第一篇：教師如何提高自己的師德修養(yǎng)

教師如何提高自己的師德修養(yǎng)

教 每一個(gè)職業(yè)，都有它應(yīng)有的職業(yè)道德。教師這個(gè)職業(yè)尤為重要。在這樣的一個(gè)平凡而特殊的職業(yè)生涯中，我們會(huì)遇見這樣或那樣的困惑與不平，例如對(duì)教育制度的無(wú)奈，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的不平，對(duì)貧富差距的憤憤，我們會(huì)埋怨付出與得到的不成比例，我們會(huì)羨慕高工資的行業(yè)，可越是這樣，我們能做的，恰恰是提高個(gè)人的道德水平，提高職業(yè)的使命感，我們的學(xué)生要成長(zhǎng)為怎樣的人，不一定取決于我們的專業(yè)水平，卻可能源于我們的言行所投射給他們對(duì)道德的理解。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)域中，一個(gè)教師該怎樣去修養(yǎng)自己的良心？我查閱了一些資料，也對(duì)自己十幾年的教師生涯做了回顧，綜合起來(lái)，總結(jié)如下：

1、將心比心

這是我生活中做事對(duì)人的法寶。每個(gè)人的生活環(huán)境各不相同、經(jīng)歷不同，不可避免的在人生觀、世界觀，為人處事中的做事方法各不相同。只有多站在對(duì)方的角度上去想問(wèn)題才會(huì)互相理解、互相了解、互相諒解。孩子們來(lái)自不同的家庭，受過(guò)不同素質(zhì)的家長(zhǎng)的影響，他們的小腦袋里已被烙上不同的印記，他們的受教育水平不同使得他們?cè)谕瑯拥哪挲g表現(xiàn)出不一樣的接受知識(shí)的水平，我們?cè)诮逃倪^(guò)程中要想到，如果我們是這個(gè)孩子，心里會(huì)想什么？會(huì)需要什么？如果這個(gè)孩子是我們自己的孩子，我們就能理解他讓你詫異的行為，我們希望全世界的人包容我們不懂事的孩子，就要幼吾幼以及人之幼，我相信這是任何職業(yè)提高自身職業(yè)良心的法寶。

2、提高文化素養(yǎng)

通過(guò)各種各樣的方式提高自己的文化修養(yǎng)。也就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)會(huì)使人心無(wú)雜念，學(xué)習(xí)使人凈化心靈，學(xué)習(xí)使人心態(tài)平和，學(xué)習(xí)會(huì)讓我們擯棄平庸，抹去浮華，學(xué)習(xí)讓我們道德高尚。請(qǐng)各位老師在課余聽聽古典，看看詩(shī)書，用老祖宗留給我們的精神食糧，去武裝頭腦，也武裝內(nèi)心，讓我們做內(nèi)心強(qiáng)大的人，這樣我們才能給予我們的學(xué)生以寬容、以愛。長(zhǎng)此以往何愁職業(yè)良心不能修養(yǎng)？

3、培養(yǎng)一項(xiàng)健康的業(yè)余愛好

看似風(fēng)馬牛不相及的兩件事，其實(shí)其中有微妙的聯(lián)系。我的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)你有一項(xiàng)很感興趣的愛好，你會(huì)陶冶情操，去除低級(jí)趣味，人自然高尚。當(dāng)你喜歡一項(xiàng)活動(dòng)，你會(huì)開闊視野，教師工作忙碌而枯燥，長(zhǎng)時(shí)間鉆研題海詞庫(kù)會(huì)讓我們變得孤陋寡聞、心眼小，對(duì)人對(duì)事難免怨懟。當(dāng)你調(diào)解了自己的身心，愉悅的去工作，渾身上下所體現(xiàn)的是積極向上的精神面貌，所面對(duì)職業(yè)時(shí)，所體現(xiàn)出的職業(yè)倦怠少了，責(zé)任感增強(qiáng)了，職業(yè)良心也得到了修養(yǎng)了。

4、增強(qiáng)自己的使命感和責(zé)任感

教師，是一項(xiàng)瑣碎、平凡的工作。成果不容易看見，所以容易產(chǎn)生乏味的感覺?？扇绻銦釔鬯?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是神奇的。它所讓你迸發(fā)的靈感無(wú)窮無(wú)盡，他可以帶給你無(wú)限的成就感。前提是你有高度的責(zé)任心，為孩子的一道題冥思苦想，看得到孩子的不快樂一并煩惱傷心，能耐心的和象小泥猴一樣淘氣的孩子談心，夸獎(jiǎng)他的聰明機(jī)靈，再提醒他按時(shí)完成作業(yè)，而不是粗暴的呵斥和謾罵。當(dāng)別人下海經(jīng)商住高樓別墅，你要耐得住清貧，告訴自己，如果都走了，誰(shuí)來(lái)安貧樂道？誰(shuí)來(lái)見證孩子們的天真可愛，誰(shuí)告訴他們?nèi)松牡览砼c做人的真諦？就是我，我就是這些孩子的良師益友，是他們的家長(zhǎng)親人，用我們的全身心敬畏這個(gè)職業(yè)，自然能修養(yǎng)職業(yè)良心。

淺談如何提高自身師德修養(yǎng)

