第一篇：中考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)八年級(jí)上復(fù)習(xí)提綱

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：生字詞、作家作品、名言名句、文言文字詞的識(shí)記等。

2、提高現(xiàn)代文、文言文的閱讀能力。

3、能熟練地進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。

4、提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高語(yǔ)文應(yīng)試能力以及培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。復(fù)習(xí)方法：學(xué)生在自主中與同學(xué)合作地完成。復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、第一單元

（一）常識(shí)部分

《巴東三峽》的作者是劉大杰（1904——1977），他是現(xiàn)代學(xué)者、作家、翻譯家，湖南岳陽(yáng)人。本文選自《中華百年游記精華》?！吨芮f水韻》的作者是趙麗宏，是當(dāng)代作家，本文選自《散文選刊》?！肚嗪：?，夢(mèng)幻般的湖》的作者是馮君莉，是當(dāng)代作家，天津人。本文選自《中國(guó)風(fēng)景散文三百篇》?！蹲哌M(jìn)紐約》的作者是劉成章，當(dāng)代作家，陜西延安人。本文選自《中華百年游記精華》。

（二）課文解析

1、《巴東三峽》：本文按照作者的游蹤順序，由湖北的宜昌到重慶，逆流而上游覽三峽。全文共有10個(gè)自然段，可分為五個(gè)部分：第一部分（1——2）：總述三峽水的的險(xiǎn)惡形勢(shì)和作者的感受。第二部分（3——6）：詳述作者游西陵峽的經(jīng)過(guò)。第三部分（7——8）：詳述作者游巫峽的經(jīng)過(guò)。第四部分（9）：詳述作者游瞿塘峽的經(jīng)過(guò)。第五部分（10）：寫游后作者的心情。這是一篇內(nèi)容翔實(shí)的山水游記。作者敘述了經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽沿途所見的無(wú)比雄偉奇麗的景色。開頭引用民諺渲染三峽一帶險(xiǎn)惡悲涼的氛圍，敘述自己的感受：嘆其奇?zhèn)?，恐其險(xiǎn)惡。特別強(qiáng)調(diào)巫峽最為險(xiǎn)惡。接下來(lái)，按照逆流而上的順序，寫西陵峽山勢(shì)之高低和水勢(shì)之緩急，還具體描繪了它的四段景色：略寫黃貓峽山高不險(xiǎn)，水急不狹；詳寫燈影峽兩岸的景色：江北險(xiǎn)而無(wú)味，江南玲瓏秀麗；又詳寫了崆嶺峽的險(xiǎn)峻形勢(shì)：山橫江中水極窄，崆嶺灘險(xiǎn)如鬼門關(guān)，水從高的石灘上倒注下來(lái)，上水行船難過(guò)；再寫米倉(cāng)峽（兵書寶劍峽）山崖高峻，昭君村，峰巒如聚。三峽中最美的一段是巫峽，所以作者在7、8兩段里詳盡的描述了巫峽水險(xiǎn)山高，云霧多變的奇美景色。作者在寫游瞿塘峽的經(jīng)過(guò)時(shí)，不僅描繪了自然的山水，又側(cè)重描繪了兩岸的人文景觀：白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡。最后作者以敘述自己走出三峽后“脫去危險(xiǎn)”的愉快輕松，來(lái)反襯出三峽的險(xiǎn)惡。主題：這篇優(yōu)美的山水游記，生動(dòng)詳盡的描繪了我國(guó)著名的長(zhǎng)江三峽的雄偉美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、《周莊水韻》：全文共有6 個(gè)自然段落，可分為三個(gè)部分：第一部分（1——3）：敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。第二部分（4）：略寫前兩次游周莊的情景和感受。第三部分（5——6）：詳寫第三次游周莊的情景。本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節(jié)（春、冬）、不同的情態(tài)（動(dòng)態(tài)、靜態(tài)）、不同的角度，按照時(shí)間順序，有詳有略的描述了這個(gè)水鄉(xiāng)的景色。先寫總體印象：周莊的水美——倒影如畫（靜態(tài)美），波動(dòng)似綢（動(dòng)態(tài)美）；周莊泛舟有詩(shī)意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船里抬頭看橋；周莊的水多——無(wú)處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。接下來(lái)，作者略寫了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，猶如一幅水墨畫；第二次是在冬天，雪后景美，色聲動(dòng)人。然而作者并沒有滿足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊，把周莊又做了個(gè)更仔細(xì)的觀察，詳細(xì)描寫了周莊的水韻：在一個(gè)溫暖的春夜（旅游節(jié)）周莊彩光映河，多姿多彩，船過(guò)波起，光斑漾動(dòng)，靜水瑩瑩，星光閃動(dòng)，藍(lán)天黑屋脊，相映成圖畫，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝。周莊的夜晚如夢(mèng)如幻，童話般的神奇。主題：這篇游記按照時(shí)空順序通過(guò)三次寫游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放以后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對(duì)外開放意識(shí)。

（三）字詞積累

裊niǎo 崆k ōn g 浣h u àn 秭zǐ 瞿q ú 巔d I ān 夔k u í 滟y à n 滪y ù 櫓lǜ 斑bān斕lán 眩x u àn 諦d ì 嫻x ián熟s h ú 璀cuǐ璨càn 湛zhàn 恬tián 逶wěi 迤yí 安謐mì 牦máo牛 潸shān然 娓wěi 繁衍yǎn 篝gōu 火 膾kuaì炙zhì 巉chán 擎qíng 皚ǎi 砭biān 镢ju? 烙lào印 鑣biāo 熾chì渺小 奇?zhèn)?清寒 斑斕 迷離 炫目 晶瑩 參差 諦聽 嫻熟 搖曳 璀璨 凝重 繽紛 勾勒 顛簸 戈壁 肅穆 漣漪 嫵媚 震懾 佇立 粗獷 安謐 篝火 溝壑 謙卑 靈感喧囂 炫耀 猥瑣 赫然 裊裊不斷 如泣如訴 瞬息萬(wàn)變 稍縱即逝 撲朔迷離 海市蜃樓 潸然淚下 得天獨(dú)厚 膾炙人口 自然而然 安家落戶 世外桃源 虛無(wú)縹緲 首屈一指 超塵脫凡 重巒疊嶂 微不足道 自慚形穢 眼花繚亂 分道揚(yáng)鑣

（四）精彩句子 ①水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。賞析：這個(gè)句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞語(yǔ)，運(yùn)用排比句式突出了江水之險(xiǎn)。語(yǔ)句整齊簡(jiǎn)短，給人深刻的印象。

②山的好處，在不單調(diào)。這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，前面一排，后面還有一排，后面的后面，還有無(wú)數(shù)排，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。賞析：這個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn)——高，擬人手法的運(yùn)用使山峰有了人的動(dòng)作，化靜為動(dòng)，顯得生動(dòng)有趣。

③“上有六龍回曰之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀緣?！崩钐走@幾句詩(shī)，寫得深，寫得活現(xiàn)；沒有夸張，沒有虛偽，完全是寫實(shí)，把巫峽這一段險(xiǎn)惡奇?zhèn)サ男蝿?shì)，表現(xiàn)出來(lái)了。賞析：本句恰當(dāng)引用了李白的詩(shī)句，生動(dòng)地突出了巫山險(xiǎn)惡奇?zhèn)サ男蝿?shì)，起到了以一當(dāng)十的效果，且使語(yǔ)言富有文采。

④那時(shí)候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來(lái)還要有趣。賞析：這個(gè)句子生動(dòng)地寫出了云霧的奇幻多變。兩個(gè)比喻的連用，與廬山的對(duì)比，突現(xiàn)了巫山云霧的神奇有趣。

⑤細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。賞析：此句細(xì)膩地描寫出水聲的婉轉(zhuǎn)柔和，比喻巧妙恰切，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，引起人無(wú)限的遐思。

⑥青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅。那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白色種的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。賞析：此句運(yùn)用排比、比喻的修辭方法，突出了青海湖獨(dú)具的魅力：“藍(lán)”。先用排比句描寫出湖水的獨(dú)特，然后聯(lián)用兩個(gè)比喻，生動(dòng)傳神地寫出湖水的明凈、深湛、溫柔恬雅的特點(diǎn)。語(yǔ)言極為美妙動(dòng)人，給人以美好的藝術(shù)享受。

（五）精段閱讀

《周莊水韻》：第4-6段可從以下幾點(diǎn)探究。

1、作者向我們描述了哪幾幅圖畫？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

2、作者為什么略寫前兩次而詳寫第三次游周莊的情景？

3、文中運(yùn)用了那些修辭方法？各自的作用是什么？

4、找出你認(rèn)為最精彩的句子，說(shuō)說(shuō)它的精彩之處，并練習(xí)仿寫。

5、作者是按照什么順序描述第三次游周莊的情景的？

6、作者通過(guò)三次游周莊的情景和感受，是要表現(xiàn)什么樣的主題？

7、如果你去周莊，你會(huì)對(duì)周莊的哪一方面最感興趣？為什么？

二、第二單元

（一）常識(shí)部分

文學(xué)常識(shí)：《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》的體裁是消息，作者是許基仁、劉廣、林榕均，這三個(gè)人都是《人民日?qǐng)?bào)》的記者。本文選自2001年7 月14日《人民日?qǐng)?bào)》?！秳e了，“不列顛尼亞”》是一篇特寫，作者周婷、楊興是著名記者。本文選自《通訊名作100篇1949——1999》。《生命之舟》是一篇電視新聞，作者梁家新是著名記者。本文選自《中國(guó)新聞獎(jiǎng)作品選（1998年第九屆）》?！峨s交水稻之父——袁隆平》是一篇人物通訊，作者譚士珍，著名記者。

文體知識(shí)：新聞作為一種文體是目前世界上發(fā)表量最大、受眾最多的文體，它通過(guò)各種傳媒（報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)）對(duì)當(dāng)前的政治事件和社會(huì)生活進(jìn)行報(bào)道。其特點(diǎn)是迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（針對(duì)性、真實(shí)性、時(shí)效性）它通常有這樣幾種形式：消息、特寫、電視解說(shuō)詞、通訊。消息的要素及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：消息有六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。消息的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題（有時(shí)有副標(biāo)題）、導(dǎo)語(yǔ)（開頭的第一段或第一句話，揭示消息的核心內(nèi)容）、主體（消息的軀干，用充足的事實(shí)對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容作進(jìn)一步的擴(kuò)展和闡釋）、背景（消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境）、結(jié)語(yǔ)（有時(shí)省略或暗含在主體中）。特寫及其特點(diǎn)：特寫也叫新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影特寫鏡頭的手法來(lái)反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，采寫制作的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體。它側(cè)重于“再現(xiàn)”，采用文學(xué)手段，集中突出地描述某一重大事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要精彩的場(chǎng)面。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)

薩sà矜j īn阪bǎn噙qín翩piān淇qí冉rǎn 簰pái梭suō茍gǒu秈xiān蕊ruǐ矢shǐ缽bō 崖yá懸崖 失shī損失 遺yí遺留 籍jí籍貫 冉rǎn冉冉 擒qín擒拿 涯yá天涯 矢shǐ矢志 遣qiǎn 遣送 藉jí狼藉 再zài再見 噙qín噙淚 急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期聲、截止、豐碩

（三）課文解析

《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》：這是一篇消息。正標(biāo)題是“北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)”，下面的一行字是副標(biāo)題“得票數(shù)比第二名多34票”。正標(biāo)題概括了報(bào)道的中心事件，用一個(gè)“喜”字貫穿全文；副標(biāo)題突出了中國(guó)得票數(shù)之多，充滿自豪。（1993年開始首次申辦，到2001年7月13 日申辦成功。）第一部分（1——2）：導(dǎo)語(yǔ)。概述了報(bào)道事件中的核心內(nèi)容：中國(guó)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)。第二部分（3——11）：主體。用足夠的材料和典型的事例將導(dǎo)語(yǔ)部分具體化。第一層（3）：說(shuō)明中國(guó)的態(tài)度。（認(rèn)真履行承諾，辦好奧運(yùn)會(huì)）第二層（4——5）：報(bào)道了兩輪投票的情況。（確鑿數(shù)據(jù)：118-參加數(shù)，第一輪

44、第二輪56）第三層（6——11）：報(bào)道了中國(guó)人及國(guó)際體育界人士的反映。文章開始的第一句話（略粗的黑體字）叫電頭，主要是交代消息的來(lái)源，反映消息迅速及時(shí)，背景和結(jié)語(yǔ)都蘊(yùn)涵在主體里。內(nèi)容：開始作者先以抒情的筆調(diào)表達(dá)中國(guó)人申奧成功后的無(wú)比喜悅和無(wú)比激動(dòng)之情，又用一組確鑿的數(shù)據(jù)展示中國(guó)的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明中國(guó)申奧成功是眾望所歸。接下來(lái)是各界的反映。主題：這則消息迅速及時(shí)地向全國(guó)人民報(bào)道了中國(guó)申奧成功的喜悅，表達(dá)了中國(guó)人民無(wú)比興奮的心情。

