第一篇：教學(xué)論文：有感于魏書生的教育人生

認(rèn)清自己有為的空間，守住自己的快樂陣地

-----有感于魏書生的教育人生

10月22日，由詹先波主任帶隊，我們一行七人前往西安聽取中國教育改革專家魏書生的課改研討會。與其說是一次走進魏書生先生新課改理念，還不如說是一次走進魏書生的教育人生。魏先生在教書育人這個職業(yè)中所練達的做人做事的道理，讓我受益匪淺，頗有感觸，也想買弄拙筆，談?wù)勛约旱捏w會，以與大家共勉。

一、守住自己心中那顆“恒星”，不要苛求追新

第八次基礎(chǔ)教育課程改革正以令人矚目的迅速之勢在全國順利推進，成千上萬的教育工作者正以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情投入到這次改革潮流中。無可否認(rèn)，有人成為潮流中的石師。但有人卻在改革前困惑，甚至是邯鄲學(xué)步，無所適從。作為大師級人物的魏書生先生告訴我們，抬頭仰望恒星吧！守住中華民族的傳統(tǒng)，守住自己求真務(wù)實的精神，無須苛求追新。

今天我們新課程歷年所提出的“以人為本”、“發(fā)展學(xué)生的個性”、“快樂教學(xué)”、“師生平等對話”等觀念，與我們幾千年前孔老夫子所說的“有教無類”、“因材施教”、“寓教于樂”、“教學(xué)相長”不是一脈相承嗎？我們平時都在不知不覺中實踐著這些傳統(tǒng)，為何硬要追逐那些新名詞而不知所措呢？錢夢龍先生也說，讓我們母語教育要“咬定青山不放松”，聽、說、讀、寫、思訓(xùn)練不能改變。語文科確實是人文性與工具性的統(tǒng)一，但如今改革中，卻過分張揚了人文性，使得工具性嚴(yán)重缺席，導(dǎo)致學(xué)生母語根基不牢，其他科老師只好怪罪我們語文老師，我們何苦呢?錢夢龍先生還讓我們學(xué)一點“帶著鐐銬跳舞的教學(xué)意識”，處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，不可一棒打死應(yīng)試教育。在改革巨浪中，只要我們踏實的工作，努力的 1 探索，沿著自己的方向，不好高鶩遠，我們會向名師靠攏。人的生命是有限的，而教學(xué)改革所面臨的種種問題會隨著社會的發(fā)展而繼續(xù)延伸，無論哪個教育者，甚至是教育家永遠只是改革的探索者，實踐者，不可能是終結(jié)者，成就者。魏書生先生指出今天課改所面臨的六大問題，如解決單純傳授知識到學(xué)生的全面發(fā)展的問題；解決過分以學(xué)科為中心缺乏整合、選擇的問題；解決教材的繁難偏舊的問題；解決學(xué)習(xí)過程中過多的背誦記憶的被動學(xué)習(xí)到積極合作、探求學(xué)習(xí)的問題；解決由過分選擇、甄別到全面評價激勵的問題等。這些問題多數(shù)具有明顯的時代特征，是一個長期發(fā)展的工程，誰也不能縮短。這些問題的存在不僅僅是現(xiàn)在，過去也有，將來也會有，誰也不可能在他的有生之年就徹底完成。因此，我們只要高高興興投入到每次課改中，知其不可而為之，但不要寄予理想主義，不切實際的追求終極，那只會帶給你工作中的浮躁。

二、認(rèn)清自己有為的空間，處理好個人、工作、社會間的關(guān)系 有人問魏書生如何教書？他答到：把自強放在第一，把育人放在第二，把單純教書放在第三。魏先生的答案繼承了古人修身立人的重要性。魏先生的自強，即就是自強不息，樂觀進取，順其自然，踏實工作。把自己說了算的事高高興興的去做，不要刻意追求過去與未來，成為一個“來也不自由，去也白自由”的人。認(rèn)清自己有為的空間，作自己想做的，能做的事。要做到魏先生所說的自強，須處理好幾個關(guān)系。

一是處理好個人與大社會的關(guān)系。人是構(gòu)成社會的因素，絕不能脫離社會，但作為大社會中一個平凡的個體，并非都有經(jīng)國之才，也不要抱著總有懷才不遇之感，怨天尤人。我們必須正確認(rèn)識自己所觸的時代，以積極樂觀的態(tài)度來服務(wù)社會。用理想的態(tài)度去做事，但不能是理想主義；用感恩的態(tài)度去對待社會，且不可牢騷滿腹；讓自己適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會，千萬不要讓社會適應(yīng)我。找到自己靈魂的家園，高高興興，實實在在地去做自己的事。二是處理好自己與本職工作的關(guān)系。人要做好自己本職工作，必須熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)。把平凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。不要見異思遷，不要得過且過。經(jīng)常想到自己工作重要，自己責(zé)任重大。想到自己要有最理想的位置，必須具有良好的個人素質(zhì)和機遇，現(xiàn)在只好鐵下心來，橫下心來做自己愛與不愛的事。只有這樣，才能靜下心來，排除雜念，認(rèn)真探索本職工作的途徑與方法，尋找規(guī)律，取得成績。魏先生常常說：“潛心育人，校校成為凈土；忘我科研，時時能在天堂?！?三是處理好個人與個人的關(guān)系。人要做好本職工作，還必須處理好人際關(guān)系。這里所說的人際關(guān)系不是為了投其所好，失去自我，陷入某一種生活圈子，而是用一種什么心態(tài)去對待他人。首先，不要神化一個人，即不要對他人、同事、甚至是學(xué)生提出過高的要求，寄予超出尋常的理想。其次，也不要鬼化任何一個人。無論他身份多低，無論他多貧窮，無論他犯過多少錯誤，他都是人，不要對他失去信心。再次，與他人建立互助關(guān)系。我們要做一個好人，不做壞人。好人以助人為享受，壞人以整人為快樂。在社會上也好，在單位也好，在家庭中也是一樣，必須以誠待人。互相尊重，互相理解，互相幫助，互相諒解，這樣對大家都有好處。

四是處理好自己與自己的關(guān)系。人最大的敵人就是自己。一個人如果能處理好自己與自己的關(guān)系，那么，他的一生是幸福的，是有造詣的。否則，終身找不到理想的歸宿。怎樣才能處理好與自己的關(guān)系呢？首先要解放自我。觀念與方法同等重要，一個人的思想走向偏狹，很可能走向反動。我們應(yīng)強化自己能夠成功這一意念，哪怕是一線希望，就應(yīng)鍥而不舍的去追求這一微渺希望，且不可放棄。其次要珍愛自我。一要珍愛自己的人格，不要隨波逐流；二要珍愛自己的成果，不要認(rèn)為小而不值。再次要超越自我。超越自我，是人生最大的一件事，要經(jīng)常提醒自己，是否勝過昨天，是否已為明天的成功奠定基礎(chǔ)。生命的意義也就在于不斷的越障。因此，我們 應(yīng)正確的評價昨天，客觀的認(rèn)識今天，科學(xué)的規(guī)劃明天。

三、守住自己快樂的陣地，全面看自我。

人要全面地看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。人很重要的是發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)展自己的長處，擴大自己的影響，這樣對自己的發(fā)展才有好處。人還要了解自己的不足，承認(rèn)自己的短處，但不要把更多的時間和精力用在補短上，因為人的生命是有限的。要把時間和精力用在揚長上，既發(fā)展了自己，也對社會有更大的貢獻。魏先生非常注重自我發(fā)展，并形成了以學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受為四大支柱的自我發(fā)展理念。

最重要的支柱是學(xué)習(xí)，它是豐富自我成長的知識寶庫。熱愛是作為發(fā)展的秘訣，只有熱愛才會執(zhí)著，才會鉆研，只有鉆研，才會有矚目的成果。研究是自我發(fā)展的有效途徑。新課程理念要求我們教師不要只是一個教書匠，要成為一個教育家；不要只是教育科研成果的落實者，而要成為教育科研的參與者，開創(chuàng)者。享受是魏書生先生教育人生的一大法寶。他認(rèn)為人生是享受，要享受人生中所有的快樂。任何事物都有自身的兩重性，有陰有陽，有光明，有黑暗，有成功，又失敗。人要把生活的攝像機對準(zhǔn)光明面，這樣你經(jīng)常面對光明，看到成績，就會產(chǎn)生無窮的生活動力，會有無盡的生活樂趣。魏先生認(rèn)為教書是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受。只要你能經(jīng)常強化“享受”這根神經(jīng)，你就能經(jīng)常站在享受這個點上，來尋找享受的理由，體會享受的快樂。愿我們每一位立志三尺講臺的教育工作者用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，高效率的做平平凡凡、實實在在的事情，享受為國家、為人民、為集體、為親人、為學(xué)生盡到責(zé)任的快樂。

