第一篇：甄洼小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案

5.有趣的磁鐵

教學(xué)內(nèi)容 三年級(jí)下冊(cè)第一單元第五課

甄洼小學(xué) 王超

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠通過游戲認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性；發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用；設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具。

2、意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。

3、知道磁鐵的性質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)

知道磁鐵的基本性質(zhì)獨(dú)立完成磁鐵性質(zhì)的研究。教具、學(xué)具

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、剪刀、蠟筆、紙板等。

教師準(zhǔn)備:各種磁鐵、大頭針、曲別針、水槽等；收集、整理與磁鐵有關(guān)的文字、圖片資料和磁鐵在生活應(yīng)用的錄像資料。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡。

師：老師也非常喜歡，有些游戲不僅好玩，而且還藏著好多的秘密，今天我們一起做一個(gè)“釣魚比賽”的小游戲，好嗎？

生：好。

師：我先把游戲的規(guī)則講一下。每組選一個(gè)代表，比一比在相同的時(shí)間內(nèi)誰釣的魚最多！

（師說開始，4個(gè)代表同時(shí)開始釣魚，其他學(xué)生喊加油，倒計(jì)時(shí)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1停?。?/p>

師：好數(shù)一數(shù)誰釣的最多，用掌聲祝賀他！祝賀何蒙同學(xué)，發(fā)一枚獎(jiǎng)牌。好請(qǐng)第一名（冠軍）給大家介紹經(jīng)驗(yàn)。你是怎樣把魚釣上來的？

生：發(fā)現(xiàn)魚鉤是吸鐵石做的，魚身上有小鐵釘，魚鉤一碰小魚就吸上來了。

師：哦！原來秘密藏在這里！吸鐵石可以吸鐵，吸鐵石有一個(gè)科學(xué)的名字叫磁鐵，磁鐵吸鐵的性質(zhì)叫磁性。這節(jié)課我們就來玩一玩磁鐵。板書課題：《有趣的磁鐵》

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡。

師：老師也非常喜歡，有些游戲不僅好玩，而且還藏著好多的秘密，今天我們一起做一個(gè)“釣魚比賽”的小游戲，好嗎？

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

大家?guī)砹瞬煌螤畹拇盆F，這節(jié)課我們從認(rèn)識(shí)磁鐵的形狀開始吧。誰先介紹自己的帶來的磁鐵？

各組展示、交流各種各種形狀的磁鐵。教師適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)資料和實(shí)物。

通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生知道常見的磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、方形磁鐵等。探究活動(dòng) 活動(dòng)一：玩磁鐵游戲，感知磁鐵的性質(zhì)。

1、學(xué)生交流玩磁鐵的方法。

（1）談話：同學(xué)們帶來了各種各樣的磁鐵，交流一些你們玩磁鐵的方法吧?。?）學(xué)生交流。

（3）師生小結(jié)：同學(xué)們想到的玩法可真多！不過，在玩磁鐵的時(shí)候要多觀察，看有哪些新發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

2、開展“磁鐵游戲”活動(dòng)

（1）啟發(fā)、指導(dǎo)各組同學(xué)開展以下的磁鐵游戲;“給磁鐵找朋友”游戲，觀察磁鐵不能吸那些物體，可以吸那些物體。總結(jié)出：磁鐵能吸鐵。

l “懸調(diào)磁鐵”游戲：把一個(gè)磁鐵水平懸掛起來，用另一個(gè)磁鐵的兩端分別去靠近它的一端，知道不同磁鐵的兩端有時(shí)會(huì)相互吸引，有時(shí)又會(huì)相互排斥。

兩個(gè)相同的磁極相互排斥，兩個(gè)不同的磁極相互吸引。

1、“接鏈游戲”“兩極對(duì)中間”游戲：用磁鐵的兩端與中間分別去吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間少，從而知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱。

2、“看不見的磁力線”游戲:將條形磁鐵或蹄形磁鐵放在一張紙的下面，把紙放平，輕輕地將鐵屑撒在紙上，把紙抖一抖。觀察紙上的鐵屑有什么變化，形成的圖案是直線還是曲線，這些顯示完全圍繞磁鐵的嗎，從而感知到磁力、磁力線、磁場的存在。

3、用磁鐵靠近收音機(jī)，傾聽收音機(jī)的發(fā)音效果有什么變化。磁鐵對(duì)電磁波有影響。

4、用一繩拴著磁鐵中間，稍等片刻，看磁鐵指向。磁鐵有指示南北的性質(zhì)。（2）交流總結(jié)

教師在參與個(gè)組活動(dòng)、聽取學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的磁鐵性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。

活動(dòng)二：說一說，生活中那里用到了磁鐵。

1、利用資料卡或?qū)W生搜集的有關(guān)資料介紹司南。

2、教師小結(jié)：通過探究，了解了磁鐵的很多性質(zhì)，而且知道了

“司南”作用，其實(shí)，磁鐵在生產(chǎn)生活中有更廣泛的應(yīng)用，（播放有關(guān)磁鐵應(yīng)用的錄像）

3、學(xué)生交流磁鐵在生活中的應(yīng)用。

4、教師總結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中正越來越到地被運(yùn)用到各個(gè)方面。

我們做了許多與磁鐵有關(guān)的游戲，探究除了磁鐵許多性質(zhì)，你們想不想自己制作一個(gè)磁鐵？老師這里有一根縫衣針和一個(gè)磁鐵，誰能把它做成小磁鐵？