作者:張胭脂

來(lái)源:本站

時(shí)間:2012-5-16

教師職業(yè)道德是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。我們所說(shuō)的中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，從根本上來(lái)說(shuō)，是要幫助教師在事關(guān)國(guó)家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生、同事與自我等問(wèn)題上樹立正確的思想與行為規(guī)范，是要在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)和教師個(gè)人及其群體中，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)在于對(duì)教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機(jī)制。

我雖然已經(jīng)從教三十多年，但相比之下我還是一名各方面都有所欠缺的教師，還需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。努力提高自身的師德修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己平凡的工作。為此，我從鑄師魂、修師德、練師功、行師規(guī)幾個(gè)方

面嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的師德修養(yǎng)。

一、鑄師魂，培養(yǎng)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想

教師的工作之所以神圣偉大，因?yàn)樗撬茉烊祟愳`魂的，教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀將對(duì)學(xué)生心靈的塑造產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)椤澳阋逃龑W(xué)生成為什么樣的人，你自己首先就要成為什么樣的人”（車爾尼雪夫斯基），“教師是給人以巨大影響的、有權(quán)威的賢人”（加里寧），“教師之人格對(duì)年輕心靈的影響，是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能替代的一種力量”（烏申斯基）。我認(rèn)識(shí)到，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育就是師魂，教師的價(jià)值就在于奉獻(xiàn)！于是，我堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝自己，用模范、典型人物的事跡激勵(lì)自己，用正確的集體觀念鼓舞自己。

1、用科學(xué)的理論武裝自己

我認(rèn)為，教師的崇高思想道德的培養(yǎng)是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及江總書記的“三個(gè)代表”思想為理論基礎(chǔ)的。作為教師，樹立什么樣的師德觀念，采取什么樣的行為方式，將直接影響著下一代的進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我能夠正確的處理個(gè)人利益與國(guó)家、集體利益的關(guān)系，確立社會(huì)理想和職業(yè)理想，把教育當(dāng)作自己終身從事的一種事業(yè)，而不是一時(shí)謀生的職業(yè)，心甘情愿地在教書育人的社會(huì)貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

2、用模范、典型人物的事跡激勵(lì)自己

榜樣的力量是無(wú)窮的。我不但積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，也常常注意發(fā)現(xiàn)身邊同事身上的閃光點(diǎn)。他們的表現(xiàn)時(shí)常激勵(lì)著我，使我也對(duì)自己提出了更嚴(yán)格的要求。我有決心，也有行動(dòng)，愿意在自己平凡的崗位上，發(fā)揮出全部的能力和熱情。

3、用正確的集體觀念鼓舞自己

奉獻(xiàn)精神是我們一直積極倡導(dǎo)的一個(gè)主旋律，“校榮我榮，校衰我恥”的集體主義精神也得以大大的弘揚(yáng)。在這樣的集體中，我愿意拿出全部能力，為學(xué)校的榮譽(yù)，為教師的稱號(hào)添光彩。當(dāng)學(xué)校需要美化的時(shí)候，我愿意擠出時(shí)間，積極參與；當(dāng)學(xué)校組織老師活動(dòng)時(shí)，我雖然知道自己之方面不很突出，但我仍然全身心地投入進(jìn)去，因?yàn)槲覑畚业膶W(xué)校，我愛我的集體。在這樣積極向上的氛圍中，我的師德情操也得到了陶冶，作為一名教師的光榮感油然而生。

二、修師德，塑造為人師表的教師形象

我認(rèn)為，師德最集中的表現(xiàn)是教師愛、教育愛。這種“愛”博大無(wú)私，深沉久遠(yuǎn)。沒有這種“愛”，就談不上為人師表。為了提高自己的師德修養(yǎng)，我注意從以下幾方面做起：

1、積極參加學(xué)校組織的思想政治學(xué)習(xí)

教師的師德修養(yǎng)是內(nèi)功。只有將“為人師表”轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要時(shí)，教師才能不斷完善自己，而參加政治學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的方法。每當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)，我都細(xì)心聽，認(rèn)真做筆記。之后還時(shí)常省察自己，勇于批評(píng)和自我批評(píng)，自覺進(jìn)行個(gè)性修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，師德修養(yǎng)不斷提高。

2、端正教育思想，確立素質(zhì)教育觀

教育思想核心內(nèi)容包括教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。教育思想不但影響著教學(xué)效果，也決定了教師的德育水平和效果，同時(shí)確定著教師自身職業(yè)道德的發(fā)展方向。對(duì)此，我注意更新觀念，樹立全新的教育觀念，擺脫分?jǐn)?shù)的束縛，跳出片面追求升學(xué)率的怪圈，使培養(yǎng)高素質(zhì)的人才落到實(shí)處，使學(xué)生的身心健康得到充分重視，把健全人格的塑造擺上了重要位置，更為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

3、提高心理素質(zhì)

修身養(yǎng)性、人格修煉是師德建設(shè)不可缺少的。因?yàn)閭€(gè)性修養(yǎng)決定著教師的精神風(fēng)貌，教師心理素質(zhì)直接影響德育的效果。而教師的心理素質(zhì)主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)和心理調(diào)控上。

為自我培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，我對(duì)自己提出以下要求：首先是要胸懷寬闊，克服心理偏見。既要顧全大局，不考慮自己的榮辱得失，更要能夠容忍學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，能全面、發(fā)展地看問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的沉著、自制、耐心、果斷、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，也激發(fā)出學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力和百折不撓的精神，使他們體驗(yàn)成功與失敗、欲望與信念、行為與思想等方面的矛盾并使之統(tǒng)一，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。其次是保持樂觀的心境。我要求自己必須精神飽滿地出現(xiàn)在學(xué)生面前，高高興興地生活在學(xué)習(xí)中間，以樂觀向上的精神感染學(xué)生。要對(duì)自己所教的學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣和強(qiáng)烈的責(zé)任感，以此引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)投入。