《別了，“不列顛尼亞”》：這是一篇特寫，“別了”是告別，“不列顛尼亞”本是英國(guó)皇家游輪的名稱。題目表面的意思是告別了接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國(guó)的英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)，實(shí)際的意思是英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束了，香港重新回到祖國(guó)的懷抱。第一部分（1）：概述英國(guó)撤離香港的最后一刻是英國(guó)米字旗降落，接載王子和港督的游輪離開香港。相當(dāng)于導(dǎo)語(yǔ)部分。第二部分（2——11）：集中描寫了英國(guó)撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景以及有關(guān)背景資料。這也是文章的主體。本文開門見山的點(diǎn)題，然后記敘了英國(guó)的告別儀式。第一個(gè)場(chǎng)景：下午4點(diǎn)30分港督告別港督府，降下港督旗。第二個(gè)場(chǎng)景：晚6點(diǎn)15分舉行英國(guó)治告別儀式，降下英國(guó)國(guó)旗。第三個(gè)場(chǎng)景：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗下降，五星紅旗升起。第四個(gè)場(chǎng)景：7月1日王子和港督登船離港。主題：這篇特寫性消息，集中地描寫了英國(guó)撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性的場(chǎng)景，表達(dá)了13億中國(guó)人民對(duì)英國(guó)一個(gè)半世紀(jì)的殖民地統(tǒng)治結(jié)束后的無(wú)比欣喜之情。

第二課時(shí)

一、第三單元

（一）字詞積累 殉xùn職

熱忱chén 拈niān輕怕重

冷冷清清

麻木不仁

精益求精

見異思遷弄巧成拙zhuō

適得其反 七月流火 圩堤wéidī

不假思考

頭頭是道

以訛é傳訛 約定俗成一勞永逸

如釋重負(fù)

悲天憫mǐn人

循規(guī)蹈矩

狹隘 鄙薄 不足道 費(fèi)解 推敲 斟酌 文雅 邏輯 時(shí)髦 規(guī)范 圩堤 失意 恩惠 訓(xùn)誡 誕生 親躬 捷徑 裨益 精益求精漠不關(guān)心 不假思索 頭頭是道 娓娓動(dòng)聽平易近人 不以為然 滿不在乎 海闊天空 心安理得 任重道遠(yuǎn) 死而后已 小心翼翼 疲憊不堪 筋疲力盡

（二）精彩句子

（1）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

（2）人若能知足，雖貧不苦；若能安分(不多做分外希望)，雖失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。

(3)一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子，一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?/p>

(4)處處盡責(zé)任，便處處快樂：時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂。快樂之權(quán)，操之在己。(5)盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。

（三）語(yǔ)文常識(shí)

文體知識(shí)：議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是：觀點(diǎn)正確，認(rèn)真概括，有實(shí)際意義，恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式；論據(jù)基本要求是：真實(shí)可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。議論文的論據(jù)可分為以下兩種類型：A.事例論據(jù)：事例論據(jù)包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。B.道理論據(jù)：包括被實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語(yǔ)以及自然和社會(huì)科學(xué)的原理、概念、定律、公式等。議論文的論證方式分為立論和駁論兩種，論證方法有：事例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等。分析論證方法的作用，語(yǔ)言表述為：①舉例論證：舉出??的事例，具體有力地論證了??的觀點(diǎn)。②道理論證：引用??的名言或引用格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了??的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。③對(duì)比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了??的觀點(diǎn)。④比喻論證：以事喻理，形象生動(dòng)地論證了??的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，答題時(shí)要找全。議論文的基本結(jié)構(gòu)是：引論（提出問(wèn)題）——本論（分析問(wèn)題）——結(jié)論（解決問(wèn)題）。它又可分為兩大類：一類是“橫式”。以“橫式”結(jié)構(gòu)為主的有“總論——分論——總論”；“總論——分論”；“分論——總論”三種。以“縱式”結(jié)構(gòu)為主的論證結(jié)構(gòu)主要有以下幾種形式：并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式。文學(xué)常識(shí)：《紀(jì)念白求恩》的作者是毛澤東?！墩?wù)Z言》的作者是王力，是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家?！蹲羁嗯c最樂》的作者是梁?jiǎn)⒊?，是近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。

（四）內(nèi)容梳理

《紀(jì)念白求恩》主要特色是夾敘夾議的寫法、對(duì)比的寫法。第1段：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第2段：贊揚(yáng)白求恩同志的毫不利己專門利人的精神。第3段：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第4段：表示悼念并號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志，特別是學(xué)習(xí)他的毫不利己、專門利人的精神。

《談?wù)Z言》第一部分：第1段，愛好寫作的人應(yīng)當(dāng)愛語(yǔ)言，掌握好語(yǔ)言。第二部分：第2—5段，書面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)。（1）第2段，某些人華而不實(shí)，弄巧成拙。（2）第3、4段，例證某些人的華而不實(shí)，弄巧成拙。（3）第5段，朱自清的文章做作的不好，樸實(shí)的好。第三部分：第6—10段，書面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。（1）第6、7段，書面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。（2）第8、9段，例證某些用語(yǔ)的不規(guī)范。（3）第10段，既要規(guī)范，又要大眾化。（4）第11段，不應(yīng)以“約定俗成”反對(duì)規(guī)范化。（5）第12段，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展的。

《懶惰的智慧》文章用一系列的事實(shí)說(shuō)明了一個(gè)常為習(xí)慣思維所忽視的道理：討厭吃苦受累的“懶惰”情緒，激勵(lì)了發(fā)明；想在腦力勞動(dòng)中尋找捷徑的“懶漢”，促進(jìn)了人類進(jìn)步。第一部分（第1～5段），提出論點(diǎn)：正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步側(cè)重論證沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對(duì)的恐怕只會(huì)是單調(diào)乏味的勞作。這一部分又可以分為兩個(gè)層次。第一層（第1～3段），用社會(huì)普遍現(xiàn)象做論據(jù)論證。第二層（第4～5段），用個(gè)別典型事例做論據(jù)論證。第二部分（第6～7段），論證懶惰促進(jìn)人類進(jìn)步。

（五）精段閱讀

《紀(jì)念白求恩》：①白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力就不覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

1、選段是以議論為主的段落，其議論中心的概括可以概括為____________________

2、第⑧句連續(xù)用了兩個(gè)雙重否定句“沒有一個(gè)不”，請(qǐng)將其改為一般陳述句，試比較 一下表達(dá)效果。陳述句： 效果：______________________

3、選段在用詞上極其講究，揣摩第①句加線詞的作用。

4、選段中對(duì)白求恩分別用了三種不同的稱呼，為什么？請(qǐng)?jiān)跈M線上簡(jiǎn)要回答。

（1）白求恩同志________（2）白求恩____________（3）白求恩醫(yī)生__________

5、對(duì)選段結(jié)構(gòu)分析正確的一頂是（）

A、①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩ B、①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩ C、①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ D、①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩

二、第四單元

（一）字詞積累

聒guō噪 恁nan地 綽chu?號(hào) 腌臜āzā 賒shē 眼棱縫裂 綻zhàn 帶挈qia 兀wù自 星宿xiù 招徠lái 富麗堂皇 賄賂huìlù 不言而喻 首當(dāng)其沖 噩a夢(mèng) 耿耿于懷 茅塞頓開 泰然處之 慷慨激昂 瞥piē 尷尬gāngà 老態(tài)龍鐘 了如指掌鬼使神差 詛咒zh?u 倔強(qiáng)ju?jiàng 咄咄逼人 阿諛ēyú 無(wú)動(dòng)于衷 豢huàn養(yǎng) 唱喏rě 彀g?u 揸zhā 掇duō 咄duō 磬qìng 鈸b? 啐cuì 盍h? 踹chuài 綰wǎn 諱huì 桑梓zǐ 巾幗gu? 忿fan忿然 果不其然 望乞恕罪

（二）常識(shí)部分 文體知識(shí)：小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)與具體的環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體載。（相對(duì)于詩(shī)歌、散文、戲劇而言）三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。人物：

1、了解人物的刻畫方法：描寫類：肖像描寫（外貌描寫）、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫；正面描寫，側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫；

2、把握人物的思想性格：通過(guò)人物描寫來(lái)把握，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)分析；

3、景特烘托：烘托心情或處境或命運(yùn)，渲染氣氛，交待環(huán)境，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)，是人物性格發(fā)展的歷程，展現(xiàn)人物思想的載體：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。一般文章劃分層次按此。環(huán)境：人物生存的時(shí)空：自然環(huán)境：自然的時(shí)空景致；社會(huì)環(huán)境：人物生存的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系，時(shí)代觀念，法律，道德倫理等。

文學(xué)常識(shí)：《水滸傳》是元末明初的小說(shuō)家施耐庵寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它描寫了北宋 末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾 多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘暴和腐朽，揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。

《儒林外史》的作者是吳敬梓(1701—1754)，字敏軒，號(hào)粒民(現(xiàn)存吳敬梓手寫《蘭亭敘》中蓋有印章：“全椒吳敬梓號(hào)粒民印”)，晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人。

（三）課文解析

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》施耐庵：小說(shuō)通過(guò)魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西前后情節(jié)的敘述，塑造了一個(gè)敢愛敢恨、嫉惡如仇、伸張正義、有勇有謀、粗中有細(xì)的英雄人物形象，表達(dá)了被壓迫人民的愿望。第一段(第1—7自然段)：魯達(dá)傾聽金氏父女的控訴。這是故事的起因。第二段(第8—9自然段)：魯達(dá)救助金氏父女逃出虎口。這是故事的發(fā)展。第三段(第10—19自然段)：魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西，伸張正義。這是故事的高潮。第四段(第20一21自然段)：魯達(dá)棄官出走，以避大禍。這是故事的結(jié)局。

《范進(jìn)中舉》吳敬梓：課文通過(guò)對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)瘋癲的丑態(tài)與他周圍各色人物等趨炎附勢(shì)的嘴臉，批判了罪惡的封建科舉制度及當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼，乃至整個(gè)封建社會(huì)。對(duì)比的作用：通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)人物性格，揭示主題思想；通過(guò)對(duì)比，諷刺鞭撻，表達(dá)作者的思想感情。

《選舉》秦文君（《男生賈里?女生賈梅》）：小說(shuō)圍繞一次學(xué)生會(huì)干部選舉而展開，主要記敘了墻外噪音影響孩子們正常上課及林武翔被子砸傷之事，以魯艷青、賈里為代表的同學(xué)積極發(fā)起并處理這些小波折的故事，表現(xiàn)了他們的聰明、活潑、熱情、積極。并告訴我們：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯樂。

《山米與白鶴》貝爾斯：小說(shuō)生動(dòng)細(xì)膩地描寫了山米與外祖父相處的一段經(jīng)歷，它使山米的情感世界發(fā)生了天翻地覆的變化，表現(xiàn)了祖孫兩人的倔強(qiáng)與愛心。同時(shí)也告訴我們一個(gè)道理：愛不僅使人與人相互理解，相互關(guān)切，甚至也能使人與動(dòng)物，與大自然相溝通。

（四）重溫閱讀語(yǔ)段

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇一跳。走出大門不多遠(yuǎn)，腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼瞪小眼，一齊道：“原來(lái)新人歡喜得瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣命苦的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙?。∵@一瘋了，幾時(shí)才得好哦！”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?/p>

1、文中表現(xiàn)范進(jìn)驚喜過(guò)望的一個(gè)字是，寫足其瘋勁的短語(yǔ)是，對(duì)其瘋勁加以漫畫式“丑化”的句子是。

2、范進(jìn)發(fā)瘋的過(guò)程可分為哪四步？

3、找出文中描寫范進(jìn)發(fā)瘋過(guò)程中表情的詞句，說(shuō)說(shuō)這些表情之間有什么聯(lián)系。

4、從表達(dá)方式上看，本段主要采用 和 ；從描寫角度看，本段中，眾人的反應(yīng)屬于。

5、用//為本段劃分層次。

6、聯(lián)系全文，范進(jìn)發(fā)瘋的主要原因是。

7、范進(jìn)中舉發(fā)瘋說(shuō)明了。參考答案：

1、噫；飛跑；腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水；

2、昏厥；瘋跑；跌倒；瘋走上集。

3、笑了一聲；拍著手大笑；笑著；拍著笑著。以“笑”貫穿。

4、記敘、描寫；側(cè)面（間接）描寫。

5、??一直走到集上去了//??