四．總結(jié)概括，抽象提升 活動(dòng)三：設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具

1、制作磁鐵：

（1）學(xué)生根據(jù)資料卡說明，把縫衣針制作成小磁鐵。（2）交流、展示。

2、設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具。（1）制作指南針（2）制作小帆船 自由活動(dòng)：

玩一玩我們制作的玩具

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

課堂評(píng)價(jià)：這節(jié)課我的收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 有趣的磁鐵 吸引鐵等物體

磁鐵 有兩個(gè)磁極 N北極 S南極 異極相互吸引，異極相互排斥

教后反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，科學(xué)探究過程更是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程。整個(gè)課堂活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，全班所有學(xué)生都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)，都動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、研究，并有一定的收獲。完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

我在組織教學(xué)時(shí)，注意了從教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了“釣魚比賽”的情境，激起了學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，順利地引出了本堂課的研究對(duì)象──磁鐵。

2．使用建議

在科學(xué)課教學(xué)活動(dòng)或?qū)W生自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)考慮到：他們需要哪些材料？學(xué)生可能對(duì)什么感興趣？他們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？等等，這些都需要教師課前進(jìn)行充分的預(yù)測(cè)，并做好充分的準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備是多個(gè)層面的，有材料準(zhǔn)備、也有知識(shí)儲(chǔ)備方面的準(zhǔn)備，更有課堂預(yù)測(cè)方面的準(zhǔn)備。本課是一節(jié)典型的實(shí)驗(yàn)探究課，因此實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備非常重要，這是上好這節(jié)課的前提。

3、解決問題

課堂中留給學(xué)生二十分鐘的時(shí)間投入“玩磁鐵，找發(fā)現(xiàn)”的課堂探究活動(dòng)之中，學(xué)生有足夠的時(shí)間去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題，在探究活動(dòng)中解決問題，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了一個(gè)較完整的探究過程。在本課教學(xué)過程中，問題是學(xué)生在玩的過程中自己發(fā)現(xiàn)的，問題又是自己想辦法解決的，學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)總體效果較好，但是也存在著一定的問題，有待于以后教學(xué)中改正。由于具有較強(qiáng)的探索性和開放性，而三年級(jí)的學(xué)生年齡較小，自我約束能力較差，在探究活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生有漫無目的的瞎玩的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意在學(xué)生需要時(shí)給于適當(dāng)?shù)奶崾?，增?qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性和科學(xué)性，從而提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

第二篇：甄洼小學(xué)狠抓精細(xì)化管理

甄洼小學(xué)狠抓精細(xì)化管理----德育篇

鮑溝鎮(zhèn)甄洼小學(xué)一直致力于學(xué)校的精細(xì)化管理工作，在德育方面堅(jiān)持以德樹人、育人為本的教育理念，營造良好的人文環(huán)境，注重德育工作“四結(jié)合”。

學(xué)科教學(xué)與理論研討相結(jié)合。以《心理健康教育》課程為主陣地，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。同時(shí)在其他學(xué)科教學(xué)中滲透德育，凈化心靈，美化行為。

文化熏陶與自主體驗(yàn)相結(jié)合。學(xué)校大力強(qiáng)化校園文化建設(shè)，強(qiáng)化育人氛圍。同時(shí)通過經(jīng)典誦讀比賽、心理健康知識(shí)競賽等形式充分展現(xiàn)孩子的天性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。努力建立家校結(jié)合的橋梁，建立健全學(xué)生德育工作檔案。做到德育教育有記錄、有反思、有總結(jié)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長為學(xué)校德育工作出謀劃策，充分發(fā)揮家庭教育在德育工作中的重要支撐作用。

常規(guī)管理與特色創(chuàng)建相結(jié)合。將德育常規(guī)管理工作與我?！耙恍Ｒ黄贰碧厣珓?chuàng)建相結(jié)合，不斷充實(shí)德育工作細(xì)節(jié)，創(chuàng)新德育工作方式，努力打造學(xué)校德育品牌特色。

第三篇：甄洼小學(xué)狠抓精細(xì)化管理---安全篇

甄洼小學(xué)狠抓精細(xì)化管理---安全篇

安全工作是一個(gè)常抓的課題。鮑溝鎮(zhèn)甄洼小學(xué)把學(xué)生的安全時(shí)刻掛在心上，并在落實(shí)在行動(dòng)中不斷總結(jié)探索，實(shí)行精細(xì)化管理。

一、安全工作與教師的積效工資掛鉤，用制度的形式固定下來，做到賞罰分明。

二、加大宣傳力度，教師利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；學(xué)校利用宣傳欄、網(wǎng)站、廣播站及時(shí)報(bào)道安全工作的人與事，讓學(xué)生時(shí)刻有安全意識(shí)。

三、值日領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真填寫檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，不能解決的在第一時(shí)間上班上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

四、注重總結(jié)，及時(shí)反饋，學(xué)校在每周一教師例會(huì)上給予指導(dǎo)，進(jìn)一步做好安全工作。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 第一單元

第1課、觀察蝸牛

一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

?會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。?會(huì)用簡單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。?能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。知識(shí)與技能：

?知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

?體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。?愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個(gè)長條孔）等。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來研究你們想了解的問題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？