實(shí)踐證明，教師的心理素質(zhì)在很大程度上左右著學(xué)生知識(shí)的積累、才能的增長(zhǎng)、道德的培養(yǎng)，制約著認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)程和質(zhì)量。所以，我把提高自己的心理素質(zhì)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。

三、練師能，煉就教書育人的真功夫

社會(huì)發(fā)展的需要，決定了人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量，而人才培養(yǎng)的要求，又給教師素質(zhì)提出了更高的要求。這使得教師不能滿足以有的知識(shí)水平，而需要不斷增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。

于是，我認(rèn)真研究教材，吃透教材的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真研究習(xí)題，特別是各種新型的習(xí)題。這樣，當(dāng)面對(duì)學(xué)生時(shí)，就做到了成竹在胸。此外，我還注意學(xué)習(xí)和收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)，比如在互聯(lián)網(wǎng)上和電視教育、科普節(jié)目中的知識(shí)，適當(dāng)穿插在教學(xué)中，既開闊了學(xué)生的眼界，又滿足了他們的求知欲，更增加了他們學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的興趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了很好的作用。

四、行師規(guī)，以身作則，規(guī)范行為

我很欣賞這樣一句話：“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”。而作為自身師德培養(yǎng)，更是要從大處著眼，從小事做起。在規(guī)范自己的行為，塑造教師完美的型象，培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣的同時(shí)，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。以身作則，言傳身教，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德最顯著的特點(diǎn)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我就能夠自我約束、自我教育、自我管理?？傊瑹o(wú)論在工作中還是在生活中，我都時(shí)常地把教師的職業(yè)道德和自己的行為聯(lián)系起來(lái)，自我約束，努力把全面提高個(gè)人的師德修養(yǎng)落到實(shí)處。

人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng)。師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實(shí)現(xiàn)由動(dòng)機(jī)到行為的轉(zhuǎn)化，從意識(shí)形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。因此，在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我做到身體力行，在“做”上教，在“做”中學(xué)，在“做”里求進(jìn)步。要求自己從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求，堅(jiān)持一輩子烙守高尚的師德。

以上是我在提高師德修養(yǎng)及以德育方面的一些想法和做法，我愿意不斷完善自己的道德修養(yǎng)和人格魅力。

教師如何提高師德修養(yǎng)

發(fā)布者：湯普寧 發(fā)布時(shí)間： 2012-7-21 22:03:07

無(wú)德無(wú)以為師。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為中學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)橹袑W(xué)生的模仿能力強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對(duì)于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯(cuò)事（哪怕很?。?，或者說(shuō)過(guò)的一句錯(cuò)話（哪怕很短），都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。反之的教育，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)應(yīng)付了事，甚至課上傳授了一些錯(cuò)誤的知識(shí)，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，將錯(cuò)就錯(cuò)，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。相反，若能知錯(cuò)就改，學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你，而會(huì)更尊敬你，大大增強(qiáng)了你的威信。

論語(yǔ)有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！?我當(dāng)班主任時(shí)，有一次班會(huì)課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來(lái)，學(xué)生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說(shuō)，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

垂范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說(shuō)這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，因?yàn)樗淼氖墙處煹男蜗蟆Ｈ绻處熢趯W(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣，試問(wèn)：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢？

教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

如何提高教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)

發(fā)布者：胡金祥 發(fā)布時(shí)間： 2012-10-16 0:32:42 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法是多種多樣的。每個(gè)教師都是根據(jù)自己的具體情況來(lái)選擇提高自身職業(yè)道德的修養(yǎng)。在當(dāng)前新的基礎(chǔ)教育課程的全面實(shí)施，每一位教師都必須從職業(yè)道德的高度去認(rèn)識(shí)新課改，而不是被動(dòng)地接受這一理念。結(jié)合自己的實(shí)際工作，就如何提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)談幾點(diǎn)自己的看法。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是提高職業(yè)道德 完成基礎(chǔ)教育課程改革宏偉目標(biāo)的重要前提和基礎(chǔ)。

要提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，就必須進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)是進(jìn)行道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是道德修養(yǎng)的一個(gè)重要方法，這是因?yàn)榈赖滤疁?zhǔn)的提高離不開知識(shí)。知識(shí)可以陶冶人們的心靈，推動(dòng)道德水平進(jìn)步。在教育實(shí)踐中不斷的去學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向身邊的老教師學(xué)習(xí)。不善于學(xué)習(xí)，不接受新知識(shí)的教師，是談不上什么職業(yè)通德修養(yǎng)的。作為教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，樹立正確的世界觀和人生觀。教師要以德執(zhí)教，以德修身，以德育人。教師都應(yīng)該把職業(yè)道德修養(yǎng)當(dāng)成自己的神圣使命，使自己真正成為人類靈魂的工程師。除了學(xué)習(xí)政治、教育理論、法律法規(guī)和科學(xué)文化知識(shí)外，當(dāng)前還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革中的有關(guān)重要論述，如新課程的轉(zhuǎn)變及其重要內(nèi)涵，新課程的體系。課堂教學(xué)策略以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合評(píng)價(jià)等。同時(shí)，還可以通過(guò)各種信息網(wǎng)絡(luò)獲取在新課改中作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，專家的教學(xué)方略來(lái)對(duì)照自己，彌補(bǔ)不足。這樣也能加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)服務(wù)。

二、認(rèn)真實(shí)踐，堅(jiān)持和完善職業(yè)道德是推動(dòng)新課改進(jìn)程的重要保證。

如果一個(gè)人只學(xué)習(xí)不實(shí)踐，不能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的作用，就沒有知識(shí)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)進(jìn)步?jīng)]有多大貢獻(xiàn)；他的職業(yè)道德就很欠缺，思想境界極不完善。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程，要把所學(xué)知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，更好地為實(shí)踐服務(wù)。要一步一個(gè)腳印地從點(diǎn)滴做起，從小處做起，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，尋求新方法，這樣就能陶冶自己的道德情操，磨煉自己的道德意志。新的課程理念要求教師是教學(xué)的研究者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是開發(fā)者、實(shí)施者，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)教師要逐步完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)魅力，善于反思等。要求教師在實(shí)踐中必須認(rèn)真探究，謹(jǐn)慎實(shí)施，多次嘗試，反復(fù)琢磨，不得馬虎。要作好這些工作，如新課改要求教師必須從道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。新課改的實(shí)施本身是一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。只要我們，嚴(yán)格遵循職業(yè)道德準(zhǔn)則，發(fā)揚(yáng)高度的意志品質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的利弊，就一定能提高自己的職業(yè)道德水平。

三、善于反思，是鞏固和修繕職業(yè)道德的有效途徑

實(shí)際教學(xué)中，反思是提高教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的一個(gè)很好的途徑。我們要在教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)之余，我們還要不斷的去反思，反思為什么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的教育問(wèn)題，從根源上找出問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)一些細(xì)小的問(wèn)題，懂得教育精微的人往往能夠在一些細(xì)小的問(wèn)題上，非常準(zhǔn)確的加以把握，進(jìn)行引導(dǎo)，細(xì)細(xì)想起來(lái)真是這樣。如果都說(shuō)教育學(xué)生教育學(xué)生，挺宏觀的這么想，這些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒解決好，就難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。所以反思、感悟非常重要，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中要養(yǎng)成記教育筆記的好習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題，并認(rèn)真的進(jìn)行總結(jié)和反思。將學(xué)習(xí)和反思結(jié)合起來(lái)才能逐漸提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。

總之，學(xué)習(xí)是職業(yè)道德形成的前提和基礎(chǔ)，實(shí)踐是職業(yè)道德的具體表現(xiàn)，反思是提高職業(yè)道德的有效途徑。當(dāng)然這只是個(gè)人在工作中體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)部動(dòng)力。新課程的推進(jìn)還必須具有一定的具體要求和激勵(lì)的鞭策和鼓勵(lì)。但是，職業(yè)道德是十分重要的，只要全體教師樹立好正確的教育觀、人才觀，站在為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)大批高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人的高度，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，堅(jiān)持職業(yè)道德準(zhǔn)則，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，那么，新的基礎(chǔ)教育課程改革的宏偉目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。

第二篇：怎樣提高教師師德修養(yǎng)

怎樣提高教師師德修養(yǎng)

通過(guò)師德培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，怎樣提升教師自身師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為首先就是要富有一顆愛心。教師的人生就應(yīng)該是一部愛的經(jīng)典，愛教育，中小學(xué)教師師德修養(yǎng)愛學(xué)校，愛崗位，愛學(xué)生，只有傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻(xiàn)中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。

《新時(shí)期師德修養(yǎng)》指出，愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，具體體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表。一個(gè)不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會(huì)做到愛崗敬業(yè)；一個(gè)僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會(huì)成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。誠(chéng)然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛，認(rèn)識(shí)到自己所從事的事業(yè)對(duì)民族和未來(lái)是一種不可推卸的責(zé)任，就會(huì)以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的要求，完成教書育人的重任。

因此，還要求教師做到身教重于言教。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己應(yīng)當(dāng)是這種人。其次,凡要求老師要

求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡是要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做?！拔鹨詯翰欢鵀橹?，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情來(lái)融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育

第三篇：如何提高自己作為高中教師的師德修養(yǎng)

如何提高自己作為高中教師的師德修養(yǎng)

在素質(zhì)教育的今天，怎樣提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，做一名專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、道德情操高尚的稱職的人民教師呢？這是每一位人民教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

我個(gè)人覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提高自己作為高中教師的師德修養(yǎng)：

一、要有吃苦耐勞的精神。

我們作為教師應(yīng)該學(xué)習(xí)會(huì)寧教育的“三苦”、“兩樂”的精神。教學(xué)工作是個(gè)復(fù)雜而瑣碎的工作，我們應(yīng)具有非常的耐心，深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對(duì)學(xué)生。俗話說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”，對(duì)我們教師而言，要我們付出的是更多的汗水，有時(shí)我們的收獲也許跟我們的付出并不成比例，但我們不應(yīng)氣餒，我們需要的是承受。

二、終身學(xué)習(xí)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們應(yīng)時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái)，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。

我們年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學(xué)方法。同時(shí)要善于利用時(shí)間，合理安排，在做好自己的本職工作之余，我們應(yīng)多閱讀一些教育書籍，教育雜志或書刊，陶冶情操，提高自身的綜合素質(zhì)。