第二篇：有感于《魏書生教學(xué)工作漫談》

有感于《魏書生教學(xué)工作漫談》

《魏書生教學(xué)工作漫談》一書從教書、育人、修身、管理等四大方面展開教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法的漫談。魏書生老師以大量生動感人的事例，全面而生動地闡述了自己的教育教學(xué)工作經(jīng)驗，內(nèi)容豐富具體，富有故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，字里行間閃耀著智慧的光芒。

魏書生老師說：“ 教育是什么？教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！薄督虒W(xué)工作漫談》這一本書中，從課堂六步教學(xué)法，到“四遍八步”讀書法、再到兩次談培養(yǎng)自學(xué)能力，然后到培養(yǎng)學(xué)生的效率感，最后到培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，我著著實實地感受到了他的教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性、開放性。

而反觀現(xiàn)在的教學(xué)，教師這方面的意識已經(jīng)有了或者正在有，但似乎很多做法在倒退，教師越來越包辦了。最典型的就是在小學(xué)，很多小學(xué)生回家作業(yè)要做兩三個小時，而這兩三個小時中全程由父母監(jiān)管或者說陪伴，我有一個親戚，孩子一年級，每天晚上都由家長陪讀，我想這樣的孩子，其習(xí)慣肯定不是良好的，所謂的能力如何提高呢？又有一個同事孩子小學(xué)四年級，某晚作業(yè)沒有完成，第二天家長就被班主任約見了。現(xiàn)在的小學(xué)教育怎么了？孩子的學(xué)習(xí)也要家長包辦嗎？培養(yǎng)能力是越走越遠了嗎？或許，問題出在家長，家長的理念不正確，家長不會操作等等。或許，我并不了解小學(xué)教育，沒有深入就沒有話語權(quán)，但作為旁觀者來看，這樣的問題確實是存在的。

從我們江陰地區(qū)的高中整體上看，似乎也在倒退，我們這邊最好的高中南菁高級中學(xué)，也變得“小家子氣”了，說它變的“小家子氣”，是因為近幾年這所學(xué)校越來越會死楸學(xué)生了，而高考質(zhì)量卻未見比以前好，至少以前還有幾個清華北大的，現(xiàn)在這所學(xué)校要是有學(xué)生能考上清華或北大簡直要成為神話了。又比如我們學(xué)校，我所在的年級是高三，這學(xué)期一開始，學(xué)生就沒了周日，整周都在學(xué)校，只有周六晚上不上晚自習(xí)，休息一晚上，很多學(xué)生從以前周六下午放學(xué)時的興奮喜悅轉(zhuǎn)而變成了現(xiàn)在的悶悶不樂、無所期待，一同事轉(zhuǎn)述：上周六下午放學(xué)時見王某生動作遲緩，便問他動作為何這么慢，王某回答：反正就一晚上在家，快慢都一樣。這就是孩子的心聲。這樣的心理勢必會導(dǎo)致不良的心態(tài)，最終影響學(xué)習(xí)的效率、效果。這應(yīng)該就是“欲速則不達”的真是寫照吧。我想這也絕對不是魏老師所認(rèn)可的培養(yǎng)學(xué)生效率感的可取之法。

魏老師說：“尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率?！北緯麨椤敖虒W(xué)工作漫談”，但本書有不少內(nèi)容在談教育，魏老師讓我充分明白了“教書先育人”真諦。在高三，我想學(xué)生的個性發(fā)展一方面是較難體現(xiàn)的，尤其是在像我這樣能力不夠的班主任這兒，但我自認(rèn)為還是能做到尊重學(xué)生的人性，我應(yīng)該能算是一個有人性、有人情味兒的班主任。最近熊學(xué)生毆打老師的事件貌似層出不窮，并且有愈演愈烈的態(tài)勢，但我自信這樣的事件永遠不會發(fā)生在我的身上。我想學(xué)生的任何外在的問題，都有兩方面的問題：一是心，二是境。如果其中有足夠的溝通，那我想那些毆打事件或許可以避免。當(dāng)孩子的心與老師的心走近的時候，老師掄學(xué)生一拳，我想我的學(xué)生也是能笑納的。

我知道我能力有限，但我想能盡力去做總是好的。這時，我想到了去年一個退學(xué)的孩子。以下附上我的日記： ＂老師，我真后悔?。?/p>

＂后悔什么？＂

＂后悔當(dāng)時為什么要背了個書包！＂

＂啥意思？＂ ＂要是沒有背書包，我就不會被鉤住了?。?/p>

她談起了一年前的跳樓事件，在十六層的高度，因為背著書包，跳樓的時候書包被勾住了，冥冥之中的事情！

我跟王某聊著，在她家書房，電腦屏幕顯示的是不斷更新的微博，屏幕前攤著一本外語課本，翻至單詞表，桌上是幾本我剛推薦的書，書櫥里有幾本心理學(xué)書，十七八歲的學(xué)生，看心理學(xué)方面的書，叫誰都會覺得詫異。

這次是她第二次逃學(xué)。第一次在家待了一天，晚上我開車到她家樓下，毫無商量余地地把她帶上了車，那一晚跟她長談了整三小時。那次我知道了她寧愿死也不要學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確點講是寧死也不活了，并且已經(jīng)付諸行動了。

＂學(xué)了有什么意義？活著有什么意義呢？＂當(dāng)時覺得：蘇格拉底或者孔子在世也是不能給她滿意的答復(fù)，這個孩子可以說能玩轉(zhuǎn)心理學(xué)了！國內(nèi)的心理學(xué)專家被她見了一個又一個，家里父母也為了她犧牲了很多。

第二次她沒來整三天了，得知她要退學(xué)，那晚冷風(fēng)灌袖，我去她家。碰上她近親在，談了兩小時。其中一波三折，家人也極無奈，為了保她一命接受了她退學(xué)的決定，但中途動搖過，但最終以她回房不理人收場。其實，她上學(xué)或者退學(xué)跟我沒有任何關(guān)系，畢竟不是義務(wù)教育階段了，我也只是頂著班主任的名號，以朋友身份去的。這孩子是很聰明的，屬于鬼精的女孩，整天晃晃都能輕松考年級前三十的，她要是退學(xué)，誰都覺著可惜。

臨走時，我抱緊精神恍惚的她，對她說：＂你如果回來上，你盡管說出你的難處，我能幫你的一定盡全力；你如果決意退學(xué)，我也會難得來看看你的。＂我下樓時，全家把我送到樓下。

回家躺床上，想了很多。一個要死亡的人為什么要死？有什么能讓她不死？什么東西能喚回她？想到了一些，但不知道是否有用。

第二天一早，我就開始實行我的辦法。一切都準(zhǔn)備好了！晚上七點多我就帶著那些我認(rèn)為有用的東西行走在雨雪中，敲響了她家的門。她們?nèi)叶己荏@訝，我第二晚還會再去。但短暫的驚訝后，她爺爺奶奶媽媽都極其熱情，她媽媽給我灌暖手袋，已經(jīng)上床的爺爺特地下床給我倒熱茶，一遍一遍地給我添熱水。我知道在他們看來，她能去上學(xué)，能開心起來是一種奢望。

那晚，我告訴她：＂回還是不回，由你決定。我現(xiàn)在所做的，并非要你能做什么。只是不想讓我自己覺得遺憾。

上周五，家長會，她父親來了，他坐在教室的最后面朝我揮手笑。會議結(jié)束，他默默地走到我面前，說：＂老師，謝謝你！真的謝謝你！不知道怎么說。＂聲音不大，但我深切地理解那種近乎絕望的境地看到希望的內(nèi)心。我笑笑！雖然這個女孩子最終還是退學(xué)了，但對我而言不留一點遺憾，后來某天晚上散步時偶遇她與父親一起散步，精神狀態(tài)很好，大聲地跟我打招呼，那一刻我感到很欣慰。

《魏書生教學(xué)工作漫談》，書中的智慧有太多，我還需要不斷地內(nèi)化，或許魏老師的有些理念做法是終我一生都不能得其精華的，但我們有什么理由拒絕趨于優(yōu)秀呢。

第三篇：魏書生的教育人生

魏書生的教育人生

劉彩琴

魏書生常說自己沒有什么新思想，他的根、他的本跟大家一樣。在魏書生看來，人活在世上什么日子都有，好日子，壞日子；陰日子，晴日子；冷日子，熱日子；富日子，窮日子……都要高高興興地過，無論走到哪里，都要好好地活著。這就是根本。人要守住根本。