6、屢試不第，一旦中舉，事出突然，喜極而瘋。

7、封建科舉制度對(duì)對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。

三、第五單元

（一）字詞積累

萬(wàn)紫千紅 花卉huì 連鎖反應(yīng) 刀耕火種 濫砍濫伐 意味深長(zhǎng) 危言聳聽 與日俱增 按部就班 歸根到底 灼zhu?傷 分泌mì 白堊a 不言而喻

（二）句子解析

1、有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。變色的一個(gè)特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時(shí)候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時(shí)濃艷，后來(lái)漸漸褪色。（舉例說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。）

2、?據(jù)估計(jì)，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包。（列數(shù)字）?雨林正以每分鐘27萬(wàn)平方米（相當(dāng)于40多個(gè)足球場(chǎng)）的速度遭到徹底毀滅。（列數(shù)字、作比較）

（三）內(nèi)容再現(xiàn)

《花兒為什么這樣紅》第一部分（第1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題。第二部分（第2－10段），說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。這是文章的主體部分。在這部分，作者分別從六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”作科學(xué)說(shuō)明。這六個(gè)方面都以設(shè)問(wèn)句領(lǐng)起，緊接著用一句話總括，然后再具體說(shuō)明。這六個(gè)方面是按由主到次，由花兒的自身?xiàng)l件到外部因素的順序排列的，可以分為兩個(gè)層次。第一層（第2——7段），說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色是由它內(nèi)部的種種條件和因素決定的，而首要的因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。第二層（第8——10段）說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。第三部分（第11段），對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。

《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》課文以大量數(shù)據(jù)說(shuō)明，雨林的消失意味著人類將永久喪失一大批動(dòng)植物物種，而地球上生命多樣性的毀滅又將破壞人們賴以生存的大氣，進(jìn)而引起全球氣溫升高、冰川融解、洪水泛濫等一系列災(zāi)難。課文可以分為四個(gè)部分。第一部分（第1段）：雨林正以每分鐘27萬(wàn)平方米的速度遭到徹底毀滅。第二部分（第2－5段）：雨林的消失，意味著人類將喪失一大批物種。第三部分（第6－10段）：地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。第四部分（第11～13段）警告人們：如果雨林完全毀掉，到下世紀(jì)中葉，人類可能經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕。

《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》世紀(jì)之交，楊振寧先生回顧了近兩百年來(lái)世界上出現(xiàn)的許多新事物，分析了近兩百年，特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一個(gè)更重要的問(wèn)題，進(jìn)而溯源說(shuō)明了中國(guó)和美國(guó)的教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同。第一部分（第1～9段），回顧近兩百年來(lái)出現(xiàn)了哪些新事物，并分析說(shuō)明出現(xiàn)許多新事物的原因。第一層（第1～2段），近兩百年來(lái)新發(fā)明屢展出現(xiàn)，新事物層出不窮。第二層（第3～9段），分析出現(xiàn)新發(fā)明、新事物的原因。第二部分（第10～17段），分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技發(fā)展及教育哲學(xué)上的差異，鼓勵(lì)人們創(chuàng)新，從根本上提高國(guó)民素質(zhì)和民族的創(chuàng)新能力。第一層（第10～13段），說(shuō)明“科”和“技”的關(guān)系。第二層（第14～17段），分析說(shuō)明中、美教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的差異。

（四）精段閱讀

①為何要摧毀如此珍貴的資源呢？有一定的原因。伐木公司砍伐大量樹木，將硬木木材運(yùn)往各國(guó)銷售。順便說(shuō)一下，日本是世界上最大的熱帶木材進(jìn)口國(guó)，每年用木材生產(chǎn)的大量一次性木筷子，可以建造1.1萬(wàn)間住宅。

②在雨林區(qū)，砍掉樹木、興建牧場(chǎng)的做法也很普遍。然而這種做法的效率極低，據(jù)估計(jì)，需毀掉6平方米的巴西雨林方換得100克漢堡包。人們都不會(huì)想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，幾場(chǎng)大雨可沖走所有的表土。用不了幾年時(shí)間牧場(chǎng)主就得放棄原來(lái)的牧場(chǎng)，去尋找新牧場(chǎng)。

③砍伐和焚燒熱帶雨林遠(yuǎn)不止毀滅無(wú)數(shù)的動(dòng)植物物種。地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。這是一種連鎖反應(yīng)。

④綠色植物和海藻是一種特殊的生物。它們吸入空氣中的二氧化碳，與從土壤(或海洋)中吸取的水混合，形成一種單糖、葡萄糖和氧氣。這種奇妙的變化通過(guò)植物中的綠色素(葉綠素吸收日光進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，即光合作用)完成。

⑤樹木將從空氣中攝取的二氧化碳以葡萄糖的形式保存起來(lái)，能有效地降低大氣中二氧化碳的含量。熱帶雨林的樹木生長(zhǎng)很快，對(duì)促進(jìn)光合作用起著重要作用。這些林木每年從空氣中攝取上百萬(wàn)噸二氧化碳。

⑥二氧化碳是一種溫室氣體，由于工業(yè)和汽車尾氣產(chǎn)生著大量的二氧化碳，因而降低大氣中二氧化碳的濃度極為必要。溫室氣體吸收地球表面反射的熱量，不讓熱量漏失，結(jié)果引起全球氣溫升高。

⑦利用“刀耕火種”毀林興建農(nóng)場(chǎng)造成了雙重后果。首先，砍伐林木減少了光合作用，最終造成大氣中二氧化碳濃度增加，同時(shí)也會(huì)減少大氣中生命必不可少的氧氣含量(光合作用對(duì)氧氣循環(huán)極為重要，能確保大氣中不缺乏氧氣)。其次，放火毀林產(chǎn)生的大量二氧化碳，造成環(huán)境進(jìn)一步惡化。這樣，最后只能是帶來(lái)災(zāi)難性的氣候變化，冰川融解，洪水泛濫。這不是一般性的災(zāi)難，它會(huì)造成更多的動(dòng)植物死亡。

1．閱讀第①②段，回答第一段提出的問(wèn)題“為何要摧毀如此珍貴的資源呢?”

2．“據(jù)估計(jì)，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得loo克漢堡包”這句話采用的說(shuō)明方法是什么?有什么作用? 3．第③段在文中的作用是。4．概括③至⑦段內(nèi)容。

5．利用“刀耕火種”毀林興建牧場(chǎng)所造成的雙重后果是什么? 6．第⑦段的結(jié)構(gòu)是。

7．作者是如何評(píng)價(jià)毀林興建農(nóng)場(chǎng)的雙重后果的?你是否同意?說(shuō)說(shuō)你的理由。

第三課時(shí)

一、第六、七單元文學(xué)常識(shí)：

1.杜甫（712一770），唐代詩(shī)人。字子美，號(hào)杜陵野老。杜甫長(zhǎng)期處在社會(huì)下層，接近人民，因而確定了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方向。杜甫以詩(shī)為事業(yè)，今存1400多首，成為我國(guó)古代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，后人稱他為“詩(shī)圣”。有《杜少陵集》傳世。2.孟浩然（689－740），唐代詩(shī)人。孟浩然是初盛唐過(guò)渡時(shí)期最有成就的詩(shī)人，對(duì)于唐代山水田園詩(shī)派的形成，起了非常重要的作用。他的詩(shī)與王維齊名，并稱“王孟”。

3.陸游（1125－1210），南宋愛國(guó)詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，陸游一生創(chuàng)作詩(shī)歌很多，現(xiàn)存9300多首，是我國(guó)古代高產(chǎn)詩(shī)人之一。

4.范仲淹（989－1052），北宋政治家、文學(xué)家。字希文，范仲淹的詩(shī)文富于政治內(nèi)容，也善于描寫塞上風(fēng)光。散文《岳陽(yáng)樓記》千古流傳。文章描寫了洞庭湖一帶的湖光山色，抒發(fā)了自己的政治抱負(fù)：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。著作有《范文正公集》。

5.柳宗元，唐代文學(xué)家。字子厚。祖籍山西河?xùn)|郡（今山西省永濟(jì)縣）人，人稱“柳河?xùn)|”。他生在長(zhǎng)安，晚年被貶柳州，亦稱“柳柳州”。著作有《柳河?xùn)|集》45卷?！队乐莅擞洝肥撬拇碜鳌?/p>

6.蘇軾（1037—1101），北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士。眉山（今四川眉山）人。

7.袁宏道（1568——1610），明代文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，公安縣（今湖北公安）人。

8.孟子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家、教育家。名軻，字子輿。孟子受業(yè)于孔子孫子子思的門人，是儒家的重要人物。

9.《左傳》也稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是我國(guó)較早的一本史學(xué)著作和重要的文學(xué)著作。相傳為左丘明著，為編年體史書。

10.干寶：東晉史學(xué)家、文學(xué)家。字令升，新蔡（今河南新蔡）人。著《搜神記》。11.蒲松齡（1640— 1715），清代文學(xué)家，字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今山東淄博）人。傾數(shù)十年時(shí)間寫成短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。

12.白居易（772－846），唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。字樂天，晚年號(hào)香山居士，下部（今陜西渭南）人。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。

13.杜牧（803一853），唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。著有《樊川詩(shī)集》和《樊川文集》。世人稱杜甫為“老杜”、杜牧為“小杜”?！栋⒎繉m賦》頗有名。

14.文天祥（1236—1283），南宋大臣。文學(xué)家，著名抗元將領(lǐng)。字履善，一字宋瑞，號(hào)文山，廬陵（江西吉安）人。著有《文山先生全集》。

15.龔自珍（1792—1841），清代思想家、文學(xué)家。一名鞏祚，號(hào)定庵，浙江仁和（浙江杭州）人。著有《定奄文集》，今人輯有《龔自珍全集》。

16.張養(yǎng)浩（1270—1329），元代散曲家。字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南（今屬山東）人。有《云莊體居自適小樂府》傳世，存小令161首，套數(shù)兩套。

二、第六、七單元課文解析

《小石潭記》：文章以寫景見長(zhǎng)，寫潭、寫樹、寫水、寫魚、寫源頭、寫岸勢(shì)，都寫出了特點(diǎn)，生動(dòng)細(xì)致，精美異常。第一段寫潭，寫樹?！叭詾榈??”一句寫出了小潭的最為獨(dú)特之處——石底，這也是“小石潭”得名的根據(jù)。2.“卷石底以出，為坻，??”寫了石的變化，突出了山水之奇。3.“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫潭四周的樹木，有形有色，動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)傳神，語(yǔ)言精練。第二段寫水，寫魚。此段從字句上看仿佛皆是寫魚，并沒有寫水；然而，此是實(shí)寫魚虛寫水，寫魚同時(shí)是寫水。動(dòng)靜結(jié)合。第三段寫源頭，寫岸勢(shì)。設(shè)喻貼切。第四段寫感受：“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”是寫感受。這既是對(duì)環(huán)境凄涼的感受，也是政治受挫遭謫貶后的憂傷心情的流露。“以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”，可以理解為作者抒發(fā)了憤懣之情。

《記承天寺夜游》：本文記的是元豐六年十月，和好友張懷民同游承天寺的情景，描繪了在承天寺夜游時(shí)看到的月下美景，同時(shí)抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶心情。文章風(fēng)格清麗、冷峻而又不乏灑脫。第一段，首句點(diǎn)明夜游的起因與時(shí)間，為美好的月色而心動(dòng)，遂起夜游之意。第二句寫出不甘一人獨(dú)游的心情，又點(diǎn)出同游的人和游的地點(diǎn)。第三句寫與好友一起在寺院中散步，共賞月景。第二段，運(yùn)用比喻的方法描繪庭院月色。寫月光好像積水一樣清澈透明，水中有藻、荇交錯(cuò)，原來(lái)是柏樹和竹枝的疏影。兩人在如此月色下漫步，是多么有情趣，多么超凡脫俗。古人愛把竹、柏比作君子，比作好友，借景抒情，表達(dá)了他和張懷民的深厚友情。第三段，兩個(gè)反問(wèn)句令人深思。是呀，月色與竹、柏處處皆有，為何此處月光與竹、柏分外令人動(dòng)情？原來(lái)只是因?yàn)橛辛怂蛷垜衙?。原因是兩人的?jīng)歷有相似之處：兩人同是被貶之人，雖有壯志，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只是“閑人”而已。此中有自嘲、自矜，也有自解、自慰，多種情感融于其間。

《滿井游記》：1.第2段寫滿井早春的景色，以及作者游滿井的喜悅心情。3個(gè)比喻： “若脫籠之鵠”和“于時(shí)冰皮始解??”和“山巒為晴雪所洗??”兩個(gè)長(zhǎng)句，分別寫滿井的河水和山巒在早春之時(shí)的變化。用比喻寫冰水初解的清澈極為新穎貼切。后個(gè)比喻很美，當(dāng)然是突出了春山之美。后兩個(gè)比喻句，一寫水，一寫山，山水相連，春色美不勝收。2.寫水?！坝跁r(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。”“始解”與“乍明”，這正是早春二月水態(tài)、水色的特點(diǎn)；作者由春風(fēng)泛起河里的層層“鱗浪”，很自然地聯(lián)想到新打開的一面面亮晶晶的鏡子。這個(gè)新奇的比喻準(zhǔn)確地寫出了春天到來(lái)時(shí)河水“清澈”的特點(diǎn)。波光與鏡光都給人以冷的感覺，“冷光之乍出于匣”，又極為貼切地寫出了早春水冷的特點(diǎn)。3．寫山?！吧綆n為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也?！鄙綆n被融化的積雪洗得干干凈凈，就像美麗的少女洗了臉剛剛梳過(guò)髻鬟一樣。這個(gè)比喻不僅寫出積雪消融，山巒轉(zhuǎn)翠，青山顯得格外清新，分外嬌艷的特點(diǎn)，同時(shí)還極富美感，充滿神韻，表現(xiàn)了青春的活力，真是形神兼?zhèn)洹?.寫麥田。“麥田淺鬛寸許”，早春二月，麥苗高約寸許，又時(shí)時(shí)在拔節(jié)，就像獸身上不時(shí)生長(zhǎng)著的淺淺的毛。這個(gè)比喻聯(lián)想奇特，不僅寫出了早春二月田野麥苗的形態(tài)，而且表現(xiàn)出春天是生長(zhǎng)的季節(jié)這個(gè)典型的季節(jié)特征。

《詩(shī)詞五首》：

1、茅屋歌為秋風(fēng)所破歌： 杜甫，詩(shī)圣，詩(shī)史子美，杜陵野老 通過(guò)描繪茅屋被秋風(fēng)所破的情景，表達(dá)了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“廣廈”，才都能安居樂業(yè)的思想感情。

2、過(guò)故人莊 ：孟浩然，唐代詩(shī)人邊塞詩(shī)人 敘述作者到農(nóng)家做客受到熱情款待的經(jīng)過(guò)，描繪了恬靜的田園風(fēng)光，表達(dá)了老朋友之間的誠(chéng)摯友誼，也流露出作者對(duì)田園生活的向往。

3、游山西村： 陸游，南宋愛國(guó)詩(shī)人，《劍南詩(shī)集》 寫于乾道三年初春，當(dāng)時(shí)作者在山陰鄉(xiāng)下，詩(shī)中表現(xiàn)了農(nóng)家的殷勤好客和風(fēng)俗古樸的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛和向往。

