第一篇：張衡評析

《張衡》教學評析

今天，我聽了劉丹老師講的《張衡》一課，它是一篇人物故事，講的是我國東漢時期科學家張衡發(fā)明地動儀的故事。講這一課時，教者緊緊抓住本單元教學重點：理解重點語句和段落寫了什么，是怎樣把意思表達清楚的。和本課教學目標：讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學的思想感情緊緊相聯(lián)。并仿照第四自

然段的寫法，介紹自己熟悉的事物，進行組織有層次地設(shè)計教學。通過教學的過程和學生的反饋情況看，有以下幾方面感受。

1、因為本節(jié)課是第二課時，所以教者從對張衡的了解入手，引導學生概括總結(jié)張衡的杰出，從而進入探究過程。老師的問題有的放矢，使學生說的內(nèi)容沒有漫無邊際，從而體會張衡的精神品質(zhì)。

2、圍繞中心，教者通過人們對地震的認識及張衡思想、態(tài)度、觀點的深刻對比，從而突出人物的熱愛科學的思想品質(zhì)，并抓住重點詞語幫助理解，如“都、不僅、還、許多”等同時重視朗讀的指導升華情感。

3.在教學中，劉老師重視詞語意思不同的教學，同時通過練習，讓學生進一步理解詞語。

4、本課最為可取的是教師能夠在教學中引導學生進入文本，并用文本的語言解答，這樣很好的培養(yǎng)了孩子們的語文素養(yǎng)

5.仿寫的指導練習中選取孩子身邊最為熟悉的物品，并將文中所學到的學法運用其中，恰好的提高了學生的作文水平。

6.在總結(jié)全文的地方，教者很好的過渡到課后鏈接，從而在朗讀后體會到張衡的貢獻，引導更多的課外閱讀。

總之，本節(jié)課可取之處很多，是值得學習和借鑒的。

5、課后讓學生說想說的話，時間太緊沒有給學生評價，也沒有激發(fā)出學生愛科學，學科學的思想感情。

6、整堂課指導朗讀不到位，重視的學生的理解感悟，忽視了學生的情感朗讀，三年級學生還是以讀為主，在熟讀的過程中體會會更加深刻。

第二篇：《張衡傳》

【學習目標】

1、了解文本所涉及的古代文化常識，把握重要文言詞句的含義。

2．學習張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不卷，憂國憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛科學的情感。

【學習重點難點】

1文言特殊句式、重點實詞虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義

2、此文所涉及到的古代文化常識

3、引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法?！臼褂谜f明】

1、利用工具書自主疏通文意，獨立完成本學案自主學習部分。

2、各組組長督促落實，積極分配任務查閱資料，完成導學案答案的歸納總結(jié)。

3、課時預設(shè)：2課時 [預習自測]

一、導入新課

早在1800年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準確地測知地震了。他開創(chuàng)了世界地震學的先河。他不但是偉大的科學家，還是偉大的文學家。他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。藝術(shù)方面，他居東漢時期著名的六大畫家之首。地震學方面，發(fā)明了世界上第一臺測定地震及其方位的“候風地動儀”，比歐洲早1700多年。天文學方面，他發(fā)明了世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器“渾天儀”；著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星相圖；提出了“月光生于日之所照”的科學論斷。地理學方面，繪制有完備的地形圖，并研制出“記里鼓車”、“指南車”等。數(shù)學方面，著有《算罔論》，并計算出圓周率的值在3.1466到3.1622之間，比歐洲早了1300多年；氣象學方面，制造出“候風儀”預測風力、風向，比西方的風信雞早1000多年。機械學方面，他制造的“獨木飛雕”是世界上最早的飛行器，還制造出土圭（日影器）、活動日歷等。張衡在科學文藝方面所做的杰出貢獻，使他成為世界上光彩奪目的科學與文藝的雙子星。1956年，郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞時說：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見?！睘榱思o念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。讓我們閱讀南朝宋代史學家、文學家--范曄《后漢書》中記載的張衡的事跡，了解這位真實的人，偉大的人。

二、1．給下列加點字注音不正確的一項是（）。D（hái）A．屬（zhǔ）文鄧騭（zhì）隴西（lǒng）辟公府（bì）B．逾侈（chǐ）璇（xuán）璣合契（qì）篆文（zhuàn）C．驛（yì）站河間相（xiàng）不好交接俗人（hào）D．?。╤ài）骨蟾（chán）蜍（chú）都柱（dōu）

三、學法指導

1．從編制結(jié)構(gòu)提綱入手，學會對文章內(nèi)容作整體感知。

提綱是文章內(nèi)容的抽繹。學會編寫提綱能化繁為簡，提綱挈領(lǐng)，從宏觀的角度來粗略地感知文章內(nèi)容，使文章內(nèi)容直觀化、圖示化，能培養(yǎng)和提高快速閱讀的能力。本文的提綱可以如此編寫：

介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)介紹張衡輝煌的科學成就。(2—4自然段)(1)張衡的潛心科研。(2)張衡的不慕名利。