過日子需要崗位，崗位并非都是最令人稱心的。因為人這輩子不管怎么奮斗，鐵定的規(guī)律是：絕大部分的空間和時間是無法選擇的，能選擇的只有自己的心態(tài)。用積極樂觀的心態(tài)、滿懷感恩的心態(tài)，才能夠過上好日子。魏書生告誡自己，無論生活的大浪把人沖上高峰還是卷入低谷，多苦多難都不抱怨、不指責(zé)，因為那是無效的大腦浪費。關(guān)鍵時刻能明確自己的責(zé)任、學(xué)會點東西、把握點規(guī)律，盡到自己的責(zé)任，并享受這個位置上的快樂，這就大大降低了生存的成本，提高了生活的質(zhì)量。

“教書是我最愿做的事”

“我是怎么選擇教師這個崗位的呢？”魏書生說，“當(dāng)年知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育。我從沈陽下鄉(xiāng)到盤錦，那年我18歲。起初不愿意去，但只能面對現(xiàn)實。指責(zé)沒用，牢騷沒用，苦悶沒用，發(fā)怨氣，說怪話，除了糟蹋自己，什么都得不到。怎么辦？只能千方百計地去尋找種地的快樂。任何事情，只要靜下心來研究，都有一些小快樂，所以我說學(xué)習(xí)是享受，是伴隨人從搖籃到墳?zāi)菇K身享受的事情。

“我靜下心來研究怎么播種，稻種什么樣的好……當(dāng)研究這些細(xì)事的時候，痛苦就減輕了，所以我悟出了一個道理：人要研究當(dāng)下能做什么事，怎么才能把這個事做好。人家看我地種得好，不讓我種了，讓我去教書，我不愿意去。

“我們班53名同學(xué)，下鄉(xiāng)到一個村，大家都替我可惜：人家干得好的，都到企業(yè)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了，你當(dāng)個?臭老九?有啥意思？我雖不愿意干，但還是服從黨的安排，登上了三尺講臺?！边M教室第一堂課，因為不會教書，就問學(xué)生希望老師怎么教？魏書生住在房東家，有幾個熟悉的孩子，課前先跟他們商量?？凑l最淘氣，就讓誰幫著想辦法。

除了上文化課，魏書生還給學(xué)生讀長篇小說，領(lǐng)著他們踢足球。農(nóng)村孩子沒有足球，魏書生從沈陽買來那種橡膠粒的足球，跟學(xué)生一起踢，所以他跟學(xué)生相處得特別好。教了兩年書，魏書生就成了盤錦地區(qū)教育戰(zhàn)線的先進個人，接著就被提拔了，到企業(yè)搞政工宣傳，做當(dāng)時人人羨慕的政治工作。

“但我教書教上癮了，惦記我的那些學(xué)生。去企業(yè)報到的第一天，我就跟領(lǐng)導(dǎo)說，我不愿意來這兒，愿意教書。領(lǐng)導(dǎo)說我們說了不算，你得找勞動局說。當(dāng)天我就跑到地區(qū)教育組，跟人商量，教育組的人說，?沒聽說過進城不愿意，卻愿回去教書的？只要那個地方歡迎你去，你就去?。我真就背著行李回到學(xué)校，但學(xué)校不要我。校長說：?你得回去，你想想多不容易到城里啊！你實在愿意教書到城里教多好??！誰愿意回到農(nóng)村？?我說我愿意，我特別喜歡這些學(xué)生?？尚ｉL就是不同意，又把我送回了企業(yè)?！?/p>

回到工廠后，魏書生雖不情愿，但他認(rèn)真對待工作，好好搞宣傳、辦宣傳欄，好好起草各種宣傳材料，始終堅持一點，無論到哪里，都不拿工作開玩笑，永遠不懶懶散散、懈懈怠怠。他認(rèn)為，尤其不能養(yǎng)成發(fā)牢騷、發(fā)怨氣、說怪話的思維習(xí)慣。

他白天勤奮工作，晚間虛心請教，兩年后，就成了盤錦地區(qū)公交戰(zhàn)線先進個人?！拔腋I(lǐng)導(dǎo)說，我不想當(dāng)先進。領(lǐng)導(dǎo)說，?那你還這么努力干？?我說，我努力的目的就是想感動領(lǐng)導(dǎo)可憐可憐我，把我放了，讓我去教書。領(lǐng)導(dǎo)說，?我們再研究吧!”研究了一年，盤錦地區(qū)工業(yè)局黨委開會下文件，讓魏書生接電機廠領(lǐng)導(dǎo)的班。電機廠是當(dāng)?shù)刈詈玫墓S，但是他不愿意干。為什么呢？“我還是對學(xué)校有感情。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我不想當(dāng)官，他們問我想干什么，我說我就想教書。他們說我不識抬舉，再研究吧！”

1974年，“批林批孔”運動來了，24周歲的魏書生遭到批判。那時，人們把孔夫子叫“孔老二”。

魏書生“傻乎乎地跟人辯論，說孔夫子是偉大的教育家、思想家、哲學(xué)家，干嗎批人家呢？”結(jié)果中共盤錦地委抓了兩個典型，一個老右派，一個魏書生。上級專門成立了魏書生調(diào)查組，把他寫的50多萬字的文稿、日記等全都沒收了，從中斷章取義地摘出“反動言論”108條，大會小會批判。

“不批判的時候，我就找一塊寬闊的地方打拳練武，因為小時候跟師傅學(xué)的武術(shù)不愿意扔掉。當(dāng)時很多人不明白，24歲的小?反革命?，白天挨了一天的批判，晚上怎么有精神頭打拳練武？咱就是為了好好活著?！?/p>

粉碎“四人幫”之后，工業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)派人找他談話，說“看來批你是批錯了，我們想安排你到輪胎廠去當(dāng)廠長，你干不干？”魏書生說：“我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)不批我還提拔，我最大最大的愿望就是快點把我放了，讓我去學(xué)校當(dāng)一個普普通通的教師。”

1978年2月，經(jīng)過6年努力，魏書生終于實現(xiàn)了教書的愿望，當(dāng)上班主任，教上語文課，如魚得水，“我真是高興啊”！

“遇到事就和學(xué)生商量”

學(xué)校給了魏書生兩個班：一個全年級最好的班，選拔出聽話的、優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生；另一個全年級最差的班，不聽話；學(xué)習(xí)差、愛打架的清一色男生。面對兩個截然不同的班，他一會兒在火里，一會兒在水里。

“我是吃虧了還是占便宜了？孟子曰：?天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……?把這當(dāng)作人生指南去實踐，人就會樂觀進取。”

魏書生開始研究兩個班的學(xué)生，讓他至今難忘的是他的第一堂公開課。

聽說有一個從企業(yè)來的年輕人要上公開課，全校教師都來聽課。魏書生決定在基礎(chǔ)差的班上課，這樣才能讓人服氣。課前他跟學(xué)生商量：“魏老師要講公開課了?！睂W(xué)生們說：“別在我們班講，到那個好班講?！彼麊枺骸盀樯?？”學(xué)生說：“我們什么都不會?！薄安粫乓獙W(xué)。”學(xué)生說：“學(xué)也學(xué)不會，我們緊張?！薄吧险n又不是打仗，緊張什么?！薄吧险n是我們的弱項?！薄笆侨酰蝗踉勰艿竭@兒來嘛!千萬別想向老師們展示咱們有多強，需要展示一個真實的狀態(tài)：我們很弱、起點很低、成績很差，但我們決不自甘放棄，我們會從很低的起點上一點點朝前挪、一步步朝前走，展示循序漸進不斷向前的狀態(tài)怎么樣？”學(xué)生們說：“那他們不嫌我們慢嗎？”“不嫌，咱們不是慢班嘛!”學(xué)生問：“老師您講什么課？”“講小說《最后一課》?！薄澳窃蹅兲崆邦A(yù)習(xí)一下吧!”

“預(yù)習(xí)什么呢？”魏書生問學(xué)生。學(xué)生說：“生字?！薄斑@課幾個生字？”“4個?！薄?個生字還記不住嗎？”“老師，這點事沒問題，肯定給你記住?！?，“還有什么?”“生詞?！蔽簳謫枺骸皫讉€?”“7個，有點多?！睂W(xué)生答道?！澳侨サ粢粋€。”“還是有點多?！薄霸偃サ粢粋€?！薄斑€是有點多?！薄叭サ?個，剩3個了怎么樣?”“3個可以啦!”魏老師再問：“還有什么？”“還有文學(xué)常識，小說三要素……”大家都一一做了預(yù)習(xí)，信心百倍地準(zhǔn)備好了。

上課的時候，老師們?nèi)珌砹?，教室坐得密密麻麻的。“我往前面一站，學(xué)生們樂了，心領(lǐng)神會嘛！誰也不緊張。”

魏書生開口問：“咱們該學(xué)哪課書啦？”“《最后一課》?！睂W(xué)生響亮地回答?！啊蹲詈笠徽n》的體裁是什么?”“小說?！薄邦A(yù)習(xí)了嗎?”“預(yù)習(xí)啦!”“預(yù)習(xí)什么？”“生字?！薄皫讉€?”“4個。”“誰會?”“全會!”“好，還有什么?”“生詞?！薄皫讉€？”“3個。”“誰會？”“全會!”“還有什么?”“文學(xué)常識?！薄霸趺礃?？”“全會!”“真的假的??？誰來說說？”學(xué)生們個個踴躍舉手，課上得熱火朝天、興高采烈，老師們看得目瞪口呆?！斑@是咱們?nèi)Ｗ畈畹囊话鄬W(xué)生嗎？學(xué)生學(xué)習(xí)積極性怎么這么高呢？真是難以想象啊!”

“我就是這么當(dāng)老師的，從來都不埋怨學(xué)生，總是俯下身子跟學(xué)生商量，所以我跟學(xué)生的關(guān)系非常好。”

魏書生只教了半年，學(xué)校就不讓他當(dāng)班主任而讓他做教導(dǎo)處副主任，這可把他嚇壞了。他連

夜寫辭職報告，第二天去找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)說：“這樣吧，你實在想教課就教吧!”魏書生說：“我還想當(dāng)班主任呢!”“那你就當(dāng)吧，兼著做教導(dǎo)處的工作，還不行嗎？只要能帶班、教課就行?！蹦顷囎铀烀@忙那，頭緒多得恨不得長出三頭六臂。

于是他開始幻想了：學(xué)生應(yīng)該有自我教育能力啊！應(yīng)該讓學(xué)生參與班級的管理。分頭管事，管好了不是大家都舒服嘛！他還想，學(xué)習(xí)是一件快樂的事，應(yīng)該讓學(xué)生感受到自學(xué)的快樂和幸福，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。他開始嘗試，一分鐘一分鐘地引導(dǎo)學(xué)生。他對學(xué)生說：“鬧也是一分鐘，寫也是一分鐘；吵也是一分鐘，讀也是一分鐘；三心二意也是一分鐘，一心一意學(xué)習(xí)也是一分鐘。比較一下這些一分鐘，哪個更舒服啊？”學(xué)生說：“當(dāng)然是做點實事舒服啊!”“還學(xué)習(xí)一個本來面目”

1979年初，魏書生的班通過了一項“決定”，老師可以不留作業(yè)，若留了，可以不寫，但學(xué)生要給自己留定量作業(yè)。怎么定量？有同學(xué)想了個招兒，“每天一頁語文、兩頁數(shù)學(xué)、兩頁英語、半頁物理、半頁化學(xué)，老師不突破這個量，我們要達到這個量”。魏書生說：“咱們可以試一試?！?/p>

試了一個學(xué)期，大家感覺挺好，考試成績領(lǐng)先，又試了一個學(xué)期，成績還領(lǐng)先。就這樣，魏書生成了全地區(qū)語文教學(xué)先進典型，在語文教學(xué)年會上介紹這個方法。當(dāng)時有很多人不以為然，說哪有這么教書的？

一學(xué)期一本書，魏書生只講20多節(jié)課，剩下的就逐一安排給學(xué)生講。許多人覺得魏書生這么教挺特別的，有人就說，“魏老師你這樣教書不行，老師太懶了！對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，哪能讓學(xué)生講課??？還分工討論呢？看不慣”。但說來也怪，學(xué)生居然愿意這么跟著學(xué)，學(xué)得高高興興的，而且成績也很好。

當(dāng)時魏書生教的是盤山縣第三中學(xué)，一所普通中學(xué)?？烧Z文競賽成績超過了重點中學(xué)。于是四面八方的人來這里做研究。盡管看不慣，但還是覺得這樣做有點道理，老師基本不干，都是學(xué)生自己在那里寫起來、讀起來、練起來。于是他成了班級管理的先進典型，他的“培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力”的經(jīng)驗在全市班主任會上交流了。

很多人分析不透，魏書生教得這么省勁兒，成績來自何方？“成績這個東西，歸根結(jié)底不取決于講臺前的那個人說了多少話、寫了多少板書，而是取決于下面坐著的這些人動了多少腦、想了多少事，大腦轉(zhuǎn)數(shù)有多少？”

魏書生跟學(xué)生講，你們到學(xué)校來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是又學(xué)又習(xí)，學(xué)是理論，習(xí)是實踐，習(xí)是復(fù)習(xí)、練習(xí)、實習(xí)、演習(xí)，這是一個要大家動起來、學(xué)起來、算起來、讀起來、練起來的地方，我們變教室為學(xué)室。他說，“給魏老師當(dāng)學(xué)生要牢牢樹立一個觀念，不管老師在與不在，一定養(yǎng)成一個習(xí)慣：每天來到學(xué)校，走進學(xué)室，打開學(xué)材，開始自學(xué)，遇到問題查找資料，實在不會與人商量，還學(xué)習(xí)一個本來的面目”。

“研究一分鐘的效率”

一位學(xué)生在文章中這樣寫道：“魏老師培養(yǎng)我們的效率感，我覺得跟魏老師這3年，收獲最大的就是魏老師總向我們提出不做無效勞動，多做有效勞動，單位時間的學(xué)習(xí)效率要從一分鐘開始?！苯處熌芨淖儗W(xué)生嗎？魏書生認(rèn)為，想改變一個人的一生絕對不可能，想改變一個人養(yǎng)成的習(xí)慣也很難辦到，但教師絕對可以改變學(xué)生的一分鐘。他說：“我教學(xué)生研究一分鐘60秒做什么？”

就是讓他們改造自己，保證一分鐘全身心進入樂觀進取的狀態(tài)，人人都能做到。不信就試試，看一分鐘能寫多少字？寫最重要的單詞、最重要的句型、最重要的公式、最重要的一道題……改變學(xué)生就從這些最小的事做起。他問學(xué)生進入這個狀態(tài)感覺如何？學(xué)生說：“老師，挺好的?！彼f以后咱們經(jīng)常訓(xùn)練。第二天，學(xué)生問：“老師，今天一分鐘訓(xùn)練什么呀？”讀課文，朗讀，大聲讀，模仿廣播電臺播新聞。結(jié)束后魏書生問學(xué)生：“感覺如何？”“老師，好極了!”學(xué)生的勁頭都在學(xué)習(xí)里，可快樂了！第三天，學(xué)生又問：“老師，今天還做一分鐘訓(xùn)練，換

個讀法吧？”“打開教材讀60秒，比賽看誰讀得快而不亂……”結(jié)束后魏書生又問，“感覺如何？”“好極了！注意力特好，還訓(xùn)練了口才”。第四天學(xué)生說：“老師，今天還一分鐘訓(xùn)練吧！再換一種讀法?！薄鞍炎扉]上默讀，眼球橫向運動，看一分鐘能搜集多少信息？”學(xué)生全身心地閱讀學(xué)習(xí)，60秒過去了，合上書，寫大意，看能記住多少內(nèi)容?！鞍?！老師，我怎么一分鐘記住這么多東西啊!”學(xué)生才發(fā)現(xiàn)用60秒的生命成本，換取了這么大的效益，能不自豪嗎！這種自豪感會成為他學(xué)習(xí)的動力。第五天，“老師，搞一分鐘訓(xùn)練挺快樂的，今天再換一個方法讀課文?！薄伴]嘴，眼球縱向運動，跳讀，注意劇情?！焙芏啻髮W(xué)問家都強調(diào)人的跳讀能力、篩選能力，能把最重要的信息一眼提出來。學(xué)生越注意劇情，自信心越強，感受到學(xué)習(xí)是一種享受。

學(xué)生這么讀書，閱讀面寬了，雞毛蒜皮的事不去理睬，他們被卷入學(xué)習(xí)的風(fēng)潮中。

學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生動起來，讓大腦的轉(zhuǎn)數(shù)多起來，從一分鐘開始，每天搞一次一分鐘注意力訓(xùn)練。魏書生當(dāng)了教育局長后，要求全盤錦市所有教師，每堂課搞一次全身心的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)是可持續(xù)發(fā)展的事，不會的學(xué)會了，是何等快樂的一件事啊!“教師就是要想辦法讓學(xué)生學(xué)得快樂。”魏書生說。

“尋找提高學(xué)習(xí)能力的規(guī)律”

從1984年開始，魏書生就在一個長18米的教室里上課，因為聽課的人越來越多，總是處于一種公開課的狀態(tài)。有一次他到馬來西亞講課，在1500多人的大禮堂里從早晨講到晚上，講完了大家還圍住他問這問那。八圣中學(xué)校長說：“魏老師，我還想上你們班聽課。”“您去過4趟了，每次都那么長時間，還學(xué)什么??？”“我在您的課堂上發(fā)現(xiàn)了學(xué)漢語的規(guī)律?！蔽簳矚g研究規(guī)律，他悟到：任何一個國家的人學(xué)習(xí)本民族語言，核心問題就是4個字“聽、說、讀、寫”的能力。能力從何而來？來自聽、說、讀、寫的習(xí)慣。習(xí)慣來自何方？來自聽、說、讀、寫的行為。學(xué)生進入課堂，就進入了聽、說、讀、寫的狀態(tài)，循序漸進，持之以恒。于是，行為產(chǎn)生了，習(xí)慣養(yǎng)成了，能力也就提高了。

魏書生的學(xué)生寫東西不發(fā)愁。聽課的老師想檢驗一下，讓成績倒數(shù)的學(xué)生寫一篇東西，現(xiàn)場出題。學(xué)生15分鐘500字“拿下”。

魏書生曾把全校成績倒數(shù)的學(xué)生全都請到自己班里來，他說：“到魏老師班研究學(xué)習(xí)效率，你要學(xué)寫日記?！睂W(xué)生說：“老師，不會寫”。魏書生說：“老師保證讓你會?！薄袄蠋煟憬桃步滩粫！睂W(xué)生仍然不自信。“第一篇日記很簡單，就說我今天到魏老師這個班讀書了。句號寫上，年月日寫上。怎么樣？”學(xué)生說：“老師，這不人人都會寫嗎？這個肯定沒問題。”第二天學(xué)生們問：“老師，我還寫日記，寫啥呀？”“今天寫兩句話，兩句話的日記要有個題目了，《記我的同桌》?！薄袄蠋煟粫懻τ洶?？”“很簡單，第一句話記同桌的外貌?！薄袄蠋煟粫??！薄安挥脤懱?xì)，就寫他是高個還是矮個，胖點還是瘦點，白點還是黑點?！薄袄蠋?，這不人人都能看出來嗎？”“那就看吧！第二句話記同桌的衣著，是什么色彩、什么面料、什么樣式？”“老師，這個沒問題?！睂W(xué)生這才發(fā)現(xiàn)啥叫寫日記，就是高興地寫身邊的人，寫眼睛看的、心里想的。第三天學(xué)生說：“老師我知道了，日記寫三句話，有個題目《記魏老師》?！薄暗谝痪湓?，寫魏老師的性格特點，我是急性子還是慢性子？”“老師，您是慢性子?！薄耙灿屑钡臅r候。第二句話，寫魏老師的語言特點，我說話音量大還是小？”“音量小?！薄拔乙灿写舐暤臅r候。我的音調(diào)高還是低、語速快還是慢？”“老師，這些都挺有意思的，沒問題。”“第三句話，寫魏老師的要求，你剛到我們班肯定不適應(yīng)，這么多要求把你適應(yīng)的一兩條寫出來?！薄袄蠋?，我有三四條適應(yīng)?！薄皩懸粭l適應(yīng)的就行?！边@樣一寫哪止三句話啊!《記魏老師》這篇日記，不少學(xué)生寫了130多個字呢!第四天學(xué)生問：“老師，四句話日記寫什么？”魏書生說：“寫教室四面墻壁，各有什么設(shè)施，前后左右，對你的學(xué)習(xí)有啥好處，看到啥寫啥。”“老師，沒問題?！庇谑菍懼鴮懼?，寫出門路來了。第五天五句話，兩個月后，倒數(shù)的學(xué)生拿著日記本找魏老師：“老師，我這篇日記1500來字呢!”魏老師說：“人啊不要左顧右盼、猶猶豫豫、拖拖拉拉，要高高興興地做好當(dāng)下，一步一個腳印，不怕慢，只怕站；說了算，定了干；一不做二不休，繩鋸木斷，水滴石穿……一個強大的自我就產(chǎn)生了。”“老師，我很自豪，挺快樂的!”實際上，所有人做事產(chǎn)生的自豪感，都會遠遠超過吃飯產(chǎn)生的自豪感。用單位時間提高學(xué)生的效率，提高了他們的幸福感和自豪感，這個書就好教了。

“向民主、向科學(xué)要效率”

民主就是站在學(xué)生角度，從他的起點出發(fā)，不攀不比地做事。千千萬萬的農(nóng)民、工人、醫(yī)生、警察、教師、公務(wù)員，在平平凡凡的崗位上過著平平常常的日子，做著平平淡淡的事情，卻能把子平淡淡的事情干得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂、如詩如畫……多幸福啊!人這一輩子要做生存的主人，就得靜下心來，不管多平凡的工作，不攀不比，高高興興地研究效率，提高生活質(zhì)量，那么無論在任何位置上，都會有幸福感的。

魏書生說：“我們要把自己好的東西守住、守住再守??！別把學(xué)習(xí)的目的確定為當(dāng)官，要確定為做事。人活著的價值在哪里？就在干的事減去你吃的飯，剩下的東西算價值?！边@么研究價值，就天天活在幸福中。

魏書生教學(xué)生怎么學(xué)語文，怎么把厚書讀薄。他讓學(xué)生畫語文知識樹，語文知識是樹干，閱讀和寫作知識是樹枝，學(xué)習(xí)意圖就清晰了。

接下來他幫學(xué)生訂計劃，訂什么計劃？訂自我教育計劃。計劃分四段：1．一輩子要朝哪個方向去努力？2．10年大約要達到什么目標(biāo)？3．一年應(yīng)該怎么度過？4．一天應(yīng)該怎樣安排？他一直讓學(xué)生這樣寫，讓他們覺得自己生命的航船有一個方向。學(xué)生不管多淘氣，當(dāng)把眼前的一天、一年、10年、一輩子聯(lián)系起來，就不由自主地產(chǎn)生責(zé)任感、凝重感，浮躁就減少了。一件事改變學(xué)生一生很難，但他經(jīng)常做學(xué)習(xí)計劃、自我教育計劃、閱讀計劃、學(xué)科計劃，會發(fā)現(xiàn)一切掌握在自己手里，覺得學(xué)習(xí)的樂趣不僅僅是最后的考試。

很多學(xué)生后進、沒事干，問題出在哪兒？不是不能干事，而是不肯干小事，靈魂流浪，精神漂泊，思想沒有家園，怎能不浮躁呢？他對班上的學(xué)生說：“給魏老師當(dāng)學(xué)生，一定要找到這種感覺：大事干不來，小事趕快干；元帥當(dāng)不成，好好當(dāng)士兵；高處不能成，低處要肯就；上不著天，下要落地。一旦落地，心就踏實了，就會發(fā)現(xiàn)一個新的快樂天地。”

當(dāng)你處在快樂中，你就是命運的主人。無論在哪個位置上，都能把自己身外的那些事看得開、想得透、放得下。把自己說了算的事拿得起、進得去、想得深、干得值，主動為自己當(dāng)下的快樂、為明天的幸福，做起來，人人有事干，事事有人干。他讓全班每個學(xué)生做他的副班主任，每個學(xué)生做他的助教，于是班就帶好了，課也教好了。

1986年，魏書生升為盤錦市實驗中學(xué)校長兼書記，他跟領(lǐng)導(dǎo)說，我不愿意當(dāng)校長，我最愿意干的還是帶班和教課?！澳悄銓嵲谠敢饨踢€教吧！班還帶著、課還教著，但學(xué)校還得管著?！庇谑撬鸵贿吂芾碇鴮W(xué)校，一邊當(dāng)著班主任、教著語文課。

1997年，領(lǐng)導(dǎo)又讓魏書生當(dāng)盤錦市教育局局長兼黨委書記，他跟領(lǐng)導(dǎo)說我愿意教課?。☆I(lǐng)導(dǎo)說：“實在愿教就教吧!”于是他當(dāng)局長13年，一直教著課。前6年，每天到中學(xué)上一節(jié)課；后幾年，每周到師專給大學(xué)生上4節(jié)課。他就這樣，在課堂上整整站立了35年！這35年，沒請過任何一個老師帶過一天的課，每天上課就高高興興研究學(xué)生怎么做好一分鐘的事。因為最要緊的還是這一分鐘，最容易做的也是這一分鐘。

他說，我?guī)资杲虝?、帶班、管學(xué)校沒有什么新思想，就是一靠民主、二靠科學(xué)，不動搖、不懈怠、不折騰，守住自己做對的事。于是，你就會越鉆越深，就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做得有滋有味。

“守住根本，尋找快樂”

事情是千變?nèi)f化的，但人要守住根本，這個根本就是民主科學(xué)，研究事的規(guī)律，這就是科學(xué)。不跟人去追風(fēng)，不追風(fēng)你就省心了，節(jié)省成本。魏書生干了13年教育局長兼黨委書記，既不吃請也不請吃，他就是這個活法。

做教育局局長，他的就職演說就一分鐘，沒說大事。要求大家做到7個一分鐘：1．盤錦的學(xué)生每天做家務(wù)勞動不能少于一分鐘；2每個學(xué)生都要天天寫日記，有話即長，無話即短；

3．每個學(xué)生都要唱軍歌，歌聲嘹亮，所有的學(xué)校都要唱起來，振奮精神；4．學(xué)生每天挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿一分鐘，教師要和學(xué)生一起做廣播操；5．每科教師，每天要對學(xué)生進行一分鐘注意力訓(xùn)練；6．學(xué)生每天讀一分鐘的經(jīng)典；7．每個學(xué)生每天要進行一分鐘的演講練習(xí)。從一分鐘開始訓(xùn)練，習(xí)慣成自然，逐漸擴大到2分鐘、3分鐘到10分鐘，于是越弄越好。

由7個一分鐘的訓(xùn)練，后來又強調(diào)8個學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂教學(xué)的10條要求。做到這些需要3個守住：守住傳統(tǒng)常識；守住自己國家的經(jīng)驗；每位老師、每位班主任、每位校長守住自己的優(yōu)點、長處。這3個守住做到了，想不創(chuàng)新都不可能。扎根于幾千年中華文明的土壤，再扎根幾十年新中國的土壤，再扎根自己優(yōu)點長處的土壤，你底下的根基深了，上面的葉子能不茂盛嗎？它會不斷地發(fā)新芽、長新葉、抽新枝。3個守住做到了，再放眼國際，你會發(fā)現(xiàn)凱洛夫有道理、贊可夫有道理、蘇霍姆林斯基有道理。首先是你自己有道理，才會把別人當(dāng)成水、營養(yǎng)、土壤為自己施肥，既成就了人家，也發(fā)展了自己。

他常對老師們說，要學(xué)會找自己的優(yōu)點長處，不能光是反思、反思，更多的應(yīng)該是正思、再正思。少一點自卑，多一點自信。當(dāng)然不可以把長處當(dāng)成驕傲的資本，要當(dāng)成朝前走的根據(jù)地。還要教給學(xué)生找優(yōu)點長處。如果每所學(xué)校都養(yǎng)成找優(yōu)點長處的風(fēng)氣，那么大家的長處就會越來越多、越來越長，大家就會越來越快樂。每上完一堂課都給自己找點長處、找點快樂，串起來就是一串串的珍珠。于是，你的學(xué)生也會積累長處、積累快樂，課堂和學(xué)校就會成為每個人的精神家園和精神樂園……

如今已過花甲之年的魏書生，依舊保持著飽滿的精神狀態(tài)，依舊那樣謙和：儒雅、樂觀、自信……每天，每月，他不停地穿梭游走在各個城市之間。在無數(shù)的講壇上，以他特有的站姿，向無數(shù)教師講述著他的教育思想、教育人生；以他慣有的平淡、平和、平靜、平凡，特有的人格魅力，深度感染著身邊的每一個人。

第四篇：魏書生教育與人生

魏書生——我根本沒有什么新思想

講座主題：教育與人生

一、我根本沒有新思想，我只做了兩件事

到現(xiàn)在，我說句實話，我其實根本沒有什么新思想，我只做了兩個方面的事情。一是守住常識，不動搖、不懈怠、不折騰。二是停止攀比，回歸內(nèi)心，盡職盡責(zé)、敬業(yè)樂業(yè)。內(nèi)修才行，少外求。你做了鎮(zhèn)長，肯定想做區(qū)長、市長，做了市長肯定想做省委書記。做到了國家主席位置夠高了吧，還有地球球長，可是不久還會不滿足，你會對太陽系主任的職位感興趣。等你做了太陽系主任怎么辦？眼睜睜看著銀河系在召開黨代會沒有自己的份，如果做了銀河系主任是不是滿足了呢？還不滿足，還想做宇宙的宙長……一輩子活在求不得的份上。你看林彪、康生為什么墮入這個怪圈？千千萬萬的普通老百姓為什么你看他活得有滋有味、無憂無慮，關(guān)鍵是回歸內(nèi)心。

有一次組織市里語文老師去開中學(xué)語文教研會，是在一個朋友的養(yǎng)豬場，大家不理解?？墒且坏侥且豢?，人家的豬睡鋼絲床、吃食堂，上萬頭豬的豬圈沒有一只蒼蠅。為什么？后來所有的老師恍然大悟。因為人家養(yǎng)豬場的朋友是全身心地愛自己的職業(yè)。教育事業(yè)也是這樣，應(yīng)該不倦怠、不愧對這份工作。

一個朋友是搞雕刻的，在玻璃杯壁上刻一對蝦需要多長時間？他讓我計數(shù)，結(jié)果人家用了55秒鐘，為什么會這么快？因為人家是做到了靈魂與肉體融為一體。雖然是平凡的工作，但人家讓自己靜下心來內(nèi)求。這樣，再簡單的事情，其實他的內(nèi)心也是一個極其宏大的世界。

有的人總覺得，自己并不喜歡這份工作，其實不管怎樣，哪怕是對自己不喜愛的工作，都永遠不能開玩笑。我那時就曾經(jīng)被調(diào)到企業(yè)工作，我也努力工作，目的是什么？讓他們趕快把我“放”了，我才好回到我的教育崗位上去，做我的教師。我那時經(jīng)常被批斗，有時一天被批斗三次，為了批斗我，他們組成19人的批判小組來搜集整理我的材料。還好，1978年2月20日，我第二次踏上教師崗位。那時官少，不像現(xiàn)在官多。1997年到現(xiàn)在，我做盤錦市教育局長兼黨委書記，有課程表的課一直堅持著上，加上這之前，我堅持上了35年的課，沒有讓任何一位教師給我代過一節(jié)課。我21歲成為教育先進工作者，24歲成為“反動”分子，29歲又成了先進工作者。

二、我怎樣教書呢

我是很少講課，不批作業(yè)、不跟學(xué)生講一篇作文。讓學(xué)生學(xué)漢語規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，花架子一下干掉。人家說要用玉手指去發(fā)現(xiàn)月亮，我根本不用手指，用草棍照樣找到月亮。主要靠什么？

1．讓學(xué)生聽說讀寫成為習(xí)慣。說了算，聽了干，不怕慢，講了說體會，寫日記，讀自己喜歡的、寫自己喜歡的。一句話，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2．教會學(xué)生高高興興自學(xué)。我在盤錦做局長13年以來，小學(xué)、初中高中從來不中考，不公布成績、不排名次。2003年，我力爭所有考場安裝電子監(jiān)控，后來，其它地方先后都安裝，還認(rèn)為是改革的創(chuàng)新舉措。這樣以來，我的成績怎么樣呢？高考成績連續(xù)13年遼寧地區(qū)地級市第一類，考上清華北大學(xué)生的比例，盤錦連續(xù)九年是遼寧省各區(qū)平均值的兩倍。有人問，我們怎樣抓尖子生？我用的是5個一分鐘：高高興興了；循序漸進了；認(rèn)認(rèn)真真了；把小事做好了；腳踏實地了。這就行。作為老師，日子過好了，問心無愧了就行。萬一哪所學(xué)校沒考好，只能說明你命不好，不能批評你，只能安慰你，好好過日子的人，會命不好嗎？到了潘基文那個官，就不能好好過日子了？地球上這點麻煩事算什么？教育的根本是什么？就是把不是人的東西變成人。保持平常心。盤錦中小學(xué)生科技發(fā)明2700多項獲得國家專利，這說明，越能讓學(xué)生高高興興自學(xué)，就越能出好成績。

3．從抓體育工作入手，提高成績。靈魂是指揮不了肉體的。

想起過去批斗的日子，最悲慘的不是肉體的摧殘，而是精神的折磨。1979年到1997年一直堅持跑步，結(jié)果病跑沒了。自己占了便宜不能獨吞，要與大家分享。希望大家要有點自私自利嘛，要跑步?，F(xiàn)在我國平均年齡是74歲，女同胞壽命長些，但也不用樂，沒有男同胞的日子也挺難過的。求求老師們，學(xué)會用公的時間，鍛煉你私人的身體呀！周濟部長那時來到我們農(nóng)村的初中看學(xué)生跑步，不禁發(fā)出感慨：“這哪是跑步，分明是享受人生呀！”我們學(xué)校是中外名著繞校園，都是用彩色噴繪的歷史圖片，縱貫整個校園，學(xué)生漫步校園，既鍛煉身體、又陶冶情操。因此，我們四萬三千平米的校園到處是雕塑、名人，整個操場的設(shè)計都是世界地圖式，5600學(xué)生站在上面上大課間，讓人感受到心靈的震撼，哪怕是當(dāng)時的省文化廳長看了，都被震撼了。要知道他是見過世面的，心靈是不容易被震撼的。

你看，我哪有那么多全新的觀念，都是老一輩留下的光榮傳統(tǒng)。很多時候，我們的教育非不新也，是不行也，非不行也，是不樂也。對于自己來說，身體是非常重要的。（此時，一位教師送茶壺來，魏老師調(diào)侃到：“還是我自己來吧，自斟自飲，限量供應(yīng)。”）我做教育局長13年，沒用過手機，沒辦公室，沒辦公桌，簡單活法，不用弄煙酒茶、不吃雞鴨魚肉。

4．擔(dān)任教育局長后為什么還一直要教課？

這是自私自利的想法，跟別人打麻將一樣的想法。我一進課堂，舉手投足、喜怒哀樂，精氣神就上來了。商海、政界的煩惱就可以拋之腦后。因此我堅持了35年都一直在課堂。

三、我一貫堅持的做法是兩大點，一小點

兩大點：一靠民主，二靠科學(xué)。一小點：師生全校練氣功。

堅持這個原則不動搖、不懈怠、不折騰，因此，我說，我根本沒有什么新思想。有人說不是不讓練氣功了嗎？可是我們也不是有一句話：“不唯書、不唯上、不唯實”嗎？正是有人練邪了，我們要把它正回來，不能因為少數(shù)人練邪了便否定所有人嘛！后來我一想，那就改個名吧。于是改成“全校師生員工練注意力體操?！蔽易弑槿珖教幗倘苏急阋?。（此時魏老師將放在講臺前擋住自己身子的那盆鮮花端下來放在了地上，又調(diào)侃道：“覺得很別扭吧，要簡單，不折騰。讓大家看到一個清清爽爽的我?！保┳⒁饬w操的要領(lǐng)是什么呢？請大家注意了，那就是四個字：松（身體放松）、靜（心靈寧靜）、勻（呼吸均勻）、樂（情緒快樂）。以靜制動，以不變應(yīng)萬變。把自己不能說了算的事放下，人活得最不幸的事就是總想把自己說了不算的事說了算。我們很多老師就是一拿起備課本，就訓(xùn)練了自己生氣的技術(shù)水平。

我們要經(jīng)常做的學(xué)習(xí)、工作、健身一體化。按規(guī)律辦事、循序漸進，急于求成不成。要把事情做簡單，就像我們對待自己身體一樣，你看，我經(jīng)常是用一只腳站著來講課，這是一種習(xí)慣，這樣就經(jīng)常可以保持一種很好的精神狀態(tài)。牛吃什么？馬吃什么？吃的是草，但很強壯；蚊子吃什么？吃血，但很弱小。從仿生學(xué)來看，吃簡單東西不吃虧。西瓜皮營養(yǎng)是西瓜瓤的3.5倍，我一直都吃西瓜瓤，覺得很好，節(jié)約成本，38年沒請過一天病假，沒打過一次點滴。我記得上一次打點滴是1973年，38年來沒花過黨和人民一分錢醫(yī)藥費。俗話說，高官做得、百姓當(dāng)?shù)?。不要想得太?fù)雜。

四、兩大點的具體做法

1．民主包括：一是服務(wù)。二是互助。

班上事事有人干、人人有事干，消滅沒事干的人、消滅沒人干的事。要做的互助，就是要有計劃、監(jiān)督和檢查（總結(jié)）。

五、課改要強調(diào)三個守住

1．守住傳統(tǒng)常識。

2．守住新中國的經(jīng)驗。

3．守住自己的優(yōu)點長處。

解釋1：守住傳統(tǒng)。

其實也就是教育要回答三個基本問題？

一是為什么做？（為人和社會全面發(fā)展而教）二是做什么？（教人做人、教人做事：不同特點的人做不同的事。）三是怎樣做？（找到適合他的書、他的事，不盲目攀比。關(guān)于怎樣教？其實也沒有新意，都是古代到新中國建國時不久便已提到過的：1.有教無類；2.因材施教；3.寓教于樂；4.教學(xué)相長。）

有人說，佛教不是迷信，是科學(xué)。不是宗教，是教育?；钤陟`山莫遠求，靈山就在吾心頭。人人是佛，皆有佛性。釋迦摩尼是民辦教師，不要以為，當(dāng)王子是痛苦的?？鬃右彩敲褶k教師，后來被開除了。蘇格拉底也是民辦教師。包括耶穌，更是流動性的民辦教師。如果耶穌來到今天的教育部門請求辦學(xué)審批，可能會被問：你有固定的辦學(xué)場所嗎？你有學(xué)歷嗎？有教學(xué)設(shè)施嗎？耶穌會回答：沒有。接著會被告之：你先回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。什么時候準(zhǔn)備好，什么時候再來申請。您看，就這么麻煩。現(xiàn)在要搞教育有多么麻煩！

解釋2：守住新中國的經(jīng)驗。

新中國教育了不起，但有問題。美國的大眾教育不成功、犯罪率高。這一點，世界上沒有哪個國家的大眾教育可以跟中國媲美的。新中國有很多經(jīng)驗，斯霞、霍懋征、于漪、錢夢龍老師的經(jīng)驗一直不會過時，全面發(fā)展的說法一萬年不過時，德育為先、重視雙基、加強實踐活動（文革時用力過猛，后來又不足了）、尊師愛生、精講多練等等一萬年都不會過時，哪用得了這么多新思想、新理念？把這些做大做強就很不簡單了。你們看，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義，把這些弄明白了也就懂得了教育的內(nèi)涵。

解釋3：守住自己的長處不動搖、不懈怠、不折騰。

我們許多教師接受的培訓(xùn)經(jīng)常會聽到一句話，也是最討厭的一句話是什么？“你們要反思、反思、再反思?！蔽矣X得，應(yīng)該“正思、正思、再正思?！币尭嗟睦蠋熞哉紴橹鳎贁?shù)會翹尾巴的老師以反思為主。我對待考倒數(shù)第一的老師會說什么？會讓他找自己的優(yōu)點，守住它。你們說，領(lǐng)導(dǎo)要我這么做，沒辦法。那我告訴大家一個辦法，領(lǐng)導(dǎo)來聽課叫我怎么做我就怎么教，等領(lǐng)導(dǎo)走了，馬上恢復(fù)常態(tài)。當(dāng)我們把周圍的人都看成天使時，你自己就活在天堂里。

守住愛、擴大愛、發(fā)展愛。有人千方百計把明白話說糊涂。什么教師必須培訓(xùn)、不培訓(xùn)不上崗，要上崗，先培訓(xùn)。這不是文革嗎？你看，有許多培訓(xùn)的人是些什么人？找?guī)讉€沒上過課的人來給上過許多課的人培訓(xùn)。這些人的客套話是什么？“幾千年了——結(jié)果把中國幾千年來的傳統(tǒng)常識被他弄丟了；建國以來——結(jié)果把新中國的經(jīng)驗給搞丟了；你們這些老師——結(jié)果把教師本來可以守住自己的長處給弄丟了。

現(xiàn)在的專家樂于一件事，那就是改名詞，把過去就明白的話變一個新名詞，請看：自學(xué)變自主、探索變探究、觀念變理念、教學(xué)相長變和諧碰撞、教學(xué)大綱變課程標(biāo)準(zhǔn)、互助變合作。

其實就拿“課程標(biāo)準(zhǔn)”這個名詞來說吧，國民黨時期就是叫做課程標(biāo)準(zhǔn)的啦。只是到了蘇聯(lián)時期，我們?nèi)W(xué)人家的，才發(fā)現(xiàn)人家叫教學(xué)大綱，于是趕緊將反動派的說法更正過來，想不到，現(xiàn)在又改回“課程標(biāo)準(zhǔn)”了，我們原以為是個新名詞，結(jié)果一查，那是兜了一圈又回去了。絲毫沒有新東西。

因此，要讓我們牢牢扎根幾千年來的傳統(tǒng)常識、扎根60年的新中國經(jīng)驗、扎根自己的優(yōu)點長處。根基深、葉則茂。你能說，你根基深了，你給我憋住，不許長芽、不許長葉嗎？當(dāng)你扎住根了，你才能發(fā)現(xiàn)外國的教學(xué)模式有道理。然后才可能借鑒別人的經(jīng)驗施肥、澆水。別把自己的根丟了，用這個夫去否定那個夫，用這個斯基去否定那個斯基，用這個姆去打到那個姆。不是他們不行，而是你沒有正確理解。不要以自己是海歸而胡鬧。我希望大家明白一個道理：智慧越高、偏見越少。大家觀念明白了，就不會仰視魏書生、也不會俯視魏書生，才知道魏書生是來澆水施肥，而不是代替你把你連根拔起的。你才能用好魏書生的方法為自己服務(wù)。

六、怎么看一所學(xué)校的管理是否到位

五個小要求：1.溫馨教室：每位學(xué)生的作品都上墻。2.溫暖走廊：學(xué)生詩書畫掛著。3.優(yōu)美的音樂。包括所有的提示鈴聲和廣播站。4.和諧的微笑。每個人都有微笑。5.催人奮進的狀元榜。大張旗鼓地宣傳學(xué)生們的個性特長。

七、課堂教學(xué)有什么要求

1．定學(xué)；2.自學(xué)；3.點撥；4.善疑；5.總結(jié)；6.評價。

八、孩子的七個一分鐘

魏書生要求學(xué)生每天“七個一分鐘”

1．每天都要做家務(wù)勞動，至少一分鐘。

2．每天寫一篇日記，至少寫一分鐘。

3．每天唱軍歌、唱校園歌曲，唱好歌，至少一分鐘。

4．每天挺胸、抬頭、大擺臂、高抬腿、踏步至少一分鐘。

5．每天練一分鐘注意力操。

6．每天練一分鐘演講。

7．每天帶中外名著或好人傳記上學(xué)，至少讀一分鐘。

九、魏書生培養(yǎng)學(xué)生“八個學(xué)習(xí)習(xí)慣”

1．訂計劃的習(xí)慣。

2．預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

3．適應(yīng)老師的習(xí)慣。

4．自己留作業(yè)的習(xí)慣。

5．自己出考試題的習(xí)慣。

6．整理錯題集的習(xí)慣。

7．篩選資料，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的習(xí)慣。

8．大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。

十、課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

1．教案公開；2.三類不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；3.講課不超過20分鐘；4.發(fā)言不少于10分鐘；5.動手練習(xí)不少于10分鐘；6.偶發(fā)事件處理不超過20秒；7.至少有三類不同作業(yè)；8.學(xué)生做課堂總結(jié)；9.課間10分鐘與學(xué)生一起跑步鍛煉；10.上完課寫：成功快樂或失敗在何處？以找亮點找成就為主。

結(jié)束語：我說我根本沒有什么新思想。我做教育局長13年來，工作計劃年年不變，22條。全年僅6次會議需要全縣區(qū)校長上來開會。我要還校長一個清白，給大家一個明白。教育就是幫助人培養(yǎng)習(xí)慣。我們教育局工作計劃每年的結(jié)尾都一樣：“年好過、節(jié)好過，高高興興快節(jié)奏，平平常常的心態(tài)，平平凡凡做事情，大家快樂才是真自在?！?/p>

第五篇：魏書生教育思想論文

魏書生教育思想指引我前進的方向

作者：大兩間房學(xué)校

尹志國

摘要：魏書生是我國當(dāng)代著名教育改革家 ,優(yōu)秀班主任。他認(rèn)為科學(xué)管理班級需要把學(xué)生放在主體地位 ,需要靈活有效的方法。在深化素質(zhì)教育改革的今天 ,研究魏書生的教育思想是非常有現(xiàn)實意義的。魏書生老師以科學(xué)與民主的思想和方法教書育人、發(fā)展人、提高人的綜合素質(zhì)的教學(xué)觀，適應(yīng)當(dāng)今時代的要求。

關(guān)鍵詞：魏書生

教師

教育思想

自我教育

思想研究

正文：最近，我有幸參加了魏書生教育思想的學(xué)習(xí)，不禁在教育思想上豁然開朗，我的心靈經(jīng)受了一次極大的震撼，認(rèn)識又提高了一個層次。作為一名教師，我深刻地體會到自己肩上的擔(dān)子的重要性，雖然我曾有過教師的實踐工作經(jīng)驗，但對于新時期，新課程改革形勢下我們教師的工作方式、方法、經(jīng)驗還是有待于提高的。自從學(xué)習(xí)了魏書生教育思想，我對于如何當(dāng)好一名教師，怎樣當(dāng)好一名合格的教師，在哪些方面多下功夫，多加努力有了深刻的理解和認(rèn)識?，F(xiàn)總結(jié)體會如下：

一、教師要有樂觀、進取、向上的態(tài)度

作為教師首先心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的講座，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實際出發(fā)，面對現(xiàn)實，從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè)，那我們的生活和工作能不會更好嗎？

二、教師要“愛”學(xué)生

傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的機械記憶,灌輸學(xué)生做學(xué)習(xí)的奴隸.最終培養(yǎng)出來的學(xué)生很容易產(chǎn)生心理沖突，造成行為過失。小學(xué)這個年齡階段，由于他 1 們情緒支配能力不強，心理不成熟，如果教育不當(dāng)，就會使他們形成品德方面的缺陷。所謂“雙差生”各個學(xué)校都會有，但魏書生老師用他那份愛激活了一顆顆快樂的童心。魏書生說：“學(xué)生心理健康，長大之后便能與人和諧相處，能承受工作中的挫折，為人民為國家作出較大的貢獻。每當(dāng)有學(xué)生犯錯誤，魏老師總是循循善誘，耐心幫助，批評學(xué)生從來都不輕易用“不對”、“不行”之類的否定型語句，以免挫傷他們的積極性。而是引導(dǎo)學(xué)生尋找自身內(nèi)在的原因，尋求適合于該生的生活目標(biāo)和進步幅度，而且十分注意后進生的點滴進步，經(jīng)常用放大鏡將學(xué)生身上的光斑放大為光芒，加以及時的表揚，注重評價的整體性和動態(tài)性。魏老師的愛不僅在差生的冷暖溫飽，也關(guān)心他們的喜怒哀樂，不僅關(guān)心他們在校的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的人際關(guān)系，為他們分憂解愁，讓學(xué)生在“愛”的熏陶下愉快地改正自己的缺點。

魏老師用“愛”教育著學(xué)生，真正喚起了人性的真、善、美。他的教育理念給學(xué)生的心靈點燃了不滅的明燈，只要他為學(xué)生指明方向，學(xué)生都會心甘情愿地努力去做，他給予學(xué)生莫大的信任，讓學(xué)生充分體驗到了“管理者”成功的喜悅和滿足感。能夠最大程度上調(diào)動起學(xué)生各方面的主動性和積極性，使每個人都真正認(rèn)清自己的優(yōu)缺點，能夠真正認(rèn)識到自己的價值。

有人說：魏老師的課沒有講什么，學(xué)生就會了，可我們就學(xué)不來呢？不用批改作業(yè)，學(xué)生自己就能完成，收效也較好。這其實并非是神話。但魏老師的這些做法，并非是信手拈來的方法，這完全是他不斷刻苦研究教學(xué)教法探索過程的驗證。今天我認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生的教學(xué)思想和方法，深有感受，對指導(dǎo)我們當(dāng)前正在進行的新課程改革與構(gòu)建和諧教育有著重要的現(xiàn)實意義。

三、努力提升自身素質(zhì)

魏書生老師之所以成為今天的魏書生，最重要的是學(xué)習(xí)。他最愛的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)習(xí)古今中外教育教學(xué)理論與實踐的知識，學(xué)習(xí)與教書、育人、教育管理有關(guān)的知識和方法，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育發(fā)展。教育改革的經(jīng)驗。掌握國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，等等。是學(xué)習(xí)使他豐富了自我成長的知識寶庫，豐滿了自我發(fā)展的羽翼。魏書生在幾十年的教學(xué)生涯中，每天堅持讀書、學(xué)習(xí)理論至少一 2 小時，他共寫了30本近100萬字讀書筆記。發(fā)表了66篇文章，先后撰寫了《論改造我們的學(xué)習(xí)》、《論工作方法》，《語文教學(xué)方法100例》、《語文教育改革探索》、《魏書生文選》等書籍。所以作為一名 青年教師，更讓我感覺到學(xué)習(xí)的重要，人不學(xué)不成器。

四、教師要有對教育事業(yè)的忠誠摯愛和敬業(yè)奉獻的精神。

魏書生熱愛教育事業(yè)，離不開教學(xué)，離不開學(xué)生。他把主要精力都放在開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生自學(xué)能力上，無論怎樣差的學(xué)生，一經(jīng)他調(diào)教，總能有極大進步。他大膽改革和創(chuàng)新教法、學(xué)法，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。哪怕全校同年級中一個只考8分的差生，魏書生也積極幫他找出優(yōu)點，特生特教，因材施教，循序漸進，激發(fā)和保護學(xué)生的自信心和自尊心，最終使這個學(xué)生根本轉(zhuǎn)變。他敬業(yè)奉獻，不管是教學(xué)、管理、還是外出演講，他對每項工作都非常認(rèn)真，可以說除了必要的休息和身體煅煉，他把全部時間和精力都用在工作之中，全身心的投入，全方位傳經(jīng)送寶，傳道授業(yè)，對教育教學(xué)已達到癡迷的程度。反觀我們的教師隊伍，又有幾人能做到這一點呢？我們雖不能像魏老師那樣達到對教育癡迷的程度，我們也應(yīng)該盡最大的努力熱愛自己的教育事業(yè)，做一名愛崗敬業(yè)的教育工作者。

因此在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我要深刻領(lǐng)悟魏書生的教育思想并付諸實踐，做一名魏書生型的教育工作者。

參考文獻

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