２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)生的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線(xiàn)描的方法表現(xiàn)靜物
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入階段：
1．欣賞一組照片（感受照相取景）師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？生答：略
2．導(dǎo)入課題：《靜物寫(xiě)生》
二．發(fā)展階段：
1．什么是靜物畫(huà)
靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。
它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象...也就是說(shuō)從概念的意義上，西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
2．欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)
師問(wèn)：哪一幅好看，為什么？生答：略
3、學(xué)生實(shí)踐：派學(xué)生代表（小組組長(zhǎng)）選擇靜物
4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小前、后、左、右等（學(xué)生討論）三．拓展階段：
1．寫(xiě)生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性
2、如何用線(xiàn)條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線(xiàn)條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象（師示范）
3．制作步驟：
（1）、用取景框構(gòu)圖
（2）、在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置（高和寬）
（3）、按從前到后的順序描繪（4）、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序
四．學(xué)生作業(yè)：
1．作業(yè)要求：完成一幅靜物寫(xiě)生2．學(xué)生練習(xí)3．教師巡回輔導(dǎo)。
五．作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七．教學(xué)延伸與拓展：
思考：多練習(xí)線(xiàn)描，在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。
第一課形的魅力
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入階段：
1．欣賞各種平面形狀
師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給他們歸類(lèi)嗎？為什么？
生答：略
2．導(dǎo)入課題：《形的魅力》
二．發(fā)展階段：
1．《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）
展示各種形狀。
師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）
生答：略
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線(xiàn)、形狀、色彩等）
2．形的分類(lèi)（知識(shí)窗內(nèi)容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的形狀）
3．形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則--
無(wú)規(guī)則—
三．拓展階段：
1．怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）
2．制作步驟（教師示范）
四．學(xué)生作業(yè)：
1．作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。
2．學(xué)生練習(xí)，3．教師巡回輔導(dǎo)。
五．作品展示：
1．小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2．學(xué)生代表向全班同
3．學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七．教學(xué)延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
第四課多樣與統(tǒng)一
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫(huà)一組靜物。
２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫(huà)構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入階段：
1．欣賞一組靜物的變化
師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
生答：
2．導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》
二．發(fā)展階段：
1．學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：
三個(gè)蘋(píng)果的例子
2、學(xué)生活動(dòng)：
把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫(huà)實(shí)例
畫(huà)家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
三．拓展階段：
1．怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫(xiě)生
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫(xiě)生的對(duì)象觀察下來(lái)。
3．繪畫(huà)步驟（教師示范）
（1）、擺好靜物
（2）、用取景框觀察靜物
（3）、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線(xiàn)形成一個(gè)三角形
（4）、用水筆從前至后逐個(gè)描畫(huà)
四．學(xué)生作業(yè)：
1．作業(yè)要求：完成一組靜物寫(xiě)生
2．學(xué)生練習(xí)，3．教師巡回輔導(dǎo)。
五．作品展示：
1．小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2．學(xué)生代表向全班同
3．學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七．教學(xué)延伸與拓展：
思考：多進(jìn)行觀察和靜物寫(xiě)生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。
第三課抽象雕塑
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書(shū)抽象的雕塑。
２．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入階段：
1．欣賞抽象雕塑
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
生答：略
2．導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》
二．發(fā)展階段：
1．抽象的特點(diǎn)：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）
生答：略
師小結(jié)：想象空間很大
抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。
由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
三．拓展階段：
1．怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3．制作步驟（教師示范）
四．學(xué)生作業(yè)：
1．作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。
2．學(xué)生練習(xí)，3．教師巡回輔導(dǎo)。
五．作品展示：
1．小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2．學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3．展示并評(píng)述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七．教學(xué)延伸與拓展：
思考：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門(mén)市有那些抽象的城市雕塑作品。
第十課風(fēng)的魅力
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。
3．通過(guò)制作培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解風(fēng)能在人們生活中的作用。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個(gè)與眾不同的風(fēng)能玩具（或簡(jiǎn)易的風(fēng)箏）。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
玩具的構(gòu)思（風(fēng)箏的做法）
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
風(fēng)箏欣賞圖片數(shù)張，風(fēng)箏的簡(jiǎn)史介紹，風(fēng)箏的簡(jiǎn)單玩法。
五、學(xué)具準(zhǔn)備：
查找風(fēng)能在我們生活中的應(yīng)用。風(fēng)箏的圖片，制作風(fēng)箏的各種紙張和材料。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
（二）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說(shuō)明。
（三）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)的好處以及給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車(chē)的利用----）
（四）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：
風(fēng)箏簡(jiǎn)史
中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說(shuō)漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒(méi)有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說(shuō)明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。
從唐朝開(kāi)始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲?shū)Q，因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說(shuō)“風(fēng)箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開(kāi)始。
到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林；日事”中記有／少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線(xiàn)絕者為負(fù)／北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫(huà)家徐渭寫(xiě)過(guò)很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如“柳條搓線(xiàn)絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天?！庇秩纾骸拔乙嘣?jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線(xiàn)時(shí)。”到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說(shuō)慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過(guò)一個(gè)“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過(guò)的大風(fēng)箏。
從唐宋開(kāi)始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來(lái)亞等東南亞國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過(guò)英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。
因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫(xiě)著：“人類(lèi)最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭?！?/p>
（五）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的玩法：
中國(guó)風(fēng)箏的玩法：
《全唐文》“紙鳶賦”中說(shuō)：“代有游童，樂(lè)事未工……?動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中?！笨梢?jiàn)玩風(fēng)箏之妙趣。中國(guó)風(fēng)箏的玩法很多。
（六）欣賞風(fēng)箏的圖片：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。
（七）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類(lèi)造福。（風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘……
（八）引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……（紙蜻蜓、風(fēng)車(chē)、飛機(jī)……）
（九）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：
a.先將竹條綁扎成“十”字形。
b.然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。
c.用一根線(xiàn)在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。
（十）學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。要求在制作完作品后，通過(guò)材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。
（十一）評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
（十二）收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。
課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽。第八課十二生肖
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)
2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品
3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒
范作、生肖樂(lè)園的背景圖
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入:聽(tīng)十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧?。▽W(xué)生討論）
（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性
1試著畫(huà)一畫(huà)：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),其他學(xué)生在作業(yè)上試畫(huà)
2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫(huà)的生肖動(dòng)物嗎，他們畫(huà)的怎樣？
3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線(xiàn)，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類(lèi)似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫(huà)要領(lǐng)。）
5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫(xiě)實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫(huà)在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