(3)張衡的重大發(fā)明。

介紹張衡杰出的政治才干。(5-6自然段)2．從辨識文體（或表達方式）入手，學會對重要文段作分析概括。

《張衡傳》第4段是一個說明性文段，不到二百字，卻寫得有條有理、脈絡(luò)分明。說明事物時應當遵循一個的說明順序，因此，在理解文本時，可從說明性文字的這一特點入手逐步了解文章內(nèi)容，并對文章內(nèi)容進行概括。本文依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體地介紹候風地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機件、內(nèi)外構(gòu)造（3、4、5句)；④功能和作用（6、7、8句)；⑤精確程度及效果（9、10句)； 【渾天儀】。漢時，天文學已經(jīng)形成體系，有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經(jīng)為代表，認為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說法。宣夜派認為天體為元氣構(gòu)成。渾天說比較進步些，認為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內(nèi)，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最突出的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是反射太陽的光形成的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結(jié)果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。渾天儀是銅鑄的，內(nèi)外有幾層圓圈，都可轉(zhuǎn)動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動，張衡又設(shè)計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉(zhuǎn)動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合?？上н@座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說明書的部分說明。

【課文】陽嘉元年，復造候風地動儀。以（用）精銅鑄成，員（通“圓”）徑（直徑）八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以（用）篆文山龜鳥獸之形（句式：狀語后置）。中有都（粗大）柱，傍（同“旁”）行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承（承接）之（代銅丸）。其（代儀器）牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則（就）振龍，機發(fā)吐丸，而（表承接）蟾蜍銜之（代銅丸）。振聲激揚，伺者（守候觀察候風地動儀的人）因（憑借）此覺知。雖（即使）一龍發(fā)機，而（表轉(zhuǎn)折）七首不動，尋其（其：它，代撥動了機件的那個龍首）方面（方向），乃（就）知震之（主謂取獨）所在。驗（檢驗，驗證）之（代地動儀）以（用）事（句式：介賓短語后置），合契若神。自書典所記，未之（代事）有也（句式：賓語前置句）。嘗（曾經(jīng)）一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸（都）怪其（代詞）無征（征兆）。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此（從這）以后，乃（就）令史官記地動所從方起。

按時間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評價→驗證。

3、了解古代古代官職調(diào)動相關(guān)詞（15分鐘）【課文中官職專用名詞】．孝廉：被舉薦的品行端正的人。公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。

大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務。設(shè)公車令。郎中：官名。

太史令：兼管天文和國史。

河間王（劉政）的相，類似太守。

國王：指河間王。國，諸侯國。尚書：協(xié)助皇帝處理政務的官員?！竟俾氉儎佑迷~】

第一類：表示授予、提升的詞語。

征：由君王征聘社會知名人士充任官員。

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職 拜：授予官職。除：任命，授予官職;授:給予官職。

起：起用某人任以官職。擢:在原官職上提拔。拔：提升沒有官職的人。

第二類：表示調(diào)動官職的詞語。遷：調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用。

轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職。補：補任缺職。改：改任官職。第三類：表示兼職、代理的詞語。

兼：同時掌管，兼任。領(lǐng)：兼任。署：代理，暫時擔任。權(quán)：暫代官職。

第四類：表示降職、罷免的詞語。貶：降職。謫：被罰流放或降職。

出：離開京城外調(diào)（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）。左遷：降職。罷、免：罷黜、免去官職。黜、廢：廢棄不用。

第五類：還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如：

知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣。行：遷左丞，行徐州事。主：掌管。例如《史記?呂太后本紀》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵?！保ú嗣?/p>

四、【質(zhì)疑探究】

1、【張衡“才”高于世，表現(xiàn)在哪些方面？他為什么有如此高的才華？】 張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：（1）、“善屬文”，作《二京賦》；（2）“善機巧”，作渾天儀、造候風地動儀；（3）“善術(shù)學”，著《靈憲》、《算罔論》；（4）善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。

原因：性格特征:1]、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。

做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”風氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，對奸黨“一時收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當世”的品德。2]、“無驕尚之情”年少時“善屬文”，“通五經(jīng)”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風地動儀”那樣大的成果。

總結(jié)：天資聰明，勤奮好學。謙遜持重，鄙視名利。執(zhí)著專一，治學嚴謹。

2、學習本文，你得到哪些啟示？（學生思考討論后發(fā)言）如：1）品德和人格是在學業(yè)上成功的基礎(chǔ)。

2）要躋身世界科技先進行列，必須要有民族自信心。3）學習要注重社會實踐。

4）一個人的潛能是取之不盡，用之不竭的

3、學習寫作方法傳記的特點:除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的種類:自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳，在寫作方法上的特點是什么？ 【問題導引】1】、從傳記中可以看出張衡一生中經(jīng)歷了幾位皇帝？】 四位皇帝：東漢章帝和帝安帝順帝。

不難看出，寫人物傳記多按時間順序組材，本文也是以時間為經(jīng)線來寫的，時間雖長，但敘事清晰。2】、對于張衡的博學多才，傳記中是如何反映出來的？ 突出科技成就，詳寫候風地動儀，文學成就較略。小結(jié)人物傳記的寫法：