3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。

4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）

6、匯報(bào)交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致嗎？

四、拓展

今天我們通過對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？ 第2課、觀察螞蟻

一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。知識(shí)與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自己觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。② 再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

2、各小組實(shí)驗(yàn)。

3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。第3課、觀察魚 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1會(huì)用文字和圖畫觀察記錄魚。能對(duì)魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問題，并選擇適合自己探究的問題。3 能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。知識(shí)與技能：

知道魚的生活習(xí)性和行為特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1體驗(yàn)到探究魚的特征方面的興趣。2 愿意與他人合作并交流看法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能對(duì)魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學(xué)生準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察并描述魚的特征。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

2、學(xué)生自主觀察。（注意提醒學(xué)生不要把魚撈出水來）

3、學(xué)生匯報(bào)觀察情況，4、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行猜測(cè)、推測(cè)。

二、研討感興趣的問題并分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于魚，你想研究什么問題？

2、師生討論。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ① 魚聽得見聲音嗎？ ② 魚知道饑飽嗎？ ③ 魚怎樣運(yùn)動(dòng)的？

④ 研究魚鱗花紋的年輪。⑤ 魚怎樣睡覺？ ⑥ 于是怎樣呼吸的？

……

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣問題，把學(xué)生按研究的問題進(jìn)行分組。

5、指導(dǎo)小組學(xué)生制定研究計(jì)劃、方案。

6、全班討論、研究、完善研究計(jì)劃。

三、分組研究感興趣的問題。

學(xué)生分組自主研究（教師參與其中一個(gè)小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四、交流研究成果。

1、各小組匯報(bào)交流研究成果。（匯報(bào)展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數(shù)據(jù)等）小組匯報(bào)時(shí)有組長主要發(fā)言，其他組員補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提出疑問請(qǐng)這個(gè)小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

2、教師簡要小結(jié)。

五、教師課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

2、觀察魚 魚聽得見聲音嗎？ 魚知道饑飽嗎？ 魚怎樣運(yùn)動(dòng)的？

研究魚鱗花紋的年輪。

……

第4課、動(dòng)物－人類的朋友 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

*學(xué)會(huì)搜集、閱讀資料來提高對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。知識(shí)與技能：

*認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物特別是珍稀動(dòng)物的重要性。

*知道動(dòng)物是人類的朋友，珍稀動(dòng)物是全人類的財(cái)富要保護(hù)它們。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

*意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處。*珍愛動(dòng)物朋友。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物特別是珍稀動(dòng)物的重要性。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：珍稀野生動(dòng)物的錄像帶、掛圖、投影片等。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

2、討論：“為什么說動(dòng)物使人類的朋友 ”。

3、你還知道哪些動(dòng)物是人類的朋友。（開展競賽：比一比，哪一小組結(jié)交的動(dòng)物朋友多，認(rèn)識(shí)了解的動(dòng)物朋友多。）

4、討論：你最喜歡的動(dòng)物，并說一說理由。

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些珍稀的野生動(dòng)物。

1、教師播放錄像、學(xué)生閱讀資料、看書。

2、研討：讓學(xué)生提出自己的感受、觀點(diǎn)。

3、大家總結(jié)歸納、得出結(jié)論。

三、認(rèn)識(shí)一些力所能及的保護(hù)一些野生動(dòng)物的方法。

1、學(xué)生看圖，說一說圖中所示內(nèi)容是否正確，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生設(shè)想出保護(hù)野生動(dòng)物的其他措施。

3、總結(jié)概括。

四、調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐囊吧鷦?dòng)物資源。

1、指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查、研究。

2、指導(dǎo)學(xué)生制作海報(bào)等形式匯報(bào)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比。

五、教師課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 啄木鳥 人類的朋友——?jiǎng)游?牛 小白鼠?? 第二單元

土壤與生命 第1課、土壤里有什么 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

*能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。*會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。*能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知識(shí)與技能：

*知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體 *能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

*意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。*愿意親近土壤。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們今天來研究有關(guān)土壤的知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)

1、說說你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)

（1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

（3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。

2、挖土壤（室外活動(dòng)）

把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。

3、觀察泥土里有什么

（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。

4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流

（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。

三、課后研究

花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記錄下來。第2課、落葉變成了什么

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：

*會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料袋。*能夠經(jīng)歷成肥的全過程。

*能夠用圖畫和文字的形式記錄自己觀察到的現(xiàn)象。

2、知識(shí)與技能：

*知道死了的動(dòng)植物會(huì)變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物的遺體變成的。*知道在成肥過程中蚯蚓的作用。*建立腐殖質(zhì)的概念。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

*能夠堅(jiān)持長期觀察，有持久性。*意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間的聯(lián)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、猜一猜，落葉會(huì)變成什么？

2、今天我們來研究這方面的問題。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、觀察有落葉的土地

（1）學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。

2、自主研究

（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？

3、制作肥料袋

（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長期堅(jiān)持下去。（2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對(duì)比）① 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。② 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。

③ 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。

4、觀察肥料袋

（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。

（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？

5、管理肥料袋

（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。

（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。

（三）總結(jié)鞏固

概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。第3課、我們周圍的土壤

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法： *能夠運(yùn)用多種感官和不同方法鑒別土壤中的沙、黏土成分的多少。*能夠獨(dú)立地探究一堆土壤的成分。

*能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較出不同土壤的某方面的特性。*能夠通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的土壤。

2、知識(shí)與技能：

*知道沙、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分。

*了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類。*了解不同種類的土壤的透水性和保水能力不一樣。*了解不同土壤里適合種植不同的農(nóng)作物。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

*意識(shí)到自己感觀的作用，形成探究意識(shí)。*具有探究土壤的熱情。*具有關(guān)心家鄉(xiāng)土壤的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：沙子、黏土和腐殖土若干，一堆新鮮的當(dāng)?shù)赝寥馈?/p>

學(xué)生準(zhǔn)備：每兩個(gè)學(xué)生一組，每組學(xué)生準(zhǔn)備：沙子、黏土、腐殖土、3只塑料湯匙、3張白紙、木棒、研缽一套、報(bào)紙、抹布、一小桶水、攪拌棒、紙和盤子。3只塑料杯子、兩只放大鏡、兩根木筷、一只硬紙板盤子、過濾裝置一套、表格若干張。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

我們周圍的土壤為什么有不同的顏色？它們里面到底有些什么不同？今天我們來研 究這個(gè)問題。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、用沉淀法認(rèn)識(shí)土壤中的三種成分

（1）把土塊放入水中，攪拌后靜置一段時(shí)間，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生觀察、記錄。（3）小組交流、匯報(bào)。

（4）小結(jié)：把土塊放入水中，攪拌后靜置一段時(shí)間，可以看到水面上飄浮著一些東西，這是土壤中的腐殖質(zhì)，再細(xì)看一下水中的土塊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它在水中明顯地分成兩層：上面一層顆粒較細(xì)，是黏土；下面一層顆粒較粗，是沙。

2、觀察比較沙、黏土、腐殖質(zhì)的特征（1）拿出準(zhǔn)備的土壤放在桌上仔細(xì)觀察：

① 摸：感覺土壤顆粒大小及土壤的潮濕程度。② 看：觀察土壤顆粒大小及土壤的顏色深淺。③ 捻：感覺土壤顆粒的硬度及土壤的粗糙程度。④ 握、搓：感覺土壤的黏性。⑤ 嗅：感覺土壤的氣味。

⑥ 搖：聽聽干土壤的發(fā)出的聲音。⑦ 涂抹：感覺土壤在紙上留下的痕跡。（2）學(xué)生自主研究，小組交流。

（3）小結(jié)：含沙多的土壤 叫沙質(zhì)土，含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土，含沙和黏土差不多的叫壤土。

3、比較沙、黏土、腐殖土的滲水性

（1）在滲水裝置中放入同樣多的這三種物質(zhì)，同時(shí)倒入同樣多的水，等它們停止?jié)B水時(shí)觀察它們滲出的水的多少。

（2）學(xué)生觀察，小組交流。

（3）交流：它們?yōu)槭裁礉B出的水不一樣多？誰滲出的水多？誰保留的水多？說明什么問題？

（4）在活動(dòng)記錄卡上記錄下你們的研究成果。

（三）總結(jié)鞏固 概述課文。課后研究：

1、調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤

制定出計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施并做好記錄。

2、這些植物適合種植在哪種土壤中？我們家鄉(xiāng)的土壤適合種植什么農(nóng)作物？ 第4課、土壤和我們

一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

*能夠交流自己的想法，能夠參與討論。

*能夠用《土壤小報(bào)》的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來 知識(shí)與技能：

*知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn)。*了解我國的土壤資源。

*知道人類的許多行為是破壞土壤的。*知道垃圾等對(duì)土壤的危害。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

*意識(shí)到土壤的重要，能夠感激土壤。

*能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

今天我們來學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。（板書課題）

（二）自主學(xué)習(xí)

1、了解土壤為人們做了什么

（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3）把你知道的填寫在書上。

（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。

2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤

（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？（2）學(xué)生分小組交流、討論

3、討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣

（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？（2）學(xué)生分小組交流、討論

4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）學(xué)生分小組交流、討論

（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。

（三）鞏固應(yīng)用

總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。第三單元

植物的一生 第1課、種子里面有什么

一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)

意識(shí)到堅(jiān)持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀察是做科學(xué)研究必須具備的素養(yǎng)。

1、能夠做種子前發(fā)實(shí)驗(yàn)。

2、會(huì)解剖種子，會(huì)用放大鏡觀察種子。

3、能夠?qū)⒂^察到的種子畫下來。知道種子里有“胚” 教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道種子的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。

二、課前準(zhǔn)備 教師：

放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套）學(xué)生：

用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿

三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)

一、談話

導(dǎo)入，回憶原有知識(shí)，引發(fā)研究內(nèi)容

1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)？

2、傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識(shí)。

3、了解種子嗎？ 發(fā)表自己的看法 填寫活動(dòng)記錄

學(xué)生提出種子構(gòu)造！

能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄；對(duì)研究問題有興趣

二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)

1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？

2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。

3、你覺得解剖觀察時(shí)要注意什么？

4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？

1、說出常見植物種子的名字。

2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。

3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。

4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納

1、討論積極，認(rèn)真傾聽。

2、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。

三、討論種子的萌發(fā)

1、猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說說嗎？

2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）

1、討論，發(fā)表意見

2、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫活動(dòng)記錄

1、積極發(fā)現(xiàn)問題

2、能完成7天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度

四、交流問題

關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問題？ 共同討論

第二課、種油菜

一、教材分析 情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)

體驗(yàn)種植油菜的樂趣

能夠用圖畫和文字把油菜最初的生長狀況記錄下來。了解油菜生長過程 教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用圖畫文字記錄實(shí)驗(yàn)日記。教學(xué)難點(diǎn)：

持之以恒種植與管理。

二、課前準(zhǔn)備 教師：

大花盆l～2個(gè)。或校園內(nèi)選一塊種植地

學(xué)生：油菜種子（或別的短生長期草本植物種子）、小花盆。牙簽、小鏟、水、紙巾。學(xué)具袋里提供的油菜種子需要經(jīng)過“春化處理”，教師可集中處理，三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)

一、延伸導(dǎo)入

種子里的胚，有何作用？ 匯報(bào) 回答積極

二、觀察油菜籽，種植油菜

油菜籽中有沒有胚？你怎么認(rèn)為？ 我們來種油菜，研究？

1、討論回答

2、看29頁圖學(xué)生討論種植注意點(diǎn)；

3、按步驟種植 討論積極 小組和作好

三、種好我們的油菜

談話：油菜籽我們一種到土壤中了！是不是萬事大吉了？怎樣才能種好油菜，使它也快樂的生長？

學(xué)生討論、匯報(bào)，如何管理，觀察、記錄

匯報(bào)積極，有好的建議，并呈現(xiàn)對(duì)種植好油菜強(qiáng)烈的興趣，并能持續(xù)的管理種植油菜。

四、深入研究

你能在種植油菜的過程中，同時(shí)，進(jìn)行一些科學(xué)研究嗎？比如用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究油菜對(duì)光、水、土壤、肥料不同的要求！學(xué)生積極討論； 小組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，匯報(bào)

能有自己組的研究課題，會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并能去做。

四、教學(xué)后記（反思與重建）第三課、油菜開花了

一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)

體會(huì)到種植的辛苦，意識(shí)到要愛惜油菜花。

1、會(huì)用鑷子摘取油菜花，將它解剖并制成標(biāo)本。

2、記錄花蕾的形狀和顏色。認(rèn)識(shí)油菜花各部分名稱。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)油菜花各部分名稱 教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用鑷子解剖油菜花，觀察記錄

二、課前準(zhǔn)備 教師：

一朵油菜花、鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺(tái)紙。（每人一套）學(xué)生：

三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)

一、談?wù)勎业挠筒?/p>

請(qǐng)你根據(jù)你的種植記錄，描述油菜的生長，到花開過程 學(xué)生匯報(bào)，并補(bǔ)充發(fā)表自己不同的發(fā)現(xiàn) 匯報(bào)積極，敢于說出自己的不同發(fā)現(xiàn)。

二、解剖油菜花，觀察

教師演示用鑷子解剖油菜花

1、學(xué)生提出疑問，共同解答；

2、學(xué)生進(jìn)行解剖油菜花的實(shí)驗(yàn)

認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，能提出疑問困難，實(shí)驗(yàn)認(rèn)真細(xì)致

三、制作油菜花標(biāo)本

1、指導(dǎo)看圖34頁

2、為什么要做標(biāo)本？

3、標(biāo)本制作注意點(diǎn)討論

1、討論怎樣做；

2、動(dòng)手做一做；

3、完成標(biāo)本、保護(hù)方法 小組合作協(xié)調(diào)，互相幫助。

四、課后延伸

觀察更多的花，了解它們的構(gòu)造，或做標(biāo)本，鼓勵(lì)學(xué)生好好做 注意保護(hù)花草樹木！

1、說出自己想要觀察的花

2、說說自己打算怎么去做

對(duì)課后研究有熱情，更有自己的研究打算

四、教學(xué)后記（反思與重建）第4課、誰給花傳粉

一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)

體驗(yàn)種油菜帶給自己的樂趣，增強(qiáng)繼續(xù)照料好它的信心。

1、觀察干蜜蜂的身體，并能以圖畫的形式記錄下來。

2、能夠?qū)Α懊藓灪透擅鄯湔l沾花粉的本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測(cè)，并進(jìn)行相應(yīng)的探究活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)蜜蜂在傳播花粉中的重要作用，了解蜜蜂與花的關(guān)系。

2、知道干蜜蜂的身體是什么樣的，為“昆蟲”概念的建立打下感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察干蜜蜂的身體，并能以圖畫的形式記錄下來

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)Α懊藓灪透擅鄯湔l沾花粉的本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測(cè)，并進(jìn)行相應(yīng)的探究活動(dòng)

二、課前準(zhǔn)備

教師：油菜花、棉簽、干蜜蜂（沒有計(jì)學(xué)具、工具箱的學(xué)?？梢赃x擇別的昆蟲）、小塑料袋、放大鏡。學(xué)生：

三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)

一、談話導(dǎo)入

在解剖油菜花、制作油菜花標(biāo)本的時(shí)候，我們不小心碰掉下來的花粉。也許只知道它是生長在雄蕊頂端的一種粉末狀的東西。

學(xué)生匯報(bào)：沒有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會(huì)與它有關(guān)。

二、觀察花粉 找一找花粉在花的什么地方。（2）說說傳粉是怎么回事。

1、學(xué)生觀察花粉；用放大鏡觀察，用手指沾一點(diǎn)兒花粉捻一捻，說一說花粉是什么樣的一種物體。說說花粉的形態(tài)