4、漁家傲： 范仲淹，北宋政治家，文學(xué)家 通過(guò)對(duì)邊塞秋季風(fēng)光的奇異獨(dú)特的描寫和抒發(fā)守邊將士的情懷，表現(xiàn)了守邊將士的建功立業(yè)的英雄氣概和思鄉(xiāng)之情，也反應(yīng)了邊塞生活的艱苦。

5、浣溪沙： 蘇軾號(hào)東坡居士 上闋寫景，下闋抒情，由西流的溪水想到青春可以永駐，大可不必為日月變遷、人生易老而嘆息，抒發(fā)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。

《生于憂患 死于安樂》：1.文章首先列舉古代圣君賢臣起于微賤的事例。舜、傅說(shuō)、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚，都從逆境中走了出來(lái)，成就了大功業(yè)，成為了圣君賢臣。2.談人（主要著眼于“生于憂患”）論國(guó)（主要著眼于“死于安樂”）3.提出文章的中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂；告誡人們要有憂患意識(shí)，不可耽于安逸享樂。文章層層推進(jìn)，步步深入，結(jié)構(gòu)清晰，論證極為有力。4.文中“人恒過(guò)，然后能改”，是承上文“行拂亂其所為”說(shuō)的；“困于心，衡于慮，而后作”，是承上文“苦其心志”說(shuō)的，“征于色，發(fā)于聲，而后喻”是承上文“動(dòng)心忍性”說(shuō)的。

《曹劌論戰(zhàn)》：1.從“曹劌請(qǐng)見”到“乃入見”，通過(guò)寫鄉(xiāng)人勸阻曹劌、曹劌解釋說(shuō)明，表現(xiàn)了曹劌深謀遠(yuǎn)慮的政治遠(yuǎn)見和敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.獲取國(guó)人的信任，是戰(zhàn)勝齊軍的政治保證。3.從寫法上說(shuō)，文章主要通過(guò)對(duì)話寫出，敘述議論兼有?！肮珜?zhàn)”和第二段的“公將鼓之”“公將馳之”遙相呼應(yīng)；曹劌的“可以一戰(zhàn)”與下文他兩次表示“可矣”相照應(yīng)。“戰(zhàn)則請(qǐng)從”，起了結(jié)束上段、開啟下段的作用。自“公與之乘”至“遂逐齊師”為第二大段。記述魯與齊戰(zhàn)于長(zhǎng)勺，擊潰敵軍的經(jīng)過(guò)。這段雖緊承上段的“可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從”，但自“戰(zhàn)則請(qǐng)從”到“公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”，時(shí)間上并不緊相接連，其間有所省略。省略的內(nèi)容，不言而喻，它必然是莊公察獄以情得到人民信任和擁護(hù)這樣的內(nèi)容。省略它，是因?yàn)楸疚闹灰獙懹嘘P(guān)戰(zhàn)事發(fā)展變化的主要情節(jié)，避免節(jié)外生枝，煩瑣臃腫，便于集中文字，突出曹判“論戰(zhàn)”這一內(nèi)容。

《干將莫邪》：記敘干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍而干將遭殺身之禍，后其子為父報(bào)仇巧遇俠客英雄，用計(jì)殺死楚王的經(jīng)過(guò)，表出了他的復(fù)仇心理及俠客的智勇和俠義心腸。

《 勞山道士》：記敘了一個(gè)姓王的讀書人到勞山師學(xué)習(xí)道家法術(shù)的故事，揭示了只有不畏艱辛，一個(gè)人才可能取得某種成就，否則，只可能到處碰壁的道理。

《詩(shī)詞五首》:1.觀刈麥 ：白居易、香山居士 通過(guò)作者的所見所感、反映了沉重的賦稅剝削給勞動(dòng)人民造成的極大痛苦，寄托了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。2.赤壁 ：唐代文學(xué)家、小李杜 借一支斷刊戟引發(fā)出對(duì)前朝人物和事跡的無(wú)限感慨，抒發(fā)了詩(shī)人“時(shí)無(wú)英雄，使豎子成名”的抑郁之情。3.過(guò)零丁洋 ：文天祥南宋文學(xué)家《正義歌》 詩(shī)人通過(guò)自述國(guó)破家亡的境遇，抒發(fā)了他以身殉國(guó)的決心和崇高的民族氣節(jié)。4.已亥雜詩(shī)： 龔自珍，清代著名思想家、文學(xué)家 寫作者辭官后的離愁別緒及詩(shī)人從自然界景物的轉(zhuǎn)化中，悟出了生命的真諦，體現(xiàn)了作者百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。5.山坡懷·潼關(guān)懷古： 張養(yǎng)浩、元朝散曲家 借憑吊潼關(guān)古跡，追憶歷史，闡發(fā)議論，指出廣大人民的痛苦境地也不會(huì)因?yàn)槌母娑兴淖?，表達(dá)了作者對(duì)廣大人民痛苦的同情，同時(shí)對(duì)封建統(tǒng)治者熱衷于爭(zhēng)權(quán)奪利而不顧廣大人民死活予以鞭撻。

三、第六、七單元文言文知識(shí)積累

1.通假字：見通現(xiàn)，現(xiàn)出。如：下見小潭.曾通增，增加；如：曾益其所不能。衡通橫，阻塞，不順暢；如：衡于慮。拂通弼，輔佐；如：入則無(wú)法家拂士。

2.古今異義：可 今通用義：副詞，可以；文中古義；表示估計(jì)數(shù)目，如：潭中魚可百許頭。許今通用義：贊許，許可；文中古義；表示數(shù)目不確定，如：潭中魚可百許頭。局促 今通用義，（時(shí)間）狹小，或拘謹(jǐn)不自然；文中古義：拘束，如：局促一室之內(nèi)。所以 今通用義：因果關(guān)聯(lián)詞；文中古義；用這些來(lái)，如：所以動(dòng)心忍性。間今通用義：空隙，隔開；文中古義；參與，如：又何間焉。鄙 今通用義，輕蔑；文中古義：鄙陋，目光短淺，如：肉食者鄙。加今通用義：增多，幾種事物并起來(lái)；文中古義；虛夸，謊報(bào)如：弗敢加也。獄今通用義，監(jiān)獄；文中古義：案件，如：小大之獄。

3.一詞多義：從（1）介詞，由；如：從小丘西行百二十步（2）動(dòng)詞，跟隨，隨從；如：隸而從者。見（1）動(dòng)詞，通現(xiàn)，現(xiàn)出，如：下見小潭（2）動(dòng)詞，看見；如：明滅可見。清（1）形容詞，清澈；如：水尤清洌。（2）形容詞，清靜，冷清；如：以其境過(guò)清?？桑?）動(dòng)詞，能夠，可能；如：不可知其源（2）動(dòng)詞，可以；如：明滅可見。差（1）形容詞，長(zhǎng)短不一；如：參差披拂（2）動(dòng)詞，交錯(cuò)；如：其岸勢(shì)犬牙差互.發(fā)（1）動(dòng)詞，起用；如：舜發(fā)于畎畝之中。（2）動(dòng)詞，發(fā)出；如：征于色，發(fā)于聲。拂（1）動(dòng)詞，違反，阻撓，如：行拂亂其所為。（2）動(dòng)詞，輔弼，輔佐；如：入則無(wú)法家拂士。以（1）憑借；如：何以戰(zhàn)。（2）把；如：必以分人。故（1）緣故；如：公問(wèn)其故（2）所以；如：故克之。

4.詞類活用：斗、蛇、犬字名詞用作狀語(yǔ)，意思分別為：像北斗星一樣，像蛇一樣，像狗一樣。發(fā)、舉被動(dòng)用法，意思都為“被起用”?？唷?、餓、空乏、動(dòng)忍都是使動(dòng)用法，意思分別為“使??痛苦（勞累）（饑餓）（貧困、缺乏）（驚動(dòng)）（堅(jiān)忍）過(guò)，名詞用作動(dòng)詞，意思為：犯錯(cuò)誤。鼓，名詞用作動(dòng)詞，意思為擊鼓；如：公將鼓之。5.文言句式：省略句:日光下徹（潭水）（溪水）斗折蛇行。倒裝句:狀語(yǔ)后置。鳴佩環(huán)，應(yīng)為“佩環(huán)鳴” 狀語(yǔ)后置，如：“相與步于中庭”中的“于中庭”做“步”的狀語(yǔ)。如：“舜發(fā)于畎畝之中”?！皯?zhàn)于長(zhǎng)勺”判斷句 “??也”，全句表示判斷，如“蓋竹柏影也” “忠之屬也”

四、重溫第六、七單元閱讀語(yǔ)段

《記承天寺夜游》：①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無(wú)與為樂者，遂至承 天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

1．下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是()。A．念無(wú)與為樂者(思念)B．遂至承天寺(于是，就)C．懷民亦未寢(睡覺)D．相與步于中庭(共同，一起)2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“但少閑人如吾兩人耳”。

3．本文集中寫景的句子是第 句，其主要內(nèi)容可用4個(gè)字概括為：。4．這篇文章主要表現(xiàn)了作者 的心境。參考答案: 1．A 2． 只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。3． ④(即“庭下??蓋竹柏影也”)概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)（只要扣緊“月”來(lái)概括即可給滿分，其余酌情給分）4．曠達(dá)（“豁達(dá)”、“懷才不遇”、“憤憤不平”、“樂觀”等）

《曹劌論戰(zhàn)》：十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣！”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣！”遂逐齊師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。____________，____________，____________。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1、將文章中空缺的語(yǔ)句填寫在上面的橫線上。

2、《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，《左傳》是根據(jù)春秋時(shí)_________國(guó)歷史編寫的編年史，相傳為____________所作。

3、下列句子中“以”的意思及其用法與“必以分人”相同的一項(xiàng)是（）A、卷石底以出 B、以其境過(guò)清 C、客以劍以擬主 D、全石以為底

4、下列句子劃線的詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思差別不大的一項(xiàng)是（）A、犧牲玉帛 B、公將馳之 C、小大之獄 D、蓋竹柱影也

5、下列句子沒有詞類活用現(xiàn)象的句子是（）

A、公將鼓之 B、苦其心志 C、神弗福也 D、雖不能察

6、沒有文言句式的句子是（）

A、夫戰(zhàn)，勇氣也 B、戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 C、可以一戰(zhàn) D、是必爛也

7、翻譯句子：吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。8.下列句于中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是（）

A．又何間焉 立有間 B.公問(wèn)其故 并驅(qū)如故 C．顧不如蜀鄙之僧哉 肉食者鄙 D.可以為師矣 何以戰(zhàn)

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(1)小大之獄，雖不能察，必以情。(2)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。

10．曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是。11．讀了這則短文，魯國(guó)獲勝給你啟示最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?不超過(guò)30字)參考答案:

1、一鼓作氣，再而衰，三而竭

2、魯國(guó)、左丘明

3、C4、D5、D6、C7、我看見齊軍的車輛的痕跡混亂，看見齊軍的旗幟倒下了，所以追逐齊軍。8．D 9．（1）大大小小的案件，即使不能一一細(xì)察，也一定要依據(jù)實(shí)情來(lái)處理。（2）（這是）盡了本職的一類（事情），可憑借（這個(gè)條件）打一仗，（如果）作戰(zhàn)，就請(qǐng)?jiān)试S我跟著去。10．夫大國(guó)，難測(cè)也(1分)，懼有伏焉(1分)11．魯國(guó)獲勝的主要啟示有，獲勝的根本是取信于民，獲得人民的支持；戰(zhàn)爭(zhēng)中要善于分析敵情，把握戰(zhàn)機(jī)；統(tǒng)治者應(yīng)善于聽取并采納群眾的意見??

一、背誦默寫以下篇目

1、《小石潭記》

2、《記承天寺夜游》

3、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

4、《游山西村》

5、《漁家傲》

6、《生于憂患，死于安樂》

7、《曹劌論戰(zhàn)》

8、《觀刈麥》

9、《赤壁》

10、《過(guò)零丁洋》

11、《己亥雜詩(shī)》

12、《山坡懷·潼關(guān)懷古》

二、全冊(cè)綜合測(cè)驗(yàn)

第四課時(shí)

第二篇：人教版中考語(yǔ)文第一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)

語(yǔ)文七年級(jí)復(fù)習(xí)總綱

復(fù)習(xí)目標(biāo)：語(yǔ)文基礎(chǔ)積累；掌握文言字詞及能準(zhǔn)確的翻譯重點(diǎn)文言語(yǔ)句。

背誦并準(zhǔn)確默寫課內(nèi)和課后的古詩(shī)；掌握古詩(shī)賞析的技巧和方法。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：文言知識(shí)梳理及古詩(shī)背誦默寫過(guò)關(guān)，古詩(shī)賞析的技巧和方法

復(fù)習(xí)范圍：七年級(jí)上下冊(cè)

一、字音字形 七上 見《火線100》P01 七下 見《火線100》P13

二、詞語(yǔ)釋義 七上 見《火線100》P01-03 七下 見《火線100》P13-15

三、作家作品 七上 見《火線100》P03 七下見《火線100》P15

四、文體常識(shí)

1、散文：是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體例。通常一篇散文具有一個(gè)或多個(gè)中心思想，以抒情、記敘、議論等方式表達(dá)。

2、童話故事是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。

3、詩(shī)歌：詩(shī)歌是高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它飽和著作者的思想感情與豐富的想象，語(yǔ)言精煉而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語(yǔ)句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的建筑美。

五、課內(nèi)文言文閱讀

（一）、字音字形

縹(piǎo)碧 軒(xuān)藐(miǎo)嚶嚶(yīng)蔽(bì)鳶(yuān)飛戾(lì)天 疏(shū)條 短褐(hè)穿結(jié) 祗(dǐ)晏(yàn)如 簞(dān)瓢 屢空銜(xián)觴(shāng)碩(shuò)師叱(chì)咄(duō)俟(sì)負(fù)篋(qiè)曳(yè)屣(xǐ)急湍(tuān)甚箭皸(jūn)裂 衾(qīn)泠(línɡ)泠 窺(kuī)谷忘反

橫柯(kē)性嗜(shì)酒 輒(zhé)黔(qián)婁汲(jí)汲于富貴 駢(pián)死 一石(dàn)俟(sì)被(pī)綺繡 容臭(xiù)燁(yè)然 缊(yùn)袍 寥(liáo)落 風(fēng)飄絮(xù)宮闕(què)低綺(qǐ)戶 槽(cáo)櫪(lì)粟(sù)

（二）、內(nèi)容復(fù)習(xí)

1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞

《論語(yǔ)》十二章》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)。見《火線100》P08 精題演練見《火線100》P08-09 《口技》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)。見《火線100》P51 精題演練見《火線100》P51 《狼》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)。見《火線100》P52 精題演練見《火線100》P52-53

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六、課內(nèi)古詩(shī)

1.七上課內(nèi)課后古詩(shī)背誦默寫

重點(diǎn)篇目：《觀滄?！?、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》 七下課內(nèi)課后古詩(shī)背誦默寫

2.七上課內(nèi)課后古詩(shī)賞析（古詩(shī)賞析技巧練習(xí)）見《火線100》P03——06 古詩(shī)名篇名句默寫 見《火線100》P11-12 重點(diǎn)《論語(yǔ)十二章》

3七下課內(nèi)課后古詩(shī)賞析（古詩(shī)賞析技巧練習(xí)）見《火線100》P15-17 古詩(shī)名篇名句默寫 見《火線100》P22-23 重點(diǎn)篇目：《口技》《狼》

語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)總綱

復(fù)習(xí)目標(biāo)：語(yǔ)文基礎(chǔ)積累；掌握文言字詞及能準(zhǔn)確的翻譯重點(diǎn)文言語(yǔ)句。

背誦并準(zhǔn)確默寫課內(nèi)和課后的古詩(shī)；掌握古詩(shī)賞析的技巧和方法。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：文言知識(shí)梳理及古詩(shī)背誦默寫過(guò)關(guān)，古詩(shī)賞析的技巧和方法

復(fù)習(xí)范圍：八年級(jí)上、下冊(cè)

四、字音字形 八上 見《火線100》P23 八下見《火線100》P41

五、詞語(yǔ)釋義 八上見《火線100》P24 八下見《火線100》P41-42

三、作家作品 八下見《火線100》P25 八下見《火線100》P42

四、文體常識(shí)

1、書 書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體· 多用于敘述和陳情。

2、轉(zhuǎn) 史傳①本紀(jì)：傳記的一種，專門記述帝王事跡。②世家：主要敘述諸侯和特殊人物的事跡。③列傳：用于記述一般人臣和庶民的事跡，也有用來(lái)記載少數(shù)民族和其他國(guó)家歷史的。

3、說(shuō)

古代議論說(shuō)明一類文章的總稱。它與“論”無(wú)大異，所以后來(lái)統(tǒng)稱說(shuō)理辨析之文為論說(shuō)文?！段恼卤骟w序說(shuō)》：“說(shuō)者，釋也，解釋義理而以己意述之也?！蔽覀儗W(xué)過(guò)的這種體裁的文章有《師說(shuō)》、《馬說(shuō)》、《少年中國(guó)說(shuō)》、《捕蛇者說(shuō)》、《黃生借書說(shuō)》。

4、序、跋

序也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是說(shuō)明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也可包括對(duì)作家作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺跁蛭恼虑懊妫ㄒ灿辛性诤竺娴?，如《史記?太史公自序》），列于書后的稱為“跋”或“后序”。這類文章，按不同的內(nèi)容分別屬于說(shuō)明文或議論文，說(shuō)明編寫目的、簡(jiǎn)介編寫體例和內(nèi)容的，屬于說(shuō)明文。對(duì)作者作品進(jìn)行評(píng)論或?qū)?wèn)題進(jìn)行闡發(fā)的屬于議論文。我們學(xué)過(guò)的“序言”有：《〈吶喊〉自序》、《〈農(nóng)村調(diào)查〉序言》、《〈指南錄〉后序》、《伶官傳序》等。

贈(zèng)序 文體名。古代送別各以詩(shī)文相贈(zèng)，集而為之序的，稱為贈(zèng)序。如韓愈《送石處士序》：

/

“于是東都諸人士……遂名為歌詩(shī)六韻，遣愈為之序云。”其后凡是惜別贈(zèng)言的文章，不附于詩(shī)帙也都叫贈(zèng)序，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭。我們學(xué)過(guò)明代文學(xué)家宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。

五、課內(nèi)文言文閱讀

（一）、字音字形

縹(piǎo)碧 軒(xuān)藐(miǎo)嚶嚶(yīng)蔽(bì)鳶(yuān)飛戾(lì)天 疏(shū)條 短褐(hè)穿結(jié) 祗(dǐ)晏(yàn)如 簞(dān)瓢 屢空銜(xián)觴(shāng)碩(shuò)師叱(chì)咄(duō)俟(sì)負(fù)篋(qiè)曳(yè)屣(xǐ)急湍(tuān)甚箭皸(jūn)裂 衾(qīn)泠(línɡ)泠 窺(kuī)谷忘反

橫柯(kē)性嗜(shì)酒 輒(zhé)黔(qián)婁汲(jí)汲于富貴 駢(pián)死 一石(dàn)俟(sì)被(pī)綺繡 容臭(xiù)燁(yè)然 缊(yùn)袍

寥(liáo)落 風(fēng)飄絮(xù)宮闕(què)低綺(qǐ)戶 槽(cáo)櫪(lì)粟(sù)

（二）、內(nèi)容復(fù)習(xí)

《桃花源記》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)。見《火線100》P29 精題演練見《火線100》P29-30

《陋室銘》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)。見《火線100》P30 精題演練見《火線100》P30-31

《記承天寺夜游》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)。見《火線100》P36 精題演練見《火線100》P36-37

《與朱元思書》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)：見《火線100》P48 精題演練見《火線100》P48 《送東陽(yáng)馬生序》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)：見《火線100》P51 精題演練見《火線100》P51 《小石譚記》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)：見《火線100》P52 精題演練見《火線100》P52-53 《岳陽(yáng)樓記》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)：見《火線100》P53-54 精題演練見《火線100》P54-55

六、課內(nèi)古詩(shī)

1.課內(nèi)課后古詩(shī)背誦默寫

八上課內(nèi)外古詩(shī)重點(diǎn)篇目《望岳》《春望》《使至塞上》古文《愛蓮說(shuō)》《三峽》《記承天寺夜游》

八下課內(nèi)外古詩(shī)重點(diǎn)篇目《詩(shī)詞曲五首》《詩(shī)五首》《送杜少府之任蜀州》《早春》《無(wú)題》《相見歡》《登飛來(lái)峰》古文《與朱元思書》《馬說(shuō)》《送東陽(yáng)馬生序》《小石譚記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》

2.課內(nèi)課后古詩(shī)賞析（古詩(shī)賞析技巧練習(xí)）八上古詩(shī)鑒賞見《火線100》P43-47 八上古詩(shī)名篇名句默寫P39-40

八下古詩(shī)鑒賞見《火線100》P43-47 八下古詩(shī)名篇名句默寫P43-47

/

語(yǔ)文九年級(jí)復(fù)習(xí)總綱

復(fù)習(xí)目標(biāo)：語(yǔ)文基礎(chǔ)積累；掌握文言字詞及能準(zhǔn)確的翻譯重點(diǎn)文言語(yǔ)句。

背誦并準(zhǔn)確默寫課內(nèi)和課后的古詩(shī)；掌握古詩(shī)賞析的技巧和方法。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：文言知識(shí)梳理及古詩(shī)背誦默寫過(guò)關(guān)，古詩(shī)賞析的技巧和方法

復(fù)習(xí)范圍：九年級(jí)上、下冊(cè)

一、字音字形 九上 見《火線100》P60 九下見《火線100》P72

二、詞語(yǔ)釋義 九上見《火線100》P60 九下見《火線100》P72

三、作家作品 九下見《火線100》P61 九下見《火線100》P73

四、文體常識(shí)

1.古代文體大致上可以分為韻文、駢文、散文。韻文，即講究押韻的文體，包括詩(shī)、詞、賦、銘等。散文，包括史傳文、議論文、雜記文、應(yīng)用文等。駢文是介于詩(shī)和散文之間的一種文體。

2.表，指在古代臣子寫給君主的呈文，表達(dá)臣子君主的忠誠(chéng)和希望，“動(dòng)之以情”是這種文體的一個(gè)基本特征。諸葛亮的《出師表》即“表”中范例。

3.記，是古代的一種散文體裁。文言文標(biāo)題中的“……記”，即相當(dāng)于現(xiàn)代文中“記……”的形式，這類文章大多數(shù)是游記，如《小石潭記》。其他的是些普通的敘事性散文或者“雜記”，如《核舟記》等。

4.銘，古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱述功德的文字。一般都用韻，形式短小，文字簡(jiǎn)潔，內(nèi)容多含頌揚(yáng)、鑒戒之意。如劉禹錫的《陋室銘》。

5.序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。古代另有一種序是惜別贈(zèng)言的文字，叫做“贈(zèng)序”，如宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。還有一種是寫在詩(shī)歌前面的序，叫“詩(shī)序”，多交代所詠事物的有關(guān)內(nèi)容或作詩(shī)的緣起。

6.說(shuō)，是古代的一種散文體裁?？梢詳⑹鍪虑椋梢哉f(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論，大多是一事一議，要求說(shuō)出作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題的深刻見解，跟現(xiàn)代的雜文或雜感小品相似，如《馬說(shuō)》《愛蓮說(shuō)》《黃生借書說(shuō)》等。

7.書，即書信，又叫“尺牘”等，多記事陳情。也可寫景，如吳均的《與朱元思書》。8.傳記，一種記載人物生平事跡的作品，也單稱“傳”。一般由別人記述，也有由自己記述的，稱為“自傳”。分為兩類：一是歷史性傳記，以記述歷史事實(shí)為主，多屬歷史或?qū)W術(shù)著作，如《陳涉世家》（《史記》）；二是文學(xué)性傳記，通過(guò)如實(shí)地?cái)⑹鋈宋锏慕?jīng)歷，刻畫出人物鮮明的思想性格。不僅具有史料價(jià)值，而且富有藝術(shù)感染力，如陶淵明的《五柳先生傳》。

五、課內(nèi)文言文閱讀 1.正音字

弊(bì)輿黿(yuán)鼉公輸盤(bān)郢(yǐng)鮒(fù)魚

(yú)(tuó)

犀(xī)兕(s楩(pián)楠 禽滑(gǔ)厘 守圉(yù)詘(qū)

ì)

一簞(dān)畎(quǎn)畝 傅說(shuō)(yuè)膠鬲(gé)拂(bì)士

食

/

一豆羹(ɡēnɡ)蹴(cù)爾

濠(háo)梁 鯈(tiáo)魚

（二）、內(nèi)容復(fù)習(xí)

《陳涉世家》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)。見《火線100》P65 精題演練見《火線100》P65-66

《唐雎不辱使命》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)。見《火線100》P66 精題演練見《火線100》P67

《出師表》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)。見《火線100》P69 精題演練見《火線100》P70

《孟子二章》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)：見《火線100》P76-78 精題演練見《火線100》P76-78 《魚我所欲也》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)：見《火線100》P79 精題演練見《火線100》P579 《曹劌論戰(zhàn)》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)：見《火線100》P81 精題演練見《火線100》P82 《鄒忌諷齊王納諫》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)：見《火線100》P83 精題演練見《火線100》P83-84 《愚公移山》1.學(xué)生結(jié)合課下注釋逐字復(fù)習(xí)并背誦內(nèi)容，并勾畫重要字詞。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語(yǔ)：見《火線100》P84 精題演練見《火線100》P84-85

六、課內(nèi)古詩(shī)

1.課內(nèi)課后古詩(shī)背誦默寫

八上課內(nèi)外古詩(shī)重點(diǎn)篇目《漁家傲·秋思》《江城子·密州出獵》《破陣子·為陳同甫賦狀詞以寄之》《觀刈麥》古文《出師表》

八下課內(nèi)外古詩(shī)重點(diǎn)篇目《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》古文《孟子二章》《魚我所欲也》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《愚公移山》

2.課內(nèi)課后古詩(shī)賞析（古詩(shī)賞析技巧練習(xí)）八上古詩(shī)鑒賞見《火線100》P62-64 八上古詩(shī)名篇名句默寫P70-71

八下古詩(shī)鑒賞見《火線100》P73-75 八下古詩(shī)名篇名句默寫P85-86

鹓(yuān)醴(lǐ)泉

雛(chú)

鴟(chī)

/

第三篇：八年級(jí)上語(yǔ)文總復(fù)習(xí)提綱

八年級(jí)上語(yǔ)文總復(fù)習(xí)提綱五、六兩單元文言文名句默寫

1、《桃花源記》中桃花林景色句子：夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

2、《桃花源記》中桃花源景色句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

3、《桃花源記》中描寫桃花源人安居樂業(yè)的語(yǔ)句是：其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

4、《桃花源記》中描寫桃花源人精神狀態(tài)的語(yǔ)句：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