1）以時間為順序組材，概括人物的一生。2）突出人物重要活動，詳略安排得當。

4、研習重點段落

五、知識點檢測

一、通假字：

1。員徑八尺：“員”通圓譯為圓周 2。傍行八道：“傍”通旁譯為旁邊

3．收禽：逮捕。禽，擒譯為擒拿

4.形似酒尊：“尊”通樽譯為酒樽

二、重點文言實詞，解釋字義。屬zhǔ

①平原君使者冠蓋相屬于魏（連接）

②衡少善屬文（連綴）

③屬予作文以記之（囑咐）

④舉酒屬客（勸人喝酒）

shǔ

⑤名屬教坊第一部（屬于）

⑥在骨髓，司命之所屬，無奈何也（掌管）

⑦吾屬今為之虜矣（輩）

⑧有良田美池桑竹之屬（類）辟

①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風雨也．（通“避”，躲避)

③唇吻拿辟仁開，打開）

④辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）

⑤辟邪說（排除，駁斥）

⑥疆土之新辟者（開墾）征

①公車特征拜郎中（征召）

②京師學者咸怪其無征（應驗）

③從此替爺征（v.遠行，走遠路）

④挾天子以征四方（征伐）

⑤歲征民間（征收）

⑥征于色，發(fā)于聲，而后喻（求學）

⑦旁征博引（尋求）

⑧宮中尚促織之戲,歲征民間（）制

①其牙機巧制（制作，構(gòu)造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

②吳起??趙奢之倫制其兵

（統(tǒng)率，指揮）

④乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）善：

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

（好的）

②積善成德而神明自得，圣心備焉。

（善行）

③安帝雅聞衡善術(shù)學。（擅長）

④楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。（交好）

⑤不如因善遇之。（好好地）

⑥善刀而藏之。（通“繕”，擦拭）精

①精思傅會，十年乃成（）

②以精銅鑄成（）

③食不厭精（）

④信臣精卒陳利兵而誰和天下（精銳）

⑤殫精竭慮（精力）施

①傍行八道，施關(guān)發(fā)機（安置）

②仁義不施，攻守之勢異也（施行）

③己所不欲，勿施于人（施加）5 ④留待作遺施，于今無會因 機

①傍行八道，施關(guān)發(fā)機（機械）

②衡善機巧（精密機械設(shè)備之類）

③其牙機巧制（機件）

④成敗之機，在于今日（機會）

⑤此子機變（機智靈活）

⑥日理萬機（事務）雅

①安帝雅聞衡善術(shù)學（素常）

②察納雅言（正確）

③明經(jīng)義諳雅故（）

④聞弦歌而知雅意（隱含）⑤附庸風雅（泛指詩歌）發(fā)

①傍行八道，施關(guān)發(fā)機（撥動）

②機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之（發(fā)動）

③舜發(fā)于畎之中（發(fā)跡，興起）

④發(fā)圖，圖窮匕首見（展開）

⑤發(fā)閭左謫戍漁陽（征發(fā)）

⑥使人發(fā)書至趙王（送）

⑦野芳發(fā)而幽香（散發(fā)）公

①連辟公府不就（官府）

②十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)（）

③便可白公姥（）

④邪曲之害公也（公道）

⑤公車特征拜郎中（官府專門）

⑥公然抱茅入竹去（明目張膽）

⑦公私之積，猶可哀痛（是公家的，這里指國家）

⑧腳著謝公屐（）

三、詞類活用

大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認為??奇特）時天下承平日久 名詞作狀語，當時。衡少善屬文 形容詞作動詞，擅長，善于。安帝雅聞衡善術(shù)學 同上。

妙盡璇機之正 形容詞活用作動詞，研究透了； 形容詞作名詞，正確的道理。皆共目之目，名詞作動詞，使眼色

又多豪右，共為不軌。多，形容詞作動詞，有很多。

四、下列各句不全是古今異義詞的一項是（d）A常從容淡靜舉孝廉不行公車特征拜郎中 B不好交接俗人覆蓋周密無際振聲激揚 C尋其方面衡下車，治威嚴上下肅然 D視事三年皆為陛下所成就雖才高于世

五、重點文言虛詞。

因①因入京師,觀太學（于是）

②蒙故業(yè)，因遺策（沿襲）

③因其勢而利導之（順著）

④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）

⑤衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫（憑借）

⑥因擊沛公于坐，殺之。（趁機）乃①精思傅會三年乃成。（才）

②遂乃研核陰陽（就）

③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）

④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是，就）

⑤爾其勿忘乃父之志。（你的）

⑥今其智乃反不能及。（竟然）

⑦當立者乃公子扶蘇。（是）

⑧尋其方面，乃知震之所在。

（于是，就）重點副詞

（1）表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。②咸：京師學者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。／盡收其他。／盡失其度。④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。⑥悉：悉使羸兵負草填之。／悉府庫以賑之。⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。（2）表示長久、經(jīng)常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。②雅：安帝雅聞衡善術(shù)學。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。（3）表示否定的副詞。①不：衡不慕當世。

②未：自書典所記，未之有也。③無：雖才高于世，而無驕尚之情。④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。