（三）、剪紙?jiān)煨?/p>
1喜歡剪紙的法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法…… 2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團(tuán)花的剪法
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)
（四）、評(píng)價(jià)展示
布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
（五）、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
第七課夸張的臉：
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。
3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫(huà)工具。
教學(xué)目標(biāo)
一、導(dǎo)入
游戲；（形狀的改變）
1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，她呀還會(huì)變了?。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？
2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個(gè)同學(xué)玩）
3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）
揭題：變
二、新授
（一）造型變
1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）
（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來(lái)替代的）
（2）這張作品你喜歡它的哪兒啊？（眼睛是用人來(lái)表示的，鼻子是用溫度計(jì)來(lái)表示的，頭上還有云彩呢）
（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）
（4）這張作者用什么來(lái)拼擺人物的。（用蔬菜來(lái)拼擺表示的）
可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。
2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰(shuí)愿意上來(lái)也給大家來(lái)拼擺不一樣的人物頭像嗎？
3、引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是除了，不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。
1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線(xiàn)條很多，曲線(xiàn)，弧線(xiàn)，各式各樣的線(xiàn)條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。
板書(shū)：線(xiàn)條-----塊面
2、看，老師也來(lái)模仿臉譜來(lái)給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線(xiàn)條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了！（水彩筆示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線(xiàn)條組成塊面。
3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。
（二）色彩變：
1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見(jiàn)色彩的作用不可忽略。
2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學(xué)生作品）
（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變
1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）
2、我們有一位大畫(huà)家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）
3、學(xué)生討論，交流，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。（上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。
4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）
（四）表現(xiàn)形式變
1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說(shuō)）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。
2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？
3、你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。
三、作業(yè)：
1、布置作業(yè)：
（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫(huà)，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫(huà)相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）
（2）學(xué)生作業(yè)。
第3課 美麗的紋樣 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。
2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。教具學(xué)具：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中 提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉，里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形…… 師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn) 師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言 揭示課題：適合紋樣
2、了解知識(shí)，掌握方法 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？ 師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：（1）什么是適合紋樣？（2）基本形有哪些？（3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論 師和生一起總結(jié)：（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等（3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣 師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：作業(yè)展評(píng)
第三篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案
學(xué)校：八一路小學(xué)
教者：吳思佳
時(shí)間：2012下
第一單元：心靈驛站
1.愛(ài)在重陽(yáng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在認(rèn)知上，使學(xué)生知道“孝敬長(zhǎng)輩，尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.在體驗(yàn)中，讓學(xué)生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、尊老敬老的美德。
3.通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步深化理解他人、關(guān)心他人、服務(wù)他人的意識(shí)，使學(xué)生有有一顆關(guān)愛(ài)他人之心，有一份關(guān)愛(ài)他人之責(zé)，并落實(shí)到自己的行動(dòng)上來(lái)，把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品質(zhì)，外化為良好的行為習(xí)慣。
4.通過(guò)觀察、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、總結(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力、組織表達(dá)能力何團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備（1）通過(guò)各種途徑收集有關(guān)敬老的文字、圖片資料。
（2）聯(lián)系社區(qū)老年活動(dòng)中心或敬老院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)生作“尊老敬老”專(zhuān)題講座。
（3）做好成果展示活動(dòng)的準(zhǔn)備。2.學(xué)生準(zhǔn)備
（1）整理各科教材中“尊老敬老”的圖片、文章。
（2）收集古今中外“孝敬長(zhǎng)輩，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。
（3）各小組自備相機(jī)，準(zhǔn)備拍攝家庭或社會(huì)上反映尊老方面的照片及外 出活動(dòng)的照片。
（4）上網(wǎng)收集資料，準(zhǔn)備制作有關(guān)尊老敬老的特色網(wǎng)站?；顒?dòng)組織：
全班同學(xué)分成若干個(gè)活動(dòng)小組。學(xué)生可以根據(jù)自己的居住區(qū)域，集資組建小組，選出組長(zhǎng)一名，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員制定活動(dòng)計(jì)劃。在開(kāi)展時(shí)間活動(dòng)前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律教育，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)；同時(shí)要做好與相關(guān)單位的聯(lián)系工作，保證學(xué)生活動(dòng)的有效開(kāi)展。活動(dòng)時(shí)間： 一個(gè)月左右。
第一周：全體學(xué)生交流、展示收集的資料、圖片；在家觀察、感受老人的生活。
第二周：分組活動(dòng)，走訪(fǎng)鄰里，走入社區(qū)，走進(jìn)社會(huì)，報(bào)道尊老的典型事例，捕捉敬老的感人鏡頭。
第三周：走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)老人，聯(lián)系長(zhǎng)期服務(wù)對(duì)象，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展定期活動(dòng)。
第四周：親手制作賀卡，向自己家中的老人以及自己聯(lián)系的服務(wù)對(duì)象致以節(jié)日的問(wèn)候。
第五周：開(kāi)展班隊(duì)主題活動(dòng)，展示各小組的成果，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。活動(dòng)過(guò)程：
（一）收集資料
1.了解我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，重點(diǎn)收集重陽(yáng)節(jié)的有關(guān)資料。
2.教師向?qū)W生推薦與老人有關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊，學(xué)生利用課余時(shí)間到圖書(shū)館搜集資料，引導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀并將典型故事記下來(lái)，結(jié)合自己的感想，準(zhǔn)備交流。3.上網(wǎng)收集資料。利用“酷站漫游”提供的網(wǎng)址和利用關(guān)鍵詞上網(wǎng)搜尋有關(guān)尊老敬老的資料，為活動(dòng)的開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備。
（二）觀察回憶
1.教學(xué)中充分聯(lián)系學(xué)生的家庭生活實(shí)際。學(xué)生細(xì)心觀察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，用自己喜歡的方式記錄觀察所得。
2.利用雙休日，通過(guò)“與爺爺奶奶互換角色”，親身體驗(yàn)老人的生活，真切感受他們的辛勞。
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶平日里爺爺奶奶為自己所做的一切，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)老人的敬愛(ài)。
4.了解學(xué)生對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)程度，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，用實(shí)際行動(dòng)為爺爺奶奶慶祝節(jié)日。
（三）調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)
為了全面掌握地區(qū)老人的生活狀況，提高學(xué)生的尊老意識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生分組開(kāi)展調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀等活動(dòng)。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的目的設(shè)計(jì)調(diào)查表，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作，并統(tǒng)計(jì)匯總百分比，進(jìn)行交流反思，及時(shí)記下調(diào)查后的感受。
2.根據(jù)調(diào)查反饋情況，確定訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象（鄰里尊老敬老的先進(jìn)典型），指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)采訪(fǎng)對(duì)象的不同，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行采訪(fǎng)，做好記錄，認(rèn)真寫(xiě) 好采訪(fǎng)日記。3.各小組到社區(qū)找到自己的長(zhǎng)期服務(wù)對(duì)象，利用雙休日，組織探望，并為他們打掃衛(wèi)生，跟老人聊天、談家常，了解對(duì)方情況，深入開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。
4.學(xué)生調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，根據(jù)各自的特長(zhǎng)把所見(jiàn)所聞及時(shí)地寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)，通過(guò)各種渠道進(jìn)行社會(huì)宣傳報(bào)道，擴(kuò)大社會(huì)影響，引起全社會(huì)的關(guān)注。
值得注意的是：在調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)階段，學(xué)生雖是活動(dòng)的主體，但教師的指導(dǎo)還是不必可少的。教師要及時(shí)與相關(guān)單位、個(gè)人聯(lián)系，保證學(xué)生活動(dòng)得以有效開(kāi)展。采訪(fǎng)之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)查采訪(fǎng)時(shí)的態(tài)度、方法，做好活動(dòng)前的物質(zhì)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程的資料收集，有意識(shí)地在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、表達(dá)的能力，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)階段性活動(dòng)給予肯定性的評(píng)價(jià)。
（四）合作交流 1.教師要利用晨會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生交流收集的尊老敬老的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.小組合作制定一份重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)方案，各小組具體談?wù)劵顒?dòng)方案的實(shí)施步驟。
3.學(xué)生出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，交流采訪(fǎng)后收集的信息，向同學(xué)介紹在調(diào)查采訪(fǎng)過(guò)程中的體會(huì)。
