第一篇：《老王》教案_1

《老王》教案

教學(xué)目標(biāo)：、知識與技能：整體感知文內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者用邏輯順序組織材料展現(xiàn)人物形象，運用平實的語言表達(dá)豐富的情感。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和模仿的寫作手法。

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會善待他人，感受中流露的平等意識和人道主義精神。

教學(xué)重點：、理解老王的“苦”與“善”，把握人物形象。

2、領(lǐng)會作者的思想感情及主旨：在人與人交往中的平等觀念和人道主義。

教學(xué)難點：、體會老王與作者夫婦之間善良體察善良，理解本文的主旨。

2、品讀語言，領(lǐng)悟到楊絳遣詞造句的匠心。

3、學(xué)完此文，在寫作上，了解寫人的作文可用邏輯順序，和簡潔，含蓄的語言來表達(dá)感情。

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入：

在我們身邊，你家買過板車拖的煤,你吃過路邊攤的小吃，你回家坐過三輪車嗎？的確，我們的身邊有很多這樣普普通通的人，不過，你是否細(xì)心觀察過，認(rèn)真交談過，或用心交往過？今天我們就一起來認(rèn)識一位普通人《老王》。

二，作者簡介

楊絳，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等，譯有《堂?吉訶德》。

三，檢查預(yù)習(xí)。

塌敗（）取締（）傴（）翳（）

骷髏（）繃（）滯笨（）愧怍（）

四，感知文，理清思路。

老王的一生，可以概括為兩個字：善、苦。苦和善，具體表現(xiàn)在哪里？

2苦和善是按照什么順序來寫的？

作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點基本情況。這三點是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條，這是前兩點的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。下面三段，按時間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫“文革”時期，他的生計越來越艱難。最后一個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。

寫人一般常見的寫作順序是時間順序，有時為了創(chuàng)新，可以運用多種敘述方式，可以使空間順序，邏輯順序，意識流順序，使敘述條理清晰，層次分明，將材料連成有機的整體。除了敘述方式外，還有敘事方式,包括：順敘，倒敘，分?jǐn)?，插敘，例如：我們學(xué)過的《羚羊木雕》就是插敘。

二，品讀語言，揣摩紅字，了解背景，體會深情。

、“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”、“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”、“他簡直就像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”

2、我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

3、他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。

4、“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。我代他請了假，煩老王送他上醫(yī)院。我自己不敢乘三輪，擠公共汽車到醫(yī)院門口等待。老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢?！?/p>

、“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”

小結(jié)：從語言品讀中，我們可以看見人道主義和人人平等的觀念，感受到善良體察善良的溫暖，品味到楊絳的文學(xué)語言沉定簡潔，看似平淡，然而并不貧乏，樸素，干凈，明晰的語言有巨大的表現(xiàn)力。下面我們就實際操練一下吧。

三，學(xué)以致用，你來試一試。，現(xiàn)在學(xué)生記人作文存在一些問題，列舉一個例子，找出作文的不足。

我的同學(xué)

我的同學(xué)有許多，趙曉東就是其中一個。他給我的印象是一副瓜子臉，一雙炯炯有神的眼睛，櫻桃小嘴。

趙曉東是一個樂于助人的人。一次體育，他看見了一位低年級的小男孩在奔跑的過程中摔了一跤，連忙將他扶起，親自背著小男孩走到學(xué)校的醫(yī)務(wù)室。事后，那位小男孩的父母非常感激他，趙曉東卻說了一句：“這是我應(yīng)該做的?！鄙蠈W(xué)快遲到了，他看見了一位年逾古稀的老奶奶即將要過馬路，他毫不猶豫的去扶老奶奶，結(jié)果上學(xué)遲到了。