2、討論傳粉的意義 認(rèn)真觀察，積極匯報(bào)

三、探究蜜蜂粘花粉本領(lǐng)的特點(diǎn)

1、察蜜蜂的身上腳上，你發(fā)現(xiàn)什么？

2、有什么作用嗎？

3、怎樣證明蜜蜂的這種構(gòu)造和傳粉有關(guān)？

4、比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

1、學(xué)生觀察匯報(bào)

2、討論匯報(bào)蜜蜂特點(diǎn)可能的作用

3、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

4、根據(jù)36頁提示，實(shí)驗(yàn)分析，匯報(bào) 討論熱烈，有自己獨(dú)特的想法。敢于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 觀察認(rèn)真細(xì)致

四、花和蜜蜂的關(guān)系，討論：蜜蜂與花的關(guān)系

探究傳粉后與花那部分有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法！學(xué)生匯報(bào)，說說實(shí)驗(yàn)的方法：

傳粉后摘去：1花瓣，2花萼，花蕊，分別用塑料袋罩（可以選擇做不同的實(shí)驗(yàn)）敢于假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

五、作業(yè)與延伸

1、查閱資料或觀察發(fā)現(xiàn)：是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉，2、觀察其他傳粉昆蟲的特點(diǎn)

3、了解植物其它傳粉方式，記錄在活動(dòng)記錄本中

1、學(xué)生討論

2、選題研究

對(duì)課后研究興趣濃，能簡單說出自己研究的設(shè)想和方法

四、教學(xué)后記（反思與重建）第5課、收獲和播種 第四單元

固體和液體 第1課、認(rèn)識(shí)固體

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、過程與方法：

1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。

2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。

（二）知識(shí)與技能；

1、知道不同的固體能混合，也能分離。混合前固體重量不變、體積改變。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)工具比感官更有效。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。

分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。

三、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、今天，我們來認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？

2、學(xué)生回答。

（二）自主學(xué)習(xí)。

1、按固體和液體兩類給物體分類。

（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。（2）師生交流。

（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說出道理即可。（5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。

往水里加水，不停地?cái)嚢?，直到攪不?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。

2、研究固體和液體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。

（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（3）分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。

（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。

（7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。

3、研究固體的混合與分離。

（1）研究固體混合前后重量是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。

（2）研究固體混合前后體積是否變化。

讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。（3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A．讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問題。B．小組交流辦法。

C．如果課內(nèi)時(shí)間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。

（三）小結(jié)本課。第2課把固體放到水里

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。

（二）知訓(xùn)與技能：

1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。

2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀；

1、體驗(yàn)制作彩色樹杈的樂趣。

二、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。

2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？

2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。

（二）自主學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。

（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)?。?/p>

（3）讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82的表格中。

（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。

2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。

（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？

（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。

（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。

3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P47的圖。

（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？

4、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。

（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢瑁果}完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。

（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。

（四）小結(jié)本課。第3課、認(rèn)識(shí)液體

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

1、會(huì)用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。

2、能夠運(yùn)用多種方式（語言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。

（二）知識(shí)與技能：

1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：（1）燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。

（2）分組實(shí)驗(yàn)材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體（鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等）、三把勺子、表格。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。

三、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。

2、學(xué)生思考。

3、學(xué)生開始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰說的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

1、請(qǐng)學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。

（2）完成P49的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。

（3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。

（1）學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

A．倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B．把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。C．把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。

……

（3）小組交流。

（4）師生小結(jié)：通過同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。

3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。

今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。

要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。第4課、把液體倒進(jìn)水里去

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。

（二）知識(shí)與技能：

1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。

2、知道混合液體在日常生活中的用途。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)引入。

（1）液體有哪些不同性質(zhì)？（2）液體有哪些相同性質(zhì)？

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。（1）提出問題。

A.教師幫助學(xué)生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會(huì)有的沉，有的浮呢？是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的??？ B.學(xué)生假設(shè)。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

A.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢？

B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？ B.在實(shí)驗(yàn)過程中邊研究邊填寫P51的表格。（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。

2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。（1）把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。（2）學(xué)生分組研究。

（3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。

（三）課后作業(yè)。

1、在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。第5課、使沉在水里的物體浮起來

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

1、能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來。

（二）知識(shí)與技能：

1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。

2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會(huì)探究的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋

2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆

三、教學(xué)時(shí)間：一 課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)探究欲望

１、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。２、講述：這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。

３、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們?cè)谒懈∑饋韱幔?/p>

（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。

１、學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。

2、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。（1）明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：

a、安全 b、衛(wèi)生 c、認(rèn)真研究（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫表格。物體

方 法（寫或畫）2

3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、小結(jié)：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。

Ｂ、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)

１、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實(shí)就是一個(gè)造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。２、提問：船有什么作用？

３、開展用小船裝載螺帽的比賽。（１）明確實(shí)驗(yàn)要求

a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽

b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)（2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。（3）、匯報(bào)比賽結(jié)果。

4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？

5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。

三、課后延伸：

1、提出課后活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。

2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（1）安全（2）利用自己身邊的材料 第6課、認(rèn)識(shí)船 教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生從船的發(fā)展歷程、船的種類、船的用途等方面來認(rèn)識(shí)船，并通過設(shè)計(jì)未來的船加強(qiáng)對(duì)船的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解船的發(fā)展史。

2、知識(shí)與技能：通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽圖片，認(rèn)識(shí)各種各樣的船，知道它的用途。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：設(shè)計(jì)一艘船，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)過程中樂于與人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的船并知道它們的用途，了解船的發(fā)展史。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一艘船。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

過程

一、激趣導(dǎo)入：2分

出示船的圖片，認(rèn)識(shí)它們嗎？ 揭題：今天我們就來“認(rèn)識(shí)船”。問：你知道這些船的名稱嗎？？

學(xué)生說出認(rèn)識(shí)的船的名稱（帆船、客船、貨輪、水翼艇、航空母艦??）過程二：認(rèn)識(shí)各種各樣的船，了解船的發(fā)展史：20分 師：它們有什么特點(diǎn)？你還想認(rèn)識(shí)更多的船嗎？1分 打開老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站，點(diǎn)擊“船的世界”，你將看到各種各樣的船，看一看，說一說你認(rèn)識(shí)船的名稱并用簡單的話說說它的特點(diǎn)。學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁5分

利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向大家交流匯報(bào)。5分（7——8個(gè)同學(xué)）

（你真聰明，不僅知道船的名稱，還能用自己的話概括它的特點(diǎn)，真棒?。ǘ鳎犃四愕慕榻B，張老師也認(rèn)識(shí)這種船了?。┏鍪緢D片：（一邊指：）張老師這里還有一些船的圖片，（一邊問：）你們認(rèn)識(shí)這些船嗎？讓我們一起說出它的名字吧！

（潛水艇、航空母艦、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鯨船）（巡洋艦、護(hù)衛(wèi)艦、中國福船、破冰船、挖泥船）2分

師：船作為重要的水上交通工具，隨著人類文明、社會(huì)科學(xué)的不斷進(jìn)步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，中間經(jīng)歷了大約一萬年呢！可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢？

“船的發(fā)展史”這一專欄主要介紹了著一知識(shí)。點(diǎn)擊“船的發(fā)展順序”可以了解船的發(fā)展歷程并能對(duì)圖片上的船按照發(fā)展順序進(jìn)行排序。

同學(xué)們可以四人為一小組，進(jìn)入“船的發(fā)展史”進(jìn)行研究，如果有問題可以通過“留言與討論”和大家交流或向老師提問。學(xué)生進(jìn)行研究5分

請(qǐng)一生上來對(duì)船進(jìn)行排序，問一問：為什么這么排？2分 過程

三、設(shè)計(jì)未來的船12分 在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時(shí)，我們不禁要佩服船的設(shè)計(jì)者，他們?cè)谠O(shè)計(jì)船時(shí)除了精心設(shè)計(jì)船的外形和構(gòu)造，還要精心考慮船的材料、使用的動(dòng)力以及船的用途！真是不簡單！假如同學(xué)們長大后成為一名船舶設(shè)計(jì)師，你想怎樣去設(shè)計(jì)一艘未來的船？注意考慮它的材料和用途。

學(xué)生設(shè)計(jì)未來的船8分

畫筆中的通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示并講解4分（2——3個(gè)同學(xué)）

聽了你們的匯報(bào)，老師真的很高興，你們構(gòu)思的船新穎、獨(dú)特、令人向往，相信你們會(huì)成為一名出色的小小船設(shè)計(jì)家！過程四：談感受。5分

今天我們認(rèn)識(shí)了船，想一想，你想對(duì)大家說些什么？你還想知道有關(guān)船的哪些知識(shí)？請(qǐng)大家將感受與問題寫在“留言與討論”上。第五單元

太陽和月亮的移動(dòng) 第1課、太陽和影子 學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

*能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。*能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。知識(shí)與技能：

*認(rèn)識(shí)到影子的方向和長度隨時(shí)間變化而變化； *知道這種變化是太陽(視)運(yùn)動(dòng)造成的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

*體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。*有意識(shí)地關(guān)注身邊的科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：標(biāo)桿、粉筆

學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、鉛筆等記錄材料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

2、猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。（影子）

3、你知道影子和什么有關(guān)嗎？

4、今天我們來研究這些問題。（板書課題）

5、室外活動(dòng)：在有陽光的地方放上標(biāo)桿，畫上它的影子，進(jìn)入教室。

一、自主學(xué)習(xí)

1、這是誰的影子？

（1）小組討論：你認(rèn)為這是誰的影子？（2）匯報(bào)。

（3）在活動(dòng)記錄卡上畫出樹和電桿的影子。

2、認(rèn)識(shí)影子是怎么形成的

（1）小組交流：影子是怎么形成的？（2）匯報(bào)。

（3）小結(jié)：物體擋住光形成影子。

3、觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律（1）室外活動(dòng)：再次畫出標(biāo)桿的影子。（2）觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？（3）小組交流。匯報(bào)。

（4）小結(jié)：陽光下，物體影子的長短和方向在發(fā)生變化。

二、鞏固應(yīng)用

1、影子是怎么形成的。

2、影子的變化規(guī)律是什么。

3、課后繼續(xù)研究影子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

第2課、太陽在天空中的位置 教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

*觀察記錄一天中太陽的位置和時(shí)刻。

*用太陽高度儀、溫度計(jì)等簡單測(cè)量工具，對(duì)一天中影子和氣溫的變化進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。

*利用簡單表格(或曲線圖)整理有關(guān)數(shù)據(jù)。

知識(shí)與技能：

*認(rèn)識(shí)太陽在天空的(視)運(yùn)行模式。

*知道太陽的(視)運(yùn)動(dòng)與影子、氣溫變化的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

*能持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。*體會(huì)到事物之間存在著聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：太陽高度儀(自制的)、指南針、溫度計(jì)、手表、記錄筆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、為什么早晨影子在西邊，傍晚影子在東邊呢？

2、今天我們來學(xué)習(xí)太陽在天空中的位置。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察太陽在天空中的位置

（1）學(xué)生室外活動(dòng)，觀察太陽在天空中的位置。（2）室內(nèi)交流：怎樣描述太陽在天空中的位置

（3）小結(jié)：太陽的位置可以用方向和高度來表示，先用指南針確定太陽的方位，再用拳頭量一量太陽離地平線有多高。

2、用儀器觀測(cè)太陽在天空中的位置

（1）將太陽高度測(cè)量儀平置于地面，指針指向太陽的方向，使陽光通過指針前端的圓孔，光斑落在指針后端“十”字的中央，此時(shí)針尖所示的角度就是當(dāng)時(shí)的太陽高度。

（2）在陽光下，從物體頂端拉一根線到物體影子的頂端，用量角器量出地面和細(xì)線之間的夾角的度數(shù)，這也是當(dāng)時(shí)太陽的高度。（3）學(xué)生室外活動(dòng)。（4）室內(nèi)交流。

三、總結(jié)應(yīng)用

1、怎樣描述太陽在天空中的位置？

2、如果同時(shí)記下一天中每個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻的太陽高度和氣溫情況，氣溫和太陽高度變 化之間有什么聯(lián)系呢？把我們的發(fā)現(xiàn)記在活動(dòng)記錄卡上。

第3課、太陽鐘 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：

*設(shè)計(jì)、制作太陽鐘，并用它計(jì)時(shí)。*嘗試做一個(gè)沙漏。知識(shí)與技能：

*知道太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。

*認(rèn)識(shí)多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

*意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處 *體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片或音像資料。學(xué)生準(zhǔn)備：制作日晷模型的材料(學(xué)具袋中有備)、手表。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會(huì)根據(jù)天上的太陽來判斷時(shí)間，這是怎么回事呢？

2、太陽的確可以當(dāng)作一個(gè)鐘來計(jì)算時(shí)間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽鐘。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)太陽鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器

（1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。（2）認(rèn)識(shí)地平日晷、赤道日晷。（3）認(rèn)識(shí)各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。

2、看手掌日晷

（1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。

（2）學(xué)生室外活動(dòng)，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。

3、做太陽鐘

（1）你在不同時(shí)間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）我們來做在個(gè)太陽鐘。（3）學(xué)生室外活動(dòng)，畫不同時(shí)間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。

三、總結(jié)應(yīng)用

1、小結(jié)課文。

2、課后利用星期六時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽鐘。第4課、看月亮 教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

*模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。

*連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。

*觀察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。

知識(shí)與技能：

*了解月相的變化規(guī)律。

*知道月亮在天空的運(yùn)行模式。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀： *能夠堅(jiān)持做長期觀察。*能夠克服恐懼感。*能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的，你的觀察怎樣？

2、今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。

二、學(xué)習(xí)新課

1、畫出你記憶中月亮的形狀。

（1）你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？（2）畫出你記憶中月亮的形狀。（3）月球明亮部分的形象叫月相。

2、觀察模擬的月相變化。

（1）裝實(shí)驗(yàn)裝置，分小組實(shí)驗(yàn)。（2）觀察模擬的月相變化。（3）小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、整理我們的觀察記錄

（1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準(zhǔn)確。

（3）小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。

4、閱讀：月球相對(duì)于太陽的位置變化，形成不同的月相。

三、總結(jié)應(yīng)用（1）小結(jié)課文。

(2)課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

第五篇：鮑溝鎮(zhèn)甄洼小學(xué)切實(shí)做好新學(xué)期安全工作

鮑溝鎮(zhèn)甄洼小學(xué)切實(shí)做好新學(xué)期安全工作新學(xué)期開始，鮑溝鎮(zhèn)甄洼小學(xué)加強(qiáng)各項(xiàng)安全措施，強(qiáng)化安全管理，確保校園安全工作落在實(shí)處。

一是強(qiáng)化安全排查，消除隱患。召開學(xué)期初安全管理工作專題會(huì)議，對(duì)當(dāng)前校園建設(shè)期間的安全防范、惡劣天氣安全防范、學(xué)生矛盾等安全防范方面的問題做出了具體部署。重點(diǎn)對(duì)教學(xué)樓的用電設(shè)施、安全應(yīng)急設(shè)備、安全通道和建設(shè)工地的安全防范措施等進(jìn)行了仔細(xì)排查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整改，消除校園安全隱患。

二是強(qiáng)化門衛(wèi)管理，嚴(yán)格出入登記。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校門衛(wèi)的管理，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)出校園，保障教學(xué)秩序安全有序。外來人員辦事出入校門必須經(jīng)被訪人員同意，持有效證件到門衛(wèi)辦理出入登記手續(xù)。禁止推銷、散發(fā)廣告和閑散人員進(jìn)入學(xué)校。（張強(qiáng)）