4.展示參觀訪(fǎng)問(wèn)中拍攝的照片或錄像，并向同學(xué)談?wù)剠⒂^后的感受。
5.在各組組長(zhǎng)交流時(shí)，教師要和其他學(xué)生一起分享他們的活動(dòng)成果，并建議學(xué)生把感興趣和感受深的內(nèi)容記錄下來(lái)，認(rèn)真收集資料，分類(lèi)整理。
6.找找合作伙伴，排練1——2各尊老敬老主題的節(jié)目，參加班級(jí)“關(guān)愛(ài)老人，從我做起”主題隊(duì)會(huì)。
（五）成果展示 1.寫(xiě)一寫(xiě)
組織學(xué)生結(jié)合自己的親身實(shí)踐，了解鄰里尊老敬老的先進(jìn)事例，報(bào)道社會(huì)上尊老敬老的感人事跡，寫(xiě)好尊老敬老的體驗(yàn)征文。2.展一展 舉辦一次“關(guān)愛(ài)來(lái)人，從我做起”的作品展，展出學(xué)生在活動(dòng)中的有關(guān)圖片、展片、繪畫(huà)、書(shū)法作品以及精心制作的節(jié)日賀卡。3.演一演
在“關(guān)愛(ài)老人，從我做起”主題隊(duì)會(huì)中表演自編自演或與他人合作的節(jié)目，展示自己的特長(zhǎng)。4.賽一賽
根據(jù)活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞所感，寫(xiě)一份有關(guān)尊老敬老的演講搞，參加班級(jí)組織的演講比賽。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
（一）學(xué)生評(píng)價(jià)
活動(dòng)結(jié)束后，可按小組匯集活動(dòng)過(guò)程的材料（包括 收集的資料、設(shè)計(jì)方案、體驗(yàn)文章以及觀察記錄卡、自制賀卡、書(shū)畫(huà)作品、調(diào)查報(bào)告、采訪(fǎng)記錄、活動(dòng)照片、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)表、隊(duì)活動(dòng)資料、演講稿等）。教師引導(dǎo)學(xué)生隊(duì)自己活動(dòng)的成果進(jìn)行反思，把自己的活動(dòng)收獲及時(shí)記下來(lái)。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，可從參與活動(dòng)的積極性、活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)性、與同伴的分享交流情況、活動(dòng)成果的獨(dú)創(chuàng)性、活動(dòng)反思情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）教師評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的始終，要重視活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展功能。評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，要肯定和發(fā)展每位學(xué)生身上的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，努力形成積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍，以利于綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。
愛(ài)在重陽(yáng)活動(dòng)評(píng)價(jià)表
項(xiàng)目
評(píng)議人活動(dòng)表現(xiàn)活動(dòng)成果綜合評(píng)價(jià)
活動(dòng)次數(shù)興趣程度協(xié)作精神人際關(guān)系交流分享
本 人
同 學(xué)
教 師
2.垃圾分類(lèi)可行性
一、設(shè)計(jì)意圖與說(shuō)明
我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，你知道這些垃圾 到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用高昂，處理1噸垃圾的費(fèi)用約為200~300元人民幣。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場(chǎng)，變成填埋場(chǎng)后的土地滲漏的有毒物質(zhì)，侵害著人們的身體健康。于是西方國(guó)家應(yīng)用另一種垃圾處理方法即焚燒，雖然不會(huì)占用大量土地，但不僅投資驚人，而且焚燒后產(chǎn)生的所體會(huì)增加二次污染的風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們對(duì)垃圾處理是不是就是就是束手無(wú)策了嗎？其實(shí)辦法是有的，就是垃圾分類(lèi)。垃圾分類(lèi)就是在源頭將垃圾分類(lèi)投放，并通過(guò)分類(lèi)的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。
通過(guò)本次活動(dòng)，積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿(mǎn)綠色氛圍、充滿(mǎn)生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。
二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.觀察在線(xiàn)
（1）根據(jù)你對(duì)垃圾問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，把下面有聯(lián)系的兩項(xiàng)用直線(xiàn)連接起來(lái)。
玻璃瓶 扔在地上，有毒物質(zhì)會(huì)污染土壤
廢電池 堆成肥料
鋁罐 回收，熔化制成新品
廢報(bào)紙 幾十年不腐爛，污染環(huán)境
剩飯 回收后可做成再生紙
枯樹(shù)葉 原料從礦產(chǎn)中提煉出來(lái)，無(wú)限開(kāi)采會(huì)用盡
泡沫塑料 回收利用比用原料制造新產(chǎn)品節(jié)省原材料
鐵絲 堆放在露天會(huì)寄生細(xì)菌，產(chǎn)生異味，污染環(huán)境
殺蟲(chóng)劑罐子 瓶?jī)?nèi)殘液有毒，不能倒入水中
（2）垃圾被稱(chēng)為“放錯(cuò)了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的價(jià)值，但回收利用的關(guān)鍵是分類(lèi)。你能把下面垃圾公成三類(lèi)嗎？
易拉罐 廢報(bào)紙 建筑垃圾 鐵罐 盒子 果皮果殼
2.點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
（1）你所生活的城市、社區(qū)是如何處理垃圾的？
（2）你實(shí)行過(guò)垃圾分類(lèi)嗎？試一試，并把過(guò)程記錄下來(lái)。
我的感受：
（3）你認(rèn)為實(shí)行垃圾分類(lèi)可能嗎？主要困難在哪兒？
3.巧手作坊
（1）設(shè)計(jì)一份垃圾分類(lèi)可行性調(diào)查問(wèn)卷。
（2）你對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在橫線(xiàn)上）4.攜手共享
（1）你是如何開(kāi)展調(diào)查的？請(qǐng)熟人幫助還是直接到不同單位發(fā)放問(wèn)卷，請(qǐng)求協(xié)助的？
（2）你如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出來(lái)的？
（3）撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，向有關(guān)方面遞交報(bào)告。（4）到社區(qū)作垃圾分類(lèi)的宣傳。
3．認(rèn)識(shí)傳染病
一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明
聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì) 生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們?cè)凇敖】悼燔?chē)”上學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。
通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生了解什么是傳染??；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時(shí)教育學(xué)生注意防止傳染病。
二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）芝麻開(kāi)門(mén)
由病原體引起的，能在人與人、動(dòng)物與人或動(dòng)物與動(dòng)物之間相互傳染的病叫做傳染病。常見(jiàn)的有呼吸道傳染病和消化道傳染病。
（二）觀察在線(xiàn) 傳染病是怎樣傳播的？
病人 健康人
蒼蠅 食品 廁所 鼠 水池
螳螂 飲用水 手
短褲 河水 洗衣服
傳染病菌的途徑很多，呼吸器官的疾病是病菌通過(guò)空氣進(jìn)入體內(nèi)傳染的，消化器官的疾病是病菌通過(guò)食物進(jìn)入體內(nèi)而傳染的。如：眼睛的細(xì)菌是從患者的眼睛里出來(lái)，傳到別人的眼睛里的。破傷風(fēng)病菌從皮膚侵入是在被動(dòng)物咬傷，或被蟲(chóng)子蟄傷時(shí)發(fā)生的。
（三）點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病呢？
（1）不吃不干凈的食物。（2）不喝生水。
（3）不與傳染病人接觸。（4）不隨地吐痰。
（5）不養(yǎng)小動(dòng)物（6）還要鍛煉身體。
（四）巧手作坊
出一張“預(yù)防傳染病”的知識(shí)小報(bào)，讓全校同學(xué)都來(lái)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。
（五）攜手共享
利用課余時(shí)間，走出校門(mén)，到社會(huì)上去調(diào)查了解，哪些地方、哪些動(dòng)物、哪些現(xiàn)象可能是傳染病的傳染源？把調(diào)查、了解的情況匯總，編寫(xiě)與“調(diào)查報(bào)告”貼在校園的廣告欄里，告示所有同學(xué)和老師，怎樣預(yù)防傳染病的傳播。
4.學(xué)會(huì)自我保護(hù)
一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明
聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們?cè)凇敖】悼燔?chē)”上學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。
二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）芝麻開(kāi)門(mén)
當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展迅猛，經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，社會(huì)秩序良好。但任何時(shí)期都會(huì)有一些不法分子伺機(jī)而動(dòng)，侵害他人，尤其以中小學(xué)生、老人為直接侵害對(duì)象。為此，我們不得不防。
（二）觀察在線(xiàn)
你曾遇見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些事情嗎？
敲詐勒索 暴力傷害等
（三）點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
老師不是常教育我們，要以愛(ài)心去幫助他人嗎？為什么當(dāng)“尼姑、和尚”上門(mén)化緣時(shí)，我不能開(kāi)家門(mén)放他（她）進(jìn)來(lái)？
假如我一個(gè)人在家時(shí)，爸爸（媽媽?zhuān)┑暮门笥褋?lái)敲門(mén)，而爸（媽?zhuān)┯植辉诩?，此時(shí)我能開(kāi)門(mén)嗎？假如因不開(kāi)門(mén)而引起大人們生氣，那該怎么辦？
小偷撬門(mén)扭鎖，就我一人在家，我該怎么對(duì)付這個(gè)壞蛋？ 遇到暴力侵犯時(shí)，我該怎么辦？
（四）巧手作坊
制作家用報(bào)警器。
夜深人靜，人們都已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一個(gè)小偷正在橇一家人的門(mén)，而主人正在熟睡，眼看著小偷把門(mén)撬開(kāi)了，情況危急??！突然，警鈴大響，主人被驚醒了，他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所。關(guān)鍵時(shí)刻警鈴怎么會(huì)突然響了呢？
我們先動(dòng)手做一個(gè)報(bào)警器，然后再揭開(kāi)自動(dòng)報(bào)警的秘密，讓它也來(lái)守護(hù)你的家，好嗎？（制作方法見(jiàn)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》五上第26~27頁(yè)）
（五）攜手共享
把你經(jīng)歷或聽(tīng)到過(guò)的有關(guān)此類(lèi)事情講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你的應(yīng)急處理過(guò)程評(píng)議評(píng)議，比一比誰(shuí)的處置方式最好，給你的應(yīng)急機(jī)智評(píng)“星”，看看你是“幾星將軍）
5.小小理財(cái)家
活動(dòng)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)花錢(qián)，是世界每一個(gè)國(guó)家每一個(gè)家庭都會(huì)遇到的共同問(wèn)題。從孩童時(shí)代起學(xué)習(xí)如何花錢(qián)，這對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)、形成正確的道德觀和勞動(dòng)觀意義重大。同時(shí)，對(duì)于孩子獨(dú)立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用?；顒?dòng)過(guò)程
一、芝麻開(kāi)門(mén)
每個(gè)家庭每年都有新的計(jì)劃，作為家中的小主人，你知道你的爸媽是怎樣理財(cái)?shù)膯?？讓我們一起?lái)想一想，計(jì)劃計(jì)劃吧！
二、觀察在線(xiàn)
1.首先，我們一起來(lái)了解一下自己家里一個(gè)月的開(kāi)支情況。項(xiàng)目
周次購(gòu)物教育費(fèi)水費(fèi)電費(fèi)燃料費(fèi)電話(huà)費(fèi)日常飲 食其他總計(jì) 第一周第二周第三周第四周
調(diào)查中你覺(jué)得家底開(kāi)動(dòng)中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是應(yīng)該增加的？
2.再看看一個(gè)月中你用了多少錢(qián)？
項(xiàng)目
周次學(xué)習(xí)用品服裝 針織玩具娛樂(lè)零購(gòu)零花節(jié)日
禮物日常
飲食其他總計(jì)
第一周第二周第三周第四周
在你的開(kāi)支中，有哪些可以縮減，哪些應(yīng)該刪除的呢？
3.根據(jù)你的調(diào)查分析結(jié)果，和爸爸媽媽商量一下，設(shè)計(jì)下個(gè)月的日常開(kāi)支。
三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
1.想一想：經(jīng)過(guò)合理計(jì)劃，你家每個(gè)月也許會(huì)有一些節(jié)余，這些錢(qián)怎么辦呢？
2.訪(fǎng)一訪(fǎng)：去附近的銀行了解儲(chǔ)蓄種類(lèi)，把了解到的情況記錄下來(lái)。
3.試一試：在爸爸媽媽的陪同下，把自己的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)存入銀行，并把你的感受記下來(lái)。
4.寫(xiě)一寫(xiě)：你想怎樣用好這些錢(qián)呢？趕快制訂一份適合自己的理財(cái)計(jì)劃吧！
四、巧手作坊
1.如果你暫時(shí)不想把錢(qián)存入銀行的話(huà)，就把它放到自制的密碼儲(chǔ)蓄盒中吧！
2.自制密碼儲(chǔ)蓄盒（做法參照五上《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》第33~34頁(yè)資料提供）。
想一想：如果你的密碼不幸被別人知道了，那該怎么辦？你能重設(shè)置密碼嗎？
試一試：如果你能利用本課所學(xué)的知識(shí)，選擇一些好的材質(zhì)（如鐵皮、木板）重新做一個(gè)密碼箱或密碼鎖，那就更好了。
五、攜手共享
1.舉行一次小小理財(cái)沙龍會(huì)，交流你的理財(cái)計(jì)劃。2.評(píng)選“理財(cái)小能手”，并且一定要他（她）介紹介紹理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。
補(bǔ)充材料：
6.中國(guó)年俗研究
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)懂得“年俗”的含義，在查閱資料、走訪(fǎng)長(zhǎng)輩的過(guò)程中，了解當(dāng)?shù)剡^(guò)年的風(fēng)俗與習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、明辨是非的能力，尤其能正確判斷什么是民間風(fēng)俗習(xí)慣，什么是封建迷信。
通過(guò)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)、美麗的家鄉(xiāng)和勤勞的人民?；顒?dòng)過(guò)程：