這就是我的同學(xué)，一個不虛偽的人。

找出其中的問題：

a粗糙的外貌描寫+簡單的事例=一篇寫人。

b記敘的順序多用時間順序，結(jié)構(gòu)單一。

主旨不清晰。

2，仿寫片段：

你以老王的身份，想象他到楊絳家，與楊絳交流的過程，要寫出語言，外貌和心理。

老王反思

第二單元的文都是寫人為主的，老王這，相對短小，理解也不太難，僅僅講解文本，我認(rèn)為作為公開，顯得過于普通，平凡。于是我選取了寫作指導(dǎo)的角度來講解文，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)此，學(xué)習(xí)一點寫作知識。

優(yōu)點：1，角度獨特，站在學(xué)生的角度，學(xué)有所獲。

本選取寫作指導(dǎo)的角度，打破了僅僅本死知識的局限，開頭以學(xué)生常見的寫作例文導(dǎo)入，讓學(xué)生歸納其問題，首先讓他們帶著學(xué)習(xí)寫作方法的心態(tài)來學(xué)習(xí)此文。在教授文時，指導(dǎo)其理解寫作順序和語言表達(dá)。最后在文結(jié)束時，安排一段仿寫。

2，文結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。

本雖是范例，但也要學(xué)生理解文的基礎(chǔ)上，才能學(xué)有所獲。所以《老王》一定要結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。本分為三個部分：

第一部分：梳理文內(nèi)容。

本主要圍繞老王兩大特點來寫：一是苦，二是善。這兩方面又分為三個小點。這六小點是按什么順序來寫，聯(lián)系到學(xué)生自己的作文，邏輯順序顯得比較新鮮，可以強調(diào)注意。

第二部分：品析語言。楊絳的語言，平淡，簡潔，內(nèi)藏深情。在品讀語言時，選取了老王病態(tài)的片段，我對老王關(guān)心的一句，還加上了，老王送錢先生去醫(yī)院的一段，在品讀語言時，揣摩時代背景。

第三部分：思想深化。

思想深化，主要找抓的關(guān)鍵句：幸運的人對不幸者的愧怍。理解了愧怍的原因，差不多對本文的思想解讀就比較清楚了。

缺點：有兩處的銜接，語言組織上沒注意到。

，導(dǎo)入和本的銜接。改：我們存在這樣的問題，今天來學(xué)習(xí)《老王》，看看怎樣改進(jìn)。

2，預(yù)習(xí)檢查和文感知之間。改：檢查完生字詞后，在檢查下大家對文的掌握。

其次是語言有時有語病?？谡Z表達(dá)時，隨意性導(dǎo)致語病的出現(xiàn)。

第二篇：《老王》教案1

《老王》教案2

【教學(xué)設(shè)想】

這篇散文以平淡似水的筆調(diào)，記述了生活在社會最地層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往，熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心，寄托了作者對普通勞動人民的同情、敬佩和熱愛之情。我在教學(xué)這篇文章時，先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理清文章線索，感受老王的思想品質(zhì)，把握老王的善與苦兩個方面，體會老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨。教育學(xué)生在生活中也應(yīng)像作者一樣對不幸者、卑微者持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。在通過品味語言，感受作者語言的樸素、含蓄、靈氣飛揚的特點，也讓學(xué)生通過語言了解一下當(dāng)時那個時代。最后總結(jié)，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握散文的閱讀方法。再用方法指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識和能力目標(biāo)： 1.理解、積累字詞。

2.感知散文有關(guān)知識，學(xué)習(xí)散文閱讀方法。

過程與方法目標(biāo)：

1.整體把握課文內(nèi)容，理解貫穿全文的線索和段落的有序安排。2.以善良體察善良，感受人物思想感情。

3.揣摩本文意味深長的語句，體會作者的語言特色。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。

心理教育目標(biāo)：

正確認(rèn)識別人的不幸，正確對待自己的不幸。【教學(xué)重點】

理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。揣摩語言，深入領(lǐng)會語句的意味。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式教學(xué)、討論法?！菊n前預(yù)習(xí)】

熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，積累生字詞。了解作者生平，了解老王所處的時代特征。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》，導(dǎo)語：同學(xué)們，正如歌中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”。以純真的情感關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠；多一份文明，少一些殘酷。愛不僅是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過寫與車夫的交往，向我們詮釋了這一并不深奧的生活命題，下面我們來認(rèn)識楊絳。