六、文言句式

翻譯下列句子并總結(jié)句式特點：

（1）判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人)（2）被動句連辟公府不就（多次被公府征召）

（3）賓語前置句自書典所記，未之有也〔自從有書典記錄以來，不曾有過〕（4）介詞結(jié)構(gòu)后置句①果地震隴西（果然在隴西發(fā)生地震）

②諷議左右（在皇帝的左右對政事提出意見）（5）省略句

①視事三年，上書乞骸骨（省略主語“張衡”）

②諷議左右（省略介詞“于”）

③舉孝廉不行，連辟公府不就（省略主語“張衡”）（6）狀語后置

①游于三輔（于三輔游）②諷議左右（（于）左右諷議）

七、考題鏈接

蝜蝂者，善負小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負，茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。

今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室。不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦己病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒!雖其形魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。亦足哀夫!1．“行遇物，輒持取，昂其首負之”中“輒”的含義是（b）A．就B．總是C．喜歡D．不能 2．“遷徙之，亦己病矣”中“病”的含義是（b）A．生病B．困苦C．變壞D．疾病 3．“茍能起，又不艾”中“艾”的讀音和含義是（c）A．à?衰落B．à?停止C．yì悔改D．yì割草 4．文中形容詞用作動詞的有（c）

A．又好上高，極其力不已，至墜地死。B．魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。C．遇貨不避，以厚其室。D．蝜蝂者，善負小蟲也。5．關(guān)于本文主題的敘述錯誤的是（c）

A．這是一篇短小警策、生動幽默的寓言式雜文。B．作者描寫了小爬蟲貪得無厭、好向上爬的特性。C．作者對小人物充滿了同情，勸告他們不要太貪心。D．作者諷刺了腐朽的官吏，指出他們必然自取滅亡。

（蝜蝂是一種擅長背東西的小蟲。爬行時遇到東西，總是抓取過來，抬起頭背著這些東西。東西越背越重，即使非常困難也不停止。它的背很粗糙，因而東西堆上去不會散落，終于被壓倒爬不起來。有的人可憐它，替它去掉背上的東西?？墒俏l蝂如果能爬行，又把東西像原先一樣抓取過來背上。這種小蟲又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不肯停下來，導致跌倒（最后）摔死在地上。

現(xiàn)今世上那些貪得無厭的人，見到錢財就撈一把，用來填滿他們的家，不知道財貨已成為自己的負擔，只怕財富積聚得不夠多。等到一旦因疏忽大意而垮下來的時候，有的被罷官，有的被貶往邊遠地區(qū)，也算吃了苦頭了。如果一旦被起用，他們又不思悔改，天天想著提高自己的地位，加大自己的俸祿，而且變本加厲地貪取錢財，以至接近摔死的程度，看到以前由于極力求官貪財而自取滅亡的人也不知接受教訓。即使他們的外形看來龐大，他們的名是人，可是見識卻和蝜蝂一樣。也太可悲了）（唐柳宗元《蝜蝂傳》）[教后反思]

鄭方

第三篇：張衡詩文研究

張衡詩文研究

張衡廣為世人所知是憑借其科學家的身份，其發(fā)明的渾天儀、候風地動儀對于當時的天文地理均有極大的影響作用，不僅當時處于世界前列，也為后世也起到了推動作用。寫下了科學史上的精彩一筆。但是張衡作為文學家的身份卻很少為人所知，至少不像其在天文學上的成就那樣被廣為傳頌。這一則是因為其在科學史上的光彩太過耀眼，遮蔽了其他方面的成就，另一原因是流傳下來的文學作品數(shù)量很少，只有寥寥數(shù)篇。據(jù)今可以搜集到的作品而言，只有賦數(shù)篇，詩數(shù)篇，而且還殘缺不全。然而數(shù)量上的缺憾不能掩蓋質(zhì)量上的光輝，從目前流傳下來的作品來看，其大賦辭采華美，論說雄辯，浩浩蕩蕩汪洋恣肆，承傳了西漢司馬相如等人的一貫風格，其小賦清麗婉轉(zhuǎn)，短小感人，開辟了東漢抒情小賦的創(chuàng)作先河，對后世影響深遠。其詩風格古樸又帶華美之致?！端某钤姟贰ⅰ锻暩琛纺捴巳丝?，廣為后世贊頌。此外，張衡上奏給皇帝的奏疏，如《上陳事疏》《請禁絕圖讖疏》《論貢舉疏》也都情感真摯，論說充分，舉事周詳，各類文體上的擅長都證明了張衡在文學上的成就不次于其在科學上的貢獻。

因而可以說張衡是中國文學史上一個比較獨特，比較另類的人物，他是少有的在自然科學和文學雙方面都做出了杰出成就的學者，這在當時以儒學為主流的文人中比較少見。受其科學研究的影響，其在文學創(chuàng)作方面也表現(xiàn)出迥異他人的風格特征，例如在《思玄賦》中，不僅有豐富而夸張的想象，具有《離騷》一樣瑰麗而浪漫的色彩，同時也具有嚴密的邏輯，規(guī)整的形式。這與他長期對天象的觀察，對星空的研究是分不開的。也正因為對于理性思維的習慣，張衡較少大多文人帶有的迷狂與偏執(zhí)，更多客觀冷靜。身東漢末年的動蕩政局中，黨爭激烈，宦官篡權(quán)，張衡既不像屈原那樣堅持自己的清高，落落寡合，也不像阮籍那樣披發(fā)佯狂，逃避災禍，而是客觀冷靜，從他的《思玄賦》《歸田賦》中可以看到張衡有迷惘有矛盾有惶惑，但也能看到他對客觀形勢有正確仔細的分析，有堅持有規(guī)避。

除此之外，張衡在其他方面均有造詣，張衡曾被唐代人看作是東漢時代的大畫家。張彥遠的《歷代名畫記》卷三記有：“張衡作《地形圖》，至唐猶存?！碑敃r還流傳有他用腳畫一只神獸的故事。故事雖然神化了，但也反映出張衡有很高的畫技。他當過太史令，因而對史學也有許多研究。他曾對《史記》、《漢書》提出過批評，并上書朝廷，請求修訂。他又對東漢皇朝的歷史檔案作過研究，曾上表請求專門從事檔案整理工作，補綴漢皇朝的史書。他還研究文字訓詁的學問，著有《周官訓詁》一書。在文字學方面留有業(yè)績。

留在世人眼中的張衡成為一位多重身份的人物，既是有著杰出成就的科學家，又是才華橫溢的文學家，同時在繪畫，歷史方面也都有所建樹，而所有這些輝煌業(yè)績的背后，其自幼聰明好學，天資卓犖，且有條件得到名師指引是重要原因，崔瑗對他的描述：“天資睿哲，敏而好學，如川之逝，不舍晝夜”“道德漫流，文章云浮，數(shù)術(shù)窮天地制作侔造化”但是更為主要的還是其所置身的宏大歷史背景，《后漢書張衡傳》對張衡的一生做出了大致的勾勒概括，但是不甚詳盡，其他研究者雖然多有補充，但限于史料，也存在矛盾之處，一個偉大的科學家的一生并沒有清楚地展現(xiàn)在世人面前。

本文準備從三個方面對張衡做出論述，一，獨特的歷史貢獻及地位；二，其復雜曲折的身世經(jīng)歷;三，文學上的成就。力圖還原一位真實的張衡。

縱觀張衡的一生，正是東漢王朝由盛轉(zhuǎn)衰，從鼎盛走向微弱的時代，據(jù)《張衡年譜》，其出生年份為漢章帝建初三年，此時的東漢王朝尚在安穩(wěn)平定之中，在漢章帝建初三年，這一年，著名歷史學家班固四十七歲，他的《漢書》編寫已經(jīng)進行了二十一年，即將進入收尾工作，班超四十七歲，向皇帝上書，要求出兵平定西域，經(jīng)學大師鄭眾尚在人世，賈逵也在聚眾講學，另一位思想家王充也處在創(chuàng)作高峰年紀?？傮w來說，此時的東漢王朝還依舊保持著其輝煌氣象，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，四方的蠻夷尚且受制于中央王朝，文化上也保持了一貫的延續(xù)性，因而，張衡的童年即在一個良好的環(huán)境中度過，得以充分吸納時代賦予的養(yǎng)料，接受博大精深的大漢文化熏染，張衡早年的經(jīng)歷，可以說具有了一個求學學子最完備的條件，有充足的物質(zhì)條件接觸經(jīng)史典籍，受到當時學養(yǎng)深厚的前輩的指引，有機會四方游歷，觀察名都大市，又有志同道合的同窗好友一起相互磋商學業(yè)。其早期的作品《溫泉賦》，據(jù)考證為十九歲的作品，從中可見少年作者內(nèi)心的歡快愉悅及深厚的文化修養(yǎng)，作者不期然流露而出的自豪感，對天地陰陽萬物的感激，都充分顯示了其受到的良好教育，而張衡最著名的《二京賦》的創(chuàng)作，可以說是對大漢盛世的悉心寫照，通都大邑，大漢雄風，豐富的物產(chǎn)，優(yōu)越的地理形勢，宏偉壯觀的宮殿，熱鬧非凡的都市，令人目不暇接的歌舞百戲表演，百姓人民的樂居生活如一幅絢麗多姿的圖畫在作者的筆下展開，這一作品能夠完成，與和平穩(wěn)定的環(huán)境是分不開的。

張衡在其進入仕途之后，東漢王朝的政治形勢逐漸惡化，漢章帝性情溫和，與其父明帝相比，寬和大度，頗得時人好評，但是另一方面也缺少威嚴，流于優(yōu)柔，致使朝政的許多方面出現(xiàn)了隱患，后宮干政，外戚專權(quán)，宦官禍亂都在這一時期埋進了東漢王朝的表面平和之下，表面上歌舞升平，實質(zhì)上則是危機四伏。之后的和帝質(zhì)帝安帝順帝四朝，各種政治危機逐漸暴發(fā)，平靜的天下開始走向**，張衡的后半生就是在這樣的時代背景下度過的，而他一生最主要的成就也是在這一時期完成的，張衡另外一篇奠定其地位的賦作《思玄賦》則表達了全身遠禍，借游歷四方縱情自然來規(guī)避險惡政治的思想。《應間》《髑髏賦》《七辯》表現(xiàn)出明顯的道家思想，至于抒情小賦《歸田賦》更為直接地表達出歸隱田園，遠離政治迫害的愿望。在張衡的這些作品中，可以明顯地看到作者思想斗爭的痕跡，既有對家國政治的關(guān)心，又有珍惜生命，遠離禍患的意圖。在局勢動蕩，醞釀著巨大危機的時代背景條件下，張衡所處身的位置可謂十分尷尬，其思想的矛盾性在此時也顯露無遺，一方面，儒家傳統(tǒng)教導的忠君愛國，溫柔敦厚要求他直言進諫，與奸佞做斗爭，另一方面，他也畏懼禍患，明哲保身。事實上，他也竭盡自己的全力，力圖竭盡自己的智能，保衛(wèi)朝政，在一系列奏疏中，他鮮明地表達了自己的觀點，他提出的一些問題都是十分敏感而尖銳的，如《請禁絕圖讖疏》，對于盛行很久的圖讖邪說做了辨析批判，圖讖在當時的政事決策中作用重要，自東漢建國，光武帝登基以來，就被賦予了很重要的力量，然而圖讖的過分發(fā)展，其流毒余禍，愈演愈烈，皇帝本人對此也極度最熱衷，張衡對此提出批判，是極具勇氣與非凡魄力的。在《論貢舉疏》中，對人才選拔問題做出了論述，對于當時人才選拔中出現(xiàn)的問題，重文輕質(zhì)，重書畫文辭而輕政事才能進行了批判，《上京師地震疏》對于當時地震頻發(fā)造成人民困苦，提出對策。這些問題都是非常具有實際意義的，這幾篇奏疏，與漢初賈誼晁錯的政論相比，雖少雄奇，但更多質(zhì)樸嚴密。

在張衡后半生的創(chuàng)作之中，道家思想在其處世思想中占有重要地位，東漢王朝在內(nèi)憂外患各種力量催壓之下，也是日薄西山，江河日下，亦絕非個別仁人志士所能力挽狂瀾，在這種情況下，老莊順其自然，歸隱田園的思想成為很多文人士大夫的主要處世哲學，張衡也不像屈原那樣以生命與黑惡勢力相抗衡《后漢書張衡傳》面對宦官的飛揚跋扈，張衡也選擇了全身遠禍，保全性命，從他一面致力于天文學的研究，一面小心翼翼應付著各種奸佞勢力，力求使自己的心態(tài)平和。

張衡的文學創(chuàng)作，在漢代文學史上具有承上啟下的作用，一方面，他繼承了之前的許多名家的優(yōu)秀特點，在他的賦中，可以看到眾多前人的影子，不僅僅是鋪排夸張的手法，在思想內(nèi)容上，也多有承襲，如最著名的《二京賦》中，可見司馬相如《子虛賦》《上林賦》的輝煌氣勢，可見班固《兩都賦》的壯闊風度，大漢文明波瀾壯闊的社會生活畫面在此浩蕩展開，《舞賦》《扇賦》《鴻賦》《冢賦》狀物抒情，情感深摯，言辭流暢，論說充分，雖然現(xiàn)在只存殘篇，但據(jù)此推測整篇文章，也一定辭采華美，文情并茂，如《定情賦》：“大火流兮草蟲鳴，繁霜降兮草木零”有對《詩經(jīng)》《離騷》中詩句的化用，“大火流兮”化用《七月》中“七月流火，九月授衣”“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”“繁霜降”一句化用離騷“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”既有溫柔敦厚，古樸華美之致，又包含了作者對青春時光留戀感嘆的憂傷情致。《思玄賦》明顯模仿離騷，受到小人的排擠不得施展自己的抱負，因而四方游歷，借此排解心中的苦悶，賦中廣泛運用典故，用各種前車之鑒發(fā)出警戒，在結(jié)構(gòu)上，也明顯模仿離騷，《離騷》兩次借助巫卜之口，為自己指點游歷的方向，《思玄賦》也仿照此結(jié)構(gòu)，此外，在繼承之外，張衡的賦又有許多創(chuàng)新之處，而不僅僅是簡單的因襲，《二京賦》是張衡累積十年，精思熟慮而成，其間作者游歷四方，遍游通都大邑，觀盡各方人情風俗之后才創(chuàng)作，并不僅僅是對前人都城賦的模仿，而是在各方面都成為時代頂尖的集大成之作。

另一方面，張衡更為重要的貢獻是在抒情小賦上的創(chuàng)新，《歸田賦》被后世廣為傳誦，開創(chuàng)了抒情小賦寫作的先河，大賦鋪陳排比，規(guī)模宏大的巨型結(jié)構(gòu)具有論說充分，描述詳盡的優(yōu)點，但也存在繁瑣累贅的毛病，張衡的《歸田賦》，無疑是賦體文章在文體上的創(chuàng)新，用短小的篇幅恰當好處地表達自己的情感，起于所當起，止于所當止，不必搬套幾乎已經(jīng)形成固定版式的大賦結(jié)構(gòu)，成為賦史上一道重要的分界線，這一創(chuàng)新可以說是賦史上的一次革命，為已經(jīng)出現(xiàn)僵化傾向的賦開辟了新的寫作空間，也為稍后的魏晉之賦及更后朝代的賦賦予了新的生命。

張衡還有一首很著名的《四愁詩》，借助思慕四方美景，路途艱難不得達，表達了對世事艱難政事多擾，自己欲圖有一番作為，卻為小人所阻礙的愁苦憤懣，此詩感情真摯深長，想象奇特，境界開闊，既有豪壯之情，又有纏綿之思，因而廣為后世所傳誦，不僅如此，這首詩為后世七言詩的發(fā)展開創(chuàng)了道路，五言詩從蘇武李陵的相互答謁興起，在東漢時期，經(jīng)過樂府詩和文人詩的推動，經(jīng)歷了一個繁榮的階段，張衡的這首《四愁詩》，每一句發(fā)展為七個字，為五言詩向七言詩轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了契機。

參考文獻

1張震澤《張衡詩文集校注》

上海古籍出版社 2許結(jié)

《張衡評傳》

南京大學出版社 3孫文青《張衡年譜》

商務印書館 4費振剛《全漢賦》

北京大學出版社 5蹤凡《漢賦研究史論》

北京大學出版社 6聶石樵《先秦兩漢文學史》

中華書局

第四篇：張衡傳教案

教學目標：

１.積累文中涉及的重點文言詞句知識； ２.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就；

３.學習張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。教學方法：

１.通過課前預習及課堂提問、點撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點語法現(xiàn)象； ２.通過合作探究，把握人物性格；

３.通過延伸拓展，聯(lián)系自身實際，獲得有益啟示。教具準備：

多媒體投影 課時安排：一課時

一、導入新課

今天我們要認識的這個人，是我國東漢的學者張衡。1900年前，當人們都還在茫然中打量這個世界時，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。他是文學家，二京大賦，氣勢恢宏； 他是書畫家，東漢四家，上有其名； 他是數(shù)學家，圓周率說，千年第一； 他是發(fā)明家，渾天地動，構(gòu)造奇精； 他是地理學家，地形圖表，澤被后世； 他更是天文學家，洞觀天象，撥正視聽。

他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就？今天，我們就來跟隨南朝歷史學家范曄，走進《后漢書 張衡傳》，解讀他的精彩人生。

二、整體感知，掌握重點字詞

1.請三位同學分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準字音和斷句。其他同學認真聽讀。2.檢查重點字詞的解釋。課件出示。

三、文本分析，自主感悟

1.在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎？那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么？ 2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學成就，還介紹了張衡哪些方面的成就？ 3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢？結(jié)合課文思考，概括回答。學生概括回答

4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因為他的天資聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！币粋€人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢？請同學們再次研讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容談談自己的理解。大家可以相互交流。

5.同學結(jié)合文章內(nèi)容談對張衡性格的理解。6.總結(jié)：

張衡從容淡靜 勤勉謙虛細心嚴謹 不慕名利 果敢機智正式因為他有如此優(yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

四、拓展延伸 1.教師引導：

在那個時代，張衡絕對是達人級的人物，有四句話可以概括：

渾天地動兩儀爭輝，科學文學一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。

如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標。我們不可能復制他們的人生道路，但是他們身上所蘊含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應當汲取并堅守的。

張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？請同學們聯(lián)系生活或自身，就其中一點談談想法。2.學生發(fā)言 3.教師小結(jié)：

同學們從不同方面談了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動。我也想和大家分享一下我的感受。

張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過在我認為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。

也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。

最后，把這幅不算特別工整的對聯(lián)送給張衡，也送給同學們！

“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”

愿同學們學業(yè)有成，品才雙馨！

在經(jīng)過緊張的準備之后，在經(jīng)歷四易講稿，五次試講之后，5月19日在公開課上還是有種種不如人意的地方，為此，我做了認真的反思，和各位同仁共同探討：

一、布置預習任務一定要盡可能地詳盡、具體。

如果文言文想要將思想意義作為主要教學目標，那么就一定得確保學生們在文意疏通上基本沒有什么障礙，布置預習任務就應該盡可能地詳盡、具體。不能只籠統(tǒng)地告知學生要預習，要會翻譯，一定要具體到字詞句上。這次公開課上學生在梳理字詞時表現(xiàn)出的生疏、迷茫，應該說，和我對他們的預習指導不夠到位有很大關(guān)系。

二、語文課一定不能脫離文本泛泛而談。

就如黨老師評課時所說，語文課就是語文課，要教給學生閱讀和寫作的能力。不要越俎代庖。

對文本的深入挖掘是有必要的，但是也不能為了追求所謂的華麗，過于延伸，架空教材。教師飄飄然，津津樂道，學生卻是昏昏然，一無所獲。

語文課，老師要踏踏實實地上，讓學生實實在在地學。

三、文言文學習一定要讓學生拋下翻譯書，自主完成。

借助翻譯書學習文言文已成了每位初高中生的通例，只要學習文言文，就幾乎人手一本翻譯書。乍看似乎卓有成效，提問起來，字字會譯，句句精通，然而，從這句中抽出任何一字來問他們，卻基本是一無所知。我感覺，這實在是翻譯書惹的禍，試想，一個身體健全的人，若是每日都依靠拐杖生活，到最后，那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。同樣，總是依賴翻譯書，又怎能具備親自查字典才能獲知的經(jīng)驗呢？若沒有這種經(jīng)驗的積累，又怎能將之遷移運用到更多的文章中去呢？

總之，這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，從其他選手的，以及自己的課堂表現(xiàn)中，我看到了日常教學中自己忽略的諸多問題，也從中獲得了許多有益的啟示。學無止境，我會繼續(xù)改進自己的教學方法，完善自己的教學思路。也請各位同行多多指正。

第五篇：張衡傳教案

張衡傳教案

教學目標

1．了解范曄的生平和《后漢書》；疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。

2．了解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深入的認識。

3．通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，學習張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。

教學方法：誦讀

合作 探究

教學過程：

一、導入新課

早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢?1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見?！闭埧捶稌显凇逗鬂h書》中是如何記載張衡事跡的。

二、知識積累

1、知人物：作家及張衡簡介（見注解①）

2、課前結(jié)合書下注釋梳理我國古代文化常識。

⑴三輔、太學、五經(jīng)、六藝。

⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車、乞骸骨等。

三、檢查預習

1、通假字： ①員徑八尺（員通“圓”）

②形似酒尊（尊通樽）

③一時收禽（禽通擒，擒拿）

2、古今異義詞 ①舉孝廉不行。（不行，古義：沒有去應薦。今義：不能。）

②衡下車（下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。）

3、活用詞： 大將軍鄧騭奇其才（奇，形容詞意動用法，認為??奇特）

4、多義詞：

征：①公車特征拜郎中（征召）②京師學者咸怪其無征（證據(jù)）

③兵未戰(zhàn)先見拜征（失?。軖短熳右哉魉姆剑ㄕ鞣ィ?/p>

舉：①舉欣欣然而告之（全，都。）②舉孝廉不行（被舉薦）

③舉以予人如棄草芥（介詞，拿，用）④南取漢中，西舉巴蜀（攻?。?/p>

⑤何不作以上，莫令事不舉（成功）

觀：①因入京師，觀太學（游學）②此則岳陽樓之大觀也（景象）

③大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨（建筑物的一種）④因得觀所謂石鐘者（看見）

⑤無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信（看）

施：①傍行八道，施關(guān)發(fā)機（設(shè)置）②靡計不施，迄無濟(施用施行)

致：①猶致思于天文陰陽歷算（用）②假輿馬者，非利足也，而致千里（到達）

③閑情逸致（情致，情趣）

5、知句式： ⑴判斷句

張衡字平子，南陽西鄂人也（“也”表判斷）

⑵被動句

舉孝廉不行

連辟公府不就

⑶賓語前置句

自書典所記，未之有也。

⑷狀語后置句

驗之以事

猶致思于天文陰陽歷算

飾以篆文山龜鳥獸之形

⑸省略句（張衡）視事三年，上書乞骸骨

諷議（于）左右

果地震（于）隴西

6、口譯下列句子

（1）雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。

（2）衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。

（3）衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。

（4）嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。

（5）時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

四、整體感知

1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的？文章的記敘重點是什么？

明確：第一部分（第1段），記述張衡的學業(yè)、品德和文學上的成就。第二部分（2～4段），介紹張衡在科學技術(shù)上的成就。第三部分（5～6段），介紹張衡在政治上的才干。

記敘的重點是張衡在科學上的才能和貢獻。

2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方？

明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情?！保?）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”；（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》；二是“善機巧，作渾天儀，造候風地動儀；三是“善術(shù)學”，著有《靈憲》 《算罔論》；四是善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。

3、思考：張衡為什么有如此的文學才華?

點撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”。——天資聰明，勤奮好學。(原因之一)

張衡成為博學多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?

“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。

(學生查字典疏通難點：“從容淡靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?

“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應”“衡不慕當世”。——謙遜持重，鄙視名利。(原因之二)

“精思傅會，十年乃成”“尤致思于??”“研核陰陽，妙盡??”“言甚詳明”?！獔?zhí)著專一，治學嚴謹。(原因之三)

4、引導學生自讀第四段，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風地動儀的?請概括要點。

明確：依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體地介紹候風地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機件、內(nèi)外構(gòu)造（3、4、5句)；④功能和作用（6、7、8句)；⑤精確程度及效果（9、10句)；⑥實踐證明靈敏度和準確性（11、12句)；⑦交代儀器正式使用(13句)。

5、在第5、6段中，為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事？突出了人物怎樣的性格？

明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細密、小心謹慎；另一件是寫張衡出任河間相時和奸黨斗爭的事。

（1）引導“陰知奸黨姓名，一時收禽”說明什么？（說明張衡很聰明，很有政治才干。）

（2）“上下肅然，稱為政理”又說明了什么呢?（說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。）

6、本文在寫作方法上的特點是什么？

明確：本文的寫作特點是按照時間順序介紹人物的寫法和詳略得當?shù)募舨梅椒ā?/p>

（1）本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風地動儀，又以說明為主，輔以記敘。

（2）本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就。其中，以科學方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學方面的才能和成就時，又突出了候風地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。

五、深入探究

郭沫若曾評價張衡“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見?！闭堃浴拔铱磸埡狻睘轭}，各寫一篇讀后感。

六、課堂小結(jié)

學習文言文必須在落實字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容之后又反過來幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧、善理政等方面的成就，寫出了一個真實的人、偉大的人。