一、芝麻開(kāi)門(mén)
同學(xué)們，你們知道什么是年俗嗎？簡(jiǎn)單地說(shuō)，年俗就是我們?cè)谶^(guò)年時(shí)的風(fēng)俗和習(xí)慣。
二、觀察在線(xiàn)
1.我國(guó)各地都有不同年俗。你的家鄉(xiāng)在過(guò)年時(shí)有哪些習(xí)俗呢？把你了解到的寫(xiě)下來(lái)。
臘 八 節(jié)：
除 夕：
大年初一： 元 宵 節(jié)：
2.歲晚時(shí)節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都要在門(mén)口張貼門(mén)神。你知道門(mén)神的來(lái)歷嗎？
三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
其實(shí)關(guān)于新年還有各地區(qū)不同的年俗，有些十分有趣的故事和傳說(shuō)至今還在流行、傳承著。比如，人們?cè)谶^(guò)年時(shí)要放鞭炮，要吃餃子，或撞鐘，還有人們?yōu)槭裁匆诖箝T(mén)上貼倒“?！弊值撵o水壓力等等，都是很有意思的。你知道少數(shù)民族，還有外國(guó)人在過(guò)新年時(shí)有哪些和我們不同的習(xí)慣和風(fēng)俗嗎？請(qǐng)說(shuō)一兩個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)。我知道關(guān)于新年的故事和傳說(shuō)
四、巧手作坊
中國(guó)結(jié)是民間流傳至今的工藝品這一，其中最簡(jiǎn)單的草花結(jié)是一種流傳久遠(yuǎn)、甚為常用的花結(jié)。其結(jié)形樸素、美麗多變，編法十分簡(jiǎn)單。起頭時(shí)做幾個(gè)耳，編好后就有幾個(gè)“花瓣”。編時(shí)可單層一次編成，也可重復(fù)再編一層，其形狀更美。過(guò)年時(shí)，掛在腰間、背包上，或者當(dāng)手機(jī)墜都是很時(shí)尚的。
（具體編法可參照五上《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》第39頁(yè)資料提供）。
五、攜手共享
1.你還了解我國(guó)其他民族、其他地區(qū)的年俗嗎？把你了解到的在同學(xué)中交流。
2.把大家活動(dòng)的收獲匯集起來(lái)，舉行一個(gè)“中國(guó)年俗研究”發(fā)布會(huì)。
7.小小發(fā)明家
一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明
中國(guó)是文明古國(guó)之一，中華民族是世界是最富有創(chuàng)造力的民族之一，中國(guó)古代的四大發(fā)明，對(duì)世界的文明發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。
什么叫發(fā)明呢？國(guó)家專(zhuān)利法規(guī)定：發(fā)明是“對(duì)產(chǎn)品、方法的改進(jìn)或?qū)ζ涓倪M(jìn)所提出的新的技術(shù)方案”。小朋友的發(fā)明一般稱(chēng)為小發(fā)明，小朋友則被稱(chēng)為“小發(fā)明家”。
本活動(dòng)圍繞完成一件制作、從事一項(xiàng)任務(wù)、形成一樣產(chǎn)品、進(jìn)行一項(xiàng)設(shè)計(jì)來(lái)開(kāi)展，目的是讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)、感悟、探索和創(chuàng)造。
二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）觀察在線(xiàn)
創(chuàng)造發(fā)明的方法很多，說(shuō)說(shuō)你了解的一些發(fā)明方法。
（二）點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
向?qū)W校的科技輔導(dǎo)老師請(qǐng)教：什么樣的作品才能稱(chēng)為小發(fā)明？
（三）巧手作坊
1.電是人類(lèi)的朋友，家庭生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、科學(xué)，無(wú)論哪一行都少不了它?？茖W(xué)用電、安全用電是每個(gè)人都應(yīng)掌握的一項(xiàng)技能。
讓我們來(lái)學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)電箱。體驗(yàn)電工叔叔的歡樂(lè)與艱辛吧！2.制作與實(shí)驗(yàn)
①分別將兩要彩色長(zhǎng)紙條交替折疊，摞成一個(gè)可伸縮的“手臂”，并將“手臂”中間打孔。
②將4根導(dǎo)線(xiàn)分別與小電球、電池夾、“手臂”連接起來(lái)。在紙盒上鉆兩個(gè)能塞進(jìn)小電珠的“眼窩”，在紙盒兩側(cè)各鉆一個(gè)小洞，安裝“手臂”。
③把干電池正確地放在電池夾內(nèi)，并將電池夾黏巾在紙盒內(nèi)。
④用色彩裝扮臉譜，“測(cè)電先生”就做成了。
⑤取一些物體，如各種金屬勺子、瓷勺、木塊、銅鑰匙、塑料片、竹筷、紙條和布片等，讓它們來(lái)考驗(yàn)“測(cè)電先生”的測(cè)電能力。3.評(píng)價(jià)與成果展示
第四篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案
五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案
第一單元人與自我.我自信，會(huì)成功
學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 正確認(rèn)識(shí)自我，能夠說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹(shù)立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，形成健康、自信的人生觀 參考主題 ：（1）我自信，會(huì)成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨(dú)感。實(shí)踐方式 ：
心理測(cè)試；收集資料；手工制作。
方法引導(dǎo) ： 發(fā)表意見(jiàn)的技巧；如何對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。
學(xué)科整合：與心理健康教育、品德與社會(huì)、語(yǔ)文等學(xué)科整合。關(guān)注心理健康，形成健康的生活態(tài)度；善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)并虛心學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)名人名言，領(lǐng)悟其深刻含義，并激勵(lì)自己；進(jìn)行小制作設(shè)計(jì)。課時(shí)安排：
5課時(shí) 教學(xué)流程：
第一課時(shí) 研究準(zhǔn)備
我們一天天地長(zhǎng)大，從媽媽?xiě)牙锏膵雰海L(zhǎng)成了少年。想想自己在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自主確定設(shè)計(jì)研究方案，其方法一般是:
1、我的煩惱及解決的辦法
2、我自信，會(huì)成功
3、消除孤獨(dú)感
以上方案進(jìn)行研究、討論、嘗試初步建立印象。
第二課時(shí)我自信，會(huì)成功
一、研究實(shí)施自信對(duì)我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)尋找自信，增強(qiáng)自信！
二、方法與引導(dǎo)：
發(fā)表意見(jiàn)的技巧：
1、態(tài)度誠(chéng)懇、謙遜。多采用“我個(gè)人認(rèn)為”、“我目前的想法是”等表達(dá)方式；
2、不能只發(fā)表否定性意見(jiàn)，對(duì)好的方面要充分肯定；
3、對(duì)事不對(duì)人，只針對(duì)事情發(fā)表意見(jiàn)；
4、通過(guò)舉例等方式，引導(dǎo)他人發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題；
5、避免個(gè)人壟斷話(huà)題，邀請(qǐng)不善于發(fā)表意見(jiàn)的組員參與討論。
三、“我自信，會(huì)成功”研究方案
主題名稱(chēng)
研究時(shí)間
研究目的 :
1、正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足2、3、研究方法
小組成員與分工
研究步驟:
1、制定研究方案，進(jìn)行小組成員合理分工2、3、注意事項(xiàng)
1、心理測(cè)試時(shí)，要注意保護(hù)他人的隱私2、3、研究收獲:
四、作業(yè)：什么是心理測(cè)試？
第三課時(shí) 研究方案的實(shí)施過(guò)程
一、調(diào)查與實(shí)踐
自信現(xiàn)狀調(diào)查
愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣?！蔽覀冏龅脑鯓幽?？
●
展開(kāi)調(diào)查
●調(diào)查 結(jié)果分析
二、實(shí)踐與探索
尋找自信
增強(qiáng)自信有多種方法，談一談自己增強(qiáng)自信的方法，聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)的做法，把你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的方面記錄下來(lái)
● 請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生 ● 名人名言引路
三、自信就在我們身邊
發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢(shì)與潛能，讓自信的光芒隨時(shí)照耀著我們的心靈。除了正確認(rèn)識(shí)自己，還可以與小伙伴互相找優(yōu)點(diǎn)，在同學(xué)們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。
四、創(chuàng)意小制作
不倒翁的制作
材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）
制作方法：
1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個(gè)孔。雞蛋很脆，可別太用力。
2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費(fèi)了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。
今天就講到這里，同學(xué)們?cè)囍旅嬖趺醋觥?/p>
第四課 時(shí)
接著做不倒翁: 1.將沙子小心地裝進(jìn)蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。2.用彩紙剪一個(gè)扇形
3.拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當(dāng)然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。4.把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。5.用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子等。
6.呵呵，一個(gè)滑稽的“自信不倒翁”就做好了。
“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復(fù)直立狀態(tài)。大家也來(lái)試一試、做一做吧！
布置作業(yè)：自己制作不到翁
第五課時(shí) 總結(jié)與反思:
1、匯報(bào)與展示（1）大家一起來(lái)討論，如何將我們的研究成果展示出來(lái)。（（2）舉一次“我自信，會(huì)成功”的主題班會(huì)。
2、評(píng)價(jià)與反思
“我自信，會(huì)成功”研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表
學(xué)校名稱(chēng)
小組名稱(chēng)
學(xué)生姓名
填表日期
評(píng)價(jià)內(nèi)容
完成情況
能對(duì)自信心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與分析
積極參與調(diào)查活動(dòng)
請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹(shù)立自信心的方法
收集了很多名人故事、名人名言，從而增強(qiáng)了自信心
善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處
學(xué)會(huì)制作“自信不倒翁”
我在活動(dòng)中最大的收獲：
需要繼續(xù)努力的地方：
備注：★★★★表示優(yōu)秀
★★★表示良好
★★表示合格。布置作業(yè)：填寫(xiě)研究活動(dòng)自第二單元社會(huì)生活
零用錢(qián)該怎么花學(xué)會(huì)過(guò)富日子；零花錢(qián)如何花，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。
教案：學(xué)會(huì)過(guò)富日子——零花錢(qián)如何花
[目標(biāo)]
1、了解學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理。
2.幫助學(xué)生合理支配零化錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)心理。
3、讓學(xué)生了解自己日常消費(fèi)中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)合理的.索取和支配自己的零用錢(qián)，提高自我管理能力。[重點(diǎn)]
培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。[難點(diǎn)]
制定各種收支計(jì)劃，建立各種收支帳目。[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.課前做零花錢(qián)的調(diào)查
2.多媒體課件
[活動(dòng)設(shè)計(jì)]
一、談話(huà)導(dǎo)入師：各位同學(xué)：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們?cè)谶@短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學(xué)會(huì)過(guò)富日子——零花錢(qián)如何花。說(shuō)到零花錢(qián)，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢(qián)也慢慢多了起來(lái)。那么想看看我們的小學(xué)生是怎么在用零花錢(qián)的嗎？我們先來(lái)看個(gè)小短片吧！同學(xué)們，短片里的小學(xué)生們都在忙著干什么?。磕阆雽?duì)他們說(shuō)些什么呀？
二、調(diào)查大匯報(bào)師：看來(lái)，關(guān)于零花錢(qián)還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經(jīng)對(duì)零花錢(qián)的使用做了一些調(diào)查研究了，下面，我們來(lái)個(gè)課前調(diào)查大匯報(bào)吧！同學(xué)們對(duì)自己一周的零花錢(qián)的使用作了一個(gè)記錄，現(xiàn)在，老師要對(duì)全班同學(xué)來(lái)做個(gè)當(dāng)場(chǎng)調(diào)查。
1、對(duì)零花錢(qián)的來(lái)源的調(diào)查來(lái)源
人數(shù)
百分比
2、爸爸媽媽給的3、爺爺奶奶或者外公外婆給
4、親戚給的5、自己掙稿費(fèi)或者比賽得來(lái)的6、其他
（舉手統(tǒng)計(jì)后）師：看來(lái)，我們的零花錢(qián)大多數(shù)還是爸爸媽媽給的，而父母的錢(qián)又是怎么來(lái)的呢？（學(xué)生回答）父母工作容易嗎？（學(xué)生回答）是呀，其實(shí)，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會(huì)有收獲的，父母把辛苦工作得來(lái)的錢(qián)交給我們，我們更應(yīng)好好精打細(xì)算一下了！先來(lái)看看我們班同學(xué)每天的零花錢(qián)數(shù)目的調(diào)查情況吧！哪個(gè)調(diào)查小組的同學(xué)給我們來(lái)匯報(bào)一下??？
表1
全班同學(xué)平均每天的零花錢(qián)數(shù)目的調(diào)查金額
人數(shù) 百分比
5角
5角—1元
1元—2元
2元以上
總計(jì)
表2
全班零花錢(qián)的主要用途調(diào)查類(lèi)型 人數(shù) 百分比
玩具
文具
零食
捐錢(qián)給困難學(xué)生
課外書(shū)
上網(wǎng)吧或電子游戲廳
請(qǐng)客
其他
表3 個(gè)人一周消費(fèi)記錄小金庫(kù)一周消費(fèi)記錄表
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
一周消費(fèi)小計(jì) 收入金額
支出金額
結(jié)余金額
師：從上面的一個(gè)個(gè)數(shù)字中，我們來(lái)反思一下：我們的零花錢(qián)花的合理嗎？（學(xué)生討論）
3、如何合理花零花錢(qián)的交流討論教師：在這些花費(fèi)中，你們認(rèn)為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應(yīng)該怎么合理花呢？
（可能①多買(mǎi)課外書(shū)，教師：買(mǎi)了些什么書(shū)？買(mǎi)了就等于看了嗎？買(mǎi)書(shū)是好的，關(guān)鍵是買(mǎi)來(lái)之后要認(rèn)真看，要對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有幫助②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會(huì)傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的③文具要愛(ài)惜，不要重復(fù)買(mǎi)，不造成浪費(fèi)就可買(mǎi)④上網(wǎng)本是一種自己主探究學(xué)習(xí)的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準(zhǔn)去喲，在家里或有家長(zhǎng)陪同允許時(shí)可以上網(wǎng)查資料或玩益智的游戲調(diào)節(jié)一下是可以的。⑤其他。）教師：很好，看來(lái)同學(xué)們都有了一種正確的消費(fèi)思想了，也提出了不少合理使用零花錢(qián)的好方法，那么接下來(lái)我們就來(lái)制定一個(gè)小計(jì)劃，名稱(chēng)為：我的金庫(kù)，我做主。請(qǐng)大家在今后的生活中，每天能做好消費(fèi)記錄。我們來(lái)看看小金庫(kù)消費(fèi)記錄表。小金庫(kù)一周消費(fèi)記錄表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費(fèi)小計(jì) 收入金額
支出金額
結(jié)余金額
注：請(qǐng)注明消費(fèi)的內(nèi)容，并與周末上交家長(zhǎng)過(guò)目。
（四）問(wèn)題與總結(jié)反思教師小結(jié)：我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，其實(shí)在生活中，已經(jīng)開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立，我們發(fā)現(xiàn)生活中每一件事都會(huì)使我們懂得很多道理，而零花錢(qián)的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時(shí)候，我想再回頭看我們的課題，零花錢(qián)我們應(yīng)該如何花呢？老師想請(qǐng)一位同學(xué)給我們來(lái)作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，誰(shuí)愿意來(lái)？（學(xué)生回答）很好，老師希望這節(jié)課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，從小做個(gè)理財(cái)高手，有計(jì)劃、有目的、有節(jié)制、有條理地進(jìn)行合理花費(fèi)，做新時(shí)期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個(gè)交流與討論的機(jī)會(huì)，希望大家在學(xué)習(xí)和生活上都能一切如意！下課！
第三單元人與自然
死海不死的秘密
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
1學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法能力：
2理解題目的新穎與巧妙，理解神話(huà)傳說(shuō)在文章中的作用德育： 3探究死海的未來(lái)，從而培養(yǎng)自己的探究意識(shí)和環(huán)保意識(shí)
4關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法理解題目的新穎與巧妙，理解神話(huà)傳說(shuō)在文章中的教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)語(yǔ)：大家在地理課本中學(xué)過(guò)死海，誰(shuí)能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山切入正題。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《死海不死》（師板書(shū)），請(qǐng)同學(xué)們交流一下你對(duì)這個(gè)題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問(wèn)題？）二整體感知：
（一）剛才同學(xué)們都提了這兩個(gè)問(wèn)題：
為什么叫做死海？
死海為什么不死？請(qǐng)同學(xué)們讀前兩段回答！
（二）我們已經(jīng)知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！
（這道題目很好找，只要認(rèn)真讀書(shū)，就能夠找到答案。）
三、重點(diǎn)研讀，分析寫(xiě)法1本文使用了什么說(shuō)明方法。
①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說(shuō)明死海的表面特征的； 第4自然段的舉例子是說(shuō)明死海的浮力大的原因；
②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說(shuō)明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力
大，第6自然段所列數(shù)字說(shuō)明死海的長(zhǎng)度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說(shuō)明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。（本文使用了很多數(shù)字來(lái)說(shuō)明，具體包括確切的數(shù)字和大約的數(shù)字兩類(lèi)，各舉幾例，細(xì)加體會(huì)）
③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說(shuō)明人一到海里就漂起來(lái)，沉
不下去。
④引用傳說(shuō)：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說(shuō)，說(shuō)明了死海海
水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說(shuō)，說(shuō)明了遠(yuǎn)古時(shí)候人們對(duì)死海 因的探索。舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說(shuō)明了死海不死的本質(zhì)特征。
2提問(wèn)：引用神話(huà)傳說(shuō)，在說(shuō)明死海中起到什么作用？
學(xué)生討論，教師總結(jié)：在知識(shí)小品中，往往引用一些神話(huà)傳說(shuō)，目的是為了更好地說(shuō)明事物。本文兩段傳說(shuō)、神話(huà)對(duì)說(shuō)明死海的特征起著不同作用。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說(shuō)，對(duì)說(shuō)明“死海不死”是一個(gè)很生動(dòng)的例證。雖說(shuō)是傳說(shuō)，卻有史實(shí)作基礎(chǔ)，更主要是符合事物的實(shí)際情況：死海浮力大，人投入海中不會(huì)下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說(shuō)中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說(shuō)明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時(shí)，也從時(shí)間上說(shuō)明死海存在悠久。四 探究未來(lái)
自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風(fēng)濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現(xiàn)狀和未來(lái)嗎？請(qǐng)讀文章后兩段，請(qǐng)生交流。死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！水，是生命之源，本單元我們還學(xué)過(guò)一篇因?yàn)樗母珊远鴮?dǎo)致成悲劇的文章，誰(shuí)說(shuō)一下。
明確：
是《羅布泊，消逝的仙湖》。由于人們的四盲，導(dǎo)致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。文章結(jié)尾處寫(xiě)道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”生思考交流。人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風(fēng)調(diào)雨順，人們就衣食無(wú)憂(yōu)，安居樂(lè)業(yè)！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然？（生交流植樹(shù)造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等）五 德育滲透： 本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰(shuí)能舉幾個(gè)這樣的例子來(lái)體會(huì)一下。青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍(lán)天不藍(lán)—— 海鮮不鮮—— 蛋黃不黃—— 牛奶不奶——
（通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境以及飲食安全特別敏感，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）2 這一切都是誰(shuí)造成的？？？
是我們?nèi)祟?lèi)??！
我們這樣做的后果？？？
我們將自己毀滅！！
我們必須要反思自己！！六小結(jié)
我們只有一個(gè)家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當(dāng)我們的生存環(huán)境日漸惡化，當(dāng)我們一日三餐的飲食安全無(wú)法保障時(shí)，我們將走向末路。同學(xué)們，救救大自然吧！救救我們?nèi)祟?lèi)自己吧！我們最需要的品質(zhì)是什么？？？擔(dān)起自己的責(zé)任，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人！從我做起，從小事情做起，愛(ài)護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境！從小培養(yǎng)起誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍(lán)！讓自然更加自然吧！
死海不死
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀課文，認(rèn)識(shí)死海的特點(diǎn)。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。
2、體味課文寫(xiě)法的生動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現(xiàn)象。同時(shí)，人們也給與它許多神奇的傳說(shuō)。（教師展開(kāi)世界地圖）在亞洲西部，有一個(gè)“死?！保褪沁@樣一個(gè)充滿(mǎn)神話(huà)色彩的地方。我們一起來(lái)看課文。
二、整體感知課文
1、請(qǐng)大家默讀課文，想一想，死海有什么特點(diǎn)，用自己的話(huà)將它們概括出來(lái)。
明確：死海的特點(diǎn)是圍繞著“死”與“不死”來(lái)展開(kāi)的，可以概括為以下幾點(diǎn)：
（1）、水中沒(méi)有生物，海邊寸草不生。
（2）、人在其中不會(huì)下沉。
（3）、含有大量的礦物質(zhì)，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。
2、作者在向我們介紹“死海”特征的同時(shí)，遵循著認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開(kāi)發(fā)與前景，請(qǐng)找到課文中相關(guān)的段落，給課文分段.死海的特征 《死海不死》
死海的成因
死海的開(kāi)發(fā)與前景
三、品讀課文
1、課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理，而是穿插了幾個(gè)有趣的故事，將死海賦予了生動(dòng)的人文色彩。誰(shuí)能夠給大家講講這幾個(gè)故事呢？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的生動(dòng)增加了文章的趣味性。
2、引導(dǎo)探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義。“死”的本義是指生物失去生命，跟“生”想對(duì)而在這篇文章里，作者從標(biāo)題到內(nèi)容無(wú)不賦予“死”豐富的內(nèi)涵。
“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未來(lái)——干涸。
“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開(kāi)發(fā)利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含義。
四、課文的結(jié)尾說(shuō)：“死海數(shù)百年后也可能干涸?！闭?qǐng)同學(xué)們想一個(gè)挽救死海的辦法。
《死海不死》教案
追求目標(biāo)：
通過(guò)自讀、思考、討論，能夠概括死海的特征；理解文章所運(yùn)用的主要說(shuō)明方法；體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
死海特征；說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明語(yǔ)言的特色。
一、揭示課題，明確目標(biāo)。我們今天學(xué)習(xí)一篇科普說(shuō)明文《死海不死》。
二、讀書(shū)競(jìng)賽（第一次競(jìng)賽）。語(yǔ)文學(xué)習(xí)從讀書(shū)開(kāi)始，誰(shuí)會(huì)讀書(shū)？學(xué)生輪流將課文讀一遍。（指名分段讀書(shū)，讓學(xué)生評(píng)議、教師點(diǎn)撥。）
三、看誰(shuí)學(xué)得好（第二次競(jìng)賽）。
自學(xué)指導(dǎo)（1）請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，積極思考下列問(wèn)題，5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。
1、研討與練習(xí)二。（有關(guān)三個(gè)“死”的含義）
2、研討與練習(xí)一。（死海的三個(gè)特征）
3、文章主要運(yùn)用了哪些方法來(lái)說(shuō)明死海的特點(diǎn)？（作比較、舉例子、列數(shù)字、作詮釋、引資料）檢查自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題。
四、看誰(shuí)答得正確（第三次競(jìng)賽）。
自學(xué)指導(dǎo)（2）請(qǐng)結(jié)合課文，積極思考“研討訓(xùn)練三”3分鐘后，比誰(shuí)答得好。（本文與《辭海》有關(guān)“死?！钡恼f(shuō)明文字比較）
五、看誰(shuí)有辦法。當(dāng)堂練習(xí)內(nèi)容：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文第7、8兩節(jié)，積極思考，你認(rèn)為死海將來(lái)真的會(huì)死嗎？為什么？如果讓你來(lái)保護(hù)死海，使死海永葆生機(jī)，你會(huì)采取什么措施？時(shí)間3分鐘。
六、課堂檢測(cè)。在5分鐘內(nèi)，完成檢測(cè)題。（發(fā)放檢測(cè)紙）板書(shū)課題（縱寫(xiě)）
《死海不死》課堂檢測(cè)題
一、死海的特征有哪些？其本質(zhì)特征是什么？
二、本文運(yùn)用了哪些主要的說(shuō)明方法？各舉一例。
三、本文與《辭?！酚嘘P(guān)“死海”的介紹，在表達(dá)上有什么不同？
四、談?wù)勀銓?duì)保護(hù)死海的措施。
第四單元文學(xué)藝術(shù)
漫步古詩(shī)園
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。
2．通過(guò)分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)、別出心裁品古詩(shī)、聲情并茂誦古詩(shī)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞以及圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的能力。
3．通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。
二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議
1．開(kāi)展語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，也給學(xué)生展示自己在朗誦、編輯、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等方面的特長(zhǎng)提供了一個(gè)非常廣闊的平臺(tái)。
2．寫(xiě)作能力是基本的語(yǔ)文能力之一，要貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。首先，要讓學(xué)生在活動(dòng)中有動(dòng)手寫(xiě)或畫(huà)的內(nèi)容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)和真實(shí)感受。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的懷疑精神，不迷信前人的說(shuō)法，敢于提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。活動(dòng)中可以有選擇地引用或借鑒前人的成果，要告訴學(xué)生可以根據(jù)自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是轉(zhuǎn)述，或只是受到某一方面的啟發(fā)，可以靈活處理，但都要加以說(shuō)明。3．口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，其實(shí)在輯、品、誦的活動(dòng)過(guò)程中都含有說(shuō)的成分。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生有時(shí)是自主活動(dòng)，遇到困難就需要和老師同學(xué)進(jìn)行溝通，無(wú)形中就鍛煉了交流合作能力。但是，把口語(yǔ)交際單獨(dú)作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也是很必要的。
這個(gè)環(huán)節(jié)包括兩方面的內(nèi)容：
一是交流開(kāi)展活動(dòng)的心得體會(huì)或好的經(jīng)驗(yàn)，提出尚未解決的疑難問(wèn)題，共同探討。
二是
組織對(duì)優(yōu)秀評(píng)點(diǎn)、賞析文章、音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法作品進(jìn)行觀摩欣賞，進(jìn)行課堂交流。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，解讀古代詩(shī)詞的思想內(nèi)容。活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主。
評(píng)價(jià)指標(biāo)可包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1．分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)的專(zhuān)集、評(píng)點(diǎn)、前言或編后記，對(duì)同學(xué)的朗誦的評(píng)點(diǎn)等方面，是否具有新穎性、準(zhǔn)確性。
2．總結(jié)交流自己對(duì)古代詩(shī)詞的理解和感受、對(duì)同學(xué)誦讀古詩(shī)的評(píng)點(diǎn)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的口語(yǔ)交際能力、參與意識(shí)和情感態(tài)度，是否反映了學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。
3．評(píng)點(diǎn)、前言、編后記是否具有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的感受，是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感，說(shuō)出了自己想說(shuō)的話(huà)，語(yǔ)言表達(dá)是否文從字順。
4．在輯古詩(shī)、品古詩(shī)、誦古詩(shī)等體現(xiàn)合作與交流的活動(dòng)中，是否具有初步的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、尋找有關(guān)資料 第五單元地方特色 探訪(fǎng)山西民居山西民居 【教學(xué)目標(biāo)】：
理解不同地域的文化、地理環(huán)境等因素對(duì)建筑風(fēng)格產(chǎn)生的重要影響；
了解在建筑領(lǐng)域由于地域因素而產(chǎn)生的一些流派和較有代表性的作品；
對(duì)自己生活地區(qū)的建筑以及其他的美術(shù)形式進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，了解或者分析它們與地域文化之間的關(guān)系；
認(rèn)識(shí)山西文化傳統(tǒng)與藝術(shù)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力；
在整個(gè)流程中充分運(yùn)用多緯度評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
民居代表著一個(gè)地方的文化和發(fā)展，今天我們就來(lái)了解和交流山西的民居情況。
介紹山西的民居情況
山西被稱(chēng)為中國(guó)古建筑博物館其晉商建筑更是體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)民居建筑的精華。俗話(huà)說(shuō)：“越是民族的，越是世界的?！?/p>
中國(guó)傳統(tǒng)建筑其最大的特點(diǎn)就是建筑采用木結(jié)構(gòu)體系。這個(gè)體系的特點(diǎn)是用木料做成房屋的構(gòu)架，先從地面上立起木柱，在柱子上架設(shè)橫向的梁枋，再在這些梁枋上鋪設(shè)屋頂，所有房屋頂部的重量都由梁枋傳到柱子，經(jīng)過(guò)柱子傳到地面，而柱子之間的墻壁，不論用土、用磚、用石或其他材料筑成，都只起到隔斷的作用而不承受重量。而山西建筑卻恰恰是中國(guó)建筑的代表。
這種木結(jié)構(gòu)建筑的優(yōu)點(diǎn)之一是防御地震。例如：晉城的晉祠中的中院大殿，除底層的磚墻和屋面的瓦以外，全部由木材筑成，距今已有幾百年的歷史了。其間經(jīng)受了多次地震的襲擊，但依舊巍然屹立，充分顯示了木結(jié)構(gòu)建筑的抗震能力。木結(jié)構(gòu)建筑的優(yōu)點(diǎn)之二就是從采伐到施工都較便利。
山西古代建筑的主要特征，除了木構(gòu)架的結(jié)構(gòu)體系以外就是建筑的群體性。主要表現(xiàn)在建筑群體所表現(xiàn)出來(lái)的博大與壯觀。建筑群體的組合形式一般采取的是由單幢房屋圍合成的院落形式。四合院可以說(shuō)是中國(guó)古代建筑群體組合的基本單元。這一特點(diǎn)在山西表現(xiàn)及為突出。
二、學(xué)生交流搜集到的資料，展示。
在山西古代建筑藝術(shù)中，建筑裝飾也是很重要的一個(gè)部分。屋頂上塑造出鴟吻、寶頂、仙人走獸等奇特的個(gè)體形象。在門(mén)窗上制造出千變?nèi)f化的窗格花紋樣式，在梁、枋、柱和石臺(tái)基上進(jìn)行巧妙的藝術(shù)加工，更將繪畫(huà)、雕刻、工藝美術(shù)等工藝應(yīng)用到建筑裝飾里，極大地加強(qiáng)了建筑藝術(shù)的表現(xiàn)力，在山西一帶，黃土、青磚又是另一種韻味。
在人類(lèi)豐富多采的物質(zhì)生活中，居住是不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。每個(gè)人從來(lái)到世界的這一天直到去世都離不開(kāi)“居住”問(wèn)題。但是，民居不僅從遠(yuǎn)古的穴居到現(xiàn)代化的高樓大廈，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而日新月異，就是在同一個(gè)時(shí)代里，各個(gè)國(guó)家、民族，甚至各個(gè)地區(qū)，民居也千姿百態(tài)，各有其特色。民居的特色不僅僅為研究文化的學(xué)者們所注意，而且也成了人們回憶故鄉(xiāng)、思念親人、追想童年的美麗的詩(shī)情畫(huà)景。
民居的特色在一定的生產(chǎn)力條件下，很大程度上受著當(dāng)?shù)刈匀粭l件的影響。山西近世民居就是這樣，它有兩個(gè)特色，一是黃土窯洞，一是磚瓦四合院。
窯洞，就是在黃土地上挖出洞穴以供居住。不用說(shuō)，黃土層是它產(chǎn)生的自然條件。山西地處黃土高原，黃土質(zhì)地堅(jiān)硬，開(kāi)挖洞穴不易倒塌，再加木材較少，所以自古以來(lái)，窯洞就成為人們居住生活的一種重要形式。據(jù)考古工作者的報(bào)告，在山西垣曲縣古城東關(guān)、芮城縣南禮教、夏縣東下馮都曾發(fā)現(xiàn)有新石器時(shí)期的土窯洞遺址，它已經(jīng)有單間、雙間、半地穴式、平地橫挖等各種式樣的窯洞及窯洞群。①由于這種自然條件，加之交通的不便，在以后漫長(zhǎng)的年代里，窯洞一直是山西廣大山區(qū)民居的一種重要形式。群眾所熟悉王寶釧寒窯受苦十八年的故事，相傳就發(fā)生在山西南部。明代無(wú)名氏的《過(guò)河曲》詩(shī)，刻畫(huà)了晉西北山區(qū)的窯洞風(fēng)情：“山路崎嶇溝澗多，此心兢業(yè)畏磋跎，玉蹄鐵勒高低步，白雪黃沙上下坡，土屋不聞雞犬叫，人家猶恐寇戎過(guò)?！蓖粮G洞中是聽(tīng)不到外面雞犬之聲的，這首詩(shī)寫(xiě)出了真實(shí)情況。
窯洞是山西民居的一大特色，因此在地方志中也多有記載，如清康熙
時(shí)所修的《隰州志》載：
民皆穿土為窯，工費(fèi)甚省，久者可支百年。有曲折而入如層樓復(fù)室者。每過(guò)一村，自遠(yuǎn)視之，短垣疏牖，高下數(shù)層，縫囊捆屨，歷歷可指。坡之高者，路峭而窄，老翁驅(qū)犢，少婦汲水，登降甚捷，殊不以為苦。平地亦多壘磚為窯，山木難購(gòu)，且窯中夏涼冬暖也。雍正年間所修《岳陽(yáng)縣志》中還記載有關(guān)穴居的民謠說(shuō)：
掘穴為居便作家，兒孫幾輩長(zhǎng)些些。生涯何處度長(zhǎng)年，只在頹窯破洞邊，猛虎驕狼搏得慣，深山苦海更三千。
嘉慶二十年九月二十一日（１８１５年１０月２３日）晉南地震，大量房屋倒塌，地震的主要地區(qū)平陸縣“倒塌房屋二萬(wàn)余間，窯洞二萬(wàn)余孔”（張杰《山西自然災(zāi)害史年表》）。從地震造成房屋窯洞倒塌數(shù)字的比例，可以粗略看到窯洞在民居結(jié)構(gòu)中所占的比重。
義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)前在山西的一個(gè)傳教士描繪了當(dāng)時(shí)他看到的窯洞：“許多村莊是由在特殊的黃土層中挖的窯洞組成的，窯洞的前臉用磚或石頭砌上門(mén)窗。窯洞位置很好——在傾斜的小山邊——一層一層地向上排列，在每一層窯洞前有一條很窄的小路。這些住房冬暖夏涼，但是最大的缺點(diǎn)是不能通風(fēng)?！保ā灿ⅰ硱?ài)德華茲《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的山西傳教士》）
民國(guó)修《定襄紀(jì)事》中說(shuō)：“傍山人民亦有住土窯者?！?/p>
上面這幾條材料說(shuō)明清代以來(lái)，窯洞在山西民居中的重要地位。事實(shí)上窯洞直到近代還久存不衰，是有它的優(yōu)點(diǎn)的。首先是窯洞的建成因地制宜、就地取材，它利用了黃土高原上的黃土層，節(jié)省木材，開(kāi)發(fā)地下空間，又可以少占平地。其次是窯洞能充分利用自然條件，因它與大氣接觸少，傳導(dǎo)慢，因而窯洞冬暖夏涼，可減少采暖或降溫的設(shè)施。據(jù)測(cè)量窯洞溫度在１０—２２攝氏度之間，相對(duì)濕度為３０％一７５％，而且受大氣中各種放射性物質(zhì)、噪音的污染干擾較少。因而在近代中國(guó)生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的情況下，它自然地成為民居的一種主要形式。
近世山西的窯洞在品種和質(zhì)量上已有較大的發(fā)展。從品種上說(shuō)有橫穴式的，就是在黃土崖旁先將土坡垂直削齊，然后橫向挖穴，這些窯洞因傍山而鑿，采光較好，有時(shí)依山勢(shì)挖成一排多孔窯洞，并且形成“高下數(shù)層”；還有所謂“地窯”，就是從黃土平地先挖四方形深坑，然后在坑四周穿打窯洞，并在坑旁挖出一條斜坡“窯漫道”作出入口，即古詩(shī)歌謠諺中所說(shuō)“院落地下藏”、“平地起炊煙”、“車(chē)從屋頂過(guò)”、“聲由地下來(lái)”的情景。也有在山區(qū)產(chǎn)石地方，取青石砌成青石窯，或用磚砌成磚窯，它雖然不是挖土成窯而是由磚石券成，但也屬于窯洞。在窯洞質(zhì)量方面，近世也有明顯提高，土窯洞的前臉用磚或石砌成，裝有門(mén)窗；有時(shí)內(nèi)部也用磚石砌于黃土外表，再抹上泥灰，甚至油漆彩畫(huà)墻壁，同時(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)也挖成多套間和多層次。
山西近世民居的第二個(gè)特色就是磚瓦四合院，大都存在于汾河盆地的小平原上，這里的地形不便于挖窯洞，而黃土和煤炭卻是燒制磚瓦的原料，這就造成它產(chǎn)生的有利條件。當(dāng)然在這些地區(qū)廣大人民群眾主要還是使用土坯造墻、爐渣抹頂?shù)钠椒?，或部分用些磚瓦。但明清以來(lái)，山西商業(yè)活動(dòng)發(fā)達(dá)，特別是清中葉以后票號(hào)商業(yè)發(fā)展很盛，積累了相當(dāng)財(cái)富，在山西平川地區(qū)，修建磚瓦房極為盛行，一般是四合院、三合院，也有一進(jìn)兩院、三院者，甚至有聯(lián)串幾個(gè)大院形成建筑群的。如在襄汾縣丁村和祁縣喬家堡現(xiàn)作為民俗博物館的建筑物就是其中的代表。正如清代傳教士刻畫(huà)的那樣，“在乎原地區(qū)，許多村莊的房屋是平頂?shù)模w的好的房子帶有高高的塔樓，呈現(xiàn)出城寨的式樣。甚至在不能修建這種精美建筑的地區(qū)，大多數(shù)山西房屋也有堅(jiān)固的磚墻和瓦頂”（同上）。這種磚瓦房四合院除了適合自然條件而外，無(wú)疑也是當(dāng)時(shí)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)資本的需要，同時(shí)也是幾世同堂大家庭、家長(zhǎng)制的產(chǎn)物。因?yàn)楫?dāng)時(shí)家庭實(shí)際上既是一個(gè)生產(chǎn)單位也是一個(gè)消費(fèi)單位，四合院、三合院以至多進(jìn)的建筑群正是適應(yīng)這種條件和要求的居住形式。
在山西近世民居中，不論是窯洞還是磚瓦房，都還具有另外兩個(gè)共同特點(diǎn)，就是土炕與炕圍。土炕是休息睡覺(jué)的地方，也是取暖設(shè)備。山西和我國(guó)北方歷史上一般不用木床，而是用磚或土坯砌成的炕。它三面靠墻，炕內(nèi)部用磚或土坯砌成縱橫相通的通道，一頭經(jīng)過(guò)墻內(nèi)通道直到房頂，為排煙氣口，一頭連接炕頭的灶火是熱源。媳婦在地下把柴禾塞進(jìn)灶口用大鐵鍋?zhàn)鲲垼瑹崃客ㄟ^(guò)通道使全炕發(fā)熱，全家盤(pán)腿坐在炕上圍著炕桌吃飯，婆婆坐在炕頭舀菜打飯分食，或是全家坐在炕上閑話(huà)，有客來(lái)時(shí)讓脫鞋上炕，圍炕桌抽煙喝茶，就是近代以至現(xiàn)代山西的一幅農(nóng)家生活畫(huà)面。有的地方經(jīng)濟(jì)富裕，還把火道通過(guò)全墻壁（名火墻），取暖就更方便了。
與“炕”相聯(lián)的又一個(gè)特點(diǎn)是炕三面靠墻的墻面上，從炕面起往上約一米，用油漆彩畫(huà)了各種圖案、圖象的裝飾，就是歷史上有名的“炕圍”，圖畫(huà)叫“炕圍畫(huà)”，這種實(shí)用美術(shù)，在內(nèi)容上反映了近代農(nóng)民的精神生活，有歷史故事和傳說(shuō)，如“劉海戲金蟾”、“孟母三遷”、“孔融讓梨”、“二十四孝圖”等，也有翎毛花卉、山水人物，還有“連年有余”、“錦上添花”、“四喜齊來(lái)”等，在當(dāng)時(shí)包含著農(nóng)民群眾對(duì)生活的向往和對(duì)家庭成員的教育含意。
近世山西民居的特色是祖國(guó)傳統(tǒng)文化的組成部分，它顯示出歷史上勞動(dòng)人民在社會(huì)生活中與自然作斗爭(zhēng)的智慧，也洋溢著濃郁的生活情趣和鄉(xiāng)土氣息。
三，總結(jié)。
第五篇：三四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案
小
魚(yú)
缸
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)掌握小魚(yú)缸的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。
3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。
2.學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，老師今天給你帶來(lái)了一組圖片，請(qǐng)你來(lái)欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚(yú)缸中，你看，（出示范作）。
二、自學(xué)小魚(yú)缸制作方法及過(guò)程、1.讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，了解小魚(yú)缸的制作過(guò)程和方法。
2.交流制作過(guò)程和方法，相機(jī)板書(shū)： 剪切——刻痕——折疊——粘貼（1）剪切：使用剪刀時(shí)要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
一般的剪沒(méi)什么問(wèn)題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說(shuō)后，投影儀演示一下。
（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：關(guān)于“魚(yú)”和“珊瑚”的粘貼在魚(yú)缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒(méi)有提到，但這個(gè)東西是用來(lái)干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個(gè)支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進(jìn)行粘貼時(shí)，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對(duì)應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。（4）討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示
一下。
（5）示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷 曲）
（6）師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議：
（1）小組分工合作，每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，可以小聲討論。
（2）你們可以模仿書(shū)上做，也可以有創(chuàng)新。看哪個(gè)小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評(píng)一評(píng)呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒(méi)有信心？趕緊動(dòng)手做吧！
三、學(xué)生制作，老師巡視。
1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。3.幫助個(gè)別有困難的小組。
四、作品評(píng)價(jià)。
以投影評(píng)價(jià)要求予以評(píng)價(jià)。1.小組內(nèi)自評(píng).2.組間互評(píng).3.評(píng)出最佳小組,用鼓掌予以表?yè)P(yáng)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
剪切
作品牢固扎實(shí)
刻痕
外觀精致漂亮
折疊
有分工講速度
粘貼
安全使用工具
泥 條 盤(pán) 筆 筒
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握泥條盤(pán)筆筒的方法和技巧，學(xué)會(huì)用盤(pán)泥條的方法制作簡(jiǎn)單的泥制品。
2.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些技術(shù)探究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
3.激發(fā)學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)的興趣，以及對(duì)新事物，新技術(shù)的敏感。教學(xué)準(zhǔn)備：
自然泥，墊板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤(pán)筆筒成品。教學(xué)過(guò)程：
一、成品展示，激趣引入。
師：同學(xué)們上兩節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了各種材質(zhì)做成的筆筒，它們的形狀也是千姿百態(tài)的，還用紙制作了一個(gè)動(dòng)物筆筒。今天呀，我們要用陶泥來(lái)做一個(gè)泥條盤(pán)筆筒。（出示范作，你看，這就是老師做的一個(gè)泥條盤(pán)筆筒），你覺(jué)得怎么樣呢？同學(xué)們想來(lái)做一做嗎？那該怎么來(lái)做這一個(gè)筆筒呢？
二、教學(xué)泥條盤(pán)筆筒的方法與步驟。
讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)泥條盤(pán)筆筒的方法，步驟及注意點(diǎn)，教師注意補(bǔ)充和糾正，并適時(shí)板書(shū)。具體操作步驟如下：（1）滾壓圓泥片；
（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）將泥片切成泥條；（6）把泥條搓圓；
（7）在涂泥漿處用泥條盤(pán)貼成圈；
（8）逐層刮痕、涂泥漿、盤(pán)貼泥條到需要的高度；
（9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮，抹。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
1.同桌兩人互助合作，依照?qǐng)D示，完成一件作品。2.教師巡視，如發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。或發(fā)現(xiàn)做時(shí)遇到一樣的困難，教師做集體輔導(dǎo)?；虬褍?yōu)秀作品進(jìn)行展示，普及好方法：
如：請(qǐng)先做的好的（或差的）小組把筆筒拿到事物投影儀前，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
1.先讓做的同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)成功在哪？失誤在哪？
2.再請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和不足之處。3.商量并說(shuō)說(shuō)該如何改進(jìn)自己的作品，使之更美觀。
4.各小組針對(duì)自己作品存在的問(wèn)題進(jìn)行修改，美化。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態(tài)度是否認(rèn)真，有無(wú)創(chuàng)新構(gòu)思，以及準(zhǔn)備與結(jié)束工作5個(gè)方面進(jìn)行操作過(guò)程和結(jié)果的全面評(píng)價(jià)。
把做好的筆筒一一展示在桌子上。
先在小組內(nèi)自評(píng)，再進(jìn)行互評(píng)，小組派代表把你們小組認(rèn)為制作的最好的筆筒頭上一票，在筆筒上貼上小蘋(píng)果。
比一比，哪組得到的蘋(píng)果最多，哪組就被評(píng)為泥塑小能手。
五、延伸拓展。
師:泥條盤(pán)筆筒，我們已經(jīng)做好了，同學(xué)們，有什么辦法能讓你的筆筒表面變得更好看呢？（如;刻花，著色等）
師：同學(xué)們，你們這些設(shè)想很好，下節(jié)課，我們就帶著已經(jīng)干了的筆筒，請(qǐng)同學(xué)們帶上水粉來(lái)美化它，使它變得更好看，好嗎？
三
輪
摩
托
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“三輪摩托”的紙工制作方法。2.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3.鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作大客車(chē)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
已制作好的三輪摩托，紙工材料，剪刀，刻刀，雙面膠等。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的車(chē)輛造型。根據(jù)自己的喜好，將印象最深的轎車(chē)，大客車(chē)，摩托車(chē)的外形畫(huà)下來(lái)，由此導(dǎo)入課文。
二、指導(dǎo)制作
本次作品較復(fù)雜，示意圖共有15幅，可讓學(xué)生分工合作完成，要求仔細(xì)閱讀示意圖下的簡(jiǎn)要說(shuō)明，用紅筆標(biāo)明每條說(shuō)明的序號(hào)，15幅示意圖可分成9個(gè)步驟，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)制作其中的一部分，再把這幾部分組合起來(lái)，共同完成作品。
三、作品展示，經(jīng)驗(yàn)交流。
把完成的作品展示出來(lái)，并讓學(xué)生談?wù)勚谱鬟^(guò)程，以及收獲和合作體會(huì)。
四、課外拓展
1.根據(jù)自己的實(shí)際，完成大客車(chē)的制作。2.啟發(fā)創(chuàng)新：怎么能讓自己制作的大客車(chē)動(dòng)起來(lái)。
企
鵝
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)掌握企鵝的制作方法。2.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。
2.學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)紙工作品企鵝，出示范作。
二、自學(xué)企鵝制作方法及過(guò)程、1.讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，了解企鵝的制作過(guò)程和方法。
2.交流制作過(guò)程和方法，相機(jī)板書(shū)： 剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時(shí)要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議：
（1）小組分工合作，每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，可以小聲討論。
（2）你們可以模仿書(shū)上做，也可以有創(chuàng)新?？茨膫€(gè)小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評(píng)一評(píng)呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒(méi)有信心？趕緊動(dòng)手做吧！
三、學(xué)生制作，老師巡視。1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。
2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。3.幫助個(gè)別有困難的小組。
一、作品評(píng)價(jià)。
以投影評(píng)價(jià)要求予以評(píng)價(jià)。1.小組內(nèi)自評(píng).2.組間互評(píng).3.評(píng)出最佳小組,用鼓掌予以表?yè)P(yáng)。
美 麗 的 泥 花 瓶
教學(xué)目標(biāo)：
1.能靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的制作方法，設(shè)計(jì)并制作泥花瓶。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究的習(xí)慣。
3.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，激趣引入
教師拿出一束鮮花，引語(yǔ)：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來(lái)擺放，你看見(jiàn)過(guò)什么樣的花瓶呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。
二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，研究方法
先讓學(xué)生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個(gè)什么樣的花瓶，并動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。設(shè)計(jì)圖畫(huà)好后，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶，已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種泥制品的制作方法？（泥貼，手捏，盤(pán)泥條，泥片制作）選擇其中的一種方法，寫(xiě)出制作步驟。隨后，組織學(xué)生四人一組，討論各自的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并根據(jù)需要作出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。
三、實(shí)踐操作，創(chuàng)新構(gòu)思
學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，動(dòng)手操作。教師巡視。
啟發(fā)學(xué)生裝飾自己的花瓶。（刻畫(huà)，著色等）
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
組織學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準(zhǔn)備與結(jié)束工作5個(gè)方面進(jìn)行操作過(guò)程和結(jié)果的全面評(píng)價(jià)。
縫
沙
包（學(xué)習(xí)基本針?lè)ǎ?/p>
教學(xué)內(nèi)容：
課文以圖片為主，將沙包的縫制過(guò)程：裁減布料——穿針引線(xiàn)——對(duì)折布面——縫牢三邊——翻面裝沙——封口完成，清除明白地展示出來(lái)。讓學(xué)生從自己眼，手，腦協(xié)作勞動(dòng)中體會(huì)手縫的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本技能。2.培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)，縫制不同形狀的沙包。
3.發(fā)揚(yáng)合作探究精神，運(yùn)用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：不同形狀的沙包若干個(gè)，方塊布，棉線(xiàn)，縫衣針，剪刀，黃沙。
學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)16厘米，寬8厘米的較結(jié)實(shí)，耐用的不快，棉線(xiàn)，縫衣針，剪刀。教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
1.請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)作丟沙包游戲。其余學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考：這兩位學(xué)生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過(guò)嗎？揭題：縫沙包 2.出示范作
教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)做沙包的興趣。
二、指導(dǎo)縫制 1.用實(shí)物投影儀逐步演示縫制沙包的過(guò)程，并講清操作要領(lǐng)。
2.請(qǐng)學(xué)生回憶沙包的縫制過(guò)程。
板書(shū)：裁剪布料——穿針引線(xiàn)——對(duì)折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。3.在縫制過(guò)程中應(yīng)該注意些什么？（1）剪——大小一致；（2）折——對(duì)疊成形；（3）縫——又密又勻；（4）封——完全縫嚴(yán)。4.操作練習(xí)
手縫的幾種基本針?lè)?，教師演示?）攻針（平針）（2）回針（倒扎針）（3）繰針。
三、探究學(xué)習(xí)
運(yùn)用基本針?lè)ǎx擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺(jué)得縫合時(shí)用哪種針?lè)ū容^好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針?lè)ū容^好？為什么？
四、評(píng)優(yōu)鼓勵(lì)
1.將縫制過(guò)程以及注意點(diǎn)與同桌說(shuō)一說(shuō)。2.自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合，比比誰(shuí)的沙包外形美觀，嚴(yán)實(shí)耐用，在書(shū)上空格處打上鉤。
3.將評(píng)出的最佳作品布置在教室里，向同學(xué)們展示。
五、課外延伸
1.到室外去，用自制的沙包開(kāi)展游戲活動(dòng)。2.自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，縫制一個(gè)筆袋。
3.想一想，我們能不能用學(xué)到的縫沙包技法縫制其它的日常用品？
教學(xué)目標(biāo)：
樂(lè)
小快的鳥(niǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，拼出不同形態(tài)的小鳥(niǎo)。
2、結(jié)合制作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):發(fā)揮想象，拼出不同的小鳥(niǎo)形態(tài)。
教具準(zhǔn)備：投影儀、示范作品 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠 教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)或者自己養(yǎng)鳥(niǎo)的趣事，想象森林中鳥(niǎo)兒自由自在生活的情景。運(yùn)用多媒體課件展示小鳥(niǎo)飛翔的各種姿態(tài)，從而揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、制作
首先指導(dǎo)學(xué)生剪貼。其中，頭部的剪貼是難點(diǎn)。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)練學(xué)生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。一般左手拿紙樣做圓形移動(dòng)，右手拿剪刀沿邊線(xiàn)做弧線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，注意剪圓滑，不剪破，培養(yǎng)學(xué)生做事時(shí)耐心、細(xì)致的良好品質(zhì)。粘貼時(shí)，要幫助學(xué)生掌握基本順序：翅膀——身體——頭——尾巴——翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)——翅膀向上，翅膀向下，低頭，回頭的等等。擺放位置、版面設(shè)計(jì)也不拘一格，讓學(xué)生自由發(fā)揮。
三、展評(píng)
作品完成后，比比誰(shuí)貼的畫(huà)面最生動(dòng)有趣。幾個(gè)同學(xué)的作品連接起來(lái)，就成了一幅美麗的“百鳥(niǎo)飛翔圖”了。根據(jù)畫(huà)面，看誰(shuí)能編出動(dòng)聽(tīng)的故事。這樣，既動(dòng)手，又動(dòng)腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識(shí)，訓(xùn)練表達(dá)能力，達(dá)到了綜合訓(xùn)練的目的。
四、作業(yè)
回家后，自行設(shè)計(jì)制作用其它材料制作的小鳥(niǎo)。
貓
頭
鷹
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖例和文字說(shuō)明學(xué)會(huì)制作“貓頭鷹”。
2、對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)技能加以鞏固。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì)制作“貓頭鷹”。
教具準(zhǔn)備：投影儀、示范作品 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠 教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣
教師：小朋友見(jiàn)過(guò)貓頭鷹嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)的？它長(zhǎng)得怎么樣？你對(duì)它還有些什么了解？
二、制作
1、自學(xué)圖例，說(shuō)說(shuō)制作“貓頭鷹”的步驟。
2、老師相機(jī)指導(dǎo)制作的難點(diǎn)。
3、學(xué)生自行制作。
三、展評(píng)
作品完成后，比比誰(shuí)制作的最生動(dòng)有趣。幾個(gè)同學(xué)的作品連接起來(lái)，就成了一個(gè)美麗的“貓頭鷹樂(lè)園”了。根據(jù)畫(huà)面，看誰(shuí)能編出動(dòng)聽(tīng)的故事。這樣，既動(dòng)手，又動(dòng)腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識(shí)，訓(xùn)練表達(dá)能力，達(dá)到了綜合訓(xùn)練的目的。
剪 紙 團(tuán) 花、邊 花
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解我國(guó)民間傳統(tǒng)的剪紙工藝。
2、學(xué)會(huì)剪出單色對(duì)稱(chēng)圖案的團(tuán)花和花邊。
3、用剪出的團(tuán)花和花邊裝扮自己的教室。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)會(huì)剪出單色對(duì)稱(chēng)圖案的團(tuán)花和花邊。
教具準(zhǔn)備：各式團(tuán)花、花邊作品，相關(guān)的電教課件設(shè)備
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)制作興趣
可以先和學(xué)生一起欣賞團(tuán)花、邊花作品。觀察思考：這些作品有什么特點(diǎn)？做什么用？曾經(jīng)在哪見(jiàn)過(guò)？進(jìn)而介紹剪紙，還可以引導(dǎo)學(xué)生奧妙卡紙上提供的網(wǎng)址，查找、學(xué)習(xí)剪紙小常識(shí)。
二、設(shè)計(jì)圖樣
剪團(tuán)花、邊花，設(shè)計(jì)圖案是關(guān)鍵。剪團(tuán)花，首先要掌握彩紙的對(duì)折方法。小組進(jìn)行討論。每個(gè)學(xué)生可多準(zhǔn)備幾張彩紙，折疊好后，先設(shè)計(jì)外框，然后在外框內(nèi)設(shè)計(jì)圖案。設(shè)計(jì)圖案，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提醒學(xué)生畫(huà)圖時(shí)要留有挖空的部分，線(xiàn)條要富有變化，設(shè)計(jì)的圖案才精美。
三、剪貼
剪時(shí)，手要捏緊，否則圖案不容易完全對(duì)稱(chēng)，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個(gè)小孔，然后插進(jìn)剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實(shí)難剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開(kāi)，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。
四、展示作品
五、欣賞、思考
欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，創(chuàng)作出更美觀、更具有應(yīng)用價(jià)值的剪紙作品。
拉
花（彩練）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)制作拉花時(shí)是融折、剪、拉等幾種技法為一體的。
2、學(xué)會(huì)制作拉花的基本步驟。
3、發(fā)揮想象力，制作出漂亮的拉花。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):在學(xué)會(huì)制作拉花的基礎(chǔ)上，會(huì)自己設(shè)計(jì)制作拉花。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、彩紙拉花成品、半成品 學(xué)生準(zhǔn)備：六色彩紙、金紙、一米長(zhǎng)彩線(xiàn)、剪刀、固體膠 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫(xiě)字、作畫(huà)，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，我們還可以用它來(lái)裝點(diǎn)教室呢！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作彩紙拉花。
二、討論制作拉花步驟
1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團(tuán)花和拉花的單張）
制作團(tuán)花和拉花有什么共同之處？
（小組討論。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計(jì)圖案，最后剪貼）
2、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？
（小組討論。結(jié)論：拉花是好多張粘貼連接起來(lái)的）
3、總結(jié)拉花制作過(guò)程：折疊---設(shè)計(jì)圖案---剪---粘貼連接---串線(xiàn)。
三、實(shí)踐操作
1、折疊。剪團(tuán)花時(shí)我們學(xué)過(guò)折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）
2、設(shè)計(jì)紋樣。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計(jì)。（學(xué)生設(shè)計(jì)，暫時(shí)不用）
3、教師巡視，找出設(shè)計(jì)中的典型問(wèn)題，讓學(xué)生分析可能帶來(lái)的后果。
4、有什么辦法可以避免這些問(wèn)題呢？（中心點(diǎn)留得適當(dāng)，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號(hào)）
5、修改紋樣，動(dòng)手剪一個(gè)拉花單位。小組里比一比，看誰(shuí)的拉花展開(kāi)后最漂亮？
6、以小組為單位，合作完成一組拉花。
7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來(lái)。采取自評(píng)和互評(píng)的方法，比一比，哪個(gè)小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。
四、總結(jié)
1、今天，我們教室真漂亮！
2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動(dòng)裝扮了我們自己的教室。
3、課后，有興趣，我們?cè)僭囋?，一定越做越好?/p>
毛
線(xiàn)
畫(huà)
制
作
一、組織教學(xué)：
1、和一位穿著毛衣的學(xué)生聊天，親切地問(wèn)學(xué)生：“這件毛衣是誰(shuí)為你織的？穿著這樣的衣服，你想說(shuō)些什么？”
2、穿著媽媽親手為我們織的毛衣，我們感到非常溫馨，非常暖和。其實(shí)由毛線(xiàn)編織的工藝品還有很多很多呢？大家想看嗎？讓學(xué)生欣賞一組毛線(xiàn)工藝的圖片，談?wù)勛约嚎戳藞D片以后的感想。
二、了解毛線(xiàn)工藝：
1、你了解毛線(xiàn)工藝嗎？課前老師請(qǐng)大家查找了這方面的資料，誰(shuí)來(lái)告訴大家？（學(xué)生自由發(fā)言）
1）、毛線(xiàn)工藝的歷史
2）、毛線(xiàn)的各種品牌
3）、毛線(xiàn)工藝的種類(lèi)
4）、毛線(xiàn)工藝品的制作方法
2、教師小結(jié)：毛線(xiàn)工藝是一項(xiàng)歷史悠久的藝術(shù)活動(dòng)，在中國(guó)這片地大物博的土地上，尤其在民間廣為流傳，它同剪紙、面塑、風(fēng)箏等一樣是民間世代相傳的一門(mén)風(fēng)格獨(dú)特的造型藝術(shù)。毛線(xiàn)工藝既是一種手工藝術(shù)，也是一種游戲，那一絲絲的毛線(xiàn)，可以抒發(fā)編織者不同的思想，那一縷縷的毛線(xiàn)，也可以表達(dá)編織者綿綿的情感，因而它深受人們的喜愛(ài)。那么你們喜歡毛線(xiàn)工藝嗎？
三、揭題導(dǎo)入：
今天這節(jié)課我們就用我們靈巧的雙手制作自己喜歡的毛線(xiàn)畫(huà)，好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示課題：我們手中的毛線(xiàn)畫(huà)），鼓勵(lì)學(xué)生在這節(jié)課中積極動(dòng)手動(dòng)腦，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做“巧手王”。
1、出示毛線(xiàn)畫(huà)實(shí)物作品，激發(fā)學(xué)生興趣?？?，這是一件毛線(xiàn)畫(huà)作品，大家有沒(méi)有信心把它做好？
四、講授新課：
1、講要領(lǐng)。（1）、在學(xué)之前，我們先要掌握毛線(xiàn)畫(huà)的基本技法和要領(lǐng)。仔細(xì)地觀察，哪一個(gè)細(xì)心的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)其中的秘密？（學(xué)生回答）
（2）、教師小結(jié)：這種毛線(xiàn)畫(huà)的制作技法很多，歸納起來(lái)有畫(huà)、挑、剪、量、粘、拉等幾個(gè)步驟。（隨機(jī)板書(shū)：畫(huà)、剪、量、粘、拉）
（3）、大家想一想，最難的是哪一步呢？（粘），出示課件：對(duì)于紋理的處理，是橫的、直的還是斜的？但是需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：在同一個(gè)部分，最好是同一種紋理，否則將顯得雜亂無(wú)章。我們?nèi)裟苁炀氄莆蘸瓦\(yùn)用這些基本方法，注意色彩的搭配，再加上豐富的想象力，就能做出許多美麗可愛(ài)的毛線(xiàn)畫(huà)。
2、學(xué)毛線(xiàn)畫(huà)。
（1）、下面，我們先來(lái)學(xué)習(xí)做“小兔子”。分發(fā)“小兔子”圖片，請(qǐng)同學(xué)們看著投影儀的作品一邊觀察，一邊制作。有不懂的小組互相討論，互相幫助，也可以舉手示意向老師請(qǐng)教。用一句話(huà)表達(dá)你此時(shí)此刻的心情。（隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生）
（2）、看著自己精心制作的毛線(xiàn)畫(huà)，誰(shuí)不會(huì)感到高興呢？你們想不想把它做得更美一些？好，老師要增加難度了，有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)？四人小組確定一個(gè)主題，每個(gè)同學(xué)做出自己喜歡的作品。然后學(xué)生動(dòng)手制作。
比如，出示課件提示：
A、海底世界——螃蟹一只、鯧魚(yú)一條、海豚一條、烏賊一只。
3、作品展示與評(píng)價(jià)。（1）、把自己的作品剪下來(lái)。
（2）、四人小組分發(fā)8k彩色紙一張，拼成一幅簡(jiǎn)單精美的毛線(xiàn)裝飾畫(huà)，注意顏色要協(xié)調(diào)，再通過(guò)適當(dāng)?shù)拿阑?，如加上水泡、水草、珊瑚等，?xiě)上一句話(huà)，學(xué)生動(dòng)手制作。（課件出示折紙裝飾畫(huà)）
（3）、在學(xué)生要寫(xiě)話(huà)時(shí)，及時(shí)問(wèn)學(xué)生你想寫(xiě)一句怎樣的話(huà)，糾正學(xué)生的語(yǔ)病。
（4）、最后成果展示，請(qǐng)四人小組把作品拿到實(shí)物投影儀上展示，并介紹自己小組的作品，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。
五、課堂延伸：
同學(xué)們，毛線(xiàn)工藝是一門(mén)情趣高雅的手工藝術(shù)，也是一種愉悅身心的游戲活動(dòng)，今天這節(jié)課我們也嘗試了一番，大家的動(dòng)手能力提高了，審美能力也提高了，每個(gè)小組合作得非常愉快。希望大家在未來(lái)的日子里慢慢地去感受這門(mén)藝術(shù)，親近這門(mén)藝術(shù)。更希望同學(xué)們今后多動(dòng)手，用五彩的毛線(xiàn)編織那五彩繽紛的世界，點(diǎn)綴那寓有詩(shī)意的七彩人生。
難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線(xiàn)、紐扣、卡紙、剪刀等。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰(shuí)的觀察能力強(qiáng)？
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。
2、激發(fā)學(xué)生探究
師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子？
師：哪一組匯報(bào)一下你們都收集到了多少種類(lèi)的扣子？
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請(qǐng)同學(xué)們看一看。
師：你能說(shuō)出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？
（出示實(shí)物）
師：紐扣有這么多的作用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)釘扣子需要什么工具？（出示板書(shū)）工具：針、線(xiàn)
師：下面我們先來(lái)看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報(bào)一下你們收集到的針。
師：下面我們?cè)賮?lái)看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線(xiàn)，請(qǐng)大家把它舉起來(lái)。（學(xué)生展示）
師：釘扣子選擇線(xiàn)時(shí)要注意線(xiàn)不能太粗，線(xiàn)的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來(lái)看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？
（1）縫紉針：（2）打線(xiàn)結(jié)：（3）釘紐扣
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？
（出示板書(shū)）
師：同學(xué)們今天帶來(lái)了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子，你能釘好嗎？
（生答）
師：為了保證同學(xué)們?cè)卺敿~扣比賽中能安全操作，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)。
3、學(xué)生研究實(shí)踐：
師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來(lái)的紐扣該怎樣釘？
（學(xué)生研究實(shí)踐，老師輔助指導(dǎo)）
4、師生共評(píng)：
師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來(lái)讓大家看一下。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你釘了幾個(gè)紐扣？都是幾個(gè)眼的？
（學(xué)生匯報(bào)展示）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？
5、師生共結(jié)：
師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)釘紐扣 工具：針、線(xiàn)等
步驟：紉針、打線(xiàn)結(jié)、
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