聽音樂，激發(fā)感情

調(diào)動學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生初步感知本文的主旨。為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊

認(rèn)識作家

展示幻燈作者有關(guān)情況，補充介紹錢鐘書：如果你的語言不夠幽默、犀利；你對社會的認(rèn)識還比較膚淺、幼稚。請讀錢先生的《圍城》。在此之前我們先來閱讀楊絳女士的散文《老王》

了解有關(guān)作者情況

激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

整體感知

請同學(xué)們快速閱讀課文，以善良體察善良，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者和人物的思想感情，回答兩個問題。展示幻燈：1.本文以什么為線索組織材料？先介紹了老王的哪些情況？然后再回憶了老王的哪幾個生活片段？以什么順序來敘述的？2.老王是個怎樣的人？從文中哪些語段可以看出？作者夫婦對老王怎樣？他們有什么共同品質(zhì)？

合作探究

我們已初步認(rèn)識了老王和作者，下面我們進(jìn)一步走進(jìn)老王和作者的心里，去感受他們?nèi)诵缘墓廨x。展示幻燈：1.老王的苦與善是怎樣的關(guān)系？2.作者夫婦關(guān)心老王是出于什么觀念和精神？3.作者夫婦已很關(guān)心老王了，為什么還在結(jié)尾說：那是一個________的愧怍。4.在社會生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？

讓學(xué)生感受作者的善，感受作者對不幸者的關(guān)心、同情。激發(fā)學(xué)生的愛心。領(lǐng)會本文的主旨

以善良的心去對待不幸者，以堅強的心面對自己的不幸 品味語言

作者語言樸素卻靈氣飛揚，別有韻味，意味深長，讓我們來品位作者含蓄的語言，將更有利于同學(xué)們理解作品，認(rèn)識散文的語言藝術(shù)。展示幻燈：1.為什么要把蹬三輪的組織起來，后來連載客人力三輪也取消了？作者對此沒直接說意見，但我們能感受到作者對次的看法，說說看。2.揣摩本文意味深長的語言，體會作者的語言特色。認(rèn)識老王悲劇的社會根源

拓展延伸

讓我們把思緒從那個非常的時代回到現(xiàn)實社會，結(jié)合自身經(jīng)歷回答。展示幻燈：1.你怎樣對待周圍的不幸者？ 2.當(dāng)你遇到不幸是，你得到過別人的幫助嗎？ 3.3.你怎樣看待人與人交往要首先付出愛的問題？

總結(jié)指導(dǎo)散文閱讀

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇感人的散文，對我們的散文閱讀應(yīng)該有所啟示。展示幻燈：1.理出作者選取了哪些材料，準(zhǔn)確把握文章主題。2.看文章的形和神的結(jié)合點是什么，也就是要抓住文章線索。3.看作者組織材料的順序。4.品味語言

作業(yè)

幻燈展示：以老王為第一人稱，改寫課文中送雞蛋、香油部分。指導(dǎo)：要描寫老王的心理活動，在領(lǐng)會老王的思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想象,再次認(rèn)識人物思想感情，思考如何寫作。

第三篇：初一語文 《老王》教案1

《老王》教案1 【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握老王的性格特點。

2、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。

3、體會作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生以善良對待善良，關(guān)愛弱者，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

【教學(xué)重點難點】

1、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

【教學(xué)時數(shù)】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

明星是因為有著耀眼的光環(huán)令我們關(guān)注他們；偉人做出了非凡的成就令我們關(guān)注他們；因為血濃于水我們關(guān)注家人……而我們在生活中接觸得最多的卻是那些不起眼的與我們沒有親情關(guān)系的普通人。他們同樣值得我們?nèi)リP(guān)注。

二、畫說老王：

今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，這就是楊絳筆下的老王。(出示課題)老王叫什么名字，我也不知道。我們先來看看他的畫像。從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據(jù)？（生：從他滿臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。生：從他破舊的衣著看，他是一個貧窮的老人。生：從他的表情看，他是一個善良的老人。從他佝僂的背影看，他是一個多病的老人……）