5、《桃花源記》中描寫桃花源人熱情好客的語(yǔ)句：便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

6、《陋室銘》中主旨句（中心句）：斯是陋室，惟吾德馨。

7、“陋室”不“陋”的原因：惟吾德馨。

8、《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。

9、《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境的句子：苔痕上階綠，草色入簾青。

10、《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的語(yǔ)句：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

11、《陋室銘》中畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)句是：何陋之有？

12、人說(shuō)“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在《愛蓮說(shuō)》中所說(shuō)的：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

13、《愛蓮說(shuō)》最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是：蓮，花之君子者也。

14、《愛蓮說(shuō)》比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句：香遠(yuǎn)益清。

15、《核舟記》中寫出核舟主題的句子是：蓋大蘇泛赤壁云。

16、《核舟記》中最能反映雕刻者技藝精湛的語(yǔ)句是：嘻，技亦靈怪矣哉！

17、透過(guò)《望岳》中會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小兩句我們可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

18大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。

19、《望岳》中岱宗夫如何，齊魯青未了借齊魯大地來(lái)烘托泰山拔地而起形象。

20、通過(guò)《春望》中的白頭搔更短，渾欲不勝簪兩句，我們可以想到杜甫憂國(guó)、傷時(shí)、思家而造成的蒼老之態(tài)。

21、《春望》中描寫戰(zhàn)亂紛飛，家書難求的語(yǔ)句是：烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。

22、《春望》中采用擬人手法、移情于物的語(yǔ)句：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

23、《石壕吏》中吏呼一何怒，婦啼一何苦兩句渲染出了縣吏的如狼似虎的蠻橫氣勢(shì)，也表現(xiàn)了老婦人的凄苦、可憐。

24、《石壕吏》中天明登前途，獨(dú)與老翁別兩句收盡全篇，于敘事中含無(wú)限深情，也暗示老婦人已被抓走。

25、《石壕吏》中暮投石壕村，有吏夜捉人兩句為故事發(fā)展鋪設(shè)了環(huán)境與氛圍。

26、請(qǐng)寫出《三峽》中從視覺角度描寫兩岸連山的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

27、《三峽》中描寫夏季三峽景色的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

28、《三峽》中描寫夏水水勢(shì)湍急的語(yǔ)句是：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

29、《三峽》中描寫三峽春冬之水的句子：素湍綠潭，回清倒影。

30、清榮峻茂四個(gè)字簡(jiǎn)潔的地概括了三峽春冬的景色。

31、《三峽》中引用漁歌的句子：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。

32、《答謝中書書》寫景部分，先仰視“高峰人云”，再俯瞰“清流見底 ”，復(fù)平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，一句一景。

33、《記承天寺夜游》中寫景的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

34、請(qǐng)默出《湖心亭看雪》中具體描寫雪景的句子：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

35、《歸園田居 》中寫詩(shī)人耕種辛勞的句子是：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

36、抒發(fā)作者愿望的句子是：衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

37、《使至塞上》描繪西北高原黃昏日落景象的千古名句是：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

38、《渡荊門送別》一詩(shī)中傳達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀句子是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

二、課外十首古詩(shī)名句

39、《長(zhǎng)歌行》中表示珍惜時(shí)間的語(yǔ)句：少壯不努力，老大徒傷悲。

40、《野望》中描寫一派秋意頗濃的山野景色的對(duì)偶句是：樹樹皆秋色，山山唯落暉。

41、《早寒江上有懷》中的思鄉(xiāng)句：鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。

42、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中描寫洞庭湖波瀾壯闊的名句是：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

43、《黃鶴樓》中的思鄉(xiāng)句：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

44、《送友人》中以景色描寫比喻游子之心，故人之情的句子：浮云游子意，落日故人情。

45、《送友人》中借馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒的句子：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

46、《秋詞》中抒發(fā)詩(shī)人豪邁樂觀之情的句子：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

47、《魯山山行》的對(duì)偶句：霜落熊升樹，林空鹿飲溪。

48、《浣溪沙》中描寫時(shí)光易逝，不要在年老感嘆哀傷的句子：誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

49、《十一月四日風(fēng)雨大作》中寫詩(shī)人雖年老體衰，仍愿守衛(wèi)邊疆保家衛(wèi)國(guó)的句子：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

50、《十一月四日風(fēng)雨大作》中寫詩(shī)人睡夢(mèng)中仿佛正在戰(zhàn)場(chǎng)上激烈拼殺的句子：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

三、古詩(shī)名句分類集成51、戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)句

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。/國(guó)破山河在,城春草木深。/烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。/醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。/青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。/黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。

52、戰(zhàn)爭(zhēng)名言：天時(shí)不如地利，地利不如人和/得道者多助，失道者寡助。/兵民是勝利之本。

53、戰(zhàn)爭(zhēng)成語(yǔ)打草驚蛇、烏合之眾、草木皆兵、全民皆兵、赤膊上陣、聲東擊西、馬革裹尸

54、戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)：《亮劍》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《三國(guó)演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《保衛(wèi)延安》

55、關(guān)于“屏”：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

56、關(guān)于“蓮”：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。/采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。/竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。/江南可采蓮, 蓮葉何田田。

57、關(guān)于“西湖”：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。/畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。/水光瀲滟晴放好，山色空蒙雨亦奇。/欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。/最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

58、關(guān)于“月”：床前明月光，疑是地上霜。/舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。/月下飛天鏡，云生結(jié)海樓../我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。/月下柳梢頭，人約黃昏后。/海上生明月，天涯共此時(shí)。

59、關(guān)于“雪”：白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。/北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。/山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。/孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。/北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。/梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。、遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

60、關(guān)于“橋”：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。/金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

61、關(guān)于“鄉(xiāng)愁”：鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。/日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

62、關(guān)于“閨怨”：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

63、關(guān)于“友情”：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。/勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

64、關(guān)于“花”：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。/山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

65、關(guān)于“草”：國(guó)破山河在，城春草木深。/亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

66、關(guān)于“樹”：綠樹村邊合，青山郭外斜。/忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

67、關(guān)于“雨”：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。/何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

68、關(guān)于“山”：山隨平野盡，江入大荒流。/空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

70、關(guān)于“春”：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。/春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

71、關(guān)于“云”：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。/氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

72、關(guān)于“酒”：朱門酒肉臭，路有凍死骨。/勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

73、關(guān)于“惜時(shí)”：少壯不努力，老大徒傷悲。/一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

74、大自然的農(nóng)諺：雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。/麻雀囤食要落雪。/螞蟻壘窩要落雨。/魚跳水，有雨來(lái)。/燕子低飛要落雨。/癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。/龜背潮，下雨兆。/

蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。/泥鰍靜，天氣睛。/豬銜草，寒潮到。

四、文學(xué)常識(shí)

74、《新聞兩則》：毛澤東

75、《蘆花蕩》：選自《孫犁文集》，孫犁，另一篇小說(shuō)《荷花淀》

76、《蠟燭》：西蒙諾夫，蘇聯(lián)

77、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》：選自《雨果文集》，雨果，法國(guó)，代表作《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》

78、《親愛的爸爸媽媽》：聶華苓

79、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：選自《朝花夕拾》，魯迅，小說(shuō)《吶喊》《彷徨》，散文詩(shī)集《野草》

80、《背影》：朱自清，代表作《荷塘月色》、《春》81、《臺(tái)階》：李森祥

82、《老王》：楊絳，她的丈夫錢鐘書《圍城》

83、《信客》：余秋雨，代表作《秋雨散文》《千年一嘆》《山居筆記》《文化苦旅》

84、《中國(guó)石拱橋》：茅以升，中國(guó)橋梁專家、教育家。

85、《橋之美》：吳冠中

86、《蘇州園林》：葉圣陶，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》

87、《大自然的語(yǔ)言》：竺可楨，氣象學(xué)、地理學(xué)家

88、《阿西莫夫短文兩篇》：選自《新疆域》，孟慶任翻譯

88、《桃花源記》：選自《陶淵明集》，陶淵明，東晉詩(shī)人，字元亮，名潛，世稱靖節(jié)先生，自稱五柳先生。

89、《陋室銘》：選自《全唐文》，唐，劉禹錫

90、《愛蓮說(shuō)》：選自《周元公集》，周敦頤，北宋哲學(xué)家

91、《核舟記》：選自張潮的《虞初新志》，作者明代魏學(xué)伊

92、《大道之行也》：選自《禮記·禮運(yùn)》，西漢戴圣編纂。戰(zhàn)國(guó)末年或秦漢之際儒家學(xué)者托名孔子的答問(wèn)著作。

93、《望岳》、《春望》、《石壕吏》：杜甫，唐代，字子美，號(hào)少陵野老，他的詩(shī)稱為“詩(shī)史”

94、《三峽》：選自《水經(jīng)注疏》，酈道元，北魏地理學(xué)家。代表作《水經(jīng)注》

95、《答謝中書書》：陶弘景，號(hào)華陽(yáng)隱居，南朝梁，《陶隱居集》。

96、《記承天寺夜游》：選自《東坡志林》，蘇軾，北宋，字子瞻，號(hào)東坡居士。

97、《觀潮》：選自《武林舊事》，宋代，周密

98、《湖心亭看雪》：選自《陶庵夢(mèng)憶》，張岱，明末清初，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士。

99、《歸園田居》：陶淵明《使至塞上》：王維，字摩詰，“詩(shī)佛”

100、《渡荊門送別》：李白，字太白，號(hào)青蓮居士《登岳陽(yáng)樓》：陳與義

五、基礎(chǔ)知識(shí)

101、表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、說(shuō)明、描寫。

102、人物描寫包括：外貌（肖像）描寫、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，環(huán)境描寫。

103、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、反問(wèn)、引用、設(shè)問(wèn)。104、說(shuō)明方法：打比方、作比較、舉例子、列數(shù)字、分類別、下定義、作詮釋、引言論（引用說(shuō)明）、摹狀貌、列圖表。105、說(shuō)明順序：時(shí)間、空間、邏輯順序。

六、名著導(dǎo)讀

106、“溫馨的回憶與理性的批判”：《朝花夕拾》，魯迅。我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書屋》和《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自這個(gè)散文集。

107、“舊北京人力車夫的辛酸故事”：《駱駝祥子》，老舍，主人公：祥子，性格老實(shí)、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞。虎妞：大膽潑辣。

108、“理想主義的旗幟與人生的教科書”：《鋼鐵是怎樣煉成的》，蘇聯(lián)，尼古拉·奧斯特洛夫斯基,主人公：保爾·柯察金

七、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯 109“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”：土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。

110“不足為外人道也”： 不值得對(duì)桃花源外邊的人說(shuō)啊。111“問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉”：（他們）問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。

112“菊之愛，陶后鮮有聞?！保?對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。113“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子” ：所以人們不單只是奉養(yǎng)自己的父母，也不單只是撫育自己的子女。

114“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”：即使騎著飛奔的馬駕著疾風(fēng)，也不如它快?！吧徶異?，同予者何人？”： 對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？“牡丹之愛，宜乎眾矣?！保簩?duì)于牡丹的喜愛，人應(yīng)該是很多了。

115“自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”：自從謝靈運(yùn)以來(lái)，不再有能夠欣賞到這種奇麗景色的人了。

116、“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”：不要說(shuō)相公您癡迷，還有和您一樣癡迷的人呢。

117、“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”：庭院中的月光，宛如一泓清泉清澈透明，水中水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹柏在月光下的影子啊！118、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！保?湖上)彌漫著水氣凝成的冰花，天空與白云，與山巒、與湖水，渾然一體，上下全白。

119、“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！保?湖上（比較清晰的）的影子，只有（淡淡的）一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船中的兩三粒的人影罷了。

120、“湖中焉得更有此人？”：在湖中怎么還能碰到像你這樣（有閑情雅致）的人呢！

121、“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保翰灰f(shuō)相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！

122、“清榮峻茂，良多趣味”：水清、樹榮、山高、草盛，趣味無(wú)窮。

第四篇：中考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)總結(jié)及策略

一輪考試語(yǔ)文學(xué)科情況總結(jié)及應(yīng)對(duì)策略

整體分析：

語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科其學(xué)科地位不言而喻，在所有的考試中，語(yǔ)文學(xué)科永遠(yuǎn)是放在第一場(chǎng)，其答題情況無(wú)疑會(huì)對(duì)其他考試產(chǎn)生一定的影響。所以我們要高度重視最后階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)。從一輪檢測(cè)來(lái)看，可以得出幾個(gè)結(jié)論：第一，態(tài)度決定一切。你用什么樣的心態(tài)來(lái)復(fù)習(xí)決定了你會(huì)取得什么樣的成績(jī)。第二，規(guī)范是提高成績(jī)的前提。不少同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，題目解答也比較正確，但是書寫潦草，隨意批劃，導(dǎo)致無(wú)謂失分。第三，牢固的基礎(chǔ)加靈活的運(yùn)用是語(yǔ)文成績(jī)的保證。本次考試不少同學(xué)積累運(yùn)用及古詩(shī)文閱讀丟分嚴(yán)重。究其原因就是前期復(fù)習(xí)淺嘗輒止，不夠扎實(shí)，名句等送分試題出錯(cuò)率高，這值得我們二輪復(fù)習(xí)之初認(rèn)真反思。第四，作文寫作是語(yǔ)文成績(jī)的半壁河山。要想考場(chǎng)上寫出好的作文，考前認(rèn)真扎實(shí)的寫作練習(xí)必不可少。要牢固樹立“講述老百姓自己的故事”的信念，注重求真（情感真摯）、求細(xì)（細(xì)節(jié)描寫）、求活（靈活的結(jié)構(gòu)安排），努力增加作文的靚點(diǎn)，提高作文成績(jī)。

第一大題答題情況分析

1、文言文篇目中所包含的成語(yǔ),出錯(cuò)率較高，是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。建議，將重點(diǎn)篇目系統(tǒng)總結(jié)一遍。

2、審題不清，不仔細(xì)推敲題目要求，文體意識(shí)淡薄的現(xiàn)象依然存在：比如寫導(dǎo)游詞的題目，題目要求課本所學(xué)過(guò)名人為風(fēng)景名勝所寫的游記或詩(shī)詞寫導(dǎo)游詞，因此：①必須是初中課本所學(xué)，有些同學(xué)寫到了《桂林山水甲天下》《望廬山瀑布》等就不合要求了②問(wèn)題要求是游記或詩(shī)詞所以可以寫古文中部分“記”、現(xiàn)代文中的游記散文和寫風(fēng)景的古詩(shī)詞，有些同學(xué)寫到的《趙州橋》是說(shuō)明文就不符合要求了還有同學(xué)寫到的“黃泥崗”“景陽(yáng)岡”等小說(shuō)中地名也不正確。③語(yǔ)言表達(dá)要合乎規(guī)范。一要符合導(dǎo)游詞的特點(diǎn)；二要注意語(yǔ)氣的得體，要有稱呼語(yǔ)、歡迎語(yǔ)；三要結(jié)合文章的內(nèi)容。

3、注意題目和語(yǔ)言的語(yǔ)境，比如最后一個(gè)臨別贈(zèng)言，最好是要么能表現(xiàn)同學(xué)間的惜別之情要么勵(lì)志的，有些同學(xué)選取了離別家鄉(xiāng)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”，去國(guó)離鄉(xiāng)的“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難”就不合適了。另外本題目要求連續(xù)兩句，有些同學(xué)寫了4句或1句也不合適

4、詩(shī)詞名篇背誦有些不經(jīng)常使用的篇目遺忘現(xiàn)象比較嚴(yán)重，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的易錯(cuò)字依然出錯(cuò)：比如“問(wèn)渠那得清如許”“雪盡馬蹄輕”“濯清漣而不妖”等句出錯(cuò)率較高

5、有些同學(xué)不會(huì)注音，標(biāo)聲調(diào)的一般規(guī)律不能準(zhǔn)確把握，建議仔細(xì)讀讀《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第1869頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。

應(yīng)對(duì)策略：

1、二輪專題復(fù)習(xí)同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、詩(shī)文背誦等內(nèi)容進(jìn)行“再回首”復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，側(cè)重歸納整合及舉一反三，利用課上及自習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)的檢查，特別是本次考試中基礎(chǔ)知識(shí)丟分較多學(xué)生的檢查，力求本部分內(nèi)容多得分少丟分。

2、認(rèn)真落實(shí)病句、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用等熱點(diǎn)難點(diǎn)專題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。精講精練，總結(jié)規(guī)律，落實(shí)方法。

第二題答題情況分析

第五小題：古詩(shī)詞曲的鑒賞主要考查以下角度：（1）關(guān)鍵詞句的理解.(2)詩(shī)歌內(nèi)容與情感的理解。（3）關(guān)于詩(shī)中典故、歷史故事等文化常識(shí)的理解。本題的出錯(cuò)原因一是沒有結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容而是泛泛的用“思念故鄉(xiāng)”等詞句答題，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景可以看出本詩(shī)表現(xiàn)的是詩(shī)人離開故鄉(xiāng)時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍之情；二是遺漏要點(diǎn)。本詩(shī)的二三聯(lián)還表現(xiàn)了詩(shī)人在旅途中所看到的壯闊景象，表現(xiàn)了詩(shī)人見到遼闊平原景象的喜悅與新鮮之感。

第六小題：考查對(duì)文言重點(diǎn)實(shí)詞及古今異義詞的掌握。屬于“識(shí)記”等級(jí)，較簡(jiǎn)單，但全對(duì)比率不到百分之十。出錯(cuò)原因一是對(duì)重點(diǎn)文言篇目復(fù)習(xí)不全面，重點(diǎn)內(nèi)容掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致詞語(yǔ)解釋不準(zhǔn)確甚至胡編亂造比如躬解釋為彎著腰，卑鄙只解釋為身份低微，師解釋為軍師；二是不能舉一反三前后聯(lián)系，不能聯(lián)系課內(nèi)知識(shí)解決課外文言文的詞句比如悉解釋為熟悉，如能聯(lián)系“黃發(fā)垂髫……悉如外人”中的悉為“全部，都”之意，即可做出準(zhǔn)確解釋。重點(diǎn)篇目中的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、“之、其、于”等重點(diǎn)虛詞為必考內(nèi)容，請(qǐng)重視。第七小題：考查文言句子翻譯。出錯(cuò)原因一是不能準(zhǔn)確直譯，而是想當(dāng)然的曲解文意；二是關(guān)鍵詞語(yǔ)理解錯(cuò)誤如將“許”理解為允許，“驅(qū)馳”理解為騎著馬；“內(nèi)”、“外”理解為宮內(nèi)、宮外；“負(fù)”理解為“負(fù)擔(dān)”。

第八題：考查對(duì)人物品格的評(píng)價(jià)。

出錯(cuò)原因是脫離文本內(nèi)容羅列無(wú)關(guān)詞語(yǔ)。比如“有勇有謀、謙虛”等品格在文本中壓根沒有任何體現(xiàn)。

第九小題：屬于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)拓展。出錯(cuò)原因是沒有聯(lián)系“當(dāng)今”，脫離時(shí)代特點(diǎn)，從“忠君”，“效忠”等封建觀念去分析。

應(yīng)對(duì)策略：

1、加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)文言篇目特別是八年級(jí)上下冊(cè)及九年級(jí)上下冊(cè)相關(guān)篇目的復(fù)習(xí)，注重分類歸納。比如通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用、古今異義等知識(shí)的歸納整理。

2、適當(dāng)進(jìn)行課外文言閱讀的訓(xùn)練，注重運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)閱讀課外文章的能力的培養(yǎng)。

3、注意評(píng)價(jià)分析能力的訓(xùn)練。特別是結(jié)合現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用時(shí)代眼光分析解決問(wèn)題的能力。注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、全面。

第三大題答題情況分析

（一）《讓地球充滿智慧》分析

重申幾個(gè)現(xiàn)代文閱讀的答題原則：一是文體意識(shí)。做題前要弄明白文章屬于記敘文、議論文還是說(shuō)明文。這很關(guān)鍵。否則大方向錯(cuò)了，即使理解的再正確，也會(huì)因?yàn)榇痤}用語(yǔ)與文體不符合而丟分。比如第十一題，很多同學(xué)在答題時(shí)用上了“論證了”、“舉例論證”等議論文的表述和“作鋪墊”等記敘文的表述導(dǎo)致了丟分。二是文本意識(shí)。答題前首先要靜心讀懂全文，弄清楚全文的主要內(nèi)容，情感主旨。切勿盲目作答。比如本文，部分同學(xué)沒有讀懂全文，誤把本文的內(nèi)容理解為“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”，所以后面很多題目也就不能正確解答了。三是不要只是空洞的羅列術(shù)語(yǔ)。任何題目的解答必須要將術(shù)語(yǔ)運(yùn)用與文章內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。比如第十三小題，在答出“列數(shù)字”（不少同學(xué)將“列數(shù)字”寫成“例數(shù)字”）的說(shuō)明方法后，要結(jié)合文章內(nèi)容闡釋這句話的表達(dá)作用：“這句話說(shuō)明了當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度快，這就為實(shí)現(xiàn)”智慧地球“的理念，提供了有力的保證”。

另外，第十二題考查指示代詞指代的內(nèi)容。此類題的作答非常簡(jiǎn)單。答案一般在指示代詞的前面的句子，并且一般直接摘錄原文的句子作答即可。第十四題要注意依據(jù)文章的信息，在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)實(shí)大膽想象才能正確作答。答題用語(yǔ)要多用成語(yǔ)或者四字熟語(yǔ)。

（二）《第十八本相冊(cè)》分析：

15.失分較少，大多數(shù)同學(xué)都能答出“女兒擁有相冊(cè)”和“作者及作者的母親的相冊(cè)”的相關(guān)內(nèi)容。

16.學(xué)生答題沒有按“結(jié)構(gòu)和內(nèi)容”兩方面答，以及將結(jié)構(gòu)上的作用和內(nèi)容上的作用混淆，回答術(shù)語(yǔ)不嚴(yán)密、不準(zhǔn)確，導(dǎo)致失分。17.此題多數(shù)同學(xué)能答出“女兒相冊(cè)與大人相冊(cè)的對(duì)比”，卻很少同學(xué)能進(jìn)一步答出此處“對(duì)比”的作用：告訴人們要懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。個(gè)別同學(xué)只答出“不是離題”，而沒有說(shuō)明理由，不得分。

18.本題大多數(shù)同學(xué)沒有聯(lián)系人物描寫的方法（神態(tài)和語(yǔ)言描寫），而是單單揣摩人物的心理，導(dǎo)致失分。

19.此題：言之合情合理，書寫認(rèn)真規(guī)范，容易得高分。

應(yīng)對(duì)策略：

1、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代文三種文體的專項(xiàng)訓(xùn)練。依據(jù)每種文體的考查點(diǎn)，分解成小專項(xiàng)，一項(xiàng)項(xiàng)的突破。

2、加強(qiáng)文體知識(shí)的歸納總結(jié)及靈活運(yùn)用的訓(xùn)練，加強(qiáng)答題運(yùn)用的規(guī)范性訓(xùn)練。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行命題訓(xùn)練。讓他們站在命題者的角度，依據(jù)每種文體的考點(diǎn)嘗試命題與制定答案。

4、不貪多，精練精講。

5、將專項(xiàng)練習(xí)和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

第四大題作文完成情況講評(píng)

作文講評(píng)： 《_________，在我心中》

這篇半命題作文，雖然文體不限，但最適合寫記敘類文章。記敘的素材要生動(dòng)具體，情感要真實(shí)細(xì)膩。

題目的選材內(nèi)容比較寬泛，可以選取生活中的一些小事，從“小”處著筆，以“小”見大?？崭窭镄枰顚懙脑~語(yǔ)可從以下角度考慮：

1、具體的人，寫父母長(zhǎng)輩，給人一份留戀與懷念，感受到家庭的溫馨；寫老師，可以感受的老師的關(guān)愛、教導(dǎo)；寫同學(xué)，可以贊美純潔真摯的同學(xué)友誼。

2、具體的“物”，一支筆，一本書，一枚貝殼，一個(gè)發(fā)卡，等等有紀(jì)念意義的事物，這些物品陪伴自己一路走來(lái)，見證了某一段情感，豐富了某一種精神，培育了某一種優(yōu)秀的品質(zhì)。也可以寫自己的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)，如書法、鋼琴、舞蹈、乒乓球，等等。還可以寫某種對(duì)你來(lái)說(shuō)有紀(jì)念意義的天氣、節(jié)令、時(shí)間、地點(diǎn)等，如早春、那個(gè)黃昏、210宿舍、美麗的校園、那一抹微笑、那場(chǎng)微雨、那一樹櫻花等。

3、某種抽象的感情，主要是指人的某些品格、追求等，如夢(mèng)想、感恩、堅(jiān)強(qiáng)、自信、執(zhí)著、微笑、樂觀、愛心、那一抹微笑等。

從閱卷情況來(lái)看，同學(xué)們主要存在以下問(wèn)題：

1、部分同學(xué)文體意識(shí)不夠鮮明，文體雜糅，說(shuō)是記敘文吧，缺乏生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，事件支離破碎，人物形象模糊、空泛，說(shuō)是議論文吧，有沒有議論文的三要素，只是作者的無(wú)病呻吟。

2、部分同學(xué)所用素材陳舊，或素材太大，如汶川地震、08年的雪災(zāi)等，這些素材各種媒體的報(bào)道太多，以同學(xué)們的閱歷，很難寫出新意，用不好，就會(huì)給人以吞了蒼蠅的感覺。

3、部分同學(xué)概念不清，如給災(zāi)區(qū)捐款是獻(xiàn)愛心，不是感恩，感恩的對(duì)象是家長(zhǎng)、老師、以及一切曾幫助過(guò)你的人；友情應(yīng)寫朋友間的關(guān)愛、幫助、理解，怎能用一場(chǎng)不帶感情的球類比賽代替？

應(yīng)對(duì)策略：

1、一定要樹立鮮明的文體意識(shí)，盡可能寫自己得心應(yīng)手的記敘文，堅(jiān)決杜絕空洞的粗略的概述，杜絕“意識(shí)流”的瞎議論。

2、不寫流水賬，盡可能采用倒敘插敘等寫作順序，先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法、比喻擬人排比等修辭手法，增強(qiáng)習(xí)作的文采，使情節(jié)波瀾起伏，富于變化。

3、讓優(yōu)美的景物描寫烘托主人公的心情，借景抒情。

4、不寫“千古風(fēng)流人物”，不轉(zhuǎn)述別人的故事，寫出自己的切身經(jīng)歷、真情實(shí)感，以真情感人，“講述老百姓自己的故事”。

5、在素材難以出新的情況下，盡可能采用書信式、日記式、小標(biāo)題式（或片段式），堅(jiān)決杜絕不倫不類的“題記式”。

6、深入領(lǐng)會(huì)標(biāo)題的內(nèi)涵，使內(nèi)容和標(biāo)題緊密照應(yīng)，不可“驢唇照應(yīng)馬嘴”，象上文列舉的名為感恩，卻寫成了為災(zāi)區(qū)捐款，名為友誼，卻成了一場(chǎng)籃球比賽。

7、建議讀好用好《優(yōu)秀作文匯編》積累點(diǎn)素材、積累點(diǎn)語(yǔ)言、積累點(diǎn)情感，并根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)，及時(shí)進(jìn)行修改，寫好升格作文。

第五篇：九二班2016年中考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)教案

2016年中考語(yǔ)文第一輪 復(fù)習(xí)教案

呂中九二班

梳理七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，掌握本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)

課時(shí)安排：擬用五課時(shí)

教材分析及對(duì)學(xué)生的要求：

一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。（畫線的為文言詩(shī)文）各單元的重點(diǎn)課文有：

第一單元《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》《童趣》；

第二單元《理想》、《論語(yǔ)十則》；

第三單元《春》、《濟(jì)南的冬天》、《古代詩(shī)歌五首》；

第四單元《化石吟》、《看云識(shí)天氣》；

第五單元《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》

第六單元《皇帝的新裝》、《郭沫若詩(shī)兩首》

在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。

二、綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、這就是我。

2、漫游語(yǔ)文世界。

3、感受自然。

4、探索月球奧秘。

5、我愛我家。

6、追尋人類的起源。

要求學(xué)生能掌握綜合性學(xué)習(xí)的形式，了解相關(guān)的知識(shí)。

三、課外古詩(shī)詞背誦

龜雖壽、過(guò)故人莊、題破山寺后禪院、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、夜雨寄北、泊秦淮、浣溪沙、如夢(mèng)令、觀書有感

要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。

四、名著導(dǎo)讀

《愛的教育》；《繁星春水》；《伊索寓言》。

學(xué)生根據(jù)附錄介紹，對(duì)這些名著人物、內(nèi)容、主題有所了解，對(duì)名著的部分情節(jié)有所了解。

梳理七年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容。本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)

課時(shí)安排：五課時(shí)

教材分析及對(duì)學(xué)生的要求：

一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。（畫線的為文言詩(shī)文）各單元的重點(diǎn)課文有：

第一單元《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》《傷仲永》 第二單元《最后一課》《木蘭詩(shī)》

第三單元《鄧稼先》《聞一多先生的說(shuō)和做》

第四單元《社戲》《安寨腰鼓》《口技》

第五單元《偉大的悲劇》《荒島余生》《短文兩篇》 第六單元《珍珠鳥》《斑羚飛渡》

在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。

二、綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、成長(zhǎng)的煩惱。

2、黃河 母親河。

3、我也追星。

4、戲曲大舞臺(tái)。

5、漫話探險(xiǎn)。

6、馬的世界。要求學(xué)生能掌握綜合性學(xué)習(xí)的形式，了解相關(guān)的知識(shí)。

三、課外古詩(shī)詞背誦

山中雜詩(shī)、竹里館、春夜洛城聞笛、江南逢李龜年、約客、論詩(shī)

要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。

四、名著導(dǎo)讀

《童年》；《魯濱遜漂流記》；《昆蟲記》。

學(xué)生根據(jù)附錄介紹，對(duì)這些名著內(nèi)容、主題有所了解，對(duì)名著的部分情節(jié)有所了解。

五、附錄

漢語(yǔ)詞類表（實(shí)詞）

梳理八年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容。掌握本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)

課時(shí)安排：五課時(shí)

教材分析及對(duì)學(xué)生的要求：

一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有： 第一單元《新聞兩則》、《蘆花蕩》 第二單元《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》、《背影》、《老王》

第三單元《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》 第四單元《大自然的語(yǔ)言》、《奇妙的克隆》

第五單元《桃花園記》、《陋室銘》、《愛蓮說(shuō)》、杜甫詩(shī)三首（望岳、春望、石壕吏）

第六單元《三峽》、《答謝中書書》《記承天寺夜游》《詩(shī)四首》（歸田園居之

三、使至塞上、渡荊門送別、游山西村）

在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。

二、綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、世界何時(shí)鑄劍為犁。

2、讓世界充滿愛。

3、說(shuō)不盡的橋。

4、走上辯論臺(tái)。

5、蓮文化的魅力。

6、怎樣搜集資料。

要求學(xué)生能掌握綜合性學(xué)習(xí)的形式，了解相關(guān)的知識(shí)。

三、課外古詩(shī)詞背誦

長(zhǎng)歌行、野望、早寒江上有懷、望洞庭湖贈(zèng)張丞相、黃鶴樓、送友人、秋詞、魯山山行、浣溪沙、十一月四日風(fēng)雨大作

要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。

四、名著導(dǎo)讀

《朝花夕拾》；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》。

學(xué)生根據(jù)附錄介紹，對(duì)這些名著人物、內(nèi)容、主題有所了解，對(duì)名著的部分情節(jié)有所了解。

五、附錄的兩篇短文學(xué)生要了解

1、欣賞書法

2、漢語(yǔ)詞類表（虛詞）

梳理八年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容。掌握本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)

課時(shí)安排：五課時(shí)

教材分析及對(duì)學(xué)生的要求：

一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有：

第一單元《藤野先生》、《我的母親》、《列夫 托爾斯泰》 第二單元《雪》、《海燕》

第三單元《敬畏自然》、《喂——出來(lái)》

第四單元《云南的歌會(huì)》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》

第五單元《與朱元思書》、《送東陽(yáng)馬生序》、《詩(shī)詞曲五首》

第六單元《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《詩(shī)五首》（飲酒、行路難、茅屋為秋風(fēng)所破歌、白雪歌送武官歸京、已亥雜詩(shī)）

在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。

二、綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、獻(xiàn)給母親的歌。

2、尋覓春天的蹤跡。

3、科海泛舟。

4、到民間采風(fēng)去。

5、古詩(shī)苑漫步。

6、背起行囊走四方。要求學(xué)生能掌握綜合性學(xué)習(xí)的形式，了解相關(guān)的知識(shí)。

三、課外古詩(shī)詞背誦

贈(zèng)從弟、送杜少府之任蜀州、登幽州臺(tái)歌、送元二使安西、宣州謝挑樓餞別校書叔云、早春呈水部張十八員外、無(wú)題、相見歡、登飛來(lái)峰、清平樂

要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。

四、名著導(dǎo)讀

《西游記》；《海底兩萬(wàn)里》；《名人傳》。

學(xué)生根據(jù)附錄介紹，對(duì)這些名著人物、內(nèi)容、主題有所了解，對(duì)名著的部分情節(jié)有所了解。

五、附錄的兩篇短文學(xué)生要了解 漢語(yǔ)詞類表（實(shí)詞）

梳理八年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容。掌握本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)

課時(shí)安排：五課時(shí)

教材分析及對(duì)學(xué)生的要求：

一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有： 第一單元《新聞兩則》、《蘆花蕩》

第二單元《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》、《背影》、《老王》 第三單元《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》 第四單元《大自然的語(yǔ)言》、《奇妙的克隆》

第五單元《桃花園記》、《陋室銘》、《愛蓮說(shuō)》、杜甫詩(shī)三首（望岳、春望、石壕吏）

第六單元《三峽》、《答謝中書書》《記承天寺夜游》《詩(shī)四首》（歸田園居之

三、使至塞上、渡荊門送別、游山西村）

在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。

二、綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、世界何時(shí)鑄劍為犁。

2、讓世界充滿愛。

3、說(shuō)不盡的橋。

4、走上辯論臺(tái)。

5、蓮文化的魅力。

6、怎樣搜集資料。

要求學(xué)生能掌握綜合性學(xué)習(xí)的形式，了解相關(guān)的知識(shí)。

三、課外古詩(shī)詞背誦

長(zhǎng)歌行、野望、早寒江上有懷、望洞庭湖贈(zèng)張丞相、黃鶴樓、送友人、秋詞、魯山山行、浣溪沙、十一月四日風(fēng)雨大作

要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。

四、名著導(dǎo)讀

《朝花夕拾》；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》。

學(xué)生根據(jù)附錄介紹，對(duì)這些名著人物、內(nèi)容、主題有所了解，對(duì)名著的部分情節(jié)有所了解。

五、附錄的兩篇短文學(xué)生要了解

1、欣賞書法

2、漢語(yǔ)詞類表（虛詞）

梳理八年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容。掌握本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)

課時(shí)安排：五課時(shí)

教材分析及對(duì)學(xué)生的要求：

一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有：

第一單元《藤野先生》、《我的母親》、《列夫 托爾斯泰》 第二單元《雪》、《海燕》

第三單元《敬畏自然》、《喂——出來(lái)》

第四單元《云南的歌會(huì)》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》

第五單元《與朱元思書》、《送東陽(yáng)馬生序》、《詩(shī)詞曲五首》 第六單元《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《詩(shī)五首》（飲酒、行路難、茅屋為秋風(fēng)所破歌、白雪歌送武官歸京、已亥雜詩(shī)）

在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。

二、綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、獻(xiàn)給母親的歌。

2、尋覓春天的蹤跡。

3、科海泛舟。

4、到民間采風(fēng)去。

5、古詩(shī)苑漫步。

6、背起行囊走四方。要求學(xué)生能掌握綜合性學(xué)習(xí)的形式，了解相關(guān)的知識(shí)。

三、課外古詩(shī)詞背誦 贈(zèng)從弟、送杜少府之任蜀州、登幽州臺(tái)歌、送元二使安西、宣州謝挑樓餞別校書叔云、早春呈水部張十八員外、無(wú)題、相見歡、登飛來(lái)峰、清平樂

要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。

四、名著導(dǎo)讀 《西游記》；《海底兩萬(wàn)里》；《名人傳》。

學(xué)生根據(jù)附錄介紹，對(duì)這些名著人物、內(nèi)容、主題有所了解，對(duì)名著的部分情節(jié)有所了解。

五、附錄的兩篇短文學(xué)生要了解

1、欣賞書法

2、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型表

3、句子成分簡(jiǎn)表

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法

梳理九年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容。掌握本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)

課時(shí)安排：五課時(shí)

教材分析及對(duì)學(xué)生的要求：

一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有： 第一單元《沁園春 雪》、《雨說(shuō)》 第二單元《敬業(yè)與樂業(yè)》、《雷家書傅》 第三單元《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》 第四單元《事物的正確答案只有一個(gè)》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》 第五單元《智取生辰綱》、《范進(jìn)中舉》

第六單元《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》《詞五首》（望江南、漁家傲、江城子、武陵春、破陣子）

在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。

二、綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、獻(xiàn)給母親的歌。

2、尋覓春天的蹤跡。

3、科海泛舟。

4、到民間采風(fēng)去。

5、古詩(shī)苑漫步。

6、背起行囊走四方。要求學(xué)生能掌握綜合性學(xué)習(xí)的形式，了解相關(guān)的知識(shí)。

三、課外古詩(shī)詞背誦

觀刈麥、月夜、商山早行、卜算子（詠梅）、破陣子（燕子來(lái)時(shí)新社）、浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）、醉花陰（薄霧濃云愁云永晝）、南鄉(xiāng)子（登京口北固亭有感）、山坡羊（驪山懷古）、朝天子（詠喇叭）

要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。

四、名著導(dǎo)讀 《水滸》；《傅雷家書》；《培根隨筆》。

學(xué)生根據(jù)附錄介紹，對(duì)這些名著人物、內(nèi)容、主題有所了解，對(duì)名著的部分情節(jié)有所了解。

五、附錄的短文學(xué)生要了解

1、怎樣讀詩(shī)

2、談?wù)勑≌f(shuō)

3、復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表

4、常用修辭格簡(jiǎn)表

梳理九年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容。掌握本冊(cè)重點(diǎn)和考點(diǎn)

課時(shí)安排：五課時(shí)

教材分析及對(duì)學(xué)生的要求：

一、本冊(cè)共有六個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有：

第一單元《詩(shī)兩首》、《我用殘損的手掌》 第二單元《孔乙已》、《變色龍》 第三單元《談生命》、《那樹》 第四單元《威尼斯商人》、《變臉》

第五單元《公輸》、《孟子兩章》、《魚我所欲也》

第六單元《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》《詩(shī)經(jīng)兩首》（關(guān)雎、蒹葭）在復(fù)習(xí)課文時(shí)，要求掌握字的音、形、義；了解重要的文學(xué)常識(shí)；背誦重要篇章及重要篇章的主題和寫作特色。

二、綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、腳踏一方土。

2、走進(jìn)小說(shuō)天地。

3、關(guān)注我們的社區(qū)。

4、乘著音樂的翅膀。

5、我所了解的孔子和孟子

6、歲月如歌——我的初中生活。要求學(xué)生能掌握綜合性學(xué)習(xí)的形式，了解相關(guān)的知識(shí)。

三、課外古詩(shī)詞背誦

從軍行、月下獨(dú)酌、羌村三首之

三、登樓、走馬川行奉送封大夫出師西征、左遷至藍(lán)關(guān)示倒孫湘、望月有感、雁門太守行、卜算子（送鮑浩然之浙東）、別云間

要求學(xué)生能夠背誦和默寫，了解詩(shī)詞的主題，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。

四、名著導(dǎo)讀

《格列佛游記》；《簡(jiǎn)愛》；《聆聽天籟：讀讀泰戈?duì)枴贰?/p>

學(xué)生根據(jù)附錄介紹，對(duì)這些名著人物、內(nèi)容、主題有所了解，對(duì)名著的部分情節(jié)有所了解。

五、附錄的兩篇短文學(xué)生要了解

1、談?wù)勆⑽?/p>

2、談?wù)剳騽∥膶W(xué)