俗話說(shuō)“自身不立，何以立人？”，教師只有自身思想素質(zhì)過(guò)硬了，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高覺悟的學(xué)生。

三、樹立形象，以身作則

教師的工作是教書育人，不僅要教好書，更要育好人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以我們應(yīng)該樹立好自己的形象，言行一致，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣。

同時(shí)要重視反思，即對(duì)自己的言行進(jìn)行正確的判斷和評(píng)價(jià)，通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，看到不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，使良好的職業(yè)道德在自我修養(yǎng)中不斷形成、深化、完善，塑造“新的自我”。

四、師生平等，寬容學(xué)生

作為教師，應(yīng)公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真正做到師生平等。師生之間的平等對(duì)話，需要教師能真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，有一顆真誠(chéng)而寬容的心。唯有如此，教育的目標(biāo)才可能真正實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤或具有某種缺點(diǎn)，教師幫助他改正的前提就是寬容。只有寬容了才會(huì)讓教師去尋找最適合學(xué)生的方法和途徑，才能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并相信自己能夠改正，并積極配合教師。在教育教學(xué)中，教師一定要本著對(duì)學(xué)生的愛和負(fù)責(zé)、尊重學(xué)生，寬容其成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，保護(hù)其自尊心和積極性，真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

教師是“人類靈魂的工程師”，我們將來(lái)要無(wú)愧于這一光榮的稱號(hào)，心須努力教書育人，教書是手段，育人是目的，在以對(duì)學(xué)生，對(duì)國(guó)家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度的同時(shí)，要堅(jiān)決履行教師的職業(yè)道德規(guī)范，處處為人師表，以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。在做為人名教師之后用紅色精神和情懷站好教師這一光榮崗位！

第四篇：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)_提高師德修養(yǎng)

提高教師職業(yè)精神的心得體會(huì)

————張紅

愛國(guó)守法，敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展被寫進(jìn)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。此舉是為了規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)要求，培養(yǎng)適應(yīng)素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍,塑造一支情操高尚、學(xué)識(shí)豐富、嚴(yán)于律己、為人師表、“學(xué)為人師，行為示范”、以人格力量引導(dǎo)和影響學(xué)生的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德修養(yǎng)的主題在新的發(fā)展時(shí)期具有時(shí)代性、先進(jìn)性、示范性。

一、忠誠(chéng)人民教育事業(yè) 對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠(chéng)自己所從事的教育事業(yè)，社會(huì)與人民對(duì)教師寄予重望，因?yàn)椤罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，學(xué)生本人和家長(zhǎng)對(duì)教師也寄予很高的期望。我們不能設(shè)想一個(gè)沒有敬業(yè)精神的教師能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。

首先，教師要堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立全面育人.全方位育人.全過(guò)程育人的教育思想，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀.榮辱觀.其次，教師要在教育教學(xué)工作中提高判斷力，在“知識(shí)為誰(shuí)所用”上立場(chǎng)堅(jiān)定，突出熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義這個(gè)“魂”，突出以愛國(guó)主義為核心的民族精神這個(gè)“根”。

再次，教師要全面貫徹黨的教育方針、政策，在教育教學(xué)中自覺同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，正確認(rèn)識(shí)本職工作在科教興國(guó)、科教興場(chǎng)中的作用。

二、依法執(zhí)教

首先，教師要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)和自覺遵守法律法規(guī)，努力增強(qiáng) 法制意識(shí)，自覺同違背四項(xiàng)基本原則和國(guó)家法律法規(guī)的言行作斗爭(zhēng)，不宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說(shuō)，不參與邪教活動(dòng)。

其次，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《青少年保護(hù)條例》等法律法規(guī)，自覺按相關(guān)的條款開展教育教學(xué)工作。

在此，教師要熱愛學(xué)校、主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，積極維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做好學(xué)校的主人。

三、修師德、鑄師魂

首先，教師要熱愛學(xué)生，教師育人，盡職盡責(zé)，面向全體，與學(xué)生廣泛接觸，互相交談，與學(xué)生真誠(chéng)相待，富于幽默感。熱愛學(xué)生是師德的核心。一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的敬愛與擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

其次，教師要注重自身儀態(tài)儀容，化裝、服飾、佩飾既要表現(xiàn)出教師莊重、大方的外表，又不影響教育教學(xué)工作，特別是課堂教學(xué)工作的開展。有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲 在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”“為人師表”這個(gè)詞體現(xiàn)了教師在整個(gè)社會(huì)中，在社會(huì)道德建設(shè)體系中的重要地位。這種地位不僅來(lái)自于這個(gè)職業(yè)本身，更多的來(lái)自于這個(gè)職業(yè)的性質(zhì)要求。教師在傳道、授業(yè)、解惑的過(guò)程中，告訴小朋友的不僅是知識(shí)，更重要的是抓住學(xué)生人格的核心。學(xué)生人格的發(fā)展雖然不是教師教會(huì)的，但卻是在教師的影響下，學(xué)生自主構(gòu)建的。有云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！倍δ咳?、潛移默化的力量是無(wú)窮的。除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。

再次，教師要尊重學(xué)生人格，要使自己的言行符合師德規(guī)范，不講教師忌語(yǔ)，不因少數(shù)學(xué)生的越軌而責(zé)備全班學(xué)生，不當(dāng)眾發(fā)火，不在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保證學(xué)生休息、休閑、活動(dòng)的時(shí)間。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治教、勤探究

1．教師要認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課時(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上好每一

堂課、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效益，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不公開排列學(xué)生的考試名次，不單純以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生。

2．教師要自覺提高自身業(yè)務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)、掌握課堂教學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)，積極投身教育科學(xué)研究，并在教育科研中不斷提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)和效果。

五、團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取

1．教師要積極參與、推動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)，特別是認(rèn)真參與各種教學(xué)研究活動(dòng)，以刻苦鉆研、積極進(jìn)取的姿態(tài)投身教研組建設(shè)。

2．教師要尊重他人，與其他教師相互支持，團(tuán)結(jié)合作，努力營(yíng)照教師之間、師生之間、教師與家長(zhǎng)之間溝通與合作的良好氛圍，堅(jiān)持進(jìn)行家訪，在接待家長(zhǎng)的過(guò)程中要平等待人，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育學(xué)生中的積極作用。

3．教師要在學(xué)校內(nèi)外注重自身綜合修養(yǎng)的提高，遵守社會(huì)公德，推進(jìn)社會(huì)文明，做一個(gè)言談舉止文明禮貌、受人尊重的公民。

六、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新 教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)?！苯處熞o學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封，因此，教師應(yīng)樹立起“終身學(xué)習(xí)”、“永遠(yuǎn)探索”的思想，對(duì)教育研究理論及方法、對(duì)教材教法的研究也成為了教師迫切需要學(xué)習(xí)并消化掌握的內(nèi)容，以及時(shí)有效轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)手段方法。在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。

1．教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，努力提高教育教學(xué)專項(xiàng)技能，構(gòu)建扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)等理論基礎(chǔ)。

2．教師要關(guān)注教育改革的最新動(dòng)態(tài)，勤于思考，追求富有時(shí)代特點(diǎn)和科學(xué)發(fā)展的的教育理解。

3．教師要積極參與教育改革的實(shí)踐，善于將理論學(xué)習(xí)的體會(huì)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教育實(shí)踐，不斷探索教育規(guī)律，努力取得實(shí)踐創(chuàng)新成果。

七、誠(chéng)信做人、踏實(shí)做事

1． 教師要在教育教學(xué)工作中以自己誠(chéng)信的言行，不斷影響、促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的形成和發(fā)展。

2． 教師要正確對(duì)待學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)自己的工作效果，對(duì)于在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，并努力改正存在的不足。

3．教師要做到言必信，行必果，使自己成為言行一致、誠(chéng)信立身的人。

八、樂奉獻(xiàn)、勤耕耘

樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，勤奮工作。以強(qiáng)烈的責(zé)任心完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以高度的事業(yè)心投入教育教學(xué)實(shí)踐。淡泊名利，服務(wù)社會(huì)。

1．教師要勤奮工作，積極弘揚(yáng)敢為人先的拼搏精神，不斷改革，勇于挑戰(zhàn)。

2．教師要樹立現(xiàn)代教育服務(wù)觀，一切為學(xué)生的發(fā)展著眼、著想、著手，積極為學(xué)生家長(zhǎng)提供良好的教育服務(wù)。

3．教師要發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，工作中不計(jì)較個(gè)人得失，在教育的工程中辛勤耕耘、奮發(fā)有為。

“忠誠(chéng)事業(yè)、依法執(zhí)教、恪守師德、嚴(yán)格治教、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、探索創(chuàng)新、誠(chéng)實(shí)守信、樂于奉獻(xiàn)”是教師主要精神。作為一個(gè)教育工作者，要樹立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表，要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

第五篇：提高師德修養(yǎng),做人民滿意教師

在教師師德師能培訓(xùn)講座上的學(xué)術(shù)報(bào)告 提高師德修養(yǎng)，做人民滿意教師

同志們：

大家早上好！今天我報(bào)告的題目是《提高師德修養(yǎng)，做人民滿意教師》。

我們知道，教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，教師要以身立教，為人師表。教育就是以心靈塑造心靈，以人格造就人格的神圣事業(yè)?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。師德就是榜樣，當(dāng)今實(shí)踐師德是第一要?jiǎng)?wù)。

師德是指教師在從事教育教學(xué)工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。那么，教師師德通過(guò)哪些途徑來(lái)提高呢？我認(rèn)為不外“知”與“行”兩步，二者相輔相成，缺一不可。

第一步，要“勤知”。努力學(xué)習(xí)教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。人民教師道德理論是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領(lǐng)域里戰(zhàn)勝那些錯(cuò)誤的，落后的道德觀念。學(xué)習(xí)主要包括個(gè)人自學(xué)和有組織的教師道德學(xué)習(xí)兩種方式，內(nèi)容主要有學(xué)理論和學(xué)楷模

之別。個(gè)人自學(xué)不受時(shí)間地點(diǎn)限制，有一定的自我支配的靈活性、機(jī)動(dòng)性，針對(duì)性強(qiáng)，但由于受教師個(gè)人理論水平、理想覺悟和自我控制能力的影響，有時(shí)達(dá)不到預(yù)期的目的。教育部門，包括學(xué)校組織的教師道德學(xué)習(xí)，是一種有組織、有計(jì)劃的教師道德教育，它克服了自學(xué)中的不利因素，可以解決一些共性的問(wèn)題。樹立教師道德的理想人格，就是要確立人民教師道德的理想。認(rèn)真向革命前輩、英雄模范和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的理論認(rèn)知，汲取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。一個(gè)只有在道德修養(yǎng)中時(shí)刻以教師道德的先進(jìn)典型作為自己思想行為的楷模，鼓勵(lì)自己，在思想意識(shí)中凝聚著教師道德原則和規(guī)范，常以崇高的道德品質(zhì)作為自己行為的目標(biāo)，才能使自己的道德修養(yǎng)不會(huì)迷失方向，才有可能使自己成為一個(gè)有較高教師道德修養(yǎng)的人民教師。

第二步，要“善行”。參加社會(huì)實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一。參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行教師道德修養(yǎng)，反思理論的指導(dǎo)作用，是教師修養(yǎng)的根本辦法。在教師道德修養(yǎng)的過(guò)程中，從教師道德認(rèn)識(shí)，道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習(xí)慣，自始至終都是在社會(huì)實(shí)踐中和教育教學(xué)完成的。教師只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)及教師與社會(huì)其他成員之間的關(guān)系中，才能認(rèn)識(shí)自己的行為是與非，才能辨別善與惡習(xí)，才能培養(yǎng)自己良好的教師道德品質(zhì)。如果只是“閉門思過(guò)”、“坐而論道”，脫離實(shí)踐去學(xué)理論，去修養(yǎng)，那么提高師德修養(yǎng)就要成為一句空話。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，無(wú)論理論知識(shí)掌握的多么豐富出色，如果經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)，其理論的說(shuō)服力是蒼白無(wú)力的；或者說(shuō)，在實(shí)踐過(guò)程中，不注重對(duì)理論知識(shí)的反思與感悟，勢(shì)必會(huì)多走彎路。因此，參加社會(huì)實(shí)踐，投身教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，是教師道德修養(yǎng)的根本途徑，才能有效地提高師德修養(yǎng)。進(jìn)行教師道德修養(yǎng)，還必須掌握一定的方法。那么，具體有哪些方法可以幫助我們提高提高師德修養(yǎng)呢？

1、努力學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識(shí)。包括思想道德理論和科學(xué)文化知識(shí)。為了使自身修養(yǎng)有一個(gè)明確的方向，我們需要不斷地用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，讓自己時(shí)刻保持清醒。作為一名人民教師，最起碼要非常明確哪些應(yīng)該多做或做好，哪些應(yīng)該少做或不做。而這些，在各種法律法規(guī)中有明確的規(guī)定，只要我們時(shí)刻在規(guī)定范圍內(nèi)做的更好，那就充分體現(xiàn)出自己的師德修養(yǎng)在不斷提高的過(guò)程中。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。因?yàn)橄冗M(jìn)教師是存在于社會(huì)之中，生活在教師隊(duì)伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發(fā)教育和感染教師，進(jìn)而影響教師的思想和行為，監(jiān)督和促使他們以先進(jìn)人物為榜樣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高道德修養(yǎng)水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，要多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規(guī)范的要求；要學(xué)習(xí)身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。

3、正確開展批評(píng)和自我批評(píng)。正確開展批評(píng)和自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己，是促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力和外在推動(dòng)力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復(fù)雜，教師在道德修養(yǎng)上會(huì)出現(xiàn)反復(fù)或曲折，也會(huì)因種種原因產(chǎn)生這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，都是在所難免的。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵是如何對(duì)待自己在道德實(shí)踐中出現(xiàn)的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是深刻地開展批評(píng)和自我批評(píng)，糾正不足，克服缺點(diǎn)，完善自我。

綜上所述，教師道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項(xiàng)根本內(nèi)容，教師應(yīng)該通過(guò)上述途徑和方法，積極地進(jìn)行道德修養(yǎng)，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過(guò)自身不懈地努力，日積月累，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，就能夠使師德修養(yǎng)不斷提高，成為具有良好教師道德修養(yǎng)的教師。

多年來(lái)，我校以“黨的十八大”精神為指導(dǎo)，立足本校實(shí)際、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)為宗旨，改進(jìn)教學(xué)管理，努力創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校，堅(jiān)持德育為首，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校德育工作。并將繼續(xù)認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，切實(shí)加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，全面落實(shí)“人人育德，德育人人”的德育觀念。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，優(yōu)化育人環(huán)境，在全體教職員工的共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)工作取得新的突破和進(jìn)展，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際對(duì)新時(shí)期德育工作的認(rèn)識(shí)有以下幾點(diǎn)。

1、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。以“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育”、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)，促進(jìn)師德教育經(jīng)常化、制度化。通過(guò)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工會(huì)活動(dòng)、培訓(xùn)等形式，增強(qiáng)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)注重師德評(píng)價(jià)，把師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容和聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。并組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高教師依法執(zhí)教的能力，激發(fā)教師敬業(yè)愛崗，積極主動(dòng)工作的熱情,激勵(lì)教師學(xué)習(xí)身邊的榜樣，做一名合格的人民教師。使教師從活動(dòng)中感悟和提高自己的職業(yè)觀念，學(xué)校擬于11月初舉行德育論文征選評(píng)比，從交流中探究，從交流中提高。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，其品行優(yōu)劣不僅關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，而且關(guān)系到國(guó)家與民族的興衰。因此，本期學(xué)校將繼續(xù)認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，切實(shí)加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，全面落實(shí)“人人育德，德育人人”的德育觀念。黨支部、政教處及有關(guān)部門，要堅(jiān)持以人為本，整體規(guī)劃，廣泛開展“知榮辱，樹新風(fēng)”的愛國(guó)讀書活動(dòng)和“讓校園更美麗”和“我是學(xué)校小主人”的主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到搞好環(huán)境建設(shè)是熱愛學(xué)校的具體表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和報(bào)國(guó)之志，形成心中有祖國(guó)、心中有學(xué)校、心中有他人的良好氛圍。

3、加強(qiáng)“愛心教育”。“愛心教育”是深化德育改革的需要，是素質(zhì)教育的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，要積極探索愛心教育的途徑，開展“愛心教育”，打造“愛心樂園”，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生愛心意識(shí)和良好地行為習(xí)慣，要讓學(xué)生在享受愛的同時(shí)懂得感恩，學(xué)會(huì)施愛，讓愛心之花盡情綻放，團(tuán)組織可組織學(xué)生定期為鄉(xiāng)村孤寡老人家服務(wù)的活動(dòng)，體驗(yàn)生活，與老人談心，幫老人洗頭和整理房間，增強(qiáng)學(xué)生愛老敬老的情懷。

4、深化愛國(guó)主義教育主題。

以基礎(chǔ)道德和行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，開展適合學(xué)生特點(diǎn)的，豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生從小事做起從日常生活做起。在活動(dòng)中，確立周周有主題，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成正確的道德認(rèn)識(shí)和情感，形成良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)，品德行為：具有誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難、活潑大方等良好品德，能遵守紀(jì)律。熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，有自我服務(wù)能力，能專心致志有始有終的做完一件事。樂意參加集體活動(dòng)，有互助友愛合作謙讓精神，有同情心。尊敬長(zhǎng)輩和周圍的人，對(duì)人有禮貌會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。今后的工作思路：

1、加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)是“第一責(zé)任人”，并實(shí)行層級(jí)管理，逐步由“指揮型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變，提高管理質(zhì)量，校委班子堅(jiān)持每周進(jìn)行碰頭會(huì)議，安排本周的具體工作，以政治、思想和作風(fēng)建設(shè)為抓手，注重提高自身的綜合素質(zhì)，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、決策突出、有創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子。讓領(lǐng)導(dǎo)班子成員真正成為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)軍人物，成為學(xué)生心目中的好老師，老師心目中的好領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)心目中的得力下屬。

2、貫穿一條主線，幫助學(xué)生逐步確立社會(huì)主義核心價(jià)值體系。注重德育的隱性與顯性功能相結(jié)合。把握校園環(huán)境的隱性教育功能，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓走道、教室的字畫“潤(rùn)物無(wú)聲”，加大環(huán)境衛(wèi)生的落實(shí)和檢查，讓環(huán)境會(huì)“說(shuō)話”，讓學(xué)生耳濡目染，感受校園的魅力，熱愛校園。利用升旗儀式的顯性教育功能，組織好每周的升旗儀式，精心準(zhǔn)備國(guó)旗下的講話。

3、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提升德育工作品位。

繼續(xù)抓好班主任培訓(xùn)班工作。采用多種形式的班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)德育工作理論，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。同時(shí)以班主任量化管理為抓手，進(jìn)一步完善班主任工作考核制度，鼓勵(lì)先進(jìn)，營(yíng)造良好工作氛圍，班主任工作的積極性得到進(jìn)一步提高，有力提升了我校德育工作的工作實(shí)效和品位。

4、創(chuàng)新工作方法，狠抓德育常規(guī)管理。

一是加強(qiáng)突出問(wèn)題的整治，加大班級(jí)包干區(qū)衛(wèi)生檢查、校園周邊環(huán)境檢查、兩操的檢查、學(xué)生儀表檢查等。二是充分利用校園的各種宣傳媒體（廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、遠(yuǎn)程教育資源）等，收集和整理各種德育教育資源，結(jié)合學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育、行為習(xí)慣教育、法制教育和道德教育。三是積極做好學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作，重點(diǎn)抓好“貧困學(xué)生”的管理和幫扶工作，建全檔案，形成制度。

5、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)生自主管理水平。每學(xué)期開學(xué)對(duì)學(xué)生會(huì)干部和班級(jí)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的管理能力。進(jìn)一步完善“紀(jì)律兩操”和衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評(píng)比制度，嚴(yán)格值勤，嚴(yán)肅執(zhí)法，利用每周一的升旗儀式，進(jìn)行班級(jí)常規(guī)工作檢查的總結(jié)與表彰，大大提高了班級(jí)常規(guī)管理的有效性。同時(shí)學(xué)校加大對(duì)團(tuán)工作的支持，充分發(fā)揮團(tuán)員的模范輻射作用，立先進(jìn)、樹榜樣。

6、重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合。

通過(guò)定期召開家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容和方式方法進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)。開學(xué)初，各班主任基本建立好家校聯(lián)系電話本。學(xué)校并有計(jì)劃的在節(jié)假日安排家訪，在與家長(zhǎng)接觸交流過(guò)程中，平等地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受學(xué)校教師的良好的人文素養(yǎng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)校之間的關(guān)系更加密切。

“學(xué)高為師，身正為范”，師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的價(jià)值在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的活力在于創(chuàng)新！我們要視不發(fā)展為倒退，視今天為落后，向新的目標(biāo)沖刺。我們堅(jiān)信，有上級(jí)的關(guān)懷，社會(huì)各界的支持，我們團(tuán)結(jié)一心扎實(shí)工作，與時(shí)俱進(jìn)，一定能創(chuàng)造姚家巷中學(xué)輝煌的明天。

謝謝大家

2015.9