三、走近老王：

1、從畫圖來看，老王的確是一個普通人，寫老王的作家可不是一個普通人。（簡介楊絳。）文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當(dāng)時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐**的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……

2、著名作家筆下的普通人自有他不凡之處。現(xiàn)在我們循著楊絳的筆墨，去走近老王。

3、默讀課文（迅速瀏覽課文），標(biāo)出自然段序號，讀準(zhǔn)字詞的拼音，思考：

1、你覺得老王是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？在文中劃上記號；

2、你認(rèn)為作者一家是怎樣的人？請從文中找出相關(guān)的語句或事例。

1、老王是苦人。

⑴生活艱苦。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的基本情況。老王一輩子艱苦?？恳惠v破舊的三輪車活命。'文革'期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。這些說明他的生活艱難。（生活上--條件艱苦）⑵精神凄苦。從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難，有人說，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（內(nèi)心的痛苦和孤獨）能結(jié)合課文具體談?wù)剢幔?/p>

明確：失群落伍、單干戶、沒親人、不老實--被人瞧不起，沒人搭理……（精神上--內(nèi)心凄苦）

2、老王是善人。從上文的分析中，可以看出老王的艱難與辛苦，不只是反映在生活上，還體現(xiàn)在精神上?？梢哉f，老王是個不折不扣的苦人--貧窮卑微，是社會中的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他在逆境中依然保留純樸善良的品質(zhì)。

明確 ：老王的善良也有許多表現(xiàn)，愿意給我們帶送'冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

小結(jié)：各用一個字來概括老王的為人和處境，你覺得用哪兩個字較合適。（“善”和“苦”）

3、關(guān)注老王，我們深刻體悟了他的“苦”和“善”。但同時，我們也不能忽略另外一個人。（作者及家人）找出他們的善良之舉。

a照顧老王的生意，常坐老王的三輪（可與“乘客不愿坐他的車”對比）b女兒知道他有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油 c老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬 d關(guān)切地詢問他是否能維持生活

e老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢

師小結(jié)：這篇文章不僅僅寫了老王，一個人力車夫的善良，同時透露了一個異常善良的知識分子對勞動人民的關(guān)愛和懷念，這是一曲善良的人們在（文革）惡的年代里相互取暖的頌歌，這是一份“以善良對待善良”的真情。

四、品味老王：

師：全文寫的內(nèi)容很多，哪處的情節(jié)寫得最詳細(xì)最精彩？（生：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。）

（投影）

分角色朗讀“有一天，我在家聽到打門……那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”部分

小組合作探究：

1、讀一讀。你最喜歡讀文中哪處的段落或語句，把它有感情的朗讀出來。

2、說一說。你覺得文中的哪些詞句寫得精彩，把你的理解說出來和大家分享；

3、問一問。你對文中的內(nèi)容產(chǎn)生了什么疑問，小組交流后提出仍然沒有解決的問題。

4、寫一寫。假如你就是作者，站在老王的遺像前，你心里會想些什么？你想對老王說些什么呢？

2、討論交流，巡回指導(dǎo)。

3、小組匯報。

A請第一小組推選同學(xué)來朗讀喜歡的句子。對其中精彩的句子全班討論讀，齊讀。如： 我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

老王送香油、雞蛋給我們，我拿錢給他時。他趕忙止住我說：“我不是要錢”。表達(dá)了老王無私、淳樸、善良、厚道。反復(fù)讓學(xué)生朗讀這一句，重音落在“不是”二字，語速稍快。

B請第二小組同學(xué)們把自己體會到的說出來，與大家分享。

（1）課文中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好?？鋸埵址ǎ瑢懗隽死贤醪铰木S艱、身體僵直的形態(tài)。

（2）“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時激動的心情。

（3）例如：“他面如死灰……打上一棍就會散成一堆白骨?！边@段話用神態(tài)和外貌描寫，暗示了老王的生計越來越艱難，身體已經(jīng)到了即將崩潰的境地，也流露出了作者的同情和悲酸。

（4）“我強笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?’”

其中“強笑”表現(xiàn)了作者看見老王直僵僵的身體時壓抑不住的悲酸和感動。相機引導(dǎo)：

課文中老王的話語不多，卻十分有表現(xiàn)力?！岸鳌薄拔也怀浴薄拔也皇且X”話語簡短，沒任何修飾。想象是另一個蹬三輪的人會怎么說。——老王的淳樸，心底亮堂，語言無華，勞動人民的特點。（意在培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。）C聽了第二小組同學(xué)精彩的講解，我們有了很多的收獲。也許你還有在小組討論中沒有解決的問題，把它提出來，請大家?guī)蛶湍恪?/p>

預(yù)設(shè)：（1）全新的白布，為什么要寫？（2）錢？為什么是侮辱？（3）就是您那兒的第二天，為什么用您，……

當(dāng)“我”要給老王錢，他不要，可后來還是收了錢。為什么？（老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)老王的樸實、善良。）

“我”拿錢給老王是為了幫助他，而作者為什么說“我卻拿錢侮辱他”？

（因為我沒有“領(lǐng)受他的謝意”，沒有接受他真誠的感激。連他臨終前一個小小的愿望也沒能實現(xiàn)。）

補充追問：善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，楊絳有什么樣的感受？（愧怍）

老師也有幾個問題不太明白：一個并不幸運的人，在那個自顧不暇的年代對老王生前已照顧挺多了，已表現(xiàn)得非常崇高，她為什么還會感到慚愧？為什么還這樣想？

(生：她覺得自己照顧老王太少；“我”拿錢去侮辱他；沒有接受老王真誠的感激，讓老王臨死前的一個小小的心愿也實現(xiàn)不了；對生病期間的老王關(guān)照太少，連他死了也不知道……)師小結(jié)：即使我們并不是命運的寵兒，也應(yīng)該像楊絳一樣對更不幸者心存一份善念，提供一份援助。

理解“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！?/p>

明確：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個幸運的人，老王是一個不幸的人。而自己還沒有盡到最大的力量去幫助老王，所以感到“愧怍”。

有感情地再讀最后一句。

D假如你是老王的鄰居，面對老王的遺像，對照楊絳先生的善心善舉，你心里一定有話想對老王說。

社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么樣的精神才能象作者那樣尊重人，理解人，關(guān)心人？

從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

再是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常?？蜌猓麄兛偸钦赵瓋r付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊瑢Σ恍艺邞延幸活w愛心，才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。

五、關(guān)注老王

老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍感到自己對老王關(guān)愛不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的“老王”，我們應(yīng)該如何對待他們？（多媒體展示弱勢群體圖片）

說話訓(xùn)練：任選一張照片準(zhǔn)備兩分鐘發(fā)言,角度自選。

教師總結(jié)：讀楊絳的《老王》，見于文中寫老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們能體察出作者對不幸者關(guān)愛的呼吁。的確，正如一位哲人說，送人玫瑰，歷久猶有余香。愿我們的真愛能夠克服現(xiàn)實世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣將會是陽光燦爛、春意蕩漾。讓我們在《讓世界充滿愛》的歌聲中收束本文的學(xué)習(xí)。

第四篇：老王教案

老王 楊絳 授課人—侯啟花

教學(xué)目標(biāo)：1.品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。2.學(xué)習(xí)通過幾個生活片段表現(xiàn)人物的方法。3.學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品德，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

教學(xué)重點 ：1.學(xué)習(xí)通過幾個生活片段表現(xiàn)人物的方法。2.學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品德，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)方法：學(xué)習(xí)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入

在生活中，我們經(jīng)常關(guān)注一些人和事，我們在生活中也學(xué)會了關(guān)注，關(guān)注我們的學(xué)校，關(guān)注我們社會的發(fā)展。二．初步感知課文 ㈠ 話說老王

師：今天老師給你們介紹一個十分不起眼的普通人，這就是楊絳筆下的老王。（出示課題）

展示畫像看看是一個什么樣的人？ ㈡ 走進(jìn)老王

1.從畫像上看，老王的確是一個普通的人，寫老王的作家可不是普通人。介紹老王的作者楊絳。楊絳---------錢鐘書----圍成

2.著名作者筆下的普通人自有他的不平凡之處現(xiàn)在我們循著楊絳的筆墨去走進(jìn)老王。3.學(xué)生讀課文 ㈢評說老王

剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個------------的人，表現(xiàn)在----------”的形式把自己對老王的印象表達(dá)出來。學(xué)生回答（略）

老師總結(jié)：請同學(xué)們個用一個字概括老王的為人和處境，你覺得用那兩個字較合適？

學(xué)生回答，老師用善和苦總結(jié)。三 再讀課文 ㈠品味老王

師：全文寫的內(nèi)容很多，文章中最能打動的是那個片段？

最讓人感動的是“老王臨死前還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)”。

師：有同感的同學(xué)請舉手，既然大家都認(rèn)為這一段感人，那么我們一起來欣賞這一段。1.聽錄音 2.小組交流體會

請同學(xué)們把自己的獨到體會說出來與大家分享。

⑴課文中說老王“鑲嵌在門框里”，“鑲嵌”一詞用得好好在哪里？ ⑵“他一手拿著布一手攥著錢”中“攥”字用得好，寫出好在哪里？

⑶“他面如死灰……打上一棍就會散成一堆白骨”。這段話用了什么描寫方法，作用是什么？

⑷“我搶笑說：老王，這么新鮮的大雞蛋都給我們吃”？賞析富有表現(xiàn)力的詞語。

教師引導(dǎo)：課文中老王的話語不多，卻十分有力。語言簡短沒有任何修飾，但可見老王的淳樸善良。㈡善待老王

關(guān)注老王，我們深刻體會到他的苦和善，但同時我們也不能忽略另外一個人：作者及家人。找出他們的善舉。a.照顧老王的生意，常坐老王的三輪車。b.老王再客氣也付錢給他應(yīng)得的報酬。

c老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了他錢。d關(guān)心老王的生活，詢問他的生計。

e女兒受到感染知道他有夜盲癥，送他一大瓶魚肝油。四．點撥升華，總結(jié)主旨。教師總結(jié) 這篇文章不僅僅寫了老王一個人力車夫的善良，同時透露了一個非常善良的知識分子對勞動人民的關(guān)愛和懷念，這是一曲善良的人們在文革的年代里相互取暖的故事，這是一份“以善良對待善良”的真情，這是“一份幸運的人對不幸的人的愧怍”。為什么作者能對老王這么不幸的人如此的關(guān)心，愛護(hù)？ 一，平等的觀念 二，人道主義的精神

教師總結(jié)；在我們的身邊或這是我們所見不到的地方也有許多像老王那樣遭遇的人，我們不能忽視它們的存在。我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。送人玫瑰，手有余香，不要按捺住我們的熱情，應(yīng)該拿出來為別人打通幸福的道路---讓我們的世界充滿愛。

板書設(shè)計

老王 苦---善

老王 –一善良對待善良的真情-----作者

第五篇：老王教案

《老王》

第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握課文內(nèi)容，理解老王的'苦'和'善'。

2、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

3、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

4、體會作者的平等意識與人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。教學(xué)重難點：

體會作者與人物的思想感情，揣摩重點語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、走近老王（投影畫像）

師：同學(xué)們請看屏幕，從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？（意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，對他人關(guān)注的習(xí)慣。）

剛才同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，說得也不錯。這幅畫中的主人公叫老王（板書課題作者），從題目看，這是一篇寫人的文章。老王究竟是一個怎樣的人？同學(xué)們剛剛對他的描述是不是和作家楊絳寫的相符呢？讓我們一起走進(jìn)課文《老王》去進(jìn)一步了解這個人物。

2、簡介作者（多媒體展示）

二、認(rèn)識老王： 生速讀課文

師：剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心中有沒有留下了新的印象？請用'老王是一個______的人，表現(xiàn)在_______。'的形式表達(dá)出來。

1、老王是苦人。學(xué)生迅速瀏覽課文，談?wù)勛约簩贤醯挠∠蟆＃ǘ嗝襟w展示）

⑴生活艱苦。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的基本情況。老王一輩子艱苦。靠一輛破舊的三輪車活命。'文革'期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。這些說明他的生活艱難。（板書：生活上--條件艱苦）⑵精神凄苦。從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難，有人說，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（內(nèi)心的痛苦和孤獨）能結(jié)合課文具體談?wù)剢幔?/p>

明確：失群落伍、單干戶、沒親人、不老實--被人瞧不起，沒人搭理??（板書：精神上--內(nèi)心凄苦）

2、老王是善人。從上文的分析中，可以看出老王的艱難與辛苦，不只是反映在生活上，還體現(xiàn)在精神上?？梢哉f，老王是個不折不扣的苦人--貧窮卑微，是社會中的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他在逆境中依然保留純樸善良的品質(zhì)。

明確 ：老王的善良也有許多表現(xiàn)，'愿意給我們帶送'冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上苦苦掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的，對于這樣不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)同情和關(guān)心。但老王又是可敬的，他善良純樸，關(guān)心人，講仁義，他需要錢，但他更重感情，這是非常值得我們尊重的。（板書：關(guān)愛

尊重）板書

生活——艱苦

苦

關(guān)愛

老

精神——凄苦

王

善

老實厚道

尊重

（意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對文章內(nèi)容的個性化理解。）

三、品味老王：

文章中寫了老王很多事，有些事一帶而過，有些事卻要具體寫詳細(xì)寫。這就是我們常說的“詳寫”和“略寫”？那些最能體現(xiàn)人物性格的我們要詳寫。課文中也采用了這種方法。老王的哪件事寫得最詳細(xì)最感人？

同學(xué)請舉手。大家都認(rèn)為這感動人，那么我們一起來欣賞這一片斷。

1、指名讀。（注意讀出感情）

2、學(xué)生聽讀，并思考：這是一篇寫人的文章，作者在刻畫人物時主要運用了哪兩種手法？（外貌、行動）這兩種手法課文分別體現(xiàn)了人物怎樣的特點？請大家把它們找出來，3、小組交流體會。

師：請同學(xué)們把自己的獨到體會說出來，與大家分享。

（A、對老王的形神描寫語句進(jìn)行分析及“鑲嵌”、“強笑”“攥”“直僵僵”等主要字詞的理解；B、體現(xiàn)作者感情的字詞）（意在培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。）

四、善待老王：

1、面對老王的遭遇，作者一家表現(xiàn)如何？學(xué)生談?wù)剬?我們一家'的看法。

明確：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬，老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢，關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。說明'我們一家'也是善良的。（投影）

教師小結(jié)：大家的理解都很好。作者是一個心地善良的人。所以她才會用一顆善良關(guān)愛之心去對待老王這樣的普通人。我們常說，理解是相互的，善良也是相互的。你寬容、慈愛，你才能體會到別人的寬容和慈愛，才會用平等的、尊重的目光，去對待你周圍的人，哪怕他只是一個普通的老百姓。

2、師：善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？（愧怍）理解'那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。' 明確：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個幸運的人，老王是一個不幸的人。而自己對老王的關(guān)愛不夠，所以感到 '愧怍'。

五、關(guān)注'老王'：

師：老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍感到自己對老王關(guān)愛不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的'老王'，我們應(yīng)該如何對待他們？（多媒體展示弱勢群體圖片）

說話訓(xùn)練：任選一張照片準(zhǔn)備兩分鐘發(fā)言,角度自選。

教師總結(jié)：在這個世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，還有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此人只有幸運者和不幸者之分，而幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。社會需要愛，社會呼喚愛，我們要盡可能關(guān)心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人。我們應(yīng)當(dāng)用善良體察善良，用愛心澆灌世界。（多媒體展示）

六、欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，感受生活。

七、課外練筆